Anexa 1.1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5209 / 25.09.

2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA

LITERATURA PENTRU COPII

CLASA A XII-A
liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

Aprobat prin ordinul ministrului

Nr. 5209 / 25.09.2006

Bucureti, 2006

NOT DE PREZENTARE

Disciplina literatura pentru copii, alturi de limba i literatura romn, are un rol deosebit
de important n formarea personalitii elevilor din filiera vocaional, profilul pedagogic,
specializarea nvtori-educatoare, n formarea unor deprinderi i abiliti necesare pentru a
face fa cerinelor societii i economiei bazate pe cunoatere i pentru a le facilita accesul
post-colar la nvarea pe toat durata vieii (Memorandumul asupra nvrii permanente,
2002). Achiziia, actualizarea continu i ridicarea nivelului de cunoatere, a deprinderilor i a
competenelor sunt considerate o condiie preliminar pentru dezvoltarea tuturor cetenilor n
vederea implicrii acestora n societatea nvrii, de la cetenia activ la integrarea pe piaa
muncii (cf. European Report on Quality Indicators of Lifelong Learning - Fifteen Quality
Indicators, 2002, Comisia european; Olivier de Schutter, Notis Nebessis, John Paterson, La
gouvernance dans lUnion europenne, 2001).
Pe parcursul nvmntului liceal (segment aparinnd nvmntului post-obligatoriu),
elevii trebuie s-i consolideze competenele de comunicare, indispensabile n lumea
contemporan, pentru orice tip de activitate profesional: s se exprime corect, clar i coerent n
limba matern, s asculte, s neleag i s produc mesaje orale i scrise, n diverse situaii de
comunicare.
Studiul literaturii pentru copii contribuie la formarea unei personaliti autonome a elevilor,
capabile de discernmnt i de spirit critic, apte s-i argumenteze propriile opiuni, dotate cu
sensibilitate estetic, avnd contiina propriei identiti culturale i manifestnd interes pentru
varietatea formelor de expresie artistic.
Potrivit planurilor-cadru de nvmnt n vigoare, pentru specializarea nvtor-educatoare,
din cadrul liceului vocaional, profil pedagogic, la clasa a XII-a, disciplinei literatura pentru
copii i este alocat o or pe sptmn n trunchiul comun.
Structura programei pentru disciplina de nvmnt literatura pentru copii este urmtoarea:

Competene generale;

Valori i atitudini;

Competene specifice i coninuturi asociate acestora;

Recomandri privind coninuturile nvrii;

Sugestii metodologice.

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de

comunicare
2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n
receptarea diferitelor texte literare i nonliterare pentru copii
3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de
comunicare

VALORI I ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectur, a plcerii de a citi i a gustului estetic n
domeniul literaturii pentru copii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate
Formarea unor reprezentri culturale privind valorile estetice ale literaturii pentru
copii
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile
abiliti de comunicare
Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
Competene specifice
1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n studiul i
n interpretarea textelor accesibile copiilor

Coninuturi
Texte literare / nonliterare accesibile copiilor
Norme ortografice, ortoepice i de punctuaie
Uniti morfosintactice i lexico-semantice

1.2. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare

oral n expunerea unor opinii/ comentarii pe
marginea textelor accesibile copiilor

Exprimarea opiniei, monolog, conversaie, dezbatere

Tehnica ntrebrilor i a rspunsurilor
Tehnica rspunsului pregtit
Pronunarea nuanat (ton, pauz, intonaie etc.)

1.3. Folosirea adecvat a tehnicilor de redactare

i de documentare

Analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat

i nestructurat
Sens denotativ, sensuri conotative
Fie de lucru, folosirea internetului n scopul
documentrii

2. Folosirea instrumentelor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte

literare i nonliterare
Competene specifice
2.1.Identificarea particularitilor literaturii
pentru copii

Coninuturi
Conceptul de literatur pentru copii
Specificul literaturii pentru copii
Genuri i specii literare accesibile copiilor de vrst
precolar i. colar mic

2.2. Recunoaterea i analiza principalelor Creaia popular: folclorul literar i folclorul literar al
componente de ordin structural i de limbaj copiilor
specifice creaiei populare i folclorului copiilor Specii ale liricii populare (doina, cntecul de leagn,
colindul, sorcova, Pluguorul, etc.)
Specii ale epicii populare: balada, legenda, basmul,
snoava
Folclorul copiilor (cntece - formul, cntece recitative, numrtori - ludice, frmntri de limb,
cntece de joc, pcleli) prezentare general
2.3. Analiza principalelor componente de
structur, de compoziie i de limbaj specifice
textului narativ

Genul epic. Particulariti:

- construcia subiectului
- compoziia textului (incipit, final,
episoade/secvene narative, tehnici narative)
- personajele tipuri de personaje, modaliti
de caracterizare a personajului
Specii ale genului epic accesibile copiilor: fabula,
legenda, balada, basmul, snoava, povestirea, schia,
romanul

2.4. Identificarea i analiza principalelor

componente de structur i de limbaj specifice
textului dramatic

Teatrul pentru copii. Particulariti: subiect, compoziie,

modaliti de caracterizare a personajelor, limbajul
personajelor, notaiile autorului etc.

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

Competene specifice
2.5. Identificarea i analiza elementelor de
compoziie i de limbaj n textul poetic

Coninuturi
Genul liric. Caracteristici: titlul, incipit, motiv,
laitmotiv, tropi, elemente de prozodie, etc.
Teme accesibile copiilor:
- poezia religioas
- poezia despre copilrie
- poezia despre natur i vieuitoare
- poezia despre patrie i eroi etc.

3. Argumentarea n scris sau oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice
3.1. Susinerea argumentat a unui punct de
vedere ntr-o discuie

Coninuturi
Tehnica argumentrii
ntrebri relevante i rspunsuri adecvate contextului
comunicrii
Rolul elementelor nonverbale: privire, gestic, mimic,
etc.

3.2. Elaborarea unei argumentri scrise pe o

tem dat

Construcia discursului argumentativ

Redactare de texte (eseu, comentariu, analiz)

2.6. Identificarea i valorificarea valenelor

formative ale textelor literare

Analiza unor texte cu bogate valene instructiveducative

RECOMANDRI PRIVIND CONINUTURILE NVRII

Programa pentru disciplina literatura pentru copii urmrete studierea principalelor genuri i
specii literare, accesibile precolarilor i colarilor mici. Modul de prezentare a coninuturilor permite
profesorilor s identifice soluiile optime pentru organizarea parcursului didactic (modalitatea de corelare
a coninuturilor, ordinea abordrii acestora, structura unitilor didactice).
Se vor studia minimum 15 texte literare.
n alegerea textelor, se va ine seama de urmtoarele criterii generale: accesibilitate, atractivitate,
valoare, varietatea autorilor selectai, volumul de lecturi propuse pe parcursul ntregului an colar n
raport cu timpul disponibil.
Se recomand studiul integral al textelor de mici dimensiuni, recurgndu-se la fragmente doar n
cazul speciilor literare de mari dimensiuni.
n selectarea textelor, se vor avea n vedere autori consacrai din literatura romn i universal.
Profesorii pot s lrgeasc numrul de texte propuse pentru studiu sau s recurg la alte texte.
Programa ofer sugestii, cu titlul de exemplificare menite s ajute opiunile profesorilor.
1. Creaia popular.
Se va studia minimum 1 text
Sugestii:
Legenda: Condeiele lui Vod, Babele etc.;
Basmul: Greuceanu, Tineree fr btrnee i via fr de moarte, Prslea cel voinic i
merele de aur, etc.;
Snoava: Ciclul lui Pcal

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

2. Creaia cult.
a. Genul epic.
Se vor studia minimum 9 texte
Sugestii:
Fabula: Grigore Alexandrescu Cinele si celul; Jean de La Fontaine Greierele si furnica etc.;
Legenda: Vasile Alecsandri Legenda rndunici, Legenda ciocrliei, Clin Gruia Povestea
florii-soarelui, Alexandru Mitru Legendele Olimpului, Dimitrie Bolintineanu Muma lui
tefan cel Mare, Preda Buzescu etc.;
Basmul: Mihai Eminescu Ft-Frumos din lacrim; Ion Creang Fata babei i fata
moneagului; Barbu tefnescu-Delavrancea Neghini, Saint-Exupry Micul prin; Fraii
Grimm Alb ca zpada; Charles Perault Scufia Roie, Vladimir Colin Fata de fum; etc.
Snoava: Petre Dulfu Isprvile lui Pcal, Ioan Slavici Pcal n satul lui etc.;
Povestirea i schia (se vor studia pe criteriul tematic)
Povestiri i schie despre vieuitoare: Emil Grleanu Cprioara, Gndcelul; Ioan Alexandru
Brtescu-Voineti Moartea lui Castor, Privighetoarea, Puiul, Minunea; Ion Agrbiceanu
File din cartea naturii; Hans Christian Andersen Povestea lebedelor, Ruca cea urt,
Privighetoarea etc.;
Povestiri i schie despre copilrie: Mihail Sadoveanu Dumbrava minunat; I.L.Caragiale
D-l. Goe, Vizit, Bubico; Octav Pancu Iai Iedul cu trei capre; Hans Christian Andersen
Degeica, Mica siren, Fetia cu chibriturile; Barbu tefnescu-Delavrancea Bunicul,
Bunica etc.;
Povestiri i schie care evoc trecutul istoric: Eusebiu Camilar Stejarul din Borzeti; Ion
Creang Mo Ion Roat i Unirea, Mo Ion Roat i Cuza Vod; Dumitru Alma
Buzduganul cu trei pecei etc.;
Romanul pentru copii i despre copii: Ion Creang Amintiri din copilrie; Ionel Teodoreanu
La Medeleni; Cezar Petrescu Fram, ursul polar; Constantin Chiri Cirearii; Radu
Tudoran Toate pnzele sus; Charles Dickens David Copperfield, Oliver Twist; Mark Twain
Tom Sawyer, Aventurile lui Huckleberry Finn; Hector Malot Singur pe lume, Daniel Defoe
Robinson Crusoe; Jonathan Swift Cltoriile lui Gulliver; Jack London Col Alb;
Rudyard Kipling Cartea junglei, A doua carte a junglei, Jules Verne 20. 000 de leghe sub
mri, Castelul din Carpai, Michael Ende Poveste fr sfrit etc.
b. Genul liric
Se vor studia minimum 4 poezii aparinnd unor teme diferite
Sugestii:
Poezia religioas: Mihai Eminescu Rugciune etc.;
Poezia despre copilrie: George Cobuc Iarna pe uli; Tudor Arghezi Cntec de adormit
Mitzura,, Buruieni, Mrioare, Ana Blandiana ntmplri din grdina mea, Alte ntmplri
din grdina mea, ntmplri de pe strada mea; Nina Cassian ntre noi, copiii; etc.;
Poezia despre natur i vieuitoare: Vasile Alecsandri Bradul, Miezul iernei, Lucian Blaga
Crbuul de aram, Tudor Arghezi Zdrean, O furnic; George Toprceanu Rapsodii de
toamn, Balada unui greier mic; George Cobuc Povestea gtelor, Miorii; Elena Farago
Celuul chiop, Gndcelul, Motanul pedepsit, Bondarul lene etc.;
Poezia despre patrie i eroi: Lucian Blaga Prinii; Ioan Neniescu ara mea; Vasile
Alecsandri Sergentul, Pene Curcanul etc.;
c. Teatrul pentru copii
Se va studia minimum 1 text.
Sugestii: Victor Eftimiu nirte mrgrite; Vasile Alecsandri Snziana i Pepelea etc.

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

SUGESTII METODOLOGICE
Profesorii vor lua ca reper nevoile reale ale elevilor i specificul studiului literaturii pentru copii la profilul
pedagogic, specializarea educatori/nvtori., adaptndu-i demersurile didactice n funcie de acestea.
Finalitile disciplinei se realizeaz eficient prin centrarea pe procesul nvrii, pe activitatea elevului. De aici,
necesitatea de a pune accent pe activitile didactice de tip formativ i performativ, care presupun implicare i
interaciune n rezolvarea unor sarcini de nvare concrete. n activitatea la clas, profesorii vor respecta
programa colar i vor folosi manualele ca instrumente de lucru flexibile i adaptabile nevoilor concrete ale
grupului de elevi cu care lucreaz. Profesorii au libertatea de a selecta att metodele pe care le consider cele
mai adecvate pentru atingerea finalitilor vizate, ct i temele i textele pentru studiu.
Pentru sugestii i exemple de activiti de nvare, se va consulta volumul Ghid metodologic. Aria curricular
Limb i comunicare. Liceu, Bucureti, Editura Aramis, 2002, elaborat de Consiliul Naional pentru
Curriculum.
O eficien sporit a nvrii poate fi asigurat i prin diversificarea tipurilor de evaluare aplicate n procesul
didactic. Este recomandabil ca profesorii s foloseasc n mod adecvat scopurilor educaionale toate tipurile de
evaluare: evaluare iniial, evaluare continu i evaluare sumativ; evaluare de proces, de produs i de progres.
De asemenea, pentru a-i motiva pe elevi, se vor folosi metode i instrumente complementare de evaluare:
observarea sistematic a comportamentului elevilor, investigaia, referatul, proiectul, portofoliul,
autoevaluarea. Pentru exemple i sugestii, se va consulta volumul Ghid de evaluare. Limba i literatura
romn, Bucureti, Editura Aramis, 2001, elaborat de Serviciul Naional de Evaluare i Examinare.
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
*** Antologia basmului cult, Vol. II., Editura pentru Literatur, Bucureti,1968;
*** Antologia descntecelor populare romneti, Editura Grai i suflet Cultura Naional, Bucureti,
1998;
*** Antologie de liric popular romneasc, Editura Minerva, Bucureti, 1980;
*** Antologie de literatur popular, Vol. I, Poezia, Editura Academiei Republicii Populare Romne,
Bucureti, 1953;
*** Balade populare romneti, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1964;
*** Dicionar de idei literare, Editura Academiei R.S.R., 1976 ;
*** Dicionar de termeni literari, Ed. Academiei, Bucureti , 1976;
*** Din legendele romnilor, Ed. Ion Creang, Bucureti, 1990;
*** Ghicitori, Editura Minerva, Bucureti, 1991;
*** Istoria literaturii romne, vol. I - 1964, II - 1968, III - 1973, Ed. Academiei, Bucureti;
*** Meterul Manole, Studiu, antologie i note de Maria Cordoneanu, Editura Eminescu, Bucureti,
1980;
*** Mndr floare-i norocu: Doine i cntece, Editura Minerva, Bucureti, 1980;
*** Mioria: balade pstoreti, Editura Minerva, Bucureti, 1974;.
*** Mioria: balade populare, Editura Cartex 2000, Bucureti, 2004;
*** Proverbe i ghicitori, Editura Ion Creang, Bucureti, 1973;
Alecsandri, Vasile Poezii populare ale romnilor, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1966;
Amzulescu, Al. Repere i popasuri n cercetarea poeziei populare, Ed. Minerva, Bucureti, 1989;
Andrei, Al. Valori etice n basmul fantastic romnesc, Societatea literar Relief romnesc, Bucureti,
1979;
Anghelescu, Mircea; Ionescu, Cristina; Lzrescu, Gheorghe Dicionar de termeni literari, Editura
Garamond, Bucureti, f.a.;
Brlea, Ovidiu - Folclorul romnesc, Vol.I-II., Editura Minerva, Bucureti,1983;
Clinescu, George Estetica basmului, E.P.L., Bucureti, 1965;
Clinescu, George Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, Ed. Minerva, Bucureti,
1980;
Chevalier, Jean ; Gheerbrant, Alain - Dicionar de simboluri, vol. I-III, Ed. Artemis, 1995 ;

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare

Costea, Octavia .a. Literatura pentru copii, manual pentru clasa a XIII-a - coli normale, EDP,
Bucureti, 1995;
Crciun, Gheorghe Introducere n teoria literaturii, Ed. Magister, Bucureti, 1997;
Eliade, Mircea Aspecte ale mitului, Ed. Univers, Bucureti, 1978;
Eliade, Mircea, De la Zalmoxis la Ghenghis-Han. Studii comparative despre religiile i folclorul Daciei
i Europei Orientale, Traducere de Maria i Cezar Ivnescu, Ed. Humanitas, 1995 ;
Gheorghe, Gabriel Proverbele romneti i proverbele lumii romanice: studiu comparativ, Editura
Albatros, Bucureti, 1986;
Ghi, Gh. ; Fierscu, C. Dicionar de terminologie poetic, Ed. a II-a, Ed. Ion Creang, 1974 ;
Goia, Vistian Literatura pentru copii i tineret, Editura Napoca Star, Cluj-Napoca, 2000 ;
Hobana, Ion - Literatura de anticipaie, Editura Eminescu, Bucureti, 1986 ;
Kernbach, Victor - Dicionar de mitologie general, Postfa de Gh. Vlduescu, Editura tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1989 ;
Manolescu, Nicolae - Arca lui Noe. Eseu despre romanul romnesc, vol. I-III, Editura Minerva,
Bucureti, 1980, 1981, 1983;
Marino, Adrian - Dicionar de idei literare, vol.I (A-G), Editura Eminescu, 1973;
Negril, Iulian - Literatura pentru copii, Editura Multimedia, Arad, 1996 ;
Niu, George Elemente mitologice n creaia popular romneasc, Ed. Albatros, Bucureti, 1988;
Papadima, Ovidiu - Literatura popular romn: Din istoria i poetica ei, Editura pentru Literatur,
Bucureti, 1968;
Papahagi, Tache - Poezia liric popular, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1967;
Parfene, Constantin Literatura n coal, EDP, Bucureti, 1977;
Parfene, Constantin Teorie i analiz literar, Ed. tiinific, Bucureti, 1993;
Pascadi, I. Nivele estetice, Ed. Academiei, Bucureti, 1972;
Pop, Mihai; Ruxndoiu, Pavel Folclorul literar romnesc, EDP, Bucureti, 1995;
Propp, V.I. Rdcinile istorice ale basmului fantastic, Ed. Univers, , 1973;
Propp, V.L. - Morfologia basmului, Traducere de Nicolae Roianu, prefa de Radu Niculescu, Editura
Univers, Bucureti, 1970 ;
Roianu, Nicolae - Stereotipia basmului, Editura Univers, Bucureti, 1973 ;
Stoica, Cornelia; Vasilescu, Eugenia Literatura pentru copii, manual pentru clasa a XII-a coli
normale, EDP, Bucureti, 1995;
ineanu, Lazr Basmele romne, Ed. Minerva, Bucureti, 1978;
Vulcnescu, Romulus Mitologie romn, Ed. Academiei, Bucureti, 1997.

Literatura pentru copii clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare