e

TEST DE
MÂNĂ Edwin E. Wagner, Ph.D

Prezentare SYEDA
ANUM FATIMA

SADIA
MISBAH
„Testul mâinii... poate fi deosebit
de util atunci când întrebările de
diagnostic implică predicția
comportamentului de acting-out”.
Jack L. Bodden, Ph.D.
INTRODUCERE
DE
TEST DE MÂNĂ
 INTRODUCERE

Tehnica de diagnosticare
Conține imagini cu mâinile ca mediu
proiectiv.
Materialul de stimulare constă din 10
cărți nelegate care conțin desene
simple ale mâinilor în diferite poziții.
Al 10-lea card este gol
Cardurile sunt prezentate pe rând.
Examinați proiectele spunând ce face
mâna.
Răspunsurile sunt înregistrate
textual. Timpul de răspuns inițial pe
card și alt comportament relevant
este, de asemenea, notat.
Testul de mână conține atât categorii
cantitative, cât și calitative.
Simplu si usor de administrat.
DEZVOLTAREA

TEST DE MÂNĂ

a+i
 Dezvoltare
Dezvoltarea a început la sfârșitul
anilor 1950.
Piotrowski (1957) a fost considerat
că un instrument proiectiv este
necesar prin natura sa, a fost
conceput pentru a oglindi
atitudinile și tendințele de acțiune
care sunt aproape de suprafață și
susceptibile să dezvăluie
comportamentul indivizilor.
Răspunsurile la mâini în ipostaze
ambigue indică aceste scheme
ierarhice și utile din punct de vedere
diagnostic.
UTILIZĂRI TESTULUI
DE MÂNI
Hand Test măsoară comportamentul
deschis.
Cercetarea a arătat că scorurile
testelor de mână sunt legate de
comportamentul în rândul
delincvenților minori. Hand Test
poate măsura, de asemenea,
comportamentul de acting-out în
rândul studenților perturbatori,
deținuților adulți, schizofrenicilor,
retardaților mintali și alcoolicilor.
Testul Mâinii poate prezice, de
asemenea, performanța în atelier a
subiecților cu retard mintal,
orientarea profesională în populațiile
normale și retragerea de la realitate
în eșantioanele cu leziuni cerebrale
față de cele care nu suferă de leziuni
cerebrale.
LIMITAREA TESTULUI
DE MÂNI
 Limitări
Acest test nu poate fi utilizat singur
deoarece nu oferă un diagnostic
complet și concret.
Testul este scurt în comparație cu alte
tehnici proiective. Este destul de
structurat, oferind răspunsuri bune
sau rele care pot împiedica
capacitatea sa discriminatorie.

vârsta
de 13
Testul nu trebuie considerat complet
în ceea ce privește posibilitățile
multidimensionale de evaluare a
personalității, deoarece acestea sunt
apropiate de sistemul motor, prin
urmare viața fanteziei, mecanismul
specific de apărare, inteligența pot fi
descoperite parțial prin testul
manual.
Testul Mâinii este optim sensibil la
starea psihologică imediată a
persoanelor examinate.
Examinatul expert este necesar în
scopul interpretării testului de mână.

vârsta
de 15
 Administrare
Timpul necesar este de 10 minute,
inclusiv înregistrarea răspunsurilor,
dar nu și punctajul.
Înainte de administrare trebuie să
stabilim un raport.
Examinatorul și examinatorul trebuie
să fie așezați la o masă față în față.
Cărțile de stimulare trebuie aliniate cu
fața în jos pe masă.
Examinatorul arată cărțile
examinatului. Cărțile sunt întotdeauna
prezentate examinatorului cu partea
dreaptă în sus; adică numărul cardului
de pe reversul cardului este în colțul
din dreapta sus.
Un examinat poate întoarce cardul
după cum dorește.
Când răspunsul la primul card este
terminat, următorul card este
prezentat subiectului.
În ultimul, i se va arăta cardul blan
(adică a 10-a carte) și i se va cere să-și
imagineze orice îi vine în minte.
Răspunsurile trebuie copiate text.
Timpul de răspuns inițial pentru
fiecare răspuns trebuie înregistrat.
Dacă persoana examinată nu poate
oferi un răspuns punctabil unui card
(adică produce un eșec), nu se
înregistrează timp de răspuns inițial
pentru acel card.
 Instanțe
Exemplele includ următoarele: Dacă
examinatorul dă un scurt card de
răspuns, cum ar fi „S-a terminat”,
examinatorul ar trebui să-l solicite pe
examinat întrebând „Ce face?” Dacă
examinatorul dă un singur răspuns la
primul card, examinatorul ar trebui
să întrebe „Altceva?”
Când un examinat nu reușește un
card, examinatorul spune: „Poți
ghici?”.

vârsta
de 20
Proceduri de
înregistrare
Broșura este concepută pentru a
facilita administrarea, înregistrarea
și tabelarea răspunsurilor.
Comentariile, exclamațiile și alte
observații făcute sunt înregistrate,
dar nu sunt socotite ca răspunsuri
care pot fi punctate.
 Utilizarea Simbolurilor
Înregistrarea răspunsurilor poate fi
simplificată prin utilizarea
următoarelor simboluri de punctare.
I. : Examinatul întoarce cartea.
II. <, >, v, ٨: Examinatul întoarce cardul
din poziția inițială într-o poziție cu
marginea de sus a cardului la stânga
(<), marginea de sus a cardului la
dreapta (>), marginea de sus a
cardului în jos ( v), sau ٨ dacă
examinatorul lasă cardul în poziția
inițială.
(Î): Examinatorul a pus o întrebare.
(E): Examinatul ilustrează poziția
mâinii pe carte cu propria sa mână.
(D): Persoana examinată
demonstrează cu propria sa mână
pentru a-și ilustra răspunsul.

vârsta
de 23
 Formular de
Folositînregistrare
pentru a înregistra
răspunsurile clientului.
Timpul de răspuns inițial este de
asemenea înregistrat.
De asemenea, rotațiile cardurilor sunt
înregistrate în formularul de
înregistrare ca:
<, >, ٨ , G

vârsta
de 24
 Categorii de
punctaj
Categorii cantitative Categorii calitative
• Interpersonale (INT) Agresiune (AGG)
Afecțiune (AFF) • Mediu (ENV) Achiziție
Dependență (DEP) (ACQ) Activ (ACT)
Comunicare (COM) Pasiv (PAS)
Expoziție (EXH) Ambivalent (AMB)
Direcție (DIR) Expresie automată (AUT)
Cilindrică (CYN)
Refuzarea (DEN)
Emoție (EMO)
Brut (GRO)
Ascundere (HID)
Imatur (IMA)
Impotent (IMP) Neînsuflețit
(INA) Mișcare (MOV)
 Categorii de
punctaj
Categoriile cantitative Categorii calitative
• Malajustabil (MAL) orală (ORA)
Tensiune (TEN) Infirm Perplexitate (PER)
(CRI) Frica (FAR) Senzual (SEN)
• Retragere (WITH) Sexual (SEX)
Descriere (DFS) Bizar Original (O)
(BIZ) Eșec (FAIL) Repetiție (RPT)
 DESCRIEREA
CATEGORIILOR DE
PUNTAJ

vârsta
de 28
 Categorii de punctaj
cantitativ
INTERPERSONAL(INT)
1. Afecțiune (AFF)

• Implică plăcere, afecțiune sau

sentiment prietenos.
• „Făcând cu mâna unui prieten-un
salut”
• Un salut prietenesc unui coleg ofițer
• Mâna reconfortantă a unei asistente.
 2-dependență (DEP)

• Dependență exprimată de nevoia de

ajutor.
• Ajutor de la o altă persoană
• „O persoană care se îneacă care
cheamă ajutor.”
• „O mână încrucișată în rugăciune,
cerând iertare.”
3-Comunicare (COM)

Prezentarea sau schimbul de

informații. „Subliniază un punct în
conversație” „Un copil care ține
degetul în sus, arătând câți ani are.”
 A se afișa pentru a-l aproba pe alții.
Accent pe caracteristicile speciale ale
4-Expoziție (EXH)
mâinii
„Arătându-și șoara cu diamante”
„Copilul își arată mâinile curate”

vârsta
de 32
5 direcții (DIR)

Dominarea, conducerea sau

influențarea activităților altora.
„Ofițer de poliție spune, opriți!”
„Dând o comandă”

vârsta
de 33
6-Agresiunea
(AGG)
Implica durere sau agresiune
„Încercarea de a speria pe cineva”
„Box în strângere”

vârsta
de 34
Răspunsuri de mediu (ENV)

• Reprezintă atitudinea generalizată

față de lumea impersonală.
• Activități pe care individul le
consideră importante pentru
supraviețuire.
• Este clasificat în trei subcategorii.
i-Acquisition (ACQ)

Încercați să obțineți un scop sau un

obiect. Mișcarea este în curs de
desfășurare, iar obiectivul este
neatins, încă în dubiu.
„Încerc să prind o minge de fotbal”
„Apuca ceva care a căzut”
ii-Activ (ACT)
• O acțiune sau atitudine menită să
manipuleze, să atingă sau să
modifice un obiect sau un scop.
• Activ diferă de Achiziție (ACQ) prin
faptul că obiectul sau scopul a fost
sau va fi atins.
• „Scriind cu un creion”
• „Aruncarea unei mingi”
• „A lua o monedă”

vârsta
de 37
Răspuns defectuos (MAL)

Acele răspunsuri de care individul

este parțial conștient, în realizarea
diferitelor acțiuni din cauza
slăbiciunii interioare experimentate.
Răspunsurile neadecvate pot fi
împărțite în trei subcategorii.

vârsta
de 38
1-tensiune
(TEN)
Indică energia exercitată, dar nu se
realizează nimic sau puțin.
Un sentiment de tensiune, anxietate
este prezent „Un pumn strâns de
furie” „Mâinile încordate pentru a
vedea dacă nervii sunt stabili”
„Ține ceva, totul foarte strâns”
2-infirm (CRIP)

Include răspunsuri precum

• „Mâna unei persoane moarte”
• „Mâna de femeie. A fost rănită
• „Mâna aceea sângerează.”

vârsta
de 40
3-Frica (Frica)

Se punctează atunci când mâna este

amenințată cu durere, rănire sau
moarte Răspunsul este clasificat ca
frică dacă mâna este percepută ca
provocând durere, rănire sau moarte.
„Mâna tatălui meu, de parcă ar fi să
mă lovească.”
„Căcând înapoi, încercând să se
salveze.”
Răspuns la retragere (CU)

• Reprezintă o incapacitate a
examinatului de a proiecta o acțiune
adecvată asupra imaginii mâinii.
• Este clasificat în trei subcategorii.
1-Descriere (DES)

• Persoana examinată oferă răspunsuri

simple.
• „Doar o mână.”
• „În sus.”

2-Bizar (BIZ)

• Pe baza conținutului halucinant sau a

unei alte gândiri deosebite.
„O insectă neagră”
„Un crocodil care se târăște de-a
lungul peretelui”
3-Eșec (FAIL)

Niciun răspuns cu punctaj nu este dat

unui anumit card.
Răspunsul este tabelat atunci când
rezumatul punctajului nu este inclus
în totalul răspunsului.

vârsta
de 44
 Calitative
ScoringCategories
Au fost identificate 17 categorii.
Răspunsurile cardului pot fi
clasificate unul

vârsta
de 45
 \
de una sau mai multe categorii calitative
per răspuns este rar.
 Acest răspuns apare atunci când se
exprimă ezitare sau incertitudine cu
privire la tendințele de acțiune

1-ambivalent (AMB)
transmise.
„Cere el ceva?” (Q ) „Ar putea cere
sau ordona cuiva.
 Apare la începutul sau la sfârșitul

2-Expresie automată
(AUT)
unui răspuns la seria de cărți.
Modalitatea obișnuită de a nota fraza
automată (AUT) este prin punerea la
bază a frazei și numărarea frazei
atunci când testul este finalizat.
„Ei bine, ce ar putea fi asta? O
persoană care dă cuiva un pumn în
nas.”
 Mâna este percepută ca ținând,

3-cilindric (CYL)
manipulând sau folosind un obiect,
adică suficient de mare pentru a
ocupa spațiu între mână și degete.
„Ca un instalator care înșurubează
o țeavă” „Ține un stâlp de steag”
4-Negare
(DEN)
Reacția este mai puternică decât în
răspunsul de ambivalență și este cu
siguranță evitată de examinat.

vârsta
de 49
5-Emoție (EMO)

Răspunsul este investit cu emoție.

Răspunsul este plin de sentimente
intense. „Cu adevărat fericit, pur și
simplu izbucnind de bucurie. nu și-a
văzut prietenul de ani de zile și este
foarte bucuros să-i strângă mâna
(AFF).”
6-Brut (GRO)

Indică un act agresiv care este

necontrolat și complet nesocializat.
„Deschide craniul cuiva cu o bâtă de
baseball.”
7-Ascunderea (HID)

Mâna este percepută ca ascunzând

ceva.
„Are ceva valoros în mână, ținând
degetul închis pentru ca nimeni să nu-l
vadă”
„Un magician care face unul dintre
acele trucuri cu mâinile care fac să
dispară un ban.”
8-Imaturi (IM)

Percepe mâna ca fiind legată de copii

sau animale.
„Mângășește un câine”
"Profesor. Trimiterea unui copil la
bord.”

vârsta
de 53
9-Impotent(IMP)

Incapacitatea exprimată din partea

participanților examinați de a
răspunde sau de a „a da seama”
stimulilor de testare.
„Acestea sunt prea grele pentru
mine.”
Sunt prea bătrân să fac asta”

vârsta
de 54
10-In Animate(INA)
Nu vede mâna ca aparținând ființei
umane vii.
Mâna este asociată cu portretele
neînsuflețite, cum ar fi pictura,
statuia sau ecranul de film.
„Nu fac nimic, doar elegant și
frumos.”

vârsta
de 55
11-Mișcare (MOV)

Specifică activitate aleatorie,

neproductivă.
Activitate fără scop, repetitivă,
împărțită mișcării mâinii. „Parcă se
pliază și se desfășoară” (Q) „Încordată
și doar se închide și se deschide.
12-Oral(ORA)

Răspunsul care implică ingestia de

alimente, lichide sau medicamente a
fost marcat în răspunsul oral.
„Are o furculiță în mână,
mănâncă.”

vârsta
de 57
13-Perplexitate
(PER)
Stimulii sunt diferiți și că el sau ea
este nedumerit.
„Ce face?” (Da) „Ei bine, ar putea face
o mulțime de lucruri; nu poți fi sigur
(Eșuează).”

vârsta
de 58
14-Sensual(SEN)

Implica un element tactic, senzual.

Mâna este văzută ca obținerea plăcerii din a simți
sau atinge oameni sau obiecte.
-2 % 1
„Lucrul cu lut. Îi place sentimentul de<)”(ACT)
15-Sexual(SEX)
• Mâna este direct implicată în
activitate sexuală.
• „Pentru a scăpa de tensiune”

vârsta
de 60
16-Original(O)

Răspunsul ar trebui să fie punctat

numai de un examinator cu
experiență care a dat și interpretat un
număr mare de răspunsuri.
Răspunsul este adecvat pentru mâna
desenată neobișnuită și originală.
Inteligența și creativitatea nu trebuie
punctate decât dacă persoana
examinată este sigură de răspuns.
„Folosind mâna pentru a explica cum
curge curentul într-o clasă de fizică”
Examinatul dă același răspuns pe un
număr de carduri.
Când apare repetarea, o bifă trebuie
17-Repetiție (RPT)
făcută în coloana de scor. „Mâna aceea
flutură”

vârsta
de 62
Categorii
suplimentare

vârsta
de 63
Categorii
suplimentare
Caracteristicile calitative suplimentare
pot fi punctate cu condiția să fie
interpretate cu prudență.
Se recomandă ca aceste scoruri să
nu fie înregistrate în secțiunea
rezumat a broșurii.
 1-
Minge
Mâna este văzută ca săritură,
aruncare sau în alt mod mânuind o
minge sau un obiect rotund.
Prinde o minge de baseball.
Răspunsul mingii este dat de indivizi,
de obicei bărbați, care sunt interesați
de sport.
Răspunsul mingii trebuie interpretat
cu prudență.

vârsta
de 65
• Transmite trei semnificații diferite.
1- Problemă psihosexuală
2- Interesul pentru sport
3- Implicarea socializată în proiecte de
cooperare.

vârsta
de 66
2-
Drogul
De obicei, în categoria orală. Unii
examinați preferă să-l noteze separat
din cauza implicației oralității
examinatului care a condus la
consumul de droguri, mai degrabă
decât la obiceiuri orale mai puțin
periculoase, cum ar fi mâncatul,

vârsta
de 67
3-
Mancar
Răspuns legat de categoria orală.
Uneori folosit pentru a diferenția
ingestia directă de alimente de alte
activități orale conexe, cum ar fi
fumatul.

vârsta
de 68
4- Evaziv (EVAS)

Nu este un răspuns obișnuit atunci

când apare, este dat psihopatului și
altor tipuri de personalitate.

vârsta
de 69
5- Concrete (CONC)

Reprezintă un eșec imaginar.

Persoana examinată se întoarce la
ceva pentru a veni cu un răspuns.
Această reacție este dată de persoana
examinată cu abilități mentale scăzute.
Persoana examinată cu IQ scăzut sau
leziuni cerebrale spune:
Asta e mâna ta care ține cardul.”

vârsta
de 70
6- Feminin (FEM) sau masculin (MASC)

• Această categorie este punctată

atunci când este menționat sexul
mâinii.
• „Aceasta este mâna unui bărbat care
mișcă o bucată de mașină”
• Diferențele bărbați-femei se referă la
ordinele vieții.
 Implica activitate, relație sau
descriere care face referire la

7- Homosexualitatea
(HOMO)
homosexual poate fi calificată ca
răspuns la homosexualitate.
Este o persoană gay care vorbește,
știi cum își țin mâinile.
8- Bani (LU)

Răspunsul este punctat atunci când

mâna este văzută ca având de-a face
cu valută.
„Strâng un ban.”
Se intalneste cu oameni care sunt
preocupati de bani sau carora le
lipsesc. Se găsește în rândul
persoanelor examinate fără locuri de

vârsta
de 73
 Este punctat atunci când examinatul
9- Personificare (PERS)
se referă la ei înșiși
Răspunsul de personificare este dat
persoanelor centrate pe sine, care
sunt interesați de propriile probleme
și au dificultăți în a-și realiza un
obiectiv.
Poate fi întâlnit la oamenii normali,
dar tinde să fie întâlnit mai frecvent
cu isterici, cazuri limită și anumite
tipuri de schizoizi.

vârsta
de 74
10- Sine(SINE)

Răspunsurile sunt punctate atunci

când activitatea este autodirijată.
Un astfel de răspuns denotă un
interes pentru sine și nu pentru
mediu.
Răspunsul de sine implică o
preocupare față de sentimente,
plăceri și activități care derivă
din sine, mai degrabă decât din
alte persoane sau din mediul

vârsta
de 75
impersonal.
• De asemenea, pare să apară mai des
la copii decât. Pare logic ca copiii să
se concentreze asupra propriului
corp înainte de a-și direcționa
energia spre exterior.
 Apare atunci când un examinat
atribuie un sens abstract unei
11- Simbolism (SYM)
acțiuni sau unei descrieri.
„Un dansator care face mișcări
expresive pentru a simboliza
bucuria creației.”
Simbolismul este adesea găsit
împreună cu răspunsurile
neînsuflețite (de exemplu, „Mâna
Mona Lisa. E liniştit. Simbolizează
blândețea”).

• Pagina
78
PSIHOMETRIC
PROPRIETĂȚI

FIABILITATE
Testați fiabilitatea
retestării
• Fiabilitatea testului de retestare a
testului manual a fost examinată
folosind grupuri normale și
psihopatologice.
• Un studiu al lui Panek și Stoner (1979)
• Grup de 71 de examinați normali, 56
de femei și 15 de bărbați.
• A fost utilizat un interval de două
săptămâni între administrarea testului.
• Corelația testului de retestare a variat
de la .51 la .89 pentru scorul cantitativ
.30 la .80 pentru scorul calitativ.
Consecvență internă
Studiile următoare au examinat
consistența internă a testului de mână.
Primul studiu a implicat 100 de
protocoale ale indivizilor aparținând
diferitelor grupuri.
Au fost obținute fiabilități împărțite
pe jumătate. Comparând cardul
1,3,5,7&9 cu scorul patologic pentru
cardurile 2,4,6,8,10.
• Fiabilitățile împărțite pe jumătate au
fost
• Pentru persoane fizice .85,.84,&.85
• Pentru pereche de indivizi 0.86,.96,.92
Marcator Inter
Fiabilitate
Studiul femeilor normale examinate
de (Maloney & Wagner (1979))
În studiu au fost implicați doi
judecători. Unul era student
absolvent bine pregătit. Altul a fost
autorul testului.
S-a calculat corelația Spearman care a
variat de la 0,71 la 1,00 (acord perfect).

vârsta
de 83
VALABILITATEA
TESTULUI DE
MÂNĂ
 Valabilitatea
criteriului
Capacitatea răspunsurilor la testul
manual de a diferenția între normali și
schizofrenici de (Wagner, 1961). Au
fost selectate grupuri de
schizofrenici bărbați și 50 de
studenți bărbați normali.
Corelația a fost compusă pentru
patru variabile ale testului
manual
Interpersonal=.56
Activ=.40
vârsta
de 85
Malajustabil=.36
Retragere=.81
 Valabilitate predictivă
Studiul lui Darrbney și Wagner (1980)
a investigat relația dintre testul mâinii
și a prezis succesul în colegiile
medicale.
Au participat 23 de elevi, 13 bărbați și
10 femei.
Elevilor li sa dat testul de mână și
Rorschach și indicele de inadaptare.
Rezultatele au arătat că scorurile de
inadaptare au corelat negativ cu toate
măsurile de intelect și performanță.
S-a găsit corelația de .55.
Valabilitate
concomitentă
O serie de studii au examinat relația
dintre performanța testului manual și
diferite comportamente și
performanțe.
Panek, Wagner, Barrett și Alexander
(1978) au studiat relația dintre
performanța testelor manuale cu
accidentele automate.
Au fost luate 170 de femele.
Împărțit în două grupe
Șofer mai în vârstă
Şofer mai tânăr Șabloane Powerpoint gratuite
Corelația dintre șoferul mai tânăr și
timpul de răspuns inițial și numărul
de accidente de .27 și mai vechi este
de .41.
Rezultatele indică faptul că testul
mâinii ar putea fi util pentru
identificarea persoanelor cu
predispoziție de personalitate față de
accidente.
Interpretarea cantitativă
Răspunsuri interpersonale

• Răspunsurile interpersonale implică

relația cu alte persoane.
• Lipsa răspunsurilor interpersonale
indică un individ a cărui viață nu are
roluri interpersonale.
 răspunsuri

Varietate de posibile
interpersonale
1. Afecţiune
2. Dependenţă
3. Comunicare
4. Expoziţie
5. Direcţie
6. Agresiune
I. Afecţiune

Persoana afectuoasă participă la

relații plăcute care implică
schimburi reciproce de sentimente
și atitudini pozitive.
Ei oferă și primesc afecțiune și, în
general, îi impresionează pe alții ca
fiind rezonabili și prietenoși.
II. Dependenţă

Oamenii dependenți sunt cei care

au nevoie de alții.
Aceste persoane sunt dispuse să se
subordoneze pentru a primi îngrijire
și protecție.
Răspunsurile la dependență sunt
considerate a fi pozitive din punct
de vedere social și esențiale pentru
bunăstarea oamenilor.
 Răspunsurile de comunicare sunt
date de participanții examinați care
III. Comunicare
se angajează în schimburi reciproce
de informații ca o modalitate de
afișare a rolurilor interpersonale.
Acest tip de răspunsuri pot fi găsite
la toate tipurile de indivizi.

vârstă
 În răspunsurile expoziționale,
individul K dorește plăcere de a
primi atenția celorlalți.
IV. Expoziţie
Nevoia de laude și de a fi în centrul
atenției este o parte majoră a
răspunsurilor unei expoziții.
Oamenii care prezintă răspunsuri la
expoziție sunt egocentrici și
individualiști.

vârstă
 Acești oameni îi manipulează pe
ceilalți pentru a-și îndeplini nevoile,
V. Direcţia
dar nici nu îi displace pe acei
oameni care sunt manipulați.
Persoanele care nu sunt directive
nu sunt potrivite pentru succesul
social.

vârstă
 Oamenii agresivi sunt adesea

VI. Agresiune
sociali, caută să-i rănească pe alții
și sunt ineficienți în scopuri reale.
Numărul limitat de răspunsuri
agresive, în special amestecate cu
răspunsuri interpersonale pozitive,
poate fi de așteptat la indivizii
normali.
 Se presupune că răspunsurile de
Răspunsuri de mediu
mediu reprezintă atitudini
generalizate față de lumea
impersonală.
Răspunsurile de mediu sunt rupte
în trei categorii mai specifice de
punctaj cantitativ.
1. Răspunsuri de achiziție
2. Răspunsuri active
3. Răspunsuri pasive

vârstă
 Indivizii care produc multe
I. Răspunsuri de achiziție
răspunsuri de achiziție tind să-și
pună obiectivul sus și să
urmărească realizări și mai mari
decât au obținut deja.
Sportivii, personalul de vânzări și
oamenii de știință pot produce
răspunsuri de achiziție, deși
obiectivele lor diferă.

vârstă
II. Răspunsuri active

În general, sunt date răspunsuri

active
de către examinați care sunt
implicați în realizarea
constructivă.
Lucrătorul la domiciliu, muncitorul și
hoțul expert pot oferi toți răspunsuri
active, chiar dacă scopul spre care își
îndreaptă eforturile diferă foarte mult.

vârstă
 Un răspuns pasiv înseamnă că cel
puțin o parte din timp un individ va
III. Răspunsuri pasive
dori să permită pasivitatea
psihologică sau fizică.
Cu cât este mai mare numărul de
răspunsuri pasive, cu atât
persoana examinată gravitează
mai mult spre situații care asigură
puține lupte.

" Pagina
102
Răspunsuri neadecvate
• Răspunsurile neadecvate apar din
nerealizarea obiectivelor.
• Indivizii normali care suferă de
tensiune și sentimente de
inadecvare pot produce un număr
mic de răspunsuri defavorabile.
• Răspunsurile neadecvate sunt
împărțite în trei subcategorii:
i. Tensiune
ii. Infirm
iii. Frică
 Răspunsurile de tensiune pot fi
date de indivizi normali care
I. Răspunsuri de
tensiune
suprimă sau irosesc tendințele de
acțiune.
Exemplele includ:
„O mână plină de tensiune nervoasă.
 În răspunsurile infirme, examinatul
își proiectează insuficiența și
II. Răspunsuri infirme
insuficiența psihologică prin
deformarea fizică a mâinii.
Răspunsurile infirme pot indica mai
multe tipuri de inferioritate (de
exemplu, intelectuală, emoțională,
fizică).

vârstă
 Experiența fobică și ostilitatea
III. Răspunsuri la
fricăinteriorizată a individului pot
produce răspuns de frică.
Răspunsurile de acest tip reflectă
o îngrijorare autentică cu privire la
integritatea ego-ului amenințării.
Răspunsurile de frică au, în
general, o semnificație patologică
mai mare decât răspunsurile de
tensiune sau infirmă.
Răspunsuri de
retragere
• Răspunsurile de retragere reflectă o
respingere a regulilor de viață
semnificative și eficiente.
• Răspunsurile de retragere nu sunt date
de grupurile normative, așa că
răspunsurile de retragere ar trebui
considerate patologice.
• Categoria de retragere este subdivizată
în încă trei categorii.
i. Descriere
ii. Bizar
iii.Eșecul Șabloane Powerpoint gratuite
vârsta
107
vârstă
I. Descriere

Acest tip de răspuns este cel mai

tipic pentru schizofrenicii deteriorați,
deși nevrotici, retardați mintal și un
examinat normal rar produc, de
asemenea, răspunsuri de
descriere. Răspunsurile de
descriere elaborate reflectă stări
emoționale unice, în timp ce
răspunsurile de descriere simple
reprezintă o încercare de a face

vârstă
față realității.

vârstă
II. Răspunsuri bizare
Răspunsurile bizare sunt cele mai
grave dintre toate răspunsurile de
retragere. Persoana examinată
ignoră parțial sau complet stimulii
mâinii și își proiectează percepțiile
ilogice pe mână.
Răspunsurile bizare apar mai ales la
schizofrenicii care prezintă
simptomatologie psihotică (de
exemplu, iluzii și halucinații).

vârstă
III. Răspunsuri de
eșec Răspunsurile de eșec reprezintă
incapacitatea examinatului de a
participa sau de a răspunde la
stimulii mâinii.
Eșecul are implicații grave și nu
trebuie luat cu ușurință.
Deteriorarea, în special
deteriorarea organică este indicată
atunci când sunt produse mai
multe defecțiuni de către examinat.

vârstă
INTERPRETARE

CALITATIV
INTERPRETARE
Interpretare calitativă

Scorurile cantitative se referă la

metodele de relaționare cu mediul
interpersonal și impersonal, în timp
ce scorurile calitative se
concentrează mai mult pe tendințele
personale și motivația din spatele
acestor tendințe de acțiune.

vârsta
112
 Ambivalentul manifestă ezitare în

1. Ambivalent
exprimarea comportamentului cu
care este asociat.
Implicația este că astfel de tendințe
de acțiune au succes doar parțial în
trecut și persoana examinată ezită să
le exprime. Răspunsurile ambivalente
apar la toate grupurile clinice.
 Este rar

2. Expresie
automată
Reprezintă o încercare slabă,
stereotipată de a induce
familiaritatea și structura în care
este o sarcină dificilă și tulburătoare
pentru examinat.
 A fost găsit în rândul

3. Cilindrică
masturbatorilor cronici,
homosexualilor și femeilor cu
probleme de identitate sexuală, dar
nu este patognomonică pentru
niciun grup de diagnostic.
 Negarea are o interpretare similară

4. Negare
cu cea ambivalentă.
Aici poate fi presupusă o formațiune
de reacție defensivă, deoarece
tendința de acțiune este neagă în
mod explicit.

vârstă
5. Emoție

Nu implică neapărat o emoție

autentică și profundă.
Tinde să apară mai mult la indivizii
care posedă doar un afect aparent.
De exemplu:
„Așa mi-am purtat buchetul când
eram căsătorit. Eram atât de fericit.”
 Brut nu este niciodată un semn bun,
6. Brut
deoarece denotă egocentrism și o
nerespectare a drepturilor altora.
Apare cel mai adesea la indivizi cu
psihopatologie și tulburare de
caracter agresiv.

vârstă
7. Ascunzându-se

• Ascunderea arată o tendință de a

denatura și de a-și ascunde
adevăratele intenții.
• Oamenii care dau răspunsuri
ascunse încearcă în mod deliberat
să prevină expunerea la anumite
trăsături psihologice, de obicei în
scopul de a păcăli sau manipula pe
alții.
8. Imatur

Răspunsul imatur este frecvent în

rândul copiilor și devine mai puțin
frecvent odată cu vârsta.
,‘)
Este interpretat într-un mod direct ca
indicând un anumit grad de imaturitate
în relațiile interpersonale.

vârsta
de 120
9. Impotent

Este rar.
Este reprezentativ pentru problemele
cognitive și poate fi asociat cu o
inteligență scăzută.

vârsta
de 121
 Reprezintă tendințe ruminative care tind să
rămână imaginare și nu găsesc o
[Link]însufle
țit eliberare gata în comportament.
Sugerează gânduri extrem de
subiective.
Este asociat cu inteligența, deși
abilitățile mentale pot să nu fie
aplicate practic.

vârstă
[Link]șcarea

Mișcarea reprezintă o eliminare a

excesului de energie și este adesea
asociată cu un comportament fără
scop, chiar antisocial.
Răspunsul mișcării a fost observat
mai întâi în mod aleatoriu, cum ar fi
evadarea din instituție și furia ușor
provocată.

vârsta
de 123
 Răspunsul oral indică o orientare
dependentă de oral-5.
[Link]
Este mai frecventă în rândul
copiilor, consumatorilor de droguri
și personalităților dependente
pasive decât printre normali.

vârstă
[Link]
re
Perplexitatea poate apărea la
impotenți cu aceeași semnificație
interpretativă (adică, dificultate
cognitivă).
Trebuie avut grijă pentru a vă
asigura că răspunsul de
perplexitate este o expresie
autentică a confuziei.
14.
Senzual
Senzual implică faptul că persoana
examinată se bucură și caută
experiențe care stimulează
simțurile. Tinde să fie dat de
examinați mai inteligenți.
[Link]

Răspunsul sexual este mai de

încredere din categoriile calitative.
Acest tip de răspunsuri apare la
indivizii care sunt preocupați de
sex.
Când este punctat, interpretul ar
trebui să caute și alte semne de
psihopatologie.

vârstă
[Link]

Răspunsurile originale indică

originalitate, creativitate și
inteligență. Acest tip de scor este rar
și ar trebui să fie punctat doar de
un medic cu experiență.

vârstă
[Link]ție
Repetarea denotă o lipsă de
flexibilitate în a face față
provocărilor vieții.
Repetițiile sunt adesea asociate cu
inteligența limitată sau cu leziuni
organice ale creierului.

vârstă
Referinte: -

Wagner, EE, Manualul testului de

mână 1983, Los Angeles: California,
servicii psihologice occidentale.

vârstă