Proiect de Activitate Didactica ALA1 - Dochita Iasmina

:
COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC „VASILE LUPU” - IAŞI
Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

Telefon / fax : 0232 214 955 ; 0232 219 011 ; cod fiscal 4701460
website: colegiulpedagogiciasi.ro
mail : secretariat@colegiulpedagogiciasi.ro
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
PROFESOR COORDONATOR: Cozma Teodora

PROFESOR METODIST: Cozma Teodora
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: Crețu-Velicu Ioana Alexandra
ELEV PROPUNĂTOR: Dochița Iasmina-Ștefania
CLASA: A XI-A B
Grădinița cu Program Prelungit ,,Cuvioasa Parascheva” Iași
Page 1 of 13
:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă
DATA: 23.11.2023
GRUPA: Mijlocie C
TEMA ANUALĂ: Cum, când și de ce se întamplă?
TEMA PROIECTULUI: E toamnă iar...
TEMA SĂPTĂMÂNII: Culorile toamnei
ETAPELE ACTIVITĂŢII:
 SALUTUL: “Bună dimineața, copii!”- Copiii sunt invitați să se aşeze pe scăunelele care sunt puse în semicerc.
 PREZENŢA: “Cine lipsește?” - Stabilirea prezenței copiilor şi a celor absenți cu ajutorul magneților cu pozele
acestora.
 COMPLETAREA CALENDARULUI NATURII
Întrebări referitoare la anotimp, ziua și luna în care suntem, timp în care se arată cartonașele cu simbolurile respective.
“Copii, cine îmi poate spune ce zi este astăzi? Mâna sus cine ştie, vă rog!”
R: Astăzi este ziua de joi!
“Copii, vă rog să-mi spuneți anotimpul în care suntem!”
Page 2 of 13
:

R: Suntem în anotimpul de toamnă!

“Cum este vremea de afară în acest anotimp?”
R: Este rece!
“Cum ne îmbrăcăm în acest anotimp?”
R: În acest anotimp ne îmbrăcăm cu haine mai groase!
 ACTIVITATE DE GRUP: ,,Culorile toamnei!”
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de comunicare, de împărtășire a ideilor și a experienței proprii cu ceilalți și crearea
unei atmosfere pozitive în sala de grupă.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să sesizeze prezența sau absența unui coleg;
O2: Să completeze calendarul naturii cu jetoanele corespunzătoare, în conformitate cu ziua, luna, anotimpul și starea vremii;
O3: Să numească cel puțin 3 culori specifice anotimpului de toamna.
STRATEGII DIDACTICE:
➢ Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul;
➢ Mijloace didactice: Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii;
➢ Forme de organizare a învăţării: frontal, individual.
Page 3 of 13
:

SCENARIUL ZILEI
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
 SALUTUL
Se va realiza salutul: „Bună dimineața!/ Bine ați venit!” și fiecare copil va răspunde.
 PREZENŢA
Fiecare elev va veni și își va căuta poza și o va lipi pe tabla magnetică. Câte un copil voluntar, va așeza și pozele elevilor
absenți la căsuță.
 CALENDARUL NATURII
Cu ajutorul copiilor vom completa calendarul naturii. Voi discuta cu aceștia despre dată și despre vreme, iar apoi îi vom
întreba cum trebuie să ne îmbrăcăm în acest anotimp.
 ACTIVITATE DE GRUP
Copiii vor purta o discuție împreună cu mine, despre culorile/florile de toamnă.
Page 4 of 13
:

DATA: 23.11.2023
GRUPA: Mijlocie C
TEMA ANUALĂ: Cum, când și de ce se întamplă?
TEMA PROIECTULUI: E toamnă iar...
TEMA SĂPTĂMÂNII: Culorile toamnei
DIMENSIUNEA DEZVOLTĂRII:
A1 - Motricitate grosiera si motricitate fină in contexte de viață familiar.
B1 - Interacțiuni cu adulții si cu copiii de vârste apropiate.
C3 - Activare si manifestare a potențialului creative.
E2 - Cunoștințe si deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme si cunoașterea mediului apropiat.
COMPORTAMENTE:
A1.3. Utilizează mâniile si degetele pentru realizarea unor activități variate.
B1.2. Demonstrează abilități de solicitare si de primire a ajutorului în situații problematice specifice.
C3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice practice, în activități creative.
Page 5 of 13
:

E2.2 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime, volum.
E2.3. Identifica si numește formele obiectelor din mediul înconjurător.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese (ALA1)
1. ARTE: ,,Coroniță de flori” -confecție
2. ȘTIINȚE: ,,De ce au nevoie florile”-experiment
3. CONSTRUCȚIE: ,,Gardul grădinii”
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: ,,Culorile toamnei”
MIJLOC DE REALIZARE: Activități pe centre de interes.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Activitate de formare a priceperilor și deprinderilor.
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL:
Dezvoltarea priceperilor și deprinderilor în cadrul celor trei centre de interes; a creativității, a capacității de interacțiune în
grup și îmbogațirea cunoștințelor despre culorilor specifice florilor de toamnă;
CENTRE DE INTERES DESCHISE:
Page 6 of 13
:

ARTE: “Coroniță de flori” – confecție

Obiective operaționale:
O1: Să identifice materialele și intrumentele de lucru;
O2: Să asambleze corect lucrarea prin lipire, conform indicațiilor primate.
ȘTIINȚE: “De ce au nevoie florile?” – experiment
O3: Să aleagă culorile potrivite pentru floarea studiată.
O4: Să descrie etapele experimentului.
CONSTRUCȚIE: “Gardul grădinii”
O5: Să construiasca cu ajutorul pieselor lego gardul grădnii;
O6: Să recunoasca culorile folosite
STRATEGIA DIDACTICĂ:
➢ Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demontrația, exercițiul, instructajul;
➢ Mijloace didactice: bețișoare flori din hârtie, cuburi lego, castroane, lipici, ;
➢ Forme de organizare a învăţării: frontal, pe grupe, individual.
Page 7 of 13
:

DURATA: 25 de minute.
BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru educație timpurie, M.E.N., 2019
SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE
NR. SECVENŢELE OB CONŢINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CRT. ACTIVITĂŢII EDUCATIV Medode și Mijloace Forme de
DIDACTICE procedee didactice organizare
1. MOMENT Asigurarea condiţiilor optime pentru
ORGANIZATORIC desfăşurarea activităţii:
➢ aerisirea sălii de grupă; Capacitatea
preșcolarilor de
➢ ranjarea mobilierului;
explicația frontal a se pregăti
➢ pregătirea materialului necesar
pentru
desfăşurării activităţii;
activitate.
➢ intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă.
2. INTORDUCEREA ÎN Introducerea în activitate o voi face prin frontal Capacitatea
ACTIVITATE așezarea copiilor în semicerc și voi purta prescolarilor de
o discuție despre florile anotimpului de explicația a intuit
toamnă. activitatile pe
centre
Îi voi întreba ce se află pe fiecare măsuță conversația
și dacă știu ce urmează să facem. euristică
“Dragi copii, ce se află pe prima măsuță?”

(Pe prima măsuță se află bețișoare
Page 8 of 13
:

colorate și flori de hârtie destinate

centrului artă.)
“Ce credeți că va urma să facem?”
“Ce observați pe a doua măsuță?”
(Pe a doua măsuță avem castroane cu apa
și flori de hârtie destinate centrului
științe.)
“Dar pe ultima măsuță ce observați?”
(Pe ultima masuta avem piese lego
destinate centului contrucții.)
3. ANUNȚAREA
TEMEI ȘI A  La centrul ARTĂ, va trebui să
OBIECTIVELOR confecționăm o coroniță de flori
cu ajutorul materialelor aflate pe
masă.
Capacitatea
 La centrul ȘTIINȚE, va trebui să
copiilor de a
practicăm un mic experiment
explicația frontal recepta un
pentru a afla necesitățile de care
mesaj oral
are nevoie o floare pentru a se
transmis
dezvolta.
 La centrul CONSTRUCȚII, va
trebui să confecționăm gardul
grădinii din piesele lego.
Page 9 of 13
:

4. PREZENTAREA,
EXPLICAREA ŞI După ce le-au fost prezentate centrele de
VALORIFICAREA joacă/de interes, copiii vor opta pentru
CONŢINUTULUI unul dintre ele, își vor ocupa locurile și
TEMEI NOI vor aștepta să primească sarcinile de explicația frontal
lucru. La fiecare centru voi explica și
demonstra modul de lucru, iar ca să
verific dacă au înțeles ce au de făcut, voi
trece pe la fiecare centru cerând unor
copii de la fiecare sector să mai precizeze
o dată care sunt sarcinile de lucru.
CENTRUL ARTĂ
 „Ce observați pe masă, copii? Bețișoare, Capacitatea

(flori colorate și bețișoare) flori de copilului de a
 Ce credeți că vom face? hârtie confecționa o
, lipici coroniță cu
Exemplific copiilor modul de lucru cu observarea frontal ajutorul
O1 ajutorul unei coronițe confecționată de indicațiilor
mine. conversația propuse.
euristică
 La centrul ARTĂ, va trebui să:
1. Lipească florile pe bețișor;
O2
2. Modeleze bețișorul pentru a forma instructajul pe grupe
coronița individual
explicația frontal
Page 10 of 13
:

CENTRUL ȘTIINȚE demonstrați

e Castron cu
Care sunt pașii pe care trebuie să îi apă, flori de Capacitatea
respecăm în realizarea acestei teme? hârtie copiilor de a
 La centrul ȘTIINȚE, va trebui să: descrie
O3 1. Coloreze florile de hârtie cu observarea frontal necesarul
culorile potrivite (roșu, galben, dezvoltării unei
roz, mov, galben); conversația plante.
2. Îndoaie petalele pentru a forma un euristică
pătrat;
3. Introducă floarea colorată în vasul instructajul
cu apă. individual
O4 La finalul experimentului copiii va trebui

să descrie procesul de lucru pe care l-au
parcurs.
Piese lego
CENTRUL CONSTRUCTII
„La acest centru trebuie sa realizați gardul
O5 grădinii cu ajutorul pieselor lego.
Fiecare copil va avea cuburi pe masa. Eu frontal Capacitatea
voi construi întâi, drept exemplu, un gard individual copiilor de a
în timp ce explic. pe grupe construii gardul
instructajul grădinii
În timp ce copiii lucrează, eu voi trece pe explicația
la fiecare centru pentru a oferi indicații demonstrați
suplimentare sau ajutor acolo unde este e
Page 11 of 13
:

nevoie. Copiii pot lucra pe rând. pe grupe

individual
Înainte de a începe, ne încălzim puțin frontal
mâinile prin: “Închidem și deschidem
pumnii, tună, plouă, fulgeră, cântăm la
pian”
5. EVALUARE planșele frontal Capacitatea de a

Materialele realizate la centre vor fi conversaţia copiilor aprecia efortul
așezate într-o miniexpoziție. euristică depus în
explicația realizarea
Le voi pune întrebări referitoare la tema și observarea planșelor.
etapele pe care le-au parcurs pentru turul galeriei
îndeplinirea sarcinilor. Capacitatea
copiilor de a
 “Ce ați făcut la centrul Științe? răspunde la
 La centrul Arte ce ați realizat? întrebările
O6 propunătorului
 Dar voi cei de la centrul
Bibliotecă?” demonstrând
 “Ce culori ați folosit?” insușirea
achizițiilor
*Pe parcursul lecției voi face aprecieri
verbale individuale precum:
 “Bravo”
 “Foarte bine”
 “Felicitări”
 “Ai raspuns corect “*
Page 12 of 13
:

Telefon / fax : 0232 214 955 ; 0232 219 011 ; cod fiscal 4701460 ANEXA 2 ANEXA
ANEXA143
ANEXA
6. ÎNCHEIEREA
ACTIVITĂŢII “Acum că activitatea noastră ia sfârșit, vă Aprecieri
rog să descrieți intr-un cuvant cum vi s-a conversaţia verbale
frontal
părut!” euristică generale și
Împart bulinuțe copiilor. individuale.
Page 13 of 13

Proiect de Activitate Didactica ALA1 - Dochita Iasmina

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect de Activitate Didactica ALA1 - Dochita Iasmina

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

:

COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC „VASILE LUPU” - IAŞI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

PROFESOR COORDONATOR: Cozma Teodora

Grădinița cu Program Prelungit ,,Cuvioasa Parascheva” Iași

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

R: Suntem în anotimpul de toamnă!

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

CENTRE DE INTERES DESCHISE:

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

ARTE: “Coroniță de flori” – confecție

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

“Dragi copii, ce se află pe prima măsuță?”

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

colorate și flori de hârtie destinate

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

 „Ce observați pe masă, copii? Bețișoare, Capacitatea

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

CENTRUL ȘTIINȚE demonstrați

O4 La finalul experimentului copiii va trebui

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

nevoie. Copiii pot lucra pe rând. pe grupe

5. EVALUARE planșele frontal Capacitatea de a

Aleea M. Sadoveanu nr. 46 – cod 700489 IAŞI

S-ar putea să vă placă și