Sunteți pe pagina 1din 31

Elaborarea

instrumentelor de
diagnostic
psihologic
STRATEGII I METODE

De ce ne-ar interesa?

S
nelegem
psihologice;

cum

funcioneaz

probele

S nelegem ce se poate i ce nu se poate


msura n psihologie;

S nelegem limitele unui diagnostic psihologic;

S putem fi acoperii tiinific atunci cnd dm un


aviz psihologic;

S
nelegem
diferenele
dintre
probele
profesionale, cu valoare diagnostice, cele folosite
n cercetare i cele de divertisment.

Despre ce vom discuta?

Cum se proiecteaz i se conduce o evaluare psihologic


profesional;

Ce fel de instrumente avem la dispoziie n evaluarea


psihologic;

Ce nseamn a msura n psihologie i ce se poate msura;

Ce sunt constructele psihologice i cum se operaionalizeaz;

Ce sunt itemii, timpurile de itemi i elaborarea lor;

Ce este un spaiu de rspunsuri, cum se asociaz spaiul de


rspunsuri unui item;

Modelul de msur n psihologie. Principalele modele de


msur, limite i avantaje.

Ce nseamn o prob psihologic bun. Ce trebuie s


urmrim atunci cnd cumprm sau folosim o prob
psihologic.

Caracteristicile evalurii
psihologice
Evaluarea psihologic = demers tiinific

centrat pe

cunoaterea aprofundat a persoanei.

Funcii ale psihodiagnosticului:

Predictiv Informaii din probe + Experiena i arta


psihologului = predicii ale comportamentului n anumite
situaii;

Orientativ adecvarea subiectului la sarcin;

De orientare a terapiei identificarea problemelor


subiectului n vederea alegerii soluiei de intervenie
terapeutic;

Secundar n cercetarea tiinific construcia planului


de cercetare, atribuirea subiecilor n grupe de cercetare
i parte integrant din demersul de cercetare.

Etape ale demersului


psihodiagnostic

Discuia preliminar i programarea

Stabilirea scopului i a caracteristicilor evalurii psihologice, nelegerea


naturii solicitrii;

Construcia strategiei de evaluare i analiza capacitii de realizare;

Comunicarea informaiilor
prezenei pentru evaluare;

Un examen psihologic nu poate dura mai puin de 100-120 de minute!!!

relevante

ctre

subiect

programarea

Anamneza

Discuie semidirijat ntre 15 i 45 de minute n funcie de specificul


evalurii;

Identificarea unor elemente n istoricul subiectului care ar putea exercita


efecte asupra subiectului n prezent;

Crearea unui climat de ncredere i cooperare i eliminarea inhibiiilor


iniiale.

Etape ale demersului


psihodiagnostic

Administrarea probelor

Probele i ordinea se stabilesc de psiholog. Nu exist metodologie pentru

Se respect ntocmai consemnul de administrare.

Psihologul joac rolul unui observator activ.

O sesiune de evaluare cu probe nu depete 3-4 ore, cu pauze de 10-15


minute dup fiecare or;

Seriile nu pot depi 30 de subieci din cauza dificultilor observrii unor


grupe mari de subieci;

Strategia dificil uor vs. Strategia uor-dificil;

Probele proiective se administreaz la final

Finalizarea evalurii

Discuie final durat variabil (prezentarea pentru


documentului, dac mai are alte probleme, comentarii etc.)

obinerea

Etape ale demersului


psihodiagnostic

Analiza informaiilor i protocolul de evaluare

Protocolul de evaluare = document complex reprezentnd oglinda evalurii


psihologice.

Date personale, scopul i data evalurii, probele folosite, durata evalurii;

Anamneza transcris dup nregistrarea audio sau dup notie;

Rezultatele probelor pentru fiecare prob (scoruri brute i standard, interpretare, profil)
cu prezentarea caracteristicilor modelului de msur folosit;

Descrierea comportamentului subiectului


paraverbali i comportamentali);

Rezultatele discuiei finale;

Concluzii referitoare la tendinele subiectului, diagnosticul final, sugestii i recomandri;

Este un document strict de uz intern pentru psiholog i st la baza elaborrii avizului


psihologic i a sumarului evalurii;

timpul

probei

(verbali,

nonverbali,

Sumarul evalurii = document pentru nespecialiti n care se prezint N TERMENI


COMUNI concluziile, recomandrile i sugestiile

Avizul psihologic poate fi constatativ sau decizional.

Instrumente de diagnostic
psihologic

NU TOATE SUNT TESTE!!!!. Ele pot cuprinde:

Teste psihologice msuri obiective i standardizate


caracteristicilor mentale sau comportamentale ale unui individ;

Chestionare instrumente standardizate dar fr caracteristica


obiectivitii deoarece apeleaz la auto-evaluare;

Scale evalueaz o singur caracteristic psihologic;

Inventare vizeaz integral mai multe dimensiuni sau mai muli factori;

Chestionare de opinie sau de atitudine vizeaz msurarea de


caracteristici instabile, fluctuante;

Probele pot forma:

Seturi de probe destinate evalurii adecvrii pentru o anumit arie


profesional sau clinic;

Baterii de probe destinate evalurii unei dimensiuni psihologice


complexe

A msura n psihologie

Nu msurm obiecte i fenomene ci atribute ale acestora. Ca s poat


fi msurat, un atribut trebuie s fie CUANTIFICABIL, adic s existe ntro anumit cantitate identificabil, n obiectul sau fenomenul msurat.

Atribute cantitative i calitative. n psihologie nu ntlnim atribute pur


cantitative, msura fiind una relativ i nu absolut factori lateni;

Msurarea n psihologie:

Indirect, ascuns, subtil Nu avem acces direct la atributele psihice ci


prin intermediul comportamentului observat;

Limitat i inexact Nu tim dac rspunsurile sunt reale sau nu iar


eantionul de comportamente poate avea semnificaie diferit;

Nu avem zero absolut -> probleme la comparaie i raportare;

Se bazeaz pe eantioane de comportament marja de eroare mare i


relevan variabil la nivelul subiecilor;

Lipsa de acoperire pe ntregul continuum al factorului latent probe foarte


lungi;

Tendina de faad i variabilitatea n timp a atributelor

Constructele psihologice

Atributul, n psihologie, se mai numete i factor latent


sau construct psihologic.

Se situeaz la un nivel foarte nalt de abstractizare i nu


poate fi msurat direct (cum msurm nevrozismul?);

Pentru a fi abordat, el trebuie definit general (o capacitate


sczut de adaptare la evenimentele din via ce poate
determina reacii emoionale iraionale) -> definiia
constructului;

Definiia general este nc prea abstract pentru a se putea


utiliza -> definiii operaionale (Reacii emoionale care
tind s persiste perioade lungi de timp, ceea ce nseamn c
persoanele se afl deseori ntr-o pas proast)
Din definiiile operaionale pot rezulta indicatori
dimensiunii, care se pot aborda prin intermediul itemilor

Dimensiune -> Indicatori -> Itemi

ai

Dimensiune
(Nevrozism)

Indicator
(Anxietate)

Item 1

Item 2

Indicator
(Depresie)

Constructele psihologice

Dimensiune
(Nevrozism)

Indicator
(Anxietate)

Item 1

Item 2

Indicator
(Depresie)

Un instrument de evaluare psihologic este construit


pentru:

Un scop determinat
inteligenei);

de

dimensiune

(ex.

evaluarea

A fi folosit ntr-un context (de exemplu cel colar);

Nu exist instrumente de diagnostic psihologic universal


valabile;

Constructele (dimensiunile) pot fi:

Teoretice (de exemplu cele folosite n 16PF sau BigFive);

Empirice (o scal de anxietate, de depresie, CPI, etc.)

Unidimensionale - variabila msoar un singur factor latent,


uni sau multiaxial (ex, anxietatea)

Multidimensionale dimensiunea se operaionalizeaz prin mai


multe variabile (indicatori ex. nevrozismul)

Harta constructelor

Prima etap n construcia oricrui instrument prin


intermediul
creia
se
acord
semnificaie
constructelor:

Se definete
constructului

coerent

exhaustiv

Se reprezint continuumul constructului

coninutul

Harta constructului poate fi:

Bazat pe rspunsurile subiecilor ce caracteristici


pot avea subiecii la diferite niveluri ale factorului
latent (spaiul descriptiv al subiecilor);

Bazat
pe
rspunsurile
la
itemi

care
comportamentele relevante pentru diferite niveluri ale
factorilor
lateni
(spaiul
descriptiv
al
rspunsurilor la itemi)

Complete.

Harta constructelor

Caracteristici:

Nu exist o limitare a nivelurilor (numrului de


categorii), singura condiie fiind capacitatea de
difereniere dac diferenele ntre dou rspunsuri la
item succesive corespund, n mod real, diferenelor
ntre dou caracteristici ale subiecilor;

Etichetele calitative au un caracter cumulativ dar fr


a putea reprezenta, strict matematic, intervale egale

Harta constructului ofer att definiia general a


acestuia ct i definiiile operaionale i contribuie
la identificarea precis a indicatorilor.

Orice hart a constructului trebuie validat de un


panel de experi (de exemplu prin metoda RAM).

Designul itemilor

Item = un proces de observaie tiinific n vederea


surprinderii comportamentelor saturate la diferite niveluri ale
factorului latent msurat, observaie desfurat n baza unor
proceduri care permit urmrirea standardizat a amplitudinii
domeniului factorului latent precum i a unor proceduri de
clasificare a acestor observaii ntr-un set standardizat de
categorii

Designul itemilor i spaiul de rspunsuri;

Comportamente specifice care satureaz n grade de


intensitate diferite un construct psihologic (teama pe
cmpul de lupt vs. teama de a iei din cas);

Identificarea amplitudinii din factorul latent pe care o poate


acoperi un item -> itemi destinai nivelurilor mici, medii i
mari;

Designul itemilor - Etape

Definirea populaiei de itemi (stratificarea universului de itemi)

Decizii logice
construct;

Sortarea comportamentelor n funcie de reperele hrii constructului;

Dou categorii de decizii:

de

alegere

comportamentelor

reprezentative

pentru

Decizii de construct n funcie de nevoile practice, diferii itemi s acopere


diferite zone ale continuumului factorului latent permind diferenieri ntre
subieci cu niveluri apropiate ale factorului latent;

Niveluri numeroase n harta constructelor -> itemul difereniaz mai precis

Itemi mai generali -> sesizeaz mai grosier poziia subiectului dar acoper mai multe
niveluri ale factorului latent. Instrumente de mici dimensiuni;

Itemi mai specifici -> sesizare mai fin a poziiei subiectului. Instrumente de mari
dimensiuni;

Decizii descriptive arbitrare i prezint aspecte aplicative ale itemilor (zona


factorului n care itemul are eficien maxim, cui se adreseaz, de unde provine,
cum a fost generat, etc.)

Designul itemilor - Generare

Laboratorul cognitiv

Preliminar observaie participativ n vederea nelegerii fenomenului studiat;

Itemi n form deschis -> gril de interviu sau interviu semistructurat pentru
colectarea rspunsurilor;

Analiza protocoalelor de interviu (tematic) -> clasificarea rspunsurilor i


relaionarea cu spaiul de rspunsuri al hrii constructelor;

Observaie indirect i investigarea modului n care subiecii au elaborat


rspunsurile

Rspunsurile relevante se reformuleaz i se pregtesc pentru analiza


panel

Se genereaz dublul itemilor care se presupune c vor rmne n


instrumentul final

Pretestarea itemilor pe un mic grup n vederea analizei claritii;

Analiza itemilor n panel de experi (asociere la construct i relevan) RAM

Spaiul de rspunsuri

Spaiul de rspunsuri - set de categorii bine definite, finite i exhaustive, ordonate, adecvate
contextului i bazate pe cercetare;

Bine definit specificaiile clare ale factorului latent, documentaia itemului, relaiile cu ali itemi;

Finit i exhaustiv categorii reprezentative pentru populaia de rspunsuri;

Ordonat - categorii pentru nivel mic al factorului latent (absen) categorii pentru nivel mare
(prezen). Rezult din tipul scalei (de exemplu Likert) sau din coninutul itemului (dihotomic sau
nominal);

Adecvat la context specific constructului msurat i contextului n cate va fi folosit. Ancore adecvate
coninutului itemului i nu generale

Prezint doi poli:

Pol activ (rspuns activ) cu semnificaie asupra factorului latent

Pol distractor (rspuns distractor) fr semnificaie asupra factorului latent

Strategii

Fenomenografia analiza detaliat a rspunsurilor libere ale subiecilor;

Taxonomia SOLO (Structure Of the Learning Outcome) ncadrarea rspunsurilor n funcie de ierarhia
stadiilor cognitive prestructurale, unistructurale, mutistructurale, relaionale, extinse, abstracte

Scalare Guttman inclusiv sarcini non-cognitive. Categorii ordonate n funcie de saturaia n factor
latent (scalograma) sau simplu ordonate (de exemplu Likert)

Spaiul de rspunsuri Adecvare


Studiul

pilot de adecvare a itemilor

50-100

de subieci cu acoperiri estimate diferite n


factor latent

Dou

grupe fenomenografic i de interviu postfactum


Grupa

fenomenografic gndete cu voce tare n timpul


rezolvrii itemilor

Grupa

Interviu
n

de interviu rezolv normal itemii

de clarificare final cu ambele grupe

baza analizei protocoalelor de interviu, itemii se


reformuleaz i se ajusteaz spaiul de rspuns

Analiza de item

Analiza i studiul distribuiilor:

Se elimin itemii la care toate rspunsurile sunt active sau


distractoare (concentrarea pe un pol);

Analiza normalitii itemilor la nivelul factorului (indicatorului)


msurat;

Identificarea scorurilor extreme;

Analiza gradului de acoperire n factor latent

Analiza capacitii discriminative

Dificultate (aptitudini) sau proeminen (non-aptitudini)


Indicele de discriminare

Analiza funciei difereniale (DIF) a itemului

Rspunsuri influenate de variabile confundate

Validitatea

Validitatea teoretic

Bazele pe care s-au fundamentat dimensiunile i indicatorii, teoria


suport;

Sinteza lucrrilor de specialitate -> meta-analiz -> model teoretic al


instrumentului

Validitatea de coninut

Modul n care itemii sunt adecvai pentru a msura constructul;

Studiul validitii itemilor pentru a msura, ntr-adevr, constructul;

Studiul validitii eantionului de itemi pentru a verifica dac acoper


continuumul factorului latent

Se folosete un panel de experi i poate fi calculat indicele de


validitate relativ la coninut

Validitatea ecologic itemi relaionai cu experiena cotidian,


comun a subiecilor

Validitatea

Validitatea constructului

Validitatea i stabilitatea constructului teoretic (n baza hrii


constructului)

Validitatea constructului din perspectiva itemilor care-l msoar

Validitate convergent itemii i testul n sine se refer la acelai


construct corelaii cu itemi (scoruri) ale instrumentelor consacrate care
msoar deja acelai construct -> indici de validitate ai itemilor n raport
cu un criteriu extern reprezentat de acelai construct msurat de un alt
instrument;

Validitate discriminant msura n care proba msoar un construct


complet diferit fa de alte constructe despre care se tie c nu au nicio
legtur cu constructul msurat;

Validitate factorial structura rspunsurilor la itemi tinde ctre un factor


comun (constructul msurat) sau ctre un model teoretic anterior
postulat analiza componentelor principale (exploratorie i confirmatorie)

Validitatea

Validitatea la criteriu

Capacitatea probei de a prezice comportamentul uman n variate


situaii;

Corelaii ntre scorurile probei i un criteriu extern, independent;

Validitate concurent probele se utilizeaz n relaie imediat cu un


criteriu deja valid. Caracter transversal, informaiile despre criteriu
sunt imediat disponibile;

Validitate predictiv probele se utilizeaz n relaie cu un criteriu


situat n viitor. Caracter longitudinal, informaiile despre criteriu nu
sunt disponibile n momentul aplicrii probei;

Corelaii multiple i regresii (liniare, logistice, neliniare)

Validitatea de aspect modul n care prezentarea formal a


itemilor influeneaz rezultatele probei

Validitatea Alte forme


Validitatea

extern

Validitatea

temporar n ce msur instrumentele


de diagnostic pot fi folosite fr revizii majore o
anumit perioad de timp;

Validitatea

cultural n ce msur instrumentul i


pstreaz puterea diagnostic atunci cnd este
administrat pe alte culturi;

Validitatea

incremental n ce msur informaia


furnizat de prob conduce la creterea acurateei
unei clasificri sau a unei predicii;

Fidelitatea

Consistena intern

Distanele la care itemii se situeaz unii fa de alii atunci cnd evalueaz un


factor comun;

Coeficientul de consisten intern Alpha Cronbach;

Metoda formelor paralele

Corelaii ntre dou forme ale aceluiai instrument;

Modelul paralel (variane egale) i modelul strict paralel (medii i variane egale);

Dac se susine modelul strict paralel putem vorbi despre probe echivalente;

Metoda test-retest (stabilitatea)

Aplicarea instrumentului aceluiai lot de cercetare la diferite intervale de timp i


corelarea scorurilor

Permite evaluarea stabilitii rezultatelor n timp

Metoda njumtirii (splif-half)

Crearea a dou forme paralele njumtind itemii aceluiai instrument i


corelarea rezultatelor

Modelul de msur

Etap care difereniaz ntre probele clasice i cele bazate pe


rspuns la item

Evaluarea normativ Etaloanele

Indic poziia unui subiect n raport cu un grup reprezentativ sau nu


de subieci;

Baza eantionul normativ (poate fi general sau specific)

Etaloanele se realizeaz dup modul de distribuie al scorurilor:

n cuantile (cele mai slabe)

n uniti sigma (3, 5 i 7 clase)

Standardizate (stanine, sten, note T, IQ, etc.)

Evaluarea criterial n raport cu un criteriu extern

n baza unei ecuaii de regresie;

Estimarea compatibilitii cu un profil tip

Tendine de faad

Surse ale tendinei de faad

Motivaia miza ridicat duce la creterea posibilitii de apariie a


tendinei de faad;

Lungimea probei apare plictiseala spre final i crete probabilitatea


de apariie a rspunsurilor la ntmplare;

Durata examenului psihologic rspunsuri aleatorii cauzate de


oboseal. O sesiune de evaluare nu depete 2-3 ore;

Evaluarea colectiv
comportamentul n grup;

Lipsa validitii de aspect superficialitate n abordarea probelor;

Relaia psiholog-subiect crete tendina de faad din cauza tentaiei


naturale de a face o impresie bun unei persoane cunoscute;

Statutul de autoritate al subiectului diminueaz obiectivitatea


psihologului din cauza posibilelor consecine

lipsa

de

percepie

controlului

Tendine de faad

Bazate pe construcia instrumentului:

Tehnica rspunsurilor dezirabile (Ca pieton ai ateptat ntotdeauna


culoarea verde a semaforului pentru a trece strada?)

Scala de minciun (rspunsuri indezirabile) sau scal de sinceritate (rspunsuri


dezirabile) indicator al validitii evalurii;

Itemii se pot uor remarca i eluda de ctre subiect, este criticabil;

Se coteaz uor, este simpl i larg utilizat.

Tehnica repetrii itemilor (V plac filmele de aciune? vs. Filmele de


aciune v plictisesc?)

Dificil sub aspectul cotrii i crerii, dar nu conduce la mrirea artificial a


instrumentului;

Rezult o scal de superficialitate cotabil cu o gril special;

Tehnica relaiei dintre factori

Se bazeaz pe relaii cunoscute dintre factorii msurai

Greu de implementat n practic, analiza este una euristic, nu exist indicatori


unici, valabil doar pentru scoruri mari sau mici.

Tendine de faad

Metode statistice

Bazate pe analiza timpilor de rspuns

Bazate pe discrepane

nregistrarea timpilor de rspuns de la prezentarea stimulului la rspunsul


subiectului

Discrepane distanele la care se situeaz scorul unui subiect n raport cu


scorul ateptat la un anumit scor total

Bazate pe analiz de patern

Mecanisme probabilistice de identificare a unui patern de rspuns aberant

Cele mai puternice instrumente dar nu se pot folosi dect computerizat;

Metode bazate pe biofeedback

Metode invazive

Metode non-invazive

Criterii de alegere

Construcie adaptare acreditare

Valoarea unui instrument st n studiile care-l fundamenteaz (surse de


validitate)

Probe creion-hrtie

Manualul tehnic al probei

Contextul teoretic al instrumentului (teorie, prima versiune, adaptri succesive)

Definirea i elaborarea constructelor (definiii generale i operaionale, validitatea


teoretic, consistena i studiul constructelor)

Studiile de validitate de coninut i de construct (originale i n urma adaptrii);

Rezultatele replicrii unor studii n procesul de adaptare

Studiile de fidelitate (originale i n urma adaptrii)

Studiile de validitate la criterii externe (ecuaii de regresie, profiluri tip, modaliti de


utilizare)

Instruciuni privind administrarea i cotarea probei;

Modalitatea de interpretare a scorurilor standard;

Aplicabilitatea i limitele instrumentului;

Bibliografia

Criterii de alegere
Probe

creion-hrtie

Caietul cu itemi i/sau foile de rspuns

Caietul cu itemi de obicei reutilizabil. Atenie pentru


asigurarea validitii de aspect;

Foile de rspuns - pot fi simple, auto-cotabile, cu sau fr


mecanism de prelucrare electronic

Grile de corecie folii transparente ce permit extragerea


scorurilor

Materialul probei opisul de materiale i codurile

Etalonul

Inclus n manual sau material distinct

Informaii i detalii legate de etalon NU ESTE UN SIMPLU


TABEL

V mulumesc!