FRANOISE DOLTO

Cnd apare copilul

O psihanalist d sfaturi prinilor

Traducere de
DELIA VASILIU i RODICA STOICESCU
Versiunea 1.0 standard RIF1

HUMANITAS

Coperta de
IOANA DRAGOMIRESCU MARDARE
FRANOISE DOLTO
LORSQUE LENFANT PARAT
Editions du Senil, 1977 pour le tome 1, 1978 pour le tome
2
Humanitas, 1994, pentru prezenta versiune romneasc
ISBN 9732804947

CUPRINS
PREFA
Exist ntotdeauna un motiv
(Cnd apare copilul)
Omul tie tot de cnd e mic
(Cnd apare un frior)
Vezi, noi te ateptam
(i iat, copilul a sosit)
Cnd tata nu e acas
Ce nseamn s fii drept? (Enervri i capricii)
Despre curenie
Cine prsete pe cine?
Fiecare doarme altfel
A iubi, a dori (Treziri nocturne)
Copilul ip pentru a se face auzit
Despriri, angoase
ntrebri indirecte (Paternitate, natere, sexualitate)
Exist mame obosite?

Cel mare reprezint ntr-un fel capul, iar cel mic picioarele.
(Fraii ntre ei)
Ce este un lucru adevrat? (Mo Crciun)
Murim pentru c trim
Copilul i creeaz mama (Alptarea sugarului)
nc puin acas (Despre grdini i despre publicitate)
Nu exist o vrst la care copilul trebuie s vorbeasc
(Cuvinte i srutri)
Va fi artist
ntrebri mute (Din nou despre sexualitate)
Ce e fcut, e bun fcut (Anxieti)
nelegerea unei alte limbi, adoptarea unor noi prini
Copiii au nevoie de via n jurul lor
(Jocurile)
Cnd corpul copilului este atins (Operaii chirurgicale)
Copilul mic trebuie luat n brae (Linitirea copilului)
Copii inseparabili, gemeni geloi
S spui NU pentru a face DA (Copiii asculttori)
Goi n fata cui?
Ce-ar fi s spunem c a murit? (Despre agresivitate)
5

Noi, adic cine? (Tata i mama)

Cnd complexul lui Oedip nu e luat n serios
ntrebri care revin (Desprirea; gemenii)
Copii agresivi sau agresai? (ntoarcerea de la coal)
S scrii pentru a te ajuta
Copilul trebuie ntmpinat ca o persoan (Naterea)
i tu ai un tat adevrat (Mame celibatare)
Copilul atinge tot ce vede (Mersul, curiozitatea)
Nu exist mn bun (Copiii stngaci)
Obiectele sunt la dispoziia noastr (Ordine sau dezordine?)
Vezi, aa i-as fi tras vreo dou la fund (Violena copiilor,
violena prinilor)
Mama i smulge prul, iar copilul este ca un pui jumulit
(Mame exasperate)
Tatl nu este un sugar (Incomunicabilitate patern?)
Pasivitatea nu este o calitate (Copiii timizi)
Minilor trebuie s le porunceti (Furtul)
Dreptul de a cunoate preul lucrurilor (Banii de buzunar)
n spaiul imaginarului (Crciunul, povetile, jucriile)
Realitate i imaginar (Fuga, frica, minciuna)
6

Realitatea trebuie s rmn n cuvintele care exprim

realitatea (S vorbim despre moarte)
S ne simim bine mpreun, dar i fiecare pe contul lui
Tu vroiai s te nati, iar noi vroiam un copil (Educaie
sexual, ntrebri directe)
Nici o legtur cu diavolul (Educaie sexual, ntrebri
indirecte)
E plcut? (Nuditatea)
Nu e o minciun, e o glum (Fantasmele sexuale ale copiilor
i realitile adulilor)
Interdicia i dispreul (Incestul, homosexualitatea,
masturbarea)
Romeo i Julieta aveau cincisprezece ani (Adolescenii)
Scrisorile de miercuri (Adolescenii)
Noile scrisori de miercuri
Psihoterapia, psihiatria, reeducarea, psihanaliza
Ce trebuie fcut la aceast vrst (Norme false)
Copilul trebuie dorit de cei doi prini (Copii programai sau
copii surpriz?)
Vezi, te ating: sta sunt eu, sta eti tu (Oglinda)
Fascinai de elemente (Focul, apa)
7

Cnd circuitele calculatorului se ncurc (Bilingvismul)

Alb ca Zpada e cineva care trudete de dimineaa pn
seara (Despre buna folosire a povetilor)
Nu doar cu prinii, ci i cu alii (Lectura, televizorul)
S explicm zgomotele, s iubim muzica pentru a o face
iubit (Sunetele: zgomotul, muzica)
Nu orice adevr trebuie spus (Vorbreul, obraznicul i
prciosul)
Copilul trebuie s-i poarte singur de grij (Organizarea
activitii colare)
De ce coala trebuie s fie att de trist?
(nvmnt fr educaie)
Gndete-te la viitorul tu! (Prinii i coala)
M-am sturat! (coala obligatorie)
Copiii sunt veseli cnd locul este vesel (Metode active)
ntotdeauna au o anume inteligen (Copiii handicapai)
Dac eti dotat pe plan colar, nu nseamn c eti
supradotat (O dezvoltare omogen)
A-i dezmierda nepoii, nu nseamn c o faci din iubire
pentru ei (Copii/bunici)
Cine are dreptate? (Copii/bunici/prini)
8

Orice munc trebuie rspltit

Apendice: un exemplu de psihoterapie

PREFA
n luna august 1976, n timp ce eram n concediu, am
primit un telefon. Directorul de la France-Inter, dl Pierre
Wiehn, pe care nu l cunoteam, mi-a propus ca ncepnd cu
acea toamn s particip la o emisiune ce urma s se ocupe
de problemele pe care le au prinii n relaia cu copiii lor. S
m gndesc n timpul concediului la ce am s fac dup, nu!
Un nu categoric i datorit dificultii unei asemenea
emisiuni, avnd n vedere c atia factori incontieni sunt
n joc cnd e vorba de educaie. Peste cteva zile, adjunctul
directorului de la France-Inter, Jean-Chouquet, m-a sunat
ncercnd s fie mai convingtor. Cererea e mare, mi spunea
el; de cnd radioul a devenit prietenul fiecrui cmin, muli
prini ateapt prin el rspunsuri la problemele lor
psihologice. Trebuie fcut o emisiune despre dificultile
legate de educaia copiilor. Posibil. Dar de ce s apelai la
mine, un psihanalist att de prins de meseria lui? Acesta este
rolul educatorilor de profesie, al psihologilor, al mamelor i
tailor din familiile tinere. Multe persoane sunt preocupate de
aceste lucruri. n ceea ce m privete, rspunsul este nu i
nu m-am mai gndit la asta.
Dar cnd m-am ntors la lucru, Pierre Wiehn m-a sunat
din nou. Venii mcar s stm de vorb: studiem problema i
vrem s ne consultm cu dumneavoastr. Am vrea s v
spunem care sunt ideile noastre. inem foarte mult la acest
proiect. Tocmai m ntorsesem din concediu, odihnit i nc
nepresat de un program prea ncrcat Am acceptat.
i astfel, ntr-o dup-amiaz de la nceputul lui
septembrie m-am dus s-i ntlnesc pe aceti domni n
cldirea impuntoare pe care o ocup Radio-France, s
10

reflectm mpreun i, ncet-ncet, m-am lsat ctigat de

cauza lor.
Da, era adevrat, se putea face ceva pentru vrsta
copilriei. Existau multe cereri din partea publicului. Cum
puteam s le rspundem n mod eficient fr s facem ru,
fr s ndoctrinm i, profitnd de aceast audien, s
facem ceva pentru cei care sunt viitorul unei societi ce nu i
nelege niciodat? Este adevrat, de asemenea, c toi cei ce
dau consultaii psiho-medicale constat c tulburrile de
adaptare pentru care le sunt adui copiii i au originea n
prima copilrie. Pe lng tulburrile reacionale recente,
cauzate de evenimente colare sau familiale, exist adevrate
nevroze infantile i psihoze care au debutat cu tulburri ce ar
fi fost rezolvate dac prinii i copiii ar fi fost ajutai s se
neleag fr angoase i sentimente de culpabilitate, de-o
parte i de cealalt. Aceste tulburri au condus la o stare
patologic cronic, manifestat deopotriv prin dependen,
respingere i dezvoltare dizarmonic a copilului. Suferina
moral a copiilor foarte mici se exteriorizeaz la nceput prin
disfuncii viscerale digestive, pierderea poftei de mncare, a
somnului, agitaie sau apatie, sau chiar printr-o indiferen
fa de toate i pierderea plcerii de a se juca, de a face
zgomot; ntrzierea n vorbire, tulburrile de motricitate,
tulburrile reacionale sunt semne trzii ale pierderii
comunicrii prin limbaj cu cei din jur. Aceste fenomene
precoce sunt nenumrate n prima copilrie, dar complet
ignorate de majoritatea prinilor care se mulumesc s
atepte vrsta colar, pedepsind sau dnd calmante copiilor
care deranjeaz, pentru c, ntr-o zi, un medic le-a
recomandat un medicament pe care de atunci l folosesc
frecvent. Se poate spune c, pn la vrsta colar
obligatorie, dificultile relaionale ale copilriei nu sunt
percepute ca atare de contiina adulilor. Or, tocmai acestea
11

creeaz premisele unui viitor psiho-social perturbat. Asta nu

nseamn c prinii nu i iubesc copiii, dar nu i neleg, nu
tiu sau nu vor, confruntai fiind cu propriile lor greuti, s
se gndeasc la dificultile psihice ale primilor ani ai fiilor
sau fiicelor lor care, nc din primele momente de via, sunt
nite fiine fcute pentru comunicare i dorin, fiine care au
nevoie de siguran, de dragoste, de bucurie i de cuvinte,
chiar mai mult dect de ngrijiri materiale, de igien
alimentar sau corporal. Pe de alt parte, medicina i
chirurgia au fcut asemenea progrese nct muli copii care
altdat, n urma unor boli infecioase sau unor tulburri
funcionale i dereglri fiziologice, mureau la vrste mici,
astzi sunt salvai; tot aa cum alii sunt salvai dup o via
intrauterin dificil i o natere prematur, urmat de lungi
perioade de incubator; dar tot att de adevrat este c aceti
copii att de bine ngrijii din punct de vedere medical i
refcui din punct de vedere fizic prezint deseori simptome
de regresiune i probleme de dezvoltare a vorbirii, n sensul
larg al termenului, tulburri ale sntii psiho-sociale, att
n mediul lor familial, ct i n societate, cu ceilali copii de
vrsta lor. Efectele unei prime copilrii perturbate n
dezvoltarea ei, nainte de vrsta de trei sau cinci ani, nu
devin vizibile dect prea trziu, la vrsta colar, prin
imposibilitatea acestor copii de a participa n siguran i cu
bucurie la activitile celor de vrsta lor. i nc i mai trziu,
o dat cu apariia tulburrilor reacionale, a decompensrilor
psihosomatice n lan, a diverselor simptome de angoas sau
de respingere de ctre copiii de vrsta lor sau de ctre adulii
din jur, ei sunt n sfrit consultai de specialiti. i nc
acetia sunt fericii n comparaie cu cei care, din acel
moment, se vd izolai, desprii de prinii lor prin
spitalizri sau internri n instituii de specialitate, care de
cele mai multe ori i marginalizeaz pentru totdeauna.
12

De aceea, ceva ar trebui fcut mult mai devreme, din

momentul n care copilul, crescnd, creeaz probleme mamei
sale n viaa relaional. Dar cum?
Nu puine sunt cazurile cnd prinii sunt lucizi, dornici
s neleag eecul eforturilor lor n creterea copilului; dar
problemele care se pun sunt probleme de educaie n sens
larg, iar ei spun c ncearc tot, se angoaseaz din cauza
nereuitei n timp ce copilul lor i pierde pofta de via
pentru c nu izbutete s se fac auzit; el, ale crui tulburri
n dezvoltare sunt de fapt chemri n ajutor adresate celor de
la care, ca prini, el ateapt totul. i astfel, provocndu-le
angoase, copilul se angoaseaz i mai mult.
Nu ar fi posibil oare ca aceti prini cu probleme s fie
ajutai s se exprime, s reflecteze la sensul dificultilor pe
care le au copiii lor, s-i neleag i s le vin n ajutor, i nu
s-i reduc la tcere, s ignore semnele suferinei proprii
acestei vrste? Sau s fie informai n legtur cu felul n care
un copil poate fi fcut s se simt n siguran, sau care i
poate permite s se dezvolte, s-i rectige ncrederea n
sine dup ncercri sau eecuri, dup o boal grea, o
infirmitate sechelar, o deficien fizic, mental sau afectiv
real? Nu exist ncercare mai mare pentru prini dect
atunci cnd i constat neputina n faa suferinei fizice sau
morale a propriului copil, i nici ncercare mai grea pentru
un copil dect pierderea sentimentului de siguran
existenial, a sentimentului de ncredere fireasc pe care o
are n adult. Se impune deci s-i informm pe prini. S
rspundem la chemrile lor n ajutor. S dedramatizm
situaii deja blocate. S-i deculpabilizm i pe unii i pe
ceilali, cu scopul de a le trezi propria putere de a judeca; s-i
determinm pe prini s-i neleag altfel contribuia n
dezvoltarea perturbat a copilului lor; s-l ajutm uneori s
se neleag pe ei nii, pornind de la dificultile pe care le
13

reprezint n ochii lor acest copil cu probleme, cauz

aparent uneori real a propriei lor derute, a unor
dificulti care sunt adesea, fr ca ei s-i dea seama, o
reacie la propriile lor erori care mpiedic evoluia copilului
lor spre dobndirea autonomiei, deoarece, n funcie de
vrst i fire, i-au acordat prea mult sau insuficient
libertate. Se putea oare ncerca aa ceva? Nu merita s facem
aceast experien?
Pericolul nu const n a trezi sperane n soluii gata
fcute, n trucuri educative eficiente, cnd, de fapt, de cele
mai multe ori e vorba de probleme emoionale complexe, care
i au originea la adulii devenii prini, n repetarea unor
comportamente ale propriilor lor prini sau, dimpotriv, n
opoziia lor fa de condiia de genitori nhmai prea tineri la
obligaii familiale crora nu reuesc s le fac fa, n timp ce
i continu propria adolescen prelungit: intrai, de fapt,
prea devreme ntr-o via responsabil? Evident, nu trebuia
ateptat prea mult de la acest gen de emisiune; dar era oare
acesta un motiv de a te eschiva? Aceasta urma s trezeasc,
bineneles, orice s-ar zice, multe contestaii; dar era oare
acesta un motiv s nu ncerci? Evident, multe situaii
familiale sunt prea delicate, prea multe procese incontiente
sunt n joc n deteriorarea comunicrii n cadrul familiei
pentru ca prinii s-i mai poate regsi senintatea
necesar unei asemenea reflecii; i asta cu att mai mult cu
ct prinii cu probleme ateapt din partea copiilor lor, a
reuitei acestora, o consolare pentru nereuitele proprii. Ci
prini rnii n perioada propriei copilrii, decepionai de
viaa afectiv conjugal i de relaia lor cu cei apropiai,
descurajai profesional nu i pun toate speranele n
progenitura lor, n aa fel nct cel mai mic eec al acesteia i
duce la disperare; n consecin, o copleesc cu o
responsabilitate paralizant pentru cei mici, n loc s o ajute,
14

ntr-un climat de siguran i destindere, s-i pstreze

ncrederea n ea nsi, s spere
Cum trebuia s procedm? n primul rnd, s nu
rspundem direct i la orice ntrebare, chiar dac pstrm
anonimatul. Trebuia s solicitm scrisori detaliate,
asigurndu-i pe cei care ne scriu c ele vor fi citite cu atenie,
dei puine vor putea primi rspuns, dat fiind timpul scurt
de emisie. Formularea n scris a propriilor dificulti
reprezenta deja un mijloc de a se ajuta singuri. Aceasta era
prima mea idee.
Dup citirea corespondenei, urma s alegem dintre
solicitri pe cele care, printr-un caz particular, pun o
problem care ar putea interesa un mare numr de prini,
dei ea se prezint diferit pentru fiecare copil n parte. Modul
de via familial, numrul de copii, vrsta i sexul, poziia
copilului n raport cu fraii si sunt tot atia factori ce
trebuie cunoscui, cci de ei depind mult reacii emoionale,
precum i viziunea despre lume pe care i-o formeaz zi de zi
copilul n perioada dezvoltrii, n timp ce i caut propria
identitate prin procese de stimulare, de rivalitate, de
identificri succesive. Va trebui, de asemenea, s spunem
prinilor care ne vor asculta c exist perioade privilegiate
pe care la traverseaz toi copiii, fiecare n felul su, n timp
ce cresc, i care ridic anumite probleme, n cursul crora
lipsa de nelegere, deruta adulilor n faa eecurilor copiilor
sunt mai dureroase pentru ei dect n alte perioade i
prilejuiesc interpretri greite, omisiuni, interferene
reacionale care duneaz unei rezolvri fericite a acestor
etape de evoluie. Va trebui deci s vorbim, plecnd de la
cazuri particulare, despre cele mai frecvente dificulti, astfel
nct emisiunea s aduc reale servicii n nelegerea
copilriei de ctre aduli, cu att mai mult cu ct o bun
parte dintre ei nu au nici cea mai vag idee despre
15

problemele ce-i sunt specifice i despre modurile de reacie

care, n funcie de natura fiecrui copil, nsoesc ntotdeauna
o rezolvare favorabil.
Ceea ce prinii, adulii n general, nu tiu este c, nc
de la natere, puiul de om este o fiin din i pentru limbaj i
c multe din problemele pe care le are i gsesc rezolvarea
favorabil dezvoltrii sale dac i sunt explicate. Orict de
mic ar fi, dac mama sau tatl su i vorbesc despre motivele
cunoscute sau presupuse ale suferinei sale, un copil este n
stare s treac peste acea dificultate pstrndu-i ncrederea
n el i n prinii lui. nelege el oare sensul cuvintelor sau
dorina de a ajuta, evident n aceste cuvinte? n ceea ce m
privete, consider c el este foarte devreme receptiv la sensul
limbajului matern, precum i la sensul umanizant al vorbelor
pline de compasiune i adevr care i sunt adresate. Ele i
provoac un sentiment de siguran i de linitire n mai
mare msur dect ipetele, cearta, loviturile, menite s l
fac s tac i care, uneori, se dovedesc eficiente. Acestea din
urm i confer mai degrab un statut de animal domestic
supus i nspimntat de stpnul su, dect de fiin
uman ajutat de ctre cei ce l iubesc s-i depeasc
dificultile existeniale, ale cror singure mijloace de
exprimare rmn n absena vorbelor lmuritoare i deci
linititoare ipetele i strile de indispoziie. Aceast
comunicare umanizat mi s-a prut de cele mai multe ori
uitat n zilele noastre, n ceea ce privete relaiile cu copiii,
martori permaneni ai vieii cuplului pe care l formeaz
prinii, dar lipsii de cuvinte care s se adreseze anume
persoanei lor i acest lucru n special n viaa de la ora, fie
c sunt crescui de mam sau de o femeie care se ocup de
ei, fie c sunt dui la cre; n timp ce altdat, n familia
tribal, se gsea ntotdeauna un adult fr un rost precis
care, n lipsa prinilor, tia s vorbeasc, s cnte, s
16

legene, s-l mpace pe copil, artndu-se plin de toleran

fa de suferinele lui. Iar apoi, n toat perioada educaiei e
de dorit s poi rspunde cu sinceritate la toate ntrebrile pe
care i le pune, s-i trezeti capacitatea de observaie,
raionament i sim critic. Un asemenea limbaj considerm
c trebuie descoperit sau redescoperit de ctre prini. Iar
toate aceste adevruri de bun sim trebuiau fr ndoial
spuse acelor prini care le-au uitat.
Oare aceast sarcin, social n bun msur, revenea
unui psihanalist? Un psihanalist este format pentru a
asculta n linite pe cei care, vorbindu-i, ncearc s-i
regseasc ordinea interioar perturbat de dificulti
anterioare; prizonieri ai unor procese repetitive care
mpiedic evoluia lor uman, acetia se strduiesc, prin
reevocare, s le decodeze sensul perturbator. i atunci, un
asemenea specialist, cum sunt i eu, trebuia s vorbeasc la
radio, s rspund la ntrebri privitoare la educaie? Mi-am
pus i atunci i mi pun i acum aceast ntrebare. Este
adevrat c eu vorbesc avnd la baz informaiile mele
privind psihanaliza, precum i nenumratele dificulti
nerezolvate pe parcursul educaiei ale celor pe care i-am
ntlnit n profesiunea mea, tineri i mai puin tineri i nu
pot vorbi altfel. Totui, chiar dac evoluia oricrei fiine
umane strbate aceleai etape de dezvoltare, fiecare i
percepe n alt mod dificultile, ntotdeauna asociate cu cele
ale propriilor prini, fie ei orict de bine intenionai. mi va
permite oare aceast cunoatere, ntotdeauna particular i
individual a suferinei omeneti, s i ajut pe ceilali? Nu
tiu. Experiena i va spune cuvntul. M ntrebam dac ar
putea fi evitate suferine de felul celor prin care trec n timpul
vieii lor comune unii prini i copii ce se afl, ca noi toi,
prini n capcana unor dorine incontiente tiut fiind
faptul c acestea din urm sunt, ca ntotdeauna ntre prini
17

i copiii lor, marcate de interdicia incestului i de dificila

rezolvare creatoare a acestor dorine barate unele n raport
cu altele n cadrul relaiilor familiale. Dar dac e adevrat c
sunt psihanalist, e la fel de adevrat c sunt i femeie, soie,
mam, c am cunoscut i eu problemele acestor roluri
diferite, dup cum cunosc i cursele pe care i le ntinde
buna credin. Deci voi vorbi ca femeie care, dei psihanalist,
este la vrsta de a fi bunic i chiar mai mult, o femeie ale
crei rspunsuri sunt discutabile, iar ideile ce o conduc,
contestabile ntr-o lume n micare; copiii de azi vor fi
adolescenii i adulii de mine ai unei civilizaii n plin
mutaie. Voi ncerca doar s aduc puin lumin n
problemele celui care pune ntrebri. Asculttorii sau cei care
mi scriu, precum i cei care m ascult sau mi vor citi
rspunsurile, nu vor trebui s-i imagineze c sunt
depozitara unei adevrate tiine pe care nu o vor pune n
discuie. Este mai degrab vorba de o etap a unei cutri, ce
mi aparine, n direcia problemelor actuale cu care se
confrunt copiii de astzi, supui, din multe puncte de
vedere, att unor experiene i unui climat psihosocial n
schimbare ct i unor situaii noi pentru toat lumea. n
rspunsurile pe care le dau, intenia mea este de a-i
determina pe prinii confruntai cu dificulti s-i vad
problemele dintr-un unghi puin diferit de cel cu care s-au
obinuit, de a trezi n mintea asculttorilor ce nu sunt direct
implicai preocuparea pentru soarta copiilor din jurul nostru,
pe care noi, adulii din preajm, trebuie s-i protejm i s-i
susinem, ajutndu-i astfel s dobndeasc n deplin
siguran sentimentul propriei responsabiliti.
Oare este copilria de astzi copia copilriei noastre?
Trebuie oare reluate tipurile de comportament care au reuit
n creterea generaiilor trecute? Cu siguran, nu. Condiiile
vieii s-au schimbat i se schimb n continuare, iar copiii de
18

astzi se confrunt cu acestea n dezvoltarea lor.

Neschimbat a rmas doar setea copiilor de a comunica cu
adulii. Aceast sete exist i a existat dintotdeauna,
deoarece ea reprezint particularitatea fiinei umane de a se
exprima i de a ncerca, dincolo de barierele de vrst i
limb, s comunice cu ceilali, i, de asemenea, de a suferi
atunci cnd nu poate s o fac sau cnd mijloacele sale se
dovedesc inadecvate.
Triesc cu sperana c toi cei ce vor citi rspunsurile pe
care le dau acestor scrisori venite de la prini sau, mai rar,
de la tineri, vor fi tentai s reflecteze la rndul lor la aceste
probleme, la sensul lor, la diferitele soluii ce li s-ar putea da.
i, deopotriv, s reflecteze la acest extraordinar mijloc de
informaie i de ntrajutorare care este radiofonia, ce permite
comunicarea unor oameni care nu se cunosc, n legtur cu
probleme care fceau odinioar parte din secretele de familie.
Pentru unii dintre ei aceste rspunsuri ar evoca amintiri
despre propria educaie, dificulti trite de ei nii pe
vremea cnd erau copii sau de prinii lor cnd i creteau,
dificulti asemntoare acelora pe care le-au avut sau le au
cu propriii lor copii i pe care tiu s le depeasc fr s
cear ajutor. Toi sper , ntlnind oamenii din alte familii
dect ale lor, i vor privi altfel pe prinii i pe copiii aflai n
cumpn, vor observa cu ali ochi reaciile copiilor care se
joac n parcuri, ale celor care se chinuie n clase, ale celor
care vin s-i deranjeze n momentele lor de linite. Poate c n
acest fel vor fi ajutai s ncerce s le vorbeasc acestor copii
n alt mod, s nu-i judece prea repede, s gseasc,
gndindu-se, rspunsuri pentru problemele cotidiene cu care
sunt ei confruntai, probleme care constituie multe exemple
din aceast carte. Poate c vor ti, mai bine ca mine, s
gseasc acele cuvinte care s vin n ajutor dificilei condiii
umane de a fi printe i aceleia, nu mai puin dificile, de a fi
19

copil, la cei n mijlocul crora triesc i care le pun ntrebri.

Aceast carte consemneaz primele luni de difuzare ale
emisiunii de la France-Inter: Cnd apare copilul.
Mulumesc aici tuturor membrilor micii noastre echipe:
lui Bernard Grand, productorul mereu atent, cu ochii la
cronometrul lui Jacques Pradel, cel care dialogheaz cu mine
pe post; lui Catherine Dolto, cea care a rezumat toate
scrisorile la care ne-am oprit, permindu-ne s alegem
temele dominante ale fiecrei emisiuni; de asemenea,
tehnicienilor i secretarilor devotai de la camera 5 348, de pe
avenue du President Kennedy nr. 116, Paris, arondismentul
XVI.

20

Exist ntotdeauna un motiv

(Cnd apare copilul)
Franoise Dolto, suntei psihanalist; cu toate acestea, nu
e vorba s dai aici consultaii personale. Suntei de aceeai
prere?
Bineneles. i, cu toate c sunt psihanalist, cum bine
spuneai, sper c am i bun sim i c a putea s-i ajut pe
prinii ce au probleme, acel gen de probleme ce preced, la
copii, perturbri mai grave care i vor determina s consulte
mai trziu medicii; mai precis, psihiatrii. Exist multe
lucruri, aparent banale, pe care prinii nu le iau la nceput
n serios; de altfel nici medicii. Prinii tiu doar c ceva nu
merge: copilul lor s-a schimbat. Ei ar vrea s afle cum s
procedeze i, de cele mai multe ori, ar putea gsi singuri
soluia dac s-ar gndi puin. Asta a vrea eu: s-i ajut s
gndeasc.
ntr-adevr, e mai uor s previi dect s vindeci. Pe de
alt parte, nu e ntotdeauna vorba de drame: sosirea pe lume
a unui copil este i un prilej de bucurie i de fericire. Cu o
condiie: s-i nelegi pe copii! Dar lucrurile nu stau
ntotdeauna aa.
n general, prinii i ateapt cu bucurie. Dar, iat,
ateptai un copil i, de fapt, vine un biat sau o fat. Ai fi
vrut fat, i e biat; vroiai biat i e fat n plus, ntr-o
familie nu sunt numai prinii. Exist i bunicii i, mai ales,
fraii mai mari. Un asemenea eveniment apariia unui nounscut este o mic dram pentru muli dintre copiii mai
mari din familie. Ar trebui chiar s spun c, dac nu apare
21

gelozia ntre, s zicem, optsprezece luni i patru ani, e un

semn foarte ru: copilul mai mare trebuie s fie gelos
deoarece e confruntat cu o problem; pentru prima dat vede
c toat lumea admir pe cineva mai tnr dect el: Deci
trebuie s faci pe bebeluul ca s fii admirat? Pn atunci
credea c va fi apreciat doar dac va crete mare, o fat sau
un biat mare.
Socotesc c trebuie s-i ajutm pe prini nc din
momentul n care apare copilul, pentru c totul devine mai
complicat n lunile urmtoare.
Vorbeai despre bun sim. Este foarte adevrat c, uneori,
puin bun sim te ajut s descurci o situaie care, la
nceput, pare foarte nclcit i dramatic. Nu am putea face
mai clare aceste lucruri printr-un exemplu?
Trebuie s tim c un copil care are o reacie neateptat
are ntotdeauna un motiv. Se vorbete despre capriciile
copilului: capriciile se instaleaz pentru c le numim capricii.
n fond, cnd un copil are brusc o reacie neateptat, care
pune n ncurctur pe toat lumea, noi trebuie s nelegem
ce se ntmpl. Un copil se oprete pe strad, nu mai vrea s
mearg mai departe: poate nu-i plac pantofii pe care i are;
poate nu vrea s mearg pe acolo; poate se merge prea
repede i, poate, ar trebui s mai mearg cu cruciorul, n
timp ce noi credem c e destul de mare ca s mearg deja pe
jos: A petrecut o vacan frumoas, se ine foarte bine pe
picioare Dar nu e adevrat! Vzndu-se n acelai loc dup
vacan el vrea, ca nainte, s mearg cu cruciorul. Nu va
mai dura mult. Dup prerea mea, capriciile apar dintr-o
lips de nelegere a copilului: el nu se mai nelege pentru c
adultul nu-l mai nelege. Aceasta este o problem de bun
sim! i ci copii nu am vzut eu care au nceput s aib
capricii? Este cazul oricrui copil vioi i inteligent care vrea
s explice ce simte sau ce dorete i care nu tie cum s fac:
22

atunci devine recalcitrant, protesteaz, url i url i

prinii la el. Nu aa trebuie procedat. Ci ncercnd s-l
nelegi, spunndu-i: Exist un motiv. Nu neleg, dar s ne
gndim! i, mai ales, s nu faci imediat o dram din asta.
Un alt eveniment ce intereseaz toate familiile care au
copii de vrst colar este nceputul anului colar; deseori,
pentru un copil mic, ieirea din cadrul familiei, locul nou i
necunoscut, ntlnirea unor oameni noi reprezint un
eveniment.
V referii la copilul care merge pentru prima oar la
coal sau la cel care rencepe un nou an colar?
La amndoi. S ne oprim nti la copilul care intr n
clasa nti.
Vara trecut, lucram linitit n grdin i la un moment
dat am auzit o feti care a nceput s opie de bucurie cnd
l-a vzut venind pe naul ei: aceasta era pentru ea o
srbtoare. Bun! Acest domn coboar din main i o vede pe
feti: Oh! ce mare ai crescut! Ai s mergi n curnd la
coal! Atunci, fericit i plin de importan, ea i spune:
Da, o s merg la coal. De la toamn. Adic peste dou
luni. Ah! ai s vezi tu, ai s vezi, nu e prea vesel. Va trebui
s fii cuminte, nu vei mai avea voie s alergi. Uite, acum i-ai
bgat degetul n nas, nu vei mai avea voie s faci aa. i pe
urm, colegii ti, tii, va trebui s le ii piept. Te vor trage de
codie. Cum? Vrei s-i pstrezi codiele? Nu, va trebui s-i
tai prul! ntr-adevr, un tablou terifiant! Copila era vesel
nainte de sosirea naului ei, tot vesel cnd l-a ntmpinat
iar dup, nu i-am mai auzit glasul. Iat un copil care,
datorit discursului unui adult care voia probabil s o
tachineze, s-a prbuit total. Nu e dect un exemplu, dar de
cte ori adulii nu-i spun copilului c nceputul colii
nseamn pentru el c viaa frumoas s-a sfrit!
Atunci nu trebuie s ne mai mirm vznd copii care
23

plng i care se las practic tri pe strad numai ca s nu

mearg la coal.
Exist i copii care ateapt acest moment cu nerbdare,
pentru c vor avea ghiozdan etc. i pe urm, ajung la coal,
unde se trezesc la grmad i nu se ateptau la asta. Cnd
se ntorc acas, sau cnd mama vine s-i ia de la coal,
aceti copii sunt foarte nelinitii, mai ales a doua zi. Iar n a
treia zi, nu mai vor s mearg deloc. Din fericire, cred c
exist coli unde copiii sunt primii altfel Deci lucrurile
trebuie luate treptat: nu trebuie bruscat un copil care are o
anumit fobie la mersul la coal. Poate c tatl ar putea
ntr-o zi s-i lase treburile i s mearg s-l ia de la coal,
sau s-l duc dimineaa. Sunt muli copii care, nainte de a
merge la coal, sunt lsai la cineva care se ocup de ei, i
acesta este un lucru nou; n plus, trebuie s se scoale foarte
devreme n timp ce, pentru ei, coala nsemna c o s mearg
cu ali copii i o s se joace; i de fapt, nu e deloc aa. Mama
lor nu i-a prevenit c o s mearg la cineva i de acolo la
coal, c aceeai persoan o s-i ia de la coal, iar mama
nu o s-i vad dect seara. Eu cred c ar trebui s le spui
copiilor care este situaia, fr s-i sperii, dar dovedindu-le
c eti alturi de ei: M voi gndi la tine. Copiii au mare
nevoie s tie acest lucru. Sau: Uite, i-am adus o poz, sau
un bilet de tramvai. Cnd o s-i fie urt la coal, o s-l ai n
buzunar. Tata i l-a dat. N-o s-i mai fie aa fric. Lucruri
de genul sta. Copiii au nevoie de prezena prinilor. Acest
mediu e insolit. Trebuie ca prinii s fie reprezentai printrun lucru pe care l-au dat copilului, ca s-i insufle ncredere.
Mai trebuie spus ceva, i anume faptul c un copil nu
poate vorbi despre ce s-a ntmplat la coal. Cnd el este n
mediul su familial, nu poate vorbi dect despre ce se
ntmpl n acel loc, despre ce gndete atunci. Copilul este
prezent n prezent. Or, el este ntrebat: Ce s-a ntmplat la
24

coal? i este certat pentru c nu poate s povesteasc

nimic.
S lum acum cazul unui copil care e, pentru a doua sau
a treia oar, la nceput de an colar. Deci, de data asta, nu
mai e vorba de team; n schimb, acest copil poate fi tulburat
de sosirea unui nou nvtor sau de prezena altor colegi, de
schimbarea atmosferei sau a clasei etc.
Este important de tiut dac cu un an nainte s-a simit
bine la coal. Dac a fost puin cam indiferent, sau dac a
avut probleme, anul acesta va fi, dimpotriv, fericit: pentru
c nu voia s regseasc aceeai nvtoare. Am vzut muli
copii adui la doctor de prini care spuneau: n fiecare zi
cnd trebuie s mearg la coal e bolnav, iar duminica se
simte foarte bine. Vorbeam cu copilul i, n realitate, el nu o
voia pe acea nvtoare: voia s o aib din nou pe cealalt
nvtoare, cea de anul trecut. Din pcate, nvtoarea cea
nou le-a spus: Fii ateni, cei care nu in pasul se ntorc
alturi de cei mici. Or, el tocmai asta voia. i explicam atunci
copilului c e foarte norocos: Ai noroc c nu-i place de
nvtoarea ta; pentru c atunci cnd ii la ea nu te
strduieti s tii tot i s treci n alt clas n anul urmtor.
Dac copiilor nu le place de nvtoarea lor, trebuie s-i
ntrebi: Dar explic bine? Foarte des, ei spun: Nu-mi place
de ea, dar aa e, explic foarte bine. Pi vezi, asta e
important. Rostul nvtoarei este s explice. n rest, o ai pe
mama.

25

Omul tie tot de cnd e mic

(Cnd apare un frior)
S ne ntoarcem la venirea pe lume a unui copil, ntr-o
familie n care mai exist bieei sau fetie de trei-patru ani.
Aceti copii trebuie avertizai cu mult timp nainte, trebuie s
li se explice ce e cu sarcina mamei lor?
Celor mari ar trebui s li se explice c se va nate un
copila i c nu se tie dac va fi biat sau fat; copilul va
nelege astfel de ce mama lui pregtete un ptu. Dar n nici
un caz mama s nu se mire c tot ce face ea nu e privit cu
ochi buni; de pild, dac ea se nvrte n jurul ptuului pe
care l aranjeaz, copilul l lovete ca din ntmplare cu
piciorul Mama nu trebuie s-i spun niciodat c e un
copil ru. El se afl n faa unei situaii neobinuite. Se fac
pregtiri pentru un alt bebelu, iar pentru el s fii bebelu
nu e aa bine ca atunci cnd eti mare.
Uneori mamele spun: O s mai cumprm un bebelu.
Dar asta nseamn s-i bai joc de o fiin uman care tie
foarte bine c nainte a fost i el bebelu. La nivel incontient,
fiina uman tie tot de cnd e mic. Inteligena
incontientului este aceeai ca i la aduli. De aceea, de
fiecare dat cnd avem ocazia s vorbim copiilor despre
problemele de via, trebuie s le prezentm simplu, aa cum
sunt.
Numai c n legtur cu acest copil care se va nate, cel
mare va spune: De ce? Mie nu-mi trebuie.
Dar acest copil nu este pentru tine. Cu toate acestea,
n multe familii, prinii spun: Un frior sau o surioar
26

pentru tine. n felul acesta, copilul se ateapt, bineneles,

s aib imediat pe cineva de o seam cu el, pentru c el mai
tie i ali copii care au frai i surori. Atunci, spune: S vin
ct mai repede.
Dar tii foarte bine c i tu erai bebelu cnd te-ai
nscut. I se vor arta fotografii. Privete cum erai cnd erai
mic. Vezi, i el se va nate tot aa. Iar dac va decide de la
nceput: Oh! dac e biat, nu-mi trebuie sau dac e fat,
nu-mi trebuie, i se poate rspunde: S tii c nu are deloc
nevoie s-l iubeti tu, i el are prini ca i tine. Deseori, un
copil cruia i s-a spus c nu e nevoie s-i iubeasc friorul
sau surioara, i va iubi foarte mult, pentru c e ceva natural.
Cnd un copil spune c nu-i iubete friorul sau surioara e
o prostie pe care o arunc mamei sale, ncercnd s o
enerveze, s o scoat din pepeni, cum se spune.
Vorbeai adineauri despre lovituri n ptuul celui mic. Nu
e ceva grav. Dar tiu c uneori e mult mai serios. Am auzit,
de pild, vorbindu-se despre cazul unui bieel de patru sau
cinci ani care l-a mucat cu mult cruzime pe friorul lui.
Sunt frecvente asemenea cazuri?
Destul de frecvente, iar n asemenea situaii mama
trebuie s aib foarte mult prezen de spirit. n nici un caz
fratele cel mare nu trebuie certat cu brutalitate. E i aa
destul de amrt de ce a fcut. Mai bine e luat deoparte i i
se spune: Vezi ce puternic eti. n schimb, friorul, sau
surioara ta, este fr nici o aprare i foarte mic, aa cum
erai i tu cnd te-ai nscut. Acum, el tie c are un frate mai
mare i va avea ncredere n tine. Dar, vezi, degeaba l muti.
Nu-i folosete la nimic. Nu poi s-l mnnci. i asta pentru
c, imaginai-v, copiii mici vor s guste, s mnnce orice li
se pare bun. Pentru ei, canibalismul nu e ceva att de
ndeprtat. Cu att mai mult cu ct l vd foarte des pe cel
mic sugnd, iar pentru ei un copil care suge este canibal. Ei
27

nu neleg nimic din aceast lume insolit. Oricum,

incidentul este repede dat uitrii dac mama i d seama c
reacia lui nu este doar din rutate, ci n primul rnd o
reacie de angoas.
Dar atunci cnd reaciile de gelozie sau chiar de
respingere (lovitura cu piciorul n ptu, muctura etc.)
continu, nu nseamn oare c lucrurile sunt grave? Ce
trebuie fcut?
Situaia devine grav dac prinii sunt anxioi. Iar n al
doilea rnd, atunci cnd copilul sufer pentru c se simte
neglijat. Asta nu nseamn c i este, dar probabil nu este
ajutat aa cum ar trebui s fie. i cum poate fi ajutat un
copil gelos i care sufer? Cel mai bine poate s o fac tatl
lui. Tatl, o sor a mamei, o mtu, o bunic Dac e vorba
despre un biat, atunci trebuie s fie ajutat de un brbat. De
exemplu, duminica, tatl i spune: Haide, noi brbaii Iar
mama rmne cu sugarul ei: Nu se gndete dect la
bebeluul ei. Tatl trebuie s spun ceva de genul sta: Tu
eti mare, hai cu mine. l pune astfel n valoare pe cel mare
pentru a-i para reaciile de gelozie vizibile n faptul c ncepe
din nou s fac pipi n pat, nu vrea s mnnce dect
lactate, se vait pentru orice sau nu mai vrea s mearg. Ce
nseamn toate astea? E o problem de identitate: un copil
ncearc s-i imite pe cei pe care i admir, iar el va admira
tot ce admir tatl i mama lui. Atunci, dac toat lumea l
admir pe cel mic, nu exist nici o ieire: cel mare trebuie
ajutat n dezvoltarea lui, trebuie s ias mpreun cu copii de
aceeai vrst i nu s stea tot timpul lng ptu, cu mama
i cel mic.
S lum acum cazul unei familii care are deja copii ceva
mai mari dect cei despre care am vorbit pn acum cinci,
ase sau apte ani. Acetia nu au reacii de respingere la
apariia unui frior sau a unei surioare, dar i reaciile lor
28

sunt uneori neateptate.

ncepnd cu vrsta de cinci-ase ani, un copil l vrea pe
cel mic pentru el. Vrea s aib grij de el mai bine dect
mama sau tatl lui. Trebuie s fim foarte ateni la acest lucru
pentru c exist pericolul de a-l deturna pe copil de la
propriul lui destin, de biat sau de fat care trebuie s
creasc printre copiii de seama lui i care risc s devin o
adevrat mmic sau un adevrat ttic. E foarte ru att
pentru el ct i pentru cel mic, deoarece, de acum nainte,
pentru el, mama va avea dou chipuri i dou voci. Pe ct se
poate, mama i tatl trebuie s-i spun c sunt, pentru
fiecare copil care se nate, prinii unui copil unic. i el este,
ntr-adevr, unic, prin vrst i nevoile sale. Evident, ceilali
pot s ajute, s sprijine, s coopereze. Dar nu trebuie s
devin o obligaie pentru ei. Cel mai bun procedeu: vor s
aib grij de cel mic? Bine, haide, astzi i dau voie. Fr
ns ca aceasta s devin o justificare pentru mam: Dac
are grij el, eu mi vd de treab. E foarte ru pentru cel
mic. Profit de ocazie ca s v spun c, dup prerea mea, nu
e bine ca naul celui mic s fie un frate mai mare. Copiii nu
pot nelege ce nseamn o legtur spiritual. Pentru ei, e
acelai lucru cu o legtur bazat pe autoritate. Este ru din
dou motive: n primul rnd, pentru c e mult mai bine s
alegi nai aduli, care sunt cu adevrat n msur s-l ajute
pe copil dac, dintr-un motiv sau altul, mama sau tatl nu
pot s-o fac; iar apoi, cred c este mult mai interesant s ai
nai care nu fac parte din familie. Nici mcar bunici sau
bunice. tiu c exist obiceiuri de felul sta. Ce s-i faci, asta
e!

29

Vezi, noi te ateptam

(i iat, copilul a sosit)
i iat copilul a sosit. Prinii i pun o mulime de
ntrebri: Trebuie s-i vorbim pe limba lui? Sau trebuie s-l
considerm un mic adult? Trebuie s-l izolm? Copilul
trebuie inut ntr-un fel de goace, fr zgomot i fr muzic
etc.? Trebuie pus deoparte cnd vin prietenii n vizit?
Spunei: Copilul trebuie pus deoparte ca i cum ar fi un
obiect!
Probabil c nu sunt prea departe de adevr atunci cnd
spun c unii prini i consider copilul un fel de obiect.
tii, altdat, toat lumea tria n aceeai camer,
singura care era nclzit, iar ptuul era tot acolo. Aceti
copii ajungeau s fie mult mai sociabili dect copiii de astzi,
care sunt prea protejai de zgomotul vieii de familie. Nu
trebuie s uitm c n utero, copilul particip la viaa mamei
i aude i vocea tatlui. n utero, el aude. Audiia este
perfect. n special spre sfritul sarcinii aude tot. Iar apoi,
dintr-o dat, la natere, aude zgomote puternice. Atunci
simte nevoia s aud imediat vocea modulat a mamei sale,
pe care o recunoate, precum i vocea tatlui. Cred c
primele vorbe pe care i le spune mama, inndu-l n brae,
sunt foarte importante: Vezi, te ateptam. Eti bieel. Ai
auzit, probabil, c ateptam o feti. Dar noi suntem fericii
c avem un bieel.
Care este efectul acestor cuvinte asupra unui copila care
nu are dect cteva ore sau cteva zile? Este oare att de
important?
30

Foarte important. Pot s v spun c exist copii care i

amintesc de primele lucruri care au fost spuse n preajma lor.
E uimitor, nu-i aa? Ca o band nregistrat. Asta nu
nseamn c trebuie s li se in adevrate discursuri, dar e
bine ca prinii s tie c se pot adresa copilului nc de la
natere i c acesta are nevoie de aa ceva. Doar astfel l
introducem n lumea noastr, ca pe un viitor brbat sau
viitoare femeie, i nu ca pe un obiect, un bebelu sau o
ppu. El este o fiin uman; trebuie s-l i dezmierdm,
evident; dar n primul rnd trebuie s respectm n el pe
viitorul adult.
Deci, nc din primele luni, copilul trebuie s participe la
viaa familiei, la evenimentele zilei
Mai ales la cele care l intereseaz. De pild, cnd e mult
zgomot: Vezi, acesta este fratele tu care tocmai a rsturnat
un scaun. Sau dac plnge, nu e cazul s-l lum
ntotdeauna n brae, ci s i vorbim: Ce e, nu te simi bine?
Ce necjit eti! Trebuie spuse asemenea fraze, iar tonul vocii
care ngn suferina copilului e foarte important; atunci,
fiind vorbit, suferina devine uman ( i pentru copil). Tot
ceea ce e vorbit devine uman. n schimb, tot ce nu e vorbit
rmne pentru copil ceva ciudat i nu se integreaz relaiei
pe care o are cu mama sa.
Cred c cei care sunt la primul copil i-au pus
ntotdeauna ntrebarea dac trebuie s-l lase s plng sau
s-l ia n brae. Prinii se tem s nu-l obinuiasc ru. De
fapt, n primul rnd, este necesar s-i crem deprinderi
unui copil?
Ce nelegei prin deprinderi? Dac pentru prini acestea
nseamn schimbarea complet a felului de via o dat cu
apariia copilului, aa ceva e imposibil. Copilul are, evident,
nevoie de ore fixe pentru supt. Apoi, trebuie s te ocupi de el,
s-l schimbi. Evident, mama nu mai are aceeai libertate pe
31

care o avea nainte, iar tatl nu o mai are pe soia lui numai
pentru el. Este adevrat, exist o schimbare a sentimentului
de libertate pe care l aveau pn atunci; dar, n acelai timp,
e att de plcut s te poi apleca deasupra ptuului i s-i
vorbeti copilului! Eu cred c acesta trebuie s rmn
implicat n viaa familial, aa cum era cnd se afla n
pntecele mamei sale. Dac trebuie lsat s plng? Da, dar
nu prea mult timp. l putem legna, l putem face s simt
din nou ritmul. De ce legnatul are un efect calmant? Pentru
c acesta era ritmul corpului mamei sale cnd mergea
ncoace i ncolo, purtndu-l n pntece. Dar n primul rnd
s-i vorbim n timp ce-l legnm: Uite. Mama e aici. i tata e
aici. Da, da, suntem aici, cu tine. Lucruri de genul acesta. i
atunci, cnd i va veni s plng, va auzi n minte modulaiile
vocilor prinilor si i se va liniti.
Cnd vorbeam de deprinderi, m gndeam la reguli de
via: de exemplu, dimineaa, la plimbare, masa i apoi
somnul. Iar prinii stabilesc c trebuie s doarm o or i
jumtate, dou ore sau dou ore i jumtate. Dac, de pild,
dup o jumtate de or, ei i dau seama c, n loc s
doarm, copilul plnge n camera lui, trebuie s-l oblige s se
odihneasc dei, evident, el nu vrea?
Fiecare trebuie s-i stabileasc propriul ritm. Dar de ce
n camera lui? Un copil adoarme acolo unde sunt toi. Cnd
i este somn, adoarme oriunde i e mult mai bine. Va dormi
mai bine dac aude vorbindu-se n jurul su. Copilul mic are
nevoie s doarm mult, dar nu e nevoie din cauza asta s fie
izolat ca ntr-un pustiu. Cnd dormea n pntecele mamei
sale, zgomotul nu l deranja; apoi se trezea, cci i acolo
copilul doarme i se trezete.
Copilul trebuie integrat n familie, trebuie s triasc ct
mai mult posibil n camer cu ceilali. i totui, din motive de
odihn, nu are uneori nevoie s fie izolat, s aib o lume la
32

scara lui?
Am vzut familii unde exist o camer a copilului,
pstrat ca atare pn la vrsta de 14 ani, pur i simplu
pentru c s-au fcut cheltuieli pentru o asemenea camer.
Dup prerea mea, copilul mic nu are nevoie de altceva dect
de ptuul lui i de un fel de cutie pentru a evita o prea mare
dezordine: odat ce copilul s-a culcat, toate jucriile sunt
puse n cutie. Cnd ncepe s mearg n patru labe, lng
cutie se pune un covora ca s poat merge mai uor; n felul
acesta, este i integrat n viaa prinilor i are coliorul.
Ar fi bine s poat dormi ntr-un col separat. Exist
familii care nu au dect o singur camer; n acest caz, se
poate pune o draperie, care s permit prinilor s-i aib n
continuare viaa lor, iar copilului coliorul su. Acolo unde
familia locuiete n dou camere, e preferabil ca micuul s se
culce separat pentru ca prinii s aib linite; o mobil
simpl, improvizat de tat, e chiar mai bun dect una
nou, lcuit, pe care copilul oricum, pn la patru sau cinci
ani, o stric. Cci, e de reinut c un copil trebuie s strice,
trebuie. i aceasta, pentru c jocul copilului nu are respectul
lucrurilor. Dac i se spune prea devreme c trebuie s
pstreze lucrurile care au costat scump, mobila, tapetul, nu
o s mai poat fi un copil vioi: un copil e sntos dac este
vesel i dac prinii nu sunt n permanent alert: Oare ce
mai pune la cale?
Seara, dac prinii vor s se culce, nu trebuie neaprat
culcat i copilul. Este trimis n camera lui: Acum las-ne
(va vorbi tatl), las-o pe mama linitit. Vrem s rmnem
singuri. Foarte repede, copilul se va obinui, mai ales dac i
se va vorbi cu blndee. Exist, de asemenea, problema
prietenilor de familie: copilul vrea s i cunoasc. De ce nu?
i ia hlelul i vine s-i vad. Dac adoarme? Este dus n
camera lui. Trebuie manifestat mult bun sim, trebuie s se
33

tie c respectarea unui copil nseamn integrarea lui n

viaa prinilor i obinuina de a-i respecta la rndul su; pe
de alt parte, el trebuie s simt c linitea lui e respectat,
tot aa cum e i propriul su ritm.
Ai spus c o mam nu ar trebui s se ndeprteze
niciodat de copilaul ei. Or, din nefericire, aceast situaie
rmne ideal, foarte diferit de viaa de fiecare zi. Exist
multe mame care sunt obligate, din cauza profesiei sau din
alte motive, s-i lase copilul n grija altcuiva, chiar de cnd e
foarte mic. Trebuie ncercat orice pentru a se evita o
asemenea situaie sau, dac nu, cum trebuie procedat?
S presupunem c prinii au ales fie soluia creei, fie a
unei persoane, acas sau n ora, care are grij de copil. La
nceput, cel mai indicat ar fi, evident, acas. Soluia creei nu
e rea, dac regulamentul e suficient de suplu ca s permit
mamei s-i in copilul acas cnd are o zi liber. Dar
rmne valabil acelai lucru, trebuie s i se vorbeasc
copilului n prealabil: Te duc la cre i, pe urm, voi veni s
te iau. Acolo o s te ntlneti cu prietenii ti, o s le vezi pe
doamnele care au grij de tine. Mama trebuie s-i vorbeasc
copilului, s-l previn. Iar cnd vine s-l ia de la cre, s nu
se repead s-l mbrieze. Dac mama l dezmiard de cum
l-a vzut, copilul poate s se sperie. Trebuie mai nti s-i
vorbeasc, s-l ia n brae, s-l pun n contact cu corpul ei,
deoarece copilul i recunoate mama dup voce i dup
miros. De fapt, o va recunoate cu adevrat doar cnd se
ntorc acas; nu pe drum, pe strad sau la cre. Acest lucru
pare surprinztor pentru mam, cci ea l recunoate
imediat. Dar copilul nu o recunoate dect n cadrul n care
regsete spaiul i vocile cunoscute, tata, mama, el i
ptuul su. Bineneles, vorbesc de copilul foarte mic, pn
la patru, cinci sau ase luni. Dup un timp, se obinuiete
cu acest program i e foarte bucuros s vin acas. Cu toate
34

acestea, nu trebuie srutat nainte de a fi siguri c ne-a

recunoscut. E mai bine ca mama s-i aduc o bomboan,
dect s-l srute.
Spuneai c prezena mamei e foarte important pentru
dezvoltarea copilului. Deci, la modul ideal, ea ar trebui s
dureze unu, doi sau trei ani?
La modul ideal? Aceast perioad ar trebui s se ntind
pn la vrsta mersului sigur; n funcie de copil, mersul
singur, nceputul acrobaiei, se situeaz n jurul vrstei de
optsprezece luni, dat fiind faptul c un copil ncepe s
mearg ntre dousprezece i paisprezece luni. Pentru ca
mamele s aib i momente de relaxare, ideal ar fi s se
asocieze cte dou sau trei, cu copii de vrste apropiate i
fiecare s se ocupe de ei cte o dup-amiaz, pe rnd
Astfel, din trei n trei zile, aceeai mama ar avea grij de ei.
Dup un timp, copiii s-ar obinui cu aceast ritmicitate.
Copiii cresc mai bine mpreun cu alii de vrsta lor, dect
singuri.
Pn acum am vorbit pe larg despre cupluri care ateapt
un copil. Trebuie totui s nu le uitm pe bunici nchipuiiv c exist bunici care ne scriu
Locul bunicii este foarte important. Este bine ca, foarte
devreme, copilul s-i tie numele; s nu-i spun bunicu
oricrei doamne n vrst; iar bunica dinspre tat trebuie s
fie deosebit de bunica dinspre mam prin numele ei de
familie: tii, bunicua care vine astzi este mama tatlui
tu, sau mama mamei tale. Deseori, exist tensiuni ntre
mama copilului i mama sau soacra sa. Copilul simte
imediat. Aceste lucruri nu trebuie ascunse, ci luate, mai
degrab, n glum. Dar, n primul rnd, mama i bunica nu
trebuie s se certe niciodat n faa copilului, pe motiv c
una din ele nu vrea ce vrea cealalt. Iar bunicile nu trebuie
s se poarte de parc copilul ar fi al lor: Ah! e biatul meu!
35

Ah! e fetia mea! Dimpotriv, ele trebuie s spun copilului:

Eti nepotul meu, eti nepoata mea. Tticul tu e copilul
meu; sau mmica ta e fta mea. Lucruri de genul acesta.
Simul legturilor dintre prini i copii, al descendenei, al
strmoilor se dezvolt foarte repede la copil, atunci cnd i
sunt date prin cuvinte aceste elemente. El nelege foarte
repede cu cine are de-a face, dac i se vorbete. Uneori,
ajunge chiar s abuzeze, dar nu are importan.
Pe de alt parte, bunicile nu trebuie s se team: Ah! nu
tiu dac fetei (sau nurorii) mele o s-i plac dac copilul face
asta sau aia. Nu! S fac cu copilul ce cred ele c e bine i
apoi s se explice. Copilul nelege foarte repede. i apoi, o
bunic poate s-i arate copilului poze, i poate vorbi despre
trecutul tatlui sau al mamei sale, lucruri care l intereseaz
mult pe copilul de trei-patru ani. Pentru el este o revelaie s
afle c tatl sau mama lui au fost i ei copii. Numai o bunic
poate s-i spun acest lucru.
Pentru c vorbim de bunici, o mam ne povestete c
fetia ei de cinci ani merge pentru prima dat la grdini
anul acesta; totul a fost bine; de altfel, ea s-a strduit s o
poat duce n fiecare diminea chiar ea, urmnd ca tatl s
o ia la prnz, astfel nct copilul s se simt ntr-adevr n
siguran. Totul a fost bine n primele dou sptmni; dar,
brusc, dup o vizit fcut bunicii, copilul a nceput s
plng i s nu mai vrea la grdini. Din ce cauz? Mama
ncearc s analizeze: Soacra mea i-a spus fetiei: ncearc
s nvei bine, fiindc bunica nu-i iubete pe copiii care nu
nva. Dac refuzul brutal de a merge la grdini e cauzat
de aceast scen, mama se ntreab ce trebuie fcut pentru a
trezi din nou dorina acestui copil
E greu de rspuns la aceast ntrebare; bunica a vorbit
de nvat. Or, e vorba despre grdini; copilul este contient
c aici nu nva, ci se joac i cnt mpreun cu ali copii.
36

Acest copil i spune probabil: Dar bunica nu nelege ce este

grdinia. Poate c despre acest lucru trebuie s i se
vorbeasc copilului, s i se explice c bunica nu tie pentru
c, atunci cnd a fost i ea mic, nu erau grdinie ca astzi;
sau c, pentru ea, nvatul nseamn s fac tot soiul de
construcii, s danseze, s cnte. i s i se promit c mama
sau tatl o s-i explice bunicii ce nseamn s mergi la
grdini

37

Cnd tata nu e acas

Cnd apare un copil, exist tendina de a considera c
relaiile sale privilegiate se stabilesc n primul rnd cu mama,
copilul identificndu-se mai mult cu ea dect cu tatl.
Deseori, cnd tata pleac pentru cteva zile sau cteva
sptmni, la ntoarcere, copilul nu l accept sau, mai bine
zis, st mbufnat.
Iar atunci tatl sufer Da. n primul rnd, trebuie s
nelegem c timpul nu este acelai pentru un copil i pentru
un adult. Dou zile, trei zile, pentru un copil nseamn dou,
trei, sptmni Dou zile nseamn foarte mult. Deci,
atunci cnd pleac, tatl trebuie s-l previn pe copil i, mai
ales, s-i spun: O s m gndesc la tine. De asemenea,
mama trebuie s vorbeasc despre tatl plecat, astfel nct
acesta s continue s existe prin cuvintele ei. Iar la
ntoarcere, taii nu trebuie s se mire atunci cnd copilul e
distant sau indiferent. S nu-i arate suprarea, s fie
naturali: Te srut, fetia mea! Te srut iubito! Foarte curnd
copilul i va intra n normal i se va nvrti n jurul lui.
De asemenea, adulii nu trebuie s se repead la copil ca
s-l srute. Prinii nu tiu, dar naintea vrstei de trei ani,
copilul nu resimte aceste srutri ca pe ceva bun, n sensul
c nu tie pn unde merg lucrurile. (i asta cu att mai
mult cu ct el iubete foarte tare, iar cnd eti mic iubirea se
manifest prin a duce la gur ce iubeti. Devorarea, ca semn
al iubirii, este foarte aproape de canibalism, iar o dat cu
nrcatul ea devine tabu.) Prinii cred c, srutndu-l, i
dovedesc dragostea i c la rndul lui, copilul, srutndu-i,
arat acelai lucru. Dar nu e aa; mai degrab, pentru copil
este un ritual care i se impune, pe care l suport i care nu
38

dovedete nimic. Copilul i manifest dragostea atunci cnd

i d printelui su jucriile, cnd i se car pe genunchi,
cnd i d o ppu. n acest moment, tatl sau mama, cel
care a fost plecat, trebuie s-i vorbeasc despre persoana sa:
Ce bine mi pare c te revd, iar despre obiectul pe care
acesta i l-a adus: Ah! dar ce frumos e! mi place ce mi-ai
adus. Totul va reintra n normal, pentru c obiectul care i
place copilului i va plcea i tatlui su.
n legtur cu aceste despriri temporare, am primit
multe scrisori de la prinii care cltoresc din necesiti
profesionale: oferi, reprezentani, jurnaliti la radio i la
televiziune; toi i pun problema dac aceast desprire
periodic de tatl lui nu este o adevrat dram n viaa unui
copil. Unii se gndesc chiar s-i schimbe meseria. Cum
resimte copilul aceast desprire?
Totul depinde de felul n care i se vorbete despre acest
lucru. Dac tatl i explic de ce trebuie s plece, dac i
povestete copilului (chiar dac acesta nu pare s neleag)
despre camionul pe care l conduce, sau despre ce face el la
televiziune sau unde lucreaz, ntr-un fel atractiv, prin
cuvinte simple, aceste lucruri vor rmne n mintea copilului.
i apoi, cnd tatl e plecat, mama trebuie s le aminteasc
copiilor de tatl lor care lucreaz, care se gndete la ei i se
va ntoarce curnd. Cnd copiii sunt destul de mari, li se
poate arta calendarul: Uite, atunci se va ntoarce acas.
Ce-i pregteti? i faci un desen frumos? O s se bucure. E
obligatoriu s i se vorbeasc copilului despre tatl su cnd
acesta e plecat; dup a treia sau a patra absen, copilul
contient un copil e contient de la dousprezece,
paisprezece sau optsprezece luni va ti perfect c, atunci
cnd pleac, tatl se va ntoarce i c, atta timp ct lipsete,
toi se gndesc la el, din moment ce toi vorbesc despre el.
Alt lucru important: copilul nu trebuie fcut s cread,
39

mai ales cnd ncepe s deranjeze, s fie cam dificil,

ndrtnic cu mama lui, nervos ceea ce se ntmpl ntre
optsprezece i douzeci i dou de luni c, la ntoarcere,
tatl lui va fi un fel de poliist. Mama nu trebuie s spun n
nici un caz: Am s te spun lui tata. Ar fi o mare greeal
din partea ei pentru c, astfel, copilul acumuleaz o serie de
mici sentimente de culpabilitate pe care le asociaz cu
ntoarcerea tatlui su. Iar acest sentiment neplcut
ntunec bucuria revederii. Dar asta nu nseamn c tatl
trebuie exclus pe motiv c e absent. Copiii mai mari i cer
uneori mamei lor s nu i spun tatlui cutare lucru, de care
nu sunt prea mndri. Dac este vorba de lucruri mici, fr
importan sau legate de un alt copil sau de mama lui,
aceasta va face foarte bine dac va rspunde: Bineneles c
nu, tii c nu ai avut dreptate i probabil c nu ai fi fcut aa
ceva dac tata ar fi fost acas; nu o s-l plictisesc cu
asemenea copilrii. Dac, dimpotriv, e vorba de ceva serios
i mama simte nevoia s se consulte cu tatl, ea nu trebuie
s-l mint pe copil, dar nici s-l amenine c va vorbi cu tata
ca i cum ar fi vorba de a se apela la o for punitiv. l va
ajuta pe copil s vad n tatl su o persoan cu care se
sftuiete i care rspunde, n egal msur cu ea, de
msurile ce trebuie luate pentru a-l sprijini n depirea
dificultilor cu care se confrunt. Pe scurt, cnd tatl nu e
acas, este important pentru toi copiii, indiferent de vrst,
s li se ntrein prin vorbe ideea prezenei lui i a ncrederii
n el.

40

Ce nseamn s fii drept?

(Enervri i capricii)
O mam ne spune c, de cnd s-a nscut primul ei copil,
este convins de necesitatea de a asculta, de a nelege, de a
dialoga. Cu toate acestea, ne scrie: Viaa nu e simpl. Exist
situaii cnd, datorit oboselii, enervrii, sunt nclinat s-mi
pierd auto-controlul n faa copilului. i iat ntrebarea ei:
Credei c aceste momente de lips de control, prin care
trece orice mam, sunt duntoare pentru copil?
Se pune, n primul rnd, aici, problema firii mamei; ea nu
o s-i schimbe firea o dat cu apariia copilului. Dac
uneori un copil i enerveaz mama, ea trebuie s-i spun:
Vezi, azi sunt nervoas. Copilul va nelege; foarte repede, el
va intui ce se ntmpl. Dup un moment de furie, trebuie s
i se spun: Vezi, m-am enervat. Dar dup aceea, n nici un
caz nu trebuie s fie srutat pentru a face uitat momentul
neplcut; trebuie s i vorbeasc pe un ton mai potolit i s
rid mpreun. n nici un caz, nu trebuie fcut singurul
rspunztor de o enervare care vine din partea mamei.
Srutul nu ar servi la nimic; copilul nu va nelege o bruscare
urmat de un srut. Vorba este ntotdeauna preferabil
ieirilor, fie de furie, fie de tandree, care sunt caracteristice
mai degrab animalelor dect omului.
O alt ntrebare a aceleiai mame: Credei c o mam
care a greit i care accept s-i arate copilului c a greit,
ctig n ochii lui? Ea se ntreab deci cum o va judeca
propriul copil.
Pentru copil, a priori, tot ce face mama lui e bine. Cu
toate acestea, mama nu trebuie s se mire dac, pe la doi-trei
41

ani i copilul ei se va enerva uneori i va spune lucruri

neplcute. Ea va rde i i va spune: Ia uite, i tu te enervezi
cteodat, ca mine!
Deci nu considerai c e o greeal ca un adult s-i
recunoasc n faa copilului enervarea care l cuprinde
uneori?
Defel. Nu e nevoie s-i spun: Am greit, ci: M-am
enervat; mama poate s adauge scuz-m, copilul nu
ateapt dect s-i scuze ntotdeauna prinii.
Am primit, pe aceast tem, o mrturie, n egal msur
umoristic i profund. V scrie o mam: Am un fiu care are
acum treisprezece ani; cnd avea cinci sau ase ani, cum l
certam i l dscleam pentru vreo prostie, ncepea s rd n
hohote. Eu eram, bineneles, n culmea furiei. L-a fi rupt n
buci. Dar, dup un timp, m-am calmat. Ne-am aezat pe
pat. L-am ntrebat de ce a nceput s rd n hohote. Mi-a
spus: Mam, dac te-ai putea vedea cnd eti furioas, ai
rde cel mai tare () De fapt, cred c nu artm prea
grozav, cnd ne dm n halul acesta n spectacol. De aceea,
acum cnd are treisprezece ani, cnd vreau s-l cert i spun:
Hai cu mine, e cazul s mergem n faa oglinzii. i furia
scade. Rdem amndoi
Au reuit s introduc umorul n tensiunea dintre ei. E
foarte bine.
De fapt, acest copil i-a ajutat mama s-i depeasc
furiile.
O alt scrisoare susine oarecum contrariul a ceea ce ai
explicat pn acum: Cum s procedezi cu un mezin gelos pe
cel mare? () Am trei copii, dou fete, de doisprezece i nou
ani, i un biat de trei ani. Or, fetia de nou ani este mereu
geloas pe ceea ce face, spune sau primete sora ei mai mare.
i v asigur c fac tot ce pot ca s fiu ntotdeauna echitabil.
Totui, fetia aceasta nu e niciodat mulumit: cum e
42

ultrasensibil, orice nemulumire devine o adevrat dram,

cu ipete, lacrimi, furii. n asemenea momente, susine c nu
o iubim destul, c o s plece de-acas i, dat fiind faptul c
este foarte independent, este greu pentru ea s ne asculte.
Ce e de fcut?
Este clar c aceast feti se gsete ntr-o situaie
dificil: este cea de-a doua i de acelai sex cu sora ei mai
mare. Deci, dorina ei va fi ntotdeauna s o egaleze pe
aceasta din urm. Cnd s-a nscut friorul ei primul biat
, pentru prini a fost cu adevrat vorba de un alt copil, cci
un al doilea copil de acelai sex nu este, n bun msur,
dect o repetare a ceva cunoscut. De aceea, cred c gelozia a
devenit dureroas pentru aceast feti n special dup
naterea friorului ei. Mama se neal ncercnd
imposibilul pentru a crea echitate: nu exist dreptate
pentru copil. n ochii lui, totul e nedrept atunci cnd nu are
totul. Ar fi mai bine dac mama ar spune: E adevrat, ai
dreptate, sunt nedreapt, sunt foarte nedreapt. Poate nu
eti fericit n familia noastr. Dar s stea de vorb cu ea
ntre patru ochi, nu de fa cu sora cea mare sau cu friorul
ei. Sau poate tatl i mama ar trebui s-i spun: Dac eti
cu adevrat nefericit asta e! o s vedem dac putem face
un efort s te dm la pension. Va fi un mare sacrificiu
financiar pentru noi, dar dac crezi cu adevrat c acolo ai fi
mai fericit ei bine, o s ne gndim i mama s nu
ncerce s fie dreapt, cci nici lumea nu e dreapt. De altfel,
i se poate da copilului i un alt exemplu: tii, exist ri
unde e tot timpul soare; i exist alte ri unde plou tot
timpul. Tu ai vrea probabil s trieti n alt loc. Nu eti
fericit. Iar apoi, trebuie mai ales, s scoat n eviden toate
diferenele dintre ea i sora ei. Doar subliniind deosebirile
dintre copii, i ajutm pe acetia s se identifice cu ei nii i
nu cu altcineva. Trebuie, de asemenea, evideniate toate
43

calitile pe care le are fiecare. Spre exemplu, cnd merg la

cumprturi i caut o rochie sau o panglic, orice fleac,
mama trebuie s-i vorbeasc fiecreia, separat, fr s aud
sora ei, trebuie s-o ntrebe la ureche ce culoare i-ar plcea
ncurajnd-o s-i formeze gustul, s-i spun ce-i place.
Altfel, fetia mai mic va considera c alegerea fcut de sora
mai mare este cea bun sau c altceva mai bun nu se poate.
E un copil prea dependent i care sufer mult din aceast
cauz; ea doar face pe independenta, dar nu e aa. Ca i
gelozia, dependena are la origine sentimentul (imaginar) al
lipsei de valoare. Rolul mamei este acela de a da valoare
personal fiecruia dintre copiii si. Este dureros s-l
invidiezi pe un altul, care rmne ntotdeauna inimitabil.
E o situaie frecvent la copii?
Da, dar n cazul acesta, n plus, copilul simte c mama i
face snge ru. Ea consider gelozia un defect, cnd de fapt
nu e aa. Este o suferin care ateapt compasiune i
dragoste din partea mamei. E o etap normal, inevitabil n
dezvoltare, cnd e vorba de copii de vrste apropiate.
i e grav?
Nu tiu dac e grav sau nu. Nu cred; principala cauza
este c mama sufer de suferina fiicei sale, n timp ce, dac
ar ajuta-o vorbindu-i despre aceast suferin, copilul s-ar
simi neles. Dar, repet, nu trebuie s i se vorbeasc n faa
fratelui sau surorii sale S-ar putea ca totul s se
datoreasc unei gelozii a surorii mari pe cea mic.
Sfatul meu este s nu ncerce s fie dreapt, ci pur i
simplu s o ajute pe feti vorbindu-i deschis. n caz contrar,
aceasta va continua s fie mereu nemulumit.
O doamn ne scrie: Am o feti de cinci ani ale crei
reacii m las uneori perplex. Ce atitudine s iau n faa
acestei fetie care m lovete, sau se face c m lovete, cnd
i spun s fac ceva sau cnd i refuz ceva? Acest lucru nu se
44

ntmpl, evident, dect dac e prost dispus. i adaug:

am ncercat totul: indiferena, ironia, furia
Credei c e vorba despre o bunic sau despre o mam?
Tocmai mi puneam i eu aceast ntrebare
Atunci, s presupunem c e mama Lucrurile acestea se
ntmpl cnd sunt singure sau de fa cu alte persoane?
Nu ne spune. S mergem totui mai departe: Am
ncercat totul: indiferena, furia i mai ce?
Ironia
Ironia cred c, de fapt, amndou au intrat ntr-un fel
de joc: care dintre ele i va comanda celeilalte? Trebuie s fie
o feti inteligent, cci nu e acelai lucru s te prefaci sau s
loveti cu adevrat. A te preface nseamn s spui: Atenie!
eu comand! nu tu. Cnd lovete cu adevrat, probabil c
este enervat. Cred c, atunci cnd lovete cu adevrat,
mama trebuie s-i spun: Uite ce e, eu i spun lucruri care
nu-i plac, dar fac i eu ce pot. Dac nu eti mulumit, n-ai
dect s m lai n pace. N-ai dect s rmi n camera ta, n
colul tu. Dar dac vii la mine, eu i spun ce cred. Socotesc
c mama trebuie s-i vorbeasc acestui copil i nu s fac pe
ofensata, suprata sau mai tiu eu ce. Trebuie s i rd cu
ea: Ia te uit, mna ta vrea s m bat? Tu ce zici?,
deoarece copilul poate avea unele reacii ale minii sau ale
piciorului pe care nu i le poate controla. Pare curios, dar
trebuie s i se spun: Ia te uit, de ce vrea s m bat
mnua asta? Pentru c am spus ceva care nu-i place? Dar
i tu mi spui cteodat lucruri care nu-mi plac. i eu te
bat? Sau, dac fetia are un ursule: Ei bine! Uite, btaia pe
care mi-ai dat-o, i-o dau ursuleului tu. i ursuleul ce-o s
spun? Trebuie imaginat un astfel de joc; de fapt, cred c
aceast feti vrea ca bunica (sau mama) ei s se ocupe de
ea, numai de ea. Din pcate, nu ne spune dac toate scenele
astea au loc n public sau dac e un joc n intimitate.
45

Am impresia c i n public, deoarece mama (sau bunica)

scrie: Am ncercat totul, schimbnd oarecum tehnica, n
funcie de anturaj. Deci, fie c s-a sftuit cu cei din jurul ei,
fie c scena a avut loc de fa cu martori. De fapt, se ridic i
o alt problem: corespondenta noastr nu ne scrie dac are
obiceiul s o bat des pe feti. Sau dac, atunci cnd era
micu, aceasta era n grija cuiva care o btea.
Copiii i copiaz pe aduli, mai ales cnd sunt mici. Pe
aceast feti o amuz s ia (mprumute) limbajul celor mari.
Asta ne uimete ntotdeauna. De multe ori, unii prini
vorbesc rstit cu copiii lor cnd acetia sunt mici: Taci din
gur! Nu pune mna! etc. i mai trziu, cnd copilul lor
ncepe s se simt un mic adult, sunt uluii c i el vorbete
la fel
Dar btaia la fund?
Depinde.
Considerai, n general, c obiceiul de a crpi cteva
palme?
i mamele, cnd au fost mici, au primit uneori cte una
la fund i le-a prins bine Atunci, de ce s nu le aplice i
copiilor acelai tratament? Ele fac ceea ce li s-a fcut i lor.
Exist i copii foarte sensibili n aceast privin: dac nu li
se d din cnd n cnd cte o palm, cred c nu sunt iubii.
Totul depinde de felul de a fi al mamei. n nici un caz nu se
poate spune c e bine sau ru. Btaia la fund e o ntreag
poveste.
Dar nu v ocheaz?
Nu. Cred c, dac se poate, trebuie evitat orice l umilete
pe copil. Niciodat nu trebuie s-l umilim. Este ceva
distructiv, i cnd l lum peste picior i cnd suntem
suprai. n afar de faptul c btaia l calmeaz pe adult i
uneori, pentru moment, i pe copil; pe termen lung (or,
acesta e scopul educaiei), ea e de cele mai multe ori
46

duntoare. Oricum, dac tatl sau mama vor s-i

pedepseasc n felul acesta copilul, nu trebuie niciodat s o
fac n public. l cheam deoparte, n camera lui, i l ceart.
Iar dac pe mam o mnnc palma, ce vrei? Nu o poi
mpiedica. Asta nu nseamn c e o mam rea. Sunt i mame
care nu-i clintesc copilului lor nici un fir de pr i care sunt,
prin cuvinte i atitudine, mult mai agresive, ba chiar sadice,
dect cele care le trag cte una la fund.
E bine s se tie ns c acesta e un semn de slbiciune
din partea tailor, de pierdere a ceea ce se numete, aa cum
ni s-a scris, self-control. Deci adultul d un exemplu prost.
Un adult care vorbete cu asprime i agresivitate, care
acioneaz violent i se las prad unor rbufniri ale firii sale
n faa copilului nu trebuie s se mire cnd, peste cteva luni
sau civa ani, copilul lui va vorbi sau se va purta la fel cu
cei mai slabi dect el. Aa cum am mai spus, pentru orice
copil mic, tot ce face adultul este bine, fr nici o deosebire:
iar copilul, mai devreme sau mai trziu, l va imita, i n
relaia sa cu adultul i cu ceilali copii.
n orice caz, ca s revenim la btaia la fund, atunci cnd
adultul, pierzndu-i self-controlul, nu se poate stpni, nu
trebuie s-i gseasc scuza ieftin c o face pentru educaie:
pentru c nu e adevrat. i, cel puin, s nu amne
niciodat: ast sear sau smbt ai s-i iei poria. n cazul
acesta e vorba de o atitudine pervers, care produce plcere
adultului i care l va perverti deci pe copil, o atitudine
umilitoare pentru amndoi i antieducativ; cnd copilul se
teme de adult, i pierde repede stima pentru el i l judec
aa cum e: o fiin slab, incapabil s se stpneasc, sau,
i mai ru, un sadic rece.

47

Despre curenie
De data aceasta, am n fa o mrturie. Voi rezuma
aceast lung scrisoare, care vine din partea unei mame cu
cinci copii. Cel mare are zece ani, iar ultimul, douzeci i
cinci de luni. Problema este, de fapt, cum nva copiii s nu
fac pe ei. Prin cei cinci copii, aceast mam a fcut cinci
experiene diferite, i anume: cu primul a fost foarte
insistent, l-a dus mereu la oli i l-a certat cnd fcea pe el
sau nu voia s se aeze pe oli. Cu al doilea
Da, dar de la ce vrst? Nu spune?
Ba da, cred c da. Dar ca s vedem va trebui s citim
scrisoarea pe ndelete.
Ne intereseaz mai ales cel mare, deoarece urmtorii sunt
educai prin identificare.
Am gsit! Am cinci copii, destul de apropiai ca vrst,
cel mare are zece ani, iar ultimul douzeci i cinci de luni.
ntre primii doi e o diferen de un an. Ca multe alte mame,
eram dornic s-mi vd primul biat ct mai repede curat,
mai ales c surioara lui a venit pe lume imediat dup el. Aa
c m-am ncpnat s-l pun pe oli ct de des am putut,
cteodat din or n or, certndu-l i cnd nu fcea nimic i
cnd fcea pe el. Dup un an de eforturi, am reuit; fix la doi
ani, ziua, i la doi ani i jumtate, noaptea. Deci, nu am de
ce s fiu mndr, spune ea. Asta a fost cu primul copil. Pe
urm, a inversat puin sistemul. l punea pe oli, dar nu-l
mai certa pe copil, sau l certa, dar nu-l mai punea pe oli
etc. i aa pn la ultimul, al cincilea, pe care l-a lsat n
pace: nu l-a pus deloc pe oli. Concluzia ei este urmtoarea:
toi copiii au ncetat s mai fac pe ei ziua la doi ani, i
noaptea, la doi ani i jumtate.
48

Este foarte amuzant i instructiv, i mulumim acestei

mame pentru mrturia ei.
Tot ea adaug: Nu cred c merit s te strduieti atta
ca s nu mai fac pe el.
Aceste mrturii vor consola, cu siguran, multe mame
care i fac atta snge ru pentru copilul lor, care nc mai
face pe el. Trebuie s spun, de asemenea, c aceast mam a
avut noroc c primul ei copil n-a mai fcut pipi n pat,
deoarece a nceput s-l nvee prea repede cu olia. Doar n
jurul vrstei de doi ani, din momentul n care copilul este n
stare s urce i s coboare singur pe o scar, o scar de
zidar, pn la ultima treapt de care se prinde cu minile,
doar atunci sistemul su nervos este dezvoltat suficient
pentru ca el s poat, dac este atent, s-i controleze
reflexele sfincteriene. nainte, e prea devreme. Aceast mam
a avut un al doilea copil dup un an; cred c cel mare a
resimit ca pe ceva foarte plcut interesul pe care mama sa la artat pentru funduleul lui; n felul acesta, i acorda o
atenie deosebit.
Cred c, fr s-i dea seama, ea a fcut pentru primul ei
copil un lucru foarte abil, pentru c n felul acesta el a
continuat s rein atenia mamei i dup naterea fratelui
su. Ceilali copii cresc prin identificare cu cel mare. Toi vor
s fac, ct de repede pot, la fel de bine ca i cel mai mare.
Evident c nu reuesc, ziua, nainte de douzeci i una de
luni, la fete, i douzeci i trei de luni, la biei; bieii sunt
n urma fetelor. Dar se pune o ntrebare: dac nu cumva
acest prim copil este ceva mai perfecionist, mai puin liber i
suplu n micrile sale dect ceilali? Dac nu, e perfect.
Oricum, este ntr-adevr pcat s pierzi atta timp cu olia,
cnd sunt attea lucruri de fcut pentru ca minile, gura,
vorbirea i ntregul corp s ctige n ndemnare Cnd
copilul i folosete bine minile, cnd se mic uor i i
49

coordoneaz liber i fr efort micrile, cnd are un tonus

bun i vorbete bine, ajunge s vrea singur s nu mai fac pe
el, s procedeze ca adulii, adic s mearg la toalet. Profit
de ocazie s spun c mamele nu ar trebui niciodat s aduc
olia n buctrie sau n camera copiilor. Aceasta trebuie s
aib locul ei n baie, cu excepia nopii, iar copilul doar
dac e foarte frig, n timpul iernii, desigur, s mearg
ntotdeauna la baie cnd are nevoie i nu n ncperile unde
se st sau se mnnc.

50

Cine prsete pe cine?

Iat o mam care are un copila de trei luni: ea ne spune
c acesta va fi dus la cre i v ntreab cum s netezeasc
aceast tranziie ntre viaa din mijlocul familiei i intrarea la
cre. Ne mai spune c toi cei din jurul ei se strduiesc s-i
explice ct de rele sunt creele pentru copii, dar ea nu vrea
s renune. V ntreab dac, de exemplu, ar trebui s se
ocupe mai puin de copilul ei n sptmna de dinaintea
intrrii la cre sau dac, profitnd de zilele de srbtoare, ar
trebui s-l lase pe copil ct mai mult la rude, la bunici de
pild.
Categoric nu. Aceast mam trebuie s se ocupe de
copilul ei Cred c este mai important s mearg mpreun
cu el la alii, i s nu-l lase n grija altora i s plece. Pentru
sugar, nu e defel acelai lucru s fie lsat mpreun cu alii
de seama lui, aa cum va fi la cre peste trei luni, sau s fie
prsit de persoane adulte. Dar dac acest copil o va vedea
mereu pe mama lui c st de vorb cu ali aduli, i nu
rmne singur cu ea, i va fi cu siguran mult mai uor. De
altfel, toi sugarii ar trebui s mearg deseori n vizit la alte
persoane mpreun cu mama lor. De cte ori mama merge
undeva, ar trebui dac e posibil s-l ia cu ea i n felul
acesta el i va cunoate unchii, mtuile, bunicile etc. Dar
asta nu nseamn c trebuie s-l lase i s plece. Nu e mai
puin adevrat c asta este o vrst nepotrivit pentru a da
un copil la cre.
E prea mic?
Nu, nu din cauza asta; dimpotriv, copiii pot fi dai la
cre foarte devreme. Copilul se obinuiete repede cu acest
ritm. Dar e o vrst cnd va simi foarte mult lipsa mamei
51

sale. Deci, trebuie pregtit n acest sens Nu ne spune

cumva ce munc va face i dac va fi ocupat tot timpul?
Dup cte mi se pare, ine s nu-i abandoneze
activitatea pe care o desfoar n prezent. Cred c este n
concediu de maternitate, dar vrea neaprat s-i reia
activitatea.
Copilul se va obinui cu noua situaie n cteva
sptmni, dar va trebui ca mama lui s i explice: Sunt
obligat s merg s lucrez. mi pare foarte ru c te duc la
cre, dar acolo ai s-i faci prieteni, ai s ntlneti ali copii
ca tine. S i vorbeasc des despre ceilali copii i s mearg
cu el n parc s-i vad mpreun cu mamele lor; s-i
numeasc ceilali copii, micii prieteni, colegii, fetiele,
bieeii etc. S nu-i spun niciodat c unul sau altul
dintre copii este mai drgu dect el; copilul trebuie s tie
c, pentru mama sa, el este cel mai important, chiar dac de
fa cu el i cu o alt mam ea vorbete i cu un alt copil.
n orice caz, nu trebuie s-i arate mai puin interes sau
s se ocupe mai puin de el
Cu siguran, nu. La cre, asistentele medicale se ocup
imens de sugari. Atunci, ea de ce nu? Evident, n prezena
lui, vorbindu-i mereu, ea trebuie s se ocupe i de cas, ca
toate femeile: acestea fac multe alte lucruri, ocupndu-se n
acelai timp i de copiii lor.
Aceste probleme, legate de desprirea de un sugar, revin
foarte des.
Am aici dou scrisori n acest sens. Una vine din partea
unei bunici care v scrie: Urmeaz s am grij de nepoica
mea ncepnd cu luna ianuarie. Ai putea s-mi spunei ce
msuri trebuie luate n vederea acestei schimbri din viaa
ei? Copilaul va avea atunci de-abia trei luni.
i nu ne spune dac fetia i va vedea sau nu zilnic
prinii?
52

Se pare c da. Dar nu d prea multe amnunte: O s

stea la mine de la ora opt dimineaa la cinci i jumtate dup
amiaza, n afar de miercuri, smbt i duminic, deci n
acest timp altcineva va avea grij de ea, va avea alt ptu i
alt ambian.
Atunci, este o situaie despre care am mai vorbit:
copilaul ar trebui nc de acum dus de mama sau de tatl
lui s stea cteva ore la bunica. S se obinuiasc cu
atmosfera. Iar mama s-i spun: Vezi, acum suntem la
bunica ta. Din ceea ce ne scrie, aceasta se va ocupa de feti
doar peste zi i nu zilnic. E perfect. Copilul trebuie prevenit.
Trebuie s intre n contact cu acest cadru nou prin prezena
i vocea tatlui su, prin prezena i vocea mamei sale. i pe
urm, e bine s aib la el cteva lucruri de la mama sa, s-i
poat simi mirosul, precum i cteva jucrii pe care le are
acas, care s fie duse i aduse de fiecare dat la i de la
bunica, dar i jucrii pe care le va gsi ntotdeauna acolo i
pe care, dup un timp, le va aduce acas la prinii si, tot
aa cum altele vor fi duse i lsate la bunica. De asemenea,
va avea i un obiect preferat pe care-l va duce i aduce cu el,
de la mama la bunica i de la bunica la mama. Acest copil va
avea pur i simplu dou locuri, unde se va simi la fel de
bine. El trebuie s simt continuitatea persoanei sale ntre
cele dou locuri. n felul acesta, se va acomoda foarte uor.
Ar fi bine ca fiecare, i bunica i prinii, s aib stabilite
zilele n care plimb copilul.
Deci, nu e nimic dramatic. Cealalt scrisoare e din partea
unui tat. El merge ceva mai departe dect bunica din
scrisoarea precedent, dar tot n legtur cu desprirea de
copil: Care ar putea fi consecinele imediate, dar mai ales pe
termen lung, asupra unui copil care, la douzeci de luni, va fi
desprit timp de trei luni i jumtate de prinii si?
Douzeci de luni probabil c deja merge, alearg i
53

vorbete. Deci, chiar dac nc nu vorbete foarte bine,

limbajul lui poate fi uor neles. Acest copil trebuie pregtit,
trebuie s i se vorbeasc despre schimbarea care l ateapt.
S fie condus, acolo unde urmeaz s stea n aceast
perioad, de mama sau de tatl lui i i vor lua rmas bun
de la el chiar dac acesta va plnge; s nu plece cnd copilul
doarme sau cnd nu-i vede c pleac. Apoi s-i scrie scrisori,
s-i fac desene; s-i trimit biscuii, bomboane, n mod
regulat i cel puin o dat pe sptmn; copilul trebuie s
primeasc de la prinii lui semne c se gndesc la el. Acesta
este lucrul cel mai important. Douzeci de luni este o vrst
foarte potrivit pentru a suporta o desprire Prinii
trebuie s-i manifeste n permanen prezena, dovedindu-i
c s-au gndit la el. i pe urm, nu trebuie s se mire atunci
cnd copilul nu e mulumit. Acesta este, evident, felul lui de
a reaciona. E mult mai bine dac un copil reacioneaz la o
desprire. Iar cnd i va revedea prinii, dac e mbufnat,
acetia trebuie s-l neleag, s stea de vorb cu el, s nu-i
reproeze nimic. Totul va trece repede. Din moment ce
aceast desprire nu poate fi evitat, foarte bine, va fi o
ncercare pe care trebuie s-o treac. ncercarea la care va fi
supus bunica, sau persoana la care va petrece aceast
perioad, va fi probabil mai dificil dect a lui, cnd el o va
prsi. Nu va trebui luat de acolo brusc. Iar prinii vor
trebui s vorbeasc dup aceea cu el despre aceast
desprire, despre bucuria revederii fr s spun unuia i
altuia, de fa cu el, c a prut indiferent atunci cnd s-au
rentlnit.
O alt mam ne scrie urmtoarele: Am un bieel de doi
ani i jumtate. Cnd avea vrsta critic de apte luni, l-am
abandonat trei zile pe sptmn.
Se vede din capul locului c mama se simte vinovat,
deoarece spune l-am abandonat i nu l-am lsat n grija
54

cuiva de dimineaa pn seara.

Deci, din motive profesionale, i-a lsat copilul n grija
cuiva: Trebuie s adaug c am o situaie privilegiat,
deoarece sunt profesoar. Prin urmare, mi pot petrece toate
vacanele cu copilul. n al doilea an, cum avea program
aproape n fiecare zi, i-a lsat copilul n grija cuiva. Totul a
decurs normal. Apoi, anul acesta (copilul are doi ani i
jumtate): Am ntrerupt serviciul, dar am vrut s-mi duc
copilul la grdini ca s fie n contact cu ali copii.
Tocmai n perioada n care nu mai lucreaz?
Da.
Ca s vezi! E curios.
I-a explicat copilului c grdinia este un loc unde te
simi bine, unde i faci muli prieteni: Din nefericire, spune
ea, dup prima zi, copilul refuz sistematic s mai mearg la
grdini i plnge tot timpul. Mama vrea s tie dac
trebuie s insiste sau dac, dimpotriv, s mai atepte cteva
luni nainte de a face o nou ncercare.
Cred c aceast mam nelege foarte bine problema cu
care se confrunt. Copilul ei era n grija cuiva Am vzut c
are sentimentul c l-a abandonat. Cu toate acestea, copilul
prea c se simte bine acolo. Nu ne spune dac mai erau i
ali copii sau dac era singur Fr ndoial c, pentru el, la
doi ani i jumtate, e de neneles faptul c trebuie s mearg
la grdini cu ali copii, n timp ce mama, cu care acum se
obinuise s stea n fiecare zi, rmne acas; tocmai pentru
c ea ar fi putut s fac cu el tot ce se face ntr-o grdini,
fr s mai punem la socoteal tot ce nu se poate face acolo
i anume s stea de vorb cu mama lui i s participe la
treburile ei, cumprturi, mncare, curenie
Am impresia c a decis aa pentru a-i permite s intre n
contact cu ali copii. Nu mai are frai.
Tocmai, de vreme ce este o mam care tie s se ocupe de
55

copii Ar putea trece cu siguran acum la un alt gen de

relaii materne, un stil pe care nu-l putea adopta persoana ce
avea grij de el. Din moment ce mama st acum acas, nu
spun s-l duc din nou acolo, dar s nu elimine complet
aceast persoan, s-l lase la ea una sau dou dup-amiezi
pe sptmn, de pild. n felul acesta, mama se va putea
odihni puin. Din ce cauz a ntrerupt serviciul? Probabil ca
s se odihneasc sau din alt motiv, despre care nu vorbete.
Deci, poate va reui s se ocupe de fiul ei dar, n acelai timp,
deoarece acum el tie ce nseamn grdinia, l va pregti,
obinuindu-l s se joace, s deseneze, s cnte, s fie atent
la anumite lucruri. Trebuie de asemenea s spun c la doi
ani i jumtate este cam devreme pentru grdini.
De fapt, un copil nu poate fi dus la grdini la doi ani i
jumtate dect dac este deja obinuit s se joace cu ali
copii, att acas ct i n alt parte, i va merge acolo, atras
fiind de compania unui alt copil pe care l cunotea dinainte
sau a unui copil mai mare pe care vrea s l imite. Doi ani i
jumtate e prea devreme.
n general, care este, dup prerea dumneavoastr, vrsta
ideal pentru a duce un copil la grdini?
Nu putem vorbi despre un copil n general. Fiecare copil e
diferit. Exist copii care i petrec foarte bine timpul acas,
cnd au fost nvai cum s i-l petreac i, mai ales, cnd
fac mpreun cu mama lor tot ce face ea n gospodrie.
Copilul trebuie s fie foarte ndemnatic acas, s tie s-i
gseasc singur o ocupaie, s se joace singur, s vorbeasc
despre ce face, s imagineze poveti mpreun cu ursuleii, cu
ppuile, cu mainuele sale; s inventeze jocuri, singur sau
cu altcineva care, n timp ce lucreaz alturi, intr n joaca
lui: nva, n felul acesta, s coopereze, cur legume cu
mama, face cumprturi, observ lucrurile de pe strad.
Doar dup aceast faz va fi interesat de grdini, dup ce,
56

n prealabil, a fost de multe ori n parc s se joace fr

restricii cu ali copii, obinuindu-se s vin la mama lui ori
de cte ori apreau mici conflicte n urma crora mama l
consola i i explica experiena pe care tocmai a trit-o.
Deci, ce vrst?
Trei ani, pentru un copil dezgheat, trei ani e bine. Doi
ani i jumtate cred c e prea devreme, mai ales dac e vorba
de un copil singur la prini, care va trebui mai nti s se
obinuiasc cu compania altor copii.
Pe de alt parte, exist o vrst limit care nu trebuie
depit? Un copil nu trebuie inut acas prea mult, nu-i
aa?
Nu, dar asta depinde i de felul n care copilul e obinuit
s-i petreac timpul acas i de ct cunoate din lumea de
afar, vecinii, strada, parcul etc. Altdat, copiii mergeau la
coal la ase ani pentru c nainte fcuser acas, n
familie, cu persoane din anturaj, tot ce se face azi la
grdini. Pentru copil, familia nu se reduce la mam i la
tat. Erau bunica, unchii, mtuile, veriorii, vecinii. Precum
i participarea copilului la treburile casei. n felul acesta, el
era bucuros s mearg s nvee s citeasc i s scrie,
deoarece tia deja s fac multe lucruri: cnta cntecele,
dansa, tia s se joace singur i s fie folositor n sfrit, tot
ce e n stare s fac un copil cu corpul lui, cu inteligena sa
manual i corporal l face s fie cu adevrat un mic prieten
n viaa de fiecare zi. Oricum, la doi ani i jumtate cu
excepia unor copii deosebit de dezgheai i foarte dornici s
fie tot timpul n contact cu alii de vrsta lor-este prea
devreme pentru grdini.

57

Fiecare doarme altfel

Iat o contestare a ceea ce ai spus cnd vorbeai despre
somnul copilului; ai afirmat c un copil poate s adoarm
oriunde atunci cnd i e somn i c, dac l duci n pat, dac
l obligi s mearg s adoarm n camera lui e ca i cum lai duce n pustiu. Or, o mam ne scrie: Am un bieel de
aisprezece luni. Acest copil nu vrea s adoarm dac nu e n
patul lui, deci n camera lui, cu excepia drumurilor lungi cu
maina. Dar cnd e cu alii, vrea neaprat s participe la
atmosfera general i face eforturi ca s rmn treaz. Deci
aceast mam consider c prezena adulilor mpiedic
somnul copilului su; iar somnul este unul dintre aspectele
eseniale ale dezvoltrii unui copil la aceast vrst.
Are perfect dreptate. Generalizm mult prea mult. Sunt
unii copii care, nc de la natere, adorm atunci cnd le e
somn, n ritmul lor, acolo unde i pui. Nu e cazul acestui
copil. El e, probabil, deosebit de interesat de relaia cu
adulii. Nici un copil nu seamn cu altul. i, cu siguran,
mama lui l-a obinuit de mic s doarm numai n patul lui.
Foarte bine! Aceast mam are dreptate. L-a obinuit cu un
anumit ritm de via. De ce nu? Dac ea a neles c dup ce
l duce n camera lui adoarme, foarte bine, s procedeze n
continuare aa i s nu-i fac nici o problem. Sunt
ncntat cnd oamenii contest ce spun eu. E adevrat c
am vorbit la modul general: tiu c la ar, copiii dorm n
camera mare de cnd sunt sugari, pentru c e singura
ncpere nclzit. Cnd primii mei doi copii erau mici, era n
timpul rzboiului i nu puteam nclzi dect o singur
camer, cea n care stteam toi. Astzi nu mai suntem n
aceeai situaie. i apoi, exist copii deosebit de excitabili, iar
58

alii mai indifereni, care pot s doarm oriunde cnd le e

somn. Din cte ni se spune, acest copil doarme n main, n
timp ce alii, dac sunt n main nu vor s doarm.
Pe de alt parte, trebuie s mai spunem o dat, nu e
nimic ru s lai un copil s doarm ntr-o ncpere n care
mai sunt i alte persoane.
Bieelul cu pricina a fost nvat s adoarm n patul lui.
n relaia cu patul lui sau cu maina este puin cam maniac.
De ce nu? Pare s se fi obinuit cu nite ritmuri care i-au fost
imprimate de cnd era foarte mic. Dar poate se va schimba!
Deocamdat, rmne n patul lui, dar e foarte posibil ca ntro bun zi s renune i s vin n camer cu ceilali. Cred c
nu e nici o suprare i nici nu trebuie s ne mirm. De
asemenea, acest copil trebuie s aib propriile lui iniiative n
raport cu adulii care, dac nu sunt deranjai, trebuie s-l
lase s le ia singur. Atunci cnd un copil are obiceiuri, e
mai puin adaptabil la schimbare dect un altul. Nu se simte
n siguran prin propriile lui fore, n orice situaie.
Acesta a fost rspunsul la scrisoare. Dar am putea,
probabil, lrgi puin discuia, vorbind despre somnul la copil,
despre importana, durata lui
E foarte greu de precizat. Personal, am trei copii, i
fiecare a dormit altfel. Bineneles, dup o anumit or, erau
toi n camera lor, dar nu toi n pat. Nu cred c e bine s
duci copiii la culcare nainte ca tatl lor s se ntoarc acas.
n schimb, poi s-i lai n halat prin camer, dac nu vor s
mearg n pat. Dac sunt foarte obosii, cu att mai bine, s
doarm. Copiii care nu sunt niciodat pui n pat, merg din
proprie iniiativ de ndat ce pot s se urce singuri. De
aceea, sunt foarte bune paturile fr gratii i nu prea nalte,
cu un scaun alturi pentru jucrii i cri cu poze, la care se
uit nainte de a adormi i cnd se trezesc dimineaa.
Trebuie mers pn acolo nct s fie trezii atunci cnd
59

tatl ajunge acas?

Dac au adormit deja, bineneles c nu. ns tatl poate
s le spun: Am s vin s v spun noapte bun cnd m
ntorc. Atunci, dac copilul este n pat i dac se trezete i
vine s-l vad pe tata, cred c e bine s i se dea voie s stea
puin n camera n care sunt adulii, pentru c un copil are
mare nevoie s-i vad tatl, nu-i aa? S i se dea voie, cinci,
zece minute Aceasta se poate ncheia cu un pahar cu lapte,
but nainte de a se rentoarce n pat. Un copil doarme mult
mai bine cnd s-a trezit, aa, cu o bucurie i i se d ceva
nainte de a merge la loc n pat; o felie de pine, o prjituric,
ceva de but. Cu o lumini slab n camer, cu jucriile n
jurul su, va adormi cnd i va fi somn.
Dar e adevrat i faptul c trebuie s tie s respecte
orele pe care prinii le petrec mpreun. Adulii au nevoie de
odihn i de a fi mpreun, fr prezena copiilor.
ntr-o alt scrisoare suntei ntrebat dac faptul c
doarme n camera prinilor poate avea repercusiuni asupra
sntii mentale a unui copil de cinci-ase ani.
n primul rnd, scrisoarea nu spune dac aceast familie
are suficient loc sau dac locuiesc toi ntr-o singur camer.
Este, ntr-adevr, preferabil ca noaptea copilul s nu fie
prta la intimitatea i somnul prinilor si. Dac nu se
poate altfel, nu trebuie n nici un caz s doarm n acelai
pat cu prinii, dar s nu fie certat dac i exprim aceast
dorin; trebuie s i se vorbeasc i s i se spun, de pild,
c atunci cnd tatl lui era mic dac e un biat , acesta
dormea n patul lui; iar dac e o feti, s se mpace cu ideea
c e feti i s nu se joace de-a tata sau de-a mama cu
cellalt printe, ca i cum ar fi mare.
i alte ntrebri revin foarte des. O feti care are acum
zece ani i jumtate avea aceeai camer cu fratele ei de
ase ani. Dar, ntr-o zi, prinii au aranjat o camer pentru
60

ea. Iar ea vrea s se ntoarc i s doarm n aceeai camer

cu fratele ei pentru c singur n camera ei i este fric. Ce
trebuie fcut?
n primul rnd, se pare c prinii i-au pregtit aceast
camer separat dei copilul nu a cerut aa ceva. Cred c ar
fi mult mai nelept ca aceti copii s fie lsai s doarm n
aceeai camer, pn cnd fetia devine nubil. Pentru biat,
nu conteaz nc
Nubil nseamn?
nseamn o fat care are ciclu: deci, momentul cnd nu
mai e o feti. n acest moment (poate chiar nainte), va fi
foarte bucuroas s aib camera ei, ca i biatul, de altfel.
Dar, deocamdat, de ce nu face mama din cealalt camer
un loc de joac? O camer pentru lucru i somn, cealalt
pentru joac. Ar fi mai nelept: pentru moment, copiii nu
trebuie desprii, nefiind dect doi n aceast familie. Dac
ar fi mai multe fete i un singur biat, ar fi o camer pentru
el i camera fetelor.
Pe de alt parte, exist multe scrisori care pun problema
angoaselor nocturne. Acest lucru mi se pare ntotdeauna
legat de o problem deosebit pe care o are copilul; fetia de
mai nainte, care avea zece ani i jumtate, era pentru
dumneavoastr un caz limpede: avea angoase din cauza
schimbrii ambianei.
n mod sigur, i mai ales pentru c nu ea dorise acea
schimbare
Exist i alte explicaii pentru angoasele nocturne?
Evident. Comarurile sunt un lucru banal n jurul vrstei
de apte ani, ba sunt chiar necesare. Cred c n acest caz e
vorba totui de o feti care a cobort cam mult ctre vrsta
fratelui ei; n timp ce el, fratele, se pare c a tins n sus,
pentru a fi de vrsta surorii lui. Sunt de prere c, nainte
chiar de a fi desprii, aceti doi copii ar trebui s aib
61

prieteni diferii, n loc s fie ngemnai n mod forat, aa

cum au fost ei de la o vrst fraged. Desprirea nu poate fi
grbit dac pn acum au fost obinuii s stea tot timpul
mpreun. Acest lucru se va face lent, printr-o modificare a
psihologiei copilului, modificare datorat n mare parte
prietenilor si: copilul are ntotdeauna nevoie de un prieten
cu care se nelege bine ceea ce n jargonul nostru numim
eul auxiliar. Copiii au nevoie de companie. n cazul nostru,
ei sunt cu siguran mai fericii s doarm n aceeai
camer. Pn acum, fiecare e n situaia de a fi eul auxiliar
privilegiat al celuilalt. i nu printr-o desprire brusc vor fi
ajutai, ci nvndu-i s triasc desprii n timpul zilei,
cu ocazia week-end-urilor i a vacanelor, fiecare s-i fac
prieteni i tovari de joac diferii.
Dar cnd e vorba, de exemplu, de doi biei, pn la ce
vrst doi frai pot s mpart aceeai camer?
Toat copilria i chiar i adolescena. Se poate face n
aa fel, de pild, nct s existe posibilitatea unei separri n
camer astfel nct, de la locul unde lucreaz unul, lumina
s nu-l deranjeze pe cellalt care are un alt ritm de lucru i
de somn. Nu cred deloc c e ru ca doi copii de acelai sex s
doarm n aceeai camer. Dei poate deveni o problem,
ncepnd de la pubertate. Important rmne ns s fie
izolai n timpul somnului. Nu cred c paturile suprapuse
reprezint o soluie fericit, dei pe copii i amuz cnd sunt
mici. n paturile suprapuse, n timpul somnului, toate
micrile unuia se transmit celuilalt, dac paturile nu sunt
bine fixate n perete. n timp ce doarme, oricine face o
regresie, iar copiii care dorm n acest gen de paturi rmn
dependeni unul de altul, o dependen impus de tipul de
mobilier n care dorm. Paturi care intr unul n altul sunt
preferabile cnd nu exist prea mult spaiu; cu att mai mult
cu ct este mai comod pentru fcutul patului, i mai comod
62

cnd unul din copii e bolnav i trebuie s stea n pat.

Nu este bine ca doi copii, chiar de acelai sex, gemeni sau
de vrste diferite, s doarm n acelai pat. Soluie care avea
mai puine inconveniente la ar (i nu ntotdeauna) dect la
ora, unde promiscuitatea este permanent (sau aproape) n
timpul zilei. Fiecare trebuie s-i aib locul su noaptea, fr
s se ciocneasc mereu de corpul celuilalt. n timp ce
dormitul n aceeai camer nu e defel acelai lucru i nu e
duntor, doar dac fratele cel mare este deja adult n timp
ce cellalt este nc un copil.

63

A iubi, a dori
(Treziri nocturne)
S ne ntoarcem la trezirile din timpul nopii; la acei copii
care se trezesc n plin noapte i ncep s plng.
La ce vrst?
O feti de trei ani care de altfel este foarte echilibrat, ne
spune mama. Cu toate acestea, de trei luni se trezete n
fiecare noapte. Atunci, mama a fcut o mic anchet printre
prietenele ei, care au i ele copii mici ce se trezesc de trei sau
patru ori pe noapte: Am consultat medicul pediatru i i-am
spus c nu pot fi de acord cu aceste treziri, pentru c nu am
s rezist mult timp n ritmul sta. I-am cerut calmante
pentru copil, dar nu mi-a dat. Cu toate acestea, eu sunt
pentru calmante i pentru scutece, n timpul nopii.
De ce aceast ntoarcere la scutece? Nu vd legtura.
Mrturisesc c mi se pare i mie ca nuca-n perete
E vorba de o feti mare, care are deja trei ani; nu e ca n
cazul trezirilor nocturne ale sugarilor i a nceput doar de
trei luni Or, trei ani este vrsta la care copilul este interesat
de diferena dintre sexe. E vrsta la care o feti i iubete cu
patim tatl. Mama din scrisoare nu ne vorbete despre soul
ei dar cu siguran, n timpul nopii ea este n pat cu el. Cred
c i fetia ar vrea s aib pe cineva alturi cnd doarme, ca
i mama ei.
De altfel, aceast mam ne spune c atunci cnd fetia se
trezete, ncepe s strige: Mam!, Mam! sau Ap sau
Tat! i dac nu i se rspunde e o adevrat dram, ipete
i aa mai departe.
Ar fi de un real ajutor pentru feti dac, din cnd n
64

cnd, ar merge s o liniteasc tatl ei, spunndu-i: Sst!

Mama doarme. Toat lumea trebuie s doarm. Dormi i tu!
De asemenea, mama ar putea face mici aranjamente n
camera copilului. De exemplu, s-i pun pe o msu, lng
pat, un pahar cu ap. De multe ori, acel pipi n paf (m
gndesc la asta din cauza scutecelor despre care vorbete
mama) dispare cnd copilul are ap la ndemn. Lucru cu
totul paradoxal pentru prini. Explicaia const n faptul c,
nelinitit sau angoasat, copilul are nevoie de ap. Or, mijlocul
imediat de a face ap este acela de a face pipi n pat; iar
altul ar fi s bea. Ei bine, dac copilul care are obiceiul s
fac pipi n pat are un pahar cu ap lng el, va bea. Probabil
e un copil care are spaime nocturne; la trei ani e normal. Ele
reapar pe la apte ani, mai ales sub form de comaruri. La
trei ani sunt trezirile: i caut mama, vrea s fie iari mic
ca s stea tot timpul lng ea; pentru c e vrsta cnd copilul
crete i ncepe s devin contient c e feti sau biat. n
timpul zilei unul din prini se poate juca cu el de-a baba
oarba, fcnd ntuneric n camer. Legai la ochi, se prefac c
e noapte, se ridic, se aeaz, aprind, apoi sting lumina etc.
Dar nu se mai duc s-l trezeasc pe tata sau pe mama. Cred
c, prin joc i n urma unor explicaii, copilul va nelege c
trebuie s-i lase pe prinii si n pace; fetia, cnd va fi
mare, va avea i ea un so, dar acum e mic, chiar dac nu
mai e un bebelu.
Cred c e o feti care nu are nc suficient autonomie
fa de mama ei. De pild, s aleag singur cu ce s se
mbrace, cum se piaptn, s fac o mulime de lucruri
pentru ea. Este vrsta cnd ncepe cochetria. Mamele i pot
ajuta mult copiii s nu mai aib aceste ntoarceri nocturne la
cuib, dac n timpul zilei i ajut s fie independeni. Cam
asta e! Ce s v mai spun? Nu neleg deloc povestea cu
scutecele. Dac au ajuns acolo, nseamn c fetia mai face
65

nc pipi n pat?
Se pare c da.
De fapt, copilul e nelinitit deoarece i vine s fac pipi
noaptea?
Cred c mama vorbete despre scutece pentru noapte
pentru ca fetia s nu mai aib motiv s se trezeasc
Tocmai asta e, aceast feti vorbete de pipi pentru c n
mintea ei diferena sexual este o diferen de pipi. Cred c
mama trebuie neaprat s i explice c bieii i fetele au sexe
diferite, s pronune cuvntul sex i s-i spun c asta nu
are legtur cu pipi; c este o feti drgu i va fi o
domnioar, iar apoi o femeie, ca i mama ei. Dar poate c
lucrurile se explic i prin faptul c aceast feti de trei ani
doarme nc ntr-un pat cu gratii i nu poate cobor singur
s fac pipi. Dac e aa, tatl poate s scoat gratiile sau s
schimbe patul.
Un cuvnt i despre calmante.
Medicul are perfect dreptate: calmantele nu o ajut
dect pe mam. Dar tot aa ar ajuta-o, fr s-i fac ru
copilului, dac fetia ar merge uneori s doarm n alt parte,
de pild la o prieten bun. n cazul n care copilul ar merge
s doarm la o verioar sau la o prieten, n opt zile totul sar termina. Pentru c aceast feti este singur i, la trei
ani, geloas pe cei doi care sunt mpreun n pat. n orice
caz, nu trebuie nici certat, nici calmat, ci trebuie neles ce
se petrece n ea cu ocazia mutaiei care are loc la trei ani: fie
din cauza creterii corpului su, strmtorat ntr-un pat care
o infantilizeaz i de care se lovete, fie din cauza dezvoltrii
inteligenei care a fcut-o s remarce c pipi are legtur cu
diferena sexual, despre care mama ei nu i-a dat informaii
linititoare. A droga un copil care nu doarme nu e o soluie.
Mai bine faci un efort s nelegi c el crete, n ceea ce
privete corpul i cunotinele, i s acionezi pentru a
66

rezolva unul din aspecte, iar despre cellalt s-i vorbeti.

Mai sunt dou scrisori. Una vine din partea unei bunici,
cealalt de la o mam. Ele vorbesc de copii puin mai mari,
care pun probleme specifice. Iat mai nti scrisoarea bunicii,
care e nelinitit pentru nepotul ei de unsprezece ani. Acest
biat face nc pipi n pat, de mult vreme, dei a fost dus de
nenumrate ori la doctor: Vzndu-l cum crete cu acest
mare handicap, v ntreb: ce ne sftuii? Ce s mai facem?
n primul rnd i-a spune bunicii c m bucur c se
intereseaz de aceast problem a nepotului ei. Acest copil e
deja mare, va trebui s-i asume propria dezvoltare sexual.
Pentru c adevrul este urmtorul: la un biat, cnd face
pipi n pat, este ntotdeauna ceva legat de problema
sexualitii lui. Nu tiu dac aceast familie, n special tatl,
se intereseaz de acest copil. Nu se spune nimic despre tat.
Doar ceva despre un frate.
Dar bunica este cea care ne scrie.
Aceast bunic trebuie s-i dea bieelului ct mai mult
afeciune inteligent, fr s se fixeze pe faptul c face sau
nu pipi. n ceea ce-l privete pe biat, dac situaia l
deranjeaz, ar putea consulta un specialist. Cu siguran
exist i n regiunea unde triesc ei aa numitele consultaii
medico-psiho-pedagogice (CMPP) unde sunt psihoterapeui.
Iar Asigurrile Sociale ramburseaz curele psihoterapeutice.
Dac biatul e cu adevrat ngrijorat, la vrsta lui poate vorbi
cu cineva pe aceast tem, cu mult nainte de pubertate. Dar
nu trebuie culpabilizat pentru un control sfincterian
imposibil, semn al unei imaturiti psihologice, la care i
familia i bunica sunt probabil complici.
Cealalt scrisoare se refer la un adolescent de
paisprezece ani. Acest biat, ni se spune, are angoase
nocturne; o team maladiv de ntuneric, nc de la vrsta de
apte ani. Adoarme i, cnd se trezete uneori n timpul
67

nopii, i e fric.
Deci, a nceput la apte ani. Trebuie s spun c un copil
care nu are comaruri n jurul vrstei de apte ani nu e
normal; de fapt, la apte ani, orice copil are comaruri cel
puin de dou sau trei ori pe sptmn. Din ce cauz?
Pentru c este vrsta la care un copil trebuie s fac
diferena ntre a iubi i a dori pe cineva. n ochii copilului,
tatl i mama se iubesc, dar ntre ei exist n plus dorina i
intimitatea camerei lor pe care vor s le pstreze. Iar acest
copil, pe ntuneric, e cuprins de angoase Au trecut apte
ani de cnd le poart cu el, are acum paisprezece i a venit
de mult vremea s mearg s stea de vorb cu un
psihoterapeut, de preferin un brbat, cruia s-i poat
povesti fr reineri comarurile sale i s le neleag sensul.
La apte ani trebuie spus la toat lumea copilul are
comaruri legate de moartea prinilor si, lucru excelent,
normal i inevitabil. Copilria trebuie s moar n el: adic
s moar mama de lapte i tatl dinilor de lapte. Proces
care, probabil, la acest biat nu s-a realizat nc. Acum e
prea trziu ca s-i rspundem aa, pe calea undelor. Acest
copil trebuie s vorbeasc cu un psihoterapeut.

68

Copilul ip pentru a se face auzit

Avem aici o scrisoare trimis de o profesoar: copilul ei de
trei ani i jumtate are pentru moment cteva mici probleme.
La nceput, mama ne descrie situaia familiei sale: soul
lucreaz i vine deseori trziu de la servici, dar i fac timp,
seara sau la sfritul sptmnii, s se joace cu copiii, s
vorbeasc cu ei (pentru c mai exist un frior, care face n
curnd un an i care este foarte bine acceptat de copilul de
trei ani i jumtate). Copilul n discuie merge de la doi ani i
jumtate la grdini i are o comportare bun; la nceput au
fost cteva incidente: fiind cel mic, educatoarea l trata ca
pe un bebelu i asta l ofensa; cu timpul ns lucrurile s-au
aranjat. n tot acest timp, acas, am avut mai multe femei
care s-au ocupat pe rnd de el: trei, de-a lungul ntregului an
colar. Anul acesta i aici este problema o nou femeie are
grij de cei doi copii i pare cam depit de evenimente
Ce vrst are aceast femeie?
Cincizeci i doi de ani i e la rndul ei mama unei fete de
optsprezece ani. Se plnge c bieelul nu o ascult, c e
obraznic cu ea i chiar c o lovete cu piciorul. Mama a vrut
s afle i prerea copilului i acesta a recunoscut c ntradevr aa e; cu toate acestea, situaia nu s-a mbuntit. n
fiecare zi, spune femeia, apare un nou conflict. Iar n ultimul
timp, seara, bieelul e din ce n ce mai nervos i mai
irascibil, ncepe s urle fr vreun motiv anume, chiar i
pentru fleacuri.
De fapt, e cu nervii la pmnt.
Exact. Cnd mama i spune s se spele pe mini nainte
de mas, copilul refuz. Cnd mama insist, ncepe s urle:
Gata, gata, gata Ea ne scrie: Aceste ipete fac imposibil
69

orice ncercare de explicare. Pentru a avea un tablou

complet, nc dou cuvinte despre acest copil: este sensibil,
afectuos, cald, se joac mult cu friorul lui cel mic, la care
ine mult n mod evident. Scrisoarea se termin cu un ton
puin autocritic: Am impresia c foarte des cerem prea mult
de la acest copil. i cerem s fie cuminte, politicos, s fac
mici servicii. Am vrea s gsim o just msur ntre dorina
noastr de a avea un copil fericit i echilibrat i propriile
noastre probleme i enervri; nu ne suprm atunci cnd
trebuie i nu suntem la nlimea principiilor noastre. n
final, mama v ntreab ce o sftuii s fac pentru ca acest
copil s nu aib o fire nchis i s nu fie aa de agresiv.
Se pare c e vorba de un fenomen de respingere a femeii
care are grij acum de el. Bineneles, e greu s gseti pe
cineva care tie s se ocupe de un biat, mai ales o femeie
care, din cte spune mama, nu a crescut biei. Or, un biat
e foarte diferit de o fat. Dac nu e puin violent atunci cnd
e mic de fapt, ntre doi ani i jumtate i trei ani i
jumtate nu e un semn bun, biatul trebuie s spun nu
cnd vorbete o femeie, mama sau oricine ar fi ea. Mama nu
trebuie s se supere pentru c, n general, cnd un copil
spune nu, nseamn c peste dou sau trei minute va fi
da. Trebuie s spun nu identificrii sale cu o femeie,
pentru ca viitorul lui de biat s fie sub semnul lui da. E
un lucru foarte important, care trebuie neles. Scrisoarea nu
ne spune ce face tatl, dac se ocup de acest biat, dac
merge cu el la plimbare, de pild scondu-l din aceast
lume de femei i de sugari.
La nceputul scrisorii, ni se spune c vine trziu acas,
dar c i face totui timp s se ocupe de copil, cel puin la
sfritul sptmnii
Ni se spune c se ocup de copii i nu n mod special de
cel mare care, din punct de vedere al vrstei, e foarte diferit
70

de friorul lui. S-ar prea c e puin cam prea legat de

acesta. Or, el vrea s fie mare din moment ce, mergnd la
grdini la doi ani i jumtate, a fost avansat prea
devreme. Simte cu siguran nevoia s se joace i n afara
grdiniei cu copii de vrsta lui. Un sugar nu-i poate fi de
ajuns.
Pare un copil sensibil i inteligent. Probabil c a fost
ofensat fiind considerat drept cel mic. Or, ntr-adevr era
prea mic cnd a nceput s mearg la grdini. Cred c
aceast mam ar putea s-i ajute copilul s se calmeze,
mergnd de exemplu cu el cnd trebuie s se spele pe mini.
Nu e foarte greu de spus: Mergem s ne splm pe mini,
adic mama s-l nsoeasc i s-l ajute sau s-l asiste. S fie
mai intim cu el, atunci cnd i cere ceva. Cred c asta i va
plcea foarte mult. i mai e ceva care calmeaz enorm copiii
nervoi, i anume jocul cu apa. Mamele nu par s fie prea
contiente de acest lucru. Se gsete ntotdeauna o chiuvet,
un vas sau orice altceva unde copilul poate s se joace cu
apa, seara, cnd vine de la grdini sau cnd e enervat. S i
se spun: Uite, tata i-a adus un vapora. La baie, copilul
se distreaz i se calmeaz. I se poate da o crp, n cazul n
care, fr s vrea, arunc mult ap n jur.
Asta pare mai degrab o reet de la bunica Exist i o
explicaie mai tiinific?
n apartamentele n care locuiesc, copiii nu prea intr n
contact cu elementele naturale. Viaa nseamn ap, pmnt,
copaci, frunze, pietricelele pe care le arunc, toate aceste
lucruri Copiii au nevoie s fie agresivi n mod nedifereniat.
n cazul acesta, se pare c femeia care se ocup de el este n
acelai timp copacul, pietrele, peretele, totul; i, bineneles,
aa cum ne spune mama, aceast femeie este depit de
situaie. Oare mama nu ar putea s-l trimit pe copil la un
prieten apropiat? Cred c biatul nu este crescut ca un copil
71

mare; iar el se apr mpotriva unei asemenea atitudini. n

acelai timp, prinii ar vrea ca el s fie mare, dar numai
cnd e vorba s fie bine crescut. Cnd vorbete despre ce
ateapt prinii de la el, ai crede c are cinci sau ase ani;
exist n aceast scrisoare lucruri ntr-adevr contradictorii
cu privire la copil. E greu. n nici un caz copilul nu trebuie s
se simt vinovat. Mama spune: Recunoate. Or, ce
nseamn s recunoasc faptul c a dat cu picioarele? Cnd
picioarele i sunt pline de enervare, lovete. Cnd gura i e
plin de ipete i de suferin, spune lucruri urte femeii.
Cred c nu este destul de ocupat, ca orice biat de vrsta lui,
i c nu are posibilitatea s-i exteriorizeze nevoia de
micare. Se pare c, n aceast familie, viaa nu e prea
vesel.
S ne ntoarcem la scrisoare cci, dei ai rspuns n
bun parte la ntrebrile puse, a vrea s ridic i o problem
mult mai general; multe familii sunt interesate de ceea ce
spune aceast profesoar. V amintesc urmtorul pasaj: Am
impresia c, foarte des, cerem prea mult de la acest copil. I
se cere s fie cuminte i politicos, i se cer mici servicii; i pe
urm, i se cere s fie i echilibrat. Nu e prea exagerat s i se
cear attea lucruri unui copil la vrsta asta?
Bineneles, mai ales, cnd i se cere s corespund
dorinei prinilor si. Dar prinilor le place, oare, s fac
servicii acestui copil? Sunt ei ntotdeauna politicoi cu el? Le
place i tiu s se joace cu el? De exemplu, jocul cu poze care
trebuie grupate, jocuri simple de cri sau jocul cu ilustrate?
Cnd i se cere unui copil s fie cuminte, el nu nelege ce
nseamn asta, poate doar faptul c trebuie s stea nemicat
i s fac mici servicii; deci, asta nseamn c nu trebuie s
aib nici o iniiativ, nu-i aa? Cred c acest copil pltete
toate oalele sparte, ca toi fraii mai mari, iar mama greete
fcndu-i attea reprouri. Dar are, probabil, dreptate s se
72

ntrebe cum trebuie procedat cu acest copil, pentru c am

senzaia c nervii ncep s nu-l mai in. Am vorbit despre
jocul cu apa. Dar mai exist i alte jocuri: jocul cu obiecte
care se pun unul n altul, jocul de-a v-ai-ascunselea, jocuri
n care poate s alerge, s rd. Un copil are nevoie de
veselie. Un copil e cuminte cnd e vesel, cnd are ce face i
poate vorbi despre lucruri care l intereseaz, se poate juca
cu ursuleii pe care i are etc. Mama poate s-i spun: De-a
ce vrei s ne jucm astzi?, n loc s se joace de-a mama
care i cere mereu s fac ceva. Uneori i ea trebuie s-i fac
servicii. De pild, unor copii li se cere la trei ani i jumtate
s-i pun singuri lucrurile la loc. E prea devreme. Ei trebuie
ajutai: Ce zici? M ajui? Hai s facem ordine amndoi.
Totul mpreun.
La sfrit mama adaug: Am vrea s avem un copil
fericit i echilibrat. Dar imaginea pe care i-o face despre
fericire i echilibru un adult poate corespunde oare
universului n care triete un copil?
E foarte greu de spus. Avem de-a face cu o mam care
lucreaz n nvmnt. Exist toate motivele s credem c
este puin cam perfecionist i intelectualist, fr s-i
dea seama, pentru c e obinuit s se ocupe de copii care,
n plus, o au pe mama lor, ca s se joace, s rd, s se
distreze. Probabil c aa stau lucrurile.

73

Despriri, angoase
Am aici scrisoarea unui tat lucru destul de rar n
corespondena pe care o primim care pune problema
copiilor unor cupluri desprite sau care, ca s spunem aa,
se gsesc ntr-o situaie nelegal (concubinaj). V ntreab
dac acest tip de situaii adulterul, sau paternitatea
nelegal este nevrozant pentru copii. Pus n faa unei
asemenea situaii, un copil va suferi n mod automat? La
urma urmei, totul nu const oare n felul n care copiii i
reprezint aceste probleme n mintea lor, la nivelul lor, la
scara lor? Explicndu-le pur i simplu o situaie, nu s-ar
putea evita lezarea copilului?
A leza? A suferi? Fiecare fiin uman are propriile sale
dificulti. Cred c lucrul cel mai important este ca prinii
s-i asume situaia n care se afl, indiferent c ea este
legal sau nu; de asemenea, s-i poat spun copilului din
cine s-a nscut, precum i faptul c viaa lui are un sens att
pentru mama care l-a adus pe lume ct i pentru tatl care la conceput Copiii au uneori muli ttici, dar au numai un
singur tat; de asemenea, au o singur mam care i-a purtat
n pntecul ei, i acest lucru trebuie s li se spun, deoarece
de multe ori au multe alte mmici, de la educatoarea care se
ocup de ei pn la bunic. Mam i tat nu nseamn defel
pentru un copil, tatl sau mama adevrai. Cred c foarte
devreme copiii trebuie s tie, n primul rnd, cine e mama i
cine e tatl lor; de asemenea, dac acel brbat cu care s-a
hotrt s triasc mama lor, tticul actual, este sau nu
tatl lor. De fapt, de ce s nu fie acceptate toate aceste
situaii nelegale, de concubinaj? Dac prinii i le asum, i
vor explica copilului drumul pe care a apucat-o viaa
74

fiecruia, ce a nsemnat pentru ei conceperea lui i ce

nseamn viaa lui; dac n prezent prinii triesc desprii,
fiecare l iubete i amndoi se simt responsabili fa de el
pn n momentul n care i va asuma singur aceast
responsabilitate. Cred c un copil trebuie s tie dac are
sau nu frai sau surori dup tat sau dup mam etc.
Numele de familie pe care l poart trebuie s-i fie explicat n
legtur cu legea care reglementeaz pentru toi starea civil;
i el nu corespunde ntotdeauna numelui celui care l-a
procreat sau fa de care el are sentimente filiale.
Trebuie s tie aceste lucruri de mici sau
De mici, n sensul c niciodat nu trebuie s li se
ascund o asemenea situaie. Mai trziu, rspunsul va fi mai
explicit, atunci cnd copilul va pune ntrebarea direct, fie din
proprie iniiativ, fie n urma unui comentariu pe care l-a
auzit. Dar cel mai important este ca prinii s nu doreasc
niciodat s-i ascund aceste lucruri. De ce persoana aceea
a spus c nu e tticul meu, cnd e tticul meu? Atunci,
imediat, mama sau tatl care au auzit aceast ntrebare
trebuie s-i spun adevrul. Cnd pentru prini situaia
este clar, nu trebuie s se prefac c nu au auzit; de ndat
ce copilul a pus ntrebarea, rspunsul trebuie s fie cel
adevrat. E n joc ncrederea pe care o va avea n el i n
proprii si prini. Faptul c va nelege sau nu e o alt
problem. ntr-o zi va pune ntrebarea mai precis. Cutare
mi-a spus c nu eti cstorit cu tticu sau c nu eti
cstorit cu mmica
E adevrat. Am ateptat s creti ca s poi nelege
aceste lucruri. Sunt tatl tu adevrat, dei pori numele de
fat al mamei tale sau Eu nu sunt tatl tu adevrat, dar te
consider copilul meu. Triesc alturi de mama ta pentru c
ne iubim i pentru c ea s-a desprit de tatl tu sau Tatl
tu adevrat a fost un brbat pe care mama ta l-a iubit, dar
75

nu s-au cstorit etc. Adevrul gol-golu aa cum e.

Exist n scrisoarea acestui domn i o confesiune: M-am
desprit de soia mea i am pus, de bine de ru, la punct un
sistem prin care cei doi copii ai notri care au acum apte
i, respectiv, trei ani i jumtate urmau s triasc att cu
unul, ct i cu cellalt printe, petrecndu-i practic un
numr egal de zile i lund un numr egal de mese cu
fiecare, dup un program variabil, la care se adaug dou
vacane anuale de opt zile pe care le petrecem mpreun cu ei
la bunici. Toat lumea, inclusiv psihologii, mi-a spus c acest
sistem nu e bun, deoarece copiii trebuie luai de unul din
prini, urmnd s-l vad pe cellalt din cnd n cnd. i
adaug: n pofida tuturor piedicilor, m-am gndit c aceti
oameni sunt pur i simplu nebuni, c nu tiu ce nseamn
dragostea unui brbat i a unei femei pentru copiii lor. Apoi
trece la rezultate: Dup trei ani, aceti copii nu par mai
anormali dect alii, iar la coal i grdini se descurc
destul de bine. Relaiile mele cu ei s-au ameliorat mult i sau golit de agresivitatea care exista ntr-o vreme. Am
observat, de asemenea, c de la un timp a disprut i
blbiala fiului meu.
Este o mrturie foarte interesant.
V surprinde?
Nu; n general, prinii nu cad de acord, pe cnd de data
asta se pare c prinii, dei divorai, se neleg bine ntre ei.
De altfel, se neleg att de bine nct merg timp de opt zile
mpreun cu copiii lor. E un lucru foarte rar ca nite prini
desprii s-i poat petrece opt zile cu copiii. ns
scrisoarea nu ne spune dac aceti copii sunt biei, sau
biat i fat, i nici dac fiecare din prini s-a recstorit.
Problema este mult mai complex cnd unul dintre soi s-a
recstorit, are un copil i cnd cellalt, la rndul lui, are ali
copii. Nu cred c exist o soluie de-a gata; adevrata soluie
76

este ca prinii s se neleag n continuare, astfel nct

copilul lor s poat tri, pe ct se poate, anumite perioade de
timp cu amndoi i s neleag limpede situaia n care se
afl; el trebuie s tie c, dei divorai, ambii prini se simt
deopotriv responsabili de soarta lui. Acest domn a reuit un
lucru pentru care l felicit. S-ar putea spune c aceti copii,
care merg cnd la unul cnd la altul din prini, nu mai tiu
de fapt unde este acas. Cel de apte ani, de pild, este
cnd la tata, cnd la mama; e adevrat c pentru moment nu
are attea teme de fcut, dei trebuie s recunoatem c un
copil lucreaz mai bine, i face mai bine temele atunci cnd
are colul lui de lucru, n acelai loc, i cnd l vede pe tata
de cte ori vrea, iar pe mama de cte ori se poate. Dar dac ei
au reuit s aranjeze lucrurile n felul acesta, de ce nu?
Important este, ntr-adevr, ca el s simt c ambii prini
sunt de acord, astfel nct s aib propriul su ritm de via
n funcie de vrst, de coal i de prieteni; nu trebuie s
existe ascunziuri, lucruri pe care le spune unuia i nu le
spune celuilalt. Din pcate aa ceva e rar din cauza
susceptibilitii i rivalitii care exist ntre prinii
desprii, prea legai fiecare de momentele n care i
posed copiii; dar i din cauza modului diferit de via pe
care l duc prinii divorai.

77

ntrebri indirecte
(Paternitate, natere, sexualitate)
Iat acum o scrisoare care vine din Elveia de la o femeie
care a adoptat o feti. Copilul tria nainte ntr-un mediu de
limb german. Mama care ne scrie e francofon. i i face
probleme dac introducerea copilului ntr-un mediu
francofon nu a fost un oc. Precizez c a adoptat fetia la
vrsta de dou luni, iar acum aceasta are cinci sau ase luni.
Mama a ascultat cu atenie ce ai spus deja n legtur cu
limbajul copilului. Cred c ai comparat atunci memoria
copilului cu un fel de band magnetic care nregistreaz
totul.
E adevrat.
ntrebarea precis a acestei mame este urmtoarea: Ceea
ce a trit acest copil n utero i n primele dou luni de via
poate iei ntr-o zi la suprafa? Cum s-i spun, i mai ales
cnd s-i spun c a fost adoptat?
Nu ne spune ce vrst are copilul acum?
ase luni.
Atunci, avem aici mai multe ntrebri. n primul rnd: la
ce vrst s i se spun unui copil c a fost adoptat? Nu cred
c este o ntrebare bun, n sensul c nu trebuie s i se
ascund niciodat acest lucru. Cnd mama st de vorb cu
prietenii ei, acetia tiu c fetia este adoptat, iar tatl ei tie
i el, bineneles pentru c exist, cred, n acest caz, i nu
tat adoptiv. Consider c este important ca mama s spun
uneori tare, ca i cum ar vorbi singur sau n discuiile cu
prietenii ei: Ce fericire pentru noi s avem aceast feti, noi
care nu puteam s avem copii, sau eu, care nu puteam s
78

duc o sarcin. Aa se spune, nu-i aa, s duci o sarcin?

Fetia va auzi cu siguran. i cnd va spune, ca orice copil:
Unde eram eu, nainte de a m nate? ntrebare pe care o
pun toi copiii pe la trei ani , n acel moment, va fi foarte
simplu s i se spun: Dar tii foarte bine. i-am spus
ntotdeauna c tu nu ai stat n burtica mea. Ai avut o mam
care te-a conceput cu un domn pe care l iubea, apoi ai
crescut n burta ei i ea te-a adus pe lume. Este mama ta
adevrat. Te-a fcut frumoas, dar nu a putut s te creasc.
i de aceea a cutat un ttic i o mmic, i ne-a ales pe noi
sau: Noi cutam un copila pe care nu-l puteau crete tatl
i mama lui cei adevrai. Aceste cuvinte trebuie ntotdeauna
spuse: Tatl i mama adevrai Voiam s adoptm o
feti, ni s-a spus c erai fr prini i aa am mers s te
lum. Va ntreba: Dar, unde?
i atunci i se va spune n cutare loc, n cutare ora. Va
pune aceast ntrebare de mai multe ori n viaa ei. i de
fiecare dat acest adevr va fi spus, n mod progresiv,
folosind cuvinte care devin din ce n ce mai clare pentru
copil; i se va spune ns ntotdeauna c mama ei adevrat
a iubit-o mult. ntotdeauna trebuie spus acest lucru unui
copil, i mai ales unei fete, deoarece consecinele pot fi destul
de grave dac fta crete cu o mam pe care o presimte sau o
tie steril. Aceste fete se dezvolt cu un viitor (incontient)
de sterilitate. Deci, rspunsul e simplu: niciodat nu trebuie
ascuns adevrul. i atunci, eu nu sunt ca ceilali? va
ntreba probabil copilul. Eti ca i noi. Noi suntem prinii
ti adoptivi, iar tu eti copilul nostru adoptiv. Asta nseamn
c te-am ales.
Grija acestei mame este c, atunci cnd fetia a fost
adus din provincia german unde s-a nscut, toi vecinii
erau la curent. Copiii lor se vor juca n curnd mpreun
Toat lumea tie.
79

Toat lumea tie, iar ea vrea s fie prima care i va spune

adevrul. Deci, dup prerea dumneavoastr, i se poate
spune foarte devreme.
Foarte devreme. Va auzi de multe ori spunndu-se
adoptat sau adoptiv. Adoptiv? Adoptat? Va ntreba ce
nseamn acest cuvnt, dar prinii pot preveni aceast
revelaie, spunndu-i despre ce e vorba cnd o femeie dintre
cunotinele lor este nsrcinat sau cnd se nate un copil. I
se va explica. Un alt mod de a-l face pe copil s neleag n
ce const adoptarea este povestea cu psrelele: oul i gina.
O gin face nite ou care sunt clocite de o alt gin. Care
este adevrata mam? Sunt mai multe mame adevrate.
Exist o mam care l-a nscut i o mam care l-a crescut.
Acum cealalt ntrebare, despre limba german.
Bineneles c acest copil, purtat n pntece i trind pn la
dou luni n aceast limb, a auzit sunete germane; ele
rmn n incontientul su profund. Acest lucru nu are nici o
importan. Nu este nociv. Singurul lucru care se poate
ntmpl este ca, mai trziu, copilul s aib afiniti pentru
aceast limb. Atunci i se va spune: Nu e de mirare, din
moment ce mama ta adevrat i, probabil, tatl tu
adevrat erau elveieni de origine german. n burta mamei
tale i nc dou luni dup natere, ai auzit vorbindu-se
germana.
S vedem acum o scrisoare care revine la aceeai
problem, a ntrebrilor despre natere, dar pe ci ocolite. Ea
pune dou ntrebri. Prima: Am un copila, o feti de dou
luni, care ip ntotdeauna spre sear. ntrebarea este dac
sugarii au nevoie s plng sau s ipe n anumite momente,
ntr-un fel oarecum asemntor adulilor, care simt nevoia s
vorbeasc.
Nu cred c sugarii au nevoie s ipe, n nici un caz de
disperare. Mamele simt ntotdeauna despre ce fel de ipete e
80

vorba. Exist ipete care nceteaz repede, ca un vis urt; dar

dac un copil ip ntotdeauna la aceeai or, nseamn c
ceva, n viaa lui, s-a petrecut la acea or. Prinii nu mai
tiu ce, au uitat. Dar copilul trebuie linitit, trebuie luat n
brae, legnat Aa cum am mai spus-o, legnatul i
amintete de mersul mamei, de sigurana pe care o avea cnd
era n pntecele ei.
Acum v-a pune eu o ntrebare. Un sugar (chiar de dou
luni) are stri sufleteti?
Bineneles. Un sugar are stri sufleteti. Fiecare copil e
diferit; fiecare persoan e diferit i asta nc de la natere.
Lsarea serii poate fi pentru acest copil un motiv de angoas;
se va aprinde atunci lumina i i se va explica; cred c, dac
mama l va lua atunci n brae sau l va lega cu o earf
strns la pieptul ei, dac e ocupat, l va liniti vorbindu-i.
Nu e bine ca un sugar s fie lsat s plng singur, contrar
lucrurilor care se spun despre aa-zisele bune deprinderi
care trebuie imprimate copilului. i apoi, exist copii crora
le e mai foame la o mas dect la alta. Trebuie cutat motivul
pentru a-l putea ajuta.
Scrisoarea adaug: Mai e ceva. Cnd am nscut aceast
feti, soul meu a fcut un film cu naterea ei
E nostim
i v ntreab dac i se poate arta filmul copilului. i
la ce vrst?
De ce nu? Vreau s spun, cnd prinii se uit la acest
film, copilul poate fi de fa, fr ns a-l obliga s se uite.
Continui: Trebuie s ateptm naterea unui alt copil
sau putem s i-l artm destul de repede?
i dac nu va mai veni alt copil? Fetia nu va avea dreptul
s-l vad? Nu, cred c ea poate fi acolo cnd prinii se uit
la film, dac fac asta din cnd n cnd (dar m ntreb ce i
determin s priveasc deseori aceast amintire de o zi). i
81

apoi, cnd copilul va ntreba despre naterea sa (i va veni i

vremea asta): Cum eram cnd eram mic?, prinii i vor
arta bineneles fotografii. Iar mama va aduga: tii, cnd
te-ai nscut, tata a fcut un film. Cnd ai s vrei, o s ne
uitm la el. Dar se poate foarte bine (i mama nu trebuie s
se simt jignit) ca fetia s spun doar Ah, da! sau s
plece spunnd nu m intereseaz. Nu m-ar mira defel. Cu
toate acestea, va veni i ziua cnd va fi foarte interesat de
acest film. Cred c unei fiine umane, adolescent sau adult, i
face plcere s vad filme despre copilria lui i, de ce nu,
despre propria lui natere?
Dar n general, copiii nu se uit la asemenea filme dect
datorit dependenei lor de dorina prinilor. Ei sunt
interesai de ziua de azi, de ziua de mine i nu de trecutul
lor.
V-a ruga s mai rspundei la o scrisoare care e legat
de aceasta, dei se refer la un alt subiect: sexualitatea
copiilor. Mai precis la dialogul pe aceast tem cu copiii:
ntrebrile pe care aceast feti le-ar putea pune n legtur
cu naterea ei sau cu adoptarea, un altul le va pune n
legtur cu sexualitatea. E o scrisoare cu referire la copiii
ntre opt i doisprezece ani. Mama ntreab cum trebuie s li
se vorbeasc, la aceast vrst, despre viaa sexual, unde
trebuie s ne oprim ca s nu-i ocm? Oare, ntrebrile
trebuie ateptate sau trebuie provocate, de teama ca nu
cumva subiectul s fie abordat ntre prieteni la coal, ntrun mod nesntos? Ce trebuie fcut dac copilul nu pune
ntrebri?
n general, dup trei, patru ani vrsta ntrebrilor
directe copiii nu pun ntrebri, dac prin ntrebare
nelegem doar ntrebarea direct. n schimb, pun ntrebri
indirecte, aproape din ziua n care vorbesc, din momentul n
care leag o fraz. Un gen de ntrebare indirect: Cum vor fi
82

copiii mei
Depinde (dac e biat cel care ntreab) de soia pe
care o vei alege
Ah, da? i gata, asta e tot. Rspunsul se oprete aici.
Copilul insist: De ce mi-ai spus c depinde de soia pe care
o voi alege
tii c i tu ai un tat, ca toat lumea. Ai auzit uneori
spunndu-se c semeni cu tata la unele, c nu semeni la
altele. De ce seamn un copil cu tatl lui? Pentru c tata
este la fel de important ca i mama, cnd vine pe lume un
copil
Aha? i e de-ajuns. Dac copilul nu pune o ntrebare
mai precis, rspunsul se oprete aici. I s-a spus ceva n
direcia adevrului i, ntr-o zi, va afla mai mult.
n ce privete procrearea: Unde am fost eu nainte de a
m nate
nainte de a te nate ai fost n burtica mea. Iar cnd
vor vedea o femeie nsrcinat, mama va profita de ocazie ca
s-i spun copilului care se mir: Oh! Ce gras e aceast
femeie
Nu tiai c mamele i poart copilaii n burtic
nainte de natere? Peste cteva sptmni, peste cteva luni,
vei vedea un crucior, copilul va fi n crucior, iar mama nu
va mai avea burta mare. Iat o modalitate de a spune c
mama a purtat copilul n pntece. De altfel, cele mai multe
mame spun fr nici o dificultate aceste lucruri copiilor lor.
Este mai greu de rspuns la ntrebarea Cum a ieit de-acolo
Pe jos, ntre picioarele mamei sale este sexul. tii c
femeile au un orificiu acolo, care se deschide i copilul iese.
nc i mai greu le vine prinilor s-i fac pe copii s
neleag rolul pe care l are tatl. De aceea, trebuie s li se
spun din capul locului, cnd copilul pune o ntrebare
indirect, camuflat. De pild, un copil va spune: Un prieten
83

de-al meu nu are tat

Nu e adevrat, asta nu se poate
Ba da, el mi-a spus
Nu tie el, nu l cunoate, dar a avut un tat adevrat
(ntotdeauna acest cuvnt tat adevrat). Poate a murit. Nu
tiu. Dar oricum, dac mama lui nu ar fi cunoscut acel
brbat, el nu s-ar fi nscut. A avut un tat adevrat, te
asigur i poi s-i spui i lui. Mama lui a iubit un brbat, i
acesta i-a dat o smn. Atunci, copilul va spune: Dar cum
Asta ntreab-l pe tata. Cred c e preferabil ca mama
s-l trimit pentru asemenea explicaii la tatl lui sau s stea
amndoi de vorb cu el, explicndu-i c seminele din care se
nasc copiii se gsesc n sexele brbatului i ale femeii. O
fiin, biat sau fat, prinde via cnd n pntecele femeii se
ntlnete o jumtate de smn femeiasc cu o jumtate de
smn brbteasc. Nici tatl tu, nici eu nu am hotrt
care va fi sexul tu.
Mama din a crei scrisoare am citit adaug c nu este de
acord cu soul ei: Soul meu pretinde c, oricum, copilul
trebuie s tie, i chiar s vad tot, i c trebuie s-i vorbim
despre plcerea sexual. Eu nu sunt de aceast prere.
Plcerea, copilul o cunoate deja. Nu cunoate plcerea
cu altul, dar tie ce este plcerea zonei genitale. Tatl are
dreptate. Trebuie spus copilului c dorina sexual d mult
plcere adulilor n iubire. Atunci cnd se vorbete despre
brbai i femei care procreeaz sau care sunt tat i mam,
trebuie pronunat cuvntul dorin: E ceva pe care l vei
simi atunci cnd vei fi mare, cu o fat pe care o vei iubi
foarte mult, pe care o vei dori. Asta e! Cam aa trebuie vorbit
despre dragoste, care presupune o relaie corporal, sexual.
n ce privete plcerea pe care sexul su nc puin dezvoltat
o d deja copilului, trebuie s i se spun c e natural, dar c
nu e cazul s caute s vad aa ceva la alii i deci cu att
84

mai puin s-i fie suscitate porniri voyeuriste.

Ai vorbit despre problema ridicat de un bieel, pentru
care acesta, este trimis la tatl su. Dar ce se ntmpl dac
acesta nu are tat?
Dac nu are tat, deci dac n cas nu exist nici un
brbat, cred c mama trebuie s-i spun: Asta i va explica
un brbat, pentru c eu nu am fost niciodat brbat i deci
nici bieel. Iar problemele pe care i le pune un bieel nu
pot fi explicate dect de un brbat. Sau s mearg la
medicul copilului i s-i spun: Fiul meu a pus cutare
ntrebare. Eu m retrag. Vorbii singuri, ca ntre brbai. Aa
trebuie dat explicaia. Sunt mpotriva explicaiilor pe care le
dau femeile bieilor. Bineneles, dac medicul familiei este o
femeie, ea va ti s vorbeasc, dar ar fi mai bine ca
explicaiile s vin din partea unui brbat. Dac biatul este
iniiat n problema dragostei de ctre un brbat, i i se spune
c ea este nsoit de dorina sexual pentru o fat sau o
femeie, atunci va trebui s i se vorbeasc nu doar de plcere,
ci i de respectarea lipsei de dorin a celuilalt. i s se
adauge: Aa ceva nu se ntmpl niciodat cu mama sau cu
surorile tale. Trebuie s fie o fat care nu face parte din
familia ta. i cnd copilul ntreab de ce: Ei bine, cnd vei fi
mare, vei scrie o carte despre asta. E foarte complicat. Nu
tiu s-i rspund. Asta este legea tuturor oamenilor. Copiii
accept uor aceast interdicie cnd tiu c i prinii se
supun aceleiai legi n ceea ce i privete. Se poate rspunde
i aa:Nu tiu cum s-i explic, deoarece prohibiia
incestului nu e o problem simpl, dar asta e legea
oamenilor; la animale nu e la fel. n ceea ce m privete, cred
c termenul de cstorie trebuie ntotdeauna folosit pentru
legtura sexual dintre brbaii i femeile ce s-au unit n faa
legii i nu atunci cnd vorbesc despre mpreunarea
animalelor; n cazul acesta li se va spune s foloseasc
85

termenul mperechere. Li se poate vorbi i despre procreare,

care presupune contactul sexual dintre parteneri de sexe
diferite, fr ca acesta s duc ntotdeauna la procreare.
Ascultndu-v, am recitit scrisoarea: Soul meu pretinde
c, oricum, acest copil trebuie s tie i s vad tot.
Cred c soul n chestiune nu i d deloc seama de
pericolul pe care l reprezint, pentru copil, prezena acestuia
la actul sexual al propriilor prini, la cererea acestora. Dac
ntr-o zi i surprinde, cu att mai ru pentru el. Dac se
ntmpl aa ceva, i se va spune: Acuma tii, asta e ce i-am
povestit. Asta ai vzut. Dup prerea mea, acest domn
greete creznd c un copil trebuie s asiste la raporturile
sexuale ale prinilor si. Ar fi ceva traumatizant, deoarece
genitalitatea unei fiine umane se construiete cu pudoare,
cu respect fa de cellalt i prin castitatea adulilor fa de
copii: cu att mai mult fa de senzaiile copiilor, care au o
sensibilitate n plin dezvoltare. Nu, nu, n nici un caz
asemenea edine practice incestuoase cu complicitatea
prinilor. Asta pervertete.

86

Exist mame obosite?

V propun acum cteva scrisori care contest
Cu plcere, ntotdeauna sunt interesante.
din partea unor persoane care nu sunt de acord cu
ceea ce spunei.
Dar eu sunt de acord cu contestaiile!
O mam v reproeaz c facei abstracie de realitatea
social: Cnd vorbii despre femei, despre mame i despre
copiii lor mici, uitai de toate mamele care, dup dou, trei
luni, sunt la captul puterilor: Gata, m-am sturat de
scutece! i continu spunnd c maternitatea poate fi i un
infern, c dac urmeaz sfaturile dumneavoastr o mam
trebuie s renune la lume, s stea ct mai mult acas ca si creasc copilul. Apoi v ntreab de ce vorbii att de puin
despre tai.
Vedei, nu poi fi pe placul tuturor. Aceast femeie a avut
copii i nu a descoperit bucuriile maternitii cnd copiii ei
erau mici; ei bine, exist i asemenea mame, este adevrat.
Probabil c vor fi din ce n ce mai puine, din moment ce
acum maternitatea poate fi evitat. Altdat era imposibil,
fr ca femeile s-i distrug sntatea. Deci, ce s-i spun
acestei femei? n primul rnd, s nu asculte emisiunea
noastr. Apoi, este foarte adevrat c greutile sociale,
locuinele prea mici, toate astea fac ca multe mame s fie
nervoase. Cu toate acestea, dei nervoase i avnd locuine
mici, ele i iubesc copiii i ncearc, ct le st n puteri
neleg asta din toate scrisorile pe care le primim s i
creasc i s i ajute ct pot ele de bine. De fapt, asta
ncercm i noi s facem aici. Bineneles, noi nu putem
ameliora nici condiiile de locuit, nici sntatea mamelor
87

surmenate. tii, copiii eu am ideea mea despre asta; eu

cred c acetia i aleg prinii, c ei tiu foarte bine c mama
lor este cum este. Avnd aceeai constituie ereditar, ei
neleg i nervozitatea mamei lor. Cred c este fals s ridici
problema social cnd e vorba de dragostea prinilor pentru
copiii lor. Despre desprirea de copii a mamelor care
lucreaz, am mai vorbit deja: important este ca mama s stea
de vorb despre asta cu copilul ei. Pe de alt parte, dac
poate s stea acas cu el, nu trebuie ca acest lucru s devin
o corvoad, s se nchid n cas: dimpotriv, s ias n
fiecare zi, s se ntlneasc cu alte femei cu copii n parc, si ia copilul cnd merge la prieteni, eventual prieteni care au
i ei copii. Dar tiu femei pe care doar prezena copiilor le
obosete, care se plictisesc; ar trebui s vorbeasc cu alte
mame, s fac n aa fel nct s aib grij de copii pe rnd i
s aib astfel i zile de odihn; i e preferabil ca o mam care
nu suport s stea acas, s mearg s lucreze i s
plteasc o femeie n loc s se deprime.
Cred c trebuie totui s rspundei i la a doua
ntrebare: Vorbii prea puin despre tai. Dei ei ar putea s
le ajute pe mame i s se ocupe de copii cel puin tot att ct
se ocup ele. Nu ar fi deloc ru.
Aceast femeie are dreptate. Este vorba de deprinderi
relativ recente care trebuie ntrite. Exist muli tai care au
meserii ce nu le permit s se ocupe n fiecare zi de copiii lor.
Dar ceilali, cei care nu ndrznesc, trebuie nvai s o fac.
Cnd au aceast posibilitate, ei descoper bucurii imense de
care erau lipsii pn atunci: cred c mamele trebuie s-i
ajute s descopere aceste bucurii. Cci, dac niciodat nu e
prea devreme pentru un copil s se simt n siguran fizic
cu tatl su, ca i cu mama sa, trebuie ca i tatl s se simt
n siguran cu copilul su.
O alt mam ne scrie cam n acelai spirit: Vorbii-ne
88

despre dragoste! La nceput ne povestete: Cnd te pori cu

blndee fa de copil, cnd l rsfei, l giugiuleti, l srui,
nu prea i ceri prerea. O faci mai mult s-i potoleti o
nevoie personal de tandree, dect din alte motive.
Bineneles.
Apoi continu: Orict de greu ar fi s mrturiseti, dar
m ntreb i eu dac am fcut vreodat fa de copiii mei cel
mai mic gest de dragoste. Uneori, chiar cred c i detest, att
de greu obin de la ei un gest drgu, o privire complice, un
pic de nelegere. i n acest punct v spune: Vorbii-ne,
atunci, despre dragoste. n acelai timp, trebuie s
recunoatem c exist prini care spun uneori: Copiii mei,
i-a strnge de gt
E adevrat. Dar aceti prini ar trebui s neleag c i
copilul lor este ca ei. Dragostea oamenilor este ntotdeauna
ambivalen. Pentru o mam este o bucurie s-i srute
copiii, bineneles Dar copilului, lui ce-i place? S fie n
siguran, lng mama sa. Deci, mama trebuie s-i spun ce
simte, fr teama de a se contrazice: tii, nu te iubesc, nu
vreau s te mai vd. n realitate, nu e adevrat. i de aceea
trebuie s i explice: Eu te iubesc, de fapt, dar m irii, m
enervezi, nu mai pot. Copilul va constata: Aha! i eu simt
aa, cteodat, fa de mama. De altfel, muli copii spun i
ei acel nu te iubesc mamei lor. i atunci relaiile dintre ei
vor deveni foarte umane. Asta nseamn s iubeti: altceva
dect relaii siropoase i zmbete false, drgstoase.
nseamn s fii natural i s-i asumi propriile contradicii.
Deci, dac spui nu te iubesc sau nu te mai iubesc, e i
sta un fel de a vorbi despre dragoste?
Exact.
O alt ntrebare, n aceeai scrisoare, referitoare la
srutul pe care adulii l dau copiilor Nu suntei pentru a
sruta copiii pe gur
89

Nu. Mai ales atunci cnd ei nu cer aa ceva. Pentru c

poate produce o excitaie senzual plin de primejdii.
Aceast mam ne scrie: Dar cum fac ruii? pentru c
ruii, adulii e un lucru cunoscut se srut pe gur
Atunci, asta nu ridic probleme pentru copiii lor?
Nu, tocmai, pentru c este un gest social. Nu e vorba de
intimiti senzuale. Tot ce este social, este dezerotizat. La noi,
oamenii i dau mna, dar exist ri, de exemplu n India,
unde este necuviincios s dai mna cu cineva, deoarece
gestul presupune o intimitate tactil, tocmai pentru c nu
este socializat. Totul e n funcie de mediu i de ar. Cu
copilul, n societatea noastr, trebuie evitate intimitile care
capt o dimensiune erotic; cu toate acestea, dac ntr-o
societate srutul pe gur e ceva curent, atunci el nu mai
nseamn nimic. n schimb, alte lucruri vor implica
erotismul Ei bine, prinii trebuie s evite acest lucru,
contactul corporal cu copiii lor.

90

Cel mare reprezint ntr-un fel capul, iar

cel mic picioarele.
(Fraii ntre ei)
S vorbim acum despre o problem care intereseaz
aproape toate familiile: felul n care se neleg copiii ntre ei,
precum i raporturile unor mici drcuori cu prinii lor. n
prima scrisoare care v pune aceast ntrebare, este vorba
despre o mam cu doi copii, unul de apte ani i jumtate i
cellalt de patru. Amndoi sunt biei. Mama lor spune: Cel
mare este ntr-un fel capul, iar cel mic, picioarele. Am
ascultat cu atenie cteva din emisiunile dumneavoastr.
Spuneai c e aproape anormal ca un copil s nu fie gelos pe
fratele lui mai mic. Or, biatul meu de apte ani nu s-a artat
niciodat gelos. E un biat care pare, dac vrei, aproape
prea matur pentru vrsta lui. ntrebarea pe care i-o pune
este din ce moment limbajul adult folosit cu acest copil este
totui prea complicat.
Cnd am vorbit de gelozie, am situat-o ntre optsprezece
luni i cinci ani. Or, acest copil avea aproape cinci ani cnd
s-a nscut fratele lui. Mai spuneam c aceast problem a
geloziei vine din faptul c fratele cel mare ezit ntre dou
posibiliti; ce este mai valoros (dat fiind admiraia familiei):
s se identifice cu un sugar, adic s regreseze n istoria sa
personal, s revin la obiceiurile pe care le avea cnd era
mic sau, dimpotriv, s progreseze i s se identifice cu
adulii? Se pare c acest copil a optat pentru a doua soluie.
Vzndu-l pe fratele su mai mic, a avut fa de regresie o
rezisten, un fel de team nscut din pruden; n acelai
timp, a fost deja n stare deoarece mergea la grdini i
91

frecventa copii de vrsta lui s se identifice cu tatl lui sau

cu bieii mai mari. A optat pentru acest drum; poate chiar
prea mult, pentru c, din ce ne spune mama lui, se poart i
vorbete ca un mic adult. Bun! Cnd cei doi copii sunt
mpreun, ntre ei se observ o mare diferen. n felul
acesta, cel mare i arat gelozia: pe o cale ocolit. S par c
este la nivelul adulilor, cnd de fapt nu e aa, pentru a nu fi
confundat cu cel mic, care nu poate face la fel. Nu cred c
exist motive de nelinite pentru acest biat prea cumptat,
poate puin inhibat, nu prea jucu. Cu prima ocazie, mama
va trebui s invite colegi de vrsta celui mare i chiar mai
mari, n timp ce, pentru cel mic va chema copilai ntre
optsprezece luni i trei ani. Copiii sunt ntotdeauna interesai
s se joace mpreun cu copii un pic mai mici i un pic mai
mari dect ei, nu numai cu cei de vrsta lor.
i pentru cealalt parte a ntrebrii
S i se vorbeasc asemenea unui adult?
Cum s tiu cnd nu mai nelege explicaiile pe care i le
dau? apte ani i jumtate nu nseamn totui un copil
mare
Cred c la apte ani i jumtate copilul nelege toate
explicaiile. Singurul pericol este acela de a se limita doar la
a vorbi, de a nu mai face nimic cu minile, cu corpul, de a
cdea n capcana vorbirii, desprit de sentimentele sale, de
senzaiile i dorinele vrstei sale. Dac nu ar avea i mini,
brae, picioare, s-ar trezi rupt de colegii lui. De altfel, mama
recunoate: Cel mic reprezint, ntr-un fel, picioarele. Cel
mare trebuie s joace fotbal, s fac sport, s mearg la
piscin cu tatl lui. Evident, exist un pericol cnd un copil
vrea, prin vorbe, s fie egalul celor mari i i abandoneaz
complet pe cei de vrsta lui, jocurile i preocuprile lor,
pentru a face pe adultul.
O alt scrisoare pune problema atitudinii care trebuie
92

avut fa de copiii de paisprezece, doisprezece i opt ani,

care se bat ntre ei. Se bat tot timpul. Mama spune c a
ajuns s fac crize de nervi din cauza asta. Analiznd
lucrurile, tatl a tras concluzia c ei se bat intenionat,
pentru a o scoate din fire. ntrebarea: Este adevrat c unii
copii pot fi suficient de perveri, dac vrei, nct s se
distreze pe seama crizei de nervi a mamei lor?
Nu, nu e defel vorba de perversiune. Aceti copii nu sunt
perveri. Dar e att de amuzant s tragi de o sfoar i s
sune clopoelul sau s-i manipulezi pe aduli ca pe nite
marionete! Am impresia c aceast mam este, pentru copiii
ei, pe post de marionet. i sunt sigur c totul s-ar calma
dac ar lua hotrrea, atunci cnd i vede certndu-se
evident, pentru aceast soluie trebuie s existe dou camere!
, s nchid ua camerei n care se afl ea, s-i pun vat
n urechi i s nu-i mai pese de nimic, spunnd: Fii ateni,
dac v rupei n buci, v duc la spital, dar nu m mai
intereseaz ce facei. Iar apoi, dac poate, s ias la
plimbare: n lipsa ei totul se va calma, n nici un caz lucrurile
nu vor sta mai ru, iar ea se va simi mult mai bine. Dar s
nu se mai amestece ntre ei. Cu trei biei, e foarte greu. Cred
c e foarte important ca biatul cel mare s ias ct mai mult
din mediul familial, s mearg cu cei mari, cu biei de vrsta
lui. Paisprezece ani ntr-adevr, ar trebui deja s aib viaa
lui, colegii lui, iar acas s vin s ia masa cu prinii sau
s-i fac temele. Dac au norocul s existe o camer n care
copiii pot lucra linitii, n care se pot izola de ceilali cnd
vor, e foarte bine. Trebuie avute n vedere mijloace de
aprare pasiv, adic un zvor pe care cel dinuntru poate
s-l trag. Dac-l las deschis, nseamn c l distreaz s se
certe cu ceilali. Asta e tot. Dar, cel puin, cel ce vrea s fie
linitit are posibilitatea s se izoleze.
Pe de alt parte, unii prini sunt ngrijorai de ceea ce ei
93

numesc crizele copiilor lor. Avem aici scrisoarea unei mame

care are trei biei, unul de apte ani i jumtate, altul de
patru ani i jumtate i al treilea de doi ani. Cel mic, de cnd
a nceput s mearg, a devenit foarte irascibil, foarte
pretenios i vrea cu orice pre s-i enerveze pe ceilali doi.
Mama v ntreab ce atitudine s adopte fa de o criz care
ia proporii considerabile: Ce trebuie fcut pentru a calma o
asemenea criz? Dac eti foarte conciliant, scenele acestea
pot fi evitate? Dar ct poi s fii de conciliant fr s
exagerezi?
Trebuie s adaug c acest copil se comporta foarte bine.
i, ca s nu omit nimic, mai adaug faptul c mama nu-i
fcea prea multe probleme din cauza lui, dar vecinii au
alarmat-o; auzind un copil de doi ani fcnd crize
nemaipomenite de furie, au venit s-i spun: Ar trebui s fii
atent. Probabil c acest copil e bolnav. O s aib convulsii.
S rspundem nti la acest ultim punct: convulsiile nu
se declaneaz n timpul crizelor de furie. Crizele pot fi
dramatice la un copil, dar ele nu se termin prin convulsii.
Totui, cred c n aceast familie, pe neobservate, cel de-al
doilea biat l scoate din srite pe cel mic i l face s se
nfurie pentru c, fr ndoial, e gelos pe el. S fii la mijloc
nu e prea uor. Cel ce se gsete pe acest loc, ar vrea cu
siguran s se neleag foarte bine cu cel mare i s-l
izoleze de ei pe cel de-al treilea. Trei biei, nu e deloc uor.
Cel de-al doilea se pare c-i impune ultimului un loc complet
neglijabil, de prslea. Iar acesta se afl pus n permanen
ntr-o poziie de inferioritate de ctre ceilali, care nu vor s
se joace cu el. Mama ar putea simplifica mult lucrurile
ocupndu-se mai mult de cel mic, i nu fiind conciliant cu
el, ci ajutndu-l s creasc. i pe urm, mai e ceva: se
ntmpl pur i simplu ca unii copii s fie colerici. Mama
trebuie s vad dac n familie nu mai sunt i alii ca el.
94

n scrisoare, mama spune: Soul meu, cnd era mic, era

i el foarte nervos.
Atunci, lucrul acesta trebuie s i se spun i copilului.
Trebuie ca tatl s fie cel care s stea de vorb cu el. Cnd
eram mic, eram ca tine: m nfuriam uor, dar am neles
repede c asta i ndeprta pe prietenii mei i am fcut
eforturi mari ca s m schimb. Vei reui i tu. Ar fi de altfel
o bun ocazie ca tatl s se ocupe mai mult de acest fiu, fr
s-l culpabilizeze, din moment ce se recunoate n el. Dar e
adevrat c aceste crize i deranjeaz pe vecini.
Deci, nc o dat, dac v-am neles bine, n faa acestor
crize, soluia este dialogul; nu trebuie s urli mai tare dect
el i nici s ncerci s-l ceri.
i nc i mai puin s-i bai joc de el. Dialogul e aproape
imposibil n timpul crizei, o dat ce ea s-a dezlnuit Dar
nu trebuie certat nici el i nici cei mari, care l-au nfuriat.
Trebuie s procedezi ca un dirijor: cei mari trebuie potolii i
apoi toi s fac linite. Iar dac tatl este de fa, n-ar fi ru
s mearg cu cel mic ntr-o alt camer i acolo s ncerce
s-l liniteasc. Apoi, s vin amndoi napoi: Gata, s-a
terminat Cnd va fi mare, va reui s se stpneasc singur;
dar e nc mic. Iar celorlali: Nu e plcut i nici uor s ai
aceast fire; eu tiu, i eu am fost ca el.
Tocmai asta e: dup prerea dumneavoastr, pn la ce
vrst acest copil va continua s urle?
n primul rnd, un copil nu se poate stpni fr riscuri
n absena unui ajutor plin de afeciune, naintea vrstei de
patru ani i jumtate, cinci ani. Copilul irascibil e ca o
baterie electric, el are nevoie s se calmeze. Apa e un bun
calmant pentru copii, aa cum am mai spus. Copiii se
distreaz cnd se joac cu apa i, n plus, se i calmeaz; un
copil care a fcut o criz de furie, sau care nu a mai fcut de
mult, dar se simte c aceasta plutete n aer, poate foarte
95

bine s fac o baie lung i plcut sau i se pot terge faa i

minile cu un prosop umezit. Copiii, n special acetia, au
nevoie de bi prelungite, care destind, sau de duuri plcute.
Nu duuri reci, care excit, ci calde, care calmeaz.
Dar apa nu trebuie s devin un instrument de tortur!
Ameninarea cu baia sau duul de cum ncepe s bombne!
Nicidecum, trebuie s-i fac plcere. i apoi, poate fi deja
dus la bazin, nu e prea mic. Copiii au nevoie de ap. i
trebuie s cunoasc copii de vrsta lui. i enerveaz fraii
pentru c nu are ali prieteni.

96

Ce este un lucru adevrat?

(Mo Crciun)
Avem acum o ntrebare despre Mo Crciun, pur i
simplu. Iat! Un tat v cere prerea despre acest mit:
Copilul trebuie lsat s cread n Mo Crciun i n oricelul
care i fur diniorii de lapte sau n oule de Pati? Cnd va
afla la grdini, de la colegii lui, care este adevrul,
explicaiile pe care le vor da prinii despre simbolismul creat
n jurul lui Mo Crciun vor reui s compenseze
dezamgirea copilului, care-i va da brusc seama c prinii
l-au minit?
Cred c este o fals problem. Copiii au nevoie de mult
poezie, ca i adulii, de altfel, din moment ce i ei i fac urri
de Crciun, nu-i aa? Ce este de fapt un lucru adevrat? Mo
Crciun ne aduce attea: i atunci nu e adevrat? i cnd
ctigi muli bani ai senzaia c lucrul este adevrat, nu-i
aa? De aceea, cred c acest domn i face probleme pentru
c fiul lui crede n Mo Crciun, ca i cum nseamn c mini
dac vorbeti despre el. Dar un mit nseamn poezie, iar
poezia i are adevrul ei. Bineneles, nu trebuie continuat
prea mult i nici nu trebuie spus copilului c Mo Crciun
nu-i aduce cadouri dac nu e asculttor etc.
Dac prinii exagereaz ns i par s cread n Mo
Crciun mai serios dect copilul, acesta nu le va mai putea
mrturisi: tii, copiii mi-au spus c nu exist Mo Crciun.
n momentul acela ei trebuie s-i explice diferena dintre un
mit i o persoan vie, care s-a nscut, a avut prini, o
naionalitate, care a crescut i va muri i care, ca orice fiin
omeneasc, locuiete ntr-o cas pe pmnt i nu n cer.
97

Trebuie s v spun imediat c asculttorul nostru este

mpotriva acestor Mo Crciun, n special mpotriva celor ce
se plimb pe strad.
Probabil pentru c i se pare, pe bun dreptate, c aceti
oameni cumsecade mbrcai n Mo Crciun l depoetizeaz
pe cel n care el a crezut i care nu umbla pe strad toat
luna decembrie, ci venea doar n noaptea de Crciun. Asta l
nfurie, probabil. Sau, poate, e un domn care nu are prea
mult poezie n sufletul lui. n orice caz, nu tiu dac
dumneavoastr mai credei n Mo Crciun, dar eu cred i
acum. Pot s v povestesc pentru c toat lumea tie c eu
sunt mama lui Carlos, cntreul c, atunci cnd Jean
(acesta e numele lui adevrat) era la grdini, ntr-o zi m-a
ntrebat: Dar cum de exist atia Mo Crciun? Unii sunt
albatri alii violet alii roii! Ne plimbam pe strad i
peste tot vedeam o mulime de Mo Crciun. Atunci, i-am
spus: S tii, pe Mo Crciun, acela de-acolo, eu l cunosc, e
Cutare; era unul din angajaii magazinului de jucrii sau ai
patiseriei, deghizat n Mo Crciun. Vezi, s-a deghizat n Mo
Crciun, iar cellalt e un vnztor mbrcat i el n Mo
Crciun. i m-a ntrebat: Dar atunci, cel adevrat?
Cel adevrat e doar n inima noastr. E ca i cum neam nchipui un spiridu uria. Cnd suntem mici, ne place
s ne nchipuim c spiriduii i uriaii exist. Dar tu tii c
spiriduii nu exist. i nici uriaii din poveste. Mo Crciun
nu s-a nscut, nu are un tat i o mam. El nu e viu; el
triete numai de Crciun n inima celor care vor s fac o
surpriz plcut i o bucurie copiilor lor. i tuturor
oamenilor mari le pare ru c nu mai sunt copii; atunci le
place s le spun celor mici: E Mo Crciun; cnd suntem
mici nu tim s deosebim lucrurile adevrate vii i lucrurile
adevrate care sunt doar n inima noastr. A ascultat ce iam spus i, pe urm, a ntrebat: Atunci, a doua zi, el nu
98

pleac n sania lui tras de reni? Nu urc napoi la cer?

Nu, din moment ce e doar n inima noastr
Atunci, dac-mi pun pantofii, nu o s-mi lase nimic
Cine n-o s-i lase nimic
Nu o s gsesc nimic n pantofi
Ba da
Dar atunci, cine o s-mi pun? Am zmbit Tu i tata
mi punei ceva
Sigur
Atunci i eu pot s fiu Mo Crciun
Bineneles c i tu poi. O s ne punem i noi pantofii
eu, tata i Maria. Tu ai s pui lucruri n ei i ai s tii c tu ai
fost Mo Crciun pentru noi. Iar eu voi spune: Mulumesc,
Mo Crciun; tu tii c e pentru tine, dar eu m fac c nu
tiu. Iar lui tata n-am s-i spun c eti tu, va fi o surpriz
pentru el.
Era ncntat, fermecat i mi-a spus cnd am ajuns acas:
Acum, cnd tiu c nu exist de-adevrat. Mo Crciun mi
se pare i mai frumos.
Imaginaia i poezia copilriei nu nseamn nici
credulitate, nici naivitate, ci inteligen ntr-o alt
dimensiune.

99

Murim pentru c trim

Este adevrat c nu rspundem la toate scrisorile, dar
primim foarte multe; iar pe de alt parte, unele scrisori se
refer la aceleai probleme: deci vom rspunde la cele care
sunt mai explicite. Sper c n felul acesta i celelalte i vor
gsi rspunsul. Aa cum spuneam la nceput, nu dau
niciodat un rspuns care epuizeaz complet ntrebarea, i
nici singurul posibil. De multe ori, nici eu nu am dect
preri, un anumit fel de a fi cu copiii. De aceea mi plac
scrisorile care contest ce spun; exist mame care ne scriu:
Eu procedez altfel i merge foarte bine. E foarte interesant,
deoarece e vorba de un alt tip de mam care face fa
acelorai dificulti altfel dect m-am gndit eu; i asta
pentru c, trebuie s-o recunoatem, copiii ne pun ntrebri
profunde despre noi nine. n general, suntem tentai s
gsim soluia pur i simplu n felul n care au procedat cu noi
prinii notri sau tocmai n opusul a ceea ce au fcut ei. De
obicei, aa ncepem; cnd, de fapt, ar trebui s studiem
fiecare copil pentru a-i descoperi propria fire i a-l ajuta pe
ct posibil s depeasc acea dificultate.
O scrisoare al crei subiect intereseaz pe toat lumea:
moartea. Cum s vorbim despre asta copiilor? Corespondenta
noastr locuiete la ar: Aceti copii vd cum mor animalele
i ajung s pun multe ntrebri pe aceast tem.
Exist n aceast scrisoare o formul foarte reuit: Cum
s le spunem de ce murim? Pi, murim pentru c trim, iar
tot ce triete moare. Orice creatur vie este, din ziua n care
se nate, pe un drum care o duce spre moarte. De fapt, nu
putem defini altfel viaa dect prin moarte, i moartea prin
via. Deci viaa face parte integrant dintr-o fiin vie, aa
100

cum face i moartea. Moartea face parte din chiar destinul

unei fiine vii. Iar copiii tiu foarte bine acest lucru.
Ei vd cum mor animalele Dar moartea animalelor nu
e acelai lucru! Iar asta trebuie s li se spun destul de
repede copiilor, pentru c animalele nu au grai i nu au un
trecut. Trecutul animalelor domestice face parte din viaa
familiei, dar ele, neavnd trecut, nu au descendeni care pot
s-i aminteasc de viaa lor, aa cum copiii i amintesc
despre viaa prinilor lor. tim foarte bine c, nainte de a
muri, persoanele foarte n vrst i amintesc de copilrie i
i cheam mama. Noi, oamenii, avem un trecut. Corpul
nostru este strns legat de cuvintele pe care le-am primit de
la prinii notri. De aceea, este foarte important s
rspundem la ntrebrile pe care ni le pun ei despre moarte
i s nu aternem un vl de tcere peste acest subiect.
De la ce vrst ncep copiii s pun aceast problem?
i intereseaz n acelai timp cu diferena sexual, la
nceput prin ntrebri indirecte: Ai s fii btrn cnd ai s
mori?, de pild, sau: Eti deja btrn
Foarte btrn? Nu! Nu aa btrn cum e cutare sau
cutare persoan, dar sunt destul de btrn, e adevrat
Atunci nseamn c ai s mori curnd
Nu tiu. Nu tim cnd vom muri. n acest punct
pentru c de multe ori copiii au auzit vorbindu-se despre
accidente de main li se poate spune: Vezi, oamenii aceia
nu tiau, cnd au plecat la drum, c o s moar peste o or.
Vezi, nimeni nu tie cnd o s moar. Concluzia unei
asemenea discuii trebuie s fie: S ne bucurm de toate
clipele pe care ni le d viaa.
Alta este apoi situaia cnd ntrebarea e pus ntr-o
familie de credincioi. Pentru c exist credine privitoare la
viaa de apoi sau la metempsihoz. De fapt, nu tim nimic.
Toate acestea sunt rspunsuri ale imaginaiei oamenilor care
101

nu pot gndi moartea. O fiin vie nu-i poate gndi propria

moarte. tie c va muri, dar moartea sa e ceva absurd, ceva
ce nu poate fi gndit. Naterea nu noi asistm la naterea
noastr, ci alii. La fel i n ceasul morii, alii asist. Noi ne
trim moartea dac ndrznesc s spun aa dar nu
asistm la ea: noi murim.
n ceea ce-i privete pe copii, ei pun ntrebri legate de
moarte, fr pic de angoas, pn n jurul vrstei de apte
ani. ntrebarea ncepe s-i frmnte pe la trei ani dar, repet,
fr angoas. Tocmai de aceea trebuie s li se vorbeasc
despre moarte. De altfel, o vd mereu n jurul lor. Sunt
oameni sau copii care mor n preajma lor. Cred c
ntotdeauna i se poate rspunde unui copil n felul urmtor:
Vom muri cnd vom termina de trit. E ciudat s spui aa,
dar e adevrat. Nu v putei imagina ct de linititoare sunt
pentru copil aceste cuvinte. S i se spun: Fii linitit. Nu vei
muri dect atunci cnd vei termina de trit.
Dar nu am terminat de trit!
Foarte bine! din moment ce nu ai terminat de trit, vezi
i tu c nc eti viu. Cnd era mic, biatul meu auzise
vorbindu-se despre bomba atomic. ntorcndu-se de la
grdini, m ntreab: E adevrat c exist bomba atomic?
E adevrat c tot Parisul poate s dispar? Pi da, e
adevrat
Atunci, se poate ntmpl nainte de prnz? Dup
prnz? (avea trei ani)
Pi da, s-ar putea dac ar fi rzboi, dar acum nu mai
e rzboi
i dac se ntmpl chiar dac nu e rzboi
Pi vezi, atunci am muri
Ah! atunci prefer s se ntmple dup prnz. I-am
rspuns: Ai dreptate. i discuia s-a ncheiat. Vedei, a
existat un scurt moment de angoas: Se poate ntmpl
102

nainte de prnz? Pentru c i era foarte foame i urma s ne

aezm la mas. Copilul este tot timpul n prezent. El
vorbete pentru clipa de fa. Dac moare cineva din familie,
este important s nu i se ascund copilului acest lucru.
Pentru c el percepe expresia schimbat a feelor din jurul
lui. E grav dac, avnd n vedere c a inut la acea persoan
i c acum e ngrijorat de absena ei, nici nu ndrznete s
ntrebe ce s-a ntmplat. De asemenea, tcerea n legtur cu
moartea cuiva l face s se simt tratat ca o pisic sau ca un
celu, exclus din comunitatea fiinelor vorbitoare.
De cele mai multe ori, copiilor nu li se spune adevrul n
aceast problem. Li se vorbete despre o cltorie
ndeprtat, despre o boal care se dovedete a fi fr sfrit
i despre care pn la urm nimeni nu mai vorbete. Situaia
devine stranie, sufocant.
Am vzut au fost adui la consultaie copii a cror
situaie colar s-a deteriorat de la un anumit moment dat
Am ncercat s aflu ce s-a ntmplat. Bineneles, era imediat
dup moartea bunicului sau a bunicii, despre care nu li s-a
spus nimic. Cnd copilul voia s-o vad: tii, e la spital, e
foarte bolnav. i gata. Se schimba subiectul, se evita
discuia. De fapt, era suficient s i se explice c bunica a
murit i s fie dus la cimitir ca s vad unde sunt duse
corpurile oamenilor care mor. i s i se vorbeasc despre
faptul c inima care iubete nu a murit, atta timp ct
oamenii i amintesc de cei pe care i-au iubit. Doar aa i se
poate rspunde unui copil.
Ar fi foarte bine ca de Ziua Morilor s mearg cu toii la
cimitir unde, n acea perioad, e foarte frumos i s li se
rspund copiilor la toate ntrebrile legate de numele i
datele pe care le descifreaz pe cruci Li se va prea ceva
foarte ndeprtat i se vor gndi la asta. Dup aceea totul va
fi foarte vesel. S plece mpreun, s pregteasc o mic
103

mas i s li se spun: Ei bine, asta e, noi deocamdat

trim.
Ai spus adineauri c moartea unui animal nu e acelai
lucru cu moartea unei fiine umane.
M refeream la moartea unui animal sacrificat pentru
consum.
i pentru mine, cea mai veche amintire, de pe la vrsta de
doi sau trei ani, e legat de o mic dram a copilriei. Aveam
un roi pe care cineva l ctigase la tombol i mi-l dduse.
M jucam cu el n curte, n fiecare zi. i, la un moment dat,
m-am hotrt s-i fac casa ntr-o ldi ce sttea sprijinit de
un perete, ntr-o zi, roiul a trecut probabil prea aproape de
ldi i a rsturnat-o. Ldia a czut peste el i l-a omort.
Am suferit foarte mult. Este cea mai veche amintire a mea.
De aceea, cred c moartea unui animal poate fi extrem de
important pentru un copil.
Da, aceast poveste e legat de problema morii celor pe
care i iubim. Cnd aceast fiin vie moare, moare o
prticic din noi, din sensibilitatea noastr. n cazul acesta,
suferina s-a datorat n primul rnd faptului c v-ai simit
probabil vinovat, din neglijen, de moartea roiului;
moartea ne face s ne simim vinovai. E curios, de fapt,
pentru c nu e nimic ru s mori, din moment ce toi vom
muri. Dar cnd avem o vin ct de mic, atunci ne reprom
c ntr-un fel am distrus legtura cu cellalt, cldura pe care
o resimeam, acel ceva bun, plcut, viu care exista ntre noi.
ntr-adevr, cred c niciodat nu trebuie s ne batem joc de
un copil care plnge dup pisica, cinele sau ruca lui,
care au murit. i nici de copilul care pstreaz resturi dintr-o
ppu sau dintr-un ursule stricat Pentru copil, nu e nici
o deosebire. Tot ce iubete el este viu. Bineneles, viu ntr-un
anumit fel. De aceea, nu trebuie aruncate resturile unui
obiect la care copilul a inut. Cnd moare o ruc, o
104

pisicu sau un celu, copiii vor s-i nmormnteze, adic

s respecte pentru aceast creatur un ritual de doliu. Toate
fiinele umane accept moartea printr-un ritual de doliu.
Atunci, de ce nu? Trebuie respectat modalitatea pe care o
adopt copilul pentru a depi misterul; cci, pentru noi,
moartea, ca i viaa, rmn un mister.

105

Copilul i creeaz mama

(Alptarea sugarului)
O alt scrisoare se refer la problema alptrii. Cea care
ne scrie este nsrcinat i v roag s-i vorbii despre
avantajele i dezavantajele alptrii la sn. ndeprtndu-ne
puin de la ntrebarea propriu-zis, este de remarcat faptul c
n unele materniti se practic un fel de terorism al
alptrii: trebuie s alptai! Multe femei i fac probleme
serioase deoarece i dau destul de repede seama c nu vor
putea face acest lucru.
Exist ns i situaii diametral opuse: unele clinici
transmit femeilor care ar dori s-i alpteze copilul o anumit
angoas: Dac vei alpta, nu vei fi niciodat liber. Cred
c fiecare femeie va reaciona n funcie de modul n care a
fost ea nsi hrnit: dac propria ei mam a alptat-o la
sn sau dac a regretat c nu a putut s-o fac Am
cunoscut mame care nu aveau lapte, dar care doreau s-i
alpteze copilul cu orice pre, dei era clar c acest mod de
hrnire nu satisfcea toate nevoile acestuia. E bine ca
mamele s evite ideile preconcepute n aceast problem: s
atepte mai nti sosirea copilului. Copilul i creeaz mama.
nainte de natere ea poate s spun orice dorete: Voi face
i asta, voi face i asta. O dat cu naterea copilului ea i va
schimba complet prerile. Deci ar fi bine s nu-i mai pun
nici un fel de ntrebare nainte de venirea lui pe lume. S
renunm la a ne mai face planuri i s ne trim bucuriile i
necazurile de la o zi la alta.
Dar acum cteva clipe spuneai c aceste preocupri ale
mamei se pot datora problemelor pe care ea nsi le-a avut
106

n copilrie cu propria ei mam. Mi s-a spus c avei o

anecdot pe aceast tem
Este vorba despre mama care a nscut n timpul
rzboiului? E o poveste extraordinar, dei un pic cam lung.
Nici mie, care n acea perioad mi fceam specializarea n
psihanaliz, nu mi-a venit s cred. Se ntmpl la spitalul
unde, n acea vreme, eram extern. n camera de gard
internul ne spune: Avem o lehuz formidabil, care are lapte
suficient pentru a hrni trei copii n timpul rzboiului era
o mare lips de lapte. A doua zi ne spune: tii ce s-a
ntmplat? Ei bine, i-a pus o dat copilul la sn i gata cu
laptele Nimeni nu mai nelegea nimic. Atunci le-am spus:
Trebuie s vorbeasc cineva cu aceast femeie. E foarte
probabil ca, simindu-i copilul la sn, s fi aprut un
sentiment de culpabilitate profund, datorat faptului c
mama ei nu a alptat-o. Bineneles, hohot general n
camera de gard Ce idei au i psihanalitii! Trec cteva zile
mergeam la spitalul acela de dou ori pe sptmn: sunt
ntmpinat cu strigte i mi se d onorul Nu tii ce s-a
ntmplat
Nu, nu tiu
Ei bine, are din nou lapte
I-am
spus
totul
asistentei,
inclusiv
ideea
dumneavoastr, mi-a spus internul. Ea a vorbit cu mama,
care a nceput s plng n hohote mrturisindu-i c a fost
abandonat i c nu i-a cunoscut niciodat propria mam.
Atunci asistenta a avut o extraordinar prezen de spirit: s-a
comportat cu ea ca o mam. A fost blnd, afectuoas, i-a
spus: Draga mea, eti fcut s fii o mam bun i nu o si prseti niciodat copilul. i a adugat: O s-i dau eu
biberonul pe care nu i l-a dat mama ta. i, dup ce i-a pus
copilul n brae, a mbriat-o cu afeciune i i-a dat i ei un
biberon. La puin timp dup aceea i-a revenit laptele. Este o
107

poveste adevrat.
i acum o ntrebare precis despre alimentaia copiilor.
Mama este de origine vietnamez: Fiul meu e foarte dificil; la
aproape apte ani nu mnnc dect orez, paste finoase,
carne de vac, cartofi i nici o alt legum. Refuz legumele
verzi. Ca fructe nu accept dect portocalele, bananele sau
merele. Eu ncerc s-i pregtesc meniuri variate, dar copilul
refuz s mnnce orice altceva. Aceasta nu va avea oare
repercusiuni asupra creterii sale? Mama mai adaug c nu
gtete feluri de mncare vietnameze pe care oricum copilul
le refuz; cnd mnca la cantin accepta aproape totul; dar
copilul a dorit s mnnce din nou cu prinii lui.
Hrana acestui copil i este absolut suficient. Nu
mnnc legume verzi, dar mnnc mere, portocale,
banane Nu vd nimic ngrijortor n aceast poveste.
Lucrul cel mai ngrijortor este ns ngrijorarea mamei.
n acest caz, s fie linitit?
Da, s fie linitit. Cred c se comport aa ca s obin
tot ce vrea de la mama lui. S nu-i mai fac probleme. S
gteasc separat pentru ea i soul ei, iar lui s-i fac numai
ce vrea, chiar dac e mereu acelai lucru. La un moment dat,
cnd va vedea c ei mnnc cu poft din mncarea lor, va
dori i el s mnnce, mai ales dac mama nu se va mai
arta ngrijorat i-l va lsa cu adevrat n pace.

108

nc puin acas
(Despre grdini i despre publicitate)
Nu trebuie s-i uitm pe cei care, n numr foarte mare,
ne scriu pur i simplu pentru a ne transmite un cuvnt de
ncurajare i pentru a ne spune: La noi totul este bine.
Exact la acest lucru se refer scrisoarea unei mame care
are doi biei, unul de ase i cellalt de trei ani i care ne
mulumete c nu dramatizm situaii banale. n acelai timp
ne spune ct bucurie i aduce viaa de familie, n ciuda
nenumratelor greuti pe care i le fac copiii, dar pe care
reuete s le rezolve pentru c sunt o familie mare i unit.
Dup prerea ei, psihologii nu fac dect s complice viaa de
familie.
n ceea ce ne privete, noi nu ncercm s ncurcm
lucrurile, ci mai curnd s le descurcm.
Iat un fel de scrisoare-pledoarie ce se refer la grdini
i la mediul familial. Mama, educatoare, este n prezent n
concediu de maternitate pentru ngrijirea a doi gemeni de
nousprezece luni: De ndat ce copiii au ntre cincisprezece
i optsprezece luni toat lumea i d sfaturi: Trebuie
neaprat s mearg la grdini, nu trebuie s mai stea mult
timp acas. Pe cnd eu a dori s-i mai in puin cu mine. i
la urma urmelor ar fi chiar att de grav s fac eu cu ei acas
ce ar face la grdini? Media de vrst este n jur de
aptezeci de ani. Atunci, de ce s nu ncercm s inem copiii
acas pn la vrsta de cinci, ase ani? n plus, v mai
ntreab: Cum s organizm o asemenea grdini acas?
Aceast mam are perfect dreptate cu condiia ca, pe de
o parte, prinii s-i poat permite s in copiii acas pn
109

la vrsta colar iar, pe de alt parte, ca pn atunci ei s

devin cu adevrat socializai: adic s aib prieteni, s se
joace singuri sau cu ali copii, s stea fr prini i mai ales
s tie s-i foloseasc minile, corpul, s vorbeasc bine, s
tie s se distreze, fiind n acelai timp echilibrai; deoarece
acesta este rolul grdiniei. Numai c aici mai intervine ceva:
aceti copii sunt gemeni. Ai spus doi se spune ntotdeauna
doi gemeni. Sunt gemeni deci i sunt nc foarte mici. Cu
siguran, ei au nevoie foarte devreme de o via social.
Cred c nu e bine cnd prinii nu pot oferi copiilor lor o
via social de dou-trei ore pe zi ntr-un parc sau nu pot
s-i lase i cu alte mame care se ocup pe rnd de ei. Tocmai
acesta este rolul grdiniei, s suplineasc lipsa vieii sociale
a copiilor. Oriunde sunt mai muli copii laolalt, trebuie
organizate aa-zise grupe de grdini de trei sau patru
copii.
Aceeai mam pune o alt ntrebare: Dac pentru copii e
mai bine s stea acas, cum s procedez? S le fac un orar,
s le formez nite deprinderi, ca la grdini, sau s-i las si petreac timpul dup bunul lor plac?
ncepnd de la trei, patru ani, n funcie de copil, este
bine s i se dea ceva de fcut. Nu mai mult de patruzeci de
minute, n dou reprize, n cursul dimineii. S i se dea
obiecte pe care s le grupeze singur, ndemnndu-l: ncearc
s le pictezi, s le trasezi conturul, s lipeti hrtie
colorat Cred c e bine ca aceast activitate a copilului s
nu fie considerat doar un simplu joc. S fac ceea ce l
intereseaz, dar n mod disciplinat, respectnd un anumit
orar i anumit loc de joac. Nu oriunde, astzi n buctrie,
mine n camera lui, ci n locul unde i are lucrurile de
grdini pe care trebuie obinuit s i le pun ntr-o cutie.
n ncheierea scrisorii ne spune: n ciuda acestei
pledoarii, dac a bnui c proiectul meu ar stnjeni n
110

vreun fel dezvoltarea copiilor mei, n-a ezita nici un moment

s renun la el. Deci, putem s-o linitim?
Bineneles.
Deci s nu renune?
S nu renune, n ciuda micilor dificulti financiare pe
care, dup cum spune ea, le presupune acest proiect.
De data aceasta, o scrisoare mai scurt: Avem un bieel
de trei luni. Este un copil foarte vioi i foarte vesel. Pare chiar
mai mare dect vrsta lui. Am hotrt mpreun cu soul
meu s-mi ntrerup serviciul pn cnd copilul va mplini doi
ani, ceea ce-mi va permite s m ocup de el, dar mai ales s-l
alptez. Totui, acest lucru duce la apariia unor mici
probleme financiare, dac nu voi mai lucra. Atunci, ne-am
gndit c le-am putea rezolva, ntr-o oarecare msur,
acceptnd ca el, copilul, s pozeze pentru fotografii
publicitare. V ntreab ce prere avei despre acest lucru i
mai ales dac nu e duntor pentru un sugar s fie, ntr-un
anumit fel, folosit att de devreme pentru a-i ctiga
pinea. Dac suntei de acord, pn la ce vrst credei c un
copil poate s fac un asemenea lucru fr a risca s se
transforme ntr-un mic cabotin?
Mai nti, a vrea s spun c problema ridicat de un
copil att de mic care hrnete, se hrnete i i hrnete
familia ar putea fi rezolvat, punnd deoparte pe carnetul
su de CEC zece, cincisprezece la sut sau chiar jumtate
din sumele ctigate. Astfel, cnd va fi mare i va afla acest
lucru, va fi foarte mndru c i-a ajutat familia, permindu-i
astfel mamei s stea cu el acas. n caz contrar, va avea
impresia c a fost puin cam exploatat.
Pn la ce vrst? Cu siguran trei ani e o vrst greu de
depit pentru un copil manechin. Trebuie mult atenie,
deoarece aceast activitate presupune, dei n mic msur,
un fel de exhibiionism pasiv. O fotografie din cnd n cnd
111

merge, fr a se crea din asta o surs de profit dup vrsta

de doi ani, doi ani i jumtate.

112

Nu exist o vrst la care copilul trebuie

s vorbeasc
(Cuvinte i srutri)
Iat o mam a crei feti de optsprezece luni a fost un
copil uor de crescut, care dormea bine, mnca bine, rdea
tot timpul, n sfrit un copil fericit; o dat cu vacana ns,
s-a schimbat complet. Timp de trei sptmni, mama a fost
n Frana mpreun cu fetia, unde au fcut un fel de tur al
familiei, cu etape de o zi sau dou: muli kilometri, aproape
patru mii ntr-un rstimp foarte scurt. De la rentoarcerea din
vacan, fetia nu mai suport s stea n braele nimnui, n
afar de mama sau tatl ei. Plnge din nimic. Dac, n timp
ce face curenie o roag s mping un scaun sau un obiect
uor, copilul refuz i ncepe s urle. Mama se ntreab ce
semnificaie poate avea aceast schimbare de atitudine. La
sfritul scrisorii mai precizeaz c, n curnd (n luna
februarie), fetia va mai avea un frior
Aceast ultim fraz este foarte important deoarece,
dac friorul ei trebuie s se nasc n februarie, asta
nseamn c n luna iulie era pe drum. Or, schimbarea de
comportament a fetiei a avut loc n luna iulie. Avea atunci
ase luni i trecea prin dou ncercri importante n acelai
timp: schimba mediul, cu multe persoane necunoscute n jur
i mai ales simea cci copiii mici simt c mama ei era
nsrcinat. Am cunoscut o femeie care avea muli copii i
care-mi spunea: tiam ntotdeauna c sunt nsrcinat
alptnd, nu avea alte semne de sarcin dup reaciile
ultimului copil. Acesta regresa, vroia tot timpul n brae,
plngea ori de cte ori i ceream ceva Iat-m din nou
113

nsrcinat, mi spuneam, i peste puin timp se adeverea.

Deci, aceast feti a simit i ea. Pe de alt parte,
optsprezece luni este o vrst la care un copil i acapareaz
total mama. Ar trebui ca aceasta s-i petreac mult timp cu
fetia, s-i vorbeasc mnuind diferite obiecte, s joace
mpreun o mulime de jocuri. Trebuie s-i explice de
asemenea c ea sufer pentru c mama ei va mai avea un
bebelu, iar acesta se va nate nu pentru plcerea ei, ci
pentru c mama i tata au hotrt s mai aib un copil. S-i
mai spun c acum acest lucru o supr dar c, mai trziu,
va fi foarte bucuroas.
O alt scrisoare se refer la un bieel de aptesprezece
luni, singur la prini, care are dificulti de controlare a
reflexelor, mai face nc pipi pe el: Noi, mamele tinere,
suntem deseori dezorientate din pricina manualelor,
sfaturilor i ideilor preconcepute n creterea unui copil.
Copilul meu are aptesprezece luni i nu vorbete. La ce
vrst trebuie s vorbeasc un copil?
Nu exist trebuie s vorbeasc. Dar, pentru ca un copil
s vorbeasc la timpul potrivit, trebuie s simi c, atunci
cnd i vorbeti este atent, te privete, are o anumit mimic,
caut apropierea de prini, vrea s se fac neles. n afar
de aceasta, copilul nu vorbete cu uurin cnd e singurul
interlocutor al mamei sau al tatlui. Un copil nva s
vorbeasc vznd-o pe mama lui vorbind despre el sau
pentru el cu tatl lui, fcndu-l i pe el prta la conversaie
atunci cnd vorbete despre ceva. Copilul trebuie s
vorbeasc i altor persoane: pentru el, s vorbeasc,
nseamn s le aduc jucrii i alte asemenea lucruri. Nu
trebuie s i se spun: Ne deranjezi, ci Poi s asculi i tu
ce vorbim noi.
Cred c, atunci cnd vorbete despre limbaj, aceast
mam se gndete, de fapt, la limbajul vorbit.
114

Desigur, dar cuvintele nu vin de la sine, vin doar atunci

cnd copilul are ceva de spus. Or, el spune multe lucruri, i
face nelese multe dorine, nainte chiar de a vorbi. Aceast
mam s nu-i fac griji n privina vorbitului. Se tie c, n
general, un biat vorbete mai trziu dect o fat. Fetele sunt
att de vorbree pentru c nu au cocoel. Trebuie i ele s se
fac remarcate prin ceva.
Nu m-a fi gndit la asta.
i totui aa este. Bieii vorbesc mai trziu. Cteodat,
primii nscui vorbesc mai repede, foarte dornici s participe
la conversaia mamei i a tatlui. Dar al doilea copil nu este
grbit; vorbete cel mare i pentru el, de fiecare dat cnd
are nevoie s spun ceva. La aptesprezece luni, un biat
este nc destul de mic. Ar fi de dorit ca mama, n loc s se
rezume la a-i spune: Hai la pipi!, Hai la caca!, s ncerce s
stabileasc o legtur ntre ea i fiul ei prin intermediul
obiectelor pe care le mnuiesc mpreun, ajutndu-l s le
deosebeasc unele de altele prin jocuri vorbite, la care s ia
parte i jucriile. La aptesprezece luni e cam prea mic
pentru oli. Dar nu e prea devreme pentru a-i forma
ndemnarea manual, pentru jocurile cu cuburi, cu mingea,
cu guria: s fac baloane, s cnte ritmat: Ta, ta, ta,
precum i alte zgomote ritmate. Acestea sunt cele mai bune
metode pentru a nva un copil s vorbeasc.
Mama mai adaug c micuul, nconjurat de mult
dragoste n familie este foarte afectuos, iar atunci cnd
ntlnete ali copii sau chiar animale este deosebit de
afectuos. n legtur cu aceasta, ne spune: Una dintre
prietenele mele, care are un bieel de paisprezece luni i
jumtate i pe care fiul meu l srut, l drglete etc., l
ceart c e pislog i agasant. Ce se poate face?
Nu tiu, poate aa s fie. S-ar potrivi cu faptul c
bieelul nu vorbete nc. Cnd copiii nu vorbesc, au
115

tendina s se exprime cu braele, cu gura, cu corpul, adic

s srute. E foarte probabil ca acest copil s fi fost un pic
cam prea giugiulit, prea mult srutat. Profit de ocazie s le
spun mamelor c este foarte plcut pentru ele s-i srute
copiii e att de bine! , dar c micuii, nainte de doi ani, doi
ani i jumtate, confund srutrile cu un fel de canibalism.
i astfel, n loc s iubeasc prin vorbe, prin relaia pe care o
stabilesc cu obiectele atunci cnd se joac, ei iubesc corpul.
Cred c acest copil se afl acum n aceast situaie. n
prezena celuilalt copil, ar fi bine s i se spun: Tu tii c el e
mic. O s cread c vrei s-l mnnci. Poate c i tu crezi c
atunci cnd te srutm eu, bunica sau mtua, vrem s te
mncm. Ei bine, apr-te! Vezi c i el vrea s se apere, iar
mama lui l apr pentru c nu-i place ce-i faci. Nu trebuie
ncurajat o asemenea comportare. Nu e bine pentru nici
unul din copii s se ocie tot timpul. aptesprezece luni
este vrsta motorie, a mersului, a acrobaiilor, vrsta
jocurilor cu mingea, vrsta la care copilul pune mna pe
orice, un orice mult mai interesant dect oricine.
ntr-un cuvnt, acest copil se comport fa de unul mai
mic exact aa cum adulii s-au comportat i se mai comport
nc fa de el. Pentru cei din anturajul lui, el este un obiect.
Purtat n brae, drglit, srutat n loc s fie fcut prta la
viaa adulilor prin limbaj i activitate comun. Copiii
crescui ca nite ursulei sau celui se identific cu acetia,
iar cnd cresc devin agresivi.

116

Va fi artist
Cnd ai un copil, i doreti bineneles s ajung ct mai
departe, cum se spune i, de ce nu, s devin, de exemplu,
artist. O mam care are trei fete (de nou, apte i ase ani),
ne scrie despre prima i ultima dintre fetie c sunt deosebit
de talentate la desen. Celei mari i plcea s deseneze chiar
de cnd era foarte mic, de la optsprezece luni. Ppua i
desenul au devenit singurele sale preocupri. Temele
desenelor sunt mereu aceleai: prinese, zne cu rochii lungi,
brodate cu motive geometrice foarte precise, destul de
surprinztoare pentru un copil de vrsta ei. La coal,
dimpotriv, este o elev de nivel mediu, ba chiar cu unele
mici probleme. Cea mai mic care are ase ani, este foarte
linitit i se nelege minunat cu celelalte dou, deseneaz n
culori foarte vii care, dup cum spune mama, nu au legtur
cu realitatea: pare a vedea obiectele n propriile ei culori: De
exemplu, un soare enorm cu raze de un rou sau portocaliu
foarte aprins. i acum ntrebarea: Se pot deduce anumite
lucruri din aceste desene? Altfel spus, desenele copiilor
trebuie interpretate?
n nici un caz. n schimb, cred c ceea ce-l poate interesa
pe copil este s i se vorbeasc despre desenele lui. Dac nu le
arat, nu trebuie s facem mare caz. Dar atunci cnd copilul
i arat mamei desenele, aceasta s nu spun, copleit de
admiraie: Vai ce frumos e! i att. Ea trebuie s-l fac s
vorbeasc despre ceea ce reprezint desenul, despre povestea
lui: Aici? Dar aici? De exemplu, aici? Dar dincolo? Asta
ce e? Ah, da! N-a fi crezut c e asta. Pe copil l intereseaz
s se vorbeasc despre desenele sale, nu s fie admirat.
Copilul cruia i se admir desenele, poate ajunge s se
117

repete, aa cum se pare c se ntmpl cu fetia mai mare.

Poate c prin asta a vrut s atrag atenia mamei asupra ei,
dup ce s-au nscut i celelalte dou surori. Poate din
aceast cauz nu s-a adaptat prea bine la coal. E greu
pentru ea: prin tot ce face, simte nevoia s atrag atenia
mamei. Cred c acum ar fi bine ca mama s o ajute,
inventnd, de exemplu, un joc n care s decupeze desenele,
cu condiia bineneles, ca fetia s doreasc acest lucru.
Znele, prinesele, i toate celelalte personaje s fie plasate
ntr-un anumit decor: n castele, pe drumuri i apoi s
imagineze poveti cu aceste personaje. Aceasta va trezi
interesul fetiei i o va ajuta s fie mai activ la coal.
Ct despre cea mic sunt din ce n ce mai muli copii
care au simul culorilor. M ntreb dac nu cumva din cauza
televiziunii n culori sau a revistelor att de colorate. Cnd
eram noi copii nu existau toate lucrurile acestea.
Toi copiii au o perioad artistic n care deseneaz, toi
au de asemenea o perioad artistic muzical. E bine ca
aceste nclinaii s fie dezvoltate n perioada n care copilul
manifest interes pentru ele. Pentru aceasta, nu e necesar ca
adultul s explice desenele copilului, ci s-l fac s vorbeasc
despre.
Cred c vi se pune aceast ntrebare pentru c se tie c
suntei psihanalist: psihanalitii au reputaia de a gsi
cteodat explicaii destul de surprinztoare
Acestea nu sunt explicaii. Pur i simplu, copilul se
exprim prin desen, iar acest desen e tradus n cuvinte de
ctre copil la momentul potrivit.
Oricum, nu trebuie interpretate.
n nici un caz. Din acest motiv nu am scris niciodat
despre desenele copiilor i despre posibilele lor interpretri.
Un copil care nu reuete s se exprime n cuvinte, poate s
se exprime prin desen. Apoi, trebuie s se tie c sunt copii
118

care nu mai deseneaz tocmai pentru c prinii sunt prea

curioi s afle ce vor s spun. Cci, dac copiii se exprim
printr-un desen n faa psihanalistului, o fac pentru c acest
desen este secretul lor pe care vor nc s-l pstreze. Mai
exist ns i alte moduri de exprimare: prin confecionarea
unor marionete sau prin joc, jocuri cu cuvinte, sunete, de
modelaj. Un copil care nu face altceva dect s deseneze vede
deseori lumea n dou dimensiuni: este cam ceea ce se
ntmpl cu fetia cea mare. n schimb, modelajul, chiar
foarte prost fcut deoarece reprezint personaje care se
joac ntre ele este plin de via. Aceste lucruri nu se pot
face la coal. Din momentul n care copilul nva literele,
ncepe s scrie, s deseneze pentru coal, aceasta nseamn
activitate colar, n timp ce tot ce face acas este
exprimare afectiv care, dac mama este disponibil, poate
constitui nceputul unei comunicri reale ntre ea i copil;
ceea ce o nvtoare, care se ocup de muli copii, nu poate
face. Exist i alte lucruri pe care mama le-ar mai putea face:
s-i ajute fetiele (i pe cea de a doua, despre care nu ne
spune prea multe) s modeleze sau s deseneze ascultnd
muzic; va observa c fetiele vor combina culorile n funcie
de o anumit muzic. Copiilor talentai le place foarte mult
acest joc; le place s-i deseneze visele, s deseneze sau s
asculte povetile care li se citesc sau care sunt imaginate de
mam, s le ilustreze. E de reinut c, dup pubertate, copiii
care nu au desenat pn atunci pot deveni pictori sau
desenatori, iar cei dotai n copilrie i pot pierde dup aceea
talentul.
Iat o alt scrisoare, din partea unei mame cu patru
copii: o feti de cinci ani i jumtate, dou gemene de
aproape patru ani i o feti de un an. ntrebarea ei se refer
la una din gemene. Clara, un copil foarte afectuos i sensibil
i, dup ct se pare, cu temperament artistic. V reamintesc
119

vrsta ei: aproape patru ani. Muzica o atrage foarte mult. I

se ntmpl, de exemplu, s se ntristeze sau chiar s plng
cnd se termin o melodie care i-a plcut. Pe de alt parte,
este adesea foarte distrat. i eu i soul meu suntem de
prere s nu acordm prea mult atenie acestui lucru,
pentru a nu o influena i a-i crea probleme.
V ntreab totui prin ce i-ar putea dezvolta aceast
nclinaie: Se poate spune despre o feti att de mic, c
ntr-o zi va deveni artist?
Dac aceast feti are ureche muzical, dac-i place
muzica, de ce s nu i se fac, ncepnd chiar de acum, o
educaie muzical de ctre un profesor interesat de
particularitile fiecrui copil i nu de ctre cineva care s o
pun s fac numai game sau exerciii, care pn la urm o
vor plictisi? Exist de asemenea, discuri nu cu cntecele, ci
foarte bine fcute i care explic copilului muzica marilor
compozitori. Ar fi interesant s asculte i muzic adevrat,
nu numai muzic de varieti sau muzic nregistrat. Ar fi
bine, de pild, ca mama s-o duc la biseric, dac exist
acolo un armoniu sau o org i dac, bineneles, copilului i
face plcere.
Muzica este un foarte bun mijloc de exprimare pentru
muli copii sensibili. Apoi, mai este i dansul; nu este
suficient s-i plac muzica i s rmi pasiv: muzica se
adreseaz sentimentelor, dar i muchilor i este important
ca aceast feti s poat exprima ceea ce simte cu ntregul
corp. Simul muzical apare foarte devreme. Dac aceast
feti are talent muzical, ea trebuie crescut nentrziat ntr-o
ambian muzical. Deplng existena pianelor-jucrie care
sunt ntotdeauna dezacordate. Urechea muzical este att de
important, nct nu trebuie deformat. Mai bine s nu
existe n cas nici un instrument muzical, dect s fie lsai
copiii s se joace cu aceste piane de jucrie dezacordate ar
120

nsemna s-i bai joc de ureche, un organ att de sensibil la

copii. Ar fi mult mai potrivite acele instrumente numite
melodia, cu note corecte i cu care n Germania se face
educaia muzical a copiilor, ncepnd de la doi ani. Copilul
alege instrumentul n funcie de registrul pe care-l prefer:
bas, bariton sau sopran. Cnd n cas exist un pian, trebuie
avut grij ca acesta s fie acordat. Clapele nu trebuie lovite la
ntmplare, iar fiecare sunet s fie numit cu numele lui:
notele sunt ca i persoanele, se cunosc i se recunosc dup
nume.
Aceti copii artiti au ei oare nevoie de mai mult ajutor
dect ceilali, tocmai pentru c sunt mai sensibili?
Au nevoie mai curnd de respect. Oricum, orice copil
trebuie respectat, dar un copil artist are antene, simte
lucrurile. Dac are o reacie ciudat fa de ceva, nu trebuie
s i se spun: Nu fii prost!, aa cum spun de obicei prinii
atunci cnd nu neleg unele manifestri de bucurie sau
unele reticene din partea copilului. Cred c este foarte
important ca artitii copii s aib mijloace de a se exprima
care s fie respectate de aduli, s fie educai de artiti
adevrai n direcia spre care se simt atrai. Este foarte
important ca, nc de cnd sunt foarte mici, s asculte
muzic, dar nu prea mult o dat, s mearg la muzee, s
priveasc tablouri.

121

ntrebri mute
(Din nou despre sexualitate)
O tnr de douzeci i trei de ani, cstorit de trei ani,
este o viitoare mam, viitoare n adevratul sens al
cuvntului: nu are nc nici un copil i nici nu este
nsrcinat
Se cam grbete!
V ntreab dac este traumatizant pentru un copil ca
prinii s umble dezbrcai n faa lui.
Este ntotdeauna traumatizant pentru copil. Prinii
trebuie s-i respecte ntotdeauna copilul, ca pe un oaspete
de onoare. Iar n faa unui oaspete de onoare, cu siguran
nu s-ar plimba goi! Nuditatea prinilor este att de
frumoas, de seductoare pentru copil nct el se simte
vulnerabil n comparaie cu ei. La aceti copii apar
sentimente de inferioritate sau, mai ru, nu se mai vd pe ei
nii, nu simt c mai au dreptul de a-i avea propriul corp.
Acas, mama i tata trebuie s fie mereu deceni, aa cum
sunt adulii la plaj i nu goi.
ntr-o alt scrisoare suntem ntrebai dac trebuie s i se
explice unui copil de trei patru ani, de ce prinii se srut
pe gur n timp ce pe el nu-l srut la fel. i o alt ntrebare,
care o completeaz pe prima: Un copil poate fi srutat pe
gur doar acas, nu i n public?
Nu! nici acas, nici n alt parte. E chiar mai seductor
dac acest lucru se petrece n intimitate. Copiii neleg
extrem de repede c prinii au un anumit gen de intimitate
pe care ei nu au dreptul s o aib. Exact acest lucru face ca
un copil s fie copil, iar prinii nite aduli. S i se spun:
122

Cnd te vei cstori, vei face i tu la fel. Este bineneles,

inutil ca, n mod intenionat, copilul s fie pus n faa unui
asemenea spectacol. Sunt prini crora le place s-i fac
copilul gelos. Este absolut inutil. Copilul nu e predispus la
voyeurism.
n concluzie, un copil care-i vede prinii srutndu-se
pe gur la venire i la plecare i vrea i el s fie srutat n
acelai fel, trebuie oare refuzat?
S fie srutat pe obraz i s i se spun: Pe tine nu te
srut aa, dei te iubesc foarte mult. i pe el l iubesc, dar el
e soul meu (soia mea). O mam nu-i srut niciodat
copilul pe gur. Dac n cas exist un bunic sau o bunic, i
se va spune: Nu o srut nici pe mama mea i nici pe tatl
meu aa cum l srut pe tatl tu. i nici el nu i srut la
fel.
O mam v-a auzit vorbind ntr-o zi despre btaia la fund.
mi amintesc c spuneai c nu e bine s-i bai copilul n
public.
Copilul nu trebuie umilit niciodat
Ne scrie urmtoarele: Am douzeci i apte de ani i am
un fiu de ase ani. Sunt secretar i cteodat mi iau copilul
la birou. Acum cteva sptmni, fiul meu a descoperit la
coal un joc foarte inteligent, acela de a ridica fustele
fetielor. La nceput, mama nu a acordat prea mare
importan acestui lucru; a ncercat totui s-i spun c nu e
frumos s faci aa ceva. Dar, ntr-o zi, jocul a luat proporii
deoarece biatul, ce se afla n biroul mamei, a ridicat, n faa
tuturor secretarelor, fusta unei tinere care s-a fcut roie ca
focul. Mama s-a suprat, i-a dat pantalonii jos i i-a tras
cteva la fund cum nu am mai fcut-o niciodat pn atunci
i cum nu o s-o mai fac nici de acum ncolo. A fost umilit, dar
cel puin a neles.
Faptul este consumat.
123

Dar ce este mai important? S umileti sau s vindeci?

Ca ntotdeauna, cel mai important este s nelegi ce se
ntmpl. Acest copil, prin gestul su, punea pur i simplu o
ntrebare mut despre sexul femeilor. Nu i s-a rspuns la
timp. De aceea i-a continuat jocul. Cnd un copil face un
gest ca acesta, nseamn c are nevoie de explicaii din
partea unui brbat sau a unei femei, adic din partea tatlui
sau a mamei. S i se spun: Ai vzut doar c fetiele nu au
cocoel aa cum au bieii i nu vrei s crezi c nici mama ta
i nici celelalte femei nu au. i totui aa este. i te ntrebi:
Cum poate s-i plac tatlui tu o femeie care nu este la fel
ca el? Dar aa sunt fcui oamenii. Dac i s-ar fi explicat
aceste lucruri, copilul nu ar fi fcut gestul acela n public.
Regret, evident, c mama s-a simit jignit, ruinat, c i-a
pierdut cumptul i a reacionat violent n general, copilul
este rezervat fa de foarte multe lucruri, dar ntrebrile
referitoare la sex, precum i dorina de a ti ct mai multe
despre acest lucru i le-a refulat nainte de a le nelege. mi
pare ru.
i mamei i pare foarte ru.
Dup cum am mai spus, faptul este consumat Trebuie
s se tie ns c un copil care face asemenea gesturi este un
copil care are nevoie de explicaii: bieilor mai ales cnd nu
au surori nu le vine s-i cread ochilor cnd observ
prima dat, n special la grdini, c fetele nu au cocoel ca
i ei. Sunt convini mult vreme c mama lor i celelalte
femei au, ca i brbaii, un penis. Aceast diferen ntre
brbat i femeie trebuie s li se explice n mod foarte clar.
Gesturile lor nu sunt, deci, dect ntrebri mute.
O alt ntrebare: Este bine ca o feti de patru ani s fie
de fa cnd mama ei nate? Cea care ne scrie este
nsrcinat i va nate n curnd.
Dac naterea are loc acas, nu e necesar s fie
124

ndeprtat copilul, dar nu e necesar s fie de fa. Dac vrea

s asiste s asiste, dac nu, s nu fie obligat. n orice caz,
dac naterea nu are loc acas, este mai bine ca fetia s nu
fie de fa. Ar putea fi traumatizant pentru ea. tiu c acum
e la mod, dar eu nu cred c este cu adevrat educativ. E
chiar foarte frustrant pentru o feti, care nu va putea face
acest lucru dect peste foarte mult timp. Participarea unui
copil mai mare la naterea unui frate este cu siguran
inutil i, foarte probabil, chiar duntoare; i cnd nu eti
sigur de ceva, e mai bine s te abii.
Pe de alt parte, pentru copilul care se nate, ea este
absolut inutil. El are mai ales nevoie de prezena tatlui i a
mamei, chiar de la natere. Pentru muli dintre prini e
foarte normal s fie mpreun pentru a-l ntmpina pe noul
nscut, simbol al dorinei i dragostei lor.

125

Ce e fcut, e bun fcut

(Anxieti)
Iat o scrisoare care reia unele din afirmaiile
dumneavoastr. O mam ne scrie urmtoarele: E adevrat
ceea ce ai spus. ntr-o familie primul nscut cam trage
ntotdeauna ponoasele. Are o feti de trei ani i jumtate i
un biat de doi ani i jumtate. Nu s-a simit cu adevrat
mam dect la naterea biatului. Cnd s-a nscut fetia,
att ea ct i soul ei tocmai se desprinseser de propriul lor
mediu familial, iar copilul a fost tratat cu o oarecare detaare:
Cred c n primii trei ani de via fetia a trecut printr-o
mulime de situaii traumatizante. Se mai poate face ceva?
Cci ea a auzit spunndu-se c la trei ani copilul este format
i c nu mai exist cale de ntoarcere. Este adevrat? i dac
este adevrat, se mai pot drege, dup cum ne spune, oalele
sparte?
Dar nu ne spune dac exist cu adevrat oale sparte. Se
simte vinovat i atta tot. Asta nu nseamn c fetia nu sar fi descurcat bine pn acum. Nu tim nimic despre asta
Ne spune c au fost cteva crize mai serioase.
Cteva crize mai serioase? Trebuie insistat asupra
faptului c la ase, i nu la trei ani, caracterul copilului este
format i aici, ntr-un anumit sens, mama are dreptate. La
ase ani copilul i-a format deja caracterul, n funcie de
experienele trite pn atunci. De ce? Ei bine, pentru c, la
nceputul vieii el nu are nc un sistem de referine. Dac ar
fi crescut de chinezi, ar vorbi chinezete. Dar, n cazul nostru,
copilul vorbete franuzete; el nu vorbete numai limba
francez; el vorbete i comportamentul prinilor si; a
126

nvat c, pentru a fi mare, trebuie s fie ca mama i ca

tata. Caracterul fetiei despre care vorbim va fi marcat de
tipul de relaii avute n aceast perioad, dar asta nu
nseamn deloc c va avea o fire ngrozitoare i nevrozat.
Ce e fcut e bun fcut. Dar e important ca atunci cnd
fetia se va mri i va spune ntr-o bun zi: Mam, tu nu m
iubeti s i se rspund: Ba da, te iubesc, dar s tii c
atunci cnd te-ai nscut habar nu aveam ce nseamn s fii
mam. i poate c tu m-ai nvat asta Datorit ie am
tiut s fiu mam pentru friorul tu. Va conta enorm
pentru aceast feti s-i aud mama mrturisindu-i
nepriceperea, s-o aud spunnd c datorit ei tie s fie
mam pentru al doilea sau al treilea copil. Este important s
i se spun copilului acest lucru, s nu i se ascund c la
nceput a fost greu i din aceast cauz a fost de attea ori
nervoas. Relaiile dintre prini i copii trebuie s fie
deschise, fr a se ncerca o recuperare. Dac un copil ntre
trei i optsprezece luni nu a fost hrnit corespunztor i este
rahitic, la nou ani nu trebuie supraalimentat pentru a
recupera tot ce nu a mncat ct a fost mic. Fetia s-a format
aa cum este; probabil o fire ceva mai dificil dect a fratelui
ei dar nici asta nu e foarte sigur; poate va avea de
asemenea mai multe mecanisme de aprare, nu pot s tiu.
Este adevrat totui c structura personalitii ce se va
dezvolta mai trziu este deja format nainte de trei ani Din
acest moment firea copilului trebuie neleas, pentru c ea
exist deja, nu-i aa! Este foarte important s-i iubim felul de
a fi. i copilul trebuie s i-l accepte, adic trebuie ajutat s
se neleag pe sine, s se vorbeasc cu el despre ce i-ar
plcea s fac, de pild. Copilul nsui trebuie s spun ce iar plcea. Dac este biat, rolul tatlui e major sau al
bunicului, al unui unchi, n orice caz al unui brbat. Mama
nu poate rezolva totul, mai ales atunci cnd copilul are o fire
127

cam nchis. El se va deschide n faa unui brbat i tocmai

de aceea tatl trebuie s fie prezent. La trei ani, copilului i
place s-i imite printele de acelai sex pentru a trezi
interesul celuilalt. Are nevoie i de prieteni de aceeai vrst
cu el.
O alt mam ne scrie un lucru amuzant: Ascultndu-v,
mi dau seama c, dac n-am fost o mam perfect, cel puin
voi fi o bunic model pentru copiii copiilor mei! Copiii ei au
acum unsprezece, doisprezece i treisprezece ani i crede c
a fcut cteva mici greeli de educaie, cnd acetia erau
foarte mici: Am impresia c problemele pe care le-am avut,
se datoreaz sensibilitii copiilor mei. La urma urmelor, cred
c un copil este mai echilibrat, mai calm cnd e mai puin
sensibil.
E adevrat.
i atunci, n cazul copiilor sensibili, trebuie s ne
comportm diferit, mai cu mnui?
Nu. Mai nti, aceast sensibilitate trebuie s le fie
recunoscut. Evident, un copil mai sensibil resimte mult mai
intens att bucuriile ct i necazurile. n acele momente e
bine, poate, s-i mprtim bucuriile. De fapt, copilul are
nevoie s i se vorbeasc despre sensibilitatea lui nu ca despre
ceva bun sau ru, ci ca despre o caracteristic a sa, care-i
este recunoscut i care presupune din partea lui mai nti
acceptarea apoi dominarea ei, nicidecum regretul sau
ruinea.
O alt scrisoare se refer la un copil de patru ani, foarte
agitat i agresiv; prezint, de asemenea, semne evidente de
neadaptare la grdini, are dificulti, o mare agitaie
verbal i motorie precum i o lips de concentrare, care-l
mpiedic s participe la activitatea colar. Acas e foarte
agresiv, revoltndu-se n permanen fa de tot ce i se cere,
nu are poft de mncare i mai face nc pipi n pat. Este un
128

copil anxios.
De data asta pare ceva serios. Copilul ar trebui, poate,
examinat medical i pedagogic Este vorba despre ceea ce se
numete un copil instabil, deci un copil anxios. Ct despre
comportarea fa de el n familie, mama nu trebuie s se
enerveze niciodat cnd copilul este nervos; dimpotriv, s fie
calm i s ncerce s-i dea s bea: ap s bea i ap s se
joace. Am mai spus-o deja. Joaca cu apa i bile zilnice i
ajut foarte mult pe copiii nervoi. i muzica i calmeaz, nu
muzica proast, ci Mozart, Bach Cred totui c, n cazul de
fa, este necesar o examinare medical i pedagogic a
copilului.
Pe de alt parte, mama ne scrie: copilul nu are poft de
mncare. Nu este adevrat. Pentru el va conta mult s-l lase
s mnnce ce vrea, fr s-l bat la cap s mnnce. Nu e
bine s-i dea s mnnce cnd nu-i este foame: n aceste
condiii nu mnnc dect angoas, atta tot.

129

nelegerea unei alte limbi, adoptarea unor

noi prini
S vorbim puin despre copiii adoptai i despre prinii
adoptivi. O femeie a adoptat doi copii: unul are acum nou
ani, iar cellalt este un micu vietnamez, sosit n Frana la
sfritul lunii aprilie 1975 la vrsta de ase luni i jumtate.
i-a uimit un pic mama adoptiv cu spasmele i chiar cu
sincopele pe care le fcea, ori de cte ori nu-i convenea ceva.
Aceasta s-a petrecut ntre ase luni i jumtate i nou luni:
de exemplu, dup ce termina biberonul, copilul avea spasme
violente. Putei da o explicaie acestui fapt?
Da. Este vorba despre un copil traumatizat de chiar faptul
care se afl la originea adoptrii sale. Rzboiul l-a smuls
brusc de la snul mamei. El a trit n mijlocul luptelor i nu
a uitat nimic. Nu m mir deloc: un copil de ase luni este
deja un sugar mare, obinuit cu mirosul mamei, cu sunetele
vocii ei, cu cuvintele vietnameze. Totul a luat sfrit, poate o
dat cu moartea mamei, n orice caz, o dat cu plecarea lui
n Frana. n ceea ce privete corpul, i-a regsit, n mod cert,
sigurana existenial; n schimb, dezvoltarea ntregii sale
persoane simbolice, construit dup alte repere, s-a oprit
brusc. Sosind n Frana cu avionul, el a suferit o ruptur,
ca o a doua natere, extrem de traumatizant care, s-ar
putea spune, i-a lsat i un fel de amintire a unei viei
intrauterine prelungite. Nu m-ar mira s aib i o oarecare
ntrziere n dezvoltare. Aa cum se spune despre plante, el a
fost rsdit ntr-un alt teren. Acum este necesar s aib
perioade de furie, este absolut necesar. Prin aceste accese de
furie, aceste spasme, el retriete, tocmai pentru a le terge
130

din memorie, acele evenimente dramatice din viaa lui.

Acum are doi ani i face nc pe el. Cnd mama l
schimb, nu vrea s-i ia de lng el scutecele murdare, ca i
cum i-ar da seama c toate astea i aparin, ca i cum n-ar
vrea s le piard, deoarece i-ar aminti de perioada de
convieuire cu prinii vietnamezi nainte de a fi desprit de
ei.
ntocmai. La acest copil, corpul trebuinelor fizice
pstreaz amintirea dorinei legate de prima mam, cea pe
care a avut-o pn la ase luni. i toate acestea n corpul lui
fizic. n viaa lui simbolic ns, care se construiete n limba
francez, el nu are nc doi ani. S-ar putea spune c nu are
nc nici optsprezece luni, pentru c a avut nevoie de timp s
neleag o alt limb, s se adapteze i s-i adopte el nsui
noii prini: a avut nevoie de cel puin trei, patru sau cinci
luni pentru acest lucru. Dei acest copil are doi ani, trebuie
considerat cu nou luni mai mic, dac nu chiar cu un an.
Din punct de vedere al limbii i cnd spun limb nu m
refer numai la cuvinte, ci i la modul lui de a reaciona
afectiv este mai mic cu cel puin nou luni.
Iar acum, despre accesele de furie Acest copila i-a
trit primele luni de via n mijlocul unei drame teribile, n
plin vacarm; au existat poate i zile n care nu a fost hrnit.
Rzboiul este nc prezent n el, iar prin accesele de furie
ncearc, n felul lui, s se regseasc pe sine, cel din
perioada n care era mpreun cu mama lui adevrat. Cum
l poate ajuta mama adoptiv? Explicndu-i, mai ales acum,
pentru c este destul de mare pentru a nelege franceza, c
atunci cnd era mic, mama i tatl lui adevrai au murit
sau au disprut n rzboi, c a rmas singur i din aceast
cauz a fost adus n Frana unde a gsit o nou familie.
Chiar dac nu pare a nelege toate acestea, repetndu-i-le de
mai multe ori, accesele sale de furie vor cpta un sens: vor
131

fi semnul suferinei sale morale. E foarte important ca

prinii s nu se supere atunci cnd copilul este furios. S i
se spun: Da, te neleg. Cnd erai mic era rzboi i rzboiul
mai este nc n tine. Trebuie s exprimi acest lucru.
Cnd prinii se supr pe el, cnd vor s-i dea cteva la
fundule, bieelul are un comportament destul de ciudat:
rde. Las impresia c pedepsele trec pe lng el.
Nu este adevrat. Prinii interpreteaz acest rs ca i
cum totul ar trece pe lng el. Nu e deloc aa. Copilul
triete ntr-o puternic tensiune nervoas: rsul i plnsul
pot semnifica acelai lucru. Nu sunt dect o expresie a
tensiunii lui. Este sub tensiune i acesta e modul lui de a i-o
exprima, probabil pentru c este foarte mndru. Dar mai
ales, nu trebuie s fie umilit. Cred c, atunci cnd e furios,
trebuie s fie dus n alt camer i s i se vorbeasc ncet, cu
calm. O dat furia trecut s i se povesteasc ceea ce v-am
spus.
Ce trebuie fcut n asemenea cazuri? S li se vorbeasc
copiilor? S li se explice de fiecare dat situaia lor
anterioar?
Da, de fiecare dat. S li se spun cuvinte ca tat i
mam adevrai, o alt ar, un alt loc, o alt cas. Familiile
care au adoptat copii de la leagn, copii care au trit n
colectivitate i de care se ocupau cteva persoane adulte,
sunt foarte mirate c acetia nu caut compania adulilor; n
schimb, aceti copilai sunt foarte fericii cnd n jurul lor
sunt cinci, ase copii care nu stau locului Ei nu simt
nevoia s fie rsfai. Din cauza obinuinei sau, mai
curnd, ceea ce au trit n primele luni de via s-a fixat ca
engram, adic un mod cunoscut i linititor de a tri,
nregistrat n memorie ca pe o band magnetic. Aceasta se
exprim printr-un comportament agreabil sau dezagreabil,
sau printr-un comportament oarecum ciudat. Cred c aceti
132

copii i pot da seama mai uor de ceea ce se ntmpl cu ei

dac prinii le dau explicaii prin cuvinte. Timpul rezolv
toate acestea, deoarece un copil adoptiv sfrete prin a-i
adopta prinii, tot aa dup cum prinii l adopt pe el.
Exist, de asemenea, multe cupluri mixte vreau s spun
de naionaliti diferite de exemplu, nemi cstorii cu
franuzoaice, francezi nsurai cu nemoaice etc. Iat
scrisoarea unei mame, nemoaic, mritat cu un francez.
V ntreab dac exist vreun risc pentru echilibrul psihic al
unui copil crescut ntr-o familie bilingv i n ce limb e de
preferat s i se vorbeasc, n cea matern sau n cea patern,
avnd n vedere c familia triete acum n Frana. V
ntreab, de asemenea, dac exist perioade distincte n
dezvoltarea unui copil, n care ar fi de dorit s se foloseasc
fie limba tatlui, fie a mamei. Din pcate, nu ne spune ce
vrst are copilul. Presupun c este foarte mic.
Nu ne spune nici sexul?
Nici. Cred totui c este vorba de un biat pentru c n
scrisoare spune doar copil.
tim c fetusul aude sunetele produse de cuvinte, vocea
prinilor; fr ndoial aceti prini au vorbit i vorbesc
ntre ei cnd franuzete, cnd nemete. Ei bine, n-au dect
s continue. Ar fi de dorit, totui, ca coala primar s o fac
n aceeai limb, pn cnd nva s citeasc i s scrie
bine. n acest timp mama sau tatl l vor ajuta, n funcie de
coala pe care o va urma: n limba francez sau german.
Dar, avnd n vedere c mama este nemoaic, i va fi
imposibil s fie cu adevrat matern vorbindu-i n alt limb;
dac, dimpotriv, i va vorbi n alt limb dect a ei, nu-i va
mai putea exprima acele sentimente directe, intuitive pe care
o mam le are n mod natural pentru copilul ei.
Nu exist, deci, nici un risc de traumatism pentru copil?
Ascultndu-v, m gndeam la un cuplu de naionaliti
133

diferite. Fetia lor se exprim perfect n cele dou limbi. La

nceput vorbea un fel de psreasc destul de ciudat pentru
ca, puin mai trziu, s-i construiasc dou lumi distincte.
Pentru ea, erau oameni care fceau parte din lumea
german, iar alii din lumea francez; nu rspundea
niciodat unuia n limba celuilalt.
i de ce nu? E foarte normal. Fetia era foarte istea. Ar
mai fi ceva de spus: dac un copil, njur de doi ani vrst la
care este pe cale s nvee bine o limb este dus ntr-o alt
ar, trebuie ajutat; trebuie s i se vorbeasc n prima limb,
s i se cnte cntecele pe care le auzea cnd era foarte mic,
introducndu-l n acelai timp, prin mijloace foarte simple
(denumirea unor obiecte), n noua limb: Aici, la asta se
spune aa. Cu prinii s vorbeasc n limba n care a vorbit
i pn atunci. Cealalt limb o va nva cu copiii, cu noii
lui prieteni.

134

Copiii au nevoie de via n jurul lor

(Jocurile)
S vorbim acum despre joaca cu copilul. O scrisoare
ridic aceast problem referitoare la un copil foarte mic. Iat
ce ne scrie mama: Am un bieel de cincisprezece luni. Stau
acas, dar mi este cam greu s m ocup de el pentru c, pe
lng menaj, am i preocupri tiinifice. De cteva
sptmni are impresia c bieelul se plictisete: Se plimb
de colo-colo sugndu-i degetul. M roag mereu s-l iau n
brae. V ntreab dac se pot imagina jocuri pentru copiii
de aceast vrst sau ce cri pentru copii i-ai putea
recomanda?
Nu, la cincisprezece luni copilul este prea mic pentru
cri sau alte lucruri de genul acesta. La aceast vrst
copilul i petrece ntotdeauna timpul n compania altei
persoane. Cred c, dac mama este foarte ocupat, ar trebui
s caute pe cineva care s-l ia de dou ori pe sptmn
mpreun cu ali copii. i, oricum, ea ar putea s se joace cu
el de dou ori pe zi, timp de o jumtate de or. S se joace cu
cuburi, de-a prinselea, s-l nvee s se urce pe o scar sau
jocurile cu apa despre care am mai vorbit. S-i arate cum se
poate juca cu apa la chiuvet, cu brcue, cu un burete de
baie, cu jucrii Are dreptate: copilul su se plictisete.
Mama trebuie s-i vorbeasc din cnd n cnd. Altfel copilul
se poate nchide n sine. Cred c are dreptate s fie
ngrijorat i s ncerce s gseasc o soluie.
O alt mam care are cinci fete i un biat a avut
ultimul copil la patruzeci i unu de ani: o feti care, acum,
135

are patru ani. Merge la grdini ca toi copiii, dei, la

nceput, n-a fcut-o cu prea mare plcere, avnd o reacie de
respingere; se pare c acum s-a acomodat destul de bine.
Totui, o dat cu mersul la grdini, mama a observat c
fetia refuz s mai deseneze, dei nainte i plcea. Ce
atitudine trebuie s adopte mama: s atepte ca dorina de a
desena s-i reapar de la sine, aa dup cum a sftuit-o
educatoarea?
Nu vd n asta un motiv de ngrijorare. Fetia este cea mai
mic dintre cei cinci copii?
Da, ceilali sunt mari: douzeci i cinci, douzeci i trei,
aptesprezece, cincisprezece i paisprezece.
Deci este ca i cum ar fi singur la prini, avnd n
vedere c ntre ea i penultimul copil este o diferen de zece
ani. Cred c din aceast cauz se comport aa: a avut un
statut deosebit, fiind nconjurat numai de aduli. Trebuie s
i se explice c i este greu s mearg la grdini pentru c
nainte era numai n compania oamenilor mari; dar va vedea
n curnd c se va distra mult mai bine cu copiii dect cu
adulii.
Fetia nu accept s deseneze dect pentru o verioar,
de aceeai vrst care i este i prieten.
Fcnd acest lucru, ea se identific cu adulii care s-au
ocupat de ea. Cred c tatl ar trebui s se ocupe mai mult de
aceast feti; el deine cheia care s-i uureze trecerea de la
stadiul de copil mic la cel de feti mai mare Am impresia
c, n aceast familie, toat lumea are statut de prini, toat
lumea este tat sau mam.
n privina desenului, mama pare mai curnd cea
frustrat. Fetia nu mai deseneaz cum desena nainte. Ei
bine, nseamn c are altceva de fcut, care o solicit. Unui
copil care nu a fost obinuit s fie n compania altor copii de
vrsta lui, i trebuie cam trei luni de acomodare ca s se
136

simt bine la grdini. Mama s nu fie ngrijorat, pentru c

pn la urm totul se va aranja.
O scrisoare destul de vesel, din partea unei mame cu
dou fete de unsprezece i apte ani pune problema
cumprrii unui cine. De cinci ani i jumtate fetiele, care
nu au probleme deosebite, sunt lsate ziua n grija unei
doamne. De mai multe luni, cea mare cere cu insisten s i
se cumpere un celu. Iat care este problema: Locuim ntrun apartament cu trei camere, ceea ce ridic destule
probleme. Ca s fiu sincer, ne-am gndit i la toate
obligaiile presupuse de un asemenea fapt, dar fetia devine
struitoare. Ce prere avei? S facem un efort i s-i
cumprm de Crciun un celu, dei nu suntem prea
ncntai, sau credei c e vorba doar de o dorin
trectoare?
E destul de greu, pentru c, dup spusele mamei,
apartamentul e mic. Cinele ar fi nefericit. Pe drept cuvnt,
copiii au nevoie de mult via n jurul lor, iar atunci cnd
stau la bloc nu prea au aa ceva. S-ar putea gsi, probabil,
un animal mai uor de ngrijit pe care s nu fie nevoie s-l
scoi la plimbare, s cobori s fac pipi etc., un hamster, de
exemplu.
n mod intenionat nu v-am citit post-scriptumul
scrisorii. Iat-l: Acum, avem n buctrie un puior de gin
de patru sptmni pe care l-am ctigat la o tombol. Este
al celei mici care nu se ocup mai deloc de el. Cea mare ns
cea care-i dorete un cine l ngrijete i se joac mult
cu el; dei l iubete foarte mult, a trebuit s-i explicm c
peste dou luni vom fi obligai s ducem puiorul la ar. De
acord! Dar mi se pare c n acest caz se pune problema
urmtoare: poi s-i refuzi mereu unui copil un lucru pe care
i-l dorete att de mult?
Bineneles, atunci cnd refuzul este motivat; n cazul de
137

fa este motivat de locul n care i merge cel mai bine unui

puior care va deveni gin sau coco sau unui celu: un
animal trebuie s fie tot att de fericit ca i stpnul lui.
Dac prinii vor explica copiilor motivul refuzului, acetia
nu vor accepta ca stpnul s fie fericit c are un cine n
timp ce cinele este nefericit.
Dar alte refuzuri? De exemplu: o plimbare, cumprarea
unei cri, mersul la cinematograf
Dorinele sunt mai nti imaginare, fiind limitate de
posibil, de realitate.
Nu vd de ce i s-ar refuza unui copil ceva care nu este
duntor nici pentru el, nici pentru obiectul cumprat, ceva
care s nu-i incomodeze pe prini. Acum, referitor la aceast
feti poate c s-ar mulumi cu un hamster. Un hamster e
oricum un animal drgu, nu miroase aa urt, e nostim i
trebuie ngrijit. Asta este important: copilul s aib grija lui;
cea mare poate s aib grij de puior, cea mic nu nc. De
ce s nu se ncerce cu petiori, cu o broasc estoas sau
mai tiu eu cu ce? n orice caz, trebuie reflectat ndelung
nainte de a hotr cumprarea unui animal fa de care
copilul va trebui s fie responsabil.
E nevoie mai ales de imaginaie
Exact. Copiilor le place de asemenea s aib grij de
plante. De fapt, ei au nevoie de via n jurul lor.
Cred c fetia despre care vorbim va nelege c nu poate
avea un cine. Probabil c ideea asta i-a venit de la o prieten
care are curte. S i se dea exemplul unui cine nefericit
dintr-o familie pe care o cunoate; trebuie discutat cu ea. S
nu cread c prinii i refuz acest lucru numai pentru a o
necji.
O alt mam ne scrie: Cnd ai o feti, rolul ei trebuie s
se limiteze numai la acela de feti, adic trebuie s i se ofere
numai lucruri feminine?
138

De la nceputul discuiilor noastre, am insistat

ntotdeauna pe respectarea dorinei copiilor. Singur la
prini, copilul se identific n general cu copiii pe care-i
cunoate, fie biei, fie fete: de exemplu, dac un biat are ca
vecin o feti, cu care se joac, el se va identifica cu ea,
dup cum fetia se va identifica cu el. Sunt jocuri cu ppui
pentru biei i cu maini pentru fetie. Dar cnd copilul
este crescut singur, el i va imita tatl, dac este biat, sau
mama, dac este fat E sigur, totui, c i bieii au nevoie
s se joace cu ppuile.
Vrei s spunei fetiele?
Nu, bieii! Bieii n aceeai msur ca i fetele. Dar se
ntmpl ca, atunci cnd bieii i fetele sunt mpreun, s
doreasc ei nii s se disting unii de alii, s se diferenieze
mai ales cnd sunt mici. Asta este. Le place att de mult s
se deosebeasc unii de alii nct, n general, bieii sunt
nebuni dup jocuri cu un grad nalt de mobilitate, n timp ce
fetele prefer jocurile mai statice. Aceasta face parte din
zestrea genetic a fiecrui sex. De la trei, patru ani copiilor le
place s se joace cu i cum vor cei pe care-i iubesc: dac un
copil, cu o personalitate puternic, fie biat, fie fat, alege un
joc, cellalt va accepta pentru c-i place s se afle n
compania lui. Oricum, cnd bieii se joac cu ppuile, o fac
n alt mod dect fetele, iar fetele se joac altfel cu mainuele
dect bieii.

139

Cnd corpul copilului este atins

(Operaii chirurgicale)
Am aici nite scrisori care vorbesc despre copii ce vor fi
spitalizai fie pentru mici intervenii chirurgicale, fie pentru
lucruri mult mai serioase. O feti de doi ani i jumtate,
singur la prini, va fi internat curnd n vederea unei
operaii pe cord deschis. Aceasta va necesita o spitalizare de
dou luni, un anumit numr de zile de reanimare, deci vizite
foarte rare. Prinii mai spun c fetia este ngrijit de
altcineva o jumtate de zi, c se simte foarte bine, c-i place
mult s se joace cu ali copii, c s-a obinuit deja cu
atmosfera de spital unde a fost de mai multe ori pentru a fi
examinat. V ntreab cum poate fi pregtit un copil att de
mic pentru un asemenea eveniment.
Lucrul cel mai important este ca prinii s nu fie
nelinitii. Acest gen de operaii se practic n mod curent i
nu sunt periculoase. Deci, nu conteaz dect latura
psihologic. Dac operaia este obligatorie, nseamn c
dup efectuarea ei copilul se va simi mult mai bine. La acest
lucru trebuie s se gndeasc mai nti prinii. O operaie e
ntotdeauna un lucru neplcut, dar scopul ei este s vindece
tulburrile pe care le are copilul acum i care s-ar agrava
dac operaia nu s-ar face imediat.
Cum poate fi fetia ajutat? Mai nti, nu este chiar att
de sigur c mama nu va putea merge mai des la spital s stea
mai mult cu copilul; s-i cear permisiunea doctorului
pentru a-i nsoi copilul. Aa ar fi cel mai bine. n cazul n
care nu obine aceast favoare, ea poate pregti dinainte
nite ppui pentru feti: s cumpere patru, s mbrace
140

dou dintre ele, una n asistent medical iar pe cealalt n

doctor i s i le dea la spital. Jucriile pe care le-a avut la
spital nu pot fi aduse acas; de aceea, mama va trebui s
pregteasc aceleai costume pentru celelalte dou ppui,
pe care fetia le va gsi la ntoarcerea acas. Va nlesni astfel
legtura dintre spital i cas pentru c, n ciuda convingerii
mamei, acesta este momentul cel mai dificil: ntoarcerea
acas. La spital, copilul va tri timp de dou luni. La aceast
vrst dou luni nseamn enorm, ct opt luni sau un an
pentru un adult. La ntoarcerea acas, copilul are nevoie s
regseasc aceleai obiecte care i-au inut companie n spital.
Cred c teama prinilor vine i din alt parte, de la
anumite cuvinte, de exemplu: operaie pe cord deschis.
Acest cord deschis este o expresie care-i nspimnt pe
oameni; n realitate ns, nu este vorba despre o operaie
periculoas. Inima este un cuvnt care denumete simbolic
dragostea, iar mama trebuie s tie c inima copilului ei nu
se va schimba. S-i explice fetiei: Inima pe care o va opera
doctorul aparine corpului tu, dar nimeni nu se poate atinge
de inima ta care iubete i nimeni n-o poate deschide.
O ntrebare, care revine deseori, se refer la bieii de doi,
trei, patru ani sau doar de cteva luni i care au fimoz sau
hipospadias, nite termeni puin cam savani. Ar fi bine s-i
explicm pe scurt.
Este vorba despre mici anomalii ale penisului bieilor; n
fimoz, prepuul este prea strimt i poate jena copilul la
urinat i de fiecare dat cnd are erecii. Acestea devin
dureroase iar iarna pot s se fisureze. Muli biei au fimoz
i nu exist nici un motiv pentru a nu fi operat. n aceast
situaie, pediatrul este cel care trebuie s se pronune.
Evident, copiilor le este fric de operaia de fimoz. Trebuie
s li se explice c ea este necesar, dac vor s aib i ei un
penis frumos ca al tatlui lor i dac nu vor s mai sufere
141

cnd au erecii. E bine s se tie c aceast operaie nu este

foarte dureroas.
Iat scrisoarea unei mame a crui biat are o fimoz
operabil peste un an, un an i jumtate: V dai seama ce
nseamn asta? Presupun c tii c operaia nu e deloc
uoar, ba chiar poate fi foarte traumatizant pentru un
bieel de patru ani. Mrturisesc c perspectiva ei m
ngrozete. Nu ndrznesc s-i vorbesc copilului despre asta,
pentru c mi-e team s nu-i transmit propriile mele spaime.
Nu vorbesc niciodat despre acest subiect nici cu soul meu
ca i cum am vrea, prin tcere, s exorcizm aceast team.
Cteodat ne cam pierdem cu firea!
Dar, ntr-adevr, este vorba de fimoz?
Scuzai-m de un hipospadias destul de pronunat,
spunea ea.
Asta este cu totul altceva. n hipospadias, orificiul
penisului n loc s fie n centrul glandului este dedesubt,
uneori lng gland, alteori lng rdcina penisului. De
aceast boal suferea Ludovic al XVI-lea, care a fost operat
adult, pentru c fr aceast operaie nu ar fi putut s fie
tat. Un biat care are hipospadias se ud cnd face pipi, nu
poate altfel. Este foarte neplcut. Aa stnd lucrurile, nu
neleg de ce prinii sunt att de speriai, deoarece dup
operaie copilul va fi mult mai fericit. Este o operaie
neplcut, ntr-adevr, dar aceste neplceri nu nseamn
nimic n comparaie cu satisfacia de a avea un penis normal,
ca toi ceilali biei. Iat ce ar trebui s i se spun. Prinilor
le este ntotdeauna team cnd este atins corpul copilului lor.
n acest caz ns nu au dreptate, cci copilul i asta trebuie
s i se explice va fi mult mai fericit dup aceea.
Toate acestea se refer, n mare, la problema spitalizrii
copiilor. n concluzie, acest eveniment nu trebuie dramatizat,
nu-i aa?
142

Nu, cu att mai mult cu ct copiii sunt n general fericii

la spital; ndat ce se simt mai bine, i gsesc tovari
dejoac. Cnd copilul este la spital, e foarte important s fie
vizitat n ziua promis. Mama s nu-i promit c va veni s-l
vad ntr-o anumit zi, dac tie c nu va putea s-o fac.
Deseori, la spital, copilul nu-i poate vedea prinii dect
printr-un geam. Iar acetia ncep s plng, pentru c-i vd
copilul plngnd; le e team. Plnsul copilului este normal,
iar n acel moment prinii trebuie s aib curajul s-l
suporte. S nu plece spunnd: Din moment ce plnge cnd
m vede, este mai bine s nu mai vin la el. E mai bine s
plng, s ipe, s sufere c i-a vzut mama fr ca aceasta
s-l poat strnge n brae, dect s fie scutit de aceast
suferin, pretextnd c att mama ct i copilul ar fi prea
tulburai. Cu att mai ru! Mama trebuie s aib curajul s
suporte aceast durere, fr s o arate prea mult. Iar pentru
copil e mai bine s-i vad mama, chiar dac plng amndoi.
Ar fi mult mai ru s n-o vad i s cread c ea l-a uitat.

143

Copilul mic trebuie luat n brae

(Linitirea copilului)
Iat scrisoarea unei mame al crei biat de optsprezece
luni a avut, chiar de la natere, vrsturi repetate combinate
cu simptomele nervoase obinuite ale noului nscut. n
jurul vrstei de unsprezece luni a fost lsat n grija bunicilor
vreo zece zile; de atunci a nceput s se dea cu capul de
tblia patului. Faptul a luat proporii avnd n vedere c
acest gest a devenit acum, pentru copil, un mijloc de
presiune: tie c atunci cnd se lovete cu capul de pat,
prinii vin imediat la el. Mama mai precizeaz c, la nou
luni, copilul a fost circumcis (din cauza unei fimoze) i c
este sigur c nu a uitat aceast operaie destul de
dureroas. A vrea s neleg semnificaia acestui gest.
Copilul caut oare un rspuns la vreo ntrebare? Cum pot fi
explicate aceste tulburri? Pe de alt parte, este un copil
fericit, un copil care se joac mult
Deci, aceste dificulti au aprut dup perioada de timp
petrecut la bunici, curnd dup operaia de fimoz Cred
c este vorba despre un bieel care n-a fost pregtit, pe
nelesul lui, pentru operaie. Am spus-o deseori, nu e
niciodat prea devreme s i se spun unui copil adevrul.
Nu a fost pregtit pentru operaie, tot aa dup cum nu a
fost pregtit pentru a sta la bunici. Acum, cnd se lovete cu
capul de pat (cnd este pe adormite sau chiar n somn) ar
trebui ca tatl, mai des dect mama, s-l mngie pe cap,
dinspre cretet spre frunte i s-i spun: tii, cnd erai mic,
te-am lsat la bunici fr s-i spunem c vom veni s te
lum napoi. Nu i-am explicat acest lucru i tu ai crezut c
144

eti la nchisoare. Te-ai simit prizonier. i acum, faci ca un

prizonier care se d cu capul de gratii. Dar tu nu eti
prizonier. Noi te iubim. i apoi, mama i tata sunt aici n
camer. Iar eu sunt chiar lng tine. Este vorba despre un
copil precoce; vrsturile din perioada n care era sugar sunt
un semn c avea nevoie de prezena cuiva, nu de a oricui, ci
de a cuiva anume.
Profit de ocazie pentru a spune c acei copii care au
vrsturi au nevoie s fie luai mult mai mult n brae. Exist
o metod n ceea ce privete educaia copiilor, la care ader i
unii pediatri, dup care copiii nu trebuie obinuii prost;
adic nu trebuie legnai, luai n brae. Ba da, trebuie.
Evident, nu pn la douzeci i cinci de ani. Aceast
apropiere fa de copil se va schimba n funcie de vrst.
Dar este obligatoriu ca cel mic s simt c este n siguran.
Or, aceast siguran nu o are dect dac se lovete, dac se
poate spune aa, de corpul mamei. n schimb, n ptu,
cutndu-i astfel mama, va ntlni doar lemnul tare. Deci,
primul lucru ce trebuie fcut, este s se pun multe perne n
jurul ptuului.
Asta au i fcut, iar de atunci lucrurile nu mai sunt att
de grave.
Bineneles! Poate c ar fi bine s scoat i gratiile de la
pat Bieelului trebuie s i se vorbeasc i despre operaia
de fimoz i de ce a fost ea necesar. Tatl trebuie s-i explice
toate aceste lucruri, legate de virilitatea lui viitoare i din
cauza creia a suferit la nceput. Nu trebuie uitat c, luni
ntregi, micuul a suferit la fiecare urinat i ori de cte ori
avea o erecie, deci n total cam de ase, apte ori pe zi. De
aceea nu se simea n largul lui, iar operaia a fost necesar.
Trebuie s i se vorbeasc despre toate acestea chiar la
optsprezece luni. Chiar i la dou luni sau la ase zile nu e
prea devreme s i se vorbeasc unui copil despre punctele
145

sensibile, despre ncercrile prin care trece: s i se spun c

prinii fac tot ce pot pentru a-l ajuta, dar c anumite
suferine nu pot fi evitate.
Acum cteva momente vorbeai despre pediatri.
Imaginai-v, avem o scrisoare chiar de la o pediatr. Ar vrea
s vorbii despre aa numitele colici ale sugarului; copiii
care sufer de colici, sntoi n rest, plng cteodat ase,
apte ore pe zi.
Cred c un sugar care plnge att de mult a avut o
natere traumatizant sau a fost mai sensibil la separarea de
corpul mamei sau, atunci cnd era n utero, mama lui era
nervoas. Mamele trebuie s fie ncurajate s-i in ct mai
mult copilul lipit de corpul lor. Cnd nu pot s-o fac, ele
trebuie s-i vorbeasc, s-l in mereu n preajma lor, s-l
legene cnd plnge. Nu are nici un rost s lai un copil s
plng pe motiv c aceste colici vor disprea de la sine.
Copilul simte lumea, iar lumea lui e mama, nu-i aa? E mai
bine, desigur, s plng dect s tac i s sufere. Totui, nu
trebuie lsat s plng singur. Trebuie s aud o voce
cunoscut care s-l fac s se simt aprat. Un copil mic
trebuie luat n brae, cu att mai mult cu ct n zilele noastre
el nu mai este nconjurat de bunici sau de o familie
numeroas. Cnd nu doarme, ar trebui inut n brae. Muli
copii care plng se linitesc imediat ce sunt luai n brae sau
sunt legnai; e bine s li se vorbeasc, iar mama s nu fie
nervoas. Mai sunt i copii care trebuie ajutai pentru c au
dificulti n digerarea laptelui. nainte erau multe leacuri
bbeti, foarte simple; le-am folosit i eu la unul dintre copiii
mei care plngea, era un produs care favoriza coagularea
laptelui de vac tot aa cum se coaguleaz laptele de mam.
Era n timpul rzboiului, nu exista lapte praf pentru sugari,
iar eu nu aveam suficient: siropul de papain i-a fcut bine.
Acum exist lapte praf foarte bine adaptat pentru sugari.
146

Se mai poate face nc ceva, un lucru la care mamele se

gndesc mai rar: s maseze uor, pe deasupra scutecelor,
burtica copilului; asta l ajut s nu-i fie frig la burtic, dar
dac e ud, s fie schimbat i s i se pun ceva cald. Toate
aceste nimicuri sunt foarte importante.
S nu se uite c, la unii sugari, aceste dureri de burt pot
fi semnul unor boli mai grave.
i apoi repet, copilului s i se vorbeasc cu blndee, cu
calm, s nu i se spun niciodat: Taci! pe un ton ridicat.
Copilul va tcea, dar va fi cu att mai angoasat cu ct,
supunndu-se dorinei mamei, nu-i va mai putea exprima
angoasa.
Dei se va simi terorizat, nu va mai exterioriza nimic.
ntocmai, i aceasta este cel mai ru lucru. E mai bine s
i se spun: Te doare burtica, dragul mamei. Cuvinte simple,
n timp ce mama e la buctrie sau are treab n cas Apoi,
ndat ce e liber, s-l legene puin, s-i maseze burtica, s-i
vorbeasc. Asta se poate face, dar nu e ntotdeauna uor. n
aceeai ordine de idei m-a interesat mult o scrisoare: cea a
unei mame de gemeni dac ai putea s-o gsii.
O am aici. Cathy i David sunt gemeni nscui prematur
la apte luni i jumtate i din aceast cauz, povestete
mama, au rmas o lun i jumtate la maternitate. Pe la
cinci luni am fost nevoit s-mi duc copiii, n mai multe
rnduri, la cre
Ea spune chiar cre cu orar redus. E foarte bine c
exist locuri ca acestea, unde copiii mici nu trebuie s
rmn toat ziua.
unde stteau trei, patru ore pe zi. Condiiile erau
excelente. Totui, iat ce se ntmpl la ora meselor sau cnd
erau schimbai: asistentele medicale i puneau un halat alb
i luau copiii n brae; ai mei ncepeau imediat s urle;
urletele ncepeau de ndat ce halatele albe se apropiau i nu
147

ncetau dect cnd se ndeprtau. Atunci m-am gndit c

gemenii mei identificau asistentele de la cre, mbrcate n
halate albe, cu asistentele pe care le cunoscuser la
maternitate. Pentru a le da ncredere, pentru a le arta c
halatele albe nu semnific desprirea de mine, de fiecare
dat cnd le ddeam s mnnce sau le fceam baie acas
mi puneam i eu un halat alb. Din acel moment, acas, nu
au mai avut nici o reacie de spaim. Dup cteva zile, cnd
i-a dus din nou copiii la cre, acetia nu s-au mai speriat
deloc de halatele albe ale asistentelor.
Aceasta demonstreaz ct de necesar este pentru copii
medierea matern, atunci cnd intervine ceva nou. Aici nu e
vorba despre ceva nou, ci despre un trecut angoasant pentru
copii i la care acetia nu voiau s se ntoarc; aceast mam
a dat cu adevrat dovad de o intuiie i de o inteligen
matern deosebit, pentru care o felicit.

148

Copii inseparabili, gemeni geloi

S revenim la aceeai scrisoare, pentru a rspunde la
ntrebarea pus de mam. Bieelul i fetia, care au acum
cinci ani i jumtate, au fcut aceleai progrese, fr a se
putea spune c unul l domina pe cellalt. Erau foarte diferii
unul de altul, i interesau lucruri complet diferite; ntre ei a
fost ntotdeauna o ntrecere i o rivalitate, pn la vrsta de
cinci ani, cnd au mers la grdini. n acea perioad fetia
ddea impresia c este mai mare dect fratele ei: Era vizibil
c-i domina fratele, mai ales pentru c era mai
descurcrea. Pe la cinci ani, biatul a fcut un salt
nainte, foarte spectaculos, mai ales la grdini. Erau n
aceeai grup i se pare c educatoarea l-a ludat foarte mult
pe biat pentru progresele fcute. Mama precizeaz c, n
familie, nici ea i nici soul ei n-au fcut nici un fel de
comparaie sau comentarii referitoare la cei doi copii: Din
acel moment am avut impresia c fetia se lsa copleit de
fratele ei. Avea chiar o tendin de regresie: vorbea mai prost,
avea tulburri de memorie etc. Aceast situaie dureaz de
mai bine de ase luni. Mama a cerut ca gemenii s fie mutai
n dou grupe diferite, ceea ce copiii au acceptat cu mult
plcere. ntrebarea este: Cum poate fi ajutat fetia s ias
din acest impas, cum ar putea s-i recapete ncrederea n
sine?
Am impresia c aceast feti i-a descoperit de curnd
feminitatea, adic ceea ce o face s fie diferit de fratele ei.
Pentru c sunt gemeni, aceast problem nici nu se punea
pn acum. Este posibil ca prinii s nu le fi vorbit suficient
despre diferena dintre ei, s nu le fi spus niciodat chiar
lucruri foarte simple, ca de exemplu: Tu vei fi brbat; iar tu
149

vei fi femeie. Cred, de asemenea, c a avut ghinionul s aib

o educatoare. Dac ar fi fost brbat, vorbrea cum e cum
sunt mai toate fetiele, de altfel n-ar fi precupeit nimic ca
s-l cucereasc. Biatul i-ar fi spus atunci: Bine, i aici tot
ea e mai deteapt! Dar, la grdini, biatul a ntlnit ali
biei. Atunci i-a spus: Ia te uit! ei sunt ca mine, iar ea e
altfel. Poate c prinii nu le-au vorbit destul de clar despre
diferena dintre sexe. Din aceast cauz copiilor nu le pare
ru c au fost mutai n grupe diferite. Pentru c gemenii de
sex diferit, ca acetia, nu pot fi ndrgostii unul de cellalt,
aa cum se ntmpl n mod normal ntre biei i fetie de la
vrsta de trei ani; fie c o spun sau nu, toi copiii care merg
la grdini au la aceast vrst un iubit sau o iubit
printre colegi. Iar o feti este cu ochii pe fratele ei deoarece,
pn n acel moment, ea era preferata lui. i iat c acum ia fcut prieteni printre biei i poate c i place i vreo alt
feti. Iar ea a simit c i-a pierdut locul pe care-l avea de
unic tovar de joac i n acelai timp de singur feti care
conta pentru el, i e normal. Este necesar ca prinii s-i
explice acest lucru. Acestor copii trebuie s li se spun chiar
de acum c vor fi prieteni toat viaa, dar, ca frate i sor, vor
trebui s se despart ntr-o bun zi deoarece, fiecare dintre ei
vor avea, mai trziu, un alt tovar; ea un biat care va fi
logodnicul, apoi soul ei, iar el o alt fat, care va deveni soia
lui.
Dar atunci cnd este vorba despre gemeni univitelini,
dou fete sau doi biei?
n acest caz, situaia e cu totul alta, deoarece rivalitatea
este mare ntre doi gemeni. n general, ea este camuflat
pn la pubertate: pn atunci sunt ca un binom, nu pot fi
separai. i e pcat. Prinii care observ acest lucru ar face
bine dac i-ar mbrca diferit nc de cnd sunt foarte mici,
dac le-ar da jucrii diferite, chiar dac le vor schimba ntre
150

ei atunci cnd este posibil, s-i trimit n vizit la prieteni

diferii, s aib grij s fie n clase diferite. Dar este foarte
adevrat c sunt i gemeni nedesprii. Dac se dezvolt
bine i dac nu sunt prea dependeni unul de cellalt, ceea
ce i-ar stnjeni n clas, i mai ales dac doresc amndoi, pot
fi lsai mpreun.
Nu este niciodat bine ca doi copii de vrste apropiate sau
doi gemeni s fie crescui la fel.
Acest lucru trebuie subliniat, pentru c nu este suficient
de cunoscut; atia frai i surori sunt mbrcai la fel
ntocmai. Gemenii ar trebui s fie foarte individualizai de
cnd sunt mici de tot, pentru c altfel vor deveni inseparabili:
unul va domina iar cellalt se va lsa dominat, ceea ce este
ru pentru amndoi. Este poate mai ru pentru cel dominat
dect pentru cellalt. Cel mai bine ar fi ca, ndat ce este
posibil, s fie desprii i, dac se poate, s mearg chiar la
dou grdinie diferite. Trebuie acionat n acest sens ct mai
devreme cu putin deoarece, n momentul n care s-au
obinuit s fie nedesprii, nu mai pot fi separai, iar la
pubertate acest lucru se transform ntr-un adevrat rzboi:
nici unul dintre ei nu va admite apariia unui al treilea, ca
ales al celuilalt. Dac unul va acorda o mai mare atenie unui
prieten, cellalt va deveni rivalul lui. E mai bine deci s nu fie
tot timpul mpreun. Gemeni sau nu, copiii trebuie vzui de
prini ca persoane complet diferite. Este foarte important
chiar i atunci cnd copiii seamn mult ntre ei.
Am auzit de multe ori spunndu-se: Gemenii nu trebuie
s fie desprii. Dac nainte de natere au fost mpreun,
asta nu nseamn c i dup aceea unul trebuie considerat
oglinda celuilalt. Este ca i cum i-am transforma n lucruri:
printr-o raportare continu la trecutul lor Ei trebuie vzui
astzi aa cum sunt, iar astzi sunt diferii. De obicei, copiii
au nai diferii i e bine ca fiecare s mearg n vizit la naul
151

su. Vedei, ei trebuie tot timpul deosebii unul de cellalt

pentru ca personalitatea lor s se poat, pe ct posibil,
dezvolta ct mai diferit.
i de data aceasta, important este s li se vorbeasc, s li
se explice
Bineneles.

152

S spui NU pentru a face DA

(Copiii asculttori)
Aceast scrisoare pune problema autoritii n familie:
A vrea s tiu de la ce vrst poi cere unui copil s te
asculte: s-i strng jucriile, s mnnce la mas, s
mearg la culcare, s nceteze s se joace, s nchid o u.
Aceast femeie are un copil de doi ani. n continuare adaug:
Folosesc toate iretlicurile posibile ca s m fac ascultat
cci, de cteva luni, a intrat ntr-o perioad de nu
sistematic, care se accentueaz pe zi ce trece.
Acest copil este pe cale s-i schimb psihologia de sugar,
care pn acum nu putea s nu fac ceea ce i cerea mama;
nainte, era aa cum i1 dorea ea pentru c el i mama sa
formau un tot. Acum, ncepe s fac deosebirea ntre eul-eu
i eul-tu: el are acum un eu ca i mama lui. Aceasta este
perioada lui nu, perioad foarte pozitiv dac mama
reuete s-o neleag. Copilul spune nu pentru a face da.
Ceea ce ar nsemna: Nu, pentru c tu mi spui s fac aa
i, imediat dup aceea, dar de fapt eu vreau s fac aa.
Mama i-ar putea ajuta mult copilul, spunndu-i: tii,
dac tatl tu ar fi aici, i-ar spune i el s faci acelai lucru.
Nu trebuie s insiste prea mult. Dup cteva minute, copilul
va face singur ce i se cere. O va face pentru a deveni brbat,
pentru a nu rmne un bebelu, cruia i se ordon ce s
fac aa cum i se ordon unui cine care are nevoie de
stpn. Copilul e pe cale s spun: Eu nsumi eu
Mamei nu i este prea uor, dar este un moment foarte
important n dezvoltarea copilului.
Mama vorbete, de asemenea, despre ordine. Ei bine, un
153

copil nu poate face ordine fr un oarecare risc, nainte de

trei ani i jumtate patru ani. Un copil care face ordine mai
devreme poate deveni maniac.
Adic?
Cineva care, mai trziu, va face lucrurile numai ca s fie
fcute i nu pentru c ar avea vreun sens: ca un fel de ritual.
Nu mai reacioneaz ca o fiin vie; ajunge s fie ca un obiect
dominat de alte obiecte. n timp ce prinii tiu foarte bine de
ce trebuie s fac ordine, copilul habar nu are: cu ct este
mai mult dezordine cu att se simte mai n largul lui. Cnd
un copil se joac, nu se poate s nu fac dezordine. El nu-i
are nc ordinea lui care nu va veni dect pe la apte ani.
Poate totui s nceap s-i adune lucrurile de la patru ani,
mai ales dac mama i spune: Acum, nainte de a face
altceva, hai s strngem jucriile. Ajut-m i tu. Ea va face
trei sferturi din treab, iar el, cu prere de ru, doar un sfert,
dar va face. Dup un anumit timp, i va aduna lucrurile
pentru c-i vede tatl fcnd acelai lucru. Dar atenie!
Bieii al cror tat nu este ordonat vor deveni, la rndul lor,
foarte greu ordonai. Trebuie cerut ajutorul tatlui, care
poate s-i spun fiului su: Vezi, eu nu am nvat s fac
ordine cnd am fost mic, ceea ce este foarte ru pentru c nu
reuesc s-mi gsesc niciodat lucrurile. Mama are dreptate.
ncearc s fii mai ordonat dect mine. Este un fapt
cunoscut c bieii nu sunt ordonai tocmai pentru c, n
copilrie, acest lucru le era cerut de mam, n timp ce tatl
nu i-a ajutat, nici prin propriul lui exemplu, nici explicndule complicaiile pe care le aduce dezordinea n viaa cotidian.
Referitor la celelalte probleme: mncatul la mas sau
mersul la culcare. Dac un copil spune pur i simplu Nu i
refuz?
Dar nu este bine s fie trimis la culcare atunci cnd nui este somn! Ceea ce e important pentru prini, este ca
154

ncepnd de la o anumit or a serii s poat sta linitii.

Atunci trebuie s-i spun: Acum e timpul s ne lai singuri;
vrem s fim linitii! Du-te n camera ta i cnd o s-i fie
somn, culc-te! Asta e tot. Copilul se va culca, nu pentru c
este obligat s o fac, ci pentru c i este somn; sau va
adormi pe un col de covor ntr-un loc unde s nu-i fie aa
frig; dup o or sau dou prinii l vor pune n patul lui.
Copilul trebuie s-i formeze singur propriul su ritm de
via. Dac mama este cea care ordon i hotrte totul, el
va sfri prin a nu mai dispune de propriul lui corp; corp ce
va aparine n continuare adultului. Ar fi un pericol pentru
nsuirea propriei autonomii.
O alt scrisoare se refer tot la micile probleme ce apar de
obicei seara, n familie. O mam ne scrie: Am un drcuor
de paisprezece luni. De la opt luni i-a scos gratiile de la pat
ca s poat cobor i s bat n u cnd nu i mai era somn.
Acum, la paisprezece luni, adoarme deseori pe jos, n faa
unei ui de sticl. N-am vrut s-l deranjm. I-am pus pur i
simplu un covora mai gros ca s nu-i fie frig. Pare ciudat
dar, dup ce i-am pus covoraul, se culc tot mai rar acolo.
i acum ntrebrile: De ce poate fi atras un copil ntr-un
asemenea loc? De peisajul din spatele geamului sau de
luminile strzii? Poate i de faptul c acolo este mai rcoare,
deoarece acestui copil nu-i plac deloc cearceafurile sau
pledurile cu care nu se nvelete niciodat? De ce, de cnd iam pus covoraul, nu mai e aa de atras de acel loc?
Este puin mai complicat; chiar dac mama n-ar fi pus
acel covora, dup un timp copilul, aa cred cel puin, ar fi
renunat oricum. La nceput, el s-a ndreptat spre ceva ce
prea a fi o ieire: i-ar fi plcut mult, de exemplu, s se
plimbe pe strad. i, la urma urmelor, de ce nu, dac tot nu
are somn? Atunci, se duce acolo unde, poate, exist ceva de
vzut. Se amuz. Nu tie nc s citeasc, s se uite singur la
155

poze. Deci, se duce s vad ceea ce e micare, via

Jucriile copiilor nu trebuie puse la loc nainte ca ei s
adoarm. Mai nti s fie culcai i apoi s li se adune
jucriile. Acestea sunt o prticic din ei: ele vor dormi
pentru c i el doarme. i astfel, copilul despre care am
vorbit va vedea c viaa continu. Treptat se va obinui cu
propriul lui ritm i cu nevoia de repaos i de somn. Peste
ctva timp se va duce singur la culcare. Deocamdat i-a
scos gratiile de la pat, ceea ce este bine; nseamn c nu mai
are nevoie de ele.
La opt luni, este o performan spectaculoas!
Da, asta nseamn c e puternic! De ndat ce un copil i
ncepe micile acrobaii, trebuie s i se pun alturi de pat, ca
s nu cad, o scri, un scaun sau un taburet ca s poat
cobor uor din pat, peste gratii: nimic nu e mai neplcut
pentru un copil care nu doarme dect s se simt nchis, ca
ntr-o cuc. Mai ales dac este singur la prini. Cnd sunt
doi sau trei copii n aceeai camer, este foarte bine, deoarece
se distreaz pn n momentul n care primul adoarme.
Referitor la perioada de nu a copilului
Ea apare n jur de optsprezece luni la bieii foarte
precoce, iar la ceilali pe la douzeci i una de luni Este o
atitudine ce trebuie respectat, n nici un caz contrazis. S
nu i se rspund nimic copilului. El va face singur, mai
trziu, ceea ce refuz s fac acum, la cererea mamei.
S revenim la mesele n familie. V scrie o mam: are trei
copii, dintre care cel mai mare o feti de cinci ani. Nu e de
acord cu soul ei n privina modului n care fetia trebuie s
nvee s mnnce frumos: Dup prerea mea, soul meu i
cere prea mult pentru vrsta ei, cci are pretenia s stea
dreapt, s-i in coatele pe lng corp, s mnnce cu gura
nchis, fr s fac zgomot. Iar eu cred c ar trebui mers pe
etape, s ateptm ca mai nti s-i nsueasc o deprindere
156

i apoi s mergem mai departe, s cerem mai mult de la ea.

n timpul sptmnii copiii mnnc n buctrie, n schimb,
duminica, mesele devin un adevrat chin pentru toat
lumea, din cauza observaiilor permanente pe care soul meu
le face fiicei noastre. Cum s ajungem la un echilibru ntre
masa ca mijloc de educaie, pe de o parte, i masa ca un
moment plcut al zilei, pe de alt parte? Ce se poate cere,
fr a exagera, unui copil de cinci ani? Nu trebuie s mai
ateptm s mai creasc puin? i nc un aspect care este
destul de important: Soul meu o lovete uor pe feti cu
furculia, dar mama se grbete apoi s precizeze c soul ei
e un tat model, care se joac mult cu copiii, pe care i
iubete, le urmrete activitatea, le citete n schimb, la noi
la mas, ceea ce se ntmpl, seamn puin a isterie
Este destul de dificil deoarece nu avem dect prerea
mamei, nu i pe cea a tatlui. Sunt datoare s spun c
aceast feti, la cinci ani i jumtate, ar trebui s mnnce
ca un adult. E foarte probabil c, lsndu-i pe copii s
mnnce singuri n buctrie, mama nu i-a nvat s
mnnce fr s se murdreasc, lucru pe care un copil
poate s-l fac fr probleme de la trei ani; ntocmai ca un
adult. Cred c tatl ar vrea, ntr-un fel, s-i mnnce fiica
din ochi; o i consider, oarecum, ca pe ceva bun de mncat
din moment ce o neap cu furculia! Ar vrea ca fiica lui s
fie cu adevrat perfect pentru c, probabil, o ador i
cred c ea i d seama de acest lucru. M ntreb dac toate
acestea nu se datoresc angoasei mamei, sentiment pe care
fetia l speculeaz oarecum. Ea vede c mama i tata se
ceart din cauza ei pe tema meselor. n loc s-i fac attea
probleme, mama ar trebui s-i spun fetiei, ntr-o zi cnd
tatl nu este acas: Hai s facem n aa fel nct s mnnci
frumos de tot. Tata are dreptate: trebuie s mnnci frumos.
Pe tine poate te distreaz c, la mas, tata se ocup numai
157

de tine. Ei bine, mie asta nu-mi place. Ar fi mult mai plcut

dac, la mas, am vorbi despre altceva.
S-ar spune c, n timpul meselor, familia se afl ntr-un
adevrat rzboi, ceea ce pentru mam e foarte ru. Pentru
feti nu e nici ru nici bine, nu are nici un fel de importan
deoarece, ca rival victorioas n faa mamei sale, reuete ca
tatl s-i acorde o atenie aparte. Partea neplcut este c
mesele n familie nu sunt ceea ce ar trebui s fie. Deci merit
ca mama s se strduiasc. Cred c n mai puin de o
sptmn, fetia va reui s mnnce fr s se
murdreasc.
Dac-mi permitei o observaie personal, este totui o
mare diferen ntre a mnca fr s te murdreti i a sta la
mas ca la armat Se poate cere unui copil de cinci ani, nu
numai s nu se murdreasc, dar i s tac, s mnnce cu
gura nchis? Acest lucru e oare att de important n
educaia lui?
Este important numai pentru c tatl o dorete
Ar fi mai bine s nu-i acorde atta importan?
Dac nu i-ar acorda dect importana necesar, ei bine,
sunt convins c fetia ar mnca deja cum trebuie. Ea i
provoac tatl pentru a crea asemenea scene; la cinci ani e
foarte amuzant s-i vezi prinii certndu-se din cauza ta. i
chiar dac mama nu spune, fetia simte c n timpul meselor
ea este regina, deoarece tatl nu se ocup dect de ea. M
ntreb dac mama nu ar putea s-i spun soului ntre patru
ochi: Ce-ar fi dac copiii ar mnca naintea noastr i
smbta i duminica, pn cnd fetia va mnca frumos?
Nu tiu, poate c i pe tat l distreaz ce se ntmpl. Asta
este deja o alt problem: cea a tatlui care nu ne-a scris i
care nu se plnge de nimic dar care, la fiecare mas, joac
mpreun cu fiica lui acelai scenariu ca i cum i-ar oferi
unul altuia un spectacol reuit.
158

ntrebarea pe care v-o pun acum este urmtoarea: exist

o perioad a cuvintelor urte? S m explic: o mam cu trei
copii doi biei de apte i patru ani i o feti de trei ani
ne scrie urmtoarele: Pe mine nu prea m deranjeaz cnd
se vorbete urt. Totui, e destul de neplcut cnd eti n
societate, cu mult lume n jur, s-i vezi copiii umblnd prin
cas i njurnd ca nite birjari. n familia noastr nu se
vorbete urt. Deci, au nvat la grdini sau la coal. n
continuare ne spune: Ultimul cuvnt, o achiziie recent,
este curv. Repet tot timpul: Curv! Curv! Curv!
Cuvntul dinainte, ccat, l-au uitat deja, ceea ce mi se pare
de bun augur pentru cuvintele ce vor urma () Ce s fac? S
m prefac c nu aud?
Cnd un copil vorbete urt, i d importan. E grozav,
e cu adevrat un om mare. E extraordinar pentru el s le i
scrie pe perei, de ndat ce nva s scrie. Ar trebui s i se
spun: Ei, ce cuvinte urte tii? Sigur, n-or s fie prea
multe: patru sau cinci Iar tatl va spune: Numai att? Ia
nva-le i pe astea, s te duci la coal cu ceva nou. Dac
tatl nu tie destule, s mai inventeze cteva, orice. Dar
trebuie s adauge imediat: Astea s le spui la coal sau la
grdini. Acas trebuie s vorbeti ca prinii ti. E bine s
tii cuvintele astea, iar dac nu tii s le scrii, am s-i art
eu. Copilul va fi foarte mulumit: este permis deci s
vorbeasc urt cnd e cu colegii pentru c asta i va da
importan, n schimb acas trebuie s se comporte ca toi
ceilali; fiecare cas, fiecare familie cu stilul ei.
Cnd copiii sunt n camera lor, cu ua nchis, mama s
nu asculte la u. Aceea e lumea lor. i dac, fr ca nimeni
s se atepte se mai ntmpl vorbesc urt cnd e lume de
fa trebuie s li se spun: Acum suntem n societate.
Comport-te deci ca un om mare dac nu vrei s te
considere toi un bebelu. Cnd este vorba despre copii care
159

au cu adevrat nevoie s pronune cuvinte urte mama s

spun: Hai, du-te la toalet i spune acolo tot ce vrei s
spui. Aa ceva se face numai acolo. Hai, te rog, du-te i d-i
drumul. Mamele vor fi foarte mirate s-i aud copiii urlnd
la toalet toate cuvintele urte pe care le tiu, dup care vor
vedea c s-au linitit deoarece ei simt nevoia s le scoat din
ei. Exist i copii care ateapt rspuns. Acestora mama va
trebui s le spun ceva de genul: N-am auzit nimic, mi-am
pus dopuri n urechi. Copilul nu se va lsa amgit: nelege
din rspunsul mamei c nu e frumos s vorbeasc aa. i
pentru c mama a gsit acest fel de a-i rspunde, i va fi
recunosctor.

160

Goi n fata cui?

Ne-am referit deja la problemele pe care le ridic
nuditatea prinilor n faa copiilor, probleme la care ai
rspuns pe scurt deoarece preau a nu fi foarte importante
Ei bine, avem o avalan de scrisori care contest ceea ce ai
spus, mai ales din partea naturitilor
n acest caz, ar fi interesant s vorbim mai pe larg despre
acest subiect.
Mai nti, naturitii: Mergem des cu copiii n centre
naturiste. Copiilor notri nu le este niciodat ruine de
corpul lor sau de cel al prinilor lor. De altminteri, aceasta
li se pare un punct de plecare excelent n educaia sexual a
copiilor lor.
Iat scrisoarea unei mame care nu este nici ea de acord
cu ce ai spus: Trebuie s fii natural n toate, spune ea. V
reproeaz c avei o opinie prea tranant n privina
nuditii. n sfrit, alii nu au neles prea bine ce ai spus;
ei au neles c, dup opinia dumneavoastr, prinii nu ar
trebui s fie tandri unul cu cellalt n faa copiilor. Aici, cred
c este vorba despre o alt problem. Lucrurile nu trebuie
amestecate
n primul rnd, eu nu am vorbit niciodat de ruine.
Dimpotriv, copiii sunt foarte mndri de corpul prinilor lor:
pentru ei, prinii sunt ntotdeauna perfeci n nuditatea lor
ca n toate, de altfel. Dar exist perioade n viaa copilului n
care el nu observ totul. Cnd este mic, copilul nu vede
organele sexuale, de exemplu. El vede cu adevrat, observ
corpul numai din momentul n care i d seama de diferena
sexual (i nu numai sexual), de deosebirea dintre forme.
Adulii trebuie s tie, de pild, c un copil ntre optsprezece
161

luni i doi ani i jumtate nu are deloc simul volumului i al

diferenei. Momentul n care percepe diferenele este foarte
important deoarece, din acel moment ncepe pentru el
structurarea realitii. La acea vrst diferena de volum
reprezint pentru copil diferite grade de frumusee: ce este
mare e mai frumos dect ce este mic; se simte inferior fa de
aduli dei, n acel moment, n plan verbal, el se exprim la
fel de bine ca i ei. n schimb, n plan sexual sau corporal el
nu se simte egalul acestui tat minunat sau al acestei
mame minunate. Iat sensul exact al celor spuse de mine.
n privina adulilor care fac nudism pe plaj, acesta este
un aspect social, care reprezint acelai interes pentru copii
ca tot ce descoper ei n lume. n fond, de ce s nu tie c
prinii lor sunt la fel ca toi ceilali aduli? Dar cnd e vorba
de prinii lor, problema mai prezint i un alt aspect
important: vzndu-i tot timpul goi, copiii refuz de fapt s-i
vad ca atare. i acoper ochii cu un vl imaginar deoarece
nuditatea, frumuseea lor i rnete. Tocmai acest lucru
prinii nu-l neleg.
n schimb, de la cinci ani i jumtate, ase, apte ani, n
funcie de copil, acesta nu mai este interesat de nimic
altceva, dect de el nsui i de prietenii si. Deci, de la
aceast vrst prinii pot face ce vor, cu condiia s nu-i
oblige copiii s fac acelai lucru ca i ei. Dar, ncepnd cu
perioada pre-pubertii, copiii sunt din nou pui ntr-o
situaie de inferioritate. Am vzut destul de multe fetie cu
incidente psihologice, din cauz c i-au petrecut vacana
sau trebuiau s i-o petreac pentru prima dat printre
nuditi; prinii considerau c fiica lor este destul de mare,
ea nsi fiind foarte ncntat, la nceput, s mearg acolo.
Apoi, la ntoarcere, prinii nu neleg de ce fetiele am
vzut cel puin ase i pierd vioiciunea, devin foarte timide.
Cnd le-am vzut la spital, n timpul edinelor de
162

psihoterapie, preau c nu vor s vad realitatea: de fapt, nu

voiau s mai vad nimic. Nici mcar pe ele nsele: Sunt att
de urt! Eu art groaznic! Celelalte fete sunt att de
frumoase! n realitate erau foarte bine fcute. Asta d de
gndit. Este chiar foarte curios; cu ct fetele sau bieii sunt
mai frumoi, cu att ei cred c sunt mai uri. De ce?
Deoarece dac tot ce au se vede ce mai rmne atunci din
valoarea lor ca persoan? Ceea ce i ngrijoreaz la pubertate
este c se simt devorai de privirile celorlali.
Iat de ce am spus c nuditatea prinilor este destul de
periculoas i nicidecum pentru c a considera-o indecent.
n evoluia sensibilitii copiilor sunt momente foarte
distincte. La copiii de aproximativ aceeai vrst, nuditatea
nu face s apar nici un sentiment de inferioritate. Spun
toate acestea celor care mi-au cerut sfatul Cei care tiu ce
au de fcut s mearg nainte! Nu trebuie s-i fac probleme
din cauza celor spuse de noi.
Vi se pare logic, de exemplu, ca cei care practic
naturismul s fac nudism n vacan i, ntori acas, s nu
mai apar dezbrcai n faa copiilor?
De ce nu? Cred ns c, mai nti, trebuie s li se cear
prerea copiilor i nu s li se impun ceva. Dificultile dintre
prini i copii apar deoarece copilul nu este liber s refuze
ceea ce i se propune sau atunci cnd, acceptnd iniial ceva,
i schimb prerea pe parcurs iar refuzul nu i este acceptat.
Unele scrisori vorbesc despre o rentoarcere la natur. O
mam ne scrie: nu ne ascundem cnd mncm sau cnd
dormim. De ce ar trebui s ne ascundem cnd facem baie
sau cnd ne dezbrcm? Ali prini cred c a te plimba gol
n faa copilului poate fi un excelent nceput n educaia
sexual.
Eu nu sunt de aceeai prere. Prinii care apar goi n
orice mprejurare n faa copiilor nu le permit totui s le
163

ating corpul sau sexul. Ct de departe s-ar putea merge n

acest sens? Este foarte duntor pentru o fiin uman s nu
fie iniiat n interdicia incestului cci, n jurul acestei
interdicii se construiete valoarea unei persoane; din punct
de vedere al energiei libidoului (adic al bogiei energiei sale
sexuale) copilul nu se poate ntoarce la mam (dac este
biat) sau la tat (dac este fat).
Energia sexual pentru a folosi o comparaie seamn
cu un ru care, plecnd de la izvoare se ndreapt spre
ocean. Dac rul se oprete pe drum, se transform ntr-un
lac care i-a pierdut dinamica. Iar dac se va ntoarce ctre
izvor, unde se va vrsa? Apele se vor aduna, se vor aduna i
tocmai aceast acumulare de energie este cauza apariiei
tensiunilor la copil.
Interdicia incestului nu este asimilat nainte de, cel mai
devreme, apte, opt, nou ani, n funcie de copil. naintea
acestei vrste, copilul care resimte o excitaie sexual vrea s
pun mna pe ceea ce l excit; n acel moment intr ntr-o
stare de tensiune sexual care, la biei se manifest prin
erecie; la fete, aceast stare nu e vizibil, dar este la fel de
real, resimit cu tot atta precizie n dorina lor de a fi n
contact cu un alt corp.
Ct despre educaia sexual, aceasta nu are aproape
nimic de a face cu forma sau aspectul organelor sexuale. Este
vorba, mai ales, de o educaie a sensibilitii care ncepe cu
interdicia de a suge toat viaa la sn, interdicia ca mama
s-l tearg toat viaa la fund sau interdicia de a avea
anumite intimiti sexuale cu ea. Aceast mam ne spune:
Mncm n faa tuturor. De acord. Poate c-i face chiar
toate necesitile n public, n faa ntregii familii! Dar m-ar
mira totui s mearg pn acolo, nct s le cear copiilor s
asiste la raporturile ei sexuale
Nu. Ea precizeaz, de altminteri, c nu e vorba de
164

exhibiionism. Nu se dezbrac n mod intenionat n faa

copiilor. Totui spune foarte clar: Nu nchidem nici o u n
nasul copiilor. Att!
Atunci, ar trebui ca ea s le permit copiilor s-i nchid
ua, dac ei o doresc. Deoarece, n jurul vrstei de apte, opt
ani, anumii copii nu vor ca prinii s-i vad dezbrcai. E
curios, dar este adevrat. Unii prini i ceart: Las ua
deschis cnd te speli, n timp ce dorina lui este s-o
nchid. Cnd nu e duntoare, dorina copilului trebuie
respectat ntotdeauna. Dac prinii sunt prea autoritari,
copilul vrea s se apere i sufer cnd nu poate s-o fac. De
altfel, cred c cea mai mare parte a prinilor care tnjesc
dup natur, dup nuditate, au avut la rndul lor prini
prea rigizi. Cei care au avut prini naturiti tiu foarte bine
c a existat o perioad n viaa lor cnd au fost jenai de
acest lucru, perioad care le-a stimulat reactivitatea sexual
numai la nivelul corpului n loc s le stimuleze sexualitatea
prin intermediul sensibilitii. Or, corpul i sentimentele
trebuie s evolueze mpreun. Ca s devii adult, trebuie s
dai dovad de stpnire de sine, ceea ce presupune
deopotriv dorin, dominarea acestei dorine precum i
responsabilitatea propriilor acte. De ce oamenii i ascund,
din pudoare, sensibilitatea sexual? Tocmai pentru c nu vor
s fie la dispoziia oricui care, vznd n corpul lor semnul
dorinei o dorin fizic ce nu corespunde sensibilitii,
eticii sau inteligenei lor ar putea profita de ei. Dezvluindui dorina, ei s-ar afla dezarmai n faa oricui: Din moment
ce m doreti, ce mai ateptm? Deosebirea pe plan sexual
dintre fiinele umane i animale este tocmai dragostea pentru
cellalt care nsoete dorina; etica uman condamn violul
ca pe un prejudiciu adus libertii celuilalt, ca pe o dorin
neconsimit ntre parteneri.
n perioada pubertii, cnd apar pulsiunile incestuoase
165

n cadrul complexului oedipian, pulsiunile sexuale pot depi

barierele moralei contiente, favoriznd apariia unor
conflicte existeniale. Acestea sunt perioadele critice, cnd
rolul adulilor este acela de a-i ajuta pe tineri s-i cunoasc
i s-i stpneasc dorina i nicidecum s profite de
tulburrile lor provocate de o sexualitate lipsit de
experien. Pe termen scurt, aceasta ar duce la seducere i la
dependen, contrariul dezvoltrii autonomiei i simului
responsabilitii. Pe termen lung, ar provoca refularea sau
dereglarea sexualitii cu consecine posibile, n perioada
adult, nu numai la nivel sexual, dar i n ceea ce privete
echilibrul personalitii i ncrederea n sine, ca urmare a
eecurilor culturale care ar aprea.
Iat de ce opiunea pentru nudism a anumitor prini mi
se pare tot att de periculoas n educaia copiilor ca i cea a
pstrrii unei tceri totale n ceea ce privete corpul, a lipsei
de informaie. Spun toate acestea pentru a ncerca o
profilaxie a nevrozelor.

166

Ce-ar fi s spunem c a murit?

(Despre agresivitate)
Iat nc o scrisoare de la o mam derutat. A ascultat
cu mult atenie ceea ce ai spus n legtur cu problema
morii Vreau s v pun totui o ntrebare n legtur cu un
aspect al acestei probleme pe care nu l-ai abordat. Este
vorba despre dorina copilului de a-i omor tatl sau mama,
n funcie de sex. n cazul meu despre dorina fiicei mele ca
eu s fiu moart. E o problem pe care ncerc s-o neleg,
dei mrturisesc c nu mi este prea uor. Fetiei i face
plcere s se joace cu noi de-a tata i de-a mama, n felul
urmtor: tatlui i spune: Tu vei fi tata i mamei: Tu vei fi
copilul , iar eu voi fi mama Deseori intrm n jocul ei, dar
cteodat nu prea avem chef. Atunci fetia spune: Bine! n
cazul acesta eu sunt tata, iar voi copiii. Dac e ntrebat
unde este mama rspunde: E moart. ntr-o zi se juca cu o
prieten n vrst de ase ani. Nici una dintre ele nu vroia s
fie mama. Ce-ar fi s spunem c a murit
Vedei, copiii folosesc modul condiional, mod foarte
important pentru a intra n lumea fantasmelor, a
imaginarului. Cci aceste lucruri nu se petrec dect ntr-o
lume imaginar, o lume complet diferit fa de realitate.
Deseori bieii se joac cu o puc sau cu un pistol i
omoar pe toat lumea. Sunt ncntai cnd mama le
spune: Gata, am murit!, dei ea continu s-i vad mai
departe de treburi. Copiii au nevoie de fantasme care i ajut
s se desprind de aceast teribil dependen pe care o au
fa de prini n realitate. i imagineaz c triesc ntr-o
alt lume, n care ar putea fi aduli: ce-ar fi dac am fi Dar
167

de fapt nu sunt. Nu este deloc necesar ca prinii s se

amestece n jocurile copiilor. E mult mai bine s n-o fac.
Iat ce ne scrie mama n continuare: tiu, desigur, c este
vorba despre complexul lui Oedip E adevrat. Acestea sunt
reacii normale, iar prinii nu trebuie s arate c sunt
suprai. Dimpotriv, s accepte verbal c sunt mori dar s
nu mimeze sau s se joace de-a mortul pentru c dac s-ar
situa ntr-o alt lume, ar fi cu adevrat mori. Toate acestea
au un efect pozitiv asupra copilului.
Tocmai ai pomenit despre unii copii care se joac cu
puti sau pistoale. Muli prini sunt mpotriva acestui gen
de jucrii. Dumneavoastr ce prere avei? Trebuie s li se
interzic copiilor asemenea jucrii?
Dac nu li se vor oferi astfel de jucrii, i le vor fabrica ei
din carton sau din orice altceva, cu siguran. Au nevoie de
aceste fantasme n care sunt stpni pe via i pe moarte.
Acest lucru definete fiina uman. Trebuie s ajung, dac
se poate spune nu gsesc cuvntul potrivit, s
mblnzeasc misterele vieii.
Pentru a reui acest lucru, copilul triete ntr-o lume
imaginar. Datorit acestui gen de jocuri, copilul poate
suporta apoi realitatea i restrngerea libertii, impus
tuturor de natura lucrurilor, de suferin, de legile sociale, de
moarte. Dac copiii nu s-ar putea juca, ei ar fi fr aprare n
faa acestui teribil mcel, care exist n lume. Imaginarul
servete drept scut n faa acestei drame, numit realitate.
Prinii s nu participe ns la asemenea jocuri i nici s
cheltuiasc muli bani pentru a cumpra jucrii de acest fel.
n schimb, e bine s tie c, pentru copii, este important s
se joace n felul acesta.
S vorbim acum i despre agresivitate O mam are
patru copii: o feti de apte ani, un biat de cinci, o feti de
douzeci i dou de luni i un bieel care are acum dou
168

luni. Biatul de cinci ani este foarte agresiv. Deseori este cu

capul n nori i devine argos cnd ncerci s-l scoi din
lumea lui
Este al doilea copil, dup o fat, poziie dificil pentru
biat: pentru a cuceri lumea real el ar vrea, probabil, s
aib vrsta surorii lui. Copilul, dac nu este ajutat, nu e
capabil, atunci cnd crete, s fac diferena ntre existena
celuilalt ca model i tentaia de a-i lua locul. Aceasta
reprezint un mare pericol pentru el. Ar vrea s fac tot ce
face sora lui. Ar vrea s fie sora sa pentru a fi mare, dar n
nici un caz pentru a avea acelai sex; de fapt, el ar vrea s fie
ca tatl su, dar are impresia c sora lui mai mare i st n
cale. Cred c, n aceast familie, tatl ar trebui s se ocupe
mai mult de fiul lui, s vorbeasc sau s se joace numai ei
doi: tatl trebuie s se ocupe mult mai devreme de un biat
dect de o fat. Cnd sunt numai ei doi, tatl poate s-i
spun: Fetele nu gndesc ca noi. Dintre biei tu eti cel mai
mare, iar ea este cea mai mare dintre fete. Tu eti al doilea ca
vrst, dar eti cel mai mare dintre biei. n felul acesta,
biatul i fata se vor dezvolta fiecare n felul su. De la trei
ani i jumtate, imaginea despre corpul lor sexuat diferit se
va forma n direcii total opuse: fetia prin identificare cu
mama, iar biatul cu tatl, pn ce vor ajunge la o
autonomie complet dup vrsta de opt, nou ani, vrst la
care ncep s judece, vrsta dentiiei definitive.
Biatul este agresiv. La grdini, de exemplu, e un mare
btu
Vrea s arate c este biat.
Mama adaug: Nu tiu ce s mai fac. A vrea s
reueasc s-i controleze aceast agresivitate spontan. i
apoi adaug, n treact: Copiii notri se uit puin la
televizor. Bnuiesc c se refer la influena nociv a
anumitor filme
169

Poate c da Dar n acest caz, este vorba mai curnd de

influena insuficient a unui brbat adult n viaa copiilor
si, mai ales n viaa acestui biat. Trebuie ca mama s-l
trimit s se joace cu ali biei i s-i spun: Tu eti biat,
sora ta e fat. Tu eti cel mai mare dintre biei i de aceea te
pori aa. Tatl tu te va ajuta; trebuie s nu mai fii att de
agresiv. E bine c eti puternic, dar poi s-i foloseti aceast
for i altfel. Tatl poate s-l nvee jocuri pentru biei,
jocuri sociale, de for i de stpnire de sine, jocuri de
ndemnare etc Mama se va ocupa mai mult de feti.
Combativitatea este o calitate social, un semn de virilitate
(dar i de feminitate) educat.
Exist cazuri de agresivitate, n general?
Acest biat este la vrsta cea mai agresiv: ntre trei ani i
jumtate i apte ani este perioada n care bieii sunt cei
mai agresivi, pn n momentul n care descoper c
virilitatea nu nseamn nici agresivitate n sine, nici for
ieit din comun, ci felul n care se folosesc de ea pentru a
accepta legile societii, scopurile pe care i le propun,
respectul i tolerana fa de ceilali, modul n care neleg s
se comporte, felul n care particip la viaa celorlali:
prietenia, dragostea, responsabilitatea. Pentru a ajuta un
bieel cam impulsiv s aib ncredere n el i s-i dezvolte
aceste caliti, trebuie ca mai nti tatl s i le recunoasc i
s-l fac s simt dragostea sa. Toate acestea nu se
realizeaz n cteva sptmni. Mi se pare c mama este prea
nervoas, iar tatl nu se ocup suficient de biat. Poate c
mama nu a avut frai? De obicei, mamele care au fost singure
la prini au probleme n educaia bieilor, iar taii, n
aceeai situaie, nu prea tiu s-i educe fetele.

170

Noi, adic cine?

(Tata i mama)
O alt mam v pune o ntrebare dubl. Are o feti de
trei ani, adorabil, dar care, ori de cte ori i se cere s fac
ceva, ncepe s plng fr s spun de ce
Ne scrie: cnd noi i cerem s fac ceva. Noi, adic
cine? Mama, sau cine altcineva?
Ea sau tatl
deoarece fetia se poate afla ntr-o perioad despre care
am mai vorbit, perioada de mpotrivire, perioada lui nu.
Prin urmare, ea ar vrea s se opun mamei, dac mama este
cea care vrea s-i impun dorina, sau tatlui, sau surorii
mai mari Pentru un copil nu exist niciodat noi.
Niciodat. ntotdeauna este vorba despre o persoan anume.
Poate c acestei fetie i este fric, nu se simte n stare s fac
fa la ceea ce-i cer prinii (este un copil inhibat, cum l
numim noi, care nu ndrznete s acioneze). Poate c de
dou, trei ori a fost nendemnatic i acum se consider
nepriceput n toate. Nu pot rspunde la o asemenea
ntrebare, cam vag.
n aceeai scrisoare, mama ne pune i o ntrebare mai
precis. Aceast doamn a citit despre teoriile unui psiholog
american, doctorul Gordon, teorii ntlnite n majoritatea
crilor despre educaia copiilor. Acesta recomand prinilor
s fac front comun, atunci cnd nu sunt de acord cu copilul
lor.
Este o eroare fundamental. Dou persoane diferite nu
pot fi ntotdeauna de aceeai prere
Bineneles iar copilul i d seama foarte repede de
171

acest lucru, nu-i aa?

E vorba, mai ales, despre problema opiniei pe care fiecare
are dreptul s-o aib i s i-o susin. n timpul unei discuii
se ntmpl ca tatl i mama, sau bunica i mama, n sfrit,
dou persoane adulte s nu fie de aceeai prere. Copilul i
d seama c este vorba despre o nenelegere. Cred c, dac
prinii au asemenea discuii ntre ei i dac este de fa i
copilul, trebuie s-i spun: Vezi, dei avem preri diferite, ne
nelegem foarte bine. Asta e. Cnd e cazul s se ia o
hotrre n legtur cu copilul sunt i familii n care unul
din prini i ceart copilul, n timp ce cellalt consider c
primul exagereaz este mai bine ca ei s discute n absena
copilului. Cci sunt i prini care sunt de acord c la un
moment dat trebuie fcut copilului o observaie, dar cu
condiia ca ea s nu vin din partea celuilalt printe; ndat
ce observaia o face cellalt, ei sunt tentai s spun
contrariul, ca i cum ea li s-ar adresa lor, ca un repro
indirect: Nu tii s-i creti copilul i toate acestea doar
din cauza spiritului de contradicie: un mod de discuie n
urma cruia copilul nu are dect de pierdut, atunci cnd el
este subiectul disputei.
O disput ntre aduli?
ntocmai. O ceart n spatele creia se afl deseori o
insatisfacie sexual. E pcat, dar cine poate s mpiedice
acest lucru? Cred c e mult mai bine ca prinii s ncerce s
fie ct mai naturali i s-i spun copilului: Vezi, chiar dac
ne nelegem bine i te iubim, nu suntem de acord n multe
privine. Exist totui copii mai ales ntre patru i apte
ani care profit enorm de nenelegerile dintre prini. De
exemplu, pentru a obine ceva vor cere permisiunea mamei,
care le-o d, n timp ce tatl, ntrebat i el, spune nu. Dar
mama a fost de acord! n acest fel ei, i pun prinii
permanent n contradicie. n acest caz, prinii ar trebui s
172

fie mai ateni la manevra prin care propriul lor copil se

distreaz vzndu-i c se ceart. Copiii joac acest joc n trei
n perioada complexului oedipian. Dac nu i se acord
suficient atenie, acest joc poate deveni pervers: copilul se
coalizeaz cu unul dintre prini mpotriva celuilalt, n aa fel
nct terul exclus s nu fie niciodat el nsui, ci unul dintre
prini. Pentru copil este o perioad grea.
i dac, de exemplu, un tat, explicnd fiului su ceva,
spune n loc de soia mea, mama ta? i acest lucru este la
fel de important? V-am auzit spunnd acest lucru. E
adevrat c un copil nelege diferena dintre cei doi termeni?
Dac este adevrat? Bineneles! i este foarte important,
mai ales n momentul n care copilul are apte, opt ani. Cnd
fetia sau biatul sunt nesuferii sau obraznici cu mama lor
n prezena tatlui, acesta trebuie s le spun: Nu voi
permite nimnui ca, n casa mea, s se comporte urt sau s
fie nepoliticos cu soia mea. Acelai lucru trebuie s-l fac
mama, cnd fiul i spune lucruri neplcute, critice la adresa
tatlui. Se ntmpl ca, n absena unuia dintre prini,
copilul s-l vorbeasc de ru sau s-l atace pe cellalt. n
general, alege reprourile pe care simte c printele prezent e
gata s le accepte n forul lui interior. Acesta trebuie s aib
curajul s i-o reteze: Ia ascult! Vorbeti despre soul meu
(i nu despre tatl tu) sau despre soia mea (i nu despre
mama ta). Dac nu-i place, n-ai dect s pleci. S nu-mi vii
mie cu lucruri din astea. Dac ai ceva de spus, spune-i direct
mamei tale (sau tatlui tu). Problemele voastre nu m
intereseaz!
Este important ca prinii s tie s vorbeasc astfel:
chiar i numai pentru a-l face pe copil s simt c ei se
respect unul pe cellalt i c nu se supravegheaz reciproc.
De asemenea, trebuie s se tie c un copil poate ncerca
s vorbeasc ntre patru ochi cu mama sau cu tatl,
173

folosindu-se de pretextul de a vorbi despre cellalt. n acest

caz, dup ce l-a pus la punct, aa cum am spus, printele
poate s adauge: tii ce, noi nu prea avem ocazia s vorbim
numai noi amndoi. Ce-ar fi dac mi-ai vorbi acum despre
tine? etc. Sau: Ce-ar fi dac am discuta i noi puin? Spun
acest lucru pentru c deseori, copiii nu tiu cum s provoace
o discuie i consider c numai plngndu-se de unul dintre
prini vor fi ascultai de cellalt. De fapt, ei nu vor altceva
dect s aib o discuie ntre patru ochi cu unul dintre ei.
Cum i n ce moment s-i vorbeti unui copil despre
Dumnezeu? ntrebarea ne este pus sub o form mai
personal, care ne dezvluie unele nenelegeri ntre prini.
E vorba despre o mam care are o feti de opt ani; e
divorat i recstorit de doi ani. Din noua cstorie are
un copil de patru luni. Primul ei so era un martor al lui
Jehova; iar fetia de opt ani mprtete ideile tatlui. Mama
v ntreab ce trebuie s-i rspund acestui copil, care
judec totul n termeni de bine sau ru: Acest lucru e bun;
cellalt e ru sau cnd fetia i spune: Vei fi pierdut, dac
nu devii i tu martor al lui Jehova. Mama ne scrie: Sunt
destul de descumpnit, deoarece m-am strduit ndelung
s-i deschid mintea copilului meu, s-i vorbesc despre
libertatea de gndire, s-o cresc ntr-o atmosfer echilibrat,
fr s-o oblig s aleag ntre alb i negru.
Voi rspunde mai nti la ntrebarea: Cum s-i vorbeti
copilului despre Dumnezeu?
Ei bine, pur i simplu de cnd copilul e foarte mic. Dac
prinii sunt credincioi, s-i vorbeasc despre Dumnezeu
aa cum ar face-o cu unul dintre prietenii lor, aa cum
gndesc ei, fr afectare. Fr a se cobor la mintea lui,
cum se spune. Pur i simplu, astfel nct copilul s aud
vorbindu-se despre asta. Apoi, ntr-o bun zi, copilul va intui,
din vorbele prinilor, ce este Dumnezeu pentru ei. Acest
174

lucru se va petrece de la sine n acest fel ar trebui s se

procedeze cu toate lucrurile importante. S se discute n
prezena copilului, dar nu n mod special pentru el, deoarece
adulilor le place s vorbeasc despre ceea ce-i preocup.
Dar se vorbete cu insisten despre vrsta la care copilul
ncepe s judece
Problema referitoare la Dumnezeu se pune, implicit, cu
mult nainte de aceast vrst, cci nu este o problem nici
de logic i nici de judecat. Cnd vorbeti despre
Dumnezeu, vorbeti despre iubire. Este acelai lucru cu
iubirea pe care prinii credincioi o au pentru copiii lor. Este
important ca Dumnezeu s nu fie asociat niciodat cu ideea
de pedeaps: Dumnezeu care pedepsete nu poate s existe
deoarece, pentru credincioi, El e simbolul buntii i al
nelegerii depline a fiinei umane. Iat un rspuns general la
o ntrebare general.
i n ce moment? Cnd vrem? Cum vrem?
Da, cum vrem. i n felul n care mama o face n mod
obinuit. Cnd este fericit, ea vorbete despre Dumnezeu
ntr-un anume fel. Cnd este necjit, o face n alt fel: i
adreseaz rugmini, i aduce laude. S se poarte ca de
obicei, iar copilul va accepta sau nu acest lucru. Nu are
importan. Important este s fie ntotdeauna ea nsi.
S trecem acum la scrisoarea mamei descumpnite,
pentru c fiica ei judec totul n termeni de bine sau ru
Ea poate s-i spun fetiei: Dei sunt surprins, te
neleg, pentru c aceasta este credina tatlui tu i neleg
i faptul c tu eti de acord cu el. Eti fiica lui i e normal s
gndeti ca i el. Iar cnd fetia i spune: Vei fi pierdut,
mama s nu se necjeasc prea mult, deoarece la aceast
vrst fetiei i face mult plcere s-i spun mici ruti
mamei. La apte sau opt ani ea poate avea nevoie, de
exemplu, s spun: Mam, s tii c viaa ta nu e tot att de
175

important ca i a mea. E normal. Mama s-i rspund:

tiu c acest lucru te supr, dar eu am ncredere pentru c
fac i eu ce pot. Roag-te i pentru mine lui Yehova. S-i
vorbeasc cu blndee, fr s critice credina tatlui. Fetia
va simi c are dreptul s aib aceeai credin cu a tatlui
su apoi, cu timpul, va ajunge s-i respecte mama, tocmai
pentru c aceasta a tiut s fie ngduitoare.
V reamintesc c mama s-a recstorit de doi ani. Fetia
are acum opt ani, deci avea ase ani cnd prinii s-au
desprit. Aceasta s fie cauza?
Bineneles. Fetia e foarte mulumit s aduc n acest
cmin mai ales c aici mai exist i un alt copil imaginea
luminoas sau ntunecat a tatlui ei: Eu am tticul meu!
Credina tatlui i servete drept sprijin n dorina ei de
rivalitate, n afirmarea ei ca persoan diferit fa de micuul
care are un alt tat. Ea tatoneaz terenul, dac pot s spun
aa, pentru a exprima ambivalena dragostei ei fa de mam
(i fa de tatl su vitreg). De ce nu?

176

Cnd complexul lui Oedip nu e luat n

serios
n sfrit, iat-ne ajuni i aici: faimosul complex al lui
Oedip. ntrebarea privete pe oricine are un copil: ce se va
ntmpl? Fiul sau fiica mea vor avea un complex oedipian?
A vrea s plec de la dou scrisori: cea a unei mame
desprit de soul ei de ase ani i care are un biat de ase
ani, nscut la o lun dup desprirea prinilor. Ne scrie:
Am auzit vorbindu-se despre complexul lui Oedip. Mi se
spune c, pentru a-l depi, copilul are nevoie de prezena
tatlui. Or, fiul meu nu i-a vzut niciodat tatl. Cum s-l
ajut atunci s depeasc aceast problem? Eu a aduga
eventuala problem, deoarece nu e sigur c acest copil ar
avea vreuna.
Nu ne spune nimic despre felul cum se comport acest
biat, dac e posesiv, gelos pe ea i dac ea are i ali
prieteni?
Precizeaz c locuiete la prinii si, c are douzeci i
opt de ani, c nu merge nicieri. Nu are nici un amant.
nainte de a rspunde, s v citesc i cealalt scrisoare de la
o mam cu doi copii, o feti de patru ani i un bieel de un
an. De la naterea bieelului, fetia este n conflict
permanent cu cei din jur, i mai ales cu tatl ei. Cu mama
este exigent, tiranic chiar. i acapareaz friorul i l
cocoloete tot timpul. La grdini merge cu plcere, este
srguincioas. Acas las ns impresia c se defuleaz. Mi
se pare c, scrie mama, la o feti situaia oedipian ar trebui
s provoace ataamentul fa de tat i gelozie fa de mam,
sau cel puin aa mi s-a spus. Fetia mea face oare excepie
177

de la aceast regul?
Se pare c aceast feti este n plin complex oedipian, e
foarte geloas c tatl i-a dat mamei un copil, n loc s i-l dea
ei. Atunci, i acapareaz friorul, cum spune mama,
prefcndu-se c ea este mama lui. Deci, face pe mama
pentru c nu i se pare drept ca tatl, pe care-l iubete att de
mult, s nu-i fac ei bucuria de a fi mam!
Deci mama poate fi linitit Fiica ei nu face excepie de
la regul! Acum s ne ntoarcem la cealalt scrisoare
n cazul acestei tinere mame care locuiete cu prinii, se
poate spune c propria dezvoltare s-a oprit o dat cu
naterea copilului. S-a consacrat creterii lui n casa
prinilor ei: se pare deci c exist totui un brbat bunicul
, iar copilul se poate dezvolta ca biat, identificndu-se cu
el. Poate ns c acest copil este destul de posesiv; sau poate
i consider mama ca pe o sor mai mare, din moment ce
locuiete la prinii ei. Nu pot s spun nimic n legtur cu
aceasta. De altminteri, ea nu ne spune dac copilul ei are
probleme. Oricum, el poart probabil numele tatlui su
pentru c, dup cum ne scrie, a fost mritat cu acel brbat.
Copilul tie deci c are un tat nlocuit acum, ntr-o oarecare
msur, de bunic.
Pentru acest biat situaia este complex. Cu siguran
ns, el are deja o identitate de biat, iar mama are i ea o
identitate de feti, dar nu sunt foarte sigur c la ora
actual ea are o libertate i o identitate de femeie. Poate c
atunci cnd aceast femeie i va permite s-i triasc viaa
de femeie, copilul va fi gelos pe brbatul care va avea mai
multe drepturi asupra ei dect propriul ei tat sau fiu. n
orice caz, prin bunic acest copil are posibilitatea s intre n
etapa complexului oedipian, n aceast relaie n care copilul
se identific cu adultul, vznd n acesta din urm imaginea
desvrit a lui nsui precum i modelul pentru a deveni
178

adult. n aceast perioad cred c bate puin pasul pe loc

continund s fie destul de ignorant n ceea ce privete
sexualitatea.
Cum trebuie s reacioneze prinii cnd se manifest
acest complex?
Dup cum cred ei de cuviin. Mai nti trebuie s tie c
acesta este un lucru normal. S-i spun copilului: Cnd vei
fi mare, vei face ce vei dori tu. Pentru moment, nu poi nc
s ai o soie (dac e biat) sau un so (dac e fat). Ai vrea s
fii deja mare, s faci i tu ce fac oamenii mari. Ca muli ali
biei, poate c ai vrea i tu s fii soul mamei tale (sau soia
tatlui tu). Aa ceva nu se poate. Aa e viaa.
S spunem nc o dat c, prinii nu trebuie s evite
dialogul cu copiii lor.
Bineneles. Iar biatului s i se spun c, atunci cnd
tatl lui era mic, a suferit i el la fel, iar cnd mama era mic
a avut aceleai interdicii ca i fetia ei etc.
Oamenii i pun nenumrate ntrebri n legtur cu
complexul oedipian, mai ales acum cnd e de notorietate
public, dei a existat dintotdeauna, cu mult nainte de a se
vorbi despre el. Iar cei care se tem de el, nu-i dau seama c
acest complex nu se manifest n mod previzibil. De exemplu,
ntr-o familie cu trei copii (dintre care cei mai mari sunt doi
biei) s-a ntmplat ca mama s ias n ora mpreun cu
tatl trei seri la rnd. Bieii i-au reproat: De ce iei tu
mereu seara cu el i niciodat cu noi? Noi, era comandoul
bieilor. Mama, puin derutat, le-a rspuns: Bine, dar e
soul meu. Am dreptul, nu-i aa, s ies seara cu el! Atunci
unul dintre biei i spune: Dar i noi vrem s fim soul tu,
la care mama n-a prea tiut ce s rspund. Cellalt biat i
spune ns primului: Las s-i spun eu. El este soul cu
care face copii, iar noi suntem soii ei, doar aa! Mama a fost
de acord: Are dreptate. Aa este. i au tcut, cam necjii
179

c mama lor are un so.

Iat i un alt mod de manifestare a complexului oedipian:
biatul i iubete tatl, vrea s se identifice cu el, vrea s
aib ntotdeauna dreptate dar, n acelai timp i iubete i
mama cu care ar vrea s aib unele intimiti: tii ce,
poate c tata nu se ntoarce disear. i dac nu se ntoarce
sau vine foarte trziu, pot s-l atept n pat, n locul lui? E
pcat s rmn locul gol. Bineneles c astfel de cuvinte o
pun pe mam la ncercare. Ea trebuie s aib prezen de
spirit i s rspund: Locul acesta nu este niciodat gol,
este locul tatlui tu, fie c e acas fie c nu. Chiar i atunci
cnd este plecat, el este ntotdeauna aici, iar eu m gndesc
la el. Nu este deloc bine ca, pe motiv c tatl nu este acas,
mama s-i lase fiul s-i ia locul n pat; n cazul acesta el i
va imagina c are dreptul s cread c este soul mamei lui.
Este ns i mai ru cnd mama ia copilul n pat ca s-i in
de cald: De ce nu, dac soul meu tot nu e acas? S-l iau
pe el cu mine n pat. Acest lucru e foarte duntor pentru
copil.
Aa se manifest complexul oedipian n viaa de toate
zilele. Mama s fie atent. S nu accepte niciodat aceast
alunecare prin care unul dintre copii, biat sau fat, i
nsuete prerogativele pe care le are tatl ca so fa de soia
lui i ca tat fa de copii. n viaa imaginar a bieilor,
aceste mici prerogative i fac s cread c au dreptul, primit
din partea mamei (cine nu spune nimic nseamn c este de
acord) de a dori s ia locul tatlui. Acest lucru l
culpabilizeaz, stnjenindu-i dezvoltarea. Acelai lucru se
ntmpl i cu fetele. mi amintesc de o feti care era n plin
perioad de dragoste nflcrat pentru tatl ei avea trei ani
pe vremea aceea. ntr-o diminea, dup ce l-a condus la u
i i-a spus vesel la revedere, s-a repezit n braele mamei:
Vai, nu pot s-l sufr pe tticu.
180

 Da?, i-a rspuns mama, i de ce? Dup un moment

de tcere, cuibrindu-se n braele mamei, i-a rspuns pe un
ton disperat: Pentru c e prea drgu cu mine!
Iat, n aparen, un alt tip de ntrebare: Cum s-l faci
s neleag pe un bieel de cinci ani, plin de via i dornic
s afle ct mai multe, c exist momente n care trebuie s-i
lai i pe cei mari s vorbeasc, c ar trebui i el s tac
mcar cteva minute pe zi? Este un copil foarte inteligent,
foarte sensibil, dar un vorbre fr pereche! ncerc totui,
chiar n prezena lui, s vorbesc i eu un pic cu soul meu, s
ascult radioul fr s fiu mereu ntrerupt. Dumneavoastr
ce credei?
Copilul ncearc s-i acapareze mama printr-o dragoste
posesiv. Este fr ndoial singur la prini sau la mare
distan de un alt frate.
Are un frior foarte mic, de zece luni
Deci, asta este; primul a fost mult vreme i singurul lor
copil. Nu are nc n friorul su un interlocutor valabil, de
aceea vrea s se identifice cu cei mari, cu tatl. Acest copil
este n plin complex oedipian. mpiedicndu-i mama s
vorbeasc cu soul ei, vrea s-o pstreze numai pentru el. Dar
nu ea trebuie s-l pun la punct. Tatl trebuie s-i spun:
Acum vreau s vorbesc cu mama ta. Te rog s taci. Dac nu
vrei s asculi, n-ai dect s pleci. Apoi, dac tatl vrea s
vorbeasc cu soia lui, iar vorbreul tot nu-i las n pace, si dea o bomboan sau o gum de mestecat. Dup aceea, tatl
i va spune cu blndee: Vezi, nu nseamn c dac noi avem
ceva de vorbit, nu-i dm ie atenie. Trebuie s te
obinuietiE bine ca aceste probleme s fie tratate cu
umor. Este evident c acest copil i apr poziia de frate mai
mare. Poate c nici tatl, cnd e mai liber, nu se ocup
suficient de el, nu-l ajut suficient s creasc mare. Nu i este
deloc uor cu un frior cruia i se d din ce n ce mai mult
181

importan i care nu vorbete nc i cu un tat rival,

triumftor pe toat linia! Deci el o vrea pe mama pentru el,
numai pentru el!
n plin complex oedipian, copilul sufer. Merit s fim
alturi de el. Are nevoie de o dragoste curat din partea
prinilor, de explicaii adevrate, referitoare la dorina
sexual interzis ntre copii i prini, precum i ntre copiii
aceleiai familii. Prinii nu trebuie s-l tachineze sau s-l
dezaprobe, dar nici s-i adreseze cuvinte drgstoase
echivoce sau s aib cu el intimiti ambigue, camuflate n
mngieri incendiare, nici ntreceri pretins ludice ntre rivali
n care copilul poate spera c dorina lui incestuoas va
triumfa. Toate acestea nu ar face dect s ntrzie dezvoltarea
lui psihosexual.
Dac interdicia incestului nu este clar exprimat i
acceptat ntre apte i nou ani, cel mai trziu, conflictele
oedipiene vor aprea la pubertate, agravnd problemele
adolescenei att pentru tnrul n cauz ct i pentru
prinii lui sau chiar pentru copiii mai mici, care vd n fraii
lor mai mari pe singurii vinovai att de nenelegerile din
familie ct i de conflictele dintre prini. Cte familii nu
sufer din cauz c prinii au czut n capcana oedipian
ntins de copii. Fiecare dintre ei a avut un copil preferat,
cruia nu i-a permis s-i fac, ntre apte i nou ani,
propriii lui prieteni n afara familiei i care nu a respins la
timp acea prietenie ncrcat incontient cu dorin
homosexual sau heterosexual pentru unul dintre prini,
pentru un frate sau o sor. La pubertatea acestor copii totul
explodeaz fie n violen sau n stri depresive, fie n
delincven juvenil sau se manifest chiar prin destrmarea
cuplului Nu e nimeni vinovat Ei suport consecinele
unei dorine incestuoase, ale unor capcane care nu au fost
evitate la timp. n aceast faz, trebuie s se recurg, fr
182

ntrziere, la psihoterapia psihanalitic din fericire foarte

eficace.

183

ntrebri care revin

(Desprirea; gemenii)
Exist ntrebri care revin cu insisten: mai nti,
problema prezenei prelungite a mamelor lng copii.
O mam are trei copii: un biat de paisprezece ani, o
feti de apte i o alta de patru ani; aceasta din urm i d
mult btaie de cap: Am ncetat s lucrez de cnd eram
nsrcinat cu ultima feti, ne scrie mama. Deci a fost
crescut n cele mai bune condiii, deoarece m-am ocupat n
permanen de ea. i totui, este un copil din ce n ce mai
dificil, fcndu-ne tuturor viaa imposibil. ncerc s o
neleg, s am rbdare cu ea, dar m demoralizeaz, m
scoate din srite, m istovete (). De ctva timp i bate sora
i ca s se pedepseasc, se muc singur. Cnd este numai
cu mine sau cu sora ei este adorabil i asta poate dura zile
ntregi, dar de ndat ce sosete o alt persoan devine
insuportabil. Bnuiesc c o face intenionat, pentru ca
cineva s se ocupe numai de ea. Nu mai ndrznesc s-i invit
nici o prieten acas, deoarece se nfurie, plnge. Atunci
cnd ncerc s-i explic, cu rbdare, c s-a comportat urt mi
rspunde: Las, data viitoare o s ncercm s fim cumini.
Din nefericire, asta nu dureaz niciodat prea mult. Sunt
disperat vznd c am dat gre n educaia ei.
Cred c, nc de acum un an, mama ar fi trebuit s-i
reia serviciul; nu neleg de ce nu a fcut-o pn acum. Cnd
fetia spune: O s ncercm s fim cumini, este ca i cum
ar simi c nu este vorba numai despre ea, ci despre un trio
care va ncerca s fie cuminte. Nu se simte bine dect n
doi i pe urm, n aceast scrisoare nu se pomenete nimic
184

despre tat. i nu ni se spune nici dac, atunci cnd fetia se

nfurie i-i bate sora mai mare, aceasta i rspunde sau nu
cu agresivitate. Nu neleg prea bine. De ce, cea de apte ani
nu se apr cnd cea mic o bate? De aceea fetia se simte
obligat s se mute, drept pedeaps, deoarece are n fa o
mam deprimat i o sor mai mare, care pare a fi sacul ei
de btaie. Nu cred c fetia cea mic constituie adevrata
problem n aceast familie. Am impresia c mama a vrut s
fac prea mult pentru ea, vreme prea ndelungat. Este
singurul copil de care s-a ocupat n permanen. Pentru
ceilali nu i-a ntrerupt serviciul. Este un copil rsfat.
Fr ndoial, sora mai mare crede c e mai puin iubit de
mam. Poate se las btut de cea mic tocmai pentru a-i
ctiga dragostea?
Un sentiment frumos
Da, dar tii ce se spune: i iadul e pavat cu sentimente
nobile. Acum, poate c mama ar trebui s-i aib propria
via, s-i reia lucrul, oricum, s nu mai fie dependent de
cea mic. Fetia aceasta a pornit-o prost de la nceput, ca i
sora sa de apte ani, de altfel. i pe urm, pe urm biatul,
tatl, mai ales, ce fac? Cnd o mam este deprimat, exist
ntotdeauna n familie un copil cu mai mult vitalitate ,
care devine insuportabil. S-ar putea spune c el este
tratamentul cu ocuri electrice al sracului, pentru c el o
mpiedic pe mam s devin depresiv. Copilul las
impresia c nu vrea s vad pe cineva deprimat i face un
ntreg tapaj ca s-o scoat din aceast stare, s-i redea pofta
de via, s nveseleasc puin atmosfera.
Ar fi bine ca mama s consulte i un psihanalist. S
ncerce s-i lmureasc cauza strii ei depresive. Da, cred
c aceste probleme se datoresc mai ales mamei i surorii mai
mari, care nu se pot apra suficient n faa unei fetie ce pare
destul de impulsiv: a fost prea mult timp rsfat i acum
185

s-a sturat. Toi se ocup prea mult de ea i nimeni nu poate

s fac fa agresivitii ei. Mama ar trebui s fie mai
autoritar i s-i reia serviciul. S o ncurajeze pe fetia cea
mare s nu mai cedeze n faa celei mici i s nu mai fie aa
mnioas cu aceasta. Totul va reintra n normal, mai ales
dac tatl sau bunicul se vor ocupa de ea i n-o vor lsa s
fac tot ce-i trece prin cap: aceast feti spune facem n loc
s spun eu o s fac pentru c dorinele sale nu sunt nici
cele ale unei fete, nici cele ale unui biat. Ea sufer i face i
pe alii s sufere. Se simte vinovat. Ea cheam n ajutor i
se lamenteaz!
n legtur cu reluarea serviciului, o ntrebare ce revine
destul de des este aceea care se refer la salariul mamei.
Multe femei nu au posibilitatea s stea acas i s se ocupe
de copii, pur i simplu din motive materiale. Considerai c
perioada n care mama st acas cu copilul ar trebui s fie
limitat n timp?
Da, dac prin aceasta se nelege necesitatea s fie tot
timpul cineva acas; aceasta pn cnd copilul va merge i
va vorbi bine, se va descurca singur din punct de vedere fizic,
adic ntre douzeci i patru i treizeci de luni, cel mai trziu
trei ani. Eu a fi ntru totul de acord ca mama, i, de ce nu,
i tatl, s primeasc un salariu sau o alocaie pentru a
putea sta cu copilul acas pn la aceast vrst. Ar fi i
excepii n cazul copiilor cu probleme. ncepnd de la o
anumit vrst, stabilit n funcie de fiecare caz n parte,
copilul poate merge n colectivitate, de diminea pn seara;
nu mai este necesar prezena mamei, din moment ce tie s
se descurce singur i s se joace cu ali copii. Pentru o
mam, a educa un copil nu nseamn a i se consacra n
ntregime, neglijndu-se, i cu att mai puin neglijndu-i
soul, pe ceilali copii sau viaa social.
i acum dou obiecii referitoare la gemeni Am aici
186

dou scrisori complet diferite: una din partea unei gemene

adevrate care ne scrie: M ntreb de ce oare toi doctorii,
toi psihiatrii, toi sociologii susin cu ncpnare c
gemenii trebuie separai. Nu sunt deloc de aceeai prere.
Este n msur s o spun pentru c ea este o geamn
adevrat. Mai departe vorbete despre dragostea fratern:
V spun toate acestea pentru a v arta c, dup prerea
mea, nu exist nimic mai frumos, mai plcut, dect o
dragoste fratern profund. Cred c acest gen de dragoste nu
poate exista dect la gemenii univitelini. De ce s fie
separai? De ce s li se ia, cu orice pre, acest lucru att de
minunat? Am i eu doi biei ce au acum paisprezece i
cincisprezece ani care, spre disperarea mea, se ceart tot
timpul. Avnd n vedere diferena mic de vrst dintre ei, iam crescut aproape ca pe nite gemeni. i ea este foarte
mirat de reaciile lor
Dragostea sororal exist. Chiar dac sora ei nu era
geamn, ea tot ar fi iubit-o, iar sora ei ar fi iubit-o i ea.
Sunt multe surori care se iubesc, fr s fie gemene. Dar
poate c, n acest caz, faptul c una era cu adevrat copia
celeilalte le-a ajutat. Oricum, nu e bine ca doi copii nscui la
un an diferen s fie crescui ca nite gemeni
Remarcai, de altfel, c aceast femeie nu vorbete despre
viaa ei conjugal
Ai folosit v citez cuvntul sororal?
Dragoste sororal! Ei bine, dragostea dintre surori!
Acest cuvnt nu exist, nu-i aa? Dar nu se poate spune
fratern, cnd e vorba despre dou surori.
Fetelor le place ntotdeauna s aib o sor cu care s se
neleag. Pn n momentul n care, domnioare fiind, i
disput acelai brbat Relaiile de prietenie dintre fraii
apropiai ca vrst sau dintre gemeni sunt mai puin strnse
ca cele dintre fete. S mai spunem c poate exista o dragoste
187

autentic i fr ambiguitate ntre frai i surori ce poate

dura toat viaa.
i acum cealalt scrisoare, cea a unei mame: Vorbind
despre gemeni, spuneai c ar trebui mbrcai diferit. n
cazul meu s-a dovedit a fi adevrat contrariul. Am doi
gemeni, un biat i o fat pe care, o vreme, i-am mbrcat
diferit. Cnd se jucau n acelai arc, fetia i muca mereu
fratele. Apoi, i-am desprit. Fiecare se juca n alt arc. Dar
fetia reuea ntotdeauna s se apropie de arcul unde se juca
fratele ei i s-l mute. Aceast mam a mai avut apoi un
copil. Fetia l muca i pe acesta: ntr-o zi, am mbrcat toi
copiii la fel. I-am considerat gemeni, aa cum se obinuiete,
de fapt i tot scandalul a ncetat, iar atmosfera s-a calmat
(). Numai prinii tiu cu adevrat ce s fac ntr-o anume
situaie. Ei n-ar trebui s ncerce s creasc un copil-model,
ncorsetat n tiparul unui aa-zis copil ideal. Exist la ora
actual tendina de a-i crete copilul dup sfaturile din
cri, de la cinematograf sau din alt parte
Da. i chiar ascultnd-o pe Franoise Dolto! Persoana
care ne scrie are dreptate, fiecare trebuie s caute singur
rspunsurile la propriile ntrebri. Este adevrat. Nu exist
un copil-model. n cazul de fa, fetia care-i muca fraii s-a
lsat pclit de uniforma unisex!
Iat deci dou scrisori care contrazic ceea ce ai
explicat
Nu, ele se refer la cazuri particulare sau alte soluii care
au dat roade.
Am
mai
insistat
asupra
acestui
lucru:
sunt
recunosctoare tuturor celor ce mi-au scris pentru a-mi
contesta rspunsurile. A dori ca mamele i taii s neleag
exact intenia care st la baza acestor emisiuni. Reflectez
asupra celor mai mici amnunte ce reies din scrisori i
ncerc, cu ajutorul lor, s gsesc soluii o dat cu prinii,
188

dar nu n locul lor. Dac unii dintre prini au reuit s

rezolve situaii dificile, asemntoare celor relatate aici,
acionnd n cu totul alt mod dect urmnd sfaturile pe care
le-am dat, sunt fericit s fac cunoscut propria lor
experien. Astfel pot fi ajutai i ali prini. De fapt, acesta
este singurul nostru scop.

189

Copii agresivi sau agresai?

(ntoarcerea de la coal)
i acum, o alt serie de ntrebri. Este vorba despre o
mam care are o feti de cinci ani i jumtate, un bieel de
patru ani i jumtate i o alt feti de doi ani. n curnd va
avea un alt copil. ntrebarea ei se refer la primul copil, fetia
de cinci ani i jumtate. Merge la grdini, e destul de
dezvoltat pentru vrsta ei, puin cam plinu. Seamn de
fapt cu mama ei. ntr-o zi s-a ntors de la coal extrem de
trist. Prinii au ntrebat-o ce s-a ntmplat, iar ea le-a
povestit c unii copii din grupa ei i spun: vac mpuit i
se pare c asta a demoralizat-o enorm. ntrebarea este
urmtoarea: cum poate fi ajutat un copil s-i creeze un
sistem propriu de aprare, de autonomie ntr-un mediu care
nu e cel familial?
Cred c mama a fost cea mai afectat. Vorbind cu fetia i
s-ar putea spune, de pild: Tu ce-ai fi putut s le rspunzi?
Cred c fetia care i-a spus aa ceva este geloas. Nu tiu de
ce, dar cu siguran este geloas. Copiii vorbesc deseori urt
cu cei pe care sunt geloi. Exist ns i copii care, atunci
cnd sunt n colectivitate, sufer din cauza unui copil
sadic. n aceste situaii, dac prinii vor s-i ajute copilul,
nu trebuie s se adreseze nici nvtoarei sau educatoarei,
nici prinilor copilului n cauz, ci chiar acestuia din urm.
Mergnd la coal, ei pot s-i spun: Ce i-ai spus fetiei
mele? Foarte ru ai fcut etc. S-i dea o lecie, s-l certe pe
cel care a pricinuit un ru moral copilului lor. Apoi, dup ce
l-a dojenit, s-i ntind o mn de ajutor: Totui eti un copil
tare drgu. De ce te pori att de urt cu fetia mea? Ce i-a
190

fcut? Nimic, nu-i aa? Atunci de ce o necjeti? Hai, acum

mpcai-v!
Vedei, dac un copil vorbete urt cu un alt copil, o face
deseori pentru c sufer, pentru c este gelos pe cellalt care
i se pare mai fericit sau mai iubit dect el. l invidiaz, dar n
acelai timp ar vrea s-i fie prieten.
Sunt i muli copii care nu tiu ce s rspund la nite
prostii fr importan i fac din asta o adevrat dram. n
acest caz, acas, familia se poate gndi la nite variante
posibile ca replic, de exemplu, la vac mpuit. Se pot gsi
unele foarte nostime pe care copilul le va nva i va ti s se
foloseasc de ele. De fapt, nu sunt dect rivaliti verbale
dublate de simul umorului.
Exist i copii care sunt mereu btui de alii. n acest caz
trebuie procedat altfel. Dac lucrurile par a fi serioase, tatl
trebuie s vad despre ce e vorba. De cele mai multe ori un
copil mai mic agreseaz pe unul mai mare: acesta se teme de
propria lui for i n-ar vrea s-l bat pe unul mai mic
deoarece, de exemplu, nu vede aa ceva n familia lui. Mai
sunt i copii care nu se tie de ce se las btui sau chiar
i provoac pe alii ca s fie btui i nu numai la coal. Nu
putem intra acum n amnunte, dar aceti micui masochiti
n fa, aceti copii fricoi i de umbra lor, pot fi cu adevrat
ajutai dac li se spune:
Cred c nu eti atent la felul n care te bat ceilali. Fugi
imediat, te ascunzi. Nu aa vei nva s te aperi. Deschide
bine ochii i o s observi loviturile care fac ru i pe cele care
fac ru mai bine. Trebuie s se insiste: ru mai bine, dei nu
este foarte corect spus. De cele mai multe ori, dup cteva
zile, avnd permisiunea s primeasc lovituri i s fie atent
la felul n care le primete, copilul i va nvinge timiditatea,
va riposta la rndul su i nu va mai fi agresat de ceilali.
Deseori poate fi vorba i despre un copil singur la prini,
191

cruia i s-a repetat cu insisten c nu-i frumos s fie

btu. Acas, acesta povestete: Toi copiii m bat i sunt
ri cu mine iar prinii i rspund: Apr-te, apr-te!
Dar el nu a nvat s se apere, neavnd ocazia pn acum
s fie agresiv. S spunem nc o dat c un copil care este
ncurajat s fie foarte atent la felul n care este agresat dup
ctva timp va ti foarte bine s loveasc la rndul lui i s se
fac respectat. E un lucru care se nva.
La coal se petrec i alte lucruri. ntre ei, copiii poart
deseori acest dialog clasic: Tatl meu este mai puternic dect
al tu. Tatl meu este mai inteligent dect al tu. Tatl meu
este mai bogat dect al tu etc. Cnd copiii povestesc acas
aceste lucruri, cum trebuie procedat? S-i lsm s se
descurce singuri sau s-i ajutm s gseasc un rspuns?
Mai nti trebuie s tim cui se adreseaz copilul. S
presupunem c el i spune tatlui: tii ce spune cutare
despre tine, spune c Dac tatl are ncredere n el nsui
i n propria lui valoare, s-i rspund: Colegul tu e un
prost. Dac spune c tatl lui e cineva numai pentru c este
bogat, nseamn c nu e sigur c l iubete tot att de mult
ct te iubesc eu pe tine. Nu maina i hainele frumoase ne
arat valoarea oamenilor. n sfrit, ceva de genul acesta
Fiecare copil i iubete tatl i dac i spune ce a spus alt
copil despre el o face tocmai pentru a fi sigur c acesta este
puternic, c nu poate fi umilit. Tatl va ctiga n autoritate
dac i va rspunde: Eu m consider cineva fr s fie nevoie
s mi-o spun alii. Iar tu poi s-i spui colegului tu: Tatl
meu e cineva. i eu, copilul lui, sunt cineva. Asta-i tot!
Copiii se laud ntotdeauna cu tatl lor. mi amintesc de
un dialog pe care l-am surprins ntre doi copii de trei i patru
ani ei nu tiau c eu i aud. Unul spunea: tii ce, tticul
meu are o motociclet care merge foarte repede. Iar cellalt ia rspuns: Tticul meu are o motociclet care merge foarte
192

repede, foarte repede, foarte repede. S-a ajuns la un foarte

repede, foarte repede rostit timp de cinci minute; apoi, unul
dintre ei a spus: S tii c tticul meu are o motociclet care
nu se oprete niciodat! Ca s termine odat, cellalt l-a
scuipat i apoi s-au desprit. Ce poi s faci? Copilrii!
i acum la sfrit, s v art o scrisoare n care ni se
spune: Este foarte adevrat c un copil schimb complet o
via, transform fiinele, fcndu-le s dea tot ce au mai
bun n ele. A fi printe nu este un dar nnscut; este ceva ce
se nva.
Am putea spune chiar c, n toate sensurile, copilul este
tatl adultului!

193

S scrii pentru a te ajuta

Am n fa scrisoarea unei mame creia i-ai rspuns deja
dar n mod curios, n acel moment, problema ei se rezolvase
de cteva zile. Iat ce scrie:A fost un fel de miracol. Fetia
mea de doi ani, care se trezea n fiecare noapte de cnd avea
ase luni, a ncetat brusc s se mai trezeasc acum o lun i
jumtate. ntr-o sear, cnd o culcam, mi-a spus: Acum m
duc s fac nani. Era pentru prima oar cnd spunea
singur aa ceva, dei i auzise pn atunci mama cerndu-i
n fiecare sear s se culce, iar ei, bineneles, i era somn.
Scrisoarea se ncheie astfel: Cnd, peste cteva zile, mi-ai
rspuns, problema era deja rezolvat fr s tiu nici cum,
nici de ce; poate doar datorit hotrrii mele de a o depi.
Fusese o dificultate interioar. Este extraordinar, nu-i aa?
Sunt foarte bucuroas c am primit aceast scrisoare,
pentru c este exact n sensul a ceea ce ncerc s fac nc de
la nceput, adic s-i ajut pe prini s se ajute singuri n
relaiile cu copiii lor.
Cred c scrisoarea pe care o scrie o mam atunci cnd
are o problem i permite s ia puin distan fa de ea:
mama reflecteaz i i formuleaz scrisoarea, tiind c
aceasta va fi citit; o scrie, dac pot spune aa, cu tot
sufletul. La rndul meu, o citesc la fel. n acest mod, ceva se
petrece atunci cnd scrii i citeti o scrisoare, sau i asculi
coninutul. Pentru c mama tie c scopul meu nu este s
dau reete fiecare copil, fiecare relaie prini-copii fiind
diferite , ci s-i determin pe prini s neleag c au
posibilitatea de a-i rezolva singuri dificultile prin care trec.
n vremea noastr, oamenii s-au obinuit s cear altora s
le rezolve problemele n locul lor. Or, dac fiecare ar ncerca
194

s reflecteze cu calm, cu onestitate, dac ar scrie n detaliu

ce l frmnt, tiind c va fi auzit acest lucru este esenial,
s tie c cineva l ascult , atunci s-ar asculta cu o parte
din el, care ar fi mult mai lucid dect cea prins n vrtejul
angoasei, al nelinitii, al problemei acute pe care o triete.
Acest lucru l-a fcut i mama despre care vorbim, dar i
fetia, care a neles, simind ct de mult sunt preocupai
prinii si de ea. Mama a reuit s ia distan fa de ceea
ce prea un capriciu, i care semnala, de fapt, tocmai dorina
de a trezi interesul mamei: n acel moment fetia a neles c,
n loc s-i trezeasc interesul prin corpul su, care face i
repet mereu acelai lucru, i-l trezete ca fiin uman care
se dezvolt pentru a deveni ncet, ncet o feti mare. Aceasta
este calea pe care o strbat cei care ne scriu. i sunt foarte
fericit, deoarece asta am urmrit: ca prinii s simt c
aceti copii nu au aprut ca s le creeze probleme, ci pentru
a tri cu ei, crescnd i evolund, adic schimbndu-i felul
de a fi puin cte puin n fiecare zi, pe etape. Viaa este mai
puternic dect orice, dac o lsm s se exprime, fr s ne
blocm n momentul cnd ceva nu merge: atunci trebuie s
ne gndim bine la ce s-a ntmplat, la momentul cnd a
nceput i chiar s punem pe hrtie pentru noi, s ne
ntrebm: De fapt, ce e? Ce s-a ntmplat?, s le spunem i
altora, dar s nu ateptm un rspuns de-a gata.
Aceast mam nu a ateptat rspunsul meu! A gsit
singur soluia. i s-a ntmplat c rspunsul meu a fost
pentru ea o confirmare a drumului pe care l-a fcut.

195

Copilul trebuie ntmpinat ca o persoan

(Naterea)
Suntei probabil la curent cu desfurarea congresului de
pediatrie care a avut loc n 1977 la New York i n cursul
cruia medicii americani, dintre care unii sunt de altfel
considerai autoriti n ara lor, s-au pronunat n favoarea
revenirii la naterea la domiciliu, pe motiv c, foarte des,
medicii n special n Statele Unite, dar nu tiu care ar fi
situaia n Frana consider sarcina ca un fel de boal care
dureaz nou luni. De asemenea, s-au declarat complet
mpotriva naterilor provocate. Iar n final susin c nu ar
exista nici un obstacol, ca femeile s nasc din nou acas.
Multe franuzoaice care au citit sau au auzit vorbindu-se
despre asta ar vrea s tie care este punctul dumneavoastr
de vedere.
Naterea este ceva normal, nu este o boal. Cu toate
acestea, dat fiind sistemul actual de organizare al locuinelor
cu apartamente mici i dificultatea de a te simi n largul
tu cnd familia e numeroas pentru o multipar (se
numete multipar o femeie care a avut mai multe nateri)
ar fi cam greu. O femeie care a avut fr probleme doi sau
trei copii ar putea foarte bine s nasc acas, cu condiia s
fie ajutat. Nu sunt de prere ca, pe motiv c este bine din
punct de vedere fiziologic, imediat dup ce nate, o femeie s
i reia ocupaiile lucru care se fcea odinioar la ar i
care provoca prolaps genital la aceste femei. E nevoie de un
timp pentru ca muchii s-i recapete poziia i tonusul.
Dup natere, odihna e obligatorie. Dar, ntr-adevr, cnd
totul merge bine, este inutil ca o femeie s rmn la spital
196

mai mult de douzeci i patru de ore.

Dac totul a decurs normal, dac mama poate fi ajutat,
nu numai copilul, dar i mama se vor simi mult mai bine
acas. i, mai ales, dac are mai muli copii, e mai bine ca
acetia s o vad pe mama lor acas i pe cel mic, imediat. Pe
urm, acas este i tatl. Pentru c e groaznic: pe motiv c
un brbat este tat, el nu mai poate s stea de vorb cu soia
lui despre acest moment att de important pentru amndoi.
Iar la spital cel mic care, n utero (adic atunci cnd era n
stadiul de ft) a auzit mereu vocea tatlui su n dialog cu
vocea mamei, se regsete dintr-o dat orfan de aceast voce
masculin, de vocea tatlui i, cel mai adesea, desprit i de
mama lui, nu aude dect ipetele celorlali sugari. Cineva l
ngrijete, dar timp de cteva zile e ca i cum ar fi ntr-un
deert; iar pentru un sugar, cteva zile conteaz ct patru
sau cinci luni pentru noi.
Deci, prerea mea este c naterea trebuie s aib loc ct
se poate de simplu. Dar cred c pentru primul, i chiar
pentru al doilea copil mai ales dac aceste dou nateri au
fost grele este mai bine ca femeia s mearg n continuare
la spital. Acesta reprezint totui o siguran att pentru
copil ct i pentru mam chiar dac apoi se ntorc acas
ct se poate de repede.
De altfel, ar putea funciona sistemul (care este n
pregtire acum) al asistentelor de familie. Nu e defel
complicat s ajui o tnr lehuz; asistentele ar putea face
scurte stagii n spitale, sau n clinicile particulare, cu scopul
de a nva s acorde ngrijiri lehuzelor i sugarilor. Acest
sistem ar putea chiar face parte reducnd cheltuielile de
spitalizare din alocaia de maternitate. Ele le-ar ajuta pe
mame timp de dou sptmni pentru ca acestea s se
odihneasc cu adevrat. i cum, aproape ntotdeauna dup
natere, apare o uoar stare depresiv, fiziologic, aceste
197

asistente ar sta de vorb cu mama, ar ajuta-o din punct de

vedere psihic i fizic, pentru c are nevoie de aa ceva, mai
ales c ceilali copii sunt puin geloi i mai pretenioi
atunci cnd mama este de fa dect n absena ei.
La congresul de pediatrie despre care vorbeam, s-a pus i
problema naterii provocate: medicii americani sunt complet
mpotriv.
Sunt perfect de acord, mai ales c aceast atitudine vine
din America! Pentru c naterea provocat a fost instituit
doar pentru comoditatea obstetricienilor.
Ca lucrurile s mearg mai repede?
Ca s mearg mai repede i ca s fie ei mai linitii. Exact
ca mainile. Or, orice natere e marcat de aspectul ei uman.
Exist femei care nasc ncet. Altele care nasc mai repede.
Exist femei care ncep travaliul, apoi au nevoie de un timp
de odihn, i n cazul lor trebuie ateptat cu rbdare, fr
angoase, reluarea travaliului, deoarece aa e copilul care se
va nate, iar aceast diad, aceast simbioz mam-copil, nu
se rupe cu uurin. Mama trebuie ajutat s se simt n
deplin siguran, s poat vorbi despre ceea ce simte, iar
copilul trebuie i el ajutat s se nasc. Dar, mai important,
violena trebuie complet exclus i n gesturi i n vorbe,
pentru c aceast violen i angoas resimit de o femeie
care nate, i e prost asistat n timpul suferinei, creeaz un
climat de tensiune psihic ce marcheaz relaia mam-copil
la nceputul vieii noului-nscut, iar acest lucru se pltete
uneori foarte scump mai trziu.
Se vorbete mult de naterea fr dureri dar, din ce n ce
mai mult, i de naterea fr violen (acesta este, de altfel, i
titlul unei cri). Pe aceast tem, o viitoare mam v
ntreab: Care ar putea fi consecinele, pozitive sau negative,
pe plan fiziologic sau psihic, ale metodei tradiionale, care se
ocup mai ales de naterea fr dureri?
198

Este limpede c aceast carte a dezvluit publicului

posibilitatea de a ajuta copilul s se nasc fr a-l
traumatiza; sau, mai degrab, a-l traumatiza ct mai puin
posibil, dat fiind faptul c transformarea ftului n nounscut reprezint deja un traumatism natural; aceast
mutaie este nsoit de o ntreag transformare la nivelul
corpului: modificri circulatorii, ventilaie pulmonar,
apariia brusc a unui univers senzorial, diferit de cel n care
tria copilul pn atunci (temperatur, lumin, sunet,
senzaii tactile etc.).
Aceast metod de natere este n mod evident urmarea
naterii fr dureri. Sper ca peste cteva decenii pentru c
nu e ceva care se poate face de pe o zi pe alta, i este abia un
nceput muli copii vor fi adui pe lume n aceste condiii,
adic ntr-un mediu cu zgomote reduse, fr lumin intens
i alturi de mam, n primele ore de via. Pn acum, se
urmrea n special dac nou-nscutul are tot ce i trebuie,
fr s se plece de la ideea c el trebuie primit n mod uman,
cum s spun? ca o adevrat persoan. Era deci
ntmpinat ca un mic mamifer, chiar mai ru, cci un
mamifer este ajutat de mama lui care l linge, l ine lng ea.
Oamenii nu s-au gndit pn acum la treaba asta. ncepem
acum s meditm la aceste lucruri, probabil pentru c ne
simim att de stresai de civilizaie, nct nelegem brusc
c un copil poate fi n mod inutil stresat la natere.
Acestea fiind spuse, deoarece corespondenta noastr
locuiete n provincie, nu tiu dac acolo exist o clinic
unde s se poat nate n felul acesta. Dac nu exist, s nu
se ncpneze. Dup ce a citit aceast carte, a neles cu
siguran c trebuie reduse la minimum traumatismele pe
care le-ar putea resimi copilul su. S-l in deci ct mai
mult lng ea, cel puin n timpul zilei, ca acesta s-i simt
foarte repede mirosul. Dac naterea a fost dureroas pentru
199

el, s-i vorbeasc despre asta. (tii c spun deseori c

trebuie s li se vorbeasc sugarilor despre greutile prin
care au trecut. Vocea mngietoare a mamei e cel mai bun
balsam dup asemenea momente.) S-i spun: Dar acum
eti puternic. Eti mare. Eti sntos. etc. Cred c totul se
va rezolva.
Ct despre avantajele naterii fr violen, pentru c mi
pune aceast ntrebare, tiu c au fost fcute studii pe copii
care au fost adui pe lume n felul acesta deoarece au
trecut deja treizeci de ani de cnd metoda a fost inaugurat.
Este foarte clar c, n familiile cu mai muli copii, n care
unul singur s-a nscut aa, acesta este complet ferit de
angoase de ntuneric, de zgomot i de singurtate, n timp
ce ceilali, nu. Este remarcabil constatarea, n toate
cazurile, a acestei diferene. (De altfel, este singura care poate
fi observat, pentru c nu poi compara un copil nscut ntrun fel cu un copil nscut altfel! Nu se pot face observaii
dect n familiile cu mai muli copii i numai prin statistici.
Este cert c aceti copii sunt mai ncreztori n ei nii i
mai puin angoasai dect ceilali n situaii care, de obicei,
sunt angoasante pentru cei mici.)

200

i tu ai un tat adevrat
(Mame celibatare)
V propun s abordm problema mamelor celibatare. Una
din aceste mame ne scrie: Am un bieel de apte luni i m
nelinitete felul n care absena tatlui se va repercuta
asupra lui. Trebuie compensat n viitor lipsa tatlui? Din ce
moment un copil risc s se simt frustrat de faptul c nu
are tat? Trebuia s i se vorbeasc despre acest tat
necunoscut, chiar dac nu pune ntrebri, astfel nct s nu
se simt prea diferit de ceilali copii? Nu va avea, n creterea
sa, dificulti de identificare ca brbat, avnd n vedere c va
fi nconjurat mai ales de femei?
Pentru a se dezvolta normal o fat, la fel de mult ca i un
biat, are nevoie de o prezen masculin. Aceast femeie nu
are defel rude masculine?
Nu spune nimic despre asta; n schimb, afirm: din
cauza faptului c, n mod obinuit, nu va avea lng el o
prezen masculin ca model.
Mi se pare uimitor c o femeie poate s triasc fr s
aib relaii de prietenie cu brbai sau cu familii de tineri
cstorii.
ntrebarea ei se refer n primul rnd la faptul c nu
exist un brbat n cas.
Probabil n familia lor; dar biatul a cunoscut brbai, e
n contact cu ali oameni, cu copii care au tat, mam, frai
i surori. Iar mai trziu, la grdini, copiii i adulii din jurul
lor vor ilustra pentru el sexualitatea n dubla sa form,
masculin i feminin. n orice caz, un copil, fat sau biat,
nu se poate dezvolta creznd n lipsa unui so legal sau a
201

unui prieten intim al mamei sale c, atunci cnd va fi mare,

va fi femeie (dac e un biat), sau c dorina lui fa de
cellalt sex este interzis (dac e o fat care vrea s se
identifice n toate cu mama ei celibatar). Acestea nu sunt
dect dou exemple pentru a aborda o problem important,
anume necesitatea de a-i vorbi copilului despre felul n care a
fost conceput; de a-i spune care este pentru el punctul de
plecare al cunoaterii de sine i al valorii sale pentru cel ce l
iubete i se ocup de educaia lui.
Dar muli se ntreab, i este firesc s fie aa, n ce fel
trebuie spus acest adevr.
Pentru un copil crescut de mama sa n mprejurri
deosebite, adevrul cu privire la tatl adevrat (genitor este
cuvntul corect, dar copiii spun tat adevrat i mam
adevrat) trebuit rostit cu referire la numele de familie,
adic la patronimul de la starea civil, patronim cu care
copilul va fi nscris la coal (i pe care, de cele mai multe
ori, pn atunci nu l-a tiut). Acest nume poate fi al unui
tat pe care copilul nu l cunoate: al unui tat care l-a
recunoscut la nceput, dar apoi a murit sau l-a prsit, mai
ales ntr-o familie n care nu exist, ca nlocuitori, bunici sau
unchi dinspre tat sau, n alte situaii, mama a divorat cnd
copilul era foarte mic i s-a recstorit sau i-a reluat numele
de fat; alt caz e cel n care copilul poart numele de fat al
mamei sale celibatare sau care triete n concubinaj cu un
alt brbat cruia el i spune tata. Oricum, copilului, fie el
fat sau biat, i se va explica tot n ce l privete pe genitor,
cu referire la numele su din actul de natere.
Bnuiesc c problema trebuie abordat deosebit atunci
cnd copilul poart numele mamei sale.
Dac copilul poart numele de fat al mamei sale, nu este
imposibil ca el s-i pun acum sau mai trziu problema
incestului mamei sale cu bunicul matern sau cu un unchi
202

din partea mamei; mai ales dac unul sau altul din acetia
doi ocup un loc tutelar. Lipsa unor explicaii cu privire la
nume i la legea care i-au fost impuse copilului la natere,
plecnd de la mprejurrile conceperii sale i de la relaiile
mamei care l-a nscut cu tatl su adevrat blocheaz, mai
devreme sau mai trziu, nelegerea limbajului, viaa lui
afectiv sau viaa social. Sunt necesare pe aceast tem
explicaii clare, repetate de mai multe ori n timpul creterii,
fie din partea mamei, fie a celor din familie. Pe scurt, copilul
trebuie s cunoasc legea care i fixeaz patronimul. Pentru
c, dac fata sau biatul unei mame celibatare poart
numele acesteia i, pe deasupra, triete o via de familie n
care nu exist brbai, sau chiar fr familie, apare riscul ca
acest copil s creasc ca un atribut al mamei sale, ca un
copil partenogenetic (nscut doar din mam). Or, aceasta este
o minciun, iar copilul va fi marcat de o irealitate
fundamental; n plus, este angoasat i nesigur n faa
eventualitii morii mamei sale, fr de care existena lui nu
este legal asigurat. Orice mam celibatar trebuie s
prevad cine va prelua sarcina creterii copilului, n cazul n
care ei i s-ar ntmpl ceva i s-i spun acestuia.
Insecuritatea existenial a unui copil fr rude din partea
mamei i a tatlui nu este ndeajuns cunoscut; am vzut
asemenea copii cuprini de o angoas generatoare de
debilitate nevrotic, ncepnd de la cinci ani, vrst la care
problema morii prinilor nu poate fi eludat. Aceti copii nu
aveau nici un rspuns la o ntrebare mut, pe care nu
ndrzneau s o pun mamei, singura rspunztoare de
soarta lor; de fapt, ea se gndise la aceast eventualitate, dar
nu-i spusese niciodat nimic copilului care, cuprins de
angoase, intra ntr-o regresiune nevrotic.
Dar s ne ntoarcem la problema numelui. n cazul
concret pe care l analizm astzi, cazul unei mame
203

celibatare ntr-un mediu feminin, adevrul cu privire la

conceperea sa trebuie spus biatului, ns fr a-l blama pe
genitor, indiferent de mprejurrile n care a avut loc relaia
sexual care a dus la naterea lui i, dac e posibil, fr
patos i fr sentimente de culpabilitate sau care s
sublinieze sacrificiul mamei; oricare au fost i, probabil, mai
sunt greutile prin care a trecut mama pentru a face fa
rspunderilor sale, ea a avut cel puin bucuria de a-i aduce
copilul pe lume, de a-l iubi, bucurie pe care i-o datorete
brbatului care a fcut-o mam. Pentru c aa stau
lucrurile, mama despre care vorbim are dreptate cnd vrea
s-i spun toate acestea copilului ei. Trebuie s-i explice: i
tu ai un tat adevrat. Dar nu l cunoti pentru c nu m-am
cstorit cu el. Tot aa, dac mama triete cu un brbat cu
care formeaz un cuplu tutelar, dar care nu e prin natere
tatl copilului, cred c trebuie s i se vorbeasc acestuia
destul de devreme, adic cel mai trziu naintea vrstei
colare, i asta chiar atunci cnd copilul nu pune ntrebri.
Acestea ar fi deci explicaiile de dat cu privire la tat,
plecnd de la problema numelui. Dar n afar de toate aceste
lucruri i m adresez specialistei care suntei cum
reacioneaz, n general, copiii la absena tatlui?
Vrei s spunei: copiii unei mame celibatare? Pentru c
nu exista copii n general. Totul depinde de felul n care
mama i vorbete copilului despre genitorul su, de felul n
care l-a iubit i cum reacioneaz, n relaiile sale emoionale
i afective, la prezena brbailor din jurul ei i la relaiile
emoionale ale copilului cu acetia. n cazul acestei femei
care a refuzat ea nsi s se cstoreasc cu tatl copilului,
trebuie ca, prin fotografii ale acestui brbat din perioada
cnd erau mpreun, s-i arate c el a existat pentru ea; i,
de asemenea, prin fotografii de cnd era ea copil, s-l fac s
neleag c i ea a avut un tat, bunicul lui din partea
204

mamei etc. i dac ntr-o zi, cnd va vedea un brbat, copilul

va spune A vrea ca domnul sta s fie tatl meu, ea
trebuie s-i rspund: Vezi, i tu ai un model de tat n
sufletul tu. Dac copilul e biat, poate aduga: Numai de
tine depinde s fii ca el; dar dac copilul i arat un negru,
iar el este alb, trebuie s-i spun: Nu! N-ai s fii niciodat
negru, pentru c tatl tu adevrat era alb sau dac i arat
un domn mic de statur, iar el este longilin, s-i spun: Nu!
Tu vei fi probabil nalt, tatl tu adevrat aa a fost, iar tu
eti destul de nalt pentru vrsta ta. n felul acesta, prin
referire la corp, mama i va putea deja propune copilului
modele, fr s nege realitatea genitorului. Modelele vor fi la
ndemn printre sportivi, printre figurile de la televizor etc.
l vor interesa n mare msur.
Va trebui de asemenea s i explice c el este un caz
deosebit, n sensul c nu triete mpreun cu cineva cruia
el s-i spun tat, dar c poate s-i aleag brbai care sl sftuiasc i care s-i rspund la ntrebri la care ea nu va
fi n stare. O mam celibatar trebuie s tie c exist multe
lucruri pe care nu i le va putea explica fiului ei. Deci trebuie
s-i spun: Vezi, eu sunt femeie. N-am fost niciodat un
bieel. Nu tiu s-i rspund. De altfel, orice mam de
biat, chiar n familiile cele mai obinuite, trebuie s le
rspund aa fiilor care, din pcate, cu complicitatea sau
indolena tatlui, se obinuiesc s se raporteze doar la mama
lor.
Deci, mama nu trebuie s in locul tatlui?
Nu c nu trebuie, dar nu poate. Att fetele ct i bieii au
nevoie de un substitut masculin, o instan n acelai timp
tutelar i cast. O mam singur nu mai este femeie. n cel
mai bun caz ea este considerat ca neutr. Ea poate fi
rspunztoare pe plan juridic, pe planul educaiei morale,
dar nu poate rspunde tuturor cerinelor n principal,
205

elementelor afective, sensibile i emoionale, mai ales cnd e

vorba de un biat. Dac o face, se amestec mult prea mult
n sensibilitatea lui. Deci, i va spune: Astea sunt treburi de
brbai i l va sftui s discute cu un prieten de-al ei, sau
cu un unchi cstorit iar, dac i va pune ntrebri unei femei
din familie, care e cstorit, aceasta nu-l va refuza, dar l va
trimite la soul ei: El o s tie s-i rspund mai bine dect
mine, pentru c eu sunt femeie, ca i mama ta, i nu am
experiena unui brbat care, ca i tine, a fost biat i
adolescent, i cunoate problemele pe care i le pun toi cei
de acelai sex cu tine. Tot aa, o fat care nu a vzut
niciodat un brbat alturi de mama ei nu va avea ncredere
s i vorbeasc despre sentimentele pe care i le trezesc bieii.
Ea simte c mama ei e frustrat. Iar dac totui st de vorb
cu ea, nseamn c este nc o feti aflat sub dependena
plin de pruden fa de o mam pe care o consider mai
degrab o sor orfan mai mare.
Deci este foarte greu s creti un copil fr tat?
Da, cu siguran, dar exist mame care tiu s fac fa
acestor greuti, cele care spun adevrul i continu s-i
triasc cum pot, din punct de vedere sentimental i sexual,
viaa lor de femeie; muncind, participnd ca cetene la viaa
social, fr s se nchid n singurtatea lor, ndrumndu-i
copiii spre o via social cu colegii de aceeai vrst, fr s
le ascund dificultile dar i fr s-i sufoce cu o dragoste
temtoare i posesiv.
Nu e prea uor un asemenea program, pentru o femeie
singur.
Fr ndoial. Dar tii, dac dezvoltarea psihosexual i
afectiv a unui copil crescut fr tat de ctre o mam
celibatar este problematic, de multe ori acelai lucru se
ntmpl cu unicul copil sau cu ultimul nscut al unei
mame, rmas vduv de tnr, pe care nici rudele din
206

partea mamei, nici cele din partea tatlui nu pot sau nu vor
s o ajute.
Idealizarea de ctre mam a unui tat defunct, de pild,
este la fel de duntoare pentru copilul care nu l-a cunoscut
sau l-a cunoscut foarte puin, ca i necunoaterea
genitorului i a relaiilor reale dintre mama i tatl su; pe
scurt, acel ceva care a dat un sens suficient existenei sale
pentru ca el s triasc. Un tat idealizat de ctre o mam
vduv, neconsolat, este covritor pentru un fiu, care se
vede obligat, n perioada oedipian, s joace rolul celui mort
social i sexual pentru a rivaliza cu el. Exist i vduve
neconsolabile care, n felul acesta, provoac nevroza copiilor
lor, n aceeai msur ca acele femei cu un copil,
abandonate, care se nveruneaz dintr-o dat mpotriva
tuturor brbailor, adic mpotriva vieii din ele.
i aici regsim problema cuvntului. Mama a existat n
primul rnd din punct de vedere biologic, prin gestaie i prin
sentimentul de responsabilitate pe care aceasta l presupune.
Apoi, ea exist prin faptele i vorbele sale n tot ceea ce
reprezint educaia copilului ei. Tatl absent exist doar
simbolic prin vorbele mamei i ale oricui l-a cunoscut cnd
tria, l-a iubit i poate s-l descrie copilului, aa cum era.
Orice copil, din moment ce mama lui nu a creat pentru el un
black-out n jurul brbatului care a fcut din ea o mam,
poate fi pus n contact cu cei care l-au cunoscut i apreciat
pe tatl su i astfel poate auzi vorbindu-se despre el. Iar
mama, de cte ori este posibil, trebuie s-i ascund decepia
i s permit aceast ntlnire cu cineva care nu are aceleai
motive de suferin ca i ea.
Spun nc o dat, pentru o mam singur, unica metod
de a-i crete copiii este s le spun adevrul cu privire la
conceperea lor: sensul vieii lor pleac de aici; apoi, ncepnd
cu cea mai fraged vrst, trebuie pui n contact cu aduli
207

de ambele sexe, fa de care ea nsi i definete propriul

mod de a tri, ndemnndu-i n acelai timp bieii i fetele
s aleag singuri exemple dintre cei pe care i ntlnesc, n
funcie de afinitile lor naturale: este important ca ei s
gseasc exemple n afara cercului familial devenit cu att
mai strmt cu ct nu este sau nu mai este un tat.
De altfel, la fel ar sta lucrurile dac, mama fiind plecat
sau decedat, tatl s-ar ocupa singur de creterea copiilor
si.
Iat acum o alt scrisoare, cea a unei mame celibatare
care a adoptat, la o vrst de zece luni, un copila nscut din
mam vietnamez i tat soldat negru, de origine american:
amndoi au murit. Aceast mam ne scrie c are un copil
foarte cuminte, fr probleme, dar c, dup prerea ei este
cam indiferent i nu destul de agresiv. A suferit deja, scrie
ea, din cauza unor aluzii referitoare la culoarea pielii sale.
n primul rnd, n raport cu cine i cu ce nu este destul
de agresiv? i de ce vorbete de aluzii? Nu eti cumva
chinez?, a fost ntrebat; ei bine, de ce nu-i explic ea
povestea tatlui i a mamei sale? Cred c ar fi foarte bine s
fac acest lucru i s-i spun c datorit Crucii Roii
(probabil) ea a obinut dreptul de a se ocupa de el i c
prinii lui adevrai ar fi cu siguran fericii s tie c el
este crescut n Frana de ea, o persoan care are posibiliti
materiale. Copilul trebuie s poat rspunde, atunci cnd i
se pun ntrebri cu privire la tatl su. Dac ea i ofer
existena simbolic a acestuia, copilul nu va fi frustrat. Va
putea s spun atunci, ca i ali copii: Tatl meu a murit n
rzboiul din Vietnam. Era soldat american. Era un soldat
negru. Printre toi acei soldai americani, erau i muli negri.
S-i arate fotografii din ziarele din acea vreme. Cred c
trebuie neaprat s-i spun adevrul. i s i se explice i ce e
cu tipul lui de metis asiatic, s i se vorbeasc despre mama
208

lui adevrat care era vietnamez i care a disprut din viaa

lui din cauza rzboiului.
Mi-e team s nu sufere sau s se agae prea mult de
mine, mai scrie mama. Cu att mai mult cu ct nu mai are
nici mcar un bunic.
Nu, nu va suferi dac st de vorb cu el. i apoi, nici ea
nu e singur pe lume. Exist cu siguran n jurul ei brbai
i femei. Copilul va gsi printre ei modele de via. Cred c
mama va reui pn la urm s se descurce. Dar neleg
faptul c exist unele mame celibatare care i pun ntrebri.
Este bine c i aceast mam i le pune. Iar dac, mai trziu,
are probleme, se va putea adresa unui psiholog brbat,
cerndu-i s se ocupe de fiul ei i s-i spun nc o dat
lucrurile pe care i le-a spus ea cu vocea ei de femeie, astfel
nct copilul s poat auzi din gura unui brbat povestea lui
i s-l ajute s-i asume propriul destin.
Cea de-a treia situaie: o femeie a hotrt de comun acord
cu prietenul ei, de la care a avut un copil, s rmn
celibatar i s-i asume integral sarcina creterii lui. Din
familie catolic, dei i-a pierdut credina, ea se ntreab
dac nu ar trebui s-i boteze copilul. i, legat de aceasta,
adaug: Nu ar fi totui bine s gsesc pentru copilul meu un
na i o na? Nu ar fi bine, mai ales cnd un copil nu are
tat sau nu e aproape deloc n contact cu brbai, s-i
sporesc legturile afective?
S-i sporeasc legturile afective nainte ca acesta s-i
creeze singur asemenea legturi, nu tiu dac este bine, dar
s aib prieteni care s-ar obliga s ia copilul n grij dac i sar ntmpl ceva mamei, bineneles. Ar fi o msur de
siguran pentru amndoi dac acest copil ar putea avea ca
nai nite aduli, apropiai ai familiei, care s-ar ocupa de
educaia lui i n cazul n care ar surveni incidente n viaa
retras a unei femei singure. Cred c acesta este lucrul
209

important. Dac vrea s aleag un na i o na, trebuie s

gseasc o pereche cu care este destul de apropiat i care s
accepte felul ei de a vedea lucrurile; i s fie de asemenea de
acord s organizeze, n ziua n care vor hotr acest lucru, o
mic petrecere. Pentru aceasta, cred c trebuie s atepte s
mai creasc puin copilul. Dar mama poate deja s-i
vorbeasc despre cei care au acceptat aceast rspundere.
Vor stabili, de pild, ziua primei sale aniversri, cu care
ocazie vor organiza o petrecere. Vor fi de fa naul i naa,
copilul va afla de ce le va spune na i na acestor aduli
diferii de ceilali, n care poate s aib ncredere.
Se ntreab de asemenea dac trebuie s-i aleag din
cadrul familiei, dintre oamenii apropiai sau din alt parte.
Exist obiceiul ca naul i naa s fie din familie.
Consider c e pcat, mai ales pentru un copil care nu are
familie dinspre tat, s dubleze n felul acesta o relaie care
este deja o relaie de responsabilitate acceptat legal, dac e
vorba de rudele apropiate ale mamei. Pentru copil e destul c
cineva este unchi sau mtu. Ar fi preferabil s se aleag un
na i o na din afara familiei i nu foarte tineri. Uneori se
obinuiete s se aleag un alt copil cu civa ani mai mare.
Cred c e mai bine s fie aduli de vrsta mamei dac e
posibil, sau poate cu civa ani mai tineri dect ea i s-i
ia rolul n serios. Pentru c atunci cnd o mam este singur
rspunztoare de soarta copilului ei, ea nu glumete atunci
cnd i spune: Dac mi s-ar ntmpl ceva, ar trebui s
existe cineva care s m nlocuiasc.
n ceea ce privete botezul? De ce, dac, dup ct se pare,
ea nu mai are n ea o credin vie? Mai bine s-l ajute,
eventual, mai trziu n opiunile pe care le va face el. Vreau
s adaug c muli copii botezai nu tiu c naul i naa lor
au o rspundere spiritual n privina lor, rspunderea pe
care acetia au acceptat s i-o asume. Iar faptul c la botez,
210

n biseric, se vor afla lng copil un na i o na, nu

nseamn n mod automat c acest brbat i aceast femeie
accept s fie rspunztori de el. Or, tocmai asta nseamn a
fi na i na. Iar dac copilul are nai, trebuie s-o tie.
Bineneles, mama nu-i va putea explica aceste lucruri la un
an; dar pe parcursul dezvoltrii sale, la doi, trei i mai ales,
pe la cinci, ase ani va trebui reluat ntrebarea: De ce am
ales aceast na? Pentru c are un rol foarte important i
anume s-o nlocuiasc pe mama dac i se ntmpl ceva. Iar
naul va trebui s fie n locul tatlui pe care copilul nu l are.
S-a angajat s-i fie un bun sftuitor i l va sprijini pn la
vrsta adult.

211

Copilul atinge tot ce vede

(Mersul, curiozitatea)
O problem care revine foarte des este cea a copiilor care
ating tot ce vd, adic a copiilor care ncep s mearg i
care, umblnd prin apartament, sunt uneori ca o adevrat
vijelie. Am n fa dou scrisori pe care vi le citesc una dup
alta. Mai nti o mam care nu dramatizeaz situaia, ci scrie
simplu: Am un bieel de treisprezece luni. De dou luni de
cnd a nceput s mearg, este plin de via i ne stoarce de
puteri. De cum se scoal, se car peste tot. Dac vine n
buctrie, ia cratiele, capacele i face un trboi ngrozitor,
lovindu-le de frigider sau de pardoseal. Dac este n baie, ia
tuburile de past de dini i le golete n chiuvet. Dac vine
n camera de zi, apas toate butoanele de la televizor etc. Ce
trebuie s fac? S-l las s distrug tot n cas? S iau din
calea lui toate lucrurile de care nu ar trebui s se ating?
Sau s-i spun mereu nu?
Cea de-a doua scrisoare se refer la o feti de unsprezece
luni care cerceteaz apartamentul n patru labe, bineneles,
i duce la gur tot ce gsete. Mama, ca i cea dinainte,
ntreab dac trebuie intervenit. Trebuie s o lase n voia ei,
ncercnd s limiteze distrugerile, s o lase s se joace
singur sau s se joace mereu cu ea pentru a o mpiedica s
duc toate lucrurile la gur?
Cele dou probleme sunt legate: mersul i curiozitatea.
Este normal ca un copil s duc totul la gur i asta cu att
mai mult cu ct nu vorbete nc, pentru a denumi obiectele
pe care pune mna. Am vorbit deja despre acest tip de copil
iscoditor. Micua de unsprezece luni pare precoce; dar
212

trebuie, pe ct se poate, evitat s i se spun: Nu pune

mna! Mama trebuie, bineneles, s ia din calea ei tot ce e
cu adevrat periculos. Dar, de cte ori poate, s fie alturi de
copil, cu privirea i cu vorba. Dac copilul duce lucrurile la
gur, s fie atent i s-i spun: E cutare lucru, cutare
obiect, i simi gustul? E din piele, din carton, din pnz, din
stof, din catifea i apoi s le pun la loc. Toat casa
trebuie explorat n felul acesta, iar mama i va spune
numele lucrurilor pe care le ia n mn, le pipie, le duce la
gur, atunci cnd e de fa la aceste explorri.
n restul timpului, cnd mama nu-i poate supraveghea
cu privirea copilul i nu poate comenta tot ce face, s-l pun
s stea separat de ceilali ntr-un arc (pe care l poate face
tata) de nlimea copilului i s-i pun acolo cutii de carton,
obiecte de lemn, jucrii, tot soiul de flecutee cu care se
joac copiii. Iar acesta trebuie s aib libertatea s pun
mna pe ele i s le duc la gur, cu condiia s nu fie nimic
periculos.
Afar, bineneles c nu e bine ca un copil s mnnce
pmnt, noroi, lucruri murdare. De aceea jucriile pe care le
ia cu el trebuie s fie mai interesante. Dar ele l preocup
numai din momentul n care au un nume i fac parte, prin
vorbele mamei, din relaia existent ntre ei doi.
S ne ntoarcem acum la bieelul de treisprezece luni,
care merge deja de dou luni. Ca i fetia, el simte nevoia s
cunoasc totul, s tie cum s apuce i la ce servete lucrul
pe care pune mna. Nu e suficient s i se spun: Este un
capac de la crati, ci: Vezi, capacul sta e mai mare dect
cellalt i s-l pun s caute ntre dou sau trei cratie: Pe
care din ele merge? Nu, vezi, nu pe asta, pe cealalt. i
treaba asta, o jumtate de or dimineaa i seara. Este lecia
obiectelor pentru copilul iscoditor despre care am vorbit. Ct
despre zgomotul pe care l face, despre trboiul despre care
213

vorbete mama lui, pentru a-l domoli, aceasta s joace din

cnd n cnd cu el diferite jocuri ritmice (copiilor le plac
foarte mult), cntndu-i cntecele pe care le improvizeaz.
Aceste exerciii de micare, sonore i verbale sunt excelente
pentru un copil. i pe urm, mama nu trebuie s uite s
foloseasc scria pe care o are n cas pentru ca micuul s
fac exerciii de urcare i coborre. i mai ales s ias cu el
la plimbare, s-l pun s alerge s se joace cu mingea o or
sau dou pe zi (n dou reprize, bineneles), pentru c e un
copil vioi. S aib, de asemenea, jucrii pe care s se poat
aeza, cu care s mearg, s fac tu-tu; scaune pe care s
le poat mpinge n toate prile.
De altfel, jocurile senzoriale, sprijinite de cuvintele
materne sau paterne, ncep foarte devreme, nc din leagn:
vzul, auzul, pipitul, apucatul; s ia, s dea drumul, s
ntind, s arunce, s apuce. O dat cu mersul, ncepe
controlul asupra lucrurilor n spaiu; explorarea i experiena
corpului, prin imitarea adulilor i a celor din jur. ntreaga
inteligen uman este solicitat o dat cu nsuirea
limbajului gestual mimic, sonor i verbal, pentru plcerea de
a cunoate lumea, de a o domina i de a comunica cu ceilali.
Pe aceeai tem, am o a treia scrisoare interesant,
pentru c aici problemele apar n mod paradoxal, probabil,
datorit faptului c e vorba despre o mam perfecionist. La
nceput, v pune o ntrebare foarte general: tiu c suntei
pentru o politic de maxim blndee (s nu ridici niciodat
tonul, s-i explici totul cu rbdare) fa de copiii mici. Cu
toate acestea, cum trebuie introduse primele sanciuni la un
copila de un an care ncepe s mearg i s pun mna
peste tot? Cum poate fi determinat, treptat, s asculte de un
ordin important? Dup prerea mea, de la blndee i
nelegere pn la o libertate total una dintre tendinele
prinilor tineri aflai n contact cu mediile psihologice i
214

pedagogice moderne este o adevrat prpastie.

Dac interzici un lucru, nu nseamn c trebuie s o faci
urlnd. Iar blndeea nu exclude fermitatea i nici anumite
interdicii motivate de pruden.
Dar dac un copil ncepe s pun mna peste tot, am
spus i adineauri, la vrsta de unsprezece luni trebuie nc
luate din calea copilului toate obiectele periculoase, iar el
trebuie lsat s experimenteze, nu aa cum scrie aceast
mam, punndu-l n arc, ci dimpotriv, lsndu-i la
ndemn cutii de carton (s se joace, s se ascund n ele),
scunele, mici obstacole peste care va nva s treac.
Da, v ntrerup pentru a citi continuarea scrisorii,
deoarece ne vorbete despre experiena ei concret
Pare s fie o mam sclav, sclav a lucrului bine fcut
dup cte ne spune.
Ne scrie: Iat ce fac: stau cu copilul meu n arc. i art
cum s nire inelue pe un beiga. i pun cuburile unele
peste altele. i el are atunci o reacie foarte curioas pe care
a vrea s mi-o explicai, spunndu-mi dac este ceva
obinuit: d cu picioarele n construciile din cuburi pe care
eu i le fac, fr s ncerce s le aeze i el. Dup cteva
ncercri, reuete s pun ineluele pe un beiga. Eu l
ncurajez. i apoi, dintr-o dat, toate astea l plictisesc.
ncepe s plng furios, devine agitat i arunc totul afar
din arc; nu este n mod evident interesat de toate aceste
jocuri de ndemnare care sunt pentru vrsta lui.
Nu sunt nc pentru vrsta lui. Enervarea lui e cea mai
bun dovad. i apoi, de ce st i ea n arc cu copilul? Dac
e i ea n camer, s-l lase s umble n patru labe prin tot
apartamentul.
Profit de ocazie s v spun c ne sosesc multe ntrebri
pe tema: Ce jocuri? La ce vrst? Deci, aceast mam
greete total?
215

Da. Ea l pune s se joace ntr-un fel pe care l descoper

singur, din plcere, un copil de optsprezece luni. Dimpotriv,
el este la vrsta jocurilor simple, este la vrsta cnd pune
mna pe obiecte. Deci, mama nu trebuie s-l nchid ntr-un
arc, ci s-l nvee s apuce lucrurile, s-i pun ntr-o cutie
tot felul de lucruoare-ce numesc eu flecutee: mosorele,
bucele de covor, gheme de ln, sonerii vechi, chei, o clan
veche, n sfrit, nu tiu, tot ce i se pare ei interesant de luat
n mn. Dar s aib i jucrii (animale, ppui, un camion
din lemn, hrtie colorat, o saco, o valijoar, celui,
pisicue din plu, din cauciuc, o trompet, o tob etc.). Iar
mama s-l lase s se joace cu toate astea, s le ia n mn,
numindu-le pe fiecare i vorbind cu el. Da, la vrsta asta se
gsete copilul ei. i nu la vrsta jocurilor pe care ea le
iniiaz i care pe copil nu l intereseaz.
ntr-un alt pasaj al scrisorii, aceeai mam ne scrie c se
plimb cu copilul ei de mn prin apartament, pentru c lui
i place mai mult aa, i c atunci ea nu mai poate face
nimic altceva.
Iat o mam care nu poate s-i vad copilul nemulumit.
Dar atunci, pn cnd? Nu, nu se poate! Acest copil, cruia i
place s se joace singur, trebuie lsat s o fac, aa cum am
spus. Iar ea s-i vad de treburile ei de femeie.
i cnd l pune n arc, nu e bine s intre i ea?
arcul nu trebuie folosit toat ziua. Doar n momentele
cnd mama nu poate supraveghea copilul. Dar fr s intre
i ea n arc! n aceast perioad, el este la vrsta la care i
place mai ales s se joac aruncnd obiecte. n arc s-l
pun ct mai rar, s-l lase prin cas s se in dup ea. i
cnd va avea treisprezece, paisprezece luni sau chiar deacum, dac l crede destul de ndemnatic s desfac
scria pe care o are n gospodrie ca s se poat cra pe
ea. Un copil care se car (pe mese, de pild) acolo unde
216

nu e periculos, bineneles este un copil inteligent din punct

de vedere al folosirii musculaturii, n sensul acesta trebuie
s-l ajute. i de ndat ce va putea, chiar i acum dac asta l
preocup, s-l lase s se joace cu apa pus ntr-un lighean.
Este important ca o mam s tie cum s-l fac pe copil
s cunoasc lucrurile pe care poate s pun mna i
lucrurile periculoase. Se poate ncepe cu stiloul lui tata sau
cu trusa de cusut a mamei, de pild: se poate uita la ele, le
poate observa cu atenie, dar nu trebuie s pun mna.
Exist multe alte lucruri sau mai degrab unele lucruri
pe care copilul nu le poate atinge dect cu ajutorul adultului.
mpreun, vor nva s le cunoasc i s umble cu ele (pe la
optsprezece luni): dar asta trebuie fcut treptat, nu mai mult
de o jumtate de or pe zi, mama explicndu-i prin cuvinte
corect folosite i numai atunci cnd copilul e interesat; dac
nu, s nu insiste (dar eu cred c asta i intereseaz mult pe
copii).
Apoi, copilul are probabil vrsta numai bun s asculte
cntecele, povestioare. La unsprezece luni, copilului i place
s se uite n crticele cu poze i s i se spun ce e pe fiecare.
De asemenea, poate s-l nvee s recunoasc diferite
persoane, s-l duc la plimbare, s se uite la cei care
lucreaz, explicndu-i ce fac numai dac l intereseaz , s
vorbeasc cu alte persoane. i mai ales, s-l lase cu ali copii.
Ar fi bine dac ar putea s gseasc o prieten care are un
copil de aceeai vrst: ei s-ar juca mpreun n arc, dac
mmicile sunt ocupate sau n jurul lor cnd ele nu au ce
face.
Sau s-l lase s sar pe un pat, de exemplu, s se caere
pe el i apoi s alunece jos. Toate astea sunt pentru vrsta
lui. i nu acele jocuri savante pe care i le propune ea i care
l plictisesc.
217

Nu exist mn bun
(Copiii stngaci)
Un numr considerabil de prini v-au scris pentru a v
vorbi despre copiii stngaci. Iat mai nti o mam a crei
fiic de trei ani i jumtate este efectiv stngace. ntotdeauna
i-a supt degetul mare i a apucat obiectele cu mna stng.
La mas, folosete mna stng, bate mingea cu mna
sting
Cu mna sting sau cu piciorul stng?
Cu piciorul stng. i cu mna stng cnd prinde mingea
cu mna.
nseamn c e ntr-adevr stngace.
Iar acum deseneaz cu mna stng i scrie de la
dreapta la stng. Mama ei nu vrea s-o foreze. Din cnd n
cnd, ncercm s o punem s fac exerciii cu mna
dreapt, dar lipsa ei de ndemnare e evident. Pe de alt
parte, ncepe s confunde nainte i dup, deasupra i
dedesubt, diminea i sear, mine i ieri. Altfel, e
un copil care a vorbit foarte repede i care se exprim corect;
dar m ntreb dac acest tip de confuzie deopotriv, deci, n
felul su de a scrie i n limbaj nu vine cumva din faptul c
a fost foarte nceat, iar eu am cam repezit-o ntotdeauna.
Mama v ntreab dac aceast situaie poate duce la o
dislexie.
Exist n acest caz o mulime de aspecte diferite. Fetia
pare a fi n opoziie cu sensul scrierii. Or, asta nu are nici o
legtur cu faptul c e stngace, deoarece exist copii ce
prezint aceast dificultate dei sunt dreptaci. Ea pare s se
opun ca sus s fie sus, iar jos s fie jos Ar vrea, de
218

asemenea, ca mine s fie ieri. Dup toate aparenele, aici

este vorba de o atitudine afectiv de opoziie care mbrac
aspecte multiple i care ar putea fi pus, ntr-adevr, n
legtur cu o deritmare provocat de mama ei care a
repezit-o mereu.
De altfel, aceasta ne scrie mai departe: Suntem foarte
deschii n familia noastr, dar avem o via foarte agitat.
Trebuie s reuim s facem totul. Iar ncetineala acestui
copil era, dac vrei, un obstacol.
E posibil. Dar este o problem complet diferit de cea a
stngacilor obinuii. Prinii trebuie s tie c, n general,
toi copiii folosesc n egal msur mna sting i mna
dreapt cu excepia celor care folosesc de la nceput
exclusiv mna dreapt i care sunt foarte puini. n general,
copiii folosesc cele dou mini i cele dou picioare. Cu ct
folosesc mai mult vreme, n tot ce e micare, ambele pri
ale corpului i devin astfel ndemnatici, cu att e mai bine.
Iat de ce copiilor nu trebuie s li se spun c exist o mn
bun i o alta care nu e bun.
Pot fi, de pild, nvai c pentru a spune la revedere
trebuie s dea mna dreapt. Dar dac copilul ntinde mna
stng, nu trebuie s i se spun: Nu e mna bun! Pur i
simplu, se ntinde mna dreapt, i copilul trebuie s o
ntind pe aceasta; dac ni s-ar spune s dm mna sting,
am face aa: e o convenie. i nu exist mn bun sau rea.
Important este s nu fie puse obstacole n calea
dezvoltrii structurii neurologice a copilului, structur care
se stabilete ncet, o dat cu creterea i care devine vizibil o
dat cu deprinderea scrierii i ndemnarea pe care o
dobndete la jocurile mai dificile. Un printe trebuie s fie la
fel de mulumit dac are un copil care folosete mna sting
sau unul care folosete mna dreapt. Se tie probabil c n
Statele Unite exist scule fabricate diferit, pentru dreptaci i
219

pentru stngaci, pentru c se pare c cei ce se folosesc de

mna stng reprezint treizeci i ase la sut din
consumatori.
E foarte mult, fa de Frana.
Exact. n Frana, oamenii sunt obligai s se adapteze, s
utilizeze mna dreapt pentru a folosi unele scule, ceea ce nu
e ntotdeauna comod. De fapt, copiii ar trebui respectai n
ambidextria lor, adic s li se dea posibilitatea s foloseasc
ambele mini ct timp vor. Dar n nici un caz indiferent de
mna preferat s nu li se permit s scrie n contrasens:
n limbile care se scriu de la dreapta la stng i o persoan
care folosete mna dreapt va scrie de la dreapta la stng,
deci sensul scrierii nu are nici o legtur cu stngacii, nu-i
aa?
Fetia despre care vorbeam pune dou probleme diferite:
cnd d mna cu cineva, trebuie s ntind dreapta, asta e
obligatoriu pentru toat lumea. n caz contrar, n viitor, va fi,
cum se spune, prost vzut de unele persoane: chiar dac e o
prostie. E preferabil s nu punem copilul n situaia de a fi
judecat defavorabil din cauza unei convenii. De asemenea,
convenia de a scrie de la stng la dreapta este att de
important nct dac l lsm pe copil s se obinuiasc cu
scrisul de la dreapta la stng indiferent dac scrie cu
mna dreapt sau cu mna stng nseamn c i crem
probleme pentru viitor. Mai bine i spunem: Nu ai scris. Ai
desenat. De acord. Dar dac scrii, atunci o faci de la stng
la dreapta. Cred c mama ar trebui s se sftuiasc cu
cineva. Aceast feti, pe baza unei aparente lateralizri pe
stng, prezint o complicaie care are o alt cauz. Nu este
acelai lucru. Poate vrea s fie deosebit? Nu tiu. Dar,
oricum, ar trebui s consulte pe cineva i s nu mai scrie
deloc de la dreapta la stng, altfel va avea probleme mai
trziu.
220

O alt scrisoare referitoare la problema copiilor stngaci

ne trimite o nvtoare. Fiica ei de cinci ani i jumtate
folosete mai mult mna stng. Mama nu s-a opus
niciodat. Ea ne scrie: Am stat recent de vorb cu psihologul
colii unde lucrez, care a testat-o i care, dup test, mi-a
spus c de fapt fiica mea este ambidextr, cu o uoar
preponderen de stng. n consecin, psihologul a sftuito s-i cear copilului, cu blndee, dar s-i cear s se
foloseasc la maximum de mna dreapt. Ceea ce mama a i
fcut. Numai c acum fetia se va muta la alt coal. Iar
noua nvtoare e de alt prere. Ea consider c trebuie
lsat n pace. Deci mama nu mai tie cum s procedeze.
Acas, continuu totui s insist uor, cerndu-i s
foloseasc la maximum mna dreapt. i iat c acum, la
coal, nu o s i se mai cear acelai lucru.
i de data asta consider c problema nu a fost
aprofundat suficient-n sfrit, att ct consider eu c ar fi
necesar. Ar trebui s tim, psihologul a sftuit-o pe mam s
insiste pentru folosirea minii drepte la toate treburile? Dac
da, e foarte ru. Dac nu, dac numai pentru unele gesturi,
cum ar fi scrisul i ntinsul minii am vzut deja cum stau
lucrurile.
Intervine aici o problem de vedere. Copiii scriu foarte
aproape de nas chiar dac nu sunt de fel miopi, ei scriu sau
se uit la poze de foarte aproape, de la zece centimetri. De
asemenea, in obiectele foarte aproape de fa, dei vd foarte
bine la distan. Prinii trebuie s tie c poate exista o
preponderen a dreptei sau a stngii i la ochi i chiar la
ureche. Preponderena de dreapta a ochiului, a minii i a
piciorului este formula de lateralizare a dreptaciului complet.
Deci, psihologul are dreptate dac fetia este ambidextr sau
cu o uoar preferin pentru stng, n cazul minii, i cu
preponderen de dreapta, pentru ochi. Dac copilul este
221

stngaci, n ceea ce privete vederea, este preferabil s scrie

cu mna stng pn n momentul cnd va renuna singur.
n general, copiii dreptaci, n ceea ce privete vederea, i
stngaci la mn se corecteaz singuri pe la opt, nou ani.
Nu se pot corecta nainte de aceast vrst. Dac ar face-o,
ar avea torticolis cnd scriu; pentru c dac vederea are
preponderen de dreapta i, n ceea ce privete mna,
copilul e stngaci, sau invers, n mod obligatoriu gtul va fi
tot timpul ncordat la scris, deoarece hrtia este inut foarte
aproape de fa, aa cum fac toi copiii foarte mici. Pe la
nou, zece ani copiii scriu mult mai departe de fa, iar cei
care sunt cu adevrat ambidextri se reeduc singuri. Am
cunoscut vreo cinci sau ase asemenea copii care s-au
reeducat n felul acesta pe la zece ani, deoarece i-au dat
seama c pot scrie la fel de bine cu mna dreapt i c, de
fapt, e mai comod s fac cum face toat lumea i, n plus,
scrisul e mai frumos.
Pe scurt, nu sunt sigur c mama aceasta a neles foarte
bine ce a spus psihologul. Trebuie s tie dac fetia are sau
nu o preponderen de dreapta la ochi. Dac da i dac este
suficient de ndemnatic la mna dreapt , poate fi ajutat
s scrie cu aceast mn. Pentru c este foarte important,
atunci cnd copilul este mic, pn la zece ani, ca mna
folosit s fie de aceeai parte cu ochiul preponderent.
n concluzie, copilul stngaci nu trebuie contrariat n
mod sistematic.
Bineneles c nu! Nu e sntos i poate fi chiar duntor.
E vorba de structura neurologic. Forarea unui stngaci
adevrat poate duce la o inhibare a expresivitii sale i
poate, deseori, induce fie lipsa total de ndemnare la nivel
motor, fie blbiala, fie, la un nivel mai profund, angoasa.
Iat n sfrit scrisoarea unui tat: Am un bieel de
patru luni i jumtate i o feti de doi ani i apte luni. n
222

mod vizibil, ei se folosesc mai des de mna stng dect de

mna dreapt. Cel mic nu nelege prea bine dar, n cazul
fetiei, i mama i eu i facem multe observaii. i spunem c,
atunci cnd face ceva, trebuie s foloseasc mna dreapt.
Dar se pare c fetia ntmpin, realmente, serioase
dificulti motorii n folosirea minii drepte. Nu poate, de
pild, s mping un obiect pe o direcie precis cu aceast
mn. M deranjeaz, scrie tatl, mi se pare grav, pentru c
nu cunosc nici un personaj din istorie, sau cel puin din
istoria contemporan, care s fi fost stngaci. Soia mi-a spus
c a cunoscut o doctori care se folosea de mna stng
Sper c nu se neal Deci, n final, acest domn pare s
fac o legtur precis ntre inteligen, faptul de a folosi
mna dreapt
i reuita social.
Nu tiu dac este o problem de reuit social
Ca i cum ar fi anormal s fii stngaci! Ei bine, aa cum
spun, nu e nimic deosebit n asta. Ar fi periculos s corectezi
un copil ce se folosete n mod spontan de mna dreapt,
pentru a-l face s se foloseasc de stng, acelai lucru e
valabil i invers, adic s-l obligi pe un stngaci s se
foloseasc de mna dreapt. Nu neleg de ce acest tat este
nelinitit. Cred c dificultatea major ine de faptul c aceti
prini nu pot s i arate concret copilului lor gesturile aa
cum le fac ei. Copilul trebuie s se identifice cu ndemnarea
prinilor si, dar folosindu-se de mna care pentru el e mai
slab; deci, ei nu pot s-l ndrume s fac exact ca ei. Poate
asta e. n orice caz, ntotdeauna trebuie s te bucuri c ai
copii care sunt aa cum sunt i care, fie stngaci, fie nu, nu
ncearc s-i imite prinii. Imitaia este maimureal, n
timp ce identificarea este un proces simbolic i de limbaj care
i permite s ai iniiative i s le poi mplini, fr a duna
altora i ie, n spe fr s-i contrariezi propria natur.
223

Tatl v mai ntreab dac este prea trziu sau prea

devreme pentru a interveni.
Nu e nici prea devreme, nici prea trziu. Copiii sunt aa
cum sunt, aa cum trebuie s fie. Pentru moment, la doi ani
i jumtate nu se poate spune c aceast feti nu va fi la fel
de ndemnatic i n ceea ce privete mna dreapt. Acum,
mna sting e mai abil, deci ea este n mod clar stngace.
Dar e foarte posibil ca, pe la patru sau cinci ani, s
foloseasc mai bine mna stng pentru anumite lucruri i
destul de bine, n acelai timp, i mna dreapt; va fi atunci
n stare s se serveasc cu mult ndemnare de ambele
mini. Pentru c i o persoan care folosete preponderent
mna dreapt, i nu e ndemnatic cu stng, are, de multe
ori, dificulti.
De fapt, uurina, armonia, vioiciunea i eficacitatea
gesturilor noastre se datoreaz echilibrului fiziologic al
tuturor funciunilor corpului, n acord cu eforturile cerute de
controlul motor. Este vorba de un ntreg ansamblu (nervos,
scheletic, muscular, circulator i visceral). Or, noi avem
viscere i senzori simetrici (i nu e vorba doar de membrele
superioare i inferioare); aceast simetrie contribuie la
armonia micrilor noastre, de la cele mai incontiente, cum
ar fi mimica feei, micrile laringelui, ale gurii i limbii care
fac posibil emiterea sunetelor i a cuvintelor, pn la cele
mai contiente pe care le putem comanda i exersa n mod
voluntar. Este adevrat ns c, n mod natural, la fiecare
dintre noi o parte o domin pe cealalt i c precizia nu se
situeaz ntotdeauna de aceeai parte cu fora. Sunt stngaci
sau dreptaci tocmai cei care adun de aceeai parte fora,
precizia i ndemnarea.
Acestea fiind spuse, l invit pe tatl care ne-a scris s
observe diveri sportivi n competiiile televizate. O s vad
muli stngaci i dintre cei mai buni internaionali la box,
224

scrim, tenis, fotbal. Poate asta l va liniti!

225

Obiectele sunt la dispoziia noastr

(Ordine sau dezordine?)
Am aici dou scrisori, dintre care una v roag s vorbii
despre ordine, iar cealalt despre dezordine. M-am gndit c,
plecnd de la ntrebrile pe care le pun, am putea ncerca s
tragem o concluzie asupra acestui subiect, deoarece multora
dintre prini le place s aib o cas ordonat, mai ales
mamelor care stau acas i care suport destul de greu
dezordinea. Mai nti, scrisoarea unui medic: v ntreab,
fr a da amnunte despre copil: Putei s ne sftuii asupra
modului n care un copil poate fi determinat s fie ordonat
fr s devin totui maniac? Altfel spus, cum s-l nvei si strng lucrurile fr a-i distruge spontaneitatea i n
acelai timp respectndu-l?
Nu poi nva un copil s fie ordonat nainte de patru ani
i asta n cazul unui copil precoce, vioi i n bune relaii cu
lumea exterioar. nainte ns, copilul trebuie s-i vad pe
prinii si cnd i pun lucrurile la loc. S i se spun: Uite
ce este, nu-mi mai gsesc lucrurile pentru c probabil ai
umblat tu cu ele. Iar dup ce le-au cutat mpreun: Ai
vzut, le mprtii peste tot. Copilul trebuie fcut atent c n
joaca lui, n mod incontient, ia unele lucruri pe care le las
pe unde se nimerete cnd nu-l mai intereseaz, apoi ia
altele: aa sunt copiii. Nu poi s-i nvei s fac ordine
nainte de patru ani, n schimb poi s le vorbeti despre
ordine nainte de aceast vrst.
Iar dup patru ani, ce trebuie fcut?
Ca s-l nvei pe un copil s fie ordonat, nu trebuie s-i
ceri tot timpul s-i adune lucrurile (cnd se joac, acest
226

lucru este de altfel imposibil), ci numai la un moment dat, de

exemplu la prnz cnd se face ordine n camera n care se ia
masa. Atunci i se poate spune: Hai! Ajut-m! Du lucrurile
astea n camera ta, pe astea n camera mea dac sunt mai
multe camere. Asta pune-o n dulapul cutare etc. Seara ns,
cnd n camera copilului este dezordine, este imposibil s se
pun totul la loc nainte ca el s fie n pat sau gata s se
duc la culcare. Este momentul n care i copilul se
linitete, se aeaz n pat pentru a dormi, e momentul n
care nelege c i lucrurile trebuie aezate la locul lor i asta
nu i se mai pare ceva neplcut, mpotriva naturii.
A fi ordonat nu nseamn s ai mania ordinii. Asta
nseamn c toate lucrurile copilului trebuie puse ntr-un loc
anume (ntr-un col al camerei, ntr-un co, cutie pentru
jucrii sau ntr-un dulap). Nu trebuie nceput prin a pune
fiecare lucru la locul su: cnd copiii sunt mici, au nevoie de
o mic harababur n jurul lor.
La patru ani copilul nelege foarte bine c trebuie s-i
pun lucrurile la loc. Iar mama poate s-i spun, nu nainte
ns de cinci ani: Dac gsesc lucruri de-ale tale mprtiate
n toat casa, cu att mai ru pentru tine, i le confisc.
Niciodat nu le pui la locul lor; nu vreau s gsesc jucrii deale tale nici n camera noastr, nici n sufragerie i nici n
buctrie. n schimb, n camera copilului nu trebuie s se
fac ordine dect o dat pe sptmn, la curenie.
Numai n jurul vrstei de opt ani copiii i strng lucrurile
din proprie iniiativ. Uneori, i nainte i mai aranjeaz
lucrurile de coal, mai ales dac sunt mai muli frai i
pun la loc sigur lucrurile personale pentru a nu fi terpelite,
eventual de fraii mai mari sau mai mici cu condiia s aib
un loc numai al lor i, dac este posibil, nchis cu cheia. Mai
ales n familiile foarte numeroase este foarte important ca
fiecare copil s aib un col al su, la care ceilali s nu aib
227

acces, nchis cu un lact cu cheie sau cu cifru i n care s-i

pun tot ce are el mai preios. (S nu spun celorlali unde
pune cheia: iar dac o face, nseamn c vrea s i se
terpeleasc lucrurile.) Un copil nu poate fi nvat s fie
ordonat sau s fac orice alt lucru dect prin exemplu.
Ceea ce descriei dumneavoastr pare a fi o situaie
ideal. Dar dac prinii au hotrt s insufle copilului
dorina de a fi ordonat nainte de patru ani, exist riscul, aa
dup cum v ntreab acest medic, s-i piard
spontaneitatea?
Da, exist riscul s devin maniac, dup cum ne scrie
acest medic, adic obsesiv: copilul nu se simte liber s se
joace ca toi ceilali copii de vrsta lui; n privina ordinii, a
mbtrnit nainte de vreme; simte nevoia ca totul s fie la
locul lui; este ca i cum corpul lui ar fi n dezordine; nu se
simte n largul su cnd lucrurile nu sunt puse la locul lor.
Aceasta este o trstur a personalitii obsesive.
Dimpotriv, un copil se simte n largul lui nconjurat de
jucrii, cri i haine de-a valma. Cu condiia ca, bineneles,
tatl sau mama s nu fie maniaci i s nu-l certe mereu:
adic s nu aib mania ordinii pe care s doreasc s o
impun copilului lor. Aceasta creaz un neajuns destul de
important, deoarece maniacii, refractari la surprizele i
tumultul vieii, nu se simt n largul lor n relaiile sociale,
care-i incomodeaz. Or, ceea ce conteaz este tocmai relaia.
Obiectele sunt fcute pentru a servi aceast relaie, trezind
interesul copilului n timpul jocului. Obiectele sunt la
dispoziia noastr i nu noi la dispoziia lor.
Dup ordine, s vorbim puin i despre dezordine. O
corespondent
v
ntreab
dac,
dup
prerea
dumneavoastr, dezordinea este o simpl trstur de
caracter ce depinde numai de dorina individului de a o
corecta sau este o trstur constitutiv a personalitii? n
228

acest din urm caz, cu greu se poate cere cuiva foarte

dezordonat s-i schimbe firea. Ea precizeaz c are trei
copii, unul de trei, altul de nou ani care, spune ea, sunt
destul de ordonai i unul de zece ani i jumtate, extrem de
dezordonat. i soul ei este foarte dezordonat. Ne scrie: Este
un om minunat. E foarte meticulos n meseria lui, n schimb
acas este ngrozitor. Nu sunt deloc o mam pe care n-o vezi
dect cu mtura n mn. mi place, pur i simplu, ca atunci
cnd caut un lucru s-l gsesc n locul n care l-am pus. Nici
nu ndrznesc s cer mai mult. ntr-o zi, biatul de zece ani
i jumtate i-a spus, dup ce au fcut mpreun ordine n
camera lui: tii ce, nu-mi place deloc cum arat camera mea
acum. Cnd e ordine parc a fi singur, izolat. Cu jucriile
mprtiate pe jos m simt ca ntre prieteni.
Cu siguran, biatul cel mare vrea s se identifice cu
tatl su. Acesta din urm d un exemplu de dezordine, ceea
ce pentru copil face parte din modul de a fi al tatlui. Cred c
l-a i auzit spunnd: Mie nu-mi place cnd este ordine.
Parc totul e mort etc. Nu este de mirare deci c urmeaz
exemplul tatlui. Dar poate c are aceeai fire ca tatl lui.
Dac mama va face mai mult ordine, biatul va fi probabil
mai ordonat dect tatl lui care, cu siguran, are uneori de
suferit de pe urma dezordinii. Este foarte adevrat c exist
persoane care pierd destul de mult timp n fiecare zi din
cauza propriei lor dezordini iar altele care, n mod inutil,
pierd tot att de mult timp, punnd la loc lucruri ce le-ar
putea fi mai la ndemn n jurul lor.
Ceea ce m intereseaz la acest bieel este c-i place ca
lucrurile s-i fie mprtiate pe jos. Am observat deseori ct
de mult le place copiilor ca lucrurile care le aparin s stea
pe jos. Asta m-a mirat ntotdeauna, deoarece mie mi place ca
lucrurile s-mi fie la ndemn, pe un scaun i nu pe jos.
Cnd n-am timp s fac ordine, scaunele mele sunt pline;
229

cnd pun ceva pe jos nseamn c pe scaune nu mai are loc

nimic! Copiii nu sunt ns aa. Poate c pentru un adult
scaunul este ceea ce duumeaua reprezint pentru un copil.
Nu pot s tiu.
n orice caz, copiii trebuie bine educai, iar acest lucru nu
e posibil dect prin exemplu. Acest biat are n fa dou
exemple: cel al mamei, care nu este nici ea foarte ordonat i
cel al tatlui, care este foarte dezordonat. Va nva s pun
la loc lucrurile la care ine foarte mult atunci cnd va dori s
le fereasc de frai sau de surori. Ne ntoarcem la cele spuse
mai nainte: este necesar s existe un loc care s poat fi
ncuiat. Mama va trebui s-i spun: Dac vrei s-i gseti
lucrurile, descurc-te. n rest, o dat pe sptmn, mama
poate s ridice puin tonul pentru a-i pune la treab.
Lucru curios este c, numai n jurul vrstei de
cincisprezece ani ordinea devine ceea ce trebuie s fie pentru
fiecare adult; numai la aceast vrst oamenii nva cu
adevrat s fac ordine ntr-un mod care nu este nici
compulsiv, nici maniac, ci ntr-un mod care s le fac viaa
mai uoar. Fiecare n felul su. Fiecare cu ordinea lui! De
aceea o mam nu-i poate impune copilului propriul tip de a fi
ordonat. Fiecare i-l gsete n jurul vrstei de paisprezece,
cincisprezece ani.
Revin totui la problema dezordinii trstur de
caracter sau element constitutiv i nevindecabil?
Nici una nici alta: este un mod de a tri. Dezordine n
gndire? Dar sunt persoane cu o gndire foarte ordonat i
care, n viaa practic, sunt foarte dezordonate. Altele,
dimpotriv. Nu pot s spun. Nu tiu ce s spun.
O a treia scrisoare care se refer tot la ordine i
dezordine. Ai aruncat mai nti o privire asupra grafiei
scrisorii i ai spus c autorul are, cu siguran, un spirit
foarte tnr. Aceast persoan este educatoare, iar scrisoarea
230

ei e o mrturie
remarcabil, ntr-adevr.
care merit, cred, s ne oprim mai mult asupra ei. Iat
cu ce ncepe: Exist dou tipuri de dezordine. Cea
adevrat: caui ceva i nu mai tii unde e. Nu gseti dect o
parte Ea scrie c aceasta este un viciu datorat lenei i
prostiei.
Da. Este o dezordine interioar care se manifest n
exterior i de pe urma creia oamenii sufer.
i apoi cealalt, pe care noi, adulii, cnd e vorba
despre copii, o numim dezordine i care, n realitate, nu este.
Mai departe ne povestete o ntmplare amuzant din
perioada n care era tnr suplinitoare: M-am dus la o
grdini pentru a nlocui pe cineva. Mi s-a dat grupa
mic
Copiii cei mai mici.
Copii ntre doi i trei ani. Directoarea grdiniei mi
spune: Uitai-v, aici sunt nite desprituri pentru fiecare
copil n care i pun seara ursuleul i cldrua. Vine seara
copiii au un fler deosebit, probabil c au simit ceva i eu
i rog s-i pun jucriile la locul lor. Vd c pun toi ursuleii
ntr-un singur loc iar gletuele n altul. Atunci intervin: Dar
nu aa le punei voi de obicei, nu-i aa? Iar ei mi rspund:
Dar se plictisesc.
Ursuleii?
Da.
Bineneles!
Mi s-a prut foarte normal, continu ea. I-am lsat n
pace. Ursuleii erau aezai unul cu faa la cellalt. La ora
patru, directoarea intr i spune: Ce se ntmpl aici? Unde
sunt bunele noastre obiceiuri? Dar ordinea? Eu ncerc s-i
explic: Ei cred c ursuleii se plictisesc! Trebuie s
mrturisesc c directoarea m-a privit cu o oarecare
231

ngrijorare. Apoi a spus: Haidei! Punei toate lucrurile la

locul lor aa cum trebuie! Educatoarea noastr ncheie: Cu
att mai ru pentru copiii care, n fiecare sear, erau
victimele unei agresiuni afective, fiind obligai s nu se poarte
frumos cu ursuleii lor.
De fapt, pentru aceast directoare, lucrurile erau mai
importante dect copiii. Dar pentru copii nu exist lucruri.
Este exact ce le spuneam mamelor: seara, nu trebuie s fac
ordine nainte de a adormi copilul sau nainte de a fi pe cale
s adoarm deoarece, pentru el, lucrurile aflate pe jos sunt
vii, ele fac parte din mediul lui. n cazul nostru, copilaii
credeau c ursuleii rmn seara la grdini n locul lor. Iar
ei merg la grdini ca s fie mpreun cu ali copii, nu ca s
stea ntr-o cutie. Fiecare la locul lui. Nu vorbii ntre voi! De
cte ori nu se aud aceste cuvinte n clasele primare? Cnd
un copil i face tema, el nu are voie s-i spun vecinului ce
scrie. Totui, clasa este fcut pentru a comunica. i
ursuleii, chiar i ei, nu aveau voie s vorbeasc ntre ei! E
ngrozitor!
Dar ntr-adevr o deranja?
Din moment ce toi erau pui frumos n acelai loc! M
ntreb i eu!
Iat urmarea: Tot aa adulii, o mam de pild, vznd
jucriile copilului, poate spune: Lucrurile astea sunt
mprtiate peste tot. Copilul crede, n schimb c: Aa le pot
vedea. Cnd i place ceva, i place s-l vezi
Desigur.
Tot ce poate fi mai ru pentru un copil este s-i dispar
jucriile, aceasta nsemnnd c pentru el nimic nu mai
exist. O jucrie la ndemna lui e vie (este exact ceea ce
spuneai acum cteva minute), chiar dac n acel moment nu
se joac cu ea, ea face parte totui din viaa lui. M scoate
din srite cnd vd n reviste diferite idei pentru decorarea
232

camerei copiilor.
N-am spus i eu acelai lucru despre mobilele pentru
copii? Mi s-a replicat: Dar cine va mai cumpra mobila
pentru copii dup tot ceea ce ai spus? E adevrat c din
cutii decorate de ttici se pot face foarte bine csue sau
garaje pentru mainue. Acesta este rolul tailor: s
metereasc lucruri atrgtoare, vii, n care copiii s-i poat
pune lucrurile; locuri adecvate, la ndemna lor, nu prea
nalte, unde jucriile pot fi puse i luate cu uurin.
Scrisoarea continu e o mrturie cu adevrat
interesant: Trebuie s li se explice oamenilor, celor obsedai
de ordine n ceea ce-i privete pe copii sau de ordine n
general, c pielea nu este ultimul nostru nveli. Eu, de pild,
mi consider biblioteca ca pe o prelungire a creierului. A
vrea foarte mult s subliniez acest lucru deoarece, n
tinereea mea, mi s-a spus de attea ori: Arunc toate
porcriile astea! Dac a fi ascultat, n-a mai fi avut aceast
minunat colecie de reviste istorice n care m cufund acum,
cnd sunt ceva mai n vrst. ntotdeauna le-am reproat
prinilor c nu au simul ierarhiei valorilor. Treburile
casnice nu sunt o prioritate indiscutabil. Ea d exemplul
unui copil ntors dintr-o tabr: Primul lucru sesizat de
prini: valiza este mult mai grea dect la plecare. Ce-ai
adus aici? (Copilul adusese diferite pietre, deoarece directorul
taberei, student la geologie, trezise interesul copiilor pentru
roci.) Nu pstrezi dect una sau dou, ca amintire. Ce vrei s
facem cu toate? Iar restul a fost aruncat la gunoi!
Asta se ntmpl cnd nu e respectat personalitatea n
devenire a copilului.
Ea mai observ c prinii le cer cteodat copiilor s fie
ordonai din lips de imaginaie. Dac ntr-o camer sunt
prea multe mainue cumprai un garaj!, le sugereaz ea
prinilor.
233

Sau s fac tatl unul, dintr-o cutie de carton, pe care s-o

decoreze, s-o picteze. Asta l va amuza, iar copilul va fi att
de fericit c tticul i-a fcut garajul pentru mainuele lui. Nu
e nevoie de un garaj cumprat.
Scrisoarea continu: De ce se plng prinii c se joac
copiii pe jos? Pe jos este cea mai ntins suprafa posibil. E
normal ca un copil s stea pe jos. Masa pentru aduli este
prea nalt, iar cea pentru copii este prea mic, nu e bun de
nimic.
Exact! Oare noi am putea face ceva cu o mas care ne-ar
ajunge pn la nas? Masa este la nlimea nasului copilului.
i ncheie dnd cteva sfaturi practice prinilor: Deseori
copiii nu ascult cnd li se dau ordine, fiind foarte receptivi
n schimb la exemple. E suficient s le explicai c avantajul
de a pune lucrurile la loc este cel puin acela c le gseti
imediat ce le caui; s li se arate, de pild, c aa e pus n
ac, gata de cusut etc.
Da. Sculele s stea n cutia cu scule i s fie puse la loc
dup ce ne-am folosit de ele. Pentru aceasta ns, copiii
trebuie s-i vad prinii fcnd la fel. O vor face i ei
pentru c prinii au fcut-o; nu imediat, dar, cu timpul,
exemplul va da roade.
Ce-ar mai fi de adugat?
C aceast scrisoare este minunat i trebuie s-i
mulumim autoarei pentru ea.
(Cteva sptmni mai trziu)
Aceste reflecii asupra ordinii i dezordinii au strnit
destule obiecii. Prinii par a fi foarte interesai de subiect
E un subiect care d natere la discuii.
Categoric. Unii cred chiar c facei un fel de apologie a
dezordinii, c ar fi trebuit s fii, s spunem, mai hotrt i
s spunei rspicat: Dezordinea este un lucru ru. Nu o s
m opresc la acetia. Alii v pun ntrebri precise referindu234

se la anumite aspecte care i-au surprins puin.

Ai spus, de exemplu, c ar trebui s existe un loc al
copiilor nchis cu lact. n legtur cu aceasta, o mam v
scrie: Am patru copii, de nou, apte ani i jumtate, de
ase i patru ani i jumtate. neleg c fiecare copil trebuie
s aib un col al lui. Dar de ce s fie nchis cu cheia? N-ar fi
mai bine s-i nvm pe copii s respecte colul celuilalt,
tiind n acelai timp c acest col este accesibil? Aceasta ar
da, dac vrei, mai mult greutate noiunii de ordine.
Desigur, aa ar fi ideal. Dar este extrem de greu ca acest
ideal s fie realizat n ntregime i de la nceput, deoarece
copiii au firi diferite, unii sunt destul de invidioi un copil
mai mare care duce dorul perioadei n care era foarte mic iar dori lucrurile fratelui mai mic; sau unul mic care crede c
e suficient s aib lucrurile fratelui mai mare ca s fie i el
mare. Or, copiii trebuie ajutai s se apere pe ct posibil fr
violen, adic s aib o aprare pasiv. Punnd la dispoziia
copilului un dulap care s se nchid cu cheie, de fapt nu cu
cheie, ci cu un lact (cel mai bine ar fi un lact cu cifru
pentru ca s nu se piard sau s i se fure cheia) prinii l
ajut pe cel care este tot timpul tras pe sfoar de un altul,
meter n terpelit: n felul acesta poi s-i pui lucrurile la
care ii, ntr-un loc sigur. n rest, descurcai-v i ncercai s
v suportai unul pe cellalt.
Ceea ce spune aceast mam despre respectul fa de
bunul altuia este corect. Numai c exist i copii care sunt
persecutai de fraii sau surorile lor care le fur lucrurile
E inutil, deci, s duci diavolul n ispit
A mai aduga c acest dulap nchis este i un semn c
fiecare se apr de agresiune n contactul cu ceilali. Sunt
lucruri pe care le accept i altele pe care nu le accept.
Lactul este un simbol. Bineneles, copiii se fac mari, el nu
mai e necesar. Este folositor numai cnd sunt mici, pentru a235

i nva ceea ce eu numesc o aprare pasiv.

i asta nu e totul: ei trebuie s neleag c, atunci cnd
se plng de cellalt care i-a luat lucrurile, o fac pentru a-i
necji mama, pentru a face scandal, pentru a se certa,
pentru ca cellalt s fie certat etc. Toate acestea trebuie s
nceteze. Prinii vor fi i ei linitii, vor putea fi un exemplu
pentru copiii lor pe care i vor respecta, fr s mai par tot
timpul afectai de suprarea unuia dintre ei. Cci, atunci
cnd un copil ip i cnd mama l ceart imediat pe cel care
l-a fcut s ipe, este ca i cum copilul care a declanat
reacia mamei ar fi o parte din ea. n aceste condiii, copiii nu
neleg c i ei se afl n aceeai lume din care fac parte att
friorul mai mic ct i mama lor. Mama s spun: Ei bine,
apr-te singur, descurc-te! Iar ea s dea prima exemplul
c respect bunul celuilalt, c este tolerant cu cei care nu
sunt ntotdeauna virtuoi! Sunt muli copii ipocrii care
otrvesc viaa frailor i surorilor lor cu ajutorul unor mame
agasante: Ce vrei, el e mic, poart-te frumos cu el. Cum e
posibil ca fraii i surorile s se certe ntre ei! Trebuie s v
iubii. Nu, aa ceva n nici un caz! E mult mai moral i mai
eficace ca un copil s aib un dulap, un sertar al lui, s se
poat apra n mod pasiv. Apoi, acest loc e o ascunztoare i
fa de cei mari, n care copiii i pun micile lor comori,
jurnalul, amintirile, economiile
n aceast scrisoare este contestat oarecum vrsta
indicat de dumneavoastr, vrst la care copilul poate
nva s fie ordonat: Am citit n crile Mariei Montessori c
perioada n care copilul este sensibil la ordine ar fi ntre
optsprezece luni i doi ani. Nu este vrsta pomenit de
dumneavoastr
Aa este. E foarte interesant aceast reflecie a dnei
Montessori. Nu trebuie uitat c ea era italianc i c n
familiile italiene copiii miun unii peste alii. Nu mai pot face
236

diferena ntre corpul lor i al celorlali. Dorm toi n aceeai

camer, iar camerele sunt extrem de mici. Foarte muli copii
cresc laolalt.
Este o problem de civilizaie.
Problema este s tii unde se termin ceilali i unde
ncepi s fii tu nsui. E foarte adevrat c, atunci cnd vin
aduli n vizit i-i las hainele ntr-un anumit loc (doamna
geanta, domnul plria), un copil de optsprezece luni i va
aduce cu siguran domnului plria, bastonul sau paltonul,
iar doamnei geanta Deoarece pentru el, tot ce aparine unei
persoane face corp comun cu ea. Dar tocmai aceast etap
trebuie depit: nu obiectele fac unitatea unei persoane, ci
faptul c ea poate stpni aceste obiecte de la distan, le
poate abandona cnd nu mai are nevoie de ele i le poate lua
din nou cnd i sunt de trebuin. Aceast noiune e foarte
important; or, ea se dobndete mai trziu. ntre
optsprezece luni i doi ani, doi ani i ceva tot ce aparine unei
persoane (hainele ei etc.) este identificat cu persoana nsi.
Este aproape un fetiism. n perioada indicat de dna
Montessori, nu e vorba despre ordine, ci despre fetiizarea
spaiului personal. Acest mod de aprare mpotriva unui
sentiment de dispersie nu poate fi interzis, dar nici nu
trebuie cultivat.
De obicei, copiii acestei mame nu-i strng lucrurile, dar
sunt perfect capabili s o fac atunci cnd li se spune c este
necesar.
Adic din cnd n cnd.
Iat esena ntrebrii: poi s fii n acelai timp ordonat
fr a avea simul ordinii sau s ai simul ordinii i s nu fii
ordonat?
Poi s ai simul ordinii, dar s-i fie lene s-o faci. S-i
spui: La ce bun s mai fac ordine? i ntr-adevr, s pui
lucrurile la loc, nseamn ca timp de o or s fii la dispoziia
237

lor, timp n care ai putea face ceva mult mai pasionant, nu-i
aa? Cam aa simt copiii. De aceea trebuie s li se spun din
cnd n cnd: Lucrurile astea sunt mprtiate peste tot.
Punei-le la locul lor. i se descurc foarte bine, atunci cnd
nu li se cere mereu, cu insisten: Strnge Pune-i
lucrurile la loc, pune-i-le la loc. Nimic nu-i poate ndeprta
mai mult pe copii de mediul familial dect s aud mereu
acelai lucru. Dac tot nu servete la nimic de ce s-o mai
fac? Dar, din cnd n cnd i mai ales cu ajutorul mamei,
puin ordine este necesar i copiilor i bunei rnduieli
dintr-o cas, ca s se poat locui n ea.
A vrea s mai adaug ceva n legtur cu fetiismul.
Obiectele mprtiate cam peste tot pot reprezenta pentru
copil un mod de a arta c acela este teritoriul su personal,
un mod de a-l extinde peste tot. n acest scop, i duce
jucriile n camera prinilor pentru a-i face simit acolo
propria-i prezen; prin intermediul lor el vrea s arate c
este stpnul locului i c tot acest spaiu i aparine.
Profit de ocazie pentru a vorbi despre copiii care greesc
spunnd: la mine acas n loc s spun la noi acas. Nu
tiu de ce prinii i las s spun aa, cnd ei nii spun n
general acas sau la noi. Copilul spune la mine acas,
deoarece el vrea s fie micul stpn sau micua stpn a
casei.
Aceast greeal trebuie corectat?
Da. Prinii s-l ntrebe pe copil: De ce tot spui la mine
acas? tii foarte bine c aici suntem la noi acas. La tine
este numai n camera ta dac copilul are o camer a lui
sau n dulapul tu. Dar peste tot aici suntem la noi acas nu
la tine. Cuvintele trebuie s fie precise. Copilul s nu fie
certat, n schimb lucrurile trebuie clarificate, deoarece a
tcea nseamn a consimi: treptat, copilul devine tot mai
posesiv, nemaitiind apoi care este limita ntre ceea ce va
238

trebui s dobndeasc, o dat cu vrsta i ceea ce i se cuvine

(deoarece tot ce aparine prinilor lui se afl la el acas).
Mai exist i dezordinea produs de obiectele devenite
neinteresante n cazul copilului mai mic de patru ani i
despre care am mai vorbit , obiecte lsate la voia ntmplrii
atunci cnd copilul este interesat de altceva. Este o dezordine
cu totul diferit de cea prin care copilul vrea s-i impun
peste tot propriul teritoriu. E vorba mai curnd despre
neglijen i despre o dorin prea mare de joac, ceea ce-l
face s nu pun la loc obiectul cu care s-a jucat. Aici poate
interveni, dup cum am mai spus, educaia: Uite, acum te
joci cu jucriile astea; dac le lai pe celelalte mprtiate
peste tot, cnd ai s vrei s te mai joci cu ele n-ai s le mai
gseti. Hai mai bine s le punem la locul lor. Copilul trebuie
ajutat. Mama i copilul pun lucrurile la loc mpreun. n acel
moment el este foarte mulumit.
Insist ns: obiectele sunt la dispoziia noastr i nu noi
la dispoziia lor.
O alt scrisoare care se refer la ordine este din partea
unei secretare. E foarte dezordonat i pstreaz tot, chiar i
hrtii, buci de sfoar Evident, acest lucru m pune ntro lumin foarte defavorabil, scrie ea. Sunt mereu n
contradicie cu fiul meu mai mare, care este un maniac al
ordinii. Din acest motiv relaiile lui cu mine sunt extrem de
dificile. Eu sunt foarte ataat de lucruri, dar nu sunt
ordonat. Exist vreo modalitate de a mbunti relaiile
dintre noi?
Cred c amndoi au nite dificulti puin contradictorii.
E ceva aici la care nu pot s rspund. De fapt, acesta este
modul lor de a tri. ntre mam i fiu exist ntotdeauna
relaii tensionate. Dac n-ar fi n legtur cu ordinea, ar gsi
oricum un alt pretext. Fiecare este aa cum este. Asta e.
O ultim scrisoare, nainte de a ncheia discuia despre
239

dezordine. ncepe printr-o mrturie care, cred, o s v fac

plcere. Este de la o mam: Ai spus despre copii c i
creaz puin cte puin prinii. Sunt ntru totul de acord;
cnd am nscut prima feti, mi-am spus c bebeluii sunt
cu adevrat bebelui chiar de la nceput, n timp ce prinii
nu devin prini cu adevrat de la o zi la alta, lucrul acesta
presupunnd o ntreag evoluie. V roag apoi s vorbii
despre dezordine: aceast femeie reprezint, poate, un caz
particular, dar pune o ntrebare foarte general. Iat ce scrie:
Eu nu sunt dezordonat n spaiu, ci n timp, adic sunt
complet incapabil s respect un program. Fetia mea (are o
feti de patru luni) a fost hrnit cnd i-a fost foame, pur i
simplu pentru c nu eram n stare s respect orele de mas.
n mod curios tot ce nseamn ceas, detepttoare, ceasuri de
mn, pendule par s o ia razna n prezena mea. Nu pot fi
niciodat la timp undeva i m ntreb dac asta e bine
pentru copilul meu. i dau s mnnce cnd i este foame; o
spl cnd e murdar. i, din cnd n cnd, o scot la plimbare
dimineaa ca s mai pot face i eu ceva dup amiezile. I-a
auzit deseori pe pediatri i pe bunici spunnd c un copil are
nevoie de un program regulat. I se spune mai ales de ctre
bunici c e pe cale s-i strice definitiv copilul, cednd la
cele mai nensemnate dorine ale acestuia din cauza lipsei
unui program. Mai remarc, nu fr umor, c fetia i se pare
acum delicios de normal, n ciuda tuturor acestor lucruri,
dar v ntreab totui dac atitudinea ei poate avea urmri n
viitor.
Aceast scrisoare mi se pare foarte interesant pentru c
arat c oamenii au o idee abstract despre prini i i
obinuiesc copiii s-i regleze viaa n funcie de ceas. Or, nu
a trecut prea mult timp de cnd oamenii au nceput s
triasc n funcie de ceas. Mult vreme doar nevoile i
anotimpurile le-au ordonat viaa. Acum, de exemplu, copiii
240

trebuie s bea sucuri de fructe n fiecare zi! Dar cnd nu

existau mijloacele de transport de azi, iarna nu erau fructe
proaspete. Lumea se descurca foarte bine i fr sacrosanctul
suc de portocale pe care mamele l consider indispensabil
pentru copiii lor. i totui oamenii nu erau devitaminizai.
Pentru a reveni la ntrebarea acestei mame, cred c fiecare
copil are mama ce i se potrivete, dac ea este cea care l-a
purtat n pntece. Nu trebuie s-i fac griji n privina
copilului. Poate c acest lucru este neplcut pentru soul ei,
pentru prieteni, pentru cunotine dac, de exemplu, i invit
la dejun la ora unu iar masa nu e gata dect la ora trei;
protesteaz, nici mcar nu le mai e foame fa de ct au fost
de nfometai Nu tiu. n schimb, acest copil, obinuit din
viaa intrauterin cu ritmurile mamei i cu relaia pe care
aceasta o are cu propriul ei corp, acest copil deci este educat
n mod absolut normal de aceast mam care este a lui. Mult
mai grav ar fi dac copilul ar merge acum la cre, deoarece
ritmul lui umanizat, cel al relaiei dintre el i mam, ritm
foarte regulat pentru el, s-ar modifica i astfel s-ar deregla.
Dac ns aceast feti a motenit familia tatlui ei i dac
n familia acestuia femeile au ritmuri alimentare i de via
regulate, la doi ani i jumtate, trei ani, ea i va certa mama
spunndu-i: Mam, hai s ieim la plimbare. Mam, mi-e
foame. i, puin cte puin, se va obinui i mama cu un
program. Tot aa cum a fost educat de feti cnd a fost
foarte mic tot aa va fi educat de ea i acum. Apoi, dac
mai trziu, n societate, fetia va avea de suferit n relaiile cu
ceilali, mama o va ajuta s depeasc aceast aritmie
natural. Afeciunea pentru ceilali ne ajut s facem
concesii; cred, de altfel, c aceast mam tie s fac concesii
deci s continue n acelai fel!
Deci bunicile s fie linitite: fetia nu va fi un copil
rsfat?
241

Nu va fi mai rsfat dect mama ei, care nu pare a fi o

femeie rsfat. Ea are propriul su ritm, dup soare: un
ritm diferit de al celorlali. Ea nu se regleaz dup ceas, ci
numai n funcie de ea nsi. Sunt destui oameni aa.
Trebuie s ne acceptm aa cum suntem i s nelegem c
nu toat lumea este la fel; aceast mam nu poate s aib un
copil diferit fa de cel pe care l-a purtat n pntece, obinuit
cu ritmul ei, care-i convine i lui de minune. Acum totul
merge bine. Are suficient umor i respect pentru copilul ei
pentru a-l putea ajuta atunci cnd coala i va impune un alt
ritm de via. Dar pn atunci mai este!

242

Vezi, aa i-as fi tras vreo dou la fund

(Violena copiilor, violena prinilor)
Ar trebui s vorbim despre btaia la fund i despre
violen
Despre violena prinilor?
fa de copii. Iat scrisoarea unei mame care reuete
cu greu s se stpneasc. Trebuie s spunem mai nti c
are trei copii frumoi, toi trei dorii i pe care i ador: o
feti de cinci ani i jumtate i doi biei, unul de trei ani,
cellalt de apte luni. Dup naterea ultimului copil, fetia nu
l-a mai putut suferi pe fratele care venea dup ea, deoarece,
spunea ea, nu este frumos. Cnd mama i-a spus: Dar e
frumos, nu vezi c seamn cu tticu, fetia a nceput s
plng i i-a rspuns: Nu-i adevrat. Eu semn cu tticu. El
nu e frumos. Nu-l iubesc. Avem aici un mic tablou de
familie.
i acum ntrebarea propriu-zis. Mama ne scrie:
Cteodat m simt depit de evenimente. mi pierd
rbdarea i nu m mai pot controla. Clocotesc de furie i
lovesc. n continuare precizeaz: Reaciile mele violente m
nspimnt. Am momente cnd mi detest fetia i m
manifest fie zglind-o, fie uitndu-m la ea cu o privire
rea, cum se spune. V imaginai ce nseamn asta? Eu,
care-mi doresc ca n familie s domneasc armonia i
echilibrul, m las n voia violenei i a brutalitii. De altfel,
este convins i aa i ncheie i scrisoarea c btaia este
mai ales semnul unui eec.
Sunt dou lucruri interesante n aceast scrisoare. Pe de
o parte, fetia nu vrea s accepte c primul frior seamn
243

cu tticul ei. Probabil pentru c mama nu i-a explicat pe

nelesul ei sensul cuvntului a semna. Fetia a auzit
probabil spunndu-se c seamn cu tatl ei (E leit taicsu, cum se spune), dar asta ce nseamn? C figura fetiei
seamn cu cea din fotografiile tatlui cnd era mic. Dar
mama nu a precizat: Bineneles c semnai toi cu tatl
vostru, pentru c toi suntei copiii lui. Fratele tu ns, care
este biat, va fi i el tat cnd va fi mare. Tu, care eti feti,
vei fi mam. Nu avei acelai sex. Fratele tu are acelai sex
ca i tatl tu. Tu ai acelai sex ca i mine. Nu e acelai
lucru, chiar dac semeni cu tatl tu aa cum semn i eu
cu tatl meu. Asemnrile, pentru un copil sunt
asemnrile dintre chipuri. Pe cea dintre sexe nu o nelege
dac nu i se explic prin cuvinte. Este ca i cum acest frate,
prin simplul fapt c e biat, i-ar fi luat fetiei calitatea de
copil al tatlui ei. La naterea celui de-al doilea frior, fetia
s-a simit probabil foarte frustrat c nu are o surioar
pentru a ntri partea feminin din familie. n sfrit, este cu
siguran geloas pe mama sa care a avut un copila, avnd
n vedere c i ea ar dori unul; la trei ani, toate fetiele i
doresc acest lucru.
i cu att mai mult la cinci ani i jumtate.
Poate c la naterea primului frior nu a fost geloas,
deoarece nu avea dect doi ani; dar acum, la cinci ani i
jumtate, este geloas. De doi ani ateapt ca tticul s-i dea
i ei un bebelu, iar acum e nevoit s renune. S
recunoatem c nu-i este uor.
Ceea ce e sigur este c mama nu va rezolva nimic cu
btaia.
i mama spune: Toate astea m duc la disperare.
Oare n-ar putea ca, atunci cnd simte btaia n vrful
degetelor s se duc n alt camer i acolo s loveasc o
pern? Ar fi mult mai nostim. Iar cnd copilul e de fa s-i
244

spun: Vezi, aa i-a fi tras vreo dou la fund i n loc s fac

asta bat perna. Dac copilul ar vrea s se distreze, va bate i
el perna i totul se va sfri n hohote de rs. Cred c aceast
mam
trebuie
s
reueasc
s-i
domine
furia,
transformnd-o n ceva vesel. Pentru c o ntmplare
neplcut se poate termina i n hohote de rs. Nu trebuie
luat totul n tragic.
S facem o parantez pentru a spune c sunt multe
scrisori din partea unor prini puin retro, dac vrei, care
cred c acum se merge prea departe cu ngduina fa de
copii i c, din cnd n cnd, cteva la fund nu stric.
Adic ceva care s-i calmeze pe prini.
Dumneavoastr v-ai btut vreodat copiii?
Niciodat. Nici n-a fi putut s-o fac. i mai scuturam din
cnd n cnd, spunndu-le: Atenie! Astzi sunt pantera
neagr! Zmbeau i spuneau: Atenie! Mama panter
neagr, e jale! i plecau n alt camer. Sunt, desigur, i zile
n care eti nervos; atunci trebuie s le spui copiilor, s-i
previi, s nu-i lai n camera n care te gseti. Iar dac, din
cnd n cnd, i mai scuturi puin nu e grav. Dar trebuie
ncercat s nu se ajung la starea de tensiune a acestei
mame. Cred c simplul fapt c mi-a scris a ajutat-o. tiu,
fiind eu nsmi n aceast situaie, c e greu s ai trei copii
apropiai ca vrst. Dar trebuie s faci n aa fel, nct s nui ai n preajm cnd eti foarte nervos.
Aceast mam i ncheie scrisoarea mrturisind c
atitudinea fiicei ei, precum i violena ei ca mam o
ngrijoreaz att de mult nct se ntreab dac n-ar trebui
s consulte amndou un psiholog.
Fetia, cu siguran, nu! Mama, poate c ar trebui s
vorbeasc cu un psiholog-psihanalist, iar fetiei ar trebui s i
se gseasc activiti potrivite cu vrsta ei. S nu mai stea n
permanen mpreun cu fraii i cu mama ei. E greu de
245

suportat s-i vad mama ocupndu-se de copiii ei mai mici

n timp ce ea nu are nimic. Mama ar trebui s aranjeze cu o
rud sau cu o prieten care s-o ia la ea cteva zile sau s-o
trimit seara s se culce la vreo prieten de-a fetiei. Asta ar
mai rezolva lucrurile. Apoi, e necesar ca i tatl s se ocupe
de fetia lui cea mare, ceea ce i-ar prinde foarte bine i
mamei.
Iat o scrisoare foarte diferit care se refer la apariia
sadismului la copii. Este de la o mam care are, n legtur
cu aceasta, un punct de vedere deosebit, diferit de al
dumneavoastr. Cred c reflect un curent de gndire comun
anumitor prini. Cnd avea cam cinci, ase ani, ne scrie ea,
fiul meu care are acum cincisprezece ani a fost foarte
crud ntr-o zi cu celua noastr. A legat-o de picioare i a
lsat-o n ploaie. Iat ce am fcut eu. Ajutat de mama mea,
dei nu ne-a fcut plcere, l-am legat pe fiul meu de mini i
de picioare i l-am lsat aa nu n ploaie totui pn cnd
celua s-a uscat. Apoi continu: De atunci, n-am mai
avut nici o problem. i ncheie scrisoarea astfel: S nu ne
considerai nite torionare. E foarte greu s-i pedepseti
copilul cu brutalitate, dar unele fapte o cer. n ceea ce m
privete n sfrit, s zicem c a fost o experien. Dar,
dup prerea dumneavoastr, asta era cea mai bun soluie?
Spune n scrisoare c biatul a devenit extrem de blnd i
bun cu animalele?
i cu copiii.
A priori, pedeapsa asta mi se pare puin cam dur.
Totui, faptul c mamei i-a venit foarte greu s-o aplice
corecteaz totul. Ea a acionat pornind de la ideea pe care o
avea n privina rolului ei, acela de a crete o fiin uman n
aa fel nct s devin cu adevrat o fiin uman. Acest caz
e foarte diferit de cel al unor prini care, din rzbunare, i
muc i mai tare copiii deoarece acetia i mucaser
246

nainte, n aceast mrturie pot fi observate dou lucruri:

mai nti, copilul era mare, capabil s gndeasc, avea
aproape ase ani; apoi, se pare c tatl nu era prezent,
deoarece numai mama i bunica au acionat. Cred c dac
tatl ar fi fost acolo ar fi putut s-i explice ce a greit. Ar fi
interesant, dac mama ar discuta acum cu fiul ei ncercnd
s afle dac i mai amintete de acel incident i de perioada
n care era crud cu animalele i dac consider c ar mai
exista i alte soluii n situaii similare. i asta deoarece noi
nu putem fi ajutai dect de mrturii referitoare la asemenea
cazuri.
Bineneles. Acestea fiind spuse, credei c sadismul
prinilor ca rspuns la cel al copiilor poate fi un joc
periculos?
Da, aceasta l poate face pe copil s persevereze, deoarece
capt un gust pervers fa de senzaiile tari pe care le
ncearc fie ca agresor, fie ca victim. n cazul acestui biat
care era deja mare i prea foarte inteligent, totul a fost
bine. n schimb, o asemenea atitudine trebuie blamat fr
rezerve n cazul copiilor foarte mici. Cci aceast agresivitate
a lor fa de animale este datorat n general faptului c fiind
foarte mici s-au simit, pe drept sau pe nedrept, afectai de
sadismul unor copii mai mari sau al unor aduli prea severi:
fie c au stat n spital, prnd a fi abandonai fr explicaii
i fr aprare, pentru ngrijiri medicale care i-au fcut s
sufere, fie din cu totul alte motive, cteodat numai din
motive morale. Poate c li s-au ntiprit n memorie poveti
sau imagini din via sau din filme. Acetia sunt de obicei
copii plpnzi, complexai din aceast cauz, respini de
anturaj, copii fr bucurii.
Aceeai persoan ne povestete despre o experien
asemntoare a unei prietene. Cnd vedea doctorul, fiului
acesteia i era ngrozitor de fric de injecii. ntr-o bun zi i-a
247

mpuns cinele cu un ac: mama i-a fcut i ea acelai lucru.

A neles c a greit, ne scrie corespondenta noastr, iar
acum e un biat de zece ani, foarte drgu, care-i rsfa
cinele.
Experiena relatat de mama biatului, cea care ne-a
comunicat-o i pe prima, este fr ndoial vzut din acelai
unghi, nu-i aa? Poate c acestui copil i era fric de injecii
pentru c nu i se explicase c doctorul i le fcea pentru a-l
ngriji, iar un cine e ngrijit de un medic veterinar. i de
data aceasta pedeapsa pare a fi dat roade, dar n-a spune c
metoda folosit este cea bun. n orice caz, pentru cei doi, cu
att mai bine c s-a ntmplat aa. Dar s fie ntrebai dac
atunci au considerat c aceast metod a fost cea mai bun.

248

Mama i smulge prul, iar copilul este ca

un pui jumulit
(Mame exasperate)
Vom aborda acum o tem care culpabilizeaz multe
mame. E vorba despre acele femei care, dorind s se dedice
n exclusivitate copilului lor, sfresc prin a deveni (mpreun
cu el) nite mame exasperate. Vom discuta despre aceasta pe
ndelete, revenind la problema mamei care st acas. Iat
unele reacii la cele ce ai spus mai nainte despre prezena
mamei acas, care n-ar fi justificat dect pn n jurul
vrstei de doi ani i jumtate, trei ani. O mam v sugereaz
c, poate, copiii au mai mult nevoie ca mama s stea acas
atunci cnd merg la coal i au lecii de fcut, dect atunci
cnd au mai puin de trei ani. Dac copiii merg la coal
asta nu nseamn c prezena mamei acas nu mai este
necesar, scrie ea. Mai sunt i vacanele. Imaginai-v ce s-ar
ntmpl cu copiii, singuri acas, de capul lor, dousprezece
ore pe zi.
Spuneam c, dup prerea mea, prezena mamei este
necesar pn n momentul n care copilul poate stabili
contacte cu ceilali, cnd merge i vorbete bine, adic n
cazul copiilor dezvoltai normal, pn n jurul vrstei de
douzeci i cinci, douzeci i opt de luni. Dac mama rmne
acas i dup aceea, lucrul acesta nu poate fi folositor pentru
copil dect dac va intra n contact i cu ali aduli i copii.
De aceea, le-am sftuit pe mamele care au renunat la
serviciu s intre n legtur cu alte mame, n aa fel nct trei
sau patru dintre ele s se ocupe, pe rnd, de copii n cursul
unei sptmni. n felul acesta copiii s-ar obinui s se joace
249

cu alii de vrsta lor. Nu e niciodat prea devreme pentru

acest lucru i pentru ca mamele s se ajute ntre ele.
Cel mai adesea, este vorba de mamele rupte de lume care,
ocupndu-se singure de copil, cu timpul devin furioase, nu-i
mai gsesc locul, cum se spune. Desigur, prezena lor nu este
benefic pentru copil, n cazul n care nu se pot vedea cu alte
mame n timpul zilei, e de dorit s-i reia lucrul i s-i duc
copilul la cre. Este de preferat o mam destins pe care
copilul n-o vede dect seara, uneia mereu nervoas, care i
smulge prul, ip ntruna i care, seara, cnd i se ntoarce
soul, este sfrit de oboseal. Dar dac o mam vrea s
rmn acas pe toat perioada colarizrii copiilor, de ce
nu, dac i poate permite i dac, o dat cu venirea serii, nu
ajunge i ea la captul puterilor.
Este, desigur, foarte plcut pentru copil s aib o mam
care s se ocupe de ei cnd se ntorc de la coal. Dar, n
perioada vacanelor sau n zilele libere e bine s-i petreac
timpul n mod inteligent, mai ales de la ase, apte ani. Este
important ca ei s-i poat petrece timpul liber n mod
creativ, n afara casei, mai ales c mama, prins deseori cu
treburile, nu se poate ocupa de ei. n afar de aceasta, copiii
au nevoie s se joace cu ali copii. Exist un gen de ateliere
speciale pentru ei cam peste tot. Sau, ca n cazul celor mici,
mai multe mame se pot nelege ntre ele pentru ca, n fiecare
miercuri, de exemplu, s-i strng copiii laolalt i s le
organizeze o activitate: ntr-o miercuri se vor juca de-a teatrul
de ppui, miercurea urmtoare o alta i va duce la plimbare
etc. Astfel, mamele se pot ajuta ntre ele i nu se vor mai
simi izolate fiecare cu copilul su, constrnse s i se dedice
n exclusivitate. Copiii trebuie s nvee s fie sociabili, dar,
pentru aceasta, exemplul trebuie s-l dea mai nti mamele.
O alt scrisoare tot n legtur cu prezena mamei acas:
Acum cteva zile vorbeai despre o feti de patru ani,
250

insuportabil. Nu neleg de ce ai sftuit-o pe mam s-i

reia lucrul, dei ea v explica c ar fi preferat s rmn
acas pentru a se putea ocupa mai bine de educaia
copilului.
Era vorba despre o feti care, dup cum spunea mama
ei, devenise micuul Hitler al casei. n plus, nimeni nu
nelegea de ce sora ei mai mare, pentru care mama nu
renunase la servici cnd aceasta era mic, devenise victima
celei mici fr s-i opun nici o mpotrivire. Cred c relaiile
dintre mam i copil nu erau tocmai bune. De aceea am
sftuit-o s-i reia lucrul. Nu e bine ca un copil de patru ani
s stea acas dac nu e fericit i dac nu-i face i pe ceilali
membri ai familiei fericii. Nu merit efortul ca mama i copiii
s stea mpreun acas, dac ntre ei nu se stabilesc
contacte afective, dac nu mprtesc toi bucuria de a fi
mpreun. Avnd n vedere c, o dat cu mplinirea vrstei de
trei ani copilul nu mai are nevoie de mama sa, cea mai bun
soluie, att pentru copilul despre care vorbeai ct i pentru
mam, ar fi ca, n timpul zilei, s nu stea mpreun. Fetia
aceasta nu e fericit, i face viaa amar att ei, ct mai ales
surorii ei. n ceea ce o privete pe mam, unde sunt visele
acelea frumoase n care, o dat venit acas, poate s fie
fericit?
Iat acum scrisoarea unei mame care ne spune c a
ezitat mult vreme nainte de a v scrie. i era puin ruine
deoarece, dup propria ei mrturisire: Nu ndrzneam s v
expun problema mea de team c vei spune despre mine:
Nu tie s-i rezolve singur problemele. Dei femeie, este
nc un copil. De fapt, nu cred c vei gndi aa despre
mine. Am prea mult nevoie de sfatul dumneavoastr. n
continuare se explic. i dramatizeaz enorm propria ei
situaie a ajuns chiar s i plng din aceast cauzsituaie de altfel destul de banal, ntlnit frecvent n sute
251

de familii. Are un bieel de aisprezece luni, sntos, care

mnnc i doarme bine, ntr-un cuvnt, care crete fr
probleme. Este ns un copil capricios. Url toat ziua, scrie
ea, dac, din nefericire, nu am ntors capul atunci cnd a
vrut el. Nu e bine, poate, s vorbeti aa despre copilul tu,
dar am ajuns la captul puterilor. n continuare ne descrie o
zi obinuit: Dimineaa este ngrozitor. njur de ora apte,
cnd se scoal, ncep urletele. Din momentul n care vede
biberonul nu mai are rbdare s i-l nclzesc. Cnd trebuie
s-l spl e i mai ru: refuz orice contact cu apa. Nu
reuesc s-l spl nici pe fa, nici la fundule, s-l cur n
urechi sau s-i tai unghiile Sunt foarte rbdtoare din fire,
dar trebuie s mrturisesc c, de trei-patru sptmni, am
nceput s-i dau tot mai des cteva la fundule, ceea ce m
mbolnvete cu att mai mult cu ct nu se dovedete a fi
mai eficace. Atunci cnd este cu tatl lui, iar eu ies din
camer e mult mai linitit dect cu mine. V scriu toate
acestea pentru c sunt anumite lucruri pe care nu
ndrzneti s i le spui soului. Bineneles, mai ales dac
soul, ntorcndu-se seara acas i gsind copilul foarte
linitit, va fi tentat s cread c soia lui dramatizeaz.
Iar acas l ateapt o soie exasperat, cu nervii la
pmnt. Cred c e vorba despre un copil foarte inteligent, dar
care nc nu vorbete. ip pentru a se exprima i aceasta
din cauz c de la nou, zece luni nu i s-a vorbit ndeajuns
despre toate lucrurile pe care punea mna sau pe care le
fcea. Poate c a fost forat s fac deja pipi la oal. Poate c
a fost brutalizat, i s-au luat lucrurile din mn i acum simte
nevoia s apuce. Poate c pentru acest copil, mama
reprezint o parte din el care i-a fost smuls i pe care,
lipsindu-i cuvintele, nu reuete s-o nlocuiasc i s
comunice din nou cu ea. Asta s fie oare? Nu tiu. Sau poate
c nu petrece suficient timp mpreun cu ali copii?
252

Dar, oare un copil de aisprezece luni are nevoie de

compania altor copii?
Desigur. La nou luni, ndat ce merge n patru labe,
copilul are nevoie s nvee s pun mna pe toate lucrurile
din cas, s le cunoasc numele i mai ales s nu fie obligat
s fac pipi sau caca la oli. Poate c de aici vin toate
problemele acestui copil: mama, care l spal, l schimb, l
trateaz ca pe un obiect. La aisprezece luni un copil nu are
nevoie s fie splat. Ar putea foarte bine s se blceasc
singur n ap. Pentru c, dup cum se pare, nu merge la
serviciu, poate s-l pun pur i simplu n cad, lsnd apa
s curg. Copilul se va distra i, dup o jumtate de or, va fi
curat. Copilul acesta nu pare s triasc ca un copil de
vrsta lui. Iar mama, cred c are cu adevrat nevoie de
odihn pentru ca la ntoarcerea soului s poat fi i soie.
Este depit de evenimente.
n acest caz ar putea s roage pe cineva s-l supravegheze
cteva ore sau, de ce nu, s-l lase la cre toat ziua, timp de
trei, patru sptmni, pn i revine. Ca s nu se
oboseasc, ar fi bine s-l duc i s-l aduc tatl de la cre.
Mama, pentru c acum este deprimat, ar putea merge ntr-o
cas pentru mame unde este primit mpreun cu copilul.
Din cauza ei, copilul este un pachet de nervi i nu-i mai
gsete locul. Dar nu am suficiente elemente pentru a-i putea
spune mai mult. Pot s remarc c un copil cruia i place s
se joace cu apa i care, singur cu tatl lui, este linitit e un
copil echilibrat.
Las la o parte aceast scrisoare pentru a v pune o
ntrebare mai general. Nu credei c multe mame vor fi
indignate auzind c la aisprezece luni nu e necesar s-i
curei pe copii n urechi, s le tai unghiile sau s-i speli pe
fa?
Ba da, dar, dup cum vedei, acest copil nu este ca toi
253

ceilali: pentru el splatul este ca i cum i-ai smulge pielea.

Nu tiu de ce a ajuns aa. Dar n cazul lui, e mai bine s nu
fie tracasat cu toaleta. Am impresia c este un copil care
simte c mama lui l trateaz ca pe un lucru. Parc i-ar fi
fric de el, iar el nu se simte n siguran cu ea. Dovada este
c, atunci cnd tatl pe care-l vede mai rar i care nu st
tot timpul dup el este prezent, copilul e cuminte. Acest
bieel m face s m gndesc la un pui de gin jumulit. i
mama lng el, smulgndu-i prul!
Deci, n acest caz, s nu-i smulg prul!
Bineneles. i s fie mai puin pedant. S-l pun n
cad i s-l lase acolo s se joace. Cnd ip ea s cnte!
Asta-i tot. Dar va putea oare s procedeze aa? Cred c
trebuie pur i simplu s se odihneasc i s se ocupe mai
puin de copil.
O alt mam v scrie: Am o feti care nu are nc un
an. O ador cnd nu plnge
nseamn c nu-i place un copil viu!
Degeaba mi tot spun, cnd plnge ip mai tare dect
ea
i va fi destul de greu mai trziu.
V ntreab: Putei s-mi spunei ce-ar trebui s fac
Desigur!
cnd mi se ntmpl s explodez
O psihoterapie, doamn!
pentru c am impresia c, uneori, fiicei mele i este
fric de mine.
Nici nu e de mirare. Aceast mam nu reuete s se
stpneasc. De altfel, i scrisoarea ei o dovedete. St foarte
prost cu nervii. Sigur c-i iubete fetia dar, de fapt, ea
iubete un copil imaginar, nu pe cel real. Este absolut
necesar s fac o cur de psihoterapie. Sunt sigur c-i va
aminti c ea nsi a fost tratat aa, la o vrst foarte mic,
254

cnd nc nu vorbea, cci o mam se comport cu copilul ei

tot aa cum alte persoane, nu neaprat mama, s-au
comportat cu ea n copilrie. Oricum, are dreptate s fie
ngrijorat. S nu ia calmante, nu este vorba despre aa ceva,
ea trebuie s neleag prin psihoterapie, vorbind deci cu
cineva la intervale regulate, ceea ce se petrece cu ea atunci
cnd fetia ei se comport ca un copil sensibil, viu.

255

Tatl nu este un sugar

(Incomunicabilitate patern?)
Cnd citim scrisorile pe care le primim din partea
mamelor, chiar i scrisori care se refer la familii foarte
numeroase, ne dm seama c n ele este foarte rar vorba
despre tai.
Da, att de rar nct, cteodat, ai impresia c ei nici nu
exist.
Iat i scrisoarea unui tat care i pune ntrebri despre
ceea ce el numete incomunicabilitatea patern. Are
impresia c, n multe cazuri, din cauza muncii lor, taii nu
sunt att de apropiai de copii pe ct sunt mamele. El scrie:
Cred c mai curnd prin contactul fizic dect prin cuvinte
tatl poate s dovedeasc cel mai bine dragostea ce o poart
copiilor. n continuare, ne explic: Am un biat de apte ani
i jumtate i o feti de ase ani care refuz alintrile,
mngierile sau sruturile mele. Deseori o fac rznd,
prnd a-i bate joc de mine. Cu puin timp n urm, dup
ce i-au luat rmas bun de la mama lor, nainte de a pleca la
coal, acoperind-o cu srutri, m-am prefcut gelos. Fiul
meu mi-a spus: Tu n-ai dreptul s fii srutat, deoarece nu tu
m-ai nscut. Cred c tatl este preocupat mult de aceast
problem.
Este foarte interesant, deoarece sunt poate i ali tai care
reacioneaz astfel. n cazul nostru, tatl a creat el nsui
condiiile care-l fac s sufere acum, deoarece dragostea
pentru tat nu se manifest niciodat prin contact fizic.
Aceasta poate s existe, de ce nu, cnd copilul este mic de
tot. Foarte curnd ns, aceasta trebuie s nceteze sau s fie
256

ct mai rar. Tatl este cel care pune mna pe umrul

copilului i spune: Fiul meu! sau Fiica mea! El i ia copiii
pe genunchi, le cnt cntece, le explic pozele din cri i
din reviste, le povestete ntmplri adevrate, discut cu ei
despre orice. Le explic, de asemenea, motivele absenei sale,
motivele pentru care trebuie s te compori aa i nu altfel.
Deoarece lipsete mult de acas, copilul presupune c el
cunoate mai bine lumea dect mama, care cunoate mai
ales lucrurile din cas. Cred c acest tat se comport fa
de copiii si ca un sugar dornic de srutri. De aceea ei au
ajuns s cread c el nu conteaz n viaa lor.
n ceea ce privete responsabilitatea tatlui la naterea
copilului, am spus-o deseori, o mam nu trebuie s uite s
adauge cnd i explic copilului de doi, trei ani c, nainte de
a se nate, el a stat n burta ei: Tu n-ai fi putut s fii acolo
dac tatl tu n-ar fi dorit s te nati. El a dorit mai nti ca
tu s te nati. Eti biat pentru c tu ai vrut s fii aa. Eti
fat pentru c tu ai vrut s te nati fat. Dar te-am conceput
mpreun. E mai bine s li se spun cuvntul conceput
dect cuvntul fcut pe care copiii l asociaz mai curnd
cu excrementele, cu tot ce mnuim sau facem cu minile.
Revenind la acest tat, el mai poate ndrepta lucrurile
spunnd copiilor: Ai crezut poate c simt nevoia s fiu
srutat, dar v-ai nelat. Pur i simplu am crezut c suntei
prea mici ca s stm de vorb. Acum totul se va schimba.
Vom ncerca s reparm greeala. Dac vrei, vom merge la
plimbare, v voi duce s vedei lucruri interesante fie
mpreun, fie separat. (Deoarece pe biei nu-i intereseaz
aceleai lucruri ca pe fete.) Dar e foarte important ca taii s
tie c nu prin contactul fizic se pot face iubii i respectai
de copiii lor, ci numai cu ajutorul cuvintelor.
Referitor la cuvinte, acelai tat ne scrie puin mai
departe: Deseori, fiul meu rmne mut la ntrebrile
257

noastre. Nu vrea niciodat s spun nici mie nici mamei lui

ce face la coal. Fetia, cu un an mai mic are gesturi de
revolt, ridic cotul ca i cum ar ridica pumnul la mine
refuz s rspund la ntrebrile noastre. Aparent, aceti
copii nu sunt prea sensibili la cuvinte.
Nu e vorba despre asta. Ai zice, mai curnd, c aceti
prini nu discut ntre ei, nu sunt cu adevrat prieteni, ca
ntre aduli. Ei nu triesc dect prin copiii lor. Aceast familie
d impresia c triete ntr-un fel de cre. Copiii par istei
dac-i tachineaz prinii ca i cum ar fi nite bebelui, iar
acestora le place s fie srutai tot ca nite bebelui. Dac
prinii, cnd sunt mpreun seara, ar discuta despre
problemele lor, despre ce au fcut n timpul zilei i le-ar cere
copiilor s tac spunndu-le: Dac nu v intereseaz,
ducei-v la joac!, cred c ei ar nelege c prinii au o
via a lor n care copiii nu sunt indispensabili. Acest lucru e
foarte important. n multe familii copilul este rege, prinii
depind de el i dac acesta nu povestete ce a fcut la coal
ei se simt frustrai. Or, pe de o parte, am mai spus acest
lucru, copiii nu pot s vorbeasc acas despre ce fac la
coal i nici la coal despre ce fac acas, oricum, nu pot s
vorbeasc la comand. Pe de alt parte, ei au nevoie de o
via a lor, de prietenii lor i de prini care s-i protejeze, dar
care, la rndul lor, s discute ntre ei, s aib prieteni de
vrsta lor; prini cu care s se poat identifica pentru a
crete, i nu un fel de camarazi de vrsta lor.
i acum, o alt problem asemntoare cu prima. O
mam v prezint cazul ei. Este mritat de patru ani. Are
douzeci i opt de ani, iar soul ei va avea n curnd
patruzeci i unu i au un copil de trei ani. Iat ce ne scrie:
Chiar din primul an de via, fiul meu era gelos pe soul
meu. Aceasta creeaz o atmosfer ngrozitor de tensionat
mai ales cnd suntem toi trei mpreun. Nu prea mi st n
258

fire s rsf copiii, nici s cedez capriciilor lor. Mi-am

crescut copilul cu severitate, fr s-i lipseasc totui ceva.
Toate acestea n-au servit ns la nimic deoarece soul meu,
pentru care venirea pe lume a acestui copil la treizeci i opt
de ani a contat enorm, s-a purtat ntotdeauna cu el n mod
cu totul diferit fa de cum am fcut-o eu. Critica de fa cu
el tot ce-i spuneam eu copilului. Acum, la trei ani, nu m mai
ascult nici pe mine i nici pe tatl lui, pe care-l strig cu
numele mic, ceea ce-i tirbete i mai mult din autoritate. A
vrea s-mi spunei cum s m port cu acest copil. La
sfritul scrisorii mai spune: De cteva luni am grij de un
copil. Dei fiul meu pare s-l iubeasc, am impresia c asta
nu a schimbat cu nimic situaia.
n aceast familie mama are un rol de poliai, iar tatl e
ca o mam. Mai ales tatl pare a fi subjugat de venirea
acestui copil. Lui nu i-ar plcea s fie certat, iar cnd mama
l ceart pe cel mic, tatl se pune n locul acestuia. Nu tiu
foarte bine cum s-ar putea rezolva lucrurile. Cred c mama
ar trebui s-i spun copilului: Uite ce este! El e soul meu,
iar tu eti fiul meu. Tatl s-i spun acelai lucru: Ea este
soia mea. Cnd suntem mpreun a vrea s m lai n pace
pentru c i eu te voi lsa n pace cnd vei fi cu soia ta. Aa
e ntre brbai. Vorbind unul despre altul trebuie s
ntrebuineze cuvintele: so i soie i nu numai tat i
mam. Cnd i vorbesc copilului despre cellalt printe cu
referire la lucruri care l intereseaz i pe el, s-i spun:
tatl tu, tticul tu, mama ta, mmica ta. Tatl vostru,
mama voastr. De exemplu: Du-te i spune-i mamei tale
i nu Du-te i spune-i mamei.
n scrisoare, mama ne spune c i-a crescut copilul cu
severitate. E ns posibil s faci acest lucru cu un copil care
nu are nc trei ani?
Dar ce nseamn, de fapt, cu severitate?
259

 i alte persoane v cer, de altfel, prerea despre

diferitele metode moderne de a crete copiii, adic de a-i
lsa s fac ce vor.
Asta nu nseamn modern, ci nepsare total.
Unde este deci grania ntre nepsare total i severitate?
Lucrul cel mai important este s tii cum s vorbeti cu
un copil. Dac cineva rde de un copil sau i bate joc de ce ia spus acesta unui alt adult sau dac mpreun cu copilul i
bat joc de altcineva, toate acestea nseamn lips de respect
i fa de copil i fa de adult. De fapt, aceti oameni mari se
comport ca nite copii. Iar adevratul copil nu mai tie care
e locul su. Punndu-se n locul copilului, prinii nu mai
sunt nite exemple. Cred c cel mai bun lucru ar fi ca, din
cnd n cnd, n timpul zilei s aib altcineva grija lui, n
afara familiei. E necesar ca un cuplu s se regseasc. n
acest trio cineva se simte exclus sau vinovat i din aceast
cauz lucrurile nu merg bine.
Credei c faptul c mama are grij i de un alt copil
poate avea vreo importan?
Fr ndoial. Copilul se simte deposedat i nu mai tie
cu cine trebuie s se identifice pentru a deveni el nsui: cu
un adult, i atunci cu care dintre ei, sau cu un bebelu?
Dac acest tat, care pare a fi rmas nc un adolescent, ar
deveni sever i autoritar, ar simi c devine femeie, deoarece
soia lui este autoritar. E foarte greu pentru acest copil i
cred c se simte puin dezorientat n a-i gsi locul printre
bieii de vrsta lui, n a-i gsi de fapt identitatea, pentru a
deveni cu adevrat el nsui. Pe moment el se identific cu cel
mai puternic: cu tatl, cnd acesta critic comportamentul
soiei sale, sau cu mama, atunci cnd ea face acelai lucru la
adresa soului.
Ai mai spus i cu alte ocazii c nu e bine pentru un copil
ca prinii s discute n contradictoriu n prezena lui.
260

Da. Dar dac o fac i au mai fcut-o Acest lucru nu

poate fi ters cu buretele.
Dar pentru cei care vor s evite aceste probleme, nu e
bine s discute n contradictoriu?
Nu, s nu discute. Dac prinii nu sunt de acord n
privina unui lucru, e foarte important s nu le-o arate
copiilor, ci s vorbeasc ntre patru ochi. Este dificil pentru
un copil s triasc cu doi prini care se contrazic n
permanen. De fapt, n cazul de fa, ei nu se contrazic: vor
numai s tie pe cine ascult copilul. Or, un copil nu trebuie
s asculte dect de el nsui, adic s fac lucruri utile i
interesante. La urma urmelor, cred c acest copil se
plictisete pentru c nu face nimic interesant. n plus,
atmosfera creat de prini n jurul su e o atmosfer de
nesiguran.
n afar de aceasta, este periculos pentru structura
psihic a unui copil s-i strige prinii cu numele mic sau
cu o porecl. Aceasta nseamn negarea filiaiei i a
specificului relaiei dintre prini i copii.

261

Pasivitatea nu este o calitate

(Copiii timizi)
Cnd se poate spune c un copil este prea blnd? O
mam care are dou fetie de ase luni i de patru ani v
scrie: Am fost profesoar, iar acum mi consacru timpul
familiei mele. Fetia cea mare este un copil foarte blnd i
echilibrat dar este deseori victima blndeii sale. La
grdini, cnd o bat copiii, nu ndrznete s riposteze
deoarece, aa spune ea, dac ar vedea-o educatoarea ar
certa-o. Ieri, chiar n faa mea, o feti de optsprezece luni a
mucat-o i a ciupit-o. Fetia mea a nceput s plng, dar
nu a vrut s se apere. E mic, spunea despre cealalt. Ce
s fac s-o ajut s se apere? Ar trebui s practice vreun
sport?
Poate karate!
De ce nu? Mama ne mai spune c fetia este foarte
generoas, c-i d jucriile i se joac fr probleme cu ali
copii, dar c deseori e trist i se retrage ruinat n colul ei.
Este un copil care crede c pasivitatea este o calitate.
Cnd copilul de optsprezece luni a mucat-o de mai multe
ori, a zgriat-o sau a ciupit-o ar fi putut cel puin s plece de
lng el sau s-l in de mini. Nu-mi dau seama. Crede,
poate, nc de cnd era mic, c e mai bine s nu se
mpotriveasc. i este fric de educatoare ca i cum aceasta
ar trebui s tie ce poate i ce nu poate suporta un copil. Nu
este deloc independent. Trebuie ca mama s-i vorbeasc
despre aceste lucruri, dar mai ales s se joace cu ea,
prefcndu-se c o atac, iar fetia c se apr. Astfel poate
s-o nvee s se apere, s se protejeze singur, fr a face ru
262

cuiva. Fetia s se joace singur, nu cu surioara ei. Mama

poate s le lase s se joace i mpreun, dar atunci cnd cea
mic ip, s n-o certe pe cea mare. S nu-i spun: Fii
drgu cu ea sau Cedeaz tu, c sora ta e mai mic.
Drgu este un calificativ potrivit pentru un ursule i am
impresia c idealul acestei fetie e s fie un ursule, din
moment ce nu se mic atunci cnd este atacat. Or, trebuie
s spun c se ntmpl ceva cu copiii care au fcut pipi la
oli prea devreme: mama care i ia excrementele cnd acesta
e foarte mic, creia nu-i place s-l vad murdar, favorizeaz,
fr s vrea, fie o prea mare pasivitate a acestuia fie,
dimpotriv, o exacerbare a simului de autoaprare. Urmarea
scrisorii ne ndreptete s credem c fetia face parte din
prima categorie.
ntr-adevr, n legtur cu fetia de ase luni mama ne
ntreab: La ce vrst trebuie obinuit copilul s fac la
oli?
Un nceput de educaie? Nu nainte de paisprezece luni n
cazul unui copil care a mers la unsprezece, dousprezece
luni. Numai n jur de nousprezece, douzeci de luni copilul
va fi n stare s fac la oal, bieii mai trziu dect fetele.
Dar cte lucruri trebuie s tie i s nvee nainte de asta!
Gesturi de agresivitate corporal, ca de exemplu s loveasc
o minge, s duc lucruri grele, s umble cu obiecte fragile, s
se mite cu uurin, s fac eforturi, s curee legume, s
umble cu diferite ustensile, cuite, foarfece. S fie stpn pe
micrile lui, pe fora, pe agresivitatea lui att n vederea
unei activiti folositoare ct i pentru joac. Mie mi se pare
c fetia cea mare nu se joac cu corpul ei. Ct despre cea
mic, care nu mnnc nc singur i nu se trte n patru
labe, nici nu poate fi vorba s fac pipi la oal.
Cnd spunei s se joace cu corpul ei facei o diferen
ntre joac i sport?
263

Bineneles.
Pentru c veni vorba despre sport, n multe scrisori
suntei ntrebat: La ce vrst poate un copil s practice un
sport?
Cnd dorete. Cnd un copil spune: A vrea s joc
fotbal, mama s-i rspund: Am s m interesez dac
exist echipe pentru copii de vrsta ta. Dar nu nainte de
apte, opt ani n cazul unui copil ndemnatic, dezgheat i
sociabil.
La patru ani este totui puin cam prea devreme, nu-i
aa?
Bineneles! S dai ntr-o minge, asta nu nseamn c joci
fotbal. ns copilul poate s se joace mai nti cu ali copii
sau cu mama i tata care, prinzndu-l n jocul lor, l vor
nva cum s se joace. Aa dup cum un copil nu poate s
nvee s vorbeasc numai cu mama, tot aa nu poate s
nvee s se joace numai cu o singur persoan. Este un
nceput bun pentru a nva s joci ceva, dar asta nu
nseamn c deja joci. La joc trebuie s participe cel puin
trei persoane. Copilul nva s se joace vzndu-i prinii
jucnd mpreun popice, mingea etc. Gestul este i el un
limbaj. Copilul nva din dorin i plcere i observndu-i
pe ceilali.
Pentru a ne ntoarce la fetia despre care vorbeam, am
impresia c ea nu tie acest limbaj. Trebuie nvat limbajul
gesturilor, cel al corpului. Atunci nu-i va mai fi fric de
educatoare. i dac aceasta o va certa pentru c s-a aprat,
fetia va considera c educatoarea a procedat cum trebuie,
dar c i ea a fcut ceea ce trebuia s fac. Este absolut
necesar ca mama, profesoar i ea, s-o ajute pe feti s
scape de aceast culpabilitate morbid fa de educatoare.
i acum o scrisoare despre dou fetie, una de patru ani
i jumtate i cealalt de doi ani, amndou foarte timide i
264

sensibile lucru care nu o ngrijoreaz pe mam. Ea

consider c aceasta va trece o dat cu vrsta, cu contactul
cu ceilali copii la grdini. Problema ei este c fetia cea
mare are tendina s fie prea ncreztoare cu toat lumea,
mai ales pe strad, unde s-ar duce cu oricine. Mama d un
exemplu concret: ntr-o zi, ieind de la pot, o doamn a
ntrebat-o pe feti: Vrei s vii cu mine? i fetia a urmat-o
de ndat. Atunci, acea persoan i-a spus: Cum aa! Tu te
duci cu oricine te cheam? i a mai existat o experien
asemntoare puin mai trziu. Mama e ngrijorat i se
ntreab cum s-o fac pe fiica ei s neleag c nu trebuie s
ai ncredere n toat lumea.
Nu cred c un copil poate fi fcut s neleag acest lucru.
Cred c relaia fetiei cu mama ei nu este cu adevrat o
relaie electiv i asta poate c de la naterea surioarei ei.
i nc un lucru: ea nu ndrznete s spun nu. Este un
copil timid care a fost crescut (sau care are tendina) s fie
prea docil fa de mama sa. Cred c poate s schimbe
lucrurile ncercnd s nu-i mai impun copilului nimic n
mod direct i s nu mai pretind s fie ascultat orbete.
Cci fetia aceasta parc ar fi oarb: i ascult mama
orbete. Urmeaz pe oricine deoarece i-a fcut un obicei s
nu ias din cuvntul mamei, s fie total dependent de ea.
Nu are suficient autonomie. Mama trebuie s-o ajute,
ntrebnd-o de fiecare dat cnd i d ceva: Vrei? pentru ca
fetia s poat spune nu, s poat spune c vrea altceva. Ar fi
i mai bine dac ar lsa-o s-i ia singur ce-i place. Copilul
trebuie ncurajat s aib propriile lui iniiative, care nu
coincid ntotdeauna cu cele ale mamei.
Aceast mam ne-a mai scris o scrisoare, deoarece a
uitat s ne spun ceva n legtur cu fiica ei: cnd aceasta
era mai mic i era scoas la plimbare n parc, prea
ntotdeauna mai atras de celelalte mame sau bunici dect
265

de copiii de vrsta ei. La grdini, n timpul pauzelor, st

ntotdeauna lng educatoare i nu vrea s se joace cu
ceilali copii.
Nu cred deloc n acest ntotdeauna! Cred c asta s-a
ntmplat cnd mama era nsrcinat sau dup ce s-a
nscut a doua feti, mai curnd atunci cnd era nsrcinat.
Copiii simt c mama care ateapt un bebelu este vital
atras de un alt copil. Dintr-o anumit pruden ei devin mai
tcui fa de ea i caut pe altcineva, care s aib o
disponibilitate mai mare fa de toi copiii. Asta este. Sau,
dac avea aceeai comportare i nainte ca mama s fie
nsrcinat, nseamn c nu se juca cu ali copii. Copiii mici
sunt foarte repede atrai de ali bebelui, dar pentru asta ei
trebuie lsai s se joace cu ei, fr team c li s-ar putea
ntmpl ceva.
Iat, poate, un alt aspect al aceleiai probleme. Vorbim
deseori despre familiile cu doi, trei, patru sau cinci copii;
suntei rugat s vorbii i despre copiii singuri la prini.
Iat ce ne scrie o mam: Am o singur feti de patru ani i
jumtate care ne d impresia, mie i soului meu, c face tot
ce-i st n putin s rmn bebelu ct mai mult timp. Se
plimb cu o batist pe care i-o pune sub nas. Cnd e
mpreun cu ali copii nu e prea dornic s se joace cu ei.
St linitit, retras ntr-un col. Urmeaz o ntrebare
precis: Cum poate fi ajutat un copil singur la prini s se
desprind puin de ei, s manifeste interes i fa de alii n
special fa de copiii de aceeai vrst cu el i s ajung la
un fel de echilibru?
Dac acest lucru nu s-a fcut mai devreme, la patru ani
i jumtate este mai greu. Trebuie s spun c, n general,
copiii singuri la prini sunt nefericii. De altfel, este izbitor
s constai c prinii care nu mai au frai sau surori doresc,
n general, s aib mai muli copii. n schimb, prinii
266

provenii din familii numeroase, n special primii nscui, vor

s aib un singur copil i asta deoarece au suferit din cauza
obligaiilor fa de cei mici, din cauza responsabilitii pe
care o aveau ca frai mai mari. O comunitate de copii are un
farmec aparte ce nu poate fi nlocuit de nici un adult.
Cred c prinii acestei fetie n-au lsat-o suficient de
devreme n tovria altor copii, iar ei, la rndul lor, nu au
fost prea des n compania altor aduli. Cnd prinii care au
un singur copil se ntlnesc frecvent cu ali prini, acesta
ncepe s aib i cu aceti aduli ceva din relaiile pe care le
are cu mama sau cu tatl lui i, n acelai timp, se joac i
cu copiii lor. Dar mi se pare c aceti prini se poart ei
nii ca nite prini cu un singur copil. Or, poi s nu ai
dect un singur copil pentru c nu s-a putut altfel, dar n
acelai timp prinii pot fi foarte sociabili. Cred c acestei
mame nu i-a plcut s fie n societatea altor femei nc de
cnd fetia era mic. De fapt, orice copil i mai ales un copil
singur la prini, deoarece mama are mai mult timp liber ar
trebui s fie n compania altor copii chiar de cnd e foarte
mic. Mama nsi ar trebui s se ntlneasc cu prietenele ei
fie c acestea au sau nu copii. Sau, cel puin, n cas s fie
animale, s se cnte, s fie o atmosfer plin de bucurie, de
micare, de via. i, mai ales, copilul s nu reprezinte
pentru cei doi prini centrul existenei lor.
Ea ne mai spune c i-a tratat ntotdeauna fetia ca pe un
copil de vrsta ei, dar nu acelai lucru l-a fcut i tatl.
Soul meu se ocup mult de feti, dar se poart cu ea aa
cum te pori cu un adult. Se ntreab dac dorina ei de a
rmne ct mai mult timp bebelu nu este cumva o reacie la
comportarea tatlui. Credei c analiza ei este corect?
Nu tiu. Dar nu cred c ea, la rndul ei, i-a tratat
ntotdeauna fetia ca pe un copil de vrsta ei. Pentru c la
patru ani i jumtate sau chiar de la trei ani unei fetie i
267

place i vrea s fac tot ce face mama ei n cas: s curee

legume, s fac paturile, s fac pantofii, s bat covoarele
sau s fac curat cu aspiratorul, s spele vasele, s spele
rufe, s calce, i i mai place s metereasc ca tatl ei. Cred
c, fr s-i dea seama, mama s-a purtat cu fetia aa cum
te pori cu un copil de doi ani, doi ani i jumtate i c de
aici vin toate problemele. Poate c fetia ar deveni mai puin
dependent dac prinii ar renuna s triasc retrai,
numai n familia lor i ar invita acas i ali copii mpreun
cu prinii lor, dac i-ar petrece mai mult timpul liber n
compania altor aduli, (n urmtoarea vacan, de pild). Dar
repet, la patru ani i jumtate acest lucru este deja o
problem. nc de la vrsta cnd nva s mearg, copilul ar
trebui s se joace cu ali copii, s fie lsat s aib iniiative
proprii, susinut de cuvintele, de atenia amuzat i de
ncurajrile prinilor.
Un sfat deci, pentru prinii care au un singur copil:
pentru ca acesta s nu fie prea nefericit deoarece ai spus
c un copil singur la prini este nefericit trebuie s aib
muli prieteni, s fie lsat s mearg la cei care l invit sau
s aib i el invitai. Acas, trebuie nvat s se descurce
singur. Nimic nu poate fi mai ru pentru un copil i este
deseori cazul copiilor singuri la prini dect s fie centrul
de interes al prinilor, nu-i aa?
Da. Copilul poate s ngrijeasc plante sau animale
domestice dac e posibil. Poate nu un cine, dac locuina
este la etaj, ci o pisic, un hamster, un acvariu sau canari.
Am spus animale, adic o pereche care s aib pui. Lipsa
frailor i a surorilor poate fi compensat prin activitate, prin
relaii sociale i prin viaa pe care o vede n jurul lui.
Dac neleg bine, suntei adepta unei familii numeroase?
Numeroase, nu. Trei copii este cel mai bine. Sunt fericii
cnd sunt mpreun trei prieteni, trei frai sau surori
268

apropiai ca vrst. Cnd sunt doi frai unul va fi mpotriva

celuilalt, iar despre copilul singur la prini am vorbit. Trei
copii ntr-o familie nseamn un mic trib care se apr, face
corp comun cnd prinii l atac pe unul dintre ei ceea ce
este excelent, nu-i aa? Departe de prini, formeaz o mic
trup: doi dintre ei l protejeaz pe al treilea sau se
ntmpl i aa l atac. Formeaz deja o mic societate. Nu
e deloc vesel s fii singur la prini i s trieti numai cu
acetia i cu bunicii. E foarte apstor din punct de vedere
afectiv, chiar dac din punct de vedere material e mai uor.

269

Minilor trebuie s le porunceti

(Furtul)
Copiii care fur: o problem foarte serioas pentru
prini. O mam are trei copii de vrst destul de apropiat:
un biat de apte ani i dou fetie de ase i patru ani. Iat
ce ne scrie: Biatul nva i se comport bine la coal.
Acas e foarte nelegtor pentru vrsta lui. Dar, a nceput s
fure: pixuri la coal, baterii de la bunica, stilouri de la
colegul de banc. Cnd l ntreb de ce face asta mi rspunde:
Pentru c sunt frumoase i noi. ncheie, ntrebndu-ne:
Cum s rezolv aceast problem fr s fac din asta o
dram?
Cred c, la apte ani, e foarte greu s nu faci o dram din
asta. A vrea s-i rspund mai pe larg acestei mame. Are
dou fete, dintre care una cu un an mai mic dect biatul.
Poate c, n mod incontient, i-a considerat ca pe nite
gemeni poate i copiii s-au considerat aa. Probabil c
biatul, mai mare numai cu un an dect sora lui, nu a
observat dect trziu diferena de sex dintre ei copiii
realizeaz diferena sexual numai n jurul vrstei de trei ani.
E foarte posibil ca surioara lui, noul nscut s fi fost foarte
admirat cnd el avea un an; probabil c atunci a suportat
bine lucrul acesta, n schimb acum, ca reacie, are nevoie de
obiecte frumoase, noi pentru a se simi mai mult pus n
valoare, mai frumos sau mai important dect ea. Totui, la
apte ani, vrsta social, s furi este un lucru grav. Mama nu
ne spune dac a discutat i cu tata despre asta. Indiferent
dac a fcut-o sau nu, cred c obiectele trebuie napoiate de
ctre mam, n prezena copilului. Poate c se va ascunde n
270

spatele mamei, dar oricum el trebuie s fie prezent. S nu-l

umileasc n faa nvtorului, a familiei copilului de la care
a furat sau n faa bunicii, ci s-i explice: Trebuie s vii cu
mine, s dai napoi aceste obiecte, deoarece minile tale au
fcut ceva cu care capul tu de copil inteligent nu a fost de
acord. Cnd erai mic ai crezut, poate, c nu eti aa frumos
ca sora ta care nu avea cocoel i care era frumoas i
admirat de toat lumea. Asta nu nseamn c acum tu nu-i
dai seama c nu poi i c nu trebuie s iei lucrurile altora.
Nici ie nu i-ar plcea ca altcineva s-i ia lucrurile. Pe copii
i impresioneaz mult cnd li se spune: Ce-ai zice dac un
poliist ar bate la u i ar spune: Doamn, am venit s-l
arestez pe soul dumneavoastr pentru c este ho sau
Doamn am venit s v arestez pentru c suntei hoa? Tiar fi ruine, nu-i aa? Ei bine, i mie, mama ta (i tatlui tu,
dac copilul are tat) mi este (ne este) ruine de cei din
familia noastr care fac lucruri urte. Nu mai eti mic.
Trebuie neaprat s te corectezi i s porunceti minilor
tale: cnd i vine s furi, plinele la spate. Nu peste mult timp
mi vei putea spune: Mam, mi-am nvins minile care
vroiau s ia ceva. Deci, trebuie fcut o mic dram.
Pe de alt parte, un copil mic poate face diferena ntre a
lua i a fura?
Deloc.
Deseori, la doi, trei ani, n magazinele cu autoservire,
copiii adun tot ce le este la ndemn, ceea ce nu e grav.
Trebuie tcui deja s neleag c aa ceva nu se face?
Este obligatoriu ca acest lucru s fie luat n serios foarte
devreme; fr s fie btut (un copil nu trebuie umilit
niciodat), ci lovindu-l peste mna hoa i spunndu-i:
Sunt sigur c te-ai lsat pclit de mna ta care, ca botul
unui cine, adun tot ce-i iese n cale. Nu trebuie s-o lai. O
fat, un biat trebuie s tie s porunceasc minilor lui.
271

Apoi, trebuie napoiat obiectul. Chiar dac pentru mam nu

e deloc plcut, trebuie s-o fac.
Iat o alt scrisoare cu un preambul destul de nostim
despre atitudinea fa de copii n general. Iat ce scrie
aceast mam: Este foarte important s avem n
permanen n minte un lucru: copilul nu ne aparine. El
aparine societii i ncepe s se formeze n jurul vrstei de
zece ani. Un copil independent, obinuit cu respectul fa de
sine i de ceilali va ti foarte devreme ce nseamn s fii
responsabil n societate. i v ntreab ce prere avei despre
metoda lui Neil, care const, se pare, n recompensarea unui
copil care fur, plecnd de la ideea c dac fur nseamn c
e nefericit, iar prin recompens i se arat c este iubit. E
destul de diferit fa de ce ai spus dumneavoastr.
Cred c aceast metod are drept scop s dea de gndit
prinilor care nu tiu c furtul este o compensaie
semnalnd o lips. De fapt, totdeauna ducem lips de ceva!
Cu siguran, e foarte bine ca un copil s se simt iubit,
chiar atunci cnd fur, deoarece el se adapteaz la via i la
legile adulilor prin dragoste. n general ns, unui copil care
fur nu-i place s fie i el furat. (Cu excepia cazurilor
deosebite copii crora le este absolut indiferent dac
lucrurile lor sunt luate de alii. Acetia nu-i dau seama c
fur, deoarece faptul c sunt i ei furai i las indifereni.
Dar mama nu va fi deloc mulumit cnd va vedea c i-au
disprut copilului ghiozdanul sau caietul.) Dar, din
momentul n care un copil are simul proprietii i acesta
apare n jurul vrstei de patru ani, el poate fi nvat c
furtul este interzis. Acest lucru trebuie fcut cu chibzuin,
mai curnd prin educaie dect prin recompens,
explicndu-i cu calm c ntre oameni exist o lege a
schimburilor, iar printele s se supere pe el cnd fur.
Copilul trebuie s simt c prinii, numai din dragoste
272

pentru el, doresc s-l ajute s devin o fiin uman, supus

legilor la care se supune toat lumea, indiferent de vrst.
Pn acum n-am vorbit despre vrst. Iat cazul concret
al unui biat ce va mplini n curnd paisprezece ani i care,
de civa ani, simte nevoia s fure. Mama ne scrie: I-am
explicat, tatl lui i cu mine, c a lua lucruri nseamn s
furi, ceea ce e foarte ru i foarte periculos dac continu s-o
fac i mai trziu. Inutil. Mi-e team s nu rmn cu acest
obicei. Ne mai spune c este singurul ei copil i c nu mai
are alte probleme.
Nu mai are probleme? Este un copil ndemnatic,
muncitor, cruia i place s metereasc?
Este un copil care a fost foarte precoce
Da, pentru c a vorbit i a judecat foarte devreme, dar
aceast nevoie de a lua, de a lua mereu Desigur, numai
lund copilul nva s vorbeasc: lund cuvintele. i la
coal nva, nsuindu-i cunotinele de la alii. Exist
ns o vrst cnd ncepe s descopere, s afle, s fac ceva
cu propriile lui mini. Nu va mai dori s ia de la alii atunci
cnd va deveni el nsui ndemnatic, cnd va produce ceva.
Ni se spune n continuare c biatul, dei, ca fizic, pare
adolescent, din punct de vedere mental a rmas tot copil,
destul de imatur, lipsit de iniiativ.
Ce v-am spus!
Exact contrariul a ceea ce era la opt ani, cnd era primul
din clas i deosebit de inventiv.
Deci, la nceput, nu avea datele unui ho. A fcut aceast
regresie la vrsta de opt ani. Se ntmpl cu siguran ceva n
familia lui care explic lipsa sentimentului de mndrie de a
deveni un biat responsabil, contient i demn. E poate ceva
legat de tatl lui sau de nenelegeri ntre prini.
Mama scrie negru pe alb: Iar eu am mari probleme cu
soul meu
273

Aha!
dar nu cred c acesta este motivul pentru care copilul
meu se comport astfel
Ba da!
sau eu nu mai neleg nimic.
Ba da, acesta este motivul. De cnd copilul i-a dat
seama c mama sufer din cauza soului, el nu a mai avut
sentimentul c este demn s devin un brbat ca tatl lui.
Prinii trebuie s neleag c aceste dificulti vor crea
copilului mai trziu probleme morale. nainte de toate, ei
trebuie s discute deschis cu el. Mama s-l fac s neleag
c, dei exist nenelegeri ntre ea i soul ei, acesta este
apreciat de societate, chiar dac n calitate de so i se pot
reproa destule: este ns un tat n care copilul poate avea
ncredere i cu care se poate identifica. n sfrit, cred c
biatul se plictisete n acest cmin cu probleme, n care
mama se plnge de tat i c e necesar s-i continue coala
n alt ora pentru a fi separat o vreme de acest cuplu aflat n
conflict.
Dac mama i iubete fiul, ea trebuie s-i schimbe
atitudinea fa de el. Poate c plecarea lui ar trebui pregtit
printr-o psihoterapie, chiar n regiunea n care locuiete, dac
e posibil. Cred c acest copil a pornit-o pe un drum greit:
nainte de opt ani era muncitor i inteligent. Acum este pasiv
i iret pentru a-i procura cu uurin tot ceea ce-i dorete.
Totui, nu e mndru de el i nu are prieteni. Din scrisoare
reiese c el este copilaul rsfat al mamei care, la rndul ei,
l devalorizeaz pe tat n ochii copilului, ceea ce e deprimant
pentru el. Pentru a compensa atmosfera apstoare din
familie, fur. Chiar la vrsta lui, avnd n vedere c e nc
imatur, este posibil s se trezeasc la realitate, s se
regseasc i s-i foloseasc inteligena pentru a reui, cu
condiia s triasc printre prieteni de vrsta lui, fr alte
274

griji. Am vzut cazuri asemntoare n care, n plus, cuplul

i-a regsit echilibrul prin plecarea de acas a
adolescentului, stopat n dezvoltare; n orice caz, eecul
cuplului nu a mai adus astfel nici un fel de prejudiciu moral
fiului sau fiicei mai mari i n consecin i celorlali copii.
Acum mama se consum i ascunde de tat furturile fiului,
furturi ce dateaz de mai muli ani. Nu i-a impus niciodat
copilului s napoieze lucrurile furate. Din pcate, ea este
complicele copilului, ca multe alte mame care se mulumesc
cu admonestri verbale i att.
Mai spun nc o dat, la paisprezece ani acest biat este
periclitat moral i poate a i ajuns la disperare, n cazul n
care nu va accepta s mearg la coal n alt ora i nu va fi
de acord nici cu psihoterapia, atunci mama trebuie s
consulte ea un psihiatru pentru a-i putea schimba strategia
n educaia copilului i pentru a gsi o ieire pentru cuplul
lor.

275

Dreptul de a cunoate preul lucrurilor

(Banii de buzunar)
Iat o scrisoare ce se refer la o tem pe care nu am
abordat-o pn acum: banii de buzunar. O mam v scrie c,
atunci cnd era mic, fcea parte dintr-o familie numeroas
i complet lefter. Primea n mod regulat o sum mic de
bani din care trebuia s-i cumpere tot ce avea nevoie i pe
care o folosea cum credea ea de cuviin. Soul ei ns primea
sptmnal n copilrie o sum mic, trebuind s dea
ntotdeauna socoteal de felul n care a cheltuit-o. n
continuare ne spune: Rezultatul este c soul meu
administreaz prost banii. n schimb, are nite dorine
enorme, viseaz la lucrurile pe care i le-ar putea cumpra i
este nebun de fericire cnd reuete s le obin. Eu,
dimpotriv, mi-am reprimat orice dorin, orict de mic i
nu tiu s visez. V pune urmtoarea ntrebare: Am dorit
ca, foarte devreme, copiii notri s cunoasc valoarea banilor.
Le spunem c viaa e scump, discutm cu ei despre
problemele noastre financiare. Le explicm c banii se ctig
muncind, iar acest lucru necesit efort. Nu le cumprm
ntotdeauna tot ce-i doresc. n felul acesta nu riscm, oare,
s devin prea cumptai, prea realiti, incapabili s viseze?
Rndurile de fa, precum i ntrebarea, cuprind multe
probleme! Aceast femeie a trit ntr-o familie srac, cu
prini sraci. Probabil c acetia nu-i permiteau s viseze
la ceea ce ar fi fcut dac ar fi avut bani. Din aceste motive
ea nu are o via imaginar, pentru c, de fapt, n familia ei
toi erau la fel. A nvat c banii sunt preioi i a nvat
cum s-i cheltuiasc de ndat ce i-a avut. Asta nu nseamn
276

c, atunci cnd era mic, n-ar fi putut s viseze trecnd prin

faa magazinelor mpreun cu mama ei. n faa vitrinelor ar fi
putut oferi, n joac, cadouri imaginare unora sau altora:
Mam, uite ce umbrel frumoas i fac cadou. i geanta
asta e minunat. I-a cumpra i tatei cravata asta frumoas
dac a avea bani, dac am avea. Ct de bine te poi distra
cu acest dac prin care putem s ne manifestm dragostea,
simbolizat de cadouri! n acest mod i putem ajuta pe copii
s-i pstreze viaa imaginar.
Ct despre soul acestei doamne, care primea bani de
buzunar cnd era mic, dar trebuia s justifice ntotdeauna pe
ce i-a cheltuit, de fapt, nu-i primea cu adevrat. Cnd spun
c un copil poate primi bani de la prinii lui, dac aa se
obinuiete n familie, vreau s spun c, tot aa dup cum
prinii dispun de o mic sum pentru plcerea lor, tot aa i
copilul, la nivelul lui, poate dispune de nite bani pentru
propria lui plcere. De exemplu, cnd unul din prini este
mulumit fie c a fcut o afacere bun, dac lucreaz n
comer, fie c i-a reuit ceva, dac lucreaz ntr-un domeniu
de creaie, s spun: Astzi sunt mulumit de mine!,
mulumire ce se exprim printr-o moned dat fiecrui copil.
Pentru el este o mare fericire, deoarece i d seama c banii
fac parte dintr-un anume fel de putere pe care tatl (sau
mama) au ctigat-o, putere de care, n felul lui i la nivelul
lui, beneficiaz i el. Mai trziu, cnd va fi ntrebat: Ce-o si cumperi din ei? copilul va visa la tot ce i-ar putea
cumpra cu o moned pe care i-a dat-o tatl lui, ntr-o zi
cnd era mulumit.
Pentru a-i nva pe copii valoarea banilor, trebuie s li se
vorbeasc despre preul lucrurilor, despre bugetul lunar al
familiei n cifre i nu spunndu-li-se: Viaa este foarte
scump. Trebuie s munceti ca s ctigi. Fr adjective i
adverbe! Copilul trebuie s tie preul pinii, al crnii care se
277

mnnc la mas, al legumelor. S tie ct cost

mbrcmintea lui sau ct ar putea costa o mbrcminte
asemntoare, ce sum de bani trebuie prevzut pentru
perioada n care va merge la coal. E bine ca nc de la ase,
apte ani copilul s tie toate aceste lucruri. I se poate
explica atunci cnd, de pild, are nevoie de o gum: Uite,
guma asta cost att sau de un creion: E bine s lum un
creion bun. S fii atent cum l ascui ca s poi s scrii cu el
ct mai mult. Am putea cumpra i un creion ieftin, numai
c nu e bun de nimic. Sau, n loc s i se cumpere rechizitele
colare pe care le dorete, s i se spun: Acetia sunt banii
pe care i-i dau pentru coal. S vedem ce poi s-i cumperi
din ei, calculnd mpreun, nainte de a cumpra: cum fac
i adulii, la urma urmei. Astfel se vorbete despre bani n
mod concret, plecnd de la obiecte concrete, de uz curent,
obiecte folositoare sau numai plcute. Dar toate acestea nu
au sens dect atunci cnd copilul tie ct ctig tatl, tie
care este bugetul familiei.
n sfrit, cnd un copil are bani de buzunar trebuie
sftuit cum s-i cheltuiasc. Sunt unii copii care primesc o
anumit sum sptmnal i care nu tiu pe ce au cheltuito. S-a dus pe apa smbetei. Li se poate explica: Dac i-ai fi
fcut nite socoteli, i-ai fi dat seama c banii cheltuii n
ultimele trei, patru sptmni pe prostii i pe bomboane i-ar
fi ajuns s-i cumperi ce-i doreti acum. Copiii nva
valoarea banilor cu exemple concrete, nu cu adjective sau
fcndu-li-se moral.
Exemplele concrete, realiste, nu-i mpiedic totui s
viseze.
Nicidecum, folosindu-l mai ales pe dac. Relaiile
interumane se bazeaz pe o realitate iar banii sunt o parte
din aceast realitate. Mai este i visul i banii ne dau voie
s vism. Avnd o mic sum de bani copilul i spune: A
278

putea s-mi cumpr asta, iar prinii l avertizeaz: Nu te

grbi, pentru c mine vei dori s-i cumperi altceva. n
consecin, fcnd economii (copiii deprind repede acest
lucru) copilul nva s i viseze, dar constat n acelai timp
c un vis poate s i treac. Cteodat visele se mplinesc dar
cteodat trec fiind nlocuite de alte dorine. Ce bine am
fcut c nu mi-am cheltuit banii, i spune el, pentru c
acum vreau s-mi cumpr altceva. Copilul care primete
bani sptmnal ajunge la aceast concluzie pe la vrsta de
doisprezece-treisprezece ani. El tie c va fi stpn pe
puterea pe care i-o dau banii, dac nu-i va cheltui pe toi
deodat. Nu trebuie s ne lsm dominai de bani, ci s-i
folosim noi, transformndu-i n lucruri utile. Dac copilul
reuete s neleag acest lucru, i va spune: A meritat smi cumpr asta! Dac nu va reui, prinii vor constata:
Vezi, i-ai cumprat fleacul sta i gata. Nu mai ai nici un
ban.
Apoi, mai este i viaa simbolic. Din nefericire banii sunt
i simbolul puterii. Dar despre ce putere poate fi vorba dac
te lai orbit de ea? n legtur cu aceasta prinii i pot spune
copilului: l preuiesc mult pe tatl tu, chiar dac ctig
mai puin dect vecinul nostru. Important este c noi
preuim i altceva, nu numai valoarea pe care i-o dau banii.
Un copil poate fi ajutat astfel s neleag n acelai timp
valoarea simbolic a banilor, valoarea lor concret, real,
precum i valoarea lor imaginar, valoarea lor dac
Tot n legtur cu banii de buzunar, o mam v pune o
ntrebare care vine oarecum n completarea celei dinti dintrun unghi cu totul diferit. Are dou fetie de treisprezece i
nou ani i un biat de opt ani. ntr-o zi, a plecat mpreun
cu soul ei ntr-o cltorie de scurt durat, lsnd copiii n
grija soacrei. La ntoarcere dispruser dou sute aizeci de
franci dintr-un portmoneu pe care de altfel l lsa mereu la
279

vedere. A fost extrem de decepionat. Iat ce ne scrie:

Aproape c mi-a venit s plng. Nu i-am btut. N-am putut;
nu am avut nici o reacie. Am ncercat s le explic. Credei c
la vrsta lor copiii mei pot nelege valoarea banilor, c ei
reprezint munca tatlui lor? Iat c prin aceast scrisoare
revenim la problema banilor de buzunar: dac dm copiilor
bani de buzunar putem evita asemenea fapte?
De fapt, nu este vorba numai despre banii de buzunar, ci
despre problema banilor n general.
n general?
Da. Ceea ce este interesant e c aceast mam se
ntreab dac copiii ei, la vrsta pe care o au, pot s
cunoasc valoarea banilor. Oare n ce lume imaginar i-a
lsat s triasc pn acum? ntr-un anumit sens aceti
copii sunt deja asociali, deoarece, n lumea noastr, s nu
cunoti valoarea banilor de la cinci, ase ani nseamn s fii
asocial. Cred c totul trebuie explicat de la nceput n aceast
familie. Ct ctig tatl, ct se cheltuiete pentru a asigura
necesarul familiei, ce sum se pune deoparte. Numai dup ce
copiii au neles toate aceste lucruri portmoneul familial
poate fi lsat la vedere. Nu nainte.
Precizez c cei care au furat banii sunt cei mici, de opt i
nou ani.
n societatea noastr, copiii vd oricum ali copii care au
banii lor. Nu tiu dac e bine sau ru. N-am nc o prere.
Depinde de familie. Dar ceea ce este intolerabil e c aceti
copii nu au nici cea mai vag idee despre ceea ce reprezint
banii, despre ct ctig tatl lor, ct cost mbrcmintea
lor, un prnz. Probabil c nu tiu ct cost o ciocolat sau o
chifl.
Acum tiu, din moment ce s-au folosit de aceti bani
pentru a face cumprturi.
tiu ceva, dar asta nu nseamn c problemele bneti
280

fac deja parte din vocabularul lor curent. Acest portmoneu la

vedere nu prea a le fi fost oferit? Repet: rolul banilor de
buzunar pe care copilul i primete, cel puin o dat pe
sptmn este, pe de o parte de a-i da acestuia, ct mai
devreme, posibilitatea de a avea o sum de care s dispun
dup bunul lui plac. Pe de alt parte, s tie c atunci cnd
dorete s-i cumpere un lucru i numai Dumnezeu tie
cte i doresc copiii , poate s vorbeasc despre el, nu
neaprat pentru a-l cumpra, ci pur i simplu pentru a
discuta, cci lucrurile pe care i le doreti sunt subiecte de
conversaie. S doreti nseamn s fii viu, dar nu toate
dorinele sunt realizabile. Cnd tii acest lucru nseamn s
trieti responsabil.
Nu trebuie uitat faptul c, n urm cu numai patruzeci de
ani, un copil de doisprezece ani muncea (nu cei n familiile
burgheze), ctig bani din care ddea o sum prinilor
pentru cheltuielile casei. Astzi lucrurile s-au schimbat,
totui se ntmpl destul de rar s vezi un copil de
treisprezece ani care nu i-a limitat niciodat gusturile sau
dorinele, n funcie de banii de buzunar, adic la suma carei este dat tocmai pentru a-i satisface aceste mici plceri. I
se d deci dreptul de a ti s fac economii pentru a-i
cumpra ceva care cost mai mult dect poate el aduna n
dou, trei sptmni, precum i dreptul de a vorbi despre
asta.
Generaliznd, cred c acum copiii trebuie crescui ca
majoritatea copiilor din jurul lor. Dac nu, ei risc s
triasc ntr-o lume marginal. Ar fi interesant ca prinii
celor trei copii s discute aceast problem cu ali prini
pentru a-i face o idee despre felul n care procedeaz i alii.
Sau, s-i ntrebe pe fiecare dintre cei trei copii: Colegul tu,
cutare, are bani de buzunar? Dar tu, ci ai? S deschid
aceast discuie. Sunt sigur c acetia nici nu au ndrznit
281

mcar s vorbeasc despre asta. De aceea au ajuns la acest

furt, impresionant pentru nite copii care, pn atunci, nu
mai umblaser cu bani. Dar nu cred nici c e bine s li dea
prea muli bani unor copii care nu tiu ce s fac cu ei i-i
cheltuiesc pe fleacuri. nc o dat, pentru a ajuta un copil s
neleag valoarea banilor trebuie s i se vorbeasc despre ei
n termeni concrei. Problema banilor constituie o experien
important, care-l obinuiete pe copil cu viaa social.

282

n spaiul imaginarului
(Crciunul, povetile, jucriile)
Dintr-un anumit numr de scrisori se simte c vine
Crciunul.
Copiii sunt surescitai iar prinii i fac griji!
Aa e. Mama unui bieel de doi ani v scrie: Este primul
an cnd aceste poveti cu Mo Crciun m preocup cu
adevrat. Nu tiu dac trebuie sau nu s i se vorbeasc unui
copil despre Mo Crciun, dar atunci cnd i se vorbete
despre acest personaj ntr-un fel mitic, care coboar pe horn
pentru a aduce cadouri, i se spune, de fapt, o imens
minciun. N-ar fi posibil s li se satisfac aceast nevoie de
miraculos care spunei c e necesar copiilor, spunnduli-se pur i simplu c n noaptea de Crciun: Prinii pun
cadourile n ghete cnd copiii dorm etc? Nu se poate crea
totui acea atmosfer feeric a nopii de Crciun i fr Mo
Crciun? Apoi adaug: Cred c Mo Crciun le face plcere
mai ales adulilor.
Nu e nevoie ca mama s-i vorbeasc fiului ei despre Mo
Crciun, deoarece acesta nu are dect doi ani. Poate s-i
spun: Hai s punem ghetele n faa sobei iar mine
diminea vom gsi n ele cadouri. Dar el i va auzi pe ceilali
copii din jurul lui vorbind despre Mo Crciun. i ntr-o zi o
va ntreba: Mo Crciun exist cu adevrat? Iar ea i va
rspunde: Nu tiu, tiu ns c de Crciun se primesc
cadouri. Apoi am mai spus asta tuturor ne face plcere
s oferim cadouri-surpriz pe care le numim Mo Crciun
Dar ea va proceda cum va crede de cuviin, nu-i aa? Este
totui o poveste frumoas i poetic, fcnd parte din spaiul
283

imaginarului. Exist de asemenea i spaiul realitii. Cred

c ambele trebuie avute n vedere fr a considera c-i
spunem minciuni unui copil cnd vorbim despre un mit.
Un mit nu e o minciun. E un adevr social exprimat prin
rituri sociale. Este important ca aceste rituri s nu devin
simple ritualuri. M gndesc la acei prini care-i ceart
mereu copiii i care, ntr-o bun zi, srbtoresc Crciunul:
o mas mai bun dar i ameninri c nu vor fi cadouri,
scene neplcute, certuri, confiscarea jucriilor druite de
Mo Crciun; unde e atunci srbtoarea?
Revenind la copil, ne putem amuza s-l mbrcm n Mo
Crciun ndat ce-i dorete acest lucru, adic pe la trei ani
i jumtate. Iar el va fi Mo Crciun care va pune cadourile
n pantofii prinilor si. Cnd va vedea un Mo Crciun n
magazine i se va spune: Vezi, acesta e un domn mbrcat n
Mo Crciun. Copilul va ntreba: Dar cel adevrat? Cel
adevrat nu se tie. E cineva care nu bea, nu mnnc,
care nu a avut ttic i mmic, care nu s-a nscut i nici nu
moare. E cineva imaginar. Copilul va nelege foarte bine.
O alt ntrebare a acestei mame se refer la crile de
poveti. E adevrat c n perioada Crciunului ne ntrebm
ce cadouri s facem i cui i ce gen de poveti s oferim
copiilor? Ea scrie: Am crezut c, pn la o anumit vrst,
poveti ca: Tom Degeel, Alb ca Zpada, sau Capra
Domnului Seguin trebuie evitate.
Da. Copilul ei nu are nc vrsta potrivit pentru astfel de
poveti.
Dar ea a auzit spunndu-se c nu trebuie s ne temem c
ne-am angoasa copiii cu acest gen de poveti. Mi s-a spus,
scrie ea, c aceste forme de angoas le calmeaz pe cele
existente deja la copil sau, cel puin, le-ar putea canaliza. Nu
prea tiu ce s cred, deoarece e att de tentant s spui
poveti nspimnttoare; eti sigur c o s-i ncnte pe copii.
284

Frica este oare cu adevrat indispensabil ca s-i atragi, s le

captezi atenia? i n acest caz cred c adulilor le face mare
plcere credulitatea copiilor.
Deoarece aa vede ea lucrurile, s procedeze cu copilul ei
exact aa cum simte. O alt mam poate c simte altfel n
aceast problem nu exist un bine i un ru, un trebuie
sau nu trebuie procedat aa. Totul depinde de sensibilitatea
copiilor i ea seamn de obicei cu cea a prinilor. Sunt
copii care spun poveti nspimnttoare i crora le place
mult acest lucru. Oricum, e important ca ei s deseneze
povetile, iar atunci cnd le sunt povestite, s li se arate i
poze. Ei au nevoie s ilustreze ceea ce spun prin imagini.
Dovada e c acest bieel mi-a fcut un desen; a simit nevoia
s ilustreze scrisoarea mamei sale pentru a-mi trimite
propria lui ntrebare i pentru a stabili propriul lui mod de
comunicare cu mine.
Acestea fiind spuse, cred c mama are dreptate: povetile
lui Perrault care, n secolul al XVII-lea, erau poveti pentru
aduli, au devenit poveti pentru copii, dar nu pentru copiii
de doi ani.
Dar atunci, pentru ce vrst?
ase, apte ani. Sunt poveti simbolice care au cu
siguran ecou n incontientul copilului, poveti care
rspund unor temeri pe care le-a avut cnd era foarte mic: de
exemplu, s nu se rtceasc deoarece lumea este att de
mare; cnd se ntreab: Avem oare destui bani pentru
mncare? sau atunci cnd mama lui spune: Nu mai e zahr.
Vai de mine! Am uitat s cumpr. i astzi e luni i totul e
nchis! Deodat copilul i spune: Ia te uit, s-ar putea s
rmnem fr zahr. Mamele care-i simt copilul sensibil la
o remarc de acest fel, s-i explice: Vezi, o poveste ca asta iam spus eu ie! Cci, trit n realitate, un fapt nensemnat
poate prea exagerat mai ales dac mama face o dram din
285

pricina unui lucru fr importan. De fapt, nu e nimic grav.

Dar copilul nu percepe nuanele.
Deci nu sunt motive s punem pe foc Capra Domnului
Seguin
Ar trebui s observm, nu-i aa, c n perioada n care
aceste poveti au fost scrise i povestite, tuturor copiilor din
familiile srace le lipsea strictul necesar, iar povestea
rspundea fantasmelor adulilor, rmase nc din copilrie.
Acum copiii fabuleaz despre orice. S-i lsm s o fac. V
asigur c ei nu ascult ceea ce nu-i intereseaz. Desigur, nu
trebuie s-i spui cu fora unui copil o poveste care, de fapt,
ne face nou plcere i nici, aa cum ne spune aceast
mam, s vrei s nspimni copilul. Fiecare mam s fac
aa cum crede ea. n aceast problem nu poi spune c
exist un mod corect de a gndi. Povetile sunt bune pentru
copiii crora le plac povetile. i, n general, copiilor le plac
deoarece i mamele lor consider c e un lucru bun. Dar
sunt i mame care-i culpabilizeaz copiii pentru c le plac
povetile neadevrate Ca urmare, aceti copii par c
dispreuiesc tot ce este imaginar Pn la urm acesta este
de fapt un proces intentat literaturii!
Iat o ntrebare care se refer la jucrii, la tipurile de
jucrii care se dau copiilor n funcie de vrst. Muli prini
i pun aceast ntrebare. Se vorbete adesea i despre jucrii
educative. Este bine s spunem c exist, pe de o parte,
jucrii educative i, pe de alt parte, jucrii extrem de
comerciale care nu prezint poate un interes prea mare. Ce
putei spune n legtur cu acest lucru?
E un subiect foarte dificil. Cred c jucriile care trebuie
date copiilor sunt cele pe care i le dorete el. E simplu s afli
ce-i dorete. Mama i duce copilul ntr-un magazin de
jucrii, nu la ore de vrf, desigur, atunci cnd magazinul este
aglomerat iar copilul pune mna peste tot. (S telefoneze la
286

un magazin i s ntrebe: La ce or a putea veni fr s

deranjez prea mult? Deoarece a vrea s-mi vd copilul n
mijlocul jucriilor s-mi dau seama ce-l intereseaz. n acest
fel vezi ce-l intereseaz.) i vreme de o or sau dou s lase
copilul liber, privindu-l cu coada ochiului n timp ce st de
vorb cu persoanele de acolo. O vnztoare trebuie s stea n
preajma copilului pentru ca acesta s nu fac prea multe
nzbtii i s vorbeasc cu el. Nu mama trebuie s-l
nsoeasc, deoarece ceea ce o intereseaz pe ea n acel
moment l va interesa, n mod inevitabil i pe el (vorbesc
despre copiii sub apte ani). Ea va reine ce-l intereseaz pe
copil, apoi va vedea de ce sum dispune deoarece trebuie s
inem cont i de acest lucru.
Cred c atunci cnd jucriile se aleg n absena copilului
se uit faptul c pn la cinci ani copiii sunt interesai de
toate jocurile de asamblare: puzzle, jucrile de construit,
marionete, omulei din piese detaate. (Nu ppui care se
desfac, dimpotriv. Cele ale cror cap, brae sau picioare se
pot detaa cu uurin, aa cum se fac astzi, sunt mai
potrivite pentru prini deoarece nu se stric: dar pentru
copii ele nu sunt potrivite. Fiindc ppuile sunt reprezentri
umane de care trebuie s ai grij.) i apoi, mai sunt jucriile
care te fac s visezi, de preferat celor foarte perfecionate sau
celor mecanice care se stric repede: le scuturi puin, nvri
o cheie i funcioneaz toat ziua; apoi se stric sau se pierde
cheia iar pe copil nu-l mai intereseaz deloc; mai curnd pe
prini i distreaz cnd vd o pasre ciugulind sau o
broscu care sare, pe copii nu-i intereseaz prea mult. n
realitate, nimic nu egaleaz jucriile solide, mici: mainuele,
cteodat chiar i pentru copiii ce au depit prima copilrie,
pn la paisprezece, cincisprezece ani; jucriile pe care
copilul le face i le desface; trenurile electrice toat lumea
tie c sunt pentru tai, dar asta nu-i mpiedic pe biei s
287

se arate i ei interesai ncepnd, s spunem, de la

doisprezece ani, cci nainte au nevoie de ajutorul tatlui.
Ppuile? Sunt mpotriva ppuilor care fac totul (care plng
cnd le apei n diferite locuri, care fac pipi) deoarece Dar
ce nu fac ele? Tocmai asta e. Pe copil nu-l intereseaz ceea ce
se repet. El vrea s poat visa n legtur cu un obiect.
Dac i se ofer o ppu ca aceasta, asta e: dar nu va fi
ppua pe care i-o dorete el.
O ppu care vorbete, merge, suge
Acestea sunt curioziti tiinifice. Un copil nu poate
alinta o asemenea ppu. Lui i plac ppuile moi, cu o fa
frumoas i cu multe haine. Nu tiu nici de ce este la mod
s se fac ppui care privesc piezi. Pe mine acest lucru m
ocheaz. Se pare c ppuile care-i privesc pe copii n fa i
angoaseaz. Poate c asta i s-a ntmplat o dat unui copil
fricos i temtor i de aici s-a tras concluzia c nu mai
trebuie fcute ppui care s priveasc drept n fa. Nu cred
c e un lucru foarte inteligent deoarece, cnd te uii la o
ppu care te privete piezi, nu prea mai simi c eti
mama acestui bebelu, nu-i aa?
Deci, s mai spunem o dat, trebuie s avem ncredere n
copii
nc un lucru care nu se tie: baloanele (exist pungi cu o
sut de baloane) sunt fantastice pentru copiii mici i chiar
pentru cei de apte, opt ani; nu sunt periculoase nici pentru
geamuri nici pentru obiectele din cas, pot fi lovite, umflate,
dezumflate, rsucite, nepate. E minunat s te joci cu
baloanele.
O alt ntrebare: Ce credei despre animalele din plu
foarte, foarte mari?
Dimensiunea mare a animalelor din plu sau a ppuilor
este periculoas pentru copii. Proporia dintre masa jucriei
i masa copilului cnd e treaz i se joac nu conteaz. Din
288

pcate, jucriile se afl ntr-un col al ncperii i, n anumite

momente, cnd copilul e obosit sau bolnav par mult mai mari
dect copilul nsui care, n acel moment, se simte copleit.
De fapt, o jucrie pentru copii (un ursule, o ppu etc.) nar trebui s depeasc lungimea cuprins ntre captul
degetului mijlociu i cotul copilului. Aceasta este proporia
adecvat pentru fiecare copil deoarece ea reprezint proporia
dintre sugar i adult.
Tot n legtur cu jucriile, iat o mrturie destul de
surprinztoare a unei mame care are trei fete de cinci, trei i
un an. n general, la sfritul anului, copiii sunt mult prea
rsfai. ntr-un an, dup ce au primit o mulime de
cadouri, cele dou fetie s-au distrat clcnd n picioare pn
ce au distrus un serviciu de mas pentru ppui pe care
tocmai l primiser. Mama a aruncat serviciul la gunoi i,
imediat dup aceea, fetiele s-au grbit s arunce i ele toate
jucriile care nu le mai interesau. De atunci, continu ea,
cnd fetele mele primesc un cadou, li-l lsm atta ct s-l
descopere apoi l lum napoi spunnd: E al tu, dar ai tot
timpul s te joci cu el. n aceast familie e organizat un
ntreg sistem: copiii nu au voie s se joace cu mai multe
jucrii o dat: pentru a se putea juca cu alt jucrie trebuie
s-o pun pe cea dinainte la locul ei. Fetiele o caut apoi pe
mam pentru a-i arta c au pus totul la loc, nainte de a
avea voie s ia alt jucrie. Mama ncheie cu aceast fraz:
Evit s le ofer ceea ce-i doresc ca s poat visa cel puin la
ceva inaccesibil.
Uluitor! Aceast mam ar dori ca fetiele ei s viseze la
ceva De fapt, se ntmpl exact pe dos. Ele nu pot s
viseze: sunt att de ancorate n realitate! i apoi, ea nu
nelege c pentru copil srbtoarea, n sensul c-i dai
drumul, c eti fericit, e i atunci cnd i stric jucriile. i,
mai ales, resturile unei jucrii stricate, cu condiia ca ele s
289

nu fie periculoase, trebuie lsate n cutia cu jucrii: i asta

deoarece, cteodat, copiii se distreaz mult mai bine
jucndu-se cu buci de jucrii dect cu jucrii nou-noue.
Trebuie s spun c acest stil de educaie poate produce n
viitor tulburri grave acestor copii. Jucriile trebuie s
aparin n totalitate copilului i ceea ce face cu ele nu-i mai
privete deloc pe prini. Ce e dat e bun dat i dac copilului
i face plcere, poate s fac totul buci.
Deci, dup ce le-au dat copiilor, prinii nu mai au nici
un drept asupra jucriilor.
Nu! S-a terminat. i nu trebuie confiscat niciodat o
jucrie unui copil. Asta nseamn sadism. i dac i s-ar
confisca unei mame copilul? n sfrit! Jucriile sunt copiii
copiilor. Aceast scrisoare e total inadmisibil, nct m-am
ntrebat dac corespondenta noastr nu ne-a jucat cumva o
fars. Dar nu, pare adevrat.
Apoi, la cinci, trei ani i un an este i prea devreme
pentru a face ordine.
nainte de patru ani e periculos ca un copil s fie pus s
fac ordine. Copilul poate fi ajutat s fac ordine ncepnd de
la patru ani: el pune un lucru din zece la loc, iar mama
strnge restul; i asta, dup cum am mai spus-o, seara, cnd
copilul se culc, deoarece totul merge la culcare mpreun cu
el. Dar lumea trebuie s continue s triasc n jurul lui. Or,
lumea sa e fcut din toate jucriile ce-l nconjoar. Sunt
puse la locul lor seara i n felul acesta triesc i ele! Fetiele
despre care am vorbit triesc ntr-o lume inuman.
Ei bine, sper c mama va putea reflecta puin la toate
acestea.
n orice caz, eu i sftuiesc pe prini s le cumpere
copiilor jucriile pe care acetia i le doresc i, o dat druite,
s nu le ascund, nici s nu le confite. Dac copiii nu vor s
se joace cu ele, le vor pune ntr-un col i se vor juca mereu
290

cu aceleai jucrii. Dar ce aparine unui copil, i aparine n

totalitate. E bine s se dea altor copii jucriile ce nu mai sunt
folosite; dar copilul nsui trebuie s le aleag. Prinii s nu
cread c trebuie s le dea numai pe cele ntregi, deoarece
copiii din spitale sau din cree care au nevoie de jucrii sunt
deseori mult mai mulumii cu una stricat dect cu una
nou. E nevoie i de jucrii noi, dar nu numai. Copiilor le
plac fragmente de jucrii.
O alt ntrebare n legtur cu jucriile. E o scrisoare din
partea unei mame care v ntreab dac trebuie s le
cumpere gemenilor ei, gemeni bivitelini, un biat i o fat de
zece luni, aceleai jucrii?
Zece luni! Nu, cred c la zece luni e mult mai bine s
existe varietate. Le pot cumpra cteodat dou jucrii la fel,
dar e important s nu facem din asta un principiu. Iar cnd
vor crete i vor dori amndoi aceeai jucrie, de ce nu? i
sftuiesc pe prini s-i deosebeasc pe gemeni cel puin n
privina mbrcminii pentru ca acetia s o poat schimba
ntre ei i s nu fie ntotdeauna mbrcai la fel, mai ales
pentru ca prietenii lor s-i poat deosebi cu uurin n
special n cazul gemenilor care seamn ntre ei, dar nu e
cazul aici deoarece e vorba despre un biat i o fat i e de
preferat s aib mbrcminte, caiete diferite. Dar, n privina
jucriilor ca n cazul tuturor copiilor, de altfel trebuie s i
se dea fiecruia ce dorete: dac doi copii vor aceeai jucrie,
ei bine, s li se cumpere aceeai jucrie. Gemeni sau de
vrst apropiat, nu are importan.

291

Realitate i imaginar
(Fuga, frica, minciuna)
Trei scrisori foarte diferite se refer totui la aceeai
dificultate. Un fel de refuz al realitii. Iat mai nti o familie
cu trei copiii: un biat de cinci ani, unul de douzeci i ase
de luni i o feti de patru luni. Cnd era mic, biatul cel
mare plngea ntr-un mod foarte ngrijortor dup cum spun
bunicile, care l-au crescut: fr zgomot dar pn ce i
pierdea respiraia. Se ntrebau dac-i mai poate reveni.
E ceva foarte asemntor cu ceea ce se numete spasmul
de plns.
Apoi, totul s-a rezolvat. Acum ns, fratele lui e cel care i
ngrijoreaz. Plnge, se pare, fr zgomot, pn cnd ajunge
s fac un fel de crize de tetanie. Rmne pe spate cu minile
i corpul nepenite. Dup aceste mici crize i revine, confuz,
foarte surprins i foarte obosit. Ca s nu se rneasc ar
putea s cad oriunde i oricum atunci cnd i dau seama
c e pe punctul s fac una din aceste crize de furie (i
trebuie s fie ateni deoarece totul se petrece n linite), l
ntind pe jos, pe burt. Mama nu-i face prea multe griji. Ea
ne scrie: O s-i treac aa cum i-a trecut i celui mare.
Are, desigur, dreptate. Dar mai scrie ceva ce mi se pare
important: V atrag atenia c nu a nceput s plng aa la
naterea surioarei lui. Plngea astfel nc dinainte. Totul a
nceput n perioada Crciunului, dup o rinofaringit grav
cu patruzeci de grade febr. Or, e de reinut faptul c mama,
tocmai atunci, era nsrcinat n trei luni. i, n general, n
acel moment, cnd sarcina mamei este de trei luni, apar la
copilul nscut nainte dificulti de ordin psihosomatic; poate
292

pentru c nu i s-a spus vestea sau pentru c el o aude de la

alii, fr s-i fie comunicat personal.
Oricum stau lucrurile, cred c acest copil poate fi ajutat
cnd se afl ntr-o asemenea stare nu culcndu-l pe jos, ci
dimpotriv, lundu-l n brae i spunndu-i ncet la ureche:
Chiar dac ai o surioar, noi nu te iubim mai puin. O dat
revenit la starea lui normal, s i se explice: i aminteti
cnd ai fost bolnav, de Crciun; tiai c mmica ta ateapt o
surioar dei nu i-o spusese nimeni, iar tu vroiai s te
ntorci n burtic fiindc simeai c acolo se ntmpl ceva. Ai
avut dreptate! Sunt sigur c dup cteva asemenea crize
totul va trece.
Chiar dac acest caz este ieit din comun, el ne permite
s amintim fiecrei mame nsrcinate, chiar numai n cteva
luni, c trebuie s le spun acest lucru copiilor si.
Nu ntotdeauna att de devreme. Deoarece s atepte
attea luni, e mult pentru un copil. Cu condiia ca acesta s
nu se manifeste ntr-un mod deosebit, ca n cazul pe care
tocmai l-am discutat. Copilul despre care am vorbit un
copil de douzeci i dou de luni era sensibil i telepat
copiii sunt telepai, tim bine, cnd sunt mici.
Dar cred c lucrurile se vor rezolva.
A fi tentat s m ntreb dac fratele mai mare nu s-a
refugiat i el puin din realitate n viaa imaginar, dup cele
ce ne scrie despre modul lui de a se juca cu o mulime de
sfori, cu mainrii nchipuite; nu-i place ca fratele lui s-l
deranjeze, deoarece vrea s rmn n lumea imaginar, nu
nelege deloc de glum i nici chiar rolul cuvintelor. Nu face
dect s mnuiasc obiectele. Cred c tatl ar trebui s le
vorbeasc despre diferena dintre realitate i vis, jucndu-se
ntr-un mod ct mai concret cu ei. Astfel, aceste mici
tulburri de fug din realitate se vor vindeca cu siguran.
Vedem, o dat n plus, importana cuvntului.
293

i de asemenea importana sensibilitii fiecrui copil n

faa unui fapt care l-a perturbat ntr-o oarecare msur.
S schimbm puin subiectul: frica la copii. Unei fetie de
zece ani i e fric s-i fac singur leciile n camera ei, dac
prinii sunt n alt camer; s mearg s se spele pe dini,
dup mas, dac prinii sunt, de exemplu, n buctrie; s
urce singur s-i vad o prieten care locuiete cu dou
etaje mai sus.
Nu se duce dect nsoit de surioara ei sau de unul din
prini. Mama ne ntreab: Asta se ntmpl deoarece n-am
vrut s le lsm singure, nici mcar cinci minute, cnd erau
foarte mici?
Da, cred c asta nseamn c mamei nsi i-a fost fric.
Fetia s-a identificat cu propria-i mam, ceea ce a dus la
dezvoltarea unei personaliti anxioase.
Mama precizeaz c i este ntr-adevr i ei foarte fric de
accidente, de foc, de gaze, de czturi etc. Ne spune: Nu-mi
las fetele singure s mearg la cumprturi. Le interzic cu
desvrire, de exemplu, s mearg s-i ia singure
bicicletele de la subsol (locuiesc ntr-un bloc mare) deoarece
mi-e fric de vagabonzi. Mi-e cam fric de ce se poate
ntmpl n asemenea locuri.
n orice caz, cu nici un chip nu trebuie s rd de copil.
S-l ajute s lumineze toate locurile ntunecate. Ar putea s-i
fac cadou o lamp electric agat de un fir pentru ca ea
s poat face lumin oriunde dorete; i, de asemenea, ar
putea s-i spun s deseneze tot ce o sperie sau s
povesteasc ce-i imagineaz. Aceasta deoarece e un copil cu
mult imaginaie, care nu-i povestete visele. Atunci cnd i
e fric, mama s-i spun: Vino cu mine, hai s vedem
amndou. Vezi, nu sunt dect nite obiecte i s o pun
s le ating! Cred, de asemenea, c este o feti care nu a fost
obinuit s ating obiectele aa dup cum deseori am
294

recomandat i care, din aceast cauz, a rmas n

imaginar, fr referine senzoriale. Cnd un copil a neles c
obiectele au contururi, c acestea sunt fixe i c pot fi
nconjurate, cnd nelege c poate pune mna pe orice nu-i
mai e fric de ce-i imagineaz, deoarece cunoate lucrurile
i tie c ele pot fi abordate n mai multe feluri. tie c exist
realitatea i imaginarul i c ele nu nseamn deloc acelai
lucru. Dac, pentru propria-i plcere, imaginarul i realitatea
pot fi confundate, copilul trebuie ajutat s fac diferena ntre
posibil i imposibil atunci cnd confuzia dintre cele dou
planuri de reprezentare l angoaseaz i-i tulbur viaa. Oare,
n aceast familie, tatl nu i-ar putea ajuta fetele s-i
critice mama creia i e fric de orice? Ar rde toi, mpreun.
A fi prudent nu nseamn a fi obsedat de pericole absolut
imaginare.
Sunt i scrisori n care suntei rugat s vorbii despre
minciun. Iat o scrisoare de la o mam care nu tie ce
atitudine s ia n faa minciunilor unicei sale fiice de ase
ani. De cnd a nceput coala aceasta are prostul obicei s
msluiasc adevrul. Mama se ntreab dac un copil de
ase ani este suficient de contient pentru a ti ce sunt
minciuna i adevrul. Aceast problem o contrariaz cu att
mai mult cu ct fetia a minit cu mult naturalee.
Vrsta la care un copil face diferena ntre ficiune i
realitate este foarte variabil. E greu s-i rspund cu precizie
acestei mame deoarece copilul nu poate fi neles dect n
planul lucrurilor concrete, iar ea nu ne d nici un exemplu
de minciuni ale fetiei sale.
Pot exista diferite motive pentru care copilul nu spune
adevrul.
Poate fi vorba de ceea ce noi numim mitomanie: fetia
spune ceva neadevrat dar gratuit care nu face ru dar nici
bine, o simpl nscocire. Viaa imaginar a unui copil
295

trebuie, bineneles, ocrotit. Are nevoie de ea. Este partea de

poezie a fiinei umane, deoarece sunt att de puine lucruri
pe care le putem realiza; suntem att de neputincioi, nct
ne imaginm tot ceea ce nu putem avea sau face. Poezia i
teatrul sunt fcute din imaginar. De ce adulii se uit la
televizor? Deoarece nu e adevrat. Ne scldm toi n acest
nu e adevrat care este cultura.
Poate fi vorba, de asemenea, despre o feti care caut s
intre n conflict cu mama sa, conflict pe care nu l-a ntlnit n
jocurile ei. Cred c mama ar trebui s afle de ce o amuz pe
feti s mint. i s-i rspund, plecnd de la lucruri
concrete: Nu tiu dac e adevrat ce-mi spui. Vezi, asta e
masa, e alb. Dac-mi spui c e neagr, m voi gndi: Oare
nu vede bine? sau Spune aa ca s se amuze pentru c ar
vrea s ne certm, n joac, n legtur cu culoarea mesei.
Mama ar putea, de asemenea, s se gndeasc dac ea
sau soul ei nu i-au spus vreodat minciuni fetiei. n
legtur cu naterea copiilor, de pild, sau de Crciun,
referitor la Mo Crciun (tem ntlnit frecvent n universul
magic al copiilor): copilul tie deja adevrul de la colegii lui,
iar acas continu s i se spun c Mo Crciun e adevrat
cu adevrat, cnd de fapt el e adevrat ca s ne distrm.
Or, acest ca s ne distrm se afl pe un alt plan dect cel al
adevrului, el este n spaiul, pe trmul poeziei, dac putem
spune aa.
Pe scurt, aceast feti trebuie neleas i nu certat.
Sau, poate, fetia aceasta a dat cndva vina pe cineva
pentru un lucru de care era singura vinovat? Anumii copii
mint pentru a se deculpabiliza pur i simplu pentru c sunt
inteligeni. Trebuie s li se inculce simul responsabilitii. E
foarte important! Am auzit copii spunnd un lucru
neadevrat tocmai pentru c prea mai adevrat, deoarece
nu nelegeau ceva n legtur cu aceasta mi amintesc o
296

istorioar: ntr-o zi, am gsit deschis un dulap pe care tocmai

l nchisesem, iar jucriile ce se aflau n el erau mprtiate
pe jos. Fiul meu, care avea atunci douzeci de luni i vorbea
foarte bine, mi-a spus c friorul lui (de trei luni) deschisese
dulapul. Am fost foarte mirat, el nu minea niciodat. La
puin timp dup aceasta, mergnd spre un anumit loc, foarte
apropiat de dulap loc prin care un adult trecea rareori
deoarece era chiar lng dulap am vzut ua deschiznduse i tot ce era nuntru mprtiindu-se pe jos. Am neles!
Dup ce am nchis ua, am apsat cu mna n acelai loc,
cam ct greutatea unui copil, i dulapul s-a deschis. L-am
chemat pe fiul meu i i-am artat: Vezi, cnd treci pe aici,
dulapul se deschide. Mi-a rspuns: Sigur. Doar i-am spus
Ce mi-ai spus? C fratele tu a deschis dulapul? tii
foarte bine c nu poate iei singur din ptuul lui
i-am spus c n-a fost o vraj. El voise s gseasc un
responsabil pentru c i era team s nu fie vreo vraj, din
moment ce nici el, nici eu i nici tatl lui nu descinseserm
dulapul. Deci friorul lui l deschisese. i, n sfrit, am
neles c ceea ce luasem la nceput drept minciun nu era
de fapt o minciun. Sau mai curnd, dac era ntr-adevr o
minciun, n ochii lui nu era dect o explicaie plauzibil:
dac nu deschisese el dulapul, atunci fratele lui o fcuse.
Asta ne arat c trebuie s ne gndim mult la motivul pentru
care un copil spune ceva ce pare a fi minciun sau
absurditate.
i s nu ne nfuriem
Pe ct posibil! Furia nu rezolv niciodat nimic. n orice
caz, prinii greesc cnd insist pe lng copil: Dac
recunoti, n-o s te cert. Or, cnd copilul face ceva neplcut
sau ru, el trebui s-i asume fapta, dar i-o asum mult
mai bine cnd i se spune: Picioarele, minile tale au fcut
lucrul acesta fr voia ta; tiu c se ntmpl ca minile s
297

fac ceea ce capul n-ar vrea etc. Trebuie vorbit i reflectat

mpreun cu copilul, dar nu trebuie niciodat hruit pentru
a afla adevrul. Un copil nu trebuie lsat niciodat s se
afunde ntr-o minciun ca s se dezvinoveasc, mai ales
cnd nu e nici un pericol. Fapta a fost comis. Copilul neag
c el este fptaul deoarece nu-i poate asuma vinovia?
Trebuie s-i spunem: Bine, vd c i-e prea ruine s
recunoti. Ai dreptate, dar f n aa fel nct s nu se mai
ntmple
Dac spun c nu sunt eu de vin
Bine, te cred Ce-a fost a fost. S nu mai vorbim
despre asta. Dar s tii, chiar dac eti vinovat, eu te iubesc
i am ncredere n tine: deci, dac eti vinovat, iart-i i tu
prostia pe care ai fcut-o, iar dac nu, iart-m pe mine
pentru c te-am bnuit. Aceast lecie d roade pe termen
lung. i e mai bine dect s facem din asta o dram.

298

Realitatea trebuie s rmn n cuvintele

care exprim realitatea
(S vorbim despre moarte)
Moartea: o tem care revine n multe scrisori Iat dou
dintre ele. Prima vine din partea unor prini care v
ntreab cum s-i vorbeasc unui copil de opt luni despre un
frate mort pe care el nu l-a cunoscut, dar care a rmas viu n
inima lor. A doua e de la o mam care a avut doi biei
gemeni acum aptesprezece luni. Unul dintre ei, dup ce a
fost spitalizat o lun i jumtate, a murit la vrsta de trei
luni. V ntreab cum poate resimi cellalt frate aceast
pierdere i cum s-i vorbeasc despre ea.
Referitor la copilul de opt luni, al crui frate mai mare a
murit, mi se pare c dou lucruri trebuie spuse prinilor.
Primul este c acest copil iubit trebuie s-i pstreze locul n
inima lor; i e bine ca n familie sau cu prietenii s se
vorbeasc despre el n prezena celui mic. Al doilea lucru este
c, de fiecare dat cnd se vorbete despre fratele mort la
opt luni se poate deja vorbi despre asta se poate chiar i
mai devreme s i se spun: Vorbim despre fratele tu mai
mare pe care tu nu l-ai cunoscut. Reinei bine cuvntul.
Deoarece nimic nu e mai nociv pentru copiii crora le-a murit
un frate mai mare la o vrst fraged dect s le vorbeti
despre friorul lor; mama are tendina s le spun:
Micuul meu X care a murit; dimpotriv, cred c trebuie s
li se spun fratele tu mai mare sau primul nostru
nscut, tu eti al doilea copil. Este important ca,
ntotdeauna, copilul s tie c e al doilea nscut i c el a fost
bucuria prinilor; el, cruia, din fericire, destinul i-a permis
299

s depeasc vrsta la care se refer prinii cnd vorbesc

despre cel mare. Atunci cnd am pierdut o fiin drag,
suntem tentai s-o readucem n memorie n ipostaza ei cea
mai bun; dac e vorba de un adult, l revedem tnr chiar
dac, din cnd n cnd, ni-l amintim i btrn Dar cnd e
vorba de un copil mic, prinii sunt tentai s i-l aminteasc
n ultimele luni de via. i va ajuta mult s-i vorbeasc fiului
lor despre fratele mai mare care ar fi mplinit vrsta de Pe
msur ce copilul va crete, i se va explica: Nu-l ai pe fratele
tu. Te-ar fi ajutat, poate, dac ar fi trit, dar cine tie dac
nu te ajut, fiind totui printre noi, deoarece ne gndim la
el? Ceea ce nu trebuie fcut este s-l idealizeze pe acel copil
defunct: el ar fi fost perfect, el n-ar fi fcut prostii etc.
Rein, n orice caz, c se poate vorbi despre moartea unui
frate chiar unui copil foarte mic.
Da. i cu prima ocazie, probabil la 1 noiembrie, cnd
mergem la cimitir, cnd gndurile celor vii se ndreapt spre
cei mori, e bine ca micuul s-i nsoeasc prinii i, fr
patetism, s i se vorbeasc despre fratele mai mare mort,
spunndu-i: Aici se odihnete el.
n legtur cu aceasta avem o mrturie. Este scrisoarea
unei mame al crei bieel are acum doi ani. La o lun i
jumtate de la naterea acestuia i-a pierdut fiul mai mare,
de trei ani, mort subit n urma unei boli grave. Mai avea i o
feti de cincisprezece luni, care-l adora pe acest frate. Mama
constat: Un copil foarte mic poate nelege multe lucruri,
deci nu trebuie s i se ascund nimic, ci s i se spun
adevrul. Dovad fetia de cincisprezece luni care, la
moartea fratelui ei, a avut tulburri serioase: l-a cutat zile
ntregi; i-a prsit jucriile. La vrsta de nousprezece luni
au dus-o la mormntul fratelui ei; ncepnd din acea zi s-a
linitit complet.
Acest exemplu e foarte important. De ce adevrul d
300

roade? Ar fi complicat s detaliem aici motivele, dar vreau cel

puin s subliniez c dac adevrul nu e spus cu aceleai
cuvinte folosite de aduli pentru a nfrunta aceste suferine
att de greu de acceptat i care sunt o parte inevitabil a
ncercrilor la care suntem supui, ei bine, copilul va
construi n mintea sa fantasme mult mai dramatice pentru
el. De pild, aceast feti de cincisprezece luni care-i cuta
fratele mort putea crede c mama l-a aruncat la toalet, c
tata i mama l-au mncat toate aceste lucruri ce apar n
poveti i la care copiii se gndesc. Trebuie ca realitatea s
rmn n cuvintele care exprim realitatea-adic ale
experienei i spus n mod foarte simplu. Prinii cred c
moartea l va face pe copil s sufere. Desigur! Mai trziu! Dar
fetia despre care vorbim suferea din cauza insolitului
situaiei, iar acest insolit ar fi putut s o arunce ntr-un
univers magic din care n-ar mai fi putut iei.
Ct despre friorul ei de doi ani, mama nu ne spune
dac a avut probleme datorate morii fratelui lui mai mare.
Dar acum el fiind biatul cel mai mare, e important s i se
spun foarte devreme: Am avut un biat mai mare dect
tine. Tu eti al doilea, iar el nu trebuie s ia locul acestui
frate mai mare n inima prinilor lui, chiar dac-l ocup
acum n faa legii. Fiecare fiin uman e de nenlocuit
pentru cei ce au iubit-o.
S revenim la gemenii dintre care unul a murit.
Mama ne ntreab ce poate simi cellalt. Ce poate resimi
un copil nu e o ntrebare la care s putem rspunde Ceea
ce putem face ca s-l ajutm este, ca i n cazul precedent, s
profitm de discuiile cu alte persoane la care copilul e
prezent i s spunem: Da, ar fi fost doi dac X ar fi trit.
Dac copilul ntreab despre cine e vorba, i se va explica:
Este fratele tu care a murit pentru c att a avut de trit,
dei noi speram s triasc tot att ct vei tri i tu. E bine
301

c tu trieti; i nu e ru c el a murit. Poate c ie i pare

ru deoarece, n burtic la mine, erai amndoi mpreun.
ntr-o zi acest tovar a disprut din viaa ta. Dar cine tie
dac nu te apr de acolo, de sus, de unde este? Explicaia
va depinde, desigur, de credina pe care o au prinii. i, n
funcie de aceast credin, cred c acetia trebuie s-i
spun copilului, pe lng adevrul tuturor, propriul lor
adevr. Chiar dac copilul spune: Dar nu eti prea sigur de
asta, i se poate rspunde: E posibil, dar mi face bine s
gndesc aa.
Iat acum mrturia unei mame care a ezitat mult timp s
v scrie pentru simplul motiv c ceea ce s-a petrecut cu
ocazia unei ntmplri pe care v-o povestete, nu se potrivete
cu ce credea ea c trebuia s se ntmple.
V-a auzit deja vorbind despre moarte i despre modul n
care trebuie abordat acest subiect cu copiii: explicndu-li-se
c omul moare atunci cnd i se termin viaa, un rspuns,
spuneai, ce l elibereaz n general pe copil de angoas. Or,
ea are o feti de opt ani; acum patru ani, o feti, vecin cu
ei, prieten bun a familiei i a fetiei n special, a murit
subit, fr o cauz anume. (Nu fusese niciodat bolnav, iar
n ziua aceea se juca pur i simplu lng mama ei.)
Mama ne scrie: Dup patru ani, durerea ncepe s se
estompeze puin. Mergem deseori la cimitir s-i ducem flori;
dar fetia mea tot mi mai vorbete despre prietena ei moart.
Dup ce v-am ascultat, i-am vorbit cu mult ncredere i iam dat explicaiile pe care le-am auzit de la dumneavoastr.
Reacia ei nu a fost deloc cea pe care ai prevzut-o: a fost
foarte, foarte violent. A nceput s ipe: E o prostie! i bai
joc de mine. Bineneles c viaa mea s-a terminat dac am
murit. Dar n cazul acesta, dac fetia ar fi ntrebat-o
dimineaa pe mama ei acelai lucru, ea i-ar fi rspuns: Nu,
viaa ta nu s-a terminat i totui ea a murit. Mama a fost
302

tulburat de aceast revolt i de angoasa pe care o simea la

fiica ei. Pentru a pune capt discuiei i-a spus c asta era tot
ce tia i ea, i a ncercat s-o liniteasc.
Peste cteva zile, au discutat din nou aceast problem.
Explozia de furie nu risipise angoasa copilului, aa cum
sperase mama pe moment. I-a vorbit atunci despre o doamn
foarte n vrst: Uite, dac doamna aceasta, cnd era
tnr, ar fi ntrebat-o pe mama ei cnd va muri, ea n-ar fi
putut s-i rspund. V roag s reluai aceast tem
deoarece problema revine mereu. Chiar i sptmn
trecut fiica mea m-a rugat cu mult blndee: Ajut-m s
m opresc la vrsta asta: nu vreau s mai cresc, ca s triesc
mereu. Nu tiu ce s-i spun dect c o iubesc mult de tot i
c sper c vom tri toi cinci (sunt trei copii) foarte mult.
Cred c aceast feti triete ceva complex, ce pare a fi n
legtur cu moartea prietenei, dar care este, de fapt, n
legtur mai curnd cu vrsta ei de opt ani. Este posibil ca
acum s aib comaruri. n jur de apte, opt ani, copiii au
comaruri cu moartea prinilor. i se simt vinovai de visele
lor. Pornind de la aceste comaruri, ei se gndesc la
eventualitatea morii lor i mai ales la posibilitatea de a fi
prsii. Furia acestei fetie mpotriva mamei ascundea o
ncredere mai mic n prinii ei atottiutori , o ncredere
mai mic necesar la copiii de aceast vrst care descoper
c, ntr-adevr, prinii lor nu sunt atotputernici i
atottiutori.
Dac fetia continu s vorbeasc despre prietena ei,
trebuie ca mama s o ajute s-i manifeste toat furia,
inclusiv cea mpotriva unor comaruri pe care le are i pe
care nu poate s nu le aib; tot aa cum nu poi s creti fr
s-i pierzi dinii de lapte. Fetia nu s-a oprit la vrsta
prietenei sale, a continuat s triasc, are opt ani acum.
Cred c are nevoie s aud de la mama ei c sunt pe lume
303

lucruri ntr-adevr greu de suportat, dar c a tri nu

nseamn doar ceva neplcut, iar a te opri la o anumit
vrst nu rezolv totul. Cnd te opreti la o anumit vrst e
ca i cum i-ai propune, n joac, s fii un obiect. Obiectele
nu gndesc, nu iubesc, nu triesc. Trebuie, de asemenea, s i
se explice: ntr-adevr, e foarte greu s te despari de
copilrie pentru a deveni mare, mai ales c nu o mai ai pe
prietena ta cu care s vorbeti despre toate astea. Dar a venit
vremea s-i faci alte prietene.
Iar dac fetia vorbete din nou despre moarte s i se
rspund: Nu pot s-i spun altceva: cel ce moare, n
momentul n care moare, este n acord cu ce se ntmpl. El
nelege, fr ndoial, ceea ce noi, cei vii, nu vom nelege
dect atunci cnd vom muri. Iar tu, dac nu vrei s fii n
acord cu viaa ta atta timp ct trieti, nseamn c vrei s
devii un obiect. Iar eu nu vreau s am o feti care este un
lucru. Nu exist via fr certitudinea c moartea va veni
ntr-o zi, nu-i aa? i tocmai pentru c suntem siguri c vom
muri, simim c trim. Important este s ne acceptm
destinul: doar atunci viaa noastr are un sens.
Poate c fetia n-ar mai trebui dus la cimitir. Mama s se
duc, dar dac fetia nu cere s mearg, s nu o mai ia cu ea.
Deoarece acest cult pentru cimitir o va mpiedica, n timp, si fac alte prietene: ca i cum ar trebui s rmn fidel
amintirii acestei prietene i s nu-i mai fac altele noi. Iat
tot ce pot s spun.
La urma urmei, cred c fetia ar fi trebuit s-i manifeste
furia n legtur cu moartea prietenei ei acum patru ani.
Atunci a refulat-o. E foarte bine c a putut, n sfrit, s i-o
exprime. Dar ceea ce apare acum la suprafa, este o furie
hrnit de angoasa provocat de alte comaruri i de alte
angoase: n faa ideii c va crete i c nu-i va mai putea
iubi mama i tatl la fel ca nainte. Ar dori s-i pstreze
304

iluziile din copilrie. Intr n vrsta la care un copil ncepe s

judece, devine contient de neputina ei i de cea a
prinilor ei, de neputina oricrei fiine umane n faa
misterului vieii i al morii. i pune poate ntrebri despre
sex n general, despre sexul ei, despre rolul brbailor i al
femeilor n aducerea pe lume a copiilor, despre plcerea pe
care o resimte i pe care o crede, poate, vinovat. Trebuie s i
se spun c dorina de a da via prin actul sexual nu e
suficient dac o fiin uman nu dorete s se nasc i s
triasc. C nimeni nu tie ce e viaa i nici ce e moartea.
Nu-i cunoatem dect condiiile, plcerile i durerile.
Apoi, mama va gsi cuvintele care s exprime ct mai
bine cu putin dorina ca fetia s triasc, precum i
dragostea ei pentru ea.

305

S ne simim bine mpreun, dar i fiecare

pe contul lui
Un tat, care are doi copii, unul de trei ani i altul de
dou luni i jumtate, v cere sftui n legtur cu dou
lucruri precise. Exist mici discuii ntre el i soia lui din
cauza meselor copiilor. Cel mare, cnd e la mas, refuz
deseori s mnnce deoarece vrea s se joace sau s se
plimbe prin cas. Mama ia acest lucru foarte n serios: Parc
e bolnav, scrie tatl, cnd copilul nu mnnc nimic. n ce
m privete, nclin mai curnd s-l las n pace considernd
c nu e foarte important; la urma urmei i eu tot aa am fost
crescut: cnd nu-mi era foame nu mncm; mncm mai
bine la masa urmtoare. Cred c putem s rspundem acum
la aceast ntrebare: este important, pentru un copil de trei
ani, s mnnce la ore fixe?
Deloc! Ceea ce conteaz nainte de toate este ca mesele s
aib loc ntr-o atmosfer plcut. Asta nseamn c mai nti
prinii trebuie s se simt bine la mas: cnd mnnc, s
mnnce ce le place. Iar copilul, dac-i e foame, s mnnce.
Dac nu mnnc, prinii s-i spun: Ai dreptate. Dac nu
i-e foame, nu trebuie s mnnci. De altfel, poate c nu
mnnc nu pentru c nu-i este foame, ci pentru c prefer
s se joace. n general, aa se ntmpl la trei ani. Faptul c
mnnc mai mult la o mas i mai puin la o alta, nu are
nici o importan. Dup cum tii, a mnca la ore regulate
este un obicei aprut trziu. Acest lucru nu e deloc necesar
nainte de intrarea copilului n viaa social. Abia njur de
apte ani el i regleaz programul att n privina hranei ct
i a celorlalte cerine. nainte de aceast vrst, mesele la ore
306

regulate sunt absolut inutile. Dup aceea, e comod. Dar, n

orice caz, nu este indispensabil.
Adic, dac copilul se adapteaz bine la orele de mas
regulate, cu att mai bine; dac nu, asta este, poate s
mnnce doar atunci cnd i e foame?
Da, dar i atunci numai ceva uor i numai dac cere: un
copil nu ajunge niciodat s moar de foame, n schimb,
obligndu-l s mnnce, poate s-i dispar pofta de
mncare. Repet, este important pentru toi, i pentru prini
ca masa s fie ceva plcut. Deci, mama s renune, s nu-i
strice atmosfera mesei pentru ea i soul ei, nici bucuria de a
tri a copilului. De altfel, la trei ani, mesele preferate de copil
sunt n general micul dejun i gustarea de dup amiaz.
Seara mnnc foarte puin. Dar prinii s nu fac caz de
asta cu nici un chip. Tatl are dreptate: i el a fost crescut
aa i a devenit, fr probleme, brbat. S-i ajute soia s
accepte ritmul copilului n loc s fac din asta un fel de
ncercare de for. E ca i cum stomacul mamei ar fi n
corpul fiului ei!
Tatl remarc apoi c problemele biatului su de trei ani
au aprut la naterea celui de-al doilea copil care are acum
dou luni i jumtate: mbrcatul, dezbrcatul mai ales au
devenit un chin. Dar cel mai greu este s-l duc la culcare,
deoarece copilul vrea s se culce la aceeai or cu prinii lui,
n jur de ora unsprezece. Tatl v scrie: Cnd soia mea
ncearc s-l culce pe la ora opt, opt i jumtate o face cu
mare greutate. Reuete uneori, dar foarte greu i numai cu
condiia s se ntind i ea alturi de el.
n acest caz prinii au greit total. La trei ani, acest copil
nu mai are nevoie s fie culcat de mama lui. S fie lsat pur
i simplu n pace, gata de culcare, cu toaleta fcut, n
pijama, ntr-o bluzi sau n halat de cas i, ncepnd de la
o anumit or, pe care tatl trebuie s-o fixeze, s nu-i mai
307

deranjeze prinii; se va juca n camera lui sau se va culca,

dup plac, dar fr s-i mai deranjeze pe aduli i fr s
fac zgomot. Tatl trebuie s hotrasc asta.
Tatl ntreab: Poate c de la naterea fratelui lui are
nevoie s ne ocupm mai mult de el?
Desigur; dar nici ca de un bebelu nici ca de un brbat,
nu-i aa? El are nevoie s fie tratat ca un biat mare care se
culc n camera lui am spus-o deja n repetate rnduri.
Dac nu vrea s mearg la culcare foarte devreme, tatl s se
joace puin cu el, domino, de exemplu, iat un joc foarte bun,
sau s fac puzzle sau s-i spun o poveste dup poze. Apoi
tatl s-l trimit n camera lui la o or stabilit de el nou,
nou i un sfert, n funcie de copii i de prini i s-i
spun: Acum gata. Las-m s stau linitit cu soia mea.
Culc-te cnd vrei. Dac nu eti obosit, joac-te. Dar noi
vrem s stm linitii; dac nu, m supr.
Friorul mai mic s-a nscut acum dou luni i jumtate.
E posibil ca prinii s-i fi vorbit nainte de o surioar se
ntmpl adesea cnd primul nscut e un biat sau s fi
fost dezamgit c micuul a fost tot biat. n acest caz, cel
mare nu nelege cum prinii, atotputernici, l accept pe
acest nedorit. Dac aa stau lucrurile, tatl s-i spun fiului
mai mare c viaa e cea care hotrte, nu prinii. i cnd a
fost conceput, el nsui a vrut s fie biat; i tatl i fratele
lui de asemenea; el este cel mare, iar cellalt cel mic; i nu
pot fi la fel i nici nu pot avea acelai ritm de via. El va
merge n curnd la grdini, i va face prieteni. Friorul lui
nu are nevoie de el, nu tie dect s fac pe el, s sug i s
plng.
Toate aceste explicaii trebuie s-i fie date de tat,
deoarece fiul e la vrsta la care se identific cu tatl. El are
nevoie ca tatl su s se ocupe de el, s-i arate cum s se
spele, s se mbrace, s se culce singur, ca un adult. Cci, n
308

acelai timp este tentat s-i imite mama i friorul. Pe

scurt, el nu mai tie dac e bine s se identifice cu un adult,
i de ce sex, sau cu un sugar; dac trebuie s se joace de-a
soul tiran fa de soia lui sau, regresnd, de-a sugarul, cum
a fost i el. i astfel va ncerca s-i angoaseze mama pentru
a rivaliza cu sugarul care are nevoie de biberon la ore fixe,
are nevoie s fie mbrcat, dezbrcat, schimbat; rivalizeaz i
cu tatl lui, cerndu-i mamei s doarm cu el.
Iat o scrisoare ncnttoare din care aflm despre
experiena unei familii cu cinci copii. Mama ne scrie: De trei
ani locuim ntr-o ferm i nu depindem dect de munca
noastr. Educaia copiilor ni se pare un lucru esenial, ca i
prezena tatlui n creterea lor. Acesta nu mai e considerat,
aa cum se ntmpl la ora, o main de fcut bani: el
particip la viaa copiilor. Mult prea des, prinii sunt
suspicioi de parc ar fi dumanii propriilor copii, ncercnd
s lupte mpotriva defectelor acestora fr s se lase dui de
nas. Iar copiii au impresia c prinii sunt mpotriva lor.
Sunt muli prini, mai ales n mediile cultivate, care se pun
la dispoziia copiilor lor, ca i cum acetia ar fi regi. Aici, la
ferm, ncercm s fim mpreun, cu toate ndatoririle pe
care le presupune acest lucru att din partea unora ct i a
altora pentru a se nelege, a se ajuta i a se respecta
reciproc. De exemplu, njurturile sunt permise cu condiia
s nu supere pe cineva (bunici, musafiri) sau s nu insulte
pe cineva (poi s njuri ct vrei dac te loveti la un deget,
dar nu-i poi permite s-i spui cuiva: Mai tac-i fleanca!
sau Ticlosule!. Ct despre educaia sexual, ea se face
firesc, observnd relaiile dintre animale (berbeci i oi, cocoi
i gini etc.), bazate pe instinct, comparate cu legturile i
respectul dintre noi, prinii.
Parc ar fi cuvintele dumneavoastr.
n scrisoare ni se arat apoi cum decurge viaa de fiecare
309

zi: au norocul s aib spaiu, n cldiri vechi, lipsite de

confort, n care primesc persoane foarte diferite, att tineri
ct i pe bunici sau pe prietenii bunicilor. Copiii au ntre doi
i unsprezece ani. Cel mai mare e n clasa a asea. Urmtorii
trei merg la coala din sat, care nu are dect doisprezece elevi
dac toate colile ar fi aa! La ar, munca pentru a
supravieui dicteaz totul i fiecare, mic sau mare, particip
la ea n funcie de vrst i de posibiliti. Treburile din
gospodrie nu se fac cu schimbul: fiecare i alege ce va
face n fiecare zi (mturat, splatul vaselor). Copiii pzesc
animalele de dou ori pe sptmn, cte doi, alternativ,
alegndu-i tovarul. Ceilali doi copii, care nu stau de paz,
le aduc gustarea. Nu pot s prevd ce se va ntmpl n
perioada adolescenei, ne scrie mama, dar cred c avnd de
foarte tineri responsabiliti proporionale cu vrsta lor, vor
reui s abordeze viaa cu o viziune obiectiv i serioas a
lucrurilor. Credei-m, n ciuda faptului c muncesc, le
rmne timp s construiasc csue sau teleferice ntre
copaci. Iat o mrturie mrunt spunea ea; iar eu spun
minunat. Mulumesc.
O feti de zece ani d i ea mult de lucru prinilor ei.
Acetia au impresia c ea traverseaz o perioad proast.
Protesteaz tot timpul i, ca s pun capac, bombne i se
smiorcie din nimic. Plnge adesea n timpul meselor. Mama
ne explic c totul a nceput dup o vacan petrecut
mpreun cu soul ei, fetia fiind lsat la bunica din partea
mamei. Se ntreab dac atitudinea copilului nu e un mod de
a atrage atenia asupra ei i de a se bucura de puin
afeciune dei vacana a fost foarte scurt, nu a durat dect
opt zile.
Atitudinea acestei fetie se datoreaz faptului c a suferit,
poate, pentru prima dat de singurtate, de deprtarea i de
absena prinilor n timpul vacanei. i nu pentru c ar vrea
310

s atrag atenia asupra ei.

Pe de alt parte, fetia a avut, de foarte mic, probleme
medicale. A fost operat de un strabism destul de accentuat
la un an i jumtate, apoi la trei ani i jumtate i la ase
ani. n plus, de la patru ani a avut o erupie de psoriazis
care-i revine periodic de doi ani ncoace. Mama mai
precizeaz c bunica din partea tatlui l prefer pe fratele ei
mai mare, de treisprezece ani. Ne scrie: Aceast schimbare
de comportament a fiicei mele s-a petrecut acum vreo ase
luni. Nu credei c asta ar putea anuna pubertatea?
Deoarece spune deseori c o doare burta, dar nu tiu dac
joac teatru sau e adevrat. Snii au nceput s-i creasc.
Putei s explicai cum se manifest pubertatea n psihologia
adolescentului?
Sunt mai multe ntrebri aici. Pe de o parte, problema
special a acestei fetie i, pe de alt parte, problema
general a pregtirii unei fetie pentru pubertate.
Am impresia c fetia despre care vorbim a fost foarte
marcat de problemele avute cu ochii. Poate c ar ajuta-o
dac mama i-ar explica c, fiind foarte mic, a suferit
deoarece a fost separat de familia ei i inut n ntuneric
(aa se ntmpl dup operaie) i c, din cauza ochilor, a
crezut, poate, pn la ase ani, c nu e frumoas.
Deseori, prinii i spun unui copil ce trebuie operat la
ochi c operaia e necesar pentru ca ochii s devin mai
frumoi dup aceea. Nu e adevrat un mic defect la ochi nu
te face mai urt-dar copiii aa cred. E posibil, de asemenea,
aa cum scrie mama, ca aceast feti s se simt mai puin
reuit dect fratele ei din cauza preferinei pe care bunica
din partea tatlui o are pentru acesta din urm.
Dar mama precizeaz n scrisoarea c, atunci cnd
bunica l rsfa pe fratele mai mare, ea ncearc s
compenseze acest lucru fa de feti.
311

E important aceast lupt dintre cele dou femei.

Ea scrie: Acest lucru e att de vizibil (preferina bunicii
pentru copilul de treisprezece ani) nct, ca s contracarez,
las impresia c-mi rsf mai mult fiica dect fiul ceea ce o
face pe soacra mea s m judece puin cam pripit.
Dac bunica l alint pe biatul de treisprezece ani l
comptimesc. Deoarece, ntr-o familie, preferatul e
ntotdeauna cel care n viitor va fi de comptimit, niciodat
cellalt. Chiar dac acesta sufer acum puin, fiind mic, mai
trziu el va fi mai independent. Deci, s nu-i fac griji n
legtur cu comportamentul soacrei fa de fiica ei. S-i
spun, n glum: Vezi, bunica ta e btrn. i plac bieii
mici, deoarece se simte prea btrn ca s plac vreunui
domn i s se recstoreasc. E de comptimit i n
continuare: Vei fi mare. Ca fat, te-ai nscut prima. Iar el s-a
nscut primul, ca biat. tii, biatul i fata sunt total diferii.
Iar tu, ca fat, eti reuit, n-ai putea fi mai reuit. Chiar
dac ai avut probleme cu ochii cnd ai fost mic. Din cnd
n cnd, acest gen de discuii ntre femei, n care mama i
transmite ncredere fiicei n ea i n feminitatea ei, o ajut
mult mai mult dect dezmierdrile.
Poate, de asemenea, s-i vorbeasc fetiei despre durerile
de burt explicndu-i: Nu tiu dac te doare burtica acolo
unde se diger alimentele sau dac, acum, nu se pregtesc
ovarele i uterul pentru prima menstruaie, i s-i explice ce
nseamn asta. Ar trebui s fii mndr! i pe urm: Snii
ncep s-i creasc. n curnd o s cumprm primul tu
sutien. Mama poate s profite de aceast ocazie i s-i ofere
un mic cadou pentru domnioare, o bro, o brar (chiar
dac fetia nu le poart nc) spunndu-i: Vezi, ncepi s fii
domnioar.
Pe de alt parte, aceast feti are prietene? Pentru c, la
zece ani, ar trebui s aib, s le invite la ea i s mearg la
312

ele. Cred c ar avea nevoie de un program n afara familiei. E

o feti care se plictisete i care nu tie, poate, c e drgu
i c e plin de caliti. Cci tatl nu e menionat n
scrisoare. Mama are dreptate cnd spune c bunica din
partea tatlui iubete la nepot replica fiului su cnd era
mic, dar ea nu spune cine susine acum feminitatea ezitant
a fetiei, feminitate ameninat, poate, de faptul c ea
ncearc s se identifice cu fratele ei, c se consider
nedreptit i c pn i mama o consider nedreptit
atunci cnd o compar cu el, rsfatul i superprotejatul.
Iat ce trebuie s neleag mama i s o ajute i pe fiica ei s
neleag. Mai adaug un amnunt: cu alt ocazie, cnd ea i
soul ei vor fi plecai, ar face mai bine s-i lase fiica la o
familie prieten dect mpreun cu fratele ei.
i acum, generaliznd, ne putei explica cum se manifest
pubertatea n psihologia unei fetie?
Este o transformare profund, fetiele se plictisesc
cteodat, fraii i surorile, mama i tatl nu le mai sunt
suficieni, au nevoie s ias din mediul familial. Cteodat le
e team s se desprind de el. Atunci, trebuie ajutate,
nscrise ntr-un grup, ntr-un atelier pentru tineri, ntr-o
tabr, n vacan, dar fr a le lansa brusc ntr-un mediu
total necunoscut. Mama ar putea, de exemplu, s-i duc
fiica n week-end la rude sau prieteni cu copii de vrsta ei.
Sau ar putea pleca toi trei, tat, mam i fiic fr fratele
care nu mai poate fi o referin permanent; vor avea astfel
prilejul s vorbeasc linitii cu ocazia unei mici ieiri, a
unei cine, a unei cltorii se st mai mult de vorb, nu-i aa?
Discutnd, ei pot descoperi ce o intereseaz pe feti,
gusturile, proiectele ei de viitor, pot s o ncurajeze s-i
gseasc un grup de fetie sau un grup mixt de vrsta ei, s-i
dea ncredere n ea.
La aceast vrst, trebuie s se insiste pe discuiile pe
313

care fiecare printe, separat, le are cu copilul. Dar, atenie:

tatl i mama nu trebuie s-i povesteasc unul altuia
confidenele pe care le-au fcut biatul sau fata, fiecruia
dintre ei. Ar nsemna s le nele ncrederea. Cel mult, ei pot
s-l ncurajeze pe adolescent s cear sfatul i celuilalt
printe, fcndu-l s neleag c un tat i o mam nu vd
lucrurile n acelai fel i c dou puncte de vedere diferite
sunt lmuritoare, mai ales cnd aparin celor doi prini.
Fiecare dintre ei are, de altfel, tendina, mai ales la primul
copil, s reacioneze n funcie de educaia primit i asta l
ajut pe copil s se neleag mai bine n dificultile i
contradiciile sale: ia astfel cunotin de punctele comune
dar i de diferenele dintre prinii si i are ocazia s
cunoasc perioada n care acetia nu erau nc mpreun.
Dac nu vrem ca njur de zece, unsprezece ani s se nale
un zid de tcere ntre copii i prini, fiecare dintre ei trebuie
s provoace discuii ntre patru ochi cu fiecare dintre copii.
S le provoace, s le repete numai n cadrul unei activiti
interesante pentru amndoi, att pentru adult ct i pentru
copil.

314

Tu vroiai s te nati, iar noi vroiam un

copil
(Educaie sexual, ntrebri directe)
Iat o problem ce revine deseori n scrisori: cea a
educaiei sexuale sau mai curnd a rspunsurilor cteodat
destul de complicate pe care prinii le dau la ntrebrile
copiilor. n aceast scrisoare e vorba despre dou fetie de
patru i trei ani: cea mai mare i-a ntrebat de curnd pe
prini de unde vin ea i sora ei. Prinii le-au dat la nceput
o explicaie pornind de la flori. Au avut impresia c fetia nu
e lmurit, c nu nelege. Atunci, spune mama, i-am
explicat pn la urm c le-am avut pe ea i pe sora ei n
urma unui act sexual. N-a prut, de altfel, ocat de acest
rspuns. (Iniial, ea s-a gndit deci c fetia ar putea fi
ocat.) V ntreab: Se ntmpl frecvent ca la aceast
vrst copiii s pun asemenea ntrebri? Credei c am
procedat bine spunndu-i adevrul? Precizez, pentru ca
tabloul s fie complet, c este o familie foarte liber, n care
toat lumea face baie mpreun, copiii, soul i soia.
Trebuie s rspund aa cum au fcut-o, direct. S li se
explice c prin actul sexual corpul copilului ncepe s se
formeze n burt se poate spune buzunarul pentru copii
pe care-l au toate fetele i care se mrete cnd devin mame,
atunci cnd sunt femei. Dar cred c ntrebarea pus de feti
era n acelai timp o ntrebare metafizic. Ei i-au rspuns la
aspectul fizic al ntrebrii. Ei bine, trebuie s le mai spunem
copiilor c s-au nscut pentru c ei au dorit s se nasc.
Cci actual sexual nu explic totul. Cunosc muli adolesceni
care cred c, dac ntr-o familie sunt, de exemplu, trei frai
315

nseamn c prinii au avut doar trei acte sexuale; ca i

cum a concepe un copil ar fi o simpl funcie, numai un act
sexual! Muli copii nu pun ntrebarea direct prinilor, ci i-o
pun ntre ei. La grdini, discuiile lor n legtur cu acest
subiect se reduc deseori la un gest: Ah, da! aa fac prinii
i pun arttorul unei mini n cuul celeilalte mini
nchise; dar fr cuvinte, nici referiri la frumos sau urt, la
bine sau la ru. Gestul li se pare credibil i firesc.
Aceti prini au rspuns foarte bine. Dar nu e suficient,
deoarece fetia i va ntreba ntr-o zi: Dar de ce? Atunci va
trebui s i se explice: Pentru c tu vroiai s te nati, iar noi
vroiam un copil. Ne-am ntlnit toi trei i tu ai nceput s
creti n burtica mea. Nu trebuie ca prinii s se opreasc
la aspectul funcional care face, dac pot s spun aa, dintrun corp carne uman.
Trebuie, de asemenea, s le vorbim despre dragoste.
Neaprat! Ca i despre plcerea pe care o resimi cnd
iubeti. i, printre altele, cnd copiii continu s vorbeasc
despre asta i s pun ntrebri, s li se spun c actul
sexual nu poate duce la procrearea unui copil dect atunci
cnd corpul fetei i cel al biatului au devenit adulte; i
numai ntre un brbat i o femeie care doresc amndoi acest
lucru i care nu sunt nici frate i sor, nici mam i fiu, nici
fiic i tat; deoarece aceasta este legea tuturor oamenilor
din lume. S-au scris multe cri i unele sunt bine fcute
despre iniierea copiilor n tainele naterii. Dar, n ceea ce m
privete, nu tiu dect una care s le transmit copiilor, o
dat cu informaiile despre viaa fizic i reproducere,
interdicia incestului. Or, aceste lucruri trebuie spuse
concomitent. Ar trebui spuse la coal, la grdini chiar,
ndat ce copiii pun aceast ntrebare. Aceasta este diferena
dintre oameni i animale.
Ascultndu-v, cred c acest gen de subiect era nc tabu
316

acum nu prea mult vreme i c, deseori, n familie nu se

rspundea la ntrebrile copiilor. n aceast privin suntei
categoric: e normal ca un copil s pun asemenea ntrebri
n jurul vrstei de patru, cinci ani i e i mai normal s
rspundem cu sinceritate, fr a denatura lucrurile.
Da, dar nu trebuie nici s ne mire c, doi sau trei ani
dup aceea, aceiai copii au uitat complet ce li s-a spus. De
fapt, rspunsul ce li se d acum este n perfect acord cu ce
tiu ei dintotdeauna (cci ei tiu c au fost concepui:
incontientul tie tot). Li se rspunde prin cuvinte potrivite
momentului respectiv. Dar, crescnd, copiii i creeaz
fantasme cteodat sadice i fabulaii ciudate referitoare la
concepere i natere care, pentru ei, sunt de asemenea
adevrate: este lumea imaginarului. Atunci nu trebuie s li
se spun: Ce prost eti! Cnd erai mic tiai lucrurile astea!
Trebuie s li se spun nc o dat adevrul, deoarece l-au
uitat, cu siguran, fr s ne surprind dac doresc s
cread n continuare n fanteziile lor. E suficient s ne
amuzm: Bine, foarte bine, imagineaz-i ce vrei, dar
adevrul e cel pe care i l-am spus eu.
Iat o scrisoare care ilustreaz ce ai spus mai nainte n
legtur cu fantasmele i fabulaiile asupra naterii. Este
vorba despre o familie cu doi biei de ase i trei ani i care
mai ateapt un copil n luna mai. Biatul cel mare e convins
c bebeluul e n burta lui i trebuie s fie foarte ateni cnd
l iau n brae s nu strng prea tare bebeluul. Nu a fost
deloc de acord cnd prinii i-au explicat c nici el nu a stat
n burta tatlui, el rmnnd convins de contrariul. Cum de
data asta sper s aib o feti, crede chiar c va face mai
bine dect tatl lui care nu a fcut dect doi biei! Oricum,
e surprinztor! S nsemne oare c n aceast familie nu s-a
vorbit despre aceste lucruri cu suficient claritate?
Nu tiu. Acest biat este chiar de vrsta fetielor despre
317

care am vorbit mai sus i care au uitat ce li s-a spus. De fapt,

pe el nu-l intereseaz deloc modul n care a fost conceput
bebeluul. Nu-l preocup dect faptul c-l are n burtic,
deoarece se identific nc cu mama lui, ca toi bieii i
fetiele mici i c, aa cum crede, l va aduce pe lume. Poate
c vrea s rivalizeze cu mama, s-i nege puterea. El are o
idee magic despre gestaie. Mama ne scrie chiar c, dup
cum spune el, bebeluul vorbete i cnt Mo Crciun cu
plete dalbe etc. Triete cu fantasma c este tot att de
valoros ca i mama lui i c este ntr-o situaie tot att de
special ca i ea. Asocierea cu Mo Crciun, acest spiridu
btrn atotputernic este specific vrstei. Mai opune nc
rezisten n a accepta lumea real i faptul c brbaii, de
ale cror avantaje e mndru s beneficieze, nu au
prerogativele genitoare ale femeilor.
Din aceast cauz pare att de disperat cnd i se spune
adevrul?
Acest copil triete tocmai ceea ce, n jargonul nostru
psihanalitic, se numete castrarea primar a biatului,
adic, dac din punct de vedere al formei sexuate a corpului
se simte avantajat, pentru c are un penis, nu e deloc
mulumit c are numai att deoarece ar dori s fie n acelai
timp brbat prin organele sale genitale, dar s aib i
privilegiul de a nate copii, ca femeile; ar dori s aib n
acelai timp toate nsemnele puterii. Pentru noi, oamenii, e
teribil c nu putem fi dect de un singur sex i c nu putem
dect s fabulm plcerile i dorinele celuilalt sex. Din
aceast cauz, brbaii i femeile nu se neleg niciodat. E
nc bine cnd se pot pune de acord! Iar acest bieel nu vrea
s fie de acord. El vrea s neleag, iar a nelege, pentru el,
nseamn ceva concret. nelege c mama lui va avea un
bebelu i accept. Dar nu cred c-i face prea mare plcere
s vad sosind un rival sau o rival deoarece probabil c a
318

fost gelos pe friorul lui, chiar dac s-a uitat acest lucru.
Ce se va ntmplat atunci la naterea copilului?
Nu tiu. Chiar dac-i spunem acestui biat adevrul
biologic, trebuie de asemenea s-i respectm lumea
imaginar, s tim c el fabuleaz. S-i spun: Chiar crezi
asta? i apoi s rd, atta tot. Trebuie s i se explice: tii
c toi tticii au fost i ei bieei i ar fi vrut i ei s aib un
bebelu n burtic. Multe mmici ar vrea s fie ttici: muli
ttici ar vrea s fie mmici, multe fetie ar vrea s fie biei i
muli biei, fetie. ntotdeauna se ntmpl aa: cnd un
biat crede c e mai interesant pentru el s fie fat, ar vrea
s fie fat; i invers. Dac recunoti c realitatea sexului
poate fi n contradicie cu dorina imaginar a copilului,
nseamn c l recunoti ca fiin uman, supus multor
dificulti, nseamn c-l ajui deja s se accepte n condiia
lui de omule.
E important ca toate mamele s rspund la ntrebarea
pe care o pune viaa: Fr brbat, o femeie nu poate deveni
mam i ca toi taii s rspund: Fr femeie, un brbat
nu poate deveni tat.
Deocamdat, acest biat este la vrsta la care viseaz
aceste lucruri. S-l lsm s viseze. tie foarte bine care este
adevrul, dar nc nu vrea s-l admit, n orice caz, nu e nici
o dram n perspectiv. Nu! Bineneles! Toat lumea trece
prin asta!
n legtur cu modul de explicare a sexualitii, am
primit o scrisoare destul de nostim. Cnd am mai vorbit
despre problemele de sexualitate la copil ai fcut apel la
limbajul seminelor Da, pentru c este un limbaj curent.
Dar poate c ar fi mai bine s schimbm vocabularul, ntradevr, mama ne scrie c i-a explicat copilului ei povestea cu
seminele i c acesta a refuzat deodat s mai mnnce
fructe i legume cu semine: roii, cpuni. Desena mereu
319

copaci cu fructe i case pline cu ciree. Gndindu-m c

aceste indicii au legtur cu explicaiile mele, scrie ea, am
reluat discuia cu prima ocazie, iar el mi-a spus c o plant
mare va crete n corpul lui.
Sunt dou lucruri de spus aici. Pe de o parte, ideea
ncolirii oricrei semine iar, pe de alt parte, ideea c o
smn de plant ar putea ncoli n stomac. El nu vorbete
i nu-i e fric de smna de via omeneasc. Poate c acest
copil este inteligent i se gndete la smburii de portocale,
de ciree sau de alte fructe. Trebuie s i se explice c
stomacul diger tot, c seminele plantelor nu se dezvolt
dect n pmnt i c, pe de alt parte, nu n tubul digestiv
smna uman poate da via. n explicaiile date acestui
copil, nu i s-a spus, cu siguran, c ceea ce a permis
ntlnirea dintre seminele de via ale tatlui cu seminele
de via ale mamei a fost unirea sexual a celor doi prini i
c un copil care crete n buzunarul pentru bebelui al
mamei ce nu are nici o legtur nici cu gura nici cu anusul
un buzunar pentru bebelui pe care bieii nu-l au , este
copilul celor doi prini. i de fiecare dat cnd i se explic
unui copil unirea sexual dintre oameni, nu trebuie s se
omit niciodat s i se fac cunoscut interdicia incestului.
Muli copii sunt derutai cnd mama l numete pe tat
tticul, iar tatl o numete pe mama mmic. Ar trebui
spus ntotdeauna tatl tu, mama ta altfel, copilul poate
crede c tatl e fiul mai mare al mamei i c mama e fiica
mai mare a tatlui. De asemenea, deruta lor crete i mai
mult atunci cnd, n urma acestor apelative, sunt percepui
ca frate i sor; mai ales dac le spun socrilor tat i
mam.
nvarea vocabularului ce exprim gradele de rudenie ar
trebui s se fac la grdini i la coala primar, lmurind
astfel copilului relaiile de filiaie pe care el le percepe nc n
320

mod confuz ca relaii incestuoase.

321

Nici o legtur cu diavolul

(Educaie sexual, ntrebri indirecte)
Un incident n viaa cotidian a unei familii. V scrie
mama unui copil de opt ani i jumtate. Acum cteva zile
am avut o mic problem de contiin datorat unui
eveniment care m-a tulburat profund. Fiul meu a venit ntr-o
zi acas cu o revist ifonat n mn. S-a npustit n
camera lui i a ascuns-o sub pat. L-am ntrebat ct am putut
de firesc despre ce era vorba. Mi-a rspuns: E a mea. Nu
vreau s te uii la ea. nuntru sunt nite diavoli care te
sperie. Netiind ce atitudine s iau, i-am spus: Ei bine, i pe
mine m intereseaz diavolii. Oricum, ar fi drgu din partea
ta s-mi ari i mie
Bine, dar dup aceea mi-o dai napoi. Da? Am promis
c aa voi face. Era o revist pornografic cu fotografii
sugestive. Ce trebuia s fac? Am pus revista la loc sub pat
pur i simplu c s ctig timp; i-am spus c e trziu, c
seara, tatl lui i cu mine o s-o rsfoim i dup aceea o vom
arunca deoarece, dac a gsit-o pe strad era probabil plin
de microbi. ntre timp, am smuls cteva pagini pentru c nu
puteam s-I las s vad anumite fotografii. Cnd s-a ntors
acas s-a npustit asupra revistei, s-a instalat linitit, fr
complexe, n salon i a nceput s o rsfoiasc. Cnd a
terminat, am aruncat revista la gunoi fr nici un
comentariu. n legtur cu acest lucru, ea i pune o serie de
ntrebri: Ce e mai grav? Trebuia s abuzez de ncrederea
fiului meu, s rup revista i s o arunc la gunoi, dei mi-a
artat-o i m-a fcut s-i promit c i-o dau napoi? Sau
trebuia s risc s tulbur aceast minte fraged lsndu-l s
322

priveasc nite fotografii traumatizante? ncheie scrisoarea

spunnd c soul ei nu a fost ntru totul de acord cu
procedeul folosit.
i nu precizeaz ce a spus tatl?
Nu.
Acest incident are mai multe aspecte. Cnd copilul a venit
cu revista, el o rsfoise deja, din moment ce a spus c
nuntru erau diavoli. Cred c aici a pierdut ocazia favorabil
de a-i rspunde: Ba nu, nu sunt deloc diavoli. Sunt nite
lucruri care se numesc pornografii. Ai auzit vorbindu-se de
lucruri pornografice? Ei bine, o s vorbeti despre asta cu
tata, disear, fiindc te intereseaz mult, fr ndoial, tot ce
ine de corp i de sex. Tatl tu i va explica toate astea. Eu
gsesc c revista aceasta nu e frumoas. Poate fi excitant
pentru tine, dar nu frumoas. Sunt lucruri despre care
trebuie s discui cu tatl tu deoarece e vorba de
sexualitate. Trebuie folosite cuvinte reale. Ea nsi nu a
putut s-i dea un rspuns, nu-i aa? Problema rmne
deschis, deoarece copilul a adus revista tiind c mama lui
tie despre ce e vorba; i c, dup cum i-a promis ea, va sta
de vorb cu tata despre asta. Se pare c mama a aruncat
revista fr ca tatl s poat discuta cu fiul lui despre ea i
despre pozele din ea. i acesta ar fi fost un prilej excelent
pentru tat i fiu s abordeze problema sexualitii, a
filmelor, a tot ce se numete porno. Cci toi copii circul i
vd afiele de cinema cu: Interzis celor sub optsprezece ani;
i tocmai asta i intereseaz, bineneles? De ce este interzis
celor sub optsprezece ani. Prinii trebuie s le explice de ce.
Acest copil a pus o ntrebare indirect. A pus-o de dou ori:
mai nti mamei; apoi a ateptat ca tatl s discute problema
cu el. Dar amndoi au ratat ocazia. Pcat!
Cnd vorbim despre sexualitatea copiilor, ne referim
deseori la ntrebrile directe pe care le pun copiii mult mai
323

mici.
Da, dar dup cum am vzut, ntrebrile indirecte ncep
cam de la trei ani. Eu spun c un copil care face
exhibiionism n jur de trei ani, de pild, pune o ntrebare
indirect: Ce este locul acesta care nu e numai pentru pipi?
Dup prerea dumneavoastr, prinii sunt cei care
trebuie s le vorbeasc copiilor despre aceste lucruri?
Dar bineneles! S le vorbeasc, s le explice despre ce
este vorba cu aceast parte a corpului care nu e fcut
numai pentru a elimina excrementele, ci i pentru senzaii
deosebite de dorin, de plcere.
i, printre altele, s le vorbeasc imediat despre aceast
plcere:
despre
eventuala
masturbaie.
Cnd
fac
exhibiionism copiii i arat sexul, ei pun o ntrebare mut
despre sex i despre masturbare i manifest ngrijorare n
legtur cu pedepsele care ar putea veni, mai ales c au auzit
cu siguran pe cineva spunndu-le pe un ton, dac nu chiar
sever, cel puin hazliu: O s i-l tai. i de ce s nu spun
aa, dac e n glum? Dar n adevratul sens al cuvntului,
niciodat! Prinii trebuie s le dea copiilor aceast siguran
(i n acelai timp s-i ndemne s fie pudici), s le fac
cunoscut sexualitatea n acelai timp cu ncrederea c pot
discuta despre ea cu persoana care, n familie, i nva cum
s se poarte n societate, cum s-i educe simul estetic i
moral. Tot prinii trebuie s le spun despre legea
interdiciei incestului, creia i se supun i ei, iar apoi s le
insufle simul de autoaprare n faa adulilor care ar vrea
s-i atrag n curs. Deci, prinii: mama pentru fete, tatl
pentru biei.
Altfel spus, n cazul acesta tatl ar fi trebuit s-i
vorbeasc acestui biat despre revista pornografic?
Da. Repet, mama ar fi trebuit s-l trimit pe biat la tat.
A procedat stngaci refuznd ocazia de a-i explica aceste
324

lucruri, ocazie provocat chiar de biat. n plus, asta nu are

nici o legtur cu diavolii, nu? Brbai goi mpreun cu femei
goale nu reprezint chiar infernul! Dar asta l-a tulburat pe
copil. i tocmai de acest lucru trebuia profitat i ajutat s-l
neleag, discutnd cu tatl lui.
Deci, e de datoria tatlui s repare lucrurile, adresnduse direct biatului.
Da i e chiar timpul, copilul avnd de-acum opt ani. Dar,
dup prerea mea, cnd copiii sunt mici, acest lucru ar
trebui s se fac firesc, cnd se ivete prilejul, de ctre
oricare din prini. De exemplu, cnd copilul apare gol n faa
altora i se poate spune: Dac vrei s stai cu musafirii,
mbrac-te. Sau, dac pune o ntrebare precis: i voi
explica imediat. Acum sunt ocupat. Te rog s aduci
paharele. ntotdeauna cnd mama e ocupat copilul o
ntreab: Mam, vreau s tiu cum se nasc copiii! S-i
rspund ct mai natural cu putin: Ascult, toi cei de
fa tiu asta, iar ie o s-i explicm, eu sau tata, mai
trziu. Dar s nu se fac din asta o dram sau s i se
opteasc pe un ton dezaprobator las, o s-i spun eu mai
trziu ca i cum ar fi un lucru foarte urt. Dimpotriv. Cnd
pune o asemenea ntrebare, copilul dorete s intre n
societate i s fie acceptat. Desigur, aceasta cere i prezen
de spirit. Sper ca aceast carte s-i ajute pe prini s aib i
un vocabular adecvat i prezen de spirit.
Oricum, n ceea ce-l privete pe biatul despre care am
vorbit, se vor mai ivi ocazii; copilul nefiind mulumit de felul
n care a reacionat mama, tatl trebuie, de acum nainte, s
se ocupe el, profitnd de un film sau de afiul unui film. i e
pcat, ntr-adevr, c tatl a fost ntr-un fel fentat, dac pot
s spun aa, n aceast ntmplare.
Spunei c trebuie s rspundem fr ezitare la
ntrebrile directe sau indirecte ale copiilor, referitoare la
325

sexualitate. Dar n multe familii se evit discutarea acestor

probleme din motive religioase sau morale: sau pentru c pur
i simplu prinii aa au fost crescui.
Deci, din aa-zise motive de educaie; n realitate, toate
acestea sunt exact contrariul educaiei. n orice caz, n zilele
noastre, cnd copiii sunt supui attor informaii incitante,
mai ales n marile orae, ei sunt n pericol dac nu sunt
prevenii la timp de prini.
Muli aduli gsesc cu greutate cuvintele potrivite pentru
a exprima aceste lucruri. De exemplu, am scrisoarea unei
franuzoaice care triete n Spania. Iat ce ne scrie: Am doi
copii de apte i nou ani. Discut mai mult cu mine dect
cu tatl lor. ncerc s le rspund la toate ntrebrile, cci numi place s-i mint, dar nu tiu cum s le vorbesc despre
problemele sexuale. Ei tiu cum vin copiii pe lume, cum ies
din burta mamei, dar nu tiu cauza naterii copiilor. Iar eu
nu tiu cum s le explic.
Cnd o mam nu tie ce s spun, ea poate s rspund:
tii ce, mi-ar fi foarte greu s-i rspund n cazul acesta,
mai exact, fiind vorba de biei pentru c sunt femeie; eu
am fost feti i nu tiu s rspund la ntrebrile bieilor.
Dar ntreab-l pe tatl tu, ntrebai-l pe tatl vostru. Cred
c fiind doi le va veni mai uor s pun ntrebri dect dac
ar fi singuri. Mama poate vorbi mai nti cu soul ei pentru
ca acesta s fie pregtit s rspund. n cazul acestor doi
copii, cred c ar fi bine ca la mas, ntr-o zi cnd toat
familia e mpreun, tatl s le explice ce este brbatul, c el
este iniiatorul naterii, c fr brbat o femeie nu poate
deveni mam, s le spun unde se gsesc n corpul omului
ca de altfel n corpul tuturor mamiferelor, deoarece fiina
uman este i ea un mamifer seminele de via masculine
i feminine; i apoi s adauge c la fiinele umane, fiine ce
vorbesc, nu e ca la animale, deoarece n dorina sexual nu e
326

vorba de instinct ci de dragoste i de responsabilitate

asumat, de responsabilitatea brbatului i a femeii unul
fa de cellalt i a amndurora fa de copil atunci cnd i
vorbesc despre fecunditate.
Chiar dac mama nu tie cum s explice toate astea, ea
poate oricum s spun: Ai dreptate s pui o asemenea
ntrebare. Dar vezi, eu nu pot s-i rspund pentru c nu
tiu cum s-i explic. Mi se pare prea greu. Dar sunt cu
siguran persoane care pot s-o fac. Cnd prinii se simt
ntr-adevr incapabili s vorbeasc despre aceste probleme, ei
pot s gseasc pe cineva n locul lor: o prieten, de exemplu,
care a tiut cum s procedeze cu copiii ei i care ar putea, n
prezena mamei e mai bine , s rspund fetielor; sau un
tat, prieten de familie, care a tiut ce s le rspund
bieilor lui i care ar accepta s le vorbeasc i altora n
prezena tatlui lor. Neajunsul e c, n general, educaia e
fcut n secret i de persoane care au fcut legmnt de
celibat precum clugriele i preoii. Cunosc cazul unor
tineri i al unor aduli care au fost ocai c mama i
cteodat tatl i-au rugat pe preoii educatori s le vorbeasc
despre aceste lucruri n locul lor. nc o dat, cred c revine
prinilor, mamei n cazul fetielor, tatlui n cazul bieilor,
rolul de a face aceasta, ajutai de alii, la nevoie.
De altminteri, dac ei nu tiu cum s o fac, exist acum
n coli consilii de prini unde se poate vorbi, cu siguran,
despre toate acestea. i apoi, s-au scris foarte multe cri
bune pe aceast tem. Mama care ne scrie ar putea s cear
ntr-o librrie asemenea cri i s le rsfoiasc. i chiar ar
putea pune o astfel de carte n camera copiilor: Uite o carte
care explic foarte bine lucrurile astea.
n orice caz, e periculos pentru copii s nu primeasc
rspunsuri corecte, simple dar veridice la ntrebrile despre
sex, despre concepie i natere, deoarece altminteri ar putea
327

primi explicaii dintre cele mai bizare Sunt attea mituri

care circul printre copii! Eu nu spun c ele nu vor continua
s circule i copiii nu vor mai crede n ele, e firesc la vrsta
lor, dar o voce, o carte care spune adevrul e un nceput.
De altfel, copiii pun aceste ntrebri din ce n ce mai liber,
asta e impresia mea.
Bineneles! Din cauza filmelor, a radioului, deoarece
vorbesc ntre ei, iar unii sunt crescui n mod inteligent fr
s li se insufle vreun sentiment de culpabilitate din cauza
curiozitii pe care o au fa de via i sexualitate. n orice
caz, pentru ca lucrurile s fie foarte clare, e bine s se
rspund la orice ntrebare direct sau indirect n modul cel
mai natural i mai simplu cu putin. Nu tiu sau Nu pot
s-i rspund pentru c mi-e greu s discut despre
problemele sexuale e oricum mai bine dect nimic. Dac
acesta e adevrul, el trebuie spus; i n nici un caz: E un
lucru urt sau Nu e pentru vrsta ta. Nu vorbi despre asta.
i interzic.

328

E plcut?
(Nuditatea)
Un cuplu de educatori are doi biei, unul de patru ani i
cellalt de cincisprezece luni. Nu sunt de acord cu cele spuse
de dumneavoastr referitor la nuditate. Iat ce ne scriu
despre acest lucru: Umblm goi n faa copiilor. Pe de alt
parte, ei se joac i cu corpul lor i cu al nostru. Apas pe
snii mamei fcnd ti-ti etc., se joac cu tatl dar i ntre
ei n sfrit, trec peste celelalte amnunte (de altfel foarte
sugestive pentru aceast familie care ine ca nimic s nu le
fie ascuns copiilor).
E foarte plcut, n acest caz.
Da. Dar i pun totui cteva ntrebri. Biatul cel mare
st cteodat pasiv, ca ntr-o stare de prostraie, n faa
oricrei activiti noi. Cum l-ar putea ajuta? Dar mai nti,
exist o legtur ntre toate aceste lucruri?
Cred c da. Prinii nu tiu c atunci cnd un copil vede
corpul unui adult, el se complace n aceast imagine, se
oglindete n ea, are iluzia c e i el la fel. Atunci cnd se
joac cu corpul adultului, o face pentru plcerea lui, i dac
aceast plcere, sexual pentru copil, i place i adultului, el
nu mai tie cine e adultul i cine e copilul. Acesta e aspectul
important al nuditii i al acestor plceri voyeuriste i tactile
mprtite. Nu nuditatea n sine e ocant, ci faptul c ea
poate derealiza copilul fa de propriul lui corp. n plus,
aceste jocuri excitante pentru copil sunt periculoase
surescitndu-i prea devreme genitalitatea.
Ai mai spus deja c un copil se simte oarecum n
inferioritate n faa corpului adultului.
329

Desigur! i pentru a face o alt comparaie, este ca atunci

cnd un copil are o jucrie mai mare dect el din pcate,
pot fi vzute n vitrine asemenea orori, pinguini, uri enormi
etc.; exist copii, i asta destul de frecvent, care sunt
derealizai fa de ei nii deoarece se cred acel urs.
Imaginarul copilului depete cteodat realitatea, iar
atunci cnd i oferim ceva care corespunde dorinei sale de a
fi un animal mare sau o ppu mare, dac sentimente de
dragoste-plcere l leag prea mult, n realitate, de acest
animal jucrie sau de aceast creatur pe care o
antropomorfizeaz (i creia i d via, senzaii, sentimente
umane), atunci copilul devine strin n perceperea propriului
su corp.
Acestui copil, care pare cteodat a fi ntr-o stare de
prostraie, i-ar plcea s aib, nc de pe acum, sexul tatlui
lui. i, din moment ce are posibilitatea s-l ating, poate s
cread c atingnd sexul tatlui lui l atinge de fapt pe al
su. Atingnd snii mamei, i atinge propriii sni, imaginari.
Face ti-ti ca atunci cnd i atinge jucriile care fac un
zgomot de claxon. Oricum, e curios. Acest copil derealizeaz
corpul prinilor si.
ncepnd de la pubertate, nuditatea prinilor nu mai are
nici o importan. i totui, deseori n aceast perioad,
prinii nu-i mai permit copilului s-i vad goi. Dimpotriv,
atunci cnd e mic e periculos, din cauza acestui imaginar
care ia locul eului. Iat de ce copilul este din cnd n cnd
uluit, imobil, absent: nu mai tie cine e, dac e mare sau
mic, dac e el sau ceilali. Exist, n senzaiile vizuale i
tactile ale corpului su una sau dou pri care nu mai sunt
ale lui. Tocmai pentru c este inteligent, manifest aceast
stupiditate aparent i trebuie s fac fa unei veritabile
probleme de identitate. n acest sens le spun prinilor:
Atenie!
330

Nu tiu dac aceti prini vor reveni asupra convingerii

lor, dar ntrebarea pe care vreau s v-o pun e urmtoarea: se
poate face cale ntoars? Prinii i pot schimba complet
atitudinea fa de aceti copii, unul de patru ani i cellalt de
cincisprezece luni care, de la natere, i vd goi?
Ar fi foarte simplu, dac aceasta nu i-ar amuza pe prini!
Dar am impresia c le place s fie pipii, n joac, de copiii
lor. Iat ce e suprtor. Se pare c prinii practic, ca jocuri
erotice, jocuri de copii de doi ani, dei ei sunt fa de acetia
nite uriai. E amuzant, dac vrei, pentru ei, dar e foarte
nelinititor pentru copii.
Dar aceast atitudine poate fi explicat i teoretic, prin
rentoarcerea la natur etc.
De ce nu? Dar din moment ce ei vd c atitudinea lor a
creat probleme, eu le explic n ce constau ele.
Credei c poate interveni o schimbare?
Desigur. Ei pot s spun: Ascult! Acum eti prea mare.
Joac-te singur cu corpul tu. Joac-te cu copiii de vrsta ta,
deoarece tu crezi c eti nc bebelu. Cnd vei fi mare, vei fi
brbat; nu vei avea sni ca mama ta. Va trebui s-i alegi o
soie printre femeile care acum sunt de-o vrst cu tine. Da,
se poate vorbi i despre asta. i trebuie vorbit, deoarece acest
copil este atins, din cnd n cnd, de un fel de contaminare
corporal cu tatl lui. Nu tie nici cine, nici ce este.
Pentru a rmne la aceast tem a nuditii, iat
scrisoarea unui tat: Am o feti de ase ani care pare foarte
atras de biei. Acest lucru l-a remarcat i nvtoarea, la
coal. Curiozitatea ei m surprinde deoarece i eu i soia
mea am crescut-o foarte liber de cnd era mic de tot, iar ua
de la baie a rmas mereu deschis i cnd ne fceam toaleta,
de exemplu. Tatl e cu att mai surprins cu ct fratele
acestei fetie, care a fost crescut n acelai fel este,
dimpotriv, foarte pudic.
331

Nu e nimic surprinztor n faptul c fetia este atras de

biei i c fratele ei e pudic: este tocmai consecina acestei
educaii pe care ei o consider liberal. Dar nu vd nimic ru
n aceast atracie a fetiei ctre biei. Cred chiar c pentru
ea e o modalitate de a se simi n siguran, deoarece vznd
mereu corpul gol al prinilor i pe fratele ei ferindu-se, dintro pudoare fireasc, de privirile celorlali membri ai familiei,
trebuie s-i gseasc i ea prieteni de sex complementar;
dac nu, ea va fi n btaia focului i acesta e cuvntul
potrivit dorinei pentru tatl ei; i singura garanie pentru
ca ea s nu fie incestuoas, este s-i gseasc logodnici.
Tatl trebuie s se obinuiasc cu ideea. i-a crescut fiica
liber. Fr s-i dea seama, a strnit o inflaie senzual fa
de tat i de frate, barat acum de interdicia incestului. La
rndul su, mama, mult prea ngduitoare, a provocat prin
intimiti infantile o rivalitate feminin. n acest caz, fetia
vrea toi bieii numai pentru ea i nu devine activ dect
prin acest joc amuzant. E absolut normal.
Rspundem astfel tuturor celor care ne scriu spunnd:
Eu sunt pentru, Eu sunt mpotriv: dac v cretei fetele
ca acest domn, ele vor avea muli logodnici i vor fi mai
atrase de plcere dect de munc cel puin n prima
copilrie, prelungit peste vrsta normal la care un copil
ncepe s judece.
Aceasta va fi consecina. Iar biatul va fi pudic n familie
i timid n societate, manifestnd sentimente de inferioritate
fa de toi bieii, incapabil s-i asume dorinele deoarece,
pentru el, e prea excitant s-i vad mama dezbrcat iar
rivalitatea
sexual
fantasmatic
cu
tatl
este
nspimnttoare. Trebuie s se apere mpotriva dorinei
pentru mama lui, doar pentru ea, dorina de a o avea numai
pentru el singur. Dorina biatului e o dorin activ, el
ndreptndu-se spre cea pe care o dorete. Dar nu se poate
332

ndrepta nici spre mama i nici spre sora lui, interdicia

incestului fiind profund ancorat n mintea oamenilor. Ct
despre feti, cum rolul ei sexual este de a pndi activ pe cel
care va veni spre ea, devine provocatoare, seductoare cu toi
bieii, pentru c i d foarte bine seama c ar fi periculos
pentru ea s-i provoace tatl, i pentru c fratele, din
fericire pentru ea, nu se las provocat.
i face toate acestea n mod instinctiv
Instinctiv, pentru c este sntoas.
Spun asta, deoarece dumneavoastr ai repetat de mai
multe ori c, atunci cnd e vorba despre educaia sexual, se
uit, n general, s se vorbeasc despre interdicia incestului.
Singura educaie sexual adevrat este interdicia
incestului. i, prin fora lucrurilor, atunci cnd interdicia
incestului e nsoit de libertatea de a cunoate tot ceea ce
e foarte bine , copiii se vor ndrepta spre cei de sex opus i
se vor apra mpotriva atraciei sexuale fa de prini, frai
i surori. Cred c, pentru a educa aceast feti, singurul
lucru pe care i l-ar putea spune tatl, n afar de interdicia
incestului, ar fi: Alege-i logodnici de vrsta ta. Deoarece
singurul pericol ar fi ca ea s-i caute logodnicii printre tineri
sau printre brbaii aduli i, n acest fel, dezvoltarea ei
sexual sntoas s fie deviat. Dac are ncredere n tatl
ei, iar acesta i va vorbi cu seriozitate i castitate, ea l va
asculta i nu va cuta s-i aleag logodnici pentru jocuri
senzuale, sau alei ai inimii, printre tinerii mult mai mari
dect ea.

333

Nu e o minciun, e o glum
(Fantasmele sexuale ale copiilor i
realitile adulilor)
Vei deruta fr ndoial civa cititori cu o scrisoare care
ridic nc o problem destul de precis, un caz destul de
special, dar care cred c e interesant la modul general,
deoarece se vorbete deseori despre antajul pe care-l pot
exercita copiii asupra anturajului lor sau despre fantasmele
pe care le triesc i pe care ncearc s le prezinte ca i cum
ar fi adevrate.
Da. Copiii care bat cmpii, cum se spune.
Exact. Dar acest lucru nu e lipsit de sens! V scrie o
mam cu dou fete de apte i cinci ani i jumtate pe care le
las deseori n grija unei doamne mritate. n general, seara,
cnd se ntorc acas, ele cineaz mpreun cu tatl lor;
mama fiind la nite cursuri. Iat ce scrie: Recent, dup cin,
fetiele i-au prevenit tatl c au s-i spun ceva foarte
important. Dar se cam codeau: Dac-i spunem, ai s rzi de
noi. Tatl le-a asigurat c nu o s rd de ele i atunci s-au
hotrt. A nceput cea mare: Ei bine, uite ce-am pit. Soul
doamnei la care mergem mi-a pus cocoelul lui n gur.
Dup care a amuit i n-a mai vrut s fac alte precizri. n
acel moment, cea mic a spus: Dar s tii c eu i-am dat o
palm. La care cea mare a continuat: Da, dar s tii c nu la plmuit intenionat.. Avem de-a face cu o situaie care
poate suscita ntr-adevr multe ntrebri ntr-o familie. Mama
ne scrie n continuare: A dou zi diminea, cnd am vrut s
vorbesc cu ele despre asta deoarece soul meu mi spusese
totul n mod curios, au fost foarte reinute i nu au vrut s334

mi spun nimic. Au zis doar: Las, am i uitat ce s-a

ntmplat. i nu cumva s-i spui ceva doamnei care are grij
de noi..
neleg. Iar acest brbat este i tatl unei prietene de-a
lor.
Da. Deoarece totul se petrece ntr-un sat. Oamenii se
cunosc ntre ei.
Asta m face s m gndesc la filmul lui Jacques Brel.
Riscurile meseriei.
Exact. Copiii i imagineaz scene sexuale pe care le
povestesc n felul lor. n cazul acesta povestea era destinat
numai tatlui i era prezentat destul de ciudat: O s rzi de
noi, cnd au vorbit cu tata, apoi cu mama: Las, am i
uitat; apoi plmuit neintenionat Am impresia c suntem
foarte aproape de ceea ce numim o fantasm. Totul se petrece
seara, la cin. Copiii i spun lucruri deocheate ntre ei ca s
fabuleze, ca s se fac remarcai mai ales de tat. Cred c
mama are perfect dreptate s nu insiste asupra acestei
poveti pentru c, dac ntr-o zi se va ntmpl ceva serios,
copiii s ndrzneasc s discute cu ea. Asta e important: s
nu rzi de ei, s nu-i ceri, ci s le spui: Ei bine, asta e.
Dac l-a plmuit, sper c a fcut-o intenionat, deoarece un
domn nu trebuie s se poarte aa cu fetiele.
V ntrerup deoarece mama pune unele ntrebri precise:
Trebuie sau nu s discute din nou ele? Rspunsul
dumneavoastr este: Nu, s nu insiste.
Da, aa este.
V mai ntreab: Cum s-ar putea, n general, preveni
aceste lucruri? Pentru c, pe de o parte sunt fantasmele, iar
pe de alta realitatea.
Ea ar putea, de exemplu, s le spun de fa cu tatl:
ntr-o zi i-ai povestit asta tatlui vostru. (Adevrat sau
neadevrat, nu trebuie s le determine s recunoasc c nu a
335

fost adevrat.) Dar, cnd eti mic, inventezi o mulime de

lucruri. Dac vreodat se va ntmpl cu adevrat ceva
asemntor cu ce ne-ai povestit, nu trebuie s acceptai.
Domnul acela tie i el acel lucru i deci s-i spunei: Nu
trebuie s facei asta. Un domn nu se joac aa cu copiii. n
felul acesta pot fi prevenii copiii.
Dar ei nu pot fi mpiedicai s spun neadevruri, s
povesteasc ntmplri inventate.
Mama se ntreab de asemenea dac e ntr-adevr vorba
de o invenie. Ea scrie: E cazul s mergem pur i simplu la
acest domn i s-i spunem: Poi s ne explici ce s-a
ntmplat?.
innd cont de coninutul scrisorii, este mai greu,
deoarece e un sat mic. Oamenii sunt n relaii apropiate, se
vd des, lucreaz mpreun i au i alte activiti n comun.
Nu tiu cum ar putea proceda. Va vedea ea cum e mai bine:
fie ea, fie tatl va gsi poate prilejul s vorbeasc cu acest
domn ntre patru ochi. Dar dac e vorba de o fantasm,
exist riscul ca apoi fetele s fie prost vzute i ca, ncepnd
din acel moment, brbatul s devin agresiv cu aceti copii
care l-au pus cu adevrat ntr-o situaie primejdioas.
Pentru cei ce n-au vzut filmul lui Jacques Brel, era
vorba acolo de o feti ce a acuzat un nvtor de lucruri
foarte asemntoare, n urma crora, acesta a ajuns la
nchisoare.
Din nefericire, e o situaie banal. Cred c tatl a
reacionat foarte bine pentru c nu a rs de ele i le-a pus
cteva ntrebri la care nu au rspuns; cnd le-a ntrebat:
Soia domnului era de fa, ele nici mcar n-au tiut ce s
rspund. Cred c a fost vorba de o fantasm.
Pentru c a venit vorba, iat o ntrebare despre aceste
faimoase fantasme. E un cuvnt la mod. Ce sunt ele de
fapt? Invenii ale copiilor?
336

Sunt fabulaii ce corespund acelor fantezii sexuale pe care

copiii le au foarte des ntr-o etap anume a dezvoltrii lor,
etap n cursul creia doresc s fie sedui de un adult.
Aceste dorine provoac imagini de felul celor povestite de
cele dou fetie.
Este o etap absolut obligatorie n dezvoltarea unui copil?
Deoarece, deseori, cnd prinii surprind n plin fantasm
un copil, i spun: Astea sunt minciuni. Trebuie s spui
adevrul. Ei identific adesea fantasma cu minciuna.
Nu e o minciun, e o glum pentru plcerea de a crede c
e adevrat, de a visa cu ochii deschii fr nici un risc e
literatur, ce mai! Dar exist acel de-adevratelea, cum
spun copiii. Cea mai mare parte a fantasmelor lor nu sunt
fcute pentru prini. Poate c, n acest caz, fetiele au czut
pur i simplu n curs vorbindu-i tatlui lor. n seara aceea,
cum mama nu era acas, ele erau micile soii ale lui tticu;
i i-au spus: O s-i povestim lui tticu ceva foarte
interesant, dac ar vrea cteodat s fac asta cu noi. Ar fi
nemaipomenit! De ce? Pentru c reprezentarea sexului n
gur are pentru copii rezonane, articulaii imaginare,
incontiente, cu suptul. Pentru copil, care confund snii cu
penisul, acestea sunt lucruri destul de apropiate. De altfel,
ele sunt deseori confundate nu numai n imaginaia copiilor,
ci i n visele adulilor. Incontientul nu face o mare
deosebire ntre ele. Pentru aceste fetie se pare c nici nu a
fost ceva erotic, dac ar fi s judecm dup modul n care au
povestit tatlui. Prin urmare, nu cred c e bine s se fac din
asta o dram. E o ntmplare oarecare pe care copiii o uit
imediat ce-o spun. O poveste copilreasc de sexualitateficiune.
Am vorbit despre fantasme, dar nu trebuie s uitm
realitatea. Muli prini sunt ngrijorai. Exist copii care
urmeaz cu destul uurin pe oricine. Dar sunt i cazuri
337

mai concrete. O ntrebare revine constant: Cum s prevenim

fetiele n legtur cu eventualele atacuri ale perverilor,
sadicilor, vagabonzilor? Multe familii locuiesc la periferie, n
locuri, s spunem, puin sigure i ar dori s-i avertizeze pe
copii. Ce trebuie s fac? S dea explicaii precise? Cum s
acioneze?
Sunt foarte muli brbai, fr nici o ocupaie, care sufer
din cauza lipsei de relaii umane. E mult mai uor s
abordezi un copil. Sunt oameni de foarte bun calitate care
intr n vorb cu copiii. De aceea o punere n gard e foarte
dificil. Ceea ce se poate spune copiilor este c nu poi deveni
prietenul unor oameni pe care nu-i cunoti. i, ceea ce s-a
spus mereu: Nu primi bomboane de la necunoscui. Dar cel
mai bun lucru este s i se recomande, mai curnd, unei fetie
s fie ntotdeauna nsoit de o prieten; iar unui bieel
pentru c bieii mici sunt tot att de expui riscului ca i
fetiele s fie ntotdeauna doi sau trei; s nu circule singuri
pe strad. i dac li se adreseaz cineva, s nu fie
nepoliticoi cu acea persoan, ci s-i spun: Sunt ocupat.
M duc acas unde sunt ateptat.
Asta e important: un copil care simte c nu e ateptat
acas are tendina s vorbeasc cu cineva amabil ntlnit pe
strad. Prinii trebuie s fac n aa fel nct s fie tot
timpul cineva acolo unde merge copilul. E ngrozitor pentru
copii s se ntoarc singuri acas i s atepte o or sau
dou pn la ntoarcerea prinilor. De aceea e bine ca
acetia s-i fac o prieten n imobil, portreasa poate, s
aib relaii amicale cu vecinii la care s poat merge copiii. n
acest mod pot fi evitate accidentele. i nu att prin
prevenirea copilului cci, oricum, ntr-o bun zi n care se
plictisete i tie c i acas se va plictisi, va intra n vorb cu
cineva, ci treptat.
n plus, copiii
trebuie
avertizai de existena
338

exhibiionitilor de ocazie, spunndu-li-se: Cnd vezi aa

ceva, fugi. Ei tiu c fac ceva interzis, dar nu sunt periculoi.
E adevrat, contrar prerii prinilor, exhibiionitii nu sunt
periculoi. Copiilor trebuie s li se spun c acetia sunt
nite nefericii. Copilul ilare dect s nu-i priveasc, s plece
de acolo, asta e tot.
Mult mai periculoi sunt perverii care sunt bine
organizai i care spun: Bun ziua, l cunosc pe tatl tu, pe
mama ta etc. i care revin opt, cincisprezece zile la rnd. i
dup trei sptmni timpul necesar pentru a ctig
ncrederea copilului, i spun: Te duci acas? Eti singur?
Atunci vino cu mine. E frig. i ofer o cafea cu lapte. i ncep
s discute. Aa se ntmpl de obicei. E un lucru pregtit din
vreme, iar prinii trebuie s vegheze s nu se ntmple aa
ceva. Dac acetia se bucur de ncrederea copilului, dac
tiu s-i vorbeasc, s-l asculte, s-l fac s se exprime
exact, atunci pot s-i explice foarte bine tot ce ine de acest
gen de ntlniri i s-i spun cum s se apere de ele, dar fr
s fac din asta o dram.

339

Interdicia i dispreul
(Incestul, homosexualitatea,
masturbarea)
V propun s vorbim despre incest. Cred c aceast
problem se pune mai des n familiile numeroase.
Nu neaprat n familiile numeroase, ci mai curnd n
familiile cu doi copii, un biat i o fat. Pn la cinci, ase
ani cel mult, copiii au jocuri sexuale (fraii ntre ei, surorile
ntre ele, ntre frai i surori cnd sunt foarte mici), jocuri
absolut normale i sntoase: pentru ei sunt un prilej de
amuzament. Cnd sunt de fa, prinii nu trebuie s-i certe
sau s-i pedepseasc, ci s discute mpreun cu copiii
problemele sexuale folosind cuvinte exacte: s spun c sexul
fetelor e diferit de sexul bieilor, s le vorbeasc limpede att
unora ct i celorlali, cnd sunt mpreun, nu n secret i pe
tonul cel mai obinuit, despre diferena dintre ei, fr s
foloseasc cuvinte ca pipi sau psric. C un copil
vorbete despre psric sau cocoel, de acord! Dar cnd
e n erecie, cuvntul potrivit e penis. Iar n cazul fetelor,
cuvintele potrivite sunt vulv, vagin. Bieilor trebuie s li
se spun c vor deveni musculoi, c li se va schimba vocea,
c vor avea barb i musta ca tatl lor i c vor plcea
fetelor. Iar fetelor s li se spun c vor avea pr pe pubis i la
subra, c le vor crete snii, c n corpul lor se va produce o
transformare total i c n jur de doisprezece, treisprezece,
paisprezece ani vor avea menstruaie. Se vor simi astfel
mndre. i, natural, vor plcea bieilor. Dac aceste lucruri
nu sunt spuse copiilor ncepnd de la ase, apte ani,
jocurile sexuale risc s se prelungeasc i s devin
340

incestuoase. i, dup cum am mai spus, n acelai timp cu

abordarea problemelor sexuale trebuie s li se spun despre
interdicia incestului ntre frate i sor, ntre tat i fiic,
ntre fiu i mam. Sunt uimit de numrul mare de tineri,
frate i sor, care au n zilele noastre relaii sexuale
adevrate, care practic ntre ei nu numai masturbarea, ci i
coitul. Relaii ce au avut, ca s spun aa binecuvntarea
oarb a prinilor. I se spune, de exemplu, unui frate mai
mare: Ia-o neaprat pe surioara ta la tine n pat, pentru c
n seara asta mergem la cinema. S nu i se fac fric dac
noi nu suntem acas. S-ar putea crede c prinii, pentru a
se deculpabiliza, doresc ca fratele i sora s se consoleze
reciproc n lipsa lor. Aceasta duce deseori la situaii
periculoase sau perverse care mpiedic, mai mult sau mai
puin, dar fr excepie, dezvoltarea simbolic a copiilor,
adic performanele lor colare, situarea lor fa de lege
precum i adaptarea lor la societate. Se vorbete mult despre
necesitatea educaiei sexuale, chiar i la coal, dar ea nu e
niciodat nsoit de noiunea de interdicie a incestului care
este, de fapt, esenial. Chiar dac copilul nu e la vrsta la
care s neleag, trebuie s i se fac cunoscut aceast
interdicie: Fraii i surorile nu se pot cstori ntre ei. Nu
pot s-i explic de ce, dar aa este.
Avem aici scrisoarea unei mame disperate, care i-a dat
seama c cei doi copii ai ei (fata de paisprezece ani i biatul
de cincisprezece) au relaii sexuale; scrisoarea e sfietoare.
tim c sentimentele incestuoase pot exista. Dar de aici la
adevratele raporturi sexuale e o mare distan. Iar mama nu
poate s fac nimic n faa acestei situaii.
Ne scrie c se preface c nu vede nimic.
Nu neleg de ce. Pe de alt parte, nu ne spune dac n
familie exist i un tat. Dar aceti copii care sunt nite
copii teribili, fr s-i dea seama, au pornit-o cu adevrat
341

prost. Vor avea, cu siguran, probleme n viitor: acum e prea

trziu. Dar nu trebuie s se prefac c nu vede nimic, ci
dimpotriv, s le spun foarte limpede: Nu v-am spus, poate,
la timp c e periculos s avei relaii sexuale ntre voi. Nu mai
suntei copii. Nu v mai jucai aa. Dar tatl i mama ar
trebui s le vorbeasc deschis despre interdicia incestului
unor copii mult mai mici, n discuii comune, la mas, de
exemplu, i s lase pe fiecare s-i spun prerea.
nc o dat, nu trebuie s ne fie fric de cuvinte.
Repet, interdicia incestului este esenial n educaia
sexual. Este important, desigur, s fie cunoscut de copil
complementaritatea sexelor n vederea procrerii; dar dac
nu i se vorbete n acelai timp despre aceast lege
fundamental a creaiei valabil pentru toi oamenii, de la
fiinele cele mai primitive pn la cele mai civilizate, care
este interdicia incestului, informaia i educaia sexual nu
mai au nici un sens.
i acum o scrisoare n care e vorba despre doi gemeni, un
biat i o fat de patru ani. Sunt foarte echilibrai. Puin cam
prea echilibrai pentru vrsta lor. Prinii i despart foarte
des, la plimbare de exemplu, tatl ducnd biatul i mama
fetia sau invers. Numai biatul ridic unele probleme. El
spune: Cnd voi fi mare, vreau s m nsor cu sora mea. i
cnd prinii i explic c acest lucru nu e posibil, el pare c
sufer foarte mult. Acest gen de deturnare a complexului lui
Oedip poate fi periculos n viitor?
Nu! Problema gemenilor nu e aceeai cu cea a copiilor
singuri la prini. Faptul c biatul acesta spune la patru
ani: M voi nsura cu sora mea nu prea este plcut, desigur,
dar este frecvent. i e la fel de neplcut dar frecvent ca
prinii s-i rspund: Poi s spui asta ca s te distrezi. Dar
n realitate nu e posibil. ns mama nu ne spune nici mcar
ce prere are sora lui despre asta. Poate c preferinele sale
342

se ndreapt spre tatl ei i nu spre fratele ei. i poate, cnd

l aude vorbind aa, se gndete n sinea ei: N-ai dect s
spui tu asta. Eu tot cu tata o s m mrit. Are patru ani.
Este vrsta la care copilul fabuleaz despre cstoria lui cu
cine i place: i cei care-i plac mai nti sunt prinii i
apropiaii familiei. E vorba despre fantasme izvorte din
tandree i construite pe ideea precoce de cuplu preferenial.
Cuvntul a iubi are attea sensuri!
Asta pare c-l face pe biat s sufere cu adevrat.
Bineneles, ca pe orice copil de patru ani cruia i se
spune: Nu te vei putea cstori cu sora ta (fie ea geamn
sau nu) sau cu mama, sau cu mtua ta. Pentru c e acelai
lucru.
Deci, trebuie s i se rspund. S i se explice, de pild:
Desigur, spui asta pentru c eti mic. Dar ai s vezi, cnd
vei fi mare o s-i plac i alte fete. i va fi mult mai nostim
ca tu s te nsori cu o alt fat, iar sora ta s se mrite cu un
alt biat cci, n felul acesta vei avea mult mai muli copii pe
care s-i iubii. Copiii ei, ai ti Ea i va avea cu un alt
brbat, iar tu i vei avea cu alt femeie. Toi copiii votri vor fi
veri i va fi amuzant, formidabil s fii o familie att de mare.
Cred c n felul acesta trebuie oferite copiilor fantasme
despre viitor; pentru c, ntr-adevr, dac fratele s-ar cstori
cu sora lui, ar avea puini oameni n jurul lor. E un adevr ce
li se poate spune: cstoriile ntre persoanele aceleiai familii
nu implic multe relaii sociale.
Acestea fiind spuse, nu neleg foarte bine referirea la
complexul lui Oedip. Aceast fixaie a copilului poate fi
periculoas pentru el?
Nu! La patru ani e vorba nc de fantasme vagi. Gemenii
dezvolt un complex oedipian diferit de cel al copiilor singuri.
El, dorind s se nsoare cu sora lui, nu mai spune ca ceilali
copii: O s m nsor cu mama, dar este exact acelai lucru.
343

Nu a fcut nc o fixaie. (E o legtur care nc nu-l

blocheaz.)
Ceea ce trebuie tiut n mod deosebit n cazul gemenilor
este c, fiind mpreun dintotdeauna, ei nu pot concepe
viitorul unul fr cellalt. Dar asta se va schimba o dat cu
coala, cu viaa de zi cu zi, cu prietenii pe care i-i vor face.
n acest fel deci i pot ajuta prinii copiii: nlesnindu-le
ntlnirea cu ali copii, eventual, dac cunosc, cu ali gemeni.
Vor vedea atunci c toi copiii gemeni au aceleai probleme.
E dificil pentru prinii cu gemeni s se proiecteze n ei,
vreau s spun s gndeasc cum gndesc ei, identificndu-se
astfel cu ei; deoarece acetia nu gndesc, la patru ani, cum
au gndit poate, la aceeai vrst, o mam sau un tat fr
frate geamn.
Pe de alt parte, mama spune c-i duce pe copii separat
la plimbare
i c acetia nu par s sufere.
Nu e de mirare, deoarece cnd copilul spune: M voi
nsura cu sora mea, sora lui e un fel de subprodus al
mamei. Ba chiar mai mult: pentru el, ea i reprezint pe tata
i pe mama, aa dup cum mama reprezint pe tata-mama.
La patru ani, mama nu e foarte distinct de tat; e o parte
din tata-mama; iar tata e o parte din mama-tata. Deci, s
nu-i mai fac attea griji din cauza lui Oedip. Oedip e o
structur a incontientului, care se rezolv la toi copiii; la
gemeni puin diferit fa de ceilali, desigur. Dar i vor gsi i
ei drumul, ducnd o via echilibrat, integrndu-se n
societate.
Am n fa scrisoarea unei mame ce ridic o problem
serioas despre care se spun multe prostii. Am un biat de
apte ani i jumtate, bun, foarte drgu, cu un ten de
piersic, cruia nu-i place s se joace dect cu fetele, s
brodeze, s coas. Cnd vede la televizor un balet nu se poate
344

stpni s nu danseze. Tatl lui se nfurie ngrozitor cnd i

vede fiul comportndu-se astfel, i spune c e homo, l
insult. Mama ne spune c nu e de acord cu reacia violent
a tatlui. Pn acum, credea c homosexualitatea este mai
ales un viciu, dar, scrie ea, am citit undeva c e posibil ca
homosexualitatea s apar n urma unei anomalii fiziologice.
Oare aspectul fizic al fiului meu este un semnal de alarm?
Ce s spun? Ce s fac?
Ei bine, mai nti de toate, mama nu are deloc dreptate.
Nu e nimic fiziologic n homosexualitate. Ea este o structur
psihologic. Iar unii copii sunt condui ctre aceast
structur psihologic chiar de mici, printr-o atitudine ostil a
tatlui fa de feminitatea bieilor ca i fa de
masculinitatea fetelor. Feminitate aparent, de altfel,
deoarece acest biat poate fi foarte viril chiar dac e graios,
blond, seductor, drgu i place frumosul, dansul i se
admir cnd se uit n oglind, dac e cu adevrat frumos.
Acesta este narcisism. Dar de ce tatl e aa de agresiv cu fiul
su? De ce nu-l iubete aa cum este, ajutndu-l s se
schimbe? Nu respingndu-l l va ajuta, ci spunndu-i, pentru
a compensa aceast frumusee aparent prin preuirea pe
care o are pentru el: Nu exist numai aceast aparen. Eti
ntr-adevr frumos. Eti adorabil. Trebuie ns s devii viril.
Mie mi-ar plcea Mi se pare c tatl e prea emoionabil
fa de fiul lui dac pot s spun aa, (nu tiu dac exist
acest cuvnt). Copilul acesta manifest deja gusturi estetice
i poate chiar i o vocaie de dansator, o sensibilitate
deosebit care-i permite s se joace cu fetiele La urma
urmei, el nu are nici o sor. Atunci, de ce s nu se joace cu
fetele? De altfel, mama ne spune c atunci cnd se joac cu
fetele el e ntotdeauna soul, vrea s fie i tatl i soul. Dar
nu tiu. Nu pot s-i spun dac acest copil este deja angajat
ntr-o structur adevrat care va face din el un homosexual,
345

deoarece nu eti homosexual la comand.

E foarte dificil s fii homosexual. Exist biei care vor s
fie homosexuali ca s aib bani de la cineva care i-ar dori ca
amani; dar n realitate ei nu sunt deloc homosexuali. Dac
toate fiinele umane au n copilrie, i mai ales n
adolescen, tendine homosexuale, cteodat chiar dorine
trectoare, nu oricine este cu adevrat homosexual.
Homosexualitatea este o structur psihic i incontient; nu
e deloc ceva voluntar; dorina adevrat i plcerea nu se
comand. Dac o femeie sau un brbat este homosexual cu
adevrat, nseamn c nu poate s fie altfel. De altminteri,
sunt muli care ncearc s se trateze e tratabil n
anumite cazuri prin psihanaliz la cei care sufer din aceast
cauz. Dar, la urma urmei, de ce s sufere? Nu tim nc
totul despre homosexualitate.
n orice caz, nu poi ajuta niciodat un copil care pare a
deveni homosexual sau care dezvolt o asemenea tendin,
dispreuindu-l; dimpotriv, el poate fi ajutat explicndu-i-se
ce este homosexualitatea, spunndu-i-se c un homosexual e
nefericit pentru c nu poate avea descendeni, dorina lui
sexual nefiind ndreptat spre cellalt sex; l ajutm
vorbindu-i limpede despre aceste probleme, dezvoltndu-i n
acelai timp toate calitile pe care pare s le aib.
Ct despre acest biat, el trebuie ndemnat s studieze
serios, de exemplu dansul, nu s fie lsat s danseze n faa
ecranului. La apte, opt ani, aptitudinile i calitile naturale
ale unui copil, fie c par masculine sau feminine, trebuie
socializate; sublimarea, adic folosirea n scop cultural i
artistic a talentului i a calitilor acestui copil n societate, l
pot pune n valoare i l pot chiar viriliza; s devin dansator,
dac asta i place. Dansul este un exerciiu extrem de dur i
de virilizant pentru cei virili i nu homosexualizeaz
niciodat un biat. Dansatorii nu sunt mai homosexuali
346

dect alii. Sunt artiti. Asta e altceva. Foarte des, de altfel, ei

sunt nite fiine caste. Pot prea homosexuali pentru c au
relaii mai ales ntre ei. Dar i ali artiti fac asta.
Matematicienii se nconjoar de matematicieni etc. Dansul
este o art care acapareaz ntreaga via a unei persoane.
Revenind la tat, e necesar s neleag c trebuie s-i
ajute fiul n loc s-l resping; altminteri, l va mpinge spre o
atitudine narcisist de repliere asupra lui nsui i spre
anumite tendine care nu sunt, n prezent, precis orientate.
Dac v neleg bine, i rspundei acestei mame care v
vorbete despre angoasa ei, c tatl e cel care trebuie s
rezolve problema
Da.
i acest lucru pare foarte greu de realizat deoarece
tatl se nfurie ngrozitor. Mama precizeaz c, atunci cnd
soul ei vede un brbat efeminat pe strad are chef s-i
stlceasc mutra.
E foarte curios c homosexualii i provoac dorina s se
ia la trnt cu ei. Cred c mama ar putea discuta cu soul ei
deoarece spune c formeaz un cuplu foarte reuit, c se
neleg, se iubesc i s-i explice c homosexualitatea nu e o
boal, ci o structur care se dezvolt la copiii crora le-a
lipsit sentimentul de siguran i de ncredere n tat.
Angoasa n faa morii are la acetia un caracter mai acut,
tocmai pentru c homosexualii se ndreapt spre o via fr
descendeni care cere din partea lor enorm de multe
sublimri pentru a nu fi nefericii. Poate c tatl va nelege
c e pe un drum greit n educarea fiului su i c ar trebui
s discute foarte serios cu un psihanalist despre propriile
sale dificulti pricinuite de acele atitudini ale copilului su
pe care el le consider deja drept pederaste. (Trebuie
precizat, de altminteri, c a fi pederast nu e acelai lucru
cu a fi homosexual. Pe de o parte sunt homosexualii, pe de
347

alta pederatii.) Sau s mearg mama la un psihanalist,

pentru a-i nelege mai bine soul.
Dar dac lucrurile rmn aa, copilul va avea dificulti.
Acum nu pot s spun nimic altceva dect c, n prezent,
acest copil nu este educat n aa fel nct s-i dezvolte
calitile i mai ales nclinaiile pe care le are, pentru propria
lui plcere dar i a celorlali i poate pentru fericirea lui,
aceea de a-i gsi calea i de a da un sens vieii sale.
O alt ntrebare, ntr-o scrisoare de la o profesoar. Soul
ei este artist. Au doi copii: un biat de zece ani i jumtate i
o fat de ase ani. n aparen, fetia nu-i pune probleme
nu ne vorbete despre ea n scrisoare, dar este ngrijorat de
fiul ei mai mare. De dou luni fie adoarme greu seara, fie se
trezete noaptea i nu mai reuete s adoarm din nou. i i
e puin fric de aceste insomnii. A consultat un medic care ia prescris nite somnifere foarte eficace pe care acum copilul
le cere mereu. Ne spune c, de altfel, biatul e foarte bun la
coal unde are rezultate excelente, dar nu face nici un sport.
Pentru ca descrierea s fie complet, ne precizeaz c soul ei
a fcut de curnd o puternic depresie nervoas, dar c i-a
revenit. Am avut i eu probleme foarte serioase, dar nu am
lsat s se vad. A fcut chiar i psihoterapie, ncercnd s
depeasc aceast stare. V ntreab dac biatul poate s
fie deja preocupat de corpul su i de problemele sexuale,
dei n exterior, din punct de vedere fizic s zicem, este nc
un bieel. O ngrijoreaz, de asemenea dependena lui fa
de medicamente.
Sunt multe ntrebri n aceast scrisoare. E pcat,
desigur, c acum dou luni, cnd au aprut insomniile,
medicul i-a prescris imediat somnifere fr s ncerce s vad
ce se petrece n viaa imaginar a copilului i de ce comaruri
fugea astfel. Cci un copil care are insomnii, dei mic fiind nu
le avea, nseamn c fuge de un comar. Poate sunt
348

comaruri ntrziate, comaruri pe care le au copiii la apte,

opt ani. Tatl a fcut o depresie, iar mama a avut probleme
de natur psihologic; copilul a simit atunci la prinii lui o
devitalizare; iar devitalizarea se manifest la un copil printr-o
anumit tulburare a echilibrului vieii incontiente i poate
chiar printr-un sentiment de insecuritate familial. E posibil
s-i fi revenit cu aceast ocazie comarurile cu moartea
prinilor pe care le-a avut probabil la ase, apte ani.
Personal, sunt foarte nemulumit cnd pediatrii prescriu
medicamente imediat ce un copil nu doarme, dei i s-ar
putea da foarte bine un ceai de tei concentrat, bine ndulcit
(tot e ceva); sau s i se lase la ndemn un mr n cazul n
care se trezete noaptea; sau s i se dea hrtie, creioane,
desene i s i se spun: Dac te trezeti, scrie tot ce-i trece
prin cap n momentul acela. De cele mai multe ori,
comarurile dispar astfel. n acest caz, copilul pare puin
drogat, dup cum spune mama; acum a ajuns s-i cear
somniferele. Or, acestea nu sunt, dup cum scrie ea,
somnifere uoare, ci aproape medicamente pentru aduli.
Fiindc i este fric de insomnii, copilul e mulumit c
asta l ajut s doarm.
Cred c face i el o mic depresie ca replic la depresia
tatlui.
Mama v vorbete i despre problemele sexuale. V
ntreab
Dar bineneles! Nu nseamn c dac nu e puber nu are
probleme, c nu-l intereseaz propriul lui corp i c acest
biat nu se masturbeaz. E foarte normal. Dar el crede,
poate, c este un lucru ru. Poate c auzit spunndu-i-se
unui alt copil, nu neaprat lui: Dac mai faci asta, o s i-l
tai, pentru c i acum se mai spun asemenea lucruri. E
foarte important ca tatl s vorbeasc cu el despre
masturbare, cu att mai mult cu ct e singurul biat, nu are
349

un frate mai mare, iar masturbarea e un mijloc de a lupta

mpotriva unei stri depresive. Masturbarea e important
ntre patru i apte ani. Dispare njur de apte ani i reapare
pe la doisprezece, treisprezece ani. Cred ns c, datorit
celor ntmplate n familie, biatul a descoperit, pentru a se
revitaliza, o masturbare mai veche. Nu e deloc masturbarea
de la pubertate. E o masturbare ce se ntreine printr-o
imaginaie de copil mic. Ar fi bine, poate, ca biatul s fie
vzut de un psihoterapeut.
M gndesc la o fraz pe care ai spus-o acum cteva
minute, referitoare la faptul c biatul a auzit probabil pe
cineva spunnd: Dac mai faci asta, o s i1 tai. Cred c
putem evoca o alt mrturie n legtur cu aceast problem.
Un corespondent v povestete ce i s-a ntmplat biatului
su. Acesta, la vrsta de doi ani, mergea la grdini cu sora
lui, cu un an mai mare dect el. Dup cteva sptmni de
grdini, biatul a nceput s sufere de enurezis fcea pipi
n pat cu regularitate. De ce oare? Au fcut tot ce le-a stat n
putin, au ncercat totul: au pus un pahar cu ap alturi de
el, urmnd sfatul dumneavoastr; au consultat un psiholog.
i timp de ase ani de cutri nu au reuit nimic. Pentru ca,
ntr-o sear, discutnd despre educaia colar cu un
prieten, mama i-a amintit de o fraz spus de fiica ei la
nceputul acelui faimos an de grdini. Clugria care se
ocupa de copii le-a spus: Dac vd vreun bieel care se
joac cu cocoelul, i-l tai. E un obicei urt. Nu e frumos.
Noi, spune tatl, am linitit-o pe feti spunndu-i c oricum
ea nu are cocoel i, deci, nu are nici un motiv s se team.
Dar am uitat c i biatul auzise aceste cuvinte i c, fr
ndoial, dimineaa cnd voia s fac pipi, se gndea la ele i
pn la urm fcea pipi n pat. Chiar a doua zi dup aceast
discuie, prinii au clarificat lucrurile cu biatul. Totul s-a
terminat chiar n acea zi. ase ani de probleme pentru noi,
350

dar i ase ani n care biatul s-a nchis n el nsui, ase ani
fr deschidere spre ceilali. O adevrat catastrof! Pare att
de neverosimil nct mi s-a prut util s art i altora c aa
ceva se poate ntmpl.
Dar bineneles! Mai sunt, din nefericire, muli prini
care-i amenin biatul c o s-i taie cocoelul; sau i
amenin att pe biei ct i pe fete c, dac se
masturbeaz, se vor mbolnvi grav sau vor deveni idioi; sau
i amenin c nu o s-i mai iubeasc. Asta i duce la
disperare. Cred c scrisoarea aceasta rspunde foarte
limpede la ceea ce spuneam acum cteva clipe. Trebuie ca
prinii s deculpabilizeze total joaca cu propriul sex att la
biei ct i la fete spunndu-le c asta nu se face n vzul
tuturor, din pudoare, dar c faptul n sine nu are nici o
importan, c un privete pe nimeni i c nu se pedepsete
n nici un fel.

351

Romeo i Julieta aveau cincisprezece ani

(Adolescenii)
Iat scrisoarea unei mame nefericite din cauza fiicei ei de
cincisprezece ani. Mai are i ali copii: un biat de
aisprezece ani i dou fete de zece i doi ani. Mama a
descoperit de curnd c frica ei de cincisprezece ani are o
idil cu un biat de optsprezece ani, iar ea i soul ei i fac
multe griji din aceast pricin. Menioneaz fr s dea de
altfel nici un alt amnunt c i-a fcut educaia sexual fetei
fr probleme. Emoia ei subliniaz, cred, reacia foarte vie
din unele familii n faa unei evoluii care nou ne este, de
fapt, familiar. Mama a intrat n panic, i face enorm de
multe griji.
A intrat n panic din cauza celui mai normal lucru i
care e i cel mai sntos, judecnd dup felul n care a
reacionat tnra pn acum.
Iat ce ne scrie mama: Am intrat n panic. A trebuit s
reflectez mai multe zile la atitudinea ce urma s o am nainte
de a-i vorbi soului meu despre asta dup ce a descoperit
deci c fiica ei primea scrisori de la acest biat de
optsprezece ani care i face n prezent serviciul militar. E
prea tnr, continu ea. Aceast situaie nu-i poate aduce
dect neplcere. i aa, la coal notele ei nu sunt prea
bune. Asta i-am rspuns i fiicei mele care mi-a spus c n
unele familii se poate vorbi mult mai uor i fr team
despre aceste lucruri. M gsete demodat. Nu mai tiu ce
s fac. Vorbete despre epoca noastr imoral i v ntreab
dac e ntr-adevr normal un flirt la cincisprezece ani.
Bineneles! i n Romeo i Julieta, Julieta avea exact
352

cincisprezece ani! E adevrat c pentru cei doi lucrurile s-au

sfrit prost dar din alte motive. Aceast mam are i un
biat de aisprezece ani: m mir c nu vorbete despre el,
cci sper c i are i el Julieta lui. E absolut normal. E n
ordinea lucrurilor ca aceast fat de cincisprezece ani s aib
un flirt cu un biat de optsprezece ani. Vd c mama mai
scrie: Nu pot, oricum, s-o ncui n cas ca s nu ias
duminica. Citind aceast scrisoare i vznd-o att de
ngrozit te ntrebi: Cum de n-o nchide totui n cas?
Dac mcar a fi sigur, continu ea, c acest flirt nu va
avea urmri grave.
Dar ce vrea s spun prin urmri grave? E foarte
probabil ca aceast fat s-l iubeasc pe acel biat i s fie
ceva serios, de viitor. La urma urmei, de ce nu? Nimeni nu
tie la ce vrst se hotrte soarta unui cuplu. Sunt tineri
care se cunosc de la vrsta de cincisprezece ani, se
ndrgostesc unul de altul i se cstoresc n ziua n care
biatul are o situaie, dei fata e nc tnr. Nu e ceva foarte
rar. Eu am avut o bunic care s-a mritat la cincisprezece
ani i o strbunic care s-a mritat la cincisprezece ani i
jumtate. Mi se pare foarte normal s iubeti la cincisprezece
ani i poate, pentru toat viaa. Nu se tie niciodat. Dar e
clar c mama e pe o pist greit dac crede c asta e ceva
ru. Ce este ru n faptul c iubeti?
Cred c atunci cnd scrie: Dac a fi sigur c nu va
avea urmri grave, putem traduce: Dac a fi sigur c fiica
mea nu va face dragoste cu acest biat vreau s spun
dragoste fizic deoarece adaug: Vedei, am aflat de la fiica
mea, care nu are multe secrete fa de mine, c mai multe
fete de aisprezece ani din clasa ei iau anticoncepionale. Iar
ei i este team, dac vrei
Da, e puin derutat n faa unei generaii care este,
poate, mult mai neleapt dect generaia noastr. Tinerii
353

nva s se cunoasc devreme i ntr-adevr, deoarece tiina

o permite, nu risc s aib cu ocazia primelor contacte
sexuale un copil nedorit pe care l-ar fi crescut pentru c nu
erau nc maturizai: fata pentru a deveni mam, iar biatul
pentru a deveni tat.
Dar n sfrit, poate c nu asta e grav, s aib un copil:
de ce o fat tnr s nu aib un copil, dac biatul e bun i
dac familia lui e de acord? Nu putem ti. Oricum, nu s-a
ajuns nc la asta: sunt doi tineri care-i scriu i care se
iubesc. i cum fata i invita mereu nainte prietenii i
prietenele acas, nu vd de ce acum ar proceda altfel numai
pentru c, de data asta, e vorba de dragoste. Cred chiar c e
puin mai serios. Dar serios nu nseamn c e grav. Serios
nseamn autentic.
Mamei pare s-i fie team, dac vrei, i ca fiica ei s nu
aib un copil i s nu ia anticoncepionale.
A spune mai ales c nu poate s-o pregteasc n vederea
responsabilitilor ei de femeie. Totui, ea devine femeie.
Trebuie s devin. nti de toate fata a spus: Nu-i adevrat,
sunt serioas, ceea ce vrea s nsemne: Nu vreau s risc
prea devreme. Apoi, e posibil de asemenea ca ea s iubeasc
un biat bun care, la rndul lui este (sau crede c este)
ndrgostit cu adevrat de ea. i atunci, de ce s nu-l invite
acas dect s-i mpiedice s se ntlneasc. De foarte multe
ori, numai invitndu-l acas pe biatul de care e ndrgostit
o fat, cei doi tineri i dau seama de felul n care au fost
educai fiecare dintre ei. Aceasta poate avea un efect foarte
bun asupra relaiilor, asupra intimitii dintre ei dac
biatul se simte cu adevrat bine n familia fetei i dac
aceasta e invitat, la rndul ei n familia biatului. n felul
acesta se poate vedea, printre altele, dac dragostea lor are
un viitor. Nu tiu ce s spun? n sfrit, optsprezece ani e
vrsta majoratului. De ce nu?
354

nc un lucru: fata are cincisprezece ani, de ce are note

proaste? Poate c e grbit s triasc s triasc serios,
adic s-i asume responsabiliti n via. i poate i va
schimba orientarea dac deja i-a propus s fac studii
ndelungate i dac acum are n vedere s-i lege viaa de cea
a unui tnr-i s nceap s nvee o meserie pentru a putea
lucra peste doi, trei ani. Nu tiu: ar trebui discutat cu ea
pentru a ti exact ce gndete; dar nu vd nimic
nspimnttor n toate astea.
Dac mama e att de ngrijorat, de ce nu merge la
centrul medical-pedagogic din oraul ei unde ar putea vorbi,
mai nti singur, cu cineva care s-o ajute? E ceva ce m
surprinde n scrisoarea ei i anume faptul c fata i las
jurnalul pe mas i scrisorile de la tnrul ei iubit n sertar.
nseamn c nu vrea s se ascund de mama ei. Dac asta o
aduce pe mam ntr-o asemenea stare, poate c ar fi mai bine
s le ascund. Nu tiu ce s spun.
n plus, tatl i reproeaz soiei sale c devine complicele
fetei.
Nu tiu ce vrea s spun prin complice. Complice la ce?
Pentru c tie? E de datoria lui s discute cu fiica lui. S
iubeti, este un lucru serios. Acest brbat a avut i el, cu
siguran, iubite cnd avea optsprezece ani De fapt, prinii
credeau c au nc un copil; deodat i dau seama c au n
cas o domnioar i par ngrozii; mie nu mi se pare c e
ceva ru n toate astea. Dimpotriv, mi se pare c e ceva
sntos i frumos.
Iat o scrisoare oarecum asemntoare cu cea
precedent. E vorba despre o familie din sud cu patru copii:
un biat de douzeci de ani, o fat de aptesprezece ani i
jumtate i nc doi biei de doisprezece i zece ani. Mama
ne scrie n legtur cu fata de aptesprezece ani i jumtate:
Scrisoarea mea poate fi aproape o confesiune. Nu am avut
355

prini i am vrut ntotdeauna s fiu foarte apropiat de

copiii mei. Am reuit s-mi conving fiica c ar fi mai bine, din
cauza lipsei de maturitate, s nu aib raporturi sexuale
nainte de optsprezece ani. I-a propus, de altfel, s atepte
pn la acea vrst i s consulte apoi un ginecolog pentru a
rezolva mpreun problema. Or, tocmai a aflat c fiica ei a
nceput s ia anticoncepionale pe ascuns. i este team s
nu se mbolnveasc din aceast cauz sunt propriile ei
cuvinte. Cum s vorbeasc despre asta? Cum s-i spun:
tiu c iei anticoncepionale, pentru c toate aceste lucruri
nu s-au discutat de fapt n familie? Mama se simte puin,
dac vrei, pclit; refuz s nlesneasc confesiunea fiice
sale. Ct despre tat, el nu e la curent. Cum s procedeze?
Sunt multe confesiuni n aceast scrisoare, ca i cum
mama s-ar simi vinovat. Cred c asta se datoreaz faptului
c ea nu a avut mam i c a vrut s fie o mam imaginar.
S fie linitit! Nu e cazul s fac nici confesiuni nici
mrturisiri. A fost o mam foarte bun. Dovada e c aceast
tnr simte c a devenit adult i asta mai devreme dect a
crezut mama ei. De altfel, aptesprezece ani i jumtate
mama credea c la optsprezece ani nu e nici un pericol s iei
anticoncepionale; de ce ar fi la aptesprezece ani i jumtate
sau la aisprezece ani sau chiar la cincisprezece ani i
jumtate? Din moment ce o tnr i asum propriile
responsabiliti fr s se simt vinovat, asta dovedete c a
avut, o spun nc o dat, o mam foarte bun. Dac a dorit
s aib relaii sexuale, ea a fcut foarte bine neriscnd s
aib un copil nainte de a-l dori i pn cnd att ea ct i
biatul vor avea cu adevrat relaii sufleteti i fizice suficient
de echilibrate nct s poat spune: Acum le spunem
prinilor c vom avea un copil.
Toate astea nu au nici o legtur cu tatl fetei, deoarece,
aceasta este deja adult. S-a hotrt ca majoratul s fie la
356

optsprezece ani, dar pentru muli copii majoratul moral e la

aisprezece ani. Aceast fat a devenit major fcnd ce a
fcut.
Acum, dac mama vrea s discute cu ea, trebuie s o fac
firesc, spunndu-i: tiu c ai fcut-o. Am fost puin
surprins, pentru c eu nu am avut mam etc. Dar tu ai
fcut bine, ar fi minunat, iar fta ar avea ncredere n mama
ei.
Acestea fiind spuse, iat acum o scrisoare deosebit care
abordeaz o problem general i pe care i-o pun muli
prini cu fete ntre aisprezece i optsprezece ani: cea a
pilulelor anticoncepionale. Ce putei spune n legtur cu
aceasta?
Aceast mam i-a spus fiicei sale: Amn! La
paisprezece, cincisprezece ani nu eti nc matur i a avut
dreptate s-i vorbeasc aa. O mam poate s discute cu fiica
ei: dac aceasta o ascult, nseamn c ntr-adevr nu e nc
matur; dac face dup capul ei, ori e cam aiurit, ori poate
c e matur; nu tiu ce s spun. n orice caz, e prudent ca
mama s-i duc fiica la un ginecolog de la primul ciclu i
s-i spun: Vi-o las n grij pe fiica mea. Dac vine ntr-o zi
la dumneavoastr fr mine, s tii c avei toat ncrederea
mea, iar fiicei ei s-i spun: Dac e nevoie s consuli un
ginecolog, nu e necesar snii spui. E problema ta de
domnioar. n felul acesta o mam i poate ajuta fiica.
Aceasta va fi, poate, foarte surprins: Mam, doar nu crezi
c eu! Eu? Iar mama s-i rspund: Bineneles! Dar sunt
prevztoare pentru c nu tim cnd se va ntmpl acest
lucru: cnd va apare o problem n legtur cu viaa ta
sexual, ei bine, doctorii i stau la dispoziie. Doar c prefer
s aleg eu i s cunosc persoana la care vei merge. Deoarece
poi avea mai mult ncredere ntr-un doctor dect n altul.
Dac mama l alege pe medicul familiei nu e obligatoriu s
357

consulte un specialist, cnd nu sunt probleme speciale , ea

poate s-i spun n prezena fetei, cnd aceasta mplinete
paisprezece ani: ncepnd de acum fiica mea e destul de
mare ca s vin singur la dumneavoastr i am toat
ncrederea c o vei ajuta cnd va avea probleme feminine.
Prefer s discutai dumneavoastr cu ea n asemenea
situaii. Nu pentru a face un secret din asta, ci pentru ca
fata s devin independent n privina vieii ei sexuale i
fr ca mama s aib impresia c se ascunde de ea. n ziua
n care acest lucru se va ntmpl, totul e pregtit. Astfel, ea
i-a ndeplinit cu adevrat rolul de mam. Ceea ce nu
nseamn c mamele care pot vorbi deschis cu fetele lor, nu
pot s o fac i n continuare. De ce nu? Dar, de la vrsta
nubilitii, adic a apariiei menstruaiei, att mama ct i
fiica trebuie s aib ncredere n ginecolog. El pstreaz
secretul profesional. Dar poate ajuta mai bine o pacient
tnr atunci cnd i cunoate mama.
Rein deci, nc o dat, din cele ce ai spus, c aceste
lucruri trebuie ntotdeauna discutate s nu ne fie fric nici
de cuvinte nici de adevr.
Da, iar prinii s insufle copiilor lor sentimentul
siguranei n autonomia pe care o au de cucerit n toate
domeniile. Dar i mamele care au despre maternitate o
viziune imaginar trebuie s tie c ntr-o bun zi acest balon
de spun se va sparge. Pentru c o mam, n realitate, este
aceea de care are nevoie copilul i nu ntotdeauna acea
mam care se consider a fi.

358

Scrisorile de miercuri
(Adolescenii)
O tnr de cincisprezece ani i jumtate v scrie c are
probleme cu somnul. i asta de foarte mult vreme deoarece,
dup spusele prinilor ei, chiar mic de tot fiind nu avea
nevoie de multe ore de somn sau, mai curnd, avea nevoie s
doarm mai puin dect media indicat n crile de
specialitate.
E adevrat c sunt oameni cu o asemenea predispoziie i
care rmn aa toat viaa.
Crescnd i mergnd la coal a nceput s aib
dificulti cu somnul, fr ns ca acest lucru s-o deranjeze
prea mult: Adormeam, scrie ea, n jur de zece, zece i
jumtate seara i m sculam la ora apte. Dar de un an
ncoace mi se ntmpl foarte des s nu adorm dect n jur
de unsprezece i jumtate, dousprezece. M culc totui la
nou i jumtate. Dimineaa m simt obosit. E o oboseal
care se acumuleaz i asta m ngrijoreaz. ntreab dac
putei s-i dai cteva sfaturi ca s-i rezolve aceast
problem. Mai spune c nu are griji deosebite, dar c deseori
se simte crispat din cauza unor lucruri banale. Mama a
rugat-o s mai adauge c ea nsi este foarte anxioas din
fire i se teme c aceasta e cauza tensiunii n care triete
fiica ei.
Precizarea mamei e important, ntr-adevr, deoarece,
foarte frecvent, angoasa unei persoane alturi de care triesc
i influeneaz i pe ceilali, mai ales pe copii. Dac mama
sufer din cauza anxietii, ar putea s consulte un
psihoterapeut care s-o ajute. Ct despre fat, dup ceea ce ne
359

scrie, mi se pare c doarme suficient. Singurul lucru

neplcut este acela c se simte obosit i c, dac ar putea,
ar dormi mai mult dimineaa. Nu tiu ce sfat s-i dau.
nti de toate, ne spune c ziua se simte crispat: or, una
din reaciile fa de aceast crispare este c i ii respiraia;
i cu ct o ii mai mult, cu att crisparea se agraveaz; deci,
cnd simte c e crispat, s inspire puternic i apoi s dea
aerul complet afar din plmni, de mai multe ori, cu ochii
nchii, ncercnd s se relaxeze. Cred c astfel crisparea i va
disprea.
n privina somnului, o sftuiesc s citeasc o carte de
Jeanette Bouton Bons et Mauvais Dormeurs, foarte bine
scris i care-i va permite s se neleag mai bine pe sine, s
se destind, s doarm sau mai curnd s aib un somn de
calitate.
Am putea reveni asupra acestei noiuni de somn de
calitate; deoarece uneori ne simim odihnii sau nu dup ce
am dormit acelai numr de ore
Exact! Ne simim obosii cnd avem impresia c nu am
dormit suficient de profund ca s ajungem la un stadiu de
relaxare complet, la o vigilen zero. Cnd ajungem la acest
stadiu, nsoii i de amintirea viselor, ne simim proaspei i
bine dispui dimineaa.
Exist oare vreun truc care s permit mbuntirea
calitii somnului?
Desigur! Mai nti, trebuie ca persoanele sensibile la
zgomot s se izoleze pentru a dormi: e posibil ca strada spre
care d fereastra de la camera acestei fete s fie zgomotoas.
Se mai poate, de asemenea, ca n camera ei s ptrund
lumina zilei: or, sunt persoane ale cror pleoape sunt
sensibile la lumin. Probabil c seara, nainte s adoarm,
nu se detaeaz de tot ce o nconjoar, nu se abandoneaz cu
toat ncrederea unui ritm profund al respiraiei. n sfrit,
360

pot s fie multe lucruri din acestea mrunte. ns cu

siguran nu va dormi mai bine repetndu-i obsesiv: Nu voi
dormi! Nu voi dormi! Dar mai ales, trebuie evitate
somniferele.
O alt tnr de optsprezece ani i jumtate este n
ultima clas de liceu: Am o problem clasic, scrie ea, ce se
regsete la muli tineri: mi rod unghiile de la vrsta de
cinci, ase ani. Nu cunoate originea a ceea ce ea consider
a fi un fel de agresivitate ndreptat mpotriva ei nsi i
caut n zadar s-i explice cauza acestui fapt. Ne mai scrie,
printre altele, c e ultima dintr-o familie cu zece copii, ase
fete i patru biei; c e n relaii foarte bune cu prinii; c e
pe deplin satisfcut de educaia pe care a primit-o; c n
familia ei, unde se simte minunat, nu a existat niciodat nici
autoritate nici ngduin excesive. Apoi continu: De
aproximativ patru ani nu tiu dac asta se datorete morii
fratelui meu care avea douzeci i unu de ani mi rod
unghiile din ce n ce mai mult. i e tot mai ru. De mai multe
ori am reuit, pentru foarte scurt timp, s renun la acest tic,
dar tiu c, atta timp ct nu voi gsi adevrata cauz a
rului, nu se va rezolva nimic. V ntreab dac, dup
prerea dumneavoastr, acest fapt i poate avea originea n
prima copilrie, cum poate fi el analizat i dac psihanaliza
poate fi de folos n asemenea cazuri. i ncheie scrisoarea
astfel: V mrturisesc c nu mi-e ruine c-mi rod unghiile.
Nu e lucrul care m preocup cel mai mult, dar, a vrea
totui s-mi cunosc propriul adevr.
Deoarece acest obicei nu o deranjeaz prea mult e mai
curnd vorba de preocuparea de a se cunoate pe sine i
care, cred, e esenial: o preocupare specific adolescenei,
nu trebuie s-i fac griji. Important e s manifeti interes
fa de alii. E foarte posibil, de exemplu, ca n clas cu ea
s-i mai road unghiile i alte fete sau ali biei. Ar fi
361

interesant pentru ea s vorbeasc cu cei ce vor s se

corecteze deoarece vine o vrst la care, dac nu ai
renunat definitiv la acest obicei, trebuie s te obinuieti cu
el. Exist oameni remarcabili ce i rod unghiile toat viaa i
pe care acest lucru nu-i deranjeaz n mod deosebit. Se
accept aa cum sunt. Dac pe ea o supr cu adevrat,
nseamn c a devenit o idee obsedant; sau c fraii i
surorile rd de ea. (Trebuie s gseasc ceva ca s rd de ea
i atunci rd de asta.)
n momentul n care a nceput s aib aceast manie, s-a
petrecut ceva cu ea care a mpiedicat-o din motive pe care
nu le cunosc i pe care ea nu le poate afla reflectnd pur i
simplu la acest lucru s se exteriorizeze mai mult i s
devin mai motrice. Prin motrice, vreau s spun: s se
joace mai mult, puin mai violent, mai brutal. Poate c s-a
reinut singur? Doar era ultimul copil. Poate c i-a mucat
zbala, cum se spune.
Vrea s tie, mai ales, care e prerea dumneavoastr.
Dar eu nu pot s tiu ceea ce nici ea nu tie!
Ea mai ntreab: Oare psihanaliza te poate ajuta s-i
gseti propriul adevr?
Da dac acesta nu este unicul scop. Nu intri ntr-o
terapie psihanalitic ce dureaz destul de mult-pentru a-i
afla adevrul din simpl curiozitate fa de tine nsui, ci
pentru c eti angoasat, pentru c suferi, iar aceast
suferin nu reuete s se exprime, s se ventileze prin
activitate i prin relaiile pe care le stabileti cu ceilali. i
asta pentru c eti nchis n tine nsui. Aceast tnr nu
pare a fi deloc ntr-o asemenea situaie. Preocuparea ei pare a
fi mai degrab teoretic.
E posibil ca marea durere pricinuit de moartea fratelui
ei s o fi determinat ntructva s se nchid n ea nsi. Dar
nici un psihanalist n-ar putea s-i spun motivul pentru care
362

i roade unghiile. Psihoterapia e un travaliu interior care nu

atinge o problem izolat, ci reface traseul unei viei ntregi.
Psihoterapia nu e necesar cnd e vorba numai de o mic
problem superficial care s-ar putea rezolva printr-o
activitate mai intens. Treptat, acest obiect va rmne sau va
disprea fr s mai constituie o problem pentru ea,
deoarece va avea nc multe alte lucruri de fcut n via.
i acum iat dou ntrebri din partea unor adolescente
ai cror prini triesc separat de mult vreme. Mai nti
scrisoarea fiicei celei mai mari dintr-o familie cu trei fete de
optsprezece, paisprezece i doisprezece ani; prinii au
divorat sau s-au desprit prin bun nelegere (nu tie exact
ce s-a ntmplat). n momentul despririi, acum ase ani,
copiii au rmas mpreun cu tatl i bunicii ntr-o cas
spaioas. Sora cea mare e ngrijorat din cauza celei mai
mici: aceasta nu nva bine; pe de alt parte, n privina
multor lucruri e foarte matur i a fost crescut mult mai
liber dect celelalte dou, care au primit o educaie serioas,
sever chiar, apreciat de corespondenta noastr. Pare puin
ngrijorat de aceast generaie absolut diferit pe care fetia
de doisprezece ani o reprezint pentru ea.
Cred c aceast tnr se ocup prea mult de sora ei mai
mic. La un moment dat spune: Nu vrea s primeasc
ordine de la sora ei mai mare. Sora mai mare ar dori ca ea
s nvee bine etc. Cred c fetia de doisprezece ani e destul
de responsabil fa de ea nsi; cu ct cea mare va ncerca
mai puin s o nlocuiasc pe mama absent, cu att cea
mic se va dezvolta mai bine. Dac fetia i cere sfatul, sora
cea mare s-i rspund aa cum se pricepe ea, dar s nu-i
fac, n nici un caz, moral. O tnr de optsprezece ani care
nu a avut aceeai copilrie ca aceea a surorii sale mai mici
nu-i poate face moral acesteia din urm. S o trimit la
mama ei, deoarece fetia continu s-o vad. De altfel, cnd e
363

cu mama, copila nu mai are nici o problem. Problemele sunt

doar n casa tatlui i n legtur cu sora mai mare. De ce
trebuie dup cum scrie ea ca sora cea mic s vin s
doarm n camera ei, cnd tatl nu e acas pe motiv c,
atunci cnd e acas, o alint? Toate astea nu o privesc pe cea
mare. S-i spun: Ascult! Seara vreau s fiu i eu linitit.
Eti destul de mare. Ai doisprezece ani. Nu mai eti un
bebelu. Destul c faci din tata ce vrei. Asta e tot. S nu
cread c trebuie s joace rolul unei mmici fa de sora ei
mai mic. Altfel exist riscul ca raporturile dintre ele s aib
de suferit mai trziu. Dar de fapt ce nseamn aceste cuvinte:
tata o alint, n legtur cu o feti de doisprezece ani,
scrise de o fat de optsprezece? Dac sunt cuvintele celei
mici nseamn oare c, n lipsa tatlui, ea vrea s fie alintat
de sora ei mare? Aceasta din urm trebuie s-o ajute mai
curnd pe sora ei s-i fac prietene, s mearg n vizite. i
este poate greu s fie cea mai mic, alturi de bunici i de un
tat care nu s-a mai recstorit, fr o femeie tnr n cas.
Cea de-a doua scrisoare e puin mai lung. E de la o
tnr de aisprezece ani. Are un frate de douzeci de ani.
Prinii ei s-au desprit cnd ea avea cinci ani. Pn la zece
ani a trit n strintate. Apoi au trimis-o ntr-un internat n
Frana, ceea ce i-a permis s-i viziteze n fiecare week-end
bunicii din partea tatlui, n timp ce toat familia mamei
rmsese n strintate, iar tatl era i el undeva, departe.
De trei ani locuiete mpreun cu fratele ei la bunicii din
partea tatlui care, precizeaz ea, sunt destul de severi,
puin demodai, foarte n vrst, dar pn la urm foarte
tandri chiar dac, poate, nu o arat. n orice caz, ea a gsit la
ei un echilibru adevrat, un cmin stabil. i mai tie c
bunicii i iubesc nepoii.
Iat c acum i pune dou ntrebri: prima se refer la
mama ei care, scrie ea, e intoxicat i de tutun i de alcool i
364

care a fost prsit de curnd de persoana cu care tria pn

nu de mult n strintate; vrea s se ntoarc definitiv n
Frana i s ia din nou copiii la ea. Fata nelege acest lucru;
nelege, de asemenea, c att ea ct i fratele ei ar putea,
desigur, s-i ajute mama, dac s-ar ntoarce; dar nu
ateapt aceast ntoarcere cu zmbetul pe buze, deoarece
are impresia c e sfiat, c e n btaia a dou puti: M-am
sturat, v rog s m credei, s fiu victima acestor oameni, a
acestor dou familii care iari se vor sfia ntre ele. V
ntreab dac putei s-i dai vreun sfat.
E foarte greu. n orice caz, fratele ei de douzeci de ani nu
mai e un copil care poate fi luat napoi de mama lui! E major.
Da, dar i aceasta este de fapt a doua ntrebare pe care
v-o pune puin mai departe fratele ei a fost grav bolnav
cnd era mic. La opt ani a fost internat ntr-un spital din
Frana unde a suferit mult din cauza absenei mamei.
Rezultatul: acum e nchis n el nsui, stngaci, timid, extrem
de sensibil. i este att de team c nu e iubit nct e prea
docil, prea ncreztor; oamenii abuzeaz puin de el. Tnr
continu: ncerc s-l scutur puin, dar asta nu face dect s
agraveze lucrurile. Ce s fac s fie mai sigur de el, mai
ncreztor n el nsui? Pentru ca ceea ce ea numete
ghetoul familial s-l paralizeze mai puin? De fapt, dei are
douzeci de ani n buletin, are mai puin energie dect ea.
Vedei, n acest caz nu se poate face ceva anume. Ce-ar
putea face cel mai bine pentru ea, ar fi s creasc din punct
de vedere social, s-i fac o meserie destul de repede pentru
a-i putea ctiga existena i a putea locui singur singur
sau cu fratele ei, dar rmnnd fiecare independent. i s
gseasc o soluie pentru ca, la ntoarcerea mamei, s poat
tri mpreun fr a fi ns prea dependeni unii de ceilali:
de pild, s lucreze toi trei, s triasc n acelai loc, dar
pstrndu-i fiecare mult libertate pentru sine. Acesta e un
365

lucru foarte important.

La urma urmei, mama e din nou celibatar, deoarece a
fost prsit i caut acum s se agae de copii. E greu
pentru ea.
i bunicii vor suferi din cauza despririi de nepoata lor,
dar ea poate s mearg s-i vad orict de des. Cred c vor
nelege cnd le va spune: E mama mea adevrat. E normal
s o ajut i s o iubesc.
Dar mai ales s nu se lase ntoars din drumul ei, acela
de a continua s creasc. Altfel, nici una, nici cealalt nu vor
avea nimic de ctigat. S se gndeasc la faptul c a face
cinste prinilor nu nseamn s fii dependent de ei i s-i
mpiedici astfel evoluia.
Ct despre fratele ei, dac sufer c e nchis n el nsui,
poate s-i sugereze o psihoterapie. Dac nu sufer, s-l lase
n pace: nseamn c aa e firea lui. Pe de alt parte, nu ne
spune dac e n relaii bune cu tatl i dac i-a scris s se
ocupe de fiul lui.
De fapt, nu vorbete deloc despre tatl ei
ntr-adevr, oare de ce? De ce biatul nu i-ar cuta tatl
sau nu ar ncerca s mearg la el, dac locuiete ntr-o ar
strin? Iar ea ar putea s-l ajute rennodnd legtura cu
tatl, rugndu-l s-i dea un semn de via fiului su, s-l
invite la el. Cred c din aceast cauza sufer biatul: i e
probabil dor de tatl lui. Iar tatl ar putea schimba lucrurile.
Mi-e foarte greu s spun mai mult. n ntrebrile pe care
le punei, domnioar, sunt trei elemente; un element afectiv
i anume conflictul dintre cele dou familii; dar i un element
economic important, deoarece definete realitatea; precum i
dinamica incontient a unor subieci de vrste diferite. Toate
acestea fac ca un rspuns s fie foarte greu de dat: cci
fiecare ar trebui s-i expun motivele i s fie ajutat s
aleag ce i convine, fr s-i prejudicieze pe ceilali.
366

Un biat de aisprezece ani v scrie o scrisoare despre

dragoste pe care ar fi, poate, mai bine s-o rezumai
dumneavoastr.
Da. Biatul acesta, cnd avea paisprezece ani, a cunoscut
o fat creia i-a fcut curte mult vreme. Ea asculta; el i
vorbea serios despre dragostea lui pentru ea. i asta pn n
ziua n care ea i-a spus cu brutalitate c pn atunci jucase
teatru. A fost rnit de spusele ei Iat ce ne scrie: i fcea
plcere s-i bat joc de mine. M-a durut foarte mult. Aveam
paisprezece ani cnd am nceput s-i fac curte. Doi ani mai
trziu ea a stricat totul. De atunci, nu reuesc s uit, s nu
mai fiu stingher n prezena fetelor de vrsta mea. Cred c am
fost ntotdeauna stingher dar, de la acest accident, sfiala mea
s-a accentuat i mai mult.
Aa deci! Biatul acesta sufer! E ntr-adevr foarte urt
din partea fetelor s se joace cu inima unui biat. Dar sunt
sigur c fata nu a jucat teatru timp de doi ani. Mai nti a
fost foarte mgulit c e iubit: dac l asculta, nseamn c
asta o flata. Avea motive s-l asculte, s fie serioas i s se
vad cu el; era fericit. Apoi, probabil c i-a fost fric de ea
nsi; fric s iubeasc deja. Oricare ar fi fost motivul, poate
s-i spun c nu e adevrat c ea i-a btut joc de el timp
de doi ani. A fcut o asemenea scen deoarece nu tia cum
s se descurce cu propria ei jen, jena de a fi iubit i de a nu
mai iubi. Ea e la vrsta la care iubeti i apoi te rzgndeti.
S spunem c s-a amuzat puin n ultim zi, fcndu-l s
sufere. Aa se ntmpl: fetelor care nu pot iubi le place s-i
fac s sufere pe cei care le iubesc. i bieii fac cteodat la
fel.
Deci, ceea ce este important acum, tinere, e s devii
puternic ca un brbat, s faci sport, s participi la jocuri
colective; s frecventezi un club pentru tineri, s nvei, dac
e posibil, s cni la un instrument: chitar, baterie sau s
367

faci mim, s spui glume Vei vedea c n acest fel vei regsi
posibilitatea de a tri n grup poate nu imediat, i pe cea de
a iubi i de a fi iubit; dar numai treptat i vei regsi
ncrederea n tine. Iar dac nu vei reui, vei putea consulta
un psiholog-psihoterapeut. Dar mai sunt nc multe de fcut
pn atunci. Nu ai dect aisprezece ani: e foarte bine c ai
fost vaccinat, c ai devenit pozitiv, dac pot s spun aa, fa
de boala ce se numete dragoste.
n orice caz, deocamdat e bine s tii c acea fat nu ia btut joc de tine, chiar dac i-a vorbit astfel. Voia s se
elibereze de dragostea ta pe care o simea prea serioas S-a
pierdut cu firea i nu a mai tiut cum s procedeze. Te-a
fcut s suferi, e adevrat, dar i ea a fost cu siguran
impresionat un timp de sinceritatea ta. N11 era pentru tine.
Hai, f un efort Curaj! Mai sunt i alte fete pe lume.
n corespondena primit de la tinerii care v scriu n
numr din ce n ce mai mare, trebuie s constatm c sunt
multe probleme de suflet: or, noi nu ne ocupm aici de pota
inimii, nu-i aa?
ntr-adevr. Tot ce pot s spun despre asta, este c ntr-o
bun zi trebuie s apar i necazurile din dragoste. Am mai
spus-o, trebuie s ncepi o dat, s devii pozitiv. Dragostea
e o boal, o tie toat lumea, dar o boal fr de care nu se
poate tri. Trebuie deci s te mbolnveti foarte de timpuriu
i tot foarte repede s nvei s te vindeci de fiecare dat cnd
te-ai molipsit.
Nu-l putem gsi pe cellalt n felul acesta. E i asta o
faz, desigur, dar important este s munceti, s ai
posibilitatea s te realizezi, s te intereseze i ceilali, nu
numai propria ta suferin. Unul conteaz pentru cellalt nu
numai pentru c se iubesc, dar i pentru c au ce s-i
spun, au lucruri de fcut n comun. Asta nseamn s
iubeti cu adevrat! Nu s te smiorci c vrei s-l vezi pe
368

cellalt, c i-e dor de el; s iubeti cu adevrat nseamn s

faci din ntlnirile tale un prilej de mbogire spiritual i nu
doar o ocazie de a te oglindi n ochii celuilalt.
S te oglindeti n cellalt e necesar, desigur, face parte
din dragoste, dar dragostea nu nseamn numai asta. Sau
dac e numai asta, din dragoste nu rmne dect boala i nu
partea sntoas, renaterea, tresrirea vieii, descoperirile,
pregtirea viitorului.
Asta este. Pe mine m intereseaz mai mult tinerii care
vorbesc despre dificultile practice ale existenei lor. Cu
dragostea, se vor descurca, probabil, foarte bine. n orice caz,
nu eu sunt cea care-i poate ajuta, dac sunt cu adevrat
prea bolnavi; n acest caz e necesar o psihoterapie.

369

Noile scrisori de miercuri

V propun s rspundei la cteva scrisori ale unor tineri
i tinere, la scrisorile de miercuri. Pentru nceput, iat-o pe
cea a unei fetie care v scrie: Sunt orfan de tat, iar fratele
meu mi spune mereu c sunt slab. Inventeaz chiar i
cntecele despre asta. Or, nu e adevrat, sunt doar subiric
i m necjesc mult cnd l aud spunnd aa. Pe de alt
parte, v scrie c are apte ani i trei sferturi i c a putut s
sar peste ultimul an de grdini pentru c tia s citeasc
de la cinci ani. Acum e n clasa a doua mpreun cu copii mai
mari i mai puternici dect ea. nvtoarea ei are
nousprezece ani i e n primul an de nvmnt. O regret
mult, scrie fetia, pe nvtoarea de acum un an pentru c,
cel puin, ea mi ddea cri i o dat chiar mi-a mprumutat
cartea ei de matematic mai multe zile. Acum nu mai am nici
o prieten i asta m ntristeaz. Aveam o prieten pe care o
iubeam mult, dar a rmas n clasa cu copii mai mici i mai
puin puternici i nu o mai vd dect la sport deoarece
aceeai profesoar face sportul cu toate clasele. Dar de
curnd a venit un profesor de gimnastic. Copiii joac fotbal,
baschet i profesorul acesta a certat-o pentru c nu este
destul de rapid. I-a spus: tii s tricotezi? Ar fi mai bine si iei nite andrele, ln i s tricotezi! fetia v ntreab: Ce
trebuie s fac dac profesorul o s-mi mai spun aa?
Mulumesc mult pentru scrisoare, domnioar. Trebuie
s te linitesc imediat. Mai nti, eti foarte inteligent o tii
i tu , dar aceast inteligen trebuie lucrat. Nu numai cu
capul i prin studiu: trebuie exersat i inteligena corpului.
Poate c profesorul te-a ofensat puin cnd i-a spus c nu
eti tot att de bun ca ceilali i c ar fi mai bine s tricotezi
370

dect s joci fotbal. Dar a spus-o aa, pur i simplu, tii i tu

cum se spune i a uitat pe loc. Tu te gndeti mereu, iar el
nici nu mai tie c a spus asta. Cnd va veni din nou, i dac
vei ncerca s-i exersezi ct mai bine corpul care este tot al
tu, va fi cu siguran mulumit. i nu uita c ndemnarea
corpului ca i ndemnarea manual sunt o form de
inteligen tot att de important ca i inteligena colar, ca
i scrisul De altfel, ai un scris minunat!
Nu uita c pentru a avea cri, exist cu siguran n
oraul tu o bibliotec pentru copii. Acolo i se mprumut
orice carte doreti (e suficient s prezini o dovad c
locuieti n ora).
Ct despre fratele tu care rde de tine, ce s-i spun?
Dar toi fraii rd de surorile lor! E gelos pentru c eti
subire i elegant! Nu asculta ce-i spune sau ascult i rzi.
S nu crezi c din cauza asta eti o martir. Ai mai multe
resurse dect crezi. La revedere, domnioar.
i acum o scrisoare foarte important, scris pe hrtie
roie, din partea micuului David.
Are opt ani i e judoka. M ntreab ce s fac ca s
devin mai puternic, pentru c are un prieten care-l bate. i,
dup cum cred eu, prietenul lui se bate mai bine dect el.
Cu siguran.
Deci, m gndesc David: Cnd cineva face judo tie s
pun piedic. Iar prietenul tu, care e mai puternic dect
tine, poate c nu e judoka. Dac este i el, atunci e grav. Dar
n cazul acesta cred c poi s iei o centur superioar mai
repede dect el. Oricum, n scrisul tu vd ceva i anume c
nu e drept i c e pe o hrtie roie. Probabil c eti foarte
furios pe el i te simi intimidat n faa lui. nti de toate,
trebuie s-l priveti cu ochii sticloi, lucind de furie. E primul
lucru care o s-l impresioneze. Apoi, ai putea s-l rogi pe
tatl tu sau pe un frate mai mare sau pe un unchi s-i
371

arate cum s dai nite pumni formidabili cnd, de fapt, nu

eti foarte puternic. Deoarece cu pumnul se lovete ntr-un
anumit fel!
Mai ales la judo, cred.
Nu, la judo nu se lovete cu pumnul. Dar e vorba de un
coleg btu i nu de un judoka, trebuie deci s nvee s
loveasc cu pumnul n for. Fetele nu tiu s loveasc aa.
n schimb bieii eu am avut muli frai i mi amintesc de
asta de cnd eram mic lovesc cu pumnul n for, de abia
te ating, dar e foarte dureros. Numai brbaii tiu s te nvee
cum s loveti aa. Tu trebuie s-i dai nite pumni moi, ca
nite mingi mari care se npustesc asupra lui. Iar el bum,
bum Trebuie s nvei asta. Ai, desigur, colegi puternici
care o s te nvee. Mai nti piedicile, apoi loviturile de pumn
ale bieilor.
Suntei, ntr-adevr inepuizabil, Franoise Dolto! n orice
caz, cred c micuul David va fi satisfcut de rspuns.
i dup asta, prietenul lui o s-l iubeasc i mai mult.
Credei?
Sunt sigur. Aa e cnd un coleg l bate pe un altul. De
altfel, i la fete e la fel: cnd un biat le bate, nseamn c ele
i trezesc interesul. Deci, trebuie s dai un rspuns! n caz
contrar, dac nu rspunzi cuiva Eu i-am rspuns lui azi,
nu-i aa? i el trebuie s-i rspund celuilalt.
Un biat de doisprezece ani v scrie: Am o surioar de
opt ani. Mama i tatl meu au treizeci i opt de ani. Iat ce
vreau s v ntreb: trebuie s li se permit copiilor s
vorbeasc urt? Deoarece la coal la mine e un profesor
care, de fiecare dat cnd ne aude vorbind urt, ne
pedepsete. Ce pot face prinii cnd i aud copiii njurnd?
Trebuie s-i pedepseasc sau s-i lase n pace (v citesc
scrisoarea n ntregime deoarece mi se pare fermectoare) i
apoi s le explice c nu e frumos s le vorbeti urt i dac se
372

mai ntmpl V mai ntreab i dac trebuie sau nu s li

se interzic copiilor s se joace cu pistoale, carabine,
petarde i ce influen poate avea acest lucru asupra vieii
lor viitoare. Semneaz: X, un fidel asculttor Nu a mai
adugat formulele de politee de la sfrit, dar am oarecum
impresia c ncearc s se informeze pentru ca apoi s poat
spune profesorilor i prinilor: Doctoria Dolto a spus c
Da, i e de mirare deoarece nu pare scrisoarea unui copil.
n legtur cu njurturile, o s-i rspund c este o vorb
care spune: trebuie s-l iei pe fiecare aa cum este. Or,
toat lumea tie c acest profesor nu suport njurturile i
cnd le aude i pedepsete pe cei care le spun. i m ntreb
dac nu cumva chiar le place s fie pedepsii, din moment ce
ei njur n continuare. La urma urmei, sunt muli copii pe
care i plictisete s stea toat ziua de miercuri acas i care
prefer s fie pedepsii i s spun: Proful sta e complet
cretin c nu ne las s njurm. Nu tiu. Eti la coal ca s
nvei s vorbeti. N11 e nevoie s mergi la coal ca s nvei
s njuri. Iar acas, i-am sftuit deja pe prinii agasai de
aceast manie de a vorbi urt, care apare n jur de patru ani,
s le spun copiilor s mearg s njure la toalet. Aa te
sftuiesc i pe tine, tinere, s faci cnd simi c ai gura plin
de vorbe urte. Se ntmpl ns ca, deodat, s-i scape o
njurtur (ori ai czut, ori ai alunecat pe o coaj de banan,
ori ai spart ceva la care ineai) Asta este, se ntmpl. Ceri
scuze celor care te-au auzit. (n general, cnd i scap un
cuvnt urt i de fa sunt i alte persoane spui: Vai,
scuzai-m) Dar n ce te privete, e cu adevrat necesar s
njuri? Dac da, trebuie s reflectezi la aceast problem i
s ai mereu la ndemn o hrtie. Cnd simi c vrea s-i
ias o njurtur din gur o scrii ncercnd s nu faci greeli
de ortografie. Sunt multe njurturi. Ar trebui s ncerci s
faci o list cu ele. E foarte amuzant s tii o mulime. De
373

altfel, trebuie s le tii, altminteri pari tmpit. Dar nu trebuie

s le spui cu voce tare, dect cnd eti mpreun cu colegii i
eti sigur c nu e nici un adult prin preajm ca s aud.
Deoarece eu nu cunosc aduli care s spun: Dar v rog,
copii, njurai, e aa de frumos.
n privina pistoalelor, a putilor etc., copiii au nevoie,
cred, s se joace de-a rzboiul, din moment ce adulilor li se
par att de interesante armele, nct le prezint la defilare n
zilele de srbtoare, iar lumea vine s vad i s aplaude
aceste arme din ce n ce mai periculoase. O puc de lemn,
un pistol de jucrie nu sunt foarte periculoase i-i permit so faci pe durul. Eu nu am o prere precis despre aceast
problem. Dar sunt unii prini care au. Prinii sunt aa
cum sunt i, cnd i i-ai ales pe ai ti, trebuie s te
obinuieti cu ei. Cnd vei fi tat, tinere, vei face cum vei
dori! Tu trebuie s-mi spui dac crezi c acei colegi care se
joac de-a rzboiul sunt mai umani, mai civilizai dect
ceilali. Eu nu tiuTocurile rzboinice i privesc pe cei mici;
mai trziu, devin interesante artele mariale, cum li se spune
care sunt nite jocuri supuse unor reguli i care cer
stpnire de sine ca de exemplu judo, karate i celelalte
jocuri de exersare a corpului i a armelor. Eti deja, dup
cum o arat scrisul tu, la vrsta la care ar trebui s te
intereseze aceste jocuri supuse regulilor i care sunt, de fapt,
o art.
Iat scrisoarea unei fetie de doisprezece ani; a fost
adoptat legal de mtua i unchiul ei; tie c mama ei
adevrat, care nu a abandonat-o niciodat, e sora mamei ei
adoptive. Dar nu tie numele tatlui i ar vrea s-l cunoasc.
Mtua nu se opune, dar i spune c asta ar face-o s sufere
prea mult pe mama ei. Ar dori un sfat.
Mama ta are nevoie s-i spui c o iubeti i c i eti
recunosctoare c i-a permis s fii crescut, de la vrsta de
374

cincisprezece zile, de sora i cumnatul ei, s devii fiica lor

adoptiv, deoarece ea nu putea s te creasc singur. Cred
c e inutil, cel puin acum, s-i provoci o suferin
suplimentar. Poate mai trziu vei reui s afli cine este tatl
tu, dar m ntreb dac e necesar, avnd n vedere c acesta
nu s-a ocupat de tine. Spui c mama te-a ncredinat surorii
ei din motive financiare. A avut curaj, deoarece sunt multe
mame care, din aceleai motive i-ar fi ncredinat copilul
spre adoptare unor persoane necunoscute. A fost greu s fac
ce a fcut i poi s-i fii recunosctoare pentru c adevrata
ta familie e i familia ta adoptiv.
V mai ntreab dac dificultile de memorie pot fi
ereditare, cci i s-a spus c mama ei adevrat are probleme
psihice.
Nu, nu e ereditar. De altfel, scrisoarea ta arat c nu ai
nici o problem psihic, chiar dac ai dificulti de memorie.
Or, memoria se exerseaz i tu poi s i-o exersezi: de
exemplu, faci o list de cuvinte pe care le scrii unul sub altul
i ncerci s le reii n joac; le spui cu voce tare i verifici
apoi dac ai srit vreunul. Cnd le tii foarte bine, atepi
dou sau trei zile i reiei lista. Cred c, dac-i exersezi
memoria, vei reui foarte bine. Nu trebuie s te descurajezi.
i acum o scrisoare de la un biat de aptesprezece ani
care a suferit foarte mult din punct de vedere fizic. Pn la
nou ani tria vesel i fericit. Apoi, viaa lui a devenit un
comar: a suferit de o boal fizic fr s i se cunoasc
cauza, n urma creia a suportat numeroase investigaii
foarte dureroase. Pe urm, a trebuit s fie operat. Mai are i
acum dificulti fizice i mai ales o anumit ntrziere i o
fragilitate care l fac s sufere deoarece colegii lui rid de el (i
spun chiar domnioar). Din punct de vedere colar nu e
dect cu doi ani n urm ceea ce e puin, avnd n vedere
ct a suferit , dar viaa la coal i-a devenit insuportabil.
375

Nu mai suport s triesc dect n familia mea, scrie el, nu n

societate. V pune urmtoarea ntrebare: Sunt oare un
inadaptat sau am rmas traumatizat n urma acestei boli
care m-a fcut s sufr att de mult? Cum s-mi recapt
ncrederea n mine?
n parte ai i gsit soluia, deoarece dup cum ne spui,
scrii poveti, nuvele, poeme: trebuie s continui; i dac i e
ntr-adevr imposibil s mai fii mpreun cu colegii ti, poate
ai putea obine aprobarea s urmezi cursurile la fr
frecven. Dar atenie: dac faci asta, este absolut necesar s
vezi i ali biei i alte fete n cluburi sau centre pentru
tineret. La vrsta ta poi s faci acest lucru. Prinii ti vor fi
ns de acord? Rmne de vzut. Dar mai ales, nu-i pierde
curajul. Doi ani de ntrziere nu nseamn nimic. i spune-i
c cineva care a suferit cum ai suferit tu i care a gsit deja o
cale de sublimare (cum spunem noi n psihanaliz) prin
creaia literar, nu e pierdut. Eti puin n urm, dar cu
siguran vei crete, te vei dezvolta. Cu att mai ru pentru
cei crora nu le place c nu eti ca ei, la vrsta lor. n orice
caz, pot s-i spun c nu eti cu nimic anormal. Momentan,
eti neadaptat la viaa bieilor de vrsta ta, din cauza
acestui traumatism prelungit. Dac locuieti aproape de un
ora unde se dau consultaii medicale i pedagogice, poi s
mergi foarte bine acolo. Chiar dac e un centru pentru copiii
pn la cincisprezece ani, sunt sigur c vei gsi pe cineva cu
care s vorbeti i care s-i indice un alt centru n care s fii
primit ca tnr adult sau ca adolescent ntrziat, dei ai
aptesprezece ani. Eti la vrsta unei cotituri la care un
anumit gen de consultaii se termin pentru a lsa locul
altora, ce ncep de la aisprezece ani. Dar nu-i pierde
curajul. Nu ai motive.

376

Psihoterapia, psihiatria, reeducarea,

psihanaliza
O nvtoare v pune o ntrebare care mi se pare foarte
interesant: Uneori i sftuii pe prini s caute n regiunea
n care locuiesc un centru de psihoterapie Ar fi bine s
explicai diferena dintre psihoterapeui, psihanaliti,
psihiatri i reeducatori, dnd poate i cteva exemple, astfel
nct cei interesai s tie la cine s apeleze cnd au nevoie.
Dac, de pild, te adresezi unui psihanalist nu tii prea bine
cu cine ai de-a face, ce se va petrece n cabinetul lui
S ncercm.
Cnd nu te simi bine consuli un medic. i examineaz
corpul i, dac nu e vorba de o boal vizibil, acesta i
ndreapt cercetrile spre viaa de familie, sentimental sau
spre cea profesional. Asta dac are timp; dac nu, va
prescrie un medicament care va ameliora tulburrile de care
se plnge bolnavul, tulburri ce nu au o cauz vizibil. Dac
medicul observ c bolnavul raioneaz deformat, prezint o
ncetineal n gndire, o fug de idei, fabuleaz, este excitat
sau deprimat, se nvinovete de fapte imaginare, dac
spune c ar fi mai bine s moar sau face din unul dintre
apropiaii lui un obiect de delir; i dac doctorul crede c
bolnavul nu este responsabil pentru actele sale ce i-ar pune
viaa n pericol sau c risc s comit din cauza
surescitrii, a convingerii c este persecutat un act agresiv,
periculos pentru o alt persoan, atunci s-l sftuiasc pe
pacient sau pe familia acestuia n cazul n care bolnavul e
incapabil s neleag c e victima unei crize s consulte un
psihiatru.
377

Psihiatrul are experiena necesar care-i permite s

aprecieze gravitatea patologiei mentale. El examineaz starea
neurologic a bolnavului. i prescrie, dac consider c e
suficient, medicamente chimice eficace pentru a-i ameliora
tulburrile. El hotrte dac bolnavul poate, fr nici un
risc pentru el sau pentru alii, s rmn n familie sau dac
e mai prudent s fie internat, sub supraveghere. n acest
ultim caz, el indic spitalul sau clinica psihiatric potrivit.
Acolo el poate fi pus sub observaie, n repaus, alturi de
ceilali bolnavi i de personalul medical; sau, dac e necesar,
se recurge la izolare, la somnoterapie etc.
Psihiatrul poate recomanda cteodat, n afar de
medicamente, i o psihoterapie pe care fie o conduce el nsui
fie altcineva. Astfel, ajutat concomitent de starea de odihn,
de ruperea de mediul lui obinuit, de ncetarea unei activiti
extenuante precum i de chimioterapie, bolnavul poate
restabili contactele, poate intra n relaie cu psihiatrul;
psihoterapia l ajut s-i priveasc starea cu un ochi critic i
s-i regseasc echilibrul pierdut.
Bine, asta n ceea ce-i privete pe psihiatri. Dar
psihologii?
Exist psihologi oriunde oamenii triesc mpreun: la
serviciu, la coal, la spital, n nchisori. Psihologii dau teste
pentru a aprecia aptitudinile celor pe care-i examineaz:
inteligena, ndemnarea manual, sensibilitatea, rezistena
la oboseal etc. Exist i teste de personalitate, de caracter.
Psihologii se ocup mai ales de populaia sntoas. Sunt
unii care se ocup ndeosebi de copii, sntoi sau
handicapai: n cree, coli, grupuri de tineri; alii se ocup
de orientarea colar i profesional; alii de vrsta a treia.
Iar unii sunt specializai n psihologia patologic: acetia
lucreaz n spitale psihiatrice i dau consultaii de
specialitate.
378

n ce situaie prinii sunt sftuii s consulte un

psiholog?
Atunci cnd e necesar o examinare prin teste utile
nelegerii dificultilor pe care le are copilul; teste n urma
crora, de exemplu, psihologul va putea da unele sfaturi
profesorilor, prinilor i copilului cu probleme.
Exist psihologi care fac psihoterapie?
Da, cei care au formaia necesar i care intr uor n
contact cu copiii.
Asta ne face s ne punem ntrebarea: ce este o
psihoterapie?
Reprezint o serie de discuii: pacientul vorbete,
psihoterapeutul ascult, creeaz o relaie de ncredere, i
permite pacientului s exprime ce nu e n regul n strile
lui sufleteti i n relaiile lui cu ceilali. Cnd poi s te
destinui cuiva, cnd eti sigur de discreia lui, toate acestea
ajut.
Dar sunt psihoterapii care nu reuesc
n general asta se ntmpl cnd pacientul, adult sau
copil, nu dorete s-i rezolve problemele sau cnd psihologul
i este antipatic se ntmpl i asta. ncrederea, simpatia,
discreia i dorina de a depi dificultile sunt necesare.
Vorbii deseori de psihoterapie psihanalitic sau de
psihoterapie simpl. Care este diferena?
Diferena se datoreaz formaiei psihoterapeutului, dac a
fost sau nu el nsui psihanalizat. Se poate face o
psihoterapie simpl sau de susinere cu un medic, un
psihiatru, un psiholog care tie s inspire ncredere, s
faciliteze confesiunea, s ajute pacientul s spun ce are pe
suflet. Dar nu se poate face o psihoterapie psihanalitic dect
cu un interlocutor psihanalizat, deprins cu tehnica ascultrii
incontientului, deprins s asculte ce se petrece cu noi i ce
exprimm fr voia noastr n timp ce vorbim. n aparen,
379

procesul psihoterapiei este acelai, dar un psihoterapeut ce a

fost psihanalizat permite ca prin atitudinea sa problemele
mai profunde, mai vechi ale pacientului s ias la suprafa
i s fie exprimate.
Ce diferen este ntre o psihoterapie psihanalitic i o
adevrat psihanaliz deoarece i ntr-un caz i n altul cel
care o face s-a format printr-o lung psihanaliz personal?
Metoda nu e aceeai. Mai nti, o deosebire evident:
psihoterapia are loc fa n fa; amndoi, i pacientul i
psihoterapeutul vorbesc, pacientul n general mai mult dect
psihoterapeutul, acesta din urm intervenind pentru a
nlesni dialogul, a ajuta pacientul s se exprime. i pentru a
le diferenia puin mai mult, o psihoterapie e de o durat mai
mic i mai puin constrngtoare dect o psihanaliz. i,
mai ales scopul ei este strict terapeutic. Nu sunt evocate
dect problemele actuale pentru a le nelege i pentru a le
putea depi: nu se spune tot ce-i trece prin minte.
Psihoterapia vizeaz mai curnd tulburrile contiente,
relaiile cu cei apropiai, realitatea actual i modul n care
poi s-i faci fa. Ea opereaz mai la suprafa i mai repede.
Deseori, e suficient pentru a-i regsi un echilibru durabil,
a-i recpta ncrederea, a o lua de la capt, a depi o
perioad dificil din care n-ai fi putut iei singur.
n psihanaliz, pacientul st ntins pe un divan, nu-l vede
pe psihanalistul care tace. Pacientul spune tot ce gndete,
tot ce simte. Experiena arat c prin relaia imaginar dintre
psihanalist i cel psihanalizat, prin visele pe care acesta din
urm i le povestete refcnd traseul propriei viei, el i
retriete n mod incontient experienele trecute. Este ca o
aventur la captul creia eti mai puin fragil din punct de
vedere psihic, dac pot s spun aa. ntr-o psihanaliz se
evoc cele mai vechi amintiri, cele care au fost complet uitate.
Este un fel de retrire a vieii ntregi dragoste, ur,
380

nencredere, ncredere etc. n jurul relaiei imaginare cu

psihanalistul. Psihanaliza e deseori greu de suportat,
angoasant, este un proces ndelungat unde scopul imediat
nu este vindecarea.
Cnd i la ce vrst deci e indicat psihoterapia?
Nu exist o vrst la care psihoterapia s nu poat ajuta
pe cineva ce dorete s-i mbunteasc relaiile cu el
nsui i cu ceilali.
E necesar la sugar, atunci cnd comunicarea cu mama e
ntrerupt sau la copilul ntre cinci i douzeci de luni,
atunci cnd nu mai exist comunicare ntre el i cei doi
prini, mai ales dac comunicarea nu este bun n afara
casei i cu ceilali membri ai familiei. Acelai lucru, ncepnd
de la treizeci de luni, cnd copilul se teme de lumea
exterioar i de cei de vrsta lui, n loc s fie atras de ei, el
nu se simte n siguran dect acas; atunci cnd copilul se
plictisete sau e instabil, nu tie s se joace.
E necesar la vrsta colar cnd copilul sufer un eec,
cnd nu-i mai place coala sau cnd nu-i place nici un fel de
activitate specific vrstei sale, cu excepia celei colare.
ncepnd de la opt ani, cnd copilul nu-i face prieteni,
nu tie s-i ocupe timpul acas, nu-i place s se joace afar,
e mbufnat cu prinii sau, dimpotriv, nu poate s triasc
departe de ei.
La pubertate, cnd tnrul rmne copilros, i evit
colegii, fete i biei, nu se simte bine dect cu mama i tata.
n perioada adolescenei cnd nu caut compania altor
adolesceni, nu comunic cu prinii, e stingher.
E necesar tnrului adult care, dup un start bun ce
prevedea un viitor fr probleme, nu-i poate acorda viaa
sentimental i pe cea sexual cu acelai partener, are
sentimentul propriului eec, i este fric de via.
Psihoterapia e necesar i atunci cnd adultul sufer din
381

cauza lui nsui sau din cauza altora, crede numai c-i face
s sufere pe alii sau chiar i face s sufere datorit
caracterului su. Pe scurt, cnd conflictele inter-relaionale
dureroase i tulbur existena n timp ce, pe de alt parte, ar
avea totul pentru a fi fericit.
E util i pentru adultul matur atunci cnd copiii fiind
deja mari viaa personal, sentimental, cultural, sexual
nu mai prezint atracie; el nu mai reuete s triasc fr
prezena copiilor, acum mari, nu-i mai suport soul, soia
i nu mai gsete nici o compensaie n relaiile sociale.
E necesar la o vrst naintat cnd, cu toat atenia
concentrat asupra necazurilor btrneii, individul se
nchide n el nsui i nu mai ncearc s frecventeze i alte
persoane. Dar i n apropierea morii care angoaseaz.
Deci, psihoterapia e indicat de fapt n perturbarea
recent a vieii relaionale.
n concluzie, dup prerea dumneavoastr, indicaiile
psihoterapiei sunt foarte numeroase?
ntr-adevr. Dar e regretabil s vezi un copil la doi, trei
ani dup ce li s-a spus prinilor c e recomandabil o
psihoterapie: ntre timp el s-a mpotmolit n propriile
dificulti, la nceput ocazionale, care i-au perturbat viaa
afectiv i social, atrgnd dup sine efecte secundare,
sentimentul eecului care, n funcie de caz, s-au manifestat
printr-o revolt sau depresie, printr-o ntrziere afectiv
important sau o nevroz care va necesita un tratament
ndelungat i numai printr-o psihanaliz.
i aceasta nu se datoreaz faptului c, atunci cnd li se
vorbete despre psihoterapie prinii, netiind despre ce e
vorba, nu au ncredere?
Cu siguran. Asta poate i din cauza noastr, a diferiilor
psi. Nu explicm suficient prinilor sensul acestor
dificulti prezente n relaia copilului cu el nsui, cu
382

prinii, cu coala; sensul barajelor incontiente ale cror

victim este; nu explicm suficient c nici cea mai mare
dovad de bunvoin din partea lui, nici o pedagogie
special, nici o atitudine educativ din partea adulilor nu
pot modifica situaia. O situaie n care, contrar opiniei
altora, nu trebuie cutat greeala , ci mai curnd o
nelegere defectuoas ntre prini i copii.
Dar mai sunt i eecuri n psihoterapie i asta i face pe
prini s ezite.
Iat despre ce e vorba. Psihoterapia d rareori gre i nici
pe departe n att de multe cazuri cum cred sau spun unii
prini nencreztori. Dar bineneles cu o condiie, s nu se
atepte prea mult. Iar psihoterapia s fie urmat de cel
ngrijorat de situaia n care se afl, contient c sufer din
cauza ei.
Muli copii prezint tulburri care-i deranjeaz pe cei din
jurul lor i nu pe ei. Atunci tatl i mama amndoi sau
unul dintre ei prin propria lor psihoterapie, pot s-l ajute pe
copil i s-l pregteasc s recurg la ajutorul unei a treia
persoane, dac mai este necesar.
Pe de alt parte, sunt i copii mari, adolesceni, contieni
de suferina lor psihologic, sufocai de o nevroz instalat
deja sau n curs de apariie (cteodat chiar la elevi foarte
buni) fr ca prinii s-i dea seama de suferina copiilor; i
n ziua n care nevroza se manifest prin simptome grave,
aceti prini i pierd cumptul, se simt vinovai
n cazul dificultilor de comportament, prinii sunt
deseori pornii mpotriva copilului i, cnd li se vorbete
despre psihoterapie, ar dori un rezultat miraculos n numai
cteva edine. Nu au ncredere nici n copil nici n cel sau
cea care se ocup de el i pe care copilul e fericit s-l vad
Ei sufer c o a treia persoan se bucur de ncrederea
copilului lor i dei fericii n cazul unei ameliorri
383

ntrerup cura de ndat ce tulburrile copilului nu mai

constituie un motiv de ruine pentru ei sau nu-i mai
angoaseaz: dar e nc prea devreme. Nu-i ajut copilul s
continue. Mai mult chiar: unii prini sufer cnd vd
rezultatul pe care l sperau, dar fr s-i dea seama c el e
nsoit, n mod necesar, de o maturizare a fiului sau a fiicei
lor, maturizare ce duce la o asumare a propriilor
responsabiliti. Copilul se simte bine, i-a regsit
capacitatea de comunicare, i exprim dorinele personale.
Este semnul c s-a vindecat, dar prinii sunt derutai i nu
mai tiu ce sunt n faa acestui copil eliberat de o dependen
pueril fa de ei. Acetia devin atunci detractorii
psihoterapiei fa de ali prini, pe nedrept, deoarece copilul
lor a depit momentul critic.
S mai adugm c i n cazurile n care prinii nu
trebuie s plteasc nimic (Asigurrile sociale pltesc
consultaiile psihologice ale copiilor) sau poate tocmai din
aceast cauz, prinii care nu au ales eventualul terapeut
al copilului lor, se consider privai de rolul lor legal i
natural, de responsabilitile lor tutelare. Ar dori numai s
fie ajutai, s primeasc sfaturi, dar acest lucru care ar fi fost
suficient, poate, pentru a restabili relaiile lor cu copilul cnd
dificultile erau chiar la nceput, nu mai are acum nici un
sens. Terapeutul nu trebuie s dea nici un sfat educativ
prinilor. Rolul lui este s permit copilului s se neleag
pe sine i s utilizeze, n favoarea dezvoltrii sale, tensiunile
care apar. E necesar deci ca prinii s-i continue rolul
educativ i nu s-l abandoneze aa cum fac cnd copilul lor
face psihoterapie. Nu exist via de grup, deci nici via de
familie, nici educaie (ratat sau reuit) fr tensiuni. O
psihoterapie l poate ajuta pe copilul eliberat de angoase s
reacioneze pozitiv la tensiunile aprute n familie i n
societate.
384

Deci, dac prinii au ncredere n copilul lor i n

psihoterapie, dac i susin copilul n momentele de angoas
inevitabil n acest gen de tratament, dac ei nii
persevereaz n momentele de ndoial, vor fi recompensai.
Cte scrisori din partea prinilor ce au vzut rezultatele
psihoterapiei nu ne confirm acest lucru! Dar, bineneles, nu
e vorba nici de magie i nici de moral. S te dezvoli bine
nu nseamn ntotdeauna c eti o persoan uor de
suportat!
Psihoterapia nu ar da gre dac ar fi urmat cu acordul
celui care sufer i la timp, ndat ce acesta i d seama c
ceva nu e n regul. Asta vrei s spunei, nu-i aa?
Da, asta este. Eecurile, dac sunt, se datoreaz unei
psihoterapii care a nceput prost fie pentru copil fie pentru
prini. Cteodat copilul se simte mpins, obligat s suporte
o psihoterapie pentru care nu e motivat, fr s sufere sau
fr s sufere nc de tulburrile remarcate de anturajul lui.
Unii adolesceni mi scriu: Am urmat, cnd eram mic, doi
sau trei ani de psihoterapie care nu mi-au folosit la nimic
Nici mcar nu nelegeam de ce mergeam s desenez la o
doamn sau la un domn pentru ca apoi totul s ia
sfrit. E clar c, n asemenea cazuri copilul nu ceruse s
fac o psihoterapie. Psihoterapia nu a dat gre, ea nu a
nceput de fapt. Copilul, prinii, terapeutul i-au pierdut
timpul. Prinii (sau Asigurrile sociale) au cheltui banii
degeaba.
Cteodat eecul se datoreaz prinilor. Copilul era
foarte motivat i nu avea pe nimeni n care s aib ncredere.
Psihoterapia a nceput foarte bine dar, ca urmare a lipsei de
nelegere a prinilor, s-a blocat; nu i-au mai nsoit copilul
care, locuind foarte departe, nu putea s mearg singur la
edinele de psihoterapie sau l-au culpabilizat c are nevoie
i de altcineva n afar de tatl i mama lui, c nu le
385

povestete ce se ntmpl acolo etc. Gelozia prinilor exist,

din pcate! Din cauza ei psihoterapia d gre, iar copilul
cedeaz, se prbuete, mult mai mpresurat de simptome
dect nainte.
Dar eecul se poate datora i psihoterapeutului, nu-i aa?
Rar, foarte rar. Deoarece nu el are rolul principal. El l
asist pe cel ce vrea s se vindece, l ajut s spun tot ce are
pe suflet. Nu, dac psihoterapeutul e cteodat prta cu
ceva la eec, este atunci cnd accept un copil lipsit de
motivaie sau un copil ai crui prini n-au neles despre ce
este vorba. Mai bine s amne, s atepte o solicitare
autentic care s nu fie teleghidat de coal (de frica
exmatriculrii) sau de un doctor. Psihoterapeutul trebuie s
fie la dispoziie, nimic mai mult. Psihoterapia nu se cumpr,
nici nu se suport. Att prinii ct i copilul trebuie s
colaboreze la ea.
Cnd pacientul este motivat personal, nu exist eec n
psihoterapie?
Nu, n nici un caz pe termen scurt; cteodat, n timp,
tulburrile dispar, dar sunt nlocuite de altele, mai vechi, sau
reapar cele iniiale. Nu e vorba de un eec. Psihoterapia i
are i ea limitele ei. Se lucreaz asupra realitii actuale i
mai ales n viaa contient.
n acest caz ar fi mai indicat o psihoterapie
psihanalitic?
Da, pentru c n cursul edinelor se evoc acele angoase
care au reaprut recent. i poate c ar fi chiar necesar s se
recurg la o psihanaliz propriu-zis.
n ce caz deci trebuie s se recurg la psihoterapia
psihanalitic, adic condus de un interlocutor psihanalizat?
i n ce caz s se recurg la psihanaliza propriu-zis?
n toate cazurile n care, consultat n legtur cu anumite
dificulti, medicul, psihologul, psihiatrul sau un practician
386

psihanalist recomand acest lucru dup ce a studiat cazul;

dar mai ales dac, n urma unei psihoterapii urmat serios,
timp de cteva luni, nu s-a produs nici o ameliorare, dei
pacientul, prinii i psihoterapeutul au dorit-o cu adevrat.
V-am mai spus: n psihoterapie se abordeaz conflictele
recente, dificultile actuale i contiente i deseori aceasta
este suficient (mai ales dac mediul educativ e favorabil),
dar sunt cazuri n care, n cursul psihoterapiei, sub
aparenele unor conflicte recente, apare o nevroz
structurat de foarte mult vreme. Aparenta ameliorare a
strii pacientului, vzut din afar, ascundea de fapt
simptome foarte grave, datnd de la nceputul vieii sexuale
sau al relaiei afective, ignorate de cei din jur i din aceast
cauz suportate pn atunci de pacient. Psihoterapia care l-a
ajutat s ias dintr-o criz acut declanat de o situaie
ocazional, e deja ceva. Dar n acest caz, ea poate fi
insuficient. Numai o aciune n profunzime l poate ajuta cu
adevrat.
mi dau seama c nu am vorbit despre psihanaliza
aplicat copiilor. E vorba tot de a asculta incontientul, dar
cu copiii folosirea cuvntului nu e singura tehnic. Copilul te
poate face s nelegi i prin desen, modelaj, mimic
expresiv ceea ce n trecutul lui a produs (deja) un baraj
incontient pe care nici tehnica, nici bunvoina nu-l pot
nltura.
Bine, acum totul mi se pare limpede. Tulburri recente:
psihoterapie, imediat ce e recomandat. Tulburri vechi, mai
ales ntr-un mediu el nsui perturbat sau perturbant n care
aceleai angoase sunt repetate la intervale regulate de
pacient: psihoterapie psihanalitic sau psihanaliz.
S mai spunem c nu pacientul e cel care decide, nici
psihanalistul, ci amndoi mpreun. E necesar ca pacientul
s aib motive serioase, s dispun de timp (i de bani), pe
387

scurt, s poat reuni condiiile practice ale unei psihanalize,

innd cont de asemenea de responsabilitile la care se
angajeaz: repet, psihanaliza e un drum anevoios ce are drept
scop asumarea cu luciditate a propriei responsabiliti
umane. Nu are un scop imediat terapeutic. Ea necesit o
disponibilitate pe care nu o ai mereu, n orice situaie i la
orice vrst. Psihanaliza nu trebuie n nici un caz confundat
cu psihoterapia. Sper c am fost destul de explicit. Ea nu
are vastele indicaii ale psihoterapiei.
Dar care e prerea dumneavoastr despre ceva mult mai
simplu, reeducarea?
Se pune problema recuperrii unei funcii pierdute de
care nu ndrzneti sau nu mai ndrzneti s te foloseti. Nu
poi reeduca o funcie absent, o funcie care nu a fost
niciodat dobndit nici educat, nici o funcie pe care nu
doreti s o foloseti. Din acest motiv numeroase tipuri de
reeducare, de limbaj, de motricitate, de exemplu, dau gre;
deoarece s-a pus carul naintea boilor. Dac reeducarea
eueaz, nseamn c ar fi trebuit pregtit nainte printr-o
psihoterapie.
Cnd copilul e mic, mama sau tatl trebuie s fie prezeni
la edinele de reeducare pentru a stabili sau restabili
comunicarea prin limbaj sau prin motricitate cu copilul. Iar
aceasta cu ajutorul reeducatorului. Prinii i copilul trebuie
s aib ncredere n el, s-l simpatizeze, iar edinele s fie
plcute.
Cnd e indicat reeducarea?
La un copil?
Da. Muli prini ne scriu despre copiii lor care vorbesc
prost, se blbie, sunt nendemnatici, disgrafici, discalculi.
Acetia au nevoie de reeducare?
Reeducatorii sunt persoane care sunt formate s ajute un
copil printr-o tehnic foarte precis ce vizeaz o dificultate
388

instrumental i numai instrumental. De exemplu, n cazul

unui copil care nu vorbete bine, dar se exprim foarte bine
prin gesturi, prin priviri, se joac bine, e vioi, vrea s
comunice dar nu reuete, reeducarea poate fi suficient.
Dar, deseori, reeducatorii bine pregtii i dau seama, dup
o perioad de timp, c n cazul reeducrilor de vorbire sau
psihomotorii, de lectur, scriere, ortografie sau calcul
matematic, copilul ajunge la un prag pe care nu-l poate
depi. n acel moment, ei le recomand prinilor s
consulte un psihanalist, s aib n vedere o psihoterapie
psihanalitic. E pcat c nu a fost fcut nainte de
reeducare, dar mai bine mai trziu dect niciodat. Nu e un
motiv s se renune la reeducare, aa cum se ntmpl n
cele mai multe cazuri, mai ales dac copilului i place
persoana care conduce reeducarea i dac este foarte dornic
s ias din starea de incapacitate instrumental, s
vorbeasc, s se mite, s devin ndemnatic, s scrie sau
s calculeze corect. Nu ar trebui s se renune la reeducare,
dect dac copilul nu mai dorete s continue. O reeducare
nu e o psihanaliz; ea poate deveni eficient fiind ajutat de
psihanaliz. Iar o psihanaliz la copil nu e o reeducare: este
un proces care ajunge la primele emoii retrindu-le n
persoana psihanalistului i regsind mai ales motivele
simbolice ce bareaz nelegerea, afectivitatea, comunicarea.
ntr-un cuvnt, specificul psihanalizei e total diferit de ceea
ce presupun tehnicile pedagogice i metodele de nvare; dar
nu sunt contradictorii dac copilul nsui dorete s-i
nving dificultatea instrumental, dac, n mod contient, e
puternic motivat, dac s-a creat o bun relaie cu reeducarea
i cu metoda folosit.
Exist i eecuri n reeducare?
Desigur, trebuie s acceptm acest lucru dup cum se
ntlnesc eecuri pariale i n cazul psihoterapiei i al
389

psihanalizei. Exist suferine morale, afective sau intelectuale

pentru care nu exist nc o soluie.

390

Ce trebuie fcut la aceast vrst

(Norme false)
ntr-o scrisoare vi se pune o ntrebare ca la coal de
altfel, tiu c asta v enerveaz n sfrit, enerveaz ntre
ghilimele
Da.
Este din partea unei mame care v ntreab foarte
amnunit care sunt deprinderile ce se formeaz n primii ani
de via ai unui copil. Las impresia c st cam mult cu ochii
pe copii.
Da, cam mult, dup cum spunei! Pe mine m ocheaz
ntotdeauna aceste mame cu ochii aintii asupra copilului
lor, asupra performanelor sale! i aceste observaii
cotidiene: n ziua cutare bebe a fcut asta, n ziua cutare
bebe a fcut astlalt. Ai zice c e un raport de psihologie
experimental. Sunt mame ca aceasta care observ, stau la
pnd, i fac griji din nimic. E normal ca un incisiv s apar
ntr-o anumit zi sus i nu jos? E normal aa sau invers? Ai
zice c aceast mam nu face dect s observe i s noteze n
caietul su! Ct energie i mai rmne ca s fie i femeie?
Nu vorbete niciodat de tat, nici de celelalte persoane din
jurul ei, nici de ea nsi; de ceea ce simte pentru copilul ei
care a plns dou ore fr ntrerupere, ntre cinci i apte din
luna cutare pn la luna cutare. Nu spune o vorb despre
mimica lui, despre ce l face s rd sau s plng, nici
despre caracterul care se schieaz, nici despre ce-i place sau
nu-i place. Vorbete despre greutatea lui, dar nu i despre
trsturile feei, despre culoarea ochilor sau a prului Dac
seamn cu tatl lui sau cu cei din familia lui, cu ea i ai ei,
391

nu tim nimic despre caracterul ei sau al celui pe care l-a

ales pentru a fi tatl copilului su. Nu tim nimic despre
modul lor de via, despre cei care o nconjoar pe ea i pe
bebeluul ei, despre cei care-l iubesc i pe care-i iubete,
nici dac l ine n brae, l leagn, l plimb, i vorbete. Nici
despre plcerea pe care o simte i nici despre complicitatea
dintre ei atunci cnd i d biberonul, l schimb, i face baie.
Ce le mai rmne din tandreea, rsul, bucuria pe care
trebuie s-o aib unul fa de cellalt? Iar cnd tatl copilului
este prezent, unde e bucuria lor de prini, de a vedea n
acest copil care triete pecetea trupeasc a unei uniuni care
a chemat la via un al treilea? Unde sunt speranele
fiecruia dintre ei ntruchipate de acest copil? Copilul
percepe sau intuiete toate acestea i astea sunt pentru el
adevratele deprinderi.
Suntei cumva suprat, Franoise Dolto? Aa prei!
Suprat, nu. Dar asta m ntristeaz. Cnd savanii
psihologi fac asemenea observaii despre copii care nu sunt
ai lor, i intuiesc sub obiectivul privirii, observndu-i (i din
fericire asta nu se ntmpl n fiecare zi, iar copilul nu-i
iubete ca pe mama sau tata) aa progreseaz tiina
despre mamiferul uman comparat cu alte specii. Dar o
mam! sau un tat!
E ru pentru copil?
Da, aceast punere sub observaie i apreciere
permanente l fac s devin un lucru.
Totui, nu vrei s-i spunei nimic acestei mame despre
deprinderile ce se dobndesc n primii ani de via?
Ceea ce vreau s spun, este c un copil, nc de la
natere (i chiar nainte) e o fiin sensibil n mod
incontient la ce simte c se petrece n incontientul celor
care triesc n preajma lui.
Asta ce nseamn?
392

nseamn c fiina uman e o fiin pentru comunicare i

limbaj, sensibil la tot ce percepe la altul: dispoziie, miros,
ritmurile sale motorii, voce, nseamn c simte dragostea sau
indiferena, locul pe care-l ocup, respectul pentru propria-i
via i pentru ceea ce exprim. Dac e tratat ca un obiect,
ca un tub digestiv, ca un aparat motor i nu ca o fiin
uman care e iubit i care iubete, devine pe msur ce
crete un robot ce funcioneaz la comanda stpnului.
Copilul este deja un subiect, el are dorine i nu numai nevoi.
Nu este un bebe, are un nume care l leag de o familie, un
prenume ce a fost ales pentru el, care e al lui, n jurul cruia
se nvrte toat viaa lui relaional cu prinii, cu cei
apropiai, prtai sau nu la bucuriile i necazurile sale; el
intuiete, dac nu chiar nelege n mod contient sensul
adevrat al relaiilor dintre el i ceilali, mai ales cu mama,
cu tata, cu cea care-l hrnete sau cel de care depinde viaa
lui. Toate acestea le nregistreaz i-i marcheaz prin limbaj
ntreaga lui fiin.
Acestea fiind spuse, ce sunt deprinderile?
Totul este deprindere, a inimii, a spiritului, a inteligenei,
conjugat cu creterea fizic extrem de rapid pn la trei
ani. Aceasta nu se vede, nu se poate testa n mod direct.
Copilul se dezvolt, pornind de la ce are mai bun la natere.
Se adapteaz. Tot ce percepe la cei de a cror via depinde
propria sa via nc de la natere i pn la ase, opt ani,
are legtur cu fiina lui care dorete i se organizeaz mai
nti ntr-un limbaj mut. ipetele, gngurerile, plnsul,
zmbetul sunt mijloace de exprimare naturale care vor
deveni, datorit celei care-l hrnete, limbajul prin care se
manifest armonia sau dizarmonia lui interioar, ntlnirea
cu un altul care-i rspunde, complicitatea sau nu cu acesta.
O reea de comunicare subtil se ese att n perioada de
veghe ct i n cea de somn, n tensiunile provocate de
393

dorina lui de comunicare, dar i cnd se odihnete, reea

care-l informeaz despre ce e bine sau ru, despre ce e
frumos sau nu e frumos, despre ce e permis sau ce e interzis.
El caut tot ce-i face plcere i evit ce-i este neplcut. Toate
acestea apar la copil n mod incontient, bineneles, ca
rspuns la ceea ce satisface, nemulumete sau i las
indifereni pe cei care-l cresc i de care este legat fr ca ei
s-i dea seama.
Deci, nu e nimic ce poate fi socotit normal sau
anormal n deprinderile copilului mic?
Nu. Totul se ordoneaz n funcie de relaia lui cu mama
sa, de ataamentul precoce fa de aceasta i, prin ea, fa de
el i de ceilali. E cu adevrat imposibil s descrii nite norme
n care s se ncadreze deprinderile unui copil i s emii o
judecat de valoare n funcie de ce face sau nu face la o
anumit vrst.
Pot s spun, n schimb, c dezvoltarea unui copil se face
de la sine, ct se poate de bine n funcie de natura ce-i e
proprie la nceput de via, cnd se simte iubit de prinii
care se iubesc i cnd e veselie n jur. Pot s spun c un copil
se simte n siguran atunci cnd cei din jurul lui nu vor ce
nu vrea el, ceea ce nu nseamn c trebuie s i se
ndeplineasc toate dorinele sau s i se dea tot ce cere.
i mai ales referitor la prini: tatl i mama trebuie s
continue s triasc, s fac ce au de fcut, ce d sens vieii
lor. Bineneles, au mai puin libertate cnd au de hrnit un
copil din trei n trei ore, lucru care se simte i la buget. Dar
viaa prinilor nu trebuie s fie concentrat n ntregime
asupra copilului, obnubilat de el. Acesta trebuie s poat fi
auzit cnd sunt ocupai sau au prieteni n vizit, iar cnd
pleac undeva l pot lua cu ei.
Raporturile sexuale trebuie evitate n prezena lui, mai
ales cnd doarme, cci simte totul n mod incontient, mai
394

mult chiar n timpul somnului; iar excitaia provocat de

plcere ca i cea provocat de furie sau de angoas i dau
senzaii prea puternice. Trebuie evitat surescitarea, prin
voce i prin mngieri, bruscarea prin micri violente; s nu
fie aruncat, n joac, ca o minge spre alt persoan. S nu
rdem de el: e foarte sensibil chiar dac nu o arat.
Dar deprinderile?
Vd c inei la asta!
Bine! Trebuie s se tie c ele sunt progresive, c sistemul
nervos central al fiinei umane nu e complet dezvoltat la
natere; creierul e format, dar nu i terminaiile nervoase
care merg la mini; acestea se vor forma cu mult naintea
celor care merg la partea posterioar i la picioare. Dei e
sensibil la atingerea obiectelor, el nu-i poate comanda
micrile. Mduva spinrii se dezvolt, n medie, pn la
douzeci i patru, douzeci i opt de luni.
Datorit acestui lucru, de pild, cu mult nainte de a fi
capabil s perceap prin propriile sale senzaii ce se petrece
n partea lui posterioar i deci s aib continen (s-i
poat controla n mod reflex pipi-caca), are multe lucruri de
nvat i pe care va fi capabil s le fac nainte de a-i fi
impus prin dresaj continena sfincterian. Gura i buzele
pot recunoate foarte devreme formele, precum i gustul;
capacitatea nasului de a diferenia mirosurile, a urechilor de
a diferenia sunetele, timbrul, nlimea, intensitatea, de a
reine cntece, de a recunoate vocile, modulaia, accentele,
cuvintele (pe care copilul nu le va putea spune dect mai
trziu). Copilul poate deprinde capacitatea de a diferenia
culorile, intensitatea lor, valorile lor relative. Exist poze,
tablouri, culori care-i plac i nelege ce i se spune despre ele.
Altele i sunt indiferente, nu-l intereseaz. De cnd sunt
foarte mici, copiilor le place s vad frunzele dansnd pe
canavaua cerului, sunt sensibili la muzica vntului care
395

mic frunziul copacilor. Le place verdeaa, aerul, florile,

cntecul psrelelor, norii care alearg pe cer. Le place
micarea, deoarece ea nseamn via. Putem i ar trebui s
le vorbim despre tot ce vedem c le atrage atenia. Mimica
lor bogat este rspunsul complice la toate acestea, precum
i la cuvinte.
Este deci o ordine natural a posibilitilor de a dobndi
anumite deprinderi aceeai la toi, dar nu n acelai ritm,
totul n funcie de copil i de mama sa; i tocmai aceast
ordine nu trebuie perturbat.
De exemplu, e periculos ca un copil s vorbeasc prea
devreme. Vreau s spun: periculos s vorbeasc, deoarece e
singurul lucru care are valoare pentru mama lui, iar el e ca o
band magnetic ce repet cuvintele, frnturile de fraz ale
mamei, prin imitaie, fiindc numai asta i face ei plcere.
Sunt copii care, n aparen, vorbesc perfect, ca nite aduli
dar care nu se mic, nu fac zgomot, nu mut lucrurile de la
locul lor, nu se car, nu sunt curioi fa de tot ce vd n
jur, fa de tot ce poate fi atins, pentru plcerea lor. Dac
copilul vorbete perfect, dar minile lui nu sunt tot att de
ndemnatice pentru a se hrni ca cele ale adulilor (care i
mai dau nc n gur pentru c nu poate sau nu vrea s
mnnce singur), n acest caz e vorba de un copil care se
dezvolt n dezordine.
La fel i n cazul unui copil curat, care face la oli la
cererea mamei i pentru a-i face ei plcere nainte de a-i face
lui plcere s se joace, s stea pe vine, nainte s fie capabil
s mearg, s urce singur pe o scri, pe un taburet, pentru
propria lui plcere; acesta e un copil dresat, dependent de
aduli; dezvoltarea lui va fi dezordonat fa de natura i
progresul lui spontan. Dresajul l face s renune la senzaiile
pe care i le dau sfincterele, loc de plcere natural atunci
cnd funcioneaz. El renun la plcerea lui pentru plcerea
396

mamei, ca s nu o supere. Dar el se uit pe sine.

Tot aa i n cazul mobilitii. O dobndete jucndu-se
cu ali copii pentru a descoperi spaiul, a stpni lucrurile i
a le cunoate, pentru a ti cum s le fac s se mite ca s-i
fac plcere, cum s le mnuiasc ca s-i fie de folos, vorbind
nencetat, fcnd zgomot, innd, n felul su, adevrate
discursuri. Dac mama l oblig mereu s tac, s nu ating
ce-i este la ndemn i nu e cu adevrat periculos, copilul
nu mai e vioi, i nctueaz nclinaiile, este blocat n
dobndirea deprinderilor.
Deci, n ncheiere, exist norme n dobndirea
deprinderilor?
Mi se pare c am spus destul despre aceste lucruri.
Un copil elastic, vreau s spun care se mic i la care
gustul, atenia auditiv, sunetele produse i expresia feei se
schimb mereu; un copil care apuc lucrurile, le arunc, le
pipie, le mic de la locul lor i toate acestea n funcie de
propriile lui nevoi; un copil care, pe msur ce crete, face,
jucndu-se, lucruri pe care le vede la alii dar i inventeaz
lucruri noi; care i satisface singur nevoile corpului,
mnnc cnd i e foame, i face toaleta de plcere, tie s se
joace singur, dar i place mai mult s se joace cu ceilali copii
de vrsta lui; care se simte n siguran fcnd toate astea,
cu o mam vigilent dar nu angoasat, nici prea indulgent,
nici prea sever, o mam care nu e sclava copilului ei i care
nu face din el un ursule, o ppu sau un celu cuminte,
o mam pe care s o vad rznd, s o aud cntnd, pe care
s o simt fericit i n prezena altor persoane dect a lui,
fr s-l neglijeze, dar nici s cear mai mult de la el cnd e
mpreun cu altcineva , iat un copil cuminte i perfect
sntos. Un copil fericit, care se simte n pielea lui, care se
dezvolt aa cum trebuie el s se dezvolte, cu particularitile
ce-i vor fi respectate.
397

Relaia cu ceilali, cu fiinele vii, cu animalele, cu

plantele, cu elementele, cu lucrurile i cuvintele spuse n
legtur cu toate acestea, fac dintr-un copil o fiin pentru
comunicare, capabil s aib, s fac, s ia i s dea, s tie
s inventeze: o fiin uman care, de la o zi la alta, devine o
mic persoan plcut, n prezena creia te simi bine, i
asta se ntmpl cu adevrat n jur de treizeci de luni.
Bine, deci acestea sunt deprinderile posibile la treizeci de
luni.
Copilul are nc multe lucruri de nvat nainte de trei
ani, pentru a fi n siguran peste tot, pentru a se putea
adapta la disciplina impus de grdini fr s-i piard din
vioiciune, mergnd cu plcere la grdini i descoperind
acolo, cu bucurie, activiti noi.
Va nva c are un nume i de ce tocmai acela? , un
sex i ce va fi cnd va fi mare, al cui fiu sau fiic este i ce
nseamn asta; i va nva adresa, numele strzilor, drumul
pentru a merge la coal. Apoi, va afla c nu ai tot ce vrei, c
nu iei ce nu i se d i c totul trebuie pltit; c trebuie s tii
s te aperi, s nu faci ru intenionat, iar pe strad s fii
prudent; pe scurt, va nva tot ce-i va putea da siguran n
societate i i va nlesni dobndirea unor deprinderi noi n
fiecare zi, pentru a ctiga ct mai mult autonomie i a avea
relaii bune cu ceilali, dintre care i va alege preferaii i i
va face prieteni. i ceilali exist, i trebuie s trieti alturi
de ei.
Iat o concluzie ampl pentru care v mulumesc n
numele copiilor i al prinilor lor Deci, ntr-un cuvnt, nu
exist norme!
Nu. Exist n schimb ordinea dat de natur pe care
dragostea printeasc i educaia o folosesc, o dezvolt sau
nu i care nu trebuie, n nici un fel, perturbat.
398

Copilul trebuie dorit de cei doi prini

(Copii programai sau copii surpriz?)
Pe vremuri, erau mai multe familii numeroase dect
acum. Astzi avem tendina s hotrm dac copilul trebuie
sau nu s vin pe lume; ntr-un fel l programm.
ntr-adevr, aceasta este una din urmrile liberalizrii
msurilor anticoncepionale. Muli prini au ajuns s-i
programeze copiii aa cum i programeaz s cumpere o
main de splat sau un televizor: din nefericire acetia se
numesc copii dorii. Dar de fapt, copilul dorit este cel care
vine pe lume dincolo de dorina unui cuplu ce e foarte fericit
i aa, fr copii. i apoi, deodat, cei doi devin, pe
neateptate, prini.
Iat ce v scrie o femeie: Problema care se pune pentru
mine i soul meu este dac s avem sau nu un copil. Asta
nu are legtur cu emisiunile dumneavoastr, ci ne privete
numai pe noi. Ne spune c soul ei este cercettor arheolog,
iar ea e asistent de radiologie. Este elveianc i lucreaz n
general n Elveia deoarece diploma nu-i este recunoscut n
Frana, iar soul ei e deseori plecat pe antiere arheologice.
Iat ce mai scrie: Am fi vrut amndoi s avem un copil, dar
nu ne imaginm viitorul alturi de un copil mare. N-am
putea avea dect un singur copil din motive de vrst (ea are
treizeci i patru de ani) dar i din motive financiare. Iar soul
meu sacrific totul muncii sale. Eu l neleg pentru c ceea
ce face m pasioneaz i pe mine. Se ntreab dac n-ar fi o
prostie s-i rite viaa lor de cuplu, n aparen fericit,
avnd un copil pentru a face la fel ca toat lumea. Deoarece,
aa dup cum spune ea: E normal s ai copii, aceasta e
399

viaa adevrat.
Mai nti ne spune: Am treizeci i patru de ani ca i
cum ar fi btrn, i nu voi putea avea dect un copil. n
orice caz, n aceast privin pot s o asigur c treizeci i
patru de ani e o vrst foarte potrivit pentru a ncepe s ai
copii.
Eram sigur c aa i vei rspunde.
Da, pn la patruzeci de ani. Cteodat e puin mai greu,
din mai multe motive, s ai primul copil la patruzeci de ani,
dar la treizeci i patru de ani eti chiar n floarea vrstei, la
vrsta maturitii. Se poate, desigur, s ai copii mai devreme,
dar la treizeci i patru de ani femeia e pe deplin sntoas i
matur.
Ne scrie c nici prietenii lor nu au copii. Sunt un grup i
triesc ca i cum ar mai fi studeni; fiecare se consacr
studiilor i nici unul nu are copii. Eu nu prea cred n acest
mod de via. Cred c atunci cnd copilul vine pe lume, cnd
l ai lng tine i cnd l iubeti, te descurci. nainte i faci
multe griji, dar dac prinii i iubesc copilul, chiar dac au
meseria pe care o au, le va face plcere s-l vad crescnd,
deoarece nu ai un copil ca s rmn bebelu pentru c
altfel, e ca i cum ai avea o ppu cu care s te joci. Trebuie,
ntr-adevr, ca amndoi prinii s-i doreasc copilul, dar e
bine s tie c numai o dat cu naterea lui ei devin prini.
ncepnd din acel moment, copilul nu mai e un bebelu. Sau gndit c vor avea un bebelu dar, de fapt, el e o fiin
uman, fie el biat sau fat, ce se va face mare, le va
deschide alte perspective; i aceasta deoarece copilul pune
mereu probleme noi. Asta face s evolueze un cuplu care
oricum se nelege bine, dar aa cum se pot nelege dou
persoane obinuite una cu alta, cu un anume mod de via,
obinuite s se despart din cnd n cnd din cauza
profesiunii soului. Bineneles, apariia copilului va schimba
400

totul, iar ea trebuie s tie acest lucru. Dar merit ncercat.

Nu ca s fac cum fac ceilali, ci pentru ea. i numai dac
dorete acest lucru. Nu eu pot s-i spun ns ce trebuie s
fac; este o problem care-i privete pe cei doi soi.
Ascultndu-v, am impresia c suntei mai mult pentru
copiii surpriz dect pentru copiii programai.
Da, deoarece ei reprezint cu adevrat dragostea ntr-un
cuplu i pentru c prinii sunt fericii c acest copil a dorit
s se nasc, lundu-i aproape prin surprindere.
Precizez totui, pentru a evita orice interpretare greit,
c tot ceea ce ai spus nu nseamn c, n sine, contracepia
nu este util.
Bineneles. Este o descoperire extraordinar. Dar, n
acelai timp, asta nseamn c noi trebuie s facem un efort
foarte mare pentru educarea tineretului deoarece faptul c
poi evita s ai un copil, fiind contient de aceasta, face ca
hotrrea de a-l avea s fie foarte dificil pentru unii care ar
dori s fie complet pregtii pentru acest lucru. Or, nu
suntem niciodat pregtii n faa surprizei acestei
necunoscute care este o fiin uman. Putem mpiedica ca ea
s ia natere, dar nu putem ti cum va fi acea fiin uman
aprut din ntlnirea altor dou fiine. Dar putem s-i
educm pe tineri s fie pregtii pentru aceast surpriz care
va veni ntr-o bun zi. Dac mijloacele anticoncepionale i
permit individului s se maturizeze devenind astfel capabil
s-i asume propriile responsabiliti, ele nu trebuie ns nici
s devin o obsesie referitoare la maturitatea lui. Nu uitai c
i copilul, nscndu-se, i transform, i maturizeaz pe
prini; acetia se schimb, nu mai sunt aceiai ca n
momentul n care l-au conceput. Nu aduc ca dovad dect pe
prinii care, neputnd avea copii, se hotrsc s adopte; n
cursul educaiei copiilor adoptivi ei se maturizeaz att de
mult nct propriul lor corp devine capabil s conceap copii,
401

carne din carnea lor, n timp ce nainte erau sterili. Este

procrearea surpriz, neateptat, nesperat; ceea ce de altfel
e foarte bine.
Am putea spune, n concluzie, c cel care face dintr-un
cuplu un tat i o mam este copilul; sunt de acord s-l
conceap atunci cnd o doresc ei, dar pentru asta nu trebuie
s atepte s fie perfeci. Ei hotrsc: Suntem gata, iat, s
acceptm aceast necunoscut care este un copil, dac el
vrea s vin. Iar cuplul lor capt atunci, cu ajutorul
copilului, un sens nou.
i acum s vedem scrisoarea unei mame care nu i-a
programat cnd s aib primul copil. Are un biat de
doisprezece ani i cnd l-a nscut, att ea ct i soul ei nu
erau suficient de maturi. Iar acum urmeaz analiza ei dup
doisprezece ani: Poate c n acea perioad mi lipsea cel mai
elementar bun sim; nu m consideram deloc echilibrat; am
acceptat destul de greu copilul, ceea ce a fcut ca n acea
perioad s fiu foarte dur cu el; l certam cu asprime, nu-l
luam niciodat n brae, iar el plngea mai tot timpul
Este un copil care a venit prea devreme.
Acum, scrie ea, nu neleg, cum am putut s gndesc
astfel mcar o singur clip; i mai adaug ceva care v
intereseaz: Ce minunat ar fi dac, n coli, tinerii ar putea
fi pregtii, li s-ar ine cursuri, ar fi instruii n legtur cu
psihologia copilului, cu modul n care trebuie s se ocupe de
el!
Nu cred c asta poate face obiectul unor cursuri pe care
s le asculi stnd pe scaun. Cred c numai viaa te poate
nva aa ceva. Iar acest gen de experien a disprut o dat
cu familiile numeroase. Ele aveau cteodat i dezavantaje,
dar aveau, n orice caz, marele avantaj de a-i face pe copii s
li se par firesc faptul c ntr-o cas sunt i copii mici,
mpreun cu care creteau i care fceau parte din viaa
402

prinilor lor, din viaa de familie. i cum fiecare copil e

diferit, ei dobndesc deja o mic experien psihologic, care
probabil nu putea fi transpus n cuvinte savante dar care
era de fapt o psihologie vie.
Acest copil de doisprezece ani e singur la prini. S-a
nscut prea devreme, iar prinii lui n-au putut s aib i ali
copii sau au fost att de speriai c un copil se educ att de
greu nct n-au mai vrut i alii. Mama se ntreab acum
dac fiului su, care se comport ca un copil mai mic dect
vrsta lui, care i se ascunde n poal, care vrea s fie
mngiat ca un bebelu, care-i roade unghiile pn la
snge, n-ar trebui cumva s-i dea ceea ce nu i-a dat atunci
cnd era mic.
Asta m face s m gndesc la acele mame care-i spun:
Nu mi-am hrnit copilul cum trebuia; nu i-am dat s bea
suficient lapte; acum are doisprezece ani. Am s-i dau
biberoanele pe care nu i le-am dat atunci. Nu, acum s-a
terminat. Acum trebuie s triasc totui ca un copil de
doisprezece ani. Cred c dac se cuibrete aa lng mama
lui e pentru c nu are prieteni. Prinii l pot ajuta cel mai
bine, petrecndu-i vacana mpreun cu alte familii; ei s fie
cu ali prini de vrsta lor, iar copilul cu ali copii de vrsta
lui.
Mama ne mai vorbete i despre taberele de vacan:
Copilul a fost deseori n tabr, dar nu s-a simit bine
Asta deoarece prinii nu l-au nsoit.
Acum nu mai vrea cu nici un chip s mearg n tabr.
Nu se simte cu adevrat fericit dect cu noi, i anul acesta
am hotrt s nu-l mai trimitem.
Este un copil care a trit ntr-un trio complet nchis. Deci
nu avea cum s-i fie bine, trimindu-l singur n tabr. Nu,
n nici un caz. Eu m gndesc la acele colonii de vacan sau
hoteluri familiale n care stau laolalt, prinii i copiii; copiii
403

se distreaz de minune jucnd volei, notnd, plimbndu-se

cu barca cu prieteni de vrsta lor, fiind n acelai timp
mpreun cu prinii. Iar prinii se distreaz ntre aduli tot
att de bine ca i copiii lor. Deocamdat, e ca i cum acest
copil ar tri printre btrni, avnd n vedere c are
doisprezece ani, iar ei nii sunt nite aduli izolai. El are
serioase dificulti. Cred c aceti prini nu ar avea dect de
ctigat petrecndu-i vacana mpreun cu alii. Astfel, viaa
i-ar relua cursul firesc, att pentru ei ct i pentru copil. i
mai cred c tocmai acest lucru le-a lipsit.
Revenind la ce spunea mama, mi-ar plcea mult, ntradevr, ca tinerii i tinerele s fie stimulai s se ocupe de
copiii mici. Regret c nu exist nici o posibilitate pentru
tineri ca, ncepnd de la paisprezece-cincisprezece ani, s
fac un stagiu n grupuri de patru, cinci, prin rotaie, ntr-o
grdini existent n coala lor, s se ocupe de cei mici, s
se joace cu ei. Poate c acest lucru li s-ar prea foarte
nostim. Apoi, cineva probabil psihologul colii, de ce nu?
vorbindu-le despre ce au vzut, despre ce au trit mpreun
cu cei mici, ar putea s le explice ce s-a petrecut n
raporturile lor cu aceti copii. n acelai mod fetele pot fi
pregtite s se ocupe de copii, ajutnd alte mame. Iar la cree
sau la grdinie ar putea exista trei sau patru locuri pentru
fetele tinere care, prin rotaie, s nvee meseria de viitoare
mame.
i acum o scrisoare referitoare la un copil ce a venit
foarte trziu, de la o mam de cincizeci i trei de ani al crei
fiu are acum ase ani. Soul ei are aizeci i trei de ani. Iat
problema: peste cinci ani ea se va pensiona. M voi muta
mpreun cu soul meu ntr-o regiune mai puin rural dect
cea n care locuim n prezent, n apropierea unui ora mare,
unde s fie un liceu. Mi-e puin team c fiul meu va fi
tulburat n preadolescen de aceast ntrebare care-i va fi cu
404

siguran pus: E mama sau bunica ta? Cci, dei sunt

nc tnr nu pot totui s sper c art de douzeci i cinci
sau chiar de treizeci i cinci de ani. Soul ei e de prere c
nu trebuie s acorde importan acestui lucru spunnd c,
la urma urmei, muli copii au propriile lor probleme, fie i
numai cei ai cror prini sunt de rase diferite. Fiul lui
trebuie s-i asume propria lui problem, adic aceea de a
avea prini btrni. Ea ne mai scrie: Nu-i plac oamenii n
vrst, ceea ce m face s simt c asta e o problem pe care
nu o poate exprima. Cnd vede la televizor o cntrea de
vrst mijlocie pe care eu o gsesc totui foarte seductoare,
mi spune: E btrn. l idolatriza, de exemplu, pe John
Wayne cu care a vzut multe filme. ns dup ce l-a vzut de
curnd ntr-un film turnat acum civa ani, a spus teribil de
decepionat: Dar e btrn. Iat deci nite persoane ce au
avut un copil foarte trziu, el nu are acum dect ase ani,
dar nu-i plac btrnii. De altfel, ea adaug: S nu credei
cumva c proiectez asupra copilului propriul meu refuz de a
mbtrni. Desigur, m descurajeaz ca pe toat lumea c
mbtrnesc, dar asta e tot. Ce trebuie s fac, deci? S
vorbesc cu fiul meu i s-i spun deschis ce vrst avem
(deoarece, bineneles, nu i-au spus-o niciodat pn acum),
s discut cu el mai trziu, sau s nu spun nimic, aa cum
m sftuiete soul meu?
Nici vorb! Trebuie s-i spun adevrul. Cnd copilul
spune c nu-i plac btrnii, s i se rspund: Ei bine, n-ai
noroc, pentru c tu ai prini btrni. Atunci el va ntreba:
Dar voi ci ani avei? n acest moment, ea s-i spun ci
ani are, s-i arate buletinul de identitate pentru c de acum
ar trebui s nceap s citeasc. E necesar s tie c are cel
puin dreptul s cunoasc vrsta prinilor lui. i mai cu
seam, mama s nu se cread btrn, cci nu are vrsta
din buletin
405

Are vrsta pe care o au arterele sale!

i de asemenea vrsta organelor sale deoarece ea a avut
un copil la o vrst la care alte femei nu mai pot s aib. Asta
dovedete c are o vrst fizic mult mai tnr dect crede.
Se ntreab: Sunt tnr? Sunt btrn? Ceea ce pot s-i
spun e c atunci cnd au paisprezece, cincisprezece ani pe
copii i deranjeaz mult mai mult mamele tinere, dect cele
mai n vrst: o mam n vrst nu e o rival pentru prietena
pe care ar dori s o aib. E important ca, ncepnd chiar de
acum, copilul s tie adevrul. Nu m-ar mira s spun: Din
moment ce suntei prinii mei, nu suntei btrni. Muli
copii de ase ani se posteaz n faa mamei lor care are
douzeci i cinci sau douzeci i opt de ani i i spun: O! Tu
ai cel puin o sut de ani. Mama s le rspund: Ba nu am
o sut de ani, iar ei vor spune: Ah, nu? Eu aa credeam. i
cu asta gata. Vrsta, pentru copii, nu are nici o legtur cu
numrul anilor.
Dar dac copilul face asemenea remarci, nu nseamn c
a neles?
Nu; dar probabil c a auzit vorbindu-se despre asta de
cnd era mic sau chiar de cnd era n leagn: cci totul se
imprim n creierul copiilor. n orice caz, e neaprat necesar
ca aceti prini s-i spun adevrul. Dar s tie c, pentru
fiul lor, ei nu sunt nici btrni nici tineri: ea e mama lui, el e
tatl lui. i apoi, mama s nu-i fac griji despre ce se va
ntmpla peste civa ani. Se va ntmpla ce trebuie s se
ntmple n fiecare zi. Nimic mai mult. Biatul va afla mai
devreme c trebuie s devin responsabil fa de el nsui. i
la urma urmei, poate c aceti prini vor tri o sut de ani!
Ca s ncheiem cu sursul pe buze, i putem reaminti
corespondentei noastre o ntmplare povestit de Pagnol ntrunul din cele trei volume consacrate copilriei lui: ntr-o zi,
pe cnd avea cinci sau ase ani, i-a auzit pe cei din jur
406

vorbind despre sosirea unei mtui ce era destul de btrn

i despre care toat lumea spunea: Ca s vezi! Tocmai a
nscut. E cam trziu totui. Are un copil la btrnee. i
povestete cum, ndat ce a sosit mtua cu copilul pe care
nu-l cunotea, a intrat n vrful picioarelor n camer i s-a
aplecat deasupra leagnului. A fost uimit s vad un bebelu
rozaliu, fr pr pe cap, n timp ce el se atepta s vad un
bebelu cu o barb mare.
Ei bine, iat ce ar putea s-i spun mama copilului: Eti
totui norocos c nu te-ai nscut cu barb, tu care eti
copilul unor btrni. I se va prea foarte nostim. Ar putea
s-i mai spun: Vezi, copiii persoanelor n vrst au noroc,
pentru c prinii lor au avut timp s ctige nelepciune i
experien, iar ei pot acum s-o foloseasc. Ai fost foarte iste
c ne-ai ales btrni.

407

Vezi, te ating: sta sunt eu, sta eti tu

(Oglinda)
Avem n fa o scrisoare destul de deosebit i care va
interesa, cred, pe multe mame ce au gemeni. Corespondenta
noastr are dou fete de apte i cinci ani i doi biei gemeni
gemeni univitelini, precizeaz ea de trei ani. Locuiesc la
ar i merg toi la coal i la grdini, care se afl la zece
kilometri de cas, cu autobuzul colii. Cei doi biei au mers
la grdini pentru prima dat la doi ani i jumtate i sunt
foarte fericii acolo. Dup spusele mamei sunt ca doi pirai,
plini de bucuria de a tri.
Or, iat ce s-a ntmplat: ntr-o diminea unul dintre
biei s-a plns c l doare gtul. Era ntr-adevr umflat sub
maxilar i sub ureche. Nu avea febr, dar mama a preferat
s-l in acas temndu-se s nu aib oreion. Pe cellalt l-a
trimis la grdini; acesta nu a fost prea ncntat, dar a
plecat cu surorile sale. Cel care a rmas acas, trecnd prin
camera prinilor, s-a uitat ntr-o oglind mare pus pe un
perete. n acel moment mama l-a auzit ntrebndu-l pe fratele
lui: Eti acolo? Mai nti a crezut c se joac, dar el a
insistat, a nceput s plng implorndu-i fratele din
oglind: Nu-mi lua motocicleta mea el nsui fiind,
bineneles, aezat pe acea motociclet. Cum prea disperat,
mama s-a apropiat de el, i-a vorbit, i-a explicat c cel din
oglind era chiar el, artndu-i imaginea ei alturi de a lui,
dar copilul continua s vorbeasc ntr-una cu fratele su. Ca
s-l fac s uite a ncercat s-l aduc cu ea s ia
corespondena etc. Dar el nu voia s plece de lng oglind.
Nu e niciodat mbrcat ca fratele lui, scrie ea au fost
408

ntotdeauna considerai diferii. I-am artat deci c nu avea

nici pantofii nici pantalonii fratelui su. A realizat atunci,
ntr-o oarecare msur, acest lucru, dar imaginea din oglind
era mai puternic dect el, nu reuea s se conving c
fratele lui nu era acolo i c nu-i vorbea, exact ca atunci cnd
se juca cu el. Ce m-a surprins cu adevrat este c simeam
c nu se preface, c era profund tulburat. Dup o bun
bucat de vreme, s-a dus s caute o cutie, s-a uitat n
oglind, i-a pronunat numele spunnd: Uite! acolo (n
oglind) e o cutie!
Asta e foarte curios, deoarece e un copil care, pe de alt
parte, spune deja eu i vorbete normal. Or, deodat s-a
exprimat ca un copil mult mai mic, folosind persoana a treia.
Ceea ce dovedete mama avea perfect dreptate ct de
mult l-a tulburat aceast experien ciudat.
Apoi, a revenit n faa oglinzii cu alte jucrii. Iar mama i-a
dat o prjitur pe care a mncat-o tot acolo, maimurinduse n oglind: Deodat, am avut impresia c revine pe
pmnt; a nceput s enumere tot ce vedea n oglind: un
scaun, patul, fereastra, o hain etc. i a ieit din camer
spunnd: Ei bine, fratele meu e la grdini. Foarte bine. i
cu asta totul s-a terminat.
Este o observaie extrem de interesant. Mama precizeaz
c aceti copii avuseser deja experiena oglinzii. Fiind mereu
n acelai loc n camera prinilor s-au uitat, fr ndoial, de
multe ori n ea, dar erau mpreun, galopnd, de exemplu,
unul n spatele celuilalt, fr s realizeze c-i vedeau
propriul chip i nu numai pe al celuilalt. De fapt, ei credeau
c vd numai imaginea celuilalt. Unii copii uneori chiar i
cnd nu sunt gemeni resimt aceste senzaii ciudate n ziua
n care i descoper propria imagine n oglind. Ei cred c,
deodat, un prieten a intrat ca prin minune n camer; i
vorbesc i triesc momente de derealizare, ca acest copil.
409

Singurul mod de a-i face s ias dintr-o asemenea stare

neplcut, este s se procedeze aa cum a fcut aceast
mam. Mai nti, s mearg mpreun n faa oglinzii i s-i
spun copilului: Vezi, te ating: asta sunt eu, iar sta eti tu.
i acolo e rece: e o oglind, iar n ea e imaginea ta s nu-i
spun: Eti tu, ci: E imaginea ta; e imaginea mea. i
apoi s-i dea s mnnce, pentru c nu poi s mnnci n
oglind: geamnul nostru a avut, dintr-odat senzaia, n
timp ce mnca i inea cutia n mn, c era vorba despre el.
Din acel moment, dup ce s-a vzut n oglind mpreun cu
mama lui, dup ce a mncat i a perceput realitatea fiinei
sale interioare prin hran, a putut s se joace n voie n faa
oglinzii. S-a regsit centrat asupra propriilor sale viscere,
dac pot s spun aa, asupra propriului su corp existenial,
separabil de prezena fratelui su geamn, a crui aparen
n oglind se putea confunda cu a lui.

410

Fascinai de elemente
(Focul, apa)
S ne amintim o vorb veche. Nu trebuie s lsm copiii
s se joace cu chibriturile, cu focul. Persoana care v scrie
are, cred, motive s v pun aceast problem. E vorba
despre bunica unui copil de ase ani. A fost de curnd la
nora i la fiul ei i a constatat c nepotul este foarte atras de
foc: nc de foarte mic era fascinat de lumnrile de la
torturile de aniversare; condus de mna unui adult, aprindea
i reaprindea lumnrile. Mai era fascinat i de lumina de la
crengile i uscturile crora bunicul lui le ddea foc n
fundul grdinii. Ajuns la copii, ea a aflat c micuul dduse
foc cu o sptmn nainte unei cuverturi care a fost
repede stins deoarece era cineva acas. Cu acest prilej,
prinii au discutat cu copilul, explicndu-i c e foarte
periculos ce a fcut, c ar fi putut da foc casei etc. ntr-un
cuvnt, au ncercat s-i arate ce catastrof ar fi putut
produce. Or, i-au dat seama c, dup aceast discuie,
copilul a terpelit o cutie cu chibrituri din buctrie, el care
pn atunci nu ascunsese niciodat nimic: le spunea
ntotdeauna cnd lua ceva (o foarfec, o carte). Prinii i-au
pus deci ntrebarea: Dialogul nu are deci nici un rost? i
nc ceva, poate i mai grav: n ajunul venirii bunicii i
acesta este de fapt motivul pentru care v scrie nite vecini
l-au vzut pe micu dnd foc unor hrtii din pubela unui
imobil din apropiere. Toate pubelele din jur s-au topit. Un alt
biat care era cu el a fugit de fric; el, dimpotriv, a rmas pe
loc fascinat de flcri. Bunica ntreab: Ce e de fcut? Dac
dialogul nu a folosit la nimic, trebuie pedepsit? i cum s-l
411

supraveghezi? Nu se poate. Nu poi supraveghea un copil de

vrsta lui douzeci i patru de ore din douzeci i patru.
Trebuie ars uor la mn pentru a-i arta c e periculos? Mi
se pare o soluie extrem i foarte crud. O prieten a
familiei le-a sugerat s-i inspire aversiune fa de foc prin
exces, obligndu-l s aprind toate beele de chibrituri din
douzeci de cutii mari. Bunica v ntreab ce prere avei
despre toate acestea.
Focul e ntr-adevr o problem pentru copii, deoarece i
fascineaz, ca apa, ca nisipul tim ci copii au accidente n
timp ce fac guri n nisip i ncearc s se strecoare nuntru
unde, de multe ori se sufoc , ca aerul n care le place att
de mult s trimit baloane. Copiii sunt fascinai de elemente,
ca orice fiin uman de cnd lumea e lume. Copilul se
dezvolt tocmai prin capacitatea de a controla aceste
elemente naturale. Or, bunica nu ne spune nimic despre
nivelul de dezvoltare al acestui copil. Ne spune ce vrst are
dup data lui de natere, dar nu spune nimic despre
manualitatea lui, despre nivelul vocabularului, nivelul colar,
despre modul lui de a fi sociabil cu adulii, cu copiii
Nu spune dect c e singur la prini; i c acetia au de
gnd s mai aib, nu peste mult vreme, nc un copil.
Bunica mai face o precizare foarte important despre
trecutul acestui copil. Ea scrie c la o aniversare, copilul a
fost ajutat de un adult s aprind i s reaprind lumnrile
de la tort, el fiind prea mic s fac acest lucru singur. Or, un
copil nu trebuie niciodat ajutat s fac cu mna unui adult
ceea ce nu are nc voie s fac singur. Este foarte important,
deoarece focul e fascinant. M ntreb dac acest biat nu
caut s regseasc o mn care s-l ghideze n toate, ca
atunci cnd era mic; dac nu-i amintete n mod
incontient, fascinat, de acea zi de srbtoare n care,
deodat, a fcut ceva periculos ca i cnd ar fi fost adult, dar
412

fr s-i dea de fel seama, deoarece n acel moment era

ajutat.
E i cazul acelor tai care i iau copiii pe genunchi cnd
sunt la volan, ca acetia s conduc maina. E un lucru
ngrozitor. Sau, ca atunci cnd copilul e destul de mare
(unsprezece, doisprezece ani), tie principiul conducerii unui
automobil i e lsat s conduc maina, dei legea interzice
acest lucru n absena permisului de conducere, luat n
condiiile stabilite de lege: acest ofat este de asemenea
extrem de periculos, deoarece el semnific c tatl e n afara
legii, n afara unei legi care e aceeai pentru toi.
i acum, revenind la acest caz particular, ce sens are ca
bunica s-l oblige pe copil s ard coninutul a douzeci de
cutii mari de chibrituri, aa cum au sftuit-o vecinele ei? S-l
scie? Dar nu aa poate fi ajutat. innd cont c focul
simbolizeaz dorina, nu o femeie l poate ajuta pe acest copil
care are deja ase ani: cred c numai tatl o poate face.
Bunica s-l supravegheze. i s discute cu el despre foc. S-l
pun s-l deseneze. De fiecare dat cnd are ocazia s fac
ceva ce are legtur cu focul (s aprind gazul sau lemnele la
sob, de exemplu), s-l nvee ce nseamn focul utilitar. S-i
spun: Am s-i art cum se face. S nu se grbeasc, s
nu-i ia mna n mna ei, ci s-i arate cum face ea,
explicndu-i prin cuvinte. Apoi, s fac i el acelai lucru.
Dac exist vreun pericol, dac se arde puin, s-i spun:
Vezi, te-ai ars, dar dac ai s fii atent ca i mine i n-ai s
faci la ntmplare, n-o s te mai arzi. S-l nvee cum s fac
lucruri care folosesc i s-i arate cum se procedeaz.
Trebuie s in chibriturile sub cheie?
E imposibil. Va gsi cu siguran altele, n alt loc. n
schimb, cred c ar fi bine ca, deasupra unei chiuvete, de
exemplu, ntr-un loc unde nu exist nici un pericol, tatl s
aprind un foc i s-i spun: Uite ce e, pentru c i place
413

att de mult focul, s stm puin mpreun i s vorbim

despre el, o jumtate de or, o or. O s discutm despre tot
ce are legtur cu el. i pentru c doreti att de mult s vezi
cum arde, vom face un foc mpreun. i i va explica,
bineneles, de ce este att de periculos. S pedepseti un
copil care d foc la ceva, nu servete de fapt la nimic: cci e
vorba despre o fascinaie ce i are originea n straturile cele
mai profunde ale incontientului. Trebuie s ajung s se
stpneasc i s tie c nu se face foc n locurile
primejdioase. Cu ajutorul tatlui va reui.
n plus, presupunnd c mama e nsrcinat, copilul care
are deja ase ani, are o nevoie deosebit de atenia i de
afeciunea tutelar a tatlui su, de explicaii nu numai
despre focul care l atrage i-l fascineaz, ci i despre viaa
care l asalteaz cu ntrebri.
Da. Mi-am putut da i eu seama de efectul cu ntrziere
produs de un foc de lemne asupra unei fetie de opt-nou
luni. Un an, un an i jumtate dup aceea, ntre timp fetia
nu a mai avut ocazia s vad un foc deoarece totul s-a
petrecut la ar, iar ea locuia la ora, a nceput s vorbeasc
din nou despre el. De ndat ce vedea ceva aprinzndu-se,
pronuna cteva cuvinte: foc, lemn, trosc, zgomot etc.
Prea oarecum c are halucinaii. Fusese puternic
impresionat de aceast imagine.
M intereseaz cazul deoarece trebuie s spunem c,
odinioar, era tot timpul foc n sob. Noi, adulii tim ct e de
fascinant i ct de repede trece timpul cnd priveti focul
arznd. Astzi, din cauza nclzirii centrale, nu mai avem
ocazia s simim, precum copiii de altdat, farmecul focului.
Mai ales n nopile de veghe.
Da. i ce fceau prinii, cum aprindeau focul, cum l
menineau aprins etc. Exist poate n povestea acestui bieel
i altceva n afar de mna susinut ca el s poat aprinde
414

i reaprinde lumnrile; este poate i amintirea unui

incendiu sau a unui foc care l-a fascinat. Nu tiu. n orice
caz, dac vor s-l ajute, s o fac n felul n care am spus.
Iat dou scrisori care ne vorbesc despre acelai gen de
probleme: frica de ap a unor copii. Ea se manifest, desigur,
n mod foarte diferit. Prima mam are o feti de
cincisprezece luni creia i e fric, are oroare chiar, de ap. i
e fric de ploaie, de cdia ei etc. Url literalmente, ne scrie
mama. Ce s fac? Precizez c am folosit ntotdeauna un
termometru de baie. Deci, n aceast privin, n-au fost
probleme. Am ncercat chiar s fac baie jucriilor. Nici un
rezultat. Cum trebuie s procedez? S o iau cu mine n cad?
Dar asta n-ar nsemna s-o nv prost? Sau s mai atept
deocamdat, adic s o spl cu o mnu de toalet, pe un
prosop mai mare? Sau s-o las s se joace cu apa?
La cealalt corespondent situaia e puin diferit. E o
familie cu un bieel de nousprezece luni care locuiete pe
malul mrii. Toat iarna trecut nu i-a fost fric de ap.
Apoi, odat cu venirea verii, cnd prinii voiau s-l lase s
se blceasc, copilul a fost cuprins de o fric teribil de ap
poate c, scrie mama, ntr-o zi, n timp ce arunca cu
pietricele n ap, l-a rsturnat un val. De atunci nu mai
poate fi adus cu nici un chip aproape de ap. A ncercat
totul: s-l ia n brae, s-l duc n ap mpreun cu ea.
Copilul url i atunci cnd i vede prinii apropiindu-se de
ap, chiar dac el nu este pe mal.
Sunt dou cazuri foarte diferite, deoarece fetiei i-a fost
ntotdeauna fric de ap, chiar de apa din cad. n schimb,
cazul biatului, e absolut clasic.
Despre feti, nu tiu ce s spun. Mama o poate ajuta
lsnd-o s se joace cu apa, dar nu n ap, ci n faa unei
chiuvete, de exemplu, sau a unui vas. Dac are norocul s
aib o grdin mic cu o grmjoar de nisip, s-o lase pe
415

feti cu un vas alturi pentru a putea amesteca nisipul cu

apa. Joaca cu minile n ap i linitete pe copii i n plus,
devin ndemnatece. Cred c aceast feti are exact vrsta
jocurilor cu apa. S-i pun deci n vas obiecte mici care se
scufund sau care plutesc (ppui mici, biberoane i
phrele, crticioare i obiecte de vesel ca s se joace de-a
splatul vaselor).
Dar toate astea separat de orele de baie?
Absolut! Copilul, mbrcat cu un or de cauciuc ca s
nu-i ude hainele, se joac cu apa, cteodat dou sau trei
ore pe zi. E ceva complet diferit de baie, n timpul creia apa
e stpna copilului iar copilul e obiectul apei; pe cnd aici,
dimpotriv, apa este obiectul iar copilul stpnul ei. Iat ce
ar trebui s fac toi prinii cu copiii lor. Acetia au nevoie
s se joace cu apa. S nu se fac niciodat o dram din asta.
Dac copilul, ieind din baie, va uda o dat sau de dou ori o
alt ncpere nu trebuie s fie certat; s-i fie certate
picioarele care au udat i care l-au scos din baie. Apoi, e
necesar s tim c joaca cu apa provoac la copil dorina de
a face pipi i c, n acest caz, trebuie s existe o oli la
ndemn, sau dac a fcut pipi n chiloei n timp ce se juca,
s nu fie certat.
Ct despre bieelul cruia pn la nousprezece luni nui era fric de ap
care visa chiar s intre n ap. Prinii fuseser obligai
s-i spun: Dar e iarn. Nu se poate
acest caz e clasic. Copiii pn la optsprezece,
nousprezece, douzeci de luni nu au nici un sim al
pericolului. La feti nu e vorba despre teama de un pericol
real, ci despre un fel de fobie. Dar biatul e ca toi copiii,
adic, atunci cnd vedea apa avea chef s intre n ea. S-a
ntmplat totui s-l rstoarne un val: pe moment, asta n-a
prut c-l sperie. Mai trziu i s-a fcut fric (sau, poate s-a
416

simit jignit). Asta s-ar fi ntmplat oricum anul urmtor: cci

observnd, cel puin un sezon, copilul ajunge s neleag
pericolele pe care le reprezint valurile i marea; nu e nc
foarte sigur de el n faa acestei imensiti vii, mictoare,
chiar dac nu se duce prea departe. Cred c trebuie lsat n
pace. i mai ales nu trebuie s se rd de el, s-l considere
fricos, asta n nici un caz!
Acum, s-l lase n pace pn anul viitor.
Da, pn la anul cnd se va juca cu ali copii. Dar i
acas e bine s se joace cu apa n chiuvet, s pun obiecte
nuntru; astfel, nu-i va mai fi deloc fric i i va regsi
ncrederea n ap, o ap pe care va nva s-o stpneasc cu
minile n timp ce picioarele i sunt pe uscat.
Se vorbete mult despre sugarii care noat. E bine sau
nu s le dai drumul copiilor foarte mici n piscin?
De ce nu? n acel moment nu le este deloc fric.
Instructorii, mamele sau taii, care plonjeaz cu copilul n
brae, trebuie s nvee s nu respire n ap, n timp ce
copilul foarte mic tie acest lucru din instinct. E foarte
curios. Nu m-a fi gndit la asta dac nu a fi citit diferite
articole i mrturii. E foarte adevrat. Numai c, atenie.
Aceti copii sunt n piscin mpreun cu mama lor, dar, la
mare, reacia va fi aceeai ca cea a bieelului despre care am
vorbit; i asta din cauza valurilor care vin i care,
retrgndu-se, duc cu ele nisipul de sub tlpi i dau, atunci
cnd stai n picioare, acea senzaie curioas pe care o avem
cu toii atunci cnd intrm n mare. Ca s scape de frica
provocat de aceste senzaii derutante, copilul trebuie s fie
sigur c are control asupra apei i asupra propriilor picioare.

417

Cnd circuitele calculatorului se ncurc

(Bilingvismul)
Le-ai sugerat prinilor care i pun ntrebri n legtur
cu bilingvismul copiilor s v scrie despre experiena lor. Iat
cteva scrisori. Prima este din partea unui francez care
locuiete n Spania i ai crui biei sunt bilingvi i au mai
nvat dou limbi cu mare uurin. Vi se mai povestete i
despre o feti cu tat neam i mam englezoaic, care
vorbeau ntre ei franuzete i aveau o bon italianc. Fetia
nu a vorbit dect la opt ani, dar a vorbit toate cele patru
limbi deodat.
Ah da! Sunt lucruri foarte interesante! nvarea unei
limbi strine seamn ntructva cu organizarea i
funcionarea unui calculator. E adevrat, sunt copii ce nu
vorbesc mult vreme i care, dintr-odat vorbesc perfect. Cu
mici excepii, cei care vorbesc de timpuriu, dar pocesc
cuvintele mult vreme, vorbesc corect mult mai trziu. Nu
vorbesc cu adevrat bine dect copiii care vorbesc corect de
la nceput. i din acest motiv ei nu trebuie grbii.
Probabil, aceast familie a crezut c fetia a vorbit cu
ntrziere din cauza multilingvismului. n orice caz, vznd
cum au evoluat lucrurile, putem spune c acest copil a
comunicat, desigur, prin mimic i gesturi cu cele patru
persoane care vorbeau limbi diferite. Iar la opt ani, vrst la
care un copil se desprinde de problemele primei sexualiti
ce culmineaz cu Oedip, deci odat ieit din complexul
oedipian i orientat spre social, ea a putut vorbi cele patru
limbi cu uurin. Fetia a avut, cu siguran, multe
probleme. Dar nu s-a blocat, deoarece prinii ei nu erau
418

angoasai. Este foarte important ca prinii s nu fie

angoasai atunci cnd copilul lor nu vorbete i mai ales dac
se face neles prin gesturi. Nu trebuie s ne ngrijoreze dect
copiii nchii n ei nii, care nu au un limbaj (o comunicare)
prin privire, un limbaj de nelegere i de inter-nelegere cu
semenii lor, copiii care nu se joac. Aceast feti a fost
probabil o feti vioaie la care pur i simplu s-au ncurcat
circuitele ordinatorului.
Mai avem i alte probleme despre circuite. Multe cupluri
bilingve i pun ntrebri n legtur cu prima limb pe care
trebuie s-o vorbeasc copilul lor. Avem aici o mrturie
edificatoare care va strni, poate, interesul multor prini. O
mam ne povestete o ntmplare de prin anii 19381940:
Sunt austriac de limb german i, acas, vorbeam
germana cu bieelul nostru. n anii treizeci, n perioada
crizei, au locuit ctva timp la o ferm n Tirol. Acolo se
vorbeau dou limbi: acas germana, iar la ferm dialectul
tirolian. Biatul fcea foarte bine diferena ntre dialect i
limba german. Dar n 1938 aceast familie a emigrat n
Peru, iar copilul, care avea atunci cinci ani i jumtate, a
mers la o coal anglo-peruvian ntr-o clas de tranziie. El
nu tia nici spaniola nici engleza. Nici nu putea fi vorba,
scrie mama, s mearg la o coal german, deoarece aceea
era o coal nazist. Au preferat deci s-i dea copilul la o
coal unde se vorbeau limbi pe care acesta nu le cunotea.
ntr-o zi, n timpul orei, copilul care pn atunci fusese mut,
el nu vorbea, dup cum am spus, nici engleza nici spaniola,
s-a urcat pe banc i a nceput s urle ca scos din mini.
nvtorul a chemat un alt copil care vorbea nemete.
Acesta i-a spus primului n german: Nu cumva eti
nebun? Imediat, micul exilat s-a oprit din ipat i s-a
calmat. i, foarte repede, ca i cum totul s-ar fi deblocat
brusc, a nceput s vorbeasc perfect i peruviana i engleza.
419

E o poveste minunat. Capacitatea acestui nvtor de a

nelege importana unei relaii umane este extraordinar; a
avut ideea s caute un alt copil care a putut, cu vocea lui de
copil i n limba pe care o vorbea bieelul de cnd era i mai
mic, s-i spun cuvntul nebun, nu eti nebun. n vreme
ce biatul se simea nebun, tocmai pentru c nu putea s se
exprime! Din acest motiv avusese loc acea explozie de furie.
Cu siguran, apariia brusc a limbajului copilriei n faa
tuturor i ajutorul dat de nvtor i-au permis s fac
legtura ntre prima lui copilrie i timpul prezent; a
descoperit c mai putea auzi din partea unuia de seama lui
aceast limb pe care altfel nu o mai auzea dect la prinii
si i c putea deci, n societate, s nu fie complet exclus,
n afara limbajului. Povestea aceasta i-ar interesa cu
siguran pe unii lingviti, ortofoniti i sociologi.
Aceeai corespondent v-a scris din nou, cteva zile mai
trziu, pentru a face unele completri. Bieelul de atunci are
acum peste patruzeci de ani. Este chirurg, cstorit cu o
franuzoaic i tat a trei biei. Dar ce ne privete n mod
direct este c, la doisprezece ani a avut probleme. Unele din
traumatismele copilriei i-au marcat relaiile sociale din acea
perioad. Fiind elev ntr-un colegiu englezesc a nceput s
aib mari dificulti cu colegii. Atunci, mama nu a ezitat s
recurg la un psiholog cu experien care, n patru edine a
rezolvat toate problemele copilului.
i acest lucru e foarte interesant, deoarece muli prini
nu tiu c, atunci cnd un copil e traumatizat de unele
dificulti n relaiile cu colegii, ajutorul unui psihoterapeut
poate fi foarte oportun; i c e necesar s se apeleze la un
asemenea ajutor atunci cnd copilul e foarte motivat.
Deseori, totul se rezolv foarte repede n aceste perioade de
prepubertate.
Mai scrie c, n jur de aisprezece ani, biatul a avut din
420

nou probleme i v povestete cum a reacionat ea: I-am

spus c tiam c trece printr-o perioad dificil i c la
aceast vrst toi adolescenii au probleme, dar c nu le
discut cu mama; i-am mai spus c e suficient, poate, s tie
c eu, mama lui, tiu despre ce e vorba. A aplicat ceea ce eu
a numi metoda Dolto!
n orice caz, toate mamele ce ar dori s tie care sunt
problemele fiilor lor de aisprezece ani ar trebui sftuite s
citeasc aceste rnduri. Se regsete n ele o atitudine foarte
neleapt, foarte respectuoas n care pudoarea unui biat e
deplin recunoscut de o mam care nu insist. i asta e
foarte important, mai ales la aisprezece ani.
Ai mai primit o scrisoare despre problema bilingvismului
la generaii succesive. Este din partea unei tinere ce a trit n
Frana de la vrsta de ase luni i ai crei prini sunt
elveieni alemanici. Toat tinereea mea m-am simit strin
att n Elveia ct i n Frana. Ne petreceam vacanele n
Elveia i asta nu-mi plcea deloc; toat copilria mea a fost
dominat de latura francez. Fratele meu i cu mine vorbeam
foarte rar dialectul elveian alemanic. Vocabularul nostru se
mbogea mai ales cu cuvinte franuzeti. Dar parc nu a fi
avut rdcini adevrate. La optsprezece ani familia mea s-a
mutat n Elveia i mi-am fcut studiile universitare n
german. Franceza mea a rmas la nivelul bacalaureatului
iar n privina germanei nu am reuit niciodat s recuperez
ce n-am nvat la coal. Am impresia, deseori, c nu tiu de
fapt nici o limb. n plus, faptul c am crescut n dou
culturi mi-a creat oarecum dou personaliti.
Poate prea ciudat, dar influena limbajului i a tot ce
ine de el e foarte mare asupra ntregului nostru mod de a fi
i gndi. Nu te simi acelai dac vorbeti limba francez sau
elveiana alemanic.
Ea continu cu nc o observaie ciudat: Nu simt deloc
421

acelai lucru cu engleza, deoarece nu am trit n cultura

englez. Este obligat, ntr-adevr s vorbeasc englezete,
soul ei lucrnd acum n Africa. i iat c aceeai problem
reapare la generaia urmtoare: Copiii au patru ani i
jumtate i trei ani se simt foarte bine. Cel mic nu a vorbit
dect la trei ani dar, n cteva luni, i engleza i elveiana
alemanic le-a vorbit n acelai timp, tiind perfect cnd i
cum s-o foloseasc pe una sau pe cealalt.
Mama nu i-a fcut griji c biatul nu a vorbit mai
devreme tocmai pentru c a avut i ea o experien
asemntoare. I-a trebuit timp s-i regleze ordinatoarele.
De fapt, e ca i atunci cnd faci un pas napoi ca s sari
mai bine!
Dac vrei! i n ziua n care copilul vorbete, vorbete
perfect i n cunotin de cauz ambele limbi.
Le vorbesc puin n franuzete, doar din cnd n cnd
un cntecel. i povestesc fetiei mele mai mari, de patru ani i
jumtate c, atunci cnd eram mic locuiam n Frana,
vorbeam franceza i elveiana alemanic. Iar fetia vorbete
engleza i elveiana alemanic.
Iat deci c se poate tri cu cele dou personaliti date
de cele dou limbi i nc foarte bine. Asta nu nseamn c e
ceva ce nu poi simi i uita.
Da, iar aceasta ofer un rspuns la ntrebrile pe care i
le pun prinii despre ce se petrece n capul copiilor care
nva dou limbi n acelai timp.
n ncheiere, iat o ultim scrisoare despre bilingvism. E
din partea unei corespondente marocane de douzeci de ani;
tatl e marocan, mama franuzoaic. Prinii locuiesc n
Maroc. Ea i face studiile n Frana vei nelege imediat de
ce. Limba mea matern e franceza i, pn acum, nu am
reuit s vorbesc araba. De ce? Fiindc pentru ea aceast
limb e legat de un fel de complex, de angoas. Are un
422

blocaj total fa de limba tatlui ei. n toat perioada

colaritii din Maroc nu a fost niciodat ntr-o coal arab,
ci numai n cea francez. Dar era oricum singura dintre
colegele ei care nu vorbea deloc araba. Din aceast cauz mam simit diferit de celelalte. Aceast necunoatere a limbii
arabe o resimeam ca pe un fel de boal ruinoas. M
simeam umilit cnd mi se vorbea n arab, deoarece
nelegeam ce mi se spunea dar, n momentul n care trebuia
s vorbesc, ceva n mine se bloca. Iar asta se ntmpl i
acum. i astzi chiar i e mereu team c pronun, c
accentueaz prost cuvintele n arab. E nefericit din pricina
distanei create astfel ntre ea i prinii ei. V roag s
ncercai s-i explicai n ce const acest blocaj i cum l-ar
putea elimina.
Ei! Explicaii, i iar explicaii Important e s ias.
Pentru c acest lucru se pare c-i complic viaa. i mai ales,
o angoaseaz.
Da. Iat ce scrie: Sunt incapabil s vorbesc cu cei
apropiai, cu prinii mei. Dar problema ei e mai ales fa de
tat: Mi-e imposibil, o imposibilitate aproape fizic s
pronun mcar un singur cuvnt arab n faa lui. Mi-e o fric
ngrozitoare s nu-l decepionez.
E greu s-i dm un rspuns acestei tinere, deoarece nu
tim nimic despre familia tatlui ei. Nu vorbete dect despre
tat. Mi se pare c i-a trit prima copilrie, nendrznind s
vorbeasc cu el limba rii lui, deoarece voia s fie mai nti
fiica mamei ei i s vorbeasc franceza. i apoi, la coal,
tatl a dorit totui ca ea s creasc ntr-un mediu franuzesc,
din moment ce a dat-o la o coal francez.
Ea spune c n acea perioad era un fel de mod, ba
chiar de-a dreptul snobism s-i trimii copiii s nvee ntr-o
coal unde se vorbea franceza.
Da. Dar mpreun cu ali copii care, toi, vorbeau araba
423

dinainte.
Evident.
Or, ea nu putea s vorbeasc araba; poate c nu a avut o
bunic sau nite mtui arabe pe care s le iubeasc.
Cred c aici e vorba despre o problem de identitate.
Aceea de a fi fiica propriului tat: nu-i era limpede c putea
s pstreze cu el relaii caste vorbind araba. Avea impresia
c, dac-i dezvolt latura arab, ea i dezvolta ceva ce-i
lipsea mamei i astfel, ar fi devenit, ca s spunem aa,
concubina arab a tatlui care avea o soie legitim
franuzoaic. Probabil c s-a petrecut ceva de genul acesta n
prima ei sexualitate, cea pe care o numim pre-oedipian, n
momentul n care era obligat s aib cu tatl relaii caste i
s comunice cu el prin limbaj.
M ntreb dac, frecventnd studente marocane de la
Paris, destinuindu-se chiar uneia dintre ele, n-ar putea-o
ajuta. Deoarece pasul ce ar urma s-l fac ar fi s creeze o
relaie de la sor la sor, de la sor marocan i francez la
sor marocan. Acum, la vrsta ei s-ar putea simi ca o sor
pur i simplu, fr identitate naional, att a mamei ct i a
tatlui. Numai c, de fapt, ea nu poate vorbi cu tatl ei o
limb pe care acesta ar putea-o vorbi cu sora lui.
nvnd s vorbeasc cu o prieten, s-ar pregti s
vorbeasc marocana i cu colegii ei brbai i, puin cte
puin, s-ar vaccina mpotriva acestei imposibiliti att de
selective de a vorbi limba tatlui ei. Dup cum scrie,
aceast tnr pare a fi singur la prini, nu are frai.
Tocmai acest aspect al comunicrii fraterne cu tatl ei ar
trebui pus n discuie: nelege perfect ce spune, dar nu-i
poate rspunde pentru c nu a avut un model n familie un
eu auxiliar, sor sau frate cu care s vorbeasc araba,
limba tatlui dar nu i a mamei. Acest lucru trebuie depit.
Cred c avem aici o mic problem de comportament,
424

specific copilului singur la prini. I-a lipsit o familie mare

adic o bunic, o mtu, un unchi din partea tatlui ,
familie n care s triasc vorbind araba, precum i frai i
surori, veri, verioare care vorbind cu ea i cu tatl ei araba
i-ar fi servit de model, de antrenori lingvistici.
i pentru a nu omite nimic trebuie s spunem, Franoise
Dolto, c din numrul mare de scrisori pe care le-am primit
n legtur cu bilingvismul, n majoritatea cazurilor nu apar
probleme deosebite.
Acest lucru e ntr-adevr interesant.
De altfel unii prini v scriu: Cred c nu trebuie fcut
caz n faa copilului de faptul c are dificulti n nvarea
uneia din cele dou limbi. i n felul acesta multe situaii se
rezolv de la sine.
Cu siguran. Nici n faa, nici n spatele lui. Trebuie s
aib ncredere n el. Cea mai mare parte a acestor experiene
ne arat c, din cnd n cnd, apar mici blocaje care, mai
trziu, dispar; c trebuie respectate dificultile copilului, dar
fr s se fac din asta o problem psihologic, un obiect de
discuie pentru toat familia. Acesta e lucrul cel mai
important.

425

Alb ca Zpada e cineva care trudete de

dimineaa pn seara
(Despre buna folosire a povetilor)
Iat scrisoarea unei mame care nu are o problem
propriu-zis dar este extrem de intrigat de comportarea
fiicei sale de cinci ani i jumtate.
Dar cred c asta este deja o problem!
Fetia are o sor de paisprezece ani. Mama nu lucreaz.
Soul se ocup i el de copil, dar nu prea mult, ne scrie ea.
Fetia merge la grdini de la doi ani i jumtate. Se
plictisete foarte mult acolo, precizeaz mama.
Dar de ce s mai trimii un copil la grdini, dac acolo
se plictisete?
Aparent, fetia a dorit s mearg, dar a fost foarte
decepionat dndu-i seama c nu era mpreun cu sora ei.
A crezut, poate, c mergnd la grdini se va ntlni acolo cu
sora ei mai mare. Aa a fost la nceput. S vedem ce se
ntmpl acum: fetia ascult multe poveti, fie pe discuri, fie
spuse de cineva. Este absolut, s spunem normal i se
comport ca un copil de vrsta ei, dar e total fascinat de
povestea cu Alb ca Zpada. Mama v scrie: i place att de
mult povestea nct, de doi ani, ascult discul cam de dou
ori pe zi. Iar mama trebuie s-i citeasc i ea mereu povestea
(n toate versiunile: a lui Disney, a lui Grimm etc.) I-am fcut
o rochie, copie perfect a celei din basm. Ar vrea s i se
vopseasc i prul n negru. Nu are pantofi cu toc, dar aduce
mereu vorba pentru c ar vrea i ea s aib aa ceva. Iar
cnd, n timpul lecturii, se ajunge la momentul n care
prinul fermecat o trezete pe Alb ca Zpada, srutnd-o ca
426

n Frumoasa din pdurea adormit, ochii ei exprim o emoie

puternic. Mama precizeaz c fiica ei e destul de drgu,
dar c cei din familie nu se extaziaz n faa ei tot timpul;
mama i-a rugat chiar ea s nu-i fac fetiei prea multe
complimente.
Credei deci c fetia e fascinat deoarece Alb ca Zpada
din poveste e frumoas? Ce semnificaie poate avea acest
lucru? Mama a citit, de exemplu, n cartea lui Bruno
Bettelheim despre Psihanaliza basmelor tot ce se refer la
Alb ca Zpada, dar nu i se pare c tot ce scrie acolo
corespunde cu reacia fiicei ei.
n orice caz, oricare ar fi atracia pe care un copil o are
pentru un erou Alb ca Zpada este o eroin , prinii se
pot folosi de ea pentru a-l ajuta s se dezvolte. Or, n acest
caz, fetia e blocat n ceva imaginar; este un fel de lein. i
pn la urm nu se dezvolt deloc, rmne un copil ce pune
ntrebri, rspunde tot el la ele i care triete singur. Dar
mai e un lucru pe care mama nu-l spune: dac i-a
confecionat i piticii pentru c pare o femeie care dispune
de timp!
n orice caz, i-a fcut rochia.
ntocmai. De fapt, nu-i att de greu s pui nite tocuri la
pantofii unui copil (se pun nite rondele care seamn cu
tocurile). i s-i gseasc i o peruc veche, de ce nu?
Copiilor le place s se costumeze. i acum s vedem, de ce e
nevoie de pitici? Sunt de acord c aceast feti se preface c
este Alb ca Zpada, dar Alb ca Zpada e cineva care
trudete de diminea pn seara! Nu-i aa? Cineva care face
paturile, care confecioneaz pturi pentru pitici din material
de toate culorile, care mtur, cnt etc. A fugit de acas
tocmai pentru c avea o mam rea. Dar a fugit ca s devin
mama celor apte pitici. i numai Dumnezeu tie ce mult se
ocup de ei. E o mam extraordinar care face totul acas! Ei
427

bine, fetia asta tie s fie o asemenea mam? S se

deghizeze n Alb ca Zpada, de acord, dar s i curee
legume, s gteasc, s-i considere pe toi ai casei: mama,
sora i ceilali ca pe piticii ei de care s se ocupe de acum
nainte! n acest caz
Dup prerea mea, i va alege imediat o alt poveste. O
va nlocui cu Frumoasa din pdurea adormit!
Trebuie s ne folosim de poveti pentru ca inteligena
copilului s se dezvolte n viaa real. n acest caz, copilul se
refugiaz n viaa imaginar, iar mama nu joac dect acest
joc. Dar mai e i altceva de fcut. De ce s nu ne folosim de
erou pentru a ne identifica cu el n realitate i nu numai n
imaginar? Or, Alb ca Zpada este cu adevrat o stpn a
casei, ct se poate de antifeminist, nu-i aa? Asta e foarte
bine, deoarece i ajut pe copii s se dezvolte. Mama s-i
arate, prin desene, tot ce face Alb ca Zpada n cas; s-i
arate c piticii lucreaz i ei, dar cnd se ntorc acas, gsesc
totul pus la punct! Iat, deci! Fetia trebuie s se identifice i
cu ceea ce face Alb ca Zpada i nu numai cu rochia ei, cu
frumuseea sau cu singurtatea ei, cum pare c se ntmpl
acum. Iat ce m ngrijoreaz la fetia despre care vorbim:
aceast plictiseal, refugiul ei ntr-o lume imaginar unde
vorbete numai cu ea, dezinteresul fa de treburile casei,
pasivitatea la grdini i acas, pierdut n visul ei,
ateptnd un ipotetic Ft-Frumos de care s se
ndrgosteasc!
Dar, n general, cnd i spunem unui copil o poveste, o
legend sau un basm, trebuie s insistm asupra faptului c
totul e o nchipuire?
Nu exist trebuie!
n sfrit, ce e de dorit?
Eu spun c atunci cnd unui copil i place un erou, este
necesar s se identifice cu el nu numai n gnd, dar i prin
428

ceea ce face. S fii, de exemplu, Robin Hood: sunt unii crora

le place s se deghizeze n Robin Hood. i de ce nu? Dar s
fie nvai, de asemenea, s ocheasc bine! Nu e greu. Se
face o int pe un placaj i se ochete de la o distan din ce
n ce mai mare cu o sgeat nepericuloas. (Se pot face acas
sgei mici, din creioane cu plastilin la capt.) Dac eti
Robin Hood, tii s ocheti bine. Dac nu, la ce bun? N-am
dreptate? Dar mai e i ndemnarea, acrobaia lui Robin
Hood, felul n care le salveaz pe fete de cei ri etc. n sfrit,
s nu fie numai aa, o poveste imaginar, doar n mintea lui.
Tot ce face copilul are ca scop s contribuie la dezvoltarea lui,
s-l scoat din neputin pentru a-l face puternic n viaa
real urmnd exemplul eroului preferat. Or, n aceste poveti,
dac eroii sunt fiine imaginare, sunt de asemenea i fiine
exemplare care i-au dezvoltat corpul, sunt abili i eficace.
Exact spre acest lucru trebuie s tind copiii: s se
strduiasc s dezvolte n realitatea fiinei lor sociale
calitile eroului sau ale eroinei pe care ei o admir.

429

Nu doar cu prinii, ci i cu alii

(Lectura, televizorul)
Avem impresia c muli prini sunt decepionai de copiii
lor de ndat ce acetia nu sunt exact aa cum ar fi dorit sau
ar fi visat ei s fie.
Da, din pcate aa e!
Mama unui copil de treisprezece ani v scrie: Nu i place
s citeasc. Este un lucru surprinztor pentru noi deoarece
att eu ct i tatl lui avem ntotdeauna multe cri n jurul
nostru. Dei noi citim cu regularitate, nu am reuit s-l
atragem i pe el spre lectur. Citete benzi desenate (e mai
bine dect nimic), dar i aa mult vreme nu s-a uitat dect
la desene; iar textul l citea doar cnd nu nelegea desenul.
De pild, pe la ase ani, i plcea s asculte discuri cu
poveti, n special Micul Prin, citit de Gerard Philipe. Cnd
copilul a nceput coala, mama a ncercat s-i dea s citeasc
Micul prin n timp ce asculta discul. Dar, dup cteva
minute, copilul nu a mai acordat nici o atenie crii, a
nchis-o i nu a mai vrut s pun mna pe ea. n final, a
nvat s citeasc ca un papagal, fr s neleag prea bine
sensul cuvintelor, pn cnd am gsit ntr-o zi un joc ntr-o
revist pentru copii, care l-a amuzat. De data asta a fcut
eforturi ca s citeasc. Mama mai d i alte exemple i
ncheie: Cred c i gustul pentru citit i va veni ntr-o bun
zi, probabil ca i celelalte: primul dinte i-a aprut la
paisprezece luni; la un moment dat a azvrlit ct colo
biberonul i nu a mai vrut dect linguria etc. i plac sportul,
activitile manuale, muzica, dar nu vrea s nvee. Urmeaz
nite cursuri de muzic la coal, a nceput s cnte la org.
430

l ascultm, cci noi dialogm. Dar e pcat c nu se arat

interesat i de lectur, deoarece am vrea s aprecieze tot ceea
ce e n cri, i ceea ce noi apreciem att de mult. Asta l-ar
ajuta i la coal.
n cazul acesta, da, avei dreptate: avem de-a face cu nite
prini care nu au copilul pe care l-au visat. n realitate,
copilul lor este diferit de ei. i probabil c tocmai de aceea
este diferit, pentru c, vzndu-i cufundai n cri, nu se
simte inclus n preocuprile lor. Singura modalitate de a-l
face pe un copil s-i plac s citeasc este s-i citeti cu voce
tare poveti, pn se face destul de mare. Nu exist alt cale.
Cu toate acestea, cnd era mic
Da, tiu, dar atunci era vorba despre audio-vizual, despre
discuri, televizor, radio. Cnd auzea o poveste, atunci i
plcea. Dar copiilor le place i mai mult atunci cnd tatl sau
mama le citete ceva. i, din moment ce acestor oameni le
place s citeasc, iar el are treisprezece ani la treisprezece
ani, n ceea ce privete lectura, eti absolut ca un adult , pot
citi cu voce tare tot ce citesc: dac copilul se va plictisi, va
pleca; dac nu, va asculta i va nva de la prinii lui. E un
copil foarte activ. Trebuie s adaug c, pentru biei, lectura
timpurie reprezint adesea o fug de realitate. Prinii sunt
n general ncntai cnd copilul lor citete mult; dar nu e
bine. Or, n zilele noastre exist, pe lng ocupaii ca acelea
pe care le are acest biat (ocupaii manuale, fizice, sportive
etc.), televizorul i radioul. Suntem ntr-o alt epoc. Chiar
atunci cnd aceast mam i soul ei erau tineri, existau cu
siguran muli alii care, la vrsta lor, fugeau de realitate i
de contacte, de sport i de lucru manual, sub pretextul
cufundrii ntr-o lume imaginar, care atunci era lectura.
Fiul lor este un biat ce are nevoie de via real, i l felicit
pentru asta. Vrsta potrivit pentru a fi atras de lectur este
pe la aisprezece ani, cnd ai timp i te cam plictiseti pentru
431

c nu ai destule contacte umane. Dar adevrata vrst

pentru lectur, pentru a citi ntr-un fel care e cu adevrat
profitabil, este i mai trziu, ctre optsprezece, nousprezece
ani, deoarece atunci ai deja o experien a realitii i a
lumii, iar crile se refer la toate acestea. Dac nu, este o
experien fals, doar verbal; o experien care nu poate fi
replasat n realitate, care nu-i ndeplinete rolul de a
mbogi ceea ce ai cunoscut i simit deja adugnd ceea ce
nu ai vzut i ai vrea s cunoti.
Spunnd: Are treisprezece ani, deci prinii pot citi cu
voce tare pentru el tot ceea ce citesc ei, mi nchipui c i vei
face pe muli s se indigneze. Exist formule devenite locuri
comune: de pild, se vorbete ntotdeauna despre acele cri
care nu trebuie s cad n mna oricui
Bineneles! Dar eu nu cred c prinii se refer la
asemenea cri.
Vreau s spun c anumite subiecte, anumite teme nu
sunt considerate abordabile
Ei nu, tocmai, nu e adevrat. Atunci cnd crile sunt
bine scrise i, indiferent de subiect nu vorbesc bineneles
despre crile pornografice sau erotice; m refer la romane,
eseuri, cri de documentare , ele prezint interes ncepnd,
s zicem, de la zece-unsprezece ani, dac prinii obinuiesc
s citeasc mpreun cu copiii lor. Le vor spune: Vezi, n
capitolul sta exist o pagin formidabil. Mie mi s-a prut
formidabil. Am s i-o citesc. Iar copiii vor discuta apoi
despre ea cu prinii. Doar aa vor ncepe s aprecieze un
autor. Deoarece o carte nu are sens dect dac eti n contact
cu autorul care a scris-o. Altfel, copiii nu neleg o carte: ea
rmne o hrtie, un obiect, ce se nsufleete doar dac
prinii i-au dat via. Exist de altfel i o dovad: copilului i
plcea Micul Prin chiar atunci cnd era povestit de o voce
nefamiliar, dar care l nsufleea. Este limpede c citim
432

pentru a avea povestea n urechi i n minte. Dac ne-o

citete altcineva, suntem fericii. Deci, dac aceti prini vor
s-i deschid orizontul fiului lor, aa trebuie s fac, i nu
s-i impun o lectur solitar care, pentru el, e doar
plictiseal.
n legtur cu lrgirea orizontului, iat acum o tem care
nu a fost abordat de noi i care intereseaz pe muli prini:
copiii trebuie sau pot s se uite la televizor? Ce le aduce
televizorul copiilor? Ce le ia? E bine pentru ei? E ru?
Este, ntr-adevr, o problem a multor familii, mai ales c
ntr-o familie triesc persoane de vrste diferite, care nu au
deci nici aceleai motivaii, nici aceleai interese. Asta
complic mult lucrurile.
O mam v explic de la bun nceput c este ostil
televizorului: Sunt mpotriv, pentru c i atrage pe oameni
ca un magnet i i face prizonieri. Televizorul ucide
conversaia, este o capcan pentru copii, le obosete ochii. i
apoi, putem spune i c televizorul ucide viaa de familie.
Avem televizor acas, dar nu i las pe copiii mei s se uite. i
continu comparnd televizorul ca un fel de drog de care
familia nu se mai poate lipsi.
Spune ci ani au copiii?
apte i doi i jumtate; nu precizeaz dac sunt biei
sau fete. Dar scrie: La coal sunt strlucii
Chiar aa! apte ani! doi ani i jumtate! strlucii la
coal!
Poate se cam pripete. Continui scrisoarea ei: Sunt cu
totul deosebii. De altfel, cred c acest lucru se datoreaz
faptului c nu se uit la televizor. Noi facem i alte lucruri cu
copiii notri. Organizm jocuri, citim i ascultm muzic
mpreun, facem plimbri, discutm. Adaug totui c soul
ei nu este defel de acord cu ea i i reproeaz c nu triete
n pas cu vremea. De fapt, v ntreab cine greete, cine are
433

dreptate, i mai ales v roag s nu ezitai s-i spunei dac

ea e cea care greete.
E imposibil s dm un rspuns tranant. Dar aceast
scrisoare este destul de surprinztoare, deoarece mama
vorbete n acelai fel despre copilul ei de apte ani i despre
cel de doi ani i jumtate. Cum poate avea discuii cu un
copil de doi ani i jumtate? Se pare c se refer mai mult la
cel mare cu care are o relaie privilegiat i asta l afecteaz
oarecum pe soul ei, din moment ce din cauza acestui copil el
este privat de televizor.
ns trebuie acum s adaug c televizorul poate fi
deosebit de util pentru cei foarte mici: doi ani i jumtate
este o vrst la care cele vzute la televizor dau de lucru
imaginaiei. Ele constituie sfera socialului pentru aceti copii
care, atunci cnd se ntlnesc n parc sau la grdini, pot
astfel vorbi i despre altceva dect despre cei de acas. Nu
sunt a priori mpotriva televizorului. Sunt mpotriva drogului,
adic a lipsei de criterii n alegerea emisiunilor i a
monotoniei. Dar dac televizorul este n permanen interzis
nseamn c aceti copii din vremea noastr sunt crescui
retro.
i pe urm, emisiunile de miercuri la care m uit cnd
am timp sunt deosebite. Ele i nva pe copii multe lucruri
care pot fi spuse i de alii, nu neaprat de prinii lor, de
persoane care tiu s se adreseze copiilor; e vorba despre
povetile cu animale, sau despre geografia pe viu Mai sunt
i desenele animate. Probabil, ei nu-i plac, dar unele sunt
foarte reuite! Din pcate, sunt i unele foarte proaste
ns aa, ce o s se ntmple? Aceti copii vor merge la
unii colegi care se uit la televizor i se vor gndi c mama
lor nu ine pasul cu vremea. i nu va fi bine. Cred c ar
trebui s urmreasc programele i s aleag: Ia te uit,
ast sear o s fie ceva foarte interesant; dac vrei nu sunt
434

obligai s vad o emisiune pentru c Mama a spus c e

bun o s ne uitm. Tot aa pentru cel mic: s se uite ntro zi, singur, la emisiunile pentru cei foarte mici ca s vad
care sunt emisiunile destinate lor.
Deci soul nu greete cu totul?
Nu, cu att mai mult cu ct pn la urm nici el nu are
posibilitatea s se uite la televizor ca s nu le creeze copiilor
un regim special. Or, nu cred c este recomandabil ca prinii
s fie centrai exclusiv pe educaia i lrgirea orizontului
copiilor lor. Att i numai att. Dar, atunci, ei?
n aceast scrisoare exist i o alt ntrebare. Tocmai ai
spus c dezvoltarea educativ a copiilor nu este singura
preocupare; c toate trebuie fcute la timpul lor. Iar aceast
mam pare preocupat mai cu seam de lrgirea orizontului
copiilor ei. V ntreab: Cnd ne dm seama c avem copii
inteligeni, ce asimileaz repede, este bine sau ru s-i
ndemnm s studieze, s le explicm ct de importante sunt
studiile, s-i facem s simt c munca este o comoar? Cum
trebuie s procedm? Am dreptate sau e mai bine s-i lsm
s-i triasc copilria?
Am impresia c tie deja rspunsul! Cnd scrie: s-i
triasc copilria rspunsul meu este: bineneles! n caz
contrar, copiii rmn ca o parte din mama lor. Prinii
trebuie s tie c tot ce a fost nsuit, transmis, trit, primit,
doar din partea tatlui i mamei, sau doar cu scopul de a le
face plcere acestora, va cdea, asemeni frunzelor uscate,
n perioada pubertii. Copilului nu-i rmne din copilrie
dect ceea ce a integrat, nu numai din relaia cu proprii
prini ci i din relaia cu alii. Este un lucru foarte
important.
Acum, s vedem ce nseamn s-i ndemni s studieze?
Tot ce pot s spun este c e foarte ru ca un copil s sar o
clas. E mai bine s nu mearg la grdini i s intre direct
435

la coal dac, ntr-adevr, tie s citeasc i s scrie la

cinci ani i jumtate sau ase ani, dac are nivelul necesar,
de exemplu n primul sau al doilea curs pregtitor. Dar din
momentul n care a intrat la coal, nu trebuie s sar nici o
clas. Am vzut multe accidente la copii care au srit o clas
pentru a le face plcere prinilor i la un moment dat, au
rmas n urm. Deci, dac copilul poate nva s citeasc,
s scrie i s socoteasc cu mama i cu tatl lui, foarte bine;
este chiar mai bine dect dac ar merge la grdini, cu
condiia s aib alte posibiliti de a frecventa copiii, la joac,
n cercuri pentru copii.
Ascultndu-v, am impresia c nu v plac prinii care
vor s-i mping copiii s studieze
Cred c e periculos.
i care sunt tentai s descopere n familia lor un mic
supradotat.
Toi copiii sunt inteligeni. Inteligena colar nu
reprezint aproape nimic fa de inteligena general.
Inteligena nseamn capacitatea de a da un sens tuturor
lucrurilor din via, nu numai colaritate. Ea se dezvolt la
fel de mult prin utilizarea muchilor, a corpului, prin
manualitate. Inteligena presupune memorie: exersarea
memoriei cu ajutorul poeziilor, a povetilor pe care le va
putea spune, printr-o emisiune de televiziune pe care o va
reine, toate acestea dezvolt inteligena unui copil; adic,
posibilitatea de a comunica n legtur cu tot ce vede i nu
numai coala. A vrea ca prinii s neleag c inteligena i
sensibilitatea pentru via trebuie dezvoltate prin toate
mijloacele pe care le folosete corpul pentru a se exprima.
Deseori, cnd prinii i mping prea mult copiii s
studieze, i dau seama c acetia prezint reacii de
respingere
Aa e.
436

 fa de coal, pentru c acas aceasta a fost prea

valorizat.
i apoi, copiii precoce, cei care, de pild, ajung la
examenele terminale nainte de promoia lor, i ncep
pubertatea ndopai din punct de vedere colar. Iar cnd, la
vrsta studeniei, trebuie s-i triasc viaa corpului lor pe
care nu au cunoscut-o nc ndeajuns , sensibilitatea fa de
alii (fa de fete sau de biei, n funcie de sex),
sensibilitatea artistic, se produce o cdere: interesul pentru
studiu dispare. i e pcat, nu-i aa, pentru nite copii care
au promis att de mult? Noi, francezii, trebuie s renunm
la aceast momeal, dac pot spune aa. S-a pus accentul pe
coal, crezndu-se c ea reprezint esenialul pentru
inteligena copilului: Copilul meu este n clasa a cincea. La
vrsta lui! e extraordinar! ntr-adevr, poate c aa e. Exist
fiine ce se deschid foarte repede ctre multe lucruri. Dar
sta nu e un motiv pentru a fi mpinse exclusiv ctre viaa
colar. Spiritul de dreptate, dragostea i atenia acordat
naturii, plantelor, animalelor, bucuria de a tri, inventivitatea
plin de iscusin, ndemnarea manual i corporal, o
afectivitate disponibil, experiena psihologic n raport cu
cellalt i cu viaa colectiv, acceptarea celorlali ca diferii,
capacitatea de a-i face prieteni i de a-i pstra, cunoaterea
istoriei propriei familii, a comunei, a regiunii, a rii sale,
deschiderea pentru art, cultur, sport, sentimentul propriei
responsabiliti, curiozitatea fa de tot, libertatea de a o
satisface, iat caliti care deseori nu se dezvolt atunci cnd
reuita colar este singura valoare pentru care un copil este
apreciat de prinii si.
Un copil, personal motivat pentru anumite lucruri
oricare ar fi acest lucru iat ce nseamn un copil viu;
dac, pentru depirea eecurilor i decepiilor sale, colare
sau sentimentale, este susinut de afeciunea prinilor si i
437

de ncrederea n el pe care tiu s i-o acorde ntr-o atmosfer

destins, atunci acesta va fi un copil hrzit unui viitor
reuit.
Adaug faptul c n loc s se bucure c i vd copilul
naintea celor din clas, prinii ar trebui s fie interesai
nu numai de capacitatea lui de a asimila cunotine ci i de
prietenii pe care i i-ar putea face n acest stadiu al
dezvoltrii sale, prieteni care s-l accepte ca pe unul de-al lor.
Exist deci dou imperative ce trebuiesc nuanate. Cnd un
copil este n fruntea copiilor de vrsta lui, el risc s fie izolat
dac, din punct de vedere fizic, iar apoi sexual, este imatur n
raport cu ceilali. Acest lucru este chiar mai duntor pentru
dezvoltarea caracterului dect dac copilul este mai mare
dect colegii lui de clas. Deci ar fi mai nelept ca un copil
strlucit s nu fie ncurajat s o ia naintea celor din
aceeai clas pn nu a mplinit cincisprezece ani.

438

S explicm zgomotele, s iubim muzica

pentru a o face iubit
(Sunetele: zgomotul, muzica)
Trim ntr-o societate n care suntem nconjurai i uneori
chiar agresai de sunete i zgomote n acest sens, muli
prini tineri v ntreab: cum pot fi obinuii sugarii cu
zgomotele, cum s li se prezinte sunetele pe care le descoper
aproape n fiecare clip, n fiecare zi, i care deseori i sperie
pentru c nu pot s le identifice?
Trebuie spus c, n cas, copilului i este fric de
zgomotele aspiratorului, ale aparatelor electrice zgomotoase,
ale apei de la W.C. Singurul mijloc de a preveni sau vindeca
aceste angoase este s iei copilul n brae i s-i explici: tii,
zgomotul care nu-i place vine de la aspirator, de la bazinul
de ap al W.C.-ului etc., spunndu-i exact numele. Hai, s
vezi.
Chiar dac copilul nu are dect cteva sptmni?
Bineneles, chiar la opt, la cincisprezece zile! Mama
trebuie s-l pun s asculte toate zgomotele familiare
inndu-l n brae. n felul acesta zgomotele fac parte dintrun fel de mmoire linititoare.
Mmoire? Ca s vezi!
mi place acest cuvnt. Cnd totul este mmoit n viaa
unul copil, n viaa familial, totul este linititor. Deoarece
totul face parte din intimitatea mamei. Copilul se teme de
zgomotul aspiratorului pentru c, n general, l aude n
momentele n care mama lui este la treab, agitat, grbit: e
un lucru neplcut pentru ea, dar trebuie s-l fac. Iar copilul
simte tot timpul o tensiune. De fapt, i e team de tot ce
439

presupun aceste activiti, mai ales dac, la nceput, cnd

era foarte mic, nu a vzut c ele sunt o parte obinuit,
curent, din viaa mamei sale.
Exist i zgomotul produs de siren n prima joi a fiecrei
luni. Mai ales dac prinii locuiesc lng o asemenea siren,
mama trebuie s-i ia copilul n brae n ziua aceea, ncepnd
cu dousprezece fr zece pentru a fi sigur c primele
sunete nu-l vor surprinde pe copil. Sau, dac se gsesc pe
strad, s-l ia n brae de ndat ce aude sirena. Sirena este
ceva antifiziologic. Cnd o aud, unii sugari se chircesc i se
nvineesc de spaim. Dar dac mama i linitete, se uit n
ochii lor i le spune: Nu e nimic; asta e sirena. Nu trebuie
s-i fie fric. Mama e aici!, totul e n ordine. Pe urm, vor
putea auzi, fr nici o team, tot felul de sirene, ale
mainilor, ale fabricilor. E suficient s fim ateni la nceput.
Ct despre zgomotele bazinului de ap de la W.C.; copilul
este nelinitit i nu tie ce s-a ntmplat cu caca pe care l-a
fcut; acesta este o parte din el i i e team s nu fie ntr-o zi
luat i el de ap, dac din ntmplare ajunge acolo. Deci
zgomotul e ceva care l poate lua i pe el. Tot aa, sunt copii
care intr n panic, cnd cada golindu-se, face acel zgomot
de sifon, ca i cum le-ar fi team s nu fie luai i ei de acel
vrtej. Despre toate acestea trebuie s li se vorbeasc,
folosindu-se cuvinte potrivite, atunci cnd nc nu vor s se
uite, iar mai trziu s li se arate despre ce e vorba. Dup
aceea, se vor obinui foarte bine.
i mai ales, niciodat s nu se rd de copilul cruia i
este fric de un zgomot. S nu i se spun niciodat: Ah! ce
prost eti! E aspiratorul. Pentru c este un copil care vrea s
tie. Trebuie s i se explice zgomotul cu ajutorul unor cuvinte
care s-l liniteasc.
Trebuie deci s evite s pun n funciune toate aceste
aparate n prezena lor?
440

n nici un caz! i s i se arate copilului cum poate s le

dea drumul singur, apsnd pe buton.
i acum, o cu totul alt ntrebare. Fr a inteniona s
dm soluii n legtur cu probleme care nu depind de
specialitatea d-voastr, dar care l privesc totui pe copil, am
ales cteva scrisori referitoare la trezirea gustului pentru
muzic la copii, n special prin lecii de pian. Deoarece leciile
de pian revin des n scrisorile pe care le primim. Iat una,
reprezentativ pentru multe altele, din partea unei mame
care are trei fete, de unsprezece, nou i patru ani. Problema
este c bunica din partea mamei, profesoar de pian, d lecii
fetiei de nou ani. nainte, ncepuse s-i dea lecii i celei
mari, dar aceasta a renunat, scrie mama, dup unu sau doi
ani de ipete, plnsete, urlete, indispoziie din partea
copilului, de fiecare dat cnd trebuia s mearg la lecie. De
altfel, i cea de-a doua fat a fcut acelai lucru anul trecut.
De fiecare dat, aceleai urlete: Nu vreau s merg, Nu-mi
place pianul Prefer s fac altceva etc. Pn la urm,
prinii se ntreab dac trebuie s persevereze, s-i oblige pe
copii s nvee muzica, s mearg la lecii de pian i s le
suporte; i dac, n final, nu vor fi recunosctoare acestor
prini care le-au obligat s depeasc acest moment dificil.
n ceea ce-l privete, tatl, cnd este ntrebat ce trebuie fcut,
rspunde: Aa e, ncep cu leciile de pian. Apoi la coal va
fi la fel. Nici acolo nu or s vrea s mearg.
Dar e cu totul altceva, din moment ce coala e obligatorie!
Dac unui copil nu-i plac leciile de pian, nseamn c
profesorul nu a tiut s-i trezeasc gustul pentru aceast
disciplin, fie din cauza atmosferei pe care o creeaz n
timpul leciilor, fie pentru c nici acest profesor nu este
ncntat de meseria lui. Fiindc, dac faci aceast meserie i
eti nervos, nseamn c ea nu-i face plcere. i riti, n felul
acesta, s-i ndeprtezi pe copii pentru totdeauna de ceea ce
441

le predai. Ci pacieni nu am vzut, muzicieni prin natura

lor, care au fost pe via dezgustai de muzic de ctre un
profesor la leciile cruia atmosfera era proast? i, apoi,
profesorul trebuie s se adapteze: a vzut c unui copil nu-i
place pianul? Ei bine, din moment ce e pltit pentru o or
sau o jumtate de or de muzic, n timpul sta s-i cnte
copilului! E mult mai bine dect s-l oblige pe el s cnte
cnd lucrul acesta nu-i place. Pentru cei care o iubesc,
muzica este o plcere. Acest lucru se vede dup plcerea cu
care o ascult, nu ntotdeauna dup plcerea cu care o fac.
Nu tiu care sunt relaiile dintre aceste nepoele i bunica
lor i nici dac mama este i ea o bun pianist i dac i
place muzica. Dac ea nsi iubete muzica, nseamn c
ascult des muzic, c vorbete despre plcerea de a asculta
i de a face muzic. Or, aa nva copiii s o iubeasc:
auzind-o de mici, deoarece prinii lor cnt i ncearc s
afle ce fel de muzic i place copilului lor.
Repet: n primul rnd, trebuie ca i prinilor s le plac
muzica! Unui copil i place ceva prin fuziune afectiv,
emoional cu mama lor. Dac aceste fetie nva pianul
pentru c mama lor vrea s-i fac plcere propriei sale
mame, e un lucru ratat. i aa e pentru c exist o motivaie
n aceast relaie, de la mam la mam, i nu n cea cu copiii
ei. i, n plus, prinii o fac pentru ca mai trziu copiii s le
fie recunosctori, ntr-adevr, dac faci ceva pentru a avea
recunotina copiilor, nseamn c faci educaie pe dos.
Am vorbit despre dragostea profesorului pentru meseria
sa, despre dragostea prinilor pentru muzic; dar exist i
atitudinea proprie a copilului. Un copil nva o art doar
dac o iubete. Iar acesta, la rndul lui, va afla mai trziu ce
le place propriilor si copii. Poate c aceast femeie nu a fost
crescut de mama sa? sau poate aceasta nu a aflat ce-i
plcea ei. Altfel nu ar insista ca un copil s studieze un
442

instrument care nu-i place.

n schimb, un asemenea copil ar putea fi dus la audiii de
pian unde interpreteaz ali copii sau la concerte. I se poate
spune: Mie mi place att de mult muzica! Vrei s vii cu
mine la concert? Dac te plictiseti, ai s iei; o s m atepi
afar. i i va spune plasatoarei: Eu vreau s ascult
concertul. V rog s avei grij de el dac iese. Treptat, copiii
care vd c prinii lor iubesc muzica, ncep s o iubeasc i
ei, mai ales dac nu este considerat ca o pedeaps.
Bineneles, copiilor nu le place de la nceput orice fel de
muzic. Vorbeam mai nainte de sugari. Din experien se
poate spune c acestora le plac secvenele muzicale foarte
scurte din Mozart i Bach variaiuni, de pild , la unul sau
dou instrumente (violoncel i pian; pian i vioar); nu orga,
pentru copii este prea complex i nu o pot analiza cci
urechea copiilor analizeaz n mod incontient foarte bine
muzica, n msura n care nu este atenuat de o prea mare
intensitate sonor. Dar n Le Petit Livre, de Anna Magdalena
Bach, de exemplu, clavecinul, pianul, flautul, vioara,
violoncelul, le plac foarte mult copiilor. Cnd sunt mai mari,
exist metode minunate care formeaz gustul muzical i
urechea armonic. Metoda Mariei Jael, de pild: exist
profesori din nvmntul de stat care s-au format dup
aceast metod (probabil c exist i altele, dar eu o cunosc
pe aceasta). i, pe urm, exist corurile pentru copii. Iar,
dac copilului i place, de ce s nu fac dans?
Trebuie reinut de asemenea c un copil ncepe uneori s
nvee un instrument i apoi renun. Asta nu nseamn c
nu i place muzica! S i se spun: Din moment ce nu-i
place, banii pe care i ddeam pe lecii am s-i pun deoparte
pentru cnd o s vrei s nvei s cni la un instrument sau
altceva. Doar n felul acesta prinii arat c tiu s
preuiasc faptul c propriului lor copil i place o art. i e
443

adevrat c, n via, plcerea pe care i-o d arta este o

foarte, foarte mare bucurie; cnd, mai trziu, lucrezi i te
ntorci acas obosit, este nemaipomenit s ai aceast
posibilitate de evadare. Deci, din moment ce aceti prini au
bani pentru aa ceva, s pun deoparte banii pentru lecii i
s-i spun copilului, cu creionul n mn: asta este preul
unei lecii. Ai fi avut una pe sptmn; asta nseamn atta
pe lun etc.
E tot ce pot s spun. Dar sunt indignat cnd vd copii
care merg la lecii de pian ca i cum ar merge la nite ore de
tortur. E groaznic! Nu pot dect s repet: de vin e sau
profesoara, sau relaia copilului cu aceast persoan, sau,
ntr-adevr, copilului nu-i place muzica. Iar acest lucru
trebuie respectat.
nc o ntrebare despre leciile de pian. Prinii se
ntreab mereu: Exist o vrst ideal? Cnd e bine s se
nceap? dac, bineneles, copilul dovedete c are
nclinaie.
Pianul sau iniierea muzical?
Ambele, pe de-o parte pianul i pe de alta iniierea.
Iniierea muzical: ct de repede; la dou luni, dac se
poate; i chiar n utero. Aa fac iganii: n utero i n
sptmnile de dup natere; cel mai bun muzician vine i
cnt lng femeia nsrcinat i apoi, lng leagnul
copilului n primele luni de via. S-a observat c un copil
care a auzit n felul acesta un instrument, cel mai adesea,
dac este un copil dotat muzical, se va consacra acestui
instrument. Este foarte interesant s cunoatem tradiiile
unui asemenea popor foarte dotat din punct de vedere
muzical.
n Germania, pe de alt parte, iniierea muzical ncepe la
grdini, i uneori chiar la cre, prin cntece ritmate de
tamburine. Iar profesorii de la conservator vin s-i depisteze
444

pe cei crora le place muzica i au ureche bun. ncepnd cu

doi ani i jumtate sunt luai cu autocarul la conservator, n
clasa celor mai mici. Apoi, cnd sunt deja la grdini, cei
crora le place muzica sunt iniiai cu ajutorul
instrumentelor care le plac: dou luni, un instrument; alte
dou luni, alt instrument. Sunt respectate gustul copilului i
atracia lui de moment, deoarece, n funcie de copil, doar pe
la cinci-ase ani copiii sunt pasionai cu adevrat de un
instrument sau, dimpotriv, sunt ndreptai spre cor sau spre
cercuri de cntece i dansuri. i n felul acesta i continu
educaia muzical. Pentru unii, dorina de a studia un
instrument muzical apare cteodat pe la nou-zece ani, mai
des la pubertate, dar au fost pregtii prin aceast educaie.
Este extraordinar faptul c iniierea muzical a precedat
perioada pubertii, mai ales dac ea nu l-a dezgustat pe
copil, dac a avut loc n joac i cu o ureche deja format.
Muzica, ritmurile i sunetele fac parte din via, ca i formele
i culorile. Surs de plcere pentru toate fiinele umane. Dar
copiii pot fi i ndeprtai de o plcere, dac aceasta devine
obligatorie.

445

Nu orice adevr trebuie spus

(Vorbreul, obraznicul i prciosul)
O mam v scrie despre bieelul ei de patru ani care,
cum se spune, vorbete ce nu trebuie i o pune adesea n
situaii jenante prin refleciile pe care le face cu voce tare pe
strad. De pild, apropiindu-se de un african, spune: Ai
vzut ce negru e domnul!; sau, cnd vede un domn n vrst
trecnd strada: L-ai vzut pe domnul? E foarte btrn; o s
moar curnd. Mama e foarte stnjenit n asemenea
momente. i i pune i o alt problem: Am dou prietene
cu situaii familiale dificile. Una i-a pierdut soul care s-a
sinucis i are un copil de aceeai vrst cu al meu; acesta nu
i-a cunoscut, la drept vorbind, tatl. Cealalt e desprit de
soul ei, iar cei doi copii i vd destul de rar tatl. M tem c,
ntr-o zi, biatul meu, cu obinuitele lui reflecii, i va rni pe
aceti copii, punndu-le ntrebri prea directe despre tatl
lor. Trebuie s aduc eu vorba despre asta sau s atept s
spun el ceva?
n primul rnd, aceast mam ar putea s-i ntrebe cele
dou prietene dac le-au vorbit copiilor despre situaia lor
familial. Dat fiind vrsta, aa ar trebui s stea lucrurile.
Unul ar trebui s tie c tatl su a murit cnd el era mic
artndu-i fotografiile acestui brbat dinainte de naterea lui
sau de cnd el era foarte mic , iar celorlali li se poate vorbi
deschis, nu sunt ei singurii copii care i vd rar tatl care a
divorat. Atunci cnd copiii sunt la curent cu situaia lor,
nimic nu i mai rnete, evident dac nu se urmrete aa
ceva ci, pur i simplu, discutarea unui lucru concret.
Iar n ceea ce privete observaia copilului fcut pe
446

strad asta nu nseamn c este rasist: el spune c domnul

acela e negru pentru c e ntr-adevr negru. Bineneles,
exist situaii jenante. Exist copii telepai i vizionari: tiu o
feti care, ntr-o zi, fiind n tren, dup ce o doamn tocmai
explicase c merge s-i ntlneasc soul, a spus dintr-odat
cu voce tare: Nu e adevrat! Soul ei nu e acolo. Merge s se
ntlneasc cu un alt domn fr s-i spun soului ei.
Doamna s-a nroit toat
Asta se numete s calci n strchini!
Nu se spune c din gura copiilor iese adevrul? Ei nu-l
spun ca s fac ru, ci, unii, pentru c sunt telepai sau
vizionari, iar alii, pentru c tiu s observe.
Aceti copii trebuie adui la realitate?
Nu cred. n cazul acesta concret, cnd mama va simi c
lucrurile spuse de copilul ei au rnit sau au ocat, i va cere
ea scuze. Iar fiului ei i va spune: Sst! Sst! Iar dup aceea:
Adineaori, i-ai spus acelui domn c o s moar. ie i-ar
place s mori? i i va explica c nu-i spui cuiva ceva ce l
poate supra. Copilul acesta e cu siguran inteligent i
sensibil. Cred c, dac vorbete acum cu el, i va educa
sensibilitatea. S-i spun: Toate lucrurile adevrate poi s
mi le spui ncet mie. Cnd se vor plimba pe strad, s-i
spun n secret: Aceast doamn e foarte urt, Acest
domn este ru Sunt i copii care spun: Uit-te la doamna
asta, ce albastr e!, sau Oh! ce roie e! Asta nseamn c li
se pare drgu. La patru ani, copiii i exprim cteodat
sentimentele fa de cineva cu ajutorul culorilor. i-i pot
spune acest lucru mamei lor, care nelege pentru c ea
comunic cu ei. Iar mama s-i explice: Sigur! Roie, n
glum, pentru c tu vrei de fapt s spui c este simpatic sau
c nu este simpatic. Nu pot s spun mai mult. Acest copil
nu are dect patru ani S nu i se fac moral!
S vedem scrisoarea unei mame de-a dreptul disperat:
447

Trebuie s iau n serios sau pot s minimalizez ceea ce s-a

ntmplat? Fiul ei, de ase ani, a nceput coala de puin
timp. Asear, cnd m-am ntors acas, l-am gsit pe soul
meu complet schimbat la fa, scrie ea. Iat ce s-a
ntmplat: plecnd de la coal, fiul ei a insultat-o pe
directoare pentru c, n timpul pauzei, i luase mainuele cu
care se juca. Cnd bunica s-a dus s-l ia dup ore de la
coal, l-a auzit pe copil izbucnind ntr-o criz de furie i
ipnd la adresa directoarei: vac. Din fericire, aceasta nu la auzit
Dar a auzit bunica!
Da. i i-a spus tatlui, care i-a spus mamei. i toi se
ntreab i comenteaz: V dai seama! Ce s-ar fi ntmplat
dac directoarea ar fi auzit? Ce s-ar fi ales de fiul nostru?
Mama continu: Ca n fiecare sear, l-am ntrebat pe bieel
ce s-a ntmplat peste zi, ce a mncat la cantin
Oprii-v, nu v mai las s continuai, pentru c acest ca
n fiecare sear e ngrozitor. Aa cum am mai spus,
prinii i ntreab pe copii ce s-a ntmplat la coal, iar ei
nu i mai aduc aminte sau i aduc aminte doar puine
lucruri. i acest incident l-ar fi uitat complet dac bunica nu
ar fi fcut atta caz de el.
De fapt, el asta i-a i rspuns mamei sale: c a uitat.
Dar aa i e! n timp ce bunica a fost ocat: ea i-a
imaginat ce ar fi simit dac copilul i-ar fi spus ei acele
lucruri. n ceea ce o privete pe directoare, probabil c a
auzit tot, dar a fost destul de inteligent ca s-i pun
filtrele i s nu bage n seam. Aa trebuie fcut cu un copil
care rspunde n felul acesta. E clar c nu a fost frumos din
partea ei s i ia mainuele! Bieelul era la coal de trei
sau patru zile i voia s-i fac praf colegii i colegele cu
mainuele lui! Dar regulamentul nu permite aa ceva, asta-i
tot! Asta este legea, iar legea e dur. Cine nu spune, cel puin
448

o dat n via, la adresa poliitilor, a judectorilor: Porcii!?

Nici nu merit atenie. n schimb, toat drama asta pe care o
fac prinii e ceva ngrozitor.
Deci, mama continu: ntr-un trziu, a cedat i mi-a
mrturisit. n acel moment, copilul a izbucnit n plns, s-a
dus i s-a nchis n camera lui i a ieit mai trziu cu un
desen pe care i l-a oferit mamei. Eu nu m-am lsat prins n
curs tocmai pentru c tiu c e foarte mecher. Dar mi-a
fost foarte greu s refuz acel desen.
Dar de ce s-l refuze?
Iat urmarea: I-am explicat de ce n seara aceea, la
culcare, nici nu o s-l alint ca de obicei, nici nu o s-i citesc.
Dar, la ora zece, el nc nu dormea. A trebuit s dau napoi.
Pe scurt, ei i s-a prut c e o dovad de prea mare mecherie
din partea lui s-i ofere un desen dup tot ce a spus.
Iat imaginea tipic a prinilor care nu-i pot asuma
faptul c un copil are un moment de revolt i de adevr
pentru a exprima ce simte. Sunt de acord c nu orice adevr
trebuie spus. Iar acest lucru trebuia pur i simplu s i se
explice: Ascult, alt dat s fii atent. Cnd i vine s spui
ceva despre o persoan pe care trebuie s o respeci ca s nu
ai necazuri dup aceea, vorbete cu noi. i, pe urm, acum ai
aflat c nu trebuie s iei mainuele cu tine la coal. Dar
acest tat schimbat la fa, aceast mam disperat mi se
par chiar amuzani numai c acord o importan mult
prea mare gestului unui copil nostim i care a rmas el
nsui.
Scrisoarea urmtoare ridic, printr-un caz particular, o
problem pe care noi am pus-o puin sau chiar deloc n
discuie pn acum: aceea a copiilor prcioi. Mama care v
scrie are doi biei: de cinci ani i jumtate i de patru ani.
Problema e cu cel mare; e foarte bun n clas
Ce nseamn, la cinci ani i jumtate, c e foarte bun n
449

clas?
Mama scrie doar c nvtoarea este mulumit de el
pentru c nva foarte repede.
Adic, este inteligent.
ntotdeauna a fost fricos, de cnd era foarte mic, iar acum
i este team de colegii lui. Nu ndrznete s se apere dar, n
schimb, prte i povestete tot, fie nvtoarei, fie mamei.
Degeaba i spune aceasta s nu mai fac aa, el continu.
Mama ne propune i o explicaie: cnd copilul avea
douzeci de luni, i-a pierdut bunicul din partea tatlui, care
avea o brutrie. Prinii s-au vzut silii s preia ei brutria
i s lucreze acolo; din acest motiv, i-au lsat pe copii n grija
bunicii care tocmai devenise vduv. Aceasta i ducea zilnic
cu ea la cimitir: Cred c poate asta l-a marcat. Pe moment,
nu am ndrznit s-i spun soacrei mele s nu-i ia pe copii la
cimitir, deoarece simeam c sufer enorm, iar asta o ajuta.
Mai spune c primii ei ani de cstorie nu au fost prea buni,
c deseori ea i soul ei erau suprai unul pe altul zile n ir
fr s se ntrebe dac pentru copii acest lucru era vizibil.
Acum, se neleg mult mai bine.
Este clar c viaa dificil pe care a avut-o de la douzeci
de luni cnd, deodat, mama lui a fost obligat s-l lase i s
se ocupe de magazin etc., sunt lucruri care l-au marcat.
Acest copil a rmas cu o bunic care i tria propria durere.
i, n acel moment, i-a format o deprindere masochist
adic: din moment ce era obligat s se simt bine peste zi cu
bunica, se obinuise s se simt bine i cu suferina ei. De
aceea, astzi, se las btut de ceilali, este ntr-un fel victim.
Pentru c, la nceput, a fost victimizat. nelegei?
Cum poate fi ajutat?
Unui asemenea copil, care se las mereu btut de colegii
lui, trebuie s i se spun am mai scris asta : Ascult! N-ai
fost nc suficient de atent la cum te bat copiii, cnd doare
450

cel mai tare (trebuie folosite aceste cuvinte: doare cel mai
tare). Dac te poi feri de lovituri, ferete-te! Dar cnd unul
se npustete asupra ta, amintete-i ce i-am spus. i, cnd
ai s tii deja ce doare cel mai tare, dup o vreme, ai s tii i
tu cum se dau loviturile i ai s te poi apra. Ai s vezi
atunci c prietenii ti nu o s se mai gndeasc s te atace.
i o s fie foarte distractiv s te bai i tu puin. Doar aa
poate fi ajutat acest copil. Nu servete la nimic s i se spun:
Apr-te, din moment ce el nu poate dect s se plaseze n
poziie de obiect i de victim. Deci, fr angoas i cu
ajutorul ncurajrilor primite, el trebuie s fac ucenicia
agresivitii fa de ceilali, fiind foarte atent la tehnica celor
care l atac. Cum este inteligent, va nva i asta i va reui
s se apere. Nu trebuie nici s-i bat joc de el, nici s-l
comptimeasc, nici s-i acuze pe ceilali, ci s-l determine
s tie s se fac respectat, rspunzndu-le celorlali, prin
replici chinestezice, cu aceeai moned. Este un copil prea
pasiv.
n legtur cu tema, aceast mam ne povestete i o alt
istorioar exemplar: Vara trecut, n timpul vacanei, miam dus biatul la piscin s ia lecii de not. Am dat peste un
instructor care nu era probabil un psiholog prea fin, i care
mi-a spus c nu e, oricum, att de grav dac copilului i e
team, deoarece e inteligent i va fi suficient s-l oblige s-i
domine teama. Dar biatul meu i-a pierdut pofta de
mncare, era mereu angoasat i vroia s aib o lamp mic
n camera n care dormea, spunnd c nu poate s doarm
pe ntuneric. i apoi, n ultima zi, a fost groaznic.
Instructorul l-a dus n bazinul cel mare: copilul a fost
literalmente paralizat i urla: Mi-e fric. Mama nu a
intervenit, dar cnd instructorul a venit napoi cu biatul,
acesta era ngheat, cu ochii nchii dei afar erau 35 , i
nu i-a revenit cu totul dect dup o baie fierbinte. Evident, a
451

spus c pentru el s-a terminat cu bazinul de not; i nu s-a

mai dus niciodat. Mama ncheie punndu-v aceast
ntrebare: Ce e de fcut ca s scape de aceast fric, de
aceste angoase, ca s nu mai prasc? S-l dau s fac sport
pn acum nu a prea mers? i ce sport l-ar ajuta?
n primul rnd, fr sport! La cinci ani i jumtate, e prea
devreme s-l nvei s noate pe un copil care nu vrea i care,
de la prima lecie, nu era prea ncntat de ceea ce urma s
fac. Pe motiv c au pltit deja o serie de lecii n general
aa se petrec lucrurile la bazin , prinii nu trebuie s-i
spun: Din moment ce am pltit attea lecii, mcar s le
fac n cazul acesta, e pcat c au continuat. Dac biatul
ar fi avut opt ani, lucrurile ar fi fost complet diferite; o
ncurajare l-ar fi ajutat. Dar prinii trebuie s tie c nu se
duce la not un copil de cinci ani i jumtate dect dac o
cere el. Iar atunci i se va face unui instructor sau unui alt
profesor urmtoarea propunere: Ai fi de acord s-l luai de
prob o dat? Dac i place, va face mai departe. Am putea
spune c aceast mam consider c fiul ei are deja opt ani.
Trebuie s adaug i faptul c, dac ea i soul ei ar fi
intrat n ap cu biatul, acesta s-ar fi obinuit cu bazinul; sar fi jucat cu tatl i mama lui pn n ziua cnd, notnd ca
un cel, aa cum fac toi copiii, ar fi spus: Vreau s nv s
not repede i bine. E clar c n acel moment lucrurile s-ar fi
petrecut cu totul altfel.
i acum, s vorbim despre copiii prcioi.
Nu tim defel a priori ce nseamn a pr pentru un
copil. Deci s fim ateni ce cuvinte folosim. Uneori este foarte
util ca un copil s spun, de exemplu, cnd un altul este n
mare pericol i nimeni nu tie. Dac le spunem copiilor c nu
trebuie niciodat s prasc i dac sunt certai sau
pedepsii pentru asta, nu vor mai ndrzni s anune cnd se
ntmpl ceva periculos. Cnd un copil vine i spune:
452

Cutric a fcut cutare lucru, mai bine l ntrebm: De ce

vii s-mi spui asta? Dac rspunde: Pentru c nu e bine ce
a fcut!, i se va explica: Da, e interzis s faci aa ceva (sau
da, ai dreptate, nu e bine). i fiindc tii, s nu faci i tu ca
el. n schimb, dac rspunde: Pentru c trebuie s fie
certat, i se va spune: Las, a avut noroc c nu l-am vzut
(sau auzit), sau poate: A avut noroc c a scpat de data
asta, pentru c nu a pit nimic grav (cci din ce cauz ne
aprm de lucruri, dac nu pentru c sunt periculoase?) Dar
dac copilul ne anun c un altul face ceva periculos,
trebuie s-i fim recunosctori: i mulumesc c m-ai
prevenit; dar n acest caz nu vorbim de pr. Mergem s
vedem ce se ntmpl, punem capt imprudenei, dar
niciodat nu certm copilul care a greit i a fost prt.
Niciodat.
Acestuia, i vom spune: tii c e ru ce ai fcut sau E
periculos ce faci. De aceea nu aveai voie. Dac, dei nu a
ascultat, nu i s-a ntmplat nimic grav i se va spune: De
data asta ai scpat. Cu att mai bine! Nu te cert. Ai avut
noroc c nu te-am vzut, pentru c m-a fi speriat foarte
tare. Exist deci o diferen. Copilul nu trebuie certat,
trebuie vzut dac e n siguran. Dac nu, l ajutm s ias
din necazul n care a intrat. Iar celui care a venit s spun, i
mulumim: Ai fcut bine c ai venit, pentru c erai
ngrijorat. El a riscat. Ar fi putut s fie periculos.
Doar aa pot fi ajutai copiii. Nu li se va spune c e urt
s prasc pentru c nu tim despre ce e vorba. Trebuie
interzis rutatea celui care prte pentru ca cellalt s fie
certat. Iar dac aa ceva exist, acest lucru se datoreaz
numai prinilor care i ceart pe copiii pe care alii i-au
prt, nu-i aa?
Ar trebui probabil s trecem la un caz mai precis, atunci
cnd cel care prte a fost victima celui pe care l prte.
453

Te spun lu mama (sau lu tata sau lu doamna): este o

ameninare pe care o auzim deseori acas sau la coal, n
pauz. Cum trebuie s reacioneze adultul cnd un copil se
plnge de un coleg, de un frate sau o sor, n urma unei
ncierri n cursul creia a fost victima celuilalt copil?
n aceast situaie trebuie s fim ateni i s evitm dou
primejdii: pe de o parte, s nu-i artm compasiune celui
care se plnge (uneori rnit) i, pe de alta, s-l agresm i noi
prin vorbe, prin btaie sau pedeaps pe agresor cele dou
primejdii fcndu-le ru ambilor copii. i, la urma urmelor,
asta nu este educaie.
Trebuie s ne ocupm de cel care are cea mai mare
nevoie, s-l consolm i s-l ngrijim pe cel care a fost jignit
sau rnit; s-i spunem: Cellalt a fost cam dur sau: Alegei adversarii; sta e prea puternic sau prea mare ca s se
joace cu tine, dar cel puin ai nvat i tu ceva. Cel mai
adesea, cteva cuvinte i cteva ngrijiri i totul s-a terminat.
Dar niciodat nu trebuie spuse vorbe urte despre autorul
faptei. Mai bine, dac reuii, atragei-l s v ajute s
nlturai stricciunile.
De multe ori, dup ce primul a venit s se plng, vine i
cellalt s-i justifice purtarea, plngndu-se la rndul su:
El sau ea nu m-a lsat n pace, m-a provocat. i acesta
trebuie consolat: Ghinionul tu c e mai slab dect tine, nu
e nici o scofal s te joci cu cei care nu sunt la fel de
puternici ca tine.
Cnd apar certuri n familie, cnd copiii se agreseaz
unul pe altul pentru spaiul violat: Vine la mine n camer,
mi ia lucrurile, trebuie s ne gndim la posibilitatea
fiecruia de a se apra pasiv. Am mai vorbit deja despre asta:
fiecare copil trebuie s aib n cas un spaiu numai al su
pentru obiectele personale, o lad sau un cufr ce se nchide
cu cheia sau cu lactul. Doar prinii pot face efectiv
454

posibilitatea aprrii pasive. Dac apoi copilul vine i se

plnge c a fost invadat sau c s-a fcut o razie prin lucrurile
lui cele mai de pre, nseamn c nu a folosit mijloacele care
i-au fost puse la dispoziie: i se va spune acest lucru, iar cei
doi copii vor fi consolai, deplngndu-se faptul c s-au
nscut n aceeai familie.
Dar, n general, nu e periculos dac un copil este
prcios?
Cel mai important, dac un copil prte una-dou i l
acuz mereu pe cellalt, este s nu ne lsm manipulai de el
i s-l pedepsim sau certm pe cellalt; n caz contrar,
copilul care prte sau calomniaz, victim real sau
imaginar, nu va putea deveni niciodat autonom. Va recurge
ntotdeauna la autoritatea protectoare i, obinnd
pedepsirea celuilalt, se va rzbuna de fapt n mod jalnic. Cu
timpul va fi detestat de ceilali copii i va fi considerat un
spion duman.
Dar, dac pra este motivat de ngrijorarea copilului c o
regul a fost nclcat, acesta va putea fi ajutat s tie cum
trebuie s se poarte el, dup propria lui contiin,
repetndu-i-se ce regul a fost nesocotit, n loc s se lase
ademenit ca oaia lui Panurge i s fac i el aceeai prostie.
Copilul care prte este o fiin slab care sufer, fiind
gelos pe unul mai puternic dect el, mai mecher, mai
ndemnatic care l-a nvins. l vom ajuta s se corecteze de
aceast sensibilitate plngcioas sau acuzatoare care l
mpiedic s-i fac prieteni, dac i vom refuza satisfacia pe
care o sconta. Copiii care nu tiu s se joace, care nu tiu si fac prieteni i sunt ntotdeauna gata s spun lucruri rele
despre ceilali, copiii considerai cumini de instanele
tutelare, ajung repede, dac autoritatea printeasc se las
manipulat, nite copii solitari i nefericii printre copiii de
aceeai vrst.
455

Repet, rolul nostru de educatori este de a-i pregti pe

copii pentru viaa mpreun cu cei de vrsta lor, ajutndu-i
s se autoprotejeze n diversele ncercri prin care trec i s
se autoghideze n comportamentul lor, innd cont de
pruden i de lege, chiar dac alii le dau exemplul c prima
poate fi nclcat fr risc, iar cealalt fr nici un scrupul.
Nu f i tu la fel din moment ce, pe bun dreptate, consideri
c nu a fcut bine sau c a fost imprudent.

456

Copilul trebuie s-i poarte singur de grij

(Organizarea activitii colare)
Muli prini v cheam, am putea spune, n ajutor:
Dumnezeule, cum s-l ajutm pe acest copil s fie mai
organizat? E cu capul n nori; ba e aa, ba aa!
Iat pentru nceput o scrisoare exemplar n felul ei. Este
de la o mam care v ntreab ce s-i spun biatului ei, de
opt ani, ca acesta s neleag c a venit vremea s-i poarte
singur de grij. Mai are doi copii de ase i de un an. Nu mai
tie ce argument s foloseasc pentru ca fiul ei s fie mai
atent. Ne povestete, printre altele, ultima lui boacn: ntr-o
zi cu ploaie s-a ntors acas n mare grab pentru c
ntotdeauna d buzna aa, i bag nasul peste tot fr s se
gndeasc, scrie ea , dar cu hanoracul n mn; deci a
ajuns ud leoarc. n alt zi, ghiozdanul fiind prost nchis, i-a
pierdut carnetul de note i guma pe drum. Dup prerea
soului meu, l cocoloesc prea mult, i astfel fiul meu nu
poate s neleag c trebuie s-i asume nite
responsabiliti. Poate c e aa. Dar, totui, de mai bine de
doi ani port un rzboi cu el ca s-i pun lucrurile la loc, s
se spele pe mini, fr s i se mai spun etc. Fiica mea, dei
cu doi ani mai mic, este mai responsabil dect el: dar el
are impresia c eu i cer lui s fac eforturi, ntr-un cuvnt c
eu sunt mereu n spatele lui i nu i n spatele celorlali doi.
Mama ne mai spune c, pe de alt parte, acest copil este
foarte inteligent i printre primii din clasa lui. Este guraliv
dar, n sfrit, care copil nu e guraliv? , cam cu capul n
nori: Cnd i se vorbete despre toate aceste mici probleme,
numai c nu spune dar cu siguran aa gndete: M
457

batei la cap cu lucruri fr importan.

Important n aceast scrisoare este faptul c mama care
ne scrie pare s fi fcut singur educaia copiilor ei, deci a
acestui biat de opt ani, vioi, dinamic, care este biatul cel
mare. Tatl spune c ea l cocoloete prea tare? Cred c
acest tat, atunci cnd copiii erau mici, a lsat-o cam prea
mult pe soia lui s se ocupe de ei, fr ca el s le acorde o
prea mare atenie.
n orice caz, de mai bine de doi ani ea nu ar mai fi trebuit
s-i spun nimic acestui biat. Fr Fii atent! (adic: F ce
i spun eu s faci), ci: ncepnd de azi, o s te descurci
singur, pentru c aa trebuie. i dac nu te descurci, ai s
m chemi pe mine n ajutor. Vreau s spun c biatul
trebuie s-i cear mamei ajutorul, iar ea s nu fie mereu cu
ochii pe el. Dac i-a pus puloverul invers, dac e ud leoarc,
dac se plnge c e ud, s-i rspund: Ia te uit! dar aveai
impermeabilul! Bietul de tine, ai uitat? Att. i s nu-l certe.
A fcut o experien. Dac i-a pierdut ghiozdanul, l
comptimete. n realitate, este un copil care trebuie
comptimit pentru toate aceste ntmplri neplcute. Se pare
c rstoarn farfurii, aa, pur i simplu pentru c nu e atent.
Iar eu cred c, prea mult vreme, braele, minile mamei au
fcut totul n locul lui. n cazul acesta, cel mai bun mijloc de
a-l ajuta, este s nu-i mai spun nimic. i va spune el ce
prostii a mai fcut. Iar ea s-i rspund: Vezi, te-am
cocoloit prea mult cnd erai mic, dar pn la urm ai s te
descurci singur foarte bine. i asta-i tot. Nu s-a splat pe
mini? Cnd vine la mas, s-i spun: Ai s mnnci cu
minile murdare; nu e bine, pentru c pe mini se poate lua
orice. Ai vzut c eu, cnd vin la mas, am minile curate.
Dar n nici un caz s nu-i spun, nainte de a veni la mas,
s mearg s se spele. Dac dup aceast mic discuie va
fugi s se spele, va pierde cinci minute i i se va rci supa,
458

nu-i nimic, s-l lase n pace!

ns dac tatl vrea s intervin cu titlu preventiv ceea
ce mamei i spun s nu fac , s-l lase. S lase acest lucru
n seama soului ei. Iar dac el nu bag n seam, asta este!
Nu e treaba ei. A venit vremea s-l lase pe acest copil s se
defineasc n raport cu el nsui i cu tatl lui, fr ca ea s
se amestece. i totul se va aranja, pentru c este un copil
foarte dotat, curios care i bag nasul peste tot. Iar ea nu l-a
lsat s fie aa mai devreme, asta e.
Acum, s lrgim puin cadrul discuiei: ai spus c multe
scrisori vorbesc despre copii care nu tiu s-i organizeze
activitatea colar, care pierd vremea i care nu mai termin
sau petrec ore n ir cu temele, fr s reueasc, de fapt, s
le termine vreodat. Asta este o problem de organizare a
muncii. Vine o vrst cnd copilul este preocupat de acest
aspect. Pn atunci, nu cred c prinii pot face mare lucru.
i totui, se poate ncerca cu anumite ocazii, cnd copilul
are lucrri i trebuie s-i recapituleze leciile. Exist o
modalitate de a-i arta copilului cum s-i nvee leciile:
cerndu-i s le repete cu voce tare. Prinii i vor arta cum
ar face ei n locul lui: se citete lecia tare, ascultnd cu
atenie (chiar dac copilul nu ascult dect pe jumtate, el
vede cum fac tatl i mama lui), apoi nu te uii pe ce ai citit i
ncerci s-i aminteti. Cnd copilul spune: Gata, tiu lecia!
Vrei s m asculi?, prinii accept, dar numai dac li s-a
cerut i niciodat nu l ascult toat lecia. Trebuie s-i
pun doar una, dou ntrebri cel mult, luate la ntmplare,
i eventual s-i spun: ntrebarea asta n-ai tiut-o. Dac
protesteaz: Ba da, o tiam foarte bine!, s-i rspund: Ei,
dac ei tiut-o, nseamn c nu mi-ai rspuns bine. Att.
Dac, dimpotriv, copilul rspunde bine: Vezi, ntrebarea
asta o tii. Sper c tii i restul. Nu trebuie s insiste, s-l
pun s tot repete, riscnd astfel s-l plictiseasc.
459

i nc un lucru: copiii care au fost anorexici cnd au fost

mici (adic cei care vomau la mas, nu voiau s mnnce)
reuesc mult mai trziu dect ceilali s tie leciile. Nu
trebuie niciodat pui s le spun pe dinafar deoarece asta
pentru ei e ca i cum ar vomita. Acestora trebuie s li se
spun: Sunt convins c ai stat destul de mult la lecia asta;
sigur o tii. Dac a doua zi copilul vine de la coal i spune:
Am luat o not proast, s fie ncurajat: Ai s reueti
sigur, pn la urm. tii, aa a fost i cnd erai mic, nu
reueai s mnnci. Vezi, i leciile trebuie nghiite. Tu nu le
nghii. Cu timpul, vei reui. Pe scurt, trebuie s-i arate
copilului ncredere.
n ceea ce privete organizarea activitii, pot spune c
acest lucru l intereseaz pe copil n jurul clasei a asea. i
ar fi ntr-adevr util ca, n coli, copiii s fie nvai cum si organizeze activitatea. Deoarece lucrurile nu stau aa cu
rarele excepii ale unor nvtori i nvtoare , s vedem
cum pot o mam, un tat sau un frate mai mare s ajute un
copil, cu condiia ca acesta s o fi cerut, s fi spus: A vrea
s tiu cum s fac? Se ncepe cu caietul de clas: dac nu a
scris tot, nu va nelege ce are de fcut. O s rezolvm asta
n cteva zile. Adu caietul de clas al unui alt coleg. O s le
comparm. Pentru c sunt copii care sar pur i simplu o
parte din ceea ce au de fcut; merg prea repede sau nu
suficient de repede. Apoi, dac tema este clar, trebuie s
stabileasc cu copilul de ct timp e nevoie pentru fiecare
materie: i trebuie att pentru asta. La ora cutare, ai s faci
asta; dac totul merge bine, ai s termini la ora cutare. i i
noteaz aceste ore pe o hrtie care rmne lng el. Mama va
ine minte aceste ore i va veni s controleze: Acum, gata. Ai
nvat destul lecia asta, treci la cealalt. Dac nu se
procedeaz aa, mai ales ncepnd cu clasa a asea, copiii
sunt depii: profesorii le cer prea mult; nu mai termin
460

niciodat cu prima materie. ncet, ncet, dup cteva

sptmni, copilul va reui s fac totul n timpul prevzut i
va ti ce s nvee i ce nu din ceea ce i s-a dat, cci trebuie
s tie i s se opreasc. ntre nepsare i perfecionism,
trebuie gsit linia de mijloc, cea a eficacitii suficiente.
nc o scrisoare de la o mam descumpnit ce are doi
biei de opt i un an i o fat de patru ani. Problema pe care
i-o pune i vi-o pune l privete pe biatul de opt ani.
Este un biat foarte vesel, deseori nepstor la coal. Nu
nva nici prea bine nici prea ru, dar are caiete foarte
dezordonate: ncerc s-l determin s i le in cel puin
curate. Azi diminea, nainte de a pleca la ore, a scris o mic
scrisoare unui corespondent a crui adres a primit-o de la
coal n mare vitez, fiindc a uitat s o scrie asear, o
dat cu temele. Nu era notat pe caietul de clas, n care m
uit zilnic, cnd vine acas. Era deja ora opt i douzeci. i
corectase dou greeli, pe care i le-am semnalat, cu pixul,
scrisoarea fiind scris cu creionul. I-am spus: Acum o scrii
din nou. Ai s te nvei minte s mai lai totul pe ultimul
moment. Atunci, a nceput s se agite, s plng i, deodat,
mi-a aruncat: Nu, mam, am s ntrzii la coal te rog.
i cum eu nu eram de acord, mi-a spus: O s m omor. Era
prima oar cnd l auzeam spunnd aceste cuvinte. Mi-a fost
foarte fric. I-am vorbit cu calm despre scrisoarea lui,
explicndu-i c data viitoare o s o scrie din timp, c nu avea
rost s ne certm pentru asta. Dup care a plecat fr s-l
mai pun s scrie nc o dat scrisoarea, consolat i, mai ales,
calmat. Acum mi-e team s nu-mi serveasc din nou fraza
aceea, ca un fel de antaj, deoarece cred c a fost foarte
contient de efectul pe care l-a avut asupra mea. Am avut
senzaia unui du rece. Spunei-mi ce trebuie s fac dac m
mai amenin n felul sta. E prima dat cnd nu tiu ce
atitudine s iau.
461

Aceast scrisoare este interesant pentru c aici este

vorba despre un copil dotat i despre o femeie care nu tie
cum s devin mama unui bieel de opt ani. De pe la apteopt ani, un biat trebuie s tie c mama lui are ncredere n
el. M ntreb dac nu ar fi bine s abandoneze complet acest
rol de pion pe care l are cu el. Pentru c asta va strica
relaiile dintre ei. i m ntreb dac nu ar fi mai bine pentru
copil s-i fac temele la coal, iar la ntoarcere mama s
nu-i mai controleze niciodat caietele. Ar putea s-i spun:
Sper c acum tii s te descurci singur Te-am ciclit atta
s-i faci leciile Am ncredere n tine. A venit vremea ca
acest copil inteligent s-i poarte singur de grij. i apoi,
toat povestea asta cu scrisoarea pentru acel corespondent
Au fost sau nu greeli? ce-i cu asta? n sfrit, e ocant c
aceast mam a stat s corecteze o scrisoare scris de un
copil altui copil.
Exist i un post-scriptum la scrisoare: Am ateptat s
se ntoarc de la coal nainte de a v scrie, ca s vd n ce
stare de spirit se afl. Copilul s-a uitat la ea i a spus:
Astzi eti foarte calm. Mama este foarte ngrijorat i
crede c biatul va folosi de acum nainte acea fraz
groaznic: O s m omor, ca un fel de mijloc de antaj. Ce
s nsemne acest lucru? C este un copil inteligent sau foarte
perturbat?
nseamn c nu mai tie cum s fac s scape de mama
lui i s se conduc singur. Asta nseamn. Ea l deprim
att de mult nct nu se mai poate iubi pe sine, fiind
confruntat cu o imagine n care el greete mereu i trebuie
mereu s se corecteze. Se simte hruit de ea. i dac e o fire
nepstoare, ce e ru n asta? Dac am putea fi cu toii
nepstori, am duce-o mult mai bine. O s vin i grijile; dar
nu la vrsta asta. De ce i le inventeaz mama? i ce dac a
fcut greeli de ortografie? ntr-o dictare, de acord, trebuie s
462

i le poat corecta, dar dac un copil de opt ani face greeli

ntr-o scrisoare, asta nu e treaba mamei lui.
i faptul c scrie cu creionul i nu cu pixul
n fine! Pe alocuri, scrisoarea asta e groaznic. Sper c
lecia pe care i-a dat-o biatul mamei sale va da roade.
Deoarece, ntr-adevr, copilul nu a spus c o s se omoare
pentru a o amenina. A spus-o pentru c ajunsese s
gndeasc: Nu mai e nimic de fcut. Dac, ntr-adevr, asta-i
viaa, nu merit s trieti! Repet, la opt ani, un copil
trebuie s triasc pentru el, s-i poarte singur de grij,
chiar dac din cauza asta nu are note aa bune la coal:
este un amnunt. i, apoi, s nu mai aib teme de fcut
seara, iar n familie, cnd sunt mpreun, s fie veselie i nu,
tot timpul, treab; iar mama s nu fie un profesor n plus pe
capul lui.
Ar mai fi ceva! n aceast scrisoare nu se vorbete despre
tat Poate c el ar spune ca i mine: Las-l n pace! La opt
ani, tie deja ce trebuie s fac!
Sunt sigur c aceast mam, ascultndu-v, se va teme
s-i schimbe atitudinea i va considera c o mpingei spre
un fel de demisie. i o s gndeasc: Copilul o s profite.
Dar nu e aa! S stea de vorb cu el! Cnd i-a spus: Ce
calm eti astzi, de ce nu i-a rspuns: Da, am fost
consternat cnd am auzit c felul meu de a m purta cu
tine i provoac o asemenea reacie. Dar tii c eu te
iubesc? El nu tie c ea l iubete: el se gndea doar c o s
ntrzie la coal: iar ea a preferat s-l corecteze n loc s-l
lase s plece; or, asta e treaba lui. Nu trebuie s-l preocupe
ce spune sau nu spune mama lui, dac a mncat sau nu,
dac e mbrcat sau nu. Vrea s plece la coal? s plece! E
treaba lui, nu-i aa? Repet, la opt ani, un copil trebuie s-i
poarte singur de grij, fiind, evident, controlat, dar n linii
mari i nu, aa, pas cu pas.
463

De ce coala trebuie s fie att de trist?

(nvmnt fr educaie)
A vrea s v vorbesc despre problema unei
corespondente care are trei biei mari, de paisprezece,
treisprezece i unsprezece ani i jumtate. Cel de-al doilea
care are treisprezece ani, a izbucnit recent n hohote de plns
n timp ce mama l asculta la lecii, pentru c este puin
peltic i, cum spunea ea, se poticnete la nceputul frazelor.
Prinii au ncercat s rezolve aceast problem: au fost cu el
la un pediatru, la un ortofonist i toi au spus c nu e ceva
grav, c va trece i c e probabil o problem de timp i de
exerciiu. Mama ne scrie: M adresez d-voastr, nu att n
legtur cu problema pur medical pe care aceast situaie o
poate pune, ci, n special, cu privire la angoasa copilului.
Dorina noastr este de a-l ajuta s depeasc aceast etap
dificil deoarece, la coal, se expune deseori glumelor
proaste ale profesorilor i colegilor si. i este profund
nefericit.
Scrisoarea de fa pune problema colii n Frana, unde
profesorii nu pot face educaie. Educaia nu presupune s
tolerezi ca un copil s sufere pe motiv c are caracteristici
fizice, gestuale sau de limbaj diferite de ale celorlali. Este
ruinos s vezi aa ceva.
Legat de aceasta, mi vine n minte scrisoarea unui tnr
ai crui colegi i bteau joc de el pentru c avea un mic
defect de pronunare i era mai firav dect ceilali. Reuise
s-i rezolve situaia, ncheindu-i cu succes anul colar
printr-un examen prin coresponden, i plecnd apoi n
464

Anglia, dup multe ezitri ale prinilor. Iar acum, n aceast

ar, are o situaie splendid n comparaie cu cea a frailor
i surorilor lui din Frana. A reuit acolo s se dezvolte din
punct de vedere psiho-social mult mai uor, n ciuda
defectului de pronunare i al constituiei sale fizice, dect ar
fi putut s-o fac n Frana, unde era obiectul unei
permanente batjocuri. Povestea c o asemenea practic nu
putea fi ntlnit ntr-o coal englezeasc. A vrea ca acest
lucru s fie neles. Pentru unii copii sensibili, coala
francez este foarte greu de suportat. i este foarte pcat,
pentru c nici sensibilitatea, nici defectele fizice nu anuleaz
valoarea unui cetean. Dimpotriv! Ele i mbogesc
personalitatea de mai trziu.
Revenind la acest copil care ssie puin, nu tiu ce s
spun. Evident, ar putea fi ajutat printr-o psihoterapie, chiar
dac medicii consider c defectul nu este major; ajutorul ar
consta n gsirea unor posibiliti de autoaprare, nu aa
cum le-ar vrea unii, ci aa cum reuete el. Asta e tot ce pot
spune.
Da, dar prinii Cum i mai pot ajuta ei copiii? Pentru
c nu oricine are posibilitatea s schimbe localitatea, liceul
sau colegiul. i, de fapt, mama i d seama c biatul este
deranjat nu att de acest mic defect fizic, ct de ceea ce se
petrece n jurul lui.
Nu tiu cum poate fi ajutat pentru c, probabil, nu
mama trebuie s intervin. Cci, dac ea i protejeaz prea
mult copilul Mai degrab tatl
Dar credei c, n asemenea cazuri, prinii ar trebui s
mearg s discute cu profesorii?
E cu dou tiuri. Depinde de personalitatea profesorilor.
Ar trebui tiut dac copilul vrea aa ceva. Profesorii pot fi
ntrebai n legtur cu progresele copiilor, bineneles, e
chiar un lucru necesar. Dar s mearg s stea de vorb
465

despre defectele lor, despre problemele lor de caracter Nu

cred c un printe poate sta de vorb cu un profesor cruia i
face plcere s-i bat joc de unul din elevii si. Cruzimea
mental a unui copil poate fi atenuat printr-o discuie. Dar
un adult nu-i va bate niciodat joc de o persoan
defavorizat de natur, dect dac se simte ntr-o stare de
inferioritate. De aceea, dac prinii vorbesc cu acest
profesor, mi-e team c vor agrava situaia. Ce vrei Ar
trebui ca toat lumea s fac psihoterapie! Or, aa ceva nu se
poate! Dar e groaznic s vedem c unii indivizi, pentru c au
luat nite examene i au nite diplome, au ajuns profesori, n
timp ce ei nu au calitile psihologice necesare pentru a tri
n contact cu copiii i a fi educatori. Sunt nite persoane
instruite, e adevrat, dar o dat cu transmiterea
cunotinelor ei le ofer copiilor exemplul unor fiine umane
roase de sentimente de inferioritate. Acest copil i este n ceva
superior profesorului care, gelos fiind, i bate joc de el. E
sigur. i asta l deranjeaz pe profesor.
Dar tatl (nu mama) ar putea merge s stea de vorb cu
directorul colii despre fiul lui, semnalndu-i disperarea
copilului. Doar directorul ar putea determina ncetarea
acestei situaii intolerabile printr-o discuie cu eful clasei.
Altfel, singura soluie rmne mutarea copilului la alt
coal.
Iat o alt situaie asemntoare ntructva cu cea din
scrisoarea precedent: v scrie o mam care are doi copii, de
apte ani i jumtate i de ase ani. Cel mare este foarte vioi
i foarte emotiv, dar, din pcate, nvtoarea de la clasa lui
este foarte sever. Consecina: ia mereu note proaste, e
venic mustrat i lucru care poate fi mult mai grav este
certat i umilit n faa tuturor colegilor si; astfel, prima dat
cnd a fcut o lucrare proast, dup ce toat clasa i-a btut
joc de el, a trebui s mearg s-o citeasc i n clasa vecin,
466

pentru ca i cei de acolo s-i bat joc de el. i asta l-a

mhnit i umilit peste msur. Mama ne scrie: Dimpotriv,
eu am ncercat ntotdeauna s fiu destins i nelegtoare, n
contrast cu aceast nvtoare: ns eu nu am posibilitatea
de a-i da pe copiii mei la o coal ideal, cum sunt colile
Freinet, de pild. Pe de alt parte, mama nu ndrznete s
mearg s stea de vorb cu profesorii, pentru c presupune
c acetia sunt convini c au dreptate. Bineneles,
nvmntul tradiional a decepionat-o. i i detest nu
cred c e un cuvnt prea tare pe nvtorii i nvtoarele
care nu creeaz n clas o atmosfer armonioas. n final,
exist o fraz care rezum n ntregime scrisoarea: De ce
oare coala trebuie s fie att de trist?
i pe mine m revolt teribil aceast pedagogie prin
umilin. i nu tiu de ce tatl nu a putut merge el s
vorbeasc cu aceast nvtoare. Poate nu e deloc liber? De
altfel, exist coli care nu primesc vizita prinilor la orele la
care taii ar putea merge. i acest lucru mi se pare
lamentabil: faptul c nu exist o zi rezervat tailor, dup
orele de serviciu, cnd directorul colii i profesorii ar putea
s-i primeasc, de dou ori pe trimestru.
n orice caz, aa cum stau lucrurile, mama nu poate s-i
ajute copilul, dect ndemnndu-l s suporte felul de a fi al
nvtoarei lui, spunndu-i: Ascult, singurul lucru
important este s creti mare i s nvei bine. Din moment
ce lucrezi bine n clas Orice copil face trsni. Asta-i tot.
S dedramatizeze. De altfel, asta i face.
Dar sunt dezamgit i a vrea ca toi nvtorii i
nvtoarele care vor citi aceast carte s rein lecia celor
spuse mai nainte, n aa fel nct niciodat, dar niciodat,
un copil s nu fie umilit de ei sau, cu tirea lor, de colegii lui.
Atunci cnd colegii i bat joc de un copil care se exprim
greu sau nu a fcut bine o tem, datoria unui nvtor este
467

de a-i opri spunndu-le: Ce facei voi este lipsit de omenie.

Cum v purtai? Ca maimuele n cuc. Iar nvtorul nu
trebuie n nici un caz s fie eful maimuelor din cuc.
coala trebuie s-i inspire copilului ncredere, chiar atunci
cnd a greit tema sau a fcut o prostie. Cu ct l vom ajuta
pe copil s-i depeasc propriile probleme, cu att ne vom
ndeplini mai bine misiunea de profesor, de educator.
Acesta ar fi deci comentariul dumneavoastr n legtur
cu cele ntmplate, cnd sunt n discuie raporturile, sau mai
degrab non-raporturile, dintre copii i profesori.
Profesorii sunt n serviciul copiilor pentru a-i educa i nu
pentru a-i devaloriza i umili.
Exist ns i o problem grav care, n orice caz i
consterneaz pe prini, cea a copiilor care spun: Am s m
omor; am s m sinucid. Sunt cuvintele unei mame cu un
biat de unsprezece ani. Fiul ei are probleme deosebite la
coal, n relaiile cu colegii. Evident, acest copil nu prea tie
(sau nu arat c tie) s se apere i las impresia c poate fi
uor dominat, ceea ce-i face pe unii din colegii lui de la
colegiu, unde e de trei luni i unde sunt trei sute de elevi, s
exercite un antaj asupra lui, cerndu-i s aduc bani.
l antajeaz, jefuiesc?
Exact! Este ameninat, n caz c nu aduce bani, c va
fi btut mr. Copilul este literalmente terorizat. Cnd nu are
coal, este bine dispus; dar cum se apropie momentul
renceperii cursurilor, l apuc frica, l doare burta, se sufoc,
uneori i vine s vomite. i spune mereu: Nu vreau s mai
merg la coala asta. Mama ne povestete i alte ntmplri:
ntr-o zi, a primit o serie de pumni; n alt zi, un biat i-a
smuls abonamentul tocmai cnd se pregtea s se urce n
autobuz; n sfrit, toate aceste jigniri par c l-au adus n
situaia de a nu i mai putea stpni frica; i i-a spus mamei
sale: Dac nu m mui de la coala asta, am s m omor.
468

Aceast poveste se poate sfri prost. Dar nu neleg de ce

mama nu vorbete deloc despre tatl copilului, ca i cum nu
ar exista un brbat n familie, care s mearg imediat la
director i s discute cu el, s vad ce se poate face. Mie mi
se pare totui c de vin e nvtorul care, e adevrat, nu a
fost prevenit de tat. Nu mama trebuie s mearg: pentru c
multe mame se plng pentru fleacuri; da, deseori se ntmpl
aa; credei c exagerez, mi dau seama
M ntrebam dac aa gndii d-voastr sau dac aceasta
este reacia pe care o atribuii, n general, profesorilor.
tii, foarte des, cnd un copil se plnge acas, mamele
fac o ntreag poveste din nimic i merg cu gura mare la
nvtorul care tie c n clasa lui lucrurile nu stau chiar
aa. Iar aceste mame care vin i se plng sunt agasante
pentru profesori.
Aa sunt femeile, ce mai! Spun asta pentru c, de
fiecare dat cnd vorbii astfel, tii c primim o avalan de
scrisori: Cum? Pentru c suntem femei, suntem aa?
Nu! Nu de asta! Numai c mamele sunt foarte legate de fiii
lor, iar acetia profit, mai ales cnd schimb coala. Acest
biat era foarte mulumit c intr la colegiu: i schimbase
statutul, era un biat mare. i, de fapt, s-a dovedit c nu era
pregtit. Or, cnd un biat nu tie de la nceput s se apere,
s loveasc cu piciorul, cu pumnii, ca s arate c nu poi face
orice cu el, apar asemenea dificulti. i, evident, dac acest
biat care a intrat la aceast coal, ca i ceilali, la
nceputul anului, a devenit inta agresivitii tuturor,
nseamn c pn acum a fost un copil supraprotejat. De aici
nainte, tatl trebuie s se ocupe de el. Sau poate nu are
tat?
n orice caz, acest biat nu poate rmne n continuare n
situaia creat. E prea trziu pentru o discuie cu directorul,
deoarece au trecut deja trei luni de cnd dureaz aceast
469

stare de lucruri, jocurile sunt deja fcute, iar el este inta

btii de joc i a violenei tuturor. Deci, copilul sau se va
mbolnvi, sau va face aa cum a spus pentru c nu e
vorba despre antaj: este adevrat c nu mai poate ndura. E
disperat la culme.
Tocmai voiam s v pun aceast ntrebare: dup
experiena dumneavoastr, ce trebuie s credem, cnd un
copil amenin n felul acesta c o s se omoare?
Copiii spun uneori aa pentru a-i speria mama, dar fr
alt motiv, ns contextul e diferit. Aici e vorba despre un copil
care este cu adevrat bolnav i, n mod real, inta unor acte
de care mama ia cunotin de fiecare dat cnd copilul se
ntoarce de la coal. i mai e i acest antaj Nu tiu dac
profesorii sunt la curent, dar cunosc multe exemple de copii
care sunt realmente jefuii: de ndat ce colegii lor remarc c
au un pulover, poate ceva mai drgu dect al lor, sau pantofi
noi, sunt att de geloi Unii sunt chiar dezbrcai: li se fur
puloverul, pantofii, caietele. n momentul de fa, exist o
mare violen n unele coli i cred c nu se acord suficient
atenie acestui fapt. Iar victimele sunt fr nici un sprijin.
Tot aa, dac un elev vine ntr-o clas ceva mai trziu,
dup nceputul anului colar, cnd grupurile sunt deja
constituite, i este greu s se integreze. ntr-o asemenea
situaie, rolul profesorilor ar fi s-l prezinte pe noul venit
colegilor si, s aleag doi sau trei dintre ei care s-i
serveasc drept intermediari pn la inserarea lui n noua
clas. i aceast activitate psiho-social face parte din
munca unui profesor.
Pentru a ne ntoarce la scrisoarea noastr, cred c mama
trebuie s fac un sacrificiu financiar, fie pentru a-l muta
pur i simplu pe fiul ei ntr-o coal privat, fie pentru a
schimba colegiul, ducndu-l la unul mai departe, n urma
unei discuii cu prefectul sau, fiind ntr-un ora mare, cu
470

cineva de la prefectur care se ocup de coli. Trebuie s fac

ceva! Mai ales dac nu are so, nu trebuie s-i lase copilul n
aceast situaie. Iar dac exist un tat, acesta trebuie
neaprat s-i ia o zi liber, s mearg s discute cu
directorul, cu psihologul colegiului, cu prefectul, i s
gseasc o soluie pentru a salva copilul.

471

Gndete-te la viitorul tu!

(Prinii i coala)
Am putea s ne ntoarcem la problemele legate de coal
i, n special, la importana pe care prinii, n general, o
acord vieii colare a copiilor lor
i la angoasa pe care o resimt n aceast privin, chiar
mai mare dect importana pe care o are pentru ei!
Aceast preocupare revine des n ntrebrile prinilor:
Fiul meu de unsprezece ani pare un copil fericit. Dar dac
nu va merge bine cu coala, va reui n via? Va fi fericit mai
trziu? i, plecnd de aici, tot felul de ntrebri legate de
coal. Cum este aceast scrisoare, reprezentativ pentru
multe altele: Doamn, soul meu nu este de acord cu dvoastr. n schimb, eu a fi mai degrab de prerea dvoastr; de exemplu, el vrea cu orice pre ca fiul nostru de
apte ani i jumtate s citeasc n fiecare zi, dei e n CE 1
i are probleme cu cititul n clas. Ceea ce produce adevrate
drame. Ce credei?
Acest tat vrea s-i ajute fiul de apte ani i jumtate s
citeasc. De ce nu? Dar s tie c, aa cum de altfel a
dovedit-o Freinet, nvei s citeti scriind, nu citind. Dac
tatlui i place lectura, pn la urm i va contamina i fiul.
Dar poate s-i spun i poveti. Apoi, dac vrea s-i trezeasc
gustul pentru lectur, s-l pun s citeasc un rnd sau
dou i s-i explice: Vezi, parc sunt fermecate toate aceste
litere mici care formeaz cuvinte ce nseamn ceva. S fac
din lectur o activitate interesant, dar nu aa cum pare c
se ntmpl, cu ipete i plnsete. i mama, dac vrea, poate
s-i ajute copilul: de pild, s decupeze din ziare litere de
472

tipar i s le lipeasc pe un carton. De altfel, exist jocuri cu

litere i n comer. S se distreze amndoi formnd cuvinte
cu aceste litere sau s fac mpreun cuvinte ncruciate.
Asta l va atrage mult mai mult pe acest biat, dect lectura
pentru care are deja o aversiune. Copilul nu se dezvolt
niciodat dac face ceva ntr-o atmosfer tensionat.
Iat o alt atitudine care traduce angoasa prinilor n
legtur cu coala: Am un biat de doisprezece ani care nu
nva bine. Trebuie ajutat ca s-i fac temele. Tatl lui i
citeaz ca exemplu nite veriori ce au reuit n via i care,
la doisprezece ani, erau toi elevi buni
A vrea s spun de la nceput c e foarte ru s dai unui
copil ca exemplu un alt copil. S-ar prea c acest brbat
triete un sentiment de inferioritate c este tatl unui copil
care nu reuete i c ar vrea s fie tatl altui copil. Asta
nseamn s dai ca exemplu un copil dintr-o alt familie, n
loc s remarci calitile propriului tu copil i s i le
stimulezi. Educaia nseamn s-l ajui pe copil s dea tot ce
are mai bun n el i nu s-l ncurajezi s-l imite pe un altul.
Acestea fiind spuse, s ne punem puin n locul acestor
prini care v scriu: Trebuie s-i facem noi temele. Dac
nu, e o adevrat catastrof! Exist, n mod evident, copii
care nu se adapteaz la viaa colar, aa cum e ea astzi. i
totui, i ei trebuie s mearg la coal. Cum pot fi acetia
ajutai?
Dac prinii vor s fac ei temele n locul copilului, s le
fac. Cu condiia ca, n acest timp, copilul s se simt bine i
s fac altceva. Nu tiu ce s spun. O fiin uman se simte
bine, este fericit cnd se simte bine n pielea ei: n acel
moment, are chef s fac ceva. Dac prinii vor s-i fac
temele ca s treac n clasa urmtoare, nu sunt mpotriv.
Nici prinii nu trebuie mpiedicai s-i ofere o bucurie! Dar,
pentru copil, nu este educativ s aib nite note care sunt, de
473

fapt, ale prinilor.

Deci, ntrebarea revine: cum pot fi ajutai aceti copii?
n primul rnd, ntrebndu-i dac, i n ce mod, vor s fie
ajutai! Aceasta e problema: ntotdeauna prinii vor ceva ce
copilul nu vrea nc! Dac un copil le cere prinilor s-l
ajute, n acel moment ei trebuie s-l sprijine i s-i susin
atenia. Unii copii nu pot fi ateni dac nu sunt ajutai.
Trebuie s recunoatem c un copil nu poate sta fr
dificultate opt ore n clas i s se ntoarc apoi acas s-i
fac temele dect dac exist o relaie plcut, afectuoas,
tandr ntre el i prinii care i sunt alturi i care, dei au
propriile lor ocupaii, sunt disponibili atunci cnd copilul le
cere ceva i l ncurajeaz. Dar nu trebuie s se strige la
copil, i nici nu trebuie forat sau antajat cu recompense
sau pedepse. Cci, n acest caz, copilul ajunge s fie
dezgustat sau, dimpotriv, obsedat de coal. i toat viaa
va trece pe lng el.
Franoise Dolto, avem aici o scrisoare care v reproeaz
ntr-un fel c nu inei ntotdeauna suficient seam de
realitatea social: Trebuie luate n consideraie i ideile
prinilor provenii din medii modeste i dorina lor de a-i
ajuta copiii s ajung la o mai mare bunstare material
pentru c, deseori, bunstarea material i diplomele merg
mn n mn. Asta ca s explicm reaciile dure ale
unora.
Mai nainte, spuneai: n caz contrar, toat viaa va trece
pe lng copil. n aceast problem, o corespondent scrie:
Am tresrit auzindu-v spunnd c nu are importan dac
copiii nu nva la coal i c, dimpotriv, cei care au
succese sunt nite copii care nu au avut tineree.
Realitatea e c mi se scrie deseori: Mi-am pierdut
tinereea din cauza nvatului.
n schimb, aceast doamn scrie: Ei bine, eu am avut
474

apte copii Prima, e o fat, are douzeci i cinci de ani i

este inginer constructor; cealalt, de douzeci i patru, este
inginer aeronautic; urmtoarea, la douzeci i doi de ani este
inginer agronom; ultima are douzeci de ani i este
infirmier; i apoi, cei trei biei sunt la liceu
Toi sunt, cum se spune, copii care au reuit. i mama
povestete c a fost ntotdeauna prezent acas, c a acceptat
s par, ntr-un sens, inferioar pentru c nu avea o profesie.
Dar este o profesie extraordinar s ii o cas, s o faci
plcut i s fii mereu acolo n aa fel nct copiii s se poat
concentra pe propriile lor probleme, datorit mamei care i
ajut cu vorbe, fr s se ocupe anume de ei i fr s-i
mping de la spate.
i mai spune c nu au trecut deloc pe lng via, c toi
au fcut sport. Pn anul trecut nu am avut televizor. Copiii
au fcut dans, pian.
Fiecare copil a reuit tocmai pentru c a avut
posibilitatea s fac ce l-a interesat, pe lng coal. E
perfect!
i termin cu o formul care o s v plac: Cred c n
familiile numeroase copiii sunt cei mai fericii i cei mai
reuii.
n cazul acesta, faptul c au avut deja o via relaional
foarte bogat unii cu alii, precum i faptul c ambiana nu a
fost prea tensionat, i-au ajutat s devin ceea ce sunt. Nu
tiu de ce aceast corespondent a tresrit cnd m-a auzit;
eu vorbesc despre copiii pe care prinii i mping de la spate
ca s nvee bine fr s fie preocupai de mbogirea zilnic
a cunotinelor acestora, ci numai de angoas sau de ambiia
pentru viitorul lor. Este groaznic: aceti copii sunt ndemnai
s aprofundeze disciplinele colare de ctre prini care nu se
simt cu adevrat ei nii atrai de ele i care fac asta numai
pentru ca, mai trziu, copilul s fie fericit. ntreaga
475

copilrie este sacrificat n numele acestor cuvinte:

Gndete-te la viitorul tu! Iar, n acest timp, copilul se
plictisete. i nimic din ceea ce studiaz nu-l intereseaz nici
pe el, nici pe prinii si. Acetia vor note bune, reuit strict
colar, dar nu vor s ptrund n aceste discipline:
literatur, tiine exacte, istorie, geografie, pe care le nva
copilul la coal i s se bucure mpreun de descoperirea i
cunoaterea lor n viaa de fiecare zi. Studiile, aduc ele oare
bucuria de a afla lucruri noi? Rspund oare ele dorinei de a
ti tot mai mult? Sau, dimpotriv, notele bune, reuita la
examene i diplomele reprezint doar preul unui masochism
inculcat ca virtute?
Ne-a scris i o mam al crei biat de doisprezece ani e
biatul cel mare tocmai i-a fracturat ncheietura minii
drepte. Este n ghips pentru patruzeci i cinci de zile i,
avnd n vedere c e dreptaci, nu mai poate s scrie. Pentru
mama lui ce s-a ntmplat este aproape o catastrof: cu
patru zile nainte de accident, tocmai intrase n clasa a asea.
i ea i soul ei sunt preocupai de acest biat n mod
obinuit cu un temperament limfatic, scrie mama, i care
acum s-a trezit complet n afara circuitului, adic n situaia
de a fi (cu braul n ghips) simplu spectator. Acas, trebuie
s-l certm ca s-i vad de treab, s-i fac leciile.
Prinii i-au cerut s fac exerciii de scris cu mna stng,
pentru a nu rmne la coal un simplu spectator timp de
patruzeci i cinci de zile. Copilul nu a refuzat, dar nu face
nimic. Iar ceva mai departe, mama explic c ntotdeauna au
avut probleme cu acest copil care a repetat cursul pregtitor
i care plutete este termenul mamei tot timpul. Un
singur lucru l intereseaz acas: ginile i cinele lui. Nu e
deloc o fire sportiv, iar acum este scutit de gimnastic timp
de nouzeci de zile. Lucru care, de altfel, l i ncnt.
Bineneles!
476

Mama mai precizeaz c nu a avut niciodat nici un fel de

probleme cu fiul ei cel mic care nva uor i repede; de
acesta nu a prea trebuit s se ocupe. Pentru cel mare, se
gndete s gseasc pe cineva care s-l aib n grij i s-l
supravegheze la fcutul temelor, dup expresia consacrat
(expresie ce revine des n scrisorile pe care le primim). Anul
trecut, i le fcea la o vecin (care, din pcate, s-a mutat), iar
anul colar s-a ncheiat bine. De fapt, mama nu prea tie
cum s procedeze. Pentru c, n ceea ce-l privete, copilul le
reproeaz prinilor c nu sunt suficient de disponibili.
Pe scurt, mama se ntreab, totui, cum ar putea s lupte
mpotriva acestei nepsri. Trebuie s vorbesc cu un
psiholog?
Nu tiu asta. Dar cred c un copil nu poate fi obligat s
scrie i s lucreze atunci cnd mintea lui e preocupat de
altceva. Nu exist dect un mijloc de a-l interesa pe copil s
nvee: dac i prinii sunt interesai de materiile din
programa lui colar. ns, n acest moment, copilul are
ansa nemaintlnit de a fi spectator n clas: cred c
prinii, n loc s-l dezaprobe, ar trebui s profite de acest
lucru. Dac va merge la coal, fr obligaia de a face ceva,
va avea posibilitatea s asculte, s-i observe colegii. Poate va
gsi ocazia s mearg la unul dintre ei acas, cu care se
nelege bine, s stea lng el n timp ce acesta i face
temele, s discute despre ce i cum face, fr ca el s aib
teme de fcut. Cred c ar fi foarte interesant pentru el.
n ceea ce privete posibilitatea de a fi ajutat de o
persoan, din moment ce sufer c prinii lui nu sunt
disponibili, este sigur c pentru el ar fi un lucru important,
cu condiia ca aceast persoan s fie vesel i simpatic.
Trebuie s nu uitm c mama lui este foarte ocupat la
atelierul soului ei i c, dup naterea celui de-al doilea
biat, cel mare nu a mai fost ddcit, cum ai spune d477

voastr.
Cred c acest copil va reui, mai ales dac ine la cinele
i ginile sale. Dar ar fi bine, dac ar putea urmri la
televizor toate filmele care se fac despre animale filme cu
adevrat pasionante. Din moment ce tot nu-i poate scrie
pentru o perioad temele, s nvee uitndu-se la televizor. E
un mijloc foarte bun pentru copiii cam pasivi, crora le vine
greu s nvee, s-i scrie temele etc.
i, n primul rnd, mama s nu-l condamne, s nu-l tot
mboldeasc: nu servete la nimic. n schimb, dac o
intereseaz studiile copilului ei, s se uite prin crile pe care
el trebuie s le citeasc, peste leciile pe care trebuie s le
nvee. S i le citeasc cu voce tare i apoi s discute
mpreun.
n concluzie, dac am neles bine, un copil nu poate fi
schimbat: dac are un temperament limfatic, nu vom reui,
fiind tot timpul cu gura pe el, s
Nu asta este problema. Mama ne ntreab: Trebuie s cer
sfatul unui psiholog? n primul rnd, trebuie s tie dac
copilul sufer din cauza firii lui! n clipa de fa mi se pare
c, mai degrab, sufer prinii i n nici un caz el.
Ar mai fi i alte soluii: profesorii de la materiile de baz
ar putea face consultaii cu el o dat pe sptmn n clasa
a asea are cel puin doi profesori; iar cnd mna i se va
vindeca, ar putea fi dat la semi-internat sau la internat, dup
cum va vrea el, ntr-un colegiu care are clase de recuperare,
cum se spune. (Aceste clase i ajut mult pe copii s se
obinuiasc cu sistemul dificil de la colegiu, cnd copiii au
nc nevoie ca cineva s se ocupe de organizarea activitii
lor.) n felul acesta, va suferi mai puin din cauza faptului c,
fiind foarte prini, prinii lui nu se pot ocupa de el i, n
acelai timp, din cauza comparaiei cu fratele lui mai mic,
mai ales dac i el este la internat i i place.
478

Trebuie s i se cear prerea?

Cu siguran! Trebuie consultat i dac se va pune
problema s mearg la un psiholog, s i se spun, nu: dac
vrei, ci dac suferi din cauza firii tale i vrei s fii ajutat s
te schimbi. Fiindc, dac, n acest moment, el nu vrea nc
s se schimbe, ar fi inutil s ncerce. n schimb, mama poate
cere de pe acum prerea unui specialist, pentru c ea sufer.
Cred c aici e problema. n ceea ce-l privete, copilul pare
foarte n msur s spun ce dorete.
Ne scrie i o alt mam cu trei copii: un biat de
doisprezece ani, dou fete de unsprezece ani i jumtate i
nou ani i jumtate. V schieaz ntr-un fel tabloul familiei:
tatl este prezent fizic, dar pare s nu observe prezena lor
dect dac l deranjeaz. Iar relaiile lor sunt dificile, mai ales
cu biatul. Recent, mama i-a reluat serviciul. Pn acum,
i-a ajutat mereu fiul la teme. Anul acesta, el este n clasa a
asea i nu se mai ocup de el. Consecina imediat, scrie
mama: rezultatele la coal sunt nule. Pe de alt parte, nu l
intereseaz nimic: nu citete niciodat o carte, nu ascult
niciodat un disc, nu-i ia niciodat un joc. n schimb, e
ntotdeauna gata s ajute, este amabil, drgu i i place mult
s mearg cu cercetaii de la marin. De altfel, am impresia
c nu este cu adevrat fericit dect n zilele cnd este cu ei.
Mama este decepionat i amrt deoarece relaiile lor sunt
tot mai proaste din cauza nvturii. i nu vrea s foloseasc
antajul. Dei am fcut aa ceva, scrie ea. ntr-o zi, l-am
ameninat c nu l las s plece n vacan trei sptmni cu
cercetaii dac nu are rezultate mai bune la coal. Copilul a
fost la un psiholog care a spus c personalitatea lui nu este
structurat. Dar, dup cte se pare, aceste discuii nu l-au
interesat pe biat. Mama este nelinitit, se ntreab ce se va
alege de el ntr-o lume n care selecia copiilor are loc tot mai
devreme, chiar ncepnd cu clasa a cincea. Scrisoarea se
479

termin astfel: Va nelege prea trziu i, atunci, mi va

reproa.
n cazul acesta este vorba despre un copil de doisprezece
ani, dar primim numeroase scrisori care vorbesc n termeni
asemntori despre adolesceni.
Toi aceti prini sunt ngrozii de aceeai idee: Selecia!
Selecia! i ce-i cu asta? Printre cei care nu sunt
selecionai, exist copii ce stau prost cu coala, dar care au
caliti deosebite (sunt sociabili, generoi, harnici, sportivi,
artiti), precum i copii care nu au nici un fel de calitate
evident, este adevrat: cei care nu au gsit nc nimic care
s-i intereseze, nici n viaa colar, nici n afara ei.
Aceast mam are noroc c biatul ei este interesat de
marin, de viaa social, de ajutorul pe care poate s-l dea,
n cas i n afara ei: nu e puin lucru. Evident, cu un tat
care nu tie s fie tat, educaia este foarte dificil. O
ntrebare, ns: se ocup mama suficient de soul ei? Am
impresia c este un brbat care triete la el acas cu
sentimentul c este ntr-un fel n plus. i agreseaz copiii
pentru c soia lui nu se ocup dect de ei. Oricum, din
moment ce pe copil l intereseaz marina, ea este mult mai
important pentru viitorul lui dect coala: asta este, dac
nu are note bune i dac este zero la coal. Cunosc biei
care au plecat pe mare ca elevi marinari i care au acum o
situaie
remarcabil,
deoarece
pe
la
optsprezece,
nousprezece ani s-au apucat singuri de studiu. Astzi sunt
locoteneni sau cpitani de curs lung dei la zece ani abia
tiau s citeasc i s scrie
Trebuie reinut c orice activitate colar realizat
mpreun cu mama l feminizeaz pe un biat i c, ncepnd
de la prepubertate i apoi la pubertate, tot ce au fcut
mpreun nu mai prezint nici un interes pentru el. Sau,
dac interesul rmne, mai trziu, masculinitatea biatului
480

va fi afectat. n cazul nostru, biatul singur este atras de

lucrurile pe care le poate face cu ali biei, de plcerea vieii
de biat: de tot ceea ce, n societate, i permite s fie un
biat, fr a o avea pe mama lui ca dublur (de pild, cnd
ajut pe cineva). Prin rezultatele colare, ntr-un anume fel, el
a divorat de ea: cu att mai bine! E foarte bine aa! Dac
eueaz pe plan colar, mama nu trebuie s se neliniteasc
i, n nici un caz, s nu se certe cu el din acest motiv. S-i
spun: Am greit, probabil, c te-am ddcit atta i te-am
ajutat atta timp cu coala, pentru c, fiind inteligent,
oricum ai fi scos-o la capt, chiar dac nu m-a fi ocupat eu.
Gata, nu mai vorbim despre coal. Oricum, importante
pentru tine sunt viaa n aer liber, efortul fizic, vacana,
interesul tu pentru marin. Trebuie s vedem ce ai putea
face ct mai repede n acest domeniu. Ce s-a fcut, e bun
fcut; dar acum ea trebuie s neleag c cel mai important
lucru este ca fiul ei s fie fericit, cu note bune sau proaste,
repetnd clasa sau mergnd ntr-o clas paralel, indiferent;
cel mai important lucru este interesul lui pentru ceea ce face
n exterior. Nu poate tri ntr-o cas n care exist dou fete
mai mici dect el. Trebuie s triasc alturi de biei i, de
ce nu, alturi de cercetai? Mama poate ncerca s-l trimit,
n timpul vacanei de var, trei luni pe un vas de pescuit care
accept elevi marinari sau pe malul mrii ntr-o familie de
pescari. Trebuie neaprat s ncerce aa ceva. Iar apoi, n
timpul anului, poate va gsi un colegiu ntr-o regiune
maritim i l va nscrie la diverse activiti legate de mare, n
zilele libere? i nu se va mai ocupa de situaia lui colar.
Cnd copilul va veni n vacan, va fi foarte fericit. n felul
acesta, poate c i soul ei va fi mai puin susceptibil,
nemaivznd-o mereu preocupat de acest copil care, sub
pretextul situaiei colare, o acapareaz n realitate cu totul.
Pentru moment, aceast mam este pe un drum greit.
481

Avem i n alte scrisori exemple de biei care regreseaz,

devin pasivi, nu mai sunt interesai de nimic, pentru c
mama lor vrea s-i in lng ea, astfel c totul i ntristeaz
i, n final, nu mai au o via a lor.
ntr-adevr, uneori, cultul acesta pentru nvat duce la
adevrate catastrofe. Fr s citm cazuri precise, deoarece
ntotdeauna e delicat, putem spune c am primit scrisori de
la mame care povestesc cum au fcut din copilul lor un
delincvent nu tiu dac e chiar aa, dar e groaznic s ajungi
s spui asta , i totul plecnd de la cele mai bune intenii.
Exact! Este cazul mamelor care, pe de o parte, nu sunt
preocupate dect de faptul c biatul lor nu vrea una, nu
vrea alta; i apoi, de ndat ce-i face pe plac Mamei, e copleit
de cadouri. i aa mereu: sau mama l antajeaz cu
pedeapsa, sau el i smulge cadouri. Mereu. Or, pentru copil,
important este s fie activ, fericit. coala este un mijloc, nu
un el, un scop n sine. ntr-o bun zi, cnd va avea un el,
copilul va descoperi plcerea studiului. Oricum am lua-o,
vine ntotdeauna o vreme cnd oamenii regret, fie ce au
fcut, fie ce nu au fcut. Deci, dac unele mame i spun: O
s mi-o reproeze mai trziu, eu le rspund: trebuie s
acceptai s vi se reproeze ceva n viitor; dar, deocamdat,
copilul d-voastr este pe cale de a o lua complet razna,
pentru c ndeplinii n acelai timp rolul tatlui, al mamei, i
chiar al copilului, punndu-v ambiiile personale n locul
celor pe care trebuie s i le descopere el. Trebuie s ne
iubim copiii aa cum sunt, nu s le substituim propria
noastr voin.

482

M-am sturat!
(coala obligatorie)
De data asta ne scrie un tat. Citind o compunere la
limba francez a fiului su, pe care profesoara o corectase
deja, i-a dat seama c biatul este nefericit i are probleme.
Probleme care nu erau cu siguran vizibile, deoarece aceast
descoperire l-a surprins destul de mult ca s v cear
prerea.
Compunerea avea urmtoarea tem: Toat lumea spune:
Avei vrsta cea mai frumoas! Voi ce credei? Prezentai-v
demonstraia pe baza unor exemple precise i personale. Iat
ce scrie biatul care are treisprezece ani i jumtate: Nu
cred c la treisprezece, paisprezece ani este cea mai frumoas
vrst. Mai curnd, pe la apte ani. Dup aceea, viaa e mai
grea. Prerea mea este c acum nu sunt la cea mai frumoas
vrst a vieii. n fiecare zi, m ntorc acas la ora cinci i
jumtate; pn la ora ase, m odihnesc. De la ase i
jumtate la opt, mi fac temele. La opt i jumtate mnnc,
pn la ora nou i jumtate. M duc apoi la culcare, fr s
stau aproape deloc cu tata, fr s vorbim despre coal sau
despre ce fac. De cte ori m duc la bunici, ei mi povestesc
c, atunci cnd erau copii, mergeau la coal desculi i c,
la unsprezece ani, lucrau deja; dar cel puin ei stteau n aer
liber, se micau, alergau, pe cnd eu stau nchis toat ziua.
Cnd vin acas i m prbuesc n faa caietului de teme,
simt c m apuc ameeala. M-am sturat! mi vine s las
totul balt, s nu mai fac nimic, s plec departe de cas i s
fac ce vreau, cnd vreau i unde vreau. i ncheie astfel:
Sunt certat, avertizat: Ai s vezi, mai trziu o s regrei c
483

nu ai nvat. Ai s ajungi mturtor sau ceretor. Mi-e fric

s cresc mare, s devin adult mai trziu, s iau hotrri, s
fiu singur n faa vieii. Pentru mine, lumea minunat a
copilriei a trecut. Copilria nseamn inocen, puritate.
Eram fericit. Nu aveam griji care s m frmnte, s m
necjeasc, s m macine, i abia acum mi dau seama de
asta. A vrea s iau viaa de la capt, s fac un pas napoi, s
fiu iar copil.
Aceasta a fost deci compunerea biatului. i acum,
scrisoarea tatlui: n primul rnd, este adevrat c nu sunt
o prezen afectuoas i extrem de vizibil pentru fiul meu.
Sunt un militant angajat, iar timpul rezervat n mod obinuit
familiei intr deseori n cel consacrat celorlali, tuturor
celorlali, pentru a face viaa mai uoar. Deci, mea culpa, cu
un corectiv, totui: soia mea se ocup de leciile copiilor, iar
uneori intervin i eu. n al doilea rnd, acest bebelu mare
are dou surori, una de doisprezece ani, cu care e n
permanen la cuite, cealalt de cinci ani pe care o
tachineaz deseori, dar o i protejeaz plin de afeciune; cei
cinci ursulei i iepurai din plu pe care i are de mic
continu s stea perfect aliniai la capul patului n care
doarme. n al treilea rnd, are reacii normale n prezena
fetielor. n al patrulea rnd, fuge de rspunderi i nu face
ceva dect pentru plcere, fr s insiste, sau s-i dea
silina. n al cincilea rnd, nu se descurc grozav nici la
treburi, nici la carte. Merge cu plcere la unchiul lui care e
tmplar, dar mai curnd ca s scape de teme i de alte
obligaii dect pentru a face ceva cu el pe antier. i tatl v
pune dou ntrebri: Ce se petrece cu copilul? Ce s fac
acum?
Avem aici tabloul vieii unui colar din zilele noastre (mai
ales de la ora), care trebuie s dobndeasc prin studiu
unele cunotine, fr ca el, copilul, s aib posibilitatea s
484

doreasc acest lucru. Scrisoarea mi se pare tragic. De ce

tatl nu l-a dus pe acest bebelu mare, cum scrie, peste tot
pe unde umbla i el, n perioada copilriei (adic ntre apte
i unsprezece ani), atunci cnd avea atta nevoie de prezena
tatlui i cnd nu avea nc attea teme la coal, ca acum?
Ar fi putut foarte bine s-i nsoeasc acest tat militant la
reuniunile la care acesta participa, s-ar fi putut interesa de
aceast activitate social pasionant, tot aa cum, altdat,
tatl lui se interesa de munca manual a bunicului su.
Probabil c aceti prini, ca atia alii, triesc cu ideea c
un copil mic se culc la opt i jumtate sau nou pentru c
trebuie s nvee: Gndete-te la viitorul tu! Gndete-te la
viitorul tu!
Dac nu, vei ajunge mturtor.
Exact! Mereu aceeai angoas, i prevestirea unui viitor
ngrozitor, cnd de fapt e vorba despre un biat inteligent i
perfect normal cum spune foarte bine tatl lui dar care,
pn la urm, nu are parte de bucurie i cldur dect din
amintiri, de cnd era mic. Cu surioara lui este drgu
pentru c ea este la vrsta puritii etc.: la urma urmei,
puina bucurie de acas o gsete identificndu-se cu vrsta
acesteia. Cu sora cea mare nu se nelege pentru c nu poi fi
prieten cu o sor cu cincisprezece luni mai mic dect tine,
aa cum e cazul acestui biat. Dimpotriv, cei doi copii
trebuie s fie la cuite; altfel, dac ar fi prieteni intimi, el nu
ar mai fi un biat; cei doi ar fi fuzionat, i nici unul nu ar fi
nici biat nici fat.
Astea fiind spuse, e foarte dificil de dat un rspuns
acestui domn. Nu tiu. Sunt ncntat, dac pot spune astfel,
c a avut ocazia s-i dea seama c fiul lui este nefericit;
acum c a aflat, ei bine, s se ocupe cu adevrat de el s-l
desprind de viaa familial, sau s se ocupe cu adevrat de
el. De exemplu, vara viitoare. S fac ce tie pentru ca biatul
485

lui s mearg cu un grup de tineri care se ocup, de pild, de

restaurarea monumentelor ameninate cu distrugerea sau
lucruri de genul sta. S fie mpreun cu ali tineri. S
triasc, cel puin n vacan, viaa bieilor de vrsta lui i
s nu se mai gndeasc la viitor, la faptul c trebuie s fie
politicos, drgu cu adulii. Este un biat care simte nevoia
s fac pasul necesar pentru a deveni un biat mare, dar nu
va reui dect susinut de tatl su i, n societate, printre
biei de vrsta lui i nu la coal unde profesoara este
incapabil s-l ajute.
ntr-adevr i acest lucru reprezint interesul major al
scrisorii , pe compunerea copilului, pe care o avem aici,
observm corecturile profesoarei: corecturi impersonale, i
destul de draconice, chiar dac a primit o not foarte bun
pentru c e scris destul de bine pentru un biat de vrsta
lui.
Profesoara noteaz: Neglijent. Introducerea trebuie
separat de urmtorul paragraf. Atenie la ortografie i la
punctuaie. Dar i multe lucruri bune.
i nici nu a profitat de aceast tem pentru a spune:
Bun! O s stm acum o or ntreag s vorbim i unii i alii
despre ce nseamn, pentru voi, s fii la aceast vrst. Nu?
Prin aa ceva, o asemenea tem e minunat: dac d
posibilitatea unei discuii generale n clas cu o profesoar
care tie s asculte i s in seama de acel soi de ascez n
care triesc tinerii care vor, cum spun ei, s le fac pe plac
prinilor. Or, nu poi s le faci pe plac doar prinilor ti;
trebuie s-i faci pe plac i ie. n ceea ce m privete, cred
c, dac ar fi avut loc o discuie ntre tineri, plecnd de la
acea tem, s-ar fi ivit multe situaii de via asemntoare.
Copiii ar fi vzut c toi au greuti. Pentru c este vrsta
marilor probleme, cnd trebuie s fii intelectual ntr-un
mediu care nu accept dect coala, i nu reflecia sau
486

exprimarea de sine, i nici posibilitatea de a te deschide spre

alte centre de interes, diferite de cele colare de exemplu,
crearea unui grup de teatru la coal, cu biei i fete, dac e
o coal mixt, sau a unei mici orchestre cu instrumentele
fabricate de ei: toate astea s-ar putea face de cei din clasa a
patra, de exemplu, cam o zecime din timpul programului lor
de coal.
La o or de limb matern nu trebuie s li se cear
copiilor doar s se exprime n scris: ei trebuie pui i n
situaia de a se exprima oral, de a discuta unii cu ceilali,
dndu-li-se pe rnd cuvntul i spunndu-li-se: Ai putut s
v exprimai, ceea ce este foarte bine. Ai vzut n felul acesta
c unii dintre voi avei aceleai probleme, pe care alii nu le
au, c v aflai la niveluri diferite de evoluie, c avei prini
care fac lucruri diferite. coala este un lucru bun, dar nu
trebuie n nici un caz neglijat comunicarea dintre elevi.
Revenind la acest tat care se ntreab cum trebuie s
procedeze, ar putea s-i cear vrului su, tmplarul, s stea
mai mult de vorb cu biatul, n loc s-l pun imediat la
treab. Cred c, dac biatul are posibilitatea s discute cu
unchiul lui, va fi ncntat s vad n ce const munca
acestuia i s lucreze mpreun. Acest biat are absolut
nevoie de conversaie cu ali brbai: mpreun cu tatl lui, n
activitile pe care le desfoar, s se ntlneasc cu ali
brbai, cu ali biei, n timp ce fac lucruri inteligente. n
ceea ce privete activitatea colar, se va ntoarce la ea n
timpul anului.
Iat acum o tem pe care nu am abordat-o. V scrie o
profesoar care nu are nc copii, dar asta nu are
importan; nu trebuie s ai copii ca s-i pui ntrebri n
ceea ce-i privete, nu-i aa?
Oricum, se ocup de copiii altora i are sim matern.
V scrie: coala obligatorie pn la aisprezece ani i face
487

uneori s regreseze pe cei care ar vrea, de la cincisprezece

ani, s duc o via de adult, dar nu au acest drept.
Sunt perfect de acord cu aceast doamn. M mhnete
profund legea care face ca coala s fie obligatorie pn la
aisprezece ani pentru toi copiii, chiar i pentru cei care nu
se simt atrai. Or, atracia pentru nvtur apare pe la
doisprezece ani; dac acest lucru nu se ntmpl, copilul
trebuie pregtit s aib o valoare de schimb ntr-o munc ce
l atrage. ntotdeauna exist ceva care i place; copiii sunt
ndemnatici, mai ales dac au fost pregtii pentru aa ceva
nc de mici i dac, pe la doisprezece ani, acest lucru se face
din nou. Este foarte trist s vedem c toi copiii au parte de
acelai tip de nvmnt, cnd, de fapt, unora le-ar place s
nceap s lucreze de la vrsta de aceast doamn spune
paisprezece, cincisprezece ani; eu spun chiar mai devreme.
Bineneles, paisprezece ani e o vrst potrivit, deoarece e
vrsta pubertii lsndu-i deoparte pe cei care au o
pubertate tardiv, ce ncepe doar la cincisprezece,
aisprezece ani. n orice caz, odat cu pubertatea, copilul tie
i simte pentru ce e fcut; i se simte exploatat de ctre Stat
dac este obligat s rmn n lumea crilor i caietelor care
nu l intereseaz. Prezena lui fizic la coal, unde nu face
nimic, este garania alocaiei pentru copii!
Cnd, de fapt, aceast lege pleac de la o intenie bun.
Nu! Nu cred deloc c este aa. Consider c este o
problem social: nu exist interesul ca un copil s intre prea
devreme n viaa activ pentru a nu lua locul altora. Cred c
aa stau lucrurile. Sunt exploatai pentru c nu au o
calificare? Dar i aa sunt.
Pe de alt parte, tiu i eu c tehnica actual presupune,
n cadrul multor meserii, studii de specialitate i c se
consider c tinerii nu vor avea o meserie bun dac nu au
fcut studii prealabile ndelungate. i este adevrat c vor
488

avea nevoie de nsuirea unor noiuni teoretice i tiinifice.

Dar nu fac acest lucru la coal, pentru c coala i
plictisete. n schimb, dac, ncepnd cu doisprezece ani, cei
crora nu le place coala ar avea doar o or de cursuri
generale pe zi (limb matern, matematic), iar restul ar fi
munc adevrat nu ocupaii de genul celor fcute n
cadrul unor terapii, ci o munc adevrat pe lng meteri
adevrai care i-ar nva cu adevrat mnuirea uneltelor ,
aceti copii ar dobndi o ndemnare manual i corporal,
inteligena mental urmnd s apar mai trziu, pe la
optsprezece, poate douzeci de ani. Dar ar avea, cel puin, o
meserie. n timp ce, dac ncep la aisprezece ani, pentru
unii e prea trziu, iar pentru alii prea devreme.
Bineneles, tiu c realizarea unui asemenea program nu
este simpl. Dar ar trebui ncercat pentru c muli copii sunt
distrui de sistemul colaritii prelungite, i dezgustai de
coala care i-ar interesa mai trziu, dac la nceput ar fi avut
o meserie ca moned de schimb n raport cu societatea. Ar
dispare astfel riscul ca unii s se abrutizeze, s devin
parazii sau chiar delincveni.
(Peste cteva sptmni)
Ca urmare a discuiei despre nvmntul obligatoriu
pn la aisprezece ani, ai primit enorm de multe scrisori
pline de reacii, n special, la afirmaia d-voastr conform
creia, ncepnd cu doisprezece ani, un copil este capabil s
spun dac vrea sau nu s continue coala.
ntr-adevr, unii copii tiu, la aceast vrst, c vor s
studieze. Dar sta nu este un motiv s uite c au mini, cci
minile le sunt ntotdeauna utile, chiar dac au capul bine
mobilat. i spuneam c nu e bine.
Din mulimea scrisorilor primite, am reinut una care le
rezum, cred, admirabil pe toate celelalte. Autoarea, care este
profesoar, v scrie: Avei dreptate. Nu v putei imagina ct
489

este de neplcut, de frustrant, pentru un profesor care i

iubete meseria i elevii, s nu le poat da ntotdeauna o
adevrat educaie i s-i dea seama c aceti copii nu se
vor dezvolta, n ciuda tuturor eforturilor pe care le va face
el Numai c trim ntr-o lume concret, cu legile ei, cu
viaa de fiecare zi, cu ritmurile ei. coala obligatorie pn la
aisprezece ani a fost totui o mare victorie popular pentru
c, pn atunci, doar cei bogai mergeau la coal Spunei
c nvtura nu e totul; n absolut, avei dreptate, dar,
ridicndu-v aa cum ai fcut-o mpotriva colii obligatorii
pn la aisprezece ani, nu credei c v alturai corului
tuturor celor care nu doresc dect un lucru: s aib o mn
de lucru ieftin, ignorant i fr o pregtire anume? Eu
sunt comunist i, din aceast cauz, cunosc muli
muncitori, multe persoane care au trecut prin experiena
ntreruperii studiilor i a muncii de la aisprezece ani, i care
spun de cte ori au ocazia: Dac a putea s-o iau de la
nceput, Dac a fi putut, Dac prinii mei ar fi vrut
De fapt, aceast corespondent se teme c cei care nu i-au
terminat coala sunt mai trziu exploatai i regret gestul
lor.
tii ce? Este adevrat c ntreruperea studiilor poate
favoriza exploatarea. i asta imediat. Dar exist mijloace de
aprare. Altdat, adulii erau exploatai, dar acum exist
sindicatele care i apr. Iar copiii ncep i ei s-i dea seama
c s-ar putea apra.
Este o realitate faptul c astzi exist contracte de
ucenicie (din fericire, nu toate) prin care copiii sunt cu
adevrat exploatai de meterii la care lucreaz: unii nu
ndrznesc nici s plece la cursurile serale; alii sunt pui s
lucreze zece ore pe zi. Aceti biei copii intr atunci ntr-un
angrenaj care i macin, care nu i nva nici o meserie prin
calificare, i nici s-i asume responsabiliti. Unii dintre
490

acetia devin contestatari: nainte, contestau coala, acum,

contest meseria prost nvat cu un asemenea meter i un
mod de via care i strivete de tot.
Dimpotriv, copilului trebuie s i se dea contiina
meseriei pe care o face, i s i se spun c este o onoare s-i
apere sntatea; s-i apere contractul aa cum a fost el
redactat; s nu se lase pclit de patron aa cum alii se
las pclii acum de coala obligatorie i stau n bncile lor,
mestecnd gum i ateptnd s fac aisprezece ani pentru
a putea, n sfrit, pleca; i pn la urm pleac, dar dup ce
au pierdut patru ani i i-au fcut despre libertate vise pe
care nu le vor mplini niciodat.
Exist i foarte multe scrisori care se fac ecoul spuselor
d-voastr n legtur cu faptul c toi cei care au nceput s
munceasc devreme i s-au integrat cu plcere n colectivele
n care lucrau, sunt astzi nite oameni fericii. Voi cita ca
exemplu scrisoarea unei persoane care, din cauza unei boli
foarte grave, a mers s lucreze ntr-un port, dei nainte
fcuse studii superioare: Diplomele sunt departe. nconjurat
de meteugari, de pescari, de prieteni care sfarm granitul,
ader complet la punctul d-voastr de vedere. Meterul care
vorbete de lemnul lui folosind posesivul (scara mea, lucrul
meu, mobila pe care am fcut-o) sau cel care mi aduce
crabii pe care tocmai i-a pescuit, de ce acetia trebuie inui
nchii n coal pn la aisprezece ani? Copiii vecinilor mei
vin pe antier la unsprezece, doisprezece, treisprezece ani, n
fiecare smbt. Credei-m, toi acetia vor avea n mn o
meserie excelent. Sunt nite puti serviabili i foarte
dezgheai, din nite familii care inspir respectul. Cunosc un
biat ai crui prini divoraser. Avea tulburri de
comportament i fugea de-acas pentru a merge la ar. A
devenit pictor de peisaje; i iat-l acum printre copaci, n
mijlocul naturii, cu o logodnic fermectoare. Ctig bine i
491

e fericit. Dac i-ar fi continuat studiile, cum era complet n

cea, ce s-ar fi ales de el? Sau aceast scrisoare de la un
cofetar: Am nceput s lucrez pe la zece-unsprezece ani. Ce
bucurie era pentru mine s fac prjituri! La coal, nu
nvam nici ru, nici bine; dar cnd lucram, simeam c
sunt cineva pentru c fceam ceva adevrat i nvam o
meserie.
M ntreb de ce toi meteugarii din Frana nu au creat o
micare naional care s le permit s primeasc n unele
zile copii n atelierele lor. Nu ca ucenici, aa cum prevede
derogarea de la lege
Vorbii de legea Royer?
Exact: derogarea acordat copiilor de paisprezece ani
pentru a putea merge n atelierul unui meteugar, cursurile
la coal fiind doar seara. Dar, deocamdat, nu vorbesc
despre aceti copii care, ntr-adevr, i pierd timpul la coal
i, pentru moment, nu vor reui s citeasc i s scrie n
timp ce pe la optsprezece ani, dac sunt motivai, dac vor
sau n cadrul serviciului militar o vor face foarte simplu, nu-i
aa? Nu despre acetia vorbesc deocamdat. Ci despre acei
copii inteligeni care, de la unsprezece, doisprezece ani, i
dac au aceast dorin, ar trebui s poat munci o zi sau
dou pe sptmn la un meter din cartierul lor, din oraul
lor, care i-ar ine alturi de el toat ziua. n felul acesta copiii
ar nva o meserie, continundu-i n acelai timp studiile.
Vor s devin intelectuali, de ce nu? Dar vor avea n plus i o
meserie n mn. Nimic nu ascute mai mult inteligena dect
mnuirea, la modul cel mai serios, a unui material, alturi
de muncitori serioi. Ar trebui pus la punct un sistem de
asigurri pentru zilele cnd copiii lucreaz n atelier (la
nevoie, pot contribui i prinii). Municipalitile din diverse
orae ar putea organiza aa ceva, lund din coli doar pe
tinerii cu adevrat motivai: va trebui urmrit dac, ntr492

adevr, dorina lor nu este imaginar, dac sunt pregtii

pentru o anumit stabilitate, i sunt gata s fie prezeni la
orele fixate de meter, s-i urmeze toate instruciunile i nu
s fac cum i taie capul, pe scurt, s fac o treab serioas.
Prea muli tineri vin la aisprezece ani, dornici s ctige
bani, oricum, dup ce i-au pierdut timpul pe bncile colii
sau nu au gsit mult vreme de lucru pentru c nu au primit
o pregtire la timp. ncepnd cu unsprezece, doisprezece ani
minile sunt inteligente, iar spiritul tnrului este
preocupat de o munc adevrat, prin stpnirea perfect a
uneltelor care i se ncredineaz.
Este doar o idee pe care o lansez Muli vor spune: E o
utopie. Dar eu cred c ea conine un ferment moralizator
n adevratul sens al cuvntului al fiinei umane, vreau s
spun c aceast idee implic att o responsabilizare ct i
nite cunotine susinute de atracie i plcere plcerea de
a lucra un material fa de care copilul se dovedete a fi
deopotriv creator, disciplinat i productiv.

493

Copiii sunt veseli cnd locul este vesel

(Metode active)
Pentru a continua n aceeai ordine de idei, s ne oprim
acum la colile Freinet: este un subiect care i intereseaz
pe muli prini. Am n fa scrisoarea unei corespondente:
Ai pomenit ntr-o zi despre colile Freinet i ai spus c
programul lor cost destul de mult, c prinii care vor s-i
dea copiii la asemenea coli trebuie s aib posibiliti
De fapt, da i nu. Pentru c asemenea clase Freinet
existau i n colile tradiionale de stat. Pe de o parte, am
aflat recent c toate clasele Freinet propriu-zise s-au
desfiinat. Dar pe de alta, muli profesori au fost formai n
spiritul metodelor active inspirate de acestea.
coala Freinet este prima n care s-a organizat, odat cu
apariia spiritului colii active, nvarea scrisului i a
cititului cu ajutorul unei tipografii. Copiii nu citeau i nu
scriau, ci nvau singuri s citeasc i s scrie prin simplul
fapt c tipreau.
i cu succes.
Da. i pe urm, copiii comunicau extraordinar de mult
ntre ei dar i cu profesorii; toat clasa se gndea la ce e de
fcut, discuta. Deciziile erau luate n comun i, lucru foarte
important, fiecare copil rspundea de ceva. Iar n clas era o
atmosfer activ, nu pasiv, de comunicare i schimburi
epistolare cu alte coli
Erau tot atia copii ci ntr-o clas obinuit?
Da. Bineneles. Dar ar fi fost mult mai bine dac erau
mai puini.
Cred c Statul nu a mai avut posibilitatea s continue
494

peste tot experiena acestor clase care, n cadrul colii,

preau prea diferite de nvmntul tradiional practicat n
celelalte. Dar, n sfrit, nu trebuie s ne oprim prea mult la
colile Freinet, din moment ce ele nu mai exist. Dar,
ntlnim peste tot clase cu metode active. Nu de mult, a fost
la televizor o emisiune despre oboseala provocat de coal,
extrem de interesant, n cadrul creia era artat diferena
dintre metodele tradiionale i metodele active, chiar dac nu
era vorba de Freinet. Filmul despre care v vorbesc a pus
bine n eviden ceea ce trebuie reinut din metodele Freinet:
copiii, care aveau un profesor format n spiritul metodelor
active, ieeau de la coal mai destini dect atunci cnd
ncepeau orele ca i profesorii, de altfel. Toat lumea era
vesel. Asta este important. S nu ne agm deci de un
nume; Freinet este un geniu, tiu, care a fost mult vreme
necunoscut pentru c era considerat un marginal. Dar toat
lumea s-a inspirat din el. Cred c peste tot exist clase cu
metode active.
Prinii care vor s tie dac asemenea coli exist n
zona n care locuiesc ei, pot foarte bine s scrie la
inspectoratul colar. Important rmne totui alegerea unei
coli nu prea departe de domiciliu; trebuie evitat
perfecionismul, goana dup cea mai bun coal. i trebuie
s fie mpreun cu copii de vrsta lor! Dar nu este bine nici
ca un copil s se marginalizeze lucru care se ntmpl dac
coala la care merge e foarte departe de cei pe care i
ntlnete pe strad sau la joac.
Prinii pot de asemenea citi cri care prezint aceste
metode n fond, de ce nu? i s ia de acolo exemple de
activiti pentru zilele libere, aa cum, de altfel, colile active
le i sugereaz s fac. Cred c n felul acesta ei i vor ajuta
mult copiii care nu pot beneficia de clase active, pentru c nu
exist aa ceva n zona n care locuiesc ei.
495

n numeroase scrisori prinii v scriu: Copiii mei merg

la o coal tradiional, dar, acas, eu am s
Acas, ce am s fac? Am s-mi instruiesc copiii. Am s le
ofer o iniiere cultural. Cci metoda activ este o iniiere n
cultur i comunicare. Or, sta este rolul familiei. Dac
instrucia este asigurat la coal de un profesor care a fost
format s o asigure ntr-un anumit fel, s o fac aa, de ce
nu? Dar tot ce fac prinii n plus este ntotdeauna binevenit
pentru copil, chiar dac acetia nu procedeaz ca profesorul.
Dac copilului nu-i place, va spune: Ah, nu! Nu vreau s fac
socoteli cu tine aa, fiindc Foarte bine! Se pot face att de
multe lucruri cu un copil. Orice poate servi la concentrarea
ateniei copilului, la exersarea memoriei: diverse jocuri de
cri pentru copii, loto, jocul cu povetile care se spun i apoi
se ilustreaz Exist attea jocuri care formeaz mintea i
inteligena copilului, jocuri care nu trebuie colarizate,
introduse ntr-o program! Asta nseamn s trieti.
Acas, ca i la coal, copiii sunt veseli dac locul este
vesel. Dac copiii nu au o coal vesel, asta e, cel puin
acas, prinii s ncerce s le fac viaa vesel. n acelai
timp, s profite s fac cu copiii jocuri simple de atenie i
memorie, s-i pun reciproc ntrebri ncuietoare, s rd,
s spun prostii, n sfrit, s se destind. Copiii au o imens
nevoie de destindere.
n schimb, sunt uluit s constat mai ales n momentul
de fa, cnd copiii sunt foarte numeroi n coli i profesorii
se vd obligai, pentru c nu au fost formai n spiritul
metodelor active, s recurg la msuri disciplinare, n ce
msur copiii supui acestui imobilism devin triti i
descurajai de continua pasivitate impus. A vrea ca prinii
s nu fie perfecioniti, ci s se orienteze, s neleag puin
n ce const o metod activ, s comunice ntre ei i s fac
n aa fel nct s reueasc s schimbe treptat atmosfera din
496

coal. i apoi, n nici un caz s nu le cear copiilor n plus

fa de ce li se cere la coal! Este groaznic s vezi prini
care fac asta! Cnd copilul se ntoarce seara de la coal, mai
trebuie s-i fac i temele: mi se pare ngrozitor. La un
moment dat, se interziseser temele pentru acas, cel puin
pn n clasa a asea. Pn la urm, nu s-a mai putut,
pentru c prinii voiau teme pentru copiii lor. Pcat.
Tot n legtur cu metodele active, s vedem o scrisoare
ce pune problema invers dect am pus-o pn acum i
anume cazul copiilor care nva n astfel de clase, care i
aud acas prinii criticnd celelalte metode de educaie i
care, n urma unei mutri sau deplasri mai lungi, se trezesc
ntr-o coal, s zicem, clasic, i i amintesc, bineneles, c
ani n ir i-au auzit prinii spunnd c aceste coli sunt un
nonsens.
Da. Se spune c metodele obinuite nu sunt la fel de
bune ca metodele active etc.
Aa e! i deseori aceti copii au probleme.
Bineneles, cei care sunt obligai s intre ntr-un sistem
tradiional pentru c, acolo unde vor locui, nu exist o coal
activ cum e coala Freinet, vor avea probleme de adaptare la
nceput; dar exist, n primul rnd la aceti copii un fel de
cum s-i spun? contradicie ntre ceea ce fusese
ntotdeauna pentru ei indiscutabil i anume adevrul
prinilor i acest alt adevr n faa cruia prinii lui se
supun acum, pentru c nu exist alt posibilitate ca el s-i
continue studiile. Iar copilul este descumpnit pentru c nu
tie cum i-ar putea stima pe aceti profesori ce aplic metode
care, pn acum preau i erau n contradicie cu
idealurile pedagogice ale unor prini, care sunt destul de
familiarizai cu pedagogia. n aceast scrisoare, ntr-adevr,
prinii dovedesc c au cunotine n domeniu!
Da, iar copiii lor devin argoi
497

Ideea lor despre aduli nu mai e att de clar. Pentru c e

bine, atunci cnd copilul crete, s aib i alte modele de
aduli, n afar de prini. n cazul familiei despre care
discutm, fetia cea mare se vede obligat s intre ntr-un
colegiu tradiional, n timp ce copiii cei mici pot merge n
continuare la o coal cu clase care practic metodele active,
metode pe care le-au cunoscut i acolo unde locuiau nainte.
Deci, fetia ntmpin nite dificulti care sunt, pe de o
parte, dificulti de adaptare, dar, pe de alt parte pot s-i
spun asta mamei sale dificulti de alt ordin. Ea se afl n
pragul prepubertii Prepubertatea se situeaz deseori n
jurul clasei a asea i a cincea, clase destul de grele i aa,
pentru c i se cere copilului s se adapteze cu un alt mod de
lucru, cu un nou stil al profesorilor. Or, n cazul nostru, are
loc i o schimbare complet a metodelor, nu-i aa? Oricum la
prepubertate, toi copiii fac cte o figur pentru care nu
gsesc alte cuvinte dect o iau razna. Psihologia lor o ia
razna: de la ase la unsprezece-doisprezece ani totul e n
regul, se dezvolt bine din toate punctele de vedere, par
linitii, adaptai la societate, cu un ritm bun i apoi, dintrodat, apar nite tulburri ce sunt n realitate un fel de
repetare a tulburrilor pe care le-au avut cnd erau mici:
asta este prepubertatea. De pild, de multe ori, un copil care
avusese anorexie deci un copil care, cnd era foarte mic,
refuza s mnnce , brusc, spre prepubertate, nu mai vrea
s mnnce. Nu e nimic grav! Trebuie s i se spun: Ah, da!
neleg. Faci ce fceai i cnd erai mic! E un semn c n
curnd ai s creti mare i ai s te schimbi. Sau, un copil
care are brusc insomnii pentru c, mic fiind, avusese
asemenea perioade , repet, de fapt, dificultile pe care le-a
avut ntre unu i trei ani, iar acest lucru dureaz cam asenou luni. Ar trebui s se tie pentru a nu dramatiza
lucrurile.
498

Deci, dac aceast mam este ngrijorat, dac nici ea

nici soul ei nu reuesc, din punct de vedere pedagogic, s o
conving pe fetia lor cea mare c trebuie s mearg la
aceast coal, atunci vor putea discuta la centrul medicopedagogic din oraul lor pentru a vedea cum i pot ajuta
fetia care crete i este n plin transformare. Poate aa! Dar
s atepte mai nti readaptarea ei la noul climat pentru c
oricine este perturbat dup o asemenea mutare. Dac ns
problemele dureaz ceva mai mult, ca n cazul acestei fetie,
va trebui nceput o psihoterapie.
De data aceasta, v vorbete o profesoar despre elevii ei.
Are o clas de a cincea, cu copii de origini sociale diverse,
care au probleme foarte diferite n ceea ce privete, de
exemplu, ortografia, clasica dictare. A ncercat s fac ca o
experien. n cursul primului trimestru, a suprimat notele
pentru a dedramatiza problema. Cnd e vorba de o dictare,
n loc s le cer copiilor s aduc lucrrile semnate de prini
la ce ar servi? E asta o garanie c data viitoare vor face mai
puine greeli? , ncerc s discutm mpreun, i ntreb dac
toat lumea a neles ce am explicat sau de ce nu s-au gndit
s fac cutare acord al verbului, de pild. Dar nu e nevoie s
aib o not. Dac cineva vrea cu orice pre una exist i din
acetia i-o pune singur. Pe ansamblul clasei, rezultatele au
fost promitoare i muli copii care erau zero au fcut
progrese evidente. n plus, sunt mai destini i au ctigat
ncredere n ei nii, n posibilitile lor.
Este foarte interesant.
Profesoara v pune dou ntrebri precise: n aceast
clas, am unii elevi cu mai multe probleme dect alii. De
exemplu, o feti care a pierdut recent pe cineva din familie,
la nceputul anului colar; sau un biat care, prin talia i
fora lui fizic copiii au ntre treisprezece i paisprezece ani
ntr-a cincea , se expune ironiilor, micilor icanri obinuite
499

ntr-o clas
i care vin probabil din gelozie.
Da, dar care pot afecta moralul copilului.
Este adevrat.
i profesoara scrie mai departe: M-am ocupat mai mult
de aceast feti dect de ceilali i mi-am dat seama c
regreseaz. Pn la urm am cocoloit-o, dar ea s-a
complcut i a stat n aceast cochilie nconjurat de
simpatia mea i a obinut rezultate i mai proaste. n schimb,
pe biat nu l-am ajutat. Am treizeci i cinci de ani, iar el
paisprezece; nu voiam s se refugieze ntr-un fel de tentativ
de seducere. i nici s existe vreun echivoc n interesul meu
pentru un elev ca oricare altul. n realitate, poate c toate
aceste probleme nu i privesc pe profesori. Credei, oare, c
trebuie rezolvate ntre copii, fr intervenia adulilor?
Ceea ce se petrece n viaa interioar a acestor copii poate
fi privit n acelai fel cu ceea ce se petrece n ansamblul vieii
colare; profesoara le propune s caute mpreun motivele
problemelor pe care le au cu ortografia, cu matematica i s
se ajute unii pe alii pentru a gsi rspuns la greelile fcute,
s-i dea singuri note; a stabilit astfel deja un dialog colectiv
n aceast clas. ntr-adevr, cnd un copil trece prin
momente dificile pe care toat lumea le cunoate aa cum a
observat i ea n cazul acestui biat sau al fetiei n doliu ,
profesorului i revine rolul de a-i ajuta pentru a depi
ncercarea la care i supune viaa n societate.
Acest lucru poate da rezultate i dac profesorul face apel
la ceilali copii, spunndu-le: Colegul vostru are probleme
din cauza urmtoare. Ce-ai spune s stm de vorb despre
asta? i pe urm, ntr-o pauz, sau ntr-un interval de timp,
nu mai mult de zece la sut din totalul orelor el reprezint
minimul necesar pentru a putea vorbi; este foarte important
pentru c este un moment de psihologie aplicat la grup i la
500

viaa colectiv , toat lumea se adun mpreun (cred c

adultul trebuie s fie prezent, numai astfel copiii pot vorbi,
pot fi ajutai s spun n cuvinte ceea ce gndesc despre
situaia respectiv) i ncearc s afle de ce acest biat, de
exemplu, care este mai puternic dect ceilali, a devenit calul
lor de btaie (reinei c toi copiii marginali sunt stingheri:
fie sunt arogani, fie devin timizi cnd observ c sunt n
plin cretere). Ar fi foarte interesant s se vorbeasc n grup
despre obezitile prepubertare de care toi copiii i bat joc:
De ce v batei joc de el? n acest moment, acest copil e aa.
Poate i place s mnnce prea mult. Asta spunei voi, dar de
fapt, noi nu tim exact. Poate sunt alte motive? De ce nu v
ajutai unii pe alii? n via, oamenii trebuie s se ajute.
Cred c n felul acesta, ntr-o atmosfer de ntr-ajutorare,
profesoara, n mijlocul celorlali, va evita familiariti de
natur s determine regresia unuia sau nflcrarea celuilalt
la gndul c: Pe mine m prefer. Pe scurt, n clas s se
spun aceste cuvinte: Trebuie s v ajutai unul pe altul.
Iar problemele de comportament se vor rezolva aa cum s-au
rezolvat cele colare.

501

ntotdeauna au o anume inteligen

(Copiii handicapai)
Vom aborda acum un subiect important, de care ne-am
ocupat puin pn astzi, pornind de la scrisoarea unei
mame care are un copil de unsprezece ani, mongoloid, i care
v roag s vorbii despre copiii handicapai: Noi ducem
totui o lupt foarte dur pentru ca aceti copii s fie
acceptai de cei din jur i de societate.
Este o problem deosebit de vast, pentru c situaia se
prezint diferit dac e vorba de copii handicapai din punct
de vedere psihologic i social, dar fr handicap fizic vizibil
sau de copii handicapai din punct de vedere fizic, foarte
vizibil, cum sunt cei ce sufer de mongolism, de exemplu; un
asemenea copil nu poate fi comparat cu un copil handicapat,
sntos din punct de vedere fizic.
S ncepem cu copiii mongoloizi care au toi aceeai
particularitate: nu prea sunt agresivi. n schimb, au o bogie
sufleteasc i o sensibilitate n relaia cu cellalt (prini, ali
copii) deosebit de accentuate. Aceti copii sufer i mai mult
dect cei sntoi dac nu sunt iubii, deoarece ei nu au
compensaiile pe care ceilali le gsesc n afara familiei (de
pild, la coal) ncepnd cu vrsta de trei ani, cnd au colegi
cu care i descoper afiniti. Copiii care sufer de
mongolism sunt mult mai sensibili n relaia cu prinii lor i
au nevoie de mult mai mult timp dect ceilali pentru a-i
face prieteni. Polii dominani ai sensibilitii acestora rmn
prinii, fraii i surorile, bunicii. i este pcat c, odat
depit ocul i ncercrile produse de naterea unui
asemenea copil, prinii lui nu tiu ntotdeauna s-i
502

descopere bogia sufleteasc, marea sensibilitate i

capacitate de toleran, chiar de indulgen fa de
manifestrile lor uneori nepotrivite; i ar fi neles lucrul
acesta, dac i-ar fi spus la momentul potrivit: Te rog s m
ieri. Am fost cam iute, n-am avut rbdare, dar tiu c faci tot
ce poi i c nu ai cum s obii aceleai rezultate ca i fraii i
surorile tale, din cauza acestui handicap pe care l ai din
natere. Dar eu te iubesc att de mult nct nu trebuie s
suferi. Cu un copil mongoloid, trebuie vindecate prin
tandree i foarte repede rnile pe care i le-am produs,
deoarece ele sunt mai puternice pentru el i-i produc n
suflet ndoial n legtur cu cele mai dragi fiine. Att cu
privire la aceti copii.
Ct despre ceilali copii handicapai, se poate spune c ei
au ntotdeauna o anume inteligen. Aceti copii nchii n ei
nii au o inteligen extraordinar, o sensibilitate (auditiv,
tactil, optic, estetic sau gustativ) pe care a putea s o
numesc imediat. E un lucru ce ar trebui descoperit de
prini la toi copiii handicapai psiho-social, dar nu i fizic;
care este pentru ei simul cruia i acord cea mai mare
importan? Dac fiecare va fi ajutat s-i foloseasc organul
de sim cel mai sensibil, se va favoriza comunicarea,
afinitile complice pe care le va realiza astfel i vor permite
copilului s vorbeasc despre deosebirile pe care este n stare
s le perceap. De exemplu, dac acest sim este mirosul,
trebuie s fie pus n contact cu diverse parfumuri, mirosuri;
dac este gustul, s i se dea posibilitatea s cunoasc
mncruri cu gusturi foarte diferite i s se foloseasc
pentru ele cuvinte potrivite, dnd n acelai timp dovad de o
foarte mare toleran. Cnd un copil are de exemplu, gustul
sensibil, trebuie s i se respecte opiunile, dorina de a face
diverse amestecuri; sau cnd e vorba despre vedere, dac, n
faa anumitor tablouri, a unui peisaj, copilul devine vistor,
503

prinii pot profita i stabili cu el o anumit complicitate:

Vd c te uii cam mult! Poate e ceva care te intereseaz i
s-i arate c i pe ei i intereseaz obiectul contemplat, care-i
reine lui atenia. n felul acesta prinii vor descoperi
inteligena copilului lor.
Unii copii handicapai psiho-social sunt insuportabili
pentru c nu stau o clip locului, se car peste tot, se
strmb tot timpul Ei sunt numii instabili tocmai pentru
c nu au gsit ceva care s-i intereseze. Adesea, aceti copii
sunt foarte motori: adic au, o inteligen motorie, inteligena
corpului. Iar prinii, de cele mai multe ori, i ceart, i
strunesc, i nchid, i pedepsesc dei, dac tatl lor ar inventa
pentru ei jocuri de ndemnare, ar construi aparate de
crat sau i-ar ncuraja s practice jocuri de echilibru, asta
i-ar face foarte fericii, simindu-se ncurajai i admirai
pentru cutezana lor. i apoi, de ce s nu fie ndrumai spre
dans unii din aceti copii blocai din punct de vedere colar i
al vorbirii? Ceea ce nu nseamn, bineneles, s nu li se
vorbeasc. Dar aceti copii nu trebuie tot timpul raportai la
un etalon, aa cum, din nefericire, fac muli prini. tii c
Einstein, pn la nou ani, a fost considerat de toat lumea
un debil mintal?
Nu. Dar tiu c la coal avea rezultate catastrofale i c
profesorii se ndoiau de viitorul lui.
Era un debil colar i mintal. ntotdeauna absent, era
distrat i lipsit de ndemnare. Dar prinii lui spuneau: Ce
importan are asta? Are o fire bun i se gndeau c va
putea totui s fac ceva, de pild s care baloturi de pnz
la unul din prietenii lor, un negustor. l iubeau mult. i,
deodat, dup nou ani, a aprut o inteligen deopotriv
meditativ i matematic, pe care nimeni nu o bnuise. ns
pn la douzeci de ani, n ciuda sau din cauza acestei
inteligene, studiile pe care le-a fcut s-au soldat cu un eec.
504

Muli copii considerai handicapai ajung muzicieni, alii

pictori etc. O anume inteligen exist ntotdeauna, inclusiv
la copiii handicapai. S-i iubim aa cum sunt, s-i ajutm
s-i pstreze ncrederea n ei nii, s fie fericii, veseli,
sociabili, s le meninem tot timpul viu interesul pe care l
manifest. Doar astfel se vor dezvolta la cota maxim a
propriilor posibiliti.
O doamn de treizeci de ani i soul ei, care are treizeci i
trei, sunt foarte afectai din pricina unicei lor fetie de nou
ani i jumtate: din natere, fetia fusese saie i a fost
operat, ns i-a pierdut vederea la un ochi. Cnd a avut
cinci ani, directoarea colii a declarat c e un copil dificil, iar
pediatrul consultat a considerat-o un copil hiperimpulsiv
dei acas, cu prinii ei, era deosebit de drgu. Dac toi
copiii hiperimpulsivi pun att de puine probleme ca i
copilul meu, nseamn c ei pot fi foarte uor reeducai,
scrie mama. Deci, prinii au fost sftuii s o duc pe feti
la edine de psihoterapie aa cum recomandai i d-voastr
deseori. Dup nouzeci de edine, prinii au luat hotrrea
s le ntrerup deoarece, dup spusele mamei, micua era
ocat de starea celorlali copii pe care i vedea n sala de
ateptare. nregistrnd i o ntrziere n vorbire, prinii au
dus-o apoi s fac nite edine de ortofonie. i cum coala la
care mergea (i care era particular) s-a nchis, s-a mutat la
o alta, unde face progrese, dar destul de lente. Acas, totul
merge bine. Anul acesta a intrat n CE2 i drama a izbucnit
cnd, la vizita medical obligatorie, medicul a spus c trebuie
nscris ntr-un IMP.
Adic un institut medico-pedagogic.
Exact! Trebuie s spunem c aceast vizit medical a
avut loc n prezena directoarei care i-a explicat pe larg
medicului cazul copilului, i-a artat dosarul medical n care
erau menionate edinele de psihoterapie i a precizat c nu
505

vrea asemenea elevi n coala ei, c locul lor e mai degrab

ntr-un IMP. Prinii sunt scandalizai de atitudinea
medicului i a directoarei. nvtoarele consultate cea de
anul acesta i cele care au avut legturi cu fetia anul trecut
au venit la vizita medical i au protestat, spunnd c,
dimpotriv, fetia face progrese, lente, desigur, dar regulate,
c poate ine pasul i c deci hotrrea este complet injust.
Pe de alt parte, mama adaug c a auzit-o pe aceast
directoare spunndu-le i altor prini c au copii debili: Cu
ce drept i poate permite s spun aa ceva? i ne explic
faptul c, n aparen, aceast directoare vrea s pstreze un
fel de imagine de marc a colii ei, o coal n care toi copiii
s aib note bune. (Aici nu se face s nu ai note bune.)
Din pcate, aa e!
Un psiholog cu care prinii au luat legtura dup aceea
a testat copilul i a tras concluzia c poate urma cursurile
fr probleme. Deci, ce s fac?
Nu am nici cea mai vag idee. Este adevrat c, astzi,
hotrrile pediatrilor colari sunt respectate i c prinii
trebuie, cel mai adesea, s se supun acestor decizii luate
aa, arbitrar, de o directoare i un medic care e influenat de
directoare. n primul rnd, eu cred c prerea nvtoarelor
ar trebui s prevaleze n faa prerii directoarei; apoi, cred c
ar fi de dorit ca toi copiii s rmn amestecai n aceeai
coal, indiferent de capacitatea lor de dezvoltare. Fie c
avanseaz mai repede sau mai ncet, e bine ca ei s fie
mpreun aa cum, de altfel, n via, oameni cu niveluri de
dezvoltare diferite se ntlnesc i sunt, din punct de vedere
social, asociai n activitile unei comuniti.
Deci, eu nu neleg defel de ce ar trebui izolat acest copil
care nu-i pune probleme deosebite nvtoarei Mama nu
precizeaz dac fetia are prietene i o via social bogat,
cum este singur cu cei doi prini ai si: poate c aici e o
506

lips. i poate e vorba de un copil sensibil care simte c

directoarea e suprat pe ea din cauza faptului c e o elev
strlucit, aa cum ar dori-o, i c, uneori, nici ea nu este
prea drgu i politicoas cu aceast directoare. E posibil.
Oricum, este curios c, dup cum s-a spus, prezint
tulburri de comportament, dei ea nu a avut niciodat
asemenea manifestri nici n clas, nici n familie, ci doar
fa de directoare. n orice caz, la nceput, a fost vorba de un
copil cu probleme de vedere un copil saiu este stingher
pentru c, uneori, ceilali copii l resping. Dar, de cnd a fost
operat, nu mai are dect o problem: faptul c vede doar cu
un ochi. i cu un singur ochi poate foarte bine s in pasul
cu ceilali. Poate c la nceput, din aceast cauz, a rmas
puin n urm, dar, din moment ce nvtoarele spun c
fetia se strduiete i face progrese nencetat, iar prinii o
ajut, nu vd de ce acetia sunt att de nelinitii.
M ntreb dac nu cumva mama ar trebui s vorbeasc
ea cu un psihanalist pentru a ncerca s dedramatizeze puin
situaia, deoarece nu este n avantajul copilului s se afle
prins n felul acesta ntre o directoare care o detest i o
mam care se simte afectat de acest lucru. Exist excelente
externate medico-pedagogice, unde copiii sunt foarte fericii.
Nu tiu ce s spun. Dar nu este bine ca un copil s fie lsat
ntr-o coal unde este permanent expus persecuiilor
directoarei, alturi de nite nvtoare care se afl i ele n
conflict cu aceasta.
Mama se plnge mai ales de faptul c s-au luat n
considerare o seam de lucruri, cum ar fi acele edine de
psihoterapie care dateaz de doi sau trei ani.
Aceste edine au fost fcute destul de devreme pentru a-l
ajuta pe copil. Dar nu am neles de ce prinii le-au sistat
din proprie iniiativ, n loc s convin cu psihoterapeutul. E
poate pcat c s-a ntmplat aa.
507

Fetia nu mai suporta s-i vad pe ceilali n sala de

ateptare
Nu este adevrat. Un copil suport ntotdeauna aa ceva,
tot aa cum i noi, cnd mergem la medic, suportm s
vedem oameni infirmi, n timp ce noi ne ducem acolo pentru
o rceal sau pentru nite dureri intercostale care nu se vd.
Prinii sunt cei care se las impresionai cnd copilul merge
la consultaii ntr-un centru de asisten psihoterapeutic i
vd acolo copii mai bolnavi dect copilul lor. Poate c mama a
reacionat cu anxietate n faa promiscuitii unor copii
handicapai, aflai n sala de ateptare i nu i-a ajutat fetia
s neleag c e vorba de copii cu ntrzieri mai mari, care
erau ngrijii i ajutai, fiecare la nivelul lui, de aceeai
persoan care o ajut i pe ea? Este deosebit de important ca
prinii s tie acest lucru: copiii nu sufer deloc cnd vd
ali copii bolnavi. E ceva care i intereseaz. Le face plcere s
vorbeasc despre ei i s-i aud i pe prinii lor spunnd ce
cred.
De aceea m ntreb dac aceast mam, care e anxioas,
nu ar trebui s vorbeasc cu un psihanalist ca s neleag
mai bine cum i poate ajuta copilul; s nu revendice tot
timpul cte ceva pentru ea, s o ajute prea mult la teme, ci
s o sprijine s se deschid spre ceilali, trimind-o n zilele
libere la diverse cercuri, cu ali copii, ca s nu mai triasc
ca un copil singur la prini, ntre tatl i mama ei. Astfel va
putea fi ajutat s depeasc dificultile sociale pe care
probabil le are. E tot ce pot spune n acest caz.
Prinii unui biat de opt ani care este ambliop
Este o afeciune a vederii: copilul vede prost.
i parial hemiplegie (i ai unei fetie de ase ani,
despre care nu e vorba aici pentru c ea nu are nici un
handicap) v scriu despre lipsa de toleran a societii i, n
special, despre sistemul educativ fa de copiii handicapai
508

sau, mai curnd, cum muli prefer s-i numeasc, copii

altfel dect ceilali. S-au vzut confruntai cu urmtoarea
problem: sau s-i trimit fiul ntr-o instituie specializat
dar aceasta se gsea la mai mult de dou sute de kilometri de
localitatea lor sau s-l in n familie i s-l trimit la o
coal normal lucru pe care l-au i fcut. Dar acest biat
a pierdut deja mult timp. Problema despre care a vrea de
fapt s v vorbesc se plaseaz la nivelul acceptrii n
mentalitatea oamenilor a acestor copii altfel dect ceilali:
acceptarea dreptului lor de a fi diferii. Sistemul de educaie
este planificat. Copiii indiferent c handicapul lor este fizic,
mental sau de alt natur care nu corespund criteriilor de
normalitate ntmpin mari dificulti n inserarea lor n
acest sistem. Ei deranjeaz. Deci, sunt exclui.
Aceast problem exist mai ales n orae; la sat,
dimpotriv, aceti copii sunt acceptai foarte bine. Ea se
datoreaz astzi populaiei n cretere i unei anumite
dorine de egalizare a tuturor copiilor. Or, fiecare copil se
dezvolt diferit. Deci, ce nseamn normal? Nucleul mediu
al fiecrei clase? i toi copiii ar trebui s fie ca acetia? Nu
este adevrat! Aceti prini au perfect dreptate.
Exist i unele scrisori sfietoare despre felul n care
anturajul necunoscut (pe strad, la cabinetele medicale, la
spital) reacioneaz n contact cu copiii handicapai. E teribil!
Trebuie s nelegem ce nseamn acest lucru. Pentru aduli,
e o problem de angoas. Ei se afl n prezena unui copil
fa de care nu tiu cum s reacioneze pentru c nu
ateapt de la el acelai stil de rspuns; i, dintr-odat, sunt
dezorientai; se simt prost i asta i angoaseaz.
Exist i alte cazuri iar prinii copiilor handicapai
trebuie s neleag acest lucru cnd unii prini au avut
nenorocirea de a pierde un copil sntos i au rmas cu o
mare suferin n suflet. Cnd vd un copil handicapat,
509

acetia se gndesc la copilul lor: Dac cel puin ar fi rmas

handicapat i nu ar fi murit de pe urma bolii sale sau a
accidentului! sau: Copilul meu, frumos i sntos, a murit;
acesta triete. De ce? Ei i interzic s gndeasc aa.
n cazul copiilor, trebuie s nelegem c, atunci cnd au
o reacie de respingere fa de un coleg cu o dezvoltare
diferit de a lor sau o infirmitate, acest lucru se datoreaz
dorinei lor de a se identifica cu cei pe care i iubesc. Ei se
feresc deci s l iubeasc, pentru c acesta nu este pentru ei
un model. Nu este un sentiment contient, ci un fel de
pruden incontient. Ca un dispre spontan. Educaia ar
putea contribui la schimbarea acestei atitudini.
Deci, n toate cazurile, i adulii, i copiii prefer s-i
ignore pe copiii handicapai?
Din pcate, da; adulii pstreaz atitudinile unui copil,
sau prefer s spun o rutate.
Avem n acest sens mrturia unei mame care are o feti
de cinci ani, amblioap i ea, i cu un uor handicap motor.
Ea a dus fetia la o consultaie ntr-un spital, unde aceasta
lucru scuzabil, avnd n vedere c nu are dect cinci ani a
fcut puin trboi n sala de ateptare, iar mama i-a
explicat, pentru a o convinge s fie mai cuminte, c se afl
ntr-un spital unde sunt bolnavi i c nu trebuie s deranjeze
etc. n acel moment, o doamn foarte bine, cum se spune,
n vrst i care atepta i ea, a exclamat, pe un ton extrem
de dispreuitor, adresndu-se soului ei, dar astfel nct toat
lumea s aud: De ce-i spune toate astea? E inutil. Aceast
feti nu e normal! Bineneles, mama a mpietrit. i s-a
auzit atunci vocea firav a fetiei care a ntrebat-o pe mama
ei: De ce doamna a spus asta? Ce nseamn asta?
Aceast poveste m face s v pun o alt ntrebare care
revine deseori n scrisori: s li se vorbeasc copiilor despre
handicapul lor?
510

Da, i asta foarte devreme. De ndat ce prinii i dau

seama c un copil are o dezvoltare diferit de cea a celorlali
copii sau c are o infirmitate, trebuie s stea imediat de
vorb cu el. Dac, de pild, problema a survenit cu ocazia
unei boli sau a unui accident: Cnd erai mic, preai c te vei
dezvolta foarte bine. i, deodat, s-a ntmplat cutare
lucru, i i se explic cu ajutorul unor imagini pe care le
poate nelege, cum ar fi cea a unui copac lovit de trsnet n
timpul furtunii: Vezi, nu mai are dect dou sau trei ramuri
care cresc, n timp ce toi ceilali din jurul lui au multe
ramuri. Dar o s se dezvolte i el. Viaa merge nainte. ncet,
ncet o s se vindece, poate nu de tot, dar mcar n parte. i
vezi, e totui un copac viu. Trebuie folosite asemenea
imagini. i trebuie spus copilului exact ce are. Iar pe urm,
s-l ntrebe: Tu ce crezi? Cum crezi tu c o s te dezvoli?;
s i se cear copilului s explice cum resimte situaia lui fa
de ceilali. Puini prini care au copii handicapai se gndesc
la acest lucru. Ei se gndesc la adaptarea sau readaptarea
copilului lor i se strduiesc cu mult afeciune s nu-l fac
s sufere prea mult; dar asta, pentru c ei i proiecteaz
propria suferin asupra copilului i ar fi foarte dornic s fie
ntrebat: Tu ce crezi despre faptul c nu eti ca i ceilali? Ce
crezi c gndesc colegii ti despre asta? Dac i cunoate
propriile probleme i poate s vorbeasc despre ele, va face
progrese evident att ct poate el mult mai repede dect
se ateapt prinii. Iar, apoi, va putea sta de vorb cu colegii
lui: Tata mi-a explicat, eu nu sunt ca tine pentru c i va
face n felul acesta prieteni i i va accepta infirmitatea, n
caz contrar, aceti copii i dau seama c lor nu li se cere
niciodat prerea i c nu se ateapt de la ei lucrurile care li
se cer celorlali. i acest lucru i ocheaz, tiu asta de la
copii pe care i-am tratat. Am cunoscut copii crora li s-a
ascuns infirmitatea i care erau perturbai, nu din cauza
511

infirmitii, cum credeau prinii, ci pentru c nu li s-a vorbit

niciodat despre ea.
Pe de alt parte, prinii ar trebui s-i ajute copiii
normali s-i tolereze pe cei care au avut o boal sau un
handicap, spunndu-le: i s-ar fi putut ntmpla i ie. E un
copil. Te iubete i iubete viaa. Ajut-l! ntre copii trebuie
s existe o solidaritate.
Acesta este, aa cum am mai spus-o, motivul pentru care
sunt trist; faptul c, datorit segregaiei, copiii handicapai
sunt trimii n coli diferite, n loc s intre n secii speciale
din cadrul colilor obinuite lucru care i-ar nva pe copii
s fie tolerani cu toate infirmitile, cu toate diferenele.
Fiecare trebuie s-i poat pstra ncrederea n el i s
comunice n acelai timp cu toi ceilali, orict de diferii ar fi.
ntr-ajutorarea! ntr-ajutorarea, comunicarea ntre copii,
acesta ar trebui s fie principiul fundamental inculcat n
clasele pregtitoare i n cele primare; iar exemplul ar trebui
s fie dat de comportamentul adulilor ntre ei n interiorul
colii, n acest loc pe care l-au ales pentru a se dedica
dezvoltrii cetenilor-copii, indiferent de atribuiile, titlul,
rolul pe care l au (profesori, personal administrativ sau de
ntreinere a localului). Or, se pare c la noi aa ceva este
imposibil, aceast comunicare i aceast ntr-ajutorare ntr-o
coal ntre toi adulii, ntre cei mai favorizai i cei mai
puin favorizai prin numrul de ore, salariu i funcie.
Muncesc alturi, dar n cel mai bun caz se ignor.
Comportamentul personal al fiecrui adult este chiar mai
important n formarea copiilor dect ce spune acesta. i cnd
instituia colar, n bloc, instituie o segregaie din ce n ce
mai timpurie, sub pretextul unui ajutor specializat, ea ajunge
s considere legitim o discriminare etic n cadrul
populaiei, care e departe de a putea corecta prejudecile
rasiale ale prinilor cu copii fr probleme fa de
512

handicapai.
Iat, de data aceasta, mrturia unui tat despre copiii
handicapai: Am doi fii care au acum douzeci i doi i
douzeci i patru de ani. Cel de-al doilea s-a nscut cu o
gur de iepure i o despictur palatin. Soia mea a avut
foarte mult rbdare cu el, hrnindu-l, cnd era sugar, cu
linguria, pentru c, bineneles, nu putea s sug. A fost
operat de mai multe ori la ase luni, la zece luni, la
optsprezece luni. La cinci ani nu vorbea corect: noi l
nelegeam, dar nu i cei care nu erau obinuii cu el. A fost
reeducat din punct de vedere fonetic, la Paris, iar apoi cu o
reeducatoare particular. La ase ani, la coala comunal,
avea patru pe toat linia i era deseori pus la col. Pn la
urm, i-am gsit o coal particular cu efectiv redus, ntrun cartier al Parisului. Acolo a nvat s scrie i s citeasc.
A rmas timp de doi ani n aceast coal, apoi a schimbat-o
pentru c nu-i mai convenea, dar a fost ntotdeauna n clase
cu efectiv foarte restrns n jur de cincisprezece elevi. i a
fcut progrese enorme. Dar, n acelai timp i n primul rnd,
soia mea i cu mine ne-am ocupat enorm de acest biat.
Aceast mrturie se adreseaz, de fapt, prinilor care au
copii handicapai.
Da, este extraordinar de interesant.
i plcea muzica, n special folclorul. La nou ani, l-am
nscris la cursuri de muzic. Acolo, l-am vzut cum
nflorete. A nvat s cnte la acordeon i, de aproximativ
trei ani merge s cnte la baluri cu orchestra pe care a
format-o chiar el. De asemeni, compune i muzic singur. Pe
de alt parte, a mers la coal pn la sfritul colegiului n
clasa a treia. Nu are diplom, dar e n stare s se descurce
singur, s-i scrie scrisorile i s corespondeze cu artiti.
Pentru a face fa cheltuielilor mari pe care le aveam cu
el, soia mea lucra, i cum nu puteam avea dect o lun de
513

concediu, plecam separat, fiecare cte o lun, astfel nct

copiii s poat beneficia de dou luni de vacan n aer liber.
Pn aici am ajuns. Dar rezultatul se vede.
Acest copil era condamnat de coal i de medicii din
spitale. Dar l-au salvat dragostea, nelegerea pe care le-a
gsit n colile particulare cu efective reduse. Nu s-ar putea
crea n fiecare cartier asemenea coli?
Este o scrisoare foarte frumoas. Ar fi, ntr-adevr, de
dorit s existe n fiecare cartier astfel de coli cu efective mici,
pentru copiii care au probleme. (n prezent, exist ndeosebi
coli pentru cei cu anumite deficiene cei care nu vd bine,
nu aud bine etc. , dar nu i coli pentru copiii handicapai
ca atare; exist de asemenea multe clase de perfecionare n
care sunt adunai copii de toate vrstele. Unele sunt
excelente, totul depinde de felul n care aceste coli i
recruteaz efectivele.) Clase cu efective restrnse, n care
fiecare poate avansa n funcie de propriile nevoi, cu
educatori capabili, aa cum a avut acest biat, care s le
arate copiilor mult afeciune i s-i ndrume pe prini cum
trebuie s se ocupe i ei de copiii lor.
Exist n aceast scrisoare un pasaj care mi se pare
foarte important: cel n care prinii povestesc cum au
descoperit nclinaia muzical a copilului lor. Aa se
procedeaz atunci cnd un copil nu merge bine cu coala:
trebuie cutat ceea ce l intereseaz poate fi vorba despre
dans, despre lucru manual, pictur, mecanic, buctrie etc.
i, dac exist posibilitatea, s i se permit s fac serios
acel lucru, aa cum au fcut aceti prini. Pentru c acesta
era viitorul biatului: iar el a fost pregtit de la vrsta de
nou ani. Este mai important s ai o slujb care s-i asigure
existena ntr-un domeniu cu adevrat pasionant pentru tine,
dect s-i prelungeti studiile, sacrificndu-le tot timpul tu,
mai ales dac nu o faci uor, pentru a avea mai trziu o
514

meserie care, poate, nu te va interesa.

Ca s ncheiem aceast serie de scrisori despre copiii
handicapai, iat acum o scrisoare care protesteaz mpotriva
unui rspuns pe care l-ai dat mai demult unui tnr ce
suferea deoarece era plpnd i deoarece colegii lui de coal
i bteau joc de el. Rspunsul dumneavoastr m-a indignat:
a fi preferat s aud recomandndu-i s se revolte,
explicndu-i c are drept la consideraie i respect, ca i
ceilali. Probabil revolta lui i-ar fi fcut pe prietenii si s
reflecteze la faptul c i ei ar fi putut suferi de aceleai boli i
s-ar fi putut afla n aceeai situaie. Nu l-ai sftuit s se
apere de aceti copii, ci s se exclud, continund s scrie
nuvele i, n final, s-i dezvolte mai degrab sensibilitatea
dect agresivitatea. Eu am un frate mai mare care este
complet surd i care, pe la doisprezece ani, a avut probleme:
era ntr-un colegiu normal i, acas, se plngea tot timpul
c este tracasat de colegi. Prinii notri i-au spus: ine-le
piept! Nu te lsa! i a reuit. Corespondenta ncheie astfel:
Handicapul nu e o scuz pentru a trece aa prin via. A
venit vremea ca oamenii s neleag acest lucru.
Cred c este vorba despre dou cazuri diferite: tnrul
despre care vorbeam eu, avea nc un corp de copil i o voce
feminin motiv pentru care toat lumea i spunea
Domnioara, iar el suferea din cauza atitudinii
dispreuitoare a colegilor si. Cu o voce ca a lui, dac s-ar fi
revoltat, i-ar fi atras i mai mult ironiile celorlali. Ca s te
bai trebuie s i poi. Probabil c fratele corespondentei
noastre era un vljgan care putea s-i bat pe ceilali; pentru
c dac eti surd nu nseamn c eti i firav. Nu e vorba
despre acelai handicap. Nu tiu ce s spun. Dar dac
tnrul cruia m adresam atunci poate citi aceast
mrturie, s ia aminte. Poate c un asemenea sfat ar fi
trebuit s primeasc.
515

Pe de alt parte, este curios c rspunsul meu a dat att

de gndit; ntr-adevr, am primit i alte scrisori, i mai ales
mrturia unei mame cu mai muli copii, dintre care ultimul
prea i el un marginal. Ca i cellalt, nva bine de cnd
era mic, dar era firav, extraordinar de sensibil i reaciona la
btaia de joc a colegilor si prin fenomene psihosomatice de
suferin. I se umflau minile i picioarele; n asemenea
momente, cu greu i putea ine stiloul n mn cnd scria.
Dei avea o foarte mare ncredere n el i n ceea ce fcea, pe
la cincisprezece ani era att de nefericit nct le-a spus
prinilor c nu mai suport s fie calul de btaie al tuturor
(cu o voce care nu era nc schimbat i care s-a schimbat
trziu, i de atunci, este bineneles ca aceea a majoritii
bieilor). I-a implorat s l dea la internat ntr-un colegiu
englezesc unde aflase, probabil de la cunotinele pe care le-a
fcut n timpul vacanelor, c personalitatea fiecrui copil
este mult mai respectat. Prinii nu erau bogai, iar
profesorii, care se bazau pe acest elev strlucit din punct de
vedere colar, considerau c ar fi o nebunie s-i ntrerup
studiile n Frana; deci din afeciune pentru prinii lui i
fiind un copil serios a acceptat s nceap un nou an colar
(ultimul) n aceste condiii destul de dramatice pentru el. Dar,
vzndu-l cum se ofilete i auzindu-l spunnd: Nu tiu
dac o s am curajul s merg pn la capt, n final, i n
ciuda uriaului sacrificiu financiar, prinii l-au trimis n
Anglia. i a fost o reuit total. A reuit chiar, n timp ce-i
fcea studiile n englez, s-i ia bacalaureatul francez, la
Londra, singur. Este un tnr care s-a descurcat, care i-a
luat soarta n mini aa cum trebuia s-o fac i cum a
hotrt la cincisprezece ani i jumtate, dup o matur
chibzuin. Astzi, acest tnr a nregistrat o reuit
oarecum marginal fa de colegii lui francezi, dar a ctigat
enorm: a putut s creasc i s se dezvolte fr s sufere
516

batjocura permanent i gelozia celorlali, care l vedeau

reuind, dei era diferit de ei prin nfiare. i mama ncheie
scrisoarea astfel: Cred c a fi rspuns ca i d-voastr acelui
tnr: s continue coala la fr frecven, s mearg nainte
pe calea spre care e atras de interesul lui pentru literatur.
Cci, de ce nu, dac e deja vorba de un nceput de vocaie?
Vedei, avem aici dou scrisori care se contrazic
ntructva. Uneori e greu de dat un rspuns. Spun i eu ce
simt, dar sunt foarte mulumit cnd cineva gndete altfel i
propune alte soluii. Fiecare poate astfel alege ce i se
potrivete cel mai bine.

517

Dac eti dotat pe plan colar, nu

nseamn c eti supradotat
(O dezvoltare omogen)
Copiii numii supradotai: am primit cteva scrisori i
pe aceast tem. S vedem mai nti mrturia unei
corespondente care ne descrie progresele fcute de fiul ei
(astzi, el are douzeci i doi de ani, dar mama face o
incursiune n trecut): a mers la apte luni, era formidabil,
extraordinar. La trei luni a nceput s gngureasc, aa cum
fac toi copiii, dar pe un ton ntrebtor, i se observa, o lua de
la capt pentru a fi sigur c el face zgomotul acela. Dup
natere, a nceput s vad foarte repede i, la zece zile, nu
mai puteam s-l ntoarcem cu faa la perete pentru c voia s
vad ce se petrece n camer. Nu tiu dac acesta este un
copil supradotat. Oricum, aa crede mama lui: Ar trebui ca
prinii s-i poat recunoate pe aceti copii i s nu-i
considere ca avnd tulburri de comportament sau
inadaptai pentru c uneori pot semna cu acetia din
urm dac nu tii cum s te pori cu ei. Poate c nici
profesorii nu tiu cum s adapteze educaia la aceti copii
uneori diferii de ceilali.
Avem i o alt scrisoare despre un bieel care citete
dousprezece cri pe lun, la unsprezece ani, cred ceea ce
e totui destul de deosebit. Prinii sunt surprini de
diferena dintre dezvoltarea fizic i dezvoltarea intelectual a
acestui copil care, pe de alt parte, sufer, fr cauze
medicale, de dureri de cap de la vrsta de ase ani, de cnd a
intrat la cursul pregtitor. Este un elev strlucit. Dar are, ne
spune mama, un scris ngrozitor, din care cauz e foarte
518

trist.
Nu e adevrat! Scrisul lui (mama ne-a trimis o tem de-a
biatului) nu este ngrozitor: este, ntr-un fel, stngaci. Este
scrisul unui copil foarte nervos. Din moment ce este dotat, ce
are nclinaii literare i i place att de mult s stea linitit i
s nvee bine, cred c l-ar ajuta dac ar nva s bat la
main. i asta ct de curnd. Prinii nu prea tiu ct este
de important acest lucru. Foarte ru c profesorii nu accept
temele la main! Greesc, pentru c, s nvei s bai la
main pe la unsprezece-doisprezece ani, e o treab
minunat.
Asta poate fi de folos mai trziu.
Da. n Statele-Unite, exist chiar coli n care este interzis
s dai o tem scris de mn: ea trebuie s fie btut la
main. i e un lucru foarte inteligent! Nu faptul c este
interzis s scrii de mn, ci c ai posibilitatea de a da o tem
btut la main sau scris de mn; pentru c este un bun
ctigat pentru toat viaa.
Pe de alt parte, biatul despre care am vorbit i cu
asta termin aceast scrisoare , i face cu greutate prieteni
n clas, i consider colegii cam prostui, i permite fratelui
su s vin la el n camer i s se joace cu el, dar pe sora
lui o alung i i spune ploni. Seara, o pup pe mama,
ns nu i pe tata. Mama mai precizeaz c tatl a lipsit
mult, iar copiilor le-a fost greu. Dar, acum, lucrurile s-au mai
aranjat.
Cred c aceste dou scrisori pun, n termeni foarte
generali, problema copiilor supradotai.
Da. Trebuie s se tie c aceast problem a copiilor
numii supradotai a fost deja abordat n alte ri, n special
n Anglia. S-au creat i coli pentru supradotai, care sunt,
dup prerea mea i a multor altora, nite catastrofe, ca orice
alt segregare a copiilor altfel dect ceilali.
519

n Frana, ea ncepe s intereseze n mod serios i se tie

c se pot detecta calitile unui copil, ncepnd cu cinci-ase
ani, cu ajutorul testelor n special un test numit Wichs,
care nu se refer doar la aptitudinile colare. Faptul c eti
foarte dotat pe plan colar nu nseamn c eti supradodat,
dac nu exist i o enorm curiozitate pentru o disciplin
anume, o preocupare pentru propria dezvoltare i pentru a fi
creativ. Prin interpretarea testului Wichs, se poate spune c
un copil este mai dotat dect alii pe baza unui coeficient de
inteligen, rezultat din acest test care este de circa 140.
Deci poi s ai un coeficient de inteligen foarte ridicat i
s nu fii cu adevrat nzestrat n multe alte domenii?
Da, tocmai n cazul n care ai un coeficient foarte ridicat,
dar nu la testul Wichs, ci la alte teste care nu sunt dect
teste de inteligen i nu, n acelai timp, teste motorii, de
curiozitate, de creativitate etc. E aproape pcat cnd unii
copii sunt supradotai numai din punct de vedere colar,
deoarece asta nseamn c pentru ei reuita colar, dorina
de a fi primii este o obsesie. i nu c sunt foarte curioi s
cunoasc totul n via, c ar dori s se dezvolte ntr-o
direcie anume.
Deci, n primul rnd: de ce un copil supradotat din punct
de vedere colar s nu aib, n afar de coal, momente de
destindere i ntlniri cu oameni care l pot nva o art sau
o disciplin care l intereseaz n mod deosebit (istoria,
literatura etc.)? Dar, n clas, s rmn cu copiii de vrsta
lui. Altfel, va ajunge un copil aparte i asta l va afecta mult.
Este o problem de nivel de maturitate.
Acest tnr de unsprezece ani despre care vorbeam
adineaori, care i pup i i alint mama, este un copil n
pericol, ntr-adevr; dei din punct de vedere mental i literar
este un copil dotat. Este mai degrab un copil ce are nevoie
de ngrijiri, dect unul care poate fi numit supradotat.
520

Poate a fost supradotat, precoce pentru vrsta lui cnd era

mic, asta nu mai tiu. i, totui, un copil precoce merge la
nou luni, nou luni i jumtate. Inteligena este n primul
rnd inteligen motorie, apoi inteligen verbal, deci copilul
este mai nti foarte precoce la mers, n ndemnare
corporal i manual, i n vorbire. Dar i foarte enervant,
pentru c deranjeaz tot timpul. Muli prini i abrutizeaz
copilul supradotat prin interdicii, nu are voie s se mite, s
vorbeasc pentru c i obosete. De aceea, n ultimul timp, se
i ncearc o depistare foarte timpurie a copiilor dotai:
pentru a le ocupa timpul i a-i pune n contact cu alii i cu
ceea ce i intereseaz.
Dar i pentru c aceti copii, care nva extrem de uor,
nu reuesc s fie interesai de nimic n colile obinuite. Ei
trebuie stimulai prin alte lucruri muzic, art, activiti
creatoare. Exist n Frana, de puin vreme, un club de
activiti artistice pentru tineri strlucii, care se numete
Tinere vocaii artistice, literare i tiinifice. Copiii care,
altminteri, merg la coal n clase pentru copii de vrsta lor,
pot gsi n acest loc activiti pe care i le-au dorit chiar ei i
nu cele alese de prinii lor lucru foarte important,
deoarece muli prini i mping copilul de la spate i nu
acesta este modul n care trebuie s se ocupe de copiii
supradotai.
n ce m privete, toate eforturile mele sunt ndreptate
spre posibilitatea ca aceti copii s vorbeasc ct se poate de
bine, s aib o ndemnare corporal nc de mici. Mai
trziu, ei vor fi poate copii supradotai; sau poate nu. Dar, cel
puin, supradotaii vor evita astfel ratarea, la care se poate
ajunge uor prin contrarierea ritmurilor proprii, prin
ncercarea de a-i pune prea repede la oli, sau prin
imposibilitatea lor de a se exprima verbal, motor i pe planul
ingeniozitii. Din pcate, exist copii supradotai care par,
521

dimpotriv, copii napoiai, deoarece ntreaga lor copilrie

iniiativele le-au fost blocate, au fost abandonai n
singurtatea gndurilor i jocurilor lor, uneori chiar
culpabilizai din cauza dorinei de independen, de aciune,
de cunoatere, din cauza faptului c nu au fost cumini.
Asta spunea, de altfel, i prima corespondent.
Un copil supradotat cnd este foarte mic nu nseamn c
e supradotat n sine i nici c va fi aa cnd va crete. Aceti
copii trebuie studiai i ajutai, fr s li se fac ru. E bine
s se creeze pentru ei locuri anume n care s gseasc
informaii i persoane calificate n tehnicile i domeniile
preferate, s gseasc rspuns la ntrebrile care i frmnt,
sau noi centre de interes, n acelai timp ns, s li se
respecte iniiativele individuale sau de grup.
Tot n legtur cu aceti copii supradotai, o
corespondent v scrie despre fetia ei care este astzi cu
dou clase nainte fa de cei de o vrst cu ea: V-am auzit
mpotrivindu-v precocitii colare i, n mod special,
copiilor care sar cte o clas. Cu toate acestea, cnd fetia
mea avea opt ani, m simeam fa de ea ca o gin care a
fcut o ruc sau, mai degrab, ca o ra care a clocit un
ou de lebd, pentru c era de o precocitate extraordinar.
Rezumnd rapid aceast scrisoare, trebuie s spunem c e
vorba de un copil cu manifestri precoce: la ase luni ieea
singur din ptu i mergea de-a builea pn n camera de
zi ca s stea cu ceilali. La nou luni, urca i cobora singur
scara, n patru labe, fr s se rostogoleasc.
Lucru cu adevrat deosebit. Era un copil cu o dorin de
via pe toate planurile.
Da. i a fost considerat imediat drept o feti destul de
dur, nu prea afectuoas, foarte rezistent la durere,
curajoas i agresiv. Zgria persoanele care nu i plceau
sau care se apropiau prea tare de ea. Ceea ce ducea la scene
522

de genul urmtor: o doamn se apropia de copil: Avei grij,

doamn, o prevenea mama, e cam slbatic i poate s v
zgrie
Dar nu se poate! E aa de drgu! Mi-mi i,
deodat, zbrr! mnua zbura i, dei avea unghiile tiate
scurt, lsa o urm pe faa doamnei frustrate i furioase,
bineneles, pe mam. Pe urm, foarte repede, i-a dezvluit
un talent extraordinar de a imita i o memorie fantastic. La
treizeci de luni, cnd am dus-o la grdini, educatoarea ne-a
spus: Nu putem s o inem.
n trei luni a nvat s citeasc i s socoteasc. i,
evident, de ndat ce a tiut s citeasc, a nceput s
devoreze cri: cum ar fi de exemplu, povestea cu
dicionarul
Da, ceea ce a ngrijorat-o pe mam.
Bineneles! Mama ne scrie: A nceput s nvee
dicionarul pe de rost. Am fost salvai, ca i ea de altfel, de
venirea vacanei cnd a trebuit s ntrerup. Pe urm, a vrut
s tricoteze, dar mamei i s-a prut c e prea mic. Fetia s-a
nverunat, furioas c nu poate i, pn la urm, a reuit i
asta foarte, foarte repede.
E un copil extrem de ambiios.
Acelai lucru se poate spune despre activitile ei extracolare; echitaia, gimnastica. E foarte bun la clrie. Sau la
muzic, de pild: a vrut s nvee solfegiul: i s-a spus c e
prea complicat. La sfritul trimestrului a fost a patra la
concursul de pian.
Apoi mama v vorbete despre atitudinea bunicului i a
tatlui fa de aceast feti. La nceput, nu i-au dat prea
mult atenie; au pstrat o anumit distan fa de acest
copil care nu semna cu unul obinuit. V intereseaz acest
pasaj?
Da, pentru c tatl se ocup mult de copiii lui, de fetia
523

cea mare, dar n ceea ce o privete pe aceasta a simit c nu

trebuie s o suprasolicite; altfel, devenea agresiv cu el. Aa
sunt copiii care doresc prea multe: nu tiu cum s atrag
atenia i devin destul de agresivi. A avut perfect dreptate s
o lase n pace, fr s se ocupe prea mult de ea n acea
perioad. i bunicul o neglija oarecum, netiind ce atitudine
s aib fa de o asemenea fire.
Dar, mai trziu, ntr-o zi, fetia i-a pus bunicului o
ntrebare surprinztoare n legtur cu o poezie de Ronsard,
pe care o citise i o tia pe de rost, despre o turnur de fraz
n franceza veche, pentru c voia s tie ce nseamn. Din
acel moment, bunicul s-a ocupat de ea i au nceput s stea
de vorb.
i mama a dat dovad de mult inteligen n felul n care
a protejat-o pe feti de ea nsi, lsnd-o s triasc destul
de liber lucru care i s-a reproat. Dar ce altceva ar fi putut
s fac? s-i creeze probleme. De altfel, a procedat cu mult
nelepciune, mergnd o dat sau de dou ori la un psihiatru
pentru copii i la un psiholog, i amndoi i-au spus c fetia
este perfect normal, c totul se datoreaz unui coeficient de
inteligen foarte ridicat, cu doi ani-doi ani i jumtate peste
nivelul vrstei ei i unei dezvoltri omogene, att pe plan
motor ct i afectiv. Este, ntr-adevr, un copil excepional.
n acelai timp, ceilali copii o ador. i face peste tot
prieteni i toat lumea o iubete. i nici ea nu mai este
agresiv cu ei.
Iat un lucru foarte important. Este un copil normal. Aa
cum scrie mama: Nu este perfeciunea ntruchipat. Are i
defecte. De altfel, mama nu o consider supradotat.
Deci, iat care este ntrebarea corespondentei noastre:
Exist cursuri de recuperare, de meninere la nivelul clasei
etc. Dar nu s-au creat structuri destinate n special copiilor
care nregistreaz un avans n raport cu ceilali. Noi am
524

adoptat soluia s sar dou clase. Nu credei c, mai trziu,

acest lucru o s fie un neajuns?
Nu, cred c au fcut foarte bine, din moment ce fetia are
multe preocupri colaterale. Cnd copilul nregistreaz un
avans n toate, i nu numai pe planul inteligenei colare, n
cazuri excepionale ca acesta, poate fi o soluie s sari o
clas. Exist copiii care au absolut nevoie de ritmul de via
i de instruirea pe care o primesc copiii mai mari. Dar cu
condiia ca dezvoltarea lor s fie omogen. Pentru c exist
copii foarte dezvoltai pe plan mental, dar care nu tiu s se
mbrace, nici s fac altceva dect s-i triasc viaa
imaginar, care nu se descurc defel n realitate sau n
societate. Acetia sunt ntrziai pe plan afectiv i foarte legai
de mama lor. Bineneles, aceti copii nu sunt nite copii
supradotai deoarece dezvoltarea lor nu este omogen.
Copilul supradotat este un copil cu un temperament foarte
complex, extrem de ambiios n toate, dar care se i
protejeaz de tot ceea ce interfereaz cu dorinele sale, cu
propria sa via. Uneori, copiii supradotai ncep s aib, din
pcate, tulburri de comportament, pentru c cei din jur vor
s-i frneze, s-i dreseze, s-i reprime, pentru c acetia au
mult iniiativ i este foarte obositor s supori nite copii
precoci pe planul motricitii, al curiozitii, al ndemnrii
manuale, al dorinelor.
Dar este important c acest copil nu a srit o clas n
timpul anului colar lucru destul de dificil. La cinci ani, a
intrat direct la cursul pregtitor. Apoi, la sfritul cursului
elementar 1, pentru c tia deja totul, nvtoarea le-a spus
prinilor: Trebuie s mearg ntr-o alt clas, deoarece n
clasa urmtoare se repet aproape n ntregime ce s-a fcut
n CE 1 i se va plictisi. Deci, nu e ceva ru pentru c, de
fapt, fetia a nceput coala n clasele mici care au rspuns
interesului ei din acel moment. Problemele apar cnd un
525

copil sare, de pild, clasa a aptea, sau a opta, sau a cincea,

i cnd are deja prieteni i s-a obinuit cu ei. Or, n cazul
fetiei, era vorba de o clas care rspundea cu adevrat nevoii
ei de nvtur, vitezei de lucru pentru c ea nva totul
foarte repede, iar nvtoarea nu tia cum s-i in interesul
treaz.
Acum, mama vrea s tie, i e ngrijorat, dac va veni un
moment cnd va claca. Nu cred. Oricum, nu e ceva grav.
Dac cumva prinii vor simi c i e greu i c sufer din
cauza asta, fiind ntr-o clas mai mare, va putea rmne doi
ani n aceeai clas schimbnd eventual coala sau s
rmn n aceeai coal dar la o alt nvtoare. Dar nu se
poate ti nimic dinainte. Oricum, fetia are multe alte
preocupri; i muli prieteni. Este un copil cu o dezvoltare
perfect omogen i nu cunoate problemele pe care le au unii
copii mpini de la spate din punct de vedere colar.
Nelinititor este numai cnd planul colar le devanseaz pe
celelalte, care nu in pasul. Dar, n cazul acesta, e vorba de
un copil de excepie. i i felicit pe prinii care au reuit s o
creasc fr s o distrug, atunci cnd, mic fiind, se arta
att de agresiv i de independent.

526

A-i dezmierda nepoii, nu nseamn c o

faci din iubire pentru ei
(Copii/bunici)
Avem aici scrisoarea unui tat de douzeci i ase de ani.
Soia lui are douzeci i opt i au dou fetie, de trei ani,
respectiv, de dou luni i jumtate. Acestea au dou bunici,
doi bunici i dou strbunici. Iar de aici vin toate problemele:
fetia cea mare e tratat cu mult prea mult atenie de toi,
dar n special de bunica i de strbunica din partea tatlui.
Bunica, care ntotdeauna visase s aib o feti, se las cu
totul mbrobodit de nepoic i o ia noaptea la ea n pat.
Strbunica, care nainte nu fusese niciodat prea
mmoas, vrea acum s doarm mereu cu fetia, o ia cu ea
la toalet; i povestete tot soiul de ntmplri cu agresiuni
etc. Tatl fetiei pune toate acestea pe seama unor probleme
sexuale nerezolvate
Bineneles.
Pn acum, prinii au rezistat la toate presiunile
familiale, care au sporit la naterea celui de-al doilea copil,
cnd cele dou bunici s-au sfiat literalmente, disputndui privilegiul de a o putea avea n sfrit fiecare pe nepoic
pentru ea. Drept care ei au refuzat s le-o dea.
Au fcut foarte bine.
ntrebarea pe care vi-o pune tatl se leag de faptul c,
acum, i copilului i face plcere s fie cu ele. O cere fie pe
bunic, fie pe strbunic, ar vrea s mearg s doarm acolo.
Iar ele sunt nemulumite de faptul c mama fetiei se opune.
n primul rnd, copiii nu trebuie n nici un caz s doarm
cu bunicii! Aceast feti nu mai trebuie lsat la o bunic
527

sau strbunic care face aa ceva: i s i se spun copilului

c el, tatl, i interzice acest lucru, deoarece din scrisoare
rezult c bunicile spun c Mama se opune s o ia cu ele n
pat, s o ling, aa cum fac animalele, s ajung la
promiscuiti sexuale etc. Dar aceste femei se poart ca nite
bebelui! (i, de fapt, ce le-ar interzice oare n felul acesta?)
Poate se gndesc c, atunci cnd erau mici, interdiciile
veneau din partea mamei? Nu tiu ce s spun. Oricum, dac
fetia vrea s mearg s doarm la ele, tatl trebuie s-i
spun: Nu vreau s mai mergi la Bunicua Cutare pentru c
jucndu-te aa cu ea (s-i aminteasc tot ce tie el de la
copilul care povestete ce s-a ntmplat), e ca i cum ai fi
ppua ei, iar ea ar avea trei ani. Nu vreau s stai cu
persoane care cred c tu eti un bebelu i care se joac cu
tine de-a fetiele mici. Deci, tatl trebuie s-i asume
rspunderea unui refuz. Iar dac fetia le va povesti ntr-o zi
bunicilor ce a spus tatl ei, iar acestea i vor reproa fiului i,
respectiv, nepotului, el trebuie s le spun: E adevrat. V
purtai cu ea ca i cum ai fi i voi nite fetie. i facei mult
ru; nu aa trebuie iubit un copil. Pur i simplu. Trebuie ca
tatl s aib suficient afeciune pentru fiica lui, pentru
mama lui, ca i pentru bunicile i soacrele sale ca s poat
face acest lucru. De altfel, n scrisoare, nu pare att de pornit
mpotriva lor, ct mai curnd disperat din cauza acestei
perversiuni a persoanelor n vrst.
Tatl mai adaug: Totul este motiv de antaj afectiv.
Orice reacie a copilului este interpretat n urmtorii
termeni: Nu o mai iubeti pe Bunicua, O iubeti pe
Bunicua, Nu te mai iubesc, Iubeti mai mult sau mai
puin pe cineva etc. Cred c este o atitudine foarte
rspndit, dar care poate nu merge ntotdeauna att de
departe
Da, dar e o adevrat perversiune s creti copiii n felul
528

acesta. Dac faci asta, nu te mai iubesc: ei bine, dect s

fie iubii n felul sta, prin pervertire, mai bine s nu fie
iubii. Iar copilul trebuie s tie: Ai mare noroc c bunica ta
nu te mai iubete, pentru c, aa cum te iubete ea, parc tear ur; alturi de ea trieti ca un bebelu, ea nu te ajut s
creti mare.
Ultima problem care apare n scrisoare; avnd n vedere
c urmeaz s se mute, prinii trebuie s o lase pe feti
cteva zile la cineva; iar ea, tiind despre ce e vorba, le-a
cerut s o duc la bunica i la strbunica. Este o nou ocazie
nesperat.
Mai bine s o duc la cineva care se ocup de copii i care
are deja doi sau trei copii n grij; i vor plti, dac altfel nu
se poate; dar s nu o lase la asemenea bunici.
Foarte bine. Deci, s reziste presiunilor.
Da. Pentru c trei ani este o vrst foarte delicat pentru
un copil i nu merit s-i asume asemenea riscuri. Cnd va
fi mare, le va fi recunosctoare prinilor si.
Din fericire, nu toate bunicile sunt aa. Unele i nva
nepoii s cnte, s joace jocuri inteligente, le spun poveti; i
sunt foarte caste n atitudinea lor fa de copil, nvndu-i
s-i respecte propriul corp i respectndu-se pe ele n faa
lui. Scrisoarea primit de la acest tat este sfietoare pentru
c ne face s nelegem cum pot fi pervertii nite copii.
(Peste cteva sptmni)
n urma citirii acelei scrisori, ne-au sosit multe reacii i
proteste din partea unor bunici. Avem aici una care le
rezum destul de bine pe toate. Dar, s precizm mai nti c
nu suntei n nici un caz anti-bunici.
Defel. Dimpotriv, am scris de multe ori n ziare destinate
vrstei a treia ct de important este pentru cei mici prezena
generaiei bunicilor i a strbunicilor.
Deci, de data asta ne scrie o bunic: E adevrat c,
529

uneori, cnd vin s-mi spun bun dimineaa, nepoelele

mele se strecoar la mine n pat, mi cer s le cnt un cntec,
s le spun o poveste, se urc la mine pe genunchi s m
srute, s le ling, cum spunei d-voastr. V asigur c nu
m simt deloc o bunic vicioas din cauza asta. Nu tiu dac
v-ai cunoscut bunicii, dar pentru mine, cele mai frumoase
amintiri din copilrie le datorez afeciunii, cldurii i
buntii unei bunicue lng care mi gseam refugiul
atunci cnd mama, rmas vduv de foarte tnr i
obligat s lucreze pentru a ne crete, era ocupat. Sunt
sigur c nenumrate bunici, au reacionat i s-au ntristat
ca i mine, pentru c niciodat cnd i-au dezmierdat nepoii
nu au resimit ce presupunei d-voastr.
Trebuie totui s adaug ceva la cele spuse de aceast
bunic: pentru c a-i dezmierda nepoii nu nseamn c o
faci din iubire pentru ei.
Pe de alt parte, le-am cunoscut nu numai pe ambele
mele bunici, ci i pe o strbunic. i mi amintesc c de la
aceste bunici eram o familie numeroas am nvat o
mulime de jocuri de societate, c ele nu erau niciodat
obosite cnd era vorba s se joace cu fiecare dintre noi, s ne
cnte aezndu-se la pian s ne nvee cntecele pe care apoi
le cntam i noi prinilor notri; ne artau fotografii vechi,
explicndu-ne cum era pe vremea cnd erau ele fetie. Cea
care se cstorise n 1860 ne-a povestit cum a fost la nunta
ei. Toate astea ne captivau. Sigur c au fost i bomboane i
jucrii, diverse lucruri pe care le fceam mpreun, dar nu
ne-au dezmierdat i le sunt foarte recunosctoare pentru
acest lucru i pentru faptul c, mai curnd, ne-au umplut
mintea cu poveti de familie, cu felul n care oamenii triau i
se mbrcau odinioar; pentru c ne-au nvat cum s-a
schimbat valoarea banilor etc.; i pe urm, mai ales, pentru
c ne-au citit attea cri captivante, ne-au nvat toate
530

acele jocuri de societate, intrnd n joc cu noi, trind

uneori, ca s ctige ca i noi, rznd apoi din toat inima
dac triam la rndul nostru; i pentru faptul c ne-au
nvat, de la patru ani, istoria Franei din cri vechi cu
gravuri iar apoi i proverbe.
Ca s mai spun o dat, important nu este s-i dezmierzi
nepoelele, i nici s le iei n pat la tine. Dac ele vor, trebuie
s le spui: Nu, nu, mai bine ne jucm de-a ceva. A educa
un copil, nseamn s-l ajui s nvee s tricoteze, s coas,
s-i mbrace ppuile, s fac prjituri, s duc o treab
pn la capt (cu un anumit sprijin); nu s-l alini, s-l
dezmierzi ca pe un bebelu sau pe un ursule, ci s-l iniiezi
n viaa practic, s-i formezi inteligena, trezindu-i interesul
pentru ceva, s pstrezi secretele pe care i le ncredineaz.
Nu nseamn nici s-l seduci, nici s-l antajezi cu dragostea
ta. nseamn s-i druieti unui copil din inima i din timpul
tu. Cine, n afar de nite bunici iubitori, poate avea o
asemenea rbdare? Nu, nu, nu sunt n nici un caz mpotriva
bunicilor i a strbunicilor! dup cum nu sunt nici mpotriva
vreunui bunic sau strbunic.
Nu a vrea s arunc gaz pe foc, dar, din moment ce
vorbim despre relaiile copii/bunici, iat de data asta
scrisoarea unei mame: Ajutai-m s o refuz pe mama s i
ia pe copii la ea n timpul vacanei. Are un biat de
unsprezece ani i dou fete, de zece i cinci ani. ntr-adevr,
aceeai problem se pune de fiecare dat cnd vine vacana.
Mama vrea s i ia pe copii la ea n timpul vacanei. Cum este
vduv, locuiete acum ntr-un apartament de dou camere,
confortabil dar prea mic, bineneles, pentru a-i primi n
acelai timp pe copii i nepoi. Cnd mergem n vizit la ea,
eu i soul meu dormim n sufragerie, iar ea i copiii n
dormitor. i asta de civa ani. Este greu s ne opunem
soluiei att de simple ca un copil s doarm cu bunica, n
531

patul ei. n felul acesta, fetia cea mic doarme cu bunica:

Deci, bucurie de ambele pri. De cum se trezete, fetia o
monopolizeaz practic pe bunica, iar aceasta intr n jocul ei:
Bun diminea, Doamn. Ce face copilul d-voastr? etc. i
se nchid amndou n dormitor ca s se joace, n timp ce noi
suntem alturi Trebuie s mai spun c, de cteva ori pe an,
mama vine la noi ca s putem pleca n diverse cltorii. Deci,
trebuie spus c n ciuda unor mici inconveniente, cum ar fi
faptul c nu tie s spun nu copiilor, c ncearc s nu i
contrazic, pentru a fi ntotdeauna de aceeai prere i s nu
trebuiasc s le rspund c ceva nu e voie ne ajut foarte
mult. Asta nseamn c n fiecare sear se uit la televizor,
indiferent de program: c mesele se compun doar din desert
etc. Astfel c bunica este foarte fericit cu nepoii i ar vrea
s-i aib din cnd n cnd la ea, fr prini.
n continuare, mama precizeaz c atunci cnd copiii
mergeau singuri la bunica, acum civa ani, aceasta le invita
i pe verioarele copiilor (care au aisprezece, treisprezece,
doisprezece i nou ani). Deseori, fiul ei era singurul biat
ntre attea fete. De mai muli ani, mama a desfiinat acest
gen de vacane, cel puin pentru biat, i n folosul lui.
Acum v roag s o ajutai s spun nu mamei sale. Pentru
c nu e uor de explicat.
Aa e. Dar nu neleg de ce nu poate s aib un pat pliant
sau o saltea cu un sac de dormit, astfel nct fetia cea mic
s nu mai doarm n pat cu bunica ei. Nu e totui prea greu
s ai un astfel de pat de rezerv pentru feti, care nu ocup
mult loc i poate fi inut sub patul bunicii cnd copiii nu
sunt acolo.
Ca i n cazul despre care am vorbit mai nainte, i aici
copilul are drept model o femeie ce triete ca un copil de
cinci ani. Este tocmai opusul a ceea ce am spus despre
bunicile care i nva pe copii multe lucruri i i ajut s se
532

socializeze, le dau reguli de via i, mai ales, au cu ei

conversaii interesante. Este evident c, dac te uii la orice
program, televizorul este un lucru foarte ru pentru copii.
Cnd se duc la aceast bunic, e ca la blci. n ce privete
desertul, la urma urmei, asta este! E doar un detaliu. Foarte
ru e ns felul cum se culc.
n legtur cu vacanele, mama are dreptate: un biat n
mijlocul a cinci sau ase fete nu e ceva bun. i nu este bine
s stea mpreun ntr-un apartament minuscul tineri de
aisprezece ani i copii de ase.
neleg foarte bine c nu e deloc uor s refuzi invitaia
unei bunici de a-i trimite pe copii la ea, cnd e vorba de o
bunic care i ajut mult. Dar am impresia c, de cnd a
rmas vduv, aceasta a fcut o adevrat regresie. Poate c
fiica ei ar putea s-i gseasc, pentru companie, alte femei de
aceeai vrst, relaii care i-ar permite s rmn activ din
punct de vedere mental, n cadrul vieii sociale. n caz
contrar, ea se va alinia la tot ce are mai stupid un copil de
cinci ani.
Dar cum s-i explici unei fetie care s-a obinuit s
mearg s se culce n patul bunicii, cnd e n vizit la ea, c
dintr-odat s-a terminat cu asta? Cu siguran c nu va fi
uor.
Oricum, doar nu o s doarm aa pn la douzeci i
cinci de ani! E suficient s-i spun fetiei: tii, eti deja prea
mare. i nu eti soul bunicuei. Nu mai vreau s te culci cu
ea Pur i simplu.
Dar s ne ntoarcem la bunic, pentru c aici e problema.
Aceasta a nceput s involueze. Nu este integrat n viaa
social i cred c se plictisete. Or, la ora actual, exist
multe activiti destinate vrstei a treia. Aceast doamn care
ne scrie ar putea gsi o prieten sau un prieten al mamei
sale care ar vrea s se ocupe de ea. Probabil c nu a avut o
533

via prea plin la vremea ei. Poate a trit n umbra unui

brbat lng care nu a avut o via independent de adult. i
apoi, lipsit de acest sprijin, nu i-a mai putut continua viaa
de adult, aa cum fac astzi pn la aptezeci, aptezeci i
cinci de ani, multe persoane care triesc n societatea celor
de vrsta lor, continund s aib activiti intelectuale,
ludice, ntlniri, plimbri, dup-amiezi cnd fac mpreun
diverse lucruri sau ncearc s fie de folos altora. Nu tiu.
Ceva i lipsete acestei femei, o via civic i social, cu
persoane de aceeai vrst. Poate cel mai mult o va putea
ajuta fiica ei dac va reui s fac ceva n acest sens, mult
mai bine dect s-i interzic tot felul de lucruri n legtur cu
copiii.

534

Cine are dreptate?

(Copii/bunici/prini)
Tot n legtur cu relaiile copii/bunici, v scrie mama
unui bieel de apte ani, singur la prini, din cauza
sntii tatlui su. Copilul nu are probleme deosebite:
cuplul este fericit, iar familia unit. Singura lor problem este
faptul c biatului nu-i place s mearg la bunicii lui din
partea mamei, pentru care, scrie mama, educaia este un fel
de dresaj. i ea i soul ei se opun total acestei metode i in
partea copilului n faa bunicilor care, bineneles, sunt
nemulumii. Or, aceti bunici i-au propus biatului s vin
s stea la ei n vacana urmtoare. Mama l-a ntrebat ce
prere are. La nceput, copilul a spus nu, apoi: Bine, dac
asta le face plcere, am s m duc, dar fr tragere de
inim. Am impresia, ncheie mama, c prinii mei nu tiu
s fie nite bunici cu care copilul s fie fericit. Dar cum s-i
fac s neleag acest lucru? i am avut dreptate s-i cerem
prerea biatului?
Copiii sunt foarte sensibili la faptul c prinii nu sunt de
acord cu o familie la care el merge s stea, n special dac e
vorba despre familia lui din partea mamei sau a tatlui.
Copilul e ca un ecou la reaciile mamei i tatlui su.
Pentru un copil foarte mic e neplcut s fie crescut n
mod contradictoriu, n timpul vacanelor, sau chiar al
sfritului de sptmn, de o bunic, iar restul timpului de
ctre prinii lui. Dar acest lucru nu mai are nici o
importan pentru un copil care a depit trei ani.
Dimpotriv: Vezi, la bunicul i la bunica e altfel dect acas.
Ei sunt o alt generaie. Dac eti acolo, ei comand, nu noi.
Ei au felul lor propriu de a crete copiii. De altfel, eu aa am
crescut. Iar tu, dac i iubeti, vei reui foarte uor s-i
535

nelegi.
ncepnd de la trei ani, copiii cu care se vorbete n felul
acesta vor fi foarte fericii s mearg la bunicii lor sau la alte
persoane de vrsta unor bunici bineneles, cu condiia s
nu fie chiar nite sadici sau nite persoane deprimate; pentru
c e foarte adevrat c prezena unor persoane aparinnd
generaiei care o precede pe cea a prinilor lor le este foarte
necesar copiilor. Le place s aud vorbindu-se despre felul
n care au fost crescui prinii lor. n felul acesta, mai ales
dac lucrurile s-au petrecut foarte diferit, au posibilitatea de
a lua distan, recul, fa de modul n care sunt crescui ei,
n familia lor. i tot astfel i vor nelege i prietenii ai cror
prini procedeaz cu totul altfel dect ai lor lucru de care
i dau foarte bine seama, fie i atunci cnd ies n fiecare zi
de la coal.
Acum s vedem cum stau lucrurile cnd prinii i
bunicii sunt mpreun i discut o problem n legtur cu
copilul; n loc s se certe ncercnd s vad cine are dreptate
avnd n vedere c prinii vor s fac ntr-un fel, iar bunicii
n altul , mai bine s fac urmtorul lucru care l va ajuta
pe copil: dac bunicii sunt prea ngduitori n raport cu
educaia prinilor, mama sau tatl (mai curnd mama cnd
e vorba despre prinii ei i tatl cnd e vorba despre ai lui)
s-i spun: Ai mare noroc c bunicii ti sunt astzi aici,
profit de asta Eu am s trec cu vederea pentru c mi
iubesc tatl (sau mama) i nu vreau s-l supr. Dac,
dimpotriv, bunicii sunt mult mai severi dect prinii: Nu-i
nimic, ai ocazia s vezi i tu din cnd n cnd cum este cnd
eti crescut cu severitate. Poate bunicii ti au dreptate. Eu
fac aa cum cred eu; ei fac cum cred ei. Dar, i unii i alii te
iubim. Toi vrem s ajungi un biat (o fat) de isprav, i ei ca
i noi. Dar, vezi, fiecare procedeaz altfel. ns, doar tu poi
s ajungi cu adevrat cineva.
536

Revenind la scrisoarea noastr, cred c prinii au avut

dreptate s-i cear prerea biatului. Acum, pentru c tot a
spus da, s se duc s stea la bunicii lui din partea mamei.
Dar prinii s nu fac din asta o ntreag poveste, mai ales
dac biatului nu-i face nici o plcere. S nu vin cu: Bietul
nostru bieel, ce amrt e el, o s avem noi grija lui. Nu.
Acetia sunt bunicii lui, e familia lui. i n fiecare familie, e o
alt atmosfer. Mama vede educaia altfel dect bunica. Iar
el, cnd i va veni rndul, i va crete copiii altfel.

537

Orice munc trebuie rspltit

(Bunici/prini)
n Frana, bunicile sunt cele care au n mod obinuit grij
de copii pentru c, printre altele, este adevrat c nu
plteti o bunic
Da. i apar nenumrate conflicte.
Bunica de la care am primit scrisoarea i crete nepotul
de treisprezece ani de cnd s-a nscut; prinii l iau acas
seara. ntre ea i mama copilului s-a creat o rivalitate: Fiica
mea ar vrea ca biatul s nu-i iubeasc bunica. E foarte
mulumit c am grij de el, dar am impresia c l monteaz
mpotriva mea. E o expresie des pronunat n conflictele
dintre prini i bunici.
Aa e.
i asta duce la mici drame. Copilul devine ru, agresiv,
neasculttor. Pe de alt parte, ine cu greu pasul la coal:
Asta pentru c nu poate, pentru c are unele deficiene.
Prinii nu l neleg.
De fapt, nimic precis n toate aceste relatri; o atmosfer
confuz, care poate strica viaa acestei familii ani n ir, cnd
de fapt, s-ar putea gsi poate un mijloc de comunicare?
Poate Dar, n primul rnd, de un copil de treisprezece
ani nu mai trebuie s ai grij. Mi se pare curioas povestea
acestui biat ce o are ca ddac pe bunica lui, dei este
aproape la vrsta de a fi el baby-sitter. M ntreb dac
problemele nu vin din faptul c biatul se distreaz s
semene zzanie ntre cele dou femei. E att de distractiv s
apei pe buton i s vezi c soneria sun! Eu cred c el a
simit foarte bine c lucrurile nu prea merg ntre cele dou
mmici, i se distreaz, montndu-le pe una mpotriva
celeilalte pentru a le domina. Mi se pare c a sosit timpul ca
538

acest biat s fie nrcat de bunica lui i poate i de mama

lui.
Dar tatl, cum de i las fiul la soacr?
Nu ne spune mare lucru despre el.
Dar cnd avea treisprezece ani, tatl mai era n grija unei
persoane care i supraveghea toate faptele i gesturile, n loc
s-i vad de lecii, ca atia copii, i s pregteasc cina
pentru prini? n fine, parc ar fi vorba de un copil mic
Faptul c nva foarte bine la coal, e un detaliu. Poi fi
analfabet i, n acelai timp, destul de adaptat la viaa de
fiecare zi, n aa fel nct s-i poi asigura traiul.
Am impresia c muli prini, pe motiv c au grij de
copiii lor, continu s-i menin ntr-o stare de dependen.
Or, dou sunt mijloacele de a te apra mpotriva dependenei:
fie devii agresiv sau fugi, fie te supui. Astfel, copiii devin sau
apatici sau colerici i, oricum, nu sunt stpni pe ei nii
pn n ziua cnd fug de acas.
Dar, n ceea ce privete pe copiii mai mici, nu este mai
puin adevrat c acetia creeaz deseori tensiuni ntre
prinii lor i bunicii care au grij de ei.
Da. n parte, datorit faptului c prinilor nu le este uor
s-i arate recunotina fa de bunicile care le fac acest
serviciu gratuit n timp ce, fr ajutorul lor, ar fi obligai s
plteasc pe cineva. Adevrul este c foarte rar prinii tineri
reuesc s plteasc o bunic, dac aceasta nu vrea. Dar ar
putea, fr s-i spun, s pun n fiecare lun pe un carnet
de CEC sau ntr-un cont special toat suma sau o parte din
ce i-ar da altcuiva. Pentru c, s ai grij de un copil este o
munc; i orice munc trebuie rspltit, chiar dac e fcut
cu cldura unei bunici. n ziua n care copiii nu vor mai avea
nevoie de ngrijirea cuiva, prinii i vor spune bunicii: Vezi, o
femeie ne-ar fi costat att Nu ne puteam permite s pltim
att, dar am pus de-o parte pentru tine jumtate din acel
539

pre. Sunt banii ti. Cnd copilul are opt ani, e o sum
bunicic pentru bunic, pe care, probabil, nu ar fi acceptat-o
cnd copilul era mic. Nici vorb, nici s nu te gndeti! Tot
ce vreau e s v ajut! Ei bine, e deja un ajutor s nu plteti
dect jumtate. O astfel de metod este preferabil unui mic
cadou din cnd n cnd; pentru c banii ctigai reprezint,
pentru bunic, o libertate. n ziua n care copilul a crescut i
nu mai trebuie s aib grij de el, ea primete o sum ce
reprezint o recunotin tangibil n schimbul serviciilor
aduse de-a lungul lunilor i anilor. Cred c prinii nu s-au
prea gndit la acest lucru.
Altfel, ce se ntmpl? Prinii care nu pun nimic de-o
parte n fiecare lun, n schimbul ngrijirii acordate copilului
lor nu spun c trebuie preul ntreg: dac nu i pot
permite, i vor fixa o sum mai mic se vor trezi fr
posibiliti financiare i angoasai la cea mai mic
nenelegere cu bunica sau ceea ce e adesea acelai lucru
cnd aceasta se declar prea obosit. Cnd o nenelegere e
lipsit de orice ans de rezolvare, singura soluie pentru cel
slab este s se supun: or, dac nu plteti un serviciu,
nseamn c te recunoti mai slab fa de cel care face ceva
pentru tine. Acesta devine stpnul, iar cellalt i rmne
obligat. Iat o surs frecvent de conflicte. i, bineneles,
orice copil sufer ntr-un conflict a crui cauz este prezena
i ngrijirea lui. El se simte vinovat.
Invers, exist situaii n care bunicilor ce au grij de
nepotul sau nepoata lor li se pltete o sum care va fi, n
felul ei, un ajutor pentru aceast perioad de pensie: este o
sum ce se adaug la bugetul lor. Este un sistem ipocrit,
pentru c ajutorul pe care fiecare l datoreaz btrnilor si
nu trebuie s recurg la aa ceva. Copilul e n acest caz
ngrijit n plus fa de nelegerea tacit, o nelegere care
nu a fost niciodat clar formulat, un contract n care i
540

bunicii i copiii ncredinai acestora, se simt moralmente

lezai, n timp ce prinii cred (pe termen scurt, aa se pare)
c au fcut o afacere bun. Nici o fiin uman nu se simte
iubit atunci cnd depinde de un asemenea trg. i prinii
i bunicii s-ar nelege mult mai bine dac ar exista ntre ei
aceast mic surpriz, care li se pregtete pentru cnd
copilul va avea opt ani vrst la care nu mai are nevoie de o
ddac n timpul zilei i cnd este foarte mndru de
ncrederea care i se arat. Ceea ce nu-l va mpiedica s
mearg de drag la bunicua lui, s-i in companie din cnd
n cnd.

541

Apendice: un exemplu de psihoterapie

Ce este aceea o psihoterapie? La aceast ntrebare pus
de attea ori i devenit, pn la urm, pentru muli i mai
neclar dect Ce este aceea o psihanaliz?, a vrea s
rspund ct se poate de limpede, iar cu ajutorul unui
exemplu de psihoterapie simpl, numit de susinere, a vrea
s se neleag spiritul ei i travaliul pe care l presupune.
O psihoterapie are ca scop rectigarea unui echilibru
care a fost zdruncinat, i asta recent, de o ncercare la care
eti supus de realitate, n faa creia subiectul se simte
neputincios dar responsabil, prin aceea c nu a tiut sau nu
a putut fi mpiedicat de evenimente ocazionale, s-i fac fa.
Subiectul nu a gsit imediat n jurul su ajutorul extern de
care avea nevoie i care ar fi dedramatizat situaia imaginar
(ciud, umilin) i l-ar fi reconciliat mai nti cu el nsui n
faa unui eec real; dac ar fi fost susinut, ar fi putut s
accepte realiti intercurente, uneori inevitabile, fa de care
nu are, de data aceasta, nici o responsabilitate, dar care l
rnesc cu att mai mult n sensibilitatea lui cu ct este
fragilizat de propriul eec.
Neputndu-i rezolva problema, subiectul este antrenat
n aciuni i reacii n lan, care au legtur att cu viaa sa
personal ct i cu reaciile celorlali cu privire la el. Starea
emoional, psihic i social se deterioreaz, iar subiectul se
trezete n faa unei situaii fr ieire. Uneori, se
mbolnvete fizic; alteori, apar tulburri funcionale ce-i
afecteaz somnul, pofta de mncare, apar dureri de cap, fuge
de ceea ce nainte l destindea. Viaa i se pare irosit. Este
disperat de neputina lui, zdrobit sub povara unor
sentimente de inferioritate i de culpabilitate, ncepe s
542

regreseze, depit fiind de conflicte provocate de dorine, cu

efecte destructurante asupra caracterului su. n faa
culpabilitii imaginare, el poate reaciona prin acte efectiv
culpabile i cu caracter delincvent, svrite pentru
satisfacerea unei plceri de scurt durat. Sau poate ajunge
la disperare, mpins de fantasma unei mori accidentale:
moarte pe care o poate provoca n mod impulsiv, fr s-i
dea seama c urmrete calmarea unor tensiuni agresive fa
de un obiect de neatins, tensiuni care, de altfel, se pot
ntoarce mpotriva propriului su corp. Sau dac, n
culpabilitatea sa dominant este nota contient depresiv,
sufer de o angoas inexprimabil i ncepe s bea sau s se
drogheze pentru a-i uita dezndejdea. Sau, copleit de lupta
sa inutil mpotriva iremediabilului, va cuta, n mod clar
sau nu, odihna definitiv, recurgnd la sinuciderea blnd,
salvatoare, lent cu ajutorul drogului.
PAUL are opt ani i jumtate, este inteligent. Dar de cnd
a renceput coala, eecul este total. Suntem la sfritul lunii
aprilie. Are o grav fobie fa de coal. De nedepit. De
cteva sptmni nu mai merge la coal, dei prinii lui nu
tiu. La nceput i-a pierdut carnetul de note, apoi i-a
modificat notele i a fost pedepsit. Acum nu mai poate
suporta coala. Prinii lui vin la mine disperai: pentru
directoare, Paul a depit limitele tolerabilului i a anunat
exmatricularea lui din ciclul colar normal. Locul lui este
ntr-o instituie specializat pentru copiii predispui la
tulburri de caracter.
Ce s-a ntmplat? S ne ntoarcem la nceput.
La sfritul anului colar precedent, se numra printre
cei mai buni elevi: ca ntotdeauna de la intrarea lui la
grdini i, n continuare, la coala primar. Nu s-a mutat
la alt coal. nvtoarea din acest an are reputaia c i
ine bine clasa n mn, c este un profesor excelent. Elevii
543

se tem de ea, dar o apreciaz.

Deci, Paul a terminat bine anul colar anterior. n
vacan, a fost ntr-o tabr, ca i n ceilali ani, iar apoi
cteva sptmni cu prinii i cu fratele lui cu cinci ani mai
mic dect el, la bunicii din partea mamei, la ar. Totul
mergea bine. S-a ntors sntos la nceputul lunii
septembrie. Copiii au fost adui acas de tatl lor mai
devreme dect era prevzut, pentru c bunicul era bolnav; sau gndit c nu e nimic grav i c bunica va veni peste o
sptmn, cnd soul ei se va nsntoi.
Mama ea ne vorbete atepta al treilea copil, ce s-a
nscut la cteva zile dup ntoarcerea copiilor, lsai, din
aceast cauz, n grija femeii care se ocupa n mod obinuit,
ziua, de ei. Copilaul, o feti, s-a nscut cu dou sptmni
mai devreme dect data prevzut. Mama era, cu siguran,
obosit pentru c a lucrat aproape pn la sfritul sarcinii.
i se baza pe faptul c cei doi copii mai mari vor rmne la
mama ei pn cnd vor ncepe coala, pentru a se putea
reface; apoi, mama ei urma s vin s o ajute.
Dar starea bunicului s-a agravat. Soia lui a trebuit s
rmn lng el. Cu patru ani mai devreme fusese operat; iau gsit un cancer, care s-a generalizat. i bunicul a murit n
ianuarie. De Anul Nou s-au dus cu toii s-l vad.
Dar, oare, mama lui Paul nu ar fi trebuit s se duc mai
devreme s-l vad? Era de nerecunoscut. Mama plnge n
timp ce povestete. Era prea slbit ca s suporte copiii. i-a
vzut totui nepoica: Voiam s o cunoasc. i plnge.
Copiii l adorau, noi toi l iubeam, era un om extraordinar.
Sunt singur la prini. Soul meu, tot singur, i-a pierdut
prinii i a rmas orfan la opt ani. A fost crescut de bunica
lui dinspre mam, care a murit la naterea celui de-al doilea
copil al nostru. O iubeam mult cu toii; a murit la noi. i
mama plnge din nou. Nu o mai avem dect pe mama.
544

Tatl, soul ei, este ofer de camion: absent n timpul

sptmnii, prezent n week-end. Este un cuplu care se
nelege bine. Toi copiii au fost dorii. i soul i soia voiau
trei copii: amndoi au regretat c au fost singuri la prini.
Cnd tatl e acas, se ocup mult de copii i i ajut soia.
Ea este funcionar ntr-un birou. i place ce face acolo.
Colegii ei sunt drgui. Este funcionar n acelai loc de
cnd a nceput s lucreze, o firm la care lucrase i mama ei.
De altfel, ea a venit n locul mamei sale cnd aceasta a ieit
la pensie, la cerere, deoarece tatl ei, cu zece ani mai n
vrst, mplinise deja aizeci i cinci de ani i se pensionase.
Pn atunci lucrase ntr-o mare societate agricol. Mama a
avut o copilrie fericit. Prinii ei s-au retras la ar, ntr-o
cas a unei strbunici din partea mamei unde aceasta i
petrecuse copilria. ntotdeauna n vacane mergeam acolo.
E n Normandia. Pe soul meu l cunoteam de mult. Cnd
ne-am cstorit, prinii ne-au lsat apartamentul lor din
Paris i s-au dus s triasc n acea cas.
i revine la evenimentele din septembrie.
Deci fetia s-a nscut nainte de nceputul anului colar.
Nu am putut s-l mai duc pe biatul cel mic la grdini.
L-a dus persoana care avea grij de el. Cu Paul nu a fost
acelai lucru, el era obinuit. La sfrit de sptmn soul
meu era acas, iar copiii au venit i ei. Apoi, m-am ntors de
la maternitate, obosit, dar lucrurile mergeau, eram att de
bucuroi c avem o feti. Paul l ducea pe friorul lui la
grdini, persoana care avea grij de el l lua, iar Paul, cnd
termina orele, trecea pe la ea, lua o gustare i rmnea acolo,
ca atunci cnd lucram. Seara se ntorceau amndoi.
La coal, lucrurile s-au petrecut fr prea mult tapaj.
Paul o ajuta mult pe mama lui. i vorbea despre nvtoarea
care l pedepsea cu teme de fcut seara, pagini ntregi de
copiat: atunci mama i fcea puin moral. Dar era att de
545

ocupat i de obosit; i n plus grija pentru tatl ei Pe

urm, am nceput din nou s lucrez, nu se mai putea aa. Pe
feti o duceam la cre dimineaa i o luam seara acas.
Persoana care are grij de cel de-al doilea biat, este acum
prea n vrst pentru cei foarte mici. i el a fost la cre.
Dar, Paul nu. Ct timp a fost mic, a venit mama i a avut
grija lui; odat, cnd l plimba, a cunoscut-o pe aceast
doamn, care a avut mai trziu grij de Paul n timpul zilei.
Paul, mpreun cu un altul, a fost ultimul copil foarte mic de
care ea s-a ocupat. Cei doi se nelegeau foarte bine. Mai
trziu, cnd cel de-al doilea biat al lor a nceput s mearg,
l-a luat i pe el. l ngrijea bine, l plimba n parc, e mai bine
dect la cre; i, pe urm, dac erau rcii, cum ea nu st
departe, i putea lua n situaii din astea, la cre nu i
primete; dac sunt bolnavi, trebuie dui la spital. Dar la ea
nu e aa. Iar mama venea la noi i i ngrijea. Bolile astea ale
copilriei pe care le iau de la coal nu sunt grave: rujeola,
varicela toate astea pe care le faci oricum. Noi suntem toi
sntoi. Dar acum, Paul m ngrijoreaz.
Dup ce a murit tata, mama era foarte obosit i s-a
mbolnvit. De inim. A venit s stea la noi. i aa nu e prea
mult spaiu la noi cu cei trei copii. A mers la doctorul ei care
i-a recomandat un mare specialist. Acum acesta o trateaz. i
trebuie odihn.
Bunica devenise o femeie deprimat, care nu mai suporta
zgomotul i hrmlaia copiilor. Ea, att de blnd cu ei
nainte, acum i certa tot timpul.
Mama lui Paul a trebuit s-i lase slujba temporar,
spera ea , ca s se ocupe de propria ei mam.
i Paul? Am primit carnetul de note la sfritul primului
trimestru. Numai note slabe. M-am gndit c o s piard
anul. M-am dus s o vd pe nvtoare dup ce a murit tata.
Era pornit mpotriva lui. Nu fcea nimic, deranja clasa, nu
546

era atent la nimic, fcea glgie, era lene, insuportabil, ce

mai! nvtoarea nu le da prea multe lecii de nvat i nici
teme; dar la el era simplu: sau uita de tem, sau o fcea de
mntuial. Scrisul parc ar fi nite purici. i nvtoarea
nu i ascunde dezamgirea. Nu despre un asemenea copil i
s-a vorbit. i apoi, la ore, sau e insuportabil, sau doarme.
Aa nu se mai poate. Mama observase i ea c e palid, c nu
mai are poft de mncare: de acord, s-a schimbat dar
glgios, el? Acas, nici nu-l aud. Face tot ce poate ca s m
ajute; e drgu, serviabil. Sigur este nervos. A spus i
doctorul: dovada doarme prost i are comaruri. Dar i
faptul c, de cnd bunica a venit la noi, se culc toi trei n
aceeai camer. Paul se trezea noaptea de cnd a aprut
fetia; ca s dorm eu, i ddea el biberonul, o schimba, ca i
soul meu cnd e acas; n plus, trebuia i legnat cnd
ipa, din cauza vecinilor. La nceput, dup ce-i lua
biberonul, fetia adormea la loc, dar odat cu crea s-a
dereglat, nu mai dormea noaptea. Acum e mai bine, i-a
revenit. Dar, a aprut o problem cu biatul cel mic De
cnd ne-am ntors, dup Crciun, de la prinii mei, cnd nu
l-a recunoscut pe bunicul, are comaruri. l trezete pe Paul
care l linitete. Nu e exclus c tot linitindu-l pe fratele lui
s fi ajuns s cread i el n aceste comaruri.
Dup aceea, cnd a venit mama la noi, pentru Paul
coala a ajuns adevratul comar. Cred c de atunci a
nceput s nu mai mearg la coal. Noi nu tiam nimic.
Pleca dimineaa la timp, seara se ntorcea la timp, nu se mai
ducea nici la cantin. Mergea s-l ia pe fratele lui de la acea
doamn. Cnd l ntrebam: Merge cu coala?, mi
rspundea cu prere de ru: Nu merge. Nu m are la inim.
Nu tiu ce i-am fcut. M-am sturat de coal. Eu ncercam
s-l aduc la realitate. De la coal, nu ne-au spus nimic.
Credeau c e bolnav. Pn cnd l-a vzut unul din clasa lui i
547

a spus: Nu e bolnav, l-am vzut pe strad. Atunci ne-a scris

directoarea. M-am dus la coal. Nu nelegeam. Mi-a spus c
sigur biatul are ceva. Un copil nu se schimb aa, din
nimic. Am uitat s v spun c dup ce i-am vzut carnetul de
note din primul trimestru, cum a murit i tata, am uitat
Fusesem cu el la un psiholog pentru teste, s vd dac
rezultatele proaste erau din cauza asta. Nu, a spus c e
inteligent, dar c obosete repede i c e foarte sensibil. Pe
bunicul l vzuse de Anul Nou. Era tare amrt. Ca i noi.
Psihologul ne-a spus: refuz coala, trebuie dus la un medic.
Ne linitisem cumva. Acum ni se spune c are tulburri de
comportament, c trebuie s mearg ntr-o coal special i
c nu mai poate rmne acas. Dar eu nu l recunosc n ceea
ce mi se spune despre el. Dac l vezi acas, ai spune c nu e
acelai copil. I-am spus c suntem ngrijorai din cauza lui.
L-am ntrebat de ce face asta. Iar el spune c nu e vina lui.
ntr-o zi, m-am suprat: Dar nu e nici vina mea, nici a
tatlui tu! Nu am meritat una ca asta! S-a blocat. A
rspuns c mai bine ar muri. Cteodat mi-e fric s nu fac
vreo prostie. Nu mai tiu ce s fac.
Dup ce am fost la nvtoare i dup ce a dat testele,
soul meu s-a nfuriat; i l-a pedepsit, el care nu-i bate
niciodat. Mi-am spus: poate c o btaie zdravn o s-l
hotrasc s se schimbe. ntr-o zi cnd era liber, l-a dus soul
la coal. Directoarea i-a artat absenele. Cred c totul a
nceput da, dup ce ne-am ntors de la prinii mei, prima
dat. Mi-am spus: ce ghinion! un copil inteligent i care pare
cretin! i dac, oare, astea se ntmpl fiindc nu suntem
destul de severi cu el?
Atunci m-am hotrt: n vacana de Pati, o s-l las s
doarm mai mult dimineaa. Eu nu mai lucram ca s pot
rmne cu mama. Nu se simea bine n perioada aceea. Nu
puteam s-o las singur. Biatul cel mic sttea toat ziua la
548

doamna care avea grij de el, mama nu l mai suporta pe

lng ea. Chiar i pe feti am lsat-o la cre, pentru ca
mama s se odihneasc. Doctorul ne-a spus: Odihn, i s
nu fie deranjat. i, pe urm, ea se gndea la tata, la
mormnt, la toate astea; nu era potrivit pentru copii. tii
cum e, ntr-un apartament, copiii fac dezordine peste tot,
trebuie s se mite, vorbesc de cel mic, pentru c pe Paul nici
nu-l auzim. Dormea mult iar cnd se scula sttea cu bunica
lui. Eu pregteam masa, pe urm se ducea i el dup fratele
lui, pentru c doamna iese cu ei n parc cnd e timp frumos.
Eu, acas, sunt mereu suprat. i nervoas. Strig la ei. Pe
urm, mi reproez acest lucru. Nu servete la nimic. Nu mai
tiu ce s fac! Chiar atunci cnd se ntoarce tatl lor: nainte
era srbtoare, A venit tata! Acum Paul, trebuie s te
rsteti la el ca s mnnce, nu i este foame. Se vede c ceva
nu e n regul. (Nici cu mama lui: obosit, tras la fa,
slab.)
Dup acest lung monolog al mamei, e rndul tatlui. Un
brbat destul de corpolent, cu obrajii rumeni. Sntos, dup
cte se pare.
i d-voastr, d-voastr ce credei despre acest fiu care
v face probleme?
Eu nu neleg. Era un biat de zahr. Acum e
ncpnat ca un catr. Mi-e team c a cam terminat-o cu
coala. Nu-l mai intereseaz. nainte i plcea. Era mndru
de carnetul lui de note; cnd veneam acas, mi-l arta. Eram
mulumit. i nu e nimic de fcut, nici cu promisiunile, nici
cu cearta. I-am dat chiar i o mam de btaie. Unii spun c,
pe copii, cteodat, asta i trezete. S tii c nu e genul
meu. Nu-mi place s-mi bat copiii. Cred c e singura dat n
viaa mea cnd l-am btut Acum, parc i e fric de mine.
i toate astea din cauza acestei nvtoare care l-a luat la
ochi. i, pe urm, dup Pati, nu mai erau nici temele n
549

plus, nici pedepsele: pur i simplu, nu mai mergea la coal.

Nu e nimic de fcut. Pentru el, coala este egal cu zero.
Putem s-l omorm, c tot n-o s mai mearg.
ntr-o zi l-am dus chiar eu la coal. Dup mas, s-a
ntors dar ce a fcut dimineaa dup ce eu am plecat? n
ziua aceea a avut numai absene. Probabil c s-a ascuns la
toalet i pe urm a plecat. i, de fapt, pe unde umbla? i
este team de mine, i e team de nvtoare, dar pe strad
nu-i mai este team!
Tatl, vinovat anxios , tace. Apoi, continu.
Am ncercat s-l fac s-i fie ruine de colegi. Trebuie s
fii brbat. Ce, o s te mnnce nvtoarea? Strduiete-te!
Eti inteligent; ai rbdare, o s fie iar bine. mi spune c nu
are nici un rost. Cnd ascult ceva, nu mai nelege; nainte,
nu era aa. Spune c i prietenii i bat joc de el. n pauz,
fac bancuri pe seama lui.
De la colegii lui, nu de la el, am aflat c la nvtoarea
asta pedeapsa era s te pun s copiezi: aa, pagini ntregi
Nu trebuie s dorm la ore. i alii au primit aa ceva. Dar el
nu le aducea niciodat fcute. Le uita sau le pierdea. Colegii
lui, da. i atunci, primea porie dubl, tripl. ntr-o zi,
nvtoarea i-a spus: Dac nu faci tot ce i-am dat i nu le
aduci dup vacan era la Pati , poi nici s nu mai vii
i el nu s-a mai dus Un catr, ce mai! Eu cred c
nvtoarea ar fi trebuit s cedeze. Oricum era prea mult.
Sau atunci, nu tiu, patru sau cinci pagini. Dar, oare, le-ar fi
fcut i pe astea?
i acum, ce-o s facei?
Nu tiu. Nu, nu tiu. l iubesc mult pe bieaul sta.
Trece printr-o perioad proast. Dar degeaba mi se spune c
are tulburri de comportament eu nu cred aa ceva. Este
vexat, jignit i i este team.
La nceput, i plcea s mearg la coal. Era un elev
550

bun. Pe urm au fost momentele acelea cnd s-a nscut

fetia mea. Cu soia obosit, cu bunicul toate astea! Poate
nu mai era n apele lui, nu mai putea s fie atent. Spunea c
e greu, c nvtoarea nu-l iubete, c e sever, c el nu
nelege lucruri din astea; eu l ncurajam. Las, o s fie
bine. Acas, fcea de toate nu pot s spun, a ajutat-o mult
pe soia mea; i spusesem mai demult: M bazez pe tine;
poate i eu i-am cerut prea mult aa e. Nu are dect opt
ani, peste puin timp o s fac nou.
Pe urm, a venit sfritul primului trimestru i carnetul
de note. Situaia era proast. Lene, nu lucreaz, scris
deplorabil. Am vorbit cu soia: l vom duce la nite teste, dar
dac e creierul? Se ntmpl. Mai nti s tim dac-l duce
capul. i ne-am linitit. Psihologul ne-a spus c e inteligent,
c e vorba de un refuz fa de coal. Poate c e prea obosit,
s-l ducem la un doctor; i apoi, o psihoterapie, asta l-ar
putea ajuta. Dar noi n-am avut ncredere. Poate am greit
Acum
Dup asta, soia mea s-a dus s vorbeasc cu
nvtoarea. Atunci am aflat c la coal era agitat, glgios,
neatent, c deranja toat clasa, exact pe dos de cum e acas.
Soia mi-a spus: E cu ochii pe el. Dar eu m gndeam: Un
bieandru, la urma urmei, nu e un sfnt. Trebuie s se
mite. M linitisem cu testele, aa c Dar nu tiam
povestea cu pedepsele. ntre el i nvtoare, era chestia
asta! El nu voia s cedeze, i nici ea. Asta a stricat totul. Se
pare c ea a mai dat gata civa! Dar nu se atepta s fie un
elev slab ns el nu ne mai spunea nimic. Merge cu
coala? Da. Nu m are la inim Eu l luam peste picior.
i ziceam: Sunt i femei din astea. N-ai baft. Dar, lui nu-i
ardea de glum. i pe urm, soia mea v-a povestit, grijile neau dat peste cap, soia mea a renceput s lucreze, soacra
mea nu era deloc bine. Ea, buntatea ntruchipat, i certa
551

toat ziua, le reproa c sunt copii fr suflet. De parc

bunicul lor nici n-ar fi murit Nu era prea vesel atmosfera.
I-am spus soiei: Nu mai merge, trebuie s stai acas. O s
mergi din nou la lucru mai trziu. Te cunosc ei. Vor nelege.
i aa a fcut.
Tace. Se gndete.
Bunica acum e bine. Doctorul e mulumit. A fost
surmenat. i apoi suprarea. Inima e bine. A trecut hopul.
S-a hotrt s se ntoarc acas. La noi, nu prea e loc. i, de
fapt, tot trebuia s se ntoarc. E din nou drgu cu copiii. O
femeie extraordinar. Spune c Paul are un fond bun. i el e
atent cu ea. Doar ea l-a crescut vreau s spun c a venit la
noi cnd el s-a nscut. V nchipuii, primul ei nepot: era
fericit. Ea a gsit-o pe femeia care a avut apoi grij de el, o
femeie deosebit i ea, am avut noroc.
Tace din nou.
La coala special, nu, nu vreau aa ceva pentru biatul
meu. La coala lui nu-l mai primesc, el e de vin. Dar nu
vreau s mearg cu copiii tarai, copii ce au prini care nu-i
iubesc. Cunosc eu civa din tia E vorba de prini care
nu se neleg. De copii de care nu se ocup nimeni. Un
internat cu asemenea copii pentru copilul meu? Nu, nici
pomeneal. Vreau s-l ajut. Trebuie s-l scoatem din chestia
asta.
Hotrrea e luat. Din moment ce anul colar e pierdut,
iar coala nu l mai primete de fapt, i el are fobie fa de
coal , n-o s-l mai plictisim cu asta. S vin de dou ori
pe sptmn la edine de psihoterapie; o dat s-l aduc
mama, alt dat tata. i nici o ameninare cu internatul.
Da, spune tatl, sunt de acord; i dac la toamn nu
mai vor s-l primeasc la coala unde a fost, am s caut alt
coal. Chiar dac trebuie s pltesc, am s-o fac Dar ar
trebui s fie i el de acord n halul n care este acum, nu
552

prea cred. Nici nu vrea s mai aud vorbindu-se de coal.

Da, i-am spus tatlui, cred c e mai nelept aa.
Apoi l vd pe Paul, de fa cu tatl i cu mama lui, ca si explic ce fel de tratament este o psihoterapie: ntlniri
regulate cu mine, pltite de Asigurrile sociale. Paul nu
refuz. Pare abtut, resemnat, se uit pe furi la prinii lui
care i pun toate speranele n aceast terapie, la drept
vorbind singura lor salvare din deruta n care se afl.
De ce, n acest caz, o psihoterapie numit de susinere?
i nu o psihoterapie psihanalitic?
Deoarece, acum nici un an, copilul era nc sntos. De
asemenea, s-a nscut fr probleme, dup o sarcin fr
incidente. Copil dorit, nconjurat de afeciune. nrcarea, de
la sn (cteva sptmni) la biberon, de la biberon la
linguri, o trecere fr incidente; tot aa n ceea ce privete
olia, mersul la un an; dinii fr probleme. Motricitatea,
vorbitul toate la timp, fr probleme.
Toate acestea, n ciuda gravitii psiho-sociale a
tulburrilor, pledeaz pentru recomandarea unei psihoterapii
simple, care se folosete de un transfer pozitiv (ce trebuie
stabilit), dar fr s analizeze vreodat acest transfer, fr s
interpreteze visele i fantasmele, fr s strneasc, nici
mcar aluziv, refulatul din prima copilrie, i s-l decripteze.
(Prin refulat neleg: ceea ce ine de tabuul incestului, cu
identificrile i agresivitatea oedipian i de raporturile sale
cu gndirea magic.) Fr a scoate n eviden ideile de
sinucidere.
Ct privete coninutul, ceea ce spune psihoterapeutul
copilului rmne la nivelul realitii.
O psihoterapie de susinere poate fi asigurat de un
terapeut brbat sau femeie care cunoate bine logica copiilor
i tie s intre n contact cu ei. ntre psihoterapeut i copil
trebuie s existe un flux de simpatie i certitudinea unei
553

discreii totale fa de prini. Copilul trebuie s vrea s fie

ajutat. n timpul primei discuii dintre psiholog i copil, n
prezena prinilor, acestuia i se rezum esenialul celor
spuse despre el n convorbirile anterioare cu fiecare din
prini. El trebuie s fi primit din partea prinilor
permisiunea de a spune psihoterapeutului tot din cele ce se
petrec acas, i toat povestea vieii lui; de asemenea, prinii
trebuie struitor sftuii s nu-i pun ntrebri copilului n
legtur cu cele spuse de el psihoterapeutului. n cazul n
care copilul aici un copil de opt ani ar refuza tratamentul
nainte de a vedea concret n ce const el, nu trebuie forat; li
se va cere, n schimb, prinilor, fie tatlui, fie mamei, s-l
nsoeasc i s fie de fa n timpul discuiilor, dac copilul
vrea asta, pentru a se simi n siguran, pn n ziua n care
va hotr singur dac vrea s rmn ntre patru ochi cu
psihoterapeutul.
n ce const susinerea oferit de psihoterapie? Pentru
pacient, domeniul imaginarului i cel al realitii se confund
aproape total, din cauza faptului c este din ce n ce mai
puin n stare s se exprime. Corpul su este spaiul unor
nscrieri, ca simptome, inhibiii, panici, oboseli, tensiuni,
pentru un limbaj pe care nu l poate nici gndi, nici vorbi
pentru sine, dect cu ajutorul unor imagini de comar
aprute ntr-un somn care nici nu mai este protejat: aceste
imagini l trezesc, dei nu-i mai aduce aminte de ele. Or,
prin tot ceea ce spune copilul n timpul edinelor de
psihoterapie, n legtur cu desenele, cu modelajele fcute
sau n ceea ce povestete despre viaa lui, se contureaz
realitatea n jurul creia imaginarul a construit fantasme.
Prezena unui terapeut care nu emite judeci asupra strii
de neputin n care se afl copilul, i va permite acestuia s
reconstruiasc, vorbind, contururile realitii. Acest martor
al spuselor sale care l ascult, i d posibilitatea s se
554

repereze n experiena trit. Terapeutul l invit pe pacient

s o nfrunte cu ajutorul cuvintelor, traseaz punctele de
reper simbolice, favorizate de o legtur de simpatie care nu
este contaminat de angoasa obinuit trezit de cei
apropiai, ce se afl n legtur cu subiectul prin relaii
continue i complexe, de ambele pri. Dimpotriv,
terapeutul nu se ntlnete cu pacientul su dect un timp
limitat, cu o anumit frecven stabilit dinainte. Astfel, se
dezvolt o relaie diferit de toate celelalte pe care le are
subiectul cu alte persoane pe care le cunoate. Cadrul n
care se desfoar cura este ferit de orice indiscreie. Totul se
petrece, sau aproape totul, ntr-un teritoriu care privilegiaz
relaia simbolic naintea oricrei alta. Cred c acesta este
specificul psihoterapiei.
Nu este locul aici s detaliem coninutul edinelor, i, de
altfel, nici nu e necesar. Este suficient s prezentm
principalele teme abordate de copil, despre care a vorbit,
citind uneori pasaje din cele spuse de el, i prin care evoca
ntrebri i preocupri a cror exprimare era ncurajat de
terapeut, fr nici un fel de judeci moralizatoare: istorisirea
unor experiene stranii, plcute sau neplcute, aa cum i le
amintea Paul, i pe care le exprima n cuvinte eliberatoare
pentru el eliberatoare a unor dorine refulate, a unor
proiecte schiate, dar a cror schiare a fost interzis, fiind
proiecte vinovate sau nechibzuite, contradictorii ntre ele ntro realitate n care exist adevrul-pentru-sine i neadevrulpentru-altul, imposibilul i posibilul, relativitatea a ceea ce,
pentru orice copil, pare absolut, n abstraciunea imaginar a
ceea ce este bine, nu este bine, este ru, bun etc. E vorba
despre relativitatea realitii n funcie de sex, vrst, locul
ocupat n familie, rolul pe care l ocup n societate, n
funcie de experienele individului, de sentimentul de
responsabilitate i de responsabilitatea efectiv, de valorile
555

binelui i rului, de sentimentul de libertate, de ceea ce se

poate face sau doar imagina, de necunoatere.
De-a lungul edinelor, asistm la recuperarea unui
narcisism a crui rnire l fcea pe Paul s se simt
neputincios, vinovat c este neputincios n faa legii tuturor
i persecutat de ea. Legea? Legea vieii, a muncii, a morii.
Nevoia de a iubi i de a fi iubit, pierderea unei persoane
iubite, sau suferina de a nu fi neles de ea, de a fi respins;
disperarea de a nu mai crede n nimeni, nici mcar n sine.
Toate acestea pot prea abstracte, depind contiina
unui copil de opt ani.
Dar nu e deloc aa dac urmrim coninutul ideilor
abordate n cursul edinelor. Astfel, copilul a evocat:
Mai nti, naterea unui copila, o feti, dup naterea
unui bieel, fratele, cu cinci ani mai devreme cnd toat
lumea atepta o surioar.
Apoi, boala, spitalul, operaia, n legtur cu bunicul i
cu bunica din partea mamei.
Moartea posibil a tatlui i a mamei, cnd ai opt ani,
vrsta lui (tocmai ceea ce i s-a ntmplat tatlui su). S te
gndeti la asta, e ceva ru. Moartea unui btrn din familie
cnd se nate un copila fratele lui, apoi sora. Magie sau
coinciden
Ce tii i ce nu tii despre toate astea S creti, s
nvei, s ai obligaii, responsabiliti ca i tata, cnd eti
cel mai mare, iar tata este absent.
S-i iubeti bunica din partea mamei, aa cum tata a
iubit-o pe a sa (fantasmat). nvtoarea era rea prea
sever. Trebuia s scrii prea repede, i attea pagini Mama
spunea c nvtoarea are dreptate. S asculi la coal
S nu nelegi. S fii pedepsit. S copiezi. Pagini ntregi. Pe
urm, nu m mai iubea. Ceilali rdeau de mine n pauz
copii ri. Nu rdeau n ore, ca s nu primeasc pagini de
556

copiat. S scrii pe jos, acas, fr a avea o mas, nu e uor;

dar la buctrie nu se poate.
Mncarea. Nu mi-e foame. Sunt certat. Friorul,
surioara, noaptea. Biberonul. S o schimb, nu e uor.
Drgla. mi plcea Tata mi-a spus, mi-a artat. Trebuia
ca mama s se odihneasc.
Comarele friorului, le crede adevrate. Fantomele.
Doctorii care sunt ca nite fantome cnd opereaz. Nu e
adevrat. Bunicul a fost operat cu doi ani mai nainte. Era
aceeai boal. Nu te mai vindeci
Dac nu mergi la coal, ajungi vagabond. Un vagabond
a devenit prietenul lui cnd nu mergea la coal. Banii
pentru cantin, i-a inut el: e ru. I-a dat vagabondului: e
bine. Sunt amri, n-au bani. Am cumprat de mncare.
Ei nu pot s lucreze. Unii sunt drgui, e adevrat, sta mi
spunea s m ntorc la coal ca s nu ajung ca el. Spunea
lucruri caraghioase despre nvtoarea mea nu mai tiu.
Tata e bun. E ofer. Nu se-mbat, dar bea vin, i mi d i
mie puin, nu prea mult, uneori fr ap. Ne ducea la
plimbare, nainte cnd era liber. Mama lucra. Venea el s
m ia de la doamna care avea grij de mine i de prietenul
meu. mi plcea. Fratele meu era mic, deci rmnea la ea
Apoi i-a amintit din nou de coal. De la o scrisoare de
la bunica i bunicul, o scrisoare mai veche n care l felicitau
c nva bine. Fotografii. Se uitau la ele. Bunicul era bun,
ne plimbam. A fcut rzboiul, unu, nu tiu care, a fost rnit.
i njura pe nemii dinainte, nu de acum. Din cellalt rzboi.
La cel de dup, nu a mai mers, era prea btrn, dar povestea
de trenurile cu nemi, el se ascundea, pe urm trenurile
sreau n aer. Pe urm avioanele. i povestea, desena, scria
ce reprezint desenul. La nceput, fr semntur; pe urm,
Paul mic de tot; apoi mai mare; apoi tot numele.
i acum dorm bine. Nu mai am comaruri. Bunica e
557

sntoas. E ca nainte. Mama o s mearg iar la lucru la

toamn, cnd ncepe coala. Dac nu m mai primesc la
coal, o s aranjeze tata. Eu vreau s merg din nou la
coal. O s mergem la bunica. E acolo o doamn care a
spus c n vacan m ajut s-i ajung din urm pe colegii
mei. O cunosc. n vacan, o s stea lng bunica. A fost
nvtoare. Nu s-a mritat. A fost coleg de clas cu bunica
mea. Sigur c o s pot s-i ajung din urm. Nu mai sunt
obosit. in socotelile pentru mama. Cu nvtoarea nu
nelegeam operaiile, ea credea c fac intenionat. La nceput
ncercam s ascult, i pe urm nu mai auzeam. Nu
nelegeam nimic i tata face socoteli.
Spune c socotesc bine. Calculm ci kilometri face, i
pe urm timpul care-i trebuie. La ce or trebuie s plece.
Camioanele merg cu optzeci, dar nu tot timpul, pe urm,
trebuie s se opreasc s mnnce, trebuie s facem o
scdere i apoi o nmulire i apoi o mprire i avem cifra.
Nu trebuie s bei, altfel poliitii te pun s sufli n fiol. Se
schimb culoarea dac ai but vin. Lui i plcea s bea,
vagabondul despre care v-am spus, dar nu conducea. i el
mi-a povestit din rzboi, dar el n-a fost soldat. Nu a primit o
decoraie. Bunicul meu, da. Era un puti. Spune c nu
mnca nimic. Nu aveau nimic. De asta, cnd era soldat, era
tot timpul bolnav. i l-au dat afar. Doctorii i-au spus eti
zero, s-a terminat, nu ne trebuie aa ceva i el a fost
bucuros. Acas, nu am spus c l cunosc pe Fredo i c
mnnc cu el. Mama spune c vagabonzii sunt nite lenei,
nite pierde-var. Dar Fredo mi spunea c coala e un lucru
bun. Dup, ai o meserie. Spunea: Tu eti un bieel cuminte,
nu trebuie s fii ca mine. Tu ai un tat, o mam, un frior, o
surioar. A lui a murit. Spunea c dac moare cineva, nu
mai e ca nainte. mi zicea: i pe urm, ai o bunic. Doctorii
o s-o fac bine. Sigur. i e adevrat. Nu toat lumea moare!
558

Da ntr-o zi trebuie ca bunicul. Dar el era tare btrn

e curios, acum nu mai vreau s mor nainte voiam. M
sturasem. El mi-a spus asta. Cteodat, te saturi (i
njurturi pe care nu pot s le spun). mi spunea: Nu
asculta. Asta nu-i pentru tine. mi zicea: Tu ai o familie,
trebuie s-o iubeti. Pe tatl lui l-au bgat la pucrie pentru
c a btut-o pe sora lui (era un bebelu) pn a ajuns la
spital i a murit fiindc plngea noaptea. Pe tatl lui, nu l
tia dup nchisoare, nu l-a mai ntlnit. Spunea c e bine
s ai un tat. nainte, cnd era cu sora lui, avea tot; dup,
nimic. Aa a fost L-am ntrebat de mama lui. Mi-a spus
aa: Biata de ea, n-a fost vina ei a plecat. Nu tiu unde
E inutil s continui prezentarea acestui document privitor
la psihoterapia unui copil. Paul vorbea. Vorbea i exprima
ntregul su adevr.
La nceputul noului an colar dup un examen luat cu
bine, Paul a fost acceptat la aceeai coal, n clasa
urmtoare. ntr-adevr, n timpul vacanei, recuperase.
nvtoarea (alta) era plin de caliti. Era drgu explica
bine. Paul avea note bune, i la nvtur, i la purtare.
A continuat edinele de psihoterapie, dar mai rar, o dat
la opt zile, apoi la cincisprezece, n tot trimestrul nti. Se
nelegea bine cu colegii poate le povestea despre Fredo,
consolarea perioadei lui de chiul, sau mai degrab de
hoinreala pe strzi Nu mai vorbea despre asta la edine.
i totul mergea bine pentru el i pentru familia lui. Curentul
acestui fluviu care este viaa, care i rsturnase barca i era
ct pe-aci s-l nece, trecuse. Psihoterapia a durat cinci luni
i i-a atins scopul, restituirea ad integram a unui echilibru
construit n timpul primei copilrii, consolidat ntre cinci i
opt ani, dar pe care Paul l-a pierdut n cteva luni din cauza
unui eveniment ocazional n aparen, o nvtoare. De
fapt, din cauza unui cu totul alt lucru, din incontient.
559

Cunotinele colare noi, precum i ncrederea n ceilali

i n sine, sntatea fizic, pacificarea grupului familial, toate
astea las s se ntrevad o continuare a bunelor rezultate
obinute.
Aceast cur este o psihoterapie i nu o psihanaliz, dei
terapeutul a fost psihanalizat. Transferul care le-a permis
tuturor tatlui, mamei i copilului s se destinuie, nu a
fost analizat i nici verbalizat de terapeut. i nici nu a fost
relevat sau interpretat nimic din zona incontient a relaiei
dintre prinii lui Paul i proprii lor prini sau dintre Paul i
prinii lui, adic nimic din ceea ce s-a exprimat n filigran
prin spusele lor i prin emoiile lor contiente. Din
comunicarea dintre aceste trei persoane i terapeut, nu avem
dect mrturia a ceea ce se desfura la gradul unu, dac
pot s spun aa, la nivel contient.
Ce are legtur cu incontientul ntr-o asemenea
psihoterapie numit psihoterapie simpl sau de susinere?
Ceea ce avea legtur la Paul cu pulsiunile pregenitale i
cu complexul lui Oedip deja rezolvat nainte de aceste
evenimente fusese activat n mod periculos pentru
structura copilului, de ctre acestea din urm. Dar, n
realitate, toate persoanele din familie, nainte echilibrate, au
asistat, trind cu toii aceeai realitate (naterea unei fetie,
moartea unui brbat n vrst, bunic, tat, socru, so,
important n mod diferit pentru fiecare) la zdruncinarea
propriilor pulsiuni arhaice zdruncinare a organizrii lor
incontiente libidinale pentru toi i pentru fiecare n mod
diferit, n legtur cu aceast natere a unei fetie att de
ateptat i cu moartea unui so, tat, socru, iubit de toi. Se
poate afirma c boala lui Paul i cura lui psihoterapeutic
au ajutat deopotriv libidoul lui Paul i pe cel al fiecrui
membru al familiei care, solidari ntre ei, dar i fiecare
pentru sine, trebuiau s sufere i s-i asume incontient
560

i contient o mutaie a dorinei lor.

Ce se poate spune despre ameninarea ce plana asupra
familiei prin ndeprtarea copilului n vederea internrii lui
ntr-o coal pentru copii cu tulburri de comportament? Era
ea, oare, potrivit pentru elevul Paul, dac acceptm c era
necesar pentru omogeneitatea grupului de copii ai clasei?
Ar fi fost mai potrivit pentru el s repete clasa? sau s fie
ndrumat spre o clas de perfecionare din sectorul colar n
care locuiete? Nu. Deoarece ar fi rmas cu fobia fa de
coal. Hotrrea luat de directoarea colii a fost salvatoare,
pentru c ea a reuit s-i motiveze n final pe prini
linitii ntre timp de rezultatul testelor nu numai s
accepte psihoterapia, deja de dou ori sugerat, apoi
recomandat pentru Paul, ci i s se implice cu seriozitate n
desfurarea ei.

561