Scoala Gimnaziala Darza, Judetul Dambovita

PROIECT DIDACTIC
DISCIPLINA:Matematica UNITATEA DE INVATARE: Ecuatii si inecuatii in N TITLUL LECTIEI: Ecuatii in N DURATA LECTIEI: 50 min TIPUL LECTIEI:Mixta CLASA: a V-a DATA:12-11-2012 PROFESOR: Nae Elena Liliana COMPETENTE GENERALE: Identificarea unor date i relatii matematice i corelarea lor in funcie de contextul n care au fost definite Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunturi matematice Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea locala sau globala a unei situatii concrete COMPETENTE SPECIFICE: CG4-1. Exprimarea, n rezolvarea sau compunerea unor probleme, a solutiilor unor ecuatii de tipul: x a = b; a x = b; x a = b (a 0, a divizor al lui b); x : a = b(a 0); a : x = b (x 0, b divizor al lui a) i a unor inecuatii de tipul: : x a b; ( ,<,>); x a b ( ,<,>), unde a divizor al lui b; x : a b ( ,<,>),cu a 0, unde a i b sunt numere naturale
CG6-1. Transpunerea unei situatii-problema n limbaj matematic, rezolvarea problemei obtinute (utilizand ecuatii, inecuatii, organizarea datelor) i interpretarea rezultatului .

RESURSE MATERIALE: caietul elevului, manualul scolar: Matematica clasa a V-a Editura Didactica si Pedagogica, culegere Matematica-editura Universal Pan,Flipchart, tabla, fise de lucru RESURSE PROCEDURALE:observarea , explicatia, conversatia, problematizarea, exercitiul FORME DE ORGANIZARE A LECTIEI:activitate frontala, activitate individuala FORME DE EVALUARE:observarea sistematica, aprecierile verbale, autoevaluarea

Momentul lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Materiale, mijloace, metode

Evaluare

1. MMoment organizatoric 2. VVerificarea temei 3. CCaptarea atentiei

Fac prezenta si creez conditiile optime necesare desfasurarii eficiente a lectiei de matematica Verific daca elevii si-au efectuat tema pentru acasa Care sunt proprietatile inmultirii? Cum se calculeaza media aritmetica a doua numere? Ce este acela un divizor? Ce criterii de divizibilitate am invatat? Etc. Propun problemele din anexa 1 elevilor spre rezolvare. De asemenea propun spre rezolvare un rebus, din care in urma dezlegarii lui vom obtine titlul noii lectii.

Elevii isi pregatesc cartile si caietele de matematica Pregatesc caietele Asculta cu atentie, raspund la intrebari

Conversatia, explicatia Conversatia

Frontala si individuala

4. RReactualizare a cunostintelor anterior insusite

5. AAnuntarea temei de studiu

Ecuatii in N.

Asculta si raspund la intrebari. Cate un elev iese la tabla pentru a contribui la rezolvarea exercitiului Elevii isi noteaza in caiete

Conversatia , exercitiul

Colectiva

si a obiectivelor urmarite 6. PPrezentarea noului continut

O ecuatie este o propozitie matematica in care apare o singura data semnul =. Ceea ce apare in stanga semnului = constituie membrul stang al ecuatiei, iar ceea ce apare in dreapta semnului = constituie membrul drept al ecuatiei A rezolva o ecuatie inseamna a determina valoarea pe care o ia necunoscuta pentru ca egalitatea sa fie adevarata. Aceasta valoare este numita solutia ecuatiei. Doua ecuatii care au aceeasi solutie se numesc ecuatii echivalente. Putem folosi urmatoarele reguli care conduc la

Conversatia, explicatia, invatarea prin analogie

Pentru ca trenuletul nostru sa isi poata continua calatoria inceputa trebuie sa il ajuti sa afle numele urmatoarei statii. Pentru a reusi sa plece din statia criteriilor divizibilitatii dezleaga urmatorul rebus iar apoi scrie in interiorul vagonelor numele statiei urmatoare Orizontal: 1). Rezultatul calculului

este.

2). Propozitia matematica pe baza careia se poate stabili daca un numar natural se divide cu un alt numar natural se numeste ... 3). Elementul neutru la inmultire este. 4). Rezultatul calculului este

5). Operatia prin care se efectueaza produsul a doi sau mai multi factori se numeste ... 6). 5 este un al lui 35. 7). 42 este un al lui 7 Vertical .

e c u

r r n t i z p

o i u r r o l u e r u t e r i u

p i n m d m u u i l l v t

a t i i

1.

2.

3. 4.

5. 6. 7.

Anexa 2

Odata ajunsi in statia ecuatiilor, trenul nostru va stationa. Pentru a putea descoperi mai multe este necesar sa deschideti usa trenului. Nu toate usile se deschid ci doar cele cu numarul 15. Aflati care sunt acestea!

x-12=4
47,8-9,6-25,6=

14-x=8

3x+4+x=40

25,6=

25,6=

2x+7=37

2(x-5)+3x+7=42

25,6=

Anexa 1

La o fabrica de creioane se gasesc 3873 de creioane. Ele se impacheteaza in pachete de cate o duzina (10 creioane). Se va obtine un numar intreg de pachete sau vor ramane creioane razlete? Un iepure si o broasca fac o intrecere de sarituri pe nisip. Saritura iepurelui masoara 36 cm, iar saritura broastei 24 cm. Dupa cate sarituri de la plecare broasca nimereste peste urmele iepurelui?

ntr-o cutie sunt 24 de mere. La ci copii se pot mpri n mod egal merele din cutie ?

Marius este elev in clasa a VI-a , iar la istorie,pana acum are notele 6 si 8. Ce medie a obtinut Marius pana in prezent?

Intr-o cutie sunt15 prajituri, 40 bomboane si 22 jeleuri. Se vor putea imparti acestea in mod egal lui Vlad, Laur, Irinei, Ancutei si lui Victor?

Anexa 3

Fisa de lucru:
Dupa vizita pe care o vom face in lumea ecuatiilor, va trebui sa ne urcam inapoi in tren si sa ne continuam calatoria, insa trenul nostru are doar doua vagoane de clasa I. Rezolva ecuatiile pentru a te afla printre cei care calatoresc la aceasta clasa.

Bilet (clasa I)

Bilet (clasa a II-a)

Motto:,,Trebuie s dm problemei o form, care s fac ntotdeauna posibil rezolvarea ei Abel

A fost odat in tara Sumerienilor,sunt patru mii de ani de-atunci,un guvernator tare hain care gestiona hambarul unei ceti nu departe de Golful Persic. Era acest guvernator tare temut de ctre toi scribii,crora le cerea regulat situaia bogiilor cetii,o cetate cu un conductor cheltuitor,astfel inct nu numai ca hambarul era ntotdeauna gol,dar mai mult,se mprumuta adeseori cu gru de la cetatea vecin pentru a-i plti slujbaii.Astfel,de cte ori guvernatorul hambarului regal ntreba: -Ci saci mai sunt in hambar?scribul care ine evidena ntotdeauna rspundea: -Nu mai este niciun sac,ba mai mult datorm trei saci cetii vecine.

Iritat peste msur de aceast stare de lucru,guvernatorul nu i-a mai putut stpni mnia si a luat hotrrea de a condamna la moarte oricare scrib care avea cutezana de a-i rspunde c datoria cetii este de atia saci de gru. Dup ce a tras in eap jumtate de duzin de scribi-contabili, nimeni nu mai vroia s ocupe aceast periculoas funcie. i totui, ntru-un trziu, s-a gsit un scrib, care s-a hotrt s candideze, iar partenerilor care-i precizau c si el va fi executat le raspundea cu un aer distins c aa ceva lui nu i se va ntmpla. La scurt timp dupa ce omul s-a instalat a primit vizita guvernatorului care ii pune si lui intrebarea fatal -Ci saci mai sunt n hambar?adugnd imediat ameninarea urmtoare: -Dac m minti vei fi executat,iar daca spui ca suntem datori de asemena! Far s se sperie scribul i raspunde: -Puternice guvernator, de trei ori numarul de saci care se afl n hambar plus nc sapte saci, dau acelai rezultat ca i cnd a aduga 15 saci la numrul sacilor din hambar nmulit cu cinci. Iat ce tu posezi!Ca muli ali funcionari autoritari si cruzi,guvernatorul era cam prost si n-a neles nimic din ce a spus scribul. Totusi, cum scribul nu i-a vorbit de datorii,el decide s nu-l execute pentru acest motiv i se duce imediat la hambar s verifice dac ceea ce i-a spus contabilul-scrib este adevrat. Nu v imaginai stupoarea guvernatorului cnd a constatat c hambarul era gol si n plus n registru era mentionat o datorie de patru saci fa de cetatea vecina !Guvernatorul se -ntoarce spre scrib i-i zice: -Tu nu mi-ai anunat datoriile, m-ai minit, deci trebuie sa te execut! -n, niciun caz eu nu te-am mintit ! Iata cum explic rspunsul meu:noi datoram patru saci cetii vecine, dac tu nmuleti aceast datorie cu trei , aceasta nseamn doisprezece saci datorie i dac faci s intre 7 saci nu mai ramn decat 5 saci datorie.Pe de alta parte patru saci datorie multiplicai cu cinci, fac 20 de saci de datorie cu 15 saci de credit, aceasta face numai 5 saci datorie, adic acelai numr de saci ca mai nainte.Eu, deci, nu te-am minit i pentru c te-am fcut s tii c sunt patru saci datorie, fr s i-o zic direct, nu trebuie s fiu condamnat. i uite aa, scribul i-a salvat viaa graie acestei subtile invenii, creia matematicienii iau spus mult mai trziu un nume:ecuatie.