Tema 1

Parcurgeţi textele de la rubrica „Teleşcoala Ateneu”, din pagina 5 a revistei „Ateneu”

(Literatura pentru copii – o bibliografie: nr. 627-628; Metoda clepsidrei – „Rică nu ştia să zică”:
nr. 626; Fonetica pentru definitivat: mart.-dec. 2022, adică nr. 631-640, după care:
a) listaţi doar rubrica respectivă;
b) subliniaţi cu un marker cuvintele-cheie.
N.B.: Cuvintele-cheie sunt cele mai importante unităţi lexicale dintr-un enunţ. Exemplu:
„Intriga este acel moment al subiectului când soarta personajelor se schimbă în bine sau în rău”
(Aristotel). Fiecare alineat dintr-un text cuprinde minimum un cuvânt-cheie sau o sintagmă/un
enunţ-cheie.
Tema 2
(Lectură publică)
Selectaţi un fragment din literatura pentru copii în versuri sau în proză, cu dialog, şi citiţi-l
în faţa microfonului din corpul telefonului, respectând pauzele logice şi cele psihologice impuse de
mesajul textului. Expediaţi apoi înregistrarea audio pe adresa de e-mail pipp2023.2024@gmail.com
Durata înregistrării: 1-2 minute
Scală de evaluare: FB (foarte bine), B (bine), S (satisfăcător), NS (nesatisfăcător)
Suporturi (posibile modele de lectură publică):
https://gokid.ro/300-povesti-audio-frumoase-teatru-radiofonic/
Tema 3
(Lectura prin sinonimie)
I. Comentaţi, pe baza lecturii prin sinonimie, ultima strofă din poemul „Luceafărul”, de Mihai
Eminescu:
Trăind în cercul vostru strimt,
Norocul vă petrece,
Ci eu în lumea mea mă simt
Nemuritor şi rece.
II. Comentaţi, pe baza lecturii prin sinonimie, o strofă dintr-o poezie destinată copiilor, la alegere.
Posibil model:
a) Textul propus (prima strofă din imnul naţional al României, de Andrei Mureşanu), însoţit de
posibilele sinonime contextuale:

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

(a se deştepta=a se trezi) (te=se) (române=semen/semeni) (somnul=amorţirea, letargia) (cel de
moarte=pieritor, aducător de sfârşit)
În care te-adânciră barbarii de tirani!
(te=îl, îi) (adânciră=cufundară) (barbarii=nemiloşii) (tirani=asupritori)
Acum ori niciodată, croieşte-ţi altă soarte,
(acum=în acest moment) (ori=sau) (niciodată=nicicând) (a croi=a clădi, a făuri) (-ţi=-şi) (altă/alt=o
nouă/un nou) (soarte=viaţă, destin)
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!
(la care=de care/pe care/în faţa căreia) (să se-nchine=să se plece) (şi=chiar şi, până şi, înşişi)
(cruzii=necruţătorii, hainii) (tăi=lui/lor) (duşmani=vrăjmaşi)

b) Compoziţia:
 Autorul se adresează semenilor, cerându-le să se trezească din letargia aducătoare de
sfârşit, în care i-au cufundat nemiloşii asupritori. În acest moment sau nicicând, trebuie să-şi
clădească o nouă viaţă, în faţa căreia să se plece până şi necruţătorii lor vrăjmaşi.
Observaţii:
- operaţiunea ar putea fi numită „povestirea”/„vulgarizarea” textului;
- comentatorul decodifică ţesătura de cuvinte pe care autorul a codificat-o anterior, potrivit
mesajului pe care şi l-a asumat;
- rezultatul „povestirii” este dovada înţelegerii textului;
- scopul secundar este unul didactic: ceea ce comentatorul exprimă într-un limbaj lipsit de
culoare este transmis prin mijloacele artei de către scriitor;
- posibilă analogie: „Rică”, de Mălina Cajal (1908, Bacău – 1989, Bucureşti), poezie care
evidenţiază momentele subiectului
Modalitate de lucru: se va folosi o altă culoare pentru a nota sinonimele.
Tema va fi realizată cu scrisul de mână, după care va fi fotografiată cu telefonul şi transmisă
ca ataşament, pe adresa de e-mail pipp2023.2024@gmail.com
Tema 4
(Teoria comunicării)
Autodictaţi-vă, cu scrisul de mână, schema teoriei comunicării, însoţită de minime explicaţii şi
exemple. Corectaţi-o apoi, cu roşu, prin confruntarea cu notele de curs. Dacă aţi depăşit numărul de trei
greşeli, reluaţi autodictarea. Trimiteţi totul ca ataşament, pe adresa de e-mail pipp2023.2024@gmail.com
Tema 5
(Stilurile funcţionale; cererea)
a) Autodictaţi-vă, cu scrisul de mână, schema stilurilor funcţionale, însoţită de minime explicaţii şi
exemple. Corectaţi-o apoi, cu roşu, prin confruntarea cu notele de curs. Dacă aţi depăşit numărul de trei
greşeli, reluaţi autodictarea.
b) Utilizând informaţiile de la curs privind stilurile funcţionale, propuneţi o altă temă decât cea
prezentată de noi („Făgăraş”, de Ana Blandiana) şi realizaţi cele patru enunţuri explicative. Subliniaţi/
coloraţi segmentele care motivează încadrarea acelui enunţ în stilul funcţional vizat.
c) Redactaţi o cerere, cu date reale, adresată conducerii unităţii de învăţământ unde lucraţi/ aţi lucrat,
prin care solicitaţi eliberarea unei adeverinţe de salariat.
Cele trei subteme (a, b, c) vor fi redactate cu scrisul de mână.
Trimiteţi totul ca ataşament, pe adresa de e-mail pipp2023.2024@gmail.com
Tema 6
(Portofoliul – temă colectivă)
Parcurgeţi, din ataşamente, rubrica „Teleşcoala Ateneu” (nr. 629, 630), de la pagina 5:
„Literatura pentru copii – o tematică”, şi apoi:
1. Organizaţi-vă în grupe corespunzătoare numărului de teme/opere literare consemnate în
tematica alăturată.
2. Completaţi cerinţele astfel:
- pentru α. Textul,
veţi scana primele două pagini şi ultima pagină; dacă textul este mai mare, scanaţi şi o pagină spre
mijloc, semnificativă pentru conţinutul general;
- pentru β. Despre text (critici, istorici literari sau scriitori),
veţi selecta din secţiunea „Aprecieri critice” un text ilustrativ pentru prezentarea operei literare
respective. Utilizaţi ediţiile din colecţia „Biblioteca şcolarului” (se găsesc în toate bibliotecile
şcolare şi au apărut înainte de 1990), care au gata selectate astfel de aprecieri critice. Scanaţi din
carte pasajul respectiv;
- pentru γ. Motivarea apartenenţei textului la gen şi specia literară,
căutaţi în bibliografia recomandată („Ateneu, nov.-dec. 2021) un comentariu la opera literară
respectivă. Cele mai multe dintre teme au, după cum observaţi, un comentariu minimal. Îl puteţi
dezvolta, dar cu altă culoare (roşu, de pildă);
- pentru δ. Aplicaţii,
rezolvarea va fi schematică, ocupând 2-3 rânduri.
Le rog pe şefele de grupă să colecteze răspunsurile şi să le aşeze într-un singur document.
Termen (orientativ): ianuarie 2024

Tema 7
(Limba română în liceele pedagogice)
Exprimaţi-vă opinia în legătură cu necesitatea reintroducerii limbii române în programa de
specialitate a liceelor/ claselor cu profil pedagogic, inclusiv la bacalaureat. Exemplificaţi pledoaria
cu 1-2 articole apărute în Revista „Ateneu”, la rubrica „Pentru limba noastră” (pagina 5).
Limită de spaţiu: nedefinită
Tema va fi redactată în word şi expediată ca ataşament.

Tema 8 (Folclor)
Utilizând sinteza „Literatura pentru copii – o tematică”, din revista „Ateneu” (partea I, în
numărul din ianuarie 2022, pagina 5), culegeţi o producţie populară (sau mai multe), după
următorul algoritm:
1. identificarea unui depozitar de tradiţie locală (de regulă sunt persoane de peste 50 de ani,
dar pot fi şi sub această vârstă);
2. chestionarea prin telefon cu privire la producţiile folclorice pe care le deţine;
3. selectarea producţiilor legate de sărbătorile de iarnă: pluguşor, colindă, sorcovă,
semănatul, chiraleisa (persoana intervievată va descrie obiceiul preotului de a merge de Crăciun şi
de Bobotează pe la casele credincioşilor, însoţit de copii care strigă „Chiraleisa!”), jocul ursului,
jocul caprei, căiuţii, teatru folcloric (Jienii ş.a.), vasilca (colindătorii poartă pe o tavă un cap de porc
sau o păpuşă, împodobit(ă) cu panglici, mărgele ş.a.) etc. sau orice altă producţie folclorică
(cântece-formulă; recitative-numărători; cântece însoţind jocul; versuri cumulative; jocuri de
cuvinte; frământări de limbă; creaţii lirice, epice sau dramatice în versuri sau în proză; ghicitori,
zicători sau proverbe), strigături; descântece etc.
4. înregistrarea PRIN TELEFON (nu video) a respectivei producţii folclorice;
 5. consemnarea datelor tehnice despre informator şi despre culegător, ca în acest exemplu:
Cules/culeasă de la: Ioan Popescu
Vârsta: 83 de ani
Localitatea: satul Sârbi, com. Podu Turcului, jud. Bacău
Data culegerii: 21.04.2020
Culegător: Adina Ionescu
Atenţie! Producţia folclorică trebuie să fie inedită şi nu citită din vreo carte sau manual.
(Persoana poate fi rugată să-şi scrie producţia folclorică pentru ca înregistrarea să nu cunoască
sincope.) Textele vor fi publicate într-o antologie.
6. transcrierea înregistrării, în word, cu semne diacritice, în registrul literar (ex.: „chicior”,
„o vinit”, „candilî” se vor transcrie „picior”, „a venit”, „candelă”);
7. exprimarea, în maximum cinci rânduri, în word, a opiniei privind necesitatea realizării
unei culegeri de folclor;
8. expedierea înregistrării/înregistrărilor şi a textului/textelor rezultat(-e) din transcriere(-i),
pe e-mailul pipp2022.2023@gmail.com
Nu este necesară înregistrarea video.