1

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE DREPT
ANUL II, SEM. I - IDD



TITLUL CURSULUI: PSIHOLOGIE JUDICIAR#
PROPUN#TOR : CONF. UNIV. DR. IOAN BU
TIPUL CURSULUI OP&IONAL 1 SEM. (Anul II sem. I)
MODALITATEA DE EVALUARE: EXAMEN SCRIS (R#SPUNSURI LA NTREB#RI)



PROBLEMATICA PSIHOLOGIEI JUDICIARE:

Fenomenul de devian! social! n general, cel de infracionalitate n special, implic! n condiiile
actuale ale societ!ii noastre, o serie de probleme $i aspecte de un deosebit interes teoretic $i practic
pentru cercetarea $tiinific!. Dac! problematica teoretic! se refer! la mecanismele etiologice, la
modalit!ile de producere a infracionalit!ii $i la semnificaiile sociale ale comportamentului infracional,
cea practic! presupune, att metode de investigare $i cunoa$tere, ct $i forme $i mijloace de prevenire $i
combatere a manifest!rilor antisociale la nivel individual $i social.
Fenomenul infracional, prin complexitatea factorilor care l genereaz! $i prin diversitatea
formelor n care se manifest!, nu poate fi explicat $i neles f!r! aportul psihologiei judiciare. Factorul
determinant al comportamentului infracional este ntotdeauna de natur! subiectiv!, dar acest aspect nu
poate fi izolat de contextul n care se manifest!: social, economic, cultural etc.
Din perspectiva psihologiei judiciare, persoana trebuie acceptat! ca fiind o fiin! care n mod
obi$nuit acioneaz! raional, dar uneori automat $i chiar iraional. Diversele trebuine se manifest! n
con$tiina persoanei ca mobil al comportamentului, iar n cazul unui concurs de mprejur!ri acestea pot
determina luarea unor decizii pentru s!vr$irea infraciunii. Psihologia judiciar! cerceteaz!
comportamentul sub toate aspectele, deschide largi perspective explicaiei $tiinifice a mecanismelor $i
factorilor cu rol favorizant, permind o fundamentare realist! a manifest!rilor acestuia. Diagnosticarea
profilului psihocomportamental al infractorului, evidenierea cauzelor care au determinat comportamentul
acestuia, constituie prghii eseniale n conturarea programelor de prevenire.
Cele mai importante probleme care stau n atenia psihologiei judiciare sunt:
factorii determinani ai comportamentului infracional;

2
mecanismele psihologice $i psihosociale implicate n activitatea infracional!;
particularit!ile psihologice ale personalit!ii infracionale;
mecanismele psihologice implicate n fenomenul recidiv!rii activit!ii infracionale;
psihologia victimei;
psihologia m!rturiei judiciare;
modalit!ile de prevenire a infracionalit!ii;
structura $i mecanismele psihologice ale comportamentului simulat;
explicarea conduitelor dizarmonice ntlnite n practica judiciar!;
dimensiunile psihologice $i psihosociale ale priv!rii de libertate;
mass-media $i infracionalitatea;
implicaiile psihologice ale terorismului contemporan etc.



PROGRAMA ANALITIC#

Obiective:
1. Dobndirea cuno$tinelor fundamentale de psihologie judiciar!;
2. nelegerea noiunilor de comportament $i personalitate infracional!, victimologie,
anchet! judiciar!, delincven! juvenil!, memoria martorilor;
3. nsu$irea caracteristicilor psihologice ale principalelor categorii de infractori;
4. nsu$irea metodelor de investigare a comportamentului simulat n domeniul judiciar
(tehnica poligraf);
5. Cunoa$terea celor mai eficiente metode de prevenire a infracionalit!ii, precum $i
nsu$irea unor cuno$tine referitoare la reeducarea $i reintegrarea social! a
infractorilor.

Tematica:
Tema 1
Noiuni fundamentale de psihologie judiciar!
Tema 2
Analiza psihologic! a actului infracional
Tema 3
Tipuri de infractori
Tema 4

3
Profilul personalit!ii infractorului
Tema 5
Particularit!ile psihologice ale diferitelor categorii de infractori
Tema 6
Delincvena juvenil!
Tema 7
Psihologia victimei
Tema 8
Suicidul
Tema 9
Particularit!ile psihologice ale martorului $i m!rturiei
Tema 10
Problematica psihologic! a anchetei judiciare

Tema 11
Investigarea psihologic! a comportamentului simulat
Tema 12
Detecia simul!rii prin tehnica poligraf
Tema 13
Psihologia mediului penitenciar
Tema 14
Aspecte psihosociale ale reeduc!rii deinuilor



TEMA 1
NO'IUNI FUNDAMENTALE DE PSIHOLOGIE JUDICIAR(


OBIECT, DEFINI&IE, CONCEPTE
Psihologia este $tiina centrat! pe om, pe personalitatea sa, urm!rind modul cum acesta se
manifest! $i acioneaz! n mediul s!u fizic, dar mai ales social. Psihologia este un sistem multistratificat
de discipline teoretice $i practice, genetice $i experimentale, de discipline psihologice de ramur! adecvate
celor mai diverse genuri $i forme ale activit!ii umane.
Psihologia judiciar! ca $tiin! $i practic!, se adreseaz! tuturor categoriilor de speciali$ti care ntr-
un fel sau altul particip! la nf!ptuirea actului de justiie $i ale c!ror decizii au influen! asupra vieii celor

4
aflai sub incidena legii. Aceasta reprezint!, de fapt, o mbinare ntre psihologia general! $i psihologia
social!, fiind aplicat! la domeniul infracionalit!ii ca form! specific! de activitate uman!.
Psihologia general! este o disciplin! prin excelen! teoretic! $i fundamental! pentru celelalte
ramuri din sistemul $tiinelor psihologice. Ea evideniaz! condiiile $i factorii care determin! desf!$urarea
vieii psihice. Studiind natura psihicului uman $i procesualitatea acestuia, precum $i modalit!ile sale
specifice de manifestare, psihologia general!, ca $tiin!, elaboreaz! un sistem de concepte psihologice
corespunz!toare.
Psihologia social! este o $tiin! particular!, relativ independent! care studiaz! fenomenele $i
faptele psihosociale individuale, de grup, colective, care iau na$tere din comunicarea $i interaciunea
dintre oameni n toate activit!ile lor sociale $i se manifest! n concepii, motivaii, atitudini, convingeri,
opinii, comportamente, mentalit!i, tradiii, st!ri de spirit, sentimente etc.
Domeniul psihologiei judiciare l constituie n esen! deviana, conduitele care se ndep!rteaz! de
la normele morale sau legale dominante ntr-o cultur! dat!.
Obiectul psihologiei judiciare l reprezint! studiul $i analiza complex! a comportamentelor umane
implicate n procesul judiciar (omul ntr-o ipostaz! special!).
Psihologia judiciar! studiaz! caracteristicile psihosociale ale participanilor la aciunea judiciar!
(infractor, victim!, martor, anchetator, magistrat, avocat, parte civil !, educator etc.), modul n care aceste
caracteristici apar $i se manifest! n condiiile concrete $i speciale ale interaciunii lor n cele trei faze ale
actului infracional: faza preinfracional!, faza infracional! propriu-zis! $i faza postinfracional!
(Bogdan, 1973; Bu$, 1997 ).
Precizarea obiectivelor psihologiei judiciare trebuie s! se fac! inndu-se seama, n primul rnd,
de cei ce vor beneficia $i vor utiliza efectiv rezultatele cercet!rii din acest domeniu.
Psihologia judiciar! se adreseaz! n primul rnd speciali$tilor din justiie, care prin natura
activit!ii lor au de-a face cu persoanele implicate n situaii infracionale $i ale c!ror hot!rri pot
influena destinul acestora. Actul de justiie nu poate fi neles $i acceptat n afara dezideratului care
guverneaz! intenia legiuitorului, $i anume, aflarea adev!rului. Numai a$a poate fi garantat scopul
procesului penal: constatarea la timp $i n mod complet a faptelor care constituie infraciuni, astfel ca
orice persoan! care a s!vr$it o infraciune s! fie pedepsit! potrivit vinov!iei sale $i nici o persoan!
nevinovat! s! nu fie tras! la r!spundere penal! (C.pr.pen., art. 1). Procesul penal trebuie s! contribuie la
ap!rarea ordinii de drept, la ap!rarea persoanei, a drepturilor $i libert!ilor acesteia, la prevenirea
infraciunilor precum $i la educarea cet!enilor n spiritul respect!rii legilor. Psihologia judiciar! impune
o serie de exigene f!r! ndeplinirea c!rora actul de justiie r!mne un exerciiu steril, tehnicist, lipsit de
credibilitate $i for!.
n privina metodelor, psihologia judiciar! ca parte aplicat! a psihologiei generale $i sociale, $i-a
preluat majoritatea elementelor din cadrul conceptual al acestora, utiliznd tehnici $i instrumente de
investigare specifice acestor discipline: observaia, experimentul, ancheta psihosocial! $i ancheta
judiciar! ca metode specifice (pe baz! de chestionar $i interviu), metoda biografic!, metoda analizei
produselor activit!ii, sondajul de opinie etc.

5
Sistemul de categorii cu care opereaz! psihologia judiciar! aparine n mare m!sur! psihologiei
generale $i sociale, dar $i altor discipline nrudite, conferindu-i un caracter interdisciplinar. n organizarea
$i realizarea demersului s!u teoretic $i practic, psihologia judiciar! utilizeaz! noiuni $i din disciplinele
psihologice de ramur!, cum ar fi: psihologia experimental!, psihologia diferenial!, psihologia cognitiv!,
psihofiziologia, psihologia medical!, psihopatologia, psihologia militar!, psihologia conduitei etc.
Demersul teoretic al psihologiei judiciare const! n: organizarea, dezvoltarea $i perfecionarea
unui sistem conceptual operant; validarea unor modele conceptuale teoretico-explicative elaborate de alte
ramuri ale psihologiei, n urma test!rii acestora pe domeniul specific activit!ii judiciare; elaborarea unor
modele teoretico-explicative referitoare la etiologia unor fenomene psihice din domeniul judiciar etc.
(Butoi & Butoi, 2001).
Demersul practic-aplicativ al psihologiei judiciare presupune: elaborarea unei metodologii
specifice de investigare-cercetare a realit!ii psihice din domeniul judiciar $i evidenierea legit!ilor
fenomenelor psihice specifice acestui domeniu; oferirea agenilor specializai din domeniul judiciar a
unor date, informaii pertinente $i utile cu privire la realitatea psihic! din sistemul judiciar, n vederea
stabilirii adev!rului; elaborarea unor programe psiho-sociale de prevenire a infraciunilor $i recidivelor;
elaborarea unor strategii de terapie educaional! a infractorilor; elaborarea unor programe recuperative de
reintegrare socio-profesional! a infractorilor; acordarea de asisten! psihologic!, materializat! n
expertizele de specialitate oferite att organelor judiciare, ct $i infractorilor etc.

COMPORTAMENTUL PREZENTARE GENERAL#

Termenul de comportament are o larg! utilizare n vorbirea curent!, psihologia judiciar!
cercetndu-l sub toate aspectele sale normale sau deviante.
Comportamentul reprezint! reacia global! (glandular!, motorie, verbal!, afectiv! etc.) a unei
persoane ntr-o mprejurare dat!. Prin aceast! reacie total! organismul uman r!spunde la o situaie tr!it!
n funcie de stimul!rile mediului $i de tensiunile sale interne.
Sistemul specific de referin! pentru comportamentul uman l reprezint! situaia sau contextul
social la care orice persoan! r!spunde prin acte, mi$c!ri $i gesturi vizibile, observabile, n strns!
corelaie att cu particularit!ile situaiei, ct $i cu particularit!ile $i tr!s!turile personalit!ii sale.
Obiectele, fenomenele, evenimentele care acioneaz! asupra persoanei au un anumit ecou, o rezonan! n
con$tiina sa, corespund sau nu, satisfac anumite trebuine, interese, aspiraii, idealuri. ntre st!rile interne
ale persoanei $i situaia n care se afl!, se stabilesc o serie de raporturi de concordan! sau de
neconcordan!, care n plan subiectiv dau na$tere tr!irilor afective. Toate acestea se realizeaz! ntr-un
timp $i spaiu determinat. Corelarea tuturor factorilor prezeni la un moment dat, d! na$tere la un anumit
context, situaie, mprejurare de via! etc.
Din interaciunea persoanelor rezult! o multitudine de fenomene psihosociale, care nu sunt
altceva dect manifest!ri de natur! spiritual!, de con$tiin! social!, n care se mpletesc elementele
ideologice, mai mult sau mai puin sistematizate, cu elementele psihologice.

6
Fenomenele psihosociale nu pot fi desprinse de persoan!, de purt!torul lor, pentru c! ele se
manifest! $i au la baz! concepiile, normele de conduit! pe care le aplic!, atitudinile pe care le adopt!,
opiniile pe care le formuleaz!. Fenomenele psihosociale iau na$tere din interaciunea persoanei cu mediul
social n care tr!ie$te efectiv, din interaciunea cu situaiile $i evenimentele cu care intr! n contact.
Comportamentul normal, obi$nuit, al unei persoane reprezint! gradul n care aceasta reu$e$te s!
ofere un r!spuns semnificativ unei situaii date. Aceast! reu$it! poate ap!rea numai n condiiile
integrit!ii funciilor psihice, care intervin n grade diferite, att n evaluarea situaiei, ct $i n elaborarea
unui r!spuns semnificativ $i adecvat fa! de ea. Orice persoan! dispune de un ansamblu unitar de tr!s!turi
psihice $i comportamente centrate n jurul unui nucleu reprezentat de personalitate. nseamn! c!
expectanele noastre sunt ca ea s! se comporte n limitele unei game de posibilit!i scontate, consistena
intern! a formelor sale de conduit! fiind complementar! cu constana reaciilor sale semnificative $i
adecvate n anumite situaii. Aceasta presupune aprecierea personalit!ii din punctul de vedere al
constanei formelor de exteriorizare comportamental!.
Datorit! marii variet!i de situaii cu care se confrunt! persoana de-a lungul vieii sale,
comportamentul suport! un proces de specializare $i difereniere, n funcie de spaiu $i timp, de vrst! $i
de sex, de mediu $i cultur!, de statusul socio-profesional etc.
La nivelul persoanei comportamentul apare ca un traductor de atitudini, fiind de fapt rezultanta
configuraiei totale a atitudinilor. Atitudinile nefiind egale ca intensitate $i valoare, n interiorul sistemului
atitudinal are loc o selecie, n urma c!reia este desemnat! $i promovat! atitudinea cu implicaiile cele mai
profunde n forma de comportament dat!.
Modificarea comportametului uman depinde de : a) - situaia generatoare de fenomene
psihosociale specifice $i b) - persoana sau colectivitatea cu care se confrunt! aceast! situaie.
Prin natura, coninutul $i gradul ei de periculozitate, situaia generatoare de fenomene
psihosociale afecteaz! unitatea organism-mediu, care ncepe s! devin! extrem de contradictorie,
provocnd schimb!ri n comportamentul persoanei. n aceste situaii organismul uman face eforturi de
reechilibrare a relaiei organism-mediu, amplificndu-$i funciile de adaptare. Adaptarea este influenat!
de: labilitatea proceselor nervoase, de temperament, de instinctul de ap!rare $i conservare, de gradul de
implicare a eului, de afectarea sentimentului siguranei, de experiena de via! etc.
nelegerea conduitei unei persoane ntr-o mprejurare sau alta presupune n mod necesar
cunoa$terea motivelor care o anim!, precum $i a scopurilor sale care prefigureaz! $i orienteaz! anticipat
comportamentul. Prin mijlocirea motivelor $i a scopurilor, comportamentul uman se afl! n conexiune
direct! cu con$tiina sub al c!rei control este.
O particularitate specific! a comportamentului uman o constituie caracterul nv!at, dobndit al
acestuia. Procesul de nv!are este un fenomen care se extinde la ntreaga via! uman!, prin nv!are
nelegnd orice achiziii, care prin exerciiu $i repetare acioneaz! asupra comportamentului nostru
modificndu-l. Un rol important n nv!area unor comportamente l au recompensa $i sancionarea, care
contribuie fie la facilitarea noilor achiziii, fie la eliminarea celor necorespunz!toare. Acestea ocup! un

7
rol important n nv!area $i elaborarea comportamentelor, dar pe lng! aceasta mai exist! $i alte metode
cu acela$i grad de importan! utilizate de factorul uman n procesul de nv!are.
Psihologia judiciar! este interesat!, n primul rnd de ceea ce reprezint! deviana n materie de
comportament. Statistic, deviana reprezint! o abatere de la medie. Media o constituie comportamentul
conformist, n raport cu normele $i reglement!rile sociale, iar comportamentul deviant ca abatere,
semnific! deviaiile cu sens negativ, antivaloric, de tipul a tot ceea ce este denumit n termeni generici
comportament antisocial, criminalitate sau infracionalitate.
Noiunea de comportament infracional este utilizat! sub mai multe forme: comportament
deviant, delincvent sau aberant (Banciu, R!dulescu & Voicu, 1985). n realitate, comportamentul deviant
include abaterile de la normele sociale n general, cel delincvent (infracional) se refer! la abaterile $i
nc!lc!rile normelor juridice penale, n timp ce comportamentul aberant include aspectele medico-legale,
psihiatrice sau psihopatologice.
Comportamentele deviante, n marea lor majoritate se nva! prin imitaie. Primele succese ale
unor astfel de comportamente constituie nu numai gratificaii, dar $i incitaii pentru nv!are din partea
celui care imit!.
Imitaia este selectiv! $i ierarhic!. Nu imit!m orice $i oricum. Imit!m doar ceea ce ne atrage,
impresioneaz! $i fascineaz! de multe ori chiar n pofida nonvalorii sociale evidente pe care respectivul
model o reprezint!. Observaia este valabil! ndeosebi pentru cei de vrste tinere la care imitarea ierarhic!
negativ! este adesea hot!rtoare n procesul genezei comportamentului infracional.

DEVIAN&A SOCIAL# I DELINCVEN&A
Dup! anul 1990, problematica devianei sociale a nceput s! fie abordat! sistematic, existnd
preocup!ri pentru elaborarea $i fundamentarea unui cadru teoretic $i metodologic.
n plan teoretic-conceptual s-au reelaborat $i redefinit noiuni $i concepte de baz! ale
criminologiei, fundamentndu-se un cadru general etiologic al infracionalit!ii, iar n plan metodologic s-
au elaborat $i validat metode de investigaie a diferitelor tipuri de manifest!ri $i comportamente
antisociale, identificnd $i evalund factorii $i mecanismele care le genereaz! sau favorizeaz!, att ca
fenomen de grup, ct $i ca manifestare specific! a comportamentului individual.
mpreun! cu celelalte ramuri ale $tiinelor sociale, psihologia judiciar! $i propune s! contribuie
la aprofundarea cunoa$terii structurii $i funcionalit!ii microgrupurilor infracionale, a zonelor
vulnerabile ale acestora, pentru prevenirea, contracararea $i destr!marea lor.
Prin intermediul procesului de socializare, societatea transmite membrilor s !i un anume model
normativ $i cultural, facilitndu-le integrarea social!. Acesta permite existena normal! a vieii sociale,
asigurnd att raionalitatea comportamentului, ct $i stabilitatea sistemului social. Socializarea reprezint!
un proces fundamental, care faciliteaz! integrarea individului n societate, prin asimilarea culturii
grupului din care face parte $i a rolurilor sociale pe care este chemat s! le ndeplineasc! n cadrul acestui
grup. Ca rezultat al socializ!rii, individul ader! la normele $i valorile grupului, f!cnd din acestea un

8
etalon al propriului comportament. La rndul ei, societatea apreciaz! indivizii dup! acest etalon, a$teptnd
ca ei s! se comporte n moduri predictibile, conforme cu modelul cultural $i normativ.
Orice societate are o serie de norme scrise sau nescrise prin intermediul c!rora poate aprecia dac!
o anumit! conduit! sau un anumit act, este adecvat sau nu, se nscrie sau nu n modelul cultural prescris
pentru toi membrii ei. Aceste norme stabilesc modalit!ile de sanciune pentru toate conduitele sau actele
care nu corespund a$tept!rilor societ!ii (unele sanciuni se aplic! n mod instituionalizat, altele se aplic!
prin mecanisme neoficiale, informale).
Dac! am defini toate aceste conduite ori acte ca abateri de la normele de orice fel, am putea
afirma c! orice societate se confrunt!, n cursul dezvolt!rii ei, cu manifest!ri de devian!.
Deviana desemneaz! nonconformitatea, nc!lcarea normelor $i regulilor sociale. Aceasta are o
sfer! mult mai larg! dect criminalitatea, infracionalitatea sau delincvena (denumit! $i devian!
penal!), deoarece include nu numai nc!lc!rile legii penale, ci toate deviaiile de la comportamentul
socialmente acceptat $i dezirabil (R!dulescu, 1994).
n orice societate $i n orice moment al evoluiei ei exist! devian!. Dincolo de grupurile
infracionale care ncalc! normativul penal, exist! marea mas! a populaiei care se abate de la exigenele
convenionale sau morale. Nici un individ nu se poate supune tuturor exigenelor normative ale unei
societ!i. n funcie de anumite criterii, comportamentul acestuia poate lua forme de devian! social! sau
de delincven!.
Comportamentul deviant este un comportament atipic, care se ndep!rteaz! sensibil de la
poziia standard (medie) $i transgreseaz! normele $i valorile acceptate $i recunoscute n cadrul unui
sistem social. Diagnosticarea comportamentului deviant depinde de natura normelor sociale, de gradul de
toleran! al societ!ii respective, ca $i de pericolul actual sau potenial pe care l prezint! deviana fa! de
stabilitatea vieii sociale.
Comportamentul deviant poate fi neles n dou! moduri: fie ca produs al incapacit!ii funcionale a
individului, datorit! unor deviaii fiziologice sau anormalit!ii psihice (punctul de vedere substanialist),
fie ca rezultat al unui comportament perfect normal, dar incompatibil cu standardele de normalitate ale
grupului (punctul de vedere situaional). Sancionarea sau acceptarea acestor comportamente ine de
criteriile utilizate de diferite societ!i n definirea devianei (R!dulescu & Piticariu, 1989). Evaluat fie ca
problem! social! sau comportament disfuncional, fie ca produs tranzacional al relaiilor de interaciune
ntre indivizi, fenomenul de devian! se caracterizeaz! printr-o serie de tr!s!turi specifice, distincte pentru
o societate sau alta, care deriv! din condiiile social-economice $i culturale, din modul de via! $i
existen! al soiet!ii respective.
Comportamentele socialmente normale ale membrilor unei societ!i eman! din cultura de
apartenen!, care modeleaz! personalitatea de baz! sub aspect psiho-socio-cultural. Personalitatea este o
structur! fundamental cultural!, reprezentnd un sistem dinamic, organizat, n cadrul c!ruia impulsurile
biopsihice sunt puse n concordan! cu normele $i valorile sociale, interiorizate de individ prin socializare.
Deviana nu poate fi neleas! ca fenomen sau ca un comportament deta$at de contextul social.
Fiind intim legat! de condiiile fundamentale ale oric!rei viei sociale, deviana reprezint! un fenomen

9
normal n cadrul evoluiei societ!ii, a moralei $i a dreptului, iar individul deviant nu trebuie considerat
neap!rat ca o fiin! nesocializat!, ca un element parazitar, neasimilabil, introdus n corpul societ!ii, el
avnd uneori rolul unui agent reglator al vieii sociale (Durkheim, 1974). Deviana, desemnnd distanarea
semnificativ! de la normele de conduit! $i de la valorile sociale acceptate ntr-un spaiu cultural
determinat, ntr-o anumit! societate $i la un moment dat, are att o semnificaie negativ!, disfuncional!,
ct $i una pozitiv!, funcional!. n unele situaii deviana faciliteaz! funcionarea societ!ii. Cei din afara
rndurilor i determin! pe cei din coloan! s! fie mai unii. Altfel spus, deviana consolideaz!
conformarea, sancioneaz!, certific! normalitatea.
Extensia, intensitatea $i gravitatea devianei sociale depind, n mare m!sur!, de valorile $i
normele care sunt nc!lcate, precum $i de reacia public! fa! de aceste abateri $i nc!lc!ri. De aceea,
evaluarea devianei sociale se face pornind de la procesul de elaborare a normelor $i regulilor de conduit!
$i terminnd cu intensitatea reaciei sociale fa! de nc!lcarea acestora.
n ansamblul formelor de devian! social! se include $i delincvena (infracionalitatea sau
criminalitatea), care afecteaz! cele mai importante valori $i relaii sociale protejate de normele juridice cu
caracter penal. Aceasta reprezint! ansamblul actelor $i faptelor care, nc!lcnd regulile juridice penale,
impun adoptarea unor sanciuni negative, organizate, din partea agenilor specializai ai controlului social
(poliie, justiie etc.).
Chiar dac! delincvena apare ca un fenomen juridic, reglementat prin normele dreptului penal, ea
este primordial, un fenomen social avnd consecine negative $i distructive pentru securitatea indivizilor
$i grupurilor.
Delincvena este un fenomen deosebit de complex, incluznd o serie de aspecte $i dimensiuni de
natur! statistic!, juridic!, sociologic!, psihologic!, economic!, prospectiv! $i cultural!.
Din punct de vedere psihologic, infraciunea reprezint! o manifestare comportamental! deviant!,
ce const! n nc!lcarea unor norme codificate de c!tre societate, manifestare cu coninut antisocial, fa! de
care se iau anumite atitudini, prin aplicarea de sanciuni penale (Popescu-Neveanu, 1978).
Majoritatea sistemelor de sancionare $i prevenire a criminalit!ii urm!resc, prioritar, controlul
efectiv asupra crimei, ca $i protecia $i ap!rarea social! a indivizilor, grupurilor $i instituiilor sociale, prin
organizarea unor activit!i specifice $i utilizarea unor mijloace menite s! asigure att represiunea $i
constrngerea penal!, ct $i prevenirea $i diminuarea surselor poteniale de criminalitate prin adoptarea de
m!suri de profilaxie social!, cultural! $i educativ!.
Cercetarea psihologic! trebuie s! cuprind! n aria sa descifrarea diferitelor dimensiuni
psihologice cu accent pe motivaie, afectivitate, pe descifrarea personalit!ii n ansamblul s!u.
A nelege omul nseamn! a recunoa$te inegalitatea nzestr!rii native a indivizilor, fapt ce trebuie
s! ne conduc! la diversificarea, nuanarea $i individualizarea cantitativ! $i calitativ! a aciunilor
educative.
De asemenea, inegalitatea $i neomogenitatea mediilor sociale, de provenien!, exercit! presiuni
diferite cantitativ $i calitativ asupra indivizilor, ceea ce le confer! anumite limite individuale n privina
rezistenei fa! de restricii, fie ele morale sau legale.

10


RELA&IILE PSIHOLOGIEI JUDICIARE CU DIFERITE RAMURI ALE TIIN&ELOR
JURIDICE
ntre psihologie $i $tiina dreptului exist! numeroase conexiuni, interferene $i puncte de
convergen!, care au constituit premisele teoretice $i metodologice pentru afirmarea psihologiei judiciare.
Magistratul mileniul trei, motivat de simul datoriei duse pn! la cap!t, nu poate face abstracie de
noiunile psihologiei judiciare.
Psihologia judiciar!, definit! ca disciplin! formativ-aplicativ! $i de cultur! profesional! a
magistratului n statul de drept, al c!rei obiect l constituie studiul $i nelegerea aprofundat! $i nuanat! a
personalit!ii umane implicat! n procesul judiciar, are leg!turi cu $tiina dreptului, oferindu-i acesteia un
instrumentar al interpret!rii corecte a conduitelor umane cu implicare infracional!.
Caracterizat ca o form! de prevenire $i constrngere prin care sunt reglementate $i controlate
aciunile $i conduitele indivizilor, dreptul include un ansamblu de reguli sociale cu nc!rc!tur! normativ!.
Dreptul $i normalitatea juridic! au un caracter imperativ, stabilind ceea ce trebuie s! fac! indivizii
angajai n anumite aciuni sociale, prin recompensarea conduitelor dezirabile $i reprimarea celor
indezirabile sau deviante.
Impactul psihologiei judiciare asupra actului de dreptate este resimit pe mai multe direcii (Butoi
& Butoi, 2001):
a) l ajut! pe magistrat la nelegerea aprofundat! $i nuanat! a complexit!ii individului uman
(autor, victim!, martor etc.), l avertizeaz! asupra limitelor general umane, oferindu-i acele strategii $i
mijloace prin care acestea pot fi dep!$ite $i totodat! i recomand! o conduit! autocontrolat!, imparial! $i
profesional! n raport cu cel aflat sub incidena legii;
b) ofer! magistratului o concepie sistemic! integratoare att asupra dinamicii $i interaciunii
ntregului ansamblu de factori care contribuie la producerea actului infracional, ct $i asupra
manifest!rilor psihocomportamentale ale participanilor la aciunea judiciar!;
c) atrage magistratului atenia asupra faptului c! n general, omul acioneaz! raional, dar de
multe ori automat $i iraional, ceea ce presupune o intervenie preventiv-ofensiv! de eliminare sau
reducere a potenialului de iraionalitate criminogen!;
d) pentru a nelege persoanele aflate sub incidena legii, magistratul trebuie s! cunoasc! $i s!
recunoasc! inegalitatea nzestr!rii native a acestora, inegalitatea $i neomogenitatea mediilor sociale de
provenien!, diferenele n preg!tirea educaional! $i profesional! etc.;
e) interpretnd conduitele umane n raporturile interpersonale specifice actului de justiie,
magistratul trebuie s! st!pneasc! noiunile referitoare la legit!ile psihologice ale personalit!ii $i
sensibilit!ii umane ( ale actului senzorio-perceptiv, ale memoriei, ale potenialului cognitiv, afectiv $i
motivaional etc.);
f) n final, dobndind noiuni de psihologie, magistratul implicat n actul de justiie, mai ales n
cazurile complexe, dificile, va $ti cnd $i cum s! apeleze la serviciile psihologilor existeni n

11
criminalistica modern!, n vederea valorific!rii unor concluzii din rapoartele de expertiz! sau constat!rile
tehnico-$tiinifice specifice psihologiei judiciare.
Psihologul criminalist $i aduce o contribuie important! la soluionarea unor cauze penale att
prin investigarea comportamentului simulat cu ajutorul tehnicii poligraf, ct $i prin ntocmirea profilului
psihologic al diferitelor categorii de infractori.
Diagnosticarea profilului psihocomportamental al infractorului, prin aplicarea unor probe
psihologice (testele de inteligen!, testele proiective, inventarele de personalitate etc.) constituie sursa
unor informaii deosebit de valoroase att n descifrarea personalit!ii infractorului, ct $i n stabilirea
mobilului care a dus la s!vr$irea infraciunii. Cunoa$terea tr!s!turilor de personalitate ale infractorului
contribuie la individualizarea celor mai eficiente tehnici $i metode de audiere $i cercetare a acestuia (Bu$,
2001).
Noiunile de psihologie judiciar! contribuie, n dreptul penal, la aprecierea elementelor de culp!,
vinov!ie, intenie, prevedere, stare emoional!, conduit! simulat!, responsabilitate etc., ajutnd la o bun!
dozare a pedepselor $i o just! ncadrare a faptelor.
Leg!turile procedurii penale cu psihologia judiciar! se reg!sesc n aceea c! o serie ntreag! de
activit!i, cum ar fi: confruntarea, percheziia, prezentarea spre recunoa$tere, ascultarea, nu pot fi eficiente
dect n m!sura n care cei ce se ocup! de cercetare vor avea cuno$tinele psihologice necesare cunoa$terii
corecte a conduitelor umane, n raport cu a c!ror interpretare $i obiectivare actul procedural s! aib!
maximum de eficien! sub aspectul afl!rii adev!rului.
Relaia cu criminalistica este biunivoc!, reg!sindu-se att n aspectele teoretice ct $i n cele
practice ale ambelor discipline. Numai cunoscnd psihologia judiciar!, criminali$tii vor putea trage
concluzii cu privire la inteniile, motivaiile $i aciunile autorilor $i a victimelor acestora, anticipndu-se
conduitele de simulare, victimizare, eludare a identific!rii, fabricarea de alibiuri etc., toate acestea apte s!
ofere indicii de descoperire a autorilor $i probarea vinov!iei acestora.
n ceea ce prive$te tactica criminalistic!, numai dac! ne referim la vasta $i complexa activitate de
ascultare a nvinuitului, este clar! necesitatea cunoa$terii ntregului registru al potenialului psihologic al
individului uman (nvinuit, victim!, martor, p!ri, experi etc.), implicat n procesul judiciar.
Psihologia judiciar! menine leg!turi strnse cu criminologia, care studiaz! conduita infracional!
din punct de vedere al genezei $i trecerii de la potenial la act criminogen ca fenomen sociopsihologic.
Psihologia judiciar! ofer! criminologiei date $i legit!i, instrumentar $i metodologie.
Psihologia judiciar! are leg!turi de interdisciplinaritate cu medicina legal!, c!reia i ofer! tabloul
psihocomportamental $i caracterial al personalit!ii infractorului, ilustrnd n mod nuanat motivaiile,
tendinele, potenialul intelectual, acional, coeficientul de agresivitate, structura temperamental! $i
echilibrul emoional n vederea circumstanierii conduitelor autorului din punct de vedere psihologic $i
ulterior psihiatric, n leg!tur! cu necesitatea juridic! a stabilirii gradului de responsabilitate penal!.

12


ASPECTE ETICE I DEONTOLOGICE PE CARELE IMPLIC# PSIHOLOGIA JUDICIAR# N
SISTEMUL JUDICIAR

Deontologia se refer! la ansamblul normelor referitoare la ndatoririle precump!nitor morale sau
de alt ordin ale profesioni$tilor fa! de societate $i fa! de diversele categorii de oameni n raport cu care
$i desf!$oar! activitatea.
Codul deontologic reprezint! un ansamblu de norme care stabilesc exigenele morale de exercitare a unei
profesiuni. Aceste exigene morale cap!t! forma unor reguli de conduit! profesional!. Codul deontologic
cuprinde: constrngeri de conduit! moral!, preciz!ri referitoare la p!strarea secretului profesional,
recomand!ri cu privire la respectul fa! de cel!lalt, recomand!ri viznd perfecionarea preg!tirii
profesionale, norme referitoare la independena personal!, reguli de etic! etc.
Principiile generale de deontologie impun speciali$tilor: responsabilitate, obiectivitate, competen! $i
integritate, dreptate $i demnitate, sim critic $i autocritic, respect pentru semeni.
In unele !ri au existat preocup!ri de elaborare a unui cod deontologic care s! stea la baza
activit!ii psihologice din sistemul judiciar. Astfel, n S.U.A. un comitet special al Asociaiei Psihologilor
Americani (A.P.A.) a numit nc! din anul 1975 o comisie care s! se ocupe de problema locului
psihologiei n sistemul judiciar $i mai ales de aspectele $i dilemele de natur! etic! pe care le au psihologii
din poliie, justiie sau din instituiile corecionale. Au fost formulate recomand!ri att pentru problemele
etice pe care sistemul judiciar le creeaz! psihologilor, ct $i pentru problemele etice pe care psihologii le
creeaz! sistemului judiciar.
Prezena psihologiei judiciare n sistemul judiciar fundamenteaz! cteva deziderate etice $i
deontologice (Mitrofan & colab., 1992):
umanizeaz! norma juridic!, dndu-i mai mult! via! coninutului acesteia;
dezv!luie magistratului pe omul real, concret, unic $i irepetabil n individualitatea sa
biotipologic! $i psiho-comportamental!;
orienteaz! justiia c!tre nelegerea fiinei umane din punct de vedere
psihocomportamental (intenie, culp!, m!rturisire, simulare, recunoa$tere, regret, responsabilitate,
iresponsabilitate, prevedere, provocare, consim!mnt, stare emoional! etc,);
orienteaz! justiia c!tre realizarea procesului judiciar cu respectarea demnit!ii, libert!ii
de con$tiin! $i expresie, a integrit!ii psihomorale $i fizice, a liberului consim!mnt, a dreptului la
protecie $i ap!rare al persoanei implicate n aciunea judiciar!;
ofer! justiiei date utile (programe, strategii) cu privire la reeducarea $i reinseria social!
a persoanelor private de libertate.
n Romnia, psihologia judiciar! se confrunt! cu dou! ntreb!ri fundamentale: 1) n ce m!sur! psihologii
identific! problemele judiciare, ca intrnd n sfera lor de activitate? $i 2) care sunt rolul $i contribuia
activit!ii psihologice, comparativ cu alte discipline, n sistemul activit!ii judiciare? Practica judiciar! $i

13
politica managerial! de administrare a actului de justie, sunt n m!sur! s! dea r!spuns celor dou!
ntreb!ri.


nterb!ri de control
1. Definiia psihologiei judiciare.
2. Specificai relaia dintre devian! $i infracionalitate.
3. Precizai cele mai importante deziderate etice $i deontologice ale psihologiei judiciare.



TEMA 2
ANALIZA PSIHOLOGIC# A ACTULUI INFRAC&IONAL

COMPLEXITATEA CAUZAL# A FENOMENULUI INFRAC&IONAL

Fenomenul infracional este deosebit de complex $i pentru a putea fi cunoscut, trebuie abordat
multidisciplinar. Aceasta implic! st!pnirea unor noiuni de: criminologie, psihologie judiciar!,
sociologie judiciar!, biologie criminal!, medicin! legal!, psihiatrie criminal!, antropologie criminal!,
statistic! infracional! etc.
Infracionalitatea de$i este un fenomen social, trebuie cercetat! ca act individual, ca act comis de
o persoan! concret! ntr-o situaie concret!. Este vorba de o aciune uman!, determinat! de anumite
elemente psihologice, trebuine, tendine, motive, scopuri etc.
O viziune coerent! asupra dinamicii $i interaciunii elementelor ntregului ansamblu de factori
care concur! la producerea actului infracional nu o poate oferi dect o concepie sistemic! integratoare
asupra conduitei $i a manifest!rilor psihocomportamentale.
Factorii care stau la baza fundament!rii teoriilor psiho-biologice, psiho-sociale $i psiho-morale,
luai separat, nu pot explica n mod corespunz!tor originea fenomenului $i a comportamentului
infracional. Aceasta presupune elaborarea unui sistem teoretico-$tiinific $i metodologic cu posibilit!i
integratorii $i generalizatoare pentru realitatea concret!.
n Romnia, evoluia fenomenului infracional este o consecin! a impactului problemelor
economico-sociale grave, caracteristice perioadei de tranziie, precum $i a crizei de autoritate pe care au
traversat-o instituiile statului de drept. Legislaia lacunar! $i supranc!rcarea sistemulul justiiei penale,
corelate cu deficitul de personal $i logistic!, au f!cut ca efectul m!surilor preventive $i represive s! fie
limitat.
Avnd n vedere rata nalt! de profit $i gradul sc!zut al riscurilor asumate, elemente ale crimei
organizate au ap!rut $i s-au dezvoltat cel mai rapid n domeniul economico-financiar. Corupia amenin!

14
nu numai drepturile $i libert!ile fundamentale ale cet!eanului, ci ns!$i buna funcionare a instituiilor
statului de drept, societatea democratic! n ansamblul s!u.
O serie de organizaii transnaionale $i-au creat leg!turi n rndul grupurilor de infractori
autohtoni $i acioneaz! n cooperare cu aceste, n domeniul traficului de droguri, armament, al afacerilor
cu autoturisme furate, al formelor moderne de sclavie, plas!rii de valut! fals!, introducerii ilicite de
de$euri toxice, atacul cu arme de foc etc. Prin contraband!, au fost scoase din ar! o gam! larg! de
produse, de la cele de strict! necesitate pentru populaie, pn! la obiecte de valoare aparinnd
patrimoniului naional.
O amploare deosebit! au luat actele de n$el!ciune, fals $i uz de fals realizate prin cele mai
diverse forme, fraude valutar-vamale $i nerespectarea legislaiei n domeniul operaiunilor de import-
export etc. De asemenea, a crescut num!rul infraciunilor legate de practicarea jocurilor de noroc,
pretinderea unor sume consistente de bani pentru asigurarea proteciei, sechestrarea de persoane,
violenele ntre grupurile rivale de infractori etc.
Ca fenomen social, corupia reprezint! expresia unor manifest!ri de descompunere moral! $i
degradare spiritual! ntruct implic! deturnarea $i folosirea avutului public n interes personal, obinerea
unor avantaje materiale pentru ndeplinirea obligaiilor de serviciu, ncheierea unor afaceri $i tranzacii
prin eludarea normelor morale $i legale. O astfel de stare de criz!, are un efect demoralizator asupra
ntregii societ!i.
Analiza etiologic! a acestor forme de manifestare poate indica o multitudine de cauze: standardul
economic, $omajul, alienarea psiho-social!, criza de autoritate, criza moral! etc.
nelegerea apariiei fenomenului infracional $i a evoluiei sale pn! cnd se concretizeaz! n act
infracional, presupune apelarea la unele noiuni $i concepte aparinnd principiilor conexiunii $i
determinismului: posibilitate $i realitate; necesitate $i ntmplare; probabilitate; cauzalitate; finalitate $i
scop; lege (Stanca, 1992).
Pentru explicarea mecanismului apariiei $i dinamicii fenomenului infracional, este necesar s!
pornim de la conceptul de conexiune care presupune interaciunea obiectelor $i fenomenelor, corelaia
subsistemelor n sistem $i sistemelor n context.
n concordan! cu principiul conexiunii, originea $i dinamica fenomenului infracional nu poate fi
rezultatul unui factor monocauzal $i nici al mai multor factori, ci numai al interaciunilor dintre ace$tia,
care i d! configurarea $i care are un caracter obiectiv.
Dificultatea demersului teoretic $i de investigare practic! a etiogenezei fenomenului infracional
deriv! tocmai din impedimentele ce se ridic! n decelarea tipurilor de relaii care acioneaz! n mod
specific n acest domeniu.
Apelarea la categoriile posibilitate $i realitate mijloce$te surprinderea mecanismului sintezei
ntre continuu $i discontinuu n trecerea de la o stare la alta n procesul determin!rii obiective a
fenomenului infracional. Realitatea acestuia surprinde tocmai starea sa de fapt existent! prin ansamblul
infraciunilor prezente $i trecute.

15
Spre deosebire de realitate, posibilitatea desemneaz! totalitatea st!rilor virtuale prin care
fenomenul infracional poate trece, dar pentru care nu exist! nc! suficiente condiii de realizare. La
nivelul acesteia se impune a fi localizat! adev!rata prevenire, care trebuie s! aib! menirea tocmai de a
mpiedica sau elimina apariia $i influena condiiilor ce faciliteaz! trecerea din sfera posibilului n cea a
realului n cazul unei infraciuni concrete. Intervenia oportun! $i eficient! este strns condiionat! de
nelegerea faptului c! dinamica interaciunilor interne $i externe, actuale sau de perspectiv!, a factorilor
biopsihosociali marcai de influene criminogene, determin! o gam! variat! de posibilit!i prezente sau
viitoare ale apariiei $i manifest!rii fenomenului infracional.
Graniele dintre posibilul $i imposibilul infracional sunt relative, deoarece evoluia st!rilor de
manifestare are un caracter concret $i reprezint! expresia coninutului intern $i a variabilit!ii gamei care
favorizeaz! ori suprim! unele direcii.
De asemenea, trebuie subliniat faptul c! dac! anumite direcii in de esena sistemului, altele se
cantoneaz! la nivelul aspectelor accidentale ale acestuia. Primele sunt direcii necesare $i se manifest! ca
tendine principale $i dominante, pe cnd celelalte sunt ntmpl!toare $i nu depind de condiiile interne $i
stabile, ci de condiiile variabile neeseniale.
Necesitatea fenomenului infracional este modalitatea de existen! ori de manifestare a unor st!ri,
propriet!i, raporturi sau tendine criminogene, circumscrise la nivelul factorilor biopsihosociali, luai n
interaciunea lor, decurgnd din natura intern! a acestora $i, n condiii constante, se desf!$oar! ca
inevitabilitate, ntr-un anumit fel bine precizat.
Opus! necesit!ii, ntmplarea reprezint! modalitatea de existen! sau de manifestare a unor st!ri,
propriet!i, raporturi sau tendine criminogene, localizate la acela$i nivel, care decurge din factorii
periferici sau exteriori $i se caracterizeaz! prin variabilitate $i inconstan!, reu$ind s! se produc! sau nu,
s! se realizeze ntr-un fel sau altul, f!r! s! afecteze esena sistemului.
Necesitatea $i ntmplarea nu au caracter absolut, ci relativ, inclusiv n domeniul psihologiei
judiciare, astfel c! ntr-un anumit raport sau n anumite condiii date, ceea ce este necesar poate fi
ntmpl!tor, ntr-un alt raport sau n alte condiii. A$a, de exemplu, furtul comis de o persoan!, c!reia nu i
s-a oferit $ansa unui loc de munc! $i n concepia sa nu are alte posibilit!i de c$tig cinstit, apare ca
necesar, pe cnd n condiiile unui loc stabil de munc!, poate fi ntmpl!tor. Schimbarea condiiilor n
funcie de loc $i timp, poate conduce la trecerea uneia n cealalt!.
Dac! realitatea, posibilitatea $i imposibilitatea, al!turi de necesitate $i ntmplare, sunt categorii
care exprim! st!ri calitative ale fenomenului infracional, existena acestuia implic! $i determin!ri de
ordin cantitativ reg!site n conceptul de probabilitate. El se refer!, n acest caz, la posibilit!ile devenirii
ilicitului penal, la m!sura $i frecvena realiz!rii condiiilor care favorizeaz! trecerea de la o stare virtual!
la una real!, la $ansele comiterii unei fapte penale.
Probabilitatea se reg!se$te n ecuaia de frecven! ca raport dintre num!rul de cazuri de realizare
efectiv! a unor infraciuni $i num!rul total de cazuri posibile ale acestora. Probabilitatea are sens $i
valoare numai n cazul infraciunilor ntmpl!toare, pentru c! exist! cel puin dou! posibilit!i: s! fie
comise sau nu, s! fie s!vr$ite ntr-o form! sau alta. Probabilitatea cap!t! o semnificaie $i o importan!

16
din ce n ce mai mare, pe m!sur! ce prognozarea criminologic! $i contureaz! locul $i rolul n profilaxia
infracional!.
Relaia cauzal!, ca form! particular! a determin!rii fenomenului infracional cu genurile sale
proxime $i faptele concrete de manifestare, exprim! un raport genetic $i se obiectiveaz! ca leg!tur!
independent! de voina omului ntre dou! subsisteme sau elemente ale aceluia$i sistem care se succed,
unul provocndu-l pe cel!lalt.
Fenomenul care precede $i provoac! producerea unui alt fenomen se nume$te cauz! $i care, din
perspectiv! criminologic!, are drept coninut interaciunea factorilor biopsihosociali ce determin!, n mod
necesar, infraciunea. Cauza este condiia necesar! f!r! de care un anumit comportament nu s-ar
manifesta $i totodat! ea precedeaz! efectul fiind invariabil urmat! de acela$i efect.
Efectul reprezint! fenomenul sau procesul care succede cauza $i a c!rui producere este
determinat! de aceasta. ntre cauz! $i efect se stabile$te un raport de necesitate. Constana acestui raport
este mediat! de condiii. Cauzele provoac! acelea$i efecte numai dac! acioneaz! n acelea$i condiii, la
fel cum variabilitatea condiiilor mijloce$te variabilitatea efectelor n raport cu aciunea acelora$i cauze.
Interaciunea dintre cauz! $i efect are un caracter complex. Pe de o parte, fenomenele sunt, n
acela$i timp, n raporturi diferite, att cauze ct $i efecte, iar pe de alt! parte, n producerea efectelor
interacioneaz! mai multe cauze, acestea la rndul lor acionnd n strns! leg!tur! cu diverse condiii.
Odat! ap!rut, efectul poate avea un rol activ asupra cauzei care l-a generat, influennd-o favorabil sau
nefavorabil.
Condiiile reprezint! un complex de fenomene ce nu pot genera prin ele nsele comportamente
infracionale, dar care, nsoind n timp $i spaiu cauzele $i influenndu-le, asigur! o anumit! evoluie a
lor pentru producerea efectului. Condiiile pot fi necesare, ntmpl!toare, suficient necesare, insuficient
necesare. Condiiile nsoind aciunea cauzei, $i pun pecetea pe manifestarea ei, gr!bind sau ncetinind,
stimulnd sau frnnd apariia unui anumit efect.
Dificultatea dezv!luirii relaiilor cauzale n determinarea fenomenului infracional deriv! din
faptul c! acestea se coreleaz! cu ntreaga reea a celorlalte relaii prezente n structura $i dinamica sa.
Pentru facilitarea decel!rii lor, ndeosebi la nivelul faptelor penale concrete, teoreticienii $i practicienii
sunt preocupai de izolarea relaiilor cauzale din universul relaiilor posibile, oprindu-se ndeosebi la
mobilurile $i raporturile pe care se fundamenteaz! latura subiectiv! a infraciunii studiate.
Orice infraciune nu reprezint! altceva dect punctul nodal al interseciilor din lanurile cauzale
care este, n acela$i timp, determinat $i determinator, avnd att valoare de cauz!, ct $i de efect. Astfel,
un omor poate avea ca mobil profunda du$m!nie $i ur! dintre autor $i victim!. Sigur c! prin cunoa$terea
prealabil! a acestui mobil n unele situaii date, se poate aciona preventiv, dar antecedena imediat! din
lanul cauzal are la baz! tocmai motivele pentru care s-a ajuns la du$m!nia respectiv!. Deci, activitatea
preventiv! eficient! trebuie s! cuprind! n cmpul s!u de manifestare relaiile din ntregul lan cauzal.
nelegerea determinismului cauzal al fenomenului infracional este facilitat! de sesizarea aciunii
concomitente a unei pluralit!i de cauze. n etiologia infracional! se mpletesc cauzele interne ce in de
natura uman!, social! a persoanei $i cauzele externe ce vizeaz! diver$i factori culturali, economici,

17
juridici etc. Ponderea, n cazul infraciunilor concrete, o dein ns! cauzele interne (bazate pe factorii
individuali) care au greutate specific! mai mare n raport cu cele externe. Altfel nu s-ar putea explica de
ce o persoan!, n anumite condiii, trece la actul infracional, pe cnd alta, n mprejur!ri similare, nu face
acela$i lucru. Concluzia ce se desprinde este c!, n domeniul infracional, cauza extern! nu-$i poate
subordona $i nu poate anula cauza intern!.
Analiza specificit!ii cauzelor de natur! subiectiv! si obiectiv!, a ponderii lor n lanul cauzal,
presupune tratarea fenomenului infracional ca fenomen social - istoric concret, marcat evident de
structura sistemului economico-social, de legit!ile care l guverneaz!.
Expresia sintetic! a complexit!ii etiogenezei, st!rii, structurii $i dinamicii fenomenului
infracional este dat! de lege $i legitate, concepte care surprind, pe de o parte, unitatea aciunii tipurilor de
interaciuni abordate (posibilitate $i realitate, necesitate $i ntmplare, cauzalitate $i condiionare) $i
sistemul ce nglobeaz! ansamblul de legi care l guverneaz!, pe de alt! parte.
Actul infracional, ca orice alt tip de act comportamental, reprezint! rezultatul interaciunii dintre
factorii ce structureaz! personalitatea individului $i factorii externi, de ambian!. n ceea ce prive$te
factorii interni, endogeni, orice persoan! poate prezenta n structura sa un nucleu central mai mult sau mai
puin favorabil comportamentului infracional, conturnd sau nu o personalitate infracional!. Ambiana,
condiiile $i mprejur!rile exterioare pot fi favorabile sau nefavorabile dezvolt!rii acestui nucleu n plan
infracional.
Actul infracional antreneaz! n grade diferite, practic toate structurile $i funciile psihice
ncepnd cu cele cognitiv-motivaionale $i terminnd ce cele afectiv-volitive, implicate fiind $i activit!ile
ca $i nsu$irile psihice. Actul infracional este generat de tulbur!ri de ordin emoional $i volitiv, susinut
de lipsa sentimentului responsabilit!ii $i al culpabilit!ii, al incapacit!ii subiectului de a renuna la
satisfacerea imediat! a unor trebuine n pofida perspectivei unei pedepse.
Trecerea la actul infracional constituie un moment critic, nodal. Aceast! trecere reprezint! o
procesualitate care cunoa$te multe inconstane n desf!$urarea ei.
O analiz! strict psihologic! a actului infracional, const! n analiza modului n care personalitatea
infractorului (inteligena, afectivitatea, motivaia $i voina) se manifest! n preg!tirea, s!vr$irea $i n
atitudinea postinfracional!.

FAZELE ACTULUI INFRAC&IONAL
Pentru interpretarea corect! a comportamentului infracional, trebuie avute n vedere cele trei faze
ale actului infracional, $i anume: faza preinfracional!, faza infracional! propriu-zis! $i faza
postinfracional!.
Situaia preinfracional! reprezint! un ansamblu de circumstane exterioare personalit!ii infractorului,
care precede actul infracional. Aceast! situaie implic! dou! elemente: a) evenimentul, care determin!
apariia ideii infracionale $i b) circumstanele, n care infraciunea se preg!te$te $i se realizeaz!.
n s!vr$irea unei infraciuni, autorul acesteia particip! cu ntreaga sa fiin!, mobilizndu-$i
pentru reu$it! ntregul s!u potenial motivaional $i cognitiv-afectiv. Punerea n act a hot!rrii de a comite

18
infraciunea este precedat! de o serie de procese de analiz! $i sintez!, de lupta motivelor, deliberarea $i
actele executorii antrennd profund, n toat! complexitatea sa, personalitatea infractorului. Pn! la luarea
hot!rrii de a comite infraciunea, psihicul infractorului este dominat de perceperea $i prelucrarea
informaiilor declan$atoare de motivaii ale c!ror polaritate se structureaz! dup! modelul unor sinteze
aferent-evolutive, servind deliber!rilor asupra mobilului comportamentului infracional. n calitate de pas
iniial al form!rii mobilului comportamental infracional, se situeaz! trebuinele a c!ror orientare
antisocial! este de o importan! fundamental!, ntruct prin prisma acestora se percepe situaia extern!.
Din punct de vedere psihologic trebuinele se manifest! n con$tiina individului ca mobil al
comportamentului posibil $i, n cazul unui concurs de mprejur!ri, pot determina luarea unor decizii
pentru s!vr$irea infraciunii. Rezultatul procesului de deliberare depinde n mare m!sur! de gradul de
intensitate al orient!rii antisociale a personalit!ii infractorului.
n faza preinfracional! se constituie premisele subiective ale s!vr$irii faptei, determinate att de
predispoziiile psihice ale f!ptuitorului, ct $i de mprejur!rile favorizante cu valene declan$atoare.
Aceast! faz! se caracterizeaz! printr-un intens consum l!untric, ajungnd chiar la un grad nalt de
surescitare, problematica psihologic! fiind axat! att asupra coeficientului de risc, ct $i asupra mizei
puse n joc. n procesul de deliberare intervin criterii motivaionale, valorice, morale, afective $i
materiale. Capacitatea de proiecie $i anticipare a consecinelor influeneaz!, de asemenea, n mare
m!sur! actul decizional.
Procesele de analiz! $i sintez! a datelor despre locul faptei $i de structurare a acestora ntr-o gam!
de variante concrete de aciune (comportament tranzitiv de alegere a variantei optime) se declan$eaz! n
faza a doua a actului, faza infracional! propriu-zis!. Planul de aciune, n desf!$urarea sa (timpul de
s!vr$ire, succesiunea etapelor, mijloacele de realizare etc.), este reprezentat mental.
Odat! definitivat! hot!rrea de a comite infraciunea, latura imaginativ! a comiterii acesteia este
sprijinit! de aciuni concrete cu caracter preg!titor. Astfel, dac! n faza deliber!rii comportamentul
infractorului este de expectativ!, dup! luarea hot!rrii acesta se caracterizeaz! prin activism, realizarea
actelor preparatorii presupunnd apelul la mijloace ajut!toare, instrumente, contactarea de complici,
culegerea de informaii, supravegherea obiectivului. Rezultanta acestui comportament poate fi, dup! caz,
fie concretizarea n plan material a hot!rrii de a comite fapta prin realizarea condiiilor optime reu$itei ei,
fie desistarea, amnarea, a$teptarea unor condiii $i mprejur!ri favorizante.
Trecerea la ndeplinirea actului se asociaz! cu tr!irea unor st!ri emoionale intense. Teama de
neprev!zut, criza de timp, obiectele, fiinele sau fenomenele percepute n timpul comiterii faptei
(instrumente de spargere, arme, victim!, martori, context spaio-temporal al desf!$ur!rii faptei etc.), n
funcie de propriet!ile lor fizico-chimice (intensitate, form!, m!rime, culoare, dispoziie spaial! etc.)
amplific! aceste st!ri emoionale. Lipsa de control asupra comportamentului n timpul oper!rii, o
caracteristic! a unei activit!i normale, poate genera o serie de erori, lacune (pierderea unor obiecte
personale n cmpul faptei, uitarea unor obiecte corp delict sau omiterea $tergerii unor categorii de urme,
renunarea la portul m!nu$ilor, diverse accident!ri etc.), care ulterior, fiind exploatate, vor contribui la
identificarea autorului.

19
Elementul caracteristic psihologiei infractorului dup! s!vr$irea faptei este tendina de a se ap!ra,
de a se sustrage identific!rii, nvinuirii $i sanciunii. Faza postinfracional! are o configuraie foarte
variat!, coninutul s!u este determinat n bun! m!sur! de modul n care s-a desf!$urat faza anterioar!.
Comportamentul infractorului n aceast! etap! este reflexiv-acional, ntreaga lui activitate psihic!
fiind marcat! de viziunea panoramic! a celor petrecute la locul faptei. Practica a demonstrat n aceast!
direcie existena unui registru de strategii de contracarare a activit!ilor de identificare $i tragere la
r!spundere penal! a autorilor. n acest sens, o serie de infractori $i creeaz! alibiuri care s! conving!
autorit!ile c! era imposibil ca ei s! fi s!vr$it fapta. Strategia utilizat! este, de regul!, aceea de a se
ndep!rta n timp util de locul infraciunii $i de a ap!rea ct mai curnd n alt loc, unde, prin diferite
aciuni caut! s! se fac! remarcai pentru a-$i crea probe, bazndu-se pe faptul c!, dup! o anumit! perioad!
va fi dificil s! se stabileasc! cu exactitate succesiunea n timp a celor dou! evenimente. Alteori,
infractorul apare n preajma locului unde se desf!$oar! cercet!rile, c!utnd s! obin! informaii referitoare
la desf!$urarea acestora, $i acionnd ulterior prin denunuri, sesiz!ri anonime, modific!ri n cmpul
faptei, nl!tur!ri de probe, dispariii de la domiciliu, intern!ri n spital sau comiterea unor aciuni m!runte
pentru a fi arestat. Toate aceste aciuni ntreprinse au scopul de a deruta ancheta n curs $i implicit,
identificarea lui.
Fuga de la locul unde s-a produs o infraciune $i grija de a-$i procura un alibi nu este
ntotdeauna un indiciu cert al culpabilit!ii. Se cunosc cazuri cnd persoane care ntmpl!tor au asistat sau
au descoperit o infraciune, nu r!mn la locul faptei, pentru a nu fi suspectate sau citate ca martor.
Asemenea comportare este tipic! recidivi$tilor, care n urma antecedentelor penale ar fi u$or nvinuii.
n urm!rirea scopului, infractorii nu ezit! n a ntrebuina orice mijloace care i-ar putea ajuta:
minciuna, perfidia, atitudini variate, c!utnd s! inspire comp!timire pentru nedreptatea ce li se face sau
pentru situaia n care au ajuns silii de mprejur!ri. Cnd aceste strategii nu au succes, unii infractori
manifest! arogan! fa! de anchetator sau uneori recurg, chiar la intimidarea acestuia.
Procesarea informaiilor referitoare la evenimentele petrecute, determin!, la nivel cerebral
apariia unui focar de excitaie maxim!, cu aciune inhibitorie asupra celorlalte zone, $i n special asupra
celor implicate n procesarea acelor evenimente care nu au leg!tur! cu infraciunea, iar la nivel
comportamental acioneaz! conform legii dominantei defensive. Infractorul are o atitudine defensiv! att
n timpul s!vr$irii infraciunii, ct $i dup! arestare, n timpul cercet!rilor $i a procesului, uneori chiar $i
n timpul execut!rii pedepsei.
n momentul n care infractorul a fost inclus n cercul de suspeci $i este invitat pentru audieri,
comportamentul acestuia continu! s! se caracterizeze prin tendina de simulare. Are o atitudine defensiv!,
care merge de la mici denatur!ri pn! la ncerc!ri sistematice de a-$i mbun!t!i condiia procesual!.
Infractorul adopt! diferite poziii tactice determinate nu numai de gradul lui de vinov!ie, ci $i de poziia
pe care o are fa! de anchetator. Dac! infractorul simte c! l domin! pe anchetator (fie n capacitatea de
argumentare, fie n privina probelor pe care le are asupra vinov!iei lui), acesta va fi extrem de precaut n
ceea ce relateaz! $i nu va renuna la poziia lui dect n faa unor dovezi puternice. Dac! realizeaz!
superioritatea anchetatorului, atunci rezistena lui scade $i dominanta defensiv! se va manifesta doar prin

20
unele ajust!ri ale declaraiilor pe care le face. Cei mai muli infractori sunt inconstani n depoziii,
recunosc o parte la nceput, apoi neag! cu nver$unare, revin asupra celor declarate, pentru ca n final s!
fac! o m!rturisire, dar $i aceea incomplet!.
Printre mprejur!rile care pot constitui circumstane atenuante stipulate n Codul penal (Art. 74,
lit. c), este $i aceea privind atitudinea infractorului dup! s!vr$irea infraciunii. Aceast! atitudine poate
consta n prezentarea de bun! voie la organele de urm!rire penal!, n atitudinea sincer! pe tot parcursul
procesului, recunoscnd de la nceput c! a comis fapta $i relatnd exact mprejur!rile legate de aceasta.
Odat! ce infractorul a fost depistat $i prime$te pedeapsa stabilit! juridic, ideal ar fi s! i se
ntocmeasc! un profil psihocomportamental, n vederea aplic!rii unui program corecional corespunz!tor.
Dificult!ile n acest domeniu rezid! n faptul c! diagnosticarea fiec!rui caz n parte este o activitate
laborioas!, necesitnd participarea mai multor speciali$ti (psihologi, magistrai, sociologi, criminologi,
medici legi$ti etc.).
Diagnosticarea ct mai corect! a profilului psihocomportamental al infractorilor, evidenierea ct
mai exact! a cauzelor care au determinat comportamentul lor antisocial ar constitui cerine eseniale
pentru conturarea programelor terapeutic-recuperative din cadrul instituiilor corecionale, avnd impact
asupra reinseriei $i reintegr!rii sociale a acestora.



nterb!ri de control
1. Prin ce se caracterizeaz! criminalitatea organizat!?
2. Pe ce se axeaz! problematica psihologic! a infractorului n faza preinfracional!?
3. Strategii abordate de infractor n faza postinfracional!.





TEMA 3
TIPURI DE INFRACTORI
Investigarea personalit!ii infractorului $i conturarea unei tipologii, presupune cunoa$terea
aspectelor generale $i speciale ale acesteia (anatomice, fiziologice, psihologice, sociologice, economice,
culturale etc.), care implicit influeneaz! sau determin! comiterea infraciunii.
Infractorii reprezint! o categorie social! aparte, cu o mare diversitate comportamental!. Fiecare
infractor este un caz particular, care se caracterizeaz! printr-o seam! de tr!s!turi fiziologice, psihologice
$i atitudini sociale care nu se reg!sesc ntocmai la toi infractorii. Din aceaszt! cauz! propunerea unei
tipologii a infractorilor este dificil!. Prin tip, ca noiune general!, se nelege o totalitate de tr!s!turi
caracteristice, distinctive ale unui grup social. Aceste tr!s!turi distinctive ar trebui s! ofere o imagine
sintetic! asupra infractorului.

21
Aspectele juridice ale infraciunilor nu se limiteaz! numai la definirea, identificarea $i explicarea
noiunii $i structurii acestora, ci se extind $i asupra g!sirii unor criterii certe de clasificare, n vederea
depist!rii caracteristicilor lor generale $i specifice.
n criminologia contemporan! (Oancea, 1998) predomin! nc! tipologia lui E. Seelig (1956) $i
tipologia lui J. Pinatel (1963).

Infractorul agresiv sau violent
Infractorul agresiv este autorul unor fapte violente, brutale, cu consecine individuale $i sociale
deosebite (v!t!mare corporal!, tentativ! de omor, lovitur! cauzatoare de moarte, omor). Acest infractor
se caracterizeaz! prin agresivitate, emotivitate puternic!, desc!rc!ri reactive, st!ri de mnie, ostilitate,
autocontrol foarte sc!zut etc.
Agresivitatea fizic! (mai ales la infractorii cu o constituie atletic!) se manifest! $i prin folosirea
unor obiecte, cum ar fi cuit, topor, arm!, baston etc., iar agresivitatea verbal! prin insult!, calomnie,
ameninare, plngerea la autorit!i etc. (cu predilecie la infractorii cu o constituie astenic!).
Agresivitatea, ca tr!s!tur! specific! acestui tip de infractor, de cele mai multe ori este asociat! cu
abuzul de alcool, ceea ce determin! o cre$tere a tensiunii emoionale $i o sc!dere a capacit!ii de
autocontrol, favoriznd trecerea la actul infracional agresiv.

Infractorul achizitiv
Infractorul achizitiv se caracterizeaz! prin tendina de achiziionare, de luare, $i nsu$ire de
bunuri $i valori n scop personal, n scop de c$tig, n scop de ntreinere, de mbog!ire etc.
Infractorul achizitiv comite o gam! variat! de infraciuni: furt, tlh!rie, abuz de ncredere, n$el!ciune,
tulburarea de posesie, fals $i uz de fals, delapidare, evaziune fiscal!, luarea de mit! etc. n funcie de
genul infracional, acest tip de infractor prezint! anumite particularit!i specifice.

Infractorul caracterial
Caracterul vizeaz! suprastructura socio-moral! a personalit!ii, calitatea de fiin! social! a
omului. Caracterul apare ca nucleu al personalit!ii, ntruct exprim! profilul psihomoral evaluat dup!
consisten! $i stabilitate. Acesta reprezint! un subsistem relaional-valoric $i de autoreglaj, exprimndu-se
printr-un ansamblu de atitudini-valori.
Infractorul caracterial prezint! unele tulbur!ri de ansamblu ale caracterului, unele deficiene n capacitatea
de organizare $i ierarhizare a valorilor sociale. Acest tip de infractor se caracterizeaz! prin: orgoliu,
vanitate, trufie, ambiie, individualism, dominaie, ncredere excesiv! n sine, suspiciune, instabilitate
comportamental!, inadaptare social!, desconsiderarea celorlali, lipsa emoiilor $i a sentimentelor
superioare etc. Este foarte revendicativ $i deseori intr! n conflict interrelaional.
Cele mai frecvente infraciuni pe care le comite sunt: furtul, n$el!ciunea, abuzul de ncredere,
distrugerea prin incendiere, omorul, violul etc.


22
Infractorul sexual
Acest infractor se caracterizeaz! prin: impulsivitate, brutalitate, violen!, indiferen! afectiv!,
autocontrol sc!zut, impuls sexual puternic, devieri ale instinctului sexual, perversitate, afectarea simului
moral, sadism sau masochism etc.
La acest tip de infractor se produce o regresie comportamental!, evideniat! prin dezinhibiia unor
modalit!i primare n satisfacerea unor impulsuri imediate. Persistena impulsurilor sexuale $i
imposibilitatea dep!$irii lor, pot determina comportamente delictuale. Infraciunile comise sunt cele cu
tematic! sexual!: viol, incest, pedofilie sau chiar omor.
La sadic satisfacerea impulsului sexual, are loc numai dac! l face pe partenerul s!u sexual s! sufere fizic
(b!tut, chinuit, torturat etc.) $i moral (sfidat, batjocorit, umilit etc.). Uneori, $i poate consuma actul sexual
numai prin omorrea partenerului, cnd acesta se afl! n agonie. n schimb, masochistul $i satisface
impulsul sexual numai dac! el nsu$i este chinuit, torturat (biciuit, r!nit, nsngerat etc.) sau, la instigarea
lui, un altul aplic! unui ter aceea$i procedur!.
Trecerea la act nu poate fi blocat! sau amnat!, deoarece infractorul sexual nu are un sistem etic
interiorizat. El nu anticipeaz! consecinele $i nici nu atribuie faptelor sale o semnificaie negativ!. Actul
infracional se desf!$oar! n condiiile dictate de impulsul sexual puternic, la sfr$itul c!ruia infractorul se
simte eliberat organic $i psihic.

Infractorul ocazional
Infractorul ocazional comite o fapt! penal! datorit! unor incitaii exterioare, a unor ocazii
speciale. Se pune problema dac! la acest tip de infractor, factorii externi sunt decisivi ( ocazia l face pe
individ infractor) sau factorii interni, personali (ocazia descoper! infractorul din individ). Majoritatea
criminologilor $i a psihologilor criminali$ti susin c! factorii externi sunt predominani, dar exist! $i o
contribuie a factorilor interni. Astfel, sunt situaii, mprejur!ri excepionale care pot determina la
infraciune $i pe o persoan! care, n alte mprejur!ri nu ar comite o asemenea fapt!. O caracteristic! a
infractorului ocazional este faptul c! el nu recidiveaz!.
Infractorul ocazional se caracterizeaz! prin: sugestibilitate, sensibilitate, impresionabilitate, autocontrol
psihocomportamental sc!zut, luarea rapid! a deciziilor etc.
n funcie de contextul situaional $i genul infraciunilor, acest tip de infractor este de mai multe feluri:
a). infractorul ocazional comun care, sub presiunea unor trebuine imediate $i prezena unor circumstane
defavorabile, comite furturi din magazine, ncalc! ordinea public! sau, pentru obinerea unor beneficii
ilegale, s!vr$e$te activit!i frauduloase;
b). infractorul care s!vr$e$te fapte penale sub presiunea unor st!ri emotive puternice (mnie, furie, ur!,
jignire etc.), pe care nu le poate st!pni;
c). infractorul care sub influena unor condiii personale critice $i defavorabile (situaie material! precar!,
criz! financiar! momentan! etc.), poate comite o infraciune;
d). infractorul care comite un delict din impruden!, din neprevedere (automobilistul care ncalc! regulile
de circulaie).

23

Infractorul profesional
Infractorul profesional sau de carier! este format $i socializat n direcia comiterii infraciunii.
Unica lui surs! de existen! o constituie infraciunea. Refuzul muncii cinstite $i legale apare ca o tr!s!tur!
esenial! a acestui tip de infractor. Obiectul principal al activit!ilor sale infracionale l constituie
c$tigurile financiare, neimplicndu-se n infraciuni cu violen!, n afar! de cazul n care violena este
specialitatea sa (tlh!ria). De obicei debuteaz! n calitate de copil delincvent, provenind dintr-un mediu
social disfuncional.
n cadrul acestei specialit!i infracionale se ntlnesc dou! categorii: a). infractorul profesional
pasiv, care nu desf!$oar! o activitate social! util!, c$tigndu-$i existena din s!vr$irea unor infraciuni,
din practicarea unor activit!i parazitare (cer$etoria, vagabondajul, prostituia, jocurile de noroc etc.).
Infractorul profesional pasiv se caracterizeaz! prin: nivel sc!zut att al inteligenei, ct $i a
preg!tirii $colare, capacitate redus! de rezolvare a dificult!ilor zilnice, structur! caracterial! labil!,
sugestibilitate, tendina de supunere, motivaie sc!zut!, autocontrol comportamental oscilant etc. b).
infractorul profesional activ, dinamic $i organizat, $i c$tig! existena din infraciuni mai complexe
(furt din buzunare, fals $i uz de fals, proxenetism etc.).
Infractorul profesional activ $i formeaz! deprinderi $i abilit!i tehnice de nalt specialist, este
capabil s!-$i planifice activit!ile, s!-$i aleag! victimele $i s!-$i ndeplineasc! planul de comitere a
infraciunii n a$a fel nct s! evite depistarea ei. El planific! aciunea infracional! mult mai amplu dect
o face infractorul obi$nuit. De cele mai multe ori comite infraciuni acionnd n mod organizat $i n
band! (furturi prin spargere din locuine, magazine, hoteluri, b!nci, case de bani, furturi de autovehicule,
contraband!, escrocherii etc.). Se caracterizeaz! printr-un nivel de inteligen! mediu sau chiar ridicat, este
insensibil, indiferent afectiv, lipsit de simpatie $i compasiune, este impulsiv, egocentric, tupeist, pervers,
r!zbun!tor, are un autocontrol general sc!zut, manifest! intoleran! la frustrare $i nu poate realiza afectul
a$tept!rii etc.
n general, infractorul profesional este preg!tit pentru arest $i judecat!, fiind mereu n expectativa
unei pedepse privative de libertate, considernd aceasta ca f!cnd parte din viaa sa. n penitenciar,
intrnd n contact cu ali infractori, are posibilitatea de a nv!a noi metode de comitere a infraciunilor,
participnd la un adev!rat schimb de experien!, profesorii lui fiind infractorii profesioni$ti mai n vrst!.
Ca rezultat al infraciunii, el $i p!streaz! o parte din bani pentru cheltuieli de judecat! $i pentru perioada
post-detenie.
La infractorul profesional afectul atinge o form! pasional! pronunat!, iar aciunea este
profund dirijat! de raiune. Infractorul se deosebe$te de ceilali oameni, nu printr-o funcionare
deosebit! a proceselor sale psihice, ci prin faptul c! aciunile lui au un coninut antisocial.
Aptitudinile lui specifice, elaborate n urma unei practici ndelungate, care l situeaz! n unele privine
deasupra omului normal, obi$nuit, nu-i determin! aciunea infracional! f!r! un mediu favorabil,
reprezentat de condiiile socio-economice.

24
Infractorul recidivist
Infractorul recidivist comite infraciunea n mod repetat, din obi$nuin!. Dup! comiterea unei
infraciuni, fiind descoperit $i pedepsit, comite din nou alte infraciuni. Acesta se caracterizeaz! prin:
imaturitate intelectual!, impulsivitate, agresivitate, egocentrism, scepticism, tendin! de opoziie,
indiferen! afectiv! etc.
Infractorii recidivi$ti au tendina de a percepe realitatea ntr-un mod neobi$nuit $i deformat, avnd
impresia c! nimeni nu le ofer! ajutor $i c! n via! totul se petrece conform legilor baftei sau
"ghinionului". Acestora le este caracteristic! prezena unor manifest!ri de indecizie $i incertitudine
interioar!, dificultate de autoreprezentare, tendina de a-$i ascunde propria personalitate.
Succesul obinut de infractor la prima infraciune, acioneaz! drept stimul pentru alte situaii
infracionale asem!n!toare. Accept! greu dezaprobarea, ct! vreme aprobarea l stimuleaz! pozitiv.
Un indiciu deosebit de relevant al periculozit!ii persoanei infractorului l constituie atitudinea sa din
trecut fa! de exigenele legii penale. De aceea, individualiznd pedeapsa, instana nu poate face
abstracie de lipsa sau
de existena unor antecedente penale, chiar dac! a intervenit amnistia, graierea sau chiar reabilitarea.

Infractorul ideologic
Infractorul ideologic sau politic, nu se confund! cu infractorul de drept comun. Infractorul
ideologic este persoana care, avnd anumite idei $i convingeri politice, economice, $tiinifice sau
religioase, comite, datorit! acestor idei, fapte care aduc atingere legilor penale existente ntr-un anumit
stat, motiv pentru care este considerat adversar $i implicit este sancionat. De regul!, infractorul ideologic
este un militant pentru reforme $i schimb!ri sociale, economice, $tiinifice etc. El nu este determinat n
faptele sale de scopuri personale, ci de dorina de a face bine altora, de a nl!tura suferine sau nedrept!i.
Istoria a demonstrat c! muli militani politici, considerai la un moment dat ca infractori, $i pedepsii
pentru aceasta, ulterior ideile lor au triumfat, iar ace$tia au fost considerai eroi. Nu se consider! infractori
politici, persoanele care comit acte de terorism.

Infractorul debil mintal
Statistica a demonstrat c! procentul debililor mintali n populaia penal! este ridicat, ceea ce
presupune existena unui tip special de infractor $i anume infractorul debil mintal. Infraciunile comise de
acesta sunt n funcie de gradul debilit!ii sale (u$oar!, medie, grav!).
Infractorul debil mintal are o gndire infantil!, concret!. Predomin! doar achiziia de cuno$tine,
f!r! a putea prelucra $i elabora soluii proprii n diferite situaii. Atenia $i memoria funcioneaz! limitat,
iar autocontrolul este foarte sc!zut Este credul, sugestibil, instabil emotiv, egocentric, iar empatia lipse$te
cu des!vr$ire. Con$tiina de sine este slab dezvoltat!, nu $i d! seama de limitele restrnse ale propriei
judec!i. Apreciaz! realitatea dup! nivelul s!u de nelegere. i lipse$te capacitatea de prevedere $i

25
implicit consecinele faptelor sale. La deficienele mintale se adaug! $i carenele caracteriale, ceea ce l
face $i mai mult un inadaptat social. Insuficiena capacit!ii mintale genereaz! un comportament
infracional cu att mai periculos, cu ct defectivitatea sa este mai accentuat!. Infractorul debil mintal este
lipsit de posibilit!ile de adaptare adecvat!, supl!, la situaiile nou intervenite n ambian!.

Infractorul alienat
Criminologia $i psihologia judiciar! modern! abordeaz! studiul personalit!ii infractorului alienat
n procesul depersonaliz!rii sale, studiind multilateral cauzele $i condiiile ce se manifest! n
circumstanele att de ordin obiectiv, ct $i subiectiv. Orice cercetare a comportamentului anormal se
orienteaz! ntr-un sens etiologic, preciznd rolul factorilor bio-psiho-socio-culturali, structura
personalit!ii individului, capacit!ile sale intelectual-afective $i motivaionale, modul cum ele contribuie
la realizarea conduitei deviant-aberante.
Infractorul alienat se caracterizeaz! printr-o dizarmonie structural! a personalit!ii, care afecteaz!
funciile cognitive, afective, motivaionale, volitive $i terminnd cu aciunile, activitatea $i conduita
social!. Acesta are o gndire haotic!, st!pnit! de idei fixe, de tendine $i aciuni str!ine de realitatea n
care tr!ie$te. Este st!pnit de fric! sau mnie pronunat!, de emoii $i st!ri afective puternice, explozive,
necontrolate.
Sub raport social, acesta pierde leg!tura cu familia, prietenii, profesia, ajungnd la un pronunat
proces de nstr!inare $i nsingurare. Infractorul alienat comite fapte brutale, crude, f!r! motiv, atacnd
prin surprindere, pe nea$teptate, din senin (omor deosebit de grav, distrugere prin incendiere etc.),.
Infractorul alienat nu are control de sine $i nici con$tiina st!rii sale, ceea ce l face iresponsabil $i implicit
nu r!spunde penal (Oancea, 1998).
n funcie de boala de care sufer!, infractorul alienat se poate clasifica n: infractorul schizofrenic,
paranoic, maniaco-depresiv, epileptic, alcoolic sau toxicoman, traumatizat fizic sau psihic, senil. La
ace$tia se mai adaug! o alt! categorie, $i anume infractorul alienat datorit! unor cauze organice,
mboln!viri grave care afecteaz! n special, sistemul nervos central (M!rgineanu, 1999).
Fenomenul delincvent include dimensiuni $i aspecte diferite n funcie de s!vr$irea,
descoperirea, nregistrarea $i judecarea delictelor, dup! cum urmeaz! (Banciu, 1992):
1).Delincvena (criminalitatea) real!, denumit! $i cifra neagr! a criminalit!ii. Ea cuprinde
totalitatea actelor $i faptelor antisociale cu caracter penal s!vr$ite n realitate, indiferent dac! ele au fost
descoperite $i nregistrate de instituiile penale. Criminalitatea reprezint! adev!rata dimensine a ilicitului
penal, ns! estimarea ei este aproape imposibil!, datorit! impedimentelor de natur! tehnico-criminalistice,
operaionale $i statistice;
2).Delincvena (criminalitatea) descoperit!, care cuprinde faptele s!vr$ite n realitate $i care au
fost depistate $i identificate de c!tre serviciile specializate. De regul!, cifra delincvenei descoperite este
inferioar! celei reale, deoarece nu toate delictele sunt descoperite $i nu toi delincvenii sunt identificai;

26
unele delicte nu sunt reclamate, altele, nu sunt nregistrate, altele sunt retractate chiar de c!tre victim!
etc.;
3).Delincvena (criminalitatea) judecat!, reprezint! acea parte din delincvena descoperit! $i
nregistrat! de unit!ile de poliie care este judecat! $i sancionat! de instanele penale. Volumul ei este
mult diminuat, ntruct nu toate delictele descoperite ajung s! fie judecate. Astfel unele delicte sunt
graiate $i amnistiate, altele nu mai sunt sancionate datorit! mplinirii termenelor legate de prescripie,
decesul delincvntului etc.


ntreb!ri de control
1. De ce este important! conturarea unei tipologii a infractorilor?
2. Care este diferena dintre infractorul professional activ $i cel pasiv?
3. De ce nu r!spunde penal infractorul alienat mintal?


TEMA 4
PROFILUL PERSONALIT#&II INFRACTORULUI

CARACTERISTICILE PERSONALIT#&II INFRACTORULUI

Cercetarea complex! a fenomenului infracional, sub toate aspectele sale, deschide largi
perspective explicaiei $tiinifice a mecanismelor $i factorilor cu rol favorizant, permind o
fundamentare realist! a m!surilor generale $i speciale orientate c!tre prevenirea $i combaterea
manifest!rilor antisociale.
Personalitatea infractorului este fondul pe care se intersecteaz!, n cadrul duelului judiciar,
funciile acuz!rii $i ap!r!rii pentru c!, n ultim! instan!, pedeapsa este impus! infractorului, iar efectele
sale sunt condiionate de aceast! personalitate. Elementele pozitive ale personalit!ii vor putea conduce
spre o pedeaps! mai u$oar!, pe cnd cele negative vor trebui nfrnte printr-o pedeaps! mai aspr!. Exist!
$i situaii n care pedepsele sunt insuficiente, acestea genernd, de obicei, fenomenul recidivei sau al
obi$nuinei infracionale, c!rora societatea nu le-a g!sit remedii propice.
Conceptul de personalitate este esenial pentru o justiie ce se fundamenteaz! pe adev!r, $tiin! $i
dreptate, n care primeaz! ideea de recuperare social! a infractorului. De aceea justiia $i racordeaz!
activitatea la serviciile psihologiei judiciare.
Factorii externi nu acioneaz! direct, nemijlocit $i univoc asupra individului, ci prin filtrul
particularit!ilor sale individuale, particularit!i ale c!ror r!d!cini se afl! n mic! m!sur! n elementele
nn!scute ale personalit!ii $i n cea mai mare m!sur! n antecedentele sale, n istoria personal!. Toate
acestea i determin! un anumit tip de comportament disfuncional, un anumit mod de a aciona $i

27
reaciona n spaiul psihologic, n modul de a rezolva situaiile conflictuale care apar mereu n acest
spaiu.
Infractorul se prezint! ca o personalitate deformat! ceea ce i permite comiterea unor aciuni
atipice cu caracter antisocial sau disocial.
Infractorul apare ca un individ cu o insuficient! maturizare social!, cu deficiene de integrare
social!, care intr! n conflict cu cerinele sistemului valorico-normativ $i cultural al societ!ii n care
tr!ie$te. Pe aceast! baz! se ncearc! s! fie puse n eviden! att personalitatea infractorului, ct $i
mecanismele interne (mobiluri, motivaii, scopuri) care declan$eaz! trecerea la actul infracional ca atare
(Banciu, 1992).
Studiindu-se diferite categorii de infractori sub aspectul particularit!ilor psihologice, s-a reu$it s!
se stabileasc! anumite caracteristici comune care se reg!sesc la majoritatea celor care ncalc! n mod
frecvent legea:
INADAPTAREA SOCIAL#.
Este evident c! orice infractor este un inadaptat din punct de vedere social. Inadaptaii, cei greu
educabili, de unde se recruteaz! ntotdeauna devianii, sunt elemente a c!ror educaie s-a realizat n
condiii neprielnice $i n mod nesatisf!c!tor. Anamnezele f!cute infractorilor arat! c!, n majoritatea
cazurilor, ace$tia provin din familii dezorganizate (p!rini decedai, divorai, infractori, alcoolici etc.)
unde nu exist! condiii, pricepere sau preocupare necesar! educ!rii copiilor. Acolo unde nivelul socio-
cultural al p!rinilor nu este suficient de ridicat, unde nu se d! atenia cuvenit! normelor regimului
zilnic, se pun implicit bazele unei inadapt!ri sociale. Atitudinile antisociale care rezult! din influena
necorespunz!toare a mediului duc la nr!d!cinarea unor deprinderi negative care, n diferite ocazii
nefavorabile pot fi actualizate, conducnd la devian! $i apoi la infraciune.
Aciunea infracional! reprezint! etiologic un simptom de inadaptare, iar comportamental este o
reacie atipic!.
DUPLICITATEA COMPORTAMENTULUI.
Con$tient de caracterul socialmente distructiv al actului infracional, infractorul lucreaz! n tain!,
observ!, pl!nuie$te $i execut! totul ferit de ochii oamenilor, n general $i ai autorit!ilor n special.
Reprezentnd o dominant! puternic! a personalit!ii, duplicitatea infractorului este a doua lui natur!, care
nu se mascheaz! numai n perioada n care comite fapta infracional!, ci tot timpul. El joac! rolul omului
corect, cinstit, al omului cu preocup!ri de o alt! natur! dect cele ale specialit!ii infracionale. Acest
joc artificial i denatureaz! actele $i faptele cotidiene, f!cndu-l u$or depistabil pentru un bun
observator. Necesitatea t!inuirii, a vieii duble, i formeaz! infractorului deprinderi care l izoleaz! tot
mai mult de societate, de aspectul normal al vieii.
IMATURITATEA INTELECTUAL#. Aceasta const! n incapacitatea infractorului de a prevedea pe
termen lung consecinele aciunii sale antisociale. Exist! ipoteza c! infractorul este strict limitat la
prezent, acordnd o mic! importan! viitorului. Arbuthnot (1987) concluzioneaz! faptul c! acesta este
centrat pe prezent $i nu discrimineaz! cert delincvena de nondelincven!. Imaturitatea intelectual! nu se
suprapune cu rata sc!zut! a coeficientului de inteligen! (Q.I.), ci nseamn! o capacitate redus! de a stabili

28
un raport raional ntre pierderi $i c$tiguri n proiectarea $i efectuarea unui act infracional, trecerea la
comiterea infraciunii efectundu-se n condiiile unei prudene minime fa! de pragurile de toleran! a
conduitelor n fapt (Bogdan & colab., 1983).
IMATURITATEA AFECTIV#. Const! n decalajul persistent ntre procesele cognitive $i afective, n
favoarea celor din urm!. Datorit! dezechilibrului psiho-afectiv, imaturitatea afectiv! duce la o rigiditate
psihic!, la reacii disproporionate, predominnd principiul pl!cerii n raport cu cel al realit!ii. Imaturul
afectiv recurge la comportamente infantile (accese de plns, crize etc.) pentru obinerea unor pl!ceri
imediate, minore $i uneori nesemnificative. Nu are o atitudine consecvent! fa! de problemele reale $i
importante, este lipsit de o poziie critic! $i autocritic! autentic!, este nerealist, instabil emoional.
Imaturitatea afectiv! asociat! cu imaturitatea intelectual! predispune infractorul la manifest!ri $i
comportamente antisociale cu urm!ri deosebit de grave.
INSTABILITATEA EMOTIV-AC&IONAL#. Datorit! experienei negative, a educaiei deficitare
primite n familie, a deprinderilor $i practicilor antisociale nsu$ite, infractorul este un individ instabil din
punct de vedere emotiv-acional, un element care n reaciile sale tr!deaz! discontinuitate, salturi
nemotivate de la o extrem! la alta, inconstan! n reacii fa! de stimuli. Aceast! instabilitate este o
tr!s!tur! esenial! a personalit!ii dizarmonic structurat! a infractorului adult sau minor, o latur! unde tr
aumatizarea personalit!ii se evideniaz! mai bine dect pe planul componentei cognitive. Instabilitatea
emotiv! face parte din st!rile de dereglare a afectivit!ii infractorilor care se caracterizeaz! prin: lipsa unei
autonomii afective, insuficienta dezvolatre a autocontrolului afectiv, slaba dezvoltare a emoiilor $i
sentimentelor superioare, ndeosebi a celor morale etc. Toate acestea duc la lipsa unei capacit!i de
autoevaluare $i de evaluare adecvat!, la lipsa de obiectivitate fa! de sine $i fa! de alii.
SENSIBILITATEA DEOSEBIT#. Anumii excitani din mediul ambiant exercit! asupra lor o
stimulare spre aciune cu mult mai mare ca asupra omului obi$nuit, ceea ce confer! un caracter atipic
reaciilor acestora. Pe infractor l caracterizeaz! lipsa unui sistem de inhibiii elaborat pe linie social!,
aceasta ducnd la canalizarea trebuinelor $i intereselor n direcie antisocial!. Atingerea intereselor
personale, indiferent de consecine, duce la mobilizarea excesiv! a resurselor fizice $i psihice.
FRUSTRAREA. Reprezint! starea celui care este privat de o satisfacie legitim!, care este n$elat n
speranele sale. Este un fenomen complex de dezechilibru afectiv ce apare la nivelul personalit !ii n mod
tranzitoriu sau relativ stabil, ca urmare a obstrucion!rii satisfacerii unei trebuine, a depriv!rii subiectului
de ceva ce i aparinea anterior. Frustrarea este, de fapt, experiena afectiv! a e$ecului, tr!irea mai mult
sau mai puin dramatic! a nereu$itei. Una $i aceea$i situaie poate fi resimit! ca favorabil! de c!tre o
persoan! $i poate fi tr!it! ca frustrant! de c!tre alta.
Starea de frustrare se manifest! printr-o emoionalitate m!rit!, $i n funcie de temperamentul
individului, de structura sa afectiv, de formula echilibrului afectiv (stabilitate instabilitate emoional!)
se poate ajunge la un comportament deviant, individul nemaiinnd seama de normele $i valorile instituite
de societate (Preda, 1998).
Procesul de frustrare implic! trei elemente: a) cauza sau situaia frustrant! n care apar obstacole
$i relaii privative printr-o anumit! corelare a condiiilor interne cu cele externe; b) starea psihic! (tr!iri

29
conflictuale, suferine cauzate de privaiune etc.); c) reaciile comportamentale, efectele frustr!rii
(Popescu-Neveanu, 1978). Frustrarea se dezvolt! din conflict, generndu-l la rndul s!u, mai ales atunci
cnd starea de frustrare este rezultatul unui act de atribuire nejustificat!, subiectiv! a unei intenii
r!uvoitoare. Conflictul reprezint! doar o condiie general! care poate duce la instalarea st!rii de frustrare.
Pentru a se produce frustrarea trebuie s! aib! loc priza de con$tiin! motivaional! prin care i se atribuie
persoanei frustrate o intenie r!uvoitoare (Rudic!, 1985). La infractori aceasta apare ca o proiecie a
motiv!rii unor fapte antisociale pe care le-au s!vr$it. Imposibilitatea de a pune n acord trebuniele
interne cu exigenele mediului social duce la apariia unor conflicte emoionale $i st!ri de frustrare.
Reaciile la frustrare sunt variabile, ele depind de natura agentului frustrant $i de personalitatea
celui supus acestui agent. n cazul infractorului, frustrarea apare atunci cnd acesta este privat de unele
drepturi, recompense, satisfacii etc. care consider! c! i se cuvin sau cnd n calea obinerii acestor
drepturi se interpun unele obstacole. Frustrarea infractorului este resimit! n plan afectiv-cognitiv ca o
stare de criz! (o stare critic!, de tensiune) care dezorganizeaz!, pentru momentul dat, activitatea instanei
corticale de comand! a aciunilor, genernd simultan surescitarea subcortical!.
Frustrarea presupune ngustarea cmpului de aciune. n cadrul unui grup, subiectul se confrunt!
cu inteniile celorlali. Reacia la aceast! situaie poate fi activ!, deci agresiv!, pentru ca subiectul s!-$i
impun! inteniile sau pasiv!, cnd acesta $i reprim! actele, pentru a limita agresivitatea celorlali.
Infractorii reacioneaz! difereniat la situaiile frustrante, de la abinere (toleran! la frustrare) $i
amnare a satisfaciei pn! la un comportament agresiv. Cei puternic frustrai au tendina s!-$i piard! pe
moment autocontrolul acionnd haotic, inconstant, atipic, agresiv $i violent cu urm!ri antisociale grave.
Tr!irea tensiunii afective generate de conflict $i de frustrare depinde nu att de natura $i fora de aciune a
factorilor frustrani ct mai ales de gradul maturiz!rii afective $i morale a infractorului $i de semnificaia
acordat! factorilor conflictuali $i frustrani prin procesul de evaluare $i interpretare.
COMPLEXUL DE INFERIORITATE. Desemneaz! o totalitate de tr!iri $i de tr!s!turi personale cu un
coninut afectiv foarte intens, favorizate de situaii, evenimente, relaii umane etc. care au un caracter
frustrant. Complexul de inferioritate reprezint! o structur! dinamic! incon$tient!, nzestrat! cu mecanisme
de autoreglare, reprezentnd reacia mpotriva existenei, la nivelul ntregii structuri a personalit!ii, a
unei surse permanente de dezechilibru (Popescu-Neveanu, 1978). Din punct de vedere comportamental,
complexul este un altgoritm, o strategie a subiectului cnd acesta nu reu$e$te s! reduc! o tensiune psihic!,
ci o fixeaz!.
Pentru infractor, complexul de inferioritate reprezint! o stare pe care acesta o resimte ca un
sentiment de insuficien!, de incapacitate personal!. Uneori complexul de inferioritate se cristalizeaz! n
jurul unor caracteristici personale considerate nepl!cute, a unor deficiene, infirmit!i reale sau imaginare
fiind potenate $i de c!tre dispreul, dezaprobarea tacit! sau exprimat! a celorlali. Complexul de
inferioritate incit! adesea la comportamente compensatorii, iar n cazul infractorilor la comportamente de
tip inferior orientate antisocial.
J.Pinatel (1971) arat! c! la majoritatea marilor delincveni exist! un nucleu al personalit!ii ale
c!rui elemente componente sunt: egocentrismul, labilitatea, agresivitatea $i indiferena afectiv!. Al!turi

30
de aceste tr!s!turi ale nucleului personalit!ii criminale sunt menionate $i a$a-numitele variabile, care se
raporteaz! la aptitudinile fizice, aptitudinile intelectuale $i tehnice, la trebuinele nutritive $i sexuale ale
individului. n timp ce nucleul central de tr!s!turi este r!spunz!tor de trecerea la actul criminal,
guvernndu-l, variabilele determin! direcia general!, gradul reu$itei $i motivaia conduitei criminale.
EGOCENTRISMUL reprezint! tendina individului de a raporta totul la el nsu$i, el $i numai el se
afl! n centrul tuturor lucrurilor $i situaiilor. Atunci cnd nu-$i realizeaz! scopurile propuse devine
invidios $i susceptibil, dominator $i chiar despotic. Egocentricul nu este capabil s! vad! dincolo de
propriile dorine, scopuri, interese. Este un individ incapabil s! recunoasc! superioritatea $i succesele
celorlali, se crede permanent persecutat, consider! c! are ntotdeauna $i n toate situaiile dreptate. $i
minimalizeaz! defectele $i insuccesele, $i maximizeaz! calit!ile $i succesele, iar atunci cnd gre$e$te n
loc s!-$i reconsidere poziia, atac! virulent.
LABILITATEA este tr!s!tura personalit!ii care semnific! fluctuaia emotivit!ii, capriciozitatea $i
ca atare o accentuat! deschidere spre influene. Infractorul nu-$i poate inhiba sau domina dorinele, astfel
c! aciunile sale sunt imprevizibile. Instabilitatea emoional! presupune o insuficient! maturizare afectiv!,
individul fiind robul influenelor $i sugestiilor, neputnd s!-$i inhibe pornirile $i dorinele n faa
pericolului public $i a sanciunii penale. Nu realizeaz! consecinele pe care le aduce actul criminal.
AGRESIVITATEA reprezint! un comportament violent $i destructiv orientat spre persoane, obiecte
sau spre sine. Agresivitatea se refer! la toate aciunile voluntare orientate asupra unei persoane sau asupra
unui obiect, aciuni care au drept scop producerea, ntr-o form! direct! sau simbolic!, a unei pagube,
jigniri sau dureri (Ranschburg, 1979). Agresivitatea rezid! n acele forme de comportament ofensiv,
consumate pe plan acional sau verbal, care n mod obi$nuit constituie o reacie disproporionat! la o
opoziie real! sau imaginar! (Bogdan, 1983). De$i exist! $i o agresivitate nonviolent!, de cele mai multe
ori agresivitatea presupune atac deliberat, ofensiv! direct!, cu adres! intit!, punere n pericol etc.
Agresivul nu a$teapt! ca situaia conflictual! s! apar!, ci caut! s! o provoace, uneori chiar printr-o aciune
de avertisment. El atac! intens $i numai la un pericol iminent fuge. Agresivitatea este un fenomen de
convertire comportamental! spre o aciune automat!, neelaborat!, persoana dec!znd din nivelul
autodetermin!rii morale (Pamfil & Ogodescu, 1976).
La infractor agresivitatea apare fie n situaii frustrante, fie atunci cnd acesta comite infraciuni
prin violen!. Agresivitatea $i violena nu pot fi separate de alte tr!s!turi ale personalit!ii infractorului.
Astfel agresivitatea este strns legat! nu numai de intolerana la frustrare, ci $i de fora exacerbat! a
trebuinelor polarizate n pl!cerea de a domina ( Mucchielli, 1981). Agresivitatea $i violena infractorilor
este declan$at! u$or $i datorit! lipsei sentimentului de culpabilitate $i tendinei de a considera actele lor
drept legitime.
Cele mai cunoscute forme de agresivitate sunt: autoagresivitatea $i heteroagresivitatea.
Autoagresivitatea const! n ndreptarea comportamentului agresiv spre propria persoan!, exprimndu-se
prin automutil!ri, tentative de sinucidere sau chiar sinucidere. Heteroagresivitatea presupune canalizarea
violenei spre alii, manifestndu-se prin forme multiple, cum ar fi: omuciderea, tlh!ria, violul, tentativa
de omor, v!t!marea corporal! etc.

31
J.Pinatel mai distinge dou! forme distincte ale agresivit!ii: ocazional! $i profesional!.
Agresivitatea ocazional! se caracterizeaz! prin spontaneitate $i violen!, fiind mai des ntlnit! n crimele
pasionale. Agresivitatea profesional! se caracterizeaz! printr-un comportament violent, durabil, care se
relev! ca o constant! a personalit!ii infractorului, acesta manifestndu-se agresiv n mod deliberat,
con$tient.
INDIFEREN&A AFECTIV# este strns legat! de egocentrism. Ea se caracterizeaz! prin lipsa
emoiilor, a sentimentelor $i a empatiei, respectiv, incapacitatea infractorului de a nelege nevoile $i
durerile celorlali, prin satisfacia resimit! fa! de problemele altora. Indiferena afectiv! red! n fond
st!rile de inhibare $i dezorganizare emoional!. Aceast! latur! a personalit!ii infractorului se formeaz! de
la vrste timpurii, fiind una dintre principalele carene ale procesului socializ!rii, un rol important
deinndu-l n acest plan funcionarea defectuoas! a structurii familiale, precum $i stilul educaional
adoptat n cadrul acestei microstructuri. De obicei, infractorul nu este con$tient de propria-i stare de
inhibare emoional!, ceea ce explic! att calmul ct $i sngele rece cu care sunt comise o serie de
infraciuni de o violen! extrem!. Leg!tura strns! dintre indiferena afectiv! $i egocentrism const! n
faptul c! infractorului i este str!in sentimentul vinov!iei, al culpabilit!ii.
Dup! cum spune Pinatel, aceasta este ordinea intr!rii n aciune a tr!s!turilor din nucleul
personalit!ii criminale atunci cnd se trece la actul infracional agresiv. Dintre aceste tr!s!turi, labilitatea
$i gradul agresivit!ii par a influena cel mai mult pragul delincvenial.
Aceste componente ale personalit!ii criminale se pot ntlni $i la celelalte persoane, ns! la
acestea nu sunt elemente dominante ale personalit!ii, nu au consistena $i frecvena ntlnit! la
delincveni. Diferena dintre nedelincveni $i delincveni rezid! n pragul delincvenial. Astfel,
delincventul format, recidivistul, n opoziie cu nedelincventul sau cu delincventul ocazional, nu a$teapt!
ivirea unei situaii propice, a unei incitaii exterioare, ci provoac! el nsu$i ocaziile n care apoi opereaz!.
Cu ct tr!s!turile personalit!ii criminale sunt mai intense, cu att faciliteaz! trecerea la actul infracional.
Infractorul are o personalitate psiho-moral! deficient!. Ca urmare a orient!rii axiologice, a
sistemului de valori pe care l posed!, infractorul este incapabil din punct de vedere psihic s! desf!$oare o
munc! social! susinut!. Aceast! incapacitate este dublat! de atitudinea negativ! fat! de munc!, fa! de
cei ce desf!$oar! o activitate organizat!, productiv!. Nu se poate spune ns! c! aceast! atitudine, c!
aceast! incapacitate fizic! este generat! de deficiene ale voinei. Procesele volitive funcioneaz! la ei n
mod normal, coninutul lor se ndreapt! spre aciuni conflictuale n raport cu societatea, spre aciuni
antisociale. Atitudinea negativ! fa! de munc!, lipsa unor preocup!ri susinute care s! dea un scop mai
consistent vieii, provoac! la ei o stare de continu! nelini$te, de nemulumire de sine, o continu! stare de
irascibilitate. Aceast! nelini$te alimenteaz! tendina, elaborat! n cursul vieii lor, spre vagabondaj $i
aventuri, ceea ce le convine foarte mult deoarece le favorizeaz! activitatea infracional!. Faptul c! n
decursul activit!ilor, infractorii $i constituie un stil specific de lucru, poate sugera uneori s!r!cie de idei
sau lipsa imaginaiei creatoare, dar n acela$i timp mai probabil o specializare superioar!, fapt ce
contrazice teoria despre inteligena nativ!, specific! a infractorilor. Analiznd modul lor de lucru,
ajungem s! recuno$tem c! este vorba, n cea mai mare parte a cazurilor, de idei simple, cu mici variaii pe

32
acela$i motiv fundamental. Cu toate acestea, m!iestria lor poate oglindi uneori ingeniozitate,
inventivitate, fantezie, precum $i o dexteritate deosebit! ce se dobnde$te pe baza unui antrenament
ndelungat.
Tr!ind n conflict cu societatea $i acionnd mereu mpotriva ei, prin succesele obinute n
activitatea infracional! devin ncrezui, orgolio$i, supraapreciindu-se $i ajungnd la manifest!ri de
vanitate, adeseori puerile. Infractorul se simte mereu n continu! ap!rare legitim! fa! de societatea care
refuz! s! i ofere de bun! voie ceea ce capriciul lui de moment pretinde. Elementul lui vital $i n acela$i
timp $i o tr!s!tur! fundamental! a caracterului s!u este minciuna.
Lipsa unui microclimat afectiv, eschivarea de constrngeri social-morale, lipsa unor valori etice
c!tre care s! tind!, l fac pe infractor indiferent fa! de viitor, i mprumut! o atitudine de total! nep!sare
fa! de propria-i soart!. Din acest motiv aparentul curaj de care d! dovad!, reprezint! de fapt
insensibilitate, indiferen! n urma tensiunii continue, n urma obi$nuinei de a fi mereu n pericol.
Egoismul elimin! complet orice urm! de compasiune, $i ca urmare poate duce la acte de mare cruzime. Se
remarc! sentimentalismul ieftin al infractorului, care are o for! mobilizatoare major!, constituind resortul
care l mpinge spre aciune.
Profilul psihocomportamental al infractorului a fost prezentat la modul general, cuprinznd acele
elemente care se pot desprinde din analiza tr!s!turilor fundamentale ale unui num!r mare de infractori.
Imaginea prezentat! este mai degrab! una statistic!, ea permite un num!r nesfr$it de excepii, un joc
mare de deplas!ri cauzate fie de elemente temperamental-caracteriale, fie de exercitarea unei specialit!i
infracionale deosebite. Ponderea cu care apar aceste caracteristici difer! foarte mult de la un infractor la
altul, n funcie $i de genul de infraciune pe care l realizeaz!.

nterb!ri de control
1. Care este importana teoretic! $i practic! a ntocmirii profilului psihologic al infractorului?
2. Relaia costuri beneficii n activitatea infractorilor.
3. La ce se refer! imaturitatea intelectual! a infractorului?


TEMA 5
PARTICULARIT#&ILE PSIHOLOGICE ALE DIFERITELOR CATEGORII DE
INFRACTORI

ncerc!rile de clasificare $i portretizare a infractorilor prezint! importan! att din punct de vedere
teoretic, ct $i din punct de vedere practic. Teoretic, deoarece ajut! la elaborarea unor modele explicative
privind modul de structurare a personalit!ii infractorilor $i totodat!, la evidenierea unor aspecte privind
formarea $i evoluia unor asemenea structuri n timp. Practic, deoarece ajut ! la organizarea unor aciuni
sociale preventive $i la elaborarea unor programe de recuperare $i reinserie social!.

33
Cunoa$terea ct mai exact! a profilului personalit!ii infractorului permite n primul rnd
organizarea unui program difereniat $i individualizat de reeducare, recuperare $i reinserie social!. n al
doilea rnd, cuno$terea acestui profil este profitabil! organelor judiciare n finalizarea inteniei lor de
stabilire a adev!rului $i de soluionare legal! a cauzelor.
Prezent!m n continuare particularit!ile psihologice ale diferitelor categorii de infractori:
CERETORUL - formeaz! un clan deosebit n lumea infractorilor. Se poate spune c! cer$etorul are
o personalitate histrionic!. Acesta este n posesia unor elemente ale artei dramatice, stiind s!-$i valorizeze
defectele fizice n a$a fel nct s! impresioneze, s! sensibilizeze. Acioneaz! prin intermediul rolului jucat
verbal, prin mimica $i costumaia adecvat!. Cei ce ajung la m!iestrie n cer$etorie, $tiu s! utilizeze metode
cu totul deosebite (modularea vocii, gestica, invocarea unor mari necazuri etc.) pentru a atrage atenia
trec!torilor $i a obine compasiunea lor. Cer$etorul dispune de inteligen! emoional! $i un grad ridicat de
adaptabilitate. Este abil, subtil, ingenios, speculativ. De fiecare dat! face apel la principiile cre$tine,
invocnd divinitatea.
Unii cer$etori $i adapteaz! rolul dup! sezon, clientel!, ora$, cartier. Locurile pe care le prefer!
cer$etorul sunt cele cu afluen! mare de public (piee, g!ri, la intrarea n magazine, s!li de spectacol,
stadioane, mijloace de transport n comun $i staiile acestora etc.) sau cele care prin specificul activit!ii
genereaz! compasiune (biseric!, spital etc.). Eventualele infirmit!i sunt subliniate cu grij! $i apar fie
etalate ostentativ, fie abia discret sugerate, nuanate. Acest tip de infractor profit! f!r! jen! de orice
sentiment sau interes al publicului, fiind totodat! bun cunosc!tor empiric n sesizarea $i exploatarea
tr!s!turilor psihologice ale celor de la care cer$esc.
Cer$etorii sunt organizai n adev!rate reele naionale sau internaionale, liderii acestora avnd
un profit consistent, uneori chiar fabulos. n reea sunt foarte bine organizai, respectndu-$i fiecare
ierarhia $i rolul pe care l are: unii transport! $i plaseaz! cer$etorul n locul stabilit, alii trec periodic, la
anumite ore, s! ia banii rezultai din cer$it. Cea mai mare parte din banii adunai trebuie s! o predea
$efului s!u, care i asigur! $i protecia. Cer$etorul care nu reu$e$te s! adune suma stabilit!, este pedepsit
de $eful lui, uneori, foarte dur.
HO&UL - s!vr$e$te cea mai primitiv! aciune infracional!. Aciunea n sine const! din mi$c!ri
relativ simple: ntinderea minii, apucarea obiectului, atragerea lui spre infractor, camuflarea $i
transportarea acestuia ntr-un loc ascuns. Caracteristic furtului este modul discret al sustragerii obiectului
$i apoi ndep!rtarea rapid! de la locul infraciunii, ascunderea de acei care l-ar putea urm!ri $i implicit
identifica. Houl lucreaz! mai mult cu mna $i cu corpul, dar acest lucru se refer! numai la aciunea n
sine, deoarece preg!tirea unui furt cere o activitate mintal! minuioas!, deosebit de laborioas!. Caracterul
predominant fizic al aciunii presupune din partea lui un antrenament deosebit. Dexteritatea lui
caracteristic!, mobilitatea fizic!, rapiditatea mi$c!rilor sunt rezultatele n primul rnd al exerciiului $i,
numai n al doilea rnd, sunt favorizate $i de unele predispoziii native (mobilitatea proceselor nervoase
fundamentale, nivelul de dezvoltare $i perfecionare al analizatorilor etc.). Automatizarea unor mi$c!ri
specifice, declan$ate de stimuli specifici, n urma unui exerciiu ndelungat, nuanat $i perfecionat i face
pe unii hoi s! fure f!r! s! vrea.

34
Houl are un spirit de observaie bine dezvoltat, orientare prompt! n situaia dat! $i organizarea
imediat! a unui plan de aciune bazat pe elemente concrete. Mijloacele lui de operare, de$i unele
ingenioase, se bucur! totu$i de puin! variabilitate. Sistemul acestuia de a aciona ntr-o situaie sau alta,
n general, se mprumut! prin imitaie. Ca $i ceilali infractori, houl nu are o gndire care s! exceleze prin
calit!i deosebite, deoarece ea este limitat! la preocup!rile lui specifice. Houl acioneaz! dup! $abloane
$i reete puin variabile, fiind lipsit de acele calit!i ale voinei care au sens socio-moral. nclinaia spre
risc este deosebit de mare, fapt pentru care de multe ori ei mizeaz! pe elemente cu extrem de puine $anse
de reu$it!. Reacia tipic! este debarasarea de obiectul furat $i fuga. Acesta nu se ap!r! $i nu opune
rezisten!, numai n cazul cnd este atacat fizic. Coincidena unor factori externi, nefavorabili, cu
nereu$ita aciunii infracionale l determin! pe ho s! fie superstiios, uneori chiar mistic.
HO&UL DIN BUZUNARE SAU U&UL cum i se mai spune, acioneaz! de obicei, numai n
locurile aglomerate (magazine, g!ri, piee, mijloace de transport n comun, stadioane, s!li de
spectacole etc.). n mod obi$nuit, locul din care se fur! este buzunarul, po$eta, saco$a etc., unde
ntotdeauna se p!streaz! valori. De aici decurg o serie ntreag! de consecine care se refer! la
mbr!c!mintea infractorului, mijloacele de operare, trucurile folosite $i altele. Anotimpurile
preferate ale hoului din buzunare sunt cele c!lduroase, deoarece persoanele sunt mbr!cate u$or,
cu buzunare expuse, cu haine mai largi, ceea ce ofer! mai puine obstacole. Furturile din
buzunare se comit de obicei noaptea, n g!ri, n trenuri etc., iar ziua numai la anumite ore, n
special n mijloacele de transport n comun, cnd lumea este gr!bit! $i se nghesuie s! plece sau
s! vin! de la serviciu sau de la diverse spectacole. Cnd au loc manifestaii cultural-sportive, n
special meciuri de fotbal, concerte $i spectacole n aer liber, atunci deverul este mare. Dac!
persoanele au mai consumat $i b!uturi alcoolice, misiunea hoilor din buzunare este mult u$urat!.
Hoii din aceast! categorie, i sesizeaz! foarte u$or pe cei distrai, neglijeni, naivi etc. Femeile
ndr!gostite, bine dispuse sunt o int! ideal! pentru hoi. Ace$tia nu au nici un fel de scrupule,
speculeaz! toate situaiile din care pot profita. Acest tip furturi au o inciden! mai mare n
preajma s!rb!torilor de iarn! sau prim!var!. Femeile infractoare prefer! n special magazinele,
deoarece sunt mai puin suspectate dect b!rbaii, de$i uneori ele acioneaz! n complicitate cu
b!rbaii.Houl din buzunare opereaz! de regul! n echip!, fiecare membru avnd un rol bine
stabilit. De exemplu, unul provoac! nghesuiala sau o accentueaz!, altul sustrage portmoneul sau
ceasul, iar altul, plasat n spatele acestuia, prime$te obiectul furat. Instrumentul ajut!tor cel mai
folosit n comiterea faptei este lama. Houl din buzunare poate fi recunoscut u$or, n primul rnd
dup! mbr!c!minte $i apoi dup! tapierie, cum i spun ei la fa!. Este tentat s! se mbrace ct
mai elegant, pentru a nu crea suspiciuni $i pentru a poza n cet!eni onorabili. ntotdeauna sunt
b!rbierii proasp!t $i tun$i normal, nu poart! plete, ca s! nu atrag! atenia. Cu toate acestea, ei
pot fi u$or recunoscut deoarece cei mai muli sunt creoli, miros a parfumuri tari, $i ung p!rul cu

35
gel $i poart! pantofi cu tocuri nalte sau n culori stridente, ceea ce nu are nimic comun cu
distincia.
Pentru a-$i masca mna pe care o introduc n buzunarele sau po$etele hus!nilor-
expresie pe care o atribuie victimelor, o acoper! cu un obiect pe care l in n cealalt! mn!.
Procedeul este obligatoriu, mai ales cnd opereaz! singur. De regul!, aceste obiecte sunt: un
pulover, o basc!, o saco$!, o pung! din plastic de culoare nchis!, un ziar etc. Un alt element de
identificare a hoului din buzunare sunt gesturile tipice n staiile mijloacelor de transport n
comun, nainte de sosirea acestora. Alegndu-$i victima, houl ncepe s! fac! diferite mi$c!ri din
ncheietura minii cu care va opera (o contract!, o relaxeaz!, o contract!, $i nc!lze$te
tendoanele minii). Cu ct momentul se apropie, starea tensional! a hoului este tot mai
accentuat!, emoiile crescnd n intensitate. La apariia mijlocului de transport n comun, i se
schimb! culoarea feei, alternnd paloarea cu hiperemia. Ca un reflex de ap!rare, houl din
buzunare d! mereu din cap $i transpir! intens. Suspicios, arunc! nencetat priviri n spatele s!u,
concomitent mi$cndu-$i ar!t!torul $i indexul minii cu care urmeaz! s! fac! priza. Zmbe$te
f!r! motiv, dac! cineva se uit! la el, $i trece de mai multe ori mna prin p!r sau se piapt!n!, se
$terge cu batista etc.
Houl din buzunare caut! s! nu lase nici cea mai mic! impresie c! se cunoa$te cu ceilali membri ai
grupului infracional. Apropiindu-se mijlocul de transpost n comun, ei se intercaleaz! printre
c!l!toriidinstaientroanumit! ordine, n raport cu sarcina pe care o are fiecare.
Unii hoi din buzunare, cnd observ! c! i s-a f!cut r!u cuiva, sunt primii care sar n
ajutor. Inteniile lor nu sunt ns! de binefacere, ci de a-l opera pe cel neajutorat.
Argoul hoilor din buzunare este foarte important n aciunea infracional!. n scop
preventiv, a$a-zisele neologisme de tarab! nu trebuie pierdute din atenie, n sensul c! auzindu-
le, trebuie s! ne pun! n gard! c! persoanele respective fac parte din categoria r!uf!c!torilor.
Cunoscnd $i sensul unor asemenea cuvinte, se poate afla intenia celor care le utilizeaz!, lund
m!suri n consecin!.
n argoul hoilor din buzunare, cuvntul coaj!, de pild!, nseamn! portofel; ploasc!
geant!; l!mi bani; moar! ceas; spital palton; c!ldur! buzunarul din interior al
hainei; caraimane buzunarele exterioare; nicoval! spate; semans buzunarul de la
spate al pantalonilor; fulg borset!; scaf! mn!; lustr! p!l!rie; mah!r $ef;
arhiepiscop persoan! cu bani muli; scalpet beiv; usturoi atenie; piper nu ine;
str!nut e al nostru; $alupe pantofi; ud!tur! tr!dare; boboci l atac!m; papur!
pericol mare; s!pun s! fugim repede; sirop victim!; varz! acoperire; est inel;
cercuri cercei (Tandin, 1999).

36
O categorie aparte sunt hoii de ma$ini. Ace$tia acioneaz! $i independent, dar mai ales
constituii n reele naionale $i transnaionale. O serie de organizaii transnaionale $i-au creat
leg!turi n rndul grupurilor de hoi autohtoni $i acioneaz! n cooperare. Traficul cu autoturisme
de lux, a devenit o afacere deosebit de profitabil!, obinndu-se sume foarte mari de bani.
Furturile de autoturisme, n special de lux, se efectueaz! la comand! (se caut! o anumit! marc!,
model sau an de fabricaie). Aceste reele de hoi dispun de aparatur! performant!, sofisticat!
att pentru anihilarea sistemelor de alarm! cu care sunt prev!zute autoturismele, ct $i pentru
falsificarea seriilor de identificare a acestora. Acest tip de hoi sunt experi n forarea geamurilor
$i n deschiderea u$ilor.
Unele autoturisme, dup! ce au fost furate li se schimb! imediat, numerele de nmatriculare, pl!cuele
cu seriile de identificare, culoarea, prin revopsire, sunt falsificate documentele de provenien! sau se
ntocmesc altele false $i sunt transportate n alt! localitate spre vnzare. Alteori, n ateliere clandestine,
sunt dezmembrate $i apoi valorificate ca piese de schimb, n toat! ara. Exist! hoi care fur! numai piese,
accesorii auto sau bunuri pe care le g!sesc n autoturisme. De asemenea, sunt hoi care fur! autoturisme
pentru a le folosi la comiterea altor fapte infracionale ( furturi din locuine, magazine etc.), dup! care le
abandoneaz!, fie n stare normal!, fie accidentate.
O alt! categorie, sunt hoii ocazionali, care fur! autoturismele mai mult n scop de distracie. In timp
ce se vin de la o petrecere, neavnd alt mijloc de transport, sau din teribilism, recurg la furtul unui
autoturism, pe care l abandoneaz! cnd ajung la destinaie sau cnd s-a terminat combustibilul. Uneori,
ace$tia profit! chiar de neglijena proprietarului, care $i las! portierele autoturismului neasigurate cu yala
sau $i uit! cheile n contact, n bord etc.
SP#RG#TORUL - se contureaz! tipic ca personalitate, prin operarea n band! $i prin utilizarea forei
ca mijloc de ap!rare n caz de surprindere. Sp!rg!torul, n special cel modern, posed! temeinice
cuno$tine de ordin tehnic. Deoarece comiterea actului infracional presupune aciuni complexe, de
securitate individual!, sp!rg!torii se recruteaz! din rndul celor mai evoluai infractori. Pe lng!
inteligena practic!, necesar! efectu!rii unei spargeri, ei au nevoie $i de unele calit!i deosebite, cum ar fi
calmul, curajul, sngele rece, aprecierea corect! a situaiei etc. Utiliznd violena n ap!rare, sp!rg!torii,
se apropie de tlhari, iar prin faptul c! tind s!-$i nsu$easc! bunuri, de hoi. De multe ori cnd nu g!sesc
bani sau bunuri de valoare, devin r!zbun!tori , distrugnd totul.
TLHARUL acioneaz! de obicei n strad! sau n locuri deschise mai puin circulate. ntreaga sa
activitate infracional! se caracterizeaz! prin violen!, susinut! de o constituie fizic!, somatic! adecvat!.
Ca particularit!i specifice dobndite n cursul activit!ii infracionale, putem aminti o motricitate sporit!
fa! de normal, hot!rre $i ndr!zneal! n timpul oper!rii, de multe ori cruzime, de$i tlharul recurge la
asasinat numai n caz de nevoie $i mai mult n scop defensiv. Se manifest! violent, odat! planul fiind
elaborat nu-$i mai poate suspenda sau amna cu u$urin! aciunea infracional!.
n ultima perioad!, n funcie de noile condiii de via!, modurile de operare ale tlharilor s-au
diversificat. Astfel, au ap!rut tlh!riile comise din autoturisme, autocare $i T.I.R. uri, att n ar!, ct $i

37
n afara granielor. Banda de tlhari ncadreaz! $i urm!re$te autovehicul int! cu ajutorul autoturismelor
proprii. Cnd condiiile sunt favorabile, cei din fa! l blocheaz!, iar cei din coarda de urm!ritori,
mascai cu cagule, deghizai n polii$ti etc., narmai cu pistoale sau bte, p!trund n autovehicul $i i
tlh!resc pe pasageri de bani, valut!, bijuterii sau bunuri de valoare, dup! care dispar rapid de la locul
faptei.
Victima infraciunii de tlh!rie trebuie s! riposteze inteligent $i calm pentru a z!d!rnici aciunea
agresorului, folosind mijlocul de ripost! cel mai simplu $i cel mai eficace. Sub nici o form! nu trebuie s!
accepte resemnarea.
INFRACTORUL INTELECTUAL (escrocul, falsificatorul, $antajistul etc.) - din punct de vedere
psihologic, se caracterizeaz! prin perspicacitate, imaginaie, viclenie, perfidie, ipocrizie, ceea ce i confer!
o inteligen! delictual!. Are capacitatea de a p!rea simpatic, cinstit, conving!tor, deosebit de amabil,
creaz! impresia c! are relaii multe $i sus puse, c! este influent $i altruist. Are un aer de gentlemen $i un
talent eminamente artistic de a p!c!li aproape pe oricine. La acesta fora fizic! este mai puin important!,
n general fizicul trece pe un plan secundar $i joac! un rol de decor care faciliteaz! n unele cazuri
(escrocherii) s!vr$irea infraciunii. Modul de aciune al infractorului intelectual este preponderent pe
cale verbal!. De$i nu are un nivel de preg!tire ridicat, dispune de un debit verbal adaptat rolului $i adecvat
scopului urm!rit, accesibil victimei. $i alege dintre victimele poteniale, pe cele mai naive sau predispuse
la n$el!ciune. Principala arm! de atac a infractorului intelectual este minciuna. Bun cunosc!tor al
psihologiei oamenilor, $tie s! se fac! agreabil, folosind un limbaj protocolar $i etalnd o nf!i$are
general! atr!g!toare. Se mbrac! elegant, acord! o mare atenie inutei $i modului de prezentare, se
manifest! ca foarte bun prieten $i camarad de drum sau petrecere. Este vorb!re $i dispune de o fantezie
exagerat!, etalndu-se ca atot$tiutor, vanitos $i egoist, gust! pl!cerea rolurilor pe care le interpreteaz!.
Strategiile folosite de infractorul intelectual anihileaz! con$tiina, logica $i mai ales prudena
victimei. Relevant este faptul c! victima intr! n jocul escrocului $i crede afirmaiile acestuia, deoarece
acestea corespund trebuinelor sale l!untrice. n acest sens, escrocul descifreaz! imediat gndurile
victimei $i succesul lui depinde de corecta lor interpretare. Aceast! situaie face ca fiecare din cei doi
protagoni$ti s! joace un rol important. n aceast! diad!, ntre autor $i victim!, funcioneaz! o relaie de
insolit! complicitate, succesul primului nefiind posibil f!r! coparticiparea celui de al doilea. Infractorul
intelectual speculeaz! credulitatea, naivitatea, vulnerabilitatea, ignorana, dorinele victimei etc.
Specific pentru escroc este duplicitatea sa cameleonic!, el fiind n stare s!-$i asume o identitate
conving!toare, diferit! de cea real!, prin care reu$e$te s!-$i p!c!leasc! victimele. Identitatea asumat! este
adaptat! victimei: om de afaceri, persoan! aflat! n dificultate financiar! momentan! care vinde bunuri de
valoare la preuri foarte mici sau se ofer! s! efectueze convenabil diferite servicii etc., persuasiunea prin
minciun! fiind punctul s!u forte.
Pentru a z!d!rnici sau ngreuna identificarea sa, infractorul intelectual acioneaz! sub identitate
fals!, sens n care depune toate diligenele pentru a intra n posesia actului de identitate sau legitimaiei
altei persoane, de la care le obine prin furt sau prin diverse promisiuni. Ulterior, pe aceste acte aplic!

38
propria sa fotografie $i se prezint! sub identitatea respectiv!, pe care periodic o schimb!. Pentru
falsificarea actelor $i documentelor folosesc instrumente performante (calculatoare, copiatoare etc.).
Escrocii folosesc adesea legitimaii false, atribuindu-$i tot felul de calit!i, de la inspectori n
ministere, organe ale puterii $i administraiei de stat , la persoane n diferite posturi cheie (procurori,
avocai, ofieri de poliie etc). Ace$tia promit potenialelor victime, c! rezolv! orice: repartizarea sau
cump!rarea de locuinee, terenuri de construcie, obinerea unui serviciu, instalarea rapid! a unui post
telefonic, obinerea unor mprumuturi bancare, procurarea de medicamente str!ine, efectuarea de
tratamente n str!in!tate, procurarea unor locuri de veci etc.
O alt! categorie de infractori sunt bi$niarii sau $menarii, care comit n$el!ciuni cu ocazia
schimbului valutar ($menul este un teanc de hrtii de forma unor bancnote). ntre dou! bancnote reale
se a$eaz! un teanc de buc!i de hrtie cu acelea$i dimensiuni ale bancnotelor, dnd impresia unei anumite
sume de bani, corespunz!toare tranzaciei. Iniial, $menarul i prezint! clientului teancul real de
bancnote, iar ntr-un moment de neatenie creat special, schimb! teancul real cu $menul. Cele dou!
teancuri de bancnote ( cel real $i $menul) sunt prev!zute cu bendie identice din plastic, pentru a nu fi
sesizat! diferena. Imediat ce $menul a fost plasat victimei, infractorul, printr-o strategie derutant!
special creat! (semnalarea apariiei unui lucr!tor de poliie), dispare de la locul faptei. Victima, $tiind
c! a efectuat o tranzacie ilegal!, ascunde repede banii $i dispare $i ea de la locul faptei, descoperind
mai trziu ce i s-a ntmplat.
De asemenea, nu trebuie neglijate ig!ncile gicitoare n: c!ri, ghioc, bobi, cafea, palm! etc.,
vr!jitoarele care prin descntece, creaz! impresia c! scot r!ul din oameni etc.
Chiromania este o practic! superstiioas! care susine c! se poate ghici caracterul sau destinul
cuiva, pe baza interpret!rii liniilor din palm!. n general, aceast! practic! este apanajul ghicitoarelor. De
cele mai multe ori ghicitoarele profit! din plin de naivitatea $i credulitatea victimelor. Avnd o intuiie
remarcabil!, ghicitoarele descoper! foarte rapid problemele victimelor, dndu-le satisfacii, precum:
promisiuni de c!s!torie, prosperitate, via! lung!, c!l!torii, o posibil! r!zbunare etc., promind-le
ndeplinirea tuturor dorinelor.
De cele mai multe ori, informaiile sunt oferite chiar de c!tre victime sau sunt culese de c!tre
ghicitoare de la alte persoane din anturajul acestora. O banal! discuie conduce la intuirea statusului social
$i sentimental al victimei. Pe m!sur! ce ncep s! ghiceasc! n palm!, n funcie de confirm!rile sau
infirm!rile victimelor, ghicitoarele $i adapteaz!, $i orienteaz! strategia prezicerii.
Ghicitoarele $i vr!jitoarele pretind de la victime sume de bani, bijuterii, mbr!c!minte etc.
Vr!jitoarele care dezleag! cununii, pretind pe lng! bani chiar $i rochia de mireas!, coronia, seturi de
lenjerie pentru pat, perne, care s! le serveasc! la ritualuri $i care nu mai pot fi napoiate, chipurile,
deoarece necuratul ar t!ia astfel vraja.
ASASINUL este cel mai odios $i cel mai nociv infractor. Acesta se caracterizeaz! prin: irascibilitate,
impulsivitate, agresivitate crescut!, labilitate, autocontrol foarte sc!zut al reaciilor instinctiv-emoionale,
intoleran! la frustrare, viclenie, perversitate, lipsa empatiei, indiferen! afectiv!, complex de inferioritate
etc. Este egocentric, dominator, revendicativ, avnd o capacitate de raionalizare sc!zut!, instabil $i

39
superficial n relaiile cu ceilali, ceea ce l face s! se angajeze chiar spontan n situaii conflictuale,
reacionnd violent. Comiterea infraciunii devine posibil! datorit! intr!rii individului ntr-un mediu care
ofer! situaii conflictuale de la care el nu $tie sau nu poate s! se sustrag!.
Dup! mobilul asasinatului (obinerea unor avantaje materiale, ur!, gelozie, r!zbunare, fanatism
etc.) $i gradul de violen! cu care infractorul s!vr$e$te fapta, putem s! ne d!m seama dac! avem de-a
face sau nu cu un infractor normal. n cazul asasinilor normali nu este vorba de o pl!cere sadic!, ci de o
relaxare dup! o mare tensiune, n urma rezolv!rii unei situaii conflictuale pe calea asasinatului. Este deci
o aparent! satisfacie, o detensionare momentan! dup! actul s!vr$it. Situaia conflictual! n care se afl!
asasinul este dublat! de implusivitate $i agresivitate, de o motricitate m!rit!, care se exteriorizeaz! prin
violen! de ordin fizic. Asasinul este insensibil la durerile fizice ale altora $i de aceea este lipsit de
compasiune fa! de ceilali. Aceast! insensibilitate nu este nn!scut!, ci se c$tig! ca urmare a stilului de
via! dus! n condiii de vicisitudini fizice $i psihice.
Pentru exemplificare prezent!m un caz de omor deosebit de grav comis la data de 19.04.1999 n
Cluj-Napoca, ntr-un apartament situat pe strada Alexandru Vlahu!, asupra victimei T.I. n vrst! de 23
de ani, student. Victima locuia n acel apartament mpreun! cu prietena.
n data de 19.04 1999, ora 13
00
prietena victimei a plecat la cursuri, iar T.I. a r!mas singur n
apartament. Dup! ora 16
00
, la terminarea cursurilor tn!ra s-a ntors acas!, g!sindu-l pe prietenul s!u ntr-
o balt! de snge, decedat.
T.I. a ncercat s! vnd! un computer prin intermediul unui anun publicitar. n aceea$i zi, dup!
cum declara prietena, a$tepta potenialii cump!r!tori.
Medicii legi$ti au constatat c! victimei i-au fost aplicate mai multe lovituri de cuit n cap $i n
zona toracic!, descoperindu-se $i urme de strangulare. Loviturile de cuit i-au perforat pl!mnii, aorta $i
inima. Decesul a survenit n urma nep!turii transfixiante.
Din apartament s-a constat lipsa mai multor obiecte electronice de valoare, pe care victima
inteniona s! le vnd!.
Datele de la faa locului $i num!rul mare de leziuni de pe corpul victimei indicau ca posibil autor
al omorului un individ deosebit de agresiv, sadic, cu o personalitate dizarmonic structurat !. Prin
activit!ile specifice desf!$urate, autorul omorului a fost identificat dup! cinci zile n persoana lui
V.K.Z.A.
Pentru a ntocmi profilul psihologic al acestui criminal, specialistul psiholog i-a administrat o
baterie de teste (MPS, EPI $i MMPI) care l-a diagnosticat ca fiind o persoan! cu un intelect de nivel
mediu (CI= 93), cu un grad ridicat de instabilitate emoional! (N= 7) $i scoruri nalte la scalele de
Schizofrenie (Sc= 39) $i Devian! psihopatic! (Pd= 33) (Bu$, 2001).
Conform Inventarului de Personalitate Eysenck, subiectul V.K.Z.A. se ncadreaz! n profilul
introvertit neurotic. Cota nalt! la scala de neuroticism l caracterizeaz! ca o personalitate cu labilitate
emoional! accentuat! $i cu reale dificult!i n restabilirea echilibrului psihic dup! $ocuri emoionale. Pe
plan psihic acuz! st!ri de anxietate $i declar! c! l preocup! multe probleme.

40
Scorurile peste medie la scala de Schizofrenie (Sc) indic! existena unei afectivit!i ambivalente.
Comportamentul unei astfel de persoane este caracterizat de bizarerie $i agresivitate. La nivel cognitiv
apar idei de persecuie, iar la nivel comportamental dificult!i n inhibarea impulsurilor.
n cadrul anamnezei, subiectul V.K.Z.A. a afirmat c! n anii de liceu a practicat artele mariale,
pentru a-$i controla impulsurile de agresivitate.
Scorurile nalte la scala de Devian! psihopatic! (Pd) ndic! prezena unor tendine antisociale
(delincven!, dificult!i cu autorit!ile, probleme familiale etc.) $i criminale. O astfel de persoan! este
impulsiv!, incapabil! s! amne satisfacerea impulsurilor. Are un respect redus pentru standardele socio-
morale $i deseori se g!se$te n conflict cu acestea. Prezint! sentimente de ostilitate $i agresivitate, fiind
incapabil! s!-$i exprime sentimentele ntr-o manier! adaptativ!.
Conform datelor anamnezei $i a informaiilor obinute de c!tre speciali$tii criminali$ti n cadrul
investigaiilor de teren, subiectul se ncadreaz! n tiparul caracteriz!rilor efectuate pe baza scalelor
testelor aplicate. O asemenea persoan!, n condiii de stres, este predispus! la tulbur!ri nevrotice $i
manifest!ri agresive.
V.K.Z.A. declar! c! l-a omort pe T.I. pentru c! i s-a adresat ntr-o manier! batjocoritoare n ceea
ce prive$te naionalitatea sa, maghiar!. n acel moment, autorul infraciunii afirm! c! $i-a pierdut
autocontrolul, a prins victima de gt $i a nceput s! o strng!. Deoarece aceasta a ripostat, ntre cei doi a
avut loc o adev!rat! lupt!. Agresorul a reu$it s! ia un ciocan de b!tut $niele de pe masa din camera n
care a avut loc agresiunea, aplicndu-i victimei mai multe lovituri n cap. Dup! ce victima a c!zut,
V.K.Z.A. i-a mai aplicat $i cteva lovituri de cuit n zona toracic!. n urma autopsiei, medicii legi$ti au
constatat c! victimei i-au fost aplicate 23 lovituri n cap $i 5 n zona toracic!.
Reaciile descrise mai sus indic! o slab! capacitate de autocontrol psihoemoional, subiectul
reacionnd pe baza impulsivit!ii de moment determinat! de situaia de criz!.
Deoarece obiectele cu care a fost comis! crima (ciocanul $i cuitul) aparineau victimei, justific!
faptul c! agresorul nu a premeditat crima, ci a acionat sub influena impulsului de moment (aspect
confirmat att de investigaiile criminalistice, ct $i de declaraiile autorului).
Examinarea psihologic! a subiectului V.K.Z.A. evideniaz! prezena unor pronunate deviaii $i
anomalii ale personalit!ii, care l-au condus la s!vr$irea unui omor deosebit de grav. ntocmirea
profilului personalit!ii criminalului s-a dovedit a fi deosebit de util! n elucidarea acestui caz.
CRIMINALUL N SERIE trebuie s! comit! cel puin trei crime, disparate n timp, avnd o
anumit! periodicitate. Cei mai muli criminali n serie sunt b!rbai (80%), relativ tineri ( 30-40 de ani),
sunt sadici, au un intelect relativ normal $i acioneaz! de obicei singuri. Sunt indivizi dinamici, mobili,
capabili s! parcurg! kilometri ntregi n c!utarea victimei potrivite, care s! fie vulnerabil! $i u$or de
controlat. Victimele criminalilor n serie pot fi femei, copii, homosexuali, vagabonzi, prostituate etc. n
ciuda aparenelor exterioare, criminalul n serie este un individ nesigur. Acesta dobnde$te siguran! doar
n zona de confort, locul n care $i poate controla victima. Pentru a r!mne singur cu victima,
criminalul recurge la diferite trucuri. El simte o mare pl!cere n exercitarea puterii $i a controlului asupra
victimei. Cruzimea actului s!u l excit!, $i de aceea uneori nregistreaz! audio sau video ipetele de durere

41
ale victimei, pe care ulterior le poate folosi fie pentru a savura momentul atunci cnd nu are o victim!,
fie pentru a teroriza viitoarele victime.
. Majoritatea criminalilor n serie au fost privai n copil!rie de afeciune, fiind supu$i unor
violene fizice sau sexuale. Cei mai muli sunt psihopai, avnd o personalitate instabil!, violent!. Ace$tia
ucid pentru a-$i atenua ura, dorina de putere, dominare $i r!zbunare, fiind marcai $i de un puternic
sentiment de inferioritate, favorizat uneori de o disfuncie sexual!. Umilirea victimelor $i s!vr$irea
crimelor au un efect terapeutic, stimulndu-le ncrederea n ei n$i$i. La unii criminali n serie apare ura
mpotriva femeilor, care de cele mai multe ori este dublat! de tendinele sadice. ntr-o oarecare m!sur! $i
pentru o perioad! limitat! de timp, ei se vindec! ucignd, njunghiatul $i strangularea fiind metodele
preferate. Sub influena alcoolului sau a drogurilor, fanteziile sadice ale criminalilor n serie se
exacerbeaz!. Apare evident faptul c! ace$tia trebuie s! ucid! mult mai des pentru a-$i satisface pl!cerea
pe care o obin s!vr$ind acest act. Muli criminali n serie au fost depistai $i identificai accidental, pe
m!sur! ce deveneau mai ndr!znei n actele lor $i mai indifereni fa! de risc.
Pentru a rezolva crimele n serie americanii au creat o specialitate profiling, care are ca
obiectiv stabilirea portretului psihologic al criminalului. La Quantico n Virginia, Academia F.B.I. din
S.U.A. $i antreneaz! agenii $i preg!te$te polii$ti din toat! lumea n aceast! insolit! specialitate
poliieneasc!. Programul de preg!tire dureaz! trei ani, dar pentru a accede la el, condiia obligatorie este
experiena judiciar! de cel puin 10 ani. Reunii n Departamentul de $tiine ale comportamentului
(psihologia $i psihiatria), ace$ti speciali$ti (profilers) dispun, pe lng! aptitudini $i experiena personal!,
de o uria$! banc! de date. VICAP (Violent Criminal Apprehension Program) se mbog!e$te n fiecare
an, att cu date din cele peste 23.000 de crime comise anul n S.U.A., dintre care 7000 sunt f!r! mobil
aparent, ct $i cu elemente despre cazuri asem!n!toare comise n str!in!tate (Alexandrescu, 2000).
Acest sistem centralizat de informaii (VICAP) are ca obiectiv stabilirea rapid! a modului de
aciune $i procedeele utilizate de criminalul n serie n s!vr$irea faptelor. Sistemul de nregistrare a
datelor dup! modul de s!vr$ire $i procedeele utilizate de criminal este denumit MOS (Modus Operandi
Sistem).
Pentru a evidenia personalitatea criminalului, profilerul lucreaz!, n principal, pe baza
fotografiilor criminalistice de la locul faptei $i a datelor din dosarele medico-legale. In acest demers,
profilerul parcurge urm!toarele etape: studierea detaliat! a dosarului cauzei, efectuarea examenului
victimologic (biografic $i medico-legal), stabilirea $i evaluarea modului de operare, estimarea mobilului
posibil al crimei $i n final elaborarea profilului psihologic al prezumtivului criminal. Profilerul nu
particip! n mod direct la capturearea criminalului, ci pe baza profilului psihologic ntocmit, asist ! poliia
local! n orientarea investigaiilor spre o anumit! arie de suspeci, propunnd strategii $i metode de
aciune care ar putea ajuta att la descoperirea, ct $i la anchetarea acestuia.
Prima problem! pe care $i-o profilerul este c!rei categorii aparine criminalul: psihopat
organizat sau psihotic - dezorganizat. Criminalul psihopat organizat $i va planifica omorul cu
minuiozitate $i nu va l!sa prea multe indicii. La criminalul n serie psihotic dezorganizat, locul
crimei este ntotdeauna n mare dezordine, o dovad! c! acioneaz! impulsiv $i nu $i poate controla n

42
totalitate victima. Adesea, crimele sale sunt spectaculare $i deosebit de sngeroase. n general, criminalul
p!trunde prin efracie, folose$te ca arm! de atac un instrument sau obiect g!sit la locul faptei, pe care o $i
abandoneaz! imediat.. Mai rar, se ntlne$te $i tipul intermediar organizat-dezorganizat.
A doua problem! se refer! la modul de operare, care poate permite evaluarea inteligenei
criminalului. Este un concept dinamic, ce se modific! n funcie de curajul criminalului, de traseul
parcurs, de dorina de a plasa anchetatorii pe alte piste etc. Prin modul de operare se face leg!tura ntre
fapte, stabilindu-se num!rul omorurilor comise de un criminal.
A treia problem! este semn!tura sau amprenta criminalului. Pentru a sfida, criminalul n serie
pune n scen! corpurile victimelor sale, depersonalizndu-le prin diverse procedee: legare, strangulare,
acoperire, dezbr!care, mutilare, secionare $i plasare n diferite locuri etc. Acestea constituie indicii
relevante asupra disfuncionalit!ii personalit!ii autorului. n unele cazuri, criminalul inscripioneaz! pe
corpul victimei anumite iniiale sau semne, indicii-simbol ale personalit!ii sale. Pe baza acestor indicii,
profilerul stabile$te leg!turile dintre diferite crime. Aceast! semn!tur! poate fi schimbat! de criminal,
pentru a deruta anchetatorii.
Tehnica de lucru a profilerului se bazeaz! pe o profund! cunoa$tere $i nelegere a psihologiei
comportamentului uman. Toate acestea conduc la o recostituire mental! a desf!$ur!rii faptelor $i de aici,
la conturarea portretului psihologic al criminalului. Acest portret este un rezultat al asocierii de probe $i
de intuiii care permite anchetatorilor s! trieze diferitele piste $i s! elaboreze strategii de capturare. Este
lucrul cel mai dificil $i, cel mai adesea, esenial n rezolvarea cazului. Pentru c!, odat! stabilit! tipologia
asasinului $i mecanismele intime care l determin! s! procedeze la actul uciga$, se poate stabili att cercul
b!nuiilor, ct $i cel al prezumtivelor victime, putndu-se aciona preventiv. Nu de puine ori uciga$ul n
serie a fost surprins n momentul n care era pe cale s! comit! o nou! crim!.
Pentru a studia modelele comportamentale ale criminalului n serie, profilerul din F.B.I. $i
consacr! o parte a timpului, stnd de vorb! cu cei care au fost depistai $i arestai. Acestora, spre
deosebire de ali criminali, le place s! vorbeasc! despre crimele lor. Exploatnd aceast! sl!biciune,
profilerul nva! s! descifreze $i s! interpreteze cheia crimei. n alte ocazii, profilerul elaboreaz! tehnici
de abordare a criminalului n timpul anchetei, pentru a-l determina s! m!rturiseasc!.
n Romnia sunt cteva cazuri celebre de criminali n serie, care pot fi ncadrai n tipul psihotic
dezorganizat. De exemplu, Rmaru Ion, criminal cu o triad! infracional! odioas!: viol, tlh!rie $i omor,
fost student la Facultatea de medicin! veterinar! din Bucure$ti. La data arest!rii avea 26 de ani $i n
sarcina lui s-au reinut patru omoruri s!vr$ite cu mare cruzime, $ase tentative de omor, dou! tlh!rii, un
viol, o tentativ! de viol $i un furt.
Criminalul Rmaru Ion, psihopat sexual, aciona n plin! noapte (ntre orele 22:00-04:00) avnd
asupra sa instrumente de atac cum ar fi: topor, cuit, bare din metal de diferite dimensiuni. $i alegea
victimele din rndul femeilor, relativ tinere, care veneau de la serviciu noaptea trziu. De regul !, aciona
pe timp ploios, cu grindin!, ninsoare sau n plin! furtun!. Ataca victimele prin surprindere, lovind-le
puternic, decisiv, n zona cranian!, dup! care le viola, uneori chiar n timpul agoniei. n final, le deposeda
de obiectele de valoare (geni, ceasuri, bijuterii etc.).

43
Un alt caz de criminal n serie este Vere$ Romulus, cunoscut sub numele de Omul cu ciocanul,
care n perioada 1972-1974 a terorizat Clujul.
n perioada septembrie-decembrie 1972 n municipiul Cluj-Napoca au fost comise dou! omoruri $i
cinci tentative de omor ale c!ror victime au fost numai fetie $i femei de diferite vrste (9, 15, 16, 17, 28, 35,
84 ani), unele dintre acestea fiind $i violate. Criminalul n prealabil studia locul $i aciona de obicei dimineaa
(ntre orele 06:30-11:00) surprinznd victimele singure n locuin!, uneori chiar dormind, $i seara (ntre orele
20:00-24:00), cnd le a$tepta n holul blocului sau la intrarea n lift. Criminalul aplica victimelor lovituri n
cap cu un corp contondent (de unde $i denumirea "omul cu ciocanul") provocndu-le traumatisme craniene
cu nfund!ri. Una dintre victime, n vrst! de 16 ani, a fost omort! cu o deosebit! ferocitate, aplicndu-i 17
lovituri de cuit. Cnd aceasta era n agonie, a fost violat!.
Victimele erau complet dezbr!cate, iar criminalul $i nsu$ea lenjeria intim! a acestora, precum $i
diferite bunuri sau sume de bani. n cele mai multe cazuri, criminalul a incendiat nc!perea n care se afla
victima, focarul incendiului fiind localizat de obicei n dulap.
n urma cercet!rilor $i analizelor de caz efectuate, s-a ajuns la concluzia c! actele criminale sunt
s!vr$ite de c!tre un singur autor, care face parte din categoria psihopailor sexuali, cu manifest!ri de sadism,
feti$ism $i exhibiionism. Prin activit!i multiple de investigaii, au fost verificate peste 4000 de persoane,
inclusiv bolnavii psihic din municipiul Cluj-Napoca.
Dup! aproape doi ani de la ntreruperea aciunilor criminale, n dimineaa zilei de 14 februarie 1974
apare o nou! victim!, Z.I. n vrst! de 84 ani. Victima a fost surprins! de criminal n pat, n timp ce dormea,
aplicndu-i o lovitur! n cap cu o sticl! de un litru. Criminalul a provocat $i aici un incendiu, focarul acestuia
fiind sub perna victimei.
n urma trierii $i reverific!rii bolnavilor psihic, s-a ajuns n sfr$it, la Vere$ Romulus, bolnav psihic
descris de c!tre vecini ca avnd manifest!ri violente, care recurgea uneori la amenin!ri cu cuitul. Acesta
locuia singur, ntr-un apartament, n care nu avea voie s! intre nici o persoan!, nici chiar rudele apropiate.
Vere$ Romulus a fost internat de mai multe ori n Clinica de psihiatrie din Cluj, cu diagnosticul de
parafrenie. Din documentaia existent! la Clinica de psihiatrie, a rezultat c! prima criz! a pacientului s-a
manifestat n anul 1968, cnd acesta, n calitate de mecanic de locomotiv! pe un tren accelerat, nu a respectat
semnalul de oprire ntr-o staie C.F.R. $i ca urmare, a fost pensionat.
La percheziia domiciliar! s-a g!sit un tratat de medicin! legal! n care erau adnot!ri $i sublinieri cu
privire la traumatismele craniene $i diversele forme ale morilor violente, diferite c!ri cu tematic! sexual! $i
filosofic!, mai multe caiete scrise gen-jurnal. Lectura caietelor a evideniat prezena unui delir mistic pe fond
sexual. Vere$ Romulus avea un dulap, locul s!u preferat de rug!ciuni, unde dup! cum susinea el, se ntlnea
cu spiritul "Satanei", care i d!dea dispoziii cu privire la s!vr$irea omorurilor $i a jertfei prin foc n dulap.
Prin extinderea cercet!rilor cu privire la comportamentul lui Vere$ Romulus au fost descoperite noi
elemente de suspiciune. Astfel, cea de-a doua soie a divorat datorit! comportamentului s!u anormal $i
violent, de multe ori maltratnd-o f!r! motiv. Periodic se izola ore ntregi n pivni!, unde - spunea el - avea
ntlniri cu "spiritul Satanei". Mai muli martori l-au v!zut n timp ce studia curile $i imobilele din zona unde
s-au comis faptele.

44
Pe parcursul audierii, Vere$ Romulus a f!cut unele recunoa$teri pariale, a manifestat tendina unor
retract!ri, dar niciodat! nu a f!cut o recunoa$tere complet! a tuturor faptelor comise. Atunci cnd i-au fost
prezentate probe certe descoperite cu ocazia cercet!rii infraciunilor comise, Vere$ Romulus a declarat c! el
nu a comis nici un omor, dar s-ar putea ca "Satana"s!-l fi trimis acolo, f!r! voia lui.
Avnd n vedere afeciunea sa psihic!, "parafrenie pe fondul unui delir mistic $i sexual", $i
principalele probe (manuscrisele tip jurnal n care Vere$ Romulus a relatat modul de operare n cele opt
omoruri, corpurile delicte g!site asupra sa anterior arest!rii, probele testimoniale obinute prin declaraiile a
30 de martori, rezultatul expertizelor biologice asupra firelor de p!r "corp delict"), instana de judecat! a
reinut n sarcina acestuia cele 8 fapte. S-a stabililit ns!, iresponsabilitatea sa penal!, ca urmare a afeciunii
psihice, $i a fost luat! hot!rrea intern!rii sale ntr-o unitate sanitar! special! din localitatea *tei, judeul
Bihor, unde a stat 20 de ani, pn! n momentul decesului (Ceacanica, 1976).
Infractorul se deosebe$te de ceilali oameni, nu printr-o funcionare deosebit! a proceselor sale
psihice, ci prin faptul c! aciunile lui au un coninut antisocial. Aptitudinile lui specifice, elaborate n
urma unei practici ndelungate, care l situeaz! n unele privine deasupra omului normal, nu-i determin!
aciunea infracional! f!r! un teren favorabil, reprezentat de mediul social. Cunoa$terea particularit!ilor
psihice ale infractorului contribuie la explicarea comportamentului, la posibilitatea identific!rii, depist!rii
$i reeduc!rii acestuia. Al!turi de factorii interni, psihoindividuali, un rol important n structurarea
dizarmonic! a personalit!ii infractorului l au $i factorii externi, de mediu. Comportamentul agresiv,
antisocial al infractorului, este n mare m!sur! nv!at, dobndit n contextul climatului familial agresogen
$i n contextul mprejur!rilor de via!, disfuncionale din punct de vedere psihosocial.

ntreb!ri de control
1. Care sunt particularit!ile psihologice ale cer$etorului?
2. Care este modul de operare al hoului din buzunare?
3. Algoritmul ntocmirii profilului psihologic al criminalului n serie.



TEMA 6
DELINCVEN&A JUVENIL#
CONSIDERA&II TEORETICE

Drumul foarte lung $i complex pe care l parcurge copilul de la existena biologic! la cea social!
este, n esen!, drumul umaniz!rii $i socializ!rii acestuia. Acest fenomen de adnc! transformare a
copilului se realizeaz! treptat prin extinderea $i perfectarea continu! a relaiilor cu mediul, ceea ce
echivaleaz! cu ridicarea sa de la conduitele primare, inferioare, la conduitele superioare, sociale. Procesul
de umanizare $i socializare a fiinei umane nu este un fenomen simplu, supus unei coordon!ri totale $i
certe. n acest proces intervin un complex de factori care favorizeaz! dezvoltarea conduitelor fie n sens
pozitiv, fie n sens negativ. Ca urmare, diversele manifest!ri exprimate n conduita copilului constituie

45
criteriul de evaluare a nivelului de con$tiin! pe care l-a atins n dobndirea sensului social al vieii,
precum $i gradul devierilor de conduit! contractate (asimilate).
n societate exist! concomitent mai multe sisteme de norme (morale, culturale, religioase, juridice
etc.), consacrate prin reguli scrise sau nescrise, transmise, r!spndite $i sancionate prin legislaie sau prin
tradiii, obiceiuri $i opinia public!, orice abatere sau atitudine contrar acestora se ncadreaz! n fenomenul
de devian!.
Fenomenul delincvenei juvenile este larg dezb!tut antrennd cercet!tori din diverse domenii:
medical, sociologic, psihologic, pedagogic, criminalistic, juridic etc., conferindu-i acestui fenomen o
investigaie interdisciplinar!. Fenomenul este etichetat sub diverse denumiri: copii cu tulbur!ri de
comportament (termen medical); tineri inadaptai (termen sociologic); copii - problem! (termen psiho-
pedagogic); minori delincveni (termen juridic) etc. Toi ace$ti termeni se refer! la minori care, ntr-un fel
sau altul, au ajuns n conflict cu normele morale $i juridice, valabile pentru comunitatea n care tr!iesc.
Conduita normal! este reprezentat! de comportamentele socialmente acceptabile, compatibile cu modele
culturale ale societ!ii din care face parte minorul.
Organizarea $i funcionarea societ!ii depinde de conformitatea indivizilor $i grupurilor sociale ce
o compun fa! de modelul s!u etic, normativ $i cultural. Acest model, alc!tuit dintr-un ansamblu articulat
$i ierarhizat de valori, norme, reguli $i ndatoriri asigur!, n cele din urm!, stabilitatea, continuitatea $i
progresul societ!ii. Normele sociale conin reguli de comportament mai mult sau mai puin obligatorii, n
funcie de care $i ghideaz! aciunile indivizii sau grupurile sociale. Astfel, pot ap!rea diferite tipuri de
comportament, att conformiste, inovatoare, ct $i nonconformiste, evazioniste sau deviante. Societatea
apreciaz! difereniat comportamentele, stimulnd pe unele $i respingnd pe altele. Modalitatea concret!
de apreciere (pozitiv! sau negativ!) a comportamentelor se face prin intermediul controlului social, care
reprezint! n esen!, un ansamblu de mijloace $i mecanisme sociale $i culturale, prin intermediul c!rora:
a) sunt impuse individului o serie de interdicii $i constrngeri referitoare la necesitatea respect!rii
normelor $i valorilor dezirabile; b) sunt permise anumite aciuni, fiind apreciate $i recomandate
conduitele care sunt conforme cu modelul normativ $i cultural (Banciu, 1992).
Controlul social este un factor principal de organizare $i ordonare a conduitelor individuale $i a
raporturilor sociale, asigurnd consistena $i coeziunea intern! a societ!ii, continuitatea $i stabilitatea sa
intern!, orientarea $i reglarea comportamentului social, integrarea individului n societate. Prin
intermediul s!u, societatea formeaz! $i impune indivizilor motivaia asimil!rii $i respect!rii valorilor $i
normelor sociale dezirabile, recompensnd conduitele conforme cu modelul s!u etico-juridic $i
respingnd pe cele care se abat de la acest model.
n orice societate controlul social poate s! fie pozitiv sau negativ, formal sau informal, direct sau
indirect (Banciu, 1992).
Controlul social pozitiv se fundamenteaz! pe asimilarea $i cunoa$terea de c!tre indivizi a
valorilor, normelor $i regulilor de convieuire social!, ca $i pe motivaia acestora de a le respecta din
convingere. n schimb, controlul social negativ se bazeaz!, n special, pe temerile individului c! va fi
sancionat n cazul nerespect!rii sau nc!lc!rii normelor $i regulilor sociale. Incluznd o serie de tabuuri $i

46
interdicii de natur! moral!, cultural!, religioas!, administrativ!, juridic!, aceast! form! a controlului
social const! n dezaprobarea $i respingerea comportamentelor indezirabile, prin utilizarea unor mijloace
variate: ironizare, ridiculizare, marginalizare, izolare, detenie etc. n acest caz, indivizii se vor conforma
fa! de regulile de conduit! nu din convingere, ci din teama de a nu fi sancionai.
n funcie de instanele de la care eman!, controlul social poate fi organizat (instituionalizat),
exercitat de societate n ansamblul ei prin intermediul unor organisme $i organizaii specializate, statale $i
sociale $i neorganizat (neinstituionalizat), realizat de anumite grupuri de apartenen! (de prieteni,
vecin!tate, cartier etc.). Din aceea$i perspectiv! controlul social poate fi: formal, realizat prin intermediul
unor legi $i prescripii de natur! moral!, administrativ!, juridic! etc. $i informal, ntemeiat pe aprobare
difuz! $i spontan!.
Mijloacele controlului social constau dintr-o serie de instrumente de presiune $i persuasiune,
organizate $i neorganizate, implicite $i explicite, directe $i indirecte, formale $i informale, con$tiente $i
difuze etc. menite s! influeneze indivizii pentru a respecta normele morale $i juridice.
n mod obi$nuit copilul dobnde$te propria personalitate prin nv!area $i asimilarea treptat! a
modelului socio-cultural pe care societatea l promoveaz!. Socializarea devine pozitiv! sau negativ! ca
urmare a influenei factorilor sociali, a interaciunilor dintre individ $i mediul social. n multe cazuri
procesul de socializare se desf!$oar! pe fondul unor conflicte ntre individ $i societate, ntre aspiraiile
legitime $i mijloacele pe care societatea le pune la dispoziie pentru ndeplinirea lor, ntre condiii,
aptitudini $i fapte, ceea ce duce adesea la anumite forme de inadaptare $i implicit la formarea unor
personalit!i dizarmonic structurate, pretabile s! comit! acte infracionale. Coninutul fenomenologic al
conduitelor deviante nu s-a schimbat prea mult n decursul timpului, n schimb frecvena lor a continuat
s! creasc! ntr-un mod care n prezent ridic! probleme deosebite cu privire la integrarea social! a
viitorului adult. n unele situaii, devierile de conduit! pot lua forma unor manifest!ri antisociale grave, ca
aceea a delincvenei infantilo-juvenile.
Delincvena juvenil! reprezint! un fenomen ce include totalitatea nc!lc!rilor de norme sociale
s!vr$ite de c!tre tineri sub 18 ani, nc!lc!ri sancionate penal (Popescu-Neveanu, 1978). Ea se refer!
a$adar la activit!ile ilegale comise de copil sau adolescent (Henggeler, 1989).
Din perspectiva psihofiziologiei vrstelor se consider! c! perioada minoratului coincide cu
copil!ria $i adolescena. ntre aceste dou! perioade nu exist! granie cronologice precis determinate.
Adolescena cuprinde dou! etape, preadolescena, de la 11-12 la 14-15 ani $i adolescena propriu-zis!, de
la 14-15 ani pn! la 18 ani, cnd de regul!, s-au produs toate modific!rile psihofiziologice $i biologice
care marcheaz! trecerea la maturitatea normal!. Acest proces de transformare $i evoluie a copilului
nsoit adesea de momente de criz!, de ndoieli, de nelini$ti etc. se desf!$oar! n medii $i contexte sociale
diferite, cu propriile lor particularit!i, influennd dezvoltarea $i formarea personalit!ii minorului.
Odat! cu vrsta adolescenei ncep s! apar! conflictele de autoritate, conflictele de idei,
conflictele afective etc. Adolescena este considerat! vrsta contestaiei (Vincent, 1972). Adolescentul
se revolt! mpotriva atitudinii protecioniste $i paternaliste. Preocuparea lui major! n relaia cu
adultul este s! stabileasc! raporturi de egalitate $i nu raporturi de tipul celor dintre cel educat $i educator.

47
Contestarea reprezint!, de fapt, o etap! de maturizare psihologic!. Nevoia de a contesta aproape totul nu
este altceva dect reflectarea unui efort intelectual, absolut normal, de a regndi totul independent $i de a
nu accepta nici o idee de-a gata, f!r! ca mai nti s! o fi trecut printr-un raionament personal.
Termenul de delincven! juvenil! este o creaie a doctrinei penale $i a teoriilor criminologice sau
sociologice n ncerc!rile lor de a grupa infraciunile n funcie de criteriul de vrst! a infractorului.
Sistemul nostru juridic difereniaz! n cadrul categoriei largi de minori cteva subcategorii.
Astfel, minorii pn! la vrsta de 14 ani nu r!spund penal, chiar dac! ei comit infraciuni (pentru ace$tia se
iau m!suri cu caracter de ocrotire prin ncredinarea familiilor ori altor persoane pentru supraveghere
deosebit! sau de internare n $coli speciale de reeducare). Cei care au vrsta ntre 14 $i 16 ani r!spund
juridic limitat numai dac! se stabile$te existena discern!mntului la expertiza medico-legal! psihiatric!,
iar minorii cu vrsta ntre 16 $i 18 ani, avnd discern!mnt r!spund n faa legii.
Definirea delincvenei juvenile a preocupat un num!r mare de cercet!tori, pornind de la
evidenierea caracteristicilor specifice personalit!ii delincventului minor. Astfel, s-a ajuns la conturarea
unui profil psihologic al acestuia (Popescu-Neveanu, 1978): nclinaia c!tre agresivitate, fie latent!, fie
manifest!, ce este bazat! pe un fond de ostilitate, de negare a valorilor socialmente acceptate (munca, de
exemplu); instabilitatea emoional! generat! de carene educaionale $i, n ultim! instan!, de fragilitatea
eului; inadaptarea social!, provenit! din exacerbarea sentimentului de insecuritate, pe care minorul caut!
s!-l suprime prin schimbarea frecvent! a domiciliului, vagabondaj ori prin evitarea formelor organizate de
via! $i munc!; duplicitatea conduitei, manifestat! n discordana dintre dou! planuri: unul, cel al
comportamentului tainic, intim n care se preg!te$te infraciunea $i cel!lalt, nivelul comportamental de
relaie cu societatea, prin care $i tr!deaz! de cele mai multe ori infraciunea; dezechilibrul existenial,
exprimat prin patimi, vicii, perversiuni etc.
Alte cercet!ri susin ca n definirea delincvenei s! se porneasc! de la conceptul de maturizare
social! (Preda, 1981). Din aceast! perspectiv!, delincventul ne apare ca un individ cu o insuficient!
maturizare social! $i cu dificult!i de integrare n societate, care intr! n conflict cu cerinele unui anumit
sistem valorico-normativ, inclusiv cu normele juridice. Delincventul prezint! un deficit de socializare,
determinat de perturbarea sau insuficiena proceselor de asimilare a cerinelor $i normelor mediului socio-
cultural $i a proceselor de acomodare la acesta prin acte de conduit! acceptabile din punct de vedere
social-juridic. La majoritatea delincvenilor se manifest! n diverse moduri, un caracter disonant al
maturiz!rii sociale $i implicit , al dezvolt!rii personalit!ii. Astfel, ntlnim decalaje ntre nivelul
maturiz!rii intelectuale, pe de o parte, $i nivelul dezvolt!rii afectiv-motivaionale $i caracterial-acionale,
pe de alt! parte, decalaje ntre dezvoltarea intelectual! $i dezvoltarea judec!ilor $i sentimentelor morale
sau att o perturbare intelectual! ct $i o perturbare afectiv-motivaional! $i caracterial!.
Abilit!ile intelectuale sc!zute predispun copiii la dificult!i de adaptare $colar! $i fiecare dintre
acestea este asociat! cu un comportament delincvent. Abilit!ile intelectuale sc!zute sunt asociate cu
dificult!i psihosociale, delincvena crescut! reprezentnd o manifestare a acestor dificult!i (Rutter &
Giler, 1984).

48
Exist! cercet!ri (Henggeler, 1989) care atest! faptul c! minorii delincveni posed! o deficien!
moral! care-i mpiedic! s! neleag! ce e bine $i ce e r!u $i c! limitele acestei aprecieri r!mn la
latitudinea lor.
n general, stima de sine (self-esteem) se refer! la percepia individului asupra lui nsu$i sub
aspectul competenei $i al succesului, ct $i asupra propriului potenial.
Cercet!rile arat! c! o stim! de sine (self-esteem) sc!zut! favorizeaz! un comportament delincvent
(Gold & Kaplan, 1980). Adolescenii care au avut experien! de succes relativ se pot angaja n s!vr$irea
unui comportament delincvent n ncercarea de a-$i mbun!t!i stima de sine.
Stima de sine sc!zut! a adolescentului delincvent reprezint! o apreciere realist! a experienelor
negative de via! ale acestuia $i a e$ecurilor concomitente $i nu cauza acestor dificult!i. De asemenea
este logic faptul c! o slab! apreciere a propriei competene va duce n mod cert la exacerbarea propriilor
probleme de c!tre adolescent.

FACTORII IMPLICA&I N DETERMINAREA COMPORTAMENTULUI INFRAC&IONAL LA
MINORI
Cu toat! complexitatea $i varietatea lor, factorii implicai n determinarea devianei
comportamentale a minorilor pot fi sistematizai n dou! mari categorii: a) factori individuali, de
personalitate $i b) factori externi, sociali. Din prima categorie fac parte: particularit!ile $i structura
somato-fiziologic! $i neuro-psihic!, structura psihologic! particular! a minorului, posibilit!ile
intelectuale, particularit!ile afectiv-temperamentale etc. n a doua categorie se includ factorii de ordin
familial, socio-afectivi $i educaionali, socio-culturali, economici etc.
Raportul dintre cele dou! categorii de factori, ponderea fiec!ruia n determinarea devianei
comportamentale a minorilor este greu de precizat. Nu se poate izola sau exagera rolul unei categorii de
factori. Ace$ti factori nu acioneaz! izolat, unilateral, ci concertat, delincvena fiind rezultatul interaciunii
la un nivel sc!zut al acestora.
Dezacordul dintre factorii individuali $i cei sociali este defavorabil structur!rii unor conduite
concrete. Dezacordul poate s! apar! fie prin cre$terea solicit!rilor de mediu la un nivel care dep!$e$te
posibilit!ile minorului, fie cnd acestea sunt sub nivelul posibilit!ilor sale reale.
Deviana comportamental! rezult! din ntlnirea specific! a diferiilor factori pentru fiecare caz
n parte (Mitrofan & colab., 1992).
Studii efectuate (Dragomirescu, 1980) au stabilit c! factorii implicai n apariia devianei
comportamentale a minorilor au urm!toarea pondere: 31,20% cei de ordin individual, de personalitate,
25% cei de ordin extern, sociali $i 43,8% combinai, care subliniaz! caracterul de concurare $i potenare
reciproc! a condiiilor care duc la decompensarea pe fondul evident al inadapt!rii.
Cercetarea efectuat! pe baz! de chestionar (Pitulescu, 1995) asupra unor minori din centrele de
reeducare G!ie$ti, Trgu Ocna (240 minori) $i din aresturile unor poliii judeene (734 minori) a
evideniat cauzele $i condiiile care determin! comportamentul infracional n rndul minorilor
(procentele se refer! la subieci):

49
98% incrimineaz! teribilismul $i spiritul aventurier specifice vrstei minoratului;
93% se refer! la imaturitatea psihic! datorit! unei insuficiente socializ!ri n familie $i $coal! $i
nedepistarea la timp a unor eventuale afeciuni psihice;
93% menioneaz! ca negativ! lipsa de conlucrare ntre factorii educaionali (familie, $coal!, alte
forme instituionalizate);
92% remarc! o cre$tere considerabil! a libertinajului n rndul minorilor $i perceperea alterat! a
valorilor democraiei;
87% din subecii chestionai au acuzat carenele educaionale din familiile dezorganizate sau
aparent organizate;
86% acuz! lipsa de preocupare de la toate nivelurile pentru orientarea minorilor spre activit!i
folositoare, cultural-educative, care s! se def!$oare n timpul liber al acestora;
82% incrimineaz! consumul de b!uturi alcoolice practicat, de obicei, de minorii provenii din
familii cu p!rini alcoolici;
79% menioneaz! insuficienta preocupare pentru preg!tirea minorilor n ceea ce prive$te viaa
sexual!, fapt care se afl! la originea infraciunilor de viol, perversiuni sexuale etc.;
79% menioneaz! dezinteresul total din partea unor cadre didactice fa! de elevii care prezint!
deficiene de adaptare;
78% incrimineaz! - n contexul atitudinal general - inadaptarea $colar!, aptitudinile $colare slab
dezvoltate, tulbur!rile afectivit!ii $i cele caracteriale;
78% acuz! r!spndirea divorului pe o scar! din ce n ce mai larg!, ca o determinant! a
abandon!rii obligaiilor de educare $i supraveghere a copiilor;
70% se refer! la decalajul dintre aspiraiile $i tentaiile specifice vrstei minorilor $i
posibilit!ile reale ale familiei de a le satisface, ceea ce duce la comiterea unor furturi, tlh!rii, n$el!ciuni
etc.;
68% se refer! la exemplul negativ al p!rinilor - relaii conflictuale persistente, consum de
alcool etc.;
67% constat! c! muli minori recepteaz! rapid modelul speculanilor, care ajung prin mijloace
frauduloase la un standard de via! ridicat $i manifest! predilecie pentru a adopta un asemenea model
existenial;
57% vizeaz! pericolul pe care l reprezint! liderii negativi - majori $i minori - mai ales spre
influenarea spre devian! a minorilor marginalizai ori cu deficiene;
48% manifest! ngrijorare fa! de amploarea cazurilor de minori care inhaleaz! aurolac $i alte
substane halucinogene deosebit de nocive pentru s!n!tatea lor fizic! $i psihic!;
47% se refer! al inadaptarea minorilor provenii din mediul rural la modul de via! urban, fapt
ce faciliteaz! atragerea lor de c!tre infractorii majori la comiterea unor infraciuni;
43% acuz! cu severitate tendinele unor cadre didactice de a promova toi elevii, menionnd
fluctuaia profesorilor $i a nv!!torilor, tolerarea aspectelor de indisciplin! din $coli etc.;

50
35% se refer! la consecinele pe plan infracional pe care le produce necuprinderea tuturor
minorilor n procesul de nv!!mnt.
Corelarea complex! a datelor obinute pe baza interviurilor structurate aplicate e$antionului
format din minori infractori $i e$antionului derivat format din p!rini, precum $i al cadrelor didactice a
pus n eviden! o disfuncionalitate de tip familial.
Mediul familial poate fi apreciat sub aspectul structurii, al condiiilor economico-sociale $i a
deficitului educativ. Mediul familial poate prezenta carene foarte diverse de ordin juridic, social, moral,
pedagogic, legate de situaii ca: infidelitate, p!r!sire, divor, concubinaj, deces, narcomanii, vicii sexuale
etc., f!r! a mai aminti de ns!$i absena mediului familial, ca n cazul copiilor orfani, abandonai, aflai n
seama asistenei publice.
Regimul educativ familial s-a dovedit principala cauz! a e$ecului n procesul de integrare $i,
implicit cauza esenial! a devianei comportamentale a minorilor. P!rinii cercetai f!ceau educaie n mod
empiric, bazndu-se pe intuiie $i obi$nuin!. Carenele educative ale familiei se manifest! prin: lipsa
total! de interes pentru educaia copilului; excesul de grij!, r!sf!ul din afeciune exagerat!; lipsa unit!ii
de opinie n m!surile educative ale membrilor familiei; lipsa autorit!ii morale a p!rinilor datorat! unor
deficiene caracteriale, a unor vicii etc.; neputina de a oferi copilului modele umane pozitive prin propriul
lor exemplu de comportare; lipsa de nelegere $i afectivitate datorit! egoismului $i indiferenei fa! de
copil; severitatea excesiv!, incon$tient! sau voit!, care creeaz! un climat familial anxios; folosirea actelor
de violen! ca mijloace educative.
Cea mai frecvent! form! de manifestare a inadapt!rii copiilor, avnd drept cauz! carenele
mediului familial, este vagabondajul, 20% dintre minori au p!r!sit naintea s!vr$irii infraciunilor familia
sau $coala; dintre ace$tia 18% provin din familii deficitare comportamental. Formele cu deficiene de
structur! a familiei sunt multiple. n 20% din cazuri, familia avea un singur p!rinte, datorit!
dezorganiz!rii ei prin divor, 18% prin abandon $i 3% prin deces; n 5% din cazuri familia fusese
reconstituit! prin mariaj, avnd un p!rinte vitreg, 88% din aceste familii aveau un mediu conflictual.
*ocul produs de desp!rirea p!rinilor a constituit momentul hot!rtor care a marcat evoluia spre devian!
comportamental!.
Cadrele didactice investigate au semnalat n proporie de 98% c!, aducnd la cuno$tina p!rinilor
num!rul mare de absene $i nivelul sc!zul la nv!!tur! al minorilor, ace$tia au r!spuns prin indiferen!.
n delincvena juvenil! trebuie luate n considerare alter!rile complexului somato-psihic,
ntrzierile de maturizare intelectual! sau social-moral!, profundele perturb!ri n dezvoltarea afectiv!,
al!turi de rolul unor factori de macro $i microclimat social (tr!iri confictuale n familie, traume psihice,
educaie incorect! etc.), nefavorabil unei dezvolt!ri armonioase $i unui comportament adecvat.
Din anul 1990 delincvena juvenil! se nscrie pe o linie ascendent!. Factorii care au determinat
aceast! cre$tere sunt n general de ordin economic, social, cultural etc. Perioada de tranziie n care ne
afl!m genereaz! n mod obiectiv unele efecte economice imprevizibile, care la rndul lor au devenit cauze
imediate ale multora din disfuncile ap!rute pe plan social. Astfel, trecerea de la sistemul economic
supercentralizat la cel al economiei de pia!, a dat na$tere unei inflaii galopante, necontrolabile, cu

51
consecine negative pentru standardul de via! al oamenilor. n aceast! perioad! apare n societate un
fenomen nou, necunoscut majorit!ii cet!enilor, fenomenul $omajului, cu impact asupra venitului
familial $i implicit asupra individului. Se contureaz! o disproporie ntre nivelul preurilor $i puterea de
cump!rare, efectul resimindu-l, n primul rnd, categoriile sociale cu venituri mici.
Afectarea general! a condiiilor de via! le determin! pe unele persoane s! caute soluii de
obinere a unor venituri compensatorii prin care s!-$i poat! ameliora condiiile de existen!, folosindu-se
de c!i ilegale. Are loc o diminuare a autorit!ii $i funciei de control social al familiei. Se contureaz! tot
mai pregnant apariia unor st!ri permisive accentuate fa! de comportamentele deviante ale minorilor.
Permisivitatea n asociere cu indiferena fa! de viitorul propriilor copii, influeneaz! negativ
personalitatea acestora, determinndu-i chiar s! comit! acte infracionale.
Condiiile de via! precare ale unor familii au contribuit la apariia fenomenului social cunoscut
sub denumirea de copiii str!zii, care se ad!postesc prin g!ri, autog!ri, subsolurile cl!dirilor, reele de
termoficare $i a c!ror surs! de existen! o reprezint! cer$etoria, furtul etc., devenind n mod frecvent
victime ale unor pedofili.

GENURI DE INFRAC&IUNI COMISE DE MINORI
Comportamentul, luat ca rezultant! dinamic! a interaciunii complexe organism-mediu, are la
baz! multiple asocieri psihologice, elaborate n funcie de dinamica mediului, de condiiile de via! $i de
educaie. Cnd mediul acioneaz! organizat, stabil $i asigur! satisfacerea trebuinelor minorului, atunci
comportamentul s!u este pozitiv, iar cnd aciunea mediului este nefavorabil!, comportamentul va fi
negativ, deviant.
n procesul socializ!rii, minorul opereaz! relaional cu atitudini adoptate dup! modelul oferit de
mediul social. Prin repetare, atitudinile sale se consolideaz! $i se organizeaz! n comportamente ce se pot
modifica n funcie de motivaie $i interes. Psihologic, manifestarea exterioar! a comportamentului apare
ca o modalitate de aciune tipic uman! influenat! de nsu$irile temperamentale ale persoanei.
Debutul infracional al minorului este greu de precizat. Acesta cap!t! semnificaie ntr-un anumit
context familial, $colar, social, reprezentnd o perturbare a raportului relaional al copilului cu obiecte sau
persoane, constituind ntotdeauna un r!spuns la atitudinea altora. La vrsta pre$colar! ncep s! apar!
manifest!ri cu adres! relativ conturat!. Ele apar cu prec!dere n mediul familial $i pot lua expresia unei
ostilit!i la adresa unora dintre membrii familiei, ostilitate obiectivat! n gesturi de neascultare, deteriorare
sau distrugere de obiecte, impolitee, obr!znicie, uneori chiar injurii $i loviri etc.
La vrsta $colar! pot s! apar! tulbur!ri de comportament, cu semnificaie moral!, care merg de la
forma preinfracional! pn! la cea infracional! propriu-zis!. Chiar dac! minorii nu comit n toate cazurile
acte cu caracter antisocial, comportamentul lor indezirabil, atitudinile lor n dezacord cu exigenele
$colare, las! deschis! ori gr!besc aceast! posibilitate. La aceast! vrst! ncep s! apar! unele conduite
discordante: nesupunerea, obraznicia fa! de profesori, violena fa! de colegi, absenteismul, minciuna,
fuga $i vagabondajul, furtul etc.

52
n ceea ce prive$te infraciunile de furt din avutul public $i privat, num!rul deosebit de mare al
acestora, diversitatea modurilor de operare, m!rimea grupurilor de minori $i valoarea pagubelor,
presupune o analiz! cauzal! mai atent!. Este de remarcat faptul c!, n timp ce furturile n dauna avutului
public nregistreaz! o u$oar! tendin! de sc!dere, cele din avutul particular cresc (Pitulescu, 1995).
Principala explicaie a acestor tendine const! n cre$terea patrimoniului privat al unor persoane fizice
dup! anul 1990, prin achiziionarea de bunuri $i valori care suscit! interesul minorilor.
Infraciunile de furt comise de minori au anumite particularit!i, astfel:
furturile s!v!r$ite de minori se disting n primul rnd prin valoarea mai redus! a bunurilor
furate. Ei sustrag obiecte mici $i u$or vandabile (radiocasetofoane, casete audio $i video, minicalculatoare
etc.), manifestnd o anumit! predilecie pentru furtul dulciurilor, ig!rilor fine $i chiar b!uturilor;
manifest! mult! fantezie $i ingeniozitate n comiterea furturilor, p!trund prin locuri inaccesibile
unui infractor major;
de regul! nu folosesc instrumente sau dispozitive specifice sp!rg!torilor profesioni$ti, ci
improvizeaz! $i utilizeaz! mijloace g!site ntmpl!tor;
n foarte puine situaii devin violeni; n condiiile n care sunt descoperii de cele mai multe ori
folosesc fuga;
nu manifest! prea mult! grij! pentru a-$i proteja urmele, ceea ce duce la descoperirea lor rapid!;
infractorii minori manifest! mult! precipitare n a se debarasa de bunurile furate, astfel nct pot
fi ntlnii la scurt timp dup! comiterea faptei, oferind spre vnzare bunurile nsu$ite, la preuri derizorii;
de obicei, furturile sunt comise prin participarea mai multor minori conduse adesea de infractori
recidivi$ti.
Dup! anul 1990 se manifest! o recrudescen! a infraciunilor comise de minori ndreptate asupra
vieii $i integrit!ii persoanelor (omor, tentativele de omor $i lovirile cauzatoare de moarte). Cea mai mare
parte din aceste infraciuni au fost s!vr$ite n grup, avnd ca mobil jaful, violul etc. De obicei sunt vizate
persoane vrstnice, lipsite de ap!rare, care locuiesc n case izolate. Anterior s!vr$irii infraciunii, se
remarc! o anumit! predispoziie a minorilor spre consumul de b!uturi alcoolice sau spre inhalarea unor
substane halucinogene.
O alt! categorie de infraciuni cu violen! care a nregistrat o evoluie constant ascendent! este
cea a tlh!riilor. Se constat! c! tot mai multe infraciuni de acest tip sunt s!vr$ite de minori constituii n
grupuri, care, noaptea sau ziua n diferite medii $i locuri acioneaz! cu violen! asupra unor persoane
presupuse sau studiate c! ar poseda bani sau bunuri de valoare. Uneori tlh!riile s!vr$ite de minori se
soldeaz! cu obinerea unor sume derizorii sau bunuri de mic! valoare, dar mpotriva victimelor se
folose$te o violen! extrem!. Tlh!riile sunt comise mai mult n mediul urban $i pe strad! dect n mediul
rural sau n imobile, uneori participnd $i infractori majori.
Violurile s!vr$ite de minori (Pitulescu, 1995), n afara faptului c! nregistreaz! cre$teri
alarmante, dobndesc $i unele caracteristici specifice, cum sunt:
num!rul infractorilor este de regul! mai mare dect cel al infraciunilor, ceea ce denot!
existena mai multor participani la comiterea violului;

53
ntr-un procent de 58% din totalul infraciunilor s!vr$ite, f!ptuitorii nu au cunoscut anterior
victimele;
32% din num!rul violurilor s-au comis n imobilele infractorilor, iar 68% s-au consumat n case
p!r!site, pe cmp sau alte locuri;
n 32% din cazuri, violurile au fost nsoite de perversiuni sexuale;
infraciunile de viol au fost comise att asupra victimelor foarte tinere, ct $i asupra celor
vrstnice.
Infractorii minori care acioneaz! n mediul urban au posibilitatea de a recepiona experiena
negativ! cu mult mai repede dect cei din mediul rural, datorit! multitudinii locurilor $i mediilor
favorabile s!vr$irii de infraciuni. Minorii frecventeaz! barurile, s!lile de jocuri mecanice, locurile
aglomerate, cinematografele, s!lile de sport, practic! jocurile de noroc, avnd astfel posibilitatea s!-$i
studieze victimele $i s! comit! furturi din buzunare, furturi de bagaje, furturi din autoturisme, iar n
timpul nopii chiar tlh!rii. Minorii infractori din mediul urban se cunosc ntre ei, se asociaz! n grupuri,
cunosc gazdele de infractori la care uneori dorm $i prin intermediul c!rora valorific! bunurile provenite
din infraciunile comise. La aceste grupuri acioneaz! $i minorii fugii din $colile de reeducare, centrele de
primire, $colile ajut!toare, casele de copii etc. De cele mai multe ori locuiesc n condiii insalubre la cte
un minor f!r! familie sau unde exist! familii dezorganizate, alcoolice, cu p!rini infractori, fo$ti
condamnai etc. Constituirea n grupuri se realizeaz! pe baz! de amiciie (cartiere, str!zi etc.), pe baz! de
leg!turi infracionale anterioare. Se constituie $i n grupuri mixte minori-aduli, conduse de lideri
periculo$i cu experien! infracional!. Dup! s!vr$irea infraciunii, p!r!sesc localitatea de domiciliu $i
tranziteaz! n alte judee unde comit noi infraciuni, uneori ncearc! sau trec fraudulos frontiera de stat.
Sunt buni cunosc!tori ai ora$elor, fiind la curent cu locurile vulnerabile ale unit!ilor comerciale, precum
$i cu m!rfurile care pot fi sustrase. $i formeaz! locuri de ntlnire n subsolurile blocurilor, n holurile
cinematografelor, n pasajele subterane etc., unde $i planific! aciunile $i elaboreaz! ipotezele.
Din grupul de infractori fac parte $i minorele care se grupeaz!, de obicei, pe lng! barurile
particulare deschise toat! noaptea, acostnd diferite persoane, cu care ntrein relaii sexuale n schimbul
unor foloase materiale. De cele mai multe ori aceste persoane ajung victime ale diferitelor genuri de
infraciuni comise de grupul din care fac parte minorele.
n mediul rural ponderea infraciunilor comise de minori este mult mai sc!zut! dect n mediul
urban. n acest mediu exist! posibilitatea ca infractorii s! fie recunoscui de victime $i mai u$or de
depistat.

PROFILAXIA DELINCVEN&EI JUVENILE
Profilaxia delincvenei juvenile se realizeaz! prin intervenia asupra cauzelor, condiiilor $i
circumstanelor care pot genera acte infracionale, acionndu-se att asupra minorilor ct $i asupra
mediului micro $i macrosocial c!ruia i aparin. Prevenirea $i combaterea delincvenei juvenile presupune
cercetarea $tiinific! a fenomenului, perfecionarea cadrului legal de sancionare a comportamentului
deviant al minorilor $i elaborarea unui sistem unitar $i coerent de prevenire a acestuia.

54
Cercetarea $tiinific! a infracionalit!ii n rndul minorilor implic! studii complexe,
interdisciplinare, care s! abordeze etiologia comportamentului infracional la nivel individual, de grup $i
la nivel social, global. Trebuie avui n vedere factorii de control social, asisten! social! $i educativi care
concur! la activitatea profilactic! $i la ocrotirea minorilor aflai n situaia de a s!vr$i acte infracionale.
n funcie de complexitatea factorilor care genereaz! comportamentul infracional al minorilor trebuie
formulate $i orientate m!surile de prevenire.
Prevenirea eficient! a delincvenei juvenile poate fi realizat! numai printr-o intervenie educativ-
coercitiv! a unor instituii specializate, exercitat! printr-un control social strict, iar n cazuri de excepie,
n instituii nchise, anume create, profilate pe un sistem corespunz!tor de $colarizare, de preg!tire
profesional! $i de redresare moral!, pe o durat! care s! poat! fi individualizat! de instanele judec!tore$ti
n funcie de gravitatea faptei s!vr$ite $i de particularit!ile individuale ale minorului.
Prevenirea delincvenei juvenile reclam! necesitatea elabor!rii unei strategii noi $i unitare, cu
aciuni concertate din partea tuturor instituiilor, organismelor $i organizaiilor care pot contribui la
reducerea fenomenului infracional, avndu-se n vedere:
nfiinarea unor organisme naionale $i locale, care s! contribuie la cunoa$terea exact! a
situaiilor familiilor cu muli copii, ndeosebi a celor cu greut!i materiale $i insuficient consolidate moral;
cunoa$terea familiilor care $i neglijeaz! ndatoririle fa! de copii, i abandoneaz!, maltrateaz!
sau i expun unor riscuri sociale;
avndu-se n vedere deficitul de experien! pedagogic! existent n prezent n interiorul unei
familii, ndeosebi a celor recent constituite, instituiile specializate vor trebui s! elaboreze mpreun! cu
ali factori educativi, aciuni menite s! deprind! p!rinii n leg!tur! cu ndatoririle ce le revin n domeniul
ngrijirii $i educ!rii copiilor, relaiile care trebuie s! caracterizeze o familie, perioadele critice din viaa
copiilor, metodele care trebuie folosite pentru dep!$irea momentelor dificile etc.;
cunoa$terea riguroas!, pe fiecare localitate $i unitate teritorial! a minorilor care prezint!
tulbur!ri de comportament, tendine de inadaptabilitate, astfel nct s! se poat! lua m!surile care se impun
(medicale, educative etc.);
cunoa$terea pe baz! de analiz! a st!rii infracionale n rndul minorilor $i elaborarea unor
strategii de diminuare a acesteia;
instituirea unui sistem de preg!tire a unor speciali$ti n probleme de prevenire $i combatere a
delincvenei juvenile;
asigurarea necesarului de instituii special amenajate pentru ocrotirea minorilor, care din diverse
motive nu au nici un fel de c!min, tr!ind n strad!;
organizarea de c!tre autorit!ile publice locale a unor aciuni de cuprindere n procesul de
nv!!mnt a copiilor care provin din familii de romi.
n prezent, mai mult ca oricnd, instituiile de nv!!mnt trebuie s! coopereze ntr-o mai mare
m!sur! cu familia, organizaiile comunitare $i toi factorii implicai n sistemul educativ al societ!ii.
nv!!mntul trebuie s! r!spund! unit!ilor socioprofesionale actuale $i de perspectiv!, astfel nct toi
tinerii s! aib! posibilitatea de a se ncadra n munc!.

55
Majoritatea cercet!rilor (Knopp, 1985) implicate n prevenirea delincvenei juvenile opereaz! cu
strategii derivate din paradigme, condiion!ri operante, cognitiv-comportamentale $i nv!are social!. Se
propun cteva modele generale, avnd drept int! caracteristicile cognitiv-comportamentale:
a).reducerea nencrederii $i stimularea motivaiei n vederea unei integr!ri sociale adecvate;
b).stimularea capacit!ii empatice, cultivarea relaiei $i dezvoltarea nelegerii pentru situaia
victimelor;
c).furnizarea unor modalit!i de aciune fa! de evenimente, situaii nea$teptate;
d).consilierea tinerilor victimizai;
e).educaia sexual!, modificarea distorsiunilor cognitive n privina comportamentului sexual
inadecvat;
f).utilizarea unor procedee de condiionare fa! de modelele de comportament alterate;
g).dezvoltarea abilit!ilor sociale $i controlul anxiet!ii;
h).terapia familial!.
Mass-media exercit! o influen! deosebit! asupra personalit!ii n formare a minorului. De aceea,
se impune chiar interzicerea difuz!rii, unor materiale (scene, cazuri) care elogiaz! furtul, violena,
amoralul, nefirescul $i excentricul n raport cu firescul, ceea ce degradeaz! imaginea relaiilor
interpersonale, contamineaz! deosebit de periculos viaa $i comportamentul minorului.
Se impune o reconsiderare a concepiei de organizare att a centrelor de primire, ct $i a celor de
reeducare a minorilor, pentru a oferi condiii corespunz!toare de cazare, hran!, educaie, supraveghere $i
formare profesional!, elemente definitorii n reintegrarea social! a delincventului minor.
Unit!ile de poliie trebuie s!-$i nfiineze formaiuni distincte specializate pe probleme de minori,
formaiuni ncadrate cu speciali$ti din domeniul sociologiei, psihologiei, pedagogiei, criminologiei etc.,
care s! studieze acest fenomen sub toate aspectele (etiologia, evoluia $i tendinele sale) pentru a
ntreprinde cele mai adecvate m!suri de prevenire a delincvenei juvenile.
Programa de nv!!mnt preuniversitar trebuie s! cuprind! activit!i de educaie moral!, juridic!
$i preg!tire antiinfracional! a minorilor.
Direciile pentru munc! $i ocrotire social! $i autorit!ile tutelare s! fie ncadrate cu psihologi $i
asisteni sociali n mod corespunz!tor pentru a g!si cele mai optime soluii n problema minorilor.


ntreb!ri de control
1. Precizai caracteristicile specifice delincventului minor.
2. Precizai cauzele determinante ale delincvenei juvenile.
3. Strategii de prevenire a delincvenei juvenile.


56
TEMA 7
PSIHOLOGIA VICTIMEI

NO&IUNI DE VICTIMOLOGIE

Studiul fenomenului infracional nu poate fi complet dac! nu avem n vedere c! orice act infracional
aduce dup! sine $i apariia de victime. Domeniul $tiinific care studiaz! victima este victimologia.
Obiectul de cercetare $i aciune al victimologiei actuale, ca latur! a criminologiei, se refer! la starea
$i condiia unei victime individuale sau generale, stare ce este confirmat! prin criterii identificabile ca
suferin! fizic!, moral! sau material!. Aceast! stare rezult! din efectul $i consecinele unei forme de
agresiune (Pirozynski, Scripcaru & Berlescu, 1996).
Victimologia are o ferm! $i precis! delimitare ce opereaz! n cadrul raportului dintre o form! de
agresiune $i efectul unei consecine, confirmate de existena unei victime $i a victimiz!rii ei. Victimologia
este un concept relaional, n care tipurile de relaii nu sunt numai simple $i directe, ci pot avea chiar un
caracter polimorf, de la pasivitate la reacii tensionale, violente.
Analiza $i cunoa$terea rolului pe care l ocup! victima n activitatea infracional! $i n cea judiciar!,
contribuie la formularea unor recomand!ri preventive $i autoprotective n raport cu pericolul victimiz!rii.
ntr-un sens mai larg orice persoan! poate fi un fel de victim!. Astfel, toi suntem victime ale
efectelor negative pe care le are civilizaia asupra noastr!: ritmul de via! care dep!$e$te uneori posibilit!ile
noastre de a face fa! solicit!rilor la care suntem supu$i, poluarea etc. De asemenea, suntem victime
poteniale ale unor accidente de circulaie, ale unor accidente de munc!, iar unii dintre noi ne autovictimiz!m
prin consumul exagerat de b!uturi alcoolice, fumatul excesiv etc.
Prin victim! se nelege orice persoan! care f!r! s!-$i fi asumat con$tient riscul, deci f!r! s! vrea,
sufer! direct sau indirect consecinele fizice, morale sau materiale ale unei aciuni sau inaciuni criminale
(Bogdan & colab., 1983).
Statusul sau ipostaza de victim! presupune aciunea unui agent victimizator, reprezentat de persoana
infractorului. Nu orice persoan! lezat! ntr-o aciune infracional! este neap!rat $i victim!. Cel care pune n
mi$care o aciune infracional!, cel care iniiaz! aceast! aciune cu bun! $tiin!, nu poate fi considerat victim!
nici dac! este grav r!nit sau omort n cadrul aciunii respective. Un sp!rg!tor prins n flagrant $i mpu$cat
(de c!tre persoane abilitate prin lege) nu este victim!. De asemenea nu pot fi considerate victime obiectele
distruse de infractori sau instituiile prejudiciate de activit!ile acestora.
A$a cum rezult! din studiul actelor infracionale, ntre infractor $i victim! este de fapt o relaie de
ordin social, o interaciune care constituie esena aciunii delictuale. Exist! infraciuni ale c!ror deznod!mnt
tragic este condiionat de atitudinea $i reacia victimei. Uneori, victima poate mpiedica s!vr$irea
infraciunii, poate schimba deznod!mntul n favoarea sa, sau poate ntrerupe desf!$urarea acestui eveniment.
Calit!ile, atitudinea, comportamentul $i reacia victimei acioneaz! de multe ori asupra forelor inhibitorii ale

57
autorului potenial, n funcie de procesul dinamic ce nlesne$te sau condiioneaz! trecerea la s!vr$irea
actului infracional.

FACTORI VICTIMOGENI
Situaia psihologic! a victimei este foarte complex!. n cadrul aciunii infracionale, direct sau
indirect, victima contribuie la activarea mecanismelor latente agresive ale infractorului. De aici rezult!
noiunea de potenial de receptivitate victimal!, respectiv capacitatea de a deveni victima unor infraciuni.
O form! aparte de receptivitate o constituie impresionabilitatea victimei. Astfel, unele persoane devin
victime prin gradul lor de naivitate, fiind impresionate de comportamentul $i inuta elegant! pe care unii o
afi$eaz!, acordndu-le credit moral. De obicei, infractorii intelectuali, profit! de acest lucru $i determin!
victima s! participe n mod activ la aciunea infracional!. Persoanele astfel victimizate nu reclam! fapta,
pentru a nu fi considerate complice sau pentru a nu fi puse ntr-o situaie penibil!.
Contribuia victimei la s!vr$irea unei infraciuni, nu se rezum! numai la provocare, ci ea const! din
orice act care, direct sau indirect, antreneaz! un mod de manifestare susceptibil de a deveni periculos.
Pietonul care intr! intempestiv $i total neglijent n faa unui autovehicul n mers, cei care au o comportare
nejustificat! n relaiile sociale, de familie ori de munc! $i care atrag indignare, cei care nesocotesc n mod
nepermis bunul sim, n toate asemenea situaii este posibil ca persoana vizat! s! reacioneze impulsiv $i s!
s!vr$easc! acte grave de violen! care, privite izolat, de cele mai multe ori nu au explicaie.
Interesul nostru pentru studiul victimei este cu att mai mare, cu ct orice persoan! poate deveni
victima unei infraciuni. Psihologia judiciar! urm!re$te stabilirea naturii reale a relaiei dintre infractor $i
victim!. Aceasta nseamn! s! studiem victima $i infractorul n acela$i grup social, n aceea$i cultur! sau
subcultur! n care relaiile sunt supuse evoluiei fie n sens pozitiv, fie negativ. n analiza unui caz trebuie s!
cunoa$tem ntreaga dinamic! a evenimentelor, trebuie ca totul s! fie v!zut n context $i nu n afara lui.
Gradul de vulnerabilitate victimal! depinde de dou! categorii de factori:
a).factori personali: vrst!, sex, preg!tire socio-cultural!, inteligen!, aspect bio-constituional,
caracteristici psiho-comportamentale, calit!i morale, atitudini (infatuarea, arogana, neglijena, indiferena,
naivitatea) $.a.
b).factori situaionali: medii, locuri frecventate, izolarea social!, consumul de b!uturi alcoolice,
jocurile de noroc, relaiile extraconjugale, perversiuni sau inversiuni sexuale etc.
Realitatea confirm! c! un num!r nsemnat de victime provin din rndul copiilor, vrstnicilor $i
femeilor.
Copiii prezint! o vulnerabilitate victimal! crescut! datorit! faptului c! sunt fragili sub raportul
forelor fizice $i psihice, au o capacitate redus! de anticipare a aciunii agresorilor, imaturitate n aprecierea
oamenilor $i situaiilor, sunt sugestibili, creduli etc. Adesea infractorii i utilizeaz! pe copii drept complici la
diverse aciuni.
Formele cele mai grave de victimizare a copiilor sunt: maltratarea fizic!, incestul, violul, tlh!ria etc.

58
Persoanele n vrst! prezint! un grad ridicat de vulnerabilitate victimal!, deoarece fora fizic! $i
psihic! este mult diminuat!. Prezint! de asemenea, deficiene senzoriale $i motorii, dificult!i la nivelul
activit!ii intelectuale, amnezie etc. De obicei locuiesc singure $i n locuri mai izolate.
Agresorii acestui gen de victime provin de cele mai multe ori din familie, din anturajul apropiat
(prieteni, vecini, persoane care le ngrijesc etc.) sau din cei specializai n acest gen de infraciuni. Formele
cele mai frecvente de aciune sunt: furtul, tlh!ria, violul, omorul, infractorii c!utnd s!-$i nsu$easc! valorile
materiale pe care victimele le dein (bani, valut!, bijuterii, tablouri, obiecte de uz casnic, mbr!c!minte etc.).
O categorie special! a acestui gen de infraciuni este maltratarea persoanelor n vrst!. Aceasta are
loc n familie sau n instituiile de asisten! social!, fiind nf!ptuit! n diverse forme: agresiune fizic! $i
psihic!, deposedare de bunuri prin minciun! $i n$el!ciune, privare de hran! $i medicamente, izolare social!
etc. Toate acestea sunt fapte greu de stabilit, iar prevenirea $i combaterea lor se realizeaz! cu dificultate.
Femeile prezint! un grad ridicat de vulnerabilitate victimal! datorit! unor particularit!i psihologice
proprii: sensibilitate, ging!$ie, finee, aspect fizic pl!cut, for! fizic! redus!, uneori credulitate, arogan!,
indiferen!, consum de b!uturi alcoolice, anturaj dubios etc., toate acestea fiind abil exploatate de infractori.
Cea mai ntlnit! form! de victimizare a femeii este violul. Acesta este expresia unei agresiuni
sexuale exercitate de agresor asupra unei persoane de sex feminin, sub impactul forei fizice sau a presiunii
psihologice. De regul!, violatorii provin fie din categoria persoanelor cunoscute, fie din categoria unor
indivizi cunoscui numai din vedere sau complet necunoscui.
O alt! modalitate de victimizare a femeii este maltratarea $i chiar uciderea acesteia de c!tre so.
Cauzele care duc la acest gen de infraciuni sunt diverse: conflicte intrafamiliale, gelozie, infidelitate
conjugal!, alcoolism sau unele boli psihice de care sufer! soul.
De o complexitate aparte sunt unele cazuri n care soia maltratat!, ajunge n postur! de criminal,
ucigndu-$i soul.
n general, b!rbaii provoac! un num!r mai mare de victime dect femeile. Acest lucru este explicabil
prin faptul c! b!rbaii sunt mai agresivi dect femeile $i se implic! mai mult n situaiile conflictuale violente.
Se apreciaz! c! sunt $i profesii cu o vulnerabilitate victimal! ridicat!, iar altele cu una mai sc!zut!.
Printre profesiile din rndul c!rora se recruteaz! mai multe victime se afl! cele de factor po$tal, vnz!tor,
casier, taximetrist, reporter, personalitate politic! etc. Explicaia const! n faptul c! astfel de profesii implic!
prezena persoanelor respective n locuri izolate unde pot fi atacate cu u$urin!. Vulnerabilitatea victimal!
poate fi atenuat! prin gradul ridicat de socializare $i integrare psihosocial! pe care l implic! unele profesii.
S-a constatat c! timpul $i spaiul constituie factori victimogeni. Astfel, n zilele de smb!t! $i
duminic!, num!rul victimelor este mai mare dect n celelalte zile ale s!pt!mnii, iar spaiile nchise $i izolate
favorizeaz! comiterea unor infraciuni cu violen!.

COMPORTAMENTUL VICTIMAL

59
Victima nu este implicat! n mod identic n derularea unui act infracional, iar interaciunea
comportamental! a celor doi parteneri are caracteristici diferite. n faza preinfracional! relaiile dintre
cuplul infracional (infractor-victim!), de cele mai multe ori, sunt de indiferen!. De regul!, iniiativa aparine
infractorului, atitudinea viitoarei victime fiind aproape nerelevant! pentru declan$area aciunii infracionale.
n faza infracional! raporturile funcionale dintre infractor-victim! nu se modific! n mod esenial,
exceptnd cazurile cnd prin comportamentul manifestat victima l determin! pe infractor s! $i schimbe
planul de aciune sau chiar s! renune la unele din obiectivele sale. Comportamentul victimei din aceast! faz!
este marcat att de modul de aciune al infractorului, ct $i de st!rile emoionale puternice pe care le tr!ie$te
(team!, fric!, spaim!, groaz!).
Activismul comportamental al victimei se accentueaz! substanial n faza postinfracional!, n special
pe parcursul desf!$ur!rii anchetei penale $i a cercet!rii judec!tore$ti, avnd uneori un rol decisiv n derularea
acestora.
Devenit! parte n proces, victima poate oferi informaii utile pentru mersul cercet!rii, n special,
pentru stabilirea identit!ii infractorului $i a reconstituirii infraciunii. De$i foarte valoroase declaraiile
victimei, acestea trebuie analizate $i verificate minuios, cu competen! $i responsabilitate, deoarece pot intra
n aciune unele mecanisme psihologice speciale care contribuie la denaturarea involuntar! a faptelor.
n general, depoziia victimei despre evenimentul la care a participat depinde de mai muli factori: a)
de modul n care a perceput evenimentul; b) de modul n care l-a p!strat n memorie; c) de modul n care
poate s! $i-l aminteasc!; d) de modul n care poate s!-l exprime; e) de modul n care vrea sau este interesat!
s!-l exprime.
Memoria victimei poate fi distorsionat! de urm!toarele surse: a) schemele cognitive la care victima
raporteaz! evenimentul; b) tr!irea afectiv! asociat! evenimentului respectiv; c) informaiile posteveniment; d)
modul de reactualizare a informaiei despre eveniment. Aceste surse de distorsiune trebuie raportate
permanent la sugestibilitatea interogativ!.
n cadrul aciunii infracionale, victima, dintr-o persoan! oarecare devine cineva, de care se ocup!
familia, autorit!ile, mass-media etc. n aceast! situaie apare fenomenul psihologic numit schimbare de rol,
care duce la modificarea comportamentului iniial: persoana ncepe s! tr!iasc! noul rol, pozeaz! n victim!,
accentueaz!, amplific! aciunea infracional!. n acest fel victima c$tig! simpatii, se bucur! de credit, simte
nevoia de a fi comp!timit!.
Dorind s! aib! o poziie ct mai favorabil! n proces, victima poate ajusta faptele infracionale n
mod con$tient, fie prin exager!ri, fie prin omisiuni. n unele cazuri aceste ajust!ri sunt influenate de
afectivitate, sugestibilitate, imaginaie etc. Jocul psihologic, dramatizarea - nu ntotdeauna con$tient! - pe
care o realizeaz! victima, ne determin! ca $i fa! de ea s! proced!m cu acela$i spirit critic ca $i fa! de orice
alt participant la actul infracional.
Depoziiile victimelor trebuie analizate cu grij!, chiar cu circumspecie, ntruct ele joac! un rol
special n procesul judiciar. O pruden! deosebit! se impune n cazurile cnd victimele sufer! traumatisme, ca

60
urmare a infraciunilor comise prin violen!, deoarece $ocul produs de traumatism poate denatura coninutul
obiectiv al depoziiilor.
Cu toate rezervele necesare fa! de relat!rile oferite de victime, n numeroase cazuri grave, mai ales
n infraciunile de omor, acestea au un rol important n dezlegarea enigmelor care apar n elucidarea
cazului. n aceste situaii putem obine informaii cu valoare deosebit!, din reconstituirea $i descifrarea
personalit!ii, preocup!rilor, viciilor, mentalit!ii $i obiceiurilor victimei, a activit!ii desf!$urate, precum $i a
cercului de relaii, a anturajului $i locurilor frecventate cu predilecie, a mi$c!rilor n timp $i spaiu, mai ales
n perioada anterioar! producerii evenimentului infracional. Investigarea acestei perioade preinfracionale
prezint! un interes prioritar $i trebuie realizat! nu numai strict tehnic, ci $i prin modalit!i de manier!
psihologic!, care s! dezv!luie aspectele cheie din viaa $i relaiile victimei.
Modul de reacie al victimei, psihologia acesteia pot oferi informaii utile cu privire la profilul
psihocomportamental al infractorului. O semnificaie deosebit! n procesul identific!rii autorului de
infraciuni comise prin violen! o reprezint!:
- datele referitoare la precizarea naturii juridice a faptei, pentru a stabili dac! este vorba de omor,
sinucidere sau moarte accidental!;
- datele privind stabilirea celui mai plauzibil mobil al s!vr$irii infraciunii;
- datele relative cu privire la precizarea circumstanelor eseniale ale evenimentului (de loc, timp, mod de
comitere, alte mprejur!ri seminificative.);
- datele care definesc personalitatea victimei (nivel de educaie $i cultur!, calit!i morale, temperamentale,
atitudini, obiceiuri, echilibrul psihic, izolarea social!, anumite vicii ascunse cum ar fi consumul de b!uturi
alcoolice, droguri, jocuri de noroc, relaii extraconjugale etc.);
- cercul de relaii al victimei (de familie, rudenie, vecin!tate, de serviciu etc.), mediile $i locurile frecventate,
natura relaiilor (de prietenie, du$m!nie, gelozie, indiferen! etc.);
- informaii cu privire la mi$carea n timp $i spaiu a victimei;
- informaii despre bunurile $i valorile pe care le deinea victima, dispariia acestora;
- informaii cu privire la antecedentele penale, medicale $i morale ale victimei;
Actuala reglementare penal! $i procesual penal! este centrat! aparent firesc, pe persoana
infractorului, f!r! a acorda atenia care se cuvine victimei infraciunii $i cu att mai puin proteciei acesteia.
n democraiile tradiionale protecia victimei este asigurat! printr-o strns! cooperare ntre poliie,
procuratur!, instanele de judecat!, diverse instituii din sfera serviciilor sociale, s!n!tate, educaie $i
organizaii neguvernamentale. Mecanismele de coordonare instituite permit identificarea cu claritate a
atribuiilor specifice fiec!rui compartiment din aceast! structur! $i promovarea celor mai eficiente m!suri de
soluionare a unor astfel de cazuri.


CLASIFICAREA VICTIMELOR

61
Comportamentul uman nu poate fi etichetat $i clasificat n categorii individuale strict distincte $i
clar stabilite, orice clasificare avnd un caracter mai mult sau mai puin arbitrar.
ncerc!rile de clasificare a victimelor implic! o multitudine de dificult!i care in att de marea
diversitate a infraciunilor, ct $i de responsabilitatea $i rolul avut de victim! n comiterea infraciunii, de
faptul c! victimele aparin tuturor categoriilor de variabile: vrst!, sex, preg!tire general! $i profesional!, rol-
status socio-economic etc.
O clasificare victimal! riguros $tiinific! poate constitui $i un instrument deosebit de util pentru
prevenirea victimiz!rii multor persoane.
Cu toate problemele pe care le ridic! victima, numero$i autori au ncercat s! realizeze diverse
clasific!ri, n funcie de o serie de criterii $i variabile. Astfel, criminologul german Hans von Hentig (1948),
pe baza sintezei unor criterii psihologice, biologice $i sociale distinge victimele nn!scute (born victims) de
victimele societ!ii (society - made victims). Conform acestei clasific!ri se disting 13 categorii de victime:
victime tinere, victime vrstnice, victime femei, consumatorii de alcool $i stupefiante, imigranii, minorit!ile
etnice, indivizii normali, dar cu inteligen! redus!, indivizii (temporar) deprimai, indivizii achizitivi (lacomi),
indivizii destr!b!lai $i desfrnai, indivizii singuratici (izolai), chinuitorii (torturanii) $i indivizii blocai
(n datorii) $i nesupu$ii (mai greu victimizai). Fiecare dintre aceste tipuri de victime prezint! caracteristici
comportamentale specifice care le confer! un grad sporit de victimizare (Bogdan & Sntea, 1988).
Criticnd clasificarea lui Hans von Hentig, criminologul american Stephen Schafer (1977) arat! c!
aceasta nu se refer! la caracteristicile victimelor, ci mai degrab! la tipurile de situaii psihologice $i sociale.
Schafer propune o clasificare mai consistent! sub aspectul logico-$tiinific, criteriul acesteia fiind
gradul de participare $i de responsabilitate al victimei n interaciunea ei cu infractorul.
Tipologia victimal! a lui Stephen Schafer cuprinde:
1).Victime care anterior faptului infracional nu au avut nici o leg!tur! cu f!pta$ul. Victima nu are
nici o parte de vin! n actul infracional; incidental victima s-a aflat la locul infraciunii. Astfel, este cazul
funcionarului de la ghi$eul unei b!nci care nu are nici o leg!tur! cu infractorul, el devine victim! numai
pentru c!, ntmpl!tor, la ora respectiv! se afla acolo.
n cazurile de acest tip, aciunea infractorului este rezultatul unei decizii unilaterale luate de el,
victima sub nici un aspect nu are vreo parte de vin!, caracteristicile sale fizice sau psihice nu sunt
determinante.
2).Victime provocatoare sunt acelea care anterior victimiz!rii lor au comis ceva, con$tient sau
incon$tient, fa! de infractor. Asemenea cazuri pot fi ntlnite atunci cnd cineva (victima ulterioar!) se
comport! arogant fa! de viitorul infractor sau dac! nu $i ine o promisiune dat! solemn ori dac! intr! n
relaii amoroase cu iubita infractorului etc. Multe fapte de acest fel pot strni instinctele agresive ale
r!uf!c!torului, care apoi trece u$or la act, victimizndu-l pe cel care i-a provocat starea de frustrare.
3).Victime care precipit! declan$area aciunii r!uf!c!torului. Este cazul persoanelor care, prin
conduita lor, influeneaz! r!uf!c!torii n a comite infraciuni, de$i ntre cei doi protagoni$ti nu a existat o

62
leg!tur!. Comportamentul neglijent al viitoarei victime l incit! pe infractor (persoana care trnte$te portierea
autoturismului, dar uit! s! o ncuie; femeia care umbl! seara prin locuri puin frecventate $i are o costumaie
provocatoare etc.).
Schafer sublimia c! orict de ademenitoare ar fi ocaziile, ele nu au nici un efect asupra unor
persoane care sunt perfect integrate n societate $i accept! normele moral-legale. Totu$i $i n aceste cazuri o
parte din vin! aparine victimei, care prin comportamentul neglijent, prin lipsa de grij! fa! de bunuri sau
propria persoan! o fac s! devin! prad! u$oar! pentru infractori.
4).Victime slabe sub aspect biologic, ale c!ror sl!biciuni fizice $i psihice trezesc ideea comiterii unor
acte criminale mpotriva lor (copiii, b!trnii, debilii fizic sau mintal). De$i constituia biologic!, lipsa
posibilit!ii de ap!rare adecvat! sau chiar de raportare ulterioar! faciliteaz! sau chiar precipit! comiterea
infraciunii, totu$i victima nu poate avea nici o parte din responsabilitate. O parte din responsabilitate le
revine persoanelor care, prin gradul de rudenie sau profesiune, $i neglijeaz! datoria expunnd la victimizare
pe cei fa! de care au r!spunderi moral-legale.
5).Victime slabe sub aspect social sunt considerate de autor acei indivizi care, prin statusul de etnici
minoritari sau aparinnd unor religii neagreate de c!tre comunitate, f!r! s! aib! nici un fel de vin! real!
personal!, cad frecvent victime agresiunii manifestate de c!tre reprezentanii comunit!ii. Populaia de
culoare din anumite !ri cu ideologie rasist!, diversele secte ale unor religii neagreate de majoritatea
populaiei, constituie victime fa! de care lin$ajul se aplic! unori cu destul zel.
6).Victime autovictimizante sunt acele persoane care orienteaz! agresiunea c!tre propria persoan!,
ele nsele ajung s! devin! proprii lor criminali. Toxicomaniile, suicidul, cartoforia etc. sunt acte deviante sau
chiar criminale n care cel lezat joac! rolul dublu de criminal $i de victim!, responsabilitatea nicidecum nu
poate fi mp!rit! n aceste cazuri ntre infractor $i victim!.
7).Victime politicesunt persoanele care au de suferit din cauza convingerilor lor, convingeri care nu
trebuie s! se materializeze neap!rat n aciuni.
O interesant! tipologie este cea pe care criminologul Wolf Middendorf o face victimei escrocheriei
(Bogdan & Sntea, 1988). Aceast! tipologie cuprinde patru categorii de victime escrocate:
1).Victima generoas!, care este deseori p!gubit! nu prin faptul c! ar dori vreun avantaj material
din relaia cu infractorul, ci din cauza disponibilit!ii sale de a s!ri n ajutorul oricui i cere concursul. Fal$ii
cer$etori, care afi$eaz! diverse infirmit!i fizice sunt profitorii naivit!ii victimelor. Tot aici se ncadreaz!
genero$ii care g!zduiesc diverse persoane, dup! care se trezesc jefuii de o parte din bunuri.
2).Victimele bunelor ocazii sunt cele ce fac cump!r!turi ocazionale de la indivizi necunoscui care
se pretind a fi n jen! financiar! momentan! $i ofer! la preuri derizorii diverse obiecte de mare valoare.
3).Victimele devoiunii $i ale afectivit!ii. n aceast! categorie intr! religio$ii fanatici, care sunt
dispu$i s! doneze bani, bunuri, s! renune la propriet!i etc. pentru a putea fi pe placul unor puteri
supranaturale. Tot din aceast! categorie de victime fac parte $i acele femei mai vrstnice care vor s! se
c!s!toreasc! cu orice pre.

63
4).Victimele l!comiei $i ale doritorilor de mari c$tiguri ilicite. n cazul acestora este greu de stabilit
ce parte de vin! are fiecare dintre protagoni$tii aciunii. Cump!r!torii de aciuni ale c!ror valoare va cre$te
imediat, finanatorii unor sisteme sigure de c$tig la rulet!, sunt mostre din infinitele variante pe care escrocii
mai rafinai le utilizeaz! pentru atragerea $i jefuirea victimelor.
Cea mai simpl! clasificare pare a fi cea realizat! dup! criteriul agentului victimizator: victime ale
omorului, ale loviturilor cauzatoare de moarte, ale tlh!riei, ale violului, ale furtului, ale n$el!ciunii etc.

nterb!ri de control
1. Factorii care influeneaz! vulnerabilitatea victimal!.
2. Categorii de personae cu risc victimal crescut.
3. Distorsini ale depoziiei victimei dup! comiterea faptei.




TEMA 8
SUICIDUL
CONSIDERA&II TEORETICE
n general, agresivitatea se manifest! ca urmare a interaciunii dintre dou! categorii de factori:
impulsurile latente sau manifeste din interiorul nostru $i reaciile stimulative din exterior. Cnd fora agresiv!
acumulat! n interior se orienteaz! spre persoana care a produs-o, aceasta devine autoagresivitate,
autoagresiune.
Autoagresiunea cuprinde atitudini, acte, fapte, manifest!ri de agresivitate $i violen! fa! de propria
persoan!.
Autoagresiunea cunoa$te o gam! variat! de comportamente care culmineaz! cu sinuciderea. Aceast!
reacie comportamental! extrem! care este suicidul, are la baz! dezechilibrul ntre fora $i semnificaia
stimulilor interni, respectiv externi $i modalitatea de r!spuns a persoanei.
Cercet!rile din domeniul psihologiei $i psihiatriei arat! c! cel care se sinucide o face din cauza cuiva
sau a ceva, cu care nu a reu$it s! comunice $i acest fapt i-a blocat n mod tragic fluxul existenial.
Cnd exprimarea acestui conflict se face n interior, are loc suprimarea eului, respectiv sinuciderea.
Cauzele sinuciderii sunt biopsihosociale $i in att de structura personalit!ii, ct $i de structura $i dinamica
societ!ii.
Majoritatea definiiilor date suicidului scot n eviden! elementul intenional, faptul c! persoana n
mod con$tient $i suprim! viaa. Suicidul este o aciune voit! a subiectului care const! n suprimarea propriei
viei.
Situaiile dificile, tentativele autolitice $i suicidul, exprim! o grav! perturbare a st!rii de con$tiin! a
acelor persoane ce $i pot pierde capacitatea de rezisten! $i dep!$ire a funcion!rii, n proiecia lor de

64
afirmare. Aceste constat!ri cuprind dominantele unor situaii expresive pentru categorii diferite ce aparin
unor culturi, tradiii, relaii psihopatologice $i ale unor situaii din traiectoria unor societ!i.
Situaiile autolitice succed $i agraveaz! st!rile cunoscute ca fiind dificile pentru o persoan! $i condiia
sa de existen! $i afirmare n via!. Preocup!rile dominante n situaiile existeniale $i autoanaliza lor
individual! se pot constitui ulterior n acte de suicid, acte dezvoltate n procese de con$tiin! $i conduite
polimorfe de auto $i hetero-agresivitate (Pirozynski, Scripcaru & Belescu, 1996).
Orice dificultate fireasc! din afirmarea vieii poate distinge, n durata unei personalit!i, o motivaie
existenial!, n care pot interveni crize sau st!ri critice de epuizare, cu neputina vital! de a exista $i ntreine o
comunicare funcional!.
Autoanularea existenei de sine aparine unei condiii subiective $i unor factori victimologici.
Procesele psihice, dominantele lor psihologice $i patologice dein expresivit!i latente, parial mascate sau
aparent ignorate, suprimate sau convertite n reacii paradoxale ce pot precipita tensiuni supraliminare care
declan$eaz! starea de criz! a riscului vital.
Suicidul $i motivaia sa exprim! semnificaia grav! a condiiei umane, a personalit!ii $i a unor relaii
interpersonale. Psihologia fiec!rei personalit!i exprim! caracteristica individual! a unei mentalit!i str!b!tut!
de evenimentele tr!ite $i gradul lor distinct de a aciona $i reaciona la frustraii.
n structura personalit!ii sinuciga$ilor pot fi g!site anumite predispoziii latente care n condiii
situaionale adecvate pot fi activate. Trecerea la act este condiionat! att de structura specific! a
personalit!ii sinuciga$ului (labilitate, egocentrism, indiferen! afectiv! etc.), ct $i de incitaiile exterioare,
care pot fi chiar de intensitate minim!, dar resimite acut ca frustrante, nefavorabile, neconforme cu cerinele
$i sentimentele intime ale subiectului. Ei cred c! moartea este singurul mod de rezolvare a problemelor pe
care le au.
Considerat! o form! specific! de conduit! deviant!, prin sinucidere nu se urm!re$te autodesfiinarea,
ci mai degrab! moartea, fuga de via! $i modul n care aceasta se prezint! sau este perceput! la un moment
dat.

FAZELE SINUCIDERII
Sinuciderea presupune parcurgerea a trei faze diferite (Dragomirescu, 1976):
1).Suicidaia - faza de incubaie, de apariie a ideii de a termina cu totul $i de a-$i pune cap!t zilelor.
Cauzele sunt de natur! psihopatologic! (tulbur!ri psihice grave, str!ri depresive severe, etilism cronic etc.),
de natur! social! (e$ec $colar, profesional, familial etc.) sau de natur! psihosomatic! (boli incurabile,
infirmit!i fizice, malformaii congenitale etc.).
2).Suicidacia - faza de trecere de la idee la decizie, ea incluznd $i c!utarea formelor, metodelor $i
procedeelor de realizare a actului propriu-zis. n aceast! faz! asist!m la o cre$tere marcat! $i progresiv! a
st!rii de tensiune intrapsihic!, este momentul exploziei autodistructive cnd individul adopt! decizia
nf!ptuirii suicidului.

65
3).Traumatizaia - faza de realizare efectiv!, de punere n practic! a modalit!ilor autodistructive.
Important n aceast! etap! a conduitei suicidare sunt metodele folosite $i efectul lor. Traumatizaia poate fi
urmat! de reu$it! sau nu, n acest ultim caz ea r!mnnd la nivelul de tentativ! de suicid.
Alex Thio (1988) difereniaz! trei categorii de suicid $i anume:
a).Suicidul-ameninare. Persoanele care amenin! cu suicidul urm!resc de fapt, atingerea unor
scopuri n via!, tendina acestora fiind mai mult s! tr!iasc! dect s! moar!. Atunci cnd nu reu$esc s!-$i
ating! scopurile propuse unele dintre aceste persoane pun n aplicare amenin!rile lor ($antajul suicidar).
Comportamentele presuicidare sunt adesea avertismente sau forme de ameninare pe care cei din jur
nu le recepioneaz! ca atare ori nu le acord! importana cuvenit! $i nu realizeaz! starea de pericol n care se
afl! cel ce emite asemenea avertismente. n aceast! situaie se impune ajutorul social sau medical.
b).Suicidul-tentativ!. Persoanele care fac parte din aceast! categorie sunt u$or labile, nehot!rte,
neconving!toare, ambigue n intenia lor. Foarte adesea afirm! c! nu-mi pas! dac! mor sau tr!iesc. Cele
mai multe tentative de suicid se petrec n locuri sau conjuncturi n care salvarea este posibil!, probabil! sau
chiar inevitabil!.
c).Suicidul-reu$it. Dou! treimi din cei care se sinucid sunt cunoscui a fi avnd cel puin o tentativ!
suicidar! n perioada anterioar!. Cei mai muli dintre ei au comunicat, direct sau indirect, ideea lor suicidar!
altor persoane. Actul suicidar implic! existena (real! sau imaginar!) a unei probleme care aparent nu are
soluie $i din care suicidantul nu poate ie$i dect prin actul tragic al sinuciderii.
Pornind de la notele scrise de c!tre sinuciga$ii-reu$ii $i de la relat!rile celor care ncearc! s! se
sinucid!, se pot discerne mai multe tipuri de sentimente suicidare, cum ar fi: sentimente de scuz!, de
remu$care, de vinov!ie, de r!zbunare, de generozitate $i uneori sentimente suprarealiste.
n ceea ce prive$te structura personalit!ii, toate statisticile demonstreaz! c! frecvena sinuciderii
cunoa$te o curb! ascendent! de la vrsta de 14-15 ani pn! la vrsta de 50 de ani, cu dou! cre$teri foarte
accentuate la adolescen! $i la vrsta a treia (P!unescu, 1994). Adolescena este perioada cea mai vulnerabil!,
n care forele impulsionale se confrunt! cu exigenele valorilor morale. La vrsta a treia, legea
vulnerabilit!ii determinat! de vrsta biologic! r!mne valabil!. Legea vulnerabilit!ii este dovedit! $i prin
raportul dintre num!rul sinuciderilor la adolescen! $i la vrsta a treia, care este de 3/9.
Cercet!rile cele mai pertinente arat! c! nu exist! o ereditate suicidar! propriu-zis!, ci numai un
procentaj ridicat de anumite predispoziii suicidare, sau tr!s!turi psihopatologice generale.
Adolescentul sinuciga$ se dezvolt! ntr-un mediu psihosocial cu grave perturb!ri structurale $i
relaionale. Totu$i, este greu de stabilit un raport precis ntre perturb!rile mediului socio-familial $i frecvena
suicidului, pentru c! exist! o multitudine de modalit!i prin care copilul sau adolescentul recepioneaz! $i
integreaz! aceste influene.
Societatea actual! creeaz! condiiile pentru apariia, dezvoltarea $i amplificarea sentimentului de
insecuritate afectiv-relaional!. Tensiunile existente n societate sunt prezente $i se amplific! $i la nivelul
familiei, sinuciderea fiind o soluie preferat! n faa dificult!ilor existenei.

66
Motivarea conduitelor autoagresive la tineri (cu personalit!i vulnerabile) se face pe seama
dificult!ilor de adaptare, a e$ecului n procesul de $colarizare, instruire sau de ordin sentimental, inadapt!rii
pe fondul imaturit!ii afective, volitive $i din punct de vedere a con$tiinei sociale. Se impune identificarea
factorilor de ordin predispozant, favorizant $i declan$ant (biogeni, neuropsihogeni, socioculturali etc.).
Adolescenii suicidari au o conduit! n limitele largi ale normalit!ii, dar sunt prezente $i unele
tulbur!ri de comportament, reacii depresive, st!ri reactive, uneori foarte exagerate din cauza
hipersensibilit!ii $i a exploziei de personalitate.
Sindromul presuicidar la adolesceni se manifest! prin depresie, anxietate, agitaie, perturb!ri ale
somnului, manifest!ri psihosomatice, schimb!ri n comportamentul social, cu afectivitate labil!, iritabilitate
crescut! $i agresivitate manifest!, o pierdere a umorului, a performanelor $colare, a iniiativei $i preuirii de
sine etc. Depistarea adolescenilor care prezint! acest sindrom este deosebit de util! n practica prevenirii
sinuciderilor.
Actul suicidar poate avea loc ca rezultat al unui scurt circuit, cu componente impulsive, f!r! ca
subiectul s! poat! decide con$tient asupra lor, executnd aciunea n timpul unei obnubil!ri a con$tiinei;
alteori este rezultatul unei premedit!ri anterioare sau poate fi urmarea unei fantasme, n care actul sinuciga$ a
fost de multe ori executat imaginar, n funcie de consecinele sale asupra propriei persoane (narcisism,
dorina de a se r!zbuna, de a pedepsi pe cineva, pentru a fi iubit, dorina de a deveni erou etc.).
ncadrat! n autoagresivitate, sinuciderea este o form! ambivalent! de autopedepsire $i
heteropedepsire, n sensul c! adolescentul, prin acest act $i pedepse$te p!rinii, $tiind astfel c! i distruge
suflete$te, $i n acela$i timp, se pedepse$te pe sine pentru fapte - de multe ori imaginare. Adler a emis ideea
c! sinuciderea este o form! de hipercompensare fa! de sentimentul de inferioritate. Adolescentul recurge la
sinucidere pentru a demonstra lumii importana $i valoarea lui $i pentru a ar!ta anturajului ct pierde prin
dispariia sa (P!unescu, 1994).
Printre mecanismele psihologice ale sinuciderii la aceast! vrst!, sunt $i reaciile nest!pnite fa! de
privarea de dragoste, fie a p!rinilor, fie a unei persoane de sex opus. Tendina adolescentului de a-$i
intensifica st!rile suflete$ti sau tendinele afective, l conduce uneori la supoziia c! este nedrept!it,
marginalizat, umilit, acestea fiind situaii greu de suportat. Frustrarea provoac! tendina de agresivitate
mpotriva celor care au determinat-o $i totodat! declan$eaz! un sentiment de culpabilitate, care orienteaz!
agresivitatea c!tre propria persoan!.
Tendinele agresive pot fi amplificate $i de factorii constituionali, prin raportarea la unele modele
agresive parentale sau ambientale. Uneori agresiunea ambiental! determin! la adolescent apariia impulsului
de sinucidere, prin ntoarcerea acesteia c!tre propria persoan!.
Cnd autoagresivitatea devine foarte puternic!, adolescentul nu mai reu$e$te s!-$i utilizeze
mecanismele de compensare, nu mai poate s! stabileasc! relaii cu propriul eu, nu mai g!se$te la alii nici
ncredere, nici dragoste, iar n interiorul s!u exist! numai ur! $i violen!. Aceast! stare, tr!it! con$tient sau
incon$tient, activeaz! toat! frustraia din copil!rie. n aceast! stare de tensiune adolescentul se simte singur,

67
abandonat, nc!rcat de resentimente, pentru el existena nu mai are sens, tendina de sinucidere fiind singura
cale de rezolvare a acestei situaii.
Statisticile Organizaiei Mondiale a S!n!t!ii (P!unescu, 1994) stabilesc o corelaie ntre grupa de
vrst! $i sinucidere. Perioada de involuie (mb!trnire) cunoa$te cel mai ridicat procent de persoane care se
sinucid. Procesele biopsihosociale aparinnd mb!trnirii, produc o serie de modific!ri psihopatologice n
personalitatea vrstnicilor care, de multe ori, declan$eaz! impulsul de autoagresivitate sub diferite forme,
printre care $i sinuciderea. Pe lng! st!rile patologice, situaia vrstnicilor este afectat! att de cauze
economice, ct $i de cauze sociale, relaionale. Nevoile materiale, sentimentul abandonului total, lipsa de
asisten! $i protecie social!, singur!tatea, traumatismele psihoafective etc., fac s! creasc! num!rul
sinuciderilor la vrstnici.
n peste 90% din cazuri, sinuciderea este primul semn al unei boli psihice, chiar dac! aceasta nu a
fost diagnosticat!. Pentru clarificarea eventualelor cauze psihice ale actului de suicid, se face a$a-numita
autopsiere psihologic!. De cele mai multe ori, subiectul prezint! tulbur!ri psihice, cu toate c! pentru cei din
jur el p!rea un om perfect normal $i cu att mai mult gestul lui era inexplicabil.
Frecvena sinuciderilor este mai mare la b!rbai dect la femei. Mariajul influeneaz! pozitiv rata
sinuciderilor att la b!rbai ct $i la femei. Astfel, v!duvii se sinucid mult mai frecvent dect celibatarii,
urmeaz! divoraii $i pe ultimul loc sunt cei c!s!torii. Pe lng! mariaj, existena copiilor pare s! constituie un
factor de diminuare a riscului de sinucidere.
Cu ct nivelul intelectual $i cultural este mai ridicat, cu att scad tendinele suicidare. Persoanele cu o
preg!tire superioar! au capacitatea de a descoperi sistemele de compensare. Situaia socio-moral! nt!re$te
motivaia existenial!.
n cazul conduitei suicidare, n general, trebuie adoptat! urm!toarea schem! de intervenie
(Dragomirescu, 1980):
a).Prevenia sau pre-intervenia acioneaz! asupra etapei clinice a suicidaciei $i cuprinde totalitatea
m!surilor profilactice ndreptate asupra individului sau comunit!ii sociale n scopul prevenirii conduitei
suicidare, a cauzelor care o pot genera. n aceast! categorie de m!suri se pot distinge dou! grupe: m!suri
psihoprofilactice (educaie sanitar!, psihopedagogic! etc.) $i m!suri psihosociale (inserie socio-familial!
pozitiv!, relaii interpersonale pozitive etc.). M!surile psihoprofilactice se opun aciunii cauzelor patologice
de ordin individual, ale conduitei suicidare, iar m!surile psihosociale - aciunii cauzelor de ordin comunitar,
sociale ale conduitei suicidare.
b).I ntervenia sau etapa terapeutic! include totalitatea m!surilor cu caracter curativ ndreptate asupra
persoanei sau asupra circumstanelor sociale, extraindividuale, n scopul combaterii factorilor care o ntrein
sau o agraveaz!. n aceast! categorie de m!suri se pot distinge trei grupe: m!suri medicale, m!suri psihiatrice
(terapie biologic!, psihoterapie, terapie ocupaional!) $i m!suri medico-sociale (socio-pedagogice, protecie
social!, siguran! medico-legal!). M!surile de intervenie medical! (reanimare, terapie etiologic! intensiv! de
urgen!) trebuie acionate n momentul crizei autoagresive, cele de intervenie psihiatric! se opun

68
circumstanelor de ordin psihopatologic, iar m!surile medico-sociale contracareaz! circumstanele
sociopatice.
c).Recuperarea sau post-intervenia cuprinde totalitatea m!surilor de eliminare a urmelor crizei
suicidare, de anulare a consecinelor conduitei suicidare, ndreptate att asupra individului ct $i asupra
comunit!ii sale sociale. n cadrul acestor m!suri de recuperare distingem dou! grupe: m!suri individuale
(psihoterapie, asisten! psihiatric! constnd n terapie $i supraveghere psihiatric!, socioterapie) $i m!suri
sociale (adaptare familial!, profesional!, social!). n general m!surile recuperatorii urm!resc ndep!rtarea
efectelor traumatizaiei pe plan somatic, iar pe plan psihologic, restabilirea echilibrului normal al
personalit!ii individului.

M#SURI DE PROTEC&IE MPOTRIVA VICTIMIZ#RII
Protecia mpotriva victimiz!rii este o strategie care duce la consolidarea sentimentului de securitate
al membrilor unei societ!i. Ideal ar fi ca ntr-o societate liber! $i democratic! s! nu existe nici un pericol de
victimizare, fiecare persoan! s! se simt! n siguran! indiferent de poziia sa social!, economic!, vrst!, sex
etc. Sentimentul de securitate, att la nivelul persoanei ct $i la cel al colectivit!ii,este expresia unui cadru
social stabil $i echilibrat.
M!surile de protecie social! revin n special compartimentelor judiciare responsabile cu prevenirea
infraciunilor, descoperirea infractorilor $i pedepsirea acestora. Existena normelor juridico-penale, a
sistemului de judecat! $i pedepsire a infractorilor diminueaz! n mare m!sur! activitatea infracional! $i
cre$te nivelul de securizare psihologic! a persoanelor. Aciunea preventiv! n domeniul social presupune
cteva obiective (Bogdan & Sntea, 1988):
educarea moral-juridic! a cet!enilor pe baza cunoa$terii legilor $i a form!rii unor
convingeri ferme cu privire la necesitatea respect!rii con$tiente a dispoziiilor legale. O asemenea
activitate complex! se poate realiza numai printr-o aciune sistematic!, cu caracter permanent, la
care s! contribuie toi factorii politici, sociali $i culturali-educativi cu r!spundere n acest
domeniu;
preg!tirea antiinfracional! a populaiei pentru a cunoa$te normele de convieuire
social!, cerinele comportamentale generale de evitare a situaiilor sau circumstanelor n care
persoanele ar putea deveni victime ale unor infraciuni;
consilierea $i ndrumarea individual! a cet!enilor cu privire la conduita ce se
recomand! a fi urmat! - n cazuri concret determinate - pentru a mpiedica evoluia negativ! a
unor st!ri de fapt $i ajungerea lor n poziie de victime;
identificarea din timp a unor victime poteniale - ndeosebi prin posibilit!ile de
cunoa$tere specifice organelor judiciare - $i promovarea unor m!suri de protecie sau
autoprotecie ale acestora.

69
M!surile de autoprotecie sunt cele ce revin n sarcina persoanelor particulare, m!suri care trebuie s!
aib! un caracter organizat $i de permanen! pentru a evita riscul victimal $i al victimiz!rii.
n ceea ce prive$te prevenirea $i evitarea riscului victimal s-a ncercat s! se formuleze o serie de
recomand!ri integrate n diferite strategii, programe, tactici. Toate aceste ncerc!ri comport! un anumit grad
de dificultate, deoarece este foarte greu de identificat toate situaiile particulare n care ele ar putea preveni
aciunile victimizante.
n vederea prevenirii victimiz!rii este necesar s! fie luate att m!surile de protecie social!, ct $i cele
de autoprotecie.
Realitatea social! din ara noastr! confirm! faptul c! multe persoane, unele cu un nivel cultural
ridicat $i cu o experien! bogat! de via!, nu acord! ntotdeauna importan! unor reguli de pruden!
comportamental! $i ajung cu u$urin! n postura de victime.
Preg!tirea antiinfracional! a populaiei este necesar! n condiiile n care rata criminalit!ii cre$te,
determinnd o intensificare a sentimentului de insecuritate resimit de c!tre toate persoanele, dar mai ales de
cei care prezint! un risc victimal mai mare (copii, femei, persoane n vrst!, handicapai etc.).
M!surile de protecie mpotriva victimiz!rii trebuie s! se adreseze publicului larg $i s! vizeze ct mai
multe situaii de posibil risc victimal, punnd accent pe urm!toarele aspecte:
evitarea persoanelor cunoscute ca avnd manifest!ri violente, care poart! asupra lor cuite ori
consum! excesiv b!uturi alcoolice $i provoac! scandaluri, trecnd chiar din motive minore la aciuni violente;
acordarea unei atenii sporite seleciei relaiilor cu persoanele cunoscute ocazional $i pe ct posibil
evitarea acestora, motivat de faptul c! din partea unor asemenea indivizi putem avea oricnd surprize
nepl!cute, chiar suferine fizice $i morale. Se vor evita relaiile ocazionale cu persoanele care cer g!zduire,
care ofer! sau solicit! spre vnzare b!uturi alcoolice, bunuri, valori sau $i ofer! serviciile pentru efectuarea
diverselor activit!i. n aceast! categorie de multe ori sunt implicai infractori recidivi$ti sau f!r! ocupaie, cu
mod de via! parazitar, care urm!resc plasarea unor bunuri, valori furate sau n$elarea bunei credine a
cet!enilor;
evitarea frecvent!rii locurilor $i mediilor unde se adun! elemente dubioase pentru consum de
b!uturi alcoolice, practicarea jocurilor de noroc etc.; evitarea pe ct posibil a zonelor aglomerate (unde se pot
comite furturi din buzunare sau po$ete) $i a zonelor slab circulate sau iluminate (unde pot fi victime ale unor
infraciuni de tlh!rie, viol, v!t!mare corporal! etc.), precum recomandarea ca n asemenea locuri $i la ore
trzii, s! nu circule femeile singure, alegnd alte trasee de deplasare mai sigure, chiar dac! acestea sunt mai
lungi;
ndrumarea minorilor r!ma$i singuri la domiciliu de a nu deschide u$a $i de a nu primi n locuin!
persoane necunoscute, indiferent de motivul care-l invoc!. Instruirea acestora ca, n zonele n care se joac!
sau n vecin!tatea $colilor s! nu accepte relaii ocazionale cu persoane care se comport! binevoitor, le ofer!
dulciuri, pr!jituri, juc!rii, i invit! la plimbare, n parc sau p!dure ori se autoinvit! la domiciliul copiilor sub

70
diverse pretexte (s! bea un pahar cu ap!, s! dea un telefon etc.). n multe cazuri, asemenea elemente fac parte
din rndul hoilor (care iau de la copii bunurile de valoare sau se informeaz! prin ace$tia despre starea
material! $i programul p!rinilor), adeseori din categoria psihopailor sexuali periculo$i, care ademenesc $i
corup copiii (ndeosebi fetiele);
neacceptarea de c!tre tineri $i mai ales de c!tre tinere a unor invitaii tentante din partea unor
necunoscui, pentru a merge la discotec!, restaurant sau n excursie(eventual cu autoturismul), ori la diverse
ceaiuri sau onomastice la domiciliul celor n cauz!, unde pot deveni victime ale unor infraciuni de viol,
tlh!rie etc.; recomandarea tinerelor fete s! poarte o vestimentaie neprovocatoare care s! nu incite la
acostare;
este recomandabil ca persoanele n vrst! $i care locuiesc singure, dac! doresc s! vnd! bunuri de
valoare, s! nu apeleze la mica publicitate sau la anunurile afi$ate pe imobile, deoarece pot fi vizate de
infractori;
posesorii de autovehicule s! nu lase n interiorul acestora aparatur!, bunuri sau valori care pot incita
infractorii. Este indicat s! se instaleze sisteme antifurt att la autovehicule ct $i la locuine;
unit!ile din domeniul colect!rii, transportului $i p!str!rii valorilor monetare trebuie s! ia m!suri
ferme de asigurare a acestora prin grile metalice, sisteme de nchidere eficiente, case de bani sigure fixate la
sol sau n perete, instalarea unor sisteme de alarmare $i dup! caz, cu paz! narmat!;
cnd unele persoane ajung victime $i sunt n contact direct cu infractorii, trebuie abordat un
comportament care s! vizeze manifest!ri hot!rte de atenionare a cet!enilor din mprejurimi sau folosirea
unor trucuri, cum ar fi strigarea pe nume al unui b!rbat, ca $i cum acesta ar fi n apropiere etc. Cnd acestea
nu dau rezultate, victimele trebuie s! ia o atitudine prudent! $i elastic!, de negociere cu cel n cauz! pentru a
c$tiga timp $i a nu accentua tentativele de violen! ale infractorilor. n situaiile limit!, cnd atacul este
iminent $i deosebit de grav, este indicat ca victima s! nu amenine cu reclamarea faptei, acceptnd de nevoie
un tratament de compromis, pentru a nu-$i pune n pericol viaa.
Cele mai multe mprejur!ri din via! pot fi tot attea prilejuri pentru declan$area unor comportamente
agresive interpersonale sau de grup; intervenia trebuie s! contribuie la sc!derea gradului de tensiune
intrapsihic!, n primul rnd prin nl!turarea cauzelor conflictualiz!rii, care pot fi obinute prin adoptarea unei
atitudini afective pozitive, manifestate printr-o vorbire cald!, calm!, conving!toare $i o gestic! de bun!voin!.
Recomand!ri utile se pot face referitor la modalitatea n care o persoan! poate interveni pentru
aplanarea unei st!ri conflictuale, a unui scandal sau nc!ier!ri, n sensul de a nu aciona de una singur! $i n
mod direct, intercalndu-se ntre agresori $i eventuala victim!, deoarece risc! s! devin! victim!. Sigur c!
intervenia hot!rt! a unor asemenea persoane poate fi salvatoare, dar ea trebuie s! fie bine orientat! $i s! nu
fie riscant!. n acest sens cel n cauz! este bine s! solicite concursul altor persoane din apropiere $i numai
dup! aceea, cu pruden!, s! ncerce aplanarea nu prin fora fizic! proprie, ci prin dialog, crearea convingerii
agresorilor c! pot fi anihilai.

71
O activitate preventiv! eficient! presupune analiza temeinic! a fiec!rui caz grav de infraciune
comis! pentru a se desprinde concluzii pertinente cu privire la cauzele acestora, la condiiile care le-au
favorizat, frecvena lor n timp $i spaiu, lipsurile manifestate de diver$i factori implicai n activitatea de
prevenire, precum $i la factorii de risc victimal. Acest mod de lucru completeaz! $i mbun!t!e$te activitatea
specific! de prevenire, coroborndu-se datele concrete obinute din studiul de caz cu cele de ordin mai
general desprinse din analiza global! a criminalit!ii sau a diferitelor genuri de infraciuni.
Stilul de via! al fiec!ruia dintre noi reprezint! chintesena m!surilor de autoprotecie.


ntreb!ri de control.
1. Precizai cauzele suicidului.
2. Motivai conduitele autoagresive la adolesceni.
3. Care sunt m!surile de protecia mpotriva victimiz!rii?


TEMA 9
PARTICULARIT#&ILE PSIHOLOGICE ALE M#RTURIEI I MARTORULUI

NO&IUNI GENERALE
Problematica psihologic! a m!rturiei judiciare $i a martorului este deosebit de complex! $i ridic!
dificult!i n activitatea autorit!ilor judiciare, abilitate prin lege s! audieze martori.
Din punct de vedere psihologic m!rturia este o activitate ce const! n observarea $i memorarea unui
eveniment $i apoi reproducerea acestuia n scris sau oral n faa celor abilitai prin lege n acest sens.
Martor este socotit! persoana care are cuno$tin! despre o fapt! penal! sau despre vreo mprejurare
de natur! s! serveasc! la aflarea adev!rului n procesul penal (art. 78 C.pr.pen.). Martorul este o persoan! ce
relateaz! despre faptele pe care le cunoa$te n legatur! cu cauza cercetat!.
Att finalizarea anchetei judiciare, ct $i atingerea obiectivelor sale principale, respectiv aflarea
adev!rului, stabilirea vinov!iei $i a r!spunderii, nu se pot ndeplini f!r! contribuia martorului. Proba cu
martori, cunoscut! n practica judiciar! sub denumirea de prob! testimonial!, este nelipsit! n cercetarea
judec!toreasc! $i destul de frecvent! n cercetarea penal!.
ntruct faptele ce fac obiectul cercet!rii penale sunt n general aciuni sau inaciuni ale persoanelor,
orict de discret s-ar produce, ele atrag atenia $i altora. n acest fel se creeaz! posibilitatea confirm!rii
faptelor, a succesiunii lor, precum $i a mprejur!rilor n care ele s-au produs. Confirmarea sau infirmarea
st!rilor de fapt ce intereseaz! cauza se poate realiza ntr-o mare m!sur! prin ascultarea martorilor. Adesea,

72
soluionarea unui dosar este asigurat! de m!rturia depus! de persoanele care au asistat la producerea unui
eveniment despre care numai ele pot relata adev!rul.
De$i n aparen! problema pare simpl!, totu$i practica activit!ii de cercetare penal! dovede$te c! $i
n administrarea probei cu martori se ntlnesc unele dificult!i. Dificultatea porne$te de la faptul c! nu toi
oamenii percep n acela$i fel evenimentele pe care le observ!. Nu toi au aceea$i capacitate de memorare a
datelor $i, mai ales, nu toi se dovedesc egali n modul de a reda - atunci cnd li se cere - tot ceea ce au
perceput. Toate aceste inegalit!i in de specificul psihologic al fiec!rei persoane, precum $i de starea
personal! n care se afl! att n momentul perceperii, ct $i la data cnd este chemat! s! depun! m!rturie.
Oamenii de $tiin! $i practicienii din domeniul judiciar sunt ntr-o continu! c!utare a unor criterii
sigure de evaluare a probei testimoniale. Evaluarea probei testimoniale reclam! necesitatea construirii
drumului pe care l parcurge procesul de formare a m!rturiei - recepia informaiilor, stocarea memorial! a
acestora, comunicarea informaiilor sub forma reproducerii $i recunoa$terii - precum $i luarea n considerare a
multitudinii de factori obiectivi $i subiectivi care ntr-o masur! sau alta au influenat ntinderea $i fidelitatea
m!rturiei (Ciopraga, 1996).
Al!turi de aspectele sale juridice, problema m!rturiei este o problem! psihologic! practic!,
fundamentat! pe datele fiziologiei $i psihologiei, discipline care atest! c! att posibilit!ile noastre de recepie
senzorial!, ct $i cele intelectuale sunt adesea imperfecte, limitate $i nu pot asigura o obiectivitate absolut!
relat!rii unui anumit eveniment la care s-a asistat. Existena pragurilor minimale $i maximale de receptivitate
senzorial!, dirijarea recepiei n funcie de structura individual! a persoanei $i de poziia acesteia fa! de
eveniment, dau o caracteristic! subiectiv! nsu$i evenimentului receptat. Pe lng! caracterul subiectiv,
involuntar, recepia senzorial! are $i un profund caracter activ, cautnd s! selecteze informaiile cele mai
accesibile, care se situeaz! n limitele pragurilor senzoriale $i convin din punct de vedere bio-psiho-social.
Ca o apreciere general! se poate meniona c! orice persoan! cu o normalitate psihofiziologic! poate
percepe, reine $i reda prin recunoa$tere sau reproducere, n mod suficient de exact, evenimentele la care a
fost de fa!, dac! nu au intervenit n acest proces de cunoa$tere unele condiii obiective sau subiective care l
pot influena parial sau total.
M!rturia unei persoane despre un anume eveniment la care a asistat depinde de mai muli factori: de
modul n care a perceput evenimentul, de modul n care a memorat informaiile despre eveniment, de modul
n care l-a p!strat n memorie, de modul n care poate s! $i-l aminteasc!, de modul n care poate s! l exprime,
s! l verbalizeze $i de modul n care vrea sau este interesat s! l exprime.
Astfel, m!rturia pe care o pot face mai multe persoane despre acela$i eveniment va prezenta diferene
notabile de la caz la caz. Din aceste motive, ndeosebi n cauzele mai complexe $i de regul! cnd o cere
instana de judecat!, examinarea psihofiziologic!, pretabil! acelor ce urmeaz! s! depun! m!rturie, devine
aproape o necesitate, aceasta pentru a stabili ct mai precis posibilit!ile $i limitele de a depune o m!rturie.
Examenul oftalmologic $i audiologic se impune n situaiile relat!rilor unor evenimente bogate n elemente

73
vizuale $i auditive, iar examenul psihologic se efectueaz! atunci cnd exist! ndoieli cu privire la funcionarea
normal! a unor funcii psihice ori a personalit!ii n ansamblu.
Cnd se estimeaz! valoarea probatorie a m!rturiei se impune cunoa$terea celui de la care eman!, n
special moralitatea acestuia (principialitatea, onestitatea, corectitudinea, modestia $i generozitatea n faa
necinstei, nesincerit!ii, egoismului, la$it!ii $i egocentrismului, dar $i raporturile sale cu cauza $i cu
participanii la proces) (Ciopraga, 1979; 1996).
Psihologia judiciar! ncearc! s! dezv!luie legit!ile ce intervin n procesele psihologice n situaia de
martor, procese care pot distorsiona chiar intenionat depoziia unui martor de bun! credin!, altfel stnd
lucrurile n cazul martorului de rea-credin!.


Martorul 'i m)rturia
Numeroase cercet!ri au ar!tat c! memoria martorilor oculari nu este att de fidel! pe ct s-ar crede la
nivelul simului comun. Vom ncepe acest capitol prin oferirea unui exemplu n care memoriile martorilor
referitoare la un eveniment au putut fi puse n coresponden! cu nregistrarea electronic! a acelui eveniment.
Este vorba de o situaie real! n care a avut loc un jaf ntr-o banc!. Atacatorii au intrat n banc!, l-au
imobilizat pe agentul de paz! din hol, le-au spus clienilor s! se ntind! cu faa la podea, iar funcionarilor le-
au ceru s! le dea s! le dea toi banii pe care i aveau. Dup! aceasta, atacatorii au p!r!sit n fug! incinta b!ncii.
n timpul comiterii acestui eveniment n banc! se aflau cinci funcionari, doi ofieri, un gardian $i cinci
clieni. Dup! aproximativ o or!, anchetatorii din cadrul poliiei au luat declaraii de la toi cei care se aflau n
momentul comiterii faptei n banc!. Confruntnd declaraiile s-a observat c! exist! unele contradicii
referitoare la num!rul atacatorilor, costumaia acestora, aciunile pe care le-au ntreprins, durata jafului,
prezena armelor de foc etc. Jaful a fost nregistrat de camerele video ale b!ncii, iar dup! compararea acestor
nregistr!ri cu descrierile martorilor s-a ar!tat c! nici unul dintre ei nu a oferit o descriere corect! a secvenei
evenimentelor. De asemenea, nici un martor nu a fost capabil s! ofere o descriere acurat! a vreunui atacator.
Mai mult, cnd s-au realizat identific!rile ulterioare pe baza fotografiilor, patru din cei treisprezece martori au
indicat ca autor al jafului pe unul dintre clieni sau chiar pe unul dintre funcionari, iar trei martori au indicat
ca atacator o persoan! care nu fusese n banc! n timpul jafului. Toi ace$ti $apte martori au menionat c! sunt
siguri c! au identificat corect atacatorul $i c! sunt preg!tii s! depun! m!rturie (Haber & Haber, 2000).
O serie de autori au investigat att p!rerile oamenilor obi$nuii, ct $i pe cele ale profesioni$tilor n
ceea ce prive$te fidelitatea memoriei umane (Garry et al., 1997; Lindsay, 1994; Loftus, 1979). ntr-un studiu
(Haber & Haber, 2000) au fost formulate zece propoziii referitoare la memoria uman! care au trebuit cotate
pe o scal! de la unu la cinci, unu nsemnnd dezacord total, iar cinci acord total. Exemplele pe care le vom
oferi au fost extrase din mai multe studii. Majoritatea propoziiilor au fost folosite ntr-o formulare exact! n
cel puin dou! studii.
Afirmaiile sunt urm!toarele:

74
1. Memoria este asem!n!toare unei nregistr!ri video ce poate fi derulat! ori de cte ori ai nevoie.
2. Cnd e$ti forte sigur c! informaiile pe care le deii referitoare la un eveniment judiciar sunt adev!rate,
este foarte probabil s! fie a$a.
3. Memoria este stabil! n timp.
4. Informaiile referitoare la ce ai v!zut la un moment dat pot fi p!strate separat de alte informaii
ulterioare.
5. Feele oamenilor ies mai puternic n eviden! $i de aceea este mai u$or s! i le reaminte$ti, astfel
recunoa$terea feelor este foarte rar supus! gre$elii.
6. Declaraia unui martor ocular este o dovad! acurat! a ceea ce s-a ntmplat.
7. Procesul de reactualizare repetat! a unui eveniment face mai durabil! memoria referitoare la acel
eveniment.
8. Cnd n cadrul unui eveniment este prezent! o arm!, martorii pot s! $i aduc! aminte cu o mai mare
acuratee detaliile acelui eveniment.
9. Evenimentele traumatizante sunt reactualizate cu o mai mare acuratee dect evenimentele obi$nuite.
10. Evenimentele violente sunt reactualizate cu o mai mare acuratee dect evenimentele obi$nuite.
Majoritatea oamenilor (n unele cazuri toi) care au fost rugai s! r!spund! la aceste ntreb!ri au
declarat c! sunt de acord sau sunt n acord total cu aceste afirmaii. n schimb, cnd aceste afirmaii au fost
apreciate de experi n domeniul memoriei, majoritatea dintre ace$tia au fost n dezacord cu aceste declaraii.
Pe parcursul acestui capitol vom ncerca s! ar!t!m, prezentnd o serie de rezultate experimentale, c! cea de-a
doua categorie de subieci au avut dreptate.

EFECTUL DEZINFORM#RII
Acest efect este un aspect al memoriei autobiografice care a primit o atenie deosebit! n ultimele
dou! decenii. Potrivit lui Loftus (1992), acest efect se refer! la ce se ntmpl! atunci cnd oamenii asist! la un
eveniment, cum ar fi o crim! sau un accident, iar ulterior sunt indu$i n eroare cu privire la un anumit aspect
al acestui eveniment. n situaii reale, martorii nu sunt izolai dup! ce asist! la un eveniment; ei pot discuta cu
ali martori sau sunt intervievai extensiv de poliie nainte sau n timp ce sunt audiai. Aceste situaii permit
manifestarea fenomenului dezinform!rii (Loftus, 1979). n consecin!, martorii de bun! credin! pot s! ofere
incon$tient $i involuntar declaraii false (Bu$ & David, 2003).
Majoritatea cuno$tinelor referitoare la sugestibilitatea martorilor oculari de care dispunem au fost
obinute prin studii de laborator care au investigat efectul dezinform!rii. n cadrul acestei paradigme
experimentale subiecilor li se arat! un film sau o serie de fotografii n care este prezentat un eveniment, dup!
care li se ofer! informaii false referitoare la acel eveniment. Ulterior se testeaz! memoria participanilor
referitoare la evenimentul original. Majoritatea studiilor au ar!tat c! subiecii raporteaz! o serie de informaii
false (oferite post-eveniment) ca aparinnd evenimentului original.

75
De$i o cantitate impresionant! de studii experimentale au atestat existena acestui efect, mecanismele
psihologice care susin acest efect nu sunt pe deplin nelese $i continu! s! fie investigate. Cercet!rile
realizate n special de Elizabeth Loftus $i colaboratorii ei au sugerat existena unui deficit mnezic (memory
impairment). Aceast! afectare a memoriei se refer! la faptul c! informaia fals! ulterioar! poate altera sau
poate ngreuna accesul la informaiile originale despre eveniment. De$i este universal acceptat c! informaiile
false pot influena acurateea memoriei, rolul pe care deficitul mnezic l joac! n acest proces a fost ndelung
dezb!tut. Ace$ti autori au ncercat s! determine dac! acest deficit mnezic este un deficit de stocare sau un
deficit de reactualizare. Deficitul de reactualizare se refer! la faptul c! informaiile aparinnd evenimentului
co-exist! n memorie cu informaiile post-eveniment, ns! acestea din urm! fac itemii aparinnd
evenimentului mai puin accesibili. Deficitul de stocare se refer! la faptul c! informaiile iniiale despre
eveniment au fost afectate sau dezintegrate de informaiile post-eveniment (Belli & Loftus, 1995).
n anul 1985 McCloskey & Zaragoza au adus o critic! virulent! acestor ipoteze explicative, critic! ce
a avut ca efect orientarea cercet!rilor spre g!sirea unor alte mecanisme explicative. Astfel, o alt! ipotez! care
ncearc! s! explice de ce apare efectul dezinform!rii este atribuirea eronat! a sursei. Susin!torii acestei
abord!ri sunt de p!rere c! martorii oculari reactualizeaz! incorect informaia eronat! ca aparinnd
evenimentului original; altfel spus, ei confund! sursa original! (evenimentul) cu sursa sugerat! (informaia
post-eveniment). Nu s-a ajuns nc! la un consens referitor la cea mai bun! explicaie a efectului
dezinform!rii, iar cercet!rile n acest domeniu continu!, genernd adesea dispute aprinse (Zaragoza & Lane,
1995).
Literatura din acest domeniu este foarte vast!, iar multitudinea denumirilor $i a paradigmelor de
cercetare poate crea cu u$urin! confuzie n mintea cuiva care intenioneaz! s! studieze acest fenomen. Pentru
a clarifica relaiile dintre termenii cei mai frecvent ntlnii n acest domeniu, vom aborda punctul de vedere
susinut de Belli & Loftus (1995). Ace$ti autori consider! diferitele ipoteze de cercetare deficit de
reactualizare, deficit de stocare, atribuirea eronat! a sursei, logica opoziiei etc. ca fiind ipoteze concurente
n explicarea efectului dezinform!rii.
Menion!m n continuare cteva din condiiile care afecteaz! magnitudinea efectului dezinform!rii
(Koriat, 2000). Acest efect se manifest! mai puternic n cazul detaliilor periferice dect n cazul detaliilor
centrale (Cassel & Bjorklund, 1995; Heath & Erickson, 1998; Bu$ & David, 2003); cnd intervalul de retenie
este mai lung, efectul este mai puternic (Belli et al., 1992; Higham, 1998); de asemenea, efectul dezinform!rii
este mai pronunat cnd informaia fals! este prezentat! n contextul unei ntreb!ri (probabil pentru c!
ncurajeaz! imaginarea evenimentului original) dect dac! este prezentat! n contextul unei descrieri
(Zaragoza & Lane, 1994).
Monitorizarea sursei $i informaia post-eveniment sunt concepte care nu sunt separabile dect
arbitrar. P!str!m aceast! separare doar pentru ca cititorul s! poat! s! fac! mai u$or distincia ntre diferitele
tipuri de teste de monitorizare a sursei $i ntre diferitele tipuri de informaie post-eveniment, folosit! n
principalele examin!ri experimentale.

76

INFORMA&IA POST-EVENIMENT FALS#
Cercet!rile din domeniul memoriei martorilor au ar!tat c! atunci cnd celor care au asistat la un
eveniment li se prezint! ulterior o serie de informaii eronate referitoare la acel eveniment, au loc dou!
procese: n primul rnd, martorii nu sunt con$tieni c! $i-au nsu$it noile informaii de la altcineva, iar aceste
noi informaii sunt tratate ca $i cum ar face parte din evenimentul original; n al doilea rnd, de obicei
martorii nu sunt con$tieni c! $i-au schimbat declaraiile pe baza acestor noi informaii. Psihologii denumesc
acest fenomen oferirea de informaii post-eveniment false.
Cnd martorii sunt expu$i la aceste informaii post-eveniment, memoria lor referitoare la respectivul
eveniment nu mai este independent! sau bazat! pe propriile lor percepii, ci aceast! memorie este
contaminat! sau fals! (Loftus et al., 1989). De$i noile informaii pot sau nu s! fie acurate, mai important
este faptul c! cel mai adesea martorii nu mai pot s! fac! distincia dintre ceea ce ei au v!zut $i ceea ce li s-a
spus ulterior. Exist! mai multe modalit!i prin care informaia post-eveniment poate fi oferit! martorilor
(Belli & Loftus, 1995; Loftus & Loftus, 1980). n primul rnd, se poate ncorpora o fals! informaie ntr-o
ntrebare, de ex.: Ma$ina ro$ie a oprit la semafor nainte de accident?, de$i culoarea ma$inii era de fapt
verde. Acest lucru adesea schimb! declaraiile pe care le ofer! martorii despre un accident / eveniment. n al
doilea rnd, manipularea intensit!ii verbelor dintr-o ntrebare are ca rezultat schimbarea declaraiilor
ulterioare referitoare la viteza cu care se deplasa un vehicul. De exemplu: Ma$ina ro$ie a atins / a lovit / a
intrat n coliziune cu / a distrus ma$ina galben!?. n al treilea rnd, dac! se arat! iniial martorilor fotografii
cu persoane care nu au participat la eveniment, ace$tia vor indica una dintre aceste persoane ca fiind
infractorul sau criminalul, chiar dac! infractorul adev!rat este prezentat ntr-o serie ulterioar! de fotografii. n
al patrulea rnd, dac! martorii aud ntmpl!tor o descriere despre un eveniment diferit! de ceea ce au v!zut ei,
adesea ei vor include aceste informaii n declaraiile pe care le vor da ulterior.
Cercet!ri din domeniul memoriei au identificat civa factori care fac mai probabil! aceast!
distorsionare a memoriei de c!tre informaia post-eveniment fals!. Mai nti, distorsiunile apar pe m!sur! ce
evenimentul este reactualizat de mai multe ori. Cu fiecare reactualizare, informaia post-eveniment se
integreaz! mai bine n memoria original!. Cu ct un martor este expus de mai multe ori la o informaie post
eveniment distorsionat!, cu att cre$te probabilitatea ca aceast! informaie s! fie ncorporat! n declaraiile
sale ulterioare. n al treilea rnd, cu ct sursa informaiei post-eveniment este mai credibil!, cu att
probabilitatea ca informaiile oferite pe aceste c!i s! fie ncorporate n declaraiile martorilor cre$te. De
exemplu, polii$tii sau investigatorii pot fi percepui ca surse credibile; ali martori care au asistat la
eveniment pot fi apreciai ca fiind credibili, deoarece $i ei s-au aflat acolo. n al patrulea rnd, cu ct memoria
iniial! este mai puin coerent! $i mai incomplet!, cu att cre$te vulnerabilitatea ei la informaiile post-
eveniment. n al cincilea rnd, cu ct se acord! mai puin! atenie discrepanelor dintre evenimentul original
$i informaiile post-eveniment, cu att aceasta din urm! se va integra mai u$or n memoria martorilor. Ceea

77
ce este important de menionat este c! n toate aceste experimente, martorii nu sunt con$tieni de faptul c! $i-
au schimbat m!rturia sau c! au fost influenai de noile informaii la care au fost expu$i.

MONITORIZAREA SURSEI
Cercet!rile care au evaluat efectul dezinform!rii (misinformation effect) s-au preocupat de soarta
memoriei originale despre un eveniment, adic! de ceea ce se ntmpl! cu aceste informaii dup! expunerea la
informaia post-eveniment. O serie de autori au avansat o ipotez! controversat!: informaia post-eveniment
fals! altereaz! informaiile originale despre eveniment astfel nct acestea din urm! sunt pierdute din
memorie (Loftu & Loftus, 1980). Ali autori au sugerat c! informaia post-eveniment nu $terge informaiile
iniiale, ci doar face ca acestea s! fie mai greu de reactualizat (Belli et al., 1992). O a alt! abordare sugereaz!
c! informaia post-eveniment nu afecteaz! memoria iniial!, ci doar i influeneaz! pe subiecii care nu au
codat detaliile originale sau care le-au uitat nainte de momentul n care s-a oferit informaia post-eveniment
(McCloskey & Zaragoza, 1985). Nu exist! nc! un consens referitor la rolul pe care informaia post-
eveniment l joac! n cadrul efectului dezinform!rii, iar aceast! problem! continu! s! genereze investigaii
experimentale (Zaragoza & Lane, 1994).
Indiferent dac! sugestiile afecteaz! sau nu memoria original!, este cert faptul c! participanii la aceste
experimente pot fi du$i n eroare cu destul! u$urin!. O alt! categorie de cercet!ri care nu face parte din
domeniul memoriei martorilor, dar care are relevan! pentru acest domeniu sunt studiile realizate de Gilbert
(1991). Acest autor a ar!tat c! oamenii cred automat tot ceea ce neleg $i abia ulterior evalueaz! ideile care le
sunt prezentate printr-un proces voluntar. Pe baza acestor rezultate se poate face predicia conform c!reia
subiecii vor accepta automat informaiile post-eveniment, $i abia ulterior vor respinge aceste informaii dac!
vor avea vreun motiv pentru acest lucru. ns! deoarece sugestiile sunt de obicei prezentate ca o descriere
acurat! a evenimentului, este posibil ca subiecii s! nu g!seasc! nici un motiv pentru care s! resping! aceste
informaii (exceptnd cazurile n care $i dau seama c! au o memorie acurat! care contrazice sugestiile post-
eveniment).
Logica opozi+iei
O serie de date interesante sunt prezentate de Lindsay (1990), folosind instruciuni bazate pe logica
opoziiei. n studiul s!u, subiecii sunt informai n mod corect c! n faza a doua li s-au oferit informaii care
sunt false, deci vor trebui s! nu menioneze acest informaii cnd li se va administra un test de memorie.
Totu$i, 27 % dintre rezultatele subiecilor din grupul experimental indic! elemente din faza de dezinformare,
fa! de 9% gre$eli f!cute de cei din grupul de control. Astfel rezultatele vin n sprijinul ideii c! dezinformarea
altereaz! memoria, crend memorii vizuale pentru evenimente care au fost prezentate doar verbal sau care au
fost citite ulterior.
Revenind la un cadru mai larg de analiz!, ne putem ntreba de ce este relativ u$or pentru informaia
post-eveniment fals! s! se integreze n memoria unui eveniment? Cercet!rile au ar!tat c! principala cauz! a

78
acestui fenomen este c! oamenii nu au o bun! memorie a sursei informaiei (Johnson, Hashtroudy & Lindsay,
1993). Cnd cineva achiziioneaz! informaii despre un eveniment din mai multe surse i va fi mai greu s! $i
aminteasc! sursa real! care i-a oferit iniial informaia. Aceasta nseamn! c! adesea un martor care a observat
direct un eveniment $i $i-a nsu$it ulterior indirect informaii referitoare la eveniment nu va putea s! fac!
distincia ntre aceste dou! surse de informaie care exist! n paralel n memoria sa. Rezultatul este c! cele
dou! informaii se combin! $i sunt tratate ca aparinnd evenimentului original.
Cum pot fi minimizate efectele distorsiunilor provocate de informaia post-eveniment? O prim!
metod! const! n nregistrarea atent! a declaraiei iniiale pe care martorul o face, uneori chiar la faa locului.
n al doilea rnd, dac! evenimentul n sine este coerent $i u$or de neles pentru observator, atunci codarea
acestuia este mai acurat!. n al treilea rnd, acurateea cre$te dac! martorul nu a fost expus unor informaii
post-eveniment false prezentate de surse recunoscute ca autorit!i de martor. De asemenea, acurateea
declaraiilor este mai mare dac! observatorul este familiar cu oamenii, obiectele sau aciunile care alc!tuiesc
evenimentul.

M)rturia martorilor oculari n justi+ie
In majoritatea situaiilor, determinarea clar! a veridicit!ii unor amintiri detaliate sau de ansamblu nu
are prea mare importan! dac! ele nu se constituie n mecanisme dezadaptative pentru individ. In momentul
n care ns! ele devin probe n sistemul oficial de justiie, corectitudinea $i acurateea lor este de maxim
interes, declaraiile martorilor fiind considerate printre cele mai incriminatoare probe ntr-un proces.
Conceptul de refulare s-a mutat din cabinetul cercet!rorului n tribunal, odat! cu cazul judecat n
Redwood City, California, 1990. Martora principal! pretindea c! $i-ar fi redobndit o amintire din copil!rie,
anterior refulat! cu privire la tat!l s!u, care dup! ce a agresat-o sexual, i-a omort una dintre prietene. In final,
corobornd alte dovezi, sentina a fost incriminatoare. Problema studierii capacit!ii memoriei umane de a
reactualiza veridic sau de a distorsiona realitatea cap!t! o importan! pragmatic! n astfel de circumstane.
F!r! a c!dea n extrema cealalt! $i a considera memoria autobiografic! o surs! total inadecvat! $i
eronat!, putem spune cu siguran! c! nu este extrem de precis!. Faptul este att de evident nct nici un
sistem legal din lume nu se bazeaz! pe ncrederea absolut! n memoria martorilor. De fapt, ntrebarea
relevant! nu este dac! amintirile sunt precise, ci dac! sunt ndeajuns de precise pentru a r!spunde ntreb!rilor
din instan!. ntreb!rile adresate martorilor pot fi detaliate, cum ar fi momentul exact la care s-au ntmplat
lucrurile, o propoziie anumit! rostit! cu mult! vreme n urm!, vocea unei persoane auzite doar o singur! dat!
etc. Pentru psiholog, aceste ntreb!ri pot p!rea imposibile, deoarece nu exist! un r!spuns precis la ele. Pentru
avocat ns!, este evident c! f!r! astfel de ntreb!ri pledoaria nu $i atinge scopul.
Soluia legal! pentru aceast! problem! a luat diverse forme. Una este de a specifica anumite condiii
pentru ca o m!rturie s! fie admis!. De exemplu, legea englez! are o regul!: a fleeting glance rule: dac! un
individ a avut doar un contact vizual rapid cu suspectul, nu poate lua parte ntr-un test de identificare. De

79
asemenea, n unele state americane exist! o regul! care interzice victimelor abuzului s! depun! m!rturie dac!
poliia a folosit o form! de interogatoriu tendenios sau hipnoza.
Sistemul legal anglo-saxon a pus mai mult accentul pe aceste legi ale dovezilor dect tradiia
european! continental! bazat! pe asumpia c! valoarea m!rturiei unei persoane trebuie s! fie evident! pentru
orice persoan! raional!. In Olanda deciziile Curii se bazeaz! cel mai adesea pe dovezi fizice, palpabile,
martorii apar rareori n faa instanei.
O soluie alternativ! este de a cere o anumit! cumulare a dovezilor, insistndu-se pe cantitate mai
degrab! dect pe calitate. Multe !ri au adoptat vechea regul! roman! unis testis, conform c!reia m!rturia
unei singure persoane nu e niciodat! suficient! pentru o decizie. Aceast! regul! ar duce la o serie de probleme
n cazuri de viol sau abuz sexual, unde adesea declaraia unui singur martor este unica prob!.
Din p!cate martorii sunt rareori izolai dup! ce au tr!it evenimentul. Ei l discut! cu ali martori, sunt
interogai dup! experien!, fapt ce d! ocazia dezinform!rii intenionate sau nonvoluntare. Tocmai de aceea
este important s! ne d!m seama ct de alterabile sunt amintirile umane $i care sunt circumstanele care
favorizeaz! deteriorarea lor.

TIPURI DE NTREB#RI
Este bine $tiut faptul c! felul n care sunt adresate ntreb!rile unui martor poate afecta calitatea
r!spunsului acestuia. Se poate face distincie ntre dou! tipuri de ntreb!ri: ntreb!ri deschise $i ntreb!ri
sugestive. ntreb!rile deschise ofer! mai multe informaii acurate $i declaraii mai puin complete dect
ntreb!rile directe, specifice (Koriat & Goldsmith, 1994). ns! ntreb!rile sugestive (prin form! sau prin
coninut) au un efect negativ asupra acurateei memoriei deoarece sugereaz! martorului r!spunsul dorit (Bruk
& Ceci, 1999). Recomandarea care s-ar putea face este urm!toarea: s! se permit! martorului s! $i spun!
declaraia cu propriile cuvinte, dup! care s! i se adreseze ntreb!ri mai directe sau mai specifice; chiar $i n
acest caz ns!, ncrederea cea mai mare trebuie acordat! informaiilor obinute prin prima metod! (Fisher &
Geiselman, 1992).

RECUNOATEREA DUP# FOTOGRAFII I RECUNOATEREA DIN GRUP
Un alt domeniu de interes se refer! la identificarea infractorilor pe baza fotografiilor sau n cadrul
recunoa$terilor din grup realizate de poliie. n acest caz acurateea este esenial!, deoarece identific!rile false
par a fi cauza principal! a condamn!rii de persoane nevinovate. ntr-un num!r mare de experimente
controlate (Ross et al., 1994; Spore et al., 1996; Davis et al., 1981) subiecii erau instruii s! observe o
infraciune, apoi s! fac! o descriere a infractorului. Dup! diferite perioade de timp ace$ti martori erau rugai
s! identifice infractorul printr-o recunoa$tere din grup. n aceste experimente au fost studiai o serie de factori
printre care tipul de eveniment, timpul de observaie, distana $i condiiile de observare, mobilitatea
infractorului, prezena unei arme, prezena unor evenimente amenin!toare, num!rul de persoane, nivelul de
stres resimit de martor $i expunerea post-eveniment la interaciunea cu alte persoane.

80
Mai nti s! lu!m n considerare acurateea identific!rilor din cercet!rile n care martorul $tie c!
infractorul este prezent printre persoanele care alc!tuiau grupul din care trebuia s! fac! recunoa$terea. Cel
mai important este dac! martorul poate s! disting! ntre infractorul real $i alte persoane, adic! rata
adev!railor pozitivi. n aproximativ 75% din cazuri infractorul este identificat corect. n celelalte 25% din
cazuri martorul identific! eronat o alt! persoan! care a fost sau nu prezent! n scena pe care a urm!rit-o (adic!
un fals pozitiv). Dac! nu sunt prezente arme, incidentul nu este violent, nu exist! prea multe alte persoane,
identificarea se face imediat $i nu este prezentat! informaie post-eveniment fals!, atunci acurateea se
apropie de 90%. ns! dac! scena este violent!, sunt prezente $i arme, particip! multe persoane, se ofer!
informaie post-eveniment sau decalajul ntre eveniment $i reactualizare este mare, atunci rata acurateei
scade pn! la 50%, rata fal$ilor pozitivi crescnd pn! la 50%. Aceste procente sunt estim!ri pe baza a mai
mult de 100 de experimente n care s-au studiat toi ace$ti factori (Haber & Haber, 2000). Aceste rezultate
sunt ngrijor!toare deoarece ele sugereaz! c! martorii nu reu$esc ntotdeauna s! identifice cu succes pe cel
sau cei care au comis o infraciune. Dup! cum s-a ar!tat, chiar $i n cele mai favorabile condiii de observaie
martorii gre$esc ntr-un caz din zece.
S! lu!m acum n considerare cercet!rile n care infractorul nu era prezent printre cei care erau
aliniai. n aceast! situaie rezultatele sunt $i mai ngrijor!toare. n aceste experimente r!spunsul corect al
martorilor este de a spune nu, adic! infractorul nu este prezent. Rezultatele au ar!tat c! n medie, n condiii
normale de observaie, martorii continu! s! spun! da n 60% din cazuri! Toate aceste r!spunsuri conduc
fal$i pozitivi: martorul identific! o persoan! nevinovat!. Doar dac! sunt ndeplinite cele mai favorabile
condiii de observaie (cum au fost descrise anterior) se constat! o reducere n rata erorilor. ns! n condiii de
observaie precare rata fal$ilor pozitivi atinge 90%, n special dac! martorul este l!sat s! cread! c! infractorul
este prezent n grup.
n continuare vom lua n considerare o serie de date provenite din situaii reale. Wells et al., (1998)
au analizat 40 de cazuri n care s-a dovedit c! au fost realizate condamn!ri eronate disculparea celor
condamnai a fost f!cut! pe baza unei analize ADN. n 90% dintre aceste cazuri (36) s-au realizat identific!ri
oculare gre$ite. O explicaie pentru acest fenomen poate fi o judecat relativ realizat! de martori: ace$tia
ncercau s! identifice dintre persoanele aliniate n grup pe cea care sem!na cel mai mult cu persoana pe ei au
v!zut-o n realitate (Wells, 1993; Wells et al., 1998). Aceea$i autori au ar!tat c! rata falselor identific!ri
cre$te dramatic atunci cnd doar unul dintre cei aliniai n grup seam!n! cu autorul real al infraciunii, $i
scade atunci cnd martorii sunt avertizai c! este posibil ca infractorul s! nu fie printre cei prezentai (Stebaly,
1997), $i cnd suspecii sunt introdu$i unul cte unul, $i nu toi n acela$i timp (Sporer, 1993). De asemenea,
s-a mai ar!tat c! un martor care la nceput recunoa$te corect un infractor, va recunoa$te corect un alt
suspect dac! fotografia infractorului real este scoas! dintre cele prezentate (Wells, 1993).


81
Factori care influen+eaz) identific)rile
Exist! mai muli factori care influeneaz! n mod negativ acurateea identific!rilor realizate de
martorii oculari. Printre ace$tia se num!r! $i tipul de aliniere (line-up). n mod obi$nuit unui martor i se cere
s! fac! o identificare prin selectarea unei persoane dintr-un num!r de fotografii (iar n aceast! situaie vorbim
despre o identificare pe baza fotografiilor), sau s! selecteze una dintr-un num!r de persoane care apar n faa
lui. S-a constatat c! tipul alinierii afecteaz! acurateea identific!rilor. Este destul de dificil de comparat
recunoa$terile pe baza fotografiilor cu recunoa$terile n care sunt prezente persoane, deoarece n general
fotografiile au o calitate mai slab! $i relev! mai puine informaii. Totu$i unii cercet!tori (Cutler et al., 1994)
au ncercat s! fac! acest lucru. De$i nu exist! vreun experiment care s! fi evaluat dac! mersul sau vorbitul
celor care sunt aliniai duc la mbun!t!irea recunoa$terii, acurateea identific!rilor este mai mare dac! acestea
se realizeaz! cu persoane reale.
Modul n care este construit grupul de persoane ce vor fi aliniate afecteaz! corectitudinea
identific!rilor. Este evident c! dac! suspectul este descris de martor ca fiind femeie, iar n grupul celor aliniai
exist! doar o femeie $i cinci b!rbai, atunci probabilitatea ca s! fie aleas! femeia doar pe baza sexului este
foarte mare, chiar dac! martorul nu este foarte sigur c! ea este cea care a participat sau comis infraciunea.
Criteriile de construire a acestor grupuri de persoane care vor face obiectul unei identific!ri au fost
atent studiate de cercet!tori (Loftus & Doyle, 1997; Ross, Read & Toglia, 1994; Wells et al., 1993). ntr-o
anumit! m!sur! rezultatele acestor cercet!ri au fost ncorporate n regulile pe care ofierii de poliie trebuie s!
le urmeze atunci cnd constituie aceste grupuri. Totu$i, n practic! este adesea dificil de ndeplinit toate acest
criterii, iar uneori acest lucru are ca rezultat o serie de erori n procesul de identificare. Probabil cea mai
important! cerin!, dar $i cea mai des nc!lcat! const! n faptul c! toi membrii grupului trebuie s! se
potriveasc! cu descrierea general! a infractorului.
Instruciunile care se ofer! martorilor sunt un alt factor care poate genera erori n procesul de
identificare. Cnd poliia prezint! unui martor un grup de persoane, exist! presupoziia tacit! c! este inclus $i
suspectul. Cercet!rile au ar!tat c! atunci cnd martorul este l!sat s! cread! c! suspectul face parte din grupul
de persoane care i este prezentat, probabilitatea de identificare eronat! cre$te substanial, deoarece este mai
probabil ca martorul s! fac! o identificare. ns! cnd martorului i se spune explicit c! suspectul poate sau nu
s! fac! parte din grup, atunci num!rul de identific!ri gre$ite scade foarte mult (Stebaly, 1997; Wells et al.,
1994). Unii cercet!tori au ncercat s! evalueze impactul expectanelor martorului asupra acurateei
identific!rilor. Pentru a face acest lucru, s-au construit grupuri din care era exclus n mod intenionat
infractorul, iar martorul era l!sat s! cread! c! suspectul este prezent. n aceast! situaie, rata fal$ilor pozitivi a
atins 90%. Mai mult, martorii au continuat s! persiste n aceast! eroare chiar dac! ntr-o aliniere ulterioar! era
inclus $i infractorul pe care ei cu adev!rat l-au v!zut cnd au vizionat evenimentul. Aceast! rat! foarte mare a
fal$ilor pozitivi justific! utilizarea unei proceduri de identificare n care martorul este explicit n$tiinat c!

82
suspectul poate sau nu s! fie prezent. Dac! aceast! instruciune este absent! dintr-o identificare, atunci
rezultatele identific!rii nu trebuie luate n considerare.
Cercet!rile care au investigat efectele instruciunilor au evideniat o alt! biasare puternic! ce apare
atunci cnd martorului i se arat! o singur! persoan! (show-up procedure). Cnd se utilizeaz! aceast!
procedur!, se comunic! implicit martorului c! aceea este persoana suspectat!, fapt care influeneaz! decizia
martorului mai ales dac! acesta este nesigur. De$i n unele situaii poliia nu are nici o alternativ! la aceast!
modalitate de identificare, se pune serios ntrebarea dac! aceast! procedur! are vreo validitate. Exist! situaii
n care deja unele Curi de Justiie resping aceast! modalitate de identificare.
Un alt factor care afecteaz! acurateea identific!rilor este prezentarea secvenial!. O serie de cercet!ri
au ar!tat c! atunci cnd unui martor i este prezentat! fiecare persoan! din grup separat, acurateea
identific!rii este mai mare dect atunci cnd sunt prezentate toate persoanele simultan. Acest lucru este
valabil $i n cazul n care se utilizeaz! fotografii (Lindsay & Wells, 1985; Sporer, 1993). n cazul prezent!rii
simultane martorul face aprecieri relative: care dintre aceste persoane este mai probabil s! fie suspectul? n
loc s! gndeasc! n termeni de: este aceast! persoan! suspectul, sau nu? De$i aceasta este o cerin! foarte u$or
de ndeplinit, n practic! este foarte rar utilizat!.
Prezent!rile oarbe sunt o metod! similar! experimentului orb din domeniul mai larg al psihologiei.
O serie de studii au ar!tat c! dac! ofierul care prezint! martorului grupul $tie cine este suspectul, chiar dac!
acesta ncearc! s! fie imparial, poate sugera martorului care este persoana vizat!. Altfel spus, martorul poate
s! identifice anumite amorse n comportamentul ofierului care s! i indice cine este suspectul (Wells, 1990).
Acest proces este relaionat cu categoria mai general! a oferirii de informaii post-eveniment n care martorul
nu este con$tient c! alegerea pe care o face este influenat! de comportamentul, vocea sau atitudinea
ofierului. Singura modalitate de a evita astfel de distorsiuni const! n a alege pentru identificare un ofier
care nu $tie care este suspectul.

Verificarea 'i aprecierea declara+iilor martorilor
Pentru ca m!rturia s! aib! valoarea probant! scontat!, ea trebuie s! fie sincer!, adic! s! emane de la
un martor de bun! credin! $i, totodat!, s! fie fidel! - s! redea cu exactitate evenimentul perceput. De aici
rezult! $i necesitatea ca fiecare m!rturie s! fie apreciat! sub raportul acestor dou! nsu$iri fundamentale
(Ciopraga, 1996).
Sinceritatea constituie acea nsu$ire a m!rturiei materializat! n dorina martorului de a exprima - n
faa organelor judiciare - tot ceea ce i este cunoscut n leg!tur! cu evenimentul perceput.
Fidelitatea const! n capacitatea martorului de a-$i aminti $i reproduce exact evenimentul perceput
$i care n cuprinsul depoziiei se traduce prin corespondena exact! dintre faptele comunicate $i modul n
care acestea s-au petrecut n realitate.
Pentru a desemna aceste nsu$iri ale m!rturiei, n literatura de specialitate se utilizeaz! $i termenul de
veridicitate, al c!rui mai larg neles nglobeaz! att noiunea de sinceritate, ct $i cea de fidelitate. Aceste

83
dou! nsu$iri pe care trebuie s! le realizeze orice m!rturie pentru a conduce la formarea convingerii organului
judiciar - de$i aflate n raporturi apropiate - nu se identific!, nu se suprapun.
Faptul c! n planul m!rturiei sinceritatea martorului $i g!se$te de cele mai multe ori corespondent n
veridicitatea depoziiei face extrem de anevoioas! aprecierea fidelit!ii, care aparent este confundat! cu
sinceritatea. Altfel spus, de multe ori veridicitatea m!rturiei este desprins! nu din constatarea corespondenei
faptelor reproduse cu realitatea producerii lor, ci din atitudinea de sinceritate a martorului. De aici $i
consecina c! martorul sincer este considerat c! face o depoziie veridic!.
Aprecierea m!rturiei sub aceste dou! aspecte este condiionat! de rezultatul la care se ajunge n urma
verific!rii primei nsu$iri la care trebuie s! r!spund! m!rturia, adic! sinceritatea. Dac! n urma acestei
verific!ri se constat! c! martorul este sincer, atunci se trece la verificarea mprejur!rii dac! buna credin! a
martorului $i g!se$te reflectarea n veridicitatea depoziiei. Dac! n urma unei astfel de examin!ri se constat!
c! martorul este de rea credin!, depoziia neveridic! a acestuia trebuie nl!turat!.
Aprecierea m!rturiei sub aspectul bunei credine trebuie s! aduc! n centrul cercet!rii martorul, adic!
sursa de la care provin faptele. Sinceritatea martorului nu poate fi desprins! n mod unilateral dintr-o
manifestare sau alta, ci din luarea n considerare a unui complex de factori care delimiteaz! exact parametrii
n care se circumscrie personalitatea celui de la care eman! m!rturia (condiia psihomoral! a acestuia,
raportul pe care l are fa! de cauza dat! $i cu ceilali participani n proces etc.).
Dac! organul judiciar $i-a format convingerea c! martorul este de bun! credin!, se procedeaz! la
verificarea veridicit!ii m!rturiei. Aceast! sarcin! este mai dificil! deoarece erorile sunt diverse, innd fie de
natura evenimentului, fie de mentalitatea martorului sau de condiiile m!rturiei. Sub acest aspect examenul
m!rturiei trebuie s! fie amplu pentru a se nl!tura diversele posibilit!i de eroare. De vreme ce veridicitatea
m!rturiei reclam! constatarea unei depline concordane ntre depoziie $i realitatea evenimentului produs,
aceast! verificare presupune att cunoa$terea martorului sub raportul nsu$irilor sale subiective, ct $i
cunoa$terea modului n care s-a format ntregul proces psihologic al m!rturiei n succesiunea momentelor
care l alc!tuiesc, precum $i factorii obiectivi sau subiectivi care au influenat acest proces.
Sinceritatea celui ce compare n calitate de martor poate fi desprins! - ntr-o anumit! m!sur! - din
modul n care aceasta se manifest!. n cazul m!rturiei, controlul / verificarea veridicit!ii se dovede$te a fi
indispensabil!. Cele mai frecvente activit!i utilizate n acest sens sunt confruntarea, ascultarea din nou a unor
persoane, reconstituirea n ntregime sau n parte a modului de s!vr$ire a infraciunii etc.
Alteori, constatarea sau expertiza medical! poate duce la stabilirea afeciunilor martorilor $i explic!
motivul pentru care ace$tia, de$i au asistat la evenimentele petrecute, sunt n imposibilitatea de a percepe,
memora $i reda faptele $i mprejur!rile. Nu trebuie omise nici activit!i cum ar fi: percheziiile, constat!rile
tehnico-$tiinifice sau expertizele criminalistice.
n funcie de rezultatul la care se ajunge n urma verific!rii, m!rturia urmeaz! a fi reinut! dac! se
constat! c! este sincer!, $i este nl!turat! - dup! caz - total sau parial, dac! nu este sincer!.

84
M!rturia mincinoas! poate avea cauze dintre cele mai diverse: dorina de r!zbunare, raportul de
rudenie sau prietenie cu inculpatul, interesul material, spiritul de solidaritate cu inculpatul, simpatia sau
antipatia fa! de acesta, dorina de a se remarca n faa auditoriului, teama de $antaj sau represalii din partea
familiei inculpatului, dispreul fa! de anchetator etc.

ntreb!ri de control
1. Descriei dou! dintre mecanismele presupuse a fi implicate n distorsiunile involuntare ale
memoriei martorilor.
2. n ce condiii recunoa$terile din grup sunt mai vulnerabile la distorsiuni?
3. Distorsiuni ale memoriei martorului datorate ntreb!rilor sugestive.



TEMA 10
PROBLEMATICA PSIHOLOGIC# A ANCHETEI JUDICIARE

ANCHETA JUDICIAR# - CARACTERIZARE GENERAL#
n cazul s!vr$irii unei infraciuni, aflarea adev!rului $i determinarea autorului s!-$i recunoasc! vina
$i s! fac! m!rturisiri ct mai complete referitoare la aceasta i revine anchetatorului, iar demersul efectuat n
asemenea mprejurare poart! numele de anchet!.
Ancheta se poate defini drept o cercetare efectuat! de c!tre un organ de stat (anchetator) desf!$urat!
sistematic $i organizat! $tiinific, n vederea strngerii dovezilor privitoare la o fapt! ilegal!, apoi a prelucr!rii
$i verific!rii acestora pentru a l!muri mprejur!rile n care fapta s-a produs $i pentru a stabili r!spunderile.
Din perspectiv! psihologic! ancheta judiciar! (urm!rirea penal! $i cercetarea judec!toreasc!)
reprezint! o relaie interpersonal! de tip special care reune$te, de regul!, dou! persoane cu interese opuse: un
anchetator (conduc!torul anchetei) care caut! s! dezv!luie un adev!r, $i un anchetat care, de cele mai multe
ori, caut! s!-l acopere, s!-l ascund! sau s!-l prezinte ntr-o manier! care s! limiteze c!t mai mult consecinele
care ar urma s! decurg!.
n cadrul anchetei judiciare, orice demers pe care l ntreprinde anchetatorul trebuie s! plece de la
principiul prezumpiei de nevinov!ie, care asigur! obiectivitate rezultatelor acesteia.
n relaia anchetator-anchetat, indiferent dac! acesta din urm! este nvinuit (sau inculpat), martor sau
persoan! nevinovat!, elementul de interaciune l constituie convorbirea. n aceast! situaie ns!, convorbirea
nu trebuie neleas! n forma simpl! a unui dialog, a unei discuii, ci ca un proces deosebit de complex, un
demers anevoios, o stare conflictual! profund tensionat! n care, pe de o parte se ncearc! obinerea de date

85
ct mai veridice, iar pe de alta, ascunderea sau denaturarea acestora, e$ecul fiind posibil la oricare din cei doi
protagoni$ti.
Ancheta judiciar! presupune parcurgerea a dou! faze care se succed logic, $i anume, ancheta de
urm!rire penal! $i cercetarea judec!toreasc!. Uneori prima faz! poate lipsi (cnd p!rile se adreseaz! direct
instanei de judecat! sau n situaiile de extindere a aciunii penale datorit! suficienei probelor cnd
cercetarea judec!toreasc! ndepline$te obiectivele urm!ririi penale).
Ancheta de urm!rire penal! este nf!ptuit! de speciali$ti aparinnd poliiei $i Ministerului Public
(procurori), iar cercetarea judec!toreasc! este de competena magistrailor.

COORDONATELE PSIHOLOGICE ALE ACTIVIT#&II DE ANCHET# JUDICIAR#
Tensiunea anchetei judiciare este comparabil! cu tensiunea psihologic! specific! unei partide de $ah,
n care se confrunt! doi parteneri cu stiluri diferite: anchetatorul, tehnic, plin de imaginaie $i infractorul
viclean $i speculativ. Privite pe aceste coordonate psihologice, st!rile de tensiune generate de permanenta
disput! a anchetatorului cu partenerii s!i nu trebuie s! dep!$easc! cadrul legal stabilit pentru ancheta
judiciar!, altfel se poate compromite ntreaga anchet!.
Cele mai frecvente planuri situaionale n care se confrunt! anchetatorul $i anchetatul sunt:
a).Planul deschis - datele despre infraciune sunt cunoscute att de anchetator ct $i de infractor,
ancheta avnd din start o situaie pozitiv! pentru cauz!;
b).Planul orb - datele despre infraciune sunt cunoscute numai de anchetator, infractorul ne$tiind c!
ele se afl! la dispoziia anchetatorului. n asemenea condiii, infractorul poate comite erori n construcia
ap!r!rilor formulate, fiind la discreia anchetatorului;
c).Planul ascuns - datele despre infraciune sunt cunoscute numai de infractor, fapt ce poate duce la
e$ecul anchetei, autorul infraciunii putnd s! r!mn! mult timp neidentificat, uneori ani la rnd, iar alteori
cauza intr! n prescripie;
d).Planul necunoscut - datele despre infraciune nu le cunoa$te, n prima faz!, nici anchetatorul $i
nici infractorul, acestea fiind cunoscute de o ter! persoan! (eventual un martor ntmpl!tor), despre care cei
doi parteneri nu au cuno$tin! (Mitrofan & colab., 1992).
Relaia interpersonal! anchetator-anchetat pun n eviden! tr!irea emoional! creat! de confruntarea
cu reprezentantul oficial al autorit!ii, n cadrul c!reia se va desf!$ura un cmp psihologic cu valene speciale.
Atitudinea oficial!, profesional!, politicoas!, dar rezervat! prin inut! $i vocabular a anchetatorului care
dirijeaz! ancheta, creeaz! un fond emoional difuz pentru interlocutor (b!nuit, nvinuit), fapt resimit de altfel
de oricare alt! persoan! invitat! n mod oficial s! dea relaii n cauz! (martor, reclamant).
n biroul de anchet!, anchetatorul apreciaz! comportamentul expresiv, n mod special mimica
nvinuitului ca pe o totalitate de tr!s!turi $i caracteristici dinamico-funcionale care evideniaz! st!ri,
sentimente $i dispoziii afective a c!ror interpretare corect! este o necesitate absolut!. Anchetatorul trebuie s!
surprind! att componentele voluntare ale comportamentului ct $i cele deghizate, simulate. nvinuitul poate

86
simula cu mult! u$urin! calmul, st!pnirea de sine, nedumerirea, unele st!ri de suferin! (afeciuni cardio-
respiratorii, le$in), atitudinea de revolt! ori de protest, toate cu scopul de a impresiona, de a intimida pe
anchetator (o categorie aparte sunt romii).
Artificialitatea (lipsa de naturalee) acestor simul!ri este evident! n faa unei conduite ferme,
ofensive a anchetatorului, nl!turarea lor fiind, de regul!, consecina exploat!rii calificate a unor momente
psihologice abil create pe parcursul ascult!rii.
Personalitatea anchetatorului, intuiia profesional!, experiena acestuia este edificatoare n
interpretarea corect! a tabloului psihocomportamental al persoanei anchetate. Pentru a atenua starea
emoional! a anchetatului (care poate fi amplificat! de labilitatea psihocomportamental!, de trecutul s!u
infracional, de starea de s!n!tate, de problematica critic! a cauzei pentru care este cercetat) se recomand!
unele discuii introductive cu referire la situaia familial!, profesional!, starea de s!n!tate, probleme de
perspectiv!, aptitudini, pasiuni etc. Astfel se poate obine o deconectare a subiectului, o nc!lzire a relaiei
interpersonale, care favorizeaz! chestionarea cu privire la cauza n spe! (n aceast! faz! se poate da un sfat,
eventual se poate strecura o glum!).
n cazul persoanelor sincere, dar labile emoional (sfer! din care fac parte minorii, femeile, vrstnicii,
unii convalesceni etc) este necesar crearea unui climat de siguran! $i ncredere reciproc!, a unui dialog
deschis, degajat, cooperant. Nerealizarea acestui climat poate duce la inhibiii emoionale artificiale cu
manifest!ri mimico-gesticulare $i neurovegetative. Labilul emoional, dar sincer, va reaciona sub impulsul
temerii naturale pe care o resimte fa! de implicaiile conjuncturale referitoare la nvinuire, la care se adaug!
blocajul afectiv fa! de anchetator. Gesturile de nervozitate, de agitaie, de ridicare a tonului, de agresivitate
etc. din partea anchetatorului pot provoca o adev!rat! degringolad! n gndirea $i st!rile emoionale ale
anchetatului emotiv.
n momentul n care anchetatorul apreciaz! c! s-a creat un climat introductiv de ncredere,
anchetatului i se poate aduce la cuno$tin! problematica critic!. Aceasta va determina un comportament n
care se poate u$or descifra naturaleea $i dezinvoltura n argumentare, sinceritatea surpinderii, anchetatul
manifestnd, mai degrab!, curiozitate fa! de nvinuire dect team!, exprimndu-$i p!reri, r!spunznd prompt
la ntreb!ri $i punnd la rndul s!u o serie de ntreb!ri.
Altfel stau lucrurile cnd anchetatul este chiar autorul faptei. Dialogul introductiv nu are relevana
scontat!. Ambiana r!mne rece, r!spunsurile sunt doar monosilabice, anchetatul este apatic, nu coopereaz!,
nu se angajeaz! sincer n dialog. Dac! se abordeaz! o problematic! antrenant!, atmosfera r!mne artificial!,
f!r! deschidere c!tre dialog, lipsit! complet de spontaneitatea fireasc! acelui context.
Persoana care nu este implicat! n cauza penal!, dispune n planul personalit!ii sale, de capacitatea
psihic! de a se deta$a cu u$urin! de situaia de nvinuit n cauz!. Ea, neavnd nimic cu cauza n care este
audiat!, $i comut! cu u$urin! sfera preocup!rilor $i a ateniei c!tre problematica introductiv!, colateral!, ce
o captiveaz! $i pe care o accept! cu pl!cere $i interes. Persoana care a comis fapta penal! sau are un anumit
grad de implicare nu dispune de capacitatea psihic! de comutare, de deta$are. Problematica sa central! se

87
exercit! cu o for! inhibitorie deosebit! asupra oric!ror alte aspecte care se aduc n discuie, polarizndu-i
ntreaga personalitate c!tre fapta comis! $i implicaiile acesteia.
Suspiciunea nvinuitului, n raport cu incertitudinea datelor pe care le deine referitor la ce $tie
anchetatorul, ct $tie, de la cine $tie, amplific! la maximum tensiunea acestuia. Manifest!rile
comportamentale $i psihofiziologice nsoesc starea de disconfort psihic pe care o tr!ie$te anchetatul. Aceste
manifest!ri luate ca atare nu pot fi socotite drept probe de vinov!ie sau de nevinov!ie, eventual pot confirma
sau infirma ca un argument n plus, o tez! valabil!, constituind indicii orientativi asupra comportamentului
anchetatului.

CALIT#&ILE PSIHOSOCIALE ALE ANCHETATORULUI
Abordat! din perspectiv! psihologic!, profesiunea de anchetator penal este deosebit de complex!.
Exigenele legale, morale $i de competen! cer anchetatorului cunoa$terea profund! $i nuanat! a dispoziiilor
legii penale $i procesual penale, a drepturilor fundamentale ale omului la care trebuie s! se raporteze
permanent. Armonizarea ntr-o sintez! echilibrat! a cerinelor generale ce fundamenteaz! statutul deontologic
al anchetatorului va permite acestuia s! aplice legea conform gradului nalt de responsabilitate pe care l cere
profesia lui.
Calit!ile psihosociale ale unui bun anchetator se pot grupa n trei categorii (Mitrofan & colab.,
1992):
a).Nivelul general de preg!tire. Anchetatorul trebuie s! fac! dovada unui nivel ridicat de preg!tire
general!; s! aib! o concepie clar! despre lume $i via!, despre societate $i legile care o guverneaz! $i,
ndeosebi, despre sistemul social bazat pe democraia autentic!. El trebuie s! $tie precis care sunt, n ce
constau $i ale cui sunt valorile $i interesele pe care le ap!r!. Domeniul de activitate al anchetatorului fiind
omul, aceasta presupune st!pnirea noiunilor de psihologie a personalit!ii.
b).Calit!ile psiho-intelectuale. Gndirea anchetatorului trebuie s! se orienteze spre esena realit!ii
judiciare, s! se disting! prin claritate, profunzime, rigoare, mobilitate, coeren! $i s! se bazeze pe un dezvoltat
spirit critic. De regul!, faptele relatate ntr-o anchet! par reale, verosimile, dar se ntmpl! ca unele din
afirmaii s! fie, mai ales la nivelul am!nuntelor, contradictorii sau neplauzibile, sesizarea inadvertenelor, de
multe ori deosebit de subtile solicit! din partea anchetatorului perspicacitate. De asemenea anchetatorul
trebuie s! dea dovad! de o mare putere de discern!mnt, el trebuie s! deosebeasc! u$or realul de ireal,
semnificativul de nesemnificativ, s! p!trund! $i s! aprecieze faptele la justa lor valoare, numai a$a va putea
fundamenta o soluie judiciar!.
Anchetatorului i este necesar!, la un nivel de funcionalitate optim, att memoria de scurt! durat!,
ct $i memoria de lung! durat!. Memoria nu cuprinde numai informaie pur cantitativ! despre relat!rile
anchetatului, ci $i evalu!rile, interpret!rile ei prin prisma unor criterii de esen! socio-cultural!, $tiinific!,
filosofic!, etic!, estetic! etc.

88
Integritatea senzorial! a anchetatorului constituie fundamentul psihofiziologic al corectitudinii $i
exactit!ii redact!rii documentelor de anchet! ce constituie suportul material al mijloacelor de prob!. De
aceea, anchetatorul trebuie s! posede o stare corespunz!toare a s!n!t!ii $i s! dispun! de o mare capacitate de
efort voluntar.
Pentru nelegerea $i p!trunderea mai eficient! a unor situaii, fapte sau mprejur!ri care i sunt doar
sugerate pe parcursul relat!rii, anchetatorul trebuie s! recurg! $i la imaginaie. Totodat! el trebuie s! posede o
mare stabilitate $i o bun! concentrare a ateniei.
c).Calit!ile moral-afective. Echilibrul emoional vizeaz! componenta afectiv! a personalit!ii
anchetatorului. Acesta st! la baza unor calit!i necesare n reu$ita activit!ii anchetatorului, reprezentate prin
tact, r!bdare, toleran!, disponibilitatea de a asculta, st!pnirea de sine etc., ceea ce confer! un fond
psihofiziologic general pozitiv.
Complexitatea anchetei judiciare poate declan$a unele mecanisme ale afectivit!ii ce se pot
exterioriza prin manifest!ri incompatibile cu profesiunea de anchetator, cum ar fi: dezgustul, plictiseala, sila,
agresivitatea etc. Dac! anchetatorul va apare ca o persoan! impresionabil!, nervoas!, iritat!, agresiv! sau ca o
persoan! care trece cu u$urin! de la o stare psihic! la alta, ori preocupat de propriile probleme, $ansele de a-
$i atinge scopul sunt foarte reduse. Pentru a nu afecta n mod negativ cursul general al desf!$ur!rii anchetei,
este foarte important ca anchetatorul s! aib! toate reaciile proprii sub control. Echilibrul emoional al
anchetatorului este condiionat $i de lipsa oric!rei prejudec!i sau a repulsiei fa! de persoana anchetat!.
Capacitatea empatic! l ajut! pe anchetator, la nevoie, s! simuleze orice stare sau tr!ire, s! interpreteze rolul
oric!rui personaj.
Profilul psiho-intelectual $i moral-afectiv al anchetatorului se structureaz! att pe cele mai importante
procese psihice, ct $i pe tr!s!turile de personalitate ale acestuia. Experiena n domeniul anchetei judiciare
contribuie la dezvoltarea $i perfecionarea la anchetatori a unor calit!i speciale cum ar fi: perspicacitatea,
spiritul de observaie, insistena, subtilitatea $i rapiditatea deduciilor $i sintezelor, fora argument!rii logice, a
c!ror rezultant! formeaz! intuiia profesional!, a$a zisul fler.
Calit!ile enumerate nu reprezint! un simplu inventar de nsu$iri (tr!s!turi) posibile la un anchetator,
ci adev!rate direcii pe linia valorific!rii potenialului psihologic al acestuia n cadrul anchetei judiciare.
Punerea n aciune a potenialului psihologic trebuie v!zut! ca o necesitate de a completa, de a mbog!i $i
perfeciona procedeele de ordin tehnic $i practic ale anchetei, ducnd la fundamentarea $tiinific! $i, implicit
la cre$terea eficienei acesteia.
Nu sunt excluse situaiile cnd anchetatorul, fie c! nu uzeaz! de procedee tactice adecvate, fie c! nu-
$i pune n valoare calit!ile de ordin psihologic, ajungnd astfel n poziie de dominat n raport cu anchetatul.
n acest sens suger!m cteva din manifest!rile negative ntlnite n activitatea unor anchetatori: mulumirea
de sine, generat! de ncrederea exagerat! n propriile calit!i $i n experiena personal!, carene n preg!tirea
teoretic!, instalarea stereotipiilor, automatismelor $i spiritului de rutin!, suspiciunea excesiv! fa! de orice
persoan! anchetat!, amplificarea nefondat! a unor date sau exagerarea semnificaiei acordate unor gesturi sau

89
manifest!ri din conduita celor anchetai, rigiditate n formularea ntreb!rilor, arogana sau vulgaritatea n
relaiile cu persoanele anchetate.
Personalitatea anchetatorului poate influena negativ desf!$urarea anchetei prin unele tr!s!turi cum ar
fi: vanitatea $i orgoliul, amorul propriu, teama de e$ec, lipsa simului autocritic, nerecunoa$terea poziiei de
nvins, optimismul necontrolat $i excesiv, ct $i pesimismul exagerat $i nemotivat, opinii foarte particulare
asupra colaboratorilor $i asupra propriei persoane, indecizia etc.

TIPURI DE ANCHETATORI
Sintezele efectuate n urma studierii comportamentului anchetatorilor, n relaia anchetator-anchetat,
au condus la diferite clasific!ri (Mitrofan & colab., 1992):
anchetatorul temperat; se caracterizeaz! printr-un comportament firesc, $i ascult! cu atenie $i
interes interlocutorul, r!bd!tor, calm $i analitic. Intervine oportun $i eficient cu tactul corespunz!tor situaiei,
pentru l!murirea aspectelor eseniale ce intereseaz! ancheta.
anchetatorul amabil; manifest! o anumit! transparen! $i jovialitate n relaia cu anchetatul, nu
ezit! s!-$i trateze interlocutorul cu o igar! sau o cafea. Atmosfera degajat! pe care o creeaz! ofer! premisele
unui studiu psihologic aprofundat al anchetatului. Aceast! atitudine trebuie s! fie constant!, altfel echilibrul
anchetei poate fi afectat, iar ancheta compromis!.
anchetatorul autoritar; se caracterizeaz! printr-o atitudine rigid!, grav!, impunndu-$i la modul
imperativ voina n faa anchetatului. Nu este preocupat de studiul psihologic al anchetatului $i implicit nu
g!se$te modalit!i eficiente de a stimula ancheta. Acesta mizeaz! mai mult pe intimidarea anchetatului dect
pe stimularea psihologic! a acestuia $i astfel cooperarea devine ineficient!.
anchetatorul comunicativ (vorb!re, expansiv); este maximal activ $i $i exprim! cel mai evident
personalitatea sa. Expresivitatea verbal! (intonaie, accent, timbru) $i cea extralingvistic! (mimic!, gestic!)
este orientat! c!tre anchetat ntr-un mod accentuat, astfel nct interveniile sale sunt uneori inoportune $i
lipsite de eficien!, compromind ancheta.
anchetatorul cabotin; dore$te s! obin! n cadrul anchetei judiciare succese u$oare prin mijloace
ieftine, f!cnd apel la unele exager!ri, amplific!ri improprii pentru ancheta judiciar! care pot provoca st!ri
cum ar fi amuzamentul, dispreul, penibilitatea sau chiar inhibarea anchetatului, situaii care pot prejudicia
rezultatele anchetei.
anchetatorul patern; adopt! un comportament ng!duitor n anchet!, manifestnd uneori chiar
compasiune fa! de anchetat. Asemenea atitudine poate fi speculat! mai ales de infractorii recidivi$ti care nu
vor ezita s!-$i atenueze faptele.
Din perspectiva implic!rii spiritului de observaie n alc!tuirea scenariului infracional, se poate
identifica (Prun!, 1994):

90
anchetatorul de tip analitic; $i construie$te scenariul probabil al infraciunii din foarte multe
detalii, dnd fiec!ruia o nsemn!tate deosebit! $i insistnd n direcia verific!rii am!nunite a tuturor
elementelor componente. Ancheta evolueaz! lent $i presupune un efort consistent, dar are avantajul c! evit!
eventualele erori.
anchetatorul de tip sintetic; acord! o importan! difereniat! informaiilor iniiale, construindu-$i
scenariul pe informaiile considerate relevante, celelalte fiind integrate imaginii de ansamblu. Proiectul
anchetei implic! un comportament probabilist, n sensul c! se urm!re$te validarea celei mai probabile soluii.
Demersul anchetei are o evoluie mai rapid!, dar trebuie evitate posibilele erori.
Din perspectiva implic!rii cognitiv-imaginative se desprind dou! tipuri de anchetatori:
anchetatorul de tip conservator; utilizeaz! schemele mintale construite anterior, c!rora le
subordoneaz! n mod exagerat informaiile oferite de realitate, obligndu-le s! se integreze n schemele
mintale elaborate. Un astfel de anchetator poate ajunge robul unui asemenea mod rigid de gndire,
manifestnd chiar tendina de a ajusta realitatea la schemele mintale vechi cu care opereaz!.
anchetatorul de tip creator; manifest! o atitudine creatoare, face apel la schemele mintale
achiziionate, ele constituind o parte din experiena profesional!, dar el $i construie$te proiectul anchetei
bazndu-se nu numai pe asem!n!rile cu alte cazuri cercetate, ci $i pe elemente specifice cazului n spe!.
Acest tip de anchetator descifreaz! mai rapid cazul aflat n cercetare, faciliteaz! clarificarea unor situaii,
aparent f!r! ie$ire.

ntreb!ri de control
1. Ce reprezint! din punct de vedere psihologic ancheta judiciar!.
2. Influena caracteisticilor de personalitate ale anchetatorului asupra evoluiei anchetei.


TEMA 11
INVESTIGAREA PSIHOLOGIC# A COMPORTAMENTULUI SIMULAT

n sens larg, comportamentul reprezint! maniera specific! prin care subiectul uman este determinat s!
r!spund! printr-un ansamblu de reacii la solicit!rile de ordin fizic sau social care vin din ambian!, c!utnd
ca prin aceasta s! se adapteze la situaiile nou intervenite.
n viaa unei persoane apar adesea situaii care o solicit! contradictoriu. Anumite conveniene sociale
pot intra n contradicie cu starea de moment sau chiar cu convingerile intime ale persoanei, cu sistemul
propriu de valori. Apar n acest caz dilemele de comportament, dep!$irea lor presupunnd din partea
persoanei maturitate social!, plasticitate psihic! $i suplee comportamental!.

91
Una din problemele frecvent ntlnite n activitatea judiciar! este cea a comportamentului simulat al
persoanelor implicate n diferite cauze penale. n funcie de situaia n care se afl! o anumit! persoan!, n
funcie de interesul $i scopul urm!rit, comportamentul obi$nuit al acesteia poate lua forma unei conduite
simulate.
Conduita sau comportamentul simulat este o ncercare de a ascunde sau falsifica sensul unei realit!i.
Persoana n cauz! d! intenionat un r!spuns verbal str!in aceluia pe care l gnde$te, exterioriznd sau
mascnd o expresie ce nu se potrive$te cu aprecierea, atitudinea sau cu sentimentul autentic ncercat.
Simularea nu este o simpl! eroare, ea se caracterizeaz! prin intenionalitate. Este o "gre$eal!"
intenionat!, nv!luit! $i susinut! pragmatic.
Simularea este o entitate contradictorie ntre aspectul aparent $i cel inaparent al comportamentului,
expresia unei dedubl!ri psihologice n raport cu sine. Aspectul aparent poate fi cunoscut, uneori este afi$at
abil sau naiv, cu efortul de persuasiune. Dimpotriv! aspectul inaparent este secretizat, nu face obiect de
confesiune, iar uneori pentru a-l secretiza, se practic! dezinformarea sistematic! dup! reguli tactice bine
definite, pentru derutarea organelor judiciare. Aceasta poate fi asem!nat! cu un binom compus din aparen!
(produs al dezinform!rii verbale sau materiale ori combinate) $i inaparen! (realitatea secretizat!, intim!,
neconfesat!) (Mitrofan, Zdrenghea & Butoi, 1992).
Simularea are o prezen! cotidian!. Uneori se dovede$te a fi necesar!, stimulnd sensul vieii. Omul
are nevoie $i de unele prghii compensatorii, de autoiluzionare, de autoam!gire. Pentru a dep!$i momentele
critice din via!, persoana, con$tient sau incon$tient, $i protejeaz! eul prin cultivarea sentimentelor speranei,
ncrederii, optimismului. Simularea n aceste situaii reprezint! o form! ocolit! de acceptare a condiiei
umane, un loc de refugiu imaginar.
Condiia succesului unei simul!ri este dat! de consistena sa intern!, de abilitatea cu care subiectul
menine coerena demersului s!u fictiv. Ea presupune inteligen!, conduit! "civilizat!". Contrafacerile sunt
mijloace elegante de eludare a normativelor sociale. Sub masca unor conduite conformiste, inventnd mereu
tactici derutante, simulantul se complace ntr-un fals relaional, structurndu-$i, pentru a putea manipula, un
spaiu simulat. Cadrul fictiv nu numai c! ia locul realit!ii, dar o $i preface.
Simularea este ntotdeauna motivat!, determinat! de dorine, de interese. Ea este o modalitate de
realizare facil! a scopului. Simularea apare n cele mai diferite situaii: pentru disculpare, pentru a ap!ra pe
cineva, din nevoia de protecie, din dorina de r!zbunare, pentru a rezista presiunilor $i normelor coercitive
ale comunit!ii etc.
Simularea se realizeaz! prin diferite strategii: inventare, exagerare, diminuare, adiie, omisiune,
substituire, transformare, t!cere etc.
Nu exist! granie fixe, imuabile, ntre adev!r $i falsitate, existnd o permanent! inter$anjabilitate.
Simulantul opereaz! dup! o logic! elastic!, pentru a ajunge ct mai repede la int!, fiind facilitat de
limbaj $i cunoscnd foarte bine realitatea pe care $i propune s! o ascund!.

92
ntr-un anumit context aproape orice tip de comportament poate dobndi funcie adaptativ!,
profilactic!.
Simularea reprezint! o metod! de coping comportamental avnd funcia de a preveni sau reduce
reacia de stres, provocat! de ancheta judiciar!.
Prin simulare, persoana este convins! c! poate controla agentul stresant, obinndu-se astfel o
reducere a reaciei de stres. Acest efect pozitiv nu se nregistreaz! automat.

TEHNICI I MIJLOACE DE INVESTIGARE A COMPORTAMENTULUI SIMULAT

nc! din cele mai vechi timpuri ale existenei, s-a constatat faptul c! atunci cnd o persoan! minte, au
loc modific!ri psihofiziologice la nivelul organismului acesteia. Bazndu-se pe aceast! supoziie, au fost
descoperite $i perfecionate diferite tehnici de detectare psihofiziologic! a comportamentului simulat.
Orice instrument de m!sur!, fie el tradiional sau modern are la baz! o anumit! teorie. Aceast! teorie
poate fi explicit!, detaliat! pn! n cel mai mic am!nunt, sau implicit!, r!mnnd la latitudinea persoanei
g!sirea relaiilor care stau la baza ei Dac! n antichitate se considera c! la originea reaciilor psihofiziologice
se afl! "Puterea Divin!" (Lea, 1870), studiile contemporane sugereaz! c! factorul major, determinant al
reaciilor psihofiziologice l reprezint! variabilele motivaional-emoionale, iar studiile recente susin c!
factorul major n acest proces este reprezentat de variabilele cognitive.
Procesele cognitive sunt nsoite de unele manifest!ri observabile $i neobservabile direct, care pot fi
constatate n mod obiectiv prin nregistrarea cu ajutorul unor aparate (poligraf, fonograf, electroencefalograf
etc.) a modific!rilor vasculare, cerebrale, de temperatur! a pielii $i respiratorii (St!noiu, 1981).
La persoanele normale din punct de vedere psihofiziologic, comportamentul simulat este adeseori
asociat cu tr!irea unor st!ri emotive intense care se accentueaz! n momentul investigaiei criminalistice.
Cele mai frecvente reacii psihofiziologice care au fost puse n eviden! la subiecii supu$i anchetei
judiciare, ca urmare a unor comportamente infracionale s!vr$ite $i care erau motivai pentru dezvoltarea
unui comportament simulat, au fost: accelerarea ritmului cardiac, cre$terea presiunii sangvine, apariia
fenomenelor vasodilatatorii $i vasoconstrictorii (hiperemie sau paloare), accelerarea $i sacadarea respiraiei,
dereglarea fonaiei $i emisiunii de sunete, hiposalivaia $i contractarea subit! a mu$chilor scheletici.
Toate aceste reacii neurovegetative, declan$ate intern, sunt slab supuse unui control voluntar, fiind
determinate de gradul de percepere a riscului de a fi detectat, rod al unei evalu!ri cognitive a situaiei. Aceste
reacii sunt asociate cu un comportament manifest, cu valoare de identificare, pentru speciali$tii din domeniul
judiciar, a unei disonane ntre declaraiile subiectului $i gradul de acord asupra lor. Din comportamentele
externe relaionate cu modific!rile neurofiziologice rezult! schimb!ri ale mimicii $i pantomimicii, blocarea
brusc! a funciilor motorii, tremurul din voce, modificarea timpului de laten! ntre perceperea ntreb!rii $i
furnizarea r!spunsului.

93
Manifest!rile prezentate anterior sunt elemente ale vieii psihice $i comportamentale pe care orice
persoan! le experimenteaz! de-a lungul vieii, fie c! a fost sau nu obiect al unei investigaii criminalistice. Ele
au fost puse n eviden! prin diverse ncerc!ri practice $i experimentale de-a lungul timpului, ns! ceea ce s-a
obinut sunt doar patternuri de posibile manifest!ri (comportamentale $i fiziologice), care difer! de la o
persoan! la alta datorit! frecvenei, intensit!ii, duratei etc. n funcie de modul n care sunt tr!ite $i
exteriorizate aceste "comportamente" s-au creat diferite tehnici de control a sincerit!ii. Cele mai cunoscute
tehnici de investigare n acest domeniu sunt:
Metoda asociaiei libere;
Metoda experienei motrice;
Tehnici pentru suprimarea cenzurii con$tiente;
Metoda detect!rii stresului emoional n scris;
Metoda detect!rii stresului din voce;
Tehnica poligraf;
Potenialele evocate ale creierului.

Metoda asoci a+i ei l i bere
Ca tehnic! de diagnosticare a comportamentului simulat, porne$te de la premisa c! o anumit!
semnificaie a cuvintelor-stimul, care se prezint! subiectului investigat, determin! o activare la nivelul
reelelor semantice, exercitnd o influen! specific! asupra st!rii emoionale a subiectului, respectiv asupra
asociaiilor pe care acesta le stabile$te ulterior.
Exist! o serie de criterii care-$i fac simit! prezena n orientarea stabilirii asocierilor de idei legate de
un cuvnt stimul. Astfel, dac! la cuvntul-stimul "mic" se r!spunde prin cuvntul "mare", iar la "alb" cu "
negru", se poate concluziona c! asocierile f!cute au la baz! principiul contrastului (Ciofu, 1974).
Una dintre modalit!ile acestei tehnici strns legate de detectarea comportamentului simulat o
reprezint! nregistrarea timpului de laten!. Anastasi (1964), n urma utiliz!rii acestei metodologii,
concluziona: "dac! viteza de reacie verbal! este diferit! la cuvintele critice fa! de cele nesemnificative, dac!
subiectul refuz! r!spunsul la unele cuvinte critice sau repet!, n lipsa altui cuvnt, r!spunsuri verbale
anterioare, atunci vinov!ia subiectului poate fi socotit! dovedit!".
Prin timpul de laten! se nelege perioada care se scurge de la emiterea unui stimul pn! la
producerea reaciei.
n cadrul acestor tehnici intr! $i proba Abrahamsen-Rassanof-Yung, care utilizeaz! tehnica asocierii
de cuvinte nsoit! de nregistrarea timpilor de r!spuns, ca indicatori ai st!rilor afective legate de evenimente
pe care persoana, obiect al investigaiei, vrea s! le ascund!. Procedura const! n administrarea unei liste de
cuvinte la care subiectul trebuie s! g!seasc! cuvinte asociate, ntr-un timp ct mai scurt. Lista este elaborat!
de c!tre un specialist n domeniul deteciei comportamentului simulat, dup! o studiere detaliat! a cazului, $i

94
cuprinde cuvinte "neutre", respectiv "afectogene", a c!ror semnificaie este legat! direct sau indirect de ceea
ce subiectul ncearc! s! ascund!. Comparaia ntre reaciile la cele dou! tipuri de cuvinte (neutre sau
afectogene) permite decelarea influenei emotivit!ii, determinat! de perceperea riscului de a fi detectat,
asupra tipului de r!spuns oferit $i a timpului de reacie, cunoscndu-se c! la stimulii neutri timpul de laten!
este constant, iar la cuvintele afectogene crescut (Bogdan, 1973).
Indicii care se urm!resc pentru a se putea pune n eviden! tendina de simulare a subiectului sunt:
Repetarea cuvntului-stimul - necesar! pentru a avea timp s! elaboreze un alt tip de r!spuns.
Latena r!spunsului - variabil! n funcie de subiect $i condiionat! de natura stimulilor. Este mai mare
pentru cuvintele abstracte dect pentru cele concrete. Timpii de reacie mai mari de patru secunde indic!
o ncercare de simulare.
Asociaia superficial! - asociaia intrinsec!, presupus! a fi cea cerut! de c!tre cuvntul stimul, este
derogat! uneia superficiale. Se presupune c! subiectul, considernd c! asociaia ar fi prea expresiv!,
ncearc! s! o substituie uneia mai puin incriminante.
Repetarea cuvintelor oferite ca r!spuns - un cuvnt repetat de mai multe ori indic! existena unei
semnificaii care trebuie verificat!.
Modificarea sensului cuvntului inial - const! n oferirea unui r!spuns pe care apoi ncearc! s!-l explice
privit dintr-o alt! perspectiv!.
n majoritatea cazurilor indicii prezentai anterior, apar strict legai de anumite cuvinte stimul, chiar $i
la repetarea probei.
La noi n ar! cercet!ri cu aceast! tematic! a efectuat Al. Ro$ca (1934; 1971), prin metoda folosit!
obinndu-se diagnosticarea just! n 80% din cazuri.
Aceast! tehnic! de detectarea a comportamentului simulat este uneori folosit! n domeniul judiciar,
ns! pentru a-i cre$te eficiena se folose$te n combinaie cu alte tehnici (metoda experienei motrice, hipnoz!,
poligraf etc.).

Metoda experi en+ei motri ce
Primele ncerc!ri legate de aceast! metod! presupuneau nregistrarea reaciilor fiziologice ale unui
subiect care era investigat, folosindu-se tehnica asocierilor libere.
S-a constatat c! cu ct nc!rc!tura emoional! a cuvntului prezentat era mai mare, cu att pe
inscriptor ap!reau reacii vegetative (respiraia, EEG) mai ample, iar fonograma r!spunsului verbal prezenta o
laten! m!rit! (Ciofu, 1974).
Bazndu-se pe cercet!ri similare $i observnd leg!tura, creat! n timp, ntre un fenomen central,
nem!surabil direct $i un fenomen motor-periferic (presiuni digitale ritmate pe o membran! pneumatic!),
psihologul rus H. R. Luria (1959) elaboreaz! o nou! metod! numit! a "experienei motrice".

95
Aceast! tehnic! a fost modificat! $i mbun!t!it! de c!tre psihologul de origine spaniol! Mira Y
Lopez (1959), care a construit un aparat numit manotonometru.
Experimentul consta n faptul c! subiectul trebuia s!-$i dubleze r!spunsul verbal, la cuvntul stimul
coninut n list!, cu o reacie motorie (ap!sarea pe o clap!). n aceste condiii subiectul $i concentreaz!
atenia asupra minii cu care trebuie s! ndeplineasc! sarcina, modific!rile care au loc la nivelul celeilalte
mini sc!pnd controlului con$tient, fiind nregistrate. nregistrarea unui tremur asociat cu o laten! ridicat! a
r!spunsului verbal reprezint! indiciul unei eventuale tentative de simulare.
Luria constat! c! n condiiile unei puternice activ!ri emoionale, produs! de efortul de disimulare,
curba motric! nregistrat! se modific! n a$a m!sur! nct aceast! activare emoional! este decelabil!.
Metoda prezentat! $i-a avut utilitatea la vremea respectiv! (prima parte a secolului XX), azi fiind
nlocuit! de alte tehnici cu o acuratee mult crescut!.

Tehni ci pentru supri marea cenzuri i con'ti ente

Scopul acestor tehnici const! n suprimarea controlului con$tient al declaraiilor, astfel nct
r!spunsurile s! fie automate, lipsite de influena controlului raional voluntar.
Tehnicile de acest gen $i au originea n antichitate unde, cunoscndu-se efectul alcoolului asupra
st!rii de con$tiin! $i a controlului voluntar, prizonierilor de r!zboi li se administra alcool pentru a se putea
obine de la ace$tia informaii care n stare normal! nu ar fi fost furnizate.
Dup! studierea efectelor pe care le are hipnoza asupra st!rii de con$tiin!, s-a recurs la folosirea ei
pentru detectarea comportamentului simulat. n 1905 Sanchez Herrera a utilizat pentru prima dat! hipnoza n
practica judiciar!. n urma experienei acumulate acesta concluzioneaz! c! metoda nu poate fi generalizat!,
deoarece pe lng! un bun hipnotizator este nevoie $i de complezena celui care urmeaz! s! fie hipnotizat.
Afirmaiile lui Herrera se bazeaz! numai pe experiena sa $i pe un suport teoretic superficial, la acea vreme.
Cercet!rile ulterioare au demonstrat existena a dou! tipuri de tehnici de hipnotizare care pot fi
utilizate n practica judiaciar! (Udolf, 1987):
una permisiv! (matern!) - care presupune un mod "cald" de abordare a persoanei ce urmeaz! a fi
hipnotizat!, complezen! din partea acesteia, aderen! la procedur! etc. ;
una agresiv! (patern!) - care presupune ca subiectul s! nu coopereze $i s! nu doreasc! implicit s! fie
hipnotizat, bazndu-se pe abilit!ile hipnotizatorului $i avnd o modalitate specific! de abordare a
persoanei.
Nu este greu de neles de ce tehnica de hipnotizare folosit! de Herrera nu se putea aplica dect n
situaii rare persoanelor aflate sub investigaie judiciar!. O persoan! vinovat! va fi motivat! pentru a se
mpotrivi sau simula starea de trans! n vederea elud!rii informaiilor pe care acesta nu vrea s! le
m!rturiseasc!.

96
Hipnoza ca tehnic! de detectare a comportamentului simulat se aplic! n prezent n domeniul
criminalistic al!turi de investigaiile cu ajutorul poligrafului (Bu$ & David, 1999).
n cadrul Laboratorului psihologic de detecie a comportamentului simulat Cluj, aceast! metod! a fost
aplicat! de c!tre Ioan Bu$ n colaborare cu Mircea Miclea $i Daniel David de la Facultatea de Psihologie $i
*tiine ale Educaiei Cluj.
O alt! metod! subsumat! acestei categorii presupunea utilizarea unor substane psiho-farmaceutice ca
eterul, morfina, preparate barbiturice etc. care aduc subiectul, c!ruia i se administreaz!, ntr-o stare de
semicon$tien! numit! "automatism oniric". n aceast! stare cenzura con$tient! este obnubilat!, f!r! a se
suprima complet capacitatea de exprimare sau de reacie automat!.
n anul 1918, un medic american (House) a lansat un preparat numit Thruth-serum (serul
adev!rului). n urma administr!rii substanei respective, autorul pretindea c! se obin declaraii foarte sincere
n leg!tur! cu infraciunea pe care un subiect a comis-o. Procedura consta n administrarea serului (1%
bromhidrat de scopolamin! $i 2% clorhidrat de morfin!) la fiecare jum!tate de or! n doze de 1 sau 2 mm
3
(n
funcie de greutate $i vrst!) pn! la obinerea unei st!ri de semicon$tien! (Eysenck, 1966; Bogdan, 1973).
n prezent o astfel de tehnic! este interzis!, considerndu-se c! ar reprezenta o grav! nc!lcare a
dreptului de ap!rare a individului.

Metoda detect )ri i st resul ui emo+i onal n scri s

Este o metod! prin care se nregistreaz! sub form! grafic! modific!rile intervenite n scrisul unei
persoane aflat! ntr-o stare de tensiune psihic!. Se nregistreaz! trei caracteristici ale scrisului:
timpul de laten!;
durata scrierii r!spunsului;
presiunea scrierii.
nc!perea n care se desf!$oar! examinarea trebuie s! fie izolat! fonic, s! asigure confortul necesar
acestui gen de examinare, deoarece orice zgomot, orice intervenie din afar! influeneaz! negativ
desf!$urarea, respectiv rezultatele test!rii (Nichifor, 1978; Stancu, 1995).
Se recomand! utilizarea acestei tehnici n paralel cu testarea la poligraf, realizndu-se o completare
reciproc! a rezultatelor obinute prin cele dou! metode.

Metoda detect)ri i stresul ui di n voce

Datele oferite de literatura de specialitate demonstreaz! c! printre indicatorii cei mai sensibili ai
emoiei se nscriu $i caracteristicile conturului, vitezei, amplitudinii frecvenei tonului fundamental al vocii

97
de-a lungul unei rostiri, ca urmare a modific!rilor de ordin fiziologic n aducia $i abducia corzilor vocale
(Ciopraga, 1996).
Schimb!rile la nivelul frecvenei tonului fundamental se instaleaz!, de regul!, n spectrul neauzibil al
vocii, domeniu care nu este n ntregime controlat de con$tiin!.
Detectorul de stres psihologic (Psychological Stress Evaluator - PSE), este un dispozitiv care permite
evidenierea stresului emoional din voce, mai exact modulaiile, inauzibile $i involuntare, de frecven! medie
(FM) n registrul 8-12 Hz (8 -14 Hz, dup! ali autori). Aceste modulaii de frecven!, a c!ror intensitate $i
pattern sunt invers proporionale cu gradul de stres al vorbitorului, se presupun a fi rezultatul tremurului
fiziologic care acompaniaz! contracia voluntar! a mu$chilor striai implicai n vorbire. n timpul perioadei
f!r! stres, modulaiile sunt sub controlul Sistemului Nervos Central (SNC). La apariia stresului Sistemul
Nervos Autonomic (SNA) devine dominant, avnd ca efect inhibiia mu$chilor fonatori cu repercusiuni la
nivelul registrului FM. Aceast! inhibiie, indicator al stresului emoional, este evideniat! de c!tre detectorul
de stres din voce, ca o caracteristic! blocant! sau ca o form! de und! rectangular! (Horvath, 1979).
n investigaiile criminalistice, pentru obinerea unor rezultate superioare n analiza emoiei
manifestate n voce, se folose$te un cuplu de aparatur!, care cuprinde:
un magnetofon profesional de nalt! performan! tehnic! ce nregistreaz! r!spunsul dat de subiect la
poligraf;
un sonograf de tipul 7029 A;
un aparat de detectare a stresului din voce cu ajutorul c!ruia se transcrie pe vocograme reprezentarea
sonor! a r!spunsului dat de subiect n timpul test!rii la poligraf.
Folosirea acestei metodologii pentru detectarea comportamentului simulat prezint! mai multe
avantaje:
nregistrarea profesional! a r!spunsului dat de subiect, permindu-se reinerea $i transcrierea cu ajutorul
sonografului a modific!rilor produse n voce $i vorbire, rezultat a st!rii emoionale tr!ite;
posibilit!ile $tiinifice oferite de sonograf n transcrierea pe fonograme a caracteristicilor care pun n
eviden! modific!rile produse n voce;
posibilitatea de a corela rezultatele obinute cu ajutorul poligrafului, cu cele provenite din studierea
vocogramelor.
Detectorul stresului din voce proceseaz! frecvenele din voce, le p!streaz! pe band! magnetic!,
utiliznd filtre electronice $i tehnic! de discriminare a frecvenelor. Patternurile de stres apar ca un traseu
mi$c!tor pe o hrtie special! pentru nregistrat.
Caracteristicile vocale care pun n eviden! emoia determinat! de disimularea adev!rului, analizate
cu ajutorul acestei tehnici sunt (Horvath, 1979):
valorile (medie $i limitele minime sau maxime) frecvenei tonului fundamental al vocii;
durata emisiei vocale;

98
intensitatea consoanelor explozive;
viteza de articulare;
timpul de laten!.
Acest dispozitiv a fost considerat ca fiind un detector al minciunii mediat vocal, multilateral, dar nu
mai eficient dect poligraful. Studiile efectuate de Barland (1975), Kubis (1973) $i Horvath (1979), n ceea ce
prive$te acurateea detect!rii comportamentului simulat, cu cele dou! dispozitive, au pledat n favoarea
utiliz!rii poligrafului, acesta avnd predictibilitate mult crescut!.

Tehni ca pol i graf

Tehnica poligraf este una dintre cele mai performante tehnici folosite n domeniul detect!rii
comportamentului simulat.
Poligraful cunoscut empiric sub denumirea de "detector de minciuni" este un nregistrator mecanic
sau electronic, ce preia pneumatic modific!rile de tensiune arterial!, puls, respiraie, suplimentat cu un sistem
pentru nregistrarea rezistenei electrodermice $i a micromi$c!rilor musculare (Anghelescu & Dan, 1984).
Poligraful nu nregistreaz! n mod direct minciuna, ci modific!rile fiziologice determinate de emoiile
care nsoesc comportamentul simulat.

nregistrarea poten+ialelor evocate

n ultima perioad! se fac cercet!ri pentru detectarea comportamentului simulat $i prin alte tehnici.
Astfel, tehnica de evideniere a potenialelor evocate ale creierului, care necesit! o aparatur! foarte sofisticat!,
se bazeaz! pe nregistrarea a dou! tipuri de poteniale: P300 $i N400. Potenialul evocat P300 apare automat
la subiecii simulani, ca urmare a categoriz!rii stimulilor n relevani (incriminani) $i irelevani
(neincriminani), categorizare raportat! la cazul aflat n cercetare. n cazul subiecilor sinceri potenialul P300
nu apare deoarece ace$tia nu realizeaz! procesul de categorizare, toi stimulii avnd aceea$i valoare raportat!
la cazul aflat n investigaie.
Potenialul N400 apare n momentul n care subiectul proceseaz! informaia fals!, incriminant!, pe
care n mod explicit $i voluntar ns! nu o recunoa$te ca fiind fals! sau incriminant! (simuleaz!).
Iniial, s-a considerat c! aceast! metod! poate avea o fidelitate mare deoarece potenialele evocate ale
creierului sunt greu de manipulat de c!tre subiect, estimndu-se c! acestea vor deveni indicatori extrem de
acurai ai simul!rii. Cercet!rile recente n domeniu au demonstrat c! aceast! metod! prezint! unele
imperfeciuni. Astfel, un subiect neimplicat n infraciune, dar care deine informaii despre locul faptei (de
exemplu, frecventa locuina victimei), n urma nregistr!rii potenialelor evocate, acesta va prezenta indici
similari cu cei ai autorului faptei.

99
R!mne ca cercet!rile n curs de desf!$urare s! confirme validitatea $i impactul pragmatic ale
potenialelor evocate, prefigurndu-se o coroborare cu parametrii tehnicii poligraf (Bu$ & David, 2003).


nterb!ri de control
1. Caracterizai comportamentul simulat al unui infractor.
2. Descriei relaia dintre comportamentul aparent $i inaparent.
3. Enumerai principalele tehnici de investigare a comportamentului simulate.


TEMA 12
DETEC&IA SIMUL#RII PRIN TEHNICA POLIGRAF

UT I L I ZARE A P OL I GRAF UL UI N ROMANI A

Prima utilizare a poligrafului n Romnia a avut loc n anul 1971, la Catedra de psihologie a
Universit!ii Babes-Bolyai din Cluj-Napoca. Poligraful model "Stoelting" a fost achiziionat din SUA de c!tre
profesorul Alexandru Ro$ca, n vederea realiz!rii unor studii experimentale n domeniul psihofiziologiei,
cercet!ri continuate de succesorii s!i.
n perioada 1972-1974, psihologul Ioan Bu$, pe vremea aceea student la Facultatea de Psihologie din
Cluj-Napoca, a efectuat experimente cu acel poligraf pentru a evidenia rolul factorului emoional asupra
performanei $colare. Rezultatele cercet!rii s-au materializat n lucrarea de licen! susinut! la absolvirea
facult!ii. n perioada 1980 2001 psihologul Ioan Bu$ a efectuat examin!ri cu tehnica poligraf numai n
domeniul judiciar, n cadrul Laboratorul psihologic de detecie a comportamentului simulat din Inspectoratul
de Poliie al Judeului Cluj.
n domeniul judiciar poligraful este utilizat ncepnd cu anul 1975, ndeosebi n cazurile de omor.
Examin!rile erau efectuate cu aparate poligraf portabile, de provenien! japonez!. Aparatele au fost
achiziionate de c!tre Institutul de Criminalistic! din cadrul Inspectorultului General al Poliiei cu aportul dr.
Ion Anghelescu - $eful institutului. Test!rile se f!ceau n laboratorul institutului sau pe teren, la sediul
inspectoratelor judeene de poliie. Expertul Tudorel Butoi, absolvent al Facult!ii de Psihologie Bucure$ti, a
fost primul psiholog care a folosit poligraful n domeniul judiciar, pentru detectarea comportamentului
simulat. De asemenea, tot n acea perioad!, au mai efectuat examin!ri cu tehnica poligraf $i experii
criminali$ti dr. Mircea Constantinescu $i Ion Sandu din Institutul de Criminalistic! Bucure$ti. n paralel cu
tehnica poligraf la Institutul de Criminalistic! din cadrul Ministerului de Interne se folosea $i detectorul de
stres psihologic n voce (Psychological Stress Evaluator - PSE), avndu-l ca expert pe Jean Nichifor.

100
n Romnia funcioneaz! 14 laboratoare interjudeene de detecie a comportamentului simulat
(Institutul de Criminalistic! Bucure$ti, Poliia Capitalei, Inspectoratele Judeene de Poliie: Cluj, Ia$i,
Timi$oara, Constana, Bac!u, Bra$ov, Br!ila, Prahova, Bihor, Hunedoara, Dolj, Galai enumerate n ordinea
nfiin!rii), dotate cu poligrafe moderne de provenien! american!, la care sunt arondate toate judeele !rii, cu
perspectiva nfiin!rii a nc! 8 laboratoare.
Metodologia folosirii tehnicii poligraf este unic!, fiind aprobat! de Ministerul de Interne.
n cadrul acestor laboratoare $i desf!$oar! activitatea un num!r de 14 speciali$ti, media test!rilor
efectuate fiind de aproximativ 500 persoane pe an.
n luna iunie 1994, la invitaia lui Frank S. Horvath $i Gordon H. Barland - reprezentani de seam! ai
American Polygraph Association (APA), o delegaie de speciali$ti romni n tehnic! poligraf (Adrian Coman
$i Gabriel 'ru - Laboratorul Institutului de Criminalistic! Bucure$ti $i Ioan Bu$ - Laboratorul Cluj) a
participat la un simpozion internaional organizat la Budapesta. De asemenea, prof. dr. psiholog Gordon H.
Barland, director al Institutului de Cercet!ri n Tehnic! Poligraf (SUA) $i ing. Lavern A. Miller, director n
strategii manageriale - Poligraf (SUA), s-au deplasat n Romnia pentru a se informa $i documenta asupra
activit!ii desf!$urate cu poligraful.
Pe baza evalu!rii efectuate, n luna ianuarie 1996, ca o recunoa$tere a valorii $colii romne$ti de
tehnic! poligraf, 7 speciali$ti romni din acest domeniu au fost primii ca membri asociai n American
Polygraph Association (APA):
Vasile B!lan - Inspectoratul de Poliie al Judeului Ia$i
Tudorel Butoi - Poliia Capitalei
Ioan Bu$ - Inspectoratul de Poliie al Judeului Cluj
Liviu Chesnoiu - Inspectoratul de Poliie al Judeului Constana
Adrian Coman - Institutul de Criminalistic!
Gabriel 'ru - Institutul de Criminalistic!
Toma Voiculescu - Inspectoratul de Poliie al Judeului Timi$.
n prezent, conform APA National Office (2004), mai figureaz! ca membrii asociai: Ioan Bu$,
Adrian Coman $i Toma Voiculescu.
Metodologia de lucru utilizat! a fost $i este cea american!, ce cele dou! proceduri de testare poligraf:
Testul ntreb!rii de control (Control Question Test - CQT) $i Testul prezumiei de vinov!ie (Guilty
Knowledge Test - GKT). n ambele proceduri, ntreb!rile i sunt adresate subiectului n timp ce pe diagrama
poligraf se nregistreaz! reactivitatea psihofiziologic!. Se consider! c! declan$area reaciilor emoional-
fiziologice acompaniaz! r!spunsul care "ngrijoreaz!" subiectul, iar aceste reacii sunt evideniate n
nregistr!rile parametrilor fiziologici de c!tre poligraf (Furedy, 1993; Rosenfeld, 1995).
Cea mai utilizat! procedur! poligraf pentru determinarea comportamentului simulat este Testul
ntreb!rii de control (Control Question Test - CQT) , dezvoltat! de John E. Reid n anul 1947. Prin ea se

101
ncearc! a se ajunge la esena problemei cu ajutorul ctorva ntreb!ri relevante de forma: "D-ta ai comis
furtul din magazinul X?", Ai furat din magazinul X o combin! muzical!?. Aceste ntreb!ri sunt controlate
de o ntrebare de control: "Te-ai gndit vreodat! s! furi ceva?" (Bashore & Rapp, 1993).
Tehnica este fundamentat! teoretic prin faptul c! o persoan! nesincer! va reaciona puternic la
ntreb!rile relevante $i slab la cele de control, n timp ce persoana nevinovat!, aflat! sub investigaie, va
reaciona exact invers (Horvath, 1988).
n contrast cu Control Question Test CQT, Testul prezumiei de vinov!ie (Guilty Knowledge
Test - GKT) implic! o mai mare specificitate. A$a cum a fost elaborat! de propun!torii ei (Lykken, 1960,
1974, 1981), procedura GKT este utilizat! pentru a scoate n eviden! dac! o persoan! se afl! n posesia unor
informaii specifice referitoare la o infraciune. ntreb!rile se refer! exact la detaliile de baz!, cunoscute doar
de autorul faptei $i persoanele care cerceteaz! cauza, expectndu-se c! doar persoana vinovat! va reaciona
puternic la ntreb!rile relevante ale cauzei (Lieblich, Ben-Shakhar & Kugelmass, 1976).
Cu toate c! exist! diferene ntre cele dou! proceduri, nu trebuie trecut cu vederea faptul c! n
domeniul deteciei comportamentului simulat acestea au avut $i au o contribuie semnificativ!, deschiznd
c!ile spre probaiune $i focaliznd investigaiile criminalistice.
n cele ce urmeaz! vom prezenta primul caz de omor soluionat cu ajutorul poligrafului din dotarea
Inspectoratului de Poliie al Judeului Cluj:

La 4 noiembrie 1980 este gsit decedat n apartamentul su, situat ntr-un cartier din municipiul
Cluj-Napoca, L. D. n vrst de 32 de ani. Cadavrul victimei se afla pe du#umea lng o canapea, cu capul
nspre fereastra camerei, prezentnd multiple leziuni n zona capului. Obiectele din camer erau stropite cu
snge.
n camera n care se afla victima s-au gsit un fier de clcat cu mnerul rupt, un ciocan din plastic
cu miez metalic, un taburet de buctrie distrus, toate cu urme de snge #i un lampadar cu trei bra&e,
rsturnat, unul din abajururi fiind spart. Toate acestea duceau la concluzia c ntre agresor #i victim
avusese loc o lupt. Raportul de expertiz medico-legal ce s-a ntocmit cu ocazia autopsierii cadavrului
victimei a concluzionat c moartea lui L. D. a fost violent, c s-a datorat dilacerrii cerebrale #i c poate
data din ziua de 31 octombrie 1980. Leziunile constatate s-ar fi produs prin loviri active, multiple aplicate cu
diferite corpuri dure, unele cu muchie, pumnul, fierul de clcat, ciocanul din plastic etc., leziunile
tanatogeneratoare (cele care au determinat nemijlocit decesul victimei) fiind cele de la nivelul capului
(regiunea temporo-parieto-occipital stng), constnd n dilacerarea cerebral.
S-a emis ipoteza c autorul faptei ar putea fi din rndul persoanelor cunoscute victimei care o vizitau
la domiciliu, plecndu-se de a faptul c u#a de acces n apartament nu era for&at, iar la plecare autorul a
nchis u#a, fr a folosi cheia.

102
Victima era divor&at #i avea un copil minor, care temporar locuia la bunica sa. n momentul
omorului victima era singur n apartament, ea fiind gsit decedat de fiul ei, care a venit n vizit la
aceasta.
Identificarea autorului acestei infrac&iuni s-a realizat dup dou luni, necesitnd colaborarea a
numero#i speciali#ti din diverse domenii, precum #i efectuarea a numeroase constatri tehnico-#tiin&ifice #i
expertize. La aceast ntrziere a contribuit, n mare msur, conduita simulat pe care a adoptat-o ini&ial
autorul omorului n timpul verificrilor ntreprinse. Autorul omorului, de#i a fost inclus printre suspec&i, din
lips de probe, nu a fost re&inut.
n cauz au fost verificate foarte multe persoane, n final lundu-se msura arestrii preventive pe
termen de 30 de zile a unuia dintre suspec&i T. J. , o cuno#tin& apropiat a victimei, care periodic o vizita
avnd #i o cheie de la apartamentul acesteia. Ulterior, T. J. a recunoscut c n data de 3 noiembrie 1980 a
fost n apartamentul victimei #i a gsit-o decedat, plin cu snge, fr a sesiza undeva cele constatate
(motivnd c nu a avut cuno#tin& de obliga&ia prevzut de lege pentru a denun&a omorul constatat #i c i-a
fost team s nu fie implicat n caz).
Dosarul ntocmit lui T. J. nu con&inea probe suficiente pentru a fi trimis n instan&. n aceast
situa&ie, procurorul criminalist a dispus prin ordonan& testarea la poligraf a suspectului. n urma
interpretrii diagramelor subiectului T. J., s-a concluzionat n mod cert c nu acesta este autorul omorului.
n aceast situa&ie au fost continuate verificrile pentru clarificarea altor ipoteze, concomitent cu testarea la
poligraf a tuturor suspec&ilor. Astfel, s-a reluat #i cercetarea suspectului G. V. , fostul so& al victimei.
G. V. a fost supus unei testri la poligraf, adresndu-i-se ntrebri directe att cu privire la
comiterea omorului, ct #i cu privire la "obiectele" cu care a lovit victima. Subiectul G. V. - n timpul testrii
la poligraf - a dat rspunsuri negative la toate ntrebrile incriminatorii. Rezultatul testrii la poligraf a
confirmat n mod cert c G. V. este autorul omorului. Audierea acestuia n cadrul activit&ilor post-test, cu
prilejul comunicrii rezultatului testrii, l-a determminat s recunoasc svr#irea omorului, fcnd n acest
sens declara&ii amnun&ite cu privire la modul de comitere, locul unde se afl corpurile delicte.
Rezultatele testrii la poligraf, n acest caz #i nu numai, au fost apreciate ca fiind deosebit de utile n
probarea vinov&iei autorului, fapt consemnat n rechizitoriul ntocmit n data de 1 martie 1981 de ctre
procurorul criminalist Iuliu Andrei, din cadrul Parchetului de pe lng Tribunalul Jude&ean Cluj, din care
redm:
Mcinat de nelini#te, dup cum a recunoscut n interogatoriul su din 27. 12. 1980, G. V. a fost
supus n baza unei dispozi&ii scrise (ordonan&), n primele ore ale aceleia#i zile testrii cu poligraful.
Testarea s-a efectuat n Laboratorul psihologic de detec&ie a comportamentului simulat din cadrul
Inspectoratului de Poli&ie al Jude&ului Cluj, utilizndu-se un aparat de provenien& japonez, rezultatul
testrii fiind expus #i documentat n raportul thnico-#tiin&ific de investigare a comportamentului simulat.
n cadrul testrii, n vederea stabilirii reactivit&ii psihoemo&ionale a inculpatului au fost nregistra&i
trei parametri psihofiziologici #i anume: ritmul respirator, reac&ia electrodermic #i tensiunea arterial -

103
puls, pe baza a 7 teste minu&ios pregtite, incluznd ntrebri neutre, ntrebri de control #i ntrebri
relevante, cu ncrctur emo&ional n raport cu datele de fapt ale infrac&iunii cercetate. Rezultatele testrii,
concretizate n nregistrarea concomitent a traseelor parametrilor psihofiziologici aminti&i, se desprind din
diagramele poligraf ce constituie anexele raportului de investigare a comportamentului simulat, date pe baza
crora s-a concluzionat c modificrile de dinamic #i evolu&ie constatate, au pus n eviden& prezen&a unei
puternice #i permanente stri emo&ionale n rspunsurile negative date de inculpat la ntrebrile relevante
ale cauzei. S-a subliniat c reac&iile psihoemo&ionale cele mai ample #i constante au rezultat la rspunsurile
negative legate de ntrebrile dac a omort-o pe L. D., dac a lovit-o cu scaunul, cu ciocanul din plastic, cu
fierul de clcat etc. Specialistul psiholog a conchis, n baza lucrrilor efectuate, c prezen&a reactivit&ii
psihoemo&ionale a reprezentat indicele nesincerit&ii rspunsurilor pe care le-a dat inculpatul G. V. n cadrul
testrii cu poligraful #i anume la ntrebrile relevante ale cauzei.
Datele ob&inute prin testarea cu poligraful au fost deosebit de valoroase, negarea pe care s-a postat
G. V. aprnd a fi de circumstan& #i ntru-totul interesat.
n aceea#i zi de 27 decembrie 1980, inculpatul G. V. a recunoscut svr#irea omorului asupra lui L.
D. ".

n perioada 1990 - 1999 n cadrul Laboratorul psihologic de detecie a comportamentului simulat Cluj
au fost efectuate o serie de experimente preliminarii, care au favorizat circumscrierea aspectului problematic
al unor investigaii experimentale (Bu$, 1991, 1997, 1999; Bu$ & David, 1999; Bu$ 2000). Astfel, s-a urm!rit
conturarea unui profil psihologic evideniat pe baza unei baterii de teste, prin care s! se stabileasc! o relaie
ntre patternul de personalitate al persoanei $i detecia comportamentului simulat al acesteia, contribuindu-se
n acest mod la cre$terea gradului de acuratee al tehnicii poligraf.
Tot n aceast! perioad! s-a experimentat o nou! procedur! de testare poligraf, constnd n
introducerea obiectului cu care s-a comis infraciunea, ca item n chestionarul-test. Rezultatele obinute
confirm! c! introducerea variabilei imagistice (obiectul cu care s-a comis infraciunea), determin! ample
reacii psihofiziologice doar n cazul persoanelor direct relaionate cu infraciunea. Comparativ cu procedura
standard, noua procedur! de testare are un grad ridicat de acuratee, dovedindu-se deosebit de util! n
diagnosticarea comportamentului simulat, att pentru identificarea corect! a autorilor de infraciuni, ct $i
pentru eliminarea erorilor de detecie (Bu$, 2000).


DE T E C&I A S I MUL#RI I P RI N T E HNI CA P OLI GRAF

Poligraful nu nregistreaz! minciuna ca atare, ci modific!rile fiziologice ale organismului n timpul
variatelor st!ri emoionale care nsoesc simularea.

104
Detecia simul!rii cu tehnica poligraf este fundamentat! $tiinific de urm!toarele aspecte: n
s!vr$irea unei fapte penale subiectul particip! cu ntreaga sa personalitate, mobilizndu-$i pentru reu$ita
infracional! ntregul s!u potenial cognitiv, motivaional $i afectiv. Acest lucru face ca actul infracional s!
nu r!mn! ca o achiziie ntmpl!toare, periferic! a con$tiinei, ci s! se integreze n aceasta sub forma unei
structuri infracionale stabile, cu coninut afectiv-emoional specific, cu un rol motivaional bine difereniat
(Aionioaie & Butoi, 1992; Bu$, 1997).
Tehnica poligraf acionnd n mod indirect asupr! planului con$tiinei subiectului, caut! a evidenia
dac! acesta red! cu fidelitate aspecte a ceea ce $tie, adic! elemente de coninut ale realit!ii subiective pe care
o poart! n planul constiinei sale.
St!rile emoionale iau na$tere nc! din momentul n care subiectul este invitat pentru a da relaii
legate de fapt!. Con$tiina vinov!iei, mobilizatoare a unei st!ri emotive care poate fi mascat! cu dificultate, l
determin! pe subiect s! reacioneze emoionat ori de cte ori i se prezint! un obiect sau i se adreseaz! o
ntrebare n leg!tur! cu infraciunea comis!. O minciun! spus! con$tient, pe lng! efortul mintal pe care-l
necesit!, produce $i o anumit! stare de tensiune emoional!.
Conform teoriei "reaciei determinat! de infraciune", persoana vinovat! reacioneaz! cnd minte,
deoarece ntreb!rile relevante provoac! emoii sau tr!iri care au existat n momentul comiterii infraciunii
(Barland, 1988).
Poligraful (a$a-zisul "detector de minciuni") nregistreaz! simultan pe o diagram! modific!rile a cinci
parametri psihofiziologici: respiraia toracic!, respiraia abdominal!, reacia electrodermic!, tensiunea
arterial! - puls $i micromi$c!rile neuromusculare. Fiecare parametru psihofiziologic nregistrat grafic pe
diagrama poligraf prezint! anumite caracteristici specifice pe care examinatorul le analizeaz! $i le
interpreteaz!, formulnd concluziile cu privire la sinceritatea sau nesinceritatea subiectului, concluzii
consemnate nt-un raport psihologic de constatare tehnico-$tiinific!.
Tehnica poligraf nu face altceva dect s! depisteze emoia n mod indirect prin surprinderea reaciilor
activatorii generale, care implic! mecanisme fiziologice att centrale ct $i periferice.
Activit!ile de descoperire a infractorilor $i de clarificare a st!rilor de fapt - n concordan! cu
adev!rul - reprezint! efortul comun al tuturor speciali$tilor din sistemul judiciar, precum $i al experilor din
cele mai diferite domenii.
Examinarea cu tehnica poligraf se efectueaz! pe baza rezoluiilor motivate sau a ordonanelor dispuse
de organele de cercetare penal! $i la cererea expres! a ap!r!rii. Aceasta fiind un mijloc de investigare, trebuie
s! fie solicitat! $i s! constituie de regul!, un moment iniial al anchetei $i nu o ultim! activitate, cnd
reactivitatea psihoemoional! a subiectului n cauz! este afectat! de foarte muli factori. Cu cteva zile nainte
de investigare, examinatorul va studia n mod detaliat dosarul cauzei, pentru a formula mpreun! cu cel care
instrumenteaz! cauza, cele mai adecvate ntreb!ri.
Examinarea se va efectua numai ntr-o camer! izolat! fonic, special amenajat! $i mobilat!. Camera
trebuie s! fie ct mai sobr!, f!r! ornamente, tablouri sau diferite obiecte care ar putea distrage atenia

105
persoanei examinate, $i implicit s! denatureze nregistr!rile psihofiziologice. Temperatura camerei trebuie s!
fie normal!, iar iluminatul corespunz!tor. De asemenea trebuie s! existe $i o a doua camer!, a$a-numita
camer! de observaie, echipat! corespunz!tor acestui scop.
La efectuarea examin!rii va fi respectat principiul liberului consim!mnt $i al prezumiei de
nevinov!ie. Dac! subiectul nu este de acord cu efectuarea test!rii, examinatorul va ncheia un proces-verbal
de consemnare a refuzului $i a motivului invocat. Subiectul n cauz! poate reveni asupra refuzului inial,
urmnd a fi ulterior examinat.
Sunt exceptate de la testarea cu tehnica poligraf urm)toarele categorii de persoane: minorii,
femeile gravide, bolnavii psihic, persoanele cu afeciuni cardio-respiratorii severe, cele cu afeciuni
neurologice grave (hemipareze-paralizii), alcoolicii, persoanele care n momentul test!rii sunt n suferin!
fizic! (intervenii chirurgicale recente, extracii dentare, leziuni cauzate de unele accidente etc.) $i alte
persoane n leg!tur! cu care examinatorul apreciaz! c! nu este cazul.
Persoanele ce urmeaz) a fi examinate cu tehnica poligraf trebuie s) ndeplineasc) urm)toarele
condi+ii:
s! nu fie supuse unor anchete obositoare;
anterior s! aib! asigurat! o alimentaie normal!;
s! nu fie ameninate cu tehnica poligraf;
s! nu fie sub influena b!uturilor alcoolice;
s! nu fie sub influena medicamentelor cu aciune asupra funciilor sistemului nervos central;
s! nu fie duse n cmpul infracional (nu vor participa la reconstituiri, experimente);
s! nu participe la confrunt!ri;
s! nu fie prezentate pentru recunoa$terea din grup $i s! nu li se prezinte persoane spre recunoa$tere etc.
Condiia obligatorie la examinarea cu tehnica poligraf este normalitatea psihofiziologic! a
subiectului.

INTERVIUL PRE- TEST

Orice examinare cu tehnica poligraf va fi precedat! de un interviu pre-test $i ncheiat! cu un interviu
post-test. Examinatorul va trebui s! obin! date exacte cu privire la faptele $i circumstanele care constituie
baza suspect!rii ori acuz!rii persoanei ce urmeaz! a fi examinat!. Examinatorul va obine multe date chiar din
observarea direct! a persoanei nc! din momentul n care aceasta intr! n laborator $i pn! la terminarea
examin!rii. n timpul interviului pre-test (15-20 de minute) persoanei ce urmeaz! a fi examinat!, i se aduce la
cuno$tiin! scopul examin!rii, modul de funcionare al aparatului, accentund principiile fundament!rii
$tiinifice ale metodei $i rezultatele ce se pot obine. Acest aspect spore$te preocuparea persoanei nesincere

106
asupra detect!rii posibile $i lini$te$te persoana sincer!. Interviul pre-test se desf!$oar! dup! un anumit
altgoritm.
ntreb!rile din interviul pre-test au scopul de a provoca r!spunsuri verbale $i nonverbale, care vor
oferi examinatorului indicii asupra sincerit!ii sau nesincerit!ii subiectului, f!r! a-l face s!-$i diminueze n
mod inutil starea de tensiune $i f!r! ca examinatorul s! se angajeze ntr-un dialog acuzator n dorina de a
obine o m!rturisire a vinov!iei. Un subiect care este nvinuit de c!tre examinator c! ar fi s!vr$it
infraciunea n curs de cercetare sau care este interogat ca $i cnd ar fi deja considerat responsabil de aceasta,
nu mai este potrivit pentru un test la poligraf.
Problematica examenului de laborator pune n ecuaie starea emoional! a subiectului ce urmeaz! a fi
testat la poligraf. Noutatea situaiei n care se afl! subiectul, lipsa obi$nuinei de a mai fi fost examinat cu
asemenea aparatur! sau implicarea acestuia n cauza penal! supus! investigaiei, creeaz! o stare de tensiune,
de nelini$te general! exteriorizat! prin manifest!ri caracteristice unui comportament simulat: hiperemia sau
paloarea facial!, spasmul glotic, contractarea buzelor, tremurul sau monotonia special! a vocii, clipirea
accelerat! a ochilor, "rs forat", sudoraia palmar! sau facial!, frem!tatul minilor, perioade de laten! n
r!spunsuri, evitarea privirii interlocutorului, culegerea unor scame imaginare, pedalarea picioarelor, contra-
ntreb!rile, solicitarea inutil! pentru repetarea ntreb!rilor etc. Experiena demonstreaz! nu greutatea de a
surprinde aceste manifest!ri, ci dificultatea de a le interpreta corect $i de a le integra ntr-un profil psihologic
adecvat.
n situaia examin!rii la poligraf este foarte important de a stabili cauza care amplific! starea
emoional! a subiectului (labilitatea psihocomportamental!, trecutul s!u infracional, starea de s!n!tate,
problematica delicat! a cauzei pentru care este cercetat etc.).
Interviul pre-test impune crearea unui sentiment de siguran! $i ncredere reciproc!, a unui dialog
deschis, degajat. Nerealizarea acestei st!ri poate inluena negativ reactivitatea psihoemoional! a subiectului
$i implicit rezultatul test!rii la poligraf.
n timpul interviului pre-test un subiect sincer, de obicei, va manifesta un comportament n care se
pot observa indicii naturaleii $i dezinvolturii n argumentare, subiectul manifestnd mai mult curiozitate fa!
de cauza penal! dect team!, exprimndu-$i p!reri, r!spunznd prompt $i coerent la ntreb!ri etc.
Subiectul nesincer nu coopereaz!, nu se angajeaz! n dialog, d! r!spunsuri monosilabice, este lipsit
de iniiativ! $i spontaneitate. Cnd se aduce n discuie problematica critic!, se remarc! pe lng! neg!rile
stereotipe de genul "nu $tiu", "nu-mi pot explica", "cine, eu?", "nu-mi amintesc", $i unele manifest!ri
exterioare ale comportamentului simulat.
Subiectul sincer, nefiind implicat n cauza cercetat!, dispune de capacitatea psihic! de comutare a
ateniei c!tre problematica interviului pre-test pe care o accept! cu interes. Dimpotriv!, subiectul nesincer nu
dispune de capacitatea de comutare a ateniei, evidenierea aspectelor n leg!tur! cu fapta comis! avnd un
efect inhibant asupra lui.

107
Pe tot timpul test!rii vocea examinatorului trebuie s! fie sub control absolut. Atitudinea acestuia
trebuie s! fie obiectiv! $i rezervat!, s! se manifeste imparial n privina sincerit!ii sau nesincerit!ii
persoanei. O alt! atitudine l-ar plasa mai curnd n rolul unui anchetator dect al unui examinator.
Examinatorul trebuie s! asigure o ambian! confortabil!, nl!turnd orice cauze care ar putea afecta
investigarea cu tehnica poligraf.

CHESTIONARUL UTILI ZAT N EXAMINAREA POLIGRAF

Un chestionar conine n medie 10 ntreb!ri numerotate de c!tre examinator de la 1 la 10, ordine care
corespunde $i pe diagrama poligraf. ntreb!rile formulate se vor referi numai la un singur aspect.
Examinatorul noteaz! num!rul ntreb!rii pe diagrama poligraf ad!ugnd, n funcie de r!spunsul afirmativ sau
negativ al subiectului semnul "+" sau "-". n chestionar sunt incluse urm!toarele categorii de ntreb!ri
(Horvath, 1988; Zdrenghea & Butoi, 1992; Bu$, 2000):
- ntrebrile relevante (incriminatorii, critice, acuzatoare) sunt propoziii-interogative adresate
subiectului de psihologul examinator n mod nemijlocit, concis $i clar att n cadrul interviului pre-test, ct $i
n timpul test!rii, viznd s!v!r$irea sau implicarea acestuia n infraciunea ce face obiectul investigaiei, apte
s! produc! modific!ri n reactivitatea psihoemoional! (D-ta ai comis furtul din magazinul X ).
n funcie de complexitatea cauzei cercetate ntreb!rile relevante pot include $i ntreb!ri investigatorii
sau de detaliu. Acestea reprezint! propoziii-interogative formulate ipotetic n vederea identific!rii unei
posibile reactivit!i psihoemoionale la subiectul testat, care s! permit! indicii cu privire la: existena unor
coparticipani, t!inuitori sau favorizatori, bunuri furate, locul unde se afl! ascunse corpurile delicte,
instrumentele utilizate la s!vr$irea infraciunii, precum $i alte aspecte de acest gen pe care subiectul le
ascunde (Ai furat din magazinul X o combin! muzical! ?).
- ntrebrile neutre sunt propoziii-interogative simple, care nu au leg!tur! cu incriminarea $i permit
reechilibrarea psihic! a subiectului dup! efectul ntreb!rilor relevante. Scopul lor este de a obine n diagrama
poligraf un segment etalon pentru reactivitatea psihoemoional! normal! a subiectului (E$ti de profesie
?).
- ntrebrile de control sunt propoziii-interogative la care aprioric se cunoa$te, c! subiectul va
r!spunde nesincer. Scopul acestora este de a obine un anumit nivel al reactivit!ii psihoemoionale necesar
efectu!rii comparaiilor cu nivelul reactivit!ii psihoemoionale obinute la ntreb!rile relevante (Te-ai gndit
vreodat! s! furi ceva ?).

14. 5. EAMINAREA POLIGRAF


108
Diagrama sau harta poligraf reprezint! expresia grafic! a parametrilor fiziologici (respiraia toracic!,
respiraia abdominal!, reacia electrodermic!, tensiunea arterial! - puls $i micromi$c!rile neuromusculare),
concomitent! chestion!rii subiectului.

TR1 - respiraia toracic! TR4 - tensiunea arterial!- puls
TR2 - respiraia abdominal! TR5 - micromi$c!rile musculare
TR3 reacia electrodermic!
Segment dintr-o diagram poligraf


Sub impactul ntreb!rilor relevante ale cauzei, ntregul organism al subiectului examinat se afl! ntr-o
stare de alert!, reactivitatea psihoemoional! corespunz!toare r!spunsurilor simulate la aceste ntreb!ri fiind
n mod evident mai clar!, mai amplu exprimat! dect cea obinut! la ntreb!rile neutre (Bradley &
Janisse,1981).
Examinatorul stabile$te tipul $i num!rul de teste ce vor fi administrate unui subiect. Conform
metodologiei, n cadrul examin!rii la poligraf pot fi utilizate urm!toarele teste: Testul ntreb!rilor obi$nuite,
Testul de stimulare, Testul ntreb!rilor intercalate, Testul complexului de vinov!ie, Testul vrfului de
tensiune, Testul cu r!spuns n gnd $i Testul DA. Fiecare dintre acestea prezint! caracteristici specifice, n
funcie de cauz! $i subiectul supus investigaiei. De obicei, pentru a formula o concluzie cu privire la
sinceritatea sau nesinceritatea subiectului sunt necesare cel puin trei teste.
La sfr$itul examin!rii se procedeaz! la interpretarea diagramelor poligraf. Formularea concluziilor
ntr-o examinare poligraf const! n activit!i de comparare $i sintez!, raionamente de tip deductiv, inductiv $i

109
analogic, activit!i de sesizare a celor mai sensibile modific!ri n traseele diagramei poligraf ca urmare a
r!spunsurilor obinute la ntreb!rile relevante, neutre $i de control. n urma interpret!rii, att a diagramelor
poligraf, ct $i a comportamentului subiectului pe tot parcurul examin!rii cu tehnica poligraf, se poate
formula o concluzie pozitiv!, negativ! sau incert!.
Rezultatul examin!rii subiectului se consemneaz! de c!tre examinator ntr-un "Raport psihologic de
constatare tehnico-$tiinific! a comportamentului simulat prin tehnica poligraf". Acest raport cuprinde
activit!ile ntreprinse pentru depistarea comportamentului simulat $i concluziile rezultate n urma analizei $i
interpret!rii diagramelor poligraf.
Raportul psihologic de constatare tehnico-$tiinific! a comportamentului simulat se nainteaz!
organelor de cercetare penal! care au dispus examinarea subiectului la poligraf.

INTERVIUL POST- TEST

Interviul post-test reprezint! momentul decisiv al valorific!rii diagramelor. n aceast! faz! a test!rii
se realizeaz! saltul de la informaia de natur! psihofiziologic! la informaia de natur! juridic!, materializat! n
mijloacele legale de prob!.
Orice examinare cu tehnica poligraf se ncheie cu un interviu post-test. Abordarea subiectului se
individualizeaz! de la caz la caz, cu respectarea regulilor generale privind audierea nvinuitului sau
inculpatului, metodic, logic, argumentat, calm, inndu-se seama $i de nivelul de instruire $i cultur! al
acestuia. Abilitatea examinatorului const! n a-l convinge pe subiect s! ncerce dup! propria sa pricepere s!
explice st!rile emotive pe care le-a simit n timpul r!spunsurilor date la ntreb!rile adresate. n funcie de
situaie, interviul post-test va fi continuat n biroul de anchet! de c!tre cel care instrumenteaz! cauza
respectiv!.

REEXAMINAREA

Dac! n urma administr!rii testelor stabilite nu s-a reu$it elaborarea unui diagnostic precis, de
sinceritate sau nesinceritate, pentru clarificarea situaiei subiectului, se va proceda la organizarea unei
reexamin!ri la poligraf. De comun acord se stabile$te data $i ora cnd se va prezenta pentru reexaminare.


F ACT ORI I CARE P OT I NF L UE N&A ACURATE & EA T E S T#RI I P OL I GRAF

Literatura n domeniul poligraf arat! c! atributele de personalitate $i competena examinatorului pot
influena ntr-o anumit! m!sur! rezultatele test!rii (Larson, 1932; Marston, 1938; Inbau, 1942).

110
Se impune ca examinatorul s! fie o persoan! inteligent! cu un back-ground educaional superior, s!
manifeste interes pentru activitatea sa etc. Antrenamentul $i experiena vin s! completeze calificarea
necesar!.
Exist! studii (Horvath & Reid, 1971) referitoare la relaia dintre atributele de personalitate,
competena examinatorului $i rezultatele test!rii la poligraf, care au demonstrat c! examinatorii cu o
experien! limitat! au o rat! relativ mai ridicat! a erorilor n evaluarea diagramelor $i n formularea
concluziilor, comparativ cu cei care au o experien! ndelungat! n domeniu.
Suzuki & Horvath (1982) susin c! exist! o interaciune complex! ntre examinator $i subiect n
administrarea probei, fiind incorect s! se afirme c! aceast! interaciune nu ar avea efect asupra rezultatului
test!rii.
Factorii care pot afecta rezultatele examin!rii la poligraf sunt (Reid & Inbau, 1977):
necon$tientizarea posibilit!ii de detectare (subiecii cu nivel de $colarizare $i QI foarte sc!zut, cu
responsabilitate social! sc!zut! etc.);
tensiunea emotiv! sau nervozitatea unui subiect sincer (ndoieli fa! de exactitatea aparatului, competena
examinatorului, condiiile n care se efectueaz! examinarea etc.);
nemulumirea sau resentimentul unui subiect sincer fa! de examinarea la poligraf;
hiperanxietatea (probleme personale ale subiectului, teama pentru implicarea n fapta cercetat!,
extinderea investigaiei asupra altor fapte etc.);
implicarea n alte fapte sau infraciuni similare (subiectul este sincer cu privire la fapta n curs de
cercetare, dar fiind implicat n alte fapte, este dominat de un complex de culpabilitate);
incomoditatea fizic! $i psihic! din timpul examin!rii (teama subiectului de o posibil! durere fizic!
produs! de aparat, presiunea exercitat! de man$onul de tensiune arterial! - puls sau de tubul pneumograf
etc.);
responsabilitatea pe care o tr!ie$te subiectul cu privire la nerespectarea atribuiilor de serviciu, favoriznd
comiterea infraciunii de c!tre alt! persoan! (de exemplu, neglijena unui paznic face posibil! comiterea
infraciunii de c!tre o alt! persoan!);
anchetarea excesiv! a subiectului anterior examin!rii (anchete prelungite $i obositoare, acuzaiile aduse
subiectului etc.);
num!rul prea mare de ntreb!ri sau prea multe teste administrate subiectului ntr-o singur! examinare
(subiectul poate deveni areactiv);
frazeologia inadecvat! a ntreb!rilor relevante (ntreb!ri echivoce);
ntreb!rile de control inadecvate (care nu au leg!tur! cu problematica pentru care este testat subiectul);
starea de "sub$oc" sau "epuizarea de adrenalin!" (un subiect nesincer poate fi areactiv dac! este examinat
imediat dup! comiterea infraciunii, datorit! epuiz!rii nervoase a acestuia; o tensiune emotiv! provoac!

111
un exces de adrenalin! n snge, iar glandele suprarenale fiind suprasolicitate, devin incapabile s! fac!
fa! situaiei - de aici condiia de "sub$oc" sau "epuizare a suprarenalelor");
raionarea $i auton$elarea (ntr-o situaie limit!, cnd subiectul este condamnat la detenie pe via! sau la
moarte, acesta devine att de preocupat de situaia sa dificil!, nct amintirile sale despre fapta comis!
devin foarte estompate, iar o examinare la poligraf n acel moment poate fi neconcludent!);
anomaliile fiziologice $i mintale (hipertensiunea arterial!, hipertiroidismul, st!rile febrile; psihoza,
psihopatia, nevroza etc.);
factorii diver$i (temperatura neadecvat! a camerei de examinare, iluminatul necorespunz!tor, poluarea
fonic! etc.).
n timpul examin!rilor la poligraf, subiecii pot adopta diferite conduite. De aceea, examinatorul
trebuie s! ia m!suri de precauie mpotriva tentativelor subiecilor care ncearc! s! eludeze detectarea prin
unele manopere cum ar fi: respiraia controlat!, mi$c!ri musculare, eschivarea psihologic!, deteriorarea
mecanic! a poligrafului etc.
Teoretic, nu este exclus! posibilitatea existenei unor subieci cu structuri psihice care s! permit! un
autocontrol, astfel nct printr-o concentrare mental! s! poat! interveni asupra funciilor vegetative.
Experiena personal! n domeniu $i un experiment efectuat pe un num!r de 12 yoghini, testai la
poligraf, vine s! infirme cele prezentate mai sus . De$i yoghinii, prin tehnici specifice, au ncercat s! deruteze
detecia, totu$i nu au reu$it s!-$i controleze reactivitatea psihoemoional! la nivelul tuturor parametrilor
nregistrai de poligraf.
Fiina uman! dispune de un sistem cognitiv cu o capacitate limitat! de procesare a informaiei. Dup!
unele calcule se pare c! analizatorii ar fi bombardai cu un volum de informaii de peste 100. 000
bii/secund!, n timp ce capacitatea de procesare con$tient! a acestor informaii este n jur de 25-100
bii/secund! (Miclea, 1994). Conform acestor date putem conchide c! la un moment dat la nivelul structurilor
sistemului cognitiv este activat! o anumit! cantitate de informaie, n vederea proces!rii con$tiente (25-100
bii/secund!), cealalt! urmnd a fi procesat! la nivele inferioare, sc!pnd controlului con$tient. Astfel cu ct
subiectul se concentreaz! mai mult asupra unui parametru nregistrat la poligraf (respiraie, puls etc.), cu att
mai puin ceilali parametrii vor fi procesai con$tient, sc!pnd controlului voluntar $i contribuind la
demascarea persoanei.

CADRUL J URI DI C AL DE T E C&I EI COMP ORT AME NT ULUI S I MUL AT
P RI N T E HNI CA P OLI GRAF N ROMNI A

Detectarea comportamentului simulat prin tehnica poligraf a debutat ca un mijloc investigativ n
domeniul criminalisticii, contribuind la identificarea autorilor unor infraciuni de omor, n prezent aplicndu-
se la orice gen infracional.

112
Tehnica poligraf face parte din mijloacele moderne, unanim recunoscute $i utilizate pe plan mondial
de compartimentele tehnico-$tiinifice ale celor mai avansate poliii din lume.
Metoda poligraf este tot mai mult folosit! datorit! caracterului ei fundamentat $tiinific, care exclude
cu des!vr$ire abuzurile, lezarea inte grit!ii fizice $i psihice, a demnit!ii $i onoarei persoanelor. Este o
metod! integral uman!, care nu ncalc! principiul prezumiei de nevinov!ie $i mijloacele legale de c!utare a
probelor, contribuind n egal! m!sur! att la inculparea suspecilor, ct $i la disculparea acestora, n funcie
de implicarea sau neimplicarea n cauz! penal! (Mitrofan, Zdrenghea & Butoi, 1992; Bu$, 2000).
La efectuarea examin!rii va fi respectat principiul liberului consim!mnt, subiectul completnd n
acest sens o declaraie de consim!mnt.
Utilizarea rezultatelor examin!rii poligraf n procesul penal, este privit! cu circumspecie de c!tre
instanele judec!tore$ti, deoarece detectarea sincerit!ii sau nesincerit!ii unei persoane poate fi supus! erorii,
fapt ce ar afecta valori de o deosebit! semnificaie social!, moral! $i juridic! (Ciopraga, 1996).
Criminali$tii de formaie veche, mai ales, aveau mai mult! ncredere n propria "intuiie" sau n
"flerul" lor, dect n ni$te aparate ale c!ror baze $tiinifice le erau total necunoscute. Faptul c! exist! o
anumit! marj! de eroare nu scade considerabil valoarea datelor ce se obin cu ajutorul poligrafului. Procedura
poligraf nu invalideaz! juridic sau moral recurgerea la ea.
Investigarea comportamentului simulat prin tehnica poligraf nu rezolv! ntreaga problematic! a
probaiunii ntr-o cauz! penal!, deoarece menirea ei nu este aceasta, iar specialistul examinator nu este organ
de urm!rire penal! abilitat cu competenele corespunz!toare. Aceast! metod! contribuie la focalizarea
investigaiilor criminalistice, deschide noi piste spre probaiune, oferind informaii absolut necesare acolo
unde alte mijloace investigative nu au acces.
Verificarea sincerit!ii n cadrul cercurilor de suspeci are un rol important n activitatea de testare
poligraf. Astfel, excluderile pe baza test!rii ndeplinesc o funcie important! $i util!, deoarece previn erorile
judiciare $i orienteaz! investigaiile n vederea c!ut!rii altor suspeci.
Unii invoc! faptul c! utilizarea poligrafului echivaleaz! cu o $tirbire adus! demnit!ii persoanei, c!
aparatul n sine este afectogen, deoarece ar constitui un mijloc de intimidare care poate determina persoana s!
m!rturiseasc! fapte pe care altfel nu le-ar fi recunoscut. Toate aceste acuzaii la adresa poligrafului sunt
nefondate din punct de vedere $tiinific, ele vehiculndu-se doar n acele medii n care se cunoa$te prea puin
sau aproape deloc valoare tehnicii poligraf. n pofida acestei atitudini ostile pe care multe persoane o
ncearc!, testarea poligraf constituie n multe !ri o practic! obi$nuit! (SUA, Canada, Japonia, Israel, Coreea
de Sud, India, Turcia, Croaia etc), iar n Romnia este utilizat! din ce n ce mai mult.
n Romnia tehnica poligraf furnizeaz! date pe baza c!rora pot fi obinui indici ce permit (Zdrenghea
& Butoi, 1992; Bu$, 1997; Bu$, 2000):
eliminarea suspecilor ce se dovedesc a nu fi implicai n cauz!, realiznd o mare economie de timp $i de
munc!;
identificarea autorilor de infraciuni, indiferent de genul acestora;

113
stabilirea sincerit!ii declarailor persoanelor audiate;
stabilirea mprejur!rilor care calific! sau agraveaz! unele fapte penale;
soluionarea contradiciilor ce apar ntre declaraiile persoanelor constituite ca p!ri n procesul penal;
depistarea caracterului calomnios al unor denunuri sau plngeri penale.
n practica judiciar! pot s! apar! $i alte aspecte care vizeaz! comportamentul simulat, astfel nct
tehnica poligraf poate fi folosit! n mod nelimitat, fiind practic adaptabil! oric!ror situaii.
Poligraful este un mijloc de detectare a urmelor biologice ale unui eveniment, urme ce sunt
nmagazinate sub form! de amintiri(cli$ee cognitive) la nivelul sistemului cognitiv al unui martor, victim!
sau infractor. Amintirile nu pot fi detectate n mod direct, ci numai n mod indirect, cu ajutorul poligrafului,
care nregistreaz! reaciile organismului uman. Organismul reacioneaz! nu numai la amintiri, ci $i la intenii,
la schimb!rile din mediu etc. Problema central! n detecia poligraf o constituie stabilirea condiiilor de
testare, astfel nct reaciile produse de stimulii externi s! poat! fi controlate, eliminate sau explicate. Dac!
unele reacii inexplicabile persist!, singura alternativ! rezonabil! este c! persoana minte, ascunznd
informaii pe care le consider! importante (Barland, 1988).
Respectarea cu rigurozitate a metodologiei, att din partea examinatorului, ct $i din partea celor care
dispun folosirea acestei tehnici, asigur! exactitatea n examin!ri, orienteaz! just cercet!rile n cauzele penale
curente, ajut! la elaborarea unor noi ipoteze de lucru n cauzele penale cu autori necunoscui etc.
Tehnica poligraf se integreaz! organic n activitatea de anchet! judiciar!, dobndindu-$i statutul de
metod! $tiinific! intensiv!, multifuncional!, de mare eficien! mpotriva criminalit!ii.
Datorit! faptului c! testarea la poligraf determin! recunoa$teri, asigurnd m!rturisiri de o real! for!
probatorie, metoda ca atare ar putea deveni un mijloc de prob!, r!mnnd la latitudinea legiuitorului s!
prevad! expres aceast! posibilitate, iar practica judiciar! s!-i consolideze valabilitatea $tiinific!, n prezent
recunoscut! doar n anumite limite.
Cercet!ri psihologice au demonstrat c! aptitudinile specifice unor domenii de activitate, precum $i
factorii de dezvoltare a acestora contribuie la obinerea unor performane specifice (Jurc!u, 1980).
Important n privina utilit!ii $i acurateii tehnicii poligraf este specializarea examinatorului. Acesta
trebuie s! st!pneasc! att problemele fundamentale ale psihofiziologiei comportamentului n general ct $i al
persoanei n special. Examinatorul trebuie s! dispun! de unele calit!i speciale, cum ar fi: empatie,
perspicacitate, spirit de observaie, echilibru moral-afectiv, intuiie profesional! etc.
Rezultatele excepionale obinute n investigaiile cu tehnica poligraf au dus la cre$terea receptivit!ii
parchetelor $i instanelor de judecat! din Romnia. Raportul psihologic de constatare tehnico-$tiinific! a
comportamentului simulat, elaborat de speciali$tii n tehnica poligraf din Romnia este supus liberei aprecieri
a celor care instrumenteaz! cauza penal!, potrivit att intimei convingeri, ct $i con$tiinei lor juridice.

ntreb!ri de control

114
1. Care sunt fazele unei test!ri la poligraf?
2. Ce condiii trebuie s! ndeplineasc! persoanele ce urmeaz! s! fie testate la poligraf?
3. Cadrul juridic al utiliz!rii poligrafului n Romnia.



TEMA 13
PSIHOLOGIA MEDIULUI PENITENCIAR

NO&IUNI DE PSIHOLOGIE COREC&IONAL#

Robert J. Wicks (1974) susine c! psihologia corecional! este studiul $i aplicarea cuno$tinelor
psihologice n domeniul nf!ptuirii justiiei penale. Aceste cuno$tine se pot referi la unele sau la toate
momentele prin care trece un infractor identificat (trimis n judecat!, ncarcerat sau eliberat). Scopul
psihologiei corecionale este s! caute mijloace pentru nelegerea comportamentului infractorului, s!-l ajute
pe plan intelectual, social sau emoional, s! acioneze ct mai eficient $i astfel s! promoveze, n condiii ct
mai bune, adaptarea social! a infractorului.
Definiia dat! de Robert J. Wicks pare a fi prea larg!, referindu-se aproape la ntreaga problematic! a
psihologiei judiciare. Din acest motiv este preferat termenul utilizat de Henri F.Ellenberger (1971), de
psihologie carceral!, care se refer! la acele fenomene psihologice $i psihosociale care deriv! din viaa de
penitenciar $i care afecteaz! ntreaga personalitate a infractorului, comportamentul s!u individual $i social
(exacerbarea unor instincte, conduitele spaial-teritoriale, subordonarea la unele norme carcerale etc.)
(Bogdan, 1983).
Instituia social! n care infractorul urmeaz! s! execute pedeapsa privativ! de libertate este
penitenciarul.
Penitenciarul, ca instituie social!, arat! Donald Cressey (1961), urm!re$te concomitent trei scopuri:
a).custodial, care const! n claustrarea deinuilor $i mpiedicarea evad!rii lor. Acest scop este impus
$i urm!rit de suborganizaia militar! structurat! pe sistem de comand! $i prevenire;
b).producia de bunuri materiale (me$te$ug!reasc!, industrial!, agrar! etc.), prin remunerare,
reducere din timpul condamn!rii etc. pentru problemele de producie exist! cadre specializate (mai$tri,
tehnicieni, ingineri), care asigur! realizarea produciei;
c).reeducativ, impus prin coerciie moral! de c!tre educatori specializai, care se ocup! de problemele
educaionale ale deinuilor.
Coexistena celor trei obiective, cu personal specializat pe trei direcii care acioneaz! concomitent,
dar nu ntotdeauna strict convergent, prin natura lucrurilor pot genera st!ri tensionale care, de$i perfect
rezolvabile, uneori creeaz! disfuncii n mersul nainte al instituiei penitenciare $i se r!sfrnge n parte $i

115
asupra activit!ii de reeducare. Conducerea penitenciarului poate s! acorde prioritate unui sector sau altuia, n
funcie de viziunea acesteia asupra priorit!ilor, activitatea efectiv! de reeducare poate fi pe primul plan, sau
poate fi l!sat! pe al doilea plan, de$i scopul reeducativ este prioritar n aplicarea oric!rei pedepse privative de
libertate.

CONSECIN&ELE PSIHOSOCIALE ALE PRIV#RII DE LIBERTATE

Din punct de vedere psihosocial, libertatea constituie pentru om o necesitate fundamental!. Ca
posibilitate de a alege ntre mai multe alternative, libertatea uman! reprezint! o trebuin! de prim ordin, a
c!rei satisfacere condiioneaz! formarea $i manifestarea echilibrat! a personalit!ii. Efectele limit!rii libert!ii
perturb! evoluia normal! a personalit!ii, creeaz! condiii pentru apariia $i amplificarea unor tulbur!ri
psihice $i psihosociale. Afectnd ntreaga personalitate, punndu-$i amprenta asupra ntregului
comportament, privarea de libertate afecteaz! profund viaa persoanei $i relaiile ei sociale.
Pe parcursul vieii, la orice persoan! pot s! apar! mprejur!ri n care aceasta s! fie privat! de libertate
pentru anumit! perioad!.
O form! aparte a restrngerii libert!ii o reprezint! reacia social! fa! de persoanele care ncalc!
legea penal! $i se concretizeaz! n pedeapsa cu privare de libertate ntr-un loc de detenie.
Privarea de libertate prin executarea unei pedepse penale ntr-un penitenciar reprezint! o situaie
special! deosebit de complex!. Privarea de libertate ntr-un penitenciar nu presupune izolarea total! a
infractorului $i nu are ca scop producerea de suferine fizice $i psihice, ci reprezint! o m!sur! de constrngere
$i un mijloc de reeducare, n scopul prevenirii s!vr$irii de noi infraciuni.
n ara noastr! sistemul pedepsei privative de libertate are ca elemente eseniale regimul de deinere
n comun $i reeducarea prin munc! a celor ce au nc!lcat legea. Prin privarea de libertate nu se urm!re$te
dezumanizarea infractorilor, ci recuperarea $i reintegrarea lor social!.
n noile condiii ale societ!ii romne$ti, legislaia caut! s! fac! din penitenciar o instituie calitativ
nou! n care reeducarea s! fie rezultatul mbin!rii activit!ii utile depuse de deinui cu aciunile educative
exercitate asupra lor. Efectul pozitiv al acestor aciuni duce, n unele cazuri, la eliberarea condiionat!.
Administraia penitenciarelor are obligaia de a mbina munca cu o larg! palet! de aciuni educative,
de la $colarizare $i calificare profesional! pn! la activit!i culturale de toate genurile, acestea avnd ca scop
preg!tirea deinutului pentru reintegrarea sa rapid! n viaa social!. La aceasta se adaug! criteriile de separaie
a infractorilor dup!: sex, vrst!, natura infraciunii, durata pedepsei, starea de recidiv! $i dup! receptivitatea
la activit!ile de reeducare. Conform practicii penitenciare actuale, separarea deinuilor dup! criteriile
amintite constituie baza diferenierii tratamentului aplicat $i premisa individualiz!rii regimului de detenie.
Urm!rind o cunoa$tere ct mai fidel! a fenomenelor psihice $i psihosociale ce se manifest! n locurile
privative de libertate se impune o tratare difereniat! a regimului de arest $i a celui de penitenciar.

116
Pentru a se asigura buna desf!$urare a procesului penal sau pentru a mpiedica sustragerea
nvinuitului de la urm!rirea penal!, de la judecat! ori de la executarea pedepsei se poate lua fa! de acesta
m!sura arest!rii preventive. Cazurile n care o persoan! poate fi arestat! preventiv sunt stipulate n mod
expres de c!tre legislaia penal!.
Din perspectiva psihologiei judiciare persoanele care se g!sesc n arestul unit!ilor de poliie prezint!
manifest!ri $i conduite specifice. n stare de arest presiunea psihic! $i psihosocial! este deosebit de mare.
Controlul strict al comportamentului, impunerea unui regim de via! sever, limitarea serioas! a fluxului
comunicaional cu exteriorul, genereaz! la arestai st!ri tensionale accentuate. Acestea sunt n multe situaii
amplificate de st!rile de incertitudine care-l cuprind pe arestat, el ne$tiind care este stadiul urm!ririi penale,
cum se va derula procesul $i care va fi pedeapsa.
Reaciile comportamentale ale celor arestai sunt, de cele mai multe ori, de o manifesare extrem!.
Astfel, arestatul fie c! se nchide n sine, se inhib!, fie c! manifest! comportamente agresive, acionale sau de
limbaj. Limitele dintre cele dou! forme de reacii comportamentale nu sunt rigide, arestatul trecnd u$or de la
o extrem! la alta. Se remarc! o frecven! crescut! a comportamentelor agresive, uneori chiar a celor
autoagresive (automutil!ri, tentative de sinucidere, uneori sinucideri). Asemenea comportamente nu pot fi
generalizate. Exist! categorii de arestai care simuleaz! comportamentele autoagresive, n scopul de a
impresiona $i deruta organele de urm!rire penal!.
Dac! n general cele ar!tate sunt valabile n cazul persoanelor arestate pentru prima dat!, n cazul
recidivi$tilor, care de multe ori $tiu precis dac! vor fi condamnai sau nu, cunoscnd uneori pn! n detaliu
ncadrarea juridic! a faptei lor, precum $i pedeapsa pe care o vor primi, fr!mnt!rile psihice sunt orientate
spre efortul de a face o impresie bun! anchetatorilor.
Infractorul ajuns pentru prima dat! n penitenciar poate fi considerat traumatizat din punct de vedere
psihologic. El intr! pe poarta penitenciarului tensionat deja de contactul cu autorit!ile judiciare, de
desf!$urarea procesului; se vede dintr-o dat! frustrat de ambiana familial!, profesional!, de limitarea
spaiului de mi$care $i de folosire a timpului liber. La acestea se adaug! $i alte elemente frustrante
caracteristice noului mediu n care a intrat, deoarece penitenciarul dispune de particularit!ile specifice cu
influen! negativ! asupra integr!rii psihosociale a deinutului primar.
O prim! particularitate este legat! de nl!turarea simbolurilor exterioare ale personalit!ii prin
obligativitatea purt!rii uniformei de deinut, care standardizeaz! modul de via! $i estompeaz! diferenele
individuale caracteristice vieii libere, cotidiene.
Restrngerea mobilit!ii fizice, psihice $i psihosociale, reprezint! o alt! particularitate a mediului de
penitenciar, s!r!cia vieii de relaie avnd implicaii profunde asupra capacit!ii persoanei de a-$i exprima
rolurile normale, reducnd simitor posibilitatea de interaciune psihosocial!.
Relaiile impersonale, activitatea controlat!, regimul strict, desf!$urarea monoton! a programului
zilnic ca $i distana psihosocial! dintre deinut $i personalul (cadrele ) penitenciarului constituie un alt set de

117
particularit!i ale vieii din penitenciar, percepute de cele mai multe ori de c!tre deinutul primar ca o atingere
a integrit!ii sale.
Se consider! c! particularit!ile vieii de penitenciar, precum $i caracteristicile personalit!ii
deinutului primar genereaz! situaii adaptative ale acestuia la regimul de detenie (Sasu, 1985):
ADAPTAREA PRI N AGRESI UNE se caracterizeaz! prin rezistena deschis! la regulile vieii de
penitenciar evideniindu-se comportamente provocatoare spre ali deinui sau chiar cadre, ca $i reacii
autoagresive (automutil!ri) $i tentative de sinucidere.
ADAPTAREA PRI N RETRAGERE care semnific! nchiderea n sine, izolarea deinutului primar de
comunitatea celorlali deinui $i de viaa din penitenciar, el construindu-$i o lume imaginar! unde ncearc! s!
se refugieze.
ADAPTAREA PRI N CONSI M'I RE reprezint! conformarea pasiv! a deinutului la normele $i regulile
din penitenciar, respectarea acestora fiind f!cut! n manier! formal!, astfel nct s! nu atrag! sanciuni
suplimentare.
ADAPTAREA PRI N I NTEGRARE este modalitatea prin care deinutul primar se relaioneaz! activ cu
ceilali deinui $i cu mediul de detenie. Aceast! form! de adaptare se ntlne$te mai ales la deinuii
condamnai pe termen lung.
Modalit!ile adaptative nu sunt rigide, deinutul putnd trece succesiv de la una la alta sau ncercnd
s! combine diferite elemente ale acestora. De obicei, se consider! c! integrarea la viaa de penitenciar nu este
niciodat! total!. La nceput integrarea deinutului n mediul penitenciar este forat!, la mijlocul deteniei este
aproape total!, iar cu puin timp nainte de eliberare poate s! apar! o u$oar! ata$are fa! de ambiana de
penitenciar.
n cadrul acestor etape apar manifest!ri comportamentale caracteristice vieii n detenie, numite
reacii fa! de ncarcerare, cum ar fi: st!rile depresive (agitaia anxioas!), halucinaii auditive $i vizuale pe
teme delirante de persecuie sau graiere, st!ri confuzionale, dezorientare temporo-spaial!, cefalee, somn
agitat, co$maruri, culminnd cu crize de mare agresivitate.
n mediul carceral pot s! apar! $i unele conduite anormale cum ar fi: refuzul hranei, tatuajul,
automutilarea etc.
Refuzul hranei n mediul carceral are o valoare simbolic! prin care deinutul vrea s! arate c! este gata
pentru sacrificiul suprem n caz c! nu i se satisfac anumite cereri. Aceste cereri (revizuirea pedepsei,
suplimentarea unor drepturi, acordarea unor concesii etc.) i se par justificate, de$i regimul la care este supus
corespunde normativelor n vigoare. Ca form! de comportament, refuzul hranei reprezint! un element
spectacular prin care deinutul vrea s! atrag! atenia $i admiraia celor din jur. De obicei, el nu dureaz! mult,
neavnd suficiente raiuni care s!-l susin!.
Tatuajul are o frecven! destul de ridicat! printre deinui $i const! n neparea cu acul $i introducerea
unui colorant insolubil a unor figuri, nume, date, devize, ornamente, personaje etc. Unele tatuaje reflect!
profesia individului, altele dorinele, amintirile sau aventurile sale. Tatuajul poate fi mic (o singur! figur!, un

118
cuvnt) sau multiplu. De obicei se aplic! pe antebra, bra $i piept, dar se mai aplic! $i n zone puin vizibile
(fese, faa intern! a coapselor etc.). Deinuii care $i aplic! tatuaje manifest! o imaturitate afectiv!, o slab!
inserie social!, o structur! psihopat!, alii din curiozitate, excentrism, dornici de erotism ieftin.
Automutil!rile apar la deinuii care trec prin st!ri de melancolie anxioas! $i cu delir mistic, n unele
deliruri cronice, la hiperemotivi $i la cei cu un nivel sc!zut al inteligenei.
Automutilarea, asimilat! motivaional cu suicidul $i refuzul alimentar, este o tulburare a instinctului
de conservare $i const! n modificarea brutal! $i paradoxal! a conduitei, adesea sub impulsul delirului $i
halucinaiei. Formele de automutilare sunt numeroase $i variate: sacrificarea tegumentelor, enucleerea unui
ochi, amputarea unui deget, arderea unui membru, t!ierea limbii etc.
Deinuii, de cele mai multe ori, urm!resc un tratament mai bun prin zilele de spitalizare ce vor fi
obinute.
Deinutul recidivist este n tem! cu drepturile $i ndatoririle pe care le are, se integreaz!, aparent
repede n mediul de penitenciar. n relaiile cu cadrele penitenciarului par, de obicei, conformi$ti $i supu$i.
Cea mai mare parte a recidivi$tilor manifest!, ns!, dou! tipuri de comportamente: unul de simulare a
supunerii fa! de regimul de penitenciar, cu valoare pentru cadrele penitenciarului, altul de dominare a
celorlali deinui prin mijloace specifice grupurilor de detenie. De regul!, deinuii recidivi$ti sunt refractari
la ordine, provoac! scandaluri cu ceilali deinui, sunt ostili fa! de cadrele penitenciarului, manifest!
tendina de a obine beneficii $i uneori de a evada.


ASPECTE PSIHOSOCIALE ALE MEDIULUI DE PENITENCIAR
*ocul ncarcer!rii, contactul cu subcultura de penitenciar are o influen! deosebit! asupra vieii $i
comportamentului deinutului, afectnd grav sentimentul de siguran! al acestuia.
Subcultura de penitenciar este format! dintr-un sistem de norme $i reguli creat $i aplicat de c!tre
deinui pentru a-$i asigura condiii de via! ct mai acceptabile din punctul lor de vedere. Printre regulile
generale ale acestui sistem se num!r!: fiecare cu problemele sale, duritate fa! de cei slabi, n orice situaie s!
se depun! un minimum de efort, convingerea c! nu sunt crezui de nimeni, idei de persecuie, obsesia
denun!rii de c!tre ali deinui etc. (Dumitrescu, 1991).
Se consider! c! normele specifice subculturii de penitenciar au o funcionalitate negativ! fa! de
aciunile reeducative exercitate asupra deinuilor. Ele au ca efect solidarizarea deinuilor, crearea unei
coeziuni a grupului de detenie $i constituie o barier! puternic! n calea influenelor de natur! educativ!.
Desigur, nu toi deinuii ader! la acest sistem de norme, dar ace$tia sunt dispreuii, dezaprobai $i inui la
periferia grupului. Unii deinui se subordoneaz! acestor reguli f!r! a avea un real sentiment de solidaritate,
p!strnd secretul acestei insubordon!ri, $tiind c! altfel nu au o via! lini$tit! n locul de detenie.

119
n penitenciar deinuii au o structur! ierarhic! autoritar!, rigid! iar poziia fiec!rui deinut n cadrul
sistemului depinde de experiena $i specialitatea sa infracional!, de durata condamn!rii $i de structura
personalit!ii sale.
Subcultura de penitenciar, n scurt! vreme l face pe deinut s!-$i formeze, nu neap!rat n mod
explicit, o nou! viziune asupra propriei persoane $i s! elaboreze o strategie de supravieuire. El ajunge s!
adopte $i s! mp!rt!$easc! concepia ncarcerailor despre viaa din penitenciar $i despre societate n general.
Prizonizarea incumb! adoptarea unei atitudini ostile (f!i$! sau ascuns!) fa! de personalul nchisorii,
fa! de lumea din afar! $i, concomitent, dezvoltarea unei loialit!i fa! de ceilali deinui. n aceast! situaie
deinutul va ncerca s! se integreze n grupul informal de deinui $i se va supune necondiionat liderului
informal, chiar dac! risc! s! nu fie v!zut bine de cadrele penitenciarului.
Stanton Wheeler (1968) subliniaz! c! fenomenul de prizonizare, de integrare n grupul deinuilor, de
identificare cu subcultura carceral! este doar o prim! faz! n evoluia deinutului, deoarece n cea de-a doua
faz! a perioadei de detenie se poate observa fenomenul de desprizonizare. Cu alte cuvinte, cu ct deinutul se
apropie de momentul eliber!rii, el tinde s! adopte un rol tot mai apropiat de ceea ce este dezirabil din punct
de vedere social.
Sub aspect psihosocial, n colectivitatea deinuilor dintr-un penitenciar apar, ca $i n cadrul oric!rui
grup uman, relaii interpersonale cu o puternic! nc!rc!tur! socio-afectiv!. De$i penitenciarul are o structur!
relativ nchis!, nu nl!tur! posibilitatea de relaionare socio-uman! care la deinui se amplific! $i ca urmare a
unui proces de compensare fa! de relaiile specifice vieii din afara penitenciarului.
n grupul deinuilor ntlnim relaii de simpatie, antipatie $i indiferen!, precum $i diverse statusuri
informale: lideri populari, izolai, solidari, respin$i. O caracteristic! specific! structurii informale din
grupurile de deinui o reprezint! num!rul mare de respingeri. O pondere nsemnat! n cadrul respingerilor o
au deinuii condamnai pentru omor $i tlh!rie.
Grupul deinuilor se supune unor norme care nu sunt similare cu cele dorite de conducerea
penitenciarului, de asemenea exist! unele tradiii transmise de la o generaie de deinui la alta. Exist! un
limbaj specific folosit ntre deinui pentru a-$i ascunde aciunile, inteniile etc. Fenomenele socio-afective
apar uneori cu deosebit! virulen!; att prieteniile, ct $i ostilit!ile sunt pe via! $i pe moarte, fapt care
poate afecta climatul organizaional $i starea de disciplin! a deinuilor.
Un loc aparte l ocup! solitarii care, de fapt, nu particip! la viaa socio-afectiv! a grupului $i de cele
mai multe ori con$tientizeaz! acest lucru. n scopul evit!rii marginaliz!rii acestora, factorii educaionali
trebuie s! le acorde o atenie deosebit!.
Un alt element care poate facilita individualizarea aciunilor reeducative este legat de modul cum
deinuii $i percep propriul status sociometric. De pild!, marea majoritate a izolailor se consider! mult mai
preferai dect sunt n realitate, iar popularii, dimpotriv!, se consider! mult mai puin agreai.
n urma unor cercet!ri desf!$urate n anul 1972 S. Harbordt a identificat n rndul deinuilor mai
multe tipuri $i anume: tipul prosocial, pseudosocial, antisocial $i asocial. Pe baza apartenenei la un tip sau

120
altul se pot proiecta demersurile reeducative, cei mai u$or reeducabili (cu tact pedagogic adecvat) fiind
deinuii din tipul prosocial $i pseudosocial (Bogdan & colab., 1983).

CREA&IA FOLCLORIC# N MEDIULUI DE PENITENCIAR
Folclorul din penitenciar reprezint! o emanaie a spaiului carceral, o evaziune imaginar! a celui aflat
n acel spaiu. Acest tip de folclor ofer! specialistului n domeniu o posibilitate n plus de a nelege condiia
uman! claustrat!.
Folclorul din penitenciar reflect! nemulumirea deinutului fa! de viaa grea din penitenciar. n
lumea singular! a deinutului se reg!sesc o multitudine de sentimente $i atitudini: resemnarea,
autoculpabilizarea, intolerana mascat! fa! de reguli $i norme, meditaii asupra raportului de filiaie,
retrospective deta$ate ale comportamentului infracional ca mod de refulare, suferin!, disperare, izolare,
inutilitate, neputin! $i dezr!d!cinare, persecuie, frustrare etc. (Florian, 1996).
n majoritatea cntecelor, penitenciarul este privit ca un loc de chin $i amar. Spre exemplu, Nu da
Doamne nim!nui / Viaa deinutului sau Pu$c!rie, pu$c!rie /Urt! mi-ai fost tu mie / Pe-afar! dat! cu var /
n!untru chin $i amar. Aceste versuri au devenit, de-a lungul timpului, refren al unor cntece, repetnd
obsesiv calvarul vieii din penitenciar ('na$, 2001).
La persoanele ncarcerate apare n mod frecvent reveria $i tendina de evaziune imaginar!, reprimate
ns! de imaginea gardienilor narmai $i a gratiilor prin care nici gndul pare s! nu poat! evada: Doamne
libertatea mea / E la maior sub curea / Coboar! Doamne privirea / *i observ! M!n!stirea / Ce deasupra are
plas! / Nici gndul s! nu mai ias!. Vitregia vieii din penitenciar genereaz! nu numai disperare, ci $i ur!,
r!zbunere: De-ar fi Gherla de hrtie / A$ da foc la pu$c!rie / Dar aceasta e de piatr! / *i nu arde niciodat!.
Disperarea devine tot mai agasant! ndemnndu-l pe cel ncarcerat $i p!r!sit s! cnte cu amrciune Trist!-i
duminica zilelor mele (Tna$, 2001).
Condiiile din penitenciar genereaz! un mecanism de ap!rare prin parodierea regimului de detenie:
Iar e bine-n pu$c!rie / Pentru cel care nu $tie / Ap! este ct! vrei / *i-n g!lei $i pe perei / Pinea de la ceai
se-nmoaie / *i spinarea de b!taie. Uneori folclorul de penitenciar supradimensioneaz! raportul de filiaie,
mam!-fiu, ca o modalitate de ancorare afectiv!. Imaginea mamei ocup! un loc central n gndurile $i
fr!mnt!rile celui ncarcerat: M! gndesc la mama mea / S! nu p!easc! ceva / C-am mai fost la nchisoare /
*i pe mama r!u o doare / Las! mam! c-am s! scap / *i nimic n-am s! mai fac. Dorul de femeia iubit! se
reg!se$te n unele versuri: Pe deasupra nchisorii / Eu stau seara $i privesc / *i cu ochii plini de lacrimi /
Tot la tine m! gndesc. Cnd realizeaz! c! femeia iubit! l-a n$elat sau abandonat pentru un alt b!rbat,
deinutul adopt! o atitudine r!zbun!toare, elabornd strategii distructive: A$a-mi arde inimioara / Cum arde
nisipul vara / Nisipul arde de soare / *i eu ard de sup!rare.
Fa! de instana de judecat! deinutul are o atitudine ostil!, revendicativ!. Sentimentul nevinov!iei l
face s! se considere o victim! a unor mprejur!ri nefavorabile sau chiar a unor nscen!ri. A$teptarea obsesiv!

121
a noului Cod penal sau a decretului de graiere este redat! foarte sugestiv n folclorul din penitenciar: Hai
decret, decret, decret / Tu nu $tii de cnd te-a$tept.
Folclorul din penitenciar ofer! o imagine complex! a universului vieii carcerale, avnd profunde
implicaii culturale, psihologice $i morale.

VIOLEN&A COLECTIV#
Penitenciarul, ca instituie specializat! n executarea sanciunilor privative de libertate se
deosebe$te, prin profilul s!u psihosocial, de oricare alt! instituie sau grupare organizat! de
persoane. Postura de deinut nu este urmarea unui act propriu de voin! sau a unei obligaii
cet!ene$ti, ci reprezint! o form! de sancionare aplicat! de societate individului care a nc!lcat
normele ei juridice. O dat! cu intrarea n penitenciar persoana resimte, ntr-o m!sur! mai mare sau
mai mic!, n funcie de vrst!, sex, de structura sa psihologic!, de maturizarea social! $i de nivelul
s!u de cultur!, efectul priv!rii de libertate $i reacioneaz! ntr-un mod personal la aceast! nou!
situaie.
Violena colectiv!, ca fenomen psihosocial din penitenciar este determinat! de acumularea
unor tensiuni n interiorul grupului de deinui. Aceste tensiuni pot avea diferite cauze: $ocul
ncarcer!rii, fenomenul de prizonizare, teritorialitatea, ierarhia, stresul, frustrarea etc. ntr-un mediu
considerat ostil, deinutul se simte vulnerabil, ameninat, incapabil de a face fa! unor dificult!i,
ceea ce aceentueaz! ie$irile agresive.
Violena colectiv! n mediul penitenciar are o desf!$urare fazic!. Faza premerg!toare
implic! un incident apreciat de deinut ca jignitor sau nedrept ce strne$te n cadrul grupului o
oarecare agitaie. n faza urm!toare, aceast! stare se amplific! $i se extinde prin contaminare $i la
nivelul altor grupuri. n acest moment poziia mulimii este oscilan! $i poate fi u$or manipulat! de
lideri sau agitatori. Influena liderilor sau a agitatorilor depinde att de autoritatea de care ei se
bucur!, ct $i de m!sura n care ace$tia le exprim! interesele. n faza final! agitaia cre$te,
ajungndu-se la violen! verbal!, dezorganizarea conduitei, pierderea autocontrolului, aciuni
impulsive, distrugerea unor bunuri materiale etc. Uneori violena colectiv! poate degenera n revolta
penitenciar!.
Prevenirea $i contracararea unor asemenea aciuni presupune ca speciali$tii din domeniul
penitenciar s! cunoasc! foarte bine psihologia deinutului. M!surile educative $i recuperative trebuie
s! fie adaptate la particularit!ile psihocomportamentale ale acestuia. Personalul care lucreaz!
nemijlocit cu deinuii trebuie s! sesizeze $i s! aib! o imagine clar! a unor fenomene umane din
penitenciar. Un astfel de fenomen l constituie gradul de periculozitate al unor deinui, a c!rui

122
diagnosticare corect! asigur! o eficien! sporit! procesului de aplicare a regimului deteniei
penitenciare. De cele mai multe ori, deinutul periculos este produsul unui anumit climat relaional,
n care valorile sociale sunt definite $i ordonate gre$it, centrate exclusiv pe satisfacerea trebuinelor
personale, deseori de nivel inferior.
Activit!ile educative din penitenciar trebuie s! contribuie la destinderea deinuilor, la
eliberarea acestora de tensiunile interioare. Programele cultural-educative consolideaz! sentimentul
siguranei, alung! plictiseala, evit! conflictele interpersonale etc.

ntreb!ri de control
1. Facei o comparaie ntre starea psihic! a subiectului aflat n arest preventiv $i cea a
subiectului din penitenciar.
2. Enumerai strategiile de adaptare a deinutului la viaa de penitenciar.
3. Cauzele violenei colective din penitenciare.



TEMA 14
ASPECTE PSIHOSOCIALE ALE REEDUC#RII DE&INU&ILOR

Profesia de psiholog ntr-un mediu de penitenciar permite acumularea unei experiene profesionale
unice, att din punctul de vedere al specialistului orientat spre consiliere ct $i al celui orientat spre cercetare,
prin studierea vastit!ii modelelor psihocomportamentale etalate de c!tre cei integrai n universul penitenciar.
Ar trebui ca penitenciarul s! organizeze pedeapsa conform unui proiect de transformare a personalit!ii
deinuilor.
Activitatea de reeducare a deinuilor presupune din partea personalului din penitenciare cuno$tine
aprofundate de psihologie.
Penitenciarul este o instituie patogen! care depersonalizeaz! individul $i-l face s! devalorizeze
lumea $i pe sine nsu$i, $i ceea ce este mai r!u, permite obi$nuirea cu acest mediu. n timpul $ederii n
penitenciar se instaleaz! destul de repede un sentiment de deriv!, de nstr!inare: aceasta deoarece pedepsele
scurte sunt tr!ite ca un dezastru, iar cele lungi iau aspectul unui mod de via! cu multiple nuane patologice
(Florian, 1996).
Potrivit cadrului legal actual de executare a pedepselor, reeducarea deinuilor se bazeaz! pe obligaia
acestora de a desf!$ura o activitate util!, pe posibilitatea lor de a se califica sau recalifica ntr-o meserie $i de
a participa la activit!i cultural-sportive $i educative.

123
Pedeapsa privativ! de libertate se aplic! n raport de fapt! $i nu de f!ptuitor, neexistnd suficient!
preocupare pentru cunoa$terea complex! a personalit!ii individului (condiiile n care s-a format, a tr!it,
mprejur!rile n care a comis fapta etc.).
Detenia trebuie s! reduc!, pe ct posibil, traumatizarea psihic! a persoanei condamnate, prevenind
apariia unor perturb!ri emoionale manifestate prin idei obsesive, infantilism, idei suicidare, comportamente
violente, $i s! ncurajeze acele atitudini $i aptitudini care s! permit! o reinserie normal! a acestora n
societate. n consecin!, un principiu fundamental al aciunii de resocializare $i tratament al delincvenilor l
reprezint! normalizarea, prin apropierea pe ct posibil, a condiiilor vieii din penitenciar de cele ale lumii
exterioare acestuia (Banciu, 1992).
Ca mediu de reeducare, penitenciarul are ca obiectiv central recuperarea celor care au comis acte
antisociale $i preg!tirea lor pentru reintegrarea n viaa social!. Deosebit de important pentru procesul de
reeducare este instituirea $i aplicarea n mod corespunz!tor a unui sistem de stimulare-recompensare $i
sancionare dup! caz. Un factor care influeneaz! eficiena activit!ii de reeducare l constituie $i aplicarea
just! a eliber!rii condiionate.
Strategia recuperativ! trebuie s! porneasc! de la cunoa$terea particularit!ilor psihoindividuale $i
psihosociale ale deinuilor precum $i a condiiilor care au determinat s!vr$irea actului infracional n
vederea diagnostic!rii gradului de periculozitate pe care l prezint! $i a elabor!rii terapiei optime pentru
fiecare caz n parte.
Cunoa$terea deinuilor trebuie s! fie un proces continuu care s! se realizeze pe tot parcursul
deteniei, urmnd ca datele obinute s! fie permanent controlate $i mbog!ite, astfel ca, strategia de reeducare
elaborat!, s! poat! fi reorientat! n funcie de noile aspecte care intervin.
Procesul de cunoa$tere a deinutului trebuie s! aib! un caracter interdisciplinar, folosindu-se n acest
sens metode psihologice, psihosociologice, medicale, juridice etc. Datele obinute trebuie s! acopere o sfer!
ct mai larg! a evoluiei delincveniale a deinutului, a comportamentului n detenie $i a elementelor care
contureaz! evoluia sa ulterioar!.
Activitatea de cunoa$tere a deinutului se finalizeaz! printr-un psihodiagnostic (profilul
psihocomportamental), n care sunt evideniate att aspectele pozitive ale personalit!ii sale, ct $i aspectele
negative cu m!surile (metodele) ce se impun pentru a fi schimbate, precum $i posibilit!ile de participare
efectiv! a deinutului la propria sa reeducare.
Examenul psihologic $i psihosociologic al deinutului va aborda urm!toarele dimensiuni:
cognitiv! - urm!re$te stabilirea nivelului de inteligen!;
afectiv! - evideniaz! echilibrul psihoafectiv, maturitatea afectiv! $i capacitatea de adaptare
emoional! la aciunile cu caracter reeducativ;
motivaional! - sondeaz! suportul motivaional $i tr!s!turile caracteriale, att pozitive ct $i
negative, urm!rindu-se posibilit!ile de utilizare a celor pozitive n cadrul activit!ilor de reeducare;

124
relaional! - relev! ndeosebi indicele de sociabilitate, infuenele pe care le exercit! $i le prime$te
de la grup sau de la anumii membrii ai grupului.
Sub aspect psihosociologic se va urm!ri evidenierea caracteristicilor perioadei anterioare activit!ii
infracionale; forele conflictuale existente n momentul trecerii la s!vr$irea faptei; cum au funcionat
structurile familiale, $colare, profesionale $i de petrecere a timpului liber; care este capacitatea deinutului de
a comunica cu ceilali intr-un mediu nchis.
Un interes deosebit pentru elaborarea metodelor terapeutice optime l reprezint! modalitatea n care
deinutul $i percepe vinov!ia pentru fapta comis! $i pedeapsa primit!.
Infractorul are un punct de vedere $i o experien! care trebuie luate n considerare dac! scopul
urm!rit prin sanciunea penal! este reabilitarea $i nu descurajarea individului vinovat (Garfinkel, 1967).
Atunci cnd societatea sancioneaz! cu nchisoarea pe un anumit individ, ea nchide de fapt ntreaga
personalitate a acestuia, de$i aciunea sa antisocial! este legat! numai de un singur aspect al personalit!ii lui
$i de un singur moment nefericit din viaa lui. De aceea, sanciunea nchisorii reprezint!, de fapt, reducerea
tuturor rolurilor individului (de p!rinte, so, cet!ean etc.) la acela de delincvent sau deinut, ceea ce duce la
izolarea, demoralizarea $i stigmatizarea acestuia. Garfinkel insist! asupra importanei audierii punctului de
vedere al infractorului $i a nelegerii sensului a ceea ce acesta a s!vr$it, a modului n care nsu$i infractorul
$i percepe $i $i define$te propria fapt!.
Investigarea psihologic! $i psihosociologic! a deinutului vizeaz! reliefarea nucleului central al
personalit!ii infractoare: egocentrismul, indiferena afectiv!, labilitatea $i agresivitatea. Evidenierea acestor
tr!s!turi $i a relaiei dintre ele sunt elemente eseniale pentru individualizarea aciunilor de reeducare.
Cele mai uzitate instrumente de investigare a personalit!ii deinutului sunt: testele de inteligen! $i
de personalitate, diferite tipuri de interviuri $i de chestionar, tehnici sociometrice, analiza de coninut a
datelor din dosar $i a corespondenei, anamneza etc.
Resocializarea reprezint! un proces de reconvertire, reorientare $i remodelare a personalit!ii
individului delincvent, de reeducare $i retransformare a acestuia n raport cu normele de conduit! acceptate de
societate.
Reeducarea deinutului reprezint! un complex de m!suri orientate c!tre reconstrucia moral! a
acestuia. Un element definitoriu pentru procesul de reeducare l constituie stabilirea precis! a obiectivelor
socializ!rii. Se consider! obiectiv central al resocializ!rii aciunea de neutralizare a sistemului de nonvalori
ale deinutului concomitent cu creearea unui sistem de norme, atitudini $i valori pozitive, acceptate n plan
social. n paralel se are n vedere $i eliminarea factorilor responsabili de geneza comportamentelor deviante.
Pe plan mondial n reeducarea infractorilor aflai n stare de detenie se folosesc diferite metode.
Astfel, pentru ameliorarea manifest!rilor violente $i agresive se utilizeaz! metode chirurgicale $i
psihochirurgicale (intervenie asupra unor centri nervo$i $i organe); pentru perfecionarea aptitudinal! se
utilizeaz! metode pedagogico-medicale (cazuri de debilit!i motrice $i intelectuale); pentru reconstrucia

125
motivaional! se utilizeaz! psihoterapia raional! $i psihanaliza, pentru modificarea atitudinilor se utilizeaz!
psihoterapia de grup $i psihodrama.
n !rile dezvoltate $i cu democraie avansat! exist! preocup!ri deosebite pe linia bunei funcion!ri a
locurilor de detenie. Pe lng! preocuparea pentru mbun!t!irea condiiilor materiale, se remarc! preocuparea
de a ncadra n penitenciare speciali$ti din diverse domenii, care, pe baza unor studii nemijlocite, elaboreaz!
programe de reeducare, asigur! servicii de consiliere etc. Locurile de detenie sunt inspectate periodic de
administraiile centrale $i regionale, precum $i de mputernicii guvernamentali. Problematica pe care o ridic!
penitenciarele formeaz! din ce n ce mai mult obiect de preocupare pentru mass-media sau diferite grupuri
alc!tuite pentru a servi anumite deziderate sociale (Semire, 1991).
Una din cerinele prioritare n realizarea cu succes a procesului de reeducare este individualizarea lui.
Aceasta nseamn! adaptarea m!surilor $i activit!ilor reeducative la particularit!ile fiec!rui deinut n parte.
Aciunile de individualizare nseamn! $i diversificarea modalit!ilor reeducative n funcie de gradul de
recuperabilitate al deinuilor (unii sunt mai receptivi, alii mai puin receptivi la influenele reeducative sau
chiar le resping).
Un moment important n reeducarea deinuilor l reprezint! preg!tirea acestora n vederea eliber!rii,
considerat $i finalul procesului de reeducare. Aceast! activitate presupune informarea lor cu privire la
posibilit!ile legale pe care le au pe linia reintegr!rii socio-profesionale, dezbaterea cu deinuii a
modalit!ilor de dep!$ire a unor greut!i inerente dup! eliberarea din penitenciar, prevenind astfel fenomenul
de recidiv!. Desigur problematica pe care o presupune preg!tirea n vederea eliber!rii din penitenciar este
mult mai cuprinz!toare $i trebuie adaptat! fiec!rui caz n parte.
n final, trebuie menionat c! succesul n activitatea dificil! de reeducare a deinuilor depinde $i de
condiiile materiale existente n penitenciar, de gradul de calificare, de calitatea personalului $i nu n ultimul
rnd, de respectarea dispoziiilor legale.
Atitudinea social! n raport cu fostul condamnat eliberat din penitenciar este deosebit de important!.
Reaciile pozitive sau negative ale colectivit!ii instituionalizate sau nu, contribuie uneori n mod hot!rtor la
reu$ita sau e$ecul integr!rii normative $i funcionale postpenale a fostului infractor.
De modul cum se desf!$oar! procesul relu!rii relaiilor cu colectivitatea n care acesta revine dup!
executarea pedepsei depinde, n mare m!sur!, apariia devianei secundare $i a recidivei. Respingerea
sistematic! $i continu! nu face dect s! stabilizeze stigmatul judiciar $i s!-l transforme ntr-un element
structural al unei atitudini negative fa! de valorile dominante ale societ!ii $i fa! de normele morale $i
penale prin care sunt ocrotite (Basiliade, 1990). Se produce astfel o identificare a fostului infractor cu
imaginea pe care colectivitatea o are despre el, cu statusul marginal pe care aceasta il confer!, determinndu-
l, n cele mai multe cazuri, s!-$i asume n continuare rolul de infractor. Este motivul pentru care structurile
sociale de primire (familia, locul $i colectivitatea de munc!, grupul de prieteni, mediul de vecin!tate) trebuie
sensibilizate n sensul de a facilita reintegrarea.

126
Ansamblul structurilor sociale menionate, corelat cu sistemul de asisten! postpenal!, cum ar fi
ncadrarea ntr-o activitate util!, supravegherea poliieneasc! $i alte forme de control social, alc!tuiesc
mpreun! sistemul de indicatori obiectivi ai reaciei sociale dup! executarea pedepsei. Pe lng! ace$ti
indicatori obiectivi, apar $i unii de ordin subiectiv ce reprezint! expresia, mai mult sau mai puin evident!, de
acceptare, indiferen! sau respingere din partea colectivit!ii a fo$tilor infractori. Corelarea indicatorilor
obiectivi $i subiectivi ne ofer! o imagine global! a climatului real existent pentru procesul de reintegrare.
Estimarea exact! a acestui climat este un element deosebit de important n predicia recidivismului.


INSTITU&IA PROBA&IUNII
Probaiunea reprezint! ansamblul interveniilor desf!$urate de un serviciu specializat, menite a regla
comportamentele indivizilor ce au nc!lcat legea, astfel nct ace$tia s!-$i poat! asuma un rol social adecvat
att pentru ei, ct $i pentru comunitatea din care fac parte.
Serviciul de probaiune a fost iniiat de c!tre organizaiile filantropice de pe lng! Biserica
Anglican!. n 1907, acest sistem a fost legalizat printr-un act normativ (Probation of Offenders Act), care
oferea magistrailor autoritatea de a numi $i angaja ofieri de probaiune pe lng! instane. Instituia
probaiunii funcioneaz! n Frana, Belgia, Germania, SUA etc.
Probaiunea reprezint! un sistem de supervizare $i monitorizare a comportamentelor unor infractori
nepericulo$i ca alternativ! la nchisoare.
Scopul instituiei probaiunii este de a realiza o mai bun! resocializare $i reintegrare a infractorilor n
societate, bazndu-se pe teoriile, metodele $i tehnicile $tiinifice din psihologie, sociologie, criminologie,
penologie etc.
n cadrul instanelor exist! un ofier sau un consilier de probaiune, care trebuie: a) s! supervizeze $i
s! reabiliteze infractorul n comunitate; b) s! ofere instanei informaii de natur! psihologic!, sociologic! $i
criminologic! despre infractor, propunnd m!suri de recuperare a acestuia.
M!surile de recuperare social! a infractorilor au la baz! un studiu individualizat care cuprinde:
analiza infraciunii; evaluarea psihosocial! a infractorului $i cunoa$terea antecedentelor comportamentale ale
acestuia; identificarea motivelor, cauzelor posibile, inteniei, a posibilit!ilor de alegere; identificarea
atitudinii fa! de infraciune; evaluarea riscului pe care infractorul l prezint! pentru comunitate.
Avnd n vedere efectele de amplificare a conduitei infracionale pe care le are ncarcerarea, de cele
mai multe ori ofierul sau consilierul de probaiune propune m!suri non-custodiale, comunitare. Acesta nu
ap!r! $i nici nu acuz! n cadrul procesului penal, ci ofer! o alt! alternativ!, care l ajut! pe judec!tor s!
pronune o sentin! adecvat!.
Activitatea de probaiune urm!re$te att maximizarea auto-determin!rii individuale a infractorului $i
asumarea obligaiilor $i responsabilit!ilor ce decurg de aici, ct $i utilizarea minimal! a penalit!ilor $i a
instituiilor de excluziune social!.

127
Serviciul de probaiune cuprinde urm!toarele compartimente: Biroul de reprezentare n faa instanei;
Biroul de probaiune din penitenciar; Centrul de probaiune $i Centrul comunitar (Butoi & Butoi, 2001).
Dac! judec!torul, n urma studierii dosarului, consider! c! infractorul nu reprezint! un pericol public
ridicat $i c! o pedeaps! alternativ! poate fi mai eficient!, el solicit! ofierului sau consilierului de probaiune
un raport presentenial. Acest raport se ntocme$te n urma interviev!rii infractorului, a familiei sale, a
victimei, a reprezentantului $colii sau a locului de munc! sau pe oricine poate oferi informaii relevante
despre infractor. n partea final! a acestui raport, ofierul sau consilierul de probaiune propune o m!sur! de
resocializare a infractorului, care poate fi ordin de supervizare sau ordin de munc! n folos comunitar.
Ordinul de supervizare const! n obligarea infractorului de a ntlni periodic ofierul de probaiune $i
de a pune n discuie problemele de adaptare pe care le ntmpin!, eventualele schimb!ri ale domiciliului sau
locului de munc!. De asemenea, n acest ordin sunt stipulate $i alte obligaii, cum ar fi: s! urmeze anumite
programe de grup sau individuale; s! urmeze anumite tratamente medicale; s! nu frecventeze locuri $i spaii
publice dup! anumite ore etc.
Ordinul de munc! oblig! infractorul s! efectueze un num!r de ore de munc! nepl!tit! n folosul
comunit!ii. Tipul de munc! la care va fi supus infractorul se alege n funcie de particularut!ile acestuia, de
aptitudinile $i specializ!rile sale, astfel nct s! cuprind! n acela$i timp $i o latur! ergoterapeutic!.
Cnd judec!torul pronun! o sentin! custodial!, responsabilit!ile biroului de probaiune din
penitenciar sunt de a organiza programe de terapie comportamental!, programe de grup $i individuale
centrate pe diverse teme etc.
nc! din momentul pronun!rii sentinei custodiale, ofierul de probaiune din penitenciar ncepe s!-l
preg!teasc! pe deinut pentru eliberare prin meninerea $i consolidarea relaiilor acestuia cu familia $i cu toate
persoanele importante pentru el, p!strarea locului de munc! sau g!sirea unui astfel de loc dup! eliberare,
rezolvarea problemei locuinei, organizarea unor cursuri de calificare a deinuilor.
Impactul schimb!rilor sociale dup! anul 1989 a fost resimit $i de c!tre sistemul penitenciar
din Romnia. Direcia General! a Penitenciarelor $i instituiile aflate n subordinea sa au iniiat $i
adoptat programe care s! diversifice activit!ile ntreprinse cu deinuii. La derularea acestor
programe au contribuit, pe lng! speciali$tii din penitenciare, un num!r mare de speciali$ti din viaa
civil! (psihologi, sociologi, asisteni sociali, juri$ti etc.). Aceast! mi$care reformatoare a condus la
apariia unei noi mentalit!i n ceea ce prive$te relaiile interpresonale $i aplicarea tratamentului
penitenciar. Implementarea acestor m!suri la nivelul penitenciarelor a fost facilitat! $i de vizitele de
documentare f!cute de speciali$ti de la diferite niveluri decizionale $i execuionale n statele
occidentale cu bogat! experien! n domeniul execuional penal. Contactul cu alte sisteme penitenciare
a contribuit la acceptarea unui concept deosebit de interesant $i util, probaiunea. Necesitatea cre!rii unui
Serviciu de Probaiune n cadrul Ministerului Justiiei a prins contur tot mai clar, avnd n prezent un statut
propriu.

128
n Romnia probaiunea a fost iniiat! $i conceput! ca o activitate de reducere a cazurilor de
condamnare la pedeapsa cu nchisoarea $i de m!rire a eficienei aciunilor de resocializare a celor care au
nc!lcat legea. n anul 1996 s-a nfiinat primul Serviciu Experimental de Probaiune (SEP) din Romnia, la
Penitenciarul Arad.
Experiena acumulat! $i rezultatele pozitive obinute n cadrul Centrului Experimental de Probaiune
Arad au f!cut ca programul experimental s! se extind! la nivelul judeelor Cluj, Dmbovia $i Vrancea. Toate
aceste centre de probaiune au fost constituite prin Ordine ale Ministrului Justiiei. Speciali$tii din aceste
centre de probaiune (psihologi, juri$ti, sociologi) au ncheiat protocoale specifice cu reprezentani din
teritoriu ai Ministerului Justiiei, Inspectoratele judeene de poliie, Administraia public! local!,
Inspectoratele $colare, organizaii non-guvernamentale etc. Serviciul de Probaiune ar trebui extins n toate
penitenciarele din Romnia, deoarece contribuie la optimizarea reabilit!rii $i integr!rii sociale a infractorilor.
Reforma sistemului penitenciar din Romnia, prin strategie $i practic!, ncearc! s! fie n concordan!
cu regulile europene pentru penitenciare. Activitatea socio-educativ! trebuie s! ocupe locul central n
reeducarea $i resocializarea individului. Penitenciarul este un segment social a c!rui activitate trebuie
sprijinit! $i orientat! c!tre scopurile fundamentale ale societ!ii civile.
Probaiunea este o activitate prin care se realizeaz! o evaluare din punct de vedere criminologic a
riscului pe care l prezint! pentru societate o persoan! care a s!vr$it o fapt! penal!, n vederea modific!rii
comportamentului infracional $i reintegr!rii n societate. Probaiunea se ntemeiaz! pe principiul supunerii la
prob! a infractorului pe o durat! determinat! f!r! a aduce atingere drepturilor $i libert!ilor conferite de lege,
siguranei publice $i bunelor moravuri.
Obiectivele principale ale probaiunii sunt:
- luarea de c!tre organele de urm!rire penal! $i de c!tre instanele de judecat! a unor m!suri de
reintegrare social! a infractorilor, n raport cu gradul de pericol social concret al faptei s!vr$ite
$i n raport cu personalitatea acestora pentru prevenirea m!surilor $i sanciunilor privative de
libertate;
- participarea activ! a comunit!ii la programe de reabilitare social! a persoanelor care au comis
infraciuni;
- controlul asupra modului n care sunt executate sanciunile penale f!r! privarea de libertate;
- cooperarea cu administraia penitenciarelor, n vederea individualiz!rii m!surilor de reeducare
prin iniierea, susinerea $i desf!$urarea unor programe de resocializare;
- iniierea $i aplicarea unor programe pentru protecia social! a minorilor $i tinerilor, precum $i
preg!tirea acestora pentru a manifesta o conduit! responsabil! n societate.
Sistemul de m!suri exprimate prin Serviciul de probaiune se va aplica persoanelor care au o condamnare de
maximum 4 ani $i care pot fi pasibile de o pedeaps! alternativ!.
Supravegherea n comunitate se desf!$oar! n baza unui contract de probaiune, n care
probaionarul ia cuno$tin!, pe baz! de semn!tur!, de obligaiile pe care le are n perioada ct se afl! sub

129
supravegherea Serviciului Experimental de Probaiune. Toate cazurile beneficiaz! de consiliere individual!,
terapie psihosocial! de grup avnd ca teme: agresivitatea, consumul de alcool $i droguri, educaie civic!,
educaie igienico-sanitar! etc. n paralel, se acioneaz! pentru prevenirea infracionalit!ii $i a recidivei,
pentru rezolvarea unor probleme sociale etc. O asisten! special! se acord! victimelor fenomenului
infracional prin psihoterapie, mediere, conciliere
Cazurile sunt luate n eviden! fie n momentul arest!rii preventive, fie la depunerea n penitenciar.
Au prioritate minorii, tinerii $i, dup! caz, alte persoane cu nevoi speciale. n baza protocolului ncheiat,
poliia sau parchetul anun! Serviciul de Probaiune, care ntocme$te un raport de evaluare psiho-social!
asupra cazului respectiv.
Personalul implicat n activitatea de probaiune de la nivelul penitenciarului lucreaz! n echip! cu
speciali$tii de la nivelul comunit!ii. Astfel, n momentul punerii n libertate, dosarul de probaiune al
persoanei respective este transmis echipei comunitare.
n Romnia, Serviciul de Probaiune $i-a dobndit un statut propriu, de mare eficien! n optimizarea
reabilit!rii $i integr!rii sociale a infractorilor.

ntreb!ri de control
1. Particularit!ile activit!ii de reeducare a deinuilor.
2. Strategii comportamentale utilizate n reeducarea deinuilor.
3. Rolul serviciului de probaiune n prevenirea recidivei.




BIBLIOGRAFIE SELECTIV#
Banciu, D. (1992). Control social #i sanc&iuni sociale. Bucure$ti: Ed.Hyperion XXI.
Banciu, P.D., R!dulescu, M.S. & Voicu, M. (1985). Introducere n sociologia devian&ei. Bucure$ti:
Ed.*tiinific! $i Enciclopedic!.
Bogdan, T. (1973). Probleme de psihologie judiciar. Bucure$ti: Ed.*tiinific!.
Bu$, I. (1997). Psihologie judiciar. Cluj-Napoca: Ed.Presa Universitar! Clujean!.
Bu$, I. (2000). Psihodetec&ia comportamentului simulat. Cluj-Napoca: Ed. Ingram.
Bu$, I. & David, D. (2003). Psihologie judiciar: Poligraf #i Hipnoz. Bucure$ti: Ed. Tritonic.
Bu$, I. & Visu, G. (2004). Reacii fiziologice associate cu practicarea contram!surilor n cadrul
test!rii cu tehnica poligraf. n Cogni&ie, Creier Comportament, vol 8, nr. 1, 37 53.
Butoi, T & Butoi, I.T. (2001). Psihologie judiciar. Bucure$ti: Ed. Fundaiei Romnia de Mine.
Ciopraga, A. (1996). Criminalistica - Tratat de tactic. Ia$i : Ed.Gama.

130
Feldman, P. (1993). The psychology of crime. Cambrige University Press.
Hollin, R.C. (1999). Psychology & crime. An introduction to criminal psychology. Routledge, 152-162.
Mitrofan, N. & colab.(1992). Psihologie judiciar. Bucure$ti: Ed.*ansa.
Oancea, I. (1998). Probleme de criminologie. Bucure$ti: Ed. All Educational.
Pitulescu, I. (1995). Delincven&a juvenil. Bucure$ti: Ed.Ministerului de Interne.
Preda, V. (1998). Delincven&a juvenil. Cluj-Napoca: Ed. Presa universitar! clujean!.
Schafer, S. (1977). Victimology. The victim and His Criminal. Virginia: Pretice-Hall Company.