Excelena n Educaie i Centrul de Excelen

Comportamentul aptitudinal nalt reflect o interac iune ntre trei grupuri fundamentale de trsturi
umane: aptitudini generale i/ sau specifice supramedii , nivele nalte de angajare n sarcin i
nivele nalte de creativitate. Copiii dotai i talentai posed sau sunt capabili s dezvolte acest
compozit de trsturi ce necesit o larg varietate de ocazii i de servicii educa ionale care nu sunt
oferite de obicei de programele educaionale curente. (J.S.Renzulli, 1990)

Recomandrile Consiliului European Pentru Aptitudinile nalte

Interveniile educaionale speciale pentru elevii dotai este preferabil s se produc n cadrul
obinuit al actualului sistem de nvmnt, prin adoptarea unor curricula flexibile, prin
diferenierea curriculum-ului n cadrul colii i prin activiti colare mbogite.
colile i clasele speciale pentru elevii dotai care genereaz izolarea accentuat fa de
elevii
obinuii, de aceeai vrst, sunt recomandabile numai n privina situaiilor restrnse ale
talentelor speciale.
Asociaiile de prini i iniiativele private n sprijinul elevilor dotai trebuie ncurajate.

A. De ce s-i susinem pe elevii cu abiliti nalte ntr-o form institu ionalizat?

1. Deoarece copiii cu abiliti nalte au nevoi educaionale speciale, recunoscute prin lege
(este garantat dreptul la o educaie diferen iat, ca ansamblu de programe educa ionale formale,
nonformale i informale, adecvate dezvoltrii segmentului de popula ie reprezentat de tinerii
supradotai, capabili de performan nalt, caracterizat prin nevoi particulare (Art. 3 / Legea
17/2007);
2. Cei mai muli nu ating succesul social sau profesional (50% dintre ei, potrivit cercetrilor
internaionale) datorit sistemelor care restric ioneaz dezvoltarea diferen iat;
3. Conform datelor publicate de cercetri recente 5-10% din populaia lumii o reprezint
supradotaii. Conform psihologilor romni, procentul celor aflai n topul curbei Gauss se apropie de
4% (vs. 2% la nivel mondial) din totalul populaiei.
4. Un numr imens din copiii cu abiliti nalte i ascund calit ile pentru a nu fi supu i
pedepselor mediului lor social i pentru a fi accepta i n colectivit i. Procentul celor care n ciuda
abilitilor i calitilor lor naturale au rezultate slabe la nv tur este, de asemenea, enorm.
Statisticile mondiale arat c peste 50% dintre copiii cu abilit i nalte nu au succes social sau
profesional la vrsta adult (sursa: National Commission for Excellence in Education, US / altele).
5. Se poate considera n mod clar c aceast categorie de elevi este printre cele mai expuse
riscurilor sociale. Sistemul educativ descurajeaz n mod continuu un procentaj de peste 40% dintre
copiii cu abiliti nalte, anume vizualii spa iali, ce au o dominant func ional a emisferei cerebrale
1

drepte. Acetia gndesc n imagini, n timp ce sistemul oficial utilizeaz cuvinte pe care vizualii
spaiali trebuie s le transforme n imagini, s gndeasc n imagini, apoi s retranscrie rezultatul n
cuvinte pentru a fi evaluai n cuvinte. Din acest motiv, ei devin elevi cu un risc educa ional major n
sistemele clasice bazate pe expunere i memorare, de i n mod paradoxal vizualii spa iali au cea
mai mare creativitate/ inventivitate, caracteriza i de o inteligen complex i dinamic, critic i
lateral i, n final, formeaz oamenii care adaug o real plus valoare n sistem dezvoltnd solu ii,
inovaii i tehnologii n tiin sau art.
6. Ultimii 25 de ani au demonstrat c dezvoltarea economic, social i cultural este n
direct dependen de dezvoltarea educaiei tinerilor cu abilit i nalte i de utilizarea capacitilor
acestora pe plan naional ca vrf de lance n dezvoltare.
7. Copiii/ adolescenii cu abiliti nalte ce nu sunt integrai ntr-un sistem iniial educativ,
ulterior economic, de management sau politic, emigreaz n rile ce le ofer anse de afirmare.
Cei ce sunt integrai contribuie n mod esenial la dezvoltarea local pe toate planurile.
8. i nicidecum n ultimul rnd: Pentru c sunt averea noastr! Nicio naiune, nicio societate
nu i poate permite s neglijeze copiii i tinerii cu cele mai mari poten iale apar innd poporului
su. Vrfurile constituie o bogie naional. Prof. Dr. Klaus K. Urban, Leibniz Universitt,
Hannover.

B. Selecia final (care urmeaz nscrierilor/ seleciei la nivel de unitate colar) ar trebui s
constea n urmtoarele ETAPE:
Etapa 1: Test pentru descoperirea abilitilor cognitive la copii (test ales de ctre consilierul
psiholog al Centrului (?)
Etapa 2: Evaluare psihologic i interviu (doar copilul)

evaluarea const dintr-o serie de teste care vizeaz aspecte comportamentale i socioafective; dureaz 1 1,15 h.

Etapa 3: Interviu Psihologic (doar prinii)

urmrete contientizarea pe baza unui chestionar legat de nevoile copilului, percepii

i atitudini parentale etc; dureaz 1 h.

Etapa 4: Interviu Prini cu Directorul Centrului

urmrete explicaii despre scopul programului versus motivaiile prinilor i ateptrile

lor; contientizarea relaiei copil-printe i influen a acesteia asupra evolu iei copilului;
explicaii despre program i organizare; dureaz 1,5 h.

Etapa 5: Workshop pentru Prini: Nevoile Copilului Supradotat. Centrul de Excelen

Workshopul va conine exerciii expereniale prin care se dorete ca prinii s acceseze

i s simt individual, prin descoperire autentic procesul pe care l conduce CEx.

Etapa 6: Evaluare comportamental: 2 zile copilul va fi implicat 2-3 h/zi, total 6 h

2

activitate de grup cu scopul: prima zi: teambuilding (cunoa tere, rela ionare, descoperire);
ziua a doua: descoperirea comportamentelor de limit i a situa iilor de risc;

Centrul public: Acordul Prinilor de participare la Evaluare Comportamental. Acordul

este valabil pe ntreaga perioad a workshopului. Semntura se consider implicit cu
ocazia participrii copilului.

Etapa 7: Interviu Motivaional Copil

urmrete descoperirea motivaiei copilului de a urma un program academic care l

susine n a se descoperi ca potenial; dureaz cteva minute;

are loc n cadrul activitii de grup a copiilor.

Etapa 8: Consilierea cu specialitii Centrului, pe baza dosarului de candidatur, a nevoilor

speciale ale copilului.

urmrete realizarea unui feedback de ctre un consilier psiholog ctre prini, pe baza
datelor acumulate n ntreaga selecie i n urma comportamentelor vzute n desf urare
n cadrul evalurii comportamentale de ctre speciali ti; dureaz 20 minute;

sunt implicai doar prinii.

Parcurgerea Etapelor pentru Selecia final trebuie s fie obligatorie. Un element foarte
important n selecie l reprezint motivaia deosebit de a se dezvolta att a copilului, dar mai ales
a prinilor, alturi de copii. n urma seleciei, prinii trebuie s primeasc un bagaj important de
informaii relevante despre dezvoltarea actual a copilului i nevoile speciale ale lui, putnd s ia
ulterior cele mai bune decizii n favoarea evolu iei optime a adolescentului printr-o atitudine pozitiv
i participativ.
Copiii/ adolescenii cu abiliti nalte au nevoie de un program special de educa ie
difereniat, care s-i ajute s i descopere abilit ile i inteligen ele multiple i s le dezvolte
pentru toat viaa. Centrul de Excelen este locul unde trebuie s se fac educa ie la nivelul
abilitilor nalte ale copiilor. Pentru un tnr, este o ans unic de a se dezvolta ntr-un mediu de
hrnire care urmrete dezvoltarea armonioas pe toate planurile, o ans de fi respectat i
apreciat n unicitatea sa, de a face parte dintr-o comunitate de tineri cu abilit i nalte, de a- i face
prieteni cu preocupri comune, de a-i dezvolta gndirea independent care s-l conduc spre a fi
o persoan autonom n via, de a-i forma o personalitate echilibrat, de a i se da feedback de
calitate, de a ntlni i de a lucra cu profesori pasiona i care corespund abilit ilor lor, care i-au
depit limitele, care sunt i modele umane de urmat. Centrul de Excelen reprezint o
oportunitate de a deveni cel mai bun. Dar a fi cel mai bun nu nseamn a-i nvinge n competiii pe
ceilali, ci nseamn pasiune i proprie desvrire. Iar interesul pentru aceste competiii, n
spe la socio-umane, oricum a sczut foarte mult comparativ cu anii 2000.

C. Activiti didactice/ Cursuri specifice interdisciplinare (socio-umaniste) propuse:

Comunicare i Relaii publice
3

Jocuri logice
Tehnici de creativitate
Etic
Asertivitate i gndire pozitiv
Scriere de proiecte
Antreprenoriat creativ
Voluntariat i implicare social
Discurs n faa unei adunri/ camere
Dialoguri cu mentori
Dezvoltare emoional etc.
n mod normal, se are n vedere att un curriculum de baz, cuprinznd idei generale,
cunotine sistematizate i valori etice, ct i un curriculum special, care s cuprind informaii
empirice, estetice i simbolice din diferite domenii. n toate cazurile se va pune accent mai ales pe
nvarea nvrii, pe dezvoltarea capacit ii de a produce ceva independent (gndirea critic), de
a fi responsabil sau de a coopera cu alii (munca n echip), mereu ntr-un climat orientat spre
performan (rezolvare de probleme). Un program de educa ie diferen iat pentru performeri va fi
diferit de cel derulat n nvmntul general, prin: con inut interdisciplinar slab structurat, produse
mai variate i complexe, nivel nalt de utilizare a capacit ilor psihice i flexibilitate a mediului
educaional.

D. Cazul Neam: Selecie elevi pentru Centrul Judeean de Excelen - etapa septembrie 2015
n anul colar 2015-2016 Centrul Judeean de Excelen Neam organizeaz cursuri
pentru nivelul gimnazial i liceal la 14 discipline: matematic, fizic, astronomie, informatic, TIC,
chimie, limba romn, discipline socio-umane, religie, precum i la geografie, biologie, istorie,
educaie tehnologic, electronic automatizri.
Cursurile se vor desfura la Colegiul Naional Petru Rare" i la Colegiul Naional de
Informatic, cu posibilitate de extindere.
n vederea derulrii activitilor de excelen, Inspectoratul colar Judeean Neam i
Centrul Judeean de Excelen Neam organizeaz etapa a doua a seleciei elevilor capabili de
performane nalte din nvmntul gimnazial i liceal din judeul Neam. n etapa I din luna
iunie au fost selectai 343 elevi, iar la sfritul celei de-a doua vor fi selecta i aproximativ 600 elevi.
Centrul Judeean de Excelen Neam i propune s pregteasc elevii selectai pentru
participarea la olimpiade i concursuri colare i extracolare judeene i naionale.
Pregtirea tinerilor capabili de performan se va face n grupe de excelen, pe ani de
studiu i discipline, numrul de elevi dintr-o grup fiind de minim 8 i maxim 15. Pregtirea elevilor
se va face n timpul anului colar n zilele de smbt, n sptmna dinaintea vacanelor colare
i n timpul vacanelor n cadrul unor edine de 3-4 ore.
4

Selecia elevilor const n:

I. Depunerea dosarului de nscriere n perioada 14-18 septembrie 2015 la secretariatul colii de
provenien urmnd ca directorul instituiei s asigure trimiterea acestora la Centrul Judeean de
Excelen Neam de la Colegiul Naional Petru Rare Piatra Neam, pe 21 septembrie 2015.
Dosarele elevilor vor cuprinde:
- solicitarea elevului
- portofoliu:

copii ale diplomei/diplomelor pentru premiul/premiile, meniunea/meniunile obinute la

olimpiade locale, judeene, interjudeene, naionale, internaionale, la disciplina la
care se solicit nscrierea sau copii ale diplomei/diplomelor pentru premiul/premiile,
meniunea/meniunile obinute la activiti educative cuprinse n calendarul
concursurilor colare judeene CAEJ, regionale/interjudeene CAER, naionale CAEN

recomandarea unui cadru didactic/unei persoane competente (opional)

- copia certificatului de natere/ crii de identitate

- adeverin elev de la unitatea colar de provenien
Discipline pentru care se realizeaz selecie: - matematic: V-VIII i IX-XI; - fizic: VI-XI;
- astronomie: XI; - informatic: V-VIII i IX-X; - TIC: IX; - chimie: VIII, IX-XI; chimie tehnic: X;
- limba romn: V-VIII i IX-XI; - discipline socio-umane: VII-VIII i IX-XII (3 domenii) ;
- religie; - istorie: VIII-XII; - geografie: VIII, IX-XI; - biologie: XI; - educaie tehnologic: V,VI.
II. Evaluarea portofoliului.
Se vor lua n considerare rezultatele obinute n ultimii doi ani colari ncheiai, precum i
desemnri fcute de profesori/ persoane competente. La disciplinele care nu au fost studiate n
anul colar anterior vor fi punctate rezultate ob inute la discipline nrudite, precum i recomandarea
unui cadru didactic/unei persoane competente.
Rezultatele finale ale seleciei elevilor vor fi fcute publice pe site-ul ISJ Neam, iar
activitatea pe grupe va ncepe din luna octombrie.
Elevii care se retrag pe parcursul anului colar vor fi nlocuii cu cei de pe lista de rezerv.

Centrul de Excelen
Anexa 1
Identificarea talentului pentru tiinele sociale (n gimnaziu i liceu). List de
caracteristici:
1.
2.
3.
4.
5.

Este un cititor avid.

Are un vocabular bogat, pe care-l utilizeaz n mod adecvat.
Demonstreaz gndire logic prin raionament inductiv i deductiv.
Gndete divergent.
Are curiozitate intelectual (poate deveni rapid interesat de diverse subiecte, care nu sunt cerute

sau trasate ca sarcin).

6. Are un bogat bagaj de informaii.
7. Are deprinderea i bucuria de a analiza o tem pus n discu ie, mergnd pn la fondul
problemei.
8. Pune ntrebri cu final deschis i uneori filosofice.
9. Este sensibil la explicaiile alternative i diferitele puncte de vedere.
10. i face plcere cercetarea, investigaia, nu numai pentru rezultatele posibile, ci i de dragul ei
nsei.
11. Are o bun memorie i aduce aminte detaliile i este capabil s- i reaminteasc i s
utilizeze factori obscuri cnd e nevoie.
12. Sesizeaz relaiile cauz-efect i l preocup teoriile cauzale.
13. Face uor conexiuni; percepe similitudinile i diferen ele dintre situa ii.
14. Este capabil s neleag ideile abstracte i s fac generalizri valide.
15. Este perseverent, rezist la efort intelectual intens, nu se d btut u or cnd lucreaz.
16. Este automotivat are nevoie de minim motivare extern pentru a urmri o anumit sarcin.
17. Poate deveni absorbit de investigarea unei largi variet i de subiecte care-l intereseaz.
18. Are o bine dezvoltat imagine de sine i idei realiste despre capacit ile i poten ialul su.
19. Are un nivel crescut de energie i activism.
20. i asum riscuri, speculeaz, face greeli.
21. Este conformist sau nonconformist, dup cum o cer situa iile.
22. Are un interes intrinsec pentru temele sociale i problemele publice complexe.
23. Este sensibil la probleme etice pe care al ii nu le observ.
24. Este un lider.

Instruciuni: Pentru fiecare item va fi evaluat msura n care s-a observant prezen a sau absen a
sa, notnd cu: (1) = rar sau niciodat, (2) = ocazional, (3) = frecvent, (4) = aproape mereu. Se
calculeaz scorul obinut pentru fiecare elev i se aleg 3-5% dintre elevii cu cel mai bun punctaj.