TEMA 1

Platforma de e-learning

Conform specialistilor sunt cunoscute mai multe definitii pentru e-learning:

Definiia 1. E-learning reprezint interaciunea dintre procesul de predare/nvare i

tehnologiile informaionale ICT (Information and Communication Technology) , acoperind un

spectru larg de activiti, de la nvmntul asistat de calculator pn la nvmntul desfurat n

ntregime n manier online.

Definiia 2- Un sistem de e-learning const ntr-o experien planificat de predare-

nvare, organizat de o instituie ce furnizeaz resurse educaionale stocate pe medii electronice

ntr-o ordine secvenial i logic pentru a fi asimilate de subieci n maniera proprie, fr a-i

constrnge la activiti sincrone de grup. Sarcina educaiei i formrii bazate pe noile tehnologii ale

informaiei i comunicrii nu este de a nlocui tipurile tradiionale de formare, ci de a le completa n

scopul mririi randamentului acestora.

Definiia 3 - Software educaional reprezint orice produs software n orice format ce

poate fi utilizat pe orice calculator i care reprezint un subiect, o tem, un experiment, o lecie, un

curs etc., fiind o alternativ sau unica soluie fa de metodele educaionale tradiionale.

Definiia 4 - Procesul de e-learning este definit prin interaciunea prin medii de

comunicare ntre instructor i instruit cu participarea activ a unui manager al pachetului software

necesar.

Termenii cei mai des utilizai n domeniul nvmntului virtual sunt clasificai n opt clase

de baz : grupul C (calculator), grupul I (Internet), grupul T (tehnologie), grupul D (distan),

grupul O (online), grupul W (Web), grupul E (electronic), grupul R (resurse), n care conceptele

educaionale folosite sunt: instruire, nvare, predare, tutorat, educaie. Relaiile de

generalizare i specializare ntre grupuri.

E-learning, termen introdus n 1998 de Jay Cross, fondatorul Internet Time Group, a devenit

extrem de popular. O cutare cu Google la nceputul lui august 2010 ofer aproximativ 197.000.000

de referine pentru e-learning, reprezentnd de trei ori mai mult fa de aceeai perioad a anului

2006. nvmntul electronic sau e-learning reprezint o modalitate actual de dezvoltare a

educaiei, n concordan cu descoperirile tehnologice. O definiie concis a termenului de

nvmnt electronic poate fi: oferirea educaiei, instruirii sau nvmntul prin mijloace

electronice. Termenul este utilizat n zilele noastre i ca termen unificator pentru o multitudine

de tehnici de nvare, instruire prin mijloace asistate de calculator. nvmntul electronic se refer

la utilizarea tehnologiilor Internetului pentru a furniza un vast ir de soluii care amplific

performana i cunotinele. n general, termenul de e-learning este sinonim cu online learning, Web

based learning.

Definiia 5. O platform e-learning este un produs program avnd urmtorul set minimal

de cerine care s permit :

asigurarea procedurilor privind instalarea, configurarea i administrarea;

utilizarea unei interfee prietenoase adaptabil dinamicii procesului educaional;

utilizarea de suport logic de comunicare sincron i asincron;

administrarea i monitorizarea informaiilor;

un management accesibil al coninutului educaional;

utilizarea de module de editare de coninut educaional sub diverse formate;

facilitarea autoevalurii offline prin proceduri asincrone i evalurii online prin proceduri

sincrone a cunotiinelor asimilate;

un program de pregtire continu cu verificri pariale pe tot parcursul procesului

educaional;

asistarea utilizatorilor n utilizarea software-ului educaional;

 nregistrarea feedback-ului privind calitatea serviciilor educaionale oferite, precum i a

calitii platformei educaionale.

Aceste faciliti tehnice au ca scop final ntmpinarea dorinelor i a nevoilor de instruire ale

studenilor, pentru aceasta fiind necesar o bun corelare a aspectelor tehnice cu cele pedagogice.

Definiia 6. Un mediu educaional Web (WBCE Web-Based Course Environment) este

un sistem de instruire foarte complex care conine o platform e-learning.

Unele instituii i proiecteaz propriul WBCE, dar n general este utilizat o platform d Unele instituii
i proiecteaz propriul WBCE, dar n general este utilizat o platform de elearning comercial (ex.
Blackboard, WebCT, Lotus). Ea poate fi utilizat att n cadrul sesiunilor

de lucru la distan, dar i n cadrul nvmntului avnd forma de zi, Internetul devenind un

instrument auxiliar al procesului de instruire din orice domeniu.

Majoritatea universitilor romneti au nfiinat secii de nvmnt la distan i sunt n

curs de adoptare sau perfecionare a unei platforme de nvare. Consiliul Naional de Evaluare i

Acreditare Academic (CNEAA) a stabilit un set de Standarde privind utilizarea platformelor de

nvmnt electronic n nvmntul la distan. Acestea se refer la:

servicii oferite studenilor;

resurse de nvmnt specifice;

servicii oferite personalului didactic;

accesibilitatea la serviciile oferite de platforma de nvmnt electronic;

managementul calitii serviciilor oferite de platform;

documente prezentate de instituie.

Realizrile e-learning-ului cuprind urmtoarele elemente care se grupeaz n jurul

studentului dornic de a obine cunotinele necesare:

Infrastructur - mulimea de elemente hard i soft care permite accesul la informaiile pe

care studentul vrea s le nsueasc.

Coninut - cunotinele sub form electronic care acoper tematica cursului (sub form
de text, audio, video, simulri).

Servicii realizarea planurilor de nvmnt, relaia cu nvmntul tradiional, evidena

cunotinelor dobndite de studeni, managementul capacitii studenilor, cerine pe care

orice realizare e-learning va trebui s le gestioneze n mod corespunztor.

Avantaje i dezavantaje ale e-Learning

Avantajele acestui tip de nvare sunt urmtoarele: accesibilitate, flexibilitate,

confortabilitate, utilizatorul putnd hotr singur, data i ora la care se implic n activitatea de

instruire.

Fa de sistemul tradiional de nvmnt, e-learning-ul prezint numeroase avantaje:

independena geografic, mobilitatea posibilitatea de a accesa coninutul materialului

educaional de oriunde i oricnd, cu ajutorul computerului personal i a reelei;

accesibilitate online o caracteristic important specific acestui tip de educaie, prin

care se nelege accesul la educaie prin Internet n timp real, de oriunde i oricnd, 24 de

ore din 24, 7 zile pe sptmn; nu exist dependen de timp;

prezentare concis i selectiv a coninutului educaional;

individualizarea procesului de nvare fiecare instruit are un ritm i stil propriu de

asimilare i se bazeaz pe un anume tip de memorie n procesul de nvare (auditiv sau

vizual), parcurgerea cursurilor poate fi fcut treptat i repetat, controlndu-i rapid

progresele, beneficiind de un feedback rapid i permanent; unii subieci au un randament

mai bun n weekend, alii la primele ore ale dimineii;

metode pedagogice diverse programele e-learning trebuie s aib la baz diverse

metode pedagogice, care s ghideze subiecii pe tot parcursul procesului de nvare: la

parcurgerea materialelor didactice, la realizarea proiectelor, la evaluarea online i pn la

certificarea programului, dac este cazul; o serie de experimente care studiaz efectul pe

care l au utilizarea diverselor medii n nsuirea cunotiinelor au dus la concluzia c, n

general, un material educaional diversificat este reinut n proporie de 80% prin ascultare, vizionare i
interactivitate;

administrarea online utilizarea sistemelor e-learning necesit asigurarea securitii

utilizatorilor, nregistrarea acestora, monitorizarea studenilor i a serviciilor oferite n

reea;

costuri reduse de distribuie software-ul educaional sau soluiile electronice de nvare

nu sunt ieftine. Totui, costurile lor sunt mai reduse dect cele implicate de o sesiune de

nvare clasic, deoarece sunt eliminate cheltuielile de deplasare, nchirierea spaiilor

pentru cursuri, cazarea i masa subiecilor;

timp redus de studiu n unele cazuri, n funcie de soluia de tehnic adoptat, i timpul

poate fi trecut la categoria reducerea costurilor: subiectul nu va ntrerupe activitatea

profesional pentru a urma un curs, ci va pierde doar cteva ore zilnic pentru a nva

online sau offline, pe computer;

interaciuni sincrone i asincrone cele dou tipuri de interaciuni dintre instructori i

instruii se pot completa;

tehnologii dinamice diverse acestea permit un feedback pronunat, n timp real, i

evaluri formative i sumative, calitative i cantitative, realizate ntr-un mod facil i de

ctre evaluatorii cei mai avizai;

dac nvmntul tradiional este organizat pe grupe de vrst, cel online este organizat

pe subiecte; ntr-o clas virtual pot fi reunii subieci de toate vrstele, cu pregtiri

diferite, neglijnd graniele spaiale.

Dezavantajele educaiei de tip e-learning sunt :

rata mare de abandon a studenilor acest tip de educaie la distan necesit eforturi

consistente i susinute din partea tuturor participanilor la procesul instrucional.

Studenii trebuie s fie extrem de motivai, altfel se instaleaz fenomenul de abandon

colar care este mult mai frecvent n educaia la distan dect n nvmntul tradiional.
Dup studiile fcute de Rovai , exist civa factori care pot influena abandonul

colar i care pot fi exploatai pentru a limita aceast tendin:

- prezena tutorele i studentul trebuie s fie prezeni chiar i ntr-o comunitate virtual;

- egalitatea trebuie s se manifeste prin aceea c tutorele va modera

activitatea n aa fel nct toi participani s aib oportunitatea de a interveni

ntr-un anumit subiect de discuie;

- grupuri de lucru ct mai mici care s permit o mai bun mprire a

sarcinilor i activitilor;

- stilul de predare i gradul de nsuire al cunotinelor reprezint un factor

important. Aceasta nseamn folosirea unor formate de cursuri online

specifice acestui tip de educaie i care s se adapteze cunotinelor

subiecilor.

necesit experien n domeniul utilizrii calculatoarelor cursanilor li se solicit

anumite cunotine n domeniul IT. n cele mai multe cazuri instalarea unui sistem elearning presupune
instalarea de aplicaii sau medii adiionale care presupun cunotine

tehnice suplimentare. Pentru a minimiza acest dezavantaj, clientul poate folosi un

browser web. Exist cazuri n care aceast abordare nu este posibil. n acest caz este

necesar modularizarea aplicaiei, realizarea unui kit de instalare i a unui ghid al

utilizatorului. n cazul n care sistemul prezint o multitudine de funciuni care nu sunt

modularizate, utilizatorul are reinere n utilizarea acestora i, n consecin, este

diminuat eficiena sistemului n sine.

costuri mari pentru proiectare i ntreinere acestea includ i cheltuieli cu tehnologia,

transmiterea informailor n reea, ntreinerea echipamentului, producerea materialelor

necesare. Comparativ, ns, cu toate costurile pe care le implic procesul educaional clasic, acestea sunt
net mai mici.

Cu toate aceste dezavantaje sau limitri, experiena platformelor e-learning deja funcionale
a demonstrat faptul c participanii la educaie prin intermediul noilor tehnologii e-learning se

familiarizeaz n scurt timp cu mediul virtual i intr relativ repede n ritmul natural al transmiterii

i, respectiv, nsuirii de cunotine prin acest modern i eficient tip de educaie.

Cateva exemple de Platforme de e-Learning Open Source

Platforma Moodle

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) este un pachet software

destinat producerii de cursuri bazate pe Internet, oferind un bun suport pentru securitate i

administrare i avnd conturat o comunitate ampl de utilizatori i dezvoltatori. Codul surs scris

n PHP utiliznd baze de date MySql i PostgreSQL este un atu pentru adoptarea platformei datorit

popularitii acestor tehnologii, precum i posibilitii de utilizare fr modificri pe mai multe

sisteme de operare, inclusiv Linux.

Moodle i are originea ntr-un proiect educaional dezvoltat de Martin Dougiamas la Curtin

University of Technology, pornind de la ideea mbuntirii sistemului de administrare oferit de

platforma WebCT. Versiunea 1.0 a Moodle a fost lansat la 20 august 2002, fiind destinat

configurrii unui sistem de e-learning de nivelul unui curs academic. Dezvoltrile ulterioare de pn

la versiunea curent 1.3.4 au adus numeroase mbuntiri i extensii de funcionalitate, astfel nct

platforma Moodle este actualmente utilizat nu doar n universiti, ci i n licee, coli primare,

organizaii nonprofit, companii private, de profesori independeni i chiar de prinii care doresc s

i instruiasc proprii copii. Situl moodle.org constituie un punct central de informare, discuie i

colaborare ntre diversele tipuri de utilizatori ai sistemului Moodle: administratori de sistem,

profesori, cercettori, pedagogi i, desigur, dezvoltatori. Adoptarea platformei Moodle integreaz,

aadar, o universitate ntr-o veritabil comunitate internaional, avnd acces la experiena pedagogic
i tiinific a acesteia.

Platforma Claroline

Platforma Claroline este un Open Source de e-learning i eWorking (Learning Management

System) lansat sub licena Open Source (GPL General Public License). Aceasta permite
profesorilor s construiasc cursuri eficiente online i de a gestiona activitile de nvare i de

colaborare, de pe Web. Platforma este utilizat n mai mult de 93 de ri i este disponibil n mai

mult de 30 de limbi.

Proiectul Claroline a fost iniiat n anul 2001 de Thomas De Praetere la Universitatea

Catolic din Louvain (IPM Institutul Universitar de Pdagogie et des Multimdias, Belgia), sub

supravegherea special a lui Marcel Lebrun, care a contribuit la acest proiect n aspectele

pedagogice i n prezent este managerul echipei din IPM.

Consoriul Claroline s-a nscut pe 23 mai 2007 n timpul celei de-a doua conferine anuale

de utilizatori Claroline care a avut loc la Universitatea din Vigo, Spania. Aceast asociaie

internaional non-profit are ca obiectiv principal federativ coordonarea platformei, evoluia ei i

promovarea acesteia.

Platforma ATutor

Cu o popularitate apropiat celei dobndite de Moodle, ATutor este o aplicaie de tip

Learning Content Management System (LCMS), utilizat ca platform de e-learning n multe

universiti, oferind versiuni de instalare n 58 de limbi, inclusiv n limba romn. Administratorii

pot instala / actualiza ATutor i dezvolta abloane speciale de design pentru a modifica aspectul

general al interfeei, de a stabili setrile generale ale sitului. Profesorii pot asambla i publica

coninutul educaional pe Web, pe baza cruia urmeaz a conduce cursurile online proprii. Studenii

beneficiaz de un mediu de nvare modern, uor de folosit.

Platforma LogiCampus

LogiCampus este o platform educaional open source care presupune o interfa Web

pentru e-learning i pentru managementul cursurilor n cadrul unei instituii de nvmnt.

Aplicaia i propune s reuneasc interesele profesorilor i elevilor/studenilor, facilitndu-le o mai

bun comunicare. LogiCampus este o aplicaie bazat pe Php i folosete serverul de baze de date

MySQL .
Are trei tipuri de utilizatori:

administrator se ocup de managementul bazelor de date, conturilor, drepturi de acces;

profesor creaz cursuri online, ine evidena rezultatelor studenilor, organizeaz i

sistematizeaz materia, cursurile, examenele, creaz teste de evaluare, redacteaz

formulare de feedback pentru realizarea unei bune comunicri cu studenii;

instruitul are acces la resursele online de nvare, informaii despre cursuri, examene,

situaii i evoluii ale notelor, i poate exprima opiniile despre cursuri, poate participa la discuii.

Platforma Typo3

Typo3 este o platform open source sub licen GPL de managementul coninutului, fcnd

parte din clasa mic-medie i oferind un set de module standard integrate ntr-o arhitectur uor

adaptabil oricrei situaii particulare .

Pentru profesori, interfaa este intuitiv i uor de realizat, integrnd module de comunicare

sincron i asincron, faciliti de manipulare a imaginilor i de generare automat a documentelor.

Administratorilor platformei le este pus la dispoziie un sistem suficient de detaliat de acordare de

drepturi utilizatorilor, astfel nct editarea coninuturilor i accesul la acesta s fie n mod judicios
controlate.

n Romnia, nvmntul asistat de calculator cunoate un ritm alert de dezvoltare. Dup

anii 1990, marile firme IT din plan mondial s-au fcut prezente pe piaa romneasc prin soluii

informatice n domeniul e-learning. Astfel, n anul 1999 a fost nfiinat prima academie Cisco, cu

scopul instruirii n domeniul reelelor de calculatoare.

Pornind de la conceptul c formarea resurselor umane pregtite pentru noua economie

reprezint o investiie pe termen lung ale crei costuri se vor amortiza prin calitatea i nivelul de

competen ale tinerei generaii, n anul 2001, MECTS (Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului

i Sportului), numit atunci MEC (Ministerul Educaiei i Cercetrii), a demarat programul Sistem de

Educaie Informatizat SEI. Aceast strategie urmeaz s fie transpus n practic printr-un

ansamblu de proiecte:
 introducerea n nvmntul preuniversitar a sistemului de instruire asistat de calculator;

formarea resurselor umane TIC n nvmntul preuniversitar;

dezvoltarea i implementarea de software educaional utilizabil n nvmntul

preuniversitar;

introducerea i dezvoltarea managementul asistat de calculator (programul SMART);

dezvoltarea i utilizarea de programe pentru evidena computerizat a elevilor,

profesorilor i resurselor utilizate;

realizarea i utilizarea manualelor electronice n nvmntul preuniversitar;

introducerea sistemului de educaie cu ajutorul televiziunii la cerere (video on demand);

dezvoltarea unui centru de date (data center) pentru nvmntul romnesc;

constituirea de chiocuri informaionale (info-chiosc-uri);

realizarea reelelor-pilot pentru coli situate n zone defavorizate utiliznd sistemul de

educaie la distan.

Dup ce n anul 2002, IBM a lansat Lotus Learning Space (sal de clas virtual), un an de

nvmnt (IBM Lotus Learning Management System LLMS), platform colaborativ cu

funcionaliti de nvmnt la distan. LLMS ofer un sistem complet pentru e-learning, foarte

flexibil, bazat pe standarde din acest domeniu, sistem care ofer un mediu de nvmnt i training

online complet personalizabil i scalabil, n funcie de necesitiile i particularitiile beneficiarului.

Pentru mediul universitar, e-learning se prefigureaz a fi un instrument excelent. Iniial,

conceptul de e-learning a nlocuit metodologia clasic de nvmnt la distan, materialele scrise

fiind pe CD-uri. Ulterior, posibilitile de conectare la Internet au facilitat realizarea unor medii

colaborative, sli de clase virtuale, instruire sincron i asincron.

Portalul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului: www.edu.ro

Acest portal, aprut n anul 1998, prezint activitatea Ministerului Educaiei, Cercetrii,

Tineretului i Sportului, fiind punctul central de prezentare a informaiilor i documentelor oficiale.

Sunt prezentate ultimele evenimente, programe, analize, nouti, acte legislative din nvmntul

preuniversitar, universitar, minoritar i cercetare. Sunt descrise metodologiile de organizare i

desfurare a examenelor, modele de subiecte pentru examenele importante, inclusiv cel de

bacalaureat.

AEL platform autohton, integrat, de instruire asistat de calculator

Produs de firma SIVECO, lansat n anul 2001, AEL (AeL) este o platform integrat

complet de instruire asistat de calculator i gestiune a coninutului, oferind suport pentru predare

i nvare, testare i evaluare, administrarea coninutului, monitorizarea procesului de nvmnt i

concepie curicular. Ajuns la versiunea 5.1., platforma AEL a fost pus la dispoziia majoritii

colilor i liceelor din Romnia printr-un proiect guvernamental.

AEL poate fi folosit pentru nvarea condus de instructor sau pentru nvarea

independent. Exist implementri AEL pentru nvmntul preuniversitar, nvmntul

universitar, corporaii, implementnd nevoile de instruire intern. La ora actual, soluia de elearning
AeL este implementat n peste 15.000 de coli din Europa, Orientul Apropiat, Africa i

CSI (Comunitatea Statelor Independente). Biblioteca AeL eContent conine 3.700 de lecii

interactive ce acoper peste 20 de materii i include peste 16.000 de momente individuale de invatare.

n perioada actual, n domeniul e-learning, proiectele romneti se desfoar pe perioade

cuprinse ntre 1 i 10 ani, avnd, fiecare, bugete estimate ntre 1 i 500 de milioane de euro.

Centralizat, obiectivele acestor proiecte vizeaz :

dezvoltarea deprinderilor de nvare i de gndire analitic ale elevilor;

iniierea unei piee a software-ului educaional;

administrarea sistemului de nvmnt prin mijloace electronice;

schimbul facil i rapid de informaii;

formarea profesorilor;

dezvoltarea educaiei continue i a educaiei permanente;

dezvoltarea formelor alternative de educaie;

 dezvoltarea educaiei la distan.

Proiectul Elearning.Romania: http://www.elearning.ro/

Considernd ca prioritar necesitatea de progres n domeniul educaiei i instruirii continue,

mai muli reprezentani ai societii civile, ai comunitii academice, ai mediului de afaceri, precum

i lideri de opinie n domeniul utilizrii noilor tehnologii pentru educaie i formare au iniiat

proiectul Elearning.Romania.

Proiectul Elearning.Romania i propune creterea calitii i eficienei n educaia asistat

de calculator, prin oferirea de suport teoretic, prin diseminarea bunelor practici i a experienelor

locale n e-learning, prin informarea continu cu privire la iniiativele i evenimentele semnificative

din domeniu, prin promovarea celor mai bune soluii, sisteme i servicii pentru e-learning.

Astfel, comunitatea Elearning.Romania susine eforturile Ministerului Educaiei Cercetrii i Inovrii, ale

Ministerului Comunicaiilor i Tehnologiei Informaiei, precum i ale altor instituii cu rol de

decizie, pentru proiectarea, implementarea i evaluarea impactului programelor naionale de e learning.

Pe de alt parte, un rol important asumat este acela de a oferi factorilor decizionali sugestii

de ameliorare, de a semnala direciile oportune de dezvoltare ale acestor programe, de a argumenta

continuarea sau stoparea lor, prin raportare continu la rezultatele concrete i la beneficiile practice.

Urmtoarele obiective orienteaz activitile desfurate de partenerii Elearning.Romania:

crearea unui spaiu de comunicare ntre specialiti, practicieni, cercettori, lideri de opinie

i factori de decizie n domeniul e-learning;

promovarea experienelor pozitive, semnificative pentru practica utilizrii noilor

tehnologii n educaie att la nivelul nvmntului universitar i preuniversitar, ct i n

zona educaiei nonformale;

susinerea activitii practicienilor i specialitilor n e-learning prin explorarea

sistematic i prezentarea unor resurse teoretico-metodologice disponibile la nivel

naional, european i mondial;

prezentarea oportunitilor de formare i de informare n domeniul e-learning i instruirii

asistate de calculator;

susinerea activitii instituiilor guvernamentale prin oferirea unui canal de comunicare i

informare n privina politicilor, a strategiilor i a programelor naionale de implementare

a noilor tehnologii n sistemul de nvmnt;

crearea i utilizarea unui instrument de cercetare a opiniilor practicienilor i specialitilor

n utilizarea noilor tehnologii n educaie, datele obinute avnd rol de feedback pentru

iniiativele naionale n domeniu.

Situl <elearning.ro> conine articole propuse de ctre editori i de ctre utilizatori,

structurate pe categoriile prezentate mai sus. Orice membru al comunitii Elearning.Romania poate

propune un articol pentru a fi publicat pe site i promovat prin intermediul revistei electronice

asociate sistemului elearning.ro. Articolele propuse sunt validate de un Consiliu editorial,

format din editorii coordonatori i din reprezentani ai partenerilor Elearning.Romania.