AVANTAJE I RISCURI N E-LEARNING

Elena UNEA *
The purpose of this paper is to analyze the advantages of the elearning system and to assess the threats and effects on traditional learning.

ntr-o lume n continu schimbare, educaia continu va juca un rol major n cadrul noii societi bazate pe cunoatere. n acest context, devine tot mai evident necesitatea de a apela resurse educaionale de oriunde i n orice moment. Datorit ritmului alert de dezvoltare a tehnologiilor informaiei i comunicaiilor i ptrunderii acestora n sistemul educaional, universitile pot mri flexibilitatea studenilor atta timp ct obiectivele cursului sunt atinse. n consecin, instituiile trebuie s dezvolte i s aplice politici eficiente, corespunztoare unui nou mod de predare i nvare. Organizaiile care doresc s-i eficientizeze procesul de educaie al angajailor, prin perfecionare sau specializare, apeleaz de cele mai multe ori la nvmntul deschis la distan, n special cnd acesta utilizeaz medii virtuale pentru transmiterea cunotinelor. Astfel, termeni precum e-learning, nvmnt virtual, pregtire bazat pe Web (WBT), comuniti virtuale etc. sunt tot mai des utilizai n mediul academic i n lumea afacerilor. n ciuda rezultatelor importante obinute prin utilizarea tehnologiilor informaiei i comunicaiilor n domeniul educaional, exist multe neclariti att n ceea ce privete definirea noilor termeni utilizai ct i n ce privete att aspectele pedagogice ct i cele tehnologice din acest domeniu. Eforturile organizaiilor de a dezvolta noi specificaii i comuniti de practic n ceea ce privete aspectele tehnice ale implementrii sistemelor elearning se oglindesc i n definirea termenului e-learning. Conform enciclopediei Wikipedia 1 e-learning este un termen care se refer la intensificarea nvrii prin utilizarea computerului. Datorit utilizrii vaste n domeniul educaional a ICT termenul e-learningeste definit adesea punndu-se accent pe descrierea mediilor utilizate (CD-ROM, Internet, Intranet, etc.) i mai puin pe aspectele pedagogice. O. Istrate propune o alt definiie termenului e-learning n care accentul este pus pe aspectele pedagogice [5] i mai puin pe cele tehnice. Analiznd mai multe definiii observm, c adesea, accentul este pus fie pe tehnologiile
Page 1

utilizate n procesul educativ, fie pe aspectele pedagogice. Nu ntmpltor organizaiile care se ocup cu standardizarea (ISO, ADL, etc.) folosesc personal specializat n pedagogie i psihologie n cadrul procesului de elaborare a specificaiilor. n continuare ncercm s formulm un rspuns la urmtoarea ntrebare: Este e-learning cel mai bun mod de achiziie a noilor cunotine? Rspunsul este simplu: e-learning nu este cel mai bun mod de achiziie al noilor cunotine, dar este posibil s fie cel mai eficient n multe situaii, dac este utilizat ntr-un mod corect. Vom examina n continuare cteva avantaje i riscuri ale sistemului elearning: independena studentului de spaiu studentul poate nva acas ntr-o atmosfer relaxant ori la locul de munc, n acest mod el economisind timp. Avnd n vedere necesitatea utilizrii ca mediu de nvare a reelelor Internet sau intranet exist ns riscul ntreruperii comunicrii cu serverul. independena studentului de timp - libertate n fixarea orarului, parcurgerea materiei n ritm propriu. n acest caz, studentul trebuie s cunoasc noiunile de baz din cadrul disciplinelor. Exist i unele riscuri dac lum n considerare dou aspecte importante ale e-learning: comunicarea i colaborarea. Acestea se pot desfura sincron, n sensul c toi participanii se conecteaz n acelai timp i sub ndrumarea unui profesor, existnd posibilitatea lucrului n comun sau a partajrii informaiei. n special comunicarea sincron, cum ar fi chat sau videoconferin, depinde extrem de mult de timp deoarece toi participanii la curs trebuie s fie on-line n acelai timp iar aceasta necesit un bun management al timpului. Nici n cazul comunicrii asincrone, participanii nu sunt complet independeni de timp, deoarece nu are sens s formulezi o ntrebare sau s lucrezi la un proiect comun dac rspunsurile emise ajung cu ntrziere la destinatar Spre deosebire de nvarea sincron, n nvarea asincron interaciunea dintre profesor i student se produce intermitent, n sensul c materialele necesare n instruire pot fi parcurse fr comunicare n timp real, fiind livrate de exemplu prin e-mail sau CD-ROM. distribuirea i diseminarea informaiei rapid, simultan la mai muli studeni avnd ca rezultat creterea ratei de achiziie a cunotinelor, este benefic att pentru furnizorul de servicii educaionale, deoarece unele produse au un ciclu de via scurt, ct i pentru consumator care poate colariza un numr mai mare de persoane, fr s fie afectat eficiena organizaiei. nvare adaptiv n e-learning coninuturile didactice pot fi proiectate astfel nct fiecare utilizator s aib posibilitatea parcurgerii materialelor n ritm propriu. Printr-o pretestare se evalueaz nivelul cunotinelor n funcie de care se stabilesc tipul i stilul de nvare dar i progresul pe care trebuie s-l fac studentul. Multe sisteme e-learning nu au bine definite seturile de trsturi.

Page 2

 multimedia i nvarea interactiv sporesc motivarea i asigur succesul colar numeroase cercetri efectuate pentru a studia efectul utilizrii multimedia n nvare au artat c anumite tipuri de media utilizate eficient prelungesc perioada de reinere a cunotinelor. Combinarea mai multor tipuri de media ntr-un mod plcut poate fi foarte eficient, ducnd la reamintirea n totalitate a ntregului material. Ghinionul este c pentru a crea materiale cu coninuturi speciale (simulri, animaii) costurile sunt foarte ridicate i sunt necesare cunotine din mai multe domenii. Prin utilizarea eficient a noilor tehnologii, e-learning poate realiza att simularea clasei tradiionale ct i integrarea unui set modern de instrumente necesare n pregtire, cum ar fi ghid de studiu, avizier, forum studenesc, consiliere online, bibliotec de cursuri multimedia interactive. n e-learning termenul virtual este tot mai des utilizat cu scopul de a evidenia modul de realizare a comunicrii i interaciunea de tip fa n fa dintre participani ce se realizeaz cu ajutorul computerului, Internet-ului i a altor tehnologii. Indiferent de riscurile pe care le presupune sistemul e-learning, trebuie s se respecte urmtoarele reguli: s se urmreasc n permanen respectarea obiectivelor propuse; s se structureze coninutul astfel nct acesta s devin accesibil pentru diverse niveluri de activitate mintal; s conin elemente care s orienteze studentul spre o instruire eficient; s stimuleze gndirea independent; s ofere situaii didactice de autocontrol. Un rol important ntr-un sistem de educaie bazat pe utilizarea noilor tehnologii, l are mediul utilizat n transmiterea cunotinelor, acesta determinnd atingerea obiectivelor cursului, dac este ales i utilizat corect.

Page 3

Bibliografie

[1] [2] [3] [4]

Istrate, O. Educaia la distan. Proiectarea materialelor, Editura Agata, 2000; Nftnil, Ion; Nftnil Ionel, Dicionar de Internet i telecomunicaii, Editura Tehnic, Bucureti, 2000; Sava, Simona Teorie i practic n nvarea la distan, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2003. E-learning .. const ntr-o experien planificat de predare-nvare, organizat de o instituie ce furnizeaz mediat materiale ntr-o ordine secvential i logic pentru a fi asimilate de studenti n manier proprie, far a constrnge agenii activitii la coprezen sau sincronicitate. http://en.wikipedia.org/wiki

[5]

Universitatea Naional esusnea@yahoo.com

de

Aprare

,,Carol

I,

Bucureti,

lect.univ.drd.,

Page 4