FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013

Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesionalăîn sprijinul creşterii economice şi dezvoltării Nr de
identificare al contractul

CURS OPŢIONAL

BACALAUREATUL- O NECUNOSCUTĂ?

PROFESOR: Bechir Ghiulnar

CLASA: a XII-a C
TIPUL DE OPŢIONAL: Extindere

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe

DURATA: 1 an
NR. DE ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1 orã/ săptămână

1
 ARGUMENT

Marile succese ale tehnicii, adanc pătrunse in viaţa oamenilor, sub toate

formele ei, au contribuit la recunoaşterea rolului fundamental al matematicii. Din

acest motiv, interesul pentru matematică a crescut mereu şi, odată cu acesta,

necesitatea de informare asupra acestei ştiinţe, a naşterii şi dezvoltării ei, a oamenilor

de seamă ce au reuşit să crească prestigiul matematicii la rangul de regină a

ştiinţelor. De asemenea, avand in vedere că matematica este proba scrisă pentru

examenul de bacalaureat şi că elevii au nevoie de atenţie specială in vederea

motivaţiei lor pentru invăţare, devine necesară introducerea unei ore care le va capta

atenţia, le va face mai plăcută şi totodată mai utilă, in viziunea lor, necesitatea

insuşirii disciplinei matematice. Acest curs doreşte să îndrume primii paşi ai celor

care vor face , într-un fel sau altul , cercetare ştiinţifică ( nu neapărat în domeniul

matematicii ) şi nu au încă o metodă bine constituită de lucru. Temele parcurse vor

arăta cum se investighează în matematică , cum se naşte o problemă , cum aceasta

conduce la altele. Se doreşte o recapitulare eficientă a materiei predate până acum în

liceu, diversitatea temelor permiţând aceasta şi nu repetând doar noţiuni şi concepte,

metode, ci introducând elemente noi, probleme care pot fi soluţionate prin prelucrarea

creatoare a cunoştinţelor anterioare. Se caută o mai bună realizare a

interdisciplinarităţii şcolare, ceea ce credem că se poate reuşi prin acest curs .

2
 COMPETENŢE SPECIFICE

- folosirea eficienta a formulelor diverse din combinatorică şi teoria şirurilor ;

- folosirea proprietăţilor de monotonie şi injectivitate a unor funcţii exponenţiale ;

- operarea la un nivel superior cu probleme de numărare ;

- modelarea optima în cadru matematic unele procese din domenii conexe (biologie,

chimie,fizică,astronomie,etc.) ;

- utilizarea metodei schimbării de variabilă în diverse situaţii ;

- identificarea dependenţei funcţionale în unele procese ;

- combinarea metodelor geometrice în soluţionarea de probleme ( geometrie vectorială si

analitică, numere complexe) ;

- creareade probleme originale într-un cadru iniţial oferit ;

- autocultivarea perseverenţei, răbdarii,efortului susţinut în „lupta” cu o problemă .

3
 CONŢINUTURI

1. Funcţii: de gradul întâi, de gradul al doilea, iraţionale, exponenţiale, logaritmice

2. Ecuaţii: de gradul întâi, de gradul al doilea, iraţionale, exponenţiale, logaritmice. Interpretare

geometricã

3. Sisteme de ecuaţii. Interpretare geometricã

4. Incuaţii şi sisteme de inecuaţii. Interpretare geometricã

5. Metode de numãrare: permutãri, aranjamente, combinãri, binomul lui Newton

6. Statisticã şi probabilitãţi. Procente şi dobânzi

7. Vectori

8. Ecuaţii ale dreptei

9. Permutãri, matrice şi determinanţi

10. Sisteme de ecuatii liniare, ecuaţii matriceale

11. Progresii aritmetice şi progresii geometrice. Şiruri mãrginite, şiruri monotone. Şiruri convergente

şi limite de şiruri

12. Limite de funcţii, funcţii continue, funcţii derivabile.

13. Derivata de ordinul n

14. Intervale de monotonie

15. Intervale de convexitate, intervale de concavitate

16. Metode de integrare a funcţiilor

17. Şir de integrale: monotonie, mãrginire, convergenţã, limite, relaţii de recurenţã

4
 PLANIFICARE ANUALÃ

SÃPTÃMÂNA TITLUL LECTIEI NR. ORE OBSERVAṬII

S1-S2 Funcţii: de gradul întâi, de gradul al 2

doilea, iraţionale, exponenţiale,

logaritmice

S3-S4 Ecuaţii: de gradul întâi, de gradul al 2

doilea, iraţionale, exponenţiale,

logaritmice. Interpretare geometricã

S5-S6 Sisteme de ecuaţii: metode: substituţiei, 2

reducerii, sisteme simetrice, omogene,

artificii de calcul în rezolvarea

sistemelor. Interpretare geometricã

S7 Incuaţii şi sisteme de inecuaţii. 1

Interpretare geometricã

S8 Metode de numãrare: permutãri, 1

aranjamente, combinãri, binomul lui

Newton

S9-S10 Statisticã şi probabilitãţi. Procente şi 2

dobânzi

S11-S12 Vectori: regula triunghiului, regula 2

paralelogramului, coordonatele unui

vector. Produsul scalar a doi vectori

S13 Evaluare semestrialã 1

S14-S15 Ecuaţii ale dreptei, panta dreptei, drepte 2

5
 paralele, drepte perpendiculare, distanţa

dintre douã puncte, distanţa de la un

punct la o dreaptã, perimetrul şi aria

unui triunghi, coordonatele mijlocului

unui segment, ecuatia medianei, ecuaţia

mediatoarei, ecuaţia înãlţimii şi ecuaţia

bisectoarei într-un triunghi

S16 Permutãri, matrice şi determinanţi. 1

Aplicaţii ale determinanţilor în

geometrie: ecuaţia dreptei datã de douã

puncte, puncte coliniare, aria unui

triunghi, aria unui patrulater, volumul

unui tetdredru

S17-S19 Sisteme de ecuatii liniare, rangul unei 3

matrice, matrice inversabile, ecuaţii

matriceale, regula lui Cramer şi metoda

lui Gauss de rezolvare a sistemelor

matriceale

S20-S21 Progresii aritmetice şi progresii 2

geometrice. Şiruri mãrginite, şiruri

monotone. Şiruri convergente şi limite

de şiruri

S22-S23 Limite de funcţii, funcţii continue, 2

funcţii derivabile. Lema lui Bolzano.

Proprietatea lui Darboux. Teoremele

6
 Fermat, Rolle şi Lagrange.

Discontinuitãţi de prima speţã şi

discontinuitãţi de a doua speţã. Puncte

de întoarcere, puncte unghiulare

S24 Derivata de ordinul n 1

S25 Evaluare semestrialã 1

S26-S27 Intervale de monotonie, puncte de 2

extrem, inegalitãţi, imaginea unei

funcţii, funcţii injective, surjective,

bijective, inversabile, derivata inversei

unei funcţii, ecuaţia tangentei la

graficul unei funcţii

S28-S29 Intervale de convexitate, intervale de 2

concavitate, monotonia derivatei unei

funcţii derivabile, puncte de inflexiune,

puncte de extrem ale derivatei unei

funcţii

S30-S31 Metode de integrare a funcţiilor: 2

formula Leibniz-Newton, integrarea

prin pãrţi, schimbarea de variabilã.

Arii, volume, lungimi

S32-S33 Şir de integrale: monotonie, mãrginire, 2

convergenţã, limite, relaţii de recurenţã

S34 Rezolvãri de variante de tip bac 1

7
5. Activităţi de învăţare :

- exerciţii de aprofundare a metodelor prezentate ;

- abordări de situaţii problemă , situaţii practice , descrierea lor , încercarea de

formulare în limbaj matematic , modelare matematică cât mai completă ;

- prezentări de mai multe soluţii pentru o aceeaşi problemă ;

- discutarea unor soluţii greşite ale unor probleme ;

- reformularea unor probleme prin modificarea ipotezei sau a concluziei , analiza noii

probleme ;

- identificarea unor dependenţe funcţionale ;

- extragerea unor informaţii semnificative dintr-un grup de date ;

- consultarea mai multor materiale bibliografice pentru întocmirea unui proiect ;

- căutări pe Internet pentru realizarea unor materiale integratoare ;

- modalităţi de redactare a unei note matematice ;

- tehnoredactare computerizată a unui text matematic ;

- crearea unor probleme originale cu condiţii iniţiale date .

8
 6. Standarde de performanţă :

Minimale
- operare corectă cu reguli de calcul prescurtat , cu ecuaţii ale unui sistem ;

- redactare logică şi corectă a soluţiei unei probleme ;

- cunoaştere a tuturor definiţiilor şi teoremelor puse în evidenţă în cadrul temelor parcurse ,

recunoscând conceptele respective şi cu date iniţiale modificate ;

- cunoaştere a unor exemple relevante pentru fiecare temă prezentată .

Optime ( în plus faţă de cele anterioare)

- modelare matematică prin transpunere adecvată în limbaj propriu disciplinei a unor situaţii şi

probleme din alte domenii ;

- discutare , analizare , alegere între diverse soluţii ale unei probleme ;

- rezolvare a unor probleme asemănătoare celor discutate .

De performanţă (în plus faţă de toate cele precedente)

- generalizarea de probleme , studiu al valorii de adevăr a rezultatelor propuse ;

- creeare a unor probleme originale ;

- redactare a unei note sau a unui articol matematic .

7. Instrumente de evaluare :
- investigaţie

- proiect

- portofoliu

- teste individuale

- teste şi teme repartizate pe echipe de lucru

9
8. Sugestii metodologice ( fără pretenţia de a fi cele mai bune , cred că sunt destul de general
valabile) :

- argumentaţi demersul didactic, dacă e posibil, la fiecare pas

- lăsaţi elevii să compare, să descopere, să se autoevalueze, să evalueze soluţiile colegilor

- încurajaţi munca în echipă

- construiţi modele şi cereţi elevilor să facă la fel

- arătaţi efectiv cum se creează o problemă, cât de lung e drumul şi cât de mare efortul pentru a

obţine ceva frumos, bucuraţi-vă împreună cu ei

- inoculaţi sentimentul de satisfacţie a lucrului bine făcut

- explicaţi de ce faceţi ceea ce faceţi

- puneţi în evidenţă, ori de câte ori e posibil, rolul decisiv al formării matematice în abordarea cu

succes a oricărei viitoare profesii

- insistaţi pe puternica concentrare a atenţiei

- insistaţi pe redactarea riguroasă a soluţiilor, a unui text matematic în general, e bine însă, uneori, să

stimulăm doar „bunul-simţ”matematic. O soluţie clară, într-o frază mai lungă, care conţine ideea, e

de preferat unei rezolvări scurte, pline de formalism matematic, pretenţioase, dar care conţine unele

incorectitudini sau rezultate total nejustificate

- insistaţi pentru un mod clar de exprimare în limba română; cereţi tot timpul exprimări în cuvinte, în

limbaj cât de cotidian se poate, ale enunţurilor exprimate simbolic, matematic; căutaţi echilibrul între

fraze şi formule

- susţineţi şi exprimare ideilor greşite, solicitaţi tuturor căutarea erorii şi încercarea de a o corecta,

prezentaţi erori istorice, probleme nerezolvate

- citiţi, studiaţi continuu pentru a putea răspunde pertinent elevilor la întrebarea „ La ce ne foloseşte

matematica ? ”

10
9. Bibliografie propusă ( majoritatea sunt cărţi care merită parcurse oricum ) .

[1] Aramă Oleg - Aplicaţii ale matematicii în farmacie şi medicină , Editura Dacia,Cluj-Napoca,1987
[2] Berinde Vasile – Explorare, investigare şi descoperire în matematică, Editura Efemeride, Baia-
Mare, 2001
[3] Cuculescu Ioan – Olimpiadele Internaţionale de Matematică ale elevilor, Editura Tehnică,
Bucureşti, 1984
[4] Ionescu D.V. – Complemente de matematică pentru liceu, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1978
[5] Ivan Gheorghe, Şuşoi Paul – Elemente de teoria polinoamelor şi a ecuaţiilor algebrice, Editura
Ionescu, Caransebeş, 2001
[6] Konerth Oliver – Greşeli tipice în învăţarea analizei matematice, Editura Dacia, Cluj-Napoca,
1982
[7] Livio Mario – Secţiunea de aur, Editura Humanitas, Bucureşti, 2005
[8] Marcus Solomon – Provocarea ştiinţei, Editura Politică, Bucureşti, 1988
[9] Marcus Solomon – Şocul matematicii, Editura Albatros, Bucureşti, 1987
[10] Marcus Solomon – Întîlnirea extremelor, Editura Paralela 45, Piteşti, 2005
[11] Nanu I , Tuţescu L. – Ecuaţii nestandard, Editura Apollo, Craiova, 1994
[12] Onicescu Octav – Învăţaţi ai lumii, Editura Albatros, Bucureşti, 1975
[13] Panaitopol Laurenţiu, Şerbănescu Dinu – Probleme de teoria numerelor şi combinatorică pentru
juniori, Editura Gil, Zalău, 2003
[14] Pimsner M., Popa S. – Probleme de geometrie elementară, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti , 1979
[15] Polya G. – Cum să rezolvăm o problemă ?, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 1965
[16] Rusu E. – Cum gândim şi rezolvăm 200 de probleme, Editura Albatros, Bucureşti, 1972
[17] Sfichi Romulus – Probleme de limită şi extrem în fizică, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1979
[18] Ghiulnar Bechir s.a.- Bacalaureat 2011– Matematică M1. Modele de subiecte, Editura Crizon
[19] Ghiulnar Bechir s.a.- Bacalaureat 2013 – Matematică – Ghid de pregătire pentru examen, Editura
Crizon
[20]Ghiulnar Bechir s.a.- Bacalaureat 2015 – Matematică – Ghid de pregătire pentru examen, Editura
Crizon
[21] Ghiulnar Bechir s.a.- Bacalaureat 2015 – Matematică – Modele și subiecte, Editura Crizon, 2015
[22] http://subiecte2013.edu.ro/2013/bacalaureat/index.html
11