Sunteți pe pagina 1din 9

Aplicabilitatea i utilitatea clinic a Testului Minii n evaluarea psihologic

a copiilor i adolescenilor
Elena Otilia VLADISLAV 1, Gabriela MARC2, Elena Mirela AGAVRILOAEI 3, Irina MRCINEANU4
Rezumat
Acest studiu i propune s demonstreze utilitatea Testului Minii n evaluarea clinic a copiilor cu tulburari psihologice.
Testul a fost administrat unui grup de 131 de copii i adolesceni cu vrste cuprinse ntre 7-17 ani fr istoric clinic, respectiv
unui grup de 160 subieci din aceeai categorie de vrsta cu istoric clinic. Cercetarea de fa a avut n vedere att analiza
scorurilor Interpersonale, de Mediu, Dezadaptare, Retragere, AOS si Patologice ct i a variabilelor calitative ale Testului Minii.
Analiza dintre grupul non-clinic i grupurile clinice s-a realizat pentru 26 de variabile cantitiative i calitative ale Testului Minii.
Studiul a pus n eviden diferene semnificative ntre grupurile analizate. n partea a doua a acestui articol sunt prezentate 3
studii de caz care susin nc o dat utilitatea includerii Testului Minii n evaluarea clinic a copiilor i adolescenilor, mpreun
cu alte teste proiective, precum Testul Desenul Persoanei.
Cuvinte cheie: teste proiective, tulburari psihologice, tulburari de internalizare, tulburari de externalizare, epilepsie.

1. Introducere
Utilizarea testelor proiective n diagnosticul diferenial al tulburrilor psihologice ar putea da natere unor controverse,
n principal din cauza lipsei de standardizare la nivel mondial asupra populaiilor alctuite din copii i adolesceni. Testul Minii
este un test proiectiv utilizat pentru a identifica tendinele acionale ale subiecilor.
Testul Minii (Edwin E. Wagner, Ph.D., 1983) nu a fost nc adaptat i standardizat pe populaie romneasc, chiar
dac exist numeroase studii clinice (Hilsenroth & Sivic, 1990; Rasch & Wagner, 1989; S toner 1984, Pichot 1990, Clemence
1999, Smith 2005), care confirm utilitatea acestui test n evaluarea clinic.

2.Obicetivele
Obiectivul cercetarii a fost de a stabili daca folosirea Testului Minii n evaluarea clinic poate diferenia ntre copiii i
adolesceni fr istoric clinic i cei cu un istoric clinic de epilepsie, tulburri de externalizare i de tulburri de internalizare.

3. Metodologie
Grupul supus cercetrii cuprinde 291 de subieci cu vrste cuprinse ntre 7 i 17 ani, mprii n patru grupuri dup cum
urmeaz:
1. Lotul copiilor fr istoric clinic, alctuit din 131 subieci ( 73 baieti si 58 fete) cu vrste cuprinse ntre 7 i 17 ani. Toi
copii i adolescenii aveau dezvoltare intelectual normal i nu prezentau probleme neurologice sau psihiatrice.
2. Lotul pacienilor cu epilepsie, alctuit din 37 subieci (17 biei i 20 fete) cu vrste ntre 7 i 17 ani. Pacienii erau n
evidena clinicii de Neurologie Pediatric. Criteriile de includere n lot au fost: vrsta, absena unor leziuni organice
cerebrale, nivelul intelectual-normal dezvoltat, au fost exclui pacienii cu retard mental, absena unor tulburri psihiatrice.

Lector la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea Bucureti, Sos.Panduri Nr.90, Bucureti, Romania cod Potal 050657

Psiholog Clinician la Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului Sector 5, Bd.Regina Elisabeta, Nr.29-31, Sector 5, Bucureti,
Romania cod Potal 050012
3
4

Psiholog Clinician la Spitalul Alexandru Obregia, Secia Neurologie Pediatric, os. Berceni 10-12, sector 4, Bucureti, Romania, code 75622
Psihiatru la Spitalul Universitar Bucureti, Strada Splaiu Independenei Nr.169, Sector 5, Bucureti, Cod Potal 4283570

3. Lotul pacienilor cu cu tulburri de externalizare alctuit din 54 subieci (36 biei i 18 fete) cu vrste cuprinse ntre 7
i 17 ani. Pacienii se aflau n evidena clinicii de Psihiatrie Infantil cu tulburari de externalizare care includ diagnosticele
de ADHD, tulburare de conduit i tulburare opoziionist. Au fost exclui pacienii cu retard mental i alte comorbiditi.
4. Lotul pacienilor cu cu tulburri de internalizare a fost alctuit din 69 de pacieni (31 baieti si 38 fete) cu vrste cuprinse
ntre 7 i 17 ani. Pacienii se aflau n evidena clinicii de Psihiatrie Infantil cu tulburri de internalizare care includ
diagnosticele de anxietate, depresie, ticuri, somatizri. Au fost exclui pacienii cu retard mental i alte comorbiditi.
Tuturor subiecilor le-a fost administrate individual Testul Minii. Testul este alctuit din zece plane. Pe primele nou,
este desenat o mn. Ultima plan este goal. Subiectul este rugat s spun ce face fiecare mn, s i imagineze o mn
pe ultima plan i s spun ceea ce face aceasta. Rspunsurile subiecilor au fost nregistrate cuvnt cu cuvnt. Notare i
interpretare a rezultatelor a urmat aceeai metodologie precum cea descris de Wagner (1983).
Pentru cercetarea de fa am avut n vedere analiza rspunsurilor pentru urmatoarele categorii: scorurile Interpersonale
(Afectivitatea, Dependena, Comunicare, Exhibiionism, Direcionare i Agresivitate), de Mediu (Achiziionare, Activ si Pasiv),
Dezadaptare (Tensiune, Infirmitate, Fric), Retragere( Descriere, Bizar i Eec), AOS si Patologice ct i a variabilelor calitative
ale Testului Minii.
Scorul AOS este calculat prin scderea rspunsurilor pozitive interpersonal (Afeciune, Dependen, Comunicare), de
la rspunsurile negative interpersonale (Direcionare i Agresivitate); rezultatele negative indic un comportament pozitiv
interpersonal (Smith, 2005). Scorul patologic, un indicator pentru psihopatologie, rezult din numrul de rspunsuri
Maladaptative plus de dou ori numrul de rspunsuri Retragere.

4. Rezultate
In urma analizei statistice descriptive (medie, abatere standard, normalitatea distributiei, omogenitatea variantei), am
utilizat testul Mann Whitney pentru a compara lotul non-clinic cu loturile clinice. Rezultatele obtinute indica diferente
semnificative intre grupuri (p < 0,01/ p < 0,05) pentru mai multe scoruri (tabelul 1).
Tabelul 1 Diferente intre grupul de control si cele trei loturi clinice: epilepsie, tulburari de externalizare si tulburari de internalizare, pentru
variabilele cantitative si calitative ale Testului Mainii medii si rezultatele la testul Mann-Whitney.
Control
N=
131

Epilepsie

Tulburari de Externalizare

Tulburari de Internalizare

N = 37

N = 54

N = 69

Variabile Testul Mainii

11,97

13,68

-4,268

0,000**

14,61

-4,339

0,000**

15,17

-5,708

0,000**

Afeciune (AFF)

1,99

1,3

-2,948

0,003**

1,31

-3,331

0,00,**

1,93

-0,944

0,345

Dependen(DEP)

0,12

0,35

-3,185

0,001**

0,24

-1,461

0,144

0,41

-3,455

0,001**

Comunicare(COM)

2,94

2,78

-0,757

0,449

3,04

-0,898

0,369

3,03

-0,485

0,628

Exhibiie (EXH)

0,73

0,54

-0,977

0,328

1,11

-1,935

0,053

1,19

-2,549

0,011*

Direcionare (DIR)

0,76

0,51

-2,493

0,013*

0,91

-1,141

0,254

0,96

-0,556

0,578

Agresivitate (AGG)

1,15

1,05

-0,956

0,339

2,09

-3,793

0,000**

1,36

-1,248

0,212

Scor Interpersonal (INT)

7,72

6,54

-2,437

0,015*

8,67

-1,947

0,052

8,87

-2,003

0,045*

Achiziie (ACQ)

0,45

0,62

-0,955

0,339

0,07

-3,203

0,001**

0,7

-1,543

0,123

Activ (ACT)

2,8

4,05

-2,446

0,014*

4,07

-1,803

0,071

4,3

-3,418

0,001**

Pasiv (PAS)

0,25

0,49

-1,943

0,052

0,43

-1,759

0,079

0,39

-1,064

0,287

Scor Mediu (ENV)

3,57

5,16

-3,595

0,000**

4,57

-1,325

0,185

5,39

-3,746

0,000**

Tensiune (TEN)

0,45

1,16

-2,708

0,007**

0,52

-0,124

0,901

0,39

-1,059

0,290

Invaliditate (CRIP)

0,29

0,51

-0,868

0,385

0,61

-1,700

0,089

0,41

-1,167

0,243

Fric (FEAR)

0,03

0,08

-1,355

0,176

0,11

-1,354

0,176

0,05

-0,488

0,625

Scor Dezadaptare (MAL)

0,75

1,76

-3,536

0,000**

1,24

-1,896

0,058

0,86

-0,425

0,671

Descriere (DES)

0,08

-3,279

0,001**

0,03

-1,558

0,119

0,01

-1,378

0,168

Bizar (BIZ)

0,000

1,000

0,05

-2,209

0,027*

0,02

-1,954

0,051

Eec (FAIL)

0,02

0,11

-2,270

0,023*

0,03

-0,174

0,861

0,12

-2,069

0,039*

Scor Retragere (WITH)

0,02

0,19

-3,326

0,001**

0,13

-1,695

0,090

0,17

-3,328

0,001**

AFF + DEP + COM

5,05

4,43

-1,577

0,115

4,54

-2,141

0,032*

5,36

-0,016

0,988

DIR + AGG

1,92

1,57

-1,995

0,046*

3,11

-4,622

0,000**

2,32

-1,169

0,242

AOS

-3,14

-2,86

-0,193

0,847

-1,59

-3,311

0,001**

-3,04

-0,427

0,669

Scor Patologic (PATH)

0,75

2,14

-4,927

0,000**

1,5

-2,782

0,005**

1,2

-2,399

0,016*

Total scoruri calitative

0,74

0,92

-1,009

0,313

1,76

-3,128

0,002**

1,28

-2,854

0,004**

Frazare automata (AUT)

0,000

1,000

0,05

-2,209

0,027*

0,07

-2,399

0,016*

Emoie (EMO)

0,02

-1,882

0,060

0,09

-2,712

0,007**

0,04

-1,954

0,051

Grosolan (GRO)

0,02

-1,882

0,060

0,11

-2,713

0,007**

0,000

1,000

Imatur (IM)

0,22

0,16

-0,189

0,850

0,28

-0,065

0,948

0,26

-0,183

0,855

Senzorial (SEN)

0,08

-2,580

0,010**

0,07

-2,038

0,042*

0,1

-2,898

0,004**

Ascundere (HID)

0,05

0,02

-0,664

0,507

-1,727

0,084

0,08

-0,559

0,576

Repetiie (RPT)

0,26

0,22

-0,870

0,384

0,46

-0,918

0,358

0,2

-0,734

0,463

Rspuns Personal
(PERS)

0,02

0,22

-2,673

0,008**

0,35

-2,926

0,003**

0,3

-2,794

0,005**

Minge

0,02

-0,958

0,338

0,13

-2,967

0,003**

0,02

-1,178

0,239

* p < 0,05 ** p < 0,01

Lotul cu epilepsie a obinut scoruri semnificativ mai mari comparativ cu lotul de control la variabilele Dependen,
Activ, Mediu, Tensiune, Dezadaptare, Descriere, Eec, Retragere i Patologic. Pacienii cu epilepsie au nregistrat scoruri mai
scazute dect grupul de control pentru Afeciune, Direcionare, Interpersonal i au semnificativ mai puine rspunsuri
interpersonale negative (DIR + AGG). n ceea ce privete variabilele calitative ale Testului Minii, subiecii cu epilepsie au dat
mai multe rspunsuri de tip senzorial i personal comparativ cu lotul de control. Deasemenea, au dat mai multe raspunsuri la
test decat subiecii din lotul non-clinic.
Lotul cu Tulburri de externalizare a inregistrat fata de lotul de control scoruri mai mari pentru urmatoarele variabile:
Agresivitate, Bizar, AOR i Patologic. n plus, grupul clinic a avut un scor mai ridicat pe rspunsurile interpersonale negative
(DIR si AGG) i un scor mai mic fa de grupul non clinic pe rspunsurile interpersonale pozitive (AFF,DEP,COM). Lotul cu
Tulburri de externalizare a obinut medii mai mici pentru variabilele AFF si ACQ. n ceea ce privete variabilele calitative, s+au
inregistrat diferene semnificative ntre cele doua loturi pentru mediile la Frazare automat, Emoie, Grosolan, Senzitiv i
Personal. Per ansamblu, grupul cu Tulburri de externalizare a oferit mai multe rpunsuri calitative fa de lotul de control.
Lotul cu Tulburri de Internalizare a nregistrat fa de lotul de control scoruri mai mari pentru variabilele
Dependen, Exhibiie, Interpersonal, Activitate, Mediu, Eec, Retragere i Patologic. Grupul clinic a dat mai multe rspunsuri
per total i mai multe rspunsuri calitative fa de grupul de control. Cele doua loturi nu au nregistrat o diferen semnificativ
statistic pentru scorul Dezadaptare(Tensiune+Invaliditate +Frica), aa cum ar fi fost de ateptat.
n continuare am analizat diferenele dintre cele 3 loturi clinice cu scopul de a urmari dac putem folosi Testul Minii
pentru a face un diagnostic diferenial ntre grupuri (tabelul 2). Concluziile pentru trasturile caracteristice n fiecare grup sunt :
Tabel 2 Diferene obinute ntre cele trei grupuri clinice pentru variabilele cantitative i calitate
ale testului Minii rezultate la Testul Mann-Whitney
Epilepsie (N 37) vs Tulburari
Externalizare (N 54)
Variabile Testul Minii

Epilepsie (N37) vs. Tulburari


Internalizare (N 69)
Z

Tulb Externalizare (N54) vs.


Tulb Internalizare (N 69)
Z

Exhibiie(EXH)

-2,248

0,025*

-2,626

0,009**

-0,342

0,732

Direcionare (DIR)

-3,037

0,002**

-2,557

0,011*

-0,506

0,613

Agresivitate (AGG)

-3,378

0,001**

-1,710

0,087

-2,426

0,015*

Scor Interpersonal (INT)

-3,168

0,002**

-3,047

0,002**

-0,051

0,959

Achiziie (ACQ)

-3,487

0,000**

-0,266

0,790

-4,013

0,000**

Tensiune ( TEN)

-2,148

0,032*

-3,061

0,002**

-0,993

0,321

Scor Dezadaptare (MAL)

-1,640

0,101

-2,865

0,004**

-1,301

0,193

DIR + AGG

-4,440

0,000**

-2,413

0,016*

-2,720

0,007**

AOS

-2,348

0,019*

-0,063

0,949

-2,474

0,013*

Scor Patologic (PATH)

-2,104

0,035*

-3,001

0,003**

-0,621

0,535

Grosolan (GRO)

-0,683

0,495

-1,366

0,172

-1,974

0,048*

Ascundere (HID)

-1,208

0,227

-0,968

0,333

-2,011

0,044*

* p < 0,05 ** p < 0,01

Pentru lotul cu epilepsie, rezultatele la Testul Minii sunt n acord cu trasturile ,,personalitatii epileptice descrise n
literatura de specialitate: pacienii cu epilepsie sunt adezivi, egocentrici i au o nevoie excesiv de a primi afeciune, pn la a
se agaa de ceilali (Scoruri ridicate DEP, PERS i SEN). ns n relaiile interpersonale sunt lipsii de reciprocitate,

fr

receptivitate n ceea ce privete nevoile celorlali (Scor AFF sczut, scor PERS ridicat). Pacienii cu epilepsie au un control
sczut asupra comportamentului i sunt predispui la impulsivitate (ACT). Ei au dificultai importante de adaptare: abordarea lor
este superficial, se simt incapabili de a face fa situaiilor i renun n faa obstacolelor (scorurile ridicate MAL, DES, TEN,
FAIL i WITH rezultnd ntr-un scor PATH ridicat).
Scorurile la Testul Mainii pot face diferenta intre copii si adolescentii cu tulburari de externalizare si celelalte loturi :
AGG si raspunsurile negative interpersonale corelate cu mai putine raspunsuri pozitive personale si scor mai mic la AFF indica
tendinte ostile , comportamente de externalizare agresive si o doza mai mica de sentimente pozitive fata de ceilalti .Scorurile
mari pe Bizar si la variabila calitativa GRO sustin si ele tendinta la externalizare si nevoia de a impresiona persoanele din jur
intr-un mod negativ.
Lotul cu Tulburari de Internalizare a inregistrat fata de lotul de control scoruri mai mari pe DEP si Interpersonal , fapt
ce demonstreaza atat o nevoie mai mare de interactiune cat si faptul ca pun pret mai mare pe relatiile cu ceilalti .Raspunsurile
DEP pun in valoare tendinta de a se subordona celorlalti pentru a primi protectie si grija , lucru caracteristic in general pentru
copii. Rezultatele noastre au gasit si scoruri mari pe EXH , fapt ce subliniaza dorinta de a primi atentie , egocentrism si probabil
un efort de a se adapta la cerintele celorlalti . In consecinta , in conditii de stres , copii si adolescentii cu tulburari de Internalizare
pot avea dificultati in a se adapta la scoala si in a si atinge scopurile.Variabilele Esec , Retragere si Patologic demonstreaza
exact aceasta reactie la stres des intalnita atat in depresie cat si in anxietate.
Scorul Mediu oglindeste un mod particular de a raspunde la mediul inconjurator. Persoanele cu boli psihice au dat mai
multe raspunsuri in aceasta categorie . Poate in incercarea de a se adapta, copilul devine mai atasat de obiecte mai mult decat
de persoane.
Stilul ruminativ asociat cu tulburari majore din spectrul internalizarii poate fi evidentiat prin scorurile mari obtinute la
Frazare automata . De asemenea , raspunsuri tip Pers sunt date de cei preocupati cu problemele lor , egocentrici si pentru care
e dificil sa fie obiectivi.
Scorul R sau numarul total de raspunsuri e o masura a reactivitatii psihice la stimuli externi ; rezultatele indica faptul ca
toate loturle clinice au o reactivitate psihica mai mare fata de lotul de control.
Rezultatele noastre sugereaza ca scorul Patologic e cel mai robust in diferentierea intre loturile clinic si non clinic,
indicand un nivel ridicat de patologie care nu e specific unui diagnostic in mod particular.

ntre cele trei grupuri clinice, pacientii cu epilepsie au obinut scoruri ridicate la PATH comparativ cu pacienti din loturile
cu tulburri de externalizare i internalizare. n plus, nu exist diferene n ceea ce privete scorul PATH, ntre subieci din lotul
tulburrilor de externalizarea i cei din lotul cu tulburri de internalizare.
n concordan cu rezultatele studiilor lui Clemence et al. (1998), rezultatele cercetrii noastre sugereaza ca variabilele
Agresivitatea i Patologic sunt indicatori reprezentativi pentru tulburrile emoionale sau de psihopatologie. n mod similar, scorul
Retragerea evideniaz diferene semnificative ntre grupul non-clinic, grupul de epilepsie i grupul subiecilor cu tulburri de
internalizare, reflectnd o tendin mai mare a grupului clinice pentru a produce rspunsuri care au fost neobinuite sau excesiv
de precise.
Studii de caz
1. Ctlin, 14 ani
Ctlin era elev n clasa a VII a. El avea probleme de comportament: nu era interesat de coal; era pe cale s repete
anul colar fiind corijent la mai multe materii; chiulea de la coal i sttea doar n compania bieilor ri care nu nvau,
chiuleau, etc. El era uor de influienat de ctre acetia. El minea i fura bani din cas, chiar i-a vndut adidaii ca s fac rost
de bani pentru jocuri la calculator. Nu era pasionat dect de jocuri pe calculator i de fotbal. Activa la un club de fotlbal.
Cantonamentele i facea bine ntorndu-se mai linitit de acolo. El era imatur din punct e vedere emoional, nu avea contiina
problemelor sale. n relaia cu mama sa avea tendina s fie antajist, centrat pe ctig. Pe tatl su l respingea.
La Testul Desenul Persoanei Ctlin a desenat un biat de 20 de ani care cnt i danseaz. El face figuri pe biciclet
ca s fie admirat.
Desenul arat nevoia de afirmare personal i tendine demonstrative. Minile din desen exprim sentimente de
slbiciune i nevoia sa de a-i domina pe ceilali.
Rspunsurile la Testul Minii
Plana
I
II
III

Nr. Rsp
1
2
3

IV
V

4
5

Scor

Scor

Rspuns
ntinde mna la stop. Vede un poliist. S m opresc c trec maini
mi arat unghiile. Le-a fcut cu lac (a mamei)
mi zice s m duc la col. Am scpat o vaz pe jos (a mamei)
mi intinde mna s m traga din apa (?) nu puteam s ies. E o

Cantitativ
DIR
EXH
DIR

Calitativ
PERS
PERS
PERS

mna de brbat
ncearc s se ridice din ap. Vrea s se prind.

DEP
ACQ

PERS

ACT
6
VI
VII
VII
IX
X

7
8
<9
10
11

ine ceva n mn. Un oricel.


Lovete pe cineva.
mi zice s bat cuba.
mi zice "ciuciu". Nu ai voie la nimic.
St in degete. Face ceva cu mna. Un omule.
mi arat semnul OK.

AGG
AFF
DIR
EXH
COM

Scoruri cantitative:
INT = 9 (COM=1, AFF=1, DEP=1, EXH=2 DIR=3, AGG=1); ENV = 2 ( ACT=1, ACQ=1) MAL = 0
PATH=0; ER = 9 : 2 : 0: 0; AOR = 3 : 4 ;
Acoruri Calitative: PERS= 6, IM=1

IM
PERS
PERS

Analiza rezultatelor
Din scorul ER observm un interes relaional foarte mare care pare disipat n ficiune (scor ENV mic care arat un sim practic
limitat). Scorul AOR arat c biatul i dorete mai mult s-i domine pe ceilali dect s stabileasc relaii interpersonale
positive. Scorul PATH=0 arat c nu are sentimente de neputiin care s i blocheze tendinele sale acionale. Scorurile EXN =
2 i PERS = 6 arat de asemenea c este o persoan egocentric i i dorete s fie admirat.
Rezultatele la Testul Minii conduc spre aceleai interpretri ca i Testul Desenul Persoanei, ceea ce demonstreaz c exist o
bun corelaie ntre cele dou instrumente psihodiagnostice.
2. Maria, 12 ani
Maria era elev n clasa a VI a. Ea avea probleme de integrare n grupul de colegi de la coal. Ea spunea c nimeni nu o
iubete i c mai bine moare dect s triasc aa. Problemele sale de integrare n grup au nceput decnd era mic. Primii 2
ani a mers la o grdini unde a fost foarte rsfat. La vrstade 5 ani, a fost mutat alt grdini unde nu s-a mai integrat. La
coal a avut nc din prima zi probleme de adaptare. n clasa a VI a urmat psihoterapie. n acea perioad spune c nimnui nui pas de ea la coal i c uneori ar prefera s triasc singur, fr oameni ce o fac s sufere. Ea avea mai multe semne de
depresie, anxietate i numeroase frici: comaruri legate de ap, fric de ap.
Prefera s fac doar ce-i placea. i place muzica, s danseze. Pianul e instrumentul de suflet.
La Testul Desenul Persoanei a desenat o fat de 12 ani. Seamn puin cu Monica din La Medeleni, mai retras. Are un
scop important. A fost trimis cu un scop pe pmnt, s salveze lumea de la distrugere. Eu vreau s tiu ce scop am n via ca
s triesc. Desenul arat semne de agresivitate interpersonal, inhibiie emoional, tensiune i nesiguran.

Rezultalele la Testul Minii


Scor
Plana

Nr. Rsp

Rspuns

Scor Cantitativ

calitativ

mi spune "Oprete-te, stai".


I

II

"Fii atent, gndete, nu face asta." E un poliist

DIR

Un om st sprijinit cu minile de mas i se rstete la cineva

AGG

Cineva care face cu mna

COM

Caut ceva

ACT

PERS

mi imaginez ("Dar nu e prea frumos s va zic") un om mort care


5

st cu mna aa, slbit de putere

CRIP

Un om care ncearc s ridice mna. E slbit de putere

CRIP

Arat spre cineva: "Acolo, el e vinovatul"

COM

Du-te ntr-acolo. Acolo vei gasi rspunsul

DIR

Verific ceva

ACT

10

Cnt la pian

ACT

11

Gata, gata s apuce pe cineva de gt

AGG

12

Se ntinde dup un baston n ultima clip. Un om lipsit de putere

ACQ

13

O palm care ateapt s prind ceva

ACQ

14

Apare dintr-un loc ascuns. S te apuce, s te sperie

FEAR

VI

15

Rzbunare

AGG

16

Cineva care d cu pumnul n mas

AGG

17

Ridic mna cineva i spune: "Am nvins, victorie"

COM

EMO

AFF

EMO

III

IV

RPT

RPT
EMO

Cineva care ntinde mna s dea mna cu cineva: " M bucur de


VII

18

cunotin".

VIII

19

Atinge ceva ca s-i consume nervii. Cineva stresat

TEN

20

O mn care poftete pe cineva s ia loc

COM

21

Are ceva n mn. Aa (D).

ACT

22

ncearc s apuce ceva cu nencredere

ACQ

23

Cineva care i pregatete mna ca s i fac rugaciunea

DEP

^ (D) Cineva care pune mna aa ca s te ndemne, s-i explice


IX

24

ceva

COM

25

O mn care cere ceva

DEP

Un om care merge n patru labe, alearg. (?)Instinctul animalic. (?)


X

26

Ca s salveze ceva, un lucru foarte important

BIZ

Mariei ia plcut ultimul cartona: Am avut ansa s spun ce imi imaginez eu.
Scoruri cantitative:
INT = 14 (COM= 5, AFF=1, DEP=2, AGG=4, DIR=2); ENV =6 (ACT=4, ACQ=2); MAL = 5 (CRIP=3, TEN=1, FEAR=1);
WITH = 1(BIZ = 1)
ER = 14 : 6 : 5 : 1, AOR = 7 : 6 (n medie)
PATH = 7 - aceasta condude la concluzia c exist unele probleme psihologice.
Scoruri Calitative:
PERS=2, RPT: sleit de putere (2)
EMO=3
Analiza rezultatelor
Maria triete puternice sentimente de slbiciune i de neputin, scorul PATH=7. Simptomele sale patologice sunt
compensate de interesele sale interpersonale INT= 14 i de interesele sale fa de mediul nconjurtor ENV= 6. Ambele
scoruri INT i ENV au valori peste medie. La nivel interpersonal, scorurile ridicate la AGG i DIR arat tendina Mariei de a
domina. Triete sentimente de culpabilitate, se simte acuzat, nvinovit pentru ceva negativ ce a fcut.
Rezulatele la Testul Minii conuce la interpretri asemntoare celor rezultate din Testul Desenul Peroanei, ceea ce
arat c exist o bun corelaie ntre cele dou instrumente psihodiagnostice.
3. Cristina, 12 ani
Diagnostic medical: epilepsie. Debutul crizelor epileptice a fost la vrsta de 10 ani, necontrolate prin tratament
antiepileptic. Este elev n clasa a VI-a, are rezultate colare bune, ns este emotiv i are o nevoie excesiv de suport i
confirmare din partea adultului (din partea mamei la teme, din partea profesorilor la coal). Mama o descrie ca fiind ,,imatur i
,,irascibil, ,,se enerveaz uor din lucruri minore. Pe perioada evalurii, Cristina i exprima constant nencrederea n
performana ei i solicita suport. La DAP deseneaz o fat de 9 ani, activ i creia i place s se joace i s nvee. Impresia
general asupra desenului este aceea de imaturitate. Desenul Cristinei prezint indicatori de tensiune i un nivel scazut de
independen.
Rezultate Testul Minii
Card
Nr
I

Rspuns
nr
1
2

Rspuns
Face cu mna ,,Salut
ine mna ca s zic ,,Stop" (D)

Scor
cantitativ
COM
DIR

Scor
calitativ

Card
Nr
II

Rspuns
nr
3
4

III

IV

VIII
IX

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16

V
VI
VII

17
18
19

Rspuns
Strnge pumnul (?) de furie, se pregtete s strang pe
cineva de gt
Sau ine mna pe birou (?) este stresat ca nu tie ceva sau
ncearc s se controleze cnd l-a enervat cineva. Sau se
calmeaz i relaxeaz pumnul.
Arat ceva cu degetul, arat o persoan bolnav sau arat ,,tu
mi-ai furat jucria
Mngie pe cap pe cineva.
Sau pipie nite fructe pentru c nu poate s le vad.
Mna e grea i o las n jos, nu simte mna.
Sau la coal, cnd nu tiu rspunsul i las mna aa n jos.
Strnge pumnul de furie.
ine un obiect mic.
Dau mna i fac pace dup ce s-au btut.
Ajut s se ridice.
Scrie cu un pix
Asta e mai dificil (pauz) ine mna aa (D) Ca un semn (?)
face un semn personal, al lui ca lumea s-l recunoasc.
Urmarete pe text cu degetul cnd citete.
Scrie.
Strnge pumnul de furie, l relaxeaz cnd se calmeaz.
O mn care tremur, la coal. Aa mi se intmpl mie cnd
nu tiu.

Scor
cantitativ
AGG

Scor
calitativ
RPT1

TEN
COM
AFF
ACT
CRIP
ACT
TEN
ACT
AFF
DEP
ACT
EXH

SEN
SEN
PERS

RPT2

ACT
ACT
TEN
TEN

RPT2
RPT1
PERS

Scoruri cantitative:
Interpersonal = 8 (COM = 2, AFF = 2, DEP = 1, EXH = 1, DIR = 1, AGG = 1)
ENV = 6 (ACQ = 0, ACT = 6, PAS = 0)
MAL = 5 (TEN = 4, CRIP = 1, FEAR = 0) WITH = 0
R = 19 ER = 8: 6: 5: 0
AOR = 5: 2
PATH = 5
Scoruri calitative:
SEN = 2 PERS = 2
RPT = 4
Analiza rezultatelor:
Cristina are dificult n a face fa relaiilor interpersonale i cerinelor din mediu, ducnd la o stare de tensiune i
dificulti emoionale (TEN = 4, PATH = 5). Are tendina s reacioneze excesiv la situaii (R = 19), pe care le abordeaz ntr-o
manier rigid (RPT = 4). Se simte incapabil de a face fa situaiilor, avnd nevoie de suport din partea celorlali (DEP = 1,
SEN = 3). Rezultatele la Testul minii coreleaz cu informaiile obinute din interviul clinic i din DAP.
5.Concluzii
n concluzie cercetarea a evideniat nc odat faptul ca Testul Minii este un test proiectiv extreme de util in evaluare
clinic i c poate fi adaptat pe populaia romneasc.
Este important totodat s nu uitm faptul c Testul Minii nu a fost gndit ca un instrument care s realizeze o
descriere complet a personalitii copilului (Wagner, 1986). Prin urmare acest instrument este cel mai bine folosit ca o
component a unei baterii de teste i poate fi uor ncorporat ca atare (Sivec & Hilsenroth, 1994).
References
Clemence, A. J., Hilsenroth, M. J., Sivic, H. J., Rasch, M., & Waehler, C. A. (1998). Use of the Hand Test in the classification of
psychiatric inpatient adolescents. Journal of Personality Assessment, 71, 228241.
Clemence, A. J., Hilsenroth, M. J., Sivic, H. J., & Rasch, M. (1999). Hand Test AGG and AOS variables: Relation with teacher
rating of aggressiveness. Journal of Personality Assessment, 73, 334344.
Smith, Blais, Vangala & Masek (2005). Exploring the Hand Test with Medically Ill Children and Adolescents, Journal of
Personality Assessment, 85 (1), pag.82 -91.
\Wagner, E. E. (1962). Hand Test: Manual for administration, scoring, and interpretation. Los Angeles: Western Psychological
Services.
Wagner, E. E. (1983). The Hand Test manual (Rev. ed.). Los Angeles: Western Psychological Services.

Wagner, E. E., Rasch, M. A., & Marsico, D. S. (1991). Hand Test manual supplement: Interpreting child and adolescent
responses. Los Angeles: Western Psychological Service.