Mirela Mihăescu • Ștefan Pacearcă

Anița Dulman • Crenguța Alexe • Otilia Brebenel

MATEMATICĂ
ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
CAIETUL ELEVULUI
clasa a II-a
Această lucrare este elaborată în conformitate cu programa școlară aprobată de
Ministerul Educației Naționale prin Ordinul nr. 3418 din 19.03.2013 și poate fi utilizată ca
auxiliar pentru pregătirea suplimentară a elevilor.

Copyright © 2023 – Editura INTUITEXT

Toate drepturile rezervate Editurii INTUITEXT.
Nicio parte din acest volum nu poate fi copiată fără permisiunea scrisă a Editurii INTUITEXT.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Matematică şi explorarea mediului : caietul elevului : clasa a II-a /
Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman, .... - Bucureşti :
Intuitext, 2023
    ISBN 978-606-9030-41-7

I I. Mihăescu, Mirela
II. Pacearcă, Ştefan
III. Dulman, Aniţa

37

Editura INTUITEXT

Adresa editurii: B
 ucurești, b-dul Dimitrie Pompeiu nr. 10A, Clădirea Conect 1, etaj 1,
zona A, biroul nr. 2, sector 2

Departamentul vânzări:
Telefon: 0372.156.300
Fax: 021.233.07.63
vanzari@intuitext.ro
www.intuitext.ro
Numele
și pren
umele tău

Școala

Clasa

Localitatea

ctorul
Județul/se

Îmi place să...

 CUPRINS
1 Amintiri din vacanța de vară ........................................................................ 6
Recapitulare . ........................................................................................................................................................................................ 6
Evaluare inițială..................................................................................................................................................................................... 9

2 Sunete și numere din jurul nostru.............................................................. 10

Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale de la 0 la 100 .............................................................................................................. 10
Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100.................................................................................................................. 11
Sunetul. Intensitatea sunetului ............................................................................................................................................................12
Formarea, citirea şi scrierea, numerelor naturale de la 0 la 1 000 .......................................................................................................13
Compararea numerelor naturale de la 0 la 1 000...................................................................................................................................13
Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000......................................................................................................................................15
Recapitulare . ....................................................................................................................................................................................... 17
Evaluare ...............................................................................................................................................................................................18
Exersezi, corectezi, progresezi!.............................................................................................................................................................19

3 Despre Pământ............................................................................................ 20
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, fără trecere peste ordin................................................................................................ 20
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000, fără trecere peste ordin.................................................................................................21
Alcătuirea Pământului: uscat, apă și aer...............................................................................................................................................22
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere peste ordinul unităților.................................................................................23
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităților..................................................................................24
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000. Aflarea termenului necunoscut .................................................................25
Forme de relief: munți, dealuri, câmpii................................................................................................................................................ 26
Probleme care se rezolvă prin adunare și scădere.................................................................................................................................27
Recapitulare........................................................................................................................................................................................ 28
Evaluare .............................................................................................................................................................................................. 30
Exersezi, corectezi, progresezi!.............................................................................................................................................................31

4 Descoperim natura...................................................................................... 32
Organizarea și reprezentarea datelor .................................................................................................................................................. 32
Adunarea repetată de termeni egali .................................................................................................................................................... 33
Operația de înmulțire........................................................................................................................................................................... 34
Proprietățile operației de înmulțire a numerelor naturale..................................................................................................................... 35
Medii de viaţă: pădurea, lacul, iazul, balta............................................................................................................................................ 36
Înmulțirea numerelor naturale cand unul dintre factori este 2 sau 3 ....................................................................................................37
Medii de viaţă: Delta Dunării, Marea Neagră......................................................................................................................................... 38
Înmulțirea numerelor naturale când unul dintre factori este 4 sau 5.................................................................................................... 39
Înmulțirea numerelor naturale când unul dintre factori este 6 sau 7.................................................................................................... 40
Medii de viaţă: Deșertul......................................................................................................................................................................... 41
Înmulțirea numerelor naturale când unul dintre factori este 8 sau 9.................................................................................................... 42
Medii de viață: Polul Nord și Polul Sud.................................................................................................................................................. 43
Înmulțirea numerelor naturale când unul dintre factori este 0, 1 sau 10................................................................................................44
Recapitulare........................................................................................................................................................................................ 45
Evaluare .............................................................................................................................................................................................. 46
Exersezi, corectezi, progresezi! ............................................................................................................................................................47

5 Avem nevoie de plante! .............................................................................. 48

Caracteristici ale plantelor. Nevoile plantelor....................................................................................................................................... 48
Probleme care se rezolvă prin adunare, scădere și înmulțire................................................................................................................ 49
Caracteristici ale plantelor. Înmulțirea plantelor...................................................................................................................................51
Recapitulare . ...................................................................................................................................................................................... 52
Evaluare .............................................................................................................................................................................................. 54
Exersezi, corectezi, progresezi!............................................................................................................................................................ 55

4 Unitatea  Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

6 Iubim animalele!.......................................................................................... 56
Împărțirea numerelor naturale 0 – 100 prin scădere repetată.............................................................................................................. 56
Proba înmulțirii. Proba împărțirii...........................................................................................................................................................57
Caracteristici ale animalelor. Nevoile animalelor.................................................................................................................................. 58
Împărțirea la 2. Împărțirea la 3............................................................................................................................................................. 59
Împărțirea la 4. Împărțirea la 5............................................................................................................................................................. 60
Împărțirea la 6. Împărțirea la 7..............................................................................................................................................................61
Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. Împărțirea la 10.................................................................................................................................. 62
Înmulțirea animalelor.......................................................................................................................................................................... 63
Cazuri speciale de împărțire................................................................................................................................................................. 64
Fracții. Jumătatea și sfertul.................................................................................................................................................................. 65
Probleme care se rezolvă prin cele patru operații................................................................................................................................. 66
Recapitulare........................................................................................................................................................................................ 68
Evaluare............................................................................................................................................................................................... 70
Exersezi, corectezi, progresezi!............................................................................................................................................................. 71

7 Corpurile din jurul nostru!.......................................................................... 72

Forme plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc....................................................................................................................72
Figuri geometrice. Axa de simetrie........................................................................................................................................................73
Corpuri geometrice...............................................................................................................................................................................74
Electricitatea: corpuri şi materiale care conduc electricitate................................................................................................................75
Corpuri geometrice: construcții după desfășurări date......................................................................................................................... 76
Forţe exercitate de magneţi.................................................................................................................................................................. 77
Recapitulare.........................................................................................................................................................................................78
Evaluare............................................................................................................................................................................................... 80
Exersezi, corectezi, progresezi!.............................................................................................................................................................81

8 Sănătatea noastră!..................................................................................... 82
Măsurarea lungimii. Metrul, centimetrul, milimetrul............................................................................................................................ 82
Măsurarea capacității vaselor. Litrul și mililitrul................................................................................................................................... 83
Măsurarea masei corpurilor. Kilogramul și gramul............................................................................................................................... 84
Menținerea stării de sănătate. Exercițiul fizic. Dieta............................................................................................................................. 85
Igiena. Boli provocate de virusuri. Metode de prevenție şi tratare ........................................................................................................ 86
Recapitulare........................................................................................................................................................................................ 88
Evaluare............................................................................................................................................................................................... 90
Exersezi, corectezi, progresezi!.............................................................................................................................................................91

9 Universul...................................................................................................... 92
Planetele Sistemului Solar................................................................................................................................................................... 92
Ciclul zi-noapte.................................................................................................................................................................................... 93
Timpul: ziua, ora, instrumente de măsură a timpului........................................................................................................................... 94
Timpul: săptămâna, luna, anul. Anotimpurile....................................................................................................................................... 95
Monede și bancnote............................................................................................................................................................................. 96
Recapitulare........................................................................................................................................................................................ 97
Evaluare .............................................................................................................................................................................................. 99
Exersezi, corectezi, progresezi! ......................................................................................................................................................... 100

10 Matematica în viața noastră................................................................... 101

În excursie la munte........................................................................................................................................................................... 101
La piața de legume și fructe............................................................................................................................................................... 102
Exploratorii......................................................................................................................................................................................... 103
La cumpărături .................................................................................................................................................................................104
La mare.............................................................................................................................................................................................. 105
Evaluare finală....................................................................................................................................................................................107
Test la finalul clasei a II-a.................................................................................................................................................................. 109
Jocuri.................................................................................................................................................................................................. 111

5
1 Amintiri din vacanța de vară
Recapitulare

1 Observă regula de numerotare a steluțelor din jocul de mai jos. Scrie numerele.

13 14
12
11 15

2 Fiecare copil a pregătit rucsacul pentru plecarea în tabără. Colorează fiecare rucsac
după cum urmează:
a) cu roșu, dacă numărul scris este cel mai mic;
b) cu verde, dacă numărul este cel mai mare;
c) cu galben, dacă numărul are cifra zecilor egală cu cifra unităților;
d) cu albastru, dacă numărul este format numai din zeci;
e) cu oranj, dacă numărul este mai mare decât 70 și mai mic decât 80.

30 87 79 25 44 98

3 Dan a cumpărat baloane pentru a le oferi prietenilor. 92 17 45

12 6
Colorează, cu verde, baloanele pe care sunt scrise 3 42
99 34
numere pare și, cu galben, pe cele pe care sunt scrise 23 46 58 32 67 61
numere impare. Numără câte colege și câți colegi 80
are Dan, știind că fetelor le va oferi baloane verzi, iar 46
băieților baloane galbene.

colege colegi
MIHAI
DAN
6 Unitatea 1 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului
4 Colorează traseul pe care îl va parcurge Andrei către școală, știind că el va urma traseul
pe care va găsi operații al căror rezultat este mai mare decât 50.

22 – 5 12 + 25
28 + 23 69 – 35

82 + 3 64 – 12 84 – 40
32 + 17
18 + 36
92 – 45

12 + 37 90 – 32 36 + 23
33 + 7

5 Calculează și efectuează proba prin operația de adunare.

38 – 25 = 13 13 + 25 = 38 75 – 36 = + =

69 – 53 = + = 62 – 46 = + =

84 – 43 = + = 53 – 35 = + =

6 Ada are 22 de creioane colorate. Matei are 16 creioane colorate.

Câte creioane colorate au cei doi copii?

7 Descoperă regula și completează șirurile.

8 Citește cu atenție și află la ce oră s-a trezit fiecare copil aflat în tabără.
a) Când s-a trezit Nina, trecuseră 7 ore de la miezul nopții.
b) Mara s-a trezit cu două ore mai târziu decât Nina.
c) Dan s-a trezit cu o oră mai devreme decât Mara.
d) Când s-a trezit Dinu, mai rămăseseră patru ore până la ora unu ziua.
Nina Mara Dan Dinu
Ora: Ora: Ora: Ora:

7
 9 Observă suma de bani pe care o are fiecare copil, apoi scrie în dreptul fiecărei cărți
numele copilului care o poate cumpăra.

55
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

10
BANCANATIONALA
NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

10
BANCA

10
BANCANATIONALA
NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

10
BANCA

55
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

50
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

LEI
CINCILEI
55 LEI

CINCI
10
10 LEIZECE
LEI ZECE
LEI CINCI
CINCI

LEI
10

CINCILEI
10 55 LEI

CINCI
LEIZECE
LEI ZECE
LEI CINCI
CINCI

50 LEICINCIZECI
LEI CINCIZECI

55
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

55
BANCANATIONALA
NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI BANCA

10

55
BANCA BANCANATIONALA
NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

10
BANCA BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

11
BANCANATIONALA
BANCA NATIONALAAAROMANIEI
ROMANIEI

ALIN DALINA CLARA

LEI
11LEU
CINCILEI

LEU
55 LEI 11LEU

UNLEU

LEU
UNLEU
CINCI

LEI LEU LEU

UN
CINCI
CINCI

UN
11LEU

LEU
11LEU

UNLEU

LEU
UNLEU
LEI
CINCILEI LEU
55 LEI

LEI
CINCILEI
LEU

UN
11LEU 55 LEI

LEU

UN
11LEU
CINCI

10

UNLEU

LEU
10
LEI

UNLEU

CINCI
CINCI
CINCI
LEU LEU
LEI CINCI
CINCI

UN
LEIZECE
ZECE

UN
LEI

UNIVERSUL
ISTORIA
LUMII

65 lei 16 lei 30 lei

10 Șapte copii vor să traverseze apa unui râu, cu barca, pentru a ajunge pe celălalt mal.
Știind că în barcă nu pot fi în același timp decât 3 copii și adultul care vâslește, află câte
drumuri va face barcagiul pentru a traversa toți copiii pe malul celălalt.

11 Colorează caseta corespunzătoare ceasului care indică aceeași oră ca și ceasul din imagine.

8 11:30 6:00 18:30 8:00 10:00

12 Emilia a cumpărat un ghiveci cu flori pentru mama ei. Ajut-o să descopere informații
noi, unind fiecare parte a plantei cu rolul acesteia.

TULPINA
prepară hrana plantei protejează semințele
FRUNZE

FRUCTE
transportă substanțele din ele se formează
hrănitoare fructele și semințele
RĂDĂCINA

fixează planta în FLORI ajută la înmulțirea

pământ plantelor
SEMINȚE

8 Unitatea 1 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 EVALUARE INIȚIALĂ
FB B S
1 Descoperă regula și completează casetele libere cu numerele potrivite.
• • •
a) 67 68 69 • •
b) 54 56 58
•
c) 11 13 15
a) Compară numerele. Completează cu simbolurile potrivite: <, > sau =.
• • •
2
55 49 62 62 89 90
• •
b) Completează casetele cu numere potrivite, astfel încât să respecți •
semnele <, > sau =.

< 56 > 79 < 89

60 > 38 = 76 >

c) Completează casetele cu numere potrivite, astfel încât să respecți

regulile de comparare a numerelor.
= > <

Calculează.
• • •
3
a) 60 + 35 = b) 49 + 27 = c) 85 – 58 + 71 =
• •
80 – 50 = 63 – 4 = 16 + 34 – 49 = •
4 a) Încercuiește DA pentru rezolvarea corectă și NU pentru cea incorectă.
• • •
Clara a fost 12 zile într-o tabără la Maria a citit 8 pagini dintr-o carte, • •
munte, iar George, fratele ei, 10 zile. iar Vlad, cu 14 pagini mai multe. •
Cu câte zile a stat mai mult Clara? Câte pagini a citit Vlad?
12 – 10 = 2 (zile) DA/NU 14 – 8 = 6 (pagini) DA/NU
b) Irina și-a sărbătorit ziua de naștere în luna iunie, Vlad la două
luni după Irina și cu două luni înainte de Maria. Aniversarea lui Mihnea
este la patru luni după ziua lui Vlad.
În ce lună s-a născut fiecare copil?
Irina Vlad Maria Mihnea
Colorează, în fiecare situație, caseta din dreptul organului care are
• • •
5
rolul indicat.
• •
rol în respirație eliminarea lichidelor coordonarea activității •
nefolositoare organismului
MĂ SIMT:

9
 2
1
Sunete și numere din jurul nostru
Formarea, citirea, scrierea numerelor
naturale de la 0 la 100
Scrie numerele reprezentate pe numărători. Încercuiește numerele pare.

Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U

2 Scrie toate numerele formate din zeci și unități:

a) cu cifra unităților 9;

b) cu cifra zecilor 8.

3 Completează în tabel, după modelul dat.

26 douăzeci și șase două zeci și șase unități
cinci zeci și trei unități
treizeci și șapte
78
4 Scrie cu cifre numerele:
cincizeci și șase ; optsprezece ; șaizeci ; optzeci și nouă .

5 a) Descoperă regula de numărare în fiecare situație și scrie numerele pe axă.

3 8 4 0 4 2 5 8

4 0 4 5 6 5 9 0

b) Scrie numărul format din zeci, cel mai aproape de fiecare număr dat mai jos.
38 42 45 58

6 Scrie câte 5 numere formate din zeci și unități, astfel încât:

a) cifra zecilor să fie 2 sau 7;
b) cifra unităților să fie 0, 3 sau 6;
c) numerele să fie scrise cu cifre identice;
d) suma numerelor reprezentate de cifre să fie 7.

10 Unitatea 2 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100
1 Numerotează tobele din
imagini, astfel încât fiecare
50 60 70 80 90
număr să fie vecinul mai mic
al numărului scris în stânga.

2 Greierele alege chitarele pe care sunt scrise numere pare, mai mari decât 60. Desenează
simbolul deasupra instrumentelor muzicale corespunzătoare.

60 73 68 75 82

3 Compară numerele. Completează cu simbolurile potrivite: <, > sau =.

55 49 62 65 89 90 75 57 33 33
30 42 75 66 71 17 86 68 90 89
4 Completează casetele cu numere potrivite, astfel încât să respecți semnele <, > sau =.

< 45 > 68 < 78 > 39

50 > 47 = 85 > 90 <

5 Ordonează crescător următoarele numere:

a) 75, 45, 76, 90, 34, 43, 45;
b) 62, 85, 95, 47, 19, 75, 59.

6 Trasează, cu albastru, traseul, 48 53

69
67 49
în fiecare dintre cele două situații, 68
70 46 58
știind că fetița sare în casete 66
65
71 43
urmând ordinea crescătoare a 63 45 67
64
numerelor impare. 72 36 72

7 Unește fiecare tichet 86 87 81

de parcare cu mașina
85 77
care are numărul ce
reprezintă rotunjirea la 93 78
zeci a numărului de pe 90 80
tichet. 94 84
79 82
11
 Sunetul. Intensitatea sunetului
1 Observă imaginea. Încercuiește A pentru propozițiile adevărate și F pentru cele false.
a) Sunetul ambulanței se aude mai puternic
afară decât în clasă. A F
b) Sunetul produs de nai se aude, în clasă,
mai puternic decât sunetul ambulanței. A F TRANSPORT PACIENTI

c) Șoferul ambulanței nu aude sunetul

produs de nai. A F

2 Observă imaginea. Completează enunțurile, astfel încât să fie adevărate.

a) Matei se pregătește să cânte la vioară.
La geamul clasei ciripește o vrăbiuță. El nu
aude ciripitul, deoarece fereastra clasei este
.
b) Matei și Aris acompaniază grupul vocal al
clasei a doua. Sunetul produs de clopoțel este
mai decât cel produs de
.

3 Ordonează crescător imaginile după cât de puternice sunt sunetele produse în realitate,
completând în casete cifrele de la 2 la 5, după model.
1

4 Scrie denumirea instrumentelor muzicale în ordinea descrescătoare a numerelor de

inventar de pe etichete.

57 75 29 92 40 37 68

12 Unitatea 2 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

Formarea, citirea şi scrierea numerelor naturale de la 0 la 1 000
1 Subliniază cifra zecilor și încercuiește cifra sutelor pentru fiecare număr:
589, 236, 187, 852, 901, 210, 607, 777, 981.
2 Scrie cu cifre, respectiv cu litere, numerele din tabel.
patru sute zece
trei sute optzeci și doi
918
690
șapte sute opt
420

3 Scrie cu cifre numerele:

a) de la 449 la 454; b) de la 569 la 575; c) impare, cuprinse între 708 și 722.

4 Completează numerele care lipsesc din tabel, apoi încercuiește numerele impare.

321 322 323 325 327 328 329

331 333 334 336 337 339 340
341 342 343 345 347 348 350
352 354 355 356 358 359

5 Scrie numerele naturale de trei cifre care se pot forma, folosind o singură dată cifrele:
a) 4, 2 și 1; b) 0, 5 și 1; d) 6, 0 și 3.

6 Citește propozițiile. Încercuiește DA pentru cele adevărate și NU pentru cele false.

Numerele celor două pagini ale cărții au:
a) cifra unităților 1; DA NU
b) cifra zecilor 2; DA NU
c) cifra sutelor 4. DA NU 124 125
13
 Compararea numerelor naturale de la 0 la 1 000
1 Observă ordinea în care sunt așezate numerele pe axa de mai jos.

586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599
a) Subliniază vecinul mai mare al fiecăruia dintre numerele: 590, 595, 597.
b) Încercuiește pe axă numerele mai mari decât 586 și mai mici decât 590.

2 Compară numerele din fiecare pereche, folosind unul dintre semnele <, > sau =.
a) 367 762 b) 839 802 c) 731 981
503 521 915 915 852 883

3 Descoperă cifrele care lipsesc și scrie toate numerele astfel încât să se respecte semnele
<, > sau =.
a) 7 6 ... = 7 6 2 b) 5 ... 6 < 5 2 6 c) ... 8 1 > 7 8 1

8 ... 3 = ... ... 3 < >

6 ... ... = ... ... 9 < >

4 Matei și Ada au jetoane cu puncte. Completează în tabele numărul de jetoane de fiecare

fel. Scrie în casetele galbene valoarea punctelor fiecărui copil, apoi compară scriind în
caseta albastră unul dintre semnele <, > sau =.

100 de 10 puncte 1 punct 100 de 10 puncte 1 punct

puncte puncte

xxxxx xx xxx xxxx xxxx xx

5 2

5 Găsește toate numerele formate din sute, zeci și unități care au cifra sutelor identică cu
cifra unităților și au 3 zeci. Compară numărul 537 cu fiecare număr găsit.

14 Unitatea 2 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000
1 Colorează, cu galben, eticheta corespunzătoare șirului crescător de numere și, cu verde,
pe cea corespunzătoare șirului descrescător.

546, 698, 601, 792, 835 903, 876, 765, 654, 543 365, 798, 564, 217, 842

376, 126, 853, 390, 107 372, 398, 400, 478, 502 900, 799, 896, 698, 537

2 Vaporul urmează un traseu al numerelor așezate în ordine crescătoare. Completează

casetele libere cu numere corespunzătoare, astfel încât să obții un șir crescător.

125 345 .... 420 .... 634 860 ....

.... 300 .... .... 515 .... .... 999

3 Irina, Alexia, Vlad și Radu citesc o carte despre instrumente muzicale. Iulian Tănase

Aventurile lui Sacha

Irina Alexia Vlad Radu , Instrumentelor
în Tara
Muzicale Imaginare
128 de pagini 116 pagini 107 pagini 142 de pagini

Scrie numărul de pagini citite de fiecare copil sub numărul cel

mai apropiat, dintre cele de mai jos.
100 110 120 130 140

4 Maria și Andrei au jetoane cu numere.

230 228 380 376 512 463

a) Subliniază cel mai mare număr.

b) Încercuiește cel mai mic număr cu cifra sutelor 3.
c) Scrie simbolurile corespunzătoare șirului descrescător de numere pare.

d) Barează cu o linie numărul care se rotunjește la 230 și cu două linii numărul care se
rotunjește la 380.
15
 Recapitulare
1 Ascultă cu atenție sunete din jurul tău. Completează tabelul de mai jos:

Sunete care se aud tare Sunete care se aud încet

2 Observă cum este reglat nivelul sunetului fiecărui telefon din imagini. Scrie literele în
ordinea crescătoare a intensității sunetului produs de fiecare telefon ilustrat.
A B C D

3 Completează grila, scriind numerele cu cifre. A B C

Orizontal: a. două sute treizeci și cinci
b. patru sute opt a
c. șase sute șaptesprezece
Vertical: A. două sute patruzeci și șase b
B. trei sute unu
c
C. cinci sute optzeci și șapte
4 Barează numerele care nu sunt corect plasate pe axa numerelor.
500 600

540 620 680 720 850 900

5 Scrie numărul precedent și numărul următor, pentru fiecare caz.

300 670 890 900
999 700 450 790
6 Aris și Ana au jetoane cu puncte. Scrie numărul total de puncte, reprezentat în fiecare
desen. Completează apoi semnul de relație corespunzător (<, > sau =), în caseta colorată.

100 100 100 10 10

1 1 10 10 1 100 100 10

16 Unitatea 2 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 7 Compară numerele din fiecare pereche, folosind unul dintre semnele <, > sau =.
a) 276 293 b) 601 587 c) 698 698
490 489 412 508 599 600

8 Găsește numerele scrise cu trei cifre, care au 7 unități, iar numărul reprezentat de cifra
sutelor cu 2 mai mare decât cel al zecilor. Compară numărul 427 cu fiecare număr găsit.

9 Scrie numerele în ordine descrescătoare.

a) 345, 902, 183, 560, 254, 863; b) 739, 239, 734, 493, 259, 758.

10 Scrie, în ordine crescătoare, numai numerele cuprinse între 450 și 520.

451 505 500 523 509 400 530 479 572

11 Alege dintre numerele de mai jos și scrie-le în locul potrivit.

177 465 296 851 743 378 590 623
100 < < 200 < < 300 < < 400 < < 500 < < 600 < < 700
12 a) Scrie numărul format numai din sute și zeci, care este cel mai apropiat de fiecare
dintre numerele:
348 364 392 401 518

b) Scrie numărul format numai din sute, care este cel mai apropiat de fiecare dintre numerele:
475 124 333 650 781 409

13 a) Încercuiește numerele care se rotunjesc la 400.

275 315 350 380 420 440 450 510
b) Subliniază numerele care se rotunjesc la 600.
480 520 545 550 580 615 630 645
14 Completează pe axă numerele a căror rotunjire la zeci este 590.

580 590 600

17
 Evaluare
FB B S

Scrie, cu cifre, numerele reprezentate prin desenele de mai jos. • • •

• •
1

•
a) b) c)

S Z U S Z U
S Z U S Z U

2 Compară numerele:
• • •
b) 245 287 365 304
• •
a)
•
S Z U S Z U S Z U S Z U c) 765 589 425 502

Ordonează descrescător numerele de mai jos.

• • •
3

a) b) c) • •
127
153
130 252
246
317 587
390
346
•
136 118 429 360 519 435
149 438 474

a)

b)

c)

Completează tabelul cu rotunjirea la zeci și la sute a numerelor date.

• • •
4

Numărul Numărul rotunjit la zeci Numărul rotunjit la sute • • •

• •
328
•
683

5 Numerotează etichetele de la 1 la 3, respectând ordinea crescătoare

• • •
a intensității sunetelor. • •
•
zgomotul produs zgomotul produs de zgomotul produs
de aspirator tren de valurile mării
MĂ SIMT:

18 Unitatea 2 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 Exersezi, corectezi, progresezi!
1 Scrie numerele care lipsesc de pe axă.

480 481 490

2 Scrie toate numerele care se pot forma cu cifrele date, fără a se repeta.

a) 4 5 7

b) 3 2 0

3 Compară numerele. a) 61 69 b) 72 61 c) 75 84

4 a) Ordonează crescător numerele de pe tobe.

b) Ordonează descrescător numerele de pe tamburine.

408 354 261 567 645

546 512 598 553 587

c) Rotunjește la zeci numerele de pe tamburine.

d) Rotunjește la sute numerele de pe tobe.

5 Adevărat sau Fals? Bifează varianta corespunzătoare fiecărui enunț.

Enunțuri A F
a) Cel mai mic număr de trei cifre care are la zeci cifra 0 este 101.
b) Cel mai mare număr format din sute, zeci și unități, care poate fi scris cu cifrele
7, 8, 9, fără a le repeta, este 987.
c) Dacă predecesorul unui număr este trei sute cincizeci și nouă, atunci succesorul
numărului este trei sute șaizeci și unu.
d) Cu ajutorul cifrelor 0 și 1 pot fi scrise trei numere formate din sute, zeci și unități.
e) Între numerele 540 și 546 sunt două numere pare și trei numere impare.
19
 3 Despre Pământ
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000,
fără trecere peste ordin
1 Colorează răspunsul corect.
355 + 233 588 678 687 215 + 452 667 676 765

348 + 141 489 849 984 306 + 691 799 979 997

2 Află suma numerelor din fiecare pereche și completează în casetă.

425 și 53 356 și 102 290 și 309 345 și 234

3 Efectuează calculele. Rezultatele obținute indică

numărul fiecărei plante dintr-un catalog cu flori, conform 667 743
imaginii alăturate. Completează rezultatul și denumirea
plantei, după modelul dat.
232 + 145 = 377 nufăr

65 + 214 =

513 + 230 = 279 377

261 + 406 =

4 Scrie ca sumă de trei termeni următoarele numere.

456 = 400 + 50 + 395 = + +
219 = + + 782 = + +

5 Calculează, apoi verifică prin adunare, după modelul dat.

456 + 123 = 579 208 + 571 = 267 + 420 = 615 + 163 =
123 + 456 = 579

6 Află numerele cu 125 mai mari decât: 303; 212; 453; 504; 641; 773.

20 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000,
fără trecere peste ordin

1 Efectuează scăderile, apoi colorează conform codului dat.

975 –
432 864 – 543
567 – 596 – 630
333 756 – 251 631
125
897 – 789 – 345
999 – 687 – 555
765 342 354
234

2 Caculează și verifică prin adunare și scădere, după modelul dat.

456 – 123 = 333 765 – 241 = 964 – 743 =
456 – 333 = 123
333 + 123 = 456

3 Pentru fiecare operație de scădere, încercuiește numărul cel mai apropiat de rezultat.
776 – 166 600 700 800 887 – 380 400 500 600
629 – 215 400 500 600 748 – 436 300 400 500

4 Calculează diferența dintre cel mai mare număr par, scris cu trei cifre diferite și cel mai
mic număr impar, scris cu trei cifre.

5 Completează casetele libere din tabel, după model.

– 115 205 412 523
565 450
657
769

6 Ce număr obții dacă la diferența numerelor 758 și 345 adaugi numărul 255?

21
 Alcătuirea Pământului: uscat, apă și aer
1 Observă fotografiile făcute de copii în minunatele lor călătorii.
• Trasează o linie de la fiecare imagine la cuvintele corespunzătoare.

A 0
32 A32
A320
US
AIRB

0
A320
A320
AIRBUS

F-WWBA

A
WB
F-W

apă aer avion tren uscat vapor

2 Scrie, în caseta liberă, litera corespunzătoare mijlocului de transport care ar trebui să

urmeze în șir.
A3 A3
20 20
A320 AIRBUS
A320
A320 AIRBUS
A320

F-WWBA F-WWBA

E A T V E A T V

3 Completează rebusul. Descoperă cuvântul obținut pe verticala AB.

1) C
 ea mai mare parte din suprafața Pământului este A
acoperită de .... . 1
2) Planeta Pământ este înconjurată de un strat de .... . 2
3) Stratul de aer care înconjoară Pământul se numește .... . 3
4) Pământul este o .... . 4
5) Dacă nu e zi, atunci e .... . 5
6) Planeta Pământ este alcătuită din apă și .... . 6
B

4 a) Observă imaginea. Calculează diferența numerelor pare.

b) Află suma numerelor impare. 413
986
345

234
22 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000,
cu trecere peste ordinul unităților
1 Completează suma numerelor, după model.

467 109

575 75 293
218 +
636 243

705 324

2 Grupează convenabil termenii, pentru a calcula rapid și află suma, în fiecare caz.
149 + 236 + 101 =

128 + 125 + 225 =

711 + 139 + 48 =

413 + 328 + 222 =

3 Colorează caseta pentru rezultatele care sunt numere formate numai din sute și zeci.
125 + 345 = 478 + 212 = 208 + 430 =
234 + 125 = 567 + 223 = 674 + 216 =

4 Pentru fiecare operație de adunare, încercuiește numărul cel mai apropiat de rezultat.
426 + 166 600 700 800 887 – 380 400 500 600
287 + 205 300 400 500 18 + 406 400 500 600

5 Calculează suma dintre cel mai mic număr de trei cifre 6 Completează casetele
diferite, care are cifra unităților 9 și cel mai mic număr par libere din tabel, după model.
de trei cifre, care are cifra sutelor 6.
+ 115 209 412 527
165 280
237
349
23
 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere
peste ordinul unităților
1 Efectuează și colorează răspunsul corect, după model.

865 – 237 741 – 528 472 – 316 586 – 368

268 628 826 321 123 213 156 165 788 128 218 281

2 Calculează, apoi efectuează proba scăderii și proba adunării.

435 – 218 = 456 – 329 = 123 + 347 = 367 + 418 =

3 Calculează și completează pânzele libere, după model.

– 45 – 236 – 417 – 109

809
854 565 573 377

762 717 651 426 258

4 Completează caseta liberă, în fiecare caz.

– 18 – 127 – 138 – 639
547 453 567 966
+ 18 + 127 + 138 + 639

5 Calculează diferența dintre cel mai mare număr par scris cu trei cifre și cel mai mic
număr scris cu trei cifre, care are 9 unități.

6 Completează în tabel numerele care lipsesc din casetele libere, după modelul dat.

– 118 209 416 527

561 443
652
763
24 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000.
Aflarea termenului necunoscut
1 Află numerele necunoscute și scrie-le în tabel.

mai iunie iulie august septembrie octombrie

Numărul adulților
546 572 679 586
îmbarcați pe vapor
Numărul copiiilor
231 315 278 205
îmbarcați pe vapor
Numărul total de
891 923 997 890
persoane îmbarcate

2 Află, apoi completează numerele necunoscute pentru a obține suma, respectiv diferența 789.

480 + 898 –

350 + 529 +
789
999 – 998 –

125 + 100 + 234 + 200 +

3 Descoperă regula după care sunt formate perechile de numere. Completează numărul
potrivit în fiecare casetă liberă.

346 471 336 561 843 518

536 661 447 672 963 638

4 Știind că scăzătorul este rotunjirea numărului 408 la sute și descăzutul 752, află diferența.

25
 Forme de relief: munți, dealuri, câmpii

1 Scrie denumirea fiecărei forme de relief ilustrate.

2 Completează enunțurile, folosind cuvinte potrivite din lista dată. • câmpia

Muntele, dealul și câmpia sunt . • dealul
Muntele este forma de relief cea mai . • forme de relief
Câmpia este forma de relief cea mai . • înaltă
Dealul este forma de relief mai înaltă decât și • joasă
mai joasă decât . • muntele

3 Încercuiește, în caseta colorată, forma de relief care ar trebui să urmeze în șir.

4 Observă etichetele, apoi completează numărul de copii care preferă fiecare formă de relief.

Numărul de copii care preferă

Sebi câmpia dealul muntele
Ina Mara
Maia Teo Radu
Matei Ada Aris

26 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 Probleme care se rezolvă prin adunare și scădere
1 În biblioteca unei școli, Alexia și Andrei au aranjat pe rafturi 117 albume cu picturi și 174
de cărți de povești.
a) Completează: Numărul albumelor este aproximativ .
Numărul cărților de povești este aproximativ .
b) Ești de acord cu Alexia? Motivează.

Noi am
așezat
aproximativ
300 de cărți.

2 Prețul unui glob pământesc este de 207 lei, după ce acesta a fost redus cu 35 de lei.
Cât a costat globul pământesc înainte de reducere?

3 Elevii clasei a II-a au colecționat 388 de imagini cu forme de relief. Dintre acestea, 103
sunt imagini cu dealuri, 62 cu câmpii, iar celelalte sunt imagini cu munți.
Câte imagini cu munți au colecționat?

4Într-o sâmbătă, au urcat cu telecabina, spre Cota 1400 din Sinaia, 255 de persoane, iar
duminică, cu 38 mai puține.
Câte persoane au urcat în total, în cele două zile?

27
 Recapitulare
1 Efectuează.
765 – a = 339

467 + b = 896

2 Grupează convenabil termenii, pentru a efectua rapid calculele.

121 + 230 + 229 =

426 + 24 + 440 =

314 + 340 + 236 =

3 Scrie adunările și scăderile potrivite fiecărei imagini, după model.

376 655 983

134 242 407 248 526 457

134 + 242 = 376

242 + 134 = 376
376 – 134 = 242
376 – 242 = 134

4 Află numerele:
a) cu 127 mai mari decât fiecare număr par dintre cele de mai jos;
b) cu 217 mai mici decât fiecare număr impar dintre cele de mai jos.
142 345 236 463 344 571 468 673

28 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 5 Completează casetele, după model.
+ 20 + 29 + 115 + 115 + 46

300 320 340 631 327 458 736

– 20 – 29 – 30 – 19 – 28

6 Află cu cât se micșorează suma a două numere dacă:

a) din primul se scade 126, iar din al doilea 103;
b) din primul se scade 79, iar al doilea se adună cu 38.

7 Măriuca, Sofia și Andrei au notat numărul de puncte câștigate la un joc de tragere la țintă.
Completează tabelul cu numărul potrivit de puncte.

Partida 1 Partida 2 Partida 3 Partida 4

Măriuca 225 203 135
Sofia 131 343 142
Andrei 303 254 153
Total 698 689 599
8 Ioana are în pușculiță 110 lei. După ce primește de la mama 36 de lei și de la tatăl său
25 de lei, achită costul excursiei la munte și rămâne cu 18 lei.
Cât a costat excursia la munte?

9 Unește cu o linie imaginile

care ilustrează formele de
relief de același fel.

29
 Evaluare FB B S

• • •
1 Unește fiecare calcul cu rezultatul potrivit. • • •
• 341 + 124 • 156 + 638 • 658 – 201 •456 – 238 • •
218 457 465 794 870
•
Încercuiește A, pentru enunțurile adevărate și F, pentru cele false.
• • •
2

• a) Numărul cu 126 mai mare decât 23 este 103. A F

• •
• b) Numărul cu 126 mai mic decât 345 este 471. A F •
• c) Suma numerelor 243 și 548 este mai mică decât 800. A F

3 Află numerele necunoscute.

• a) 324 + x = 796 • b) x – 352 = 209 • c) 785 – x = 321 • • •
• •
•

Rezolvă problemele.
• • •
4
a) Într-o expoziție de pictură erau 147 de peisaje de munte și cu 13 mai
• •
puține peisaje de deal.
•
• Câte peisaje de deal sunt în expoziție?

• Câte peisaje de munte și de deal sunt în expoziție, în total?

b) • Elevii unei școli au plecat în excursie la munte cu 3 autocare.
Știind că, în total, au fost 142 de elevi și că în primele două autocare au
fost câte 50 de elevi, află câți elevi au fost în al treilea autocar.

Colorează caseta care poate fi adăugată pentru a obține o propoziție

• • •
5
adevărată.
• a) Suprafața de pe Pământ ocupată de apă este .... • •
•
mai mică decât suprafața uscatului. mai mare decât suprafața uscatului.

cât suprafața uscatului.

• b) Munții sunt forme de relief .... înalte. joase. potrivite ca înălțime.
MĂ SIMT:
• c) Viața nu ar fi posibilă pe Pământ fără .... telefoane. computere. aer.

30 Unitatea 3 Matematică şi explorarea mediului – caietul elevului

 Exersezi, corectezi, progresezi!

1 Descoperă regula și continuă să completezi casetele libere.

939
403 536
201 202 334 101 200 324 129 217 329

2 Completează grila cu numerele potrivite. A

Orizontal Vertical B
a .... – 230 = 315 A 528 + 225 = .... C
a
b 132 + .... = 165 B 787 – 219 = ....
c C 671 – 257 = .... b
956 – .... = 155
c

3 Efectuează numai adunări sau scăderi cu 100, 10 și 1 pentru a ajunge la numărul scris
în caseta galbenă.

+ 100 + 10

626 726 737 736 847

4 Observă balanțele, apoi scrie exercițiile prin care afli:

a) câte bile sunt în cutia albastră; b) câte bile se iau pentru a echilibra balanța.

?
618
564 325
864

5 Pentru concursul de desene Salvați Pământul! s-au înscris 115 elevi, fiecare cu câte
două lucrări. Știind că au fost premiate 105 lucrări, află câte lucrări nu au fost premiate.

31