Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Anexe TMC
Anexe TMC
normativ;
PROIECT PEDAGOGIC COMPLEX;
PROCES: proiectare-aplicare-evaluare;
PRODUS: documente oficiale (planuri, programe,
manuale, ghiduri), documente elaborate la nivelul
scolii (orar, programe de activitati), documente
elaborate de profesori (planificari, proiectul
unitatii de invatare, proiecte de lectii/activitati);
Concept-construct.
Abordarea
comprehensiva
curriculum
un sistem complex de procese decizionale,
Alte definitii
J.L.Trump(Boston): Curriculum este o interactiune
intreaga experienta
asimilata prin intermediul unor programe,
Tipuri de curriculum
Dupa gradul de generalitate:
Exista:
Curriculum oficial:
-de baza;
-la decizia scolii - CDS:
-extins;
-aprofundat;
-elaborat in scoala(optional la
nivelul disciplinei, optional integrat).
*curriculum decis local CDL
Curriculum-temeiuri
Fundamentul psihologic: adaptarea la
Modele de proiectare a
curriculum-ului
Modelul OBE-educatia/invatarea
bazata pe rezultate, W.Spady
Politica si strategie de reforma;
Centrarea pe iesirile din sistem, pe achizitiile
finale;
Principiul oportunitatilor multiple de invatare si
evaluare;
Standarde de performanta precise;
Valorizarea experientei anterioare.
provocari
Extinderea educatiei spre clasa zero si spre
adulti;
Masificarea traditionalei calificari academice
si cresterea in importanta a studiilor
postuniversitare;
Furnizorii de educatie se multiplica si se cauta
cai de certificare a competentelor dobandite
in medii informale ori nonformale;
Invatarea permanenta, de-a lungul vietii etc.
teorii;
Tehnologica, procedurala (principii, etape,
proceduri, metode);
Descriptiva libertatea profesorului in
constructia curriculum-ului;
Evaluativa rezultatele inregistrate,
evaluarea curriculum-ului.
principii
Principiul adecvarii la context;
Princ. permeabilitatii fata de evolutiile actuale
in domeniul specific;
Coerentei relatia curriculum-finalitati si
relatia dintre diferitele grupuri de discipline;
Al pertinentei formularea obiectivelor si
selectarea continuturilor pe arii de
formare:limba si comunicare, matematica si
stiinte, om si societate, arte, tehnologii,
educatie fizica si sport, consiliere si orientare.
Proiectarea curriculara
Globala si esalonata;
A sistemelor si a proceselor;
Definirea criteriului de optimalitate a instruirii-
curriculum-ul - un proiect
pedagogic
Metodologia elaborarii
curriculum-ului
social;
Dezvoltarea cunoasteriicurriculum academic.
MODELE
ABORDAREA
CURRICULARA
presupune centrarea pe obiective formative,
interdependenta obiectivecontinuturi( care trebuie sa fie flexibile,
orientative, nu prescriptive)metodologie(diversificata, extinsa)
-evaluare( integrata, formativa si sumativa,
instrumentele de evaluare fiind centrate pe
nivelul de structurare a unor competente si
capacitati masurabile in performante
concrete).
DICTIONAR EUROPEAN
Curriculum enunta intentii ale formarii,
circulaie internaional
Sa comunice, oral si scris, in limba romana
Sa comunice, oral si scris, in doua limbi straine de circulatie
Sa analizeze un text scris, sa evalueze o expunere orala, sa poata comunica
aprecierile sale asupra celor receptate.
Competene fundamentale de matematic, tiine i tehnologie
Sa poate efectua calcule aritmetice in scris, cu calculatorul, mintal.
Sa utilizeze aparatul matematic pentru rezolvarea problemelor cotidiene.
Sa recunoasca, descrie si opera cu figuri geometrice plane si in spatiu
Sa utilizeze corect marimile uzuale, unitatile de masura si conversia acestora.
Sa posede cunostinte stiintifice elementare relative la Univers, Pamant,
materia nevie si materia vie.
Sa posede cunostinte legate se mediul inconjurator, protectia acestuia,
interactiunea viata-mediu, sa opereze cu ele in viata de zi cu zi.
Sa posede cunostinte tehnologice suficiente pentru utilizarea aparaturii din
spatiul casnic
continuare
Continuare 1
Competene antreprenoriale;
Sa posede abilitati de gandire critica, creativitate, initiativa, lucru in echipa,
Planul de invatamant
cadru
este un document oficial, care reflecta
Programa scolara
este un document oficial, cu valoare
6.
7.
orientari
- accesibilitatea acestuia;
varsta si
nivelul elevilor;
calitatea prezentarii si tehnoredactarii;
relevanta si calitatea ilustratiilor;
originalitatea si creativitatea abordarii;
calitatea materialelor folosite.
Caracteristicile
curriculum-ului
adecvarea la realitatea romaneasca;
permeabilitatea fata de tendintele si criteriile
Componentele
curriculum-ului
Curriculum National pentru invatamantul obligatoriu.
Proiectarea curriculara
Globala si esalonata;
A sistemelor si a proceselor;
Definirea criteriului de
optimalitate
Analiza componentelor si a
interdependentelor:a)structural;
b)procesual.
Definirea standardelor de performanta:
-minim;
-mediu;
-maximal.
Proiectarea curriculara
Model procesual
bazat pe:
CONTEXTE
CONDITII
CRITERII
ACTIVITATI DE
INVATARE
(model
SKILBECK,1984)
SCOPURI
CONTINUTURI
ORGANIZARE
EVALUARE
O
C
M
E
Dezvoltarea curriculara
Trebuie sa fie rezultatul unei abordari
principii
Al abordarii colective;
Al deplinei
transparente;
Al limitarii autoritatii;
Factorii extrascolari;
Factorii normativi si
legislativi;
Factorii pedagogici interni;
Factorii cvasi-legali(sisteme
de acreditare a diplomelor si
sistemele de admitere).
Umanism,progresivism
reconstructionism
Ideologii
educationale
Umanism
clasic
progresivism
reconstructionism
DICTIONAR
Arie curriculara= un
DICTIONAR
Cicluri curriculare= periodizare a
DICTIONAR
Descriptori de performanta=descriere a
DICTIONAR
Schema orara= oferta educationala la
DICTIONAR
Standarde de performanta =enunturi