Silviu Vasile

22 din cele 236 de pagini

www.silviuvasile.ro www.citire-rapida.ro

Exerciii de citire rapid

Despre citirea rapid

Vin acum n ajutorul celor care i doresc s continue antrenamentul de citire rapid cu aceast carte motivaional, ea are rolul de a contientiza ct mai bine dou aspecte: importana citirii rapide i necesitatea exerciiului susinut. Ea este conceput ntr un limbaj ct mai simplu pentru a !i uor neleas de ctre elevi i studeni persoane crora li se adreseaz "a cum am mai spus acest antrenament trebuia s nceap de ieri pentru !iecare dintre noi, pentru ca cea mai important resurs este timpul, el trece i nu se mai ntoarce niciodat. #impul pe care astzi l risipim poate !i cti$at, poate !i convertit n bene!icul nostru, putem deveni pro!esioniti n adevratul sens al cuvntului. %e s ar ntmpla oare dac ar exista o metod care nu poate da $re, prin care dac am exers o am reui s traim o via decent, am avea armonie n !amilie sau am reui s vizitm ct mai multe locuri de pe aceast planet. &robabil c dac o ast!el de metod ar exista cu si$uran oamenii ar incerca s se per!ecioneze ct mai mult, i ar aloca resurse importante pentru a studia i a exersa zilnic pentru c ea ne ar asi$ura libertatea !inanciar i posibilitatea de a evolua con!orm principiilor personale nemai!iind supui unei condiionri materiale. &utem avea mai mult timp pentru lucrurile importante din viaa noastr, ne putem dedica !amiliei, vieii sociale ori altor arii de interes pe care le mani!estm. %redina mea !erm este c o ast!el de metod exist, ea se numete dezvoltarea personal, un act deliberat din partea !iecaruia prin care ne an$ajm prin, autodisciplin, automana$ement si autonvare pe '

Silviu Vasile drumul cunoaterii. (copul este de a acumula ct mai multe in!ormaii preioase n ct mai scurt timp i de a le !olosi n rezolvarea problemelor pe care le ntlnim n viaa noastr. &rin aceasta metod reuim s ne debarsm de obiceiurile p$uboase, de vicii i lucruri absolut inutile pe care am nvat printr un proces $resit de copiere comportamental s le prelum ca modele din exerior i care nu ne aduc nici un !olos. )nvm s $ndim e!icient i suplu pentru c rezolvarea unei probleme nu trebuie s !ie neaprat savant, de cele mai multe ori soluia cea mai simpl i mai la ndemn este i cea corect. *ezvoltarea personal ne ajut s ne trim viaa pe principii sntoase din punct de vedere moral i spiritual pentru c !iecare dintre noi tie i su!er atunci cnd !ace altuia o nedreptate, poate c nu are puterea s recunoasc, dar orice act ndreptat impotriva semenilor nostrii e condamnat atat de catre societate ct i de propria contiina. +esocotind aceste percepte morale ajun$em s ne trim vieile intre a comite $reeli i a ncerca s le acoperim prin tot !elul de justi!icri unele dintre ele in!antile si prosteti. ,uli oameni cu un potenial !oarte mare i risipesc n mod inutil viaa cnd ar !i att de uor s ncerce s !oloseasc ceea ce *umnezeu ne a dat: inteli$en, creativitate i curajul de a porni de !iecare dat pe un nou drum considernd c cele mai !rumoase zile de abia acum incep s vin n viaa noastr. #oi oamenii de succes !r nici o excepie au reuit s acceseze ntr o masur mai mare sau mai mic acest tezaur lasat !iecaruia dintre noi i anume $enialitatea. -iecare a reuit la un moment dat s devin .

Exerciii de citire rapid $enial i s aduc o contribuie determinant modului n care oamenii triesc i nele$ lumea. #oi copiii se nasc $eniali, nativi n dou sau mai multe inteli$ene multiple ei pot prin exerciiu cu uurin de mici s devin per!ormeri. (timulai ei ii pot dubla sau c/iar tripla creativitatea, capacitatea de a reine i sintetiza in!ormaii pot acumula in!ormaii vaste din diverse domenii !r nicio problem. Viitorul aparine celor inteli$eni. ,anualul de citire rapid i a propus s !ac introducerea n acest domeniu, el se adreseaz n primul rnd celor care i doresc s i dubleze viteza de citire, pentru elevi i studeni acest lucru este extrem de bene!ic mai ales n perioada de teze si n sesiune. ,anualul contine te/nici simple i la indemana oricui s poate realiza acest salt spre o lectura per!ormanta. *ar per!ormana trebuie susinut prin e!ort constant, citirea rapid se aseamn din multe puncte de vedere cu antrenamentul unui muc/i, cu cat l 0lucrm1 mai mult cu att el devine mai puternic, atunci cand nu l mai antrenm per!ormanele scad considerabil. 2ar daca acel muc/i nu mai e !olosit deloc atunci el se atro!iaz iat de ce am conceput aceast carte: 0Exerciii de citire rapid1, tocmai pentru a menine i a pro$resa n perioda ce vine. &robabil ca este o c/estiune de mentalitate, noi romnii am uitat ca popor sa ne !acem treaba bine, atunci cnd suntem suprave$/eai i mai ales atunci cnd nu ne vede nimeni. *in pacate ceea ce au alte popoare, contiina si responsabilitate la locul de munca noua ne lipsete la o mare parte din romni. *e aceea aceast carte nu se adreseaz dect celor care vor cu adevrat s obin rezultate, celor care nu se dau btui uor i au 3

Silviu Vasile rbdarea i determinarea de a mer$e pn la s!rit !cnd din aceste te/nici de citire rapid o a doua natur. Eu nu doresc ca aceast carte s !ie cumprat i aruncat n bibliotec unde s o 0bat1 pra!ul. "ceast carte nu se adreseaz oamenilor neserioi care probabil vor considera parcur$erea ei o pierdere inutila de timp. &re!er s public aceast carte i ea s existe pentru oricine este interesat cu adevarat. 4ucrez n paralel la 0(ecretele citirii rapide1, iar dup acest domeniu voi aborda ceea ce consider eu a !i o treapt superioar o serie de alte trei cri de nvare accelerat. #e/nicile de citire rapid i nvare accelerat le am descoperit atunci cnd situaia mea scolar nu era tocmai bun, cnd totul prea extrem de complicat i imposibil de reinut, cu ct m strduiam s rein mai mult cu att nu reueam s rein nimic iar cnd m a!lam n timpul examinrii parc cineva sau ceva ar !i ters cu buretele toat n!ormaia pe care o acumulasem. ,i am dat seama dup mai multe eecuri destul de dureroase c trebuie s sc/imb ceva, mi am ndreptat atenia spre citire rapid, mi a !ost extrem de $reu pentru c la nceput rezultatele se ncpnau s apar. , ntrebam de multe ori dac aceste te/nici c/iar !uncioneaz i nu e dect o pcleal, am dat peste diverse cursuri unele scrise !oarte prost dar i peste unele bune pe care le am urmat. )n cele din urm rezultatele au nceput s apar i viteza mea de citire s a dublat la nceput dup care a tot crescut odat cu timpul i direct proporional cu perioada de antrenament. ,i a !ost uor s trec la nvarea accelerat un pas !iresc, iar exemenele nu au mai reprezentat nicio problem. ,i am !ormat o deprindere de a selecta c/iar i la prima vedere ce este important 5

Exerciii de citire rapid pentru crile mele eliminnd din start balastul si in!ormaiile redundante, am nvat s compar dar cel mai important s combin ordonnd n sisteme in!ormaia parcurs. "sta mi a dat curaj s continui pe acest drum.

Silviu Vasile

Timpul de exerciiu zilnic

+u vreau s convin$ pe nimeni de utilitatea acestei cri, nu vreau sa insist asupra exerciiilor de citire rapid, cei care vor cu adevrat vor descoperi n aceast carte un ajutor destul de important pentru pro$resul lor n lunile ce urmeaz, pentru ei am scris cartea. Ei vor descoperi i alte te/nici noi pe care le vor adau$a acestora i i spori per!ormana, vor simi cum zboar peste pa$ini i vor absorbi in!ormaii care le va lumina drumul spre viitorul lor. 7n drum plin de zmbet i mplinire n urm rmnd lacrimile i nesi$urana. "tunci cnd eti dispus s plteti un pre, atunci cnd i dozezi !oarte bine e!ortul i ai determinarea s ajun$i pn la capat, apar i rezultatele. +oi nu suntem n compeiie cu ceilali, nu pe ei trebuie s i depim, nu n !aa lor trebuie s demonstrm ceva. %el pe care trebuie s l nvin$em in aceast competiie suntem noi nine. -iecare are de dus o lupt cu sine, cu obiceiurile i comportamentele $reite pe care le a copiat i le a ntreinut periodic. " te sc/imba este doar un act de voin, a spune stop unui lucru $reit este un an$ajament pe care l iei pe termen lun$. %t timp i ct ener$ie e dispus !iecare s c/eltuie ca la un moment dat s obin rezultatele la care sper ramne la latitudinea lui. *ac ntrebi un om de succes i va rspunde c: 0"tt ct este necesar zilnic, i nc jumtate n plus81, aceasta este c/eia succesului, s dai totul i nc ceva n plus. 2at o idee la care propun s meditm ndelun$ pe parcursul acestei cri. 9

Exerciii de citire rapid "r !i inutil s propun un anumit numr de minute zilnic, n literatura de specialitate se recomand intre 15 i .: de minue zilnic, !iecare autor ale$nd n !uncie de experiena personal s recomande aceti timpi cu speci!icaia c nu trebuie depit totui o anumit limit deoarece creierul poate obosi !oarte tare n momentul n care el nva lucruri complet noi. %itirea rapid trebuie abordat cu pro!esionalism, de$eaba !acem aceste exerciii timp de cteva zile dup care le abadonm complet, propun ca !iecare s i $seasc timpul i ora la care s exerseze. *ac vrem cu adevrat ne vom $si acel interval n care s exersm dac nu vom $si i inventa zeci de scuze unele mai credibile dect celelalte i nu vom avansa dect !oarte puin. %red c aceste exerciii pot ajuta n mod substanial practicianul n citirea rapid dar recomand n aceeai msur coroborarea cu alte in!ormaii din domeniu i urmarea unui curs de citire rapid care poate rspunde nevoilor !iecruia. )n !elul acesta putem trece de la nceptori la mediu i avansai n citirea rapid iar rezultatele nu se vor atepta nici ele prea mult ateptate.

Silviu Vasile

Lectura dinamic
%apitolul despre <lectura dinamic1 se re$sete inte$ral i n <,anualul de citire rapid1 ins pentru cei care nu au cumparat acea carte am s l prezint i aici. 4ectura dinamic are rolul de a crete nele$erea materialului citit. &utem vorbi despre te/nici simple de citire dinamic atunci cnd suntem nevoii s ateptm la medic i pe msua din !aa cabinetului $sim un ziar sau o revist. = rs!oim i ne oprim doar la articolele care ne au atras atenia n mod deosebit. %itim doar ce ni se pare interesant, scannd mental pa$ina i ale$nd ceea ce ne trezete interesul prin anumite cuvinte c/eie i care rezoneaz cu in!ormaii pe care le avem deja dar vrem s le completm sau cu in!ormaii noi despre care vrem s a!lm mai mult. (e ntmpl s vrem s acumulm o cantitate mare de in!ormaii ntr un timp !oarte scurt, !ie c suntem elevi sau studeni, !ie c locul de munc ne solicit acest lucru> !iind nite cititori dinamici vom reui s !acem acest lucru !r un e!ort extraordinar de mare. (untem cititori dinamici atunci cnd ne ntrebm: <Cu ce scop citesc eu acest material?1 pentru c !iecare carte sau revist este citit cu un scop !oarte precis. &oate c dorim s ne destindem i atunci ne cu!undm n lectura unui roman de dra$oste sau de aciune, sau poate c vrem s ne mbo$im cunotinele dintr un anumit domeniu i o carte de cultur $eneral ne prinde !oarte bine sau la locul de munc avem de parcurs i nsuit un material ntr un timp scurt. )ns ntotdeauna noi citim cu un scop. ?

Exerciii de citire rapid <%are este scopul@1, e important s tim de ce am ales s citim acel material i nu altul, s vedem dac acel material ne !olosete i dac el ne crete $radul de cunoatere sau ne aduce linite i relaxare atunci cnd suntem tensionai i stresai. = a doua ntrebare este: <Ce tiu deja despre acest material sau subiect?1. )n !uncie de rspunsul la aceast ntrebare ne dm seama dac avem cunotine apro!undate sau suntem novici n acel domeniu. *ac avem cunotine solide putem citi cu o vitez mai mare, nele$nd mult mai repede i reinterpretnd toat in!ormaia !uncie de limbajul i ba$ajul pe care l avem deja, n timp ce un subiect nou ne !ace s citim ncet, poticnindu ne n termeni de specialitate, reducnd n mod considerabil viteza de citire. %ontinum irul ntrebrilor cu aceasta: <La ce ntrebri vreau s-mi rspund acest te t?1 Este bine, nainte de a ncepe s citim propriu zis, s !acem mental o list de ntrebri despre acel subiect i la ce ntrebri ateptm s ne rspund textul. &e parcusul lecturrii lui, dac vom ntlni rspunsurile la ntrebrile noastre, vom !ace imediat le$turi ntre scopul pentru care citim textul i in!ormaia propriu zis. "cest lucru ne ajut n mod considerabil la o mai bun nelele$ere a materialului citit, dndu ne posibilitatea s reevalum in!ormaia tiut i s o completm. "tunci cnd reevalum ceea ce am citit avem cteva ntrebri speci!ice: <Care este subiectul despre care citesc n acest moment?!. %u ajutorul acestei ntrebri nele$em ideile principale ct i modul n care autorul trece de la o idee la alta urmnd un anumit !ir lo$ic. 1:

Silviu Vasile <Cum este organi"at materialul?! )n acest !el analizm modul n care in!ormaia este prezentat i or$anizat. Ea poate !i prezentat n mai multe moduri: cronolo$ic, prin comparaie, cu ajutorul principiului cauz e!ect, experimental, cel mai puin important n primul rnd> cel mai important n primul rnd etc. <Ce in#orma$ii mi sunt necesare?1 &entru aceast ntrebare trebuie s !olosim te/nica scanrii mentale a pa$inii. (canarea mental este trecerea pe deasupra rndurilor i para$ra!elor de pe pa$in cu scopul de a cuta i a $si cuvintele c/eie. %uvintele c/eie sunt acele cuvinte care transmit in!ormaia. Ele ne dau posibilitatea de a ne !orma o ima$ine despre in!ormaia acelui text. )n timp, prin antrenament, vom putea s recunoatem din text cuvintele c/eie i s !acem le$turile ntre ele !ormndu ne n cteva secunde o ima$ine despre in!ormaia de pe pa$ina respectiv. <Care este tema care urmea"?1 %itirea dinamic ne va dezvolta abilitatea de anticipare, de a prevedea ce urmeaz s transmit autorul prin textul lui. "nticiparea va crea le$turi puternice n memorie, pentru c va trebui s combinm in!ormaia deja tiut cu cea pe care tocmai am citit o i s stabilim direcia n care se ndreapt ideile autorului n continuare. "ceste exerciii se realizeaz n timpul lecturii i vizeaz consolidarea in!ormaiilor n timp ce citim. *e asemenea, !oarte important este consolidarea in!ormaiilor i dup ce am citit acel material. &entru aceasta vom !olosi tot te/nica ntrebrilor. <%i-a #urni"at lectura rspunsurile la ntrebrile ini$iale?! < Ce lipsea& ce nu era complet n in#orma$ie?! 11

Exerciii de citire rapid 'Cum mi pot alege pe viitor materialele ast#el nc(t ele s corespund mai bine scopului i interesului meu?! 'Cum pot selecta mai rapid in#orma$ia #r a pierde timp pre$ios?! )n cadrul prii despre citirea dinamic propun cteva exerciii extrem de simple dar !oarte importante pentru a ne ajuta n cursul nostru de citire rapid, ele avnd scopul de a nele$e i memora mult mai uor un text. ) erci$iul * Vom ale$e trei cri di!erite din trei domenii di!erite. ,odalitatea de a ale$e cartea este !oarte simpl. %arte cu !onturi mai mari, !r prea multe desene sau ima$ini, care se poate desc/ide uor i care s rmn desc/is pe mas pentru a putea da pa$inile. *omeniile pot !i spre exemplu: te/nic, medical i literatur. Vom citi dinamic cte ' pa$ini din !iecare carte i vom ncerca s rspundem pe rnd, pentru !iecare carte n parte, la urmtoarele ntrebri: Ce tiu deja despre acest material sau subiect? Care este subiectul despre care citesc n acest moment? Cum este organi"at materialul? Ce in#orma$ii mi sunt necesare? Care este tema care urmea"?

1'

Silviu Vasile ) erci$iul 2 Vom continua cu alte ' pa$ini din !iecare carte i ne vom rspunde la aceleai ntrebri, ca la exerciiul 1. ) erci$iul 3 Vom citi n continuare alte ' pa$ini din !iecare carte i ne vom pune ntrebrile de la exerciiul 1, ncercnd s rspundem ct mai bine la aceste ntrebri. ) erci$iul + *up ce am citit toate acele pa$ini, vom trece la ntrebrile urmtoare: a. %i-a #urni"at lectura rspunsurile la ntrebrile ini$iale? b. Ce lipsea& ce nu era complet? c. Cum mi pot alege pe viitor materialele ast#el nc(t ele s corespund mai bine scopului i interesului meu? d. Cum pot selecta mai rapid in#orma$ia #r a pierde timp pre$ios? )n urmtoarele zile vom continua aceste 3 exerciii doar c vom ncerca creterea numrului de pa$ini citite din cele . domenii. Este important s citim din domenii di!erite deoarece scopul nostru este de a !i capabili s citim i s reinem in!ormatii din arii de interes ct mai extinse. *ac suntem !amiliarizai cu limbajul literar ne va !i !oarte $reu s reinem o in!ormaie te/nic> iat un bun prilej de nva cum s !acem acest lucru, dac vreodat vom avea nevoie. 1.

Exerciii de citire rapid )ntrebrile, aa cum spuneam, ne ajut s realizm ct mai multe conexiuni ale in!ormaiei, putnd s reinterpretm in!ormaia con!orm propriului sistem de valori ct i prin $radul de cultur pe care l avem. )n timp vom observa c abilitile noastre de a citi i reine in!ormaia vor !i din ce n ce mai bune. Vom ncerca s realizm cele patru exerciii explicate mai sus pe un numr ct mai mare de pa$ini din !iecare carte. "ceti pai sunt !oarte importani pentru te/nicile pe care le vom prezenta n continuare. "ceste te/nici trebuie repetate pn devin o a dou natur a citirii. "utorul transmite idei i concepte, nu o niruire de cuvinte iar ntrebrile ne ajut s nele$em esena textului. "lturi de noi avem cinci prieteni de ndejde i ei se c/eam: <%ine@1, <%um@1, <%nd@1, <7nde@1 i <*e ce@1. "lturi de ei putem explora orice subiect vrem, putem realiza un joc mental punnd aceste ntrebri iar rspunsurilor le putem re!ormula alte i alte ntrebri pn cnd vom simi c am epuizat subiectul A abia atunci vom vedea ct de multe in!ormaii am reinut din acel text. "ceste patru exerciii ne au pre$tit pentru te/nicile de lectur dinamic care urmeaz. #e/nicile de lectur dinamic cuprind pri din aceste exerciii, dar aezate alt!el nct s ne ajute ct mai mult la reinerea materialului i cuprind patru pai. 1. C,-).-) '. /)01%2 .. 34-/)562 3. /)7,01,).-).

13

Silviu Vasile

C,-).-) )n cadrul acestei pri: (canm mental materialul B<aruncm un oc/i pe text1C i stabilim dac materialul ar !i util sau nu pentru noi, !uncie de cuvintele c/eie pe care le identi!icm> citim cu atenie titlul> ne uitm cu atenie la cuprins, ce capitole ni se par mai interesante> ne uitm la notele de subsol> privim cu atenie coperta, o studiem> ncercm s ne dm seama cum i de ce autorul a ales acea copert i ct de reprezentativ este pentru carte> trecem la citirea propriu zis a textului> n timp ce citim cutm cuvintele c/eie pe care le am identi!icat la scanarea mental i reinem poziionarea lor n pa$in> vom !ace note mentale cu privire la tot ceea ce ni se pare important i demn de reinut. B4a s!ritul lecturii este posibil s revenim asupra a ceea ce este important, aa c notele mentale i poziionarea lor vor !i !oarte importante.C vom identi!ica <a/a urile1, pe care le avem atunci cnd realizm o conexiune i descoperim !irul care lea$ ideile. Vom da o importan deosebit acestor pasaje, le putem c/iar reciti> vom identi!ica prile n care nu este prezentat in!ormaie important, redundant sau balast pe 15

Exerciii de citire rapid care !iecare carte l cuprinde ntr o msur mai mare sau mai mic i peste care vom trece mai rapid !r a i acorda importan. /)01%2 *up ce am citit vom !ace un rezumat mental, rezumatul are o introducere, principalele subiecte i o nc/eiere. *up ce !acem rezumatul avem o ima$ine de ansamblu asupra materialului citit. Dezumatul reprezint cel mai puternic intrument pe care l avem i care ne ajut s punctm !irul lo$ic, sc/eletul pe care putem s reconstruim cu propriile noastre cuvinte tot ceea ce am citit. )n cazul nvarii pe dina!ar, nu se rein dect cuvinte, ele nu au !ir lo$ic, de aceea nu putem reine prea mult timp in!ormaii !olosind aceast modalitate de nvare. Ea este !oarte util atunci cnd nvam pe de rost un numr de tele!on sau codul numeric personal sau alte date, dar dac vrem s reinem in!ormaia dintr o carte sau din mai multe cri, va trebui s rezumm acea in!ormaie mprind o n cele trei pri: introducere, cuprins, nc/eiere. #oate cele trei pri trebuie s !ie extrem de clare. *ac avem neclariti, revenim pe text i vedem unde sunt neclaritile, recitim pn totul devine clar. 34-/)562

16

Silviu Vasile *up ce am realizat rezumatul, vom ncerca s rspundem la o serie de ntrebri cu privire la acel rezumat. Vom explora !iecare din cele trei pri cu ajutorul jocului mental al ntrebrilor. ,ntroducere8 %ine@, %um@, %nd@, 7nde@ i *e ce@ Cuprins8 care sunt prile principale. %apitole: %ine@, %um@, %nd@, 7nde@ i *e ce@ 3nc9eiere8 %ine@, %um@, %nd@, 7nde@ i *e ce@ 4a aceste ntrebri intervenim cu ntrebri secundare: s au !olosit $ra!ice@ s au !olosit tabele@ s au !olosit ci!re@ s au !olosit !ormule@ au !ost desene n text@ ce au reprezentat desenele@ 4a acest te/nic vom tra$e anumite concluzii re!eritoare la ceea ce am citit. Ei vom rspunde n continuare la un nou set de ntrebri. %u ce ar !i putut autorul s mbunteasc textul@ %um a !i tratat eu acest subiect, di!erit de autor@

19

Exerciii de citire rapid citit@ %um m ajut materialul *e ce m ajut@ /)7,01,).-) "ici intervine momentul adevrului, dup ce am !cut cei trei pai: citete, rezum, ntreab, trebuie s vedem cu ce am rmas din acel text. "a c avem de rspuns la dou ntrebri eseniale: 1. "m neles ceea ce am citit@ '. %t mi amintesc din tot ceea ce am citit@ = dat ce am evaluat $radul de nele$ere i capacitatea de a memora, ne ntoarcem i recitim textul BrapidC. %a un ajutor la citirea de !inal, vom !olosi jaloanele lsate atunci cnd am citit textul: cuvintele cheie i momentele de aha ale textului. 2nsistnd pe acestea, vom sri ast!el peste zonele identi!icate drept redundante sau neinteresante. Vom !olosi conexiunile !ormate deja. Devizuirea !ixeaz i mai mult n memoria de lun$ durat ceea ce am citit i ceea ce am considerat c este important. Ea ne permite s ne amintim i dup o perioad de timp mai lun$ aceste in!ormaii. 2at c am ajuns la !inal i am prezentat cei patru pai n cazul citirii dinamice. *e !elul n care sau ct de mult i vom !olosi, depinde de dorina !iecruia de a ajun$e la anumite rezultate. )n toat aceast perioad

1;

Silviu Vasile trebuie s ne raportm la ceea ce deja tim i la ct de mult textul rspunde scopurilor noastre. *e un real ajutor este perspectiva noastr, cum am !i scris acel text i cum am !i structurat mai uor in!ormaia. %um am putea explica cuiva toat cartea n doar cinci minute@ %um putem explica un sin$ur pasaj !cnd o scurt introducere@ ( vedem mai departe cum putem aplica te/nicile exempli!icate mai sus.

Citirea pas cu pas

) erci$iul : &entru acest exerciiu avem nevoie de o carte pe care s putem exersa. 2at cum vom proceda: 1. citim din acea carte dou pa$ini> '. lum o coal de /rtie i !acem un rezumat, ncercnd s punctm doar ideile principale i s eliminm in!ormaia care nu este important> .. urmeaz seria de ntrebri despre subiect. Explorm, aa cum am nvat mai sus, subiectul> 3. recitim cele dou pa$ini. #recem mai departe i citim alte dou pa$ini la care aplicm cei 3 pai i tot aa din dou n dou pa$ini. &oate c este un proces de durat, dar e !oarte important pentru c, citirea rapid !r nele$erea i reinerea in!ormaiei citite, nu ajut cu nimic. +u are nici un e!ect. #rebuie s avem rbdare pentru c n timp toi cei patru pai vor deveni o a dou natur a noastr, iar capacitatea 1?

Exerciii de citire rapid de a citi i reine in!ormaii ntr un timp scurt va !i proporional cu e!ortul i struina noastr.

) erci$iul 6 Vom urma paii de la exerciiul 5 dar n loc de pasul de ' pa$ini urmat de cei patru pai: %2#EE#E F DEG7,H F )+#DE"IH F DEV2G72EE#E vom citi cte 3 pa$ini. Vom !ace acest exerciiu pn cnd acesta ni se va prea uor. ) erci$iul ; Vom urma aceiai pai ca la exerciiile 5 i 6, dar vom citi cte 6 pa$ini, vom urma cei patru pai dup care vom citi alte 6 pa$ini. (copul este de a putea citi, nele$e i memora un numr din ce n ce mai mare de pa$ini. ) erci$iul < Vom urma paii de la exerciiile 5, 6 i 9, doar c de data aceasta vom ncerca s citim cte 1: pa$ini deodat. 2at cum am ajuns la 1: pa$ini i putem sri la 15 sau ': de pa$ini, totul, repet, depinde de ct de mult vrem s avansm. &utem adapta aceste te/nici propriilor ':

Silviu Vasile noastre nevoi, dac simim c ne descurcm $reu putem ale$e materiale care ne sunt !oarte cunoscute, acestea putnd !i despre unul din /obbJ urile noastre despre care cunoatem !oarte multe lucruri i despre care ne va !i !oarte uor s citim, s nele$em, s punem ntrebri i s reinem ct mai multe. *up ce avansm n aceast te/nic putem trece i la materiale mai $rele, la materiale te/nice sau din domenii care ne sunt necunoscute. #otul ine de ct de motivai suntem. 2at de ce am ales s vorbesc puin despre acest subiect.

'1

Exerciii de citire rapid

=espre autor
(ilviu Vasile este un pasionat al domeniului dezvoltrii personale, studiind i practicnd de peste 15 ani aceste te/nici pe care a reuit s le adune i s le ordoneze ntr un sistem. "re .3 de ani i a urmat patru universiti B7niversitatea #ransilvania Iraov, 7niversitatea #e/nic K/. "sac/i 2ai, 7niversitatea &etre "ndrei 2ai i 7niversitatea "l. 2. %uza 2ai, urmnd i !inaliznd urmtoarele studii de licen i specialiti de master: -acultatea de 2n$inerie i Etiina ,aterialelor A 2n$ineria ,aterialelor B5 aniC, ,aster n 2n$ineria ,aterialelor A ,ateriale "vansate B1 anC, -acultatea de *rept B3 aniC, ,aster n *rept European B' aniC. )n timpul studiilor unversitare a abordat i experimentat te/nicile de citire rapid i nvare accelerat. )n prezent este trainer autorizat de ,inisterul ,uncii i scrie cri de dezvoltare personal. "lturi de domeniul nvrii a studiat strate$iile de dezvoltare a $enialitii Baduli i copiiC i $ndirea de succes, cunotinele din aceste domenii urmnd a !i adunate n alte cri. " inut cursuri, con!erine, a colaborat cu or$anizaii studeneti i =+K uri pe teme de dezvoltare personal. Este implicat in proiectul 0-ii $enial81.

''

Silviu Vasile

'.