Abstract

Acest articol are in vedere daca investitia in e-learning si/sau m-leaning este semnificativa in
sistemul educational, de asemenea si impactul tehnologiei si cum o putem folosi in scopuri
educationale pentru a dezvolta noi idei. Tehnologia este cel mai important suport pentru dezvoltarea
educatiei. In definirea termenului de mobile learning ne confruntam cu tensiuni intre functionalitate
si mobilitate
Cuvinte cheie: tehnologii mobile, m-learning.
Intrebari
1. Care este rolul m-learning-ului in contetul societaii actuale!
". #e ce m-learningul este un substitut remarcabil in fata metodelor clasice de invatare!
$. %a deveni educatia digitala o practica pentru toata lumea!
&. Tehnologia mobila vine ca o completare pentur mediul online sau este independenta!
'. (nde are m-learning-ul cel mai mare impact astazi!
Ipoteze
)*1+ ,ista o nevoie pentru noi metode de invatare.
)*"+ Tehnologia moderna aduce o putere sporita de procesare a informatiei ce poate fi benefica pentru
cautarea de cunostinte dintr-o cantitate foarte mare de date.
)*$+ Calculatoarele moderne pot stimula invatarea prin memorie vizuala apeland la simt estetic si
informatie organizata corect pe un ecran.
)*&+ Cantitatea de informatie ce poate fi accesata printr-un dispozitiv mobil creste eponential de la an la
an )in prezent fiind uriasa+
)*'+ Tot mai multi oameni tind sa utilizeze aplicatii cu functionalitati adaptate )sau apropiate+ nevoilor
lor.
Introducere
-ocietatea informationala si a cunoasterii este societatea actuala in care traim, in care o
pondere semnificativa o reprezinta obtinerea, distribuirea, utilizarea si managementul informatiilor.
In centrul societatii informationale se regaseste Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor.
in cadrul lucrarii se considera aplicatiile mobile ca fiind acele aplicatii destinate dispozitivelor
mobile. Acestea sunt implementate utilizand diferite tehnologii, specifice platformelor destinate.
Cele mai semnificative momente in business incep cu aparitia unei idei, o idee profunda de
dimensiuni mari prin care nimic nu va mai fi la fel. Aceasta idee este mobilitatea.
.obilitatea /oaca un rol important in activitatea unei intreprinderi, oferind forta de munca
mobila la un nou nivel. 0eneficiile comerciale asociate cu mobiliteatea au fost recunoscute ca un
stimul important in companiile ce urmaresc sa-si transforme strategiile de afaceri care evidentiaza
punctul lor forte.
1evolutia mobila se intampla chiar acum si afecteaza aproape fiecare anga/at al unei
companii, ,ste vazuta ca fiind factorul schimbator pentru aniumite categorii de utilizatori, cum ar fi
oamenii de afaceri care folosesc mereu un dispozitiv mobil la drum in favoare unui computer.
-olutiile mobile sunt solutile care au la baza tehnologia fireless. Tehnologia 2ireless ofera
oportunitati si beneficii afacerilor prin intermediul unor dispozitive care suporta o varietate de
interfete si accesorii specifice. (tilizarea tot mai mult a tehnoligiei 2ireless a condus la crestearea
cererii de solutii mobile si integrarea lor in procesele de afacere.
Toti studentii inscrisi in institutiile de invatamant superior au in prezent nevoie continua de
informatii de la aceste institutii despre schimbarea orarelor, termene limita privind sarcinile,
feedbac3 din partea profesorilor si alte acticivati administrative.
Investitia in m-learning
.obile learning este un fenomen important deoarece este un trend in crestere. In comparatie
cu acum cativa ani, dispozitivele mobile learning au devenit o solutie pentur interactiunea student-
calculator. In acest contet procesarea informatiei a fost integrata printre obiectele si activitatile
oamenilor de zi cu zi.
4utem enumera sase motive ce sunt in favoarea mobile learning:
- 5leibilitate. In primul rand, studiul se poate face oricand si oriunde. -tudiul se poat
realiza intre locatii. Aceste oportunitati sunt oferite de tehnologii portabile. -tudentii de
eemplu sunt tot timpul pe drumuri, motiv din cauza caruia sunt din ce in ce mai
interesati sa studieze cand sunt in miscare.
- Colaborarea. 4rin e-learning toata lumea foloseste acelasi continut ceea ce inseamna ca
face posibila obtinerea feedbac3-ului. Acest mod de invatare va reduce barierele
culturale si de comunicare intre facultate si studenti prin folosirea canalelor de
comunicare
- .otivatia. 1esursele multimedia fac in asa fel incat studiul sa fie considerat o placere.
4rin acest mod de invatare, este mult mai interesanta combinarea /ocului cu studiul incat
sa devina o eperienta de divertisment. Acesta este un punct de vedere bun deoarece
ma/oritatea studentilor invata mai mult cand o fac de palcere
- Accesibilitatea. #ispozitivele portabile sunt accesibile din orice ceea ce ofera acces la
toate materialele disponibile
- 4ortabilitate. #imensiunile mici si greutatea disspozitivelor portabile insemana ca ele
pot fi luate in diferite locuri
- 1educerea timpului. Tehnologia etinde timpul si comprima spatiul. 6u este nevoie ca
studentii sa fie in acelasi loc, in acelasi moment de timp pentru a interactiona.
In timp ce studentul din trecut invaca cum sa manipuleze obiecte si actiuni memorate,
studentul modern invata cum sa gandeasca, sa invete, sa aplice informatia unei sarcini si sa produca
noi cunostinte.
-oft2are-ul mobil educational aduce mari beneficii pentru stidenti si procesori. Cresterea
utilizarii este atribuita portabilitatii pe care aceste dispozitive o ofera, facand posibil accesul la un
calculator oriunde si oricand.
-tudentii au nevoie sa se anga/eze in activitati care sa le permita abordarea 7bir oribleme din
diferite puncte de vedere. 8a fel au nevoie sa se anga/eze in in schimbul social si colaborativ de idei
pentru a elabora ipotezele unor probleme.
Provocari in m-learning
4e de alta parte, pentru ca implementarea e-learning-ului in institutiile de invatamant sa fie
de succes, cadrele didactice si dezvoltatorii trebuie sa aiba in vedere urmatoarele provocari:
- .obilitatea: abilitatea de a accesa informatia din eterior ofera studentilor posiiblitatea
de a 9evada: institutia scolara in schimbul altor activitati care nu corespund cu programa
scolasa sau cu agenda profesorului
- Informalitatea: studentii pot abandona utilizarea anumitor tehnologii daca observa ca
reteaua sociala din care fac parte. 0eneficiile informalitatii portabilitatii dispozitivelor
mobile se pot pierde daca utilizarea lor se raspandeste in favoarea educatit formale.
- -tapanirea: studentii vor sa detina si sa controleze dispozitivele mobile proprii dar asta
reprezinta o provocare cand le folosesc in institutiile educationale. .a/oritatea folosesc
aceste dispozitive pentru lucrurile care le aduc cea mai mare satisfactie. 5oarte putini le
folosesc pentru studiu.
4osibilitatea de a folosi dispozitivele mobile ca instrumente este un factor important in
implementarea tehnolgiei intr-o abordare constructivista. -e pare ca studentii folosesc in general
telefoane mobile pentru a cauta informatii sau pentru a accesa dictionare online.
(n aspect important ce trebuie subliniat aici este luat din rezultate practice ce promoveaza
abilitatea de a gandi. Aceste dispozitive a/uta studentii si elevii prin intermediul abilitatilor de
gandire.
.obile learning este de fapt e-learning oferit prin intermediul dispozitivelor mobile cum ar
fi 4#A, 4C de buzunar, tablete, etc.
4e langa celelalte utilizari ale dispozitivelor mobile in educatie, utilizarea lor mai are scopul
de a face studentii sa coopereze si sa colaboreze intre ei.
,ra digitala a creat noi legaturi intre studenti si elevi. Cercetarile realizate de catre -coala de
,conomie din 8ondra au aratat ca dintre membri familiei copii sunt considerati epertii in
tehnologia informationala. Aceasta reflecta provocarile care apar in educatie.
.obile learning creaza noi oportunitati care sunt semnificativ diferite fata de acelea oferite
de e-learning, la un calculator. .ai /os sunt enumerate principalele elemente ce trebuie luate in
considerare atunci cand se doreste livrarea unei solutii de mobile learning:
- 6evoia urgenta de a invata
- 6evoia de cunoastere
- .obilitatea in procesul de invatare
- Interactivitatea in procesul de invatare
- 8ocatia activitatilor de invatare
- Integrarea continutului de invatare
;amenii tineri nu eperimenteaza barierele timpului si spatiului. #esi cei in varsta care vor sa
invete, isi folosesc dispozitivele mobile ca sa aran/eze intalniri, tinerii simt mai mult comfort prin
utilizarea unui dispozitiv mobil pentru a invata.
4rincipalul aspect ce trebuie avut in vedere este cat de bine se potriveste un anumit curs
pentru mediul mobil, avand in vedere canu toate cursurile sunt destinate acestui scop. #e eemplu,
cursurile de scurta durata si cele teoretice in general sunt potrivite mediului mobil. 5olosirea
tehnologiei mobile in educatie are un impact puternic asupra utilizatorului prin motivare, colaborare
si mobilitate, ceea ce duce la beneficii pentur disciplina respectiva.
.-learning are multe avanta/e. 4rincipalul avanta/ ce reiese din caracteristica de invatare
prin intermediul dispozitivului este ca poate fi realizat de catre oricine in orice moment si loc. .-
learning se bazeaza pe impartirea informatiei. .-learning ar trebui sa prifite de dispozitivele mobile
pe care le are la baza si sa promoveze invatarea in colaborare cat se poate de mult. ;data cu
avanta/ele vin si dezavanta/ele. 1elatie student-profesor poate fi distrusa deoarece profesorul nu
interactioneaza cu studentul sau cu modul acestuia de a invata, precum si cu motivatia sa. ,ste
foarte dificila crearea unei metode de evaluare, deoarece studentul are mereu sursa de informatii la
indemana.
.asurand atitudinea studentilor asupra noilor metode de invatare prin tehnologie reprezinta
un interes particular pentru profesori si cercetatorii stiintifici pentru a imbunatati puterea tehnologiei
in ceea ce priveste modul de invatare. Implementarea si utilizarea fenomenului de m-learning in
crearea unor noi oportunitati in educatie a fost relativ inceata.
(tilizatorii care au mai mult de un dispozitiv au obiceiul sa se comporte diferit fata de aceia
care au doar unul doarece primi mentionati nu sunt afectati de probleme comune cum ar fi
terminarea bateriei.
Fisa de recenzie
#AT, #, I#,6TI5ICA1, #;C(.,6T
Titlul in limba
romana:
.-learning in .ala7sia: 4rovocari si -trategii
Titlul original: .-learning in .ala7sia: Challenges and -trategies
Anul: "<11
Autori: 6i3 .astura 6i3 .ohammad, .ohd 6or .amat, 4osiah .ohd Isa
Institutie: (niversitatea Tehnologica .ara, .ala7sia
,ditura: ,lsevier 8ts.
Adresa 2eb: http://a c.els-cdn.com/-1=>><&"=1"<'$"?$/1-s".<--1=>><&"=1"<'$"?$-
main.pdf!@tidA>$"ce<&a-e'1f-11e$-be$>-
<<<<<aacb$'fBacdnatA1&<11&1<>?@?1cd&$Ceb'1<&C$e?C<'=$=Cd$cc&fb"
C;6DI6(T(8 #;C(.,6T(8(I
Cuvinte cheie: e-learning, m-learning, provocari, fleibilitate, continut
4rincipalele probleme abordate in cadrul acestui articol sunt:
- 4rovocarile si strategiile intampinate in implementarea m-learning-ului
- -chimbarea culturala in programele academice
4rincipalele concluzi:
- 4romovarea dispozitivelor mobile in educatie
- ,laborarea unei strategii de schimbare a atitudinii studentilor
1elatiile cu alte lcurari/contributii din aceeasi tematica )comentarii generale+:
8ucrare, autor
8ucrare, autor
#AT, #, I#,6TI5ICA1, #;C(.,6T
Titlul in limba romana: Ce este .obile 8earning! 4rovocari si Capacitati
Titlul original: Ehat is mobile 8earning! Chalenges and Capabilities
Anul: "<11
Autori: .asoud *ashemi, .asour Azizinezhad, vahid 6a/afi, Ali Famali 6esari
Institutie: (niversitatea Islamica Azad
,ditura: ,lsevier 8td.
Adresa 2eb: http://ac.els-cdn.com/-1=>><&"=11<"$<=1/1-s".<--1= >><&"=11<"$<=1-
main.pdf!@tidAb1?<><=<-e'"<-11e$-b&&=-
<<<<<aacb$C<BacdnatA1&<11&1C1$@edbc$"<f<efC>edff=<$bf$?a&ccedeC
C;6DI6(T(8 #;C(.,6T(8(I
Cuvinte cheie: m-learning
4rincipalele probleme abordate in cadrul acestui articol sunt:
- Capacitatile si limitarile m-learningului.
- Ce se poate face cu m-learning!
- Care sunt beneficiile dispozitivelor mobile in educatie!
4rincipalele concluzi:
- .-learning este un factor esential in implicarea adultilor in educatie
- 4osibilitatea utilizarii atat in spatii inchise cat si in spatii deschise
- 4osibilitatea invatarii unor limbi straine
1elatiile cu alte lucrari/contributii din aceeasi tematica )comentarii generale+:
8ucrare, autor
8ucrare, autor
Analiza critica
Tehnologia mobila a/uta utilizatorii sa comunice instant. Aceasta caracteristica /oaca un rol
critic in activitatea de invatare pe internet. Timpul de raspuns se considera a fi un factor critic in
satisfactia utilizatorilor prin invatarea in colaborare. #aca la mesa/ul trimis nu se primeste raspunsul
in timp util cel ce trimite mesa/ul poate deveni frustrat ceea ce poate duce la lipsa de motivare in a
invata. Aceasta problema poate fi rezolvata de catre tehnologia mobila.
,ista un numar mare de aplicatii ce vin in intampinarea educatiei. Aceste aplicatii pfera
studentilor posibilitatea de a le folosi in orice moment. .ediile de invatare informala, cum ar fi
muzeele, adopta din ce in ce mai mult dispozitivele mobile pentru a-si face epozitiile mai
interesante si mai informative.
Adoptarea cu succes a m-learning-ului, in special in institutiile din invatamanutl superior
este dependenta de uniunea unor anumiti factori. Acesti factori sunt totusi neclari si de aceea
reprezinta un caz de cercetare. Totusi, cercetatorii sunt de acord ca ei sunt o combinatie de
tehnologie, procese si abordari pedagogice. (n motiv pentru adoptarea inceata a tehnologiei in
educatie il reprezinta limitarile tehnologiei si in acelasi masurile de securitate si intimitate.
(tilizatorii sunt in favoare folosirii m-learning-ului ca o platforma de educatie deoarece
considera ca le va imbunatati eperienta educaitonala. Cea mai atragatoare caracteristica a m-
learning-ului o reprezinta posibilitatea de a invata singur. In timp ce succesul m-learning-ului in
institutiile de invatamant superior se bazeaza pe cercetare individuala, unele caracteristici au fost
identificate ca fiind similare si au putut fi dezvoltate intr-un mediu pentru evaluarea succesului m-
learning-ului.
Metode de cercetare
4entru a avea o imagine mai clara despre cum sunt folosite dispozitivele mobile ca
instrumente de invatat, s-a formulat un chestionar ce ofera informatii despre urmatoarele idei:
1. 4rofilul studentul in ceea ce priveste tehnologia
". #ispozitivele mobile promoveaza gandirea
$. 4robleme intampinate in folosirea dispozitivelor mobile
Rezultate
Aceasta sectiune are rolul de a afla cum studentii folosesc propriile dispozitive mobile in
itmpul cururilor si in afara lor in scopuri educationale
4articipantii par sa aiba cunostinte solide in ceea ce priveste domeniul IT. Tabelul de mai /os
ofera o privire de ansamblu asura rezultatelor.
Abilitati IT 6umarul de studenti
Cursuri si certificari de operare pe calculator 1?
Certificari 11
Cursuri de operare pe calculator =
,C#8 1
6imic 1
Tabelul de mai /os arata ca participantii sunt familiari cu folosirea retelelor de socializare
precum si utilizarea unui cont de email.
0log 5aceboo3 T2itter Eebsite ,mail
6umar -tudenti 1 "' 1$ & &<
-tudentii considera dispozitivele mobile au un rol in ceea ce priveste capacitatea lor de
gandire. (nii chiar considera ca ii a/uta sa memoreze materialele de la cursuri.
#eloc 4utin -uficient .ult 5oarte mult
6umar -tudenti 1 > 1< 11 11
In completare, unii studenti considera ca dispozitivele mobile ii a/uta sa-si imbunatateasca
activitatile desfasurate.
#eloc 4utin -uficient .ult 5oarte mult
6umar -tudenti 1 " 1$ 1C =
In ceea ce priveste problemele intampinare, rezultatele se pot vedea in urmatorul tabel.
Acesta demonstreaza ca studentii au pus pe primul loc coneiunea slaba la internet ca fiind
problema ma/ora in utilizarea dispozitivelor mobile.
4robleme intampinate Clasament
%iteza mica a internetului 1
#icitonar incorect "
#ificultati in utilizarea tastaturii $
Tarife pentru conectare la retea &
8ipsa continutului adecvat pentru cursuri '
Discutii privind rezultatele
Imaginea oferita din studiu indica faptul ca eista o ma/oritate a studentilor ce se anga/eaza in
diferite activitati folosind dispozitive mobile in timpul sau in afara orelor de curs. 4osibilitatea
folosirii telefonului mobil ca un instrument este un factor important in cazul dezvoltarii tehnologiei
intr-o abordare constructivista. #ictionarele online sunt considerate instrumente cognitive ce vin in
a/utorul studentilor.
Concluzia
,ista o serie de merite ce poate fi atribuita m-learning-ului. Aceste este cel mai util
instrument intr-o era a tehnologiei. -e poate spune ca m-learning este un factor esential in motivarea
oamenilor de a invata, acolo nude metodele traditionale au dat gres. Ce face tehnologia mobila atat
de interesanta este faptul ca face posibilia miscarea dintr-un loc in altul fie in interior, fie in eterior.
Tehnologia mobila scoate educatia in afara clasei. Acest aspect poate fi considerat o amenintare,
asadar provocarea este de a gasi modalitati prin care sa se identifice ce este mai bine de invatat in
timpul cursurilor si ce este mai bine de invatat in afara lor si cum pot fi corelate.
Bibliografie
1. G.obile #evices and e-8earning:, 8orena 0atagan, 1evista Informatica ,conomica nr
1/"<<?, vol ?
Indicele * A 1$
". 9-urve7 on .ultimedia Technologies for .obile 8earning Applications:, 4aul 4ocatilu,
Catalin 0o/a, 1evista Informatica ,conomica nr$/"<<? vol 1$
Indicele * A 1<
$. Are 7ou read7 for mobile learning!, Foseph 1ene Corbel, .aria ,lena %aldes H Corbel,
,ducause Iuaterl7, "<<>
Indicele * A <
&. m-8earning: positioning educators for a mobile, connected future, Jristine 4eters,
International 1evie2 of 1esearch in ;pen and #istance 8earning, =/"<<>
Indicele * A <
'. .-learning in .ala7sia: Challenges and -trategies, 6i3 .astura 6i3 .ohamad, .ohd 6or
.amat and 4osiah .ohd Isa, 4rocedia H -ocial and 0ehavioral -ciences, "<1"
Indicele * A <
C. Is .-8earning versus ,-learning or are the7 reall7 supporting each other, 6ilcan Ciftei
;zuorcun, 5eride Taba3, 4rocedia H -ocial and 0ehavioral -ciences, "<1"
Indicele * A <
>. Information -ee3ing, Information -haring and going .obile, 8eila A. .illd, Kerald
Jneze3, 5erial Jhaddage, Computers in *uman 0ehaviour, $"/"<<>
Indicele * A <
=. 1elationship bet2een the Acceptance of .obile 8earning for AutoCA#, Ir2an .azahir, I.
6orazah, .. 6., 1idz2an, C.1. Az2in Arif, A. A, 4rocedia H -ocial and 0ehavioral
-ciences, "<1$
Indicele * A "
?. .obile 8earning: the Case -tud7 of the 5our -outhern .ost 4rovinces of Thailand in
Transforming Critical to ;pportunit7, .uazzan 0insaleh, -ari7a 0insaleh, 4rocedia H social
and 0ehavioral -ciences, "<1$
Indicele * A <
1<. An Assessment of -tudentsL .obile -elf-,fficac7, 1eadiness and personal Innovativeness
to2ards .obile 8earning in *igher ,ducation in .ala7sia, Fazihan .ahat, Ahmad 5auzi
.ohd A7ub, -u 8uan, Eong, 4rocedia H -ocial and behavioral sciences, "<1"
Indicele * A <
11. An ,periment on Conducting .obile learning Activities ;n the %irtual (niversit7,
.ohammad A3hshabi, Favad Jhalatbari, .ostafa A3hshabi, 4rocdia H -ocial and
0ehavioral -ciences, "<11
Indicele * A 1
1". Improving crigical thin3ing s3ills in .obile 8earning, 6adire Cavus, *use7in (zunbo7lu,
4rocedia -ocial and 0ehavioral sciences, "<<?
Indicele * A 1"
1$. Ehat is .obile 8earning! Challenges and Capabilites, .asoud *ashemi, .asoud
Azisinezhad, %ahid 6a/afi, Ali Famali 6esari, 4rocedia - -ocial and 0ehavioral -ciences $<,
"<11
Indicele * A 1"'
1&. -tudent 4references for .-8earning, ;mer #elialioglu, Masaman Alioon, 1<th International
Conference, "<1&
Indicele * A 1
1'. .-8earningH ;n 4ath To Integration, -hilpa -rivastava, #r. %ed 4ra3ash Kulati, 1<th
International Converence, "<1&
Indicele * A <
1C. .obile 8earning H Crossing boundaries in convergent environments, Jlaus 1ummler, Fudith
-eipold, ,lteen 8ubc3e, 6orbert 4achler, Kraham Att2el, 0remen, "<11
Indicele * A $
1>. 8earning 2ith .obile #evices, 1esearch and #evelopment, Fill Atte2ell, Carol -avil--mith,
8earning and -3ills Council, "<<&
Indicele * A <
1=. Klobal .obile 8earning Implementations and trends, Avgoustos Tsina3os, .ohamed All7,
"<1$
Indicele * A &
1?. .oodle for .obile 8earning, .ar3 Aberdour, 4ac3t 4ublishing, "<1$
Indicele * A $
"<. .obile learning H Transforming the #eliver7 of ,ducation and Training, .ohamed All7, A(
4ress, "<<?
Indicele *