PSIHODIAGNOZ

II
II) Coninut
Psihodiagnoza personalitii
1. Instrumente, metode utilizate pentru evaluarea
psihologic a personalitii
2. Tipuri de teste de personalitate
3. Etapele pentru elaborarea unui test
4. Strategii de construire a chestionarului de personalitate
5. Inventarul de personalitate California - CPI
6. Inventarul Multifazic de personalitate Minnesota - MMPI
7. Chestionatul de personalitate 16 P.F. - Cattell
8. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni - H.S.P.Q High
School Personality Questionaire
9. Chestionarul de anxietate C Cattel
10. Testele EPI - Eysenck Personality Inventory i EPQ Eysenck
Personality Questionaire
11. Chestionarul de personalitate Freiburg - F.P.I.
12. Chestionarul de personalitate Guilford - Zimmerman G-Z
13. Chestionarul de personalitate Big-Five (ABCD-M)

1. Instrumente i metode utilizate pentru evaluarea

psihologic a personalitii
Exist mai multe categorii de astfel de instrumente i metode
utilizate n domeniul psihodiagnozei personalitii:
a. Probe psihometrice: chestionarele, inventarele i
testele
care msoar diferite aspecte sau trsturi ale
personalitii sau ncearc surprinderea unei imagini generale
de ansamblu asupra acesteia, pornind de la o concepie
teoretic de lucru. Eseniale pentru aceste instrumente sunt
dou problematici: cea a msurrii n psihologie i cea a
relaiei
dintre
test
i
viziunea
teoretic asupra
personalitii.
Aceast categorie constituie domeniul principal al cursului.
b. Probe proiective. Acestea constituie un domeniu distinct
n evaluarea psihologic i fac obiectul unui curs separat.
c. Probe calitative, de tipul testelor situaionale sau
utilizarea unor
metode i tehnici precum observaia sau interviul clinic.
Aceste metode i tehnici sunt abordate n contextul altor
discipline, cum ar fi metodologia cercetrii, psihodiagnosticul
clinic i chiar psihologia organizaional.
1

ncercnd a rspunde unei cerine eseniale i fundamentale

n evaluarea psihologic i chiar n cercetare, se impune cu
necesitate corelarea acestor tipuri de metode i tehnici n demersul
concret de evaluare. Niciodat nu vom face evaluare utiliznd un
singur tip de metod, ci ntotdeauna prin corelarea informaiilor
obinute cu ajutorul mai multor metode.

2. Tipuri de teste de personalitate

Putem formula mai multe tipologii n funcie de criteriul
utilizat. a. Una dintre acestea a fost formulat la
punctul anterior.
b. O tipologie rezult din strategia folosit n costrucia testelor
(pt. cele psihometrice). Conform celor trei tipuri de strategii
de construcie, rezult 3 tipuri de teste: empirice, factoriale
sau rezultate prin metoda raional.
c. Dup criteriul sntii psihice, ntlnim teste clinice i teste
destinate evalurii normalitii.
d. Dup criteriul vrstei subiecilor crora se adreseaz
putem distinge ntre teste pentru aduli i teste pentru
adolesceni.
Nu exist test de personalitate pentru copii.
e. Considernd persoana care face evaluarea ntlnim teste
bazate pe autoevaluare (de tipul chestionarelor sau
inventarelor) i teste de heteroevaluare (liste de adjective
sau scale clinice).

f. Dup tipul de rspuns solicitat de la subiect la itemi,

ntlnim teste cu rspuns dihotomic, trihotomic, pe oscal
Likert sau cu alegere forat.
g. Dup modalitatea de administrare, desprindem ntre teste cu
administrare exclusiv individual i teste care pot fi
administrate colectiv.
h. Teste pe computer i teste creion hrtie. n utilizarea
testelor n form computeriat se impune reevaluarea
calitilor psihometrice ale acestora, n special a fidelitii.
i. Dup variabila investigat ntlnim teste pariale, care
msoar o singur trstur de personalitate i teste care
urmresc evaluarea
ntregii personaliti, o imagine de ansamblu.
j. Introducnd o variabil contextual, deprindem ntre
dou categorii
de
teste:
care
evalueaz
subiectul
independent de contextul particular n care se afl sau n
care se face evaluarea i teste care evalueaz subiectul n
interaciune cu situaia. Aceast a doua categorie o ntlnim
n special n domeniul organizaional sau educaional.

3. Etapele pentru elaborarea unui test

1. Alegerea constructelor pe care vrem s le msurm
(ce anume vrem s msurm).
Ex. de constructe: agresivitatea, anxietatea, satisfacia n
munc,
satisfacia
marital,
instabilitatea
emoional,
timiditatea, frustrarea etc.
2. Alegerea eantionului din populaia int; cui i este
destinat de ex. chestionarul sau testul pe care vrem s-l dm; dac
subiecii sunt aduli, manageri etc.
3.
Definirea i operaionalizarea
trsturii.
A operaionaliza = s explici cum se traduce trstura n
comportamente msurabile, observabile.
Ex. agresivitatea. Ce nseamn: o tendin relativ constant
de a aciona ostil sau distructiv asupra mediului (oameni, animale,
obiecte) la nivel fizic sau verbal. De exemplu, dac subiectul sparge
intenionat o farfurie.
Exist un ghid de specialitate Relaia item
trstur - Angleitner: Schem
3.1. Descrieri de
reacii
a. Reacii deschise sau comportamente
observabile.
Ex. O persoan agresiv are anumite comportamente
caracteristice la nivel fizic i verbal: particip la bti, riposteaz
3

dur cnd este provocat. Ex. de item interogativ:

Obinuii s
ripostai dur cnd suntei provocat? Rspuns dihotomic. Da/Nu.

Ex. de item ca afirmaie: Am participat la multe ncierri. /

M-am btut de multe ori. Rspuns dihotomic. Da/Nu.
b.
Reacii acoperite,
interne: senzaii sau
gnduri proprii trsturii de interes.
Ex. de itemi interogativi: V place risul? Considerai c
oamenilor trebuie s le plteti cu aceeai moned?
Ex. de item ca afirmaie: Cnd sunt provocat atept momentul
s m
rzbun. Cnd sunt provocat simt c mi se urc sngele
la cap.
3.2.
Atribute
ale
trsturii
Se refer la acele atribute, adjective din limbajul curent,
asociate trsturii sau persoanelor care dein n grad nal trstura
de interes.
Ex. de adjective pentru agresivitate: violent, sadic, irascibil,
ru,
crud, furios, rebel, dur
etc.
Ex. de item interogativ: V considerai un om violent?
3.3.
Dorine
i
trebuine:
Se refer la intenia sau dorina actual sau trecut de a se
angaja n anumite comportamente sau roluri, altfel sus, la
orientarea subiectului spre anumii stimuli sau situaii care i-ar
putea satisface direct sau
indirect
dorina.
Ex. de roluri pentru agresivitate: chirurg, mcelar, dentist,
soldat, boxeur.
Ex. de stimuli la care reacioneaz: Rock, Emisiuni violente,
Lupte cu cini sau cocoi.
Ex. de itemi ca afirmaie: Obinuiesc s urmresc filme
violente.
Mi-ar fi plcut s fiu soldat sau mcelar.
3.4.
Fapte
biografice
Adic anumite aspecte din trecutul lui care se refer la acea
trstur. Ex: i plcea n copilrie s chinuie animale, le plcea s
fie btui, le plcea s distrug jucriile, violena n familie.
Ex. de item interogativ: n copilrie obinuiai s v
batei cu ceilali?
Ex. de item ca afirmaie: La coal obinuiam s m bat cu
colegii.
3.5. Atitudini sau opinii fa de diverse subiecte de
interes: social, general, personal. Ex. de itemi: Btaia este rupt
5

din rai, Sunt de acord s fie exterminai cinii vagabonzi., Sunt

de acord cu btaia n coli.
3.6. Reacii ale
altora
Adic aa cum crede subiectul c ceilali i percep
reaciile; percepia celorlai fa de el din acestea rezult tipul de
relaii pe care le are subiectul cu ceilali.
Ex. de itemi: Ceilali se tem de mine. Cred c ceilali m
consider o persoan agresiv.

3.7.
Itemi
bizari
Se refer la comportamente i triri ciudate, neobinuite sau
anormale. De obicei aceti itemi sunt n scalele clinice.
Ex. de itemi pt. identificarea schizofreniei: Am auzit voci."
Adesea simt c sufletul mi prsete corpul. Adesea mi simt
corpul strin.
Adesea am senzaia c triesc ntr-o lume absurd.
4.
Formularea
itemilor
Itemii trebuie s acopere ct mai bine universul trsturii
msurate. Itemii trebuie s fie clari, concii, s fie formulai i pe
negaie
pentru a nu avea la rspunsuri prea muli da. Este de preferat
s se
foloseasc adverbele de intensitate sau de frecven. Ex: - n
general, adesea, de multe ori, de puine ori, frecvent, rareori. Nu
trebuie ca toi itemii s aib asemenea adverbe. Itemii trebuiesc
intercalai. Este de preferat dac sunt sub form de ntrebare
cu ? la sfrit sau ca afirmaie cu . la sfrit. Nu se folosesc
ambele variante ntr-un test (adic i ? i . la sfrit).
5. Stabilirea instructajului pentru subieci i cheia de
rspunsuri

cum
punctm
rspunsurile.
6.
Randomizare
a
Randomizarea = amestecarea. n faza iniial trebuie s
avem cel puin 30-50 itemi pentru o trstur. De obicei se opteaz
pentru un anumit numr de itemi.
7.
Faza
de
teren
Se aplic testul pe cel puin 50 de subieci din populaia vizat.
8.
Se
face
statistica
Se face analiza de itemi. Se realizeaz n dou
modaliti:
1) Privete gradul de difcultate: La fiecare din itemi se
calculeaz
proporia cei care au reuit (la toi
subiecii).
2) Implic discriminarea itemilor: Msoar modul cum coreleaz
itemii individuali cu ntregul test n cadrul unei populaii.
7

Analiza de itemi are ca obiectiv de baz descifrarea

mecanismelor aplicate
de
subieci
pentru
formularea
rspunsurilor
la
itemi
i verificarea calitii itemilor ca
instrumente de msur sau de predicie. Pe baza analizei de itemi
se obin informaii care permit selectarea itemilor care intr n
componena testului.
Itemii pot fi analizai printr-o dubl perspectiv: cantitativ i
calitativ. a) Analiza cantitativ se refer la proprietile
statistice ale itemilor i este focalizat n principal pe clarificarea
problemelor privind dificultatea i capacitatea de discriminare a
itemilor.

b) Analiza calitativ se refer la aspecte de coninut i de form

incluznd problema evalurii eficienei procedurilor de redactare i
a validrii de coninut.
Analiza itemilor poate fi rezumat prin urmtorii
algoritmi:
1.Calculul indicelui de dificultate pentru toi itemii i eliminarea
celor care sunt rezolvai de toi subiecii i eliminarea celor
nerezolvai de toi.
2.Depistarea cauzelor pentru care unii indici de dificultate sunt
foarte mari sau foarte mici i eliminarea itemilor cu greeli.
3.n situaia itemilor cu rspunsuri la alegere se analizeaz
rspunsurile incorecte i se elimin aceia n care unele rspunsuri
greite au fost alese de foarte muli sau foarte puini subieci.
4.Aplicarea uneia din procedurile analizei de itemi n funcie de
condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc testul ce se
construiete, i anume:
4.1.Dac testul trebuie s discrimineze ntre dou grupe
contrastante,
respectiv s permit scoruri care difer mult de la o grup la opusul
ei, se va calcula pentru fiecare item indicele de discriminare
eliminndu-se itemii necorespunztori.
4.2.Dac testul trebuie s se comporte ntr-o manier prestabilit
fa de un anume criteriu, se vor elimina itemii necorespunztori.
5.Se vor elimina itemii cu indicele de dificultate necorespunztor
scopului pe care trebuie s-l ndeplineasc testul.
Dac cerina este ca testul s identifice pe cei care prezint nivele
foarte
sczute i foarte ridicate pentru o anume trstur, se vor
reine doar acei itemi, doar tipurile respective de itemi.
6. Se va calcula coeficientul de corelaie ntre sorurile testului i
scorurile itemilor i se vor elimina itemii care prezint corelaie
nesemnificativ sau negative.
n continuarea construirii testului, pe baza itemilor astfel selectai,
se procedeaz la studierea caracteristicilor psihometrice (validitate,
fidelitate, dificultate i puterea de discriminare).
Urmeaz s ne gndim la aspectele legate la lungimea testului,
tipuri de itemi, timpul de rezolvat, costurile administrrii testului.
n cazul n care se pierd muli itemi se refac iar (itemii) i iar se reia
statistica.
Dac este terminat testul atunci se face manualul
testului.
9

4. Strategii de construire a chestionarului de

personalitate
Megargee (1972) inventariaz 3 strategii sau metode de
construire a chestionarului de personalitate. Astfel, sunt: Metoda
Intuitiv sau Abordarea Raional; Metoda Criteriului Extern sau
Metoda Empiric; Metoda Criteriului Intern sau Metoda Factorial.
Strategiile mixte sunt cele care combin elemente specifice din
cele 3 metode.
4.1. Metoda Intuitiv sau Abordarea Raional
Autorul chestionarului este cel care decide ce itemi vor fi
inclui n chestionar
i
care
sunt
coninuturile
relevante
pentru a traduce trsturile ntr-un comportament. Acest fapt
face ca o serie de aspecte cum
sunt
cunotinele
de
psihologie ale autorului chestionarului,
experiena n construirea i utilizarea de teste i
cunotinele problematicii specifice a trsturii int, s capete o
importan special.
Hase & Goldberg (1967) realizeaz o tipologie a abordrilor
raionale folosind criteriile urmtoare:
1) Modul de selectare a coninutului itemilor, distinct ntre
abordri, n care selecia se bazeaz pe nelegerea strict intuitiv a
trsturilor i abordri n care selecia este ghidat de o teorie
formalizat asupra personalitii;
2) Instana care selecioneaz itemii ntre strategii, n care
autorul chestionarului este cel care opteaz, i strategii n care se
construiete un grup de persoane care face selecia. Aceste
persoane care fac selecia se numesc judectori sau experi.
Megargee (1972) sesizeaz ntre selecii pur intuitive i cele
mixte n care selecia este parial ghidat de date experimentale.
n C.P.I. (Testul California) sunt cteva date care sunt construite
pe baza analizei interne. n astfel de scale autorul selecteaz
intuitiv un lot de itemi care reflect trstura investigat.
Selecia iniial este analizat sub aspectul consistenei interne i
sunt pstrai acei itemi care obin un coeficient de corelaie bun.
Etapele de construire a chestionarului de personalitate prin
Metoda
Intuitiv sau a Abordrii Raionale sunt:
1. Selecia intuitiv a coninuturilor itemilor i a lotului iniial
de itemi;
2. Administrarea ntregului lot de itemi unui grup de subieci;
3. Calcularea scorurilor totale la aceast scal preliminar;
4. Calcularea corelaiilor dintre scorurile la itemi i scorurile
totale pentru toi itemii din lotul preliminar;
10

5.Utilizarea coeficientului de corelaie drept criteriu pentru

selecia final a itemilor, adic vor fi selectai acei itemi cu cele
mai mari corelaii ntre scorurile proprii i cele totale.
ntr-un astfel de demers mixt, datele empirice pot fi
utilizate pentru a crete validitatea discriminativ a testului prin
eliminarea itemilor cu pattern-uri de rspuns ambigue sau care
prezint corelaii semnificative cu scalele care msoar alte
trsturi.
4.2. Metoda Criteriului Extern sau Metoda
Empiric
Selecia itemilor n text este ghidat doar de relaia empiric
determinat ntre itemul testului i o msur-criteriu specific.
Etapele de construire a chestionarului de personalitate
prin
Metoda Criteriului Extern sau prin Metoda Empiric
sunt:
1. Asamblarea unui eantion iniial de itemi pe baze
raionale sau folosind itemii din alte chestionare pe trsturile
vizate;
2. Administrarea setului de itemi la dou grupuri de subieci
care difer ntre ei doar la nivelul tresturii evaluate;
3. Determinarea pentru fiecare lot a frecvenei rspunsurilor
acord
sau
dezacord;
4. Determinarea semnificaiei statistice a diferenelor
obinute;
5. Itemii care difereniaz semnificativ cele dou loturi sunt
selectai pentru scala preliminar;
6. Scala rezultat este aplicat din nou loturilor-criterii
iniiale;
7. Dac rspunsurile analizate sunt satisfctoare, scala va fi
validat pe noi loturi pentru a identifica i a elimina itemii cu o
capacitate sczut de eliminare;
8. Aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou
validat.
n cadrul acestei metode, relaia empiric stabilit ntre itemi i
un criteriu extern i nu coninutul manifest al itemilor determin
selecionarea acestora pentru chestionarul de personalitate.
Un item va fi inclus n test dac este capabil n mod empiric
s diferenieze cele dou loturi, indiferent dac rspunsurile
subiecilor par paradoxale sau direcia lor pare absurd.
Psihologul nu va fi preocupat de adevrul literal al
rspunsurilor
subiectului la itemi, ci interesul su va fi orientat ctre relaia
rspunsului subiectului la item i alte dimensiuni comportamentale
implicite.
11

Din aceste motive, scalele derivate empiric pot fi mai subtile

i mai difcil de trucat dect cele raionale.
Scderea validitii aparente sau de coninut care este
implicit acestui tip de scal, face ca testul s fie mai greu
acceptat de ctre subieci iar acetia, verbalizeaz ceva de genul
Dar de ce acest aspect are relevan pentru angajarea mea? sau
De ce te intereseaz acel lucru?, i aftfel este mai dificil de
explicat nespecialitilor de ce sau care este
relaia ntre item i constructul
utilizat.

12

Acest tip de chestionar este utilizat pentru testul

vocaional i clinic pentru c de obicei se msoar trsturi
marcate de prejudecata uman.
4.3. Metoda Criteriului Intern sau Metoda
Factorial
Metoda pune accent pe analiza criteriului intern, respectiv pe
tehnici statistice care permit ca odat cu identificarea unui factor
care apare ca dimensiune responsabil de variaia semnificativ a
comportamentului s construim i o scal a definiiei psihologice i
a evalurii respectivului factor.
Etapele de construire a chestionarului de personalitate prin
Metoda
Criteriului sau prin Metoda Factorial
sunt:
1. Construirea pe baze apriorii unui lot relativ mic de itemi
(celelalte au un numr mai mare);
2. Aceti itemi sunt administrai unui mare numr de subieci
testai adesea n paralel i cu alte instrumente semnificative n
raport cu factorul sau dimensiunea vizat;
3. Se realizeaz o intercorelare a itemilor, matricea rezultat
fiind
analizat factorial, rotat conform procedurii alese i obinndu-se
astfel o clusterizare care este responsabil de un anumit cuantum
al variaiei comportamentului subiecilor testai;
4. Se determin ncrctura factorial a fiecrui item cu fiecare
factor rezultat;
5. Vor fi selectai pentru scala final acei itemi care au cea mai
mare ncrctur factorial.
Rezultatul va fi o soluie structural simpl n care fiecare factor
este responsabil pentru o anumit trstur.
Abilitatea cercettorului const n analiza semnificaiei
psihologice a itemilor care structureaz un anume factor pentru a
da consisten psihologic, sens calitativ produsului analizei
cantitative.
Majoritatea chestionarelor contemporane sunt construite cu
ajutorul acestei metode.

13

5. Inventarul de personalitate California (CPI)

Constructele populare n viziunea lui
GOUGH
Metoda general a lui GOUGH era de a porni de la situaiile n
care se cerea utilizat testul. Perspectiva dup care construiete el
chestionarul este dubl:
de la contextul de utilizare;
de la acele concepte care deja exist n domeniul
comportamentului interpersonal.
Adic acei termeni descriptivi pe care-i utilizeaz oamenii
ntre ei
pentru a-i descrie modurile de a se comporta conceptele
populare. Conceptul popular nu este doar un termen
utilizat n vorbirea
curent, ci are i calitatea de a transcede o societate
particular. Termenul de responsabil sau iresponsabil se
regseste n vorbirea curent a diferitelor societi.
Se sprijin pe ele i caut acele concepte care apar n
interrelaionarea social, n viaa social curent, atribute ce
se pot regsi n toate culturile i societile.
Ca prim surs pentru identificarea lor este chiar limbajul
cotidian n msura n care experiena social a reinut n formele
acestuia orice
informaie care este semnificativ pentru supravieuirea
social.
Pentru GOUGH scopul fiecrei scale este s reflecte ct de
fidel posibil un aspect, o anume tem a comportamentului
interpersonal.
GOUGH, referitor la interpretarea chestionarului, subliniaz n
mod expres c nu trebuie interpretat dect de profesioniti
calificati n utilizarea CPI, n msura n care una din criticile cele
mai dificile aduse conceptelor populare const n problema dac
aceste cuvinte, n utilizarea lor zilnic nu cumva au cstigat un
bagaj excesiv de nteles conotativ. El recunoate faptul c unele
concepte sau cuvinte, precum
sociabilitate, responsabilitate, tolerant, socializare pot
avea conotaii diferite la indivizi diferii, dar, n acelai timp, dac
am reuni conceptele pentru a le crete precizia, nu am face dect
s ajungem la o pierdere n relevant care ar putea periclita scopul
major al utilizrii chestionarului, i anume creterea comunicrii.
Argumentul lui este c dorete s evalueze tocmai
constructul aa cum este definit cultural, cu toate conotaiile sale
subtile i cu denotaia sa formal. El i face un punct de sprijin din
faptul c aceste constructe populare sunt att culturale, ct i n
timp, universale. Scopul lui GOUGH
14

este s reueasc o predicie asupra comportamentului, nu s

justifice o teorie asupra personalitii.
O alt critic este legat de lipsa de omogenitate a scalelor,
n sensul c nefiind derivate prin analiza factorial, nu prezint
toate puritatea factorial caracteristic altor teste.
Pentru autor, paii necesari n construirea unei scale prin
analiz
conceptual
cuprind:

15

o evaluare primar care determin ce criteriu este n principal

relevant
(ct de bine prezice testul ceea ce vrea s prezic);
evaluarea secundar prin determinarea, descoperirea
dimensiunii psihologice a scalei;
evaluarea teriar, care are scopul de a justifica o anumit
msurare.
Scalele
C.P.I.
Desi din 1987 GOUGH experimenteaz o form lrgit a
C.P.I., forma cea mai larg utilizat n practica diagnostic este cea
cu 18 scale. Aceste scale au fost grupate n 4 mari grupe de
semnificatii psihologice, astfel:
1. scale ce indic dimensiunile personalittii ce intervin n
afirmarea persoanei, siguranta de sine, imaginea de sine si
adecvarea interpersonal
(dominanta; capacitatea de statut; sociabilitatea; prezenta
social;
acceptarea de sine; starea de confort, de bine psihic);
2. scale ce indic optiunile valorice si maturitatea
interrelaional
(responsabilitatea; socializarea; autocontrolul; toleranta; tendinta
de a face o bun impresie; alinierea la modelul comun);
3. scale ce msoar nivelul motivaional n sensul potenialului
de realizare personal i al focalizrii pe valorile intelectuale
(realizare prin conformism; realizare prin independen;
eficiena intelectual);
4. scale ce cuprind unele modaliti intelectuale
(scale de intuiie psihologic; flexibilitate;
feminitate).
1.
Dominanta
(Do)
construit pentru a identifica persoane puternice,
dominante, capabile s aib initiativ i s exercite
conducerea;
scorurile peste medie indic persoane active, sigure de
sine, insistente, care au ncredere si independent.
- Un brbat cu Do peste medie este perceput ca: ambitios,
ndrznet, dominant, optimist, metodic, stabil, sever, sigur de sine,
de ncredere, competent.
- O femeie cu Do peste medie: agresiv, orgolioas, dominant,
puternic, vorbreat.
scorurile sub medie indic o persoan retras, inhibat, cu
un comportament banal, tcut, neorganizat, lent n
gndire si actiune, nesigur.

16

2. Capacitate de statut
(Cs)
evalueaz capacitatea personal pentru statut social,
ncercnd s msoare calitti si atribute personale ce
conduc spre statut social;
un scor peste medie - un individ ambitios, activ,
eficient, ingenios, carierist, eficient n comunicare, si
urmreste scopul personal;

17

un scor sub medie - un individ cu comportament timid,

apatic, conventional, lent, cu gndire stereotip, limitat n
conceptii si interese.
3. Sociabilitate (Sy)
difereniaz oamenii cu un temperament exteriorizat
sociabil, participativ, de cei retrai, care evit afiarea
social;
scorurile nalte - indic un comportament participativ,
ntreprinztor, ingenios;
scorurile sub medie - comportament greoi si conventional
n societate, linistit, sugestibil.
4. Prezenta social (Sp)
construit
pe
cale
raional;
itemii sunt legati de echilibrul social, verva i
spontaneitatea comportamentului;
scor peste medie - comportament spontan, imaginativ,
neformalist, rapid;
scor sub medie - individ precaut, moderat, rbdtor,
simplu, modest, oscilant i nesigur n decizii.
5. Acceptarea de sine (Sa)
construit pe cale raional, prin analiza consistenei
interne; scopul identificrii unor persoane care
manifest un simt confortabil si imperturbabil al valorii
personale;
scor peste medie - persoan inteligent, sincer, spiritual,
activ, centrat pe sine, cu fluent verbal, cu sigurant si
ncredere n sine;
scor sub medie - comportament conservator, ordonat,
linistit, desi comod si conventional, cu sentimente de
culpabilitate, pasiv n actiune i limitat ca interese.
6. Sentiment de bunstare personal / de bine (Wb)
initial
s-a
numit
scal
de
disimulare;
construit pentru a identifica persoane care si
minimalizeaz grijile si nemultumirile, care tin seama mai
mult sau mai putin de ndoieli si deziluzii;
scor nalt - persoan energic, ntreprinztoare, activ,
ambitioas si multilateral, productiv;
scor sczut - comportament fr ambitie, comod, apatic,
conventional, caut scuze, limitat n gndire i aciune.
7. Responsabilitatea (Re)
identific persoanele contiincioase, responsabile, care i
iau obligaiile n serios i n care putem avea ncredere.
18

8. Socializarea (So)
conceput pentru a reflecta gradul de maturitate
social, integritate i corectitudine atins de individ;
construit prin metoda criteriului
extern.
9. Autocontrolul (Sc)
construit prin metoda analizei consistentei
interne;
indic gradul si adecvarea autoreglrii si
autocontrolului, dominarea impulsivittii si capacitatea de
autodisciplinare.
10. Tolerana (To)
identific atitudini sociale permisive, lipsite de
prejudecti, deschise, care accept pe ceilalti asa cum
sunt.
11. Impresie bun (Gi)
are un dublu scop: identificarea disimulrilor, dar
i a persoanelor capabile s creeze impresie bun;
construit prin metoda criteriului
extern;
identific persoanele care doresc s fac impresie bun,
preocupate de ceea ce gndesc altii despre ele si care fac
ceea ce se asteapt altii.
12. Comunalitatea (Cm)
menit s detecteze protocoalele n care s-a rspuns
ntr-o manier ntmpltoare;
indic gradul n care reactiile i rspunsurile
individului corespund unui model comun stabilit empiric.
13. Realizare prin conformism (Ac)
construit prin metoda criteriului
extern;
o scal motivational reflectnd factori
motivationali si atitudinali asociati cu realizarea
academic de nivele nalte.
14. Realizare prin independen (Ai)
menit s msoare interesul subiectului pentru acele
situatii n care se cere
independent n gndire, creativitate, valorizarea
potentialului propriu.
15. Eficienta intelectual (Ie)
indic interesul pentru valori intelectuale opus celui
pentru valori practice;
19

indic gradul de eficient personal si intelectual la

care a ajuns individul.

20

16. nclinatia psihologic (Py)

msoar gradul n care individul se implic si este
sensibil la necesittile interne, la cauze si la experientele
semenilor.
17. Flexibilitate (Fx)
construit pentru identificarea persoanelor flexibile,
adaptabile, capabile de schimbare n gndire, conduit,
temperament;
indic gradul de flexibilitate si de adaptabilitate al
gndirii si comportamentului unei persoane.
18. Feminitate (Fe)
construit prin analiza criteriului extern;
este legat de aprecierea masculinittii sau
feminittii intereselor;
scorurile nalte - indic interese mai mult feminine;
scorurile joase - indic interese mai mult masculine.
Modalitti de interpretare
Modul de construire al C.P.I. permite o interpretare
multifazic si relativ profund reusind s surprind ceva din
subiectul viu.
O prim etap a interpretrii este validarea
protocolului:
pentru nceput se cere s se verifice dac s-a rspuns la toti
itemii
testului.
Itemii
necompletati
scad
validitatea
chestionarului. De asemenea, se poate urmri dac exist un
anumit model tipic pe care l-a adoptat subiectul pentru a face
fat sarcinii (s rspund numai negnd sau numai acceptnd);
scalele Wb (Sentiment de bunstare personal/de bine), Gi
(Impresie bun), Cm (Comunalitate) sunt special construite
pentru a oferi
posibilitatea validrii modului de
rspuns.
Scorurile mici la Wb i Cm, mai ales cele sub 20 (note standard)
indic
tendina subiectului de a rspunde acceptnd itemii simtomatici;
protocolul poate fi validat i din perspectiva ipotezei c subiectul
a falsificat rspunsurile pentru a se pune ntr-o lumin
favorabil. n aceast situatie apar scoruri mari la toate scalele,
n special la Gi.
Interpretarea propriu-zis ncepe dup validare, fcndu-se
prin intercorelarea scalelor. Analiza scalelor ncepe cu configuraia:
scorurile peste medie - indic o adaptare pozitiv;
scorurile sub medie - indic zonele unde apar probleme.

21

GOUGH recomand studierea diferentelor de scoruri n mod

corelat, nu izolat pe fiecare scar. Se porneste de la gruparea
scalelor conform tipurilor de continuturi, astfel:
grupul I - cuprinde scalele de la Do la Wb si evidentiaz
ascendenta, eficienta interpersonal, siguranta de sine;
grupul II - cuprinde scalele de la Re la Cm, se refer la gradul
de constientizare si acceptare a cerintelor sociale, la nivelul de
socializare atins, la maturitatea social;

22

grupul III - de la Ac la Ie, msoar potenialul de realizare

personal, stilul de integrare, tipul de valori dominant;
grupul IV - de la Py la Fe, reprezint modaliti
intelectuale- atitudinale, si tipologia feminin sau masculin a
intereselor.
Un alt tip de grupare rezultat n urma studiilor de
analiz
factorial, este cea factorial, astfel:
factorul I:
cuprinde scalele: Wb, Re, So, Sc, To, Gi, Ac;
factor descris ca sntate mintal,
adaptare i conformism social.
factorul II:
cuprinde scalele: Do, Cs, Sy, Sp, Sa;
deosebit de stabil, descrie eficiena interpersonal.
factorul III:
cuprinde scalele: Ai, Fx (n principal) si To, Ie, Py
(n unele studii);
pune accent pe independena n gndire i
aciune vs. rigiditatea sau conformismul rigid fa
de autoritate;
unii cercettori l-au denumit tendina de a spune
factorul IV: da vs. a spune nu.
cuprinde scalele: Cm, So;
a fost denumit set mental sau atitudinea fa de
factorul V: test
sau forta superegoului.
cuprinde scala Fe;
nu apare n toate analizele factoriale;
denumit sensibilitate emotional feminin vs.
duritatea masculin sau, pur si simplu, feminitate.
Pasul urmtor este analiza unora dintre modelele de
relaionare, sau analiza de pattern. Aici devine i mai evident faptul
c interpretarea unei scale i capt toate sensurile doar prin
corelarea cu celelalte. Cnd stabilim o anumit tendin, modul
de manifestare al acesteia va fi reliefat prin semnificatia cotelor
altor scale prin care capt sens comportamental. Astfel de grupri
sunt:
scala Do n raport de Gi i
Sy;
dependenele dintre: So i Sc; Re i Cs; Re i Do; Ac
i Ai.
Analiza adjectival:
nu este lipsit de semnificaie psihologic
adjectivele care nsoesc fiecare scal;
23

raportarea

la

se face doar pentru scorurile peste medie i sub medie i

reprezint imaginea social pe care comportamentul persoanei o
poate crea celor din jur, conform mentalitii comune;
adjectivele pot furniza aspecte relevnd validitatea de
construct a scalei;
poate pune n evident semnificatia scorurilor
joase;

24

sugereaz accente diferite pentru fiecare scal, mai ales n

raport de sexul subiectului i de comportamentul su.
A treia etap o reprezint reinerea acelor ipoteze ce vor
constitui structura explicativ general i corelarea lor cu alte date
din dosarul subiectului care confirm sau infirm semnificaiile
lor. Nu exist formule ideale de interpretare a profilului. Toate
interpretrile trebuie s urmeze datele cazului individual. C.P.I.
permite interpretri flexibile, nuanate n raport direct de cazul
studiat, ceea ce conduce psihologul i spre ipoteze care depesc
datele strict comportamentale. Trebuie subliniat
importana
interpretrii
datelor
n
funcie
de
vrsta subiectului. n
situaia unui adolescent a crui personalitate este n formare,
semnificatia unor opozante sau scderi ale scorurilor de scalele Sa
si Wb este mai puin grav dect pentru o persoan matur a crei
personalitate este deja structurat n jurul acestor formatiuni
psihice deficitare, precum o imagine de sine negativ, un mod
pesimist si negativ de a percepe viata.
Date
privind
abreviate MMPI
CPI

obinerea scorurilor la
scalele
pe baza rspunsurilor subiecilor la

Important pentru modul n care aceste scoruri pot fi apreciate

la scalele abreviate este faptul c n CPI o mare parte din itemi au
fost preluai din MMPI sau sunt similari itemilor acestuia din
urm. Proporia de itemi comuni variaz ntre 22% i 60%, media
fiind de 43%.
Autori ca Rodgers i Megargee au identificate corelaii foarte
ridicate ntre scorurile MMPI obinute pe baza rspunsurilor CPI i la
scalele MMPI complete ntre 59 i 0,90, media fiind de 0,81. Acest
lucru a permis n continuare realizarea unor ecuaii de regresie care
permit estimarea scorurilor brute la scalele abreviate MMPI,
Rodgers propunnd
o ecuaie de tip y = ax + b, y fiind scorul brut la scala abreviat n
MMPI, x = scorul brut la scala abreviat n itemii CPI, iar a i b =
constante calculate pentru fiecare scal.
Aceste scoruri brute y sunt supuse coreciilor obinuite care
se aplic scorurilor brute obinute din administrarea propriu-zis a
MMPI, ajungndu-se la profil i utilizarea etaloanelor.
O astfel de utilizare a itemilor CPI apare ca un spijin n
situaiile de urgen pentru psihologul care aplic CPI, pentru
acele
cazuri
de subieci ce prezint profile de natur
psihopatologic.
Aceste ipoteze, suspiciuni, pot fi verificare rapid prin
calcularea scorurilor la scalele clinice.
Tehnica este indicat pentru psihologii care nu pot sau nu
vor s
administreze ambele inventare (i CPI i
MMPI).
Megargee arat c dintre scalele CPI doar unele pot fi
estimate pornind de la MMPI: Do, Sy, Cs, Wb, Re, To, Ac i Ai,
permind comparaii la nivelul grupelor de subieci.

Pentru interpretarea individual WB i To.

6. MMPI = Minnesota Multifazic Personality Inventory

MMPI a fost creat de ctre Hathaway i McKinley, psihologi
clinicieni la Universitatea din Minnesota, n 1953 i a fost
construit pentru depistarea persoanelor cu tulburri mentale i
pentru diagnosticarea adecvat a acestor tulburri. Autorii au
elaborat studii pe sute de pacieni cu diferite boli i au construit
primul inventar modern de personalitate tradus i adaptat peste tot
n lume.
Este cel mai frecvent aplicat chestionar de personalitate
pentru evidenierea personalitii, folosit mpreun cu testul
Rorschach (testul petelor de cerneal), cu care coreleaz foarte
bine.
Scalele testului au denumiri din jargonul psihiatric i au fost
validate prin procedurile legate de criterii. S-a folosit drept criteriu
corelaia dintre scorul la test al subiecilor i diagnosticul
clinic pus
independent de o echip de psihiatri. S-a folosit i metoda grupelor
contrastante pentru validarea scalei devian psihopat. Ca grupuri
contrastante au fost folosite grupuri de deinui i grupuri de
studeni.
Dei scalele testului au denumiri clinice, trebuie specificat c
dac un subiect are un scor mare la o scal nu nseamn
automat c are i boala respectiv. n DSM IV s-a renunat la
denumirea de isterie.
MMPI are n varianta iniial 550 de itemi, fiind cel mai lung
test de personalitate.
Scalele pot fi deduse din scalele CPI, astfel nct nu mai e
nevoie de aplicarea testului original. Itemii MMPI se refer la o
gam larg de
probleme i simptome: probleme motorii, probleme psihosomatice,
obsesii, fobii, idei de persecuie, tulburri de percepie, perversiuni
etc. Itemii ancheteaz diferite atitudini i dorine ale subiectului,
diferite detalii viznd familia lui sau viaa social. Avem trei
modaliti de rspuns: adevrat, fals i ? (nu tiu).
Etalonul de studiu prezentat separat n funcie de sex este n
note standard, pe o scal de la 1 la 120, cu media de 60 i cu
abaterea standard de 10 (media se ncadreaz ntre 50 i 70 note
standard). n practic, scorurile mai mari de 60 note standard
sunt semnificative, indicnd o
tendin spre trstura respectiv. Scorurile aproape patologice
sunt cele de peste 70 note standard, iar scorurile mici (sub 30 note
standard) nu sunt semnificative.
Prezentarea
MMPI

scalelor

1. Scala ? (nu
tiu)
Msoar numrul de itemi la care subiectul nu a tiut ce s
rspund. Cnd scorul este foarte mare (peste 70 note standard)
testul nu este valid.

Aceast scal este util i n alt mod i, anume, n corelaie cu alte

scale. Ea evalueaz nu numai atitudinea defensiv a subiectului, ci
i incapacitatea lui de a se decide pentru o variant clar de
rspuns, acest fenomen fiind cel mai ntlnit la obsesiv-compulsivi
i la depresivi.

2. Scala L (Lie - Minciun)

Itemii acestei scale se refer fie la comportamente dezirabile
pe care nu le manifest aproape nimeni, fie la aciuni
indezirabile pe care le facem aproape toi. Exemple de itemi: Nam minit niciodat. (A), Uneori mi place s brfesc. (F)
Cei cu scor mare au tendina s se prezinte ntr-o lumin ct mai
favorabil. Indivizii cu tendine paranoide au adesea un scor mare
i la scala L. Un scor nalt la aceast scal mai poate arta i
naivitate, o lips de cunoatere de sine, mai ales la persoanele cu
nivel de inteligen i de instruire redus.
Un scor nalt nu invalideaz profilul, dar arat c, foarte
probabil,
scorurile sunt mai mari la toate scalele.
3. Scala F (Frecvena)
Este o scal de validare i evalueaz tendina de a
rspunde convenional.
Un scor mare indic fie c subiectul a rspuns la ntmplare,
fie c
subiectul prezint o simptomatologie serioas.
4. Scala K (Corecie)
Msoar dorina subiectului de a normaliza defensiv profilul.
Un scor mare indic tendina de a-i prezenta o imagine
ct mai normal, fr simptome sau probleme.
Scorul mic arat tendina de exagerare a simptomelor
sau problemelor.
Aceast scal coreleaz pozitiv cu scala Wb din CPI.
5. Scala Hs (Hipocondrie)
Aceast scal msoar preocuprile legate de sntate.
Scorul mare indic acuze somatice, de regul, fr o baz real
(oboseal, slbiciune fizic, dureri de toate felurile etc.). Aceti
indivizi tind s fie mai centrai pe sine, pesimiti, cinici, lamentabili,
plngrei, revendicativi, critici, cu tendine de exprimare indirect
a ostilitii.
Exemple de item: Am adesea senzaia de amoreal,
arsuri, furnicturi sau nepturi n diferite zone ale corpului. (A)
6. Scala D (Depresie)
Scala D evalueaz simptomatologia depresiv.
Scorul mare indic stri depresive, subieci blazai care se simt
inutili, subieci sceptici, cu moralul sczut, tensionai, retrai, evit
s se implice
afectiv, sunt pasivi i tind s fac multe concesii pentru a evita
conflictele
deschise.
Exemplu de item: Uneori simt c nu sunt bun de
nimic. (A) M-am gndit de curnd s m sinucid. (A)
7. Scala Hy (Isterie)

Evalueaz o gam de comportamente denumite isterice

sau hystrionice, cum ar fi tendina la teatralism, nevoia de a
atrage atenia,

nevoia de a avea audien, reacii emoionale necontrolate,

infantile, naive, tendina la simptome conversive (simuleaz un
deficit neurologic, senzorial sau motor, cum ar fi leinul isteric,
vomismentele isterice etc.).
Scorul mare indic tendina spre simptomele de mai sus, cei
care obin scoruri mari tind s fie mai extraveri, vorbrei,
superficiali emoional, superficiali afectiv i cu un slab insight
asupra motivelor lor.
Exemplu de item: Cel puin o dat pe sptmn simt valuri de
cldur. (A) Nu-mi place s intru n vorb cu cineva dect dac sunt
ntrebat.
8. Scala Pd (Tendin psihopatic)
Aceast scal evalueaz tendina la comportamentele
antisociale sau psihopatia, cum ar fi violena, toxicomania, furtul,
escrocheria, violul etc. Aceast scal apare i la testul PNP.
Scorul mare indic un subiect narcisic, impulsiv, fr respect
pentru norme, mai puin capabil de empatie, rebel fa de
autoritate, care nevoia de gratificaii, de recompense imediate,
prezint o slab toleran la frustrare, i place riscul, nu nva din
experienele din trecut, e manipulativ, superficial n relaii, nu
simte culpabilitate, numai n condiii critice cnd e prins.
Exemplu de item: n coal am fost adesea chemat la director
pentru abateri disciplinare.(A)
Prinii au dezaprobat adesea prieteniile mele. (A)
9. Scala Mf (Masculinitate - feminitate)
Evalueaz componenta feminin a personalitii brbatului i
componenta masculin la femei. Scala a fost validat pe un
grup de homosexuali manifeti pasivi.
Scorul mare la brbai indic trsturi feminine de
caracter,
preferina pentru roluri, comportamente i activiti feminine,
nsoite de respingerea celor masculine. Adesea, aceti indivizi au
interese artistice i estetice i sunt descrii ca fiind tolerani,
sumisivi, mai indireci n comportament. Scala nu indic
comportamente clare ale homosexualitii manifeste, ci, mai mult,
comportamente ale unei homosexualiti latente.
Scor mic la brbai arat c individul pune accent pe valorile
tradiionale masculine (for fizic, incisivitate etc.), de multe ori
este inflexibil, dur, vulgar, adesea are interese mai limitate i un
nivel de instruire mai redus.
La femei, scorul mare indic un spirit dominator, agresiv i
fr
inhibiii, iar scorul mic indic femeile care se identific cu rolurile i
valorile tradiionale feminine.
Exemplu de item: Mi-ar fi plcut s fiu ef de antier.
10.Scala Pa (Paranoia)
Scorul mare indic prezena unor simptome ca suspiciunea,
nencrederea n ceilali, interpretativitatea, rigiditatea, moralitatea
excesiv afiat, tendina de a gsi un ap ispitor.

Scorurile de peste 75 note standard indic un comportament

psihotic, dezorganizat, cu idei delirante (de grandoare, de
persecuie idei de referin). Exemplu de itemi: Am fost pedepsit
adesea fr motiv.
11. Scala Pt (Psihastenie):
Este ultima scal din cele abreviate i evalueaz ceea ce astzi
s-ar numi simptomatologia nevrotic obsesiv-compulsiv. Indic
prezena ideilor
obsedante,
dar
subiectul
contientizeaz
iraionalitatea acestor idei i ncearc s scape de ele. De
asemenea,
indic
prezena compulsiilor, fobiilor, nelinitii,
nencrederii n sine i a ncordrii.
Scorul mare indic, pe lng simptomele mai sus
amintite, i
dificulti de concentrare. Aceti indivizi sunt rigizi, perfecioniti i
moraliti, i fixeaz standarde nalte de exactitate i corectitudine
i tind s-i dispreuiasc pe cei care nu au astfel de valori. Au o
stim de sine mai redus, reacioneaz excesiv chiar i la
probleme minore, sunt timizi i stngaci social, sunt foarte ateni la
modul n care i exprim emoiile i au tendine spre
intelectualizare (mecanism de aprare), sunt foarte ordonai,
organizai, meticuloi, scrupuloi n ceea ce fac.
Exemplu de itemi: Sunt sigur c mi lipsete ncrederea n forele
proprii.
12. Scala Sc (Schizofrenie):
Aceast scal este validat pe diferite loturi de schizofrenici.
Schizofrenia sau demena precoce este o tulburare mental
sever,
care se manifest n primul rnd prin tulburri perceptiv-cognitive
(halucinaie, deliruri). Adesea, schizofrenicii au un comportament
dezorganizat, imprevizibil, pierd mai mult sau mai puin contactul
cu obiectele sau simul realitii. Bolnavul nu are contiina bolii lui,
nu se consider bolnav.
Schizofrenia se deosebete de nevroz tocmai prin faptul c
nevroticul
tie
c
are
probleme.
Cel mai cunoscut tip de schizofrenie este schizofrenia paranoid,
cel mai cunoscut simptom al acesteia fiind ideile paranoide.
Scala Sc evalueaz prezena unor simptome ca: idei bizare,
experiene ciudate, neobinuite i retragerea social.
Un scor extrem de mare (peste 80 note standard) indic un
comportament psihotic, confuz, dezorganizat, dezorientare, idei
bizare i un slab insight al bolii.
Exemplu simptome: El crede c sufletul i prsete corpul n
timpul
somnului. Are marieni n cap care i dau diferite comenzi. Unii
cred c
sunt diferite personaje ca Fecioara Maria, Napoleon
etc.
Un scor foarte mare (ntre 70 i 79 note standard) prezint un
individ retras social, adesea inaccesibil emoional, care evit

situaiile noi, ostil, incapabil s-i exprime emoiile, care

reacioneaz la stres prin reverii excesive, care are preocupri
sexuale i este excentric n comportament.
Scorurile ntre 65 i 69 note standard indic un individ cu un stil
de via mai neconvenional, introvertit, cu tendina de a fi
distant n relaiile sociale.

Uneori, un rezultat mai mare de 60 note standard poate aprea

la persoane foarte introverte, cu tendine de nsingurare i
retragere social.
13. Scala Ma (Hipomania):
Mania este o stare de supraexcitaie emoional, de euforie
nsoit de agitaie psiho-motorie i de idei megalomanice, este o
stare de cutare avid, haotic de contacte noi i de experiene
intense.
Caracteristic pentru debutul bolii este trecerea de la
veselie la tristee i de la schizofrenie la hipomanie.
Schizoafectivii prezint simptome de psihotic i simptome
afective puternice, pn la depresie.
Boala maniaco-depresiv se mai numete i boala bi-polar.
Un scor mare indic de regul un tumult ideativ (foarte multe
idei),
hiperactivitate,
agitaie,
nonconformism,
iritabilitate,
expansivitate, inconstan a intereselor, slab toleran la
frustrare. Sunt persoane foarte sociabile, pn la a fi agasante i
chiar obositoare, i care se plictisesc uor.
Exemplu de item: Cnd m plictisesc mi place s provoc
puin
animaie.
14. Scala Si (Introversia social):
Evalueaz tendina de a evita contactele sociale. Nu este o
scal clinic, nu a fost validat pe bolnavi, ci pe studenii cu un
numr mare de activiti extracolare i de grup fa de studenii
mai retrai i mai puin participativi.
Scorul mare la aceast scal indic un temperament introvert, o
persoan rezervat, sensibil la ce cred alii despre ea,
supracontrolat
uneori,
sumisiv,
serioas,
prudent
i
convenional, care are tendina spre a se simi vinovat cu
uurin.
Un scor mic indic un individ sociabil, extravert, vorbre, care
simte o nevoie puternic de a fi n compania altora, activ, orientat
spre competiie, uneori impulsiv, manipulator i oportunist.
Interpretarea profilului M.M.P.I.
n general, cu ct apar mai multe scoruri mari, peste 75 i 80
note standard, cu att sunt anse mai multe ca subiectul s
prezinte o tulburare serioas.
Trsturile sau simptomatologia acestuia se contureaz
i se
nuaneaz nu numai prin analiza separat a scalelor, ci i prin
corelaii ntre ele.
Exemple:
S presupunem c avem un subiect cu scor mare la scalele Pd
(psihopatie) ceea ce nseamn c exist o tendin de a nclca
normele sociale, i Pa (paranoia) ceea ce nseamn c exist
tendina de a fi suspicios, interpretativ i ostil. Din acestea rezult
c avem de-a face cu un cumul de ostilitate i revendicativitate, pe
de-o parte, i o atitudine rebel i antisocial, pe de alt parte.

Un scor mare la scala Pd (deviana psihopat) mpreun cu un

scor mare la scala Ma (hipomanie) indic o orientare antisocial
combinat cu tendina de a trece la aciune, ceea ce nseamn c
subiectul are un comportament antisocial. fAceast atitudine
se ntlnete cel mai frecvent la adolescenii turbuleni.
De asemenea, un scor mare la scalele D (depresie), Hs
(ipohondrie) i Pt (psihastenie) indic tendine spre nevroz,
anxietate i depresie. Aceasta nseamn c avem de-a face cu un
individ apatic, fr sim de rspundere, lamentativ i demoralizat.
Combinaia de scoruri mari la scalele D (depresie), Hs
(ipohondrie), Hy (isterie) i Pt (psihastenie) este ntlnit de obicei
la alcoolici.

7. Chestionatul de personalitate 16 P.F. - Cattell

Pentru
CATTELL personalitatea
are
un
sens
direct
diagnostic si diferenial. Pentru el analiza factorial aplicat n
psihologia personalitii are dou obiective:
s determine modelele unitilor functionale, factorii cu aspecte
structurale ale personalitii;
s ofere o estimare numeric a gradului de dotare al unui individ
particular n fiecare factor.
Pentru el trsturile sunt factori
rezultai n urma
analizelor factoriale
din
marea
mas
de
date
despre
comportamentul uman. Ele apar ca tendine de a reaciona,
relativ permanente, care formeaz
unitatea fundamental a personalitii individului.
Modaliti de taxonomizare a trsturilor:
comune - cea pe care o are fiecare om ntr-un anume
grad de dezvoltare;
unice - cele care sunt rar mprtite de alii i care apar n sfera
intereselor i atitudinilor;
temperamentale - definesc stilul sau tempoul de
aciune;
dinamice - acele modaliti sau fore care activeaz i conduc
comportamentele;
de suprafa - caracteristici ale personalitii care coreleaz
ntre ele fr a forma un factor n msura n care nu sunt
determinate de aceeai trstur surs; le vom ntlni ca factori
secundari;
surs - sunt importante, stabile i permanente, fiecare din ele
fiind sursa unui aspect al comportamentului; sunt factori unitari,
primari.
Factorii primari ce deriv din analiza factorial exprim
aceste trsturi surs ca elemente de baz ale personalitii.
Trsturile surs pot fi de dou feluri:
trsturi constituionale - au originea n conditiile interne ale
organismului, depind de fiziologia organismului;
trsturi ce in de mediu - deriv din influenele cadrului
socio-fizic.
CATTELL
exist n psihicul uman dou tipuri de trsturi
dinamice, ambele se manifest la nivelul atitudinilor. Acestea sunt

denumite sentimente si ergi. Cuvntul erg este derivat de

CATTELL din

grecescul ergon pentru a nlocui conceptul prea vag de impuls

sau instinct; ergul este directionat spre scopuri precise.
Sentimentul este o trstur surs de tip mediu, un model de
atitudini nvate de individ. Diferena dintre erg si sentiment ine
de durabilitatea diferit:
ergul este o structur permanent i niciodat nu va dispare
total din psihicul persoanei; poate varia doar ca intensitate
(este constituional);
sentimentul, format prin nvare, poate fi supus procesului
invers, astfel c poate dispare, nemaiavnd importan n viaa
persoanei.
Pentru a evalua trsturile identificate prin analiza factorial,
CATTELL construieste chestionarul 16PF. Inventarul porneste de la
cele
12 trsturi surs definite prin analiza factorial. Chestionarul are
dou
forme paralele, a cte 187
itemi.
Contine 16 factori eseniali (A-Q). Fiecare factor, trstur de
origine cuprinde mai multe trsturi de suprafa. Factorii de ordin
secundar au semnificaia de trsturi de suprafat i sunt definii i
determinai experimental de CATTELL. Ei sunt calculai n
funcie de ponderea contribuiei fiecruia dintre componentele
primare n clusterul factorial.
Scale
i
interpretrii

specifcul

Cei 16 factori
primari:
factorul A - (schizotimie vs.
Ciclotimie)
cotele
standard
joase
(0-3)
caracterizeaz
un
comportament prin aspecte precum: schizotimie, orgoliu,
spirit critic, rigiditate, suspiciune, opozant;
cotele standard ridicate (7-10) indic comportament
caracterizat prin: ciclotimie; individul este bun, amabil,
prietenos, cu interes pentru ceilalti, adaptabil, cald.
factorul B - (abilitate rezolutiv
general)
msoar acel factor general numit
inteligent; CATTELL face distinctia ntre
inteligenta:
- fluid - o capacitate nnscut care poate fi aplicat la
toate tipurile de continuturi; afecteaz inteligenta
cristalizat prin faptul c influenteaz ct de mult
beneficiem din nvtarea scolar; evaluarea ei se poate
realiza numai prin teste ce nu fac
n continutul lor referiri la
cultur;

- cristalizat - form ce depinde mult de educatia formal,

exprimnd tipurile de abilitti nvtate n scoal;
cote standard sczute - slab abilitate mental, tendinta
de a abandona cu usurint, lipsa de cultur n general;
cote standard ridicate - indic inteligenta vie,
constiinciozitatea, perseverenta
n
rezolvarea
problemelor, tendinta de a fi cultivat.

factorul C - (instabilitate emotional vs. stabilitate

emotional)
polul
caracterizat
prin
instabilitate
reprezint
caracteristicile unui Eu slab (emotivitate, instabilitate,
imaturitate afectiv);
la polul opus apar caracteristicile unui Eu puternic,
matur, calm.
factorul E - (supunere vs. Dominant)
poul comportamentului supus indic dependenta, o
persoan
conformist,
usor
de
dominat;
polul opus - comportament agresiv, ncptnat, sigur de
sine, nonconformist, dar dornic s capteze atentia.
factorul F - (expansivitate vs. Nonexpansivitate)
un constituient important al extraversiei-intoversiei, ca
factor secundar;
unul din factorii care suport influenta mediului de
formare;
polul expansiv - comportament impulsiv, vesel, direct, plin
de viat, legat de grup, spontan n reactii;
polul nonexpansiv - comportament moderat, prudent,
taciturn, necomunicativ, multumit de sine, lent.
factorul G - (Supraeu slab vs. forta Supraeului)
legat n principal de energie si
perseverent;
polul
Supraeului
slab
individ
schimbtor,
influentabil, oboseal nervoas, lips de tolerant la
frustrare;
polul opus - ins ordonat, consecvent, atitudini de
constiinciozitate, responsabilitate personal.
factorul H - (threctia vs. Parmia)
cele dou denumiri ascund manifestri opuse ale
dimensiunii responsabile de timiditate si sensibilitate la
amenintare, vs. curaj si lips de sensibilitate;
polul threctia - un comportament dominat de tendinta
de repliere asupra propriei persoane;
polul parmia - persoan ndrzneat, activ, curajoas, cu
interes pentru sexul opus;
termenul threctia vine de la englezescul threat =
amenintare;
termenul
parmia
indic
predominant
parasimpatic.
factorul I - (harria vs. Premsia)
factorul este din categoria celor formati prin influenta
mediului si a culturii;

termenul harria, vine de la hardness and realism, indic

aspectul de duritate, masculinitate si realism n mediul de
formare, spirit practc;
termenul premsia, vine de la expresia englezeasc
protected emotional
sensitivity;
comportament
sensibil la estetic,

exigent, dar nerbdtor, dificil de satisfcut n

probleme de art.
factorul L - (alexia vs. Protension)
polul alexia - comportament caracterizat prin
ncredere, adaptabilitate, cooperare, interes fat de
ceilalti;
polul protension - reprezint tensiunea (mod
nencreztor, nclinat spre gelozie, relativ rigid, dur,
indiferent fat de altii).
factorul M - (praxernia vs. Autia)
factor care cuprinde trsturi difcil de integrat ntr-o
formul
din limbajul obisnuit;
polul praxernia - comportament practic i constiincios,
spirit logic, cu snge rece n caz de urgent sau pericol;
polul autia - defineste nonconventionalul excentric
(boem, aspect exterior
calm,
ocazionale
izbucniri
emotive de natur isteric).
factorul N - (naivitate vs. Subtilitate)
acest factor nu afecteaz n mod decisiv comportamentul;
polul naivittii - comportament direct, naiv,
natural, sentimental, usor de satisfcut;
polul opus - perspicacitate si luciditate n opinii,
civilizat si subtil, indiferent fat de altii, dificil de
satisfcut.
factorul O - (ncredere vs. tendint spre culpabilitate)
polul ncredere - comportament calm, ncredere n sine,
linistit, rezistent la stress, fr fobii, se angajeaz n
activitti simple; polul opus - lips de securitate, mod
anxios, depresiv, bnuitor, sentimente de culpabilitate.
factorul Q1 - (conservatorism vs. lips
de
respect pentru conventii)
polul conservator - mod relativ necritic de acceptare a
normelor;
polul opus - comportament deschis spre nou, inovator,
critic.
factorul Q2 - (dependenta de grup vs. independenta
personal)
nu este clar stabilit n variatiile comportamentale;
contribuie la factorul secund introversie;
cote ridicate - persoana este rational, capabil s
decid
singur;
cote sczute - caut aprobarea social, urmeaz moda,
grupul.

factorul Q3 - (sentiment de sine slab vs.

sentiment de sine puternic)
nu este clar stabilit; se pare c exprim gradul n care
individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care si
dirijeaz comportamentul real;
depinde de mediu n sensul dependentei de
ncurajare;
contribuie semnificativ la factorul secund
anxietate;
primul pol - comportament manifestat prin lipsa de
control;
polul opus - disciplina de sine, exigent, voint
dezvoltat.
factorul Q4 - (tensiune ergic slab vs. tensiune
ergic ridicat)
primul pol - indic un mod destins, calm, nonsalant,
satisfcut de a tri;
polul opus - caracterizat prin ncordare, tensiune,
excitabilitate, sentimente de frustrare.
Cei
4
secundari:

factori

factorul
I - (adaptare vs.
Anxietate)
cota ridicat la acest factor indic o anxietate
ridicat;
este persoana nesatisfcut de capacitatea sa de a
rspunde la cerintele vietii si a-si realiza dorintele;
anxietatea puternic prturb randamentul si atrage
tulburri psihosomatice.
factorul
II - (introversie vs.
Extraversie)
cota sczut indic tendinta spre timiditate si
inhibitie n relatiile cu altii;
cellalt pol - indic lipsa de inhibitie social si satisfactie
fat
de
propria
persoan.
factorul III - (emotivitate vs.
Dinamism)
cote sczute - indic emotivitate difuz care poate fi
de tip depresiv si frustrant pentru persoan;
polul opus - comportament dinamic, ntreprinztor,
decis, competent.
factorul
IV
(supunere
vs.
Independent)
cotele sczute - comportament
legat si dependent de ceilalti;

moderat,

pasiv,

polul opus - tendinta spre agresivitate, ndrzneal,

initiativ.
Testul evalueaz prin datele normative pozitia individului.
Specific acestei evaluri, ceea ce se ia n consideratie n
interpretri ca semnificativ si activ n comportamentul real al
persoanei este acel factor a crui pondere depseste ntr-un sens
sau altul zona de semnificatie medie.

Exemplu:
n sistemul de normare n 11 clase standard utilizat,
sunt semnificative
pentru
comportamentul
real
al
persoanei, acele trsturi care au o pozitie de la cota standard
7 spre 10, sau de la cota
3 spre
0;
cu att este mai activ trstura, cu ct cota standard este mai
extremizat. Deci notele 10 si 0 indic un maxim de activism al
acelei trsturi n paternul de personalitate.
8. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni
- H.S.P.Q - High School Personality Questionaire
n literatura psihologic pot fi identificate 4 perspective care
intervin n inferenele asupra comportamentului, care sunt tot
attea modaliti de a descrie personalitatea:
1. Considernd personalitatea ca fiind compus dintr-un numr
determinat de trsturi, virtual prezente, se pune
problema msurii n care fiecare dintre acestea este operant
n structura dat.
2.
Considernd
central
caracterul
situaional
al
comportamentului se pune problema determinrii a ceea ce i
asigur consistena de-a lungul situaiilor.
3. Considernd
caracterul
adaptativ
al
comportamentului
(capacitatea de a face fa situaiilor de via), apare
preocuparea pentru evidenierea mijloacelor utilizate de
persoan pentru a face
operante diferite dimensiuni ale personalitii pe care le
prezint.
4. Considernd interrelaia dintre dimensiunile personalitii n
comportamentul real, se impune cercetarea modului
particular de funcionare a acestora.
Cattell i echipa sa au lucrat n contextul acestei
ultime perspective, care este n fapt un proces complex de
prelucrare a informaiilor recoltate, avnd o secvenialitate
specific:
a. Cutarea dimensiunilor personalitii care sunt
semnificative n
existena persoanei respective
b. Determinarea
gradului
n
care
acestea
sunt
prezente, a specificului lor
c. Determinarea
modului
n
care
iondividul
le
face
operante n diferite situaii existeniale
d. Cercetarea situaiilor i condiiilor n care apar aceste
inserii adaptative
e. Determinarea
adecvrii la real a utilizrii de ctre
individ a caracteristicilor pe care le posed
f. Construirea
unei
imagini
interacioniste
privind
interrelaiile dimensiunilor respective n comportament.

ntr-un astfel de demers, problema vrstei i a

stabilitii factoriale a constituit o preocupare de baz att
pentru echipa de cercetare a lui Cattell, ct i pentru Eysenck i
echipa acestuia de cercetare. Ei au relevat faptul c exist trsturi
de personalitate care apar n adolescen, n timp ce altele dispar
n aceeai perioad, la fel ca i existena unor factori care sunt
prezeni de-a lungul tuturor vrstelor.
Dimensiunile personalitii i devenirea lor n
adolescen
Cattell i Sealy descoper c oserie de aspecte majore ale
personalitii se modifc de-a lungul adolescenei iar aceste
schimbri capt un specific aparte funcie de sexul subiectului.
Tendine n dezvoltarea personalitii n adolescen (Sealy i
Cattell,
1966)
Trsstura surs Caracteristici
ntre 11 17 ani crete sociabilitatea i
se reduce nsingurarea. La bieii de peste
A - schizotimie
18 ani crete obiectivitatea, la fete apare
vs
o tendin
ciclotimie
spre
B inteligen slab
Apare o cretere
stadial de la 11 la 15 ani
Nu exist o cretere semnificativ
C - fora eului
pentru niciunul dintre sexe
ntre 11 17 ani la ambele sexe se ntresc
D - flegmatic
identitatea i suficiena personal, scade
vs
excitabilitatea i nesigurana
excitabil
La ambele sexe crete dominana, dar cu un
model diferit: la fete are loc o cretere ntre
11
E - submisiv
17 ani, apoi o uoar stagnare, chiar o
vs
tendin spre submisivitate; la biei
dominant
continu creterea pn
spre 23 ani.
Scorurile bieilor
suntde
n la
generalmai
nalte
F - taciturn
Expansivitatea
crete
11 la 17 ani,
vs
apoi apare un platou pn la 19 ani, apoi un
expansiv
declin
G - fora
Nu apare nici o tendin semnificativ
supraeului
H - parmia
Apare un uor declin al timiditii odat
vs
cu avansarea n vrst
threctia
Scorurile bieilor sunt mult mai sczute
dect ale fetelor. Creterea la fete aste mai
I - premsia vs
accentuat ntre 15 -18 ani. La biei apare
harria
o cretere clar n adolescena timpurie
De la 11 la 17 ani apare un uor declin n
coasthenia,
pe
msur
ce
scade
J - coasthenia
idiosincrazia i crete participarea la grup.
vs zeppia
Declinul la biei apare mai mic, ei tinznd
s fie dominai de idiosincrazii
L - protension
Pentru fete apare un declin ordonat de-a
vs
lungul adolescenei
relaxare

Aprare o uoar tendin de

cretere a scorurilor ntre 11 17 ani, cu
semnificaia de
convenionalism, spirit practic, realism.
Dup
O
tendin de cretere accentuat ntre 15
23 ani
Tendin general de scdere. La fete apar
scoruri mai mari n ceea ce privete
tendinele spre culpabilizare. La iei
scorurile scad de-a
luingul sunt mai conservatoare, prezentnd
Fetele
tendina de cretere a scorurilor de-a lungul
liceului i facultii.Bieii care urmeaz
Q1
studii universitare au o tendin spre
conservat
radicalism, cei care nu urmeaz studii
or vs
au tendina spre declinul radicalismului
radical
La fete apare un declin semnificativ ntre 1
Q2 i
dependen
16 ani. Dup 16 ani la ambele sexe
vs
apare ocretere
semnificativ
Q3 controlat
Cretere
semnificativ
numai la biei n
vs
prima parte a adolescenei
necontrolat
n adolescena timpurie apare o cretere la
ambele sexe i o scdere ntre 18 23
Q4 relaxare
ani pentru cei care urmeaz cursuri
vs
universitare i pentru
bieii
care
nu
tensiune
urmeaz cursuri
universitar
Cei 14 factori primri i cei 3 factori ecundari din HSPQ
Factorii comuni adolescenei i vrstei adulte sunt prezentai
prin aspectele de specific pentru adolescen.
M autia
vs
praxerni
N anaivitate
vs
subtilitate
O ncredere
vs
nencreder
e

1. Factorul A Schizotimie / ciclotimie

Schizotimul este distant i rigid pe plan relaional.
Adolescentul este glos, bnuitor, plngre, opozant, rezistent la
indicaiil adultului. Este mai atent la aprecierea lucrurilor, la
obligaiile i promisiunile fcute. La polul ciclotimiei se manifest
o buntate natural, un mod de a fi tandru, dezinvolt, pus pe rs.
Are o preferin pentru relaii i predispotiia de a se conforma
convenienelor. Adaptarea colar este de obicei superioar pentru
polul ciclotimiei, mai ales n nvmntul secundar.
2. Factorul B Inteligen
Adolescentul cu scoruri sczute este dezinteresat de
aaspectele intelectuale, abandoneaz uor. Scorurile nalte indic
perseveren, interes pentru coal, adaptare, uneori tendina de a
deveni lider recunoscut, tendina de a fi un bun camarad de joac.
La fel ca i la vrstele adulte, scorurile la acest factor sunt o
msur orientativ i nu

trebuie comparate (asimilate) cu datele unui test de

capacitate i randament intelectual.
3. Factorul C Stabilitate
emoional
Adolescentul cu instabilitate emoional (scoruri mici) este
reactiv emoional la frustrare, conflictual,evit responsabilitile,
greu adaptabil dac este rupt de cadrul familiei, uor de contrariat,
dominat de incapacitatea de a respecta regulile, cu tendina de a
prezenta simptome psihosomatice. Adolescentul cu stabilitate
emoional are un aspect mai flegmatic, avnd tendina de a evita
discuiile contradictorii i certurile.
4. Factorul D Temperament flegmatic /
excitabil
Este un factor caracteristic acestei perioade de vrst.
Scorurile sczute indic o conduit placid, indiferen i un mode
de manifestare calm i linitit. Scorurile nalte indic un copil cu
pretenii, nerbdtor,
excitabil,
care
capteaz
atenia
anturajului, hiperreactiv, uor de distras de la ceea ce face, cu
tendine spre gelozie, egoism, nervozitate. Are unsomn agitat,
este distras de zgomote, este uor de rnit de lipsa de atenie
sau de pedepse i constrngeri. n situaii tensionate devine nervos,
impulsiv.
Fa de factorul C, accentul cade asupra excitabilitii de
natur temperamental, pe nota de insecuritate i instabilitate i de
asemenea, asupra manifestrii irepresibile a emotivitii.
5.
Factorul
E

Dominan
Scorurile nlte indic un comportament agresiv, sigur de
sine, dornic s se afirme, ostil uneori, solemn, rebel i tenace. La
cellalt pol ntlnim adolesceni cu un comportament tandru,
binevoitor, conformist, dependent i n acelai timp uor de derutat.
Ambele extreme pot ridica probleme de adaptare: polul
scorurilor sczute conduce spre manifestri detip nevrotiform iar
cel al scorurilor ridicate spre comportamente de tip delictual.
6.
Factorul
F

Expansivitate
La
polul
nonepansivitii
se
plaseaz
adolescenii
vistori,
plictisii,
introspectivi,
taciturni,
necomunicativi,
egocentrici. La polul expansivitii se plaseaz adolescentul
glgios, nepstor, senin, vioi, alert.
7.
Factorul
G

Fora
supraeului
Adolescentul cu scor sczut nu accept normele, neglijeaz
obligaiile, este indolent, mincinos, ludros, cu dispre fa de lege
i ordine, cu accese de furie cnd se ncearc disciplinarea sa, cu
tendine spr
delincven.
La
polul
opus
apare
un
adolescent
maturizat, responsabil, ordonat, atent, cu o bun
organizare a gndirii.

8. Factorul H Threctia
parmia
Polul threctia (scoruri nalte) definete copilul moderat,
temtor, grijuliu, sensibil la ameninri, retractil, care prevede
rapid riscurile. Prezint de timpuriu semnele replierii pe sine, se
exprim greu, are puini prieteni, se teme de relaii noi i situaiile
sociale, pare ranchiunos i bnuitor, nu se simte capabil s
susin relaii echilibrate cu realitatea din jur. Polul parmia
prezint un adolescent impulsiv, ndrzne, frivol, insensibil, care nu
vede semnele pericolelor.
Se pare c factorul este n esen constituional, legat de
reactivitatea sistemului nervos autonom la ameninare.
9. Factorul I Harria

premsia
Polul harria se manifest printr-un comportament realist,
matur emoional, aspru, satisfcut de sine, fr sim artistic, care
acord o slab atenie incomoditilor fizice. Polul premsia se
exprim n nerbdare, un mod imaginativ n viaa interioar i
conversaie, relativ imaturitate emoional, intuiie sensibilitate,
amab ilitate, dependen, care caut s atrag atenia, cu tndin
spre anxietate i ipohondrie.
10. Factorul J Zeppia
coasthenia
Este un factor specific adolescenei, care dispare n perioada
maturitii.
Polul zeppia descrie un adolescent cruia i place s acioneze n
colectiv, este prevenitor, i pune n valoare i i construiete
personalitatea prin aciuni de grup, pare viguros, gata s accepte
normele comune, adaptabil, plin de vioiciune.
Polul coasthenia se manifest prin individualism, tendina de
a fi dificil de satisfcut, de a aciona singur, de autosufician,
tendina de a fi opozant. Se simte obosit asemeni unui psihastenic
(neurastenic) i are
tendina de a cntri totul. Adolescentul prefer s fac el nsui
ceea ce realizeaz, tinde s nu uite dac a fost tratat nedrept,
are opinii personale diferite de ale grupului, dei prefer s le in
pentru sine i s evite discuiile. n genere un scor nalt la factorul J
susine comportamentul obsesiv-compulsiv i neurastenic.
Acest factor a fost mai clar evideniat n populaia masculin.
Este un pattern mai difcil de interpretat, fiind numit de unii autori
factorul lui Hamlet, neurastenie etc.
11. Factorul O ncredere
nencredere
Factorul difereniaz ntre adolescenii ncreztori, care se
simt n securitate, fa de cei timizi, care nu se simt n siguran,
sunt grijulii, anxioi, deprimai, cu un puternic sim al datoriei,
exigeni cu sine, cu simptome fobice, solitari i absorbii de ceea ce
i preocup.
La copii se pot remarca temeri precise i unsentiment central de
insuficien i solitudine.

12. Factorul Q2 Dependen

de grup
Difereniaz ntre persoanele care prefer s ia hotrri doar
mpreun cu alii, sunt convenionale, se intgreaz repede n grup
i persoanele care i sunt autosuficiente, se conduc singure chiar
dac nu sunt n mod necesar dominante n relaiile cu ceilali,
au n general prieteni mai n vrst, au interese mai mature i pot
atinge un nivel mai ridicat de reuit colar.
13. Factorul Q3 sentiment
de sine
Scorurile sczute definesc o persoan cu comportament
necontrolat, moale, excitabil, cu emotivitate necontrolat, cu
tendina de
a respimge cerinele culturale. Scorurile ridicate definesc o
persoan exigent cu sine, disciplinat, voluntar, care se poate
integra n normele comune, are consideraie pentru ceilali,
capabil s-i controleze exprimarea emoiilor, cu tendina de a
integra pulsiunile n cadrul unei imagini de sine bine definite.
14. Factorul Q4 Tensiune
ergic
Adolescenii cu scoruri nalte se autodescriu ca fiind ngrijorai
fr
motiv, tensionai, iritabili, agitai. Se simt frustrai, sunt contieni
de faptul c sunt criticai de prini pentru neglijen, pentru
caracterul
fantezist, pentu lipsa de atenie fa de aspectele
importante.
Factorii Q4 i O difereniaz ntre subiecii normali i cei cu
tendine nevrotice, fiind factori importani pentru anxietatea
general.
Exist 3 factori secunari pentru acest interval de
vrst.
15. Factorul secundar Introversie
extraversie
Formula de calcul: 2A + 2H + 2F + (10 Q2), totul mprit la
10. ntre cei doi poli ai factorului se pote evalua i
nelege
inadaptarea. Simptomele introversiei, pentru acelai tip de stres vor
fi deosebite de cele ale extraversiei: extravertul exteriorizez,
introvertul convertete ntr-un conflict nevrotic intern.
Consilierea colar trebuie adecvat n funcie de
aceast
dimensiune
.
16. factorul secundar Adaptare
anxietate

Formula de calcul: 2D + 2Q4 + 2O + 2(10 Q3) + (10 C)

+ (10 H), totul mprit la 10.
O not sub medie indic un grad de adaptare din ce n ce mai
bun.
De la nota 6 n sus putem vorbi despre o manifestare n cretere a
nelinitii, 7 indicnd clar anxietate. Un scor nalt nu este n mod
necesar un indice de nevrotism n msura n care poate semnifica o
stare reactiv la o situaie puternic anxiogen. Anxietatea difer de
nevrotismul propriuzis, di poate nsoi o stare nevrotic. n
general, anxietatea ridicat se poate regsi la mai multe categorii
de persoane: nevrotici, psihotici, n infirmitatea fizic, n tulburrile
de personalitate.

Nivelul sczut al anxietii indic fie sntatea mental

fie absena unei incitri stresante.
17. Factorul secundar tendin nevrotic
Se calculeaz prin difereniere de factorul de anxietate,
plecnd de la nota standard la acesta din urm i pondernd-o cu
factorii I, E i F, dup formula: Nota standard la anxietate + I + (10
E) + (10 F), totul mprit la 10.
Notele obinute variaz ntre 0 i 4. Notele standard de 3 i 4
reprezint un nivel ridiat al nevrotismului.

9. Chestionarul de anxietate C Cattel

Anxietatea (M. Minulescu, 1996) este un simptom central n

psihopatologie i aprecierea sa ridic probleme serioase
clinicienilor. Estimarea ei direct constituie ntr-adevr o inferen,
plecnd de la observarea manifestrilor somatice i de la
verbalizrile bolnavului. ns manifestrile somatice ale anxietii
nu variaz n paralel cu intensitatea resimit i introspecia
acestora nu este posibil dect n cazul bolnavilor cu un
nivel intelectual relativ ridicat. Pe de alt parte, anumii subieci i
inhib manifestrile anxioase, fcnd astfel mai dificil judecarea
corect a simptomului.
Importana manifestrii anxioase pentru psihicul
subiecilor a
determinat de mult timp pe psihologi s dezvolte o metod de
msurare obiectiv a acestei emoii posibile. n mod schematic,
s-au utilizat, n afara scrilor de apreciere (ca, de exemplu, scrile
lui Wittenborn, care sistematizeaz examenul clinic), trei feluri de
instrumente: tehnicile psihofiziologice (poligrafie, electromiografie,
nregistrarea clipirii pleoapelor, electroencefalografie), teste
obiective i proiective de personalitate (desenul n oglind, indicele
Wechsler-Bellvue, testul Rorschach) i, n sfrit, chestionarele de
personalitate.
Oricare ar fi interesul pentru alte metode, se pare c n
actualitate,
chestionarele sunt tehnicile care permit obinerea cea mai simpl a
unei aprecieri corecte i cantitative a nivelului anxietii.
Chestionarele de anxietate au fie o validitate aparent, fie o
validitate empiric, fie una factorial. Scrile clasice ale lui
Taylor, Welsh, Modlin i Purcell, derivate din MMPI, au n general, n
acelai timp, o validitate aparent i empiric.
Validitatea factorial a anxietii ridic ntr-adevr o
problem. Eysenck, de exemplu, estimeaz c anxietatea nu
este un factor, dar poate
fi
explicat
prin
combinarea
factorilor de nevrotism i de
extraversie. De fapt, un studiu ngrijit al literaturii de specialitate
arat c n analizele factoriale ale chestionarelor aplicate
subiecilor normali sau patologici se izoleaz un factor, oblic n
raport cu factorul de nevrotism, dar diferit de el.

Cattell a ajuns la concluzia c factorul de anxietate poate s fie

considerat ca un factor de ordin secund, noiune care confirm
perfect datele psihopatologiei, ca msur a factorului de anxietate,
i dou note distinctive, A i B, corespunznd respectiv anxietii
manifeste i anxietii voalate.
Pe de alt parte, este posibil studiul celor 5 factori primari ai
personaliti care satureaz factorul secundar de anxietate,
obinnd astfel informaii asupra etiologiei psihologice a
simptomului.
1. Factorul Q3 (8 itemi); nota Q3 indic n ce msur anxietatea
este legat de structurile caracteriale social aprobate.
2. Factorul C (6 itemi); nota C dovedete slbiciunea eului i a
rolului su n apariia anxietii.
3.
Factorul L (4 itemi); nota L dovedete contribuia
sentimentului de
insecuritate social la anxietate.
4. Factorul O (12 itemi); nota O exprim anxietatea derivnd din
presiunea supraeului.
5. Factorul Q4 (itemi); nota Q4 dovedete rolul forelor pulsionale
ale subiectului n geneza anxietii.
B. Cattell consider c anxietatea este un factor secundar,
care rezult
dintr-o
combinaie
particular
a
5
factori
primari. El
caracterizeaz anxietatea prin tensiune interioar, instabilitate,
lips de ncredere n sine, temeri, rezerv n asumarea situaiilor
de risc sau, altfel spus, incapacitatea de adaptare la situaii noi i
rigiditate n comportament.
Testul este alctuit din 40 de ntrebri mprite n dou
grupe de
cte 20, astfel: 4 itemi pentru primul factor (Q3), 3 itemi pentru al
doilea (C), 2 pentru al treilea (L), 6 pentru al patrulea (O) i 5
pentru ultimul (Q4), n funcie de ponderea contribuiei fiecruia.
Semnificaia termenilor
1. Contiina de sine (Q3) indic gradul de motivare al integrrii
comportamentului n jurul acceptrii i imaginii de sine contient
definit, clar i n funcie de standardele sociale acceptate.
Variaia notei la Q3 poate fi legat i de structurile caracteriale i
deprinderile acceptate pe plan social.
2. Fora eului (C), numit i capacitatea de a controla i
exprima tensiunile ntr-o manier realist i acceptat social,
intervine n starea de anxietate prin incapacitatea unui eu slab
de a se controla; astfel, recurgnd la multiple aprri, duce la
creterea tensiunii subiective; o ipotez suplimentar este i
aceea c o tensiune puternic poate duce la regres psihic i
mpiedic o cretere normal a forei eului.
3. Propensiunea paranoid (L); cauza intern a corelrii sale
cu anxietatea este mai puin clar, dar se presupune c situaia
social difcil indus de comportamentele dominate de
tendina paranoid

are ca efect anxietatea, n sensul c nesigurana social

paralel
aprrii paranoide conduce la anxietate.
4. Propensiunea spre
culpabilitate sau culpabilitatea
anxioas depresiv (O), n formele extreme se include ntrun sindrom care combin depresia, autoculpabilizarea i
anxietatea (ntlnit n practica psihiatric).
5. Tensiunea ergic (Q4) este o component a anxietii care
contribuie la starea de nelinite prin impulsuri activate sau
provocate, ori prin anxieti nesatisfcute de orice tip. Un nivel
ridicat al tensiuni ergice se reflect n pulsiunea spre
agresivitate, tensiune, iritabilitate, nervozitate.
Q3 i Q4 sunt factorii cel mai direct influenai de mediu, iar C
are o important contribuie ereditar. Factorii O i L sunt cei
mai stabili.
Situaiile stresante determin o mai puternic presiune a
pulsiunilor,
Q4+ i tulbur un eu imatur, C-.
O not standard ntre 0 i 1 este semnificativ pentru
lipsa de motivaie general sau pentru starea de apatie. n
acest sens, reuita
colar coreleaz cu anxietatea n zona medie.
10. Testele EPI - Eysenck Personality Inventory i EPQ
- Eysenck
Personality Questionaire
EPI

Eysenck
Inventory

Personality

A fost cel de-al treilea chestionar realizat de autor i cuprinde

3 scale: L Minciun, N Nevrotism i E Extraversie. Este
disponibil n
2 forme paralele, pentu a permite testarea repetat a aceleiai
populaii. Limbajul itemilor este unul accesibil, testul putndu-se
adresa astfel i persoanelor cu educaie mai limitat.
n plus fa de MPI se remarc completa independen a celor
2 dimensiuni (E i N), acestea prezentnd n MPI o uoar
corelaie. Desigur c scalele E i N din cele 3 probe n care apar
mpreun coreleaz puternic ntre ele, chestionarele fiind
echivalente n privina evalurii acestor 2 dimensiuni.
Scala de minciun L conine 9 itemi care afirm
comportamente sociale dezirabile dar pe care majoritatea
oamenilor le ncalc frecvent n comportamentul informal. Un scor
brut de 5 este considerat critic. Teoretic, cu ct tendina spre
disimulare este mai mare, cu att subiectul alege rspunsuri care
afirm respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Studiile
au indicat unitatea factorial a scalei, precum i faptul c aceasta

msoar un factor stabil de personalitate ce denot un anume grad

de naivitate social.
Asupra acestei scale au fost realizate o serie de studii privind
validitatea ei. i s-a constatat c n condiiile lipsei unei motivaii
spre

disimulare din partea subiecilor aceasta msoar mai degrab un

factor de tip naivitate, capacitate redus de contientizare,
rigiditate mental. Un scor nalt indic tendina subiectului
ctre disimulare doar n condiiile existenei unei motivaii n
acest sens. De obicei lipsa motivaiei spre disimulare se traduce
prin corelaii sczute ntre scalele N i L iar prezena acestei
motivaii prin corelaia nalt N L.
La interpretarea scalei L trebuie s se ia n considerare vrsta
subiectului i nivelul general al scorului la scal al populaiei
creia aparine subiectul. S-a constatat o cretere a scalei la
copiii mici n condiii n care nu este suspectat disimularea,
creetere dtorat unui nivel nalt de naivitate i unor capaciti
introspective sczute. Scala
descrete cu vrsta la copii i crete cu vrsta la
aduli.
Interpretarea scalelor nseamn pentru autor a merge dincolo
de statistic pentru a corela datele oferite de test cu datele
teoretice i cu cele experimentale i observaionale. Mai precis,
atunci cnd ncercm s nelegem cei 2 factori este necesar s
facem trecerea de la nivel comportamental fenotipal la nivel
constituional / temperamental genotipal. n acest sens este
introdus modelul bidimensional al temperamentului, n care variaia
comportamentului apare prin intersecia extraversiei intoversiei
cu nevrotismul stabilitatea emoional.
Astfel, apar 4 structuri posibile, denumite de Eysenck
prin termenii clasici pentru temperamente:
1. Structura temperamentului coleric variaz n funcie de gradul de
manifestare
a
nevrotismului
(instabilitate
emoional)
i
extraversiei i cuprinde caracteristici gradate de la sensibil,
nelinitit, agresiv, excitabil spre schimbtor, impulsiv, optimist,
activ
2. Structura temperamental sangvinic, definit de asocierea
dintre
extraversie i stabilitate emoional, prezint caracteristici gradate
de la sociabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via, fr griji,
conductor
3. Structura temperamental flegmatic definit de gradul
de manifestare a introversiei i stabiitii emoionale, descris prin
caracteristici ce variaz gradat de la calm, mereu temperat, de
ncredere, controlat spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv
4. Structura
temperamental
melancolic,
definit
de
gradul
de manifestare a introversiei i instabilitii emoionale
(nevrotism), descris prin caracteristici ca variaz gradat de la
linitit, nesociabil, rezervat, pesimist spre sobru, rigid, anxios, plin
de toane, cu dispoziii labile.
EPQ

Eysenck
Questionaire

Personality

Prin acest instrument este introdus o nou dimensiune a

personalitii, denumit psihotism. Dei termenul a fost prluat din
psihiatrie, el nu implic faptul c scala ar msura o caracteristic

clinic. Psihotismul este o dimensiune prezent n grade variate la

toi oamenii i doar la un procent mic dintre cei cu scoruri foarte
nalte este posibil s apar o psihoz de-a lungul vieii. Un
termen echivalent pentru

psihotism este pentru Eysenck cel de duritate, fcnd referire la un

set de atitudini care se opun sensibilitii i consideraiei i nu
sunt legate de axa radicalism conservatorism. Empiric autorul
a demonstrat o corelaie nalt ntr notele ridicate la P i notele
ridicate la scala de duritate n atitudini. Autorul consider c
schizofrenia este plasat la un capt extrem al dimensiunii P, care
include de asemenea criminalitate, psihopatie i tulburri de tip
maniaco-depresiv. Scala a fost revizuit n
1985
.
Itemii scalei conin caracteristici determinate la persoane cu
comportament antisocial: trsturi impulsive, sadice, antisociale
i care in de nonconformism, precum i elemente de ideaie de tip
paranoid i anhedonist.
Datele de cercetare acumulate dup 1990 indic faptul c
scoruri nalte obin persoanele cu conduit antisocial, consumatorii
de droguri, delincvenii, criminalii, persoanele agresive, cei care
prefer filmele violente, sadomasochitii, cei care au practici
sexuale insecure, suicidarii (ideaie i comportament) i chiar
persoanele cu derpinderi slabe pentru studiu. Unele studii indic
faptul c psihoticii sau schizofrenii obin scoruri mai nalte dect
subiecii din loturile de control dar nu obin scoruri la fel de nalte
ca subiecii antisociali.
Unii autori (Zuckerman) consider c scala nu msoar chiar
ceea ce denumete pri psihotism (critici privind validitatea) i
sugereaz nlocuire a termenului cu cel de psihopatie. Eysenck
susine ca rspuns pentru aceste situaii constatate empiric faptul
c scorurile schizofrenilor sunt coborte datorit confuziei mentale
i a lipsei de candoare. El aduce n sprijinul acetei afirmaii date
de laborator cu valoare de probe indirecte, pentru a accentua
faptul c psihoticii difer de subiecii normali prin caracteristici
asemntoare celor care difereniaz ntre
subiecii cu P sczut i cei cu P ridicat.
Alte date de cercetare indic diferene intersexuale pentru
scalele N i P. Astfel, bieii prezint scoruri medii mai nalte dect
cele feminine la scala P iar fetele au scoruri mai nalte la scala N.
Acest fapt poate fi explicat parial prin considerarea de ctre
modelul social comun a agresivitii i ostilitii ca fiind descriptori
ai comportamentului masculin.
n 1993 Eysenck realizeaz un studiu amplu asupra
creativitii ca produs al persoanlitii, dar i ca stil creativ,
trstur sau comportament orientat spre realizare. El gsete
3 tipuri de variabile care intervin influennd producia creativ:
1. variabile cognitive: inteligena, cunotinele, deprinderile
tehnice sau talentele specifice
2. variabile de mediu: factori politici, religioi, culturali, socioeconomici i educaionali
3. varibile propriu-zise ale personalitii: motivaia
intrinsec, ncrederea, nonconformismul i originalitatea.

Stilul cogntiv, definit n perspectiv asociativ, apare ca un

produs gradat de asociere liber, care permite realizarea n plan
mental a unor asociaii ndeprtate, care influeneaz la rndul lor
procesul de rezolvare
/ descoperire de probleme. Aceste asociaii libere sunt
caracteristice i psihotismului, de exemplu n schizofrenii i
psihozele funcionale. Deosebirea ar consta n modul n care
intervine instana critic, logic n amendarea, verificarea acestor
produse: persoana creativ utilizeaz aceste asociaii ndeprtate
ntr-un mod constructiv iar psihoticul este copleit de acest mod de
gndire, care ia forma delirului, halucinailor etc, el nemaiputnd s
trateze n mod critic asociaiile pe care le face. Aceste aspecte l
determin pe Eysenck s trateze creativitatea ca fiind nrudit
cu psihotismul. Experimente desfurate n cadrul teoriilor asupra
nvrii au demonstrat c att psihoticii ct i persoanele creative
(n anumite etape ale procesului creativ) prezint procese de
asociere supraincluziv (foarte ndeprtat), care sunt posibile prin
funcionarea specific a unor procese caracteristice de ancorare
negativ, inhibiie latent i un grad sczut deactivare cortical.
Exist i o variant romneasc a EPQ, experimentat n
1990 de Bban, Derevenco i Eysenck, sub forma unui chestionar
de 79 itemi. Au fost determinate norme pentru cele 4 scale
ale testului, norme difereniate pe sexe.

11.
Chestionarul
Freiburg - F.P.I.1
Dimensiuni
interpretare

de

personalitate

FPI este un chestionar multifazic de personalitate elaborat de

J. Fahrenberg, H. Selg i R. Hampel i este construit prin
combinarea unui sistem psihologic clasic cu unul extras din
nosologia psihiatric. Se poate utiliza att n domeniul clinic, ct i
n cel neclinic.
FPI conine 212 itemi grupai n nou scale, la care,
pentru a obine o imagine mai complet a personalitii celui
investigat, autorii au
mai adugat nc 3 scale. Paralel cu forma complet a
chestionarului FPI- G, au mai fost construite, n scop de triere
rapid sau examinri repetate ale aceleiai persoane, nc trei
forme paralele: FPI-K (76 itemi), FPI-HA (114 itemi) i FPI-HB (114
itemi). ntr-o cercetare recent Knig i Schmidt au realizat o form
prescurtat a FPI-ului compus din 54 itemi.
FPI-ul se administreaz n grup sau individual, fr limit de
timp (obinuit,
completarea
chestionarului dureaz
30-40
minute). Chestionarul se administreaz persoanelor cu nivel
educaional i dezvoltare
intelectual
medie,
capabile
s
surprind semnificaia
itemilor. Pentru corectarea fielor de rspuns se utilizeaz un set
de grile sau calculatorul.

Murean, Pavel, coord. dr. - Inventare multifazice de personalitate, 1991

Pitariu, Horia - Adaptarea i experimentarea inventarului de personalitate Freiburg (FPI), 1986
Minulescu, Mihaela - Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, 1996

Coninutul ntrebrilor chestionarului se refer la stri i

comportamente, la atitudini, obiceiuri i acuse corporale.
Coninutul FPI-ului are la baz studiul factorial al itemilor i
gruparea lor n cei nou factori care descriu dimensiunile de
personalitate din componena chestionarului.
Interpretarea chestionarului presupune utilizarea descrierilor
comportamentale - care explic cei doi poli ai fiecrei scri - i care
sunt redate n manualul testului. n plus, pe baza studiului
intercorelaiilor dintre scalele chestionarului s-au stabilit anumite
relaii ntre ele, fapt ce permite o interpretare mai nuanat a sa.
De asemenea, au fost studiate relaiile scrilor FPI cu variabile ca
sex, nivel de colarizare, vrst etc.
Se pot suplimenta informaiile asupra validitii
chestionarului FPI prin inspectarea corelaiilor cu variabilele altor
chestionare. O msur dorit ar fi administrarea paralel a
chestionarului FPI, aceasta dnd posibilitatea unei mai rapide
clarificri a diagnosticului psihologic, mai precis a punctelor i a
semnelor de ntrebare ce apar inerent pe parcursul aciunii de
psihodiagnoz propriu- zis.
Scalele FPI
Scalele FPI au urmtorul coninut:
1.
FPI1 - nervozitate, tulburri
psihosomatice, cu 34 itemi care vizeaz mai
ales caracterul subiectiv al
tulburrilor (tulburri de somn, dureri i stri
generale proaste, fatigabilitate pn la epuizare,
nelinite, instabilitate, meteoropatie);
2.
FPI2 - agresivitate, imaturitate
emoional, conine
26 itemi care implic fie real, fie la nivelul
unei dispoziii ctre acte de agresiune corporal,
verbale sau imaginare, reacii negative fa de
obiecte i animale, impulsivitate, tendine sadice,
glume
grosolane,
lips de autocontrol cu
pregnant nevoie de schimbare, tendin spre
exaltare;
3.
FPI3 - depresie, nesiguran, conine 28
itemi care indic o proast dispoziie
general, epuizare,
iritabiliate, nemulumire, anxietate, sentimentul
unui
pericol nedefinit, singurtate, sentiment de apatie
i gol luntric, putere de concentrare redus;
4.
FPI4 - emotivitate, frustrare, conine 20
itemi care indic stri de iritabilitate, tensiune,
susceptibitate i
emotivitate, toleran sczut la frustrare, nelinite
i nerbdare, tendina spre iritabilitate, apoi furie i
agresivitate, aciuni i afecte violente;
5.
FPI5 - sociabilitate, cu un numr de 16
itemi care implic dorina i tendina de a stabili
contacte, un cerc

larg de cunotine, vioiciune, activism, tendina

de a fi

comunicativ, vorbre, ntreprinztor, prompt n

replic;
6.
FPI6 - calm,
snge
rece, ncredere
n sine, construit din 20 itemi care
indic iritabilitate,
tendina de a fi decepionat i suprat cu uurin,
susceptibilitate i descurajare, tendina de a se
simi deranjat
i
pus
n
situaii
penibile,
ngrijorare, preferina ateptrii cnd are de
luat o decizie, pesimist, descurajat cu uurin;
7.
FPI7
tendina
de
dominare,
reactivitate, agresivitate, cu un total de 20
itemi care indic acte de
agresiune
fizic,
verbal
sau
imaginar,
capacitatea de a-i impune interesul propriu, o
concepie egocentric, atitudini de suspiciune i
nencredere n ceilali, tendina spre o gndire
autoritar-conformist, agresivitate social;
8.
FPI8 - inhibiie, tensiune, const din 20 itemi
care se refer la timiditate, inhibiia n relaiile
cu alii, mai
ales n colectivitate, pn la incapacitatea
de a relaiona sau un comportament anormal n
situaii de relaionare, trac i neplceri fizice
naintea
unor situaii, emoii cu importante
aspecte vegetative, cu o putere de aciune redus,
nesiguran n luarea unei hotrri, incapacitatea
de a lupta pentru realizarea celor propuse,
speriat sau iritat cnd este privit;
9.
FPI9 - fre deschis, autocritic, cuprinde
14 itemi care se refer la recunoaterea facil a
unor defecte,
slbiciuni general umane, tendin spre autocritic,
uneori dublat cu o atitudine dezinvolt;
10.
FPIE - extraversie - introversie este
o scal
suplimentar care cuprinde 34 itemi ce se refer la
sociabilitate, nevoia de contact, conduit degajat,
plcerea pentru variaie i divertisment, tendina
spre activitate, a fi ntreprinztor, a da tonul i a
domina, lipsa de stpnire uneori;
11.
FPIN - labilitate emoional, scal
suplimentar
compus din 24 itemi, prin care subiectul i afirm
dispoziia labil sau proast, starea preponderent
depresiv, tristeea, lipsa de vlag, iritabilitatea i
vulnerabilitatea la frustrare, starea continu de
tensiune, tendina spre inutile meditri i
reverie, faptul c este dus pe gnduri, prin de griji,
cu sentimente de vinovie, difculti de contact,
adesea se simte greit neles i nedreptit, apatic
uneori;
12.
FPIM - masculinitate, scal suplimentar
compus

din
26
itemi
prin
care
subiectul
i
afirm
comportamentul activ, contiina de sine, un mod
de a fi

optimist, ntreprinztor, gata de aciune,

dispoziia echilibrat, cu puine neplceri organice,
lipsa tracului.
Exist o tendin de asociere a variaiei scorurilor la diferite scale,
astfel: Scala FPI1 (nervozitate): cotele mari sunt
asociate cu cotele similare pe scalele FPI3, FPI4, FPI8,
FPIN, i cote mici pe scala FPIM.
Scala FPI2
(agresivitate): cotele mari sunt
asociate cu cotele similare pe scalele FPI4, FPI7, FPI9, FPIE
i FPIM.
Scala FPI3 (depresie): cotele mari sunt asociate
cu cotele
similare pe scalele FPI1, FPI4, FPI7, FPI8, FPI9, FPIN i cote
mici pe scala FPIM.
Scala FPI4
(excitabilitate): cotele mari sunt
asociate cu
cotele similare pe scalele FPI1, FPI2, FPI3, FPI7 i
FPIN.
Scala FPI5
(sociabilitate): cotele mari sunt
asociate cu cote similare pe scala FPIE i cote mici pe
scala FPI8.
Scala FPI6
(calm): apare ca fiind o scal
independent, ea nu coreleaz cu nici una din celelalte
scale.
Scala FPI7 (dominare): cotele mari sunt asociate
cu cotele similare pe scalele FPI2, FPI3, FPI4, FPIN.
Scala FPI8 (inhibiie): cotele mari sunt asociate
cu cotele
similare pe scalele FPI1, FPI3, FPIN i cote mici pe
scalele
FPI5, FPIM.
Scala FPI9 (sinceritate): cotele mari sunt asociate
cu cotele similare pe scalele FPI2, FPI3, FPIN.
Scala FPIE
(extraversiune): cotele mari sunt
asociate cu
cotele similare pe scalele FPI2 i
FPI5.
Scala FPIN (labilitate emoional): cotele mari
sunt asociate cu cotele similare pe scalele FPI1, FPI2, FPI3,
FPI4, FPI7, FPI8, FPI9 i cote mici pe scala FPIM.
Scala FPIM
(masculinitate): cotele mari sunt
cotele
mici pe scalele FPI1, FPI3, FPI8 i FPIN.
asociate cu
Aceste asocieri indic pentru interpretarea datelor exact
structura
funcional a scalelor n alctuirea chestionarului. Datele provin din
experimentarea i aplicarea pe populaia romneasc. (H.Pitariu,
Iernuan, 1984; Pitariu, 1986).

12. Chestionarul de personalitate Guilford Zimmerman

Pornind de la metodele interviului clinic i anamnestic,
Guilford construiete nainte de 1950 o serie de chestionare, fie ca
unic autor - inventarele SEM i STDCR, fie mpreun cu Martin chestionarele Personal Inventory, Inventory of factors Gamin.
Chestionarele citate reprezint rezultatul unui efort de
cercetare i de calcul a intercorelaiilor itemilor mai multor tipuri de
chestionare. n urma acestor studii au fost identificai 13 factori:
introversia social S; introversia cognitiv T; depresie D; tendina
cicloid; rhathymia R; activismul general G; ascenden vs
submisivitate A; masculinitate vs feminitate M; inferioritate I;
nervozitate N; obiectivitate O; cooperare Co; agreabilitate Ag.
Inventarul
de
factori
STDCR
acoper
primii
cinci
factori descoperii
prin
analiza
factorial
aplicat
unor
chestionare de
introversie - extraversie. GAMIN include pe ceilali cinci
factori. Iar ultimii trei fac obiectul lui GM Personal Inventory.
n
1949
Guilford
public
Guilford
Zimmerman
Temperament Survey care include 10 trsturi majore ale
personalitaii identificate: 9 sunt identice cu cele incluse n
chestionare anterioare, dei pentru unele s-a schimbat denumirea
pentru simplificare i o mai mare claritate. Iar una dintre trsturile
evaluate reprezint o combinare a dou dintre trsturile evaluate
reprezint o combinare a dou dintre trsturile nalt corelate
din chestionarele anterioare.
Descrierea Scalelor G. Z.
Dimensiunile n noua form sunt:
1. G - activitate general, cu 30 itemi care se refer la
aspecte precum plcere pentru vitez, grab, vitalitate plin
de via, pro- ducie i eficien vs. lent, deliberativ, obosete
uor, ineficient;
2.
R
- autocontrol cu aspecte precum seriozitate,
deliberare, per- sisten vs. indiferen, impulsivitate,
plcere pentru excitare
(rhathymia)
;
3. A - ascenden, aspecte precum autoaprare, conduce,
vorbete n public, stpn pe sine vs., submisivitate, ezitare,
evit plin de precauie;
4. S - sociabilitate prin caracteristici precum a avea muli
prieteni, a cuta contacte sociale vs. prieteni puini i
timiditate (introversie social);
5. E - stabilitate emoional prin egalitatea dispoziiei,
optimism,
calm
vs.
fluctuarea
dispoziiei,
pesimism,
reverie,
excitabilitate, sentimente
de
vinovie,
nelinite,
singurtate i o proast sntate (combinatea factorilor C
- cooperare i D - depresia);

6. O - obiectivitate caracterizat prin hiposensibilitate

vs. hipersensibilitate, centrat pe sine, suspicios, intr n
necazuri;

7.

F - prietenie prin tolerana aciunii ostile, acceptarea

dominrii, respectul pentru ceilali vs. beligerant, ostil, cu
resentimente, dorina de a domina, dispre fa de alii
(agreabilitate);
8. T - refexivitate prin reflexiv, observ pe alii i pe sine,
echilibrul mental vs. interes fa de activiti concrete, se
descumpnete uor (gndire introvert);
9. P - relaii personale, tolerana oamenilor, ncredere n
instituii sociale vs. caut mereu greeala, critic instituiile,
suspicios, i plnge de mil (cooperare);
10. M - masculinitate prin interes pentru activiti
masculine, nu se dezgust uor, aspru, dur, i inhib
expresia emoiilor, dezinteres pentru mbrcminte i stil vs.
interes n activiti i preocupri feminine, se dezgust uor,
temtor, romantic, exprim emoiile.
n interpretare se pune accent i intercorelarea datelor.
Astfel, o not ridicat la un factor poate modifca prognosticul
dat este asociat cu o not sczut la un alt factor: de exemplu,
un grad ridicat de dominan asociat unei note sczute la
agreabilitate, conduce spre imaginea unui stil dur, autoritar; un
grad ridicat la stabilitate emoional asociat unei activiti sczute
conduce spre ipoteza unui comportament comod, lene.
Inventarul conine 300 de itemi, cte 30 pentru fiecare scal
factorial, exprimai prin expresii afirmative, majoritatea cu direct
relevan pentru persoan i doar puin reprezentnd generalizri /
abstractizri.
Ceea ce se reproeaz chestionarului este lipsa de
validare empiric i lipsa de control a atitudinii subiectului fa
de prob. Este
utilizat fie n selecia profesional, fie n orientare i
consiliere profesional.
O posibil metod pe care o sugereaz autorii este de a
corecta fiecare factor n dou pri: itemii pari i itemii impari, nu
att pentru calculul fidelitii, ci pentru a vedea dac subiectul se
comport egal fa de trstura respectiv. Dac cele dou
jumti sunt de acord lundu-se n consideraie eroarea standard,
interpretarea poate decurge normal; dac ns diferena depete
valoarea a dou erori standard, rezultatul poate fi pus la ndoial. n
msura n care la acelai subiect exist mai multe diferene la fel
de mari, depind dublul erorii standard, este
suspicionat ansamblul rezultatelor profilului.
Una dintre posibilele explicaii pentru o astfel de situaie este
gradul de tensiune psihic i de conflicte intrapsihice. Numrul
mare de diferene cu valori pentru dublul erorii standard admise
devine astfel un indice ce semnaleaz gravitatea tulburrilor
psihice.
Una dintre reanalizele datelor lui Guilford l-a condus pe
Thurstone la concluzia c 7 dintre factori sunt suficieni pentru a
justifica variana comportamental. Astfel, dimensiunile activ,
viguros, impulsiv, dominant, stabil, sociabil, reflexiv formeaz
scalele chestionarului derivat
Thurstone Temperament Schedule, TTS construit n 1950.

13. Chestionarul de personalitate Big-Five (ABCD-M)

Are la baz concepia c personalitatea poate fi definit ca o
structur de trsturi, de moduri caracteristice de comportament,
cunoatere, reacie, simire. Trsturile msurate de modelul
Big-Five pot fi cel mai bine nelese dac sunt privite ca
explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psihice,
denumite de Costa i McCrea
adaptri caracteristice, care la rndul lor pot furniza explicaii
pentru comportamentele observabile.
Chestionarul ABCD-M este alctuit din 150 de afirmaii, la
care subiectul trebuia s rspund cu una din variantele:
1 afirmaia nu mi se potrivete deloc;
2 afirmaia nu mi se potrivete n cea mai mare msur;
3 afirmaia mi se potrivete n general;
4 afirmaia mi se potrivete perfect.
Cele cinci dimensiuni msurate de ABCD-M sunt: extraversia,
nevrotismul, agreabilitatea, contiinciozitatea i stilul intelectual. La
rndul lor toate aceste dimensiuni sunt caracterizate prin cinci
scale.
I. Dimensiunea extraversie este capacitatea de
orientare a personalitii spre exterior, modul de implicare n
aciune, sociabilitatea persoanei. Extravertul se simte n largul lui
printre oameni i grupuri mari, este activ, vorbre, i place ceea ce
este stimulativ i excitant, are o dispoziie general vesel,
energic i optimist.
1. Scala dinamism
Dinamismul menine securitatea emoional i a propriei
existene a subiectului ce se confrunt cu dificulti care afecteaz
securitatea i statutul personalitii i genereaz anxietate. Se
refer la un comportament plin de energie, de for i la nevoia de
a face mereu ceva, de a se mplica n activiti.
2. Scala optimism
Optimismul reprezint tendina de a tri stri emoionale
pozitive precum bucuria, veselia, fericirea i de a dezvolta un
sentiment de satisfcie n faa vieii. Este caracteristica omului
care privete cu ncredere viaa i pe semenii si, are tendina de a
privii latur bun i favorabil a lucrurilor, i se ncrede mereu ntrun viitor mai bun.
3. Scala umor
Umorul este caracteristica psihic a unor persoane care
const n revelarea nonsensului i a incompatibilitii laturilor unor
situaii sau fenomene considerate, n virtutea obinuinei, a ceea ce
este firesc sub form amuzant, comic. Umorul se ncadreaz n
rndul trsturilor de caracter evidente la unele persoane ca
nclinare spre glume i ironii, care

se ascund sub o nfiare serioas. Se poate vorbi i de o

necesitate de a avea umor n via.
4. Scala abilitate interpersonal
Abilitatea interpersonal se refer la comportamente
acceptate social, la priceperea, iscusina i uurina cu care o
persoan se apropie de ceilali, la capacitatea acesteia de a se
angaja rapid n relaii interpersonale.
5. Scala succes social
Succesul social se refer la capacitatea i dorina unei
persoane de a obine un rezultat favorabil, de a beneficia de o
recompens sau recunoatere n urma unei aciuni sociale sau
individuale. Mai putem vorbi i de dorina individului de a ascede
social, de a se afirma i de a aspira la recunoatere pe plan social i
la o mai bun integrare social.
II. Dimensiunea nevrotism definete diferenele
individuale referitoare la caracteristicilor emoionale ale unei
persoane (emotiv, mulumit, calm, neemotiv), dar i la diferitele
difculti emoionale ale oamenilor. n coninutul acestei
dimensiuni intr i scderea capacitii de cotrol a impulsurilor,
tendina spre agresivitate i reacii afective la neadaptare.
Dimensiunea este privit din punct de vedere al ostilitii i
iritabilitii.
1. Scala imaturitate
Imaturitatea
este
caracteristica
de
nedezvoltare
a
personalitii, exprimat prin control ineficient al emoiilor,
tendinelor impulsive i iraionale, deficiene de organizare a
unor comportamente, tensiuni psihice greu tolerate, conduite
lejere sau dezordonate, nonconformism.
2. Scala rebeliune
Scala de rebeliune indic o persoan nesupus, recalcitrant,
rzvrtit, care exprim revolt i nesupunere, care are mereu
ceva de obiectat, care nu face eforturi pentru a se integra sau a se
acomoda cu mediul social.
3. Scala dominan agresiv
Dominana agresiv caracterizeaz acele atitudini de
intoleran fa de anumite persoane, gesturi, situaii, evenimente
care se soldeaz n final cu reacii agresive (gestual i verbal).
Aceast scal msoar, n sens mai larg, nclinaia persoanei spre
agresivitate, spre tendina de a-i rezolva problemele i de a
asigura trebuinele vitale prin intermediul forei, a reaciilor brutale.
4. Scala lips de control
Lipsa de control se refer la incapacitatea de a controla
propriile impulsuri, dorine, comportamente, aciuni, atitudini,
opinii. Dorinele

sunt percepute ca fiind prea puternice, individul simindu-se

incapabil s
le reziste.
5. Scala egocentrism
Egocentrismul
se
caracterizeaz
prin
dispoziia
de
spirit, atitudinea celui ce raporteaz totul la sine nsui, la propria
sa persoan, care judec totul prin prisma intereselor i
sentimentelor personale. Din punct de vedere social, egocentrismul
este vzut ca o atitudine de a nelege pe alii prin sine, priveaz
persoana
de
nelegerea
cauzalitii,
determinismului
i
necesitilor celorlali.
III.
Dimensiunea agreabilitate se refer
ndeosebi
la calitile emoionale ale persoanei i la
comportamentele ei prosociale, fiind o dimensiune pregnant
interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt altruismul,
comportamentul cooperant, prietenia, modestia, sensibilitatea,
simpatia, cldura afectiv. Nivelul nalt de agreabilitate pot
semnifica o persoan dependent.
1. Scala altruism
Altruismul caracterizeaz acea persoan care are un interes
activ pentru binele altora, care este generoas, plin de
consideraie, gata s ajute, care nu ezit s se implice n
problemele altora
2. Scala romantism
Romantismul este caracteristica persoanelor de a fi nclinate
spre lirism, individualism, visare sau melancolie. Astfel de persoane
sunt sentimentale, sensibile, au o viziune fantezist asupra
vieii,
se raporteaz foarte mult la sentimentele trite i la
dimensiunile afective ale propriiei existene.
3. Scala cldur afectiv
Cldura afectiv este caracterizat prin acele atitudini de
simpatie i preocupare fa de semeni, prin prezena sensibilitii la
nevoile altora, prin dezvoltarea unui comportament nelegtot,
rbdtor, indulgent i plin de candoare fa de alte persoane.
4. Scala vulnerabilitate
Vulnerabilitatea se refer la incapacitatea de a face fa
stresului, la tendina de a deveni dependent, panicat, de a se
autoaprecia ca fiind o persoan fr sperane pentru viitor i fr
putere de a susine o competiie.
5. Scala moralitate
Moralitatea se refer la ansamblul normelor de convieuire i
comportare a oamenilor unii fa de alii i n societate, este
nsuirea a ceea ce are valoare din punct de vedere moral.
Caracteristicile unei persoane care se comport n conformitate cu
principiile morale sunt: cinstea, buntatea, sinceritatea i
francheea.

IV. Dimensiunea contiinciozitate vizeaz modul

concret, caracteristic a individului de a trata sarcinile,
activitile, problemele care apar n viaa lui. Se refer la
autocontrol sub aspectul capacitii de autoorganizare, de
ndeplinire a ndatoririlor.
1. Scala voin
Voina se refer la orientarea contient a omului spre
realizarea unor scopuri i la efortul depus pentru atingerea lor. Este
o trstur de caracter manifestat prin decizie ferm i
perseveren n nvingerea piedicilor, greutilor, ncurcturilor de
orice fel. Voina presupune o antrenare intelectual i acioneaz n
jurul unui scop.
2. Scala perfecionism
Ca trstur de personalitate, perfecionismul se refer la
satisfacerea ntr-un grad ct mai nalt
a tuturor calitilor
comportamentale i atitudinale cerute de expectaiile personale i
sociale. Aceast trstur se caracterizeaz printr-o desvrire,
finalizare, definitivare a aciunilor n care un scop important l
are realizarea n bune condiii a unui ideal, obiectiv sau vis.
3. Scala raionalitate
Raionalitatea reprezint tendina de a gndi atent nainte de
a aciona, calitatea de a fi chibzuit, cumpnit i precaut, de a nu
trece la aciune fr judecata temeinic a consecinele, cutnd s
cunoasc i s neleag sensul i legtura fenomenelor.
4. Scala cumptare material
Cumptarea material este trstura ce caracterizeaz
persoanele care dau dovad de moderaie, chibzuire, stpnire i
echilibru n administrarea bunurilor materiale personale sau
colective.
5. Scala autocontrol comportamental
Autocontrolul comportamental este capacitatea de a avea n
permanen control
asupra propriei persoane, propriilor
activiti, sentimente i atitudini, n conformitate cu normele
promovate etic i moral de indivizi i societate. Din punct de
vedere acional, autocontrolul presupune ducerea la bun sfrit a
unei sarcini, n ciuda plictiselii sau a unor posibile distrageri ale
ateniei.
V. Dimensiunea stil intelectual se refer la
aspecte
ca imaginaie activ, preferin pentru varietate,
curiozitate intelectual, independen n modul de a gndi. Aceste
aspecte nu trebuie asociate cu educaia sau inteligena general, ci
cu funciile inteligenei (creativitate, inventivitate, deschidere la
experien).

1. Scala aprofundare
Aprofundarea se refer la aciunea de a cerceta n
amnunt o problem, la dorina de a cunoate i descoperi
componentele eseniale, la capacitatea de a fi mai interesat, mai
dornic n a nelege sensul i semnificaia unor aciuni,
comportamente i fenomene.
2. Scala deschidere
Deschiderea este caracteristica persoanelor care au o
imaginaie activ, o sensibilitate estetic, dau dovad de
atenie pentru via i pentru simmintele interioare, prefer
varietatea, sunt urmrite de curiozitate intelectual i au un mod
independent de a gndi lucrurile. n plan acional, deschiderea se
refer la dorina de a ncerca diferite activiti i metode de
abordare. n planul tririlor afective, deschiderea se refer la
aprecierea sentimentelor interioare, la considerarea emoiilor ca o
parte important a vieii i la construirea unei viei interioare
profunde.
3. Scala dorin de rafnare
Dorina de rafinare presupune ca o persoan s fie organizat
din punct de vedere al aciunilor ntreprinse, fin i delicat din
punct de vedere al capacitii de comunicare verbal i nonverbal, clar i limpede n exprimare i subtil n comportament.
4. Scala independen
Independena este trstura de personalitate ce permite
organizarea proprie a timpului, a activitilor, satisfacerea
dorinelor, a obligaiilor i responsabilitilor. Ca nsuire a planului
mental, independena presupune gsirea de ci i soluii de
rezolvare a problemelor cu proprie putere i iniiativ personal. A
fi independent nseamn a nu depinde de ceva sau de cineva.
5. Scala creativitate
Creativitatea este dispoziia spontan de a crea i inventa
care exist potenial n fiecare persoan, la toate vrstele.
Creativitatea se exprim i se dezvolt n strns dependen de
mediul socio-cultural.