Psihopol

Ministerul Administraiei i Internelor
Inspectoratul General al Poliiei Romne
SIMPOZIONUL
NAIONAL DE PSIHOLOGIE
AL POLIIEI ROMNE
ediia a IV-a
Direcii i perspective psihologice n abordarea
unicitii umane i sintalitii
Bucureti
56 mai 2010
Coordonatori:
Psiholog dr. Cristina (Fulga) VERZA
Psiholog Isabela CRACSNER
Psiholog Nicoleta MOCANU
Psiholog Laura-Verona GHICA
Responsabilitatea pentru coninutul materialelor aparine autorilor
ISSN 2068-1445
Operaiuni editoriale: Editura M.A.I.

Coperta: Carmen Tudorache
Isabela Cracsner
Tiparul: Tipografia Cormina Impex SRL
CUPRINS
I. RECRUTARE, SELECIE, CUNOATERE PSIHOLOGIC

1. Dimensiuni ale personalitii cu valoare predictiv pentru performana
agentului de siguran public i patrulare Dorin urcan,
Corneliu-Nicu Dobre.......................................................................................7
2. Alexitimia la trei eantioane independente: ageni de poliie,
subofieri din forele terestre i aeriene Mihaela Haita, Monica
Nistor, Adriana Szabo ............................................................................20
3. Jocuri psihologice n organizaii Nataa-Maria Monica ....................29
4. De ce devin oamenii teroriti? Nstase Sorin.....................................39
5. Consideraii privind utilizarea unui nou format de test de stimulare
n examinrile poligraf Viorel Paca ..................................................53
6. Dimensiuni ale managementului carierei Lect. dr. Georgeta
Pnioar................................................................................................65
7. Propunere a unor indicatori ce se pot utiliza n determinarea
vulnerabilitilor colilor Cristian-Mihai Pomohaci...........................77
8. Program de optimizare organizaional la nivelul uni colectiv de
munc Budnaru Claudia, Mechetei Mihaela .......................................84
9. Caracteristici ale climatului organizaional la nivelul unei structuri
operative de poliie Mocanu Anca, uchean Manuela ......................88
10. Aspecte ale climatului organizaional la nivelul unei structuri
operative din cadrul poliiei Mocanu Nicoleta, Cracsner Isabela .......99
11. Sondaj de opinie asupra atitudinilor sociale privind riscul n trafic
sintez Ghi Mugurel, Chirvasiu Corina, Constantinescu Amalia,
Cumir Anca, Gavril Ioana, Stoica Simona .........................................109
12. Studiul personalitii individului n contextul participrii la misiuni
de lupt dr. Cristina Fulga Verza, dr. Nicolae Radu .........................121
13. Echipa de negociere ntre profan i expertiz Cpruci Bogdan ..133
3
II. PSIHOTERAPIE I PSIHOLOGIE CLINIC

1. Rezolvarea de probleme prin tehnici cognitiv-comportamentale n
mediul militar Irina Clin..................................................................143
2. M las nu m las Camelia Dragomirescu, Corina Zaharia,
Sorin Iorga ...........................................................................................156
3. Criminogeneza mecanismului trecerii la act n situaia svririi
omorului prin mpucare Ene Mihaela, Epure Alina ........................163
4. Modelul familial factor mediator n delincvena comportamental
Simona-Maria Glveanu ...................................................................183
5. Elena viol/incest cucerire fantasmatic a printelui pierdut
studiu de caz Menyhart (Micu) Nicoleta...........................................196
6. Abordarea cognitiv-comportamental n tratamentul tulburrilor
anxioase. Studiu de caz Fobie de ascensor
Rotaru Iuliana-Valentina......................................................................203
7. Depistarea tendinelor suicidare, comportametului adictiv
Valeria-Mirela Firicel Ivanovici .........................................................213
8. Metafora n terapie studiu de caz Ciontu Constantin Paraschiva ..226
9.
Testul Draw-a-Person (D.A.P.) Caiet de protocol

Laura-Verona Ghica.............................................................................230
I. RECRUTARE, SELECIE,
CUNOATERE PSIHOLOGIC
DIMENSIUNI ALE PERSONALITII CU VALOARE

PREDICTIV PENTRU PERFORMANA AGENTULUI
DE SIGURAN PUBLIC I PATRULARE
Dorin URCAN,
Corneliu-Nicu DOBRE
Studiul vizeaz testarea valorii predictive pentru performana agentului de
siguran public a unor instrumente utilizate la evaluarea psihologic a
personalului. Unui lot de 117 ageni, al cror nivel de performan
profesional a fost evaluat printr-o metod multistadial, i-au fost aplicate
probele aptitudinale D48 i BG3, chestionarele de personalitate EPQ i FPI,
precum i scala de stres Hardiness. n urma analizrii corelaiilor dintre
performana profesional i probele psihometrice au fost identificai 12
predictori ai performanei profesionale n activitatea de siguran public i
patrulare.
I. Introducere
Este recunoscut faptul c nu att cunoaterea tiinific, ct mai
curnd cultura popular sau media sunt factorii care determin
coninutul percepiei publice asupra lucrtorului de poliie. Acest
fenomen se manifest n ntreaga lume, indiferent de zona geografic
sau de nivelul de dezvoltare a societii, avnd ca efect conturarea unui
profil al personalitii poliistului mai mult sau mai puin apropiat de
realitate. Analiznd reprezentrile publice despre poliistul generic,
Balch i Skolnick (1977, cit. de Twersky-Glasner, 2005) semnaleaz c
n spaiul cultural anglo-saxon simul comun i asociaz acestuia
trsturi cum ar fi masculinitatea exacerbat, curajul, autoritarianismul,
cinismul, agresivitatea, suspiciozitatea, solidaritatea de cast,
conservatorismul, alienarea sau bigotismul. Acelai mecanism generator
de reprezentri sociale asociaz poliistului romn unele caracteristici
precum conformismul i obediena n relaiile cu superiorii sau
grobianismul, arogana i rigiditatea n relaiile cu cetenii.
I.P.J. Brila.
I.P.J. Brila.
Aceste reprezentri stereotipe rmn ns tributare percepiilor

deformate, exterioare mediului poliienesc, caracterizat de secretomanie,
incertitudine, pericol i autoritate coercitiv (Paoline, Myers i Worden,
2000, idem). Totodat, unii specialiti afirm c studierea tiinific a
personalitii poliistului este un demers anevoios, deoarece accesul n
acest mediu cultural i organizaional restrictiv este, de regul, dificil
chiar i pentru cercettori. Dup cum concluzioneaz Glomseth i
Gottschalk (2008) ntr-un studiu, cultura organizaional a poliitilor,
n special a celor din structurile de intervenii rapide i antiteroriste,
favorizeaz secretomania, autoprotecia, violena i impunerea
exterioar a respectului.
Psihologii care au reuit totui s acceseze acest mediu
exclusivist sunt de prere c, pentru a face fa mediului profesional
deosebit de solicitant, poliistul fie posed, fie dezvolt dup angajare un
tip particular de personalitate. Aceast personalitate ar fi structurat
astfel nct s rspund necesitilor de echilibrare a exigenelor
mediului ostil cu nevoile i dorinele proprii.
Pn n urm cu dou decenii, puine erau ns cercetrile
orientate spre evidenierea dimensiunilor cardinale ale acestui tip de
personalitate, iar cele viznd identificarea predictorilor performanei n
profesie aproape c lipseau (Fabricatore, Azen, Schoentgen i Snibbe,
1978). Cu doar zece ani n urm nc se putea afirma c cercetrile
anterioare au euat n ncercarea de a lega trsturile de personalitate
de anumite comportamente cuantificabile, identificate la evaluarea
performanei profesionale (Gould, 2000).
Ultima decad cunoate o proliferare a studiilor privind
personalitatea poliistului, precum i a celor viznd identificarea
predictorilor psihologici ai performanei n profesie. Inventariind
literatura de specialitate care trateaz aceste teme, Aviva TwerskyGlasner (2005) de la City University of New York atribuie acestor
studii influena a trei modele explicative ale personalitii
poliistului: a) modelul predispoziional, b) modelul socializrii
ocupaionale i c) modelul mixt.
Un exemplu de teorie din perspectiva modelului
predispoziional este cea umanist (G.W. Allport). Conform acesteia,
personalitatea ar fi un sistem de trsturi care determin unicitatea i
originalitatea individului. La rndul ei, trstura de personalitate este o
sintez bio-psiho-social care predispune persoana la o gam relativ
8
restrns de pattern-uri de comportamente predictibile, acestea ghidnd-o

ctre alegerea profesiei, implicit a celei de poliist.
Modelului socializrii ocupaionale i pot fi asociate unele teorii
precum cea a constructelor personale (Kelly), conform creia
personalitatea poliistului se structureaz de fapt dup angajare, fiind
configurat de constructele personale, determinate n mare msur de
experienele profesionale prin care trece poliistul n activitatea sa.
Teoria lui Kohut (1977), bazat pe conceptul de capaciti ale
self-ului poate fi asociat modelului mixt. Aceasta afirm c o
dezvoltare normal a personalitii este de fapt un proces de interaciune
dintre copilul n cretere i obiectele idealizate din interiorul self-ului.
Briere (1998, cit. de Twersky-Glasner, 2005) adaug c o funcionare de
succes a adultului, implicit a poliistului, necesit achiziii psihologice
care permit ndeplinirea a trei sarcini majore: a) pstrarea stabil a identitii
i contiinei de sine n condiiile confruntrii cu alte persoane, afecte sau
situaii; b) tolerarea i controlul afectelor negative fr a recurge la
mecanisme de evitare cum sunt disocierea, abuzul de substane sau
comportamentele exterioare de reducere a tensiunii; c) formarea i
meninerea de relaii semnificative cu ceilali, rezistente la efectul
proieciilor neadecvate, al angoasei de abandon sau al unor activiti cu
efect perturbator asupra relaiilor interpersonale.
n multe ri, procesul de selecie a candidailor a fost orientat
iniial spre evaluarea inteligenei i aptitudinilor, considerate mai uor
de evaluat i, pn la un moment dat, creditate cu o valoare predictiv
superioar. Treptat ns, practica seleciei psihologice a determinat o
contrabalansare a interesului dinspre orientarea psiho-aptitudinal ctre
evaluarea structurii de personalitate (Twersky-Glasner, 2005).
n prezent, n SUA, candidaii sunt selectai psihologic prin
intermediul unor instrumente de evaluare a personalitii. Cele mai
frecvent utilizate sunt chestionarele MMPI-2, CPI, Inwald Personality
Inventory (IPI), Edwards Personal Preference Schedule (EPPS), precum
i probele proiective testul casei, testul arborelui i testul Rorschach.
Rezultatele acestora sunt apoi comparate cu un profil obinut prin
evaluarea poliitilor cu experien. Adesea se recunoate ns c
rezultatele obinute descriu de fapt ceea ce nu este, i nu ceea ce este
personalitatea poliistului (Hogan & Kurtines, 1975, cit. de TwerskyGlasner, 2005). De pild, trsturi msurate de MMPI-2 ca
autocontrolul slab al impulsivitii, paranoia sau alte psihoze,
9
predispoziia pentru abuzul de substane sau ostilitatea sunt exemple

despre ceea ce nu este sau nu ar trebui s fie poliistul. n consecin,
Detrick, Chibnall i Rosso (2001, idem) consider scorurile T de peste
65 la aceste scale drept contraindicaii clare pentru selecie.
ntr-un studiu mai vechi viznd utilizarea CPI n selecia
poliitilor, Hogan i Kurtine (1975, idem) au constatat c 9 dintre
scalele chestionarului (dominan, capacitate de status, prezen social,
autoacceptare, realizare prin independen, eficien intelectual, sim
psihologic, masculinitate i empatie) evideniaz diferene semnificative
ntre candidaii admii i cei respini, n sensul c scorurile primilor sunt
semnificativ superioare celor din urm. Hargrave i Hiatt (1989, idem)
au comparat rezultatele CPI ale cadeilor considerai nepotrivii pentru
profesie de ctre profesorii i instructorii lor cu cele ale absolvenilor de
succes ai Academiei de Poliie, nainte de ncadrare. Autorii au observat
c profilele grafice ale absolvenilor sunt semnificativ mai ridicate dect
cele ale cadeilor nepotrivii, constatnd c primii se disting printr-o
inteligen funcional mai bun i o sociabilitate mai ridicat.
Mufson i Mufson (1998, idem) sunt de prere c Inwald
Personality Inventory (IPI) furnizeaz predictori mai buni dect MMPI-2,
deoarece anticipeaz mai bine probabilitatea ca un poliist s fie sau nu
subiectul unor plngeri ale cetenilor sau al unor evaluri negative ale
superiorilor si. Autorii concluzioneaz c anumite scale (suspiciozitate,
anxietate, ngrijorri sexuale, depresie, personalitate fobic, droguri
i/sau alcool, conflicte familiale, pruden, tip rigid, tip singuratic,
ngrijorri cu privire la sntate, absenteism, atitudini antisociale,
experiene neobinuite i hiperactivitate) sunt predictori de ncredere ai
performanei poliistului.
Realiznd un studiu care a vizat evaluarea calitilor predictive
ale modelului Big Five, Sanders (2008) a constatat c vrsta i
atitudinile sunt predictori mai buni dect trsturile de personalitate
asociate celor cinci factori.
Unii autori au ncercat s evidenieze predictorii performanei
pentru anumite domenii de activitate din poliie. Astfel, Fabricatore,
Azen, Schoentgen i Snibbe (1978) au identificat drept predictori ai
performanei poliitilor de patrulare factorii E (agresivitate) i I (minte
deschis) de la chestionarul 16 PF. ntr-un studiu viznd predicia
performanei n activitile investigative, Gottschalk (2008) a
demonstrat c performana n acest domeniu coreleaz cu leadership-ul
10
orientat spre decizie i cultura organizaional democratic, caracterizat

de mprtirea n comun a cunotinelor i informaiilor.
O serie de alte cercetri a evideniat diferene interculturale cu
privire la trsturile de personalitate ale poliitilor. De exemplu, Lester,
Babcock, Cassisi, Genz i Butler (1980, idem), n urma aplicrii
chestionarului de personalitate Edwards (EPPS) pe loturi de poliiti
americani i britanici, au constatat c, n timp ce americanii evideniau
scoruri nalte la exhibiionism, dominan i heterosexualitate, colegii
lor britanici se distingeau prin deschiderea la schimbare i agresivitate.
II. Metoda
1. Instrumente i procedur
ncercnd s rspund unor cerine de validare a probelor
utilizate sau propozabile pentru evaluarea psihologic a personalului din
poliie, prezentul demers a vizat testarea valenele predictive ale
probelor aptitudinale D48 i BG3, ale chestionarelor de personalitate
EPQ i FPI, precum i a scalei de stres Hardiness pentru performana
agenilor de siguran public i patrulare.
Procedura de identificare a predictorilor a constat din
evidenierea corelaiilor statistic semnificative dintre nivelul de
performan profesional i rezultatele obinute n urma administrrii
probelor psihometrice.
Aplicarea probelor s-a realizat n cadrul activitii de evaluare
psihologic periodic a structurilor de ordine public. Din lotul de
subieci cruia i-au fost administrate probele au fost eliminai cei ale
cror rspunsuri au fost afectate semnificativ de dezirabilitatea social,
respectiv aceia care au furnizat scoruri situate la nivelul notelor stanine
8 i 9 la scala L a chestionarului EPQ, considerndu-se c n aceste
rezultate nu se poate avea ncredere.
1.1 Cuantificarea nivelului de performan profesional
Deoarece unele studii (White, 2006; Sanders, 2008) previn
asupra dificultilor de evaluare a performanei profesionale, am optat
pentru dezvoltarea unei metode proprii. Aceasta a constat din
cuantificarea n note decile a aprecierilor colegilor i a rezultatelor
cantitative ale activitii subiecilor. Rezultatele cantitative au fost
11
culese din statistica operativ pe anul 2009, furnizat de conducerea

structurii, i a luat n considerare trei criterii de evaluare a performanei
profesionale: numrul de sanciuni aplicate, numrul de constatri ale
infraciunilor flagrante i numrul de spargeri din zona de
responsabilitate. Procedura complet de cuantificare a performanei
profesionale a parcurs urmtoarele etape:
1. aplicarea unui chestionar de interevaluare a nivelului de
performan profesional, administrat n condiii de
confidenialitate, prin intermediul cruia fiecare agent a
primit o not de la 1 la 10 din partea tuturor colegilor de
zon;
2. calcularea notelor individuale pentru fiecare agent, prin
calcularea mediei aprecierilor colegilor;
3. stabilirea minimum-ului i maximum-ului pentru fiecare
zon de responsabilitate, fr a se lua n calcul efii de zon
i agenii conductori de cini, ale cror atribuii sunt atipice
i nu pot fi reflectate direct prin intermediul celor trei
criterii;
4. calcularea mediilor i abaterilor standard pentru fiecare
dintre cele trei criterii i pentru fiecare zon de
responsabilitate;
5. atribuirea pentru agentul cu numrul maxim de sanciuni
din fiecare zon a notei maxime obinute la interevaluare i
a agentului cu numrul minim de sanciuni a notei minime
obinute la interevaluare;
6. atribuirea celorlalte note n funcie de minim i maxim, pe
de o parte, i de mediile i abaterile standard a numrului de
sanciuni, pe de cealalt parte, urmrindu-se o distribuie
apropiat de cea a curbei normale;
7. ajustarea notelor obinute de conductorii de cini, prin
adugarea a 1, calculat la zona sa de responsabilitate, peste
valoarea obinut dup criteriul numrului de sanciuni;
8. ajustarea notelor individuale atribuite n funcie de numrul
de sanciuni aplicate, prin penalizarea cu 10 sutimi a
agenilor care nu au participat la constatarea de infraciuni
flagrante, respectiv punctarea cu 10, 15 sau 20 de sutimi a
celor care au participat, n funcie de numrul de astfel de
aciuni;
12
9. ajustarea notelor individuale astfel obinute, prin

penalizarea cu 10 sutimi a celor n al cror serviciu au fost
nregistrate spargeri n zona de responsabilitate;
10. identificarea celor mai performante, respectiv a celor mai
puin performante trei zone, conform celor trei criterii;
11. ajustarea notei obinute de fiecare ef de zon n urma
interevalurii cu performana zonei pe care o conduce, dup
fiecare dintre cele trei criterii, prin depunctarea cu cte 10
sutimi pentru fiecare criteriu, a zonelor neperformante,
respectiv, prin punctarea cu cte 10 sutimi, pentru fiecare
criteriu, a zonelor cele mai performante, precum i cu alte
10 sutimi pentru participarea personal la constatarea de
infraciuni flagrante.
Notele finale, obinute n urma coreciilor succesive, au fost
considerate ca aprecieri care reflect suficient de fidel nivelul de
performan al subiecilor.
2. Subieci
Lotul a cuprins iniial 139 de poliiti, reprezentnd practic
ntregul efectiv de ageni de siguran public i patrulare ce i
desfoar activitatea n cadrul Poliiei Municipiului Brila.
n urma eliminrii rspunsurilor afectate de dezirabilitate
social, lotul supus prelucrrii statistice a fost redus la 117 subieci. Cu
excepia a 8 dintre acetia, crora nu le-a fost administrat inventarul de
personalitate FPI, ntregului lot i-au fost aplicate toate probele.
Vrsta medie a subiecilor a fost de 31,7 ani (min=22, max.=48,
dev. std. =7). Vechimea n profesie a fost de 8 ani (min=0,5, max.=23,
dev. std. =6,6). Din componena lotului 4% au fost femei i 96% brbai.
3. Prelucrarea statistic
Dup colectarea foilor de rspuns, datele au fost introduse ntr-o
baz de date SPSS. Notele reprezentnd nivelul de performan
profesional au fost introduse cu o exactitate de dou zecimale. Pentru
rezultatele probelor psihologice au fost introduse valorile scorurilor
brute. Pentru variabila sex au fost asignate valorile 0 pentru femei i 1
pentru brbai, iar pentru variabilele vrst i vechime au fost introduse
valori numerice ntregi, prin rotunjire.
13
n prima etap a tratamentului statistic au fost generate output-uri

cu tabelele i histogramele de frecven, valorile medii i cele modale,
deviaiile standard, precum i valorile de minimum i maximum pentru
fiecare variabil.
n cea de-a doua etap au fost generate output-urile coninnd
coeficienii de corelaie Pearson (2-tailed) dintre performana
profesional, pe de o parte, i celelalte variabile, pe de cealalt.
Rezultatele obinute sunt prezentate n tabelele 1, 2, 3, 4 i 5.
III. Rezultate
Corelaiile dintre performana profesional a agenilor de
siguran public i nivelul aptitudinal sunt prezentate n tabelul nr. 1.
Oarecum contrar ateptrilor, nivelul de inteligen, evaluat prin
intermediul probei D48, manifest o corelaie slab (r=0,108),
nesemnificativ statistic, cu performana n profesie. Se poate observa
de aici c, spre deosebire de alte linii de munc din poliie, specificul
sarcinilor nu implic ntr-o foarte mare msur aceast dimensiune. De
asemenea, nici atenia, evaluat prin intermediul probei BG3, dei tinde
s prezinte o corelaie ceva mai consistent, nu atinge pragul de
semnificaie statistic (r=0,176). Acest rezultat sugereaz ipoteza c
instrumentul BG3, destinat evalurii ateniei distributive, nu evalueaz
fidel operaiile i funciile specializate ale ateniei implicate n
activitatea agentului de siguran public.
Tabelul nr. 1 Corelaii performana profesional probe aptitudinale
perf
prof
D48
BG3
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
perf prof
1
117
,108
,246
117
,176
,058
117
D48
,108
,246
117
1
117
,492**
,000
117
BG3
,176
,058
117
,492**
,000
117
1
117
** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

* Correlation is significant at the 0. 05 level (2-tailed).
14
n tabelul nr. 2 sunt prezentai indicii de corelaie Pearson

dintre performana profesional i scalele chestionarului de
personalitate EPQ. Dup cum era de ateptat, performana
profesional prezint corelaii inverse, semnificative statistic, cu
scalele de nevrotism (r=-0,227, p<0,05), psihotism (r=-0,202,
p<0,05) i comportament (r=-0,207, p<0,05) i o corelaie direct,
ceva mai consistent, cu extraversia (r=0,263, p<0,01), ceea ce
sugereaz faptul c agenii performani sunt stabili emoional, cu
rezonan emoional bogat i respect fa de normele sociale,
adaptabili, sociabili, deschii i comunicativi. Pe de alt parte,
contraperformana n activitate poate fi prezis prin scorurile nalte
pe scalele N, P i C, respectiv scorurile sczute pe scala E.
Datele din tabelul nr. 3, care prezint corelaiile dintre
performana profesional i scalele inventarului de personalitate FPI,
confirm faptul c unele trsturi de personalitate pot prezice cu
suficient acuratee performana agentului de siguran public i
patrulare. Rezultatele evideniaz o corelaie direct, semnificativ
statistic, ntre nivelul de performan i scala de sociabilitate S5
(r=0,234, p<0,05), precum i corelaiile inverse dintre performan, pe
de o parte, i scalele de nervozitate N1 (r=-0,283, p<0,01), agresivitate
A2 (r=-0,198, p<0,05), depresie D3 (r=-0,252, p<0,01) i labilitate
emoional Nle11 (r=-0,220, p<0,05), pe de cealalt parte. Se impune
observaia c scalele S5, N1, A2, D3 i Nle11 ale probei FPI sunt
predictori de ncredere ai performanei, n sensul c un scor ridicat la
scala S5, respectiv scoruri sczute la celelalte scale prezic o performan
profesional ridicat.
Din tabelul nr. 4, care prezint corelaiile dintre nivelul de
performan i dimensiunile scalei de stres Hardiness, se poate
observa c, exceptnd factorul provocare (s), toi ceilali factori
prezint corelaii directe, semnificative statistic, cu performana:
robusteea psihologic general H (r=0,234, p<0,05), controlul C
(r=0,194, p<0,05) i implicarea I (r=0,210, p<0,05). Aceste
rezultate indic faptul c agenii cu o performan ridicat au o bun
rezisten la stres, bazat n special pe strategiile de control asupra
situaiei i implicare n rezolvarea acesteia, dar mai puin pe strategia
euristic. n consecin, agenii performani pot fi identificai att
prin scorurile ridicate la factorii C i I, ct i prin scorul total H
ridicat.
15
Tabelul nr. 2 Corelaii performana profesional EPQ

Perf.
prof.
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
117
-,227*
,014
117
-,202*
,029
117
-,207*
,025
117
,263**
,004
117
,152
,101
117
-,227*
-,202*
-,207*
,263**
,152
,014
117
1
,029
117
,237*
,010
117
1
,025
117
,866**
,000
117
,548**
,000
117
1
,004
117
-,086
,357
117
-,105
,260
117
,033
,722
117
1
,101
117
-,390**
,000
117
-,354**
,000
117
-,478**
,000
117
-,171
,065
117
1
perf
prof
Pearson
P
C
E
117
,237*
,010
117
,866**
,000
117
-,086
,357
117
-,390**
,000
117
117
,548**
,000
117
-,105
,260
117
-,354**
,000
117
117
,033
,722
117
-,478**
,000
117
117
-,171
,065
117
117

Tabelul nr. 3 Corelaii performana profesional FPI

Perf.
prof.
N1
A2
D3
S5
Nle11
-,283**
-,198*
-,252**
,234*
-,220*
perf
prof
Pearson
N1
A2
16
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
117
-,283**
,003
109
-,198*
,039
109
,003
109
1
109
,677**
,000
109
,039
109
,677**
,000
109
1
109
,008
109
,841**
,000
109
,632**
,000
109
,014
109
-,325**
,001
109
-,104
,282
109
,022
109
,834**
,000
109
,641**
,000
109
D3
S5
Nle
11
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
-,252**
,008
109
,234*
,014
109
,841**
,000
109
-,325**
,001
109
,632**
,000
109
-,104
,282
109
109
,933**
,000
109
-,315**
,001
109
-,220*
,834**
,641**
,933**
-,315**
Sig. (2-tailed)
N
,022
109
,000
109
,000
109
,000
109
,001
109
109
109
-,330**
,000
109
-,330**
,000
109
1

Tabelul nr. 4 Corelaii performana profesional scala Hardiness

perf
prof
C
I
S
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Sig. (2-tailed)
N
Perf.
prof.
,194*
,210*
,091
,234*
,036
117
1
,023
117
,566**
,000
117
1
,329
117
,080
,394
117
,076
,417
117
1
,011
117
,759**
,000
117
,827**
,000
117
,509**
,000
117
1
117
,194*
,036
117
,210*
,023
117
,091
,329
117
,234*
,011
117
117
,566**
,000
117
,080
,394
117
,759**
,000
117
117
,076
,417
117
,827**
,000
117
117
,509**
,000
117
117

Datele din tabelul 5 prezint corelaiile dintre nivelul de

performan i variabilele vrst, sex i vechime n profesie. Contrar
percepiei comune promovate de cultura organizaional a poliitilor, n
aceast activitate nici sexul, dar nici vrsta sau vechimea n profesie nu
sunt predictori de ncredere ai performanei.
Fenomenul poate fi explicat prin aceea c poliitii cu vechime
care activeaz nc pe aceast linie de munc, caracterizat de un nivel
ceva mai sczut de specializare, au fost supui n timp unei proceduri de
17
selecie negativ implicit. Urmare a unor cutume instituionale, acetia

au fost direcionai sau meninui ca ageni de patrulare tocmai datorit
nivelului profesional ceva mai modest, care le-a redus accesul ctre linii
de munc mai specializate.
Tabelul nr. 5 Corelaii performana profesional vrst, vechime, sex
perf prof
varsta
vechime
sex
Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
N
Perf.
prof.
varsta
vechime
sex
,080
,083
,043
117
,390
117
,381
114
,642
117
,080
,841**
,201*
,390
117
117
,000
114
,030
117
,083
,841**
,167
,381
114
,000
114
114
,075
114
,043
,201*
,167
,642
117
,030
117
,075
114
117

IV. Concluzii
Contrar ateptrilor, nici nivelul de inteligen, nici cel al
ateniei nu pot prezice succesul n activitatea agentului de siguran
public i patrulare.
Dimensiunile de personalitate sunt predictori mai buni ai
performanei profesionale dect nivelul psihoaptitudinal evaluat prin
intermediul probelor D48 i BG3.
Au fost identificai 12 predictori psihometrici ai performanei
agentului de siguran public i patrulare. Acetia sunt: scalele N, P, C
i E ale chestionarului de personalitate EPQ, dimensiunile C, I i H ale
scalei de stres Hardiness, precum i scalele N1, A2, D3, S5 i Nle11 ale
inventarului de personalitate FPI.
18
Datorit numrului sczut de subieci femei, nu se pot extrage

concluzii concludente cu privire la valoarea predictiv a variabilei sex,
dei rezultatele tind s evidenieze c agenii femei furnizeaz un
randament profesional comparabil cu cel al colegilor lor brbai.
Totodat, se impune observaia c, n structurile de siguran
public i patrulare, nici vrsta, nici vechimea nu constituie garanii ale
performanei profesionale, eviden care contrazice percepia comun
promovat de cultura organizaional a poliitilor.
V. Bibliografie
1.
Constantin, Ticu (2004) Evaluarea psihologic a personalului, Editura

Polirom, Iai.
2. Fabricatore, Joseph; Azen, Stanley; Schoentgen, Sarah; Snibbe, Homa
(1978) Predicting Performance of Police Officers Using the Sixteen
Personality Factor Questionnaire, American Journal of Community
Psychology, vol. 6, nr. 1, pag. 63.
3. Glomseth, Rune; Gottschalk, Petter (2008) Predictors of Police Officers'
Involvement: an Empirical Study of Occupational Culture in the Norwegian
Antiterror Police, International Journal of Management and Enterprise
Development, vol. 5, nr. 2 pag. 251.
4. Gottschalk, Petter (2007) Predictors of Police Investigation Performance:
an Empirical Study of Norwegian Police as Value Shop, International Journal
of Information Management, vol. 27, pag. 36.
5. Gould, L. A. (2000) A Longitudinal Approach to the Study of Police
Personality: Race/Gender Differences, Journal of Police and Criminal
Psychology, vol. 15, nr. 1, pag. 41.
6. Rotariu, Traian (1999) Metode statistice aplicate n tiinele sociale,
Editura Polirom, Iai.
7. Sanders, Beth A. (2008) Using Personality Traits to Predict Police Officer
Performance, Policing: An International Journal of Police Strategies &
Management, vol. 1, nr. 1, pag. 129.
8. Twersky-Glasner, Aviva (2005) Police Personality: What Is It and Why Are They
Like That?, Journal of Police and Criminal Psychology, vol. 20, nr. 1, pag. 56.
9. White, Michael (2006) Identifying Good Cops Early: Predicting Recruit
Performance in the Academy, 2006.
10. http://www. allacademic. com/meta/p125214_index. html
19
ALEXITIMIA
LA TREI EANTIOANE INDEPENDENTE:
AGENI DE POLIIE, SUBOFIERI DIN FORELE
TERESTRE I AERIENE
Mihaela HAITA,
Monica NISTOR
Adriana SZABO
Acest studiu investigheaz diferena dintre trei categorii de personal (ageni de
poliie, subofieri din forele terestre i subofieri din forele aeriene) n ceea ce
privete alexitimia. Pentru msurarea alexitimiei am utilizat TAS-20 (Toronto
Alexithymia Scale) care evalueaz alexitimia ca un construct cu trei faete: (1)
dificulti n identificarea emoiilor (DIF), (2) dificulti de descriere a
emoiilor (DDF) i (3) stil de gndire orientat extern (EOT). Constatm faptul
c ntre dou dintre eantioane nu exist diferene semnificative n ceea ce
privete nivelul alexitimiei (ntre agenii de poliie i subofierii din forele
terestre). Ins, nivelul alexitimiei este semnificativ mai mare la subofierii din
forele aeriene comparativ cu fiecare dintre celelalte dou grupuri.
Introducere
Termenul de alexitimie a fost pentru prima dat introdus de ctre
Sifneos n 1973. Tradus ad literam nseamn absena cuvintelor pentru
emoii i provine din observaiile clinice asupra pacienilor care denot
deficite n identificarea i comunicarea experienelor emoionale, dificulti
n distingerea strilor emoionale de senzaiile corporale ale arousalului
emoional, precum i o via srac n imaginaie i fantezie.
Conceptualizrile actuale descriu alexitimia ca un deficit trstur n
procesarea cognitiv a experienei emoionale, exprimat printr-o capacitate
limitat de a simboliza emoiile i de a elabora asupra experienei
emoionale. n consecin, persoanele cu alexitimie pot experenia o
contientizare sczut a tririi emoionale i dificulti n reglarea i
coala de Ageni de Poliie Septimiu Murean Cluj-Napoca.

U.M. 01381 Turda.
U.M. 01969 Cmpia Turzii.
20
comunicarea emoiilor. Prezena i rolul alexitimiei au fost examinate n

cadrul unor tulburri clinice variate incluznd tulburarea de stres
posttraumatic, tulburarea de panic, tulburrile alimentare, tulburrile
somatoforme, alcoolism, dependen de substane, astmul, anxietatea i
depresia.
n ciuda celor peste 30 de ani de studii se pare c doar definiia
larg a acestui concept a fost unanim acceptat, alexitimia este la modul
general considerat ca fiind alctuit din urmtoarele dimensiuni:
dificulti n identificarea i descrierea emoiilor, dificulti n
distingerea emoiilor de senzaiile corporale ale arousalului emoional,
via imaginativ srccioas n fantezii i tendina de focalizare asupra
detaliilor concrete ale evenimentelor externe (pense operatoire).
Rief et al. i Sifneos au considerat c alexitimia poate reprezenta,
de fapt, anumite aspecte specifice ale depresiei sau distresului general.
Totui, Parker et al. a gsit c alexitimia i depresia sunt concepte distincte,
dar destul de bine corelate. Unii autori consider c alexitimia este o
ncercare de a bloca emoiile negative asociate cu stresul.
Obiectivul
Ne-am propus investigarea diferenei dintre trei grupuri de
personal: ageni de poliie i dou categorii de personal militar
(subofieri din forele terestre i aeriene) n ceea ce privete alexitimia.
Nu ne-am propus ipoteze specifice n ceea ce privete
diferenele ntre cele trei grupuri, ntruct nu exist n literatura de
specialitate referiri la acest aspect. Totui, practica ne ndeamn s
cutm (la modul sistematic, tiinific) aspecte de specificitate cu care s
putem opera n domeniu, iar constructul de alexitimie considerm c
ne poate fi util n acest demers (cel puin n mediul militar, dac nu i n
cel poliienesc). n acest sens, ne intereseaz dezvoltarea, n timp, a unui
instrument valid de msur, care s poat fi folosit, dincolo de
observaiile psihologice.
Participanii
Am utilizat n acest studiu un numr de 87 de persoane, dintre
care 30 de subofieri din forele terestre, 30 de subofieri din forele
aeriene i 27 de ageni de poliie. Toi participanii din grupurile de
21
militari au fost brbai, avnd vrste cuprinse ntre 22 i 42 de ani, n

grupul de ageni de poliie 8 participani au fost femei i 19 brbai.
Procedura
Pentru msurarea alexitimiei am utilizat Toronto Alexithymia
Scale 20 (TAS-20), cea mai recent versiune a scalelor de alexitimie.
TAS-20 este o scal de autoevaluare foarte rspndit i studiat. Ea
evalueaz alexitimia ca un construct multifaetat constnd n (1)
dificulti n identificarea emoiilor (DIF), (2) dificulti de descriere a
emoiilor (DDF) i (3) stil de gndire orientat extern (EOT).
O mulime de studii susin validitatea de construct a TAS ca
instrument de sine stttor pentru msurarea alexitimiei. Aceasta a fost
corelat pozitiv cu alte msurtori ale alexitimiei, incluznd BermondVorst Alexithymia Questionnaire (BVAQ), Beth Israle Psychosomatic
Questionnaire modificat (BIQ) i Observer Alexithymia Scale.
TAS 20 const n 20 de afirmaii autodescriptive de tipul
mi este dificil s descriu ceea ce simt n legtur cu oamenii.
Participanii evalueaz fiecare afirmaie folosind o scal Likert n
cinci puncte (1 dezacord puternic 5 acord puternic. Scala
include 3 subscale (1) DIF, (2) DDF i (3) EOT. Modelul cu trei
factori a fost analizat i replicat n populaia clinic i cea nonclinic i
pe mai multe culturi. Scorurile mari indic tendine ridicate spre
alexitimie. Consistena intern a fiecrei subscale obinut de autorii
scalei este: =. 83 pentru DIF, = . 77 pentru DDF i =. 73 pentru
EOT, pentru scorul total este de =. 82. ntr-un studiul anterior fcut de
noi pe populaie militar am obinut coeficieni de consisten intern
comparabili cu cei obinui de ctre autorii testului astfel: . =. 7544
pentru DIF, =. 592 pentru DDF i =. 6449 pentru EOT, pentru scorul
total TAS am obinut un coeficient =. 8592. n studiul prezent,
coeficienii de consisten intern variaz ntre =. 85 pentru scorul
global la grupul de subofieri de aviaie i =. 59 pentru EOT la grupul
de ageni de poliie (s-au calculat coeficienii pentru fiecare grup n
parte).
Chestionarul au fost administrat n grup, fr limit de timp.
Cele trei loturi de participani au fost informate cu privire la scopul
administrrii chestionarului i li s-a cerut acordul pentru participarea n
acest studiu.
22
Rezultatele
Rezultatele obinute n urma analizei statistice descriptive
Tabelul 1 analiza statistic descriptiv
N
Media
GRUP
TAS
DIF
DDF
EOT
Abaterea
standard
1= ageni de poliie
27
38. 88
7. 36
2= subofieri ai forelor terestre
30
38. 46
6. 49
3= subofieri ai forelor aeriene
30
45. 30
11. 25
1= ageni de poliie
27
10. 25
3. 59
30
9. 86
2. 97
30
13. 30
6. 12
1= ageni de poliie
27
9. 51
2. 37
30
9. 40
3. 59
30
10. 60
3. 48
1= ageni de poliie
27
19. 11
3. 48
30
19. 20
4. 05
30
21. 40
4. 07
TAS alexitimia, scorul global

DIF dificulti de identificare a emoiilor
DDF dificulti de descriere a emoiilor
EOT gndire orientat extern
Rezultatele obinute n urma analizei statistice infereniale

Aplicnd testul t pentru eantioane independente, am comparat
mediile celor trei grupuri, cel de ageni de poliie i cele dou de
subofieri militari, n ceea ce privete alexitimia.
Datele sunt prezentate detaliat n tabelele de mai jos.
23
Tabelul 2 analiza statistic inferenial

scala/subscala
grupurile
testul t
gradele
de libertate
pragul de
semnificaie
TAS
1 ageni de poliie
2 subofieri din forele terestre
. 23
55
. 81
TAS
1 ageni de poliie
3 subofieri din forele aeriene
2. 51
55
. 015
TAS

2. 88
58
. 006
DIF
1 ageni de poliie
. 45
55
. 65
DIF
1 ageni de poliie
2. 25
55
. 028
DIF

2. 76
58
. 008
DDF
1 ageni de poliie
. 14
55
. 88
DDF
1 ageni de poliie
1. 35
55
. 18
DDF

1. 31
58
. 19
EOT
1 ageni de poliie
. 08
55
. 93
EOT
1 ageni de poliie
2. 26
55
. 027
EOT

2. 09
58
. 04
Dup cum se poate observa, n ceea ce privete scorul global

grupul de ageni de poliie nu a diferit semnificativ de grupul de subofieri
din forele terestre, n schimb, diferena a fost semnificativ ntre grupul de
ageni i cel de subofieri din forele aeriene (t=2. 51 la p=. 015), pe de o
parte, iar pe de alt parte ntre grupul de subofieri din forele terestre i cel
de subofieri din forele aeriene (t=2. 88 la p=. 006).
n ceea ce privete subscala DIF, din nou diferena a fost
semnificativ ntre grupul de ageni de poliie i cel de subofieri din forele
24
aeriene (t=2. 25 la p=. 028), pe de o parte i ntre grupul de subofieri din

forele terestre i cei din forele aeriene (t= 2. 76 la p=. 008), pe de alt
parte.
ntre agenii de poliie i subofierii din forele terestre nu a
existat o diferen semnificativ n ceea ce privete subscala DIF.
n ceea ce privete subscala DDF, cele trei grupuri nu au diferit
semnificativ ntre ele.
n ceea ce privete subscala EOT, diferenele au fost
semnificative ntre agenii de poliie i subofierii din forele aeriene
(t=2. 26 la p=. 027), pe de o parte i ntre subofierii din forele terestre
i subofierii din forele aeriene (t=2. 09 la p=. 04) pe de alt parte. Din
nou, ntre grupul de subofieri din forele terestre i cel de ageni de
poliie diferena nu a fost relevant statistic nici pe aceast subscal.
Sumariznd, se pare c nivelul alexitimiei a fost mai crescut la
subofierii din forele aeriene, dect la celelalte dou grupuri, diferenele
fiind relevante statistic att n ceea ce privete scorul global al
alexitimiei, ct i n ceea ce privete scorurile obinute la dou dintre
subscale DIF (dificulti de identificare a emoiilor) i EOT (gndire
orientat extern).
Ne ntrebm de unde provin aceste diferene la categoria
subofier, diferene care nu a aprut n studiul anterior realizat de noi
pe categoria ofier. Pentru a rspunde acestei ntrebri este important s
ne focalizm pe specificul muncii fiecruia. Dac pornim de la
conceptualizarea alexitimiei ca o ncercare de a bloca emoiile negative
asociate cu stresul, atunci am putea presupune faptul c nivelul stresului
este mai mare n baza aerian dect ntr-o unitate militar din cadrul
forelor terestre i dect n cadrul unei coli de poliie, cel puin la acest
nivel de analiz (categoria subofier). Acest lucru este plauzibil,
deoarece subofierii din baza aerian care au participat la acest studiu
provin din zona logistic, avnd n gestiune depozite de armament i
muniii, n timp ce subofierii din forele terestre provin din cadrul
companiilor/plutoanelor/echipajelor. Pe de alt parte, grupul de ageni
de poliie este mult mai heterogen n ceea ce privete profilul de munc
(i, aspect deloc de neglijat, conine un numr de 8 femei TAS-20 a
obinut de-a lungul timpului scoruri mai ridicate la brbai). Mergnd
mai departe, am putea invoca diferenele n ceea ce privete
interaciunea uman, aceasta din perspectiva suportului social perceput
(poate mai intens i la subofierii din forele terestre i la agenii de
25
poliie, dect la subofierii din forele aeriene). n timp ce agenii de

poliie i subofierii din forele terestre sunt mai degrab implicai n
activiti de echip, n consecin au posibiliti mai crescute de a obine
suport social, subofierii din forele aeriene desfoar mai mult
activiti individuale, legate de gestiuni, cum am precizat anterior, de
unde i focalizarea mare pe detalii concrete i un interes sczut pentru
emoii. Altfel spus, prin natura muncii, primele dou grupuri sunt
ncurajate s interacioneze cu alii (pe orizontal), iar al treilea grup
este ncurajat s se izoleze de ceilali pentru a putea face fa cu
succes responsabilitilor pe care le au la locul de munc.
Desigur, aceste interpretri sunt pur speculative. Nu putem ti n
realitate care este cauza apariiei acestor diferene. Totui, studii viitoare
coroborate cu acesta ar putea s clarifice diferenele constatate. Dac am
constitui alte grupuri de munc din categoria subofier din baza
aerian n cadrul cruia s putem face subdiviziuni (de exemplu, un
grup de poliie militar, unul de personal administrativ din cadrul
unitii care desfoar preponderent activiti n echip etc.) am putea
verifica, ntr-o anumit msur, interpretrile de mai sus. Trebuie
precizat c doar focalizarea foarte atent asupra specificului muncii
pentru fiecare categorie n parte ar putea aduce lumin. Dei ar putea
exista diferene de alt natur nu putem ignora faptul c o via
imaginativ srccioas n fantezii i tendina de focalizare asupra
detaliilor concrete ale evenimentelor externe (pense operatoire) poate
fi o condiie esenial pentru anumite meserii sau un anumit specific
important al muncii. De asemenea, nivelul mai mare sau mai mic de
stres, corelat cu un suport social perceput mai mare sau mai redus (ex.
munca n echip) poate conduce la diferene n procesarea experienei
emoionale i n reglarea emoiilor, deci la diferene n ceea ce privete
experienierea alexitimiei.
Concluzii i implicaii practice

Obiectivul propus a fost reprezentat de investigarea diferenei
dintre trei grupuri de personal: ageni de poliie, subofieri din forele
terestre i subofieri din forele aeriene, n ceea ce privete alexitimia.
Nu am pornit de la ipoteze specifice deoarece nu am gsit n literatur
referiri la acest construct care s ne poat determina s formulm nite
ipoteze specifice. Totui, practica ne ndeamn s considerm n
26
continuare c alexitimia este un construct cu care putem opera (cel

puin n mediul militar, dac nu i n cel poliienesc). n acest sens, ne
intereseaz dezvoltarea, n timp, a unui instrument valid de msur, care
s poat fi folosit, dincolo de observaiile psihologice.
TAS-20 (Scala de Alexitimie Toronto), pe care o utilizm a
doua oar pe o populaie militar de limb romn i dovedete nc o
dat utilitatea ca instrument valid de msur a alexitimiei.
Se pare c nivelul alexitimiei a fost mai crescut la subofierii din
forele aeriene, dect la celelalte dou grupuri, diferenele fiind relevante
statistic att n ceea ce privete scorul global al alexitimiei, ct i n ceea
ce privete scorurile obinute la dou dintre subscale: DIF (dificulti de
identificare a emoiilor) i EOT (gndire orientat extern). Aceste
diferene obinute ntre categoriile de personal studiate pot avea
relevan mai ales din punctul de vedere al practicienilor din domeniu,
care i pot ghida interveniile pe o categorie sau alta de personal, n
funcie de diferenele sesizate. Se pot realiza astfel programe de
profilaxie, n funcie de profilul activitii/linia de munc, n vederea
contracarrii efectelor negative ale stresului via alexitimie, n vederea
evitrii impactului nu doar la nivel individual, ci i organizaional.
Bibliografie:
1. De Gucht, V.; Fontaine, J.; Fischler, B. (2004) Temporal Stability and
Differential Relationships with Neuroticism and Extraversion of the Three
Subscales of the 20 item Toronto Alexithymia Scale in Clinical and Nonclinical
Samples, Journal of Psychosomatic Research; 57, 2533.
2. De Eizaguirre A.; De Cabezon, A.; De Alda, I.; Olariaga, L.; Juaniz, M. (2003)
Alexithymia and its Relationships with Anxiety and Depression in Eating Disorders,
Personality and Individual Differences, nr. 36 din 2004 pag. 321 331).
3. Haita, M.; Nistor, M.; Nemet, A. (2007), Alexitimia i burnoutul la dou
eantioane de populaie militar piloi militari i ofieri ai forelor terestre, n
Psihologie aplicat n mediul militar, Editura U.N.Ap. Bucureti.
4. Lumley, M.; Ovies, T.; Stettner, L.; Wehmer, F.; Lakey, B. (1996)
Alexithymia, Social Support and Health Problems, Journal of Psychosomatic
Research, vol. 41, nr. 6, pp. 519-530.
5. Lundh, L.; Simonsson-Sarnecki, M. (2002) Alexithymia and Cognitive Bias for
Emotional Information, Personality and Individual Differences; 32: 1063-1075.
6. Parker, J.; Taylor, G.; Bagby, M. (2001) The Relationship Between
Emotional Intelligence and Alexithymia, Personality and Individual
Differences; 30, 107-115.
27
7. Pines, A.&Aronson, E. (1988) Career Burnout. Causes and Cures. New York:
The Free Press. 1. Cleland, C.; Magura, S.; Foote, J.; Rosenblum, A.; Kosanke,
N. (2005) Psychometric Properties of the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) for
Substance Users, Journal of Psychosomatic Research, 58,299-306.
8. Saarijrvi, S.; Salminen, J.; Toikka, T. (2001) Alexythymia and
Depression. A 1 Year Follow up Study in Outpatients with Major
Depression, Journal of Psychosomatic Research; 51, 729 733.
9. Salminen, J.; Saarijrvi, S.; Toikka, T.; Kauhanen, J.; rel, E. (2006)
Alexithymia Behaves as a Personality Trait over a 5-year Period in Finnish
General Population, Journal of Psychosomatic Research; 61, 275 278.
10. Sayar, K.; Kirmayer, L.; Taillefer, S. (2003) Predictors of Somatic Symptoms in
Depressive Disorder, General Hospital Psychiatry, 25, pp. 108-104
11. Taylor, G.; Parker, J.; Bagby, R.; Bourke, M. (1996) Relationships
Between Alexithymia and Psychological Characteristics Associated with Eating
Disorders, Journal of Psychosomatic Research, Vol 41, No. 6, pp 561-568.
12. Salminen, J.; Saarijrvi, S.; Toikka, T.; Kauhanen, J.; rel, E. (2006)
Alexithymia Behaves as a Personality Trait over a 5-year Period in Finnish
General Population. Journal of Psychosomatic Research, 61, 275 278.
13. Tull, M.; Medaglia, E.; Roemer, L. (2005). An investigation of the
Construct Validity of the 20-Item Toronto Alexithymia Scale Through the Use of
a Verbalization Task. Journal of Psychosomatic Research, 59:77-84.
28
JOCURI PSIHOLOGICE N ORGANIZAII

Maria-Monica NASTASA
Motto: Exist patru ci prin care putem

avea contact cu lumea. Suntem evaluai i
clasificai n funcie de ceea ce facem, cum
artm, ce anume spunem i cum spunem
Dale Carnegie
Rezumat
Cnd Eric Berne a creat Analiza Tranzacional1, a considerat o teorie a
aciunii sociale i o metod de lucru cu grupurile, unde aceast abordare
poate spori orice metod de lucru i eficient n interaciune.
n aceast lucrare am abordat jocurile psihologice oferind o prezentare
succint a ceea ce trim i simim prin jocuri.
Jocuri psihologice noiuni

Un joc este o serie de tranzacii2 ulterioare, care se ncheie
avnd ca rezultat faptul c ambele pri au un sentiment neplcut (trind
sentimente racket3).
Jocul are ntotdeauna o Stratagem, ducnd spre un Beneficiu
negativ, adesea bine ascuns, dar i bine definit.
Un joc este procesul de a face ceva cu un motiv ascuns care:
este n afara contiinei adultului, jocuri incontiente, unde
oamenii sunt angajai n tranzacii bilaterale de care ei nu sunt pe deplin
contieni i care constituie cel mai important aspect al vieii sociale
oriunde n lume.
nu devine eficient pn cnd participanii nu schimb modul
n care se comport;
Cabinet Individual de Psihologie Nastaa Maria Monica; coala Special pentru Surzi nr. 1.
Teorie a personalitii i psihoterapie sistemic pentru dezvoltare i schimbare personal, care are
la baza cele trei stri ale Eului, respectiv: printe, adult i copil.
2
Unitatea de baz a discursului social, Eric Berne.
3
Emoie familiar, nvat i ncurajat in copilrie, trit n mai multe situaii stresante diferite i
maladaptativ, ca mijloc adult de soluionare a problemelor.
1
29
are drept rezultat faptul ca toi se simt derutai, nenelei i

doresc s nvinoveasc pe cellalt.
ntotdeauna negative, jocurile sunt agende ascunse,
manipulative, cu efecte suprtoare.
Roger Blakeney subliniaz c att organizaiile, ct i indivizii
pot dezvolta tipare disfuncionale sau ineficiente de comportament, iar
una din interveniile principale este observarea i analiza jocurilor
psihologice.
Un model simplu de a nelege i a analiza dinamica unui joc
psihologic este TRIUNGHIUL DRAMATIC; el se bazeaz pe
similitudinile dintre jocurile psihologice i piesele de teatru.
Exemplificm un joc psihologic ntr-o organizaie:
S tii c nu ncercam dect s te ajut!, De ce sunt mereu eu
cel care ia eap?
De ce trebuie s trec eu mereu prin aa ceva? Proiectul
acesta ar fi avut succes dac nu ar fi fost sabotat! Aa ncurc el
lucrurile mereu Bine
Recunoatei aceste afirmaii? Astfel de afirmaii semnaleaz c
unii oamenii din organizaie se implic n jocuri. Exemplu: susin c ei
tiu cel mai bine, pleac pe neateptate suprai, se plng ntruna de
cte ceva, fac comentarii de la distan etc. Astfel de comportamente au
efecte negative asupra calitii i rezultatelor muncii. Oamenii pierd din
vedere situaiile reale cu care au de-a face i las problemele
nerezolvate. Toi putem intra la un moment dat ntr-un astfel de joc, fr
s ne dm seama. Uneori cineva arunc o moned i jocul ncepe.
Ce prere ai despre noul nostru coleg?, n acel moment jocul
se simte n aer. Cel care lanseaz jocul include i o invitaie ctre
interlocutor: s-i asume rolul de persecutor sau de victim. ntr-un joc
trebuie s existe n primul rnd o Victim sau un Salvator care au ntre
ei o relaie de simbioz: nu pot supravieui unul fr altul. Al treilea rol
de joc este Persecutorul, astfel se creeaz TRIUNGHIUL DRAMATIC
instrument prin care putem analiza ce se petrece ntr-o situaie de joc i
putem afla ce ar trebui fcut pentru eliminarea mecanismelor care
irosesc energie.
Uneori ntr-un astfel de joc apare i al patrulea personaj, i
anume observatorul, care influeneaz mesajul jocului, l ntrete, tim
c jocurile i capt nsemntate cnd avem observatori.
30
Este inutil s tim ce avem de fcut dac ne simim incapabili s

ne schimbm comportamentul. Deseori tim, la nivel logic, c ceea ce
facem nu este folositor i totui continum s facem acel lucru.
Pentru a evita s intrm ntr-un joc psihologic, este necesar s
privim sistematic prin fereastra eu sunt O.K. tu eti O.K. acest lucru nu ne
oblig s fim ntotdeauna de acord cu comportamentul celor din jur, ci s i
privim atent ca pe nite oameni creativi i capabili s reflecteze, s
gndeasc independent oameni pe care merit s i lum n seam. Astfel
nu vom uita c exist i roluri pozitive, opuse celor din triunghiul dramatic,
care formeaz TRIUNGHIUL INVINGATORILOR o teorie ce se
potrivete cu realitatea.
Trsturi caracteristice ale jocului
Durata de timp este valabil, jocurile pot dura orict, de la

cteva minute pn la zile, luni, ani, chiar toata viaa, perioada
n care parcurgem un numr de pai n cursul unei serii de
contacte. n astfel de cazuri putem da impresia c lucrm bine
cu cineva ns, la un moment dat, vom observa c avem
nenelegeri majore.
Jocurile sunt repetitive (recunoatem secvena ca fiind ceva
obinuit, avem senzaia de iar ncepem?) dar, de multe ori,
conin un moment de surpriz sau confuzie, juctorul are
senzaia c s-a petrecut ceva neateptat.
Efectul jocurilor este ntotdeauna negativ, n cele din urm
toi juctorii rmn cu un gust amar.
Jocurile sunt jucate fr contiina adultului, dei oamenii
repet iar i iar aceleai jocuri, ei trec prin fiecare reluare a
jocului lor fr a fi contieni c fac acel lucru; juctorul se
ntreab n etapa final a jocului: Cum oare am ajuns n
aceast situaie iar?
Jocurile presupun un schimb de tranzacii ulterioare ntre
juctori, la nivel psihologic, se ntmpl ceva diferit dect
ceea ce pare s se ntmple la nivel social.
Eric Berbe a descoperit c orice joc trece cronologic prin ase
stadii, i anume:
1. Momeala (aceasta este transmis non-verbal).
31
2. Stratagema (punctual slab, care determin pe cineva s

accepte momeala altcuiva).
3. Rspuns (mai multe tranzacii, la nivel social aceste
tranzacii par schimburi directe de informaii, ns la nivel psihologic ele
repet schimbul: Momeala + Stratagema, cu care a debutat jocul).
4. Comutarea (atunci cnd interlocutorul nu mai are sugestii.
Se ntmpl ca juctorii s comute la mesajul disimulat, prsind
subiectul iniial) fapt ce conduce la al cincilea stadiu i anume:
5. Deruta (confuzia).
6. Beneficiul negativ (sentimente racket), acesta este aspectul
cel mai semnificativ al unui joc psihologic, n momentul n care ne
implicm n astfel de interaciuni nu suntem contieni de ele i se poate
chiar s nu realizm nici ulterior, deoarece presupunem c beneficiul
negativ este doar o parte fireasc a timpului vieii noastre.
Aceste stadii sunt ceea ce Berne numea FORMULA JOCULUI
Diferite grade de jocuri

Jocurile pot fi jucate la diferite grade de intensitate.
Un joc de gradul I are un rezultat pe care juctorul este
dispus s l mprteasc cercului su social, jocurile de
gradul I formeaz mare parte din structurarea timpului, l
ntlnim la petreceri sau la ntlniri sociale.
Jocurile de gradul II au rezultate mai serioase, cele pe care
juctorul nu le-ar face publice n cercul su social.
Jocul de gradul III (jocul tragic) este un joc la infinit, care
sfrete la chirurgie, la tribunal sau la morg.
Planul de joc (la nivel de dialog intern)

Ce anume mi se ntmpl mie n mod repetat?
Cum ncepe de obicei?
Ce se petrece n continuare?
i apoi?
Cum se termin o astfel de situaie?
Cum m simt?
Cum cred eu c se simte cealalt persoan?
32
Tipuri de jocuri/jocuri de care mai bine v-ai lipsi

AL MEU ESTE MAI BUN
Este unul din jocurile de baza, foarte rspndit, prezena sa
copleitoare ne poate mpiedica s vedem stupiditatea i inutilitatea lui.
Eu, Persecutorul, m strduiesc s i demonstrez c ceva din
mine sau ceva ce eu posed este mai bun dect ceea ce eti tu sau ai tu,
astfel te aez n poziia de victim. Variantele sunt infinite, de la C.V.-ul
meu este mai bun, mai complet, mai actualcolegul meu,... haina mea,
la lucruri mai grave: religia mea, familia mea, culoarea pielii i aa mai
departe, la altele situate n cele dou extreme: maina mea, facultatea
mea, diplomele mele, prietenii mei etc.
Caracteristicile unui astfel de joc sunt acelea de a nu avea alt
scop dect cel al minimalizrii interlocutorului, victima poate gsi la
rndul su ceva de criticat i jocul va continua astfel cu rolurile
inversate.
JOCUL HITUITUL
Se refer la cineva care vrea cu tot dinadinsul s i ctige
dreptul de a se rzvrti sau de a se prbui ca un martir, n timp ce
interlocutorul se distribuie n rolul dezamgitului.
Unii oameni accept orice sarcin care trebuie executat,
adugnd-o unui ir tot mai lung de sarcini i responsabiliti. Dac sunt
manageri probabil c nu se pricep s delege cum trebuie.
n acest joc mesajul ascuns e c individul respectiv este singurul
capabil s execute attea sarcini. ntr-un astfel de joc pot participa mai
muli parteneri care coopereaz cu protagonistul n efortul lui de a face
totul. La suprafa, s-ar putea s l stimuleze s-i tot ia lucrri n exces,
remarcnd copleit munca pe care o desfoar. Interesul lor secret este
s se ncredineze n sinea lor c, n realitate, nimeni nu este att de
capabil lucru dovedit cnd protagonistul se mbolnvete sau devine
recalcitrant de prea mult munc.
JOCUL TE-AM PRINS TICLOSULE!
Acest joc const n a pune ntrebri pn cnd interlocutorul
rmne fr rspuns. Este un joc frecvent ntlnit n timpul edinelor. n
timp ce ne expunem ideile, constatm c cineva se arat foarte interesat
de ceea ce spunem. Ne simim flatai observnd c trezim interes i
33
putem dezbate pe larg anumite teme. Apoi, tocmai cnd suntem pe cale
s ne felicitm pentru ct de bine merge discuia, interlocutorul se
repede asupra unei aparente contradicii, ne simim derutai i stnjenii,
iar asistena concluzioneaz c ideile pe care le-am expus sunt
nefondate.
n substrat dinamica acestui joc este legat de manifestarea
propriei superioriti fa de altul.
Interlocutorul are o opinie excelent despre el nsui i dorete
s demonstreze celor din jur c tie mai multe dect ei, cel care l atac
are i el o prere foarte bun despre propria lui capacitate i se asigur
c publicul vede ct este de detept. Cei doi recurg la iscusin purtnd o
btlie pentru cucerirea inimilor i minilor celor din public numai
unul dintre juctori poate ctiga.
JOCUL DE CE NU?/DA, DAR
Se scot n eviden deficienele fiecrei sugestii, folosind
termenii care dau numele jocului. Da, dar data trecut cnd am ncercat
aa ceva nu a mers. Da, dar ar fi o pierdere de timp s le cerem lor
ajutoare. Da, dar nu pot s m concentrez pe prioriti, pentru c tot ce
am de fcut este la fel de urgent.
Persoana cere o prere sau un sfat, dar respinge sistematic tot
ceea ce i se ofer, demonstrnd, mai mult sau mai puin logic, ca n
cazul su soluia nu va funciona (Da, dar). Aceasta pn cnd
persoanele care ofer sfaturi (Salvatorii) obosesc i intr n rolul de
Persecutor (Nu i va merge bine nimic; Cu att mai ru pentru
tine), iar el intr n rolul de Victim (Nimeni nu m nelege i nu
vrea s m ajute cu adevrat.).
JOCUL D-MI UN UT!
Exist persoane care se comport n societate ntr-un mod
absolut nepotrivit situaiei n care se afl provocnd indubitabil un
rspuns agresiv din partea celor cu care intr n contact (direct sau
indirect), acetia devin Persecutori i le dau un ut, fie n sens fizic
cum este atunci cnd persoana este dat afar din restaurant, fie
psihologic S nu te mai vd vreodat pe aici! Acest lucru le va
permite s se poziioneze n rolul de Victim i s i gseasc repede o
persoan care se va feri s joace rolul de Salvator.
34
UITE CE-AM FCUT DIN CAUZA TA!

SAU VARIANTA OLTENEASC UITE CE M FCUI
S FAC!
Joc de trei stele: individual simindu-se nesociabil se cufund
ntr-o activitate care tinde s l izoleze i s l ntoarc mpotriva
celorlali. Este posibil ca n acel moment s vrea cu tot dinadinsul s fie
lsat n pace, ns un intrus, cum ar fi unul dintre colegi vine s l
ntrebe ceva, el se ntoarce furios i strig: Uite ce am fcut din cauza
ta, dac acest lucru se ntmpl frecvent de-a lungul timpului cei din
jurul lui l vor lsa n pace atunci cnd este ocupat cu ceva.
De menionat c nu persoana care intr cu el n contact este
responsabil pentru nervozitatea lui, ci propria lui iritare, ns el va fi
fericit cnd se ntmpl aa pentru c i se d ocazia s l dea afar pe
musafir. Acest joc se practic att n familie, ct i n mediul social,
juctorul profesionist care nu rmne dator din punct de vedere
psihologic l va folosi cu siguran i n munca lui, unde cuvintele sunt
nlocuite cu reprouri din priviri care exprim o suferin ndelungat.
Juctorul le cere sugestii asistenilor si n mod democratic sau ca form
de management corect, astfel el ar putea ajunge ntr-o poziie inatacabil
de pe care s i poat ataca pe cei aflai sub nivelul lui. Orice greeal pe
care o face el va fi folosit mpotriva subordonailor, dndu-se vina pe
ei. Dac greelile lui sunt folosite mpotriva efilor lui, dndu-se deci,
vina pe acetia, procesul devine autodistructiv putnd duce la
concediere.
JOCUL LUPTAI-V
Este un joc foarte viclean, unde X va face tot posibilul s intre
n conflict, situndu-se ulterior n afara prilor, trecnd n acest fel la un
alt joc: Acum s v vd eu pe voi!
Vorbim despre joc ca fiind viclean, pentru c aa cum se
ntmpl, cu precdere, n jocuri, nimeni nu i recunoate deschis
obiectivul, iar A ar putea nega, n orice moment, c i-ar fi provocat pe
cei doi n mod deliberat.
FILOSOFIA I-AM SPUS EU
Oamenii in mori la propria lor concepie despre lume, genul
de concepie i-am spus eu Aceasta poate fii de gradul unu, doi sau
trei. Uneori, o auzim exprimat prin afirmaii de genul: Nu m asculta
35
niciodat!; Habar nu avei cu ce se mnnc asta, se folosesc cuvinte

radicale ca: niciodat; ntotdeauna i nimic, folosirea simplificat
a limbajului este tipic concepiei i-am spus eu! informaiile contrare
fiind fr efect.
Iat cele trei grade ale acestei filosofii:
I-AM SPUS EU! DE GRADUL I SELECIA
Informaia selectiv nseamn detectarea doar a semnalelor uor
de recunoscut, care se potrivesc cu ceea ce gndim deja.
Individul poate s i pstreze propriile opinii despre sine,
despre alii sau despre lume chiar i o via ntreag. i-am spus eu!
I-AM SPUS EU! DE GRADUL II INTERPRETAREA
Concepia i-am spus eu de gradul II, nu numai c recurge la
observaia selectiv, dar se asigur n plus c orice informaie contrar
care ajunge la receptor este interpretat corect. Exemplu: Ei, na, se
preface c i ascult pe oameni, dar n realitate, nu l intereseaz ce spun,
fiindc el are deja toate planurile fcute. Aa sunt toi! i-am spus
eu!
I-AM SPUS EU! DE GRADUL III MANIPULAREA
Cineva care acioneaz conform concepiei i-am spus eu!, de
gradul unu sau doi, recurge uneori i la adugarea de informaii sau la
parcurgerea repetat a tuturor faptelor existente. Astfel demonstreaz c
o opinie contrar nu schimb realitatea, cel puin pentru situaia
respectiv, ns o astfel de manevr nu mai este mulumitoare pentru
adeptul concepiei de gradul trei, care nu se mai manifest la selecie i
interpretare, ci recurge i la manipulare. Individul asumndu-i rolul de
Victima, Salvator sau Persecutor sau Observator, l manipuleaz pe
interlocutor i acioneaz n aa fel nct s-i confirme opinia. Angajaii
pot s i spun: Uite ct de mizerabil este eful nostru!, dar ceea ce
nu mai vd ei este i c ei nii folosesc propriul comportament pentru
a-l manipula pe manager s ajung la atitudinea iritabil i ostil.
i-am spus eu!
CONSECINELE JOCURILOR
Jocurile au consecine diferite, variind ca intensitate, de la
moderate la severe. n cazul jocurilor moderate, ne vom simi incomod,
36
acestea sunt de exemplu interaciunile nereuite cu colegii. Urmtoarele

sunt jocurile care ne reduc semnificativ performana; oamenii nu mai
vor s colaboreze cu noi pentru a termina o sarcin, mai departe pe scara
gravitii sunt jocurile n care consecinele devin vizibile pentru toi, de
exemplu, cele n urma crora suntem reclamai la efi de ctre colegi.
Dac gravitatea jocurilor este i mai mare se trece de la mustrrile
verbale la mustrrile disciplinare, n cazuri extreme putem fi concediai
sau ne dm demisia, cnd gravitatea este i mai mare nclcm legea i
ajungem la tribunal, sau nu mai inem cont de propria securitate i
ajungem, aa cum spuneam, ntr-un impas de gradul III la spital, la
tribunal sau la morg.
DE CE JOAC OAMENII JOCURI?
Oamenii joac jocuri, fiindc le este team s dea ochii cu
realitatea, evit s spun lucrurilor pe nume, s declare ceea ce nu
merge, fiindc se tem s se implice ntr-o conversaie despre adevrata
cauz a problemei lor, de multe ori intr ntr-un joc, ca s uite c nu au o
prere bun despre ei nii, beneficiul ateptat este ntotdeauna atenia
celor din jur. Oamenii fug de vulnerabilitatea asociat unei interaciuni
autentice a semenilor lor.
Un alt beneficiu pe care l ateapt participanii la joc este acela
c le ntrete imaginea pe care o au asupra lumii. Privind napoi la joc,
juctorii i spun lor i cteodat altora: chestia asta nu face dect s se
adevereasc iar i iar, pentru c astfel ei se conving singuri c lumea
din jur se potrivete ntotdeauna cu imaginea pe care i-au format-o deja
n minte, iar dac realitatea difer de ceea ce i nchipuie n mintea lor,
e treaba realitii!
O parte important a problemei jocurilor psihologice este c nu
suntem contieni de ele, ne uitm n jur i vedem c oamenii se
comport astfel i credem c aa este viaa.
Viaa fr jocuri ar fi monoton i plicticoas, fapt ce confirm
prerea lui Berne, c persoanele in la propriile jocuri i nu sunt dispuse
s renune la ele cu uurin.
Desigur i pentru organizaii jocurile sunt contraproductive.
Angajaii nu se vor concentra pe ceea ce au de fcut fia postului, ci se
vor implica n tot felul de jocuri care le va consuma mult timp sau
energie. Aadar, pentru ei jocurile sunt o modalitate de a-i mpri
timpul. Pentru c buna mprire a timpului reprezint o necesitate
elementar a oricrui individ, jocurile devin i mai atrgtoare.
37
De multe ori, n timp, plictiseala duce la declinul mental i fizic

al individului.
n ncheiere vreau s atrag atenia c tim mai multe despre
jocuri, c exist riscul de a ne dedica descoperirii jocului altuia, fr a le
vedea pe ale noastre.
Pentru anumii oameni norocoi exist ceva care transcende
toate clasificrile de comportament i acest lucru este contientizarea;
ceva ce se ridic deasupra programrii trecutului i aceasta este
spontaneitatea, iar ceva care este mai mulumitor dect jocurile este
intimitatea. Dar, toate acestea trei pot fi nspimnttoare i chiar
primejdioase pentru cei nepregtii. Este posibil ca ei s o duc mai bine
aa cum sunt, cutndu-i soluii n tehnici populare de aciune social.
Concluzionnd, suntem responsabili pentru ceea ce simim i
trim, nu putem s i schimbm pe alii, dar putem s ne schimbm
propriile atitudini i comportamentul.
BIBLIOGRAFIE:
1. Anne de Graaf i Klaas Kunst Einstein i arta de a naviga, Editura Codecs,
Bucureti, 2010.
2. Eric Berne Jocuri pentru aduli, Editura Amaltea, Bucureti, 2002.
3. Eric Berne Ce spui dup Bun ziua?, Editura Trei, 2006.
4. Ian Sewart, Vann Joines AT Astzi, Editura Mirton, Timioara, 2007.
5. Jeffrey A. Kottler, Jon Carlson Mumia de la masa din sufragerie, Editura
Trei, Bucureti 2009.
6. Jule Hay arada de la serviciu, Editura Codecs, Bucureti, 2006.
7. Pierre Angel, Parick Amar, Emilie, Devienne, Jacques Tence Dicionar de
Coaching, Editura Polirom, 2008.
8. Stefan Klein Formula fericirii, Editura Humanitas, Bucureti, 2008.
9. Taibi Kahler, Ph. D The Process Therapy Model, 2008.
10. Zig Ziglar Motive pentru a zmbi, Editura Curtea Veche, Bucureti, 2007.
38
DE CE DEVIN OAMENII TERORITI?

Sorin NSTASE
Pentru a putea nelege psihologia teroritilor, trebuie s ne ateptm la
variaii eseniale ntre indivizii implicai. Nu exist o cale spre terorism. A
deveni terorist este pentru cei mai muli oameni un proces. Nu este de obicei
ceva care se ntmpl repede sau uor. Analiza difereniat a factorilor n
urmtoarele subcapitole ne poate ajuta s nelegem mai bine acest proces.
I. n cutarea personalitii teroriste

Ideea de terorist i terorism st la baza multor mituri, unul dintre
cele mai comune este cu siguran acela c teroritii sunt fanatici
nebuni: psihopai complet imuni la suferina victimelor lor i
ntotdeauna aprndu-i cauza ntr-un mod crud. Comportamentul
extremist, de orice tip, invit la opinii extreme n ceea ce-l privete pe
individ. n consecin, a devenit periculos de uor pentru societate s
eticheteze teroritii ca fanatici alienai mintal. James Gilligan (2002)
nota astfel ntr-o carte incitant despre psihologia violenei: Etichete
precum ru sau nebun, vinovat sau alienat pot sau nu pot avea o
funcie util n scopuri legale. Dar dac scopul nostru este acela de a
afla despre cauzele i prevenirea violenei, atunci aceste etichete nu fac
dect s ne permit s nchidem pe cineva n spatele unei ui, s
ncuiem acea persoan i s nu mai trebuiasc s o ascultm vreodat,
s o nelegem sau s ne mai gndim la ea. De fapt, aceste etichete
servesc drept substitute pentru nelegerea psihologic. (Violence:
Reflexions on Our Deadliest Epidemic).
Dup peste patru decenii de cercetri se apreciaz c exist un
numr de factori comuni n trecutul teroritilor. Chiar dac nu toi aceti
factori vor fi prezeni n mod obligatoriu n experiena oricrui terorist,
ei vor exista mcar ntr-o oarecare msur. Nu exist limite clare:
Psiholog, Centrul de Expertiz i Asisten Psihologic, Serviciul de Protecie i Paz.
39
factorii interacioneaz i se amestec ntr-o manier complex care

poate fi cu greu analizat n cazul fiecrui individ. In final, impactul
combinat al mai multor factori este cel care mpinge un individ s
devin terorist, iar aceti factori vor varia n funcie de cultur, context
social, grupare terorist i gradul de implicare a individului. A deveni
terorist este pentru cei mai muli oameni un proces. Nu este de obicei
ceva care se ntmpl repede sau uor. Analiza difereniat a factorilor
n urmtoarele subcapitole ne poate ajuta s nelegem mai bine acest
proces i s rspundem la ntrebarea: De ce devin oamenii teroriti?
II. Factorii biologici

nc nu exist dovezi tiinifice asupra rolului geneticii n
determinarea motivului pentru care oamenii devin teroriti i ncercrile
de a explica terorismul din punct de vedere biologic s-au dovedit de cele
mai multe ori false. S lum drept exemplu cercetarea lui Hubbard
(1978) care a examinat 80 de teroriti arestai din 11 ri. Hubbard a
scris c peste 90% dintre aceti teroriti aveau funcia vestibular a
urechii mijlocii deficitar. El a susinut c, pe lng echilibrul i
coordonarea instabile, aceast deficien avea legtur cu un
comportament antisocial folosit pentru a atrage atenia i cu inabilitatea
de a relaiona cu oamenii. In esen, aceti oameni deveniser teroriti
din cauza unei probleme la ureche. Susinnd o ipotez neviabil,
cercetarea lui Hubbard a fost privit cu puin ncredere. Nu a publicat
niciodat informaiile pe care le-a adunat sau metodele de analiz, i nu
au mai fost ncercri pe aceast linie de atunci.
Atunci cnd dorim s analizm factorii biologici, nu avem n
minte astfel de teorii aplicate ca cea a lui Hubbard, ci ne gndim la
factori mai generali. Este important s subliniem c acestea nu sunt
singurele explicaii legate de motivele pentru care oamenii devin
teroriti. Ci mai degrab fiecare factor funcioneaz n combinaie cu ali
factori i cu ct sunt prezeni mai muli factori i cu ct fiecare factor
este mai pronunat, cu att este mai probabil ca individul s devin
terorist.
Cei mai importani factori biologici asociai cu alturarea la un
grup terorist sunt vrsta i sexul. n timp ce rolul acestor factori nu este
n totalitate clar, exist o relaie ntre cei doi factori i majoritatea
40
recruilor din gruprile teroriste. Majoritatea oamenilor care se altur

gruprilor teroriste sunt tineri, i prin tineri ne referim la adolesceni i
persoane la douzeci de ani, iar majoritatea recruilor sunt brbai.
Totui, dac ne referim la cei 19 teroriti sinucigai care au acionat la
11 septembrie 2001, n SUA, constatm c cel mai tnr avea 25 de ani,
iar cel mai n vrst 41 de ani. Dei, potrivit statisticilor anterioare,
media de vrst a teroritilor sinucigai din Orientul Mijlociu nu
depete 22 de ani (Toma Ghe. i Naghi G., 2004). De remarcat c toi
erau brbai.
Este deja un lucru cert c brbaii tineri sunt asociai cu o
multitudine de statistici despre pericol i risc. Statisticile despre crime
violente din lumea ntreag arat c cei care comit crime violente sunt
de obicei brbai cu vrsta ntre 15 i 25 de ani. Aceasta este o
descoperire care rmne constant pentru toate culturile i religiile.
Studiile au artat c ntre 54% i 96% dintre tineri au fost implicai ntr-o
form de delincven i exist un consens internaional pe aceast tem.
De exemplu, Junger-Tas (1994) a comparat ratele de delincven din
cinci ri i a gsit c ntre 64% i 90% din tinerii observai au admis c
au comis un act de delincven (dintre care ntre 45% i 50% au comis
un act de delincven n ultimele 12 luni). Aceste rate sunt incomparabil
mai mari dect la toate celelalte grupuri de vrst. Aa cum arat Moffitt
(1993): Ratele de delincven sunt att de ridicate n timpul
adolescenei nct participarea la astfel de acte pare s fie parte din
viaa de adolescent.
Cnd analizm alctuirea gruprilor teroriste, se dovedete c de
obicei tinerii sunt cei care comit cele mai violente atacuri. De exemplu,
ntr-un studiu pe 89 paramilitari loialiti din Irlanda de Nord, Silke
(1999) a artat c membrii cei mai tineri se ocupau cu operaiunile
militare cele mai riscante asasinatele i atentatele cu bomb. Un alt
studiu pe 74 de cazuri de atentate sinucigae n Israel i n Liban, releva
c dintre teroriti niciunul nu era cstorit sau implicat sentimental ntro relaie stabil. Dar, potrivit anchetatorilor FBI, Abdulaziz al-Omari
(unul dintre teroritii aflai n avionul care a lovit turnul de nord al
World Trade Center), locuia cu soia i cei patru copii ntr-o vil
confortabil din Florida, n apropierea colii de pilotaj ale crei cursuri
le absolvise (Toma Ghe. i Naghi G., 2004).
n timp ce tinerii constituie majoritatea recruilor teroriti, doar
civa recrui sunt femei (dei experiena recent a ruilor cu atentatele 41
kamikaze i cu celebrele vduvele negre contrazice statistica) i

civa sunt n vrst. Mai mult, este de asemenea evident faptul c, chiar
i n regiuni tulburi ca Irlanda de Nord, marea majoritate a tinerilor nu
devin teroriti. Concluzia nu poate fi alta dect c ali factori pe lng
vrst i sex joac un rol crucial n procesul i decizia de a deveni
terorist.
III. Identitate social i marginalizare

nainte ca un individ s fie pregtit s fac parte dintr-o grupare
terorist, el sau ea trebuie mai nti s aparin acelei seciuni a societii
care susine sau mparte elurile, suferinele i ambiiile gruprii
teroriste. Gruprile teroriste cu scopuri naionaliste/separatiste tind s se
bazeze pe un grup social relativ mare. Pentru unele dintre aceste
comuniti alturarea tinerilor la o grupare terorist este echivalent cu
nrolarea lor n armata unor societi mai extinse i mai panice. Aa
cum a spus un terorist palestinian: nrolarea a fost pentru mine un
lucru firesc ntr-un fel, se poate compara cu un tnr israelian dintr-o
familie naionalist din Zion care vrea s se mplineasc prin serviciul
militar (Post i Denny, 2002). Deseori exist o aprobare unanim n
cadrul comunitilor c faptul de a deveni terorist nu este ieit din
comun i de multe ori acest lucru este susinut i ncurajat.
ntr-adevr n timpul unor perioade nesigure, unele comuniti
vd drept aberant lipsa de susinere sau ezitarea de a se altura unei
grupri teroriste! n timpul primei intifade mpotriva ocuprii israeliene
numeroasele grupri teroriste palestiniene au fost asaltate de recrui
(acelai lucru s-a ntmplat i la a doua intifad din 2000). Hassan
(2002) a comentat c era firesc n cadrul comunitilor palestiniene ca
tinerii s se adune n grupri ca Hamas sau Fatah n timpul intifadei.
Intr-adevr, acei indivizi care nu se alturau micrii erau considerai
neobinuii. Un recrut observa c: Orice individ care nu se nrola n
acea perioad era marginalizat (Post i Denny, 2002).
Exemple se pot gsi uor i n alte culturi si religii. Irlanda de
Nord prezint i ea un numr de grupri teroriste naionaliste. Felul n
care aceste grupri recruteaz este artat de cazul lui Gerry Adams. Dei
acum recunoscut pentru rolul su de lider al partidului republican Sinn
Fein, Gerry Adams s-a alturat IRA pe vremea cnd era adolescent, n
42
anii 60 (Sharrock i Devenport, 1997). Motivaia sa de a fi membru IRA

pe vremea n care gruparea era n mare parte inactiv a fost de
origine familial. Adams provenea dintr-o familie puternic republican:
tatl su fusese n IRA i fusese rnit de Jandarmeria Regal din Ulster
n 1940. Unchiul su era i el membru IRA i participase la un atentat cu
bomb n Marea Britanie. Pentru tnrul Gerry Adams intrarea n IRA
era o tradiie din familie. A fost crescut ntr-o familie care susinea
intele, ambiiile i metodele gruprii teroriste, iar adolescentul a fost
crescut n spiritul acestora.
Astfel, putem spune c uneori este foarte uor pentru gruprile
naionaliste i etnice s-i gseasc recrui. Totui, gsirea de recrui este
mai dificil pentru grupri cu altfel de experiene anterioare i altfel de
metode de a atrage noi membri. S comparm, de exemplu, intrarea
uoar a lui Gerry Adams n terorism cu cea a teroristului german
Michael Baumman, figura central a Faciunii Armata Roie. Baumman
provine dintr-o familie normal de muncitori, i nu exista niciun indiciu
n copilrie c va ajunge ntr-o grupare terorist. In 1965, la vrsta de 18
ani, a renunat la slujba lui ca ucenic la un constructor i a nceput s se
ocupe de tot felul de slujbe ciudate. A devenit din ce n ce mai atras de
cultura rock ce se dezvolta n acea perioad. Interesul lui pentru cultura
popular i elementele de rebeliune pe care aceasta le cuprindea
combinat cu faptul c se muta constant de la o slujb la alta a dus la
nstrinarea tot mai mult de societate i la expunerea la o cultur
alternativ (Taylor, 1988, p. 148). Muli dintre prietenii lui fceau parte
din aceast cultur alternativ i astfel Baumman a intrat n contact
continuu cu ideologiile politice populare. Pe scurt, povestea lui
Baumman este una a marginalizrii gradate de societate i a expunerii la
ideologii politice alternative.
O trstur comun a experienei lui Gerry Adams i a lui
Baumman const n modalitatea n care au fost marginalizai de
societate i expui unor ideologii care i-au introdus n gruprile teroriste.
Unii teroriti, aa cum sunt Gerry Adams i teroritii palestinieni citai
mai sus, sunt membri nscui ntr-un grup minoritar i deci sunt
marginalizai de la natere. Alii, cum ar fi Baumman, provin din
straturile societii, dar mai trziu sunt marginalizai din cauza
experienelor de via. Persoanele marginalizate au puin de pierdut dac
ordinea social actual se pstreaz i cu siguran mult de ctigat dac
ea este radical schimbat. Astfel, majoritatea catolicilor din Irlanda de
43
Nord nu ctigau prea multe susinnd statu-quo-ul unui guvern

controlat de protestani care a condus provincia pn n 1972, dar puteau
ctiga mult dac reueau s reformeze sau s nlture acel sistem de
guvernare.
O dat ce un individ a devenit marginalizat de societate i astfel a
pierdut orice interes pentru meninerea sa n interiorul ei i mai apoi a fost
expus favorabil la ideologia unei grupri teroriste, s-a fcut un pas
important spre a deveni un terorist activ. Totui, n vreme ce muli oameni
susin politic o serie de cauze, puini sunt gata s comit acte de violen
pentru aceste cauze. Pentru a deveni terorist e nevoie de mai mult.
IV. Psihologia rzbunrii

Un punct important pentru a nelege psihologia celor care devin
teroriti este s nelegem psihologia rzbunrii. Din pcate acest subiect
a fost n mare parte ignorat de cercetrile psihologice aa nct multe
sunt neclare. Totui, este unanim recunoscut c una din motivaiile cele
mai puternice n a deveni terorist este dorina de rzbunare (Schmid i
Jongman, 1988).
Oamenii au cu siguran un sim al dreptii foarte accentuat, iar
dorina de rzbunare reprezint partea ntunecat a acestuia i nu doar
oamenii simt astfel. Cercetrile asupra primatelor arat tendine
similare. De exemplu, Jennifer Scott de la Universitatea din Connecticut
a descoperit un comportament asemntor la gorile. Masivii masculi alfa
pot avea probleme cu supuii lor dac i trateaz nedrept (Tudge, 2002).
Cota-McKinley, Woody i Bell (2001) definesc rzbunarea ca fiind
cauzarea de suferin n schimbul unei lovituri sau a unei insulte, sau
simplu a ntoarce rul produs de o persoan (p. 343). Un element
important al dorinei de rzbunare este acceptarea surprinztoare a
indivizilor de a se sacrifica i de a suferi doar ca s se rzbune. Aa cum
comenteaz Cota-McKinley, Woody i Bell (2001): rzbunarea poate
avea multe consecine negative att pentru persoana care se rzbun
ct i pentru int. Persoana care caut rzbunare i va pune adesea n
primejdie integritatea moral, statutul social, sigurana personal de
dragul rzbunrii (p. 343).
Aceast observaie este susinut de un numr de cercetri. De
exemplu, ntr-un studiu elveian, cercettorii au dat studenilor o sarcin de
44
genul dilema prizonierului: toi studenii au de ctigat dac se

comport onorabil, dar cei care trieaz i nu sunt prini au i mai mult de
ctigat. Studenii erau recompensai cu bani adevrai dac se descurcau
bine i erau amendai dac pierdeau. Ei puteau s-i amendeze pe colegii lor
impunnd amenzi, dar puteau face asta pierznd ei nii bani. Acest fapt
nsemna c cei care pedepseau mai multe persoane rmneau cu mai puin
bani dect cei care pedepseau mai puini. n ciuda acestui fapt s-a observat
c participanii aveau tendina s pedepseasc sever pe triori, chiar dac
pierdeau fcnd astfel. Se pare c oamenii ursc att de mult triatul, nct
sunt pregtii s piard ei nii doar ca s-i poat pedepsi pe cei care nu
sunt coreci (Tudge, 2002).
Acest principiu nu se rezum doar la gorile i studeni. James
Gilligan (2000), psihiatru ntr-o nchisoare care a ntlnit indivizi foarte
violeni i periculoi n timpul carierei sale, spune c: nc nu am vzut
un act de violen care s nu fie provocat de experiena unui sentiment
de ruine i umilire, lips de respect i ridiculizare, care s nu ncerce
s previn sau s refac pierderea respectului personal orict de
sever ar fi pedeapsa, chiar dac aceasta nseamn moartea. Pentru c
noi i nelegem greit pe aceti oameni, spre pierderea noastr, dac nu
ne dm seama c ei chiar prefer s-i omoare sau s-i mutileze pe
ceilali, s se omoare sau s se mutileze singuri, dect s triasc fr
mndrie, demnitate i respect de sine.
Totui de ce sunt oamenii pregtii s sacrifice att de mult? Ce
scopuri sunt atinse prin astfel de sacrificii? Dorina de rzbunare i
pornirea violent sunt amndou legate de respectul de sine al
individului lezat i de ncercarea acestuia de a mpiedica viitoare
nedrepti. Individul rzbuntor trimite un mesaj c actele prin care
este rnit nu vor trece nepedepsite (Kim i Smith,1993, p. 40). Scopul
nu este numai de a-l mpiedica pe agresor s mai comit acte similare pe
viitor, ci s-l mpiedice pe agresor s mai doreasc s mai comit astfel
de acte; n plus, rzbunarea poate mpiedica ali poteniali agresori s
comit acte similare sau chiar s se gndeasc la ele.
IV. Statutul i recompensele personale

Dei gruprile teroriste reprezint un debueu pentru dorina de
rzbunare, membrii unor astfel de grupri ofer alte stimulente i
45
recompense pentru cei venii din afar. Exist riscuri mari n a deveni
terorist, poate fi o existen izolat, stresant i foarte periculoas.
Recruii IRA sunt avertizai c se pot atepta doar la unul din cele dou
lucruri sigure din intrarea n organizaie: o sentin lung cu nchisoarea
sau o moarte violent. Greutile i suferina sunt dou aspecte constante
din viaa unui terorist, totui exist multe beneficii i avantaje n a face
parte dintr-o grupare terorist. De exemplu, n multe comuniti i
societi, gruprile teroriste i membrii lor sunt privii ca fiind curajoi,
onorabili i importani. Un terorist palestinian povestea astfel: Recruii
erau tratai cu respect. Un tnr care aparinea gruprilor Hamas sau
Fatah era privit mai bine dect unul care nu aparinea niciunui grup i
era mai bine tratat (Post i Denny, 2002).
A fost deja menionat faptul c unele comuniti privesc ntr-un
mod pozitiv intrarea ntr-o grupare terorist. E potrivit s amintim c
aceste comuniti nu privesc organizaiile drept teroriste, ci mai
degrab ca lupttoare pentru dreptate, rebele, de rezisten etc.
Nu putem evita faptul c etichetarea terorist este adesea o judecat de
valoare (una negativ) i c este adesea o etichet impus de cei din
exteriorul comunitilor i culturilor din care fac parte teroritii. Cei din
interiorul culturii refuz termenul sau refuz efortul de a descrie
indivizii n alb i negru. ntr-un final, n multe comuniti, intrarea ntr-o
grupare terorist ridic n mod considerabil poziia unui tnr. Aa cum
mrturisea un alt terorist palestinian: Dup recrutare, statutul meu
social s-a mbuntit mult. Am nceput s fiu foarte respectat de rudele
mele i de tinerii din satul meu (Post i Denny, 2002).
Astfel de vederi nu sunt izolate i mbuntirea statutului social
poate fi observat pretutindeni. n Irlanda de Nord, membrii IRA sunt
contieni de beneficiile ctigate prin intrarea n grupare. Un membru a
spus: n comunitatea naionalist, n cercurile republicane cel puin,
membrii IRA au un statut important i aceia care caut avantaje sexuale
nu duc lips de femei dornice s petreac mai mult dect ziua cu
voluntarii IRA (Collins, 1997, p. 164-165).
Pe lng un statut social pentru recrui, gruprile teroriste pot
oferi de asemenea i protecie membrilor. n comunitile din Irlanda de
Nord este binecunoscut faptul c nu este prudent s intri n conflict cu
membrii paramilitari. Ziaristul David Smith a descris o ntlnire cu o
femeie care locuia n apropiere de Shankill Road. Ziaristul se afla acolo
pentru c fiul i nepotul femeii amndoi de 16 ani erau vizai de
46
UDA. Cei doi biei avuseser nite nenelegeri cu gruparea, dar dup
ce bieii s-au implicat ntr-o lupt cu ali adolesceni, comandantul
local al UDA a venit la casa femeii. Ceilali adolesceni fceau parte din
aripa tnr a UDA. Femeia a povestit ce a spus comandantul: Am
venit s v spun c n orice moment n care vor fi vzui, bieii vor fi
dobori. El spune c vor fi omori imediat cum vor fi vzui. Cu alte
cuvinte, scoate-i afar acum sau sunt mori. i cei doi nu vor avea
probleme. (Smith, 1996, p. 17).
Astfel, stimulentele pentru un potenial recrut pot fi chiar
puternice. Respectul comunitii din care fac parte combinat cu sprijinul
organizaiei n disputele personale i n alte sfere poate fi foarte atractiv
pentru indivizii cu oportuniti limitate de a avea succes i recunoatere.
Chiar i pentru persoanele care au, iniial, alte motivaii, astfel de
avantaje pot nclina balana n favoarea deciziei de a se altura
organizaiilor teroriste.
V. Constrngerea i recrutarea
Grupurile teroriste variaz mult n maniera de a recruta i n
strategiile pe care le folosesc. Chiar i aceeai organizaie poate schimba
politica pe care o duce de-a lungul timpului i n diferite regiuni. Unele
grupuri sunt interesate s atrag noi membri i investesc mult efort n
identificarea noilor recrui i n sublinierea recompenselor dac acetia
se vor altura. Alte grupuri sunt mult mai pasive. O astfel de atitudine o
au grupurile teroriste etnice care sunt asaltate uneori de cereri ale
tinerilor care vor s li se alture. n anii 80 IRA a respins mai muli
oameni dect a acceptat n organizaie. Astfel, este o greeal s crezi c
un grup terorist este disperat s i mreasc numrul membrilor
recrutnd pe oricine.
Unele grupuri apeleaz la msuri extreme pentru a ctiga noi
membri. n timp ce majoritatea recruilor sunt voluntari, oameni care au
solicitat s devin membri sau care au acceptat de bun voie oferta care
li s-a fcut, unele grupuri constrng i amenin indivizii pentru a-i
convinge s li se alture. Merit s fie luate n considerare comentariile
unui localnic dintr-o zon controlat de monarhiti: UDA au forat
tineri de 17 ani s intre n organizaia lor. Dac ai probleme i spun s
te alturi UDA. Anul trecut un prieten de-al fiului meu care avea 17 ani
47
li s-a alturat. Acum nu mai poate iei. N-are curaj s vorbeasc

deschis despre asta. Dac nu li te alturi eti ca i mort. i poliia nu
ajut cu nimic. (Human Rights Watch/Helsinki, 1992, p. 44).
Gruprile paramilitare pot s le fac viaa foarte grea tinerilor
care refuz s li se alture. Un caz relevant n acest sens este experiena
lui Raymond McCord i a familiei sale. El a refuzat s se alture UDA i
a intrat ntr-un conflict lung cu ei: UDA conduce prin teroare zonele cu
protestani. Am refuzat s m altur lor cnd aveam 17 ani, i de-a
lungul timpului au hotrt s fac din mine un exemplu. Acum l
urmresc i pe fiul meu. Anul trecut, cnd avea 16 ani, tinerii din UDA
l-au btut. Acum este n Forele Aeriene. Cnd a venit n vacana de
Crciun acas, s-a dus ntr-un magazin cu casete video. Un brbat l-a
strigat i l-a lovit spunndu-i: <<Asta-i pentru tatl tu. UDA nu-l va
rata data viitoare>>. Ei mi spuseser: Dac fiul tu vrea s fie un
tnr puternic las-l s se alture UDA. Btaia pe care mi-au dat-o n
februarie a fost cea mai cumplit n zona mea n ultimii 20 de ani... M-au
atacat cu pietre n faa unui bar. Mi-au aruncat n picioare, fa i
mini n timp ce zceam pe asfalt. Armele lor obinuite sunt btele de
baseball. (Human Rights Watch/Helsinki, 1992, p. 43-44).
Este clar c exist mult presiune asupra tinerilor pentru a-i face
s se alture organizaiilor teroriste. Desigur c ameninarea unei
persoane poate avea dou tiuri. Individul poate s se alture altui grup
terorist rival sau s se nroleze n forele militare de stat pentru protecie.
VI. Oportunitatea
Un factor adesea trecut cu vederea este oportunitatea. Cineva nu
poate deveni un terorist activ dac nu gsete un grup terorist care s-l
lase s i se alture. Pentru potenialul terorist, din fericire, sunt multe
etape de parcurs. n primul rnd individul trebuie s identifice o
modalitate accesibil de a se altura grupului. El ntmpin piedici n
acest sens, pentru c grupurile teroriste sunt aproape ntotdeauna ilegale,
i s fii membru al unui grup terorist este mpotriva legii. Aceasta este o
dificultate pentru individ ntruct el trebuie s identifice membrii actuali
ca acetia s-i faciliteze intrarea n organizaie, altfel risc s fie
interceptat de forele de ordine dac ncearc s abordeze persoana
nepotrivit. Pentru grupurile teroriste etnice ca Hamas sau IRA, aceast
48
problem este acoperit de folosirea legal a organizaiilor politice.

Hamas, de exemplu, este un grup foarte mare i multe din elementele
sale sunt angajate n activiti legale nonviolente. Organizaia este
asociat cu multe coli, spitale, afaceri i moschei. Pentru cei care vor s
se alture Hamas nu e greu s ajung la oamenii responsabili cu
recrutarea din cadrul organizaiei.
Situaii similare exist i n alt parte, mai ales n cazul
conflictelor naionaliste i etnice. n Irlanda de Nord muli brbai s-au
nrolat contactnd persoane publice active n partidul republican Sinn
Fein. Cel care voia s devin membru nu avea nicio garanie c
membrul Sinn Fein pe care l-a abordat era i membru IRA, dar putea fi
sigur c cererea lui va ajunge la un membru IRA.
Adresarea ctre grupurile legale asociate cu o cauz terorist
este un drum eficient spre grupul terorist. Un individ care se gndete s
se alture Frontului pentru Eliberarea Animalelor din Marea Britanie
(ALF) e posibil s fi fost implicat n alte grupuri care apr drepturile
animalelor multe dintre ele opernd legal. O implicare de acest gen
nsemn c individul a nvat despre grupurile considerate a fi
extremiste. Cnd individul se decide s se alture grupului, el poate pur
i simplu s discute cu extremitii sau cu purttorii lor de cuvnt i s
fac o cerere direct.
Unele grupri teroriste accept aproape orice individ care vrea
s li se alture, dar marea majoritate analizeaz n detaliu toate cererile.
De exemplu, IRA cerceteaz un aplicant timp de sptmni sau chiar
luni de zile. Alte grupuri aranjeaz ca individul s fac unele acte ilegale
minore pentru a-i testa hotrrea. Dac duce la bun sfrit aceste acte, el
e acceptat n grup. Alte grupuri nu accept membri noi indiferent de
persoan, i orict de motivat ar fi ea. Pentru cei care nu gsesc un
drum sigur spre un grup terorist sau crora le este refuzat cererea mai
exist o posibilitate: s-i nfiineze propriul grup.
Nezar Hindawi i-a format propriul grup terorist numit Micarea
Revoluionar Iordanian, mpreun cu ali doi membri ai familiei i
apoi a convins Siria s-l aprovizioneze cu bani i muniie. Unul dintre
cele mai ngrozitoare acte teroriste l-a avut protagonist pe Hindawi care
a ncercat s-i conving prietena nsrcinat s deturneze un avion El-Al,
ascunznd n valiza ei o bomb care urma s explodeze n timpul
zborului. Spre ocul prietenei lui, bomba a fost descoperit n aeroport i
Hindawi a fost arestat i nchis (Taylor i Quayle, 1994). n cazuri
49
extreme, e posibil ca o singur persoan s duc la bun sfrit acte

teroriste. Dar e discutabil dac aceti lupi singuratici pot fi considerai
teroriti. Jenkins B. (2000) a spus c o descriere mai bun dect lupi
singuratici ar fi banane n flcri referindu-se la aceste persoane
izolate. Subtilitatea mesajului lui Jenkins se refer la faptul c aceste
persoane izolate sunt deviante i afectate psihologic.
Dar dovezile n acest sens nu sunt clare. Trebuie s fim ateni
cnd spunem c terorismul individual e rezultatul nebuniei pentru c el
poate fi reprezentat de oameni motivai politic. Faptul c multe ideologii
actuale ncurajeaz campaniile violente pe cont propriu ar trebui s
reduc i mai mult presupunerile despre anormalitatea lor. De exemplu,
conceptul american rezisten fr lider sprijin filozofia indivizilor
(sau a grupurilor mici) care duc campanii violente n mod independent
i pentru motive ideologice similare. Conceptul a fost introdus pentru
prima oar n cri ca Jurnalele Turner (The Turner Diaries), dar a
fost preluat i rspndit i pe Internet. Astfel, conceptul are un potenial
de a produce teroriti care acioneaz singuri aa cum a demonstrat i
atacul lui Timothy McVeigh asupra cldirii Murrah din Oklahoma City
n 1995, sau campania rasist a lui David Copeland din Londra n 1999.
Din fericire, astfel de indivizi sunt o raritate. Riscurile enorme pe care le
presupune o campanie terorist reprezint un obstacol. Respingerea de
ctre grupurile teroriste a cererilor lor pun capt de cele mai multe ori
ncercrilor de a deveni teroriti.
VII. Psihologia teroritilor speran i disperare

Studiile realizate n ultimii ani, n special dup evenimentele de
la 11 septembrie 2001, au relevat un adevr complicat: Nu exist o
personalitate terorist cu trsturi precise i uor de definit. ncorsetai
cum suntem n societile noastre stabile i linitite, alturarea la un grup
terorist poate prea o decizie dramatic i deviant. Totui multe
comuniti vd aceste decizii n acelai fel n care societile occidentale
vd deciziile tinerilor de a se nrola n armat sau poliie. Nu e o decizie
pe care s o ia muli tineri, dar nu e nici una ciudat. Pentru teroriti,
susintorii lor i comunitile din care fac parte, s devii un terorist nu e
un act aberant sau deviant. Teroritii sunt vzui drept oameni normali,
care nu ies n eviden n comunitile lor. Realiznd c psihologia
50
teroritilor nu este diferit de cea a altor persoane avem n acelai timp

un motiv i pentru speran i pentru disperare. Acest lucru d speran
pentru c subliniaz rolul important pe care l joac mediul sociocultural nconjurtor n devenirea teroritilor. Dac exist injustiie
violent n mediul din care vin teroritii atunci exist dou moduri de a
rezolva problema. Primul: revendicrile minoritilor ar trebui tratate
n mod corect. Al doilea: autoritile ar trebui s previn evenimentele
catalitice. Muli teroriti spun c violena din partea poliiei sau a
soldailor i-a fcut s se alture gruprilor extremiste (Nstase S., 2003).
Dramatic este c, n circumstane nefericite, majoritatea
oamenilor ar putea deveni susintori ai gruprilor teroriste sau chiar
membri. Din fericire cei mai muli dintre noi nu triesc n astfel de
circumstane i nu sunt obligai s aleag dintre astfel de opiuni.
Terorismul e o problem veche i persistent, el iese la suprafa mereu
pentru c natura uman e ceea ce este, i circumstanele care l produc
continu s apar de-a lungul timpului. De obicei, terorismul violent
este simptomul unor probleme fundamentale (Nstase S., 2003).
Putem doar spera c evenimente precum cele din 11 septembrie
2001 sau recent cele de la Moscova (29 martie 2010, atentatul kamikaze
de la metrou soldat 38 de victime) vor ncuraja o apreciere mai mare a
informaiilor pe care le avem, i vor duce la o clarificare a miturilor i
zvonurilor care persist i continu s domine acest nceput de secol.
Bibliografie:
1. Collins, E. (1997), Killing Rage, London, Granta Books.
2. Cota-McKinley, A., Woody, W. And Bell, P. (2001), Vengeance: Effects of
Gender, Age and Religious Background, Agressive Behavior, 27,p. 343-350.
3. Gilligan, J. (2002), Violence: Reflections on Our Deadliest Epidemic,
London: Jessica Kingsley.
4. Hassan, N. (2002), An Arsenal of Believers: Talking to the <<Human
Bombs>>, International Society of Political Psychology Conference, p. 16-19
July, Berlin.
5. Hollin, C., Browne, D. and Palmer, E. (2002), Delinquency and Young
Offenders, Oxford: BPS Blackwell.
6. Hubbard, D. (1978), Terrorism and protest, Legal Medical Quarterly, 2, p. 188-197.
7. Human Rights Watch/ Helsinki (1992), Children in Northern Ireland: Abused
by Security Forces and Paramilitaries, London, Human Rights Watch.
8. Jenkins, B. (2000), Opening address at the Terrorism and Beyond Conference,
17 April, Oklahoma City, USA.
51
9. Junger-Tas, J. (1994), Delinquent Behavior Among Young People in the

Western World, Amsterdam: Kugler.
10. Kim, S. And Smith, R. (1993), Revenge and Conflict Escalation,
Negociation Journal, p. 9, 37-43.
11. Merari, A. (2000), statement: Terrorism and Threats to US Interests in the
Middle East/HASC no. 106-59/, Washington, DC: US Congress.
12. Moffitt, T. (1993), Adolescence-limited and Lift Course-Persistent Antisocial
Behavior, Psychological Review, 100(4), p. 674-701.
13. Nstase S. (2003), Fenomenul terorist, o perspectiv psiho-social, Editura
A. . S. M. - lucrare de curs, Bucureti.
14. Post, J. And Denny, L. (2002), The Terrorists in Their Own Words,
International Society of Political Psychology Conference, 16-19 July, Berlin,
Germany.
15. Scharrock, D. And Devenport M. (1997), Man of War, Man of Peace? The
Unauthorised Biography of Gerry Adams.
16. Schmid, A. P. and Jongman, A. J. (1988), Political Terrorism, 2nd ed,
Oxford: North-Holland Publishing Company.
17. Silke, A. (1999), Ragged justice, Terrorism and Political Violence, p. 11(3).
18. Toma Ghe. i Naghi G. (2004), Ora care a schimbat lumea, Editura Presa
Naional, Bucureti.
19. Taylor, M. (1988), The Terrorist, London: Brasseys.
20. Taylor, M. and Quayle, E. (1994), Terrorist Lives, London: Brasseys.
21. Tudge, C. (2002), Natural born killers, New Scientist, 174(2342), p. 36-39.
22. Woolman, D. (2002), Fighting Islams Fierce Moro Warriors, Military
History, 9(1), p. 34-40.
52
CONSIDERAII PRIVIND UTILIZAREA UNUI

NOU FORMAT DE TEST DE STIMULARE
N EXAMINRILE POLIGRAF
Viorel PACA
Rezumat
n cadrul unui experiment unifactorial a fost evaluat influena pe care o are
formatul testului de stimulare asupra reactivitii psihofiziologice. Din totalul de
70 de subieci, participani la experiment, 35 au fost examinai cu formatul clasic
al testului de stimulare (Reid et al, 1966), iar ceilali 35 au fost examinai cu un
format nou, bazat pe rspunsuri tcute (S.A.T. silent answer test).
Reactivitatea psihofiziologic a fost operaionalizat prin msurarea
amplitudinii reaciei electrodermale, att pentru rspunsurile sincere, ct i
pentru cele nesincere. Diferenele de reactivitate psihofiziologic, n funcie
de tipul de test de stimulare utilizat, au fost nesemnificative statistic, att
pentru rspunsurile nesincere (t(68)=0,89, p=. 52, bilateral), ct i pentru cele
sincere (t(68)=1,71, p=. 09, bilateral).
Rezultatele studiului ncurajeaz continuarea cercetrilor pentru validarea
acestui format de test.
Cuvinte cheie: test de stimulare, test cu rspuns tcut (silent answer test-SAT),
reactivitate electrodermal (RED), examinare poligraf.
I. Introducere
Examinrile poligraf sunt proceduri complexe de evaluare
psihofiziologic a rspunsurilor subiectului, n scopul determinrii
sinceritii sale cu privire la un set de ntrebri prestabilite.
Indiferent de scopul pentru care se fac i de tehnica folosit,
examinrile psihofiziologice prin metoda poligraf presupun parcurgerea
unor etape, care vizeaz:
analiza informaiilor cu privire la caz;
stabilirea obiectivelor examinrii i formularea ntrebrilor;
alegerea unei tehnici de examinare i a unui format de test
validat;
I.P.J. Maramure.
53
colectarea datelor fiziologice sau examinarea propriu-zis;

evaluarea i interpretarea datelor i formularea diagnosticului
(concluziilor).
Principiul examinrii psihofiziologice prin metoda poligraf are
la baz dinamica unor procese emoionale i motivaionale ale
subiectului, care activeaz mecanismele neurofiziologice ale deteciei
comportamentului simulat. Dac frica de detecie i frica de consecine
sunt elementele principale care activeaz subdiviziunea simpatic a
hipotalamusului, asigurnd mecanismele neurofiziologice ale deteciei
comportamentului simulat, atunci frica de comiterea unei erori, n cazul
subiectului sincer, determin reactivitatea acestuia fa de unele
ntrebri relevante. Comutarea rspunsurilor fiziologice ale unor subieci
inoceni, de pe ntrebarea relevant din primul test, pe ntrebarea de
control din testele urmtoare, arat c frica de comitere a unei erori
(efectul Othello) este cauza principal a apariiei erorilor fals-pozitive
(dr. Eckman, 1985, apud Matte, 1997).
Din aceste considerente, toate tehnicile de examinare au ca
prim etap desfurarea unui interviu pre-test, care are ca principal
scop, asigurarea unei ncrcri emoionale optime a subiectului i
nlturarea unor factori emoionali i contextuali care pot influena
rspunsurile fiziologice ale acestuia. Uneori, indiferent de prestaia i
competena examinatorului, numrul de variabile care intervin n ecuaia
testului amenin obiectivele interviului pre-test, acelea de a convinge
subiectul de acurateea i sigurana examinrii psihofiziologice. n
aceste condiii, testul de stimulare a fost creat ca un element suplimentar
de siguran, care asigur orientarea corect a setului psihologic al
subiectului, n raport cu semnificaia real a itemilor testului.
Testul de stimulare are ca rol asigurarea subiectului de
acurateea examinrii i de competenele examinatorului, n paralel cu
verificarea capacitii sale de a oferi un rspuns fiziologic, ca urmare a
unui rspuns verbal nesincer, n condiii controlate. n mod concret,
scenariul care st la baza acestui test const n identificarea unui un
numr pe care subiectul l alege dintr-un set de cartonae cu numere
diferite. Instructajul testului i solicit subiectului s rspund negativ la
toate ntrebrile cu privire la numrul ales, ncercnd s ascund
examinatorului alegerea fcut. Cu alte cuvinte, testul de stimulare se
bazeaz pe un scenariu de tip experimental, n care subiectul este
provocat s spun o minciun, n condiii controlate, pentru a se controla
54
capacitatea sa de rspuns fiziologic i particularitile rspunsului su

nesincer. Examinatorul poate obine astfel, un model de rspuns
nesincer, specific subiectului examinat i poate verifica parametrii si
fiziologici, n condiii normale, n absena impactului emoional pe
care-l au ntrebrile relevante.
Analiznd tendina unor subieci de a fi diagnosticai mai greu,
Gustafson i Orne (1965) au demonstrat c o detectare corect, ntr-un
prim-test de stimulare, faciliteaz succesul detectrilor ulterioare, din
testele cu ntrebri relevante.
Studiile de specialitate (Sense, 1978) arat c aplicarea unui test
de stimulare, dup primul test cu ntrebri relevate, a crescut cu 28,2%
nivelul de acuratee al celui de-al doilea test cu ntrebri relevante.
n timp ce Widup i Barland (1992) arat c poziia testului de
stimulare, n cadrul bateriei de teste, nu are efect asupra deciziilor
psihofiziologului, Matte (1997) a demonstrat c aplicarea acestuia ca
prim-test are ca efect reducerea scorurilor contra-tendin, att pentru
subiecii nesinceri ct i pentru cei inoceni. Studiul arat c subiecii
sinceri sunt mai vulnerabili fa de scorurile contra-tendin, astfel nct,
procentul erorilor fals-pozitive este mai ridicat dect cel al erorilor falsnegative.
Rolul testelor de stimulare crete i mai mult n tehnicile de
examinare bazate pe abordarea numeric, ce i bazeaz concluziile, n
mod strict, pe alctuire scorului datelor fiziologice i exclud analiza
comportamental a subiectului din procesul de formulare a
diagnosticului.
n pofida diferenelor de structur a studiilor de cercetare i a
validitii ecologice sczute a unor studii analoage, de laborator, bazate
pe examinri cu paradigm satiric, toate concluziile cercetrilor
valorizeaz influena testului de stimulare asupra acurateei examinrii
poligraf. Controversele tiinifice s-au disputat pe tema poziiei testului
de stimulare n cadrul bateriei de teste i uneori pe coninutul su, fapt
ce a generat mai multe formate pentru acest gen de test. Dintre acestea,
cele validate de Reid (1966), DoDPI (Institutul Poligraf al
Departamentului Aprrii 1966), Barland (1978, 1992), Matte (1998)
sunt mai cunoscute, n timp ce testele descrise de Scarce (1978),
Lovvorn (1978) i Hickman (1978) sunt mai puin cunoscute.
Testul S.A.T. (silent answer test) a fost definit de Reid (1966)
ca avnd specific faptul c rspunsurile subiectului nu sunt verbalizate
55
ci se formuleaz mental, n gnd, fiind numit i testul cu rspuns

tcut. n legtur cu testele cu rspunsuri tcute (S.A.T. silent answer
test), Horvath i Reid (1972) au demonstrat efectul stimulator pe care
acestea l au asupra unor subieci nesinceri. Ei au utilizat n formatul
S.A.T. doar teste cu ntrebri relevante, recomandndu-le pentru a fi
utilizate n locul testelor de stimulare, n prima poziie din bateria de
examinare.
n documentarea efectuat nu am gsit referine legate de
utilizarea testului de stimulare cu numere, n format S.A.T. Interesul
pentru aceast problem a fost generat de curiozitatea tiinific, pe de o
parte, la care se adaug necesitatea rezolvrii unor situaii din practica
de examinare. Astfel, exist situaii n care unii subiecii nesinceri au
tendina de a eluda testul de stimulare cu numere, prin nclcarea
prescripiilor comportamentale i de rspuns verbal, alteori se lucreaz
cu subieci care prezint anumite particulariti respiratorii care nsoesc
rspunsurile verbale i viciaz expresia grafic a reactivitii din aceste
trasee i, n alte situaii, subiecii au refuzat efectuarea testului de
stimulare, invocnd faptul c nu pot spune o minciun, chiar i n
condiiile scenariului care st la baza testului.
Prezenta lucrare continu preocuprile de a realiza, n timp, un
studiu complet privind impactul pe care-l au testele de stimulare cu
numere, n format S.A.T., asupra reactivitii psihofiziologice din
examinrile poligraf (Aniei et al, 2009 a,b).
n examinrile poligraf reactivitatea psihofiziologic este un
concept complex, care poate fi operaionalizat n baza unui numr de
peste 30 de indicatori psihofiziologici. Aceti indicatori se pot grupa n:
indicatori respiratorii, cardiovasculari i electrodermali, n funcie de
traseul poligraf n care apar i pentru msurarea lor se folosesc criteriile
de amplitudine, frecven, durat i complexitate a rspunsului
fiziologic.
Datorit numrului mare de indicatori psihofiziologici care se
evalueaz n procesul de analiz a datelor i formulare a diagnosticului,
studiul de fa abordeaz numai o parte dintre acetia: indicatorii
electrodermali. n general, modificrile reactivitii electrodermale sunt
cele mai frecvente i cu relevan mai mare n criteriile de alctuire a
scorului i interpretare a diagramelor.
Dei exist unele studii (Matte, Reuss, 1992), care arat c
traseele respiratorii i cardiovasculare sunt cele mai predictive, din
56
punct de vedere a eficacitii relative a datelor fiziologice, majoritatea

autorilor(Johnson 1994, Olsen 1995 apud Matte, 1997) valorizeaz
reactivitatea electrodermal. Importana canalului electrodermal a
determinat acordarea unei ponderi de 54% pentru acesta, n cadrul
algoritmului matematic de alctuire a scorului automat Polyscor,
dezvoltat de Laboratorul de Fizic Aplicat al Universitii John
Hopkins, fa de 24% pentru canalul cardiovascular i 14% pentru
respiraie.
Plecnd de la aceste considerente, obiectivele studiului au fost
structurate astfel:
1) Obiective generale:
a)Evaluarea comparativ a formatului de test de stimulareclasic(cu rspunsuri verbale), cu formatul S.A.T. (rspuns tcut sau
mental), prin prisma evoluiei reactivitii psihofiziologice a subiecilor;
b)Analiza consecinelor utilizrii formatului de test S.A.T.
(rspuns tcut sau mental) asupra parametrilor fiziologici, msurai n
testul de stimulare.
2) Obiective specifice:
a) Formularea unor concluzii preliminare pentru validarea unui
nou format de test de stimulare ;
b) Studierea reactivitii electrodermale, n cadrul testului de
stimulare cu numere n format S.A.T., pentru rspunsurile sincere i
nesincere.
Cercetarea are un caracter explorator, formularea unor ipoteze
de lucru fiind greu de realizat, n absena informaiilor tiinifice din
literatura de specialitate. Expectanele legate de rezultatele prognozate
sunt fundamentate pe observaiile personale, din practica de laborator,
care arat c rspunsul mental al subiectului are acelai efect asupra
reactivitii psihofiziologice ca i rspunsul verbal.
II. Metoda
1. Participani
Participanii la experiment, n numr de 70, au fost selectai
aleatoriu dintr-un numr de peste 500 de persoane examinate n
57
intervalul 20082010, n cazuri reale. Ei au fost mprii n mod egal, n

dou eantioane experimentale, n funcie de formatul de test de
stimulare utilizat (clasic-verbal i SAT cu rspuns tcut).
Eantionul experimental 35 de subieci, cu media de vrst
26,7 ani, dintre care 6 femei (17,1%) i 29 brbai (82,9%), examinai cu
formatul de test de stimulare S.A.T.
Eantionul de control 35 de subieci, cu media de vrst 27,8
ani, dintre care 3 femei (9%) i 33 brbai (91%), examinai cu formatul
clasic de test de stimulare (cu rspuns verbal).
2. Aparatur, instrumente, soft-uri, tipuri de teste
Examinrile s-au efectuat n cadrul Laboratorului poligraf din
Inspectoratul de Poliie al Judeului Maramure, cu sistemul poligraf
computerizat LX4000, produs de Laffayette Instruments Co. i soft-ul
LX 10.02, respectndu-se procedurile de lucru adoptate de Institutul de
Criminalistic i standardele recomandate de Asociaia American
Poligraf (APA).
Bateria de examinare a inclus un numr de trei teste, format M.
G.Q.T, descrise pe larg n metodologiile de lucru interne. Testul de
stimulare a fost poziionat ca test secund n cadrul bateriei de teste, n
conformitate cu principiile tehnicii Reid.
Msurarea valorilor reactivitii psihofiziologice s-a efectuat cu
sistemul Calipers statistics din componena softului LX-10.02.
Modulul Calipers statistics reprezint un sistem ortogonal de axe
(dou verticale i dou orizontale) n interiorul crora se pot msura
valorile absolute ale parametrilor fiziologici nregistrai de aparat,
utiliznd ca uniti de msur: ohmi, cicli/min, bti/min., mmHg,
minute, diviziuni, pixeli etc. Valorile amplitudinale ale reaciei
electrodermale au fost msurate n diviziuni ale caroiajului diagramei
poligraf, setarea nivelului de amplificare al traseului a fost ajustat la
valoarea 2,5.
3. Design-ul cercetrii
Experimentul are la baz un design inter-subiect (betweensubjects design), cu msurtori comparate ntre cele dou grupuri de
subieci.
Schema design-ului este urmtoarea:
R1
X1
O1
R= selecie aleatoare
58
R2
X2
O2
X1,2=
intervenie
experimental
(modificarea formatului testului de stimulare)
O1 i O2= msurtori post-test
Apreciez c, faptul de a lucra cu subieci aflai n condiii de
examinare real, reprezint un avantaj major al acestui studiu.
Studiile de specialitate (Matte, 1997) arat dificultatea de modelare,
n condiii de laborator, a influenei factorilor motivaionali i
emoionali din situaiile juridice reale, factori care declaneaz
mecanismele neurofiziologice ce asigur detecia comportamentului
simulat.
Planul experimental este unifactorial (de baz) cu o singur
variabila independent, nominal, dihotomic, definit de tipul sau
formatul de test de stimulare utilizat (clasic-verbal sau S.A.T. tcut).
Variabila dependent este reactivitatea electrodermal, operaionalizat
prin valoarea amplitudinal a reaciei electrodermale, pentru rspunsul
nesincer la ntrebarea privind numrul ales i pentru rspunsurile sincere
ale subiectului.
Principala caren a acestui design este inegalitatea celor dou
grupuri experimentale, generat de diferenele inter-individuale, care nu
pot fi compensate total, prin selecia aleatorie a subiecilor. Variabilele
exogene care pot afecta validitate cercetrii sunt: efectul de poziie a
ntrebrilor n topica testului, factori demografici (gen, vrst i nivelul
de educaie al subiectului), motivaia subiectului etc. care pot induce
anumite variaii ale reactivitii subiectului.
n afar de selecia aleatorie a subiecilor, pentru fiecare grup n
parte, controlul variabilelor experimentale s-a fcut prin:
modul de efectuare a instructajului, tinuirea scopurilor
cercetrii, familiarizarea cu sarcina i examinatorul (prin desfurarea
interviului preliminar ), factori care au compensat efectul de reactivitate
al subiecilor;
monitorizarea comportamentului subiecilor pe tot parcursul
examinrii;
participarea unui singur examinator poligraf, cu o atitudine
constant, neutr, binevoitoare fa de toi participanii;
efectuarea examinrilor n prima parte a zilei i utilizarea
sistemelor de msurare computerizat, pentru combaterea efectelor de
instrumentar.
59
4. Procedura de lucru
n instructajul testului de stimulare, pentru formatul S.A.T.
(rspuns tcut sau mental), s-a cerut subiectului s aleag dintr-un set de
apte cartonae pe care sunt scrise numere diferite, un cartona.
Subiectul trebuie s vizualizeze numrul scris pe cartona, fr ca
examinatorul s vad acest numr. Apoi, sub controlul tehnicii poligraf,
subiectul este ntrebat de fiecare dintre cele apte numere scrise pe
cartonae, n ncercarea de identifica numrul ales. Subiectul este
instruit s rspund negativ la toate ntrebrile, inclusiv la cea privind
numrul pe care l-a ales. Rspunsurile sale nu sunt verbalizate ci
formulate mental, n gnd.
Testul de stimulare n formatul clasic, cu verbalizarea
rspunsurilor, se desfoar dup acelai scenariu-prezentat detaliat n
literatura de specialitate (Reid et al, 1966).
S-a efectuat msurarea amplitudinii reaciei electrodermale, att
pentru rspunsul nesincer (H_R) ct i pentru rspunsul sincer (H_N),
pentru ambele formate de test (clasic i S.A.T.). Pentru evaluarea
rspunsului sincer, s-a ales ntrebarea care urmeaz dup rspunsul
nesincer(legat de numrul ales), deoarece dup descrcarea fiziologic
consecutiv rspunsului nesincer, nivelul de reactivitate psihofiziologic
este minim.
Modul de efectuare a msurtorilor este prezentat n figura de
mai jos:
H_R
H_N
60
III. Rezultate i discuii

Prezentm n tabelele nr. 12 indicii statistici de start, pentru
mrimile care operaionalizeaz variabila dependent.
Tabel nr. 1 Amplitudinea reaciei electrodermale pentru rspunsul nesincer al
subiectului la numrul ales, pentru fiecare format de test
(H_R_Clasic i H_R_SAT)
Nr.
Abaterea Amplitudinea Indicele Indicele
Media
subieci standard
absolut
de
de
(m)
(N)
(s)
(R)
simetrie aplatizare
Amplitudine
Relevant 1
3,40
35
2,07
9,3
1,18
1,88
(H_R_Clasic)
Amplitudine
Relevant 2
3,87
35
2,31
8,5
0,93
0,03
(H_R_SAT)
Tabel nr. 2 Amplitudinea reaciei electrodermale pentru rspunsul sincer al
subiectului la testul de stimulare, pentru fiecare format de test
Nr.
Abaterea Amplitudinea Indicele Indicele
Media
subieci
standard
absolut
de
de
(m)
(N)
(s)
(R)
simetrie aplatizare
Amplitudine
Neutr 1
1,08
35
0,74
3,4
1,05
1,55
(H_R_Clasic)
Amplitudine
Neutr 2
1,56
35
1,47
7,1
1,24
1,71
(H_R_SAT)
Reprezentarea grafic a datelor statisticii descriptive este

prezentat mai jos:
Figura nr. 1 Graficele box-plot pentru amplitudinea RED n cazul rspunsurilor
nesincere i sincere, prezentate comparativ, pentru cele dou formate de test
8.0
12.0
68
6.0
Amplitudine RED pt neutre
Amplitudine RED pt relevanta
10.0
8.0
6.0
4.0
62
4.0
26
15
2.0
0.0
2.0
-2.0
0.0
sat
clasic
STIMTEST
sat
clasic
STIMTEST
61
Analiza exploratorie a datelor a artat unele abateri de la

normalitate a distribuiilor, datorate, n principal, prezenei unor valori
excesive (vezi graficele box-plot). Ca strategie de abordare a valorilor
excesive s-a optat pentru meninerea lor n colecia de date, ele fiind
expresii ale particularitilor fiziologice ale subiecilor, frecvent ntlnite
n practica de laborator.
Datorit volumului eantionului (N=35) i a robusteei pe
care o prezint testul t la unele situaii de abatere de la
caracteristicile de normalitate a distribuiilor, s-a efectuat comparaia
dintre mediile parametrilor calculai pentru reacia electrodermal
(RED), pentru situaia eantioanelor independente, n funcie de
formatul testului de stimulare. Valorile testului t (Student) sunt
prezentate n tabelul de mai jos:
Tabel nr. 3 Valorile testului t (Student) privind diferena dintre medii, ntre cele
dou tipuri de teste, pentru amplitudinea RED n cazul rspunsurilor
nesincere(H_R_Clasic i H_R_SAT) i pentru amplitudinea RED n cazul
rspunsurilor sincere(H_N_Clasic i H_N_SAT)
Media
diferenei
(m)
Abaterea
standard
(s)
Limitele intervalului de
ncredere pentru media
diferenei (C. I. 95%)
Inferioar
Superioar
Grade
de
libertate
(df)
p
(bilateral)
H_R_Clasic
i H_R_SAT
0,46
0,52
-1,51
0,58
0,89
68
. 52
H_N_Clasic
i H_N_SAT
0,47
0,27
-1,03
0,79
1,71
68
. 09
Pentru toate valorile reaciei electrodermale (RED) nu s-au

obinut diferene, semnificative statistic, ntre cele dou eantioane
experimentale. Valorile testului Student au fost: t (68)=0,89, p=. 52,
pentru amplitudinea RED n cazul rspunsurilor nesincere i t
(68)=1,71, p=. 09, pentru amplitudinea RED n cazul rspunsurilor
sincere.
Indicele Cohen, pentru mrimea efectului, a avut urmtoarele
valori: d=0. 21, n cazul rspunsurilor nesincere, d=0,40, n cazul
rspunsurilor sincere. Chiar dac aceste diferene dintre medii sunt
relativ mici, n cazul rspunsurilor sincere, valoarea calculat a lui
d(0,40) arat existena unei relaii de intensitate medie, ntre formatul de
62
test i amplitudinea RED. Acest lucru sugereaz probabilitatea ca prin

utilizarea unui eantion mare de subieci, i implicit prin creterea
puterii testului, s se poat evidenia diferene semnificative statistic.
Analiza acestor rezultate arat c utilizarea testelor de stimulare
n format S.A.T., nu genereaz modificri semnificative ale valorilor
reactivitii electrodermale, att n cazul rspunsurilor nesincere, ct i
n cazul celor sincere.
IV. Concluzii
Rezultatele studiului sunt solidare cu cele din cercetrile anterioare
(Aniei et al, 2009 a, b), care arat efectul benefic al prezenei testului de
stimulare n cadrul bateriei de examinare i faptul c, utilizarea formatului
S.A.T. nu diminueaz reactivitatea general a subiecilor. Mai mult dect
att, valorile absolute ale reaciei electrodermale au fost mai mari n cazul
rspunsurilor tcute (S.A.T.), chiar dac diferenele fa de formatul clasic
nu au fost semnificative statistic.
Caracterul inedit al studiului rezid n formatul S.A.T., ales
pentru testul de stimulare cu numere, fr referine n literatura strin
de specialitate. Efectul acestui tip de test a fost analizat prin comparaie
cu formatul verbal, clasic, al testului de stimulare, n ncercarea de a
realiza un studiu de validare al acestui format. Dac n cercetrile
anterioare am artat impactul acestui format de test asupra acurateei
examinrii, n general, acum am urmrit valorile reactivitii
psihofiziologice n interiorul testului de stimulare, fr a urmri efectul
su asupra testelor cu ntrebri relevante. Apreciez c acest test prezint
un potenial insuficient explorat, legat de impactul asupra subiectului
examinat i de modul n care el activeaz mecanismele neurofiziologice
ale deteciei.
Aplicabilitatea acestui format de test vizeaz rezolvarea unor
situaii particulare ce pot apare n timpul examinrilor:
contracararea deficienelor respiratorii ale unor subieci;
combaterea contramsurilor practicate de unii subieci
nesinceri n tentativa de eludare a testului;
realizarea unor abloane respiratorii pentru comparaia cu cele
din timpul testelor cu ntrebri relevante, n situaia prezenei
unor distorsiuni (voluntare sau involuntare);
63
prezena unor simptome de gt uscat, iritaie la nivelul gtului

sau tuse, manifestate de unii subieci;
prevenirea tentativelor de nclcare a prescripiilor de rspuns
verbal la ntrebrile testului de stimulare cu numere, ndeosebi
pentru variantele de teste cu soluie necunoscut.
V. Bibliografie
1. Aniei, M., Paca, V. (2009a), Consideraii privind utilizarea testelor de
stimulare n format S.A.T. (silent answer test), comunicare tiinific
prezentat n cadrul Zileleor academice ardene, Arad, 8-10 mai, 2009.
2. Aniei, M., Paca, V. (2009b), Particulariti ale dinamicii reactivitii
electrodermale prin utilizarea testelor de stimulare n format s. a. t. (silent
answer test) n examinrile poligraf, comunicare tiinific prezentat n
cadrul Conferinei Internaionale de Psihologie cu tema: Cercetarea modern
n psihologie: Direcii i perspective, Sibiu, 22-25 mai 2009.
3. Ansley, N. (1992), The History and Accuracy of Guilty Knowledge and Peak of
Tension Tests. Polygraph, 21(3), 174-247.
4. Barland, G.H. (1978), A Fail-Proof Blind Numbers Test. Polygraph, 7(3), 203-208.
5. Decker, R.E. (1978), The Army Stimulation Test A Control Procedure.
Polygraph, 7(3), 176-178.
6. Gustafson, L.A., Orne, M. T. (1965), Effects of Perceived Role and Role Success on
Detection of Deception. Journal of Applied Psychology, 49(6), 412-417.
7. Hickman, R.C. (1978), Usefulness and Theory of the Stimulus Test.
Polygraph, 7(3), 182-185.
8. Horvath, F.S. , Reid, J.E. (1972), The Polygraph Silent Answer Test. Journal
of Criminal Law, Criminology and Police Science, 63(2).
9. Lovvorn, D.J. (1978), A Modified Controlled Stimulation Test Technique.
Polygraph, 7(3), 188-194.
10. Matte, A.J. (1997), Forensic Psychophysiology Using the Polygraph:
Scientific Truth Verification Lie Detection, J.A.M. Publications, Williamsville,
New York.
11. Reid, J.E., Inbau, F.E. (1966). Truth and Deception: The Polygraph
Technique. Baltimore, MD: The Williams&Wilkins Company.
12. Scarce, K.W. (1978), The True Blue Control Test, Polygraph, 7(3), 194-199.
13. Senese, L. (1978), Accuracy of the Polygraph Technique with and Without
Card Test Stimulation. Polygraph, 7(3), 199-203.
64
DIMENSIUNI ALE MANAGEMENTULUI CARIEREI

Lect. dr. Georgeta PNIOAR
1. Modele ale managementului carierei

Rezultatele descrise n proiectul de fa sunt susinute de proiectul MOTIVAREA
PENTRU CARIERA DIDACTIC. CENTRUL UNIVERSITAR DE ORIENTARE
PROFESIONAL PENTRU CARIERA DIDACTIC I DE MANAGEMENT AL
CARIEREI DIDACTICE CNCSIS 190/2007.
Modelul competenelor. Dezvoltarea carierei gsete un suport

practic n evaluarea i optimizarea competenelor la nivelul angajailor.
Aceast perspectiv pleac de la modelul competenelor, model care s-a
constituit drept un rspuns la schimbrile aprute la nivelul
organizaiilor, al posturilor ori condiiilor mediului de lucru. Spre
exemplu, Harry Schroder (apud Davies, Ellison, 1999) a identificat o
list de competene manageriale pentru obinerea unor performane
ridicate. O parte dintre aceste competene reprezint: cutarea de
informaii; flexibilitatea conceptual; managementul interaciunilor;
impactul i influena asupra angajailor; orientarea spre rezultate;
orientarea spre dezvoltarea proprie i a celorlali; ncredere n forele
proprii; orientare proactiv, la care alte studii au adugat: competenele
de comunicare (oral i scris); tolerana/rezistena la stres.
De altfel, se observ c exist un numr nsemnat de cercetri
privind identificarea criteriilor care conduc la construcia sistemului de
competene. Astfel, prelund modelul lui Dreyfus (apud Davies, Ellison,
1999), distingem cinci etape: novice, nceptor-avansat, competent,
specialist i expert.
n stadiul de novice, o persoan execut activitatea relativ rigid,
folosind faptele i regulile pe care le-a nvat; percepia situaional
Universitatea din Bucureti.
65
este minim, aciunea novicelui fiind puin legat de unicitatea

condiiilor ce au produs problema cu care se confrunt.
n stadiul de nceptor-avansat, performana persoanei este
mbuntit de experiena mai multor situaii n care a lucrat.
nelegerea fenomenelor ncepe s se afle dincolo de faptele i regulile
nvate, dar percepia situaional este nc limitat fiecare condiie
de lucru este tratat ca avnd o importan egal.
Cel de-al treilea stadiu este reprezentat de asigurarea
competenei. Angajatul apreciaz orizontul i nivelul sarcinilor pe care
le primete, recunoate mai multe aspecte i poate selecta i concentra
ceea ce este mai important n comparaie cu elementele cu o importan
mai sczut; de asemenea, poate discerne obiectivele pe termen lung.
Persoana ncepe s foloseasc n activitate rutine i proceduri
standardizate.
Nivelul specialistului reprezint cel de-al patrulea stadiu. Acum
angajatul vede situaiile cu care se confrunt mai degrab ca pe un
sistem, ca pe un ntreg dect ca aspecte izolate; observ, de asemenea,
ce este mai important n situaii i poate devia de la norme i reguli dac
acest lucru este necesar.
Ultimul nivel este reprezentat de atingerea calitii de expert.
Angajatul manifest o nelegere de profunzime a situaiilor cu care se
confrunt i utilizeaz un mod intuitiv n a face acest lucru. n acest
stadiu, persoana posed i folosete un larg repertoriu de planuri i
stratageme pentru a rezolva situaiile care se schimb i are o viziune
asupra modalitilor n care poate rezolva cu succes majoritatea
situaiilor de lucru.
Este evident c managementul carierei trebuie s urmreasc
dezvoltarea angajailor prin asigurarea, la nivelul unor multiple
competene, a parcursului din stadiul de novice n direcia stadiului
de expert. De ce este util n managementul carierei modelul
competenelor.
1.2. Teoria ancorelor carierei a fost definit i dezvoltat de
ctre Edgar Schein (1975). Autorul consider c, simultan cu conturarea
unei identiti ocupaionale, consemnm i apariia unui tipar distinct al
scopurilor, valorilor i nevoilor proprii din punctul de vedere al carierei.
Schein a remarcat, n urma cercetrilor efectuate, c se poate vorbi
despre cinci astfel de tipare: competena funcional, competena
66
managerial, sigurana, autonomia, creativitatea (teoria a fost ulterior

completat de ctre autor cu ancora stilului de via, provocarea la
competiie i servirea unei cauze).
Competena funcional (tehnic). Persoanele incluse n
aceast categorie i aleg locul de munc n vederea asumrii i
practicrii responsabilitilor pentru care i-au dezvoltat abilitile
teoretice i practice. Pentru acestea, dezvoltarea profesional presupune
perfecionarea i extinderea capacitilor i deprinderilor, punnd un
pre mai mic pe funcii manageriale i jocuri politice. Interesul major
al indivizilor definii de acest tipar se direcioneaz n special spre
performarea sarcinilor pe care le cunosc; sunt persoanele care
ndeplinesc rolurile de expert, persoane de care orice organizaie are
nevoie ntr-o msur nsemnat (mai ales n perioadele de expansiune
maxim sau de schimbare accentuat).
Aceti membri ai organizaiei dovedesc un nivel crescut de
angajament, dorina de a participa la stabilirea scopurilor organizaiei,
dar, simultan, ei ncearc necesiti de autonomie n atingerea lor, din
momentul n care au definit n mod clar ceea ce trebuie fcut.
Provocarea reprezint o caracteristic important, apreciat de aceti
membri n ceea ce privete munca proprie. Tocmai de aceea pentru ei
promovarea ntr-o organizaie nu nseamn doar cretere ierarhic, ci se
definete prin obinerea unor beneficii mai mari, o munc mai
interesant sau un buget extins pentru ceea ce fac.
Competena managerial. Conform lui Schein, angajaii care
pot fi inclui n aceast categorie au ca scop real managementul
dorina de a conduce, promovarea pe posturi manageriale nalte i i
vd competena legat de trei domenii:
a) analitic de analiz, sintez i rezolvare a problemelor care
de multe ori au nevoie de soluii integratoare, implicnd mai multe arii
de activitate, ce sunt uneori destul de ambigue;
b) interpersonal de influenare, de conducere i control al
celor din jur, de motivare eficient astfel nct s-i determine pe acetia
s acioneze pentru ndeplinirea scopurilor;
c) emoional definind aciunea responsabil de a exercita
puterea (puterea de a sanciona, de a concedia pe cineva, de a lua decizii
care i vor arta doar pe termen lung avantajele i conform crora
67
membrii valoroi ai echipei pot fi dezavantajai temporar) i de a nu se

demotiva cnd apar crize interpersonale sau organizaionale.
Iat, aadar, c indivizii care dezvolt o competen managerial
consider, spre deosebire de primii (care au ca ancor competena
funcional), c specializarea este o capcan; sunt persoane energice, dornice
de a deine controlul, att asupra situaiei, ct i asupra persoanelor din jur;
Sigurana. Pentru cei cu o astfel de perspectiv central,
valoarea dominant este dat de un contract sigur, pe termen lung, de o
activitate predictibil, n organizaii sigure, stabile financiar;
dezvoltarea competenelor este important n msura n care i sprijin
s menin aceast stabilitate i anumite beneficii sigure, att pentru
viaa profesional, ct i n plan personal. Persoanele caracterizate de
aceast ancor adopt uor valorile i normele organizaiei, accept s li
se spun ce s fac i cum s fac, tiind c astfel i asigur, ntr-un
anumit grad, sigurana dorit.
Independena. Angajaii motivai de autonomie abordeaz cu
deschidere posturile care nu le ngrdesc libertatea de micare i de
aciune, guvernate de poziii n care nu alii le stabilesc programul,
modul de comportare, regulile conform crora se desfoar munca; ne
aflm la polul opus celor din segmentul anterior (care valorizau gsirea
unei perspective pe termen lung); la categoria prezent mobilitatea poate
fi mult mai mare, ntruct scopul este fructificarea oportunitilor care
apar. Categoria persoanelor cu ancora carierei n acest segment cuprinde
persoane intuitive, cu stil de munc adaptat, ritm propriu de aciune, n
funcie de criteriile personale pe care i le creeaz, cu o mare ncredere
n propria persoan, n capacitile individuale i sunt recomandate
pentru conducerea diferitelor proiecte organizaionale.
Creativitatea (antreprenorial). Angajaii care posed aceast
component la nivel ridicat pot deine i nevoile i valorile conturate
anterior, dar neleg s i le exercite n mod creativ; avem de-a face cu
persoane care doresc s dezvolte proiecte sau produse personale,
ntreprinztori care, de multe ori, dezvolt propriile afaceri sau devin
inventatori (de afaceri sau produse); fiind centrai pe produs/proiect, este
posibil n multe cazuri s nu dezvolte la un nivel nalt capacitile
manageriale; n schimb, i urmresc de timpuriu interesele creative,
acestea fiind de multe ori dublate de talent i de o motivaie puternic.
68
n anii 80, E. Schein i-a dezvoltat teoria, adugnd alte trei

tipuri de ancore: stilul de via, provocarea la competiie i servirea (cu
dedicaie) unei cauze.
1.3. Teoria lui Holland. J. Holland a surprins nc din 1973
ase orientri ocupaionale distincte pe care fiecare dintre noi le
poate avea, ceea ce nseamn c, exprimnd o anumit orientare,
individul este mai apropiat de ocuparea anumitor posturi, cu
responsabiliti specifice.
Tipul realist prefer activitile explicite, ordonate, n aceast
categorie ncadrndu-se persoane care se vd pe ele nsele ca
demonstrnd abiliti mecanice mai mult dect abiliti sociale.
Realitatea este vzut n termeni simpli, tradiionali.
Tipul artistic prefer activitile nesistematice, ambigui, lipsite
de constrngeri. Astfel, se prefer produsele artistice, fie c este vorba
despre manipularea cuvintelor, influenarea oamenilor sau forme fizice
de creaie. n aceast categorie regsim persoane expresive, originale,
nonconformiste, independente. Acetia vd lumea ntr-o manier
flexibil, nonconvenional.
Tipul social va opta pentru profesii ca medic, asistent
medical, profesor, consilier, ntruct prefer manipularea (pozitiv) a
celorlali, presupunnd informarea, instruirea, dezvoltarea sau
vindecarea lor. Cei ce aparin acestei categorii i dezvolt cu predilecie
abilitile sociale (comunicare, empatizare, controlul conflictelor etc.),
vznd lumea ntr-o manier flexibil.
Tipul ntreprinztor prefer, de asemenea, s lucreze cu
oamenii, ns exercitndu-i controlul i conducerea pentru succesul
activitii. ntreprinztorii, dup cum demonstreaz i titulatura dat
acestei categorii, vor desfura activiti care presupun iniiativ, aadar
orice activitate ce presupune vnzare cumprare conducerea unei
afaceri de orice dimensiune aparine acestei categorii.
Tipul convenional prefer activitile organizate, explicite, dar,
spre deosebire de tipul realist care opteaz cu predilecie spre
manipularea obiectelor, cel convenional lucreaz mai ales cu
informaiile verbal sau numeric, conform unor strategii algoritmice.
Sunt persoane conformiste, care folosesc foarte rar creativitatea n
activitatea lor, prefernd calea standardizat i de aceea, n categoria
69
convenionalismului se subsumeaz activitile care trebuie fcute

conform unor reguli.
Tipul investigativ este caracterizat de stilul observativ i de
analiz, determinat n aciunile sale de scopul cunoaterii. Pentru ei
lumea este original, complex, abstract.
Plecnd de la acest model, cunoscnd i reflectnd la orientarea
care i se potrivete, cei care i aleg cariera pot fi mai aproape de o
profesie care s le aduc satisfacii. Uneori, mai multe tipuri se
intersecteaz intrnd astfel n alctuirea unui profil ocupaional, iar, n
cazul n care caracteristicile acestora sunt asemntoare, exist mari
anse ca profesia aleas conform abilitilor corespunztoare lor s
atrag succesul. Dac se combin preferinele pentru tipuri
complementare, opuse, va exista o compatibilizare parial care va
conduce i la insatisfacii.
Modelul lui Holland ilustreaz practic cum putem dezvolta un
management al carierei bine fundamentat pe abilitile i talentele
naturale ale individului. O potrivire ntre acestea din urm i profesia
ocupat poate fi generatoare de succes i satisfacie n munc pentru cel
ce este obiectul unei asemenea echilibrri. Dar un astfel de demers este
bine s nceap nc din perioada n care individul se afl n sistemul de
educaie i nvmnt i s continue armonios pe parcursul ntregii sale
viei.
2. Dominantele valorice i impactul lor n managementul

carierei
Am ncercat s dezvoltm un exerciiu, deopotriv de
introspecie ct i de caracterizare valoric, astfel nct s definim
tabela valoric dominant pentru subiecii investigai. Am intenionat
astfel s crem o baz de pornire pentru elementele fundamentale n
construcia identitar a persoanelor aflate n faa unei decizii de
carier. Am utilizat n acest scop un exerciiu adaptat dup literatura
n vigoare (vezi i Pnioar G., Pnioar I.-O., 2004, 2005;
Boyatzis, R., McKee, A., 2005). Astfel, subiecii au trebuit s aleag
mai nti dintr-o list de atribute valorice 15 care considerau c li se
potrivesc. n etapa urmtoare ei au trebuit s renune la 10 dintre
acestea rmnnd n final cu 5 (reprezentnd nucleul dur al tabelei
lor valorice), acestea din urm urmnd a fi ierarhizate. Lista din care
70
trebuiau s fac aceste opiuni coninea 81 de astfel de determinante

valorice.
Adaptabilitate
Amuzament
Afectivitate
Arat chibzuin
Ambiie
Asumare de riscuri
Asumarea
responsabilitilor
Autoritate
Centrare pe ctig
Autocontrol
Autonomie
Bogie
Centrare pe succes
Calm
Competen
Competitivitate
Conformism
Contiinciozitate
Control
Cooperarea cu ceilali
Creativitate
Cumptare
De ncredere/ pe care te
poi baza
Dominare
Curaj
Dependen
Curenie
Dezvoltare personal
Dovedete rbdare
Dorina de a fi cu
ceilali
Eficien
Dorina de a-i sprijini pe

ceilali
Egalitate
Entuziasm
Fericire familial
Faim
Frumusee
Fericire
Grij
Hotrre
Iertare
Impulsivitate
Independen
Inteligen
Iubire
ncpnare
nelepciune
Libertate
Loialitate
Mndrie
Onestitate
Organizare
Originalitate
Perfecionism
Persoan curtenitoare
Politee
Persoan disciplinat
Prietenie
Persoan sentimental
Profesionism
Provocare
Rafinament
Punctualitate
Realizare
Putere
Recunoatere social
Religiozitate
Respect
Satisfacie
Sntate
Sinceritate
Securitate economic
Sociabilitate
Sensibilitate/emotivitate
Spirit de aventur
Spirit de ordine
Stabilitate
Toleran
Via confortabil
Tenacitate n urmrirea
scopurilor
Voioie
71
De altfel, sfera de aciune conceptual a unora dintre aceste

determinante era sensibil unitar, intenia noastr fiind ns aceea ca
subiecii s aib la dispoziie o arie larg de nuane. Ierarhia primelor
cinci astfel de valori (dei aria de distribuie a fost destul de extins,
majoritatea valorilor fiind incluse) n determinantele subiecilor, a artat
astfel:
1. Fericire familial;
2. Onestitate-sinceritate;
3. Iubire;
4. Ambiie;
5. Sntate.
Pe urmtoarele locuri, la egalitate s-au situat determinantele
valorice: realizare profesional i prietenie i foarte aproape cumulul
determinantelor autonomie-independen.
S facem o scurt analiz a acestor alegeri pentru a putea
creiona matricea identitar a persoanei incluse n structura de formare n
nvmntul superior cu accent pe dezvoltarea ntregului din
perspectiva managementului carierei.
Fericirea familial drept determinant valoric a fost considerat
de ctre subieci ca fiind un concept integrator; pe de alt parte,
opiunea populaiei chestionate a fost reliefat i n raionamentul
conform cruia o astfel de valoare ar constitui o baz absolut
necesar n demersul ulterior de construcie a altor valori. Existena
fericirii familiale a fost considerat absolut necesar pentru ca ei s
poat s i dezvolte ntr-un mod plenar viaa n interiorul altor
valori, de asemenea alese. Centrarea primelor trei locuri pe valorile
sociale (fericire familial, onestitate-sinceritate, iubire) pune n
eviden latura afectiv-psihosocial a nelegerii propriei existene
(deci i a concepiei despre modul n care i va construi propria
carier), latur ce se constituie astfel ntr-un fel de matrice de
dezvoltare a deciziilor proprii de via.
Locul al doilea este reprezentat de ctre cumulul valoric
onestitate sinceritate. De altfel, n aceeai arie tematic i conceptul de
loialitate a nregistrat un cuantum consistent al alegerilor. Perspectiva
sub care privim acest segment valoric este una ncurajatoare pentru
demersurile de management n carier unde conceptul se loialitate
organizaional, spre exemplu, reprezint un domeniu de studiu fecund,
un cmp de analiz innd de succesul organizaiei ca ntreg. Este
72
evident c o astfel de arie valoric se poate ns diminua n timp, supus

unor presiuni venite din plan social. Iat de ce, mediul economic public
i privat ar trebui s ia n considerare o astfel de linie de plecare n
ncurajarea absolvenilor n a-i pstra pe un rang nalt aceast opiune
valoric.
Alegerea iubirii drept determinanta valoric ocupant a locului
trei n ierarhia alctuit de ctre subiecii notri posed o dubl
relevan: pe de o parte ilustreaz interesele vrstei, pe de alta (similar
primului concept ales, cel de fericire familial) perspectiva adoptat de
ctre subieci este aceea c un astfel de concept ar fi unul integrator
incluznd multe dintre celelalte valori din list.
Pe cel de-al patrulea loc n ierarhia valorilor subiecii
chestionai au situat ambiia. Este revelator faptul c aceast alegere a
fost fcut n virtutea unei valori transversale, intrinseci, ca motor de
dezvoltare a altor valori din aceeai sfer conceptual.
S-a remarcat astfel faptul c ambiia este un factor care depinde
doar de persoana subiecilor (deci poate fi controlat, poate fi optimizat)
conducnd, prin aceasta, la valori asociate (cum ar fi, spre exemplu,
centrarea pe succes ori recunoaterea social) dac sunt aditivate
condiii de dezvoltare favorabil.
Putem spune c, o astfel de opiune are, astfel, valene pozitive
n sfera dezvoltrii carierei de ctre studeni deoarece ea poate fi
utilizat multiplu i n contexte variate.
Pe cel de-al cincilea loc, populaia investigat a ales s situeze
tot o valoare considerat de baz: sntatea. Utiliznd post-chestionare
metoda convorbirii s-a relevat ulterior faptul conform cruia sntatea
este o valoare platform, dac aceasta nu exist, celelalte valori putnd
s fie atinse mai greu sau devenind chiar imposibil de atins.
Situate dup locul cinci avem la egalitate dou valori:
realizarea profesional i prietenia. n ceea ce privete realizarea
profesional, aceast valoare a fost direcionat n perspectiva
debutului vieii active, a demersului de construcie a traiectului
profesional. Chiar dac o putem vedea i ca o etap cu consecine
specifice pentru managementul carierei n zona debutului acestuia, o
asemenea valoare este n poziia de a ne obiectiva rolul proiectelor de
dezvoltare a imaginii despre carier n decursul pregtirii
universitare. Situarea prieteniei ca valoare n aceeai poziie denot,
pe de alt parte, rolul pe care programele de team-building pot s l
73
aib la nivelul dezvoltrii carierei, att n faza iniial ct i n faza

continu. Cuplul determinantelor autonomie-independen poate fi
privit la rndul su ca un derivat al vrstei intervievailor (18-22 ani
fiind conform studiilor n vigoare vezi si J.M. Tarule i R.P.
Weathersby n Cascio, 1986 etapa intitulat: prsirea familiei,
coninnd separarea de familie, reducerea dependenei de suportul
familial i de autoritatea acesteia, mai mult autonomie n ceea ce
privete planificarea vieii, deciziile iniiale privind ceea ce va studia,
ce carier va urma etc.), dar i un real punct de start pentru investiia
n propria carier din punctul de vedere al subiectului i de oferirea
unui cmp de responsabilizare superior din punct de vedere al
angajatorului.
Ca o concluzie parial, putem s observm c, n primele cinci
poziii au fost ierarhizate patru valori cu accent pe dimensiunea
psihosocial (fericire familial, onestitate-sinceritate, iubire i sntate)
i doar una singur n aria dezvoltrii profesionale. O astfel de balan
inegal poate fi un indicator concret al modului n care programele de
orientare n carier trebuie concepute, de gradul n care acestea trebuie
s conin dimensiuni de tipul: comunicare, lucru n echip, motivare,
elemente de gndire pozitiv etc.
3. Determinantele valorice ale carierei

Pentru definirea imaginii de start a structurii identitii carierei
n momentele de debut a acesteia am realizat i o alt activitate de
cercetare profund a bazelor acestei identiti la subiecii investigai.
Astfel, am apelat la o metod introspectiv corelat cu dezbaterea de
grup i ulterior cu dimensiunea concentrativ a unor focus-grupuri. Am
completat astfel imaginea oferit de motivele pentru care ei i-au ales
cariera pe care o urmeaz n prezent. Le-am cerut s i nchipuie c
profesia pentru care se pregtesc nu ar exista i s i aleag alte trei
cariere explicnd totodat i motivaia care se afl n spatele unor
asemenea alegeri. Activitatea, ca i cea de analiz a propriei tabele de
valori a urmrit un scop dublu: pe de o parte un demers de investigare a
opiunilor subiecilor, pe de alt parte nu am neglijat demersul formativ
al managementului carierei n aciune evideniind faptul c motivele
74
pentru care ei aleg celelalte trei cariere reprezint dimensiuni intrinseci

ale satisfaciei pe care o pot obine dintr-un job i le-am cerut s
identifice un mod de a experimenta acest lucru n cariera pentru care se
pregtesc n momentul de fa.
Principalele motivaii ale diferitelor cariere alese s-au ncadrat
n cteva categorii fundamentale. Astfel carierele alternative pentru care
au optat ar fi trebuit s le ofere subiecilor:
creativitate, ineditul unor situaii;
contactul cu ceilali, posibilitatea de a-i ajuta pe oameni;
libertate, posibilitatea de a cltori;
stimularea pasiunii pentru cunoatere, posibilitatea de a
analiza fenomene noi, de a descoperi;
recunoaterea social, posibilitatea de a face ceva nsemnat,
marcant;
posibilitatea de a-i pune n valoare un talent (n special n
zona artistic).
Dac este s nglobm toate aceste caracteristici n
determinantele fiei postului pentru cariera pentru care cineva se
pregtete, probabil c am obine ingredientele unui job ideal din
punctul de vedere al majoritii celor care i construiesc o carier. Pe de
alt parte astfel de elemente sunt (separat sau mpreun) un aspect vital
pentru un management de carier eficient: chiar dac unele cariere nu le
presupun la o prim vedere pe unele dintre acestea n msura n care le
evideniaz altele (spre exemplu, profesiile de medic, de cadru didactic
etc. erau cele care evideniau n mod plenar contactul cu ceilali,
posibilitatea de a-i ajuta pe oameni), un management de carier
judicios poate fi gndit n direcia dezvoltrii unor laturi mai puin
vizibile ale unor profesii astfel nct percepia celor care le ndeplinesc
pe acestea s le poat nregistra i s putem vorbi, n acest mod, de o
cretere a satisfaciei muncii la angajat.
Bibliografie:
1. Cascio, W., (1986) Managing Human Resources, McGraw-Hill, New York.
2. Dessler, G., (1991) Personnel/Human Resource Management, Prentice Hall,
Englewood Cliffs.
75
3. Du Brin, A. (1981) Human Relations: A Job Oriented Approach, Prentice Hall,

Englewood Cliffs.
4. Gardner, H., (1993) Multiple Intelligences: The Theory in Practice, Basic
Books, New York.
5. Guskey, T.R., (2000) Evaluating Professional Development, Cirwin Press, Inc.,
Thousand Oaks.
6. Hetu, J., C., Lavoie, M., Baillauques, D., (1999) Jeunes enseignants et
insertion professionnelle, De Boeck & Larcier s.a., Dept. De Boeck
Universite, Paris.
7. Holland, J., (1985) Making Vocational Choices: A Theory of Vocational
Personalities and Work Environments, Prentice Hall, Englewood Cliffs.
8. Pnioar, G., Pnioar, I.-O., (2005) Managementul resurselor umane,
Editura Polirom, Iai.
9. Sagie, A., Koslowsky, I., (2000) Participation and Empowerment in
Organization, Sage Publications, Inc., Thousand Oacks.
10. Schein, E. H., (1978) Career Dynamics: Maching Individual and
Organizational Needs, Addison-Wesley, Reading, Massachusetts.
76
PROPUNERE A UNOR INDICATORI

CE SE POT UTILIZA N DETERMINAREA
VULNERABILITILOR COLILOR
Cristian-Mihai POMOHACI
Cum se raporteaz adolescentul la fenomenul violenei n coli?

Care sunt factorii la care adolescenii sunt mai vulnerabili? Gsirea unui
rspuns la aceste ntrebri a stat la baza cercetrii realizate n iunie 2009
ntr-o serie de coli generale i licee. Cercetarea a fost susinut de Serviciul
de Prevenire al Poliiei Capitalei i Inspectoratul colar Bucureti.
Obiectivul general al acelei cercetri a fost identificarea vulnerabilitilor
colilor n vederea realizrii unei strategii de prevenire a violenei n coli.
Pornind de la datele culese n acea perioad din coli i licee, am ncercat s
vedem opinia elevilor vizazi de vulnerabilitile instituiilor colare.
n lucrarea Psihologia vrstelor, doamna Ursula chiopu afirm
c nceputul adolescenei reprezint [] ieirea din societatea de tip
tutelar, familial i colar i intrarea n viaa cultural-social mai larg a
colii i chiar a oraului. De aceea unul din grupuri a fost cel al elevilor de
14 ani, grup pe care l-am mprit n dou loturi dup genul subiecilor (fete,
biei). O a doua categorie a fost cea a tinerilor de 18 ani, deoarece la
aceast vrst sub o form sau alta, independena este dobndit sau pe
cale de a fi dobndit (), fapt ce aduce cu sine un plus de energizare i
dilatare a personalitii(5). Considernd c aceste perioade sunt un pic mai
deosebite n formarea tinerilor am vrut s vedem dac exist moduri diferite
de percepie a vulnerabilitilor colilor ntre cele dou grupuri. De aceea n
cadrul acestei cercetri am folosit 4 loturi de subieci conform cu structura
prezentat n tabelul de mai jos:
Clasa a 8-a fete
Clasa a 8-a biei
Clasa a 12-a fete
Clasa a 12-a
biei
Numr
264
202
123
113
Universitatea Spiru Haret.
77
Ca instrument s-a folosit chestionarul. Acesta are 29 de itemi,

21 ntrebri nchise, 5 ntrebri deschise i 3 ntrebri de identificare.
Chestionarul a fost aplicat n licee i coli generale n perioada 38 mai
2009, iar centralizarea i prelucrarea datelor s-a realizat n perioada 9
15 mai 2009.
Din chestionar am selectat ntrebrile ce vizau urmtoarele
teme:
1. nesigurana n drumul spre coal i n coal;
2. droguri n coli;
3. buturi alcoolice n coli;
4. relaia cu personalul de paz.
Pentru analiza acestor aspecte am folosit doi indicatori propui
de sociologul Peter R. Hofstatter.
Primul indicator este indicatorul opiniei majoritare i se
calculeaz conform formulei:
( p + p ) (100 % p 0 )
I OM =
100 %
unde
p+ = procentul celor ce au o opinie favorabil
p- = procentul celor ce au o opinie nefavorabil
p0 = procentul celor ce nu-i exprim o opinie
Avem urmtoarea interpretare a indicatorului: Valorile pozitive
ale acestui indicator reprezint acord cu ntrebarea, valorile negative ale
acestui indicator reprezint dezacord cu ntrebarea i dac indicatorul
are valoarea 0 atunci nu exist o opinie majoritar.
Al doilea indicator este cel al actualitii temei i are urmtoarea
formul:
p+ p
I AT =
p0
unde
p+ = procentul celor ce au o opinie favorabil
p- = procentul celor ce au o opinie nefavorabil
p0 = procentul celor ce nu-i exprim o opinie
n urma prelucrrii datelor am obinut urmtoarele rezultate:
1. Ai lipsi de la ore din cauz c te simi n nesiguran la
coal sau n drumul spre coal?
78
Indicele opiniei majoritare

Ai lipsi de la ore din cauz c te simi n nesiguran la coal sau n drumul spre coal?
(Iom)
1
0.8
0.6
acord
0.4
0.2
0
8f
8b
12f
12b
-0.2
dezacord
-0.4
-0.6
-0.8
-0.93
-1
-0.95
-0.90
-0.94
Se observ c n general elevii nu simt acel grad de nesiguran

n coal sau n drumul spre coal care s-i fac s chiuleasc de la ore.
Indicele actualitii temei
Ai lipsi de la ore din cauz c te simi n nesiguran la coal sau n drumul spre coal?
(Iat)
25.0
23.2
20.7
20.0
18.9
15.0
10.0
7.0
5.0
0.0
8f
8b
12f
12b
Aici se observ faptul c din cele trei categorii, fetele din clasa a
8-a sunt cele care se gndesc cel mai puin la problema siguranei n
coal sau n drumul spre coal.
79
2. Exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea

colii, droguri sau alte substane interzise?
n coal exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea acesteia, droguri sau alte
substane interzise? (iom)
1.00
0.80
0.60
0.40
0.20
0.00
8f
8b
12f
12b
-0.20
-0.40
-0.60
-0.80
-0.79
-0.76
-0.82
-0.90
-1.00
Dac i de aceast dat avem pentru toate loturile dezacord, se

observ o uoar difereniere ntre intensitile acestor dezacorduri.
n coal exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea acesteia, droguri sau alte
substane interzise?(iat)
30.00
24.19
25.00
20.00
14.35
15.00
11.90
10.00
5.37
5.00
0.00
8f
8b
12f
12b
Interesul fa de aceast problem este clar diferit pornind de la

elevele de clasa a XII-a unde indicele este 24,19 pn la elevele de clasa
a 8-a la care indicatorul este 5,37.
80
3. Exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea

colii, buturi alcoolice?
Exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea colii, buturi alcoolice?(iom)
1.00
0.80
0.60
0.40
0.20
0.00
8f
8b
-0.82
-0.83
12f
12b
-0.20
-0.40
-0.60
-0.70
-0.80
-0.81
-1.00
Aici avem tot dezacord cu enunul, dar se observ la elevii de clasa a

XII-a un dezacord mai slab n raport cu ceilali elevi.
Exist elevi care consum, n incinta sau n vecintatea colii, buturi alcoolice?(iat)
40.00
34.94
35.00
30.00
25.00
18.97
20.00
16.96
15.00
10.00
8.65
5.00
0.00
8f
8b
12f
12b
Aici se pstreaz aceeai distribuie ca la itemul anterior, doar

c valorile sunt un pic mai ridicate.
81
4. Crezi c personalul nsrcinat cu paza colii i

ndeplinete sarcinile ntr-o mare msur?
Crezi c personalul nsrcinat cu paza colii i ndeplinete sarcinile ntr-o mare msur?
(iom)
1.00
0.80
0.60
0.40
0.20
0.02
0.00
0.00
8f
8b
-0.07
12f
12b
-0.06
-0.20
-0.40
-0.60
-0.80
-1.00
Aici se observ c, pentru nici unul din loturi, nu avem o opinie

majoritar.
Crezi c personalul nsrcinat cu paza colii i ndeplinete sarcinile ntr-o mare msur?
(iat)
120.00
100.22
100.00
80.00
61.48
60.00
40.00
27.69
20.00
18.71
0.00
8f
82
8b
12f
12b
Elevii de clasa a VIII-a sunt cei mai interesai de problem.
Concluzii
Cu ajutorul indicatorilor prezentai putem realiza o analiz mai
amnunit asupra datelor. De exemplu putem realiza o ierarhizare a
problemelor. Se observ c indiferent de clas i gen, subiecii consider
cea mai important problem cea a personalului de paz, iar pe ultimul
loc pun problema drogurilor n coal. Un alt lucru ce se poate observa
este faptul c la toi itemii studiai, elevele de clasa a 8-a la interesul fa
de ntrebarea propus aveau cele mai mici scoruri. Indicatorii fiind
totui empirici, aceste observaii se pot constitui doar n ipoteze pentru
viitoare cercetri.
Bibliografie
1 Hofsttter, P.R. Social Psychology, de Gruyter, 1973.
2 Pomohaci, C.M.; Prlea D. Analiza Datelor, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, 2008.
3 Radu I. i colab. Metodologie psihologic i analiza datelor, Editura Sincron,
Cluj, 1993.
4 Rateau, P. Metodele i statisticile experimentale n tiinele umane, Editura
Polirom, 2004.
5 chiopu U, Verza E. Psihologia vrstelor, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1997.
6 Steel R.G.D.; Torrie J.H. Principles and Procedurea of Statistics. A
Biometrical Approach, McGraw-Hill International Editions, 1980.
7 Vlsceanu L, Zamfir C. Dicionar de sociologie, Axedit Soft, versiune online.
83
PROGRAM DE OPTIMIZARE ORGANIZAIONAL LA

NIVELUL UNUI COLECTIV DE MUNC
Claudia BUDNARU
Mihaela MECHETEI
Lucrarea prezint un program de evaluare i intervenie organizaional

realizat la nivelul unei structuri din cadrul unui inspectorat judeean de poliie.
Programul a fost motivat de identificarea unui nivel crescut de stres n rndul
lucrtorilor, precum i a unor relaii tensionate ntre ef i subordonai. Dup
evaluarea climatului, identificarea cauzelor nivelului crescut de tensiune, a
urmat o etap de intervenie n planul relaiilor dintre ef i subordonai,
precum i stabilirea i implementarea unor msuri de mbuntire a climatului
de munc.
I. Motivaie
n urma unei analize organizaionale realizate la nivelul unui
colectiv de munc din cadrul unui inspectorat judeean de poliie au fost
identificate nivele crescute de stres i tensiune prezente n rndul
poliitilor care i desfoar activitatea aici. Aceast stare a fost legat
de manifestarea unor aspecte problematice precum lipsa de personal, de
managementul ineficient i de relaiile proaste dintre eful structurii i
subordonai. Pornind de la cele constatate n studiu, ofierii psihologi au
propus implementarea unui program de optimizare a climatului de
munc din cadrul acestei structuri. Programul a fost demarat n luna
decembrie 2009 i se desfoar i n prezent (durata propus a fost de 6
luni). Studiul care a fundamentat acest program a fost realizat la nivelul
inspectoratului n perioada octombrie-noiembrie 2009 i a cuprins toate
structurile de la nivelul reedinei.
I.P.J. Suceava.
I.P.J. Suceava.
84
II. Scop i obiective

Acest program i-a propus optimizarea climatului de munc de
la nivelul structurii vizate prin:
discutarea aspectelor problematice evideniate n cadrul
studiului organizaional n vederea identificrii cauzelor, impactului
acestora i a soluiilor adecvate;
identificarea cauzelor percepiei negative a efului de
structur, propunerea i implementarea unor strategii de optimizare a
relaiilor dintre acesta i subordonai;
reducerea nivelului de stres i de tensiune resimit de poliiti
prin dezvoltarea i perfecionarea abilitilor de gestionare a acestuia,
mbuntirea abilitilor de comunicare i interrelaionare.
III. Metode
ntlniri cu poliitii din structur, cu eful structurii;
medierea unor discuii ntre eful structurii i subordonai;
raport cu constatrile i recomandrile psihologilor ctre
comanda inspectoratului;
observaia comportamentului poliitilor.
IV. Etapele programului

1. Etapa de evaluare
n aceast etap au fost prezentate poliitilor rezultatele
studiului organizaional, evideniindu-se problemele identificate:
percepia negativ a efului structurii;
nivel crescut de tensiune i stres n rndul poliitilor.
Obiectivele urmrite de ofierii psihologi n aceast etap au
fost acelea de a stabili:
dinamica de grup identificarea liderului informal, alianele
existente, relaia lider formal/lider informal;
resursele i vulnerabilitile grupului experiena de munc,
capacitatea grupului de identificare a problemelor i a soluiilor,
autopercepia, coping.
85
Principalele concluzii ale etapei de evaluare au fost urmtoarele:

Liderul informal a fost identificat n persona unui fost ef de
compartiment, care n perioada n care a ocupat aceast funcie a mediat
relaia dintre eful structurii i subordonai; acesta cunoate foarte bine
problemele cu care se confrunt poliitii din aceast structur,
comunic bine cu ei, dar i cu cei din conducere, are o bun capacitate
de reprezentare. n prezent nu mai ocup aceast funcie ntruct starea
de sntate nu i mai permite. Totodat, au fost identificai i ali lideri
de opinie n cadrul grupului;
eful structurii are o imagine negativ n ochii subordonailor,
fiind perceput drept un ef fr autoritate, care deleag responsabilitile,
slab, temtor n faa efilor, slab pregtit profesional, incapabil s reprezinte
interesele structurii, care prin aciunile sale lovete tocmai n interesele
poliitilor care i desfoar activitatea aici;
cei mai muli poliiti au o experien de peste 10 ani n
aceast structur, le place ceea ce fac, ns se simt demotivai sub aspect
financiar (funcii mici) i din cauza modului n care le este apreciat
munc. Ei afirm c munca lor nu este valorizat i apreciat aa cum ar
trebui avnd n vedere condiiile n care lucreaz (izolare) i riscul la
care se expun n mod permanent (proximitatea permanent a
infractorilor);
problemele identificate n studiul organizaional au fost
confirmate i n cadrul discuiilor de grup: lipsa personalului care se
asociaz cu volum mare de munc, nivel crescut de oboseal datorat
numrului mare de ore suplimentare, relaie tensionat cu eful de
structur. Soluiile identificate de ctre poliiti au fost urmtoarele:
mrirea schemei, motivarea lucrtorilor; n ceea ce privete pe eful de
structur ei apreciaz c acesta nu se va schimba, prin urmare nu au
ateptri de la acesta, dect aceea de a rezolva problema lipsei de
personal i s fie lsai sa-i fac treaba.
2. Etapa de intervenie
Etapa de intervenie a cuprins urmtoarele activiti:
ntlniri cu poliitii (grup) i cu eful de structur separat
dup evaluarea climatului au fost stabilite de comun acord sarcini pentru
fiecare dintre cele dou pri;
medierea relaiei de comunicare dintre eful structurii i
subordonai n cadrul unei ntlniri n care au participat toi s-au
86
ascultat punctele de vedere ale participanilor i s-au stabilit sarcini

concrete: ntocmirea unui raport de ctre eful de structur n care se
argumenteaz i se solicit suplimentarea schemei, implicarea
subordonailor n scrierea acestui raport, prinderea problemelor
structurii n raportul de bilan, stabilirea unor prioriti reale ale efului
de structur;
consilierea efului structurii de ctre psiholog n vederea
mbuntirii relaiei cu subordonaii;
teme la fiecare ntlnire s-au dat teme att pentru
subordonai ct i pentru ef, teme care erau evaluate la urmtoarea
ntlnire;
ofierii psihologi au realizat un raport privind activitile
desfurate, cuprinznd principalele constatri. Acest raport a fost
prezentat comenzii inspectoratului care a notat, ca rezoluie, ctre efii
responsabili propuneri privind situaia existent n aceast structur.
V. Evaluarea impactului programului

La momentul prezent programul este n desfurare, urmnd a
se organiza alte ntlniri cu poliitii din aceast structur, n care ofierii
psiholog vor pune accent pe optimizarea grupului (se vor avea n vedere
ateliere practice de mbuntire a abilitilor de gestionare a stresului, a
abilitilor de comunicare).
La finalul celor ase luni se va evalua impactul programului
asupra climatului de la nivelul acestei structuri prin: interviuri cu
membrii colectivului, chestionare de (auto) evaluare.
87
CARACTERISTICI ALE CLIMATULUI

ORGANIZAIONAL LA NIVELUL UNEI STRUCTURI
OPERATIVE DE POLIIE
Anca MOCANU ,
Manuela UCHEAN
Lucrarea prezint rezultatele unui studiu asupra climatului organizaional
realizat la nivelul structurii de criminalistic din cadrul I.P.J. Vaslui n anul
2009 la solicitarea conducerii acestei instituii. Metodologia de lucru a urmrit
identificarea caracteristicilor climatului organizaional i a problemelor cu
care se confrunt poliitii acestei structuri, precum i formularea unor
recomandri n vederea ameliorrii disfuncionalitilor constatate.
I. Motivaie
Analiza este considerat a fi o investigaie a prilor
componente ale unui sistem organizaional, precum i a tipurilor de
relaii sau de interaciuni pe care acestea le realizeaz cu ntregul.
Analiza climatului organizaional general ofer avantajul de a face o
prim radiografie a instituiei/structurii investigate, ne pune n contact
cu problemele cu care se confrunt, cu caracteristicile nivelului
motivaional, cu ateptrile i temerile angajailor. Analiza realizat la
acest nivel nu ofer de regul rezultate spectaculoase, ci mai degrab o
prezentare statistic a modului n care sunt percepute anumite probleme
ale instituiei de ctre personal.
II. Scop
Cunoaterea dimensiunilor psihosociale de la nivelul structurii
de criminalistic din cadrul I.P.J. Vaslui.
I.P.J. Vaslui.
I.P.J. Vaslui.
88
III. Obiective
conturarea climatului de munc;
identificarea factorilor (pozitivi i negativi) care influeneaz
acest climat;
atitudinea cu privire la stilul de conducere al efului
nemijlocit;
identificarea nevoilor angajailor;
identificarea ateptrilor cu privire la activitatea desfurat;
evaluarea satisfaciei n munc.
IV. Metodologia cercetrii

1. Metoda utilizat: date obinute prin aplicarea unui
chestionar de opinie cu ntrebri nchise i deschise, prin observaia
direct a subiecilor i prin convorbire.
2. Eantion: 27 participani (total), ofieri i ageni.
3. Instrument: chestionarul a fost construit de autorii lucrrii i
cuprinde urmtoarele dimensiuni:
satisfacie i motivaie n munc;
pregtire profesional;
factori de stres i tensiune;
climat de lucru;
percepia managementului;
ateptri.
V. Rezultatele cercetrii
Satisfacie i motivaie n munc
Motivaia se refer la totalitatea factorilor care au menirea de a
declana aciunea i de a o menine apoi ntr-o stare de angajare
productiv. Astfel de factori pot fi nevoile, interesele, convingerile,
idealurile. Dintre acestea, nevoile au valoarea cea mai mare, ele
clasificndu-se n nevoi fiziologice, de securitate, de afiliere, de stim
de sine i de autorealizare, niciuna dintre acestea nedevenind activ dac
cea dinainte nu a fost satisfcut. Satisfacia este strns legat de
89
motivaie, n sensul c exact acele lucruri care mping persoana ctre

aciune vor genera satisfacie i nu altele (de exemplu, dac o persoan
muncete pentru a-i construi un statut profesional, salariul nu va suplini
lipsa recunoaterii competenei prin funcie sau laude). Altfel spus,
pentru ca un individ s fie motivat la locul de munc el trebuie s fie
convins c dac face o anumit activitate, aceasta i va satisface i
propriile trebuine.
Cei 27 de participani la analiz nregistreaz un nivel de
satisfacie ridicat fa de profesie i munca pe care o desfoar,
satisfacie de nivel mediu fa de atmosfera de lucru, colectiv, deciziile
i stilul de conducere al efului i se declar mai puin satisfcui de
veniturile obinute i posibilitile de promovare.
Gradul ridicat de satisfacie fa de munca desfurat este
confirmat i de faptul c 88% dintre respondeni consider c munca de
criminalistic este mai interesant i 52% c este mai important fa de
cea a altor structuri. ns aproximativ 56% apreciaz c n acelai timp
este i mai obositoare i aproape 90% c necesit mai multe cunotine
i abiliti fa de munca altor structuri, fr ca acest lucru s fie
recunoscut prin sistemul de remunerare (ceea ce ntrete concluzia cu
privire la nivelul sczut de satisfacie fa de veniturile obinute).
Munca de criminalist le ofer respondenilor n primul rnd
stabilitate financiar (55,6% dintre rspunsuri), apoi satisfacie
intelectual (44,4%) i ansa de a lucra ntr-un colectiv plcut (37%).
Mai puin de 15% dintre cei chestionai consider c li se ofer
posibilitatea de a promova, iar 11% consider c munca desfurat nu
ofer nimic n plus fa de alte meserii. Rutin fa de activitatea zilnic
resimt aprox. 7,4% dintre poliiti, pentru marea majoritate (92,6%)
cazurile rezolvate asigurndu-le satisfacia lucrului bine fcut.
Cu toate acestea, 7,4% dintre lucrtori susin c ar pleca de la
criminalistic dac li s-ar oferi posibilitatea, iar 55,6% ar lua n calcul o
astfel de ofert. Cei mai muli afirm c ar prsi aceast structura
pentru cea de investigaii criminale. Motivele invocate se refer la
aspecte precum volumul muncii i orele suplimentare nepltite, lipsa
dotrilor necesare i caracterul diferit al activitii.
Pregtire profesional
O bun pregtire profesional este esenial pentru cel puin
dou aspecte: o bun performan n activitate i o siguran de sine a
90
lucrtorului care asigur o bun vitez de reacie. Trebuie menionat

ns c pentru o diagnoz adecvat a nevoii de pregtire profesional nu
este suficient chestionarea ocupanilor posturilor, ci i o analiz a
cerinelor activitii (inclusiv a fiei postului) i a scopurilor instituiei.
Astfel, opiunile exprimate de poliiti ar putea exprima o nevoie
personal, eventual specific liniei de munc.
Peste trei sferturi dintre poliitii chestionai se consider foarte

bine pregtii profesional pentru munca pe care o desfoar i afirm
acelai lucru despre majoritatea colegilor lor. Jumtate dintre
respondeni afirm totui c resimt nevoia unei pregtiri suplimentare n
urmtoarele domenii (n ordinea preferinelor): medicin legal,
explorarea urmelor biologice, criminalistic n general. De asemenea,
unii dintre ei i-au exprimat dorina de a-i mbunti cunotinele din
domeniul chinotehnic, poroscopiei, dactiloscopiei, traseologiei, ADN,
cercetarea locului faptei i de asemenea au afirmat c sfaturile din partea
efului sunt foarte utile.
Factori de stres i tensiune
Stresul ocupaional este un fenomen important ce trebuie luat n
calcul atunci cnd se analizeaz climatul organizaional al unei instituii
ntruct poate genera efecte n cascad, nti asupra individului i apoi,
inevitabil asupra instituiei.
91
Media scorurilor obinute de la respondeni scoate n eviden

un nivel autoevaluat uor peste medie al stresului ocupaional i
confortului psihic, dei majoritatea poliitilor afirm c serviciul i ine
n permanent tensiune. Totui, aceste rezultate ar trebui interpretate cu
oarecare reinere (ar putea interveni tendina de faad, ntruct aceste
chestionare au fost aplicate la finalul evalurii psihologice) i corelate
cu ali factori cu rol de simptome ale stresului (boli somatice mai ales
cardiace, digestive i hepatice, numr de zile de concediu medical,
consum de alcool etc.).
Poliitii susin c cel mai mult sunt deranjai la locul de munc
de (n ordinea frecvenei):
Se observ c factorii stresori menionai fac parte fie din

structura instituiei i climatul organizaional (condiii improprii de
munc, birocraia excesiv, ore suplimentare), fie in de relaiile la
locul de munc (discriminri i favoritisme, subiectivitatea
evalurii). Factorii care se refer la natura muncii de criminalistic
(munca de teren, lucrul cu infractorii, munca sub presiunea timpului)
nu deranjeaz prea mult pe cei chestionai. n completarea (sau
confirmarea) factorilor menionai, poliitii au mai adugat c
principalele probleme cu care se confrunt la serviciu se refer la
dotarea necorespunztoare 62,9% (fiind incluse aici lipsa
consumabilelor, lipsa combustibilului, lipsa calculatoarelor, lipsa
autoturismelor), numrul mare de ore suplimentare i neacordarea
liberelor cuvenite 22,2%, volum mare de munc 18,5%.
45% dintre cei chestionai susin c planul de munc zilnic este
o activitate inutil la care ar renuna fr ca acest lucru sa afecteze
92
negativ activitatea, alturi de alte hrtii inutile (11%) i edine,

bilanuri (3,7%) i serviciile de permanen n week-end (3,7%).
De asemenea, poliitii mai afirm c ar fi mai relaxai la
serviciu dac:
nu s-ar lucra att de mult sub presiune;
ar exista dotarea necesar;
ar exista mai mult comunicare;
promovarea s-ar face pe criterii obiective;
ar fi mai multe calculatoare i aer condiionat;
eful ar supraveghea fr s mai intervin.
Climat de lucru
n investigarea climatului de lucru au fost luate n calcul
unele aspecte referitoare la modalitatea de organizare a activitii,
distribuire a sarcinilor, mod de lucru, comunicare, asumarea
responsabilitii. Scorurile sunt deplasate spre dreapta, ceea ce
sugereaz un climat de colaborare, n care fiecare poliist i asum
responsabilitatea pentru rezultatele muncii sale, iar obiectivele sunt
negociate astfel nct s fie posibil de realizat. Totui, cei intervievai
afirm c nu le sunt foarte clare criteriile de apreciere i
recompensare a performanei n munc.
93
Gndindu-ma la serviciul/biroul din care fac parte, cred c .

1
2
3
4
5
a. Conducerea biroului
Obiectivele sunt negociate
fixeaz clar
cu subalternul, astfel nct
obiectivele fiecrui
acestea s fie acceptate,
subaltern.
nelese i posibil de
realizat.
b. Se insist asupra
Se fac presiuni pentru
desfurrii activitii
mbuntirea/simplificarea/
conform unor metode
inovarea metodelor de lucru
tradiionale, fr
elemente noi.
c. Aprecierea/
Nu este prea clar care sunt
recompensarea
criteriile de apreciere i
fiecrui poliist se face
recompensare a
dup criterii clare i
performanei n munc.
obiective.
Sarcinile sunt repartizate la
d. Oamenii sunt
ntmplare sau n funcie de
utilizai n mod
preferine.
corespunztor (n
funcie de nivel de
pregtire, experien)
e. Ordinele nu se
Este favorizat critica
discut, ci se execut.
constructiv.
Importante sunt activitatea
f. Degeaba ai fcut,
i rezultatul, nu maculatura.
dac nu te-ai
acoperit de hrtii.
Fiecare poliist are
g. Dac iese bine, e
responsabilitatea aciunilor
meritul efului; dac
sale i a rezultatelor lor.
iese ru, e vina
subalternului.
Percepia managementului
La ntrebrile ce au vizat elementele ce in de stilul de
management al efului, scorurile indic mai degrab un ef care
lucreaz cu echipa. Cel mai puternic a fost evideniat flexibilitatea
privind modul de realizare a activitii, dar i faptul c formuleaz
rolul subordonatului i i spune ce, cnd, unde i cum s fac.
Aceast aparent contradicie ar putea fi explicat de o exercitare a
controlului mai mult asupra oamenilor, a subalternilor dect asupra
activitii propriu-zise. Restul scorurilor se plaseaz n jurul mediei,
ceea ce nu indic dimensiuni dezvoltate semnificativ ctre unul din
poli.
94
ef care controleaz
i conduce
ntotdeauna echipa
ef care lucreaz
ntotdeauna
cu echipa
1
Este autoritar, ine la

subordonarea
ierarhic
Se integreaz n grup
Orientat ctre sarcin
Orientat ctre oameni
Planific activitatea
Stimuleaz colaborarea,
coordoneaz activitatea
El primete toate
informaiile
Face parte din reeaua de

comunicare a grupului
Definete obiectivele
grupului
Discut cu echipa despre

obiective
Reglementeaz,
pretinde respectarea
regulamentelor
Lucreaz cu echipa, ofer

exemplu personal n
respectarea
regulamentelor
Dicteaz modul de
rezolvare a
problemelor
Accept c i alii pot

avea idei
n preajma lui nu este

uor s-i exprimi
gndurile
Creeaz o atmosfer
destins, n care fiecare
poate exprima ceea ce
gndete
Decide singur cum se

realizeaz activitatea
Este flexibil privind

modul de realizare a
activitii
Formuleaz rolul
subordonatului i i
spune ce, unde, cnd
i cum s fac
Transfer integral asupra

subordonatului
responsabilitatea pentru
luarea deciziilor i
ndeplinirea sarcinilor
i asum
responsabilitatea
pentru eec i succes
mparte responsabilitatea
cu echipa
95
Ateptri
Fiind chestionai asupra ateptrilor pe care la au de la eful de
serviciu, 63% dintre lucrtorii structurilor de criminalistic au afirmat c
este important ca acesta s schimbe cte ceva n activitatea structurii, iar
15% consider c organizarea i desfurarea activitii ar trebui
pstrat la fel. Aspectele care ar trebui schimbate pot fi cu uurin
identificate n rndul problemelor cu care se confrunt poliitii i care
genereaz nemulumire. De asemenea, jumtate dintre respondeni au
afirmat c dac ar fi ef de serviciu ar schimba mentalitatea nvechit
(mod de lucru, hrtii inutile, idei preconcepute), indicatorii i
modalitatea de distribuire a sarcinilor, n sensul identificrii unei
modaliti echitabile.
61% dintre respondeni consider c eful de serviciu ar trebui
s se implice efectiv n munca subalternilor i nu doar s o supervizeze,
iar 11% apreciaz c ar fi oportun ca eful s delege o parte din
responsabiliti i s intervin doar dac este cazul. n opinia
subordonailor, eful de serviciu ar trebui s se concentreze pe climatul
de munc de la nivelul structurii, pe motivarea i nelegerea oamenilor
(45,3%) sau pe gsirea unui echilibru ntre activitate i oameni (33,3%).
Un singur poliist a apreciat c eful de serviciu ar trebui s-i centreze
eforturile pe organizarea activitii.
ntrebai ce anume au apreciat cel mai mult (cauza) la eful care

le-a plcut cel mai mult (efectul), aproape 45% dintre poliiti au indicat
96
corectitudinea i obiectivitatea, 37% relaionarea cu subalternii, iar 15%

profesionalismul. Dei este posibil ca n acest moment s mai existe i
alte ateptri, avnd n vedere c oamenii compar mereu, n virtutea
ineriei experienele prezente cu cele anterioare, cel mai probabil aceste
atribute ale managerului vor servi drept criterii de raportare i standarde
(dezirabile) ale comportamentului efului.
Concluzii
Referitor la satisfacia fa de munc, rezultatele indic
niveluri ale acesteia invers fa de situaia normal, n sensul c
satisfacia fa de aspecte ce reprezint nevoi de baz (venituri) este
sczut, iar cea fa de aspecte care in de autorealizare (profesie,
munc) este ridicat. Desigur c la un nivel superficial s-ar putea
considera c poliitii care lucreaz din plcere au un randament n
munc mai mare fa de cei motivai de salariu, n realitate ns o
nevoie superioar satisfcut nu poate suplini o nevoie de baz. n
acest caz, faptul c lucrtorii se declar mulumii de natura muncii
pe care o desfoar poate compensa doar parial nemulumirea fa
de venituri. Dac ar fi s analizm n ansamblu, observm c
poliitii raporteaz nivele extreme ale satisfaciei (sczute sau
ridicate) fa de aspecte ce nu intr sub controlul efilor sau al
colegilor. Fa de aspectele care pot suferi modificri (atmosfer de
lucru, modalitatea de luare a deciziilor, stilul de conducere al efului
de birou) subalternii se declar satisfcui doar la un nivel mediu, de
aceea ar fi binevenit o intervenie n sensul optimizrii acestor
aspecte, care n acest moment nu afecteaz negativ activitatea, dar
nici nu o mbuntesc n vreun fel.
Cu privire la nivelul de stres, tensiune i confort psihic,
rezultatele trebuie privite dup cum afirmam cu scepticism i corelate n
primul rnd cu starea de sntate a personalului, precum i cu ali
factori. O dat cu trecerea timpului, indivizii pot dezvolta o oarecare
toleran la agenii stresori, acest lucru nefiind ns echivalent cu o
diminuare a efectului, ci mai degrab cu ignorarea acestuia. Numrul
mare de ore suplimentare (ceea ce indic automat personal insuficient)
pare a fi unul din cei mai importani factori de stres, de aceea lucrtorii
resimt nevoia de a renuna la activitile zilnice consumatoare de timp i
97
n acelai timp neproductive (n opinia lor) precum planul de munc,

edinele sau hrtiile inutile. De asemenea, lipsa spaiilor i a dotrii
adecvate afecteaz att lucrtorul ca persoan, ct i implicit calitatea
activitii. Sub aspectul climatului de munc i al managementului
practicat de ctre ef nu s-au evideniat probleme deosebite. O atenie
sporit ar putea fi acordat totui criteriilor de evaluare i recompensare
a activitii.
98
ASPECTE ALE CLIMATULUI ORGANIZAIONAL

LA NIVELUL UNEI STRUCTURI OPERATIVE
DIN CADRUL POLIIEI
Nicoleta MOCANU
Isabela CRACSNER
Cunoaterea climatului de munc reprezint un demers foarte important la
nivelul organizaiei, prin prisma identificrii ansamblului fenomenelor
psihosociale care se produc n cadrul lui i a legitilor care l guverneaz, de
la totalitatea aspectelor de motivare i facilitare a performanei, pn la
aspectele care in de adoptarea unor comportamente pozitive prin imitaie sau
contagiune de grup etc. Prin urmare, informaiile pe care le poate furniza un
astfel de studiu sunt menite nu doar a radiografia situaia existent, ci mai
ales a furniza informaii relevante asupra cauzalitii unor fenomene, asupra
factorilor implicai n coeziunea de grup, precum i asupra unor elemente ce
pot influena performana n munc a angajailor.
Scop: diagnoza la nivelul grupului de munc n vederea

optimizrii ulterioare a performanelor profesionale ale angajailor,
precum i a mbuntirii climatului de munc.
Obiective:
Realizarea unei analize cantitative i calitative a climatului
organizaional;
Identificarea factorilor care pot contribui la un climat
psihosocial pozitiv la locul de munc;
Identificarea unor factori care pot afecta n sens negativ
climatul de munc.
Metode i tehnici
Chestionar descriptiv al comportamentului liderului chestionar
structurat pentru surprinderea calitilor manageriale.
I.G.P.R.
I.G.P.R.
99
Chestionar de climat organizaional care surprinde

percepia general a angajailor privind condiiile de munc,
satisfacia profesional, motivarea angajailor, stilul de
conducere i nivelul decizional, comunicarea i relaionarea
pe linie de munc, punctele tari i punctele slabe ale
instituiei, prioriti, oportuniti etc.
Lotul cercetrii
Lotul de subieci cuprinde 79 de poliiti (ofieri i ageni). Este
caracterizat prin omogenitate din punct de vedere al scopului i
specificului activiti.
Rezultatele cercetrii
Dimensiunea PERCEPIA MUNCII
Aceast dimensiune vizeaz percepia privind modul de definire
a sarcinilor, distribuirea acestora, precum i aspecte legate de
dificultile ntmpinate n activitatea propriu-zis.
Rezultatele evideniaz urmtoarele aspecte:
88% dintre subiecii chestionai tiu exact ce au de fcut
la locul de munc;
68% dintre membrii grupului sunt de prere c sarcinile
pe care le au de ndeplinit sunt bine definite;
51% dintre cei chestionai apreciaz c sunt nevoii s
ndeplineasc multe sarcini care nu ar trebui s le
revin;
57% din colectiv apreciaz faptul c nu ntmpin
dificulti la locul de munc.
Cele mai importante dificulti exprimate sunt considerate a
fi lipsa mijloacelor logistice (materiale) necesare desfurrii
activitii i volumul mare de sarcini de ndeplinit ntr-un timp prea
scurt. Fiecare dintre aceste aspecte sunt resimite de 61% dintre
poliitii chestionai.
Alte dificulti se refer la:
colegii mei nu lucreaz aa cum ar trebui 49%;
100
sunt prea multe ordine pe care trebuie s le urmez 42%;

programul de lucru este prelungit 39%;
mediul n care muncesc mi d o stare de disconfort 37%.
Referitor la aprecierea volumului de munc, 54% dintre
respondeni au menionat c acesta este corespunztor posibilitilor lor
reale de ndeplinire a sarcinilor, iar 39% apreciaz c este un volum de
munc greu de ndeplinit n totalitate.
Volumul mare de munc este determinat n principal de
deficitul de personal, urmat de prezena birocraiei. Termenele relativ
scurte pentru rezolvarea sarcinilor de serviciu i distribuia neechitabil
a sarcinilor de munc pe lucrtori sunt resimite i n cadrul acestui
colectiv ca fiind cauze importante ale volumului mare de munc.
n general, subiecii apreciaz condiiile de munc bune 34%
i acceptabile 44%.
Dimensiunea COMUNICARE I RELAIONARE
Semnificative sunt aspectele care vizeaz colaborarea n cadrul
colectivului. Aadar, dou treimi dintre subieci consider, pe de-o
parte, c se pot baza pe colegi n situaiile de munc (61%), iar pe de
alt parte, c se pot discuta cu uurin problemele legate de activitile
profesionale (66%).
Subliniem, de asemenea, faptul c la nivelul grupului a fost
nregistrat un procent de 47% dintre cei chestionai care au afirmat cu
certitudine c exist reineri n ceea ce privete exprimarea opiniilor, n
timp ce 32% consider un climat propice pentru aceasta. Exprimarea
opiniilor poate genera divergene ce pot fi resimite ca disconfort la
locul de munc, dup prerea a 42% dintre poliiti.
n ceea ce privete existena relaiilor tensionate, precizm c, la
nivelul acestui grup, s-au conturat dou curente de opinie. Astfel, 37%
dintre membrii acestui colectiv consider c nu exist tensiune
interpersonal, n timp pe 39% apreciaz c relaiile sunt destul de
tensionate. 49% dintre lucrtorii acestui colectiv consider c frecvent
apar zvonuri i mesaje distorsionate la nivelul organizaiei.
Dimensiunea PERCEPIA GRUPULUI
Exist o legtur strns ntre dimensiunea descris mai sus
comunicare i relaionare i percepia privind grupul de munc.
101
A fost realizat o ierarhie a principalelor aspecte care sunt

apreciate la nivelul grupului de munc, n funcie de opinia celor
chestionai. Astfel, subiecii apreciaz pozitiv colectivul de munc n
care i desfoar activitatea datorit:
lucrului n echip 42%;
colectivului relativ bine nchegat 29%;
profesionalismului colegilor 29%.
Aspectele care nu sunt apreciate la grupul de munc vizeaz n
primul rnd neasumarea responsabilitii i pasarea ei ctre alii (44%),
metodele nvechite de lucru (42%), arogana unor colegi (39%),
incompetena unor colegi (32%), superficialitatea desfurrii
activitilor de ctre unii colegi (27%) i egoismul colegilor (27%).
Din punct de vedere psihologic, precizm faptul c nu sunt
apreciate la colectiv aspectele ce definesc atitudinea negativ fa de
munc, i anume neasumarea responsabilitii i pasarea ei ctre alii,
incompetena, superficialitatea desfurrii activitilor, urmate de cele
care definesc o atitudine negativ fa de alii, n spe, arogana i
egoismul.
Dimensiunea EVALURII ACTIVITII
Un alt aspect important, de care trebuie inut cont n analiza de
climat, l reprezint modalitatea de evaluare profesional, promovare i
dezvoltarea n planul profesiei.
Dintre poliitii chestionai, 81% consider c n evaluarea
activitii lor cel mai mult conteaz performana obinut de-a lungul
anului, iar 39% dintre subieci consider c activitatea le este
evaluat n raport de ct de voluntar este fiecare atunci cnd apare o
nou sarcin de ndeplinit i de felul n care fiecare i promoveaz
rezultatele activitii.
Vechimea n structur este considerat important n evaluarea
activitii de ctre 34% dintre respondeni.
Rspunsurile date de subiecii chestionai relev i aspecte care
in de relaiile informale din cadrul colectivitii atunci cnd este vorba
despre evaluarea profesional, i anume: 27% dintre acetia consider c
evaluarea se face pe baza reelei de relaii, cunotine a fiecruia, iar
34% c o oarecare importan o au relaiile cu efii.
Din analiza tuturor propunerilor fcute de ctre subieci cu
privire la forma cea mai eficient de evaluare a performanei n munc,
102
a reieit nevoia introducerii n categoria indicatorilor de evaluare a

urmtoarelor aspecte:
gradul de implicare pentru atingerea obiectivelor;
calitatea i volumul de lucrri realizate;
implicarea personal n soluionarea problematicii de lucru;
rezultatele obinute la probele practice.
Interpretarea datelor evideniaz faptul c subiecii nu au fost
dispui s ofere prea multe informaii n ceea ce privete anumite
aspecte legate de modul de promovare existent n cadrul structurii
(procente semnificative de rspunsuri nici adevrat, nici fals). Cu
toate acestea, remarcm faptul c 44% dintre poliiti sunt relativ
nemulumii de modul n care se fac promovrile, iar ansele de
promovare la locul de munc sunt apreciate pozitiv de ctre 44% dintre
subiecii chestionai.
Pentru promovare sunt considerate ca fiind importante
performana n munc (42% din total), sistemul de relaionare informal
relaiilor, pilelor (37% dintre poliiti) i vechimea n structur (27%
din totalul lucrtorilor).
Dimensiunea MOTIVAIA PENTRU MUNC
Subiecii consider ca fiind foarte eficiente i destul de eficiente
urmtoarele aspecte motivaionale:
promovarea de ctre efi a ideilor angajailor 93%;
salariul de merit 86%;
promovrile 81%;
primele 78%;
aprecierea pozitiv a progreselor (chiar dac progresele sunt
mici) 58%;
feedback prompt asupra performanei sau eecului 56%;
evidenierea n edine i manifestri ocazionate de
evenimente 52%;
aprecierile verbale, laudele efilor 52%.
n cadrul motivaiei extrinseci, relaiile interpersonale dintre
membrii colectivului sunt definitorii, n sensul c, pentru 100% dintre
cei chestionai este important s fie susinui de ctre colegi n
activitatea profesional i pentru 78% este esenial s fie corect apreciai
de ctre colegi pentru activitatea desfurat.
103
Relaia cu efii reprezint i ea o parte component a motivaiei

extrinseci, materializat prin aprecierea verbal a acestora din punct de
vedere profesional (88%).
Calitatea muncii situat la un nivel ridicat este un alt factor al
motivaiei extrinseci, aceasta inducnd n mod incontient un
comportament competitiv concretizat n performane profesionale
(68%). Activitatea profesional este apreciat pozitiv de ctre 83%
dintre respondeni, fiind considerat interesant i stimulativ.
Componentele motivaiei intrinseci subliniaz faptul c
subiecilor le place munca pe care o desfoar (81% dintre acetia), ei
fac ceea ce li se cere de multe ori din plcerea de a muncii n aceast
direcie (88%), cred n ceea ce fac i n utilitatea activitii lor (88%).
Remarcm, de asemenea, c motivaia intrinsec puternic este
elementul cheie care i ajut pe aceti angajai s fac fa volumului
mare de munc n condiiile unui deficit de personal i unui specific al
activitii deosebit de solicitant din punct de vedere psihic.
Dimensiunea STRESUL PROFESIONAL
n ceea ce privete cauzele care contribuie la apariia stresului
profesional, pe primul loc se afl volumul mare de munc ce implic ore
suplimentare (pentru 59% dintre respondeni), urmat ndeaproape de
faptul c au mult de lucru i prea puin timp pentru odihn (56% dintre
respondeni). n acelai sens, precizm c, pentru 54% dintre membrii
colectivului, sarcinile sunt multiple i ceea ce au de rezolvat le afecteaz
timpul alocat familiei. Referitor la acumularea oboselii psihice cauzate
de sarcinile complexe de la serviciu prerile sunt mprite; astfel: 35%
dintre subieci consider acest aspect adevrat i n mare msur
adevrat, iar 29% - fals i n mare msur fals, 36% dintre subieci fiind
indecii.
Dimensiunea SATISFACIA N MUNC
Definit mai ales ca o stare emoional pozitiv a lucrtorilor,
stare ce deriv dintr-o opinie favorabil cu privire la totalitatea
dimensiunilor ce vizeaz munca pe care o desfoar, satisfacia
profesional reprezint unul dintre factorii cei mai importani ai
implicrii i performanei. Ea poate fi generat, att de o opinie general
fa de munc, drept urmare a nsumrii prerilor despre fiecare dintre
dimensiunile ce in de munc, dar i de o impresie de halo creat n
104
special n situaia n care puterea de a impresiona a unei dimensiuni este

mare, astfel nct opinia despre ea s influeneze i opinia despre
celelalte sau atitudinea cu privire la implicare.
O proporie de 76% dintre subieci sunt satisfcui n foarte
mare i mare msur de munca pe care o desfoar. 12% sunt
satisfcui ntr-o oarecare msur, cauzele eventualelor nemulumiri
regsindu-se, fie printre cele de stres profesional menionate, fie printre
caracteristicile negative care descriu colectivul de munc.
Analiznd proieciile psihologice ale lucrtorilor privitoare la
munca pe care o desfoar, s-au evideniat urmtoarele:
cuvinte care desemneaz obiectul muncii: trafic, lege,
lucrri, rezultate, birou, ef, program, hrtii .a.;
aspecte care pot conduce la scderea performanei: stres,
volum de munc, complexitate, dificultate, sarcini difereniate, rutin,
efort, ineficien, urgene .a.
Unele dintre aceste aspecte care pot contribui la scderea
performanei i sunt de fapt cauze generatoare de stres.
aspecte afectogene:
pozitive: armonie, atractiv, ncredere, interesant,
pasiune, plcere, satisfacie, noutate, siguran, frumoas,
onoare, sinceritate;
negative: dezordine, acaparatoare, riscant.
aspecte privind caracterizarea activitii pe care o
desfoar: corectitudine, perfecionare, seriozitate, integritate,
iniiativ, dinamism, calitate, cantitate, atenie, rapiditate, cinste,
colegialitate, control, eficien, meticulozitate, pregtire, profesionalism,
comunicare, coordonare, fidelitate, loialitate, performan, respect,
seriozitate, utilitate .a.
Dimensiunea PERCEPIA MANAGEMENTULUI
Cu ajutorul chestionarului de climat organizaional utilizat au
fost surprinse cteva aspectele generale care vizeaz aceast
dimensiune.
De remarcat este aprecierea pozitiv a 73% dintre angajai
privind colaborarea att cu eful direct, ct i cu cel nemijlocit, n
desfurarea activitii. Sprijinul oferit de efi n activitatea desfurat
este menionat de 64% dintre persoanele chestionate.
105
De remarcat este i faptul c subiecii consider comunicarea

att cu eful direct (71%), ct i n ceea ce privete efii nemijlocii
(73%) ca nefiind deficitar. Doar 39% dintre poliiti apreciaz c le
este inhibat iniiativa de comportamentul efilor.
n urma prelucrrii statistice i a interpretrii datelor din
Chestionarul descriptiv al comportamentului liderului evideniem n cele
ce urmeaz elementele definitorii ale stilului de conducere a echipei
manageriale.
Astfel, subiecii chestionai apreciaz la membrii echipei
manageriale urmtoarele:
orientai preponderent pe sarcin, punnd un mare accent pe
munc;
reprezentani ai grupului;
i definesc clar propriul rol;
sunt fermi i hotri n aciunile lor;
i exercit n mod activ rolul de conductori (lideri);
sunt persoane cu putere de convingere ridicat;
organizeaz i coordoneaz eficient activitatea;
acord sprijin, ndrumare n realizarea sarcinilor.
Limitele studiului
Limitele studiului vizeaz n principal faptul c aspectele
sesizate trebuie cu necesitate coroborate cu informaii colaterale, cum ar
fi cele privind analiza performanei n munc.
De asemenea, nefiind un studiu foarte amplu, ci doar o analiz a
grupului de munc, nu a fost prevzut atingerea tuturor aspectelor care
in de activitatea din cadrul direciei.
Trebuie n acelai timp menionat faptul c aplicarea
metodologiei a ridicat semne de ntrebare din partea subiecilor, acetia
demonstrnd o oarecare suspiciune i reinere cu privire la scopul
analizei, modalitatea de raportare, msura n care ei vor fi nominalizai
sau nu etc.
Concluzii
Marea majoritate a subiecilor apreciaz condiiile de munc
drept acceptabile i chiar bune.
Dificultile care apar n desfurarea activitii sunt de natur
obiectiv, ele referindu-se, cu prioritate, la mijloacele logistice deficitare
106
i la volumul foarte mare de munc. Volumul de munc este resimit

astfel, datorit termenelor scurte i de cele mai multe ori cu caracter de
urgen, precum i deficitului de personal i birocraiei.
La nivelul colectivului, marea majoritate a relaiilor sunt
constructive, bazate pe ajutor reciproc, att faptic, ct i prin discuiile
cu caracter profesional (este vorba de acele situaii n care se cere o
prere privind modalitatea de soluionare a unei probleme). Nu trebuie
uitat faptul c personalitatea fiecruia este deosebit de important atunci
cnd vorbim despre relaiile interpersonale care se deruleaz n orice
colectiv de munc.
Remarcm, de asemenea, i faptul c, n cadrul acestui colectiv,
exist posibilitatea exprimrii opiniei, cu toate c sunt situaii n care
aceasta genereaz conflicte ce creeaz disconfort psihic i altor persoane
care nu sunt implicate direct.
Subliniem c, n vederea motivrii lucrtorilor, sunt foarte
importante aprecierile i susinerile din punct de vedere profesional,
venite din partea colegilor.
Un factor motivaional l reprezint i aprecierea verbal din
partea efilor privind activitatea profesional. De asemenea, se pune
accent pe acordarea primelor i salariilor de merit n funcie de
performan.
n ceea ce privete percepia managementului, precizm faptul
c marea majoritate a subiecilor consider c sunt sprijinii n
desfurarea activitii, iar relaia cu echipa managerial este una de
colaborare. S-au nregistrat foarte multe aprecieri i n raport cu
interesul manifestat de aceasta privind cunoaterea problematicii i a
dificultilor de la nivelul structurii pe care o coordoneaz. Referitor la
exprimarea opiniilor n faa superiorilor, au fost identificate preri
diferite, n sensul c unii consider c este un climat favorabil liberei
exprimri, n timp ce alii se simt restricionai. Avnd n vedere c
aproape jumtate dintre cei chestionai se simt liberi n a-i exprima
punctul de vedere, ne ducem cu gndul la faptul c membrii echipei
manageriale adopt un stil de conducere cu caracteristici democratice. n
acest sens, din punct de vedere psihologic, lucrurile trebuie privite
inndu-se cont i de anumite caracteristici de personalitate ale celor
care consider c exprimarea liber a opiniilor este obstrucionat.
Trebuie neles de ce unii pot s spun ceea ce cred c este mai bine
pentru activitate din punctul lor de vedere, iar alii nu. Aceasta este una
107
dintre limitele prezentului studiu, deoarece o simpl analiz de climat nu

poate surprinde i aspecte de ordin psihologic care conduc la un anumit
tip de comportament.
Menionm faptul c felul n care managerul ine cont de aceste
aspecte ale climatului organizaional influeneaz eficiena i
performana grupului pe care l conduce.
Un aspect pozitiv l reprezint faptul c subiecii au manifestat
interes pentru cunoaterea rezultatelor studiului.
Bibliografie:
1.
Ticu Constantin, (2004) Evaluarea psihologic a personalului, Editura

Polirom, Iai.
2.
Bogathy Zoltan (cood.), (2004) Manual de psihologia muncii i
organizaional, Editura Polirom, Iai.
3. Tabachiu Anton, (2003) Psihologia Ocupaional, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti.
4. Lacombe Fabrice, (2005) Rezolvarea dificultilor de comunicare, Editura
Polirom, Iai.
108
SONDAJ DE OPINIE ASUPRA ATITUDINILOR SOCIALE

PRIVIND RISCUL N TRAFIC
Sintez
Mugurel GHI
Corina CHIRVASIU
Amalia CONSTANTINESCU
Anca CUMIR
Ioana GAVRIL
Simona STOICA
Atitudinea fa de regulile rutiere, modul de abordare a condiiilor reale de
trafic au fost considerate definitorii n cauzalitatea producerii accidentelor
rutiere. Acest studiu i-a propus s evidenieze acele atitudini ce predispun o
parte a conductorilor auto s aleag n mod hazardat comportamente de risc
n traficul cotidian. Rezultatele cercetrii ne ndreptesc s conchidem c
principalul factor de risc n producerea accidentelor rutiere este factorul
uman. Aprecierea eronat a probabilitii modificrii brute a condiiilor din
trafic, supraestimarea capacitii de reacie i manevr, supraestimarea
rezistenei la consumul de alcool reprezint un deficit de raionament ce
carcaterizeaz o mare parte dintre participanii la trafic. Dimensiunea
praxiologic a acestei cercetri va fi dat de demersuri privind modificarea
programei de instruire n colile de oferi, pentru a capacita cursanii s
devin manageri eficieni ai stresului i ai raionamentelor corecte n traficul
rutier.
Motivaie
n ultimii ani, n Romnia a crescut numrul accidentelor de
circulaie, mai ales a celor grave, soldate cu mori i rnii, principala
cauz a producerii acestora fiind comportamentul oferilor n trafic.
n vederea creterii gradului de siguran n trafic i a reducerii
numrului de accidente de circulaie este necesar s fie identificate
cauzele, comportamentele i atitudinile care favorizeaz nclcarea
Sociologi I.G.P.R.
109
regulilor de circulaie de ctre conductorii auto i implicit producerea

accidentelor.
Conductorii auto n traficul rutier sunt afectai de o larg palet de
factori stresori, externi i interni. Starea carosabilului, aglomeraia,
manevrele incorecte sau agresive, iluminatul i semnalizarea rutier
deficitare sunt completate de factori interni ce perturb echilibrul psihofiziologic al oferilor, alii dect oboseala sau consumul de substane
ebriante: deficitul de atenie, lipsa rbdrii, irascibilitatea, neacceptarea
lucid a condiiilor momentului, imaginarea costurilor cu combustibilul sau
cu reparaiile datorate strii drumurilor, raionamentele greite, bazate pe
presupuneri i evitarea responsabilitii. Un factor de stres puin comentat
poate fi ruperea de ritm n actul conducerii autovehiculului: frecventele
semafoare, treceri pentru pietoni, gropi, linii de tramvai i alte denivelri,
autovehicule oprite pe carosabil sau alte obstacole, pietoni imprudeni sau
manevre periculoase ale altor oferi, toate acestea presupun un mod de
conducere fragmentat de frnri i accelerri care poate constitui un stres
major, dei puin contientizat. Nu este exclus, dei nu putem demonstra
acest lucru, ca o parte dintre accidentele pe trecerile pentru pietoni s fie
cauzate exact de acest factor: dorina de a pstra ritmul confortabil psihic i
fizic de conducere s fie mai puternic dect raionamentul privind
necesitatea reducerii vitezei n apropierea trecerii pentru pietoni, constituind
un determinant ascuns ce guverneaz decizia i reacia neuromuscular a
unora dintre conductorii auto.
Dac factorii externi scap controlului conductorului auto,
factorii interni rmn cel mai important adversar sau sprijin al oferului,
depinznd de acesta dac deine controlul propriei sale dinamici
psihofizice sau se las n voia deciziilor ntmpltoare, raionamentelor
hazardate sau reaciilor impulsive.
ntruct prevenirea accidentelor rutiere este una dintre
prioritile naionale asumate de Poliia Romn, iar programele i
proiectele de prevenire n acest domeniu necesit o mare varietate de
infomaii care s le fundamenteze direciile de aciune, Institutul de
Prevenire i Psihosociologie i-a propus s realizeze un studiu asupra
atitudinilor n trafic ale conductorilor auto.
Acest studiu va completa informaiile din baza de date a poliiei
referitoare la dinamica statistic a accidentelor, a condiiilor favorizante
i comportamentelor de risc ale oferilor i pietonilor care au produs
acele accidente.
110
Obiective
Studiul i-a propus s identifice:
msura n care sunt respectate regulile de circulaie de ctre
oferi;
atitudinea conductorilor auto fa de msurile de siguran
i reglementrile de circulaie;
factorii sociali i culturali care influeneaz comportamentul
n trafic.
Instrumente utilizate
Metoda folosit a fost ancheta pe baz de chestionar.
Chestionarul utilizat este o variant modificat i completat a
chestionarului SARTRE (Social Attitudes to Road Traffic Risk in
Europe), chestionar aplicat pn n prezent n mai multe state europene.
Studiul a fost realizat pe un eantion de 1207 conductori auto
activi (care au condus n ultimele 6 luni), reprezentativ la nivel naional
pentru conductorii auto cu vrsta pn n 70 de ani.
Eantionarea a fost realizat prin metoda cotelor legate, criteriile
luate n considerare fiind vrsta, sexul, mediul de reziden, regiunea de
dezvoltare i categoria de permis de conducere deinut.
n prezent nu exist date asupra oferilor activi, drept urmare
cotele de eantionare au fost constituite pornind de la structura
populaiei ce deine permis de conducere. Din acest motiv,
generalizrile ce vor fi realizate trebuie privite cu pruden.
REZULTATELE SONDAJULUI
Marea majoritatea a respondenilor apreciaz c
infrastructura (starea drumurilor i situaia parcrilor)
reprezint o problem/o problem foarte serioas la
nivelul judeului n care locuiesc. Alte aspecte apreciate
ca problematice de peste trei sferturi dintre respondeni
sunt respectarea regulilor de circulaie i aglomeraia din
trafic.
111
n acelai timp, o proporie mai mic dintre subieci

consider c modul de aplicare a legii de ctre Poliia Rutier (38,2%)
i numrul de echipaje de poliie n trafic (34,8%) constituie o
problem.
Mai mult de jumtate dintre oferi au declarat c au fost
victimele unor agresiuni verbale i manevre auto riscante
din partea celorlali participani la trafic.
Majoritatea rspunsurilor conductorilor auto chestionai

indic faptul c acetia realizeaz, teoretic, nivelul actual
de risc de accident n traficul rutier:
consider problematica accidentelor rutiere ca fiind mai
ngrijortoare dect criminalitatea, precaritatea serviciilor
medicale sau distrugerea mediului nconjurtor;
sunt contieni c majoritatea factorilor de risc
propui pentru evaluare au un potenial de risc ridicat
( att cei care in de comportamentul oferului, precum
viteza excesiv, consumul de alcool, conducerea n stare
de oboseal, lipsa de verificare a eventualelor defeciuni
tehnice ale autovehiculului, nerespectarea regulilor de
circulaie, precum i condiiile exterioare: prezena
cruelor pe drumurile naionale, starea precar a
drumurilor, condiiile meteo nefavorabile, semnalizarea
necorespun-ztoare a drumurilor;
reclam nerespectarea regulilor de circulaie de ctre
ali conductori auto.
Practic ns, atitudinile i comportamentele de risc n

trafic sunt asumate doar de o parte a respondenilor sau
doar n cazul unora dintre ele. Subiecii par s opereze o
difereniere a potenialului de risc al mai multor manevre
sau comportamente neregulamentare, n funcie de gradul de
risc apreciat de ei pentru acestea.
Marea majoritate a conductorilor auto se autopercep ca
avnd un comportament prudent i destul de prudent (96,3%). Dar,
chestionai asupra nclcrii unor reglementri rutiere, un procent
semnificativ dintre acetia au declarat c ncalc frecvent regulile
de circulaie.
112
Aceasta demonstreaz c pentru participanii la trafic

respectarea regulilor de circulaie nu echivaleaz ntotdeauna cu
conducerea prudent, oferii fiind mai dispui s conduc nclcnd
n anumite condiii regulile, dac apreciaz c fac acest lucru cu
pruden.
Astfel, admit faptul c a fi un ofer bun nu nseamn c poi
circula cu vitez mare, dar totodat sunt dispui frecvent s depeasc
limitele legale de vitez cu 1020km/h pentru c anumite condiii de
trafic permit sau necesit acest lucru, pentru c i ceilali oferi fac asta
sau pentru c se grbesc. Cu alte cuvinte, din perspectiva acestor
respondeni, conducerea preventiv este realizat dac nclcarea
regulilor referitoare la vitez nu este exagerat.
De exemplu, o cincime dintre respondeni afirm c depesc
frecvent limita legal de vitez pe autostrzi sau pe drumurile
naionale, ntre localiti. n plus, aproximativ o treime dintre oferi
declar c depesc uneori viteza legal, att n localiti, ct i n afara
acestora.
Acelai tip de atitudine se vede i n aprecierea riscului
conducerii sub influena alcoolului: consumul de alcool a
fost cotat de cei mai muli dintre subieci ca cel mai
important factor de risc n traficul rutier.
Totui, unii respondeni au declarat c exist cantiti de alcool
pe care le pot ingera fr ca aceasta s le afecteze performana la
volan sau c au condus sub influena alcoolului n situaii considerate
de risc minim: cantitate de alcool moderat, care nu i afecta, drum
scurt de parcurs, o situaie de urgen. Astfel, o treime dintre
conductorii auto au declarat c pot consuma 12 sticle de bere, 25,5%
12 pahare de vin, iar 17,7% 50 ml de spirtoase fr ca aceasta s le
afecteze capacitatea de a conduce n siguran.
Totodat, n cea mai mare parte, respondenii au demonstrat c
nu cunosc prevederile legale referitoare la consumul de alcool,
declarnd fie c nu cunosc limita legal a concentraiei de alcool n
snge, fie indicnd diverse valori ale acesteia. Doar 16,7% dintre cei
chestionai au indicat valoarea 0.
Practic, se observ acelai tip de atitudine n aprecierea riscului
nclcrii regulilor: riscul este perceput ca minim dac nclcarea
regulii se face cu pruden sau cu moderaie.
113
n funcie de anumite caracteristici, conductorii auto

chestionai se grupeaz n categorii definite de atitudini
i comportamente n trafic diferite.
Astfel, tinerii, mai ales sub 25 de ani, demonstreaz o
abordare mai puin prudent a conducerii autovehiculului:
aproximativ 40% consider c traficul aglomerat
necesit efectuarea unor manevre riscante, iar mai
mult de un sfert dintre oferii din aceast categorie
sunt de acord c, pentru a ajunge la timp, poi s
ncalci unele reguli de circulaie;
au tendina de a subaprecia periculozitatea
anumitor factori de risc, precum comportamentul
agresiv al oferilor, depirea neregulamentar,
viteza excesiv sau neverificarea periodic a strii
tehnice a autovehiculului;
procentul celor care apreciaz c au un stil de
conducere prudent crete odat cu vrsta, de la 29%
(sub 25 ani) la 65,6% (peste 55 ani);
procentul celor care afirm c respect viteza legal
indiferent de viteza celorlalte maini este mai redus
n cazul grupei de vrst 18-35 ani comparativ cu
restul oferilor (52% fa de 6065%);
procentul celor sub 25 de ani care admit c depesc
uneori viteza legal (att n localitate, ct i ntre
localiti) este mai mare cu 1020% comparativ cu
celelalte categorii de vrst;
tinerii au tendina de a subaprecia periculozitatea
pentru trafic a comportamentelor agresive, a vitezei
excesive i a depirilor neregulamentare deoarece ei
nii etaleaz frecvent asemenea comportamente de
risc.
O alt diferen semnificativ de percepie a riscurilor unor

atitudini i comportamente se observ la oferii care au fost implicai
n accidente rutiere n ultimii trei ani, comparativ cu cei care nu au
fost implicai.
Astfel, cei implicai n accidente declar mai frecvent un
comportament de risc n trafic, ceea ce arat c experiena
114
accidentului nu a contribuit semnificativ la modificarea pozitiv a

atitudinii n trafic, deoarece un stil de conducere, odat ce a fost
internalizat n perioada formrii de conductor auto, nu mai este uor de
modificat de experiene ulterioare.
Astfel:
60% dintre oferii implicai n accidente sunt de
acord c depirea cu 1020 km/h a limitei de vitez
este acceptabil deoarece toi oferii o fac
(comparativ cu 45% dintre oferii care nu au fost
implicai n accidente);
50,2% consider c este mai important s menii un
trafic fluent dect s respeci toate regulile de
circulaie (fa de 39,2%);
25% sunt de acord c pentru a ajunge la timp poi s
ncalci unele reguli de circulaie (comparativ cu
13,2%);
persoanele implicate n accidente rutiere n ultimii
3 ani declar ntr-un procent mult mai redus (57,4%)
c nu trec niciodat sau foarte rar pe culoarea
galben a semaforului, comparativ cu oferii care nu
au fost implicai n accidente (75%);
situaia este similar i n ceea ce privete depirile
la limit (72,5% comparativ cu 82,4%), apropierea
prea mare de vehiculul din fa (64,6% comparativ
cu 75%) i manifestrile agresive fa de ceilali
oferi (53,8% comparativ cu 73,6%);
32% consider c traficul aglomerat necesit s faci
manevre ndrznee (fa de 21%);
o treime dintre oferii implicai n accidente declar
c le place s conduc cu vitez fa de 22% dintre
cei care nu au fost implicai n accidente;
procentul oferilor implicai n accidente de circulaie
care declar c au condus dup ce au consumat
buturi alcoolice este mult mai mare comparativ cu
cel al oferilor care nu au fost implicai n accidente
(44,5% fa de doar 24,5%);
se constat c oferii care au fost implicai n
accidente sunt ntr-o mai mic msur de acord cu
115
nsprirea sanciunilor pentru depirea vitezei

(60,4% comparativ cu 70,9%).
O concluzie important a acestui sondaj este aceea c unii oferi

au o percepie eronat asupra riscului comportamentelor
neregulamentare n trafic, caracterizat prin:
supraestimarea rolului experienei de conductor auto,
indiferent de dificultatea condiiilor de trafic;
subestimarea efectelor alcoolului asupra neurofiziologiei
umane, indiferent de cantitatea ingerat;
necunoaterea sau convingeri eronate referitoare la
dinamica autovehiculului la viteze mari;
supraaprecierea capacitii de anticipare a modificrii
rapide a circumstanelor din trafic, astfel nct i
permit s se lanseze n manevre riscante sau s nu se
asigure suficient.
O alt concluzie, n strns legtur cu aceasta, este c o

mare parte a conductorilor auto nu recunosc
ntotdeauna relaia ntre regulile de circulaie i
securitatea traficului rutier, fiind dispui s ncalce
regulile dac apreciaz c acest lucru nu le pericliteaz
sigurana la acel moment.
De asemenea, o parte dintre ei cred c anumite reguli, ndeosebi
cele referitoare la limitele de vitez sau la cantitatea de alcool permis,
sunt neadecvate i consider c ar trebui modificate.
Astfel, dei cea mai mare parte a respondenilor sunt de acord c
se confrunt cu o stare precar a drumurilor i cu comportamente
frecvente riscante ale altor oferi, o parte dintre ei solicit ridicarea
limitelor de vitez sau chiar eliminarea limitelor pe autostrzi.
Considerm c incapacitatea de a corela condiiile dificile de
trafic cu potenialul de risc al unor manevre, atitudini sau
comportamente n aceste condiii reprezint unul dintre principalii
factori de risc pentru conductorii auto, dificil ns de contientizat de
ctre acetia.
116
Prin urmare, putem conchide c oferii romni nu au o

problem deosebit cu reprezentarea consecinelor
asociate unor comportamente riscante sau nclcrii
regulilor de circulaie, ns subestimeaz probabilitatea de

producere a acestor consecine.
Activitatea Poliiei Rutiere este vizibil la nivelul

populaiei.
peste 50% dintre cei care declar c se simt n
siguran n trafic pun acest sentiment pe seama
prezenei poliitilor n traficul rutier;
mai mult de jumtate dintre conductori apreciaz c
este foarte probabil s li se verifice viteza cu radarul
n deplasrile cotidiene, n timp ce o treime a apreciat
c este posibil doar uneori s li se verifice viteza;
40% dintre conductorii auto au fost verificai cu
etilotestul cel puin o dat n ultimii trei ani;
un sfert dintre conductorii auto au fost amendai
pentru depirea limitei de vitez cel puin o dat n
ultimii trei ani.
Astfel, putem aprecia c Poliia Rutier este privit ca factor

reglator al comportamentului n trafic, mai ales prin prezena n strad
pentru a fluidiza circulaia i prin echipajele mobile. n momentul n
care factorul inhibitor pentru comportamentul neregulamentar (prezena
poliistului) lipsete, o parte a conductorilor auto au tendina de a nu
respecta normele i de a avea comportamente riscante n trafic.
RECOMANDRI
Ca urmare a acestor concluzii, putem emite urmtoarele
recomandri:
1. Recomandri pentru structurile de poliie rutier
asigurarea prezenei echipajelor de poliie n trafic i a
mobilitii acestora, astfel nct s fie vizibili pe ct mai
multe sectoare de drum;
creterea numrului de aparate radar, fixe i mobile, pe
sectoarele de drum care permit circulaia cu vitez mare
117
118
sau care au fost frecvent zone de producere a

accidentelor pe fondul vitezei neadecvate;
extinderea reelei de sisteme video de supraveghere a
traficului rutier;
concentrarea sanciunilor pe acele abateri de la regimul
circulaiei pe drumurile publice care au cauzat cel mai
frecvent accidentele rutiere;
de asemenea, concentrarea sanciunilor pentru oprirea
sau staionarea autovehiculelor ntr-o manier care
mpiedic vizibilitatea sau oblig ceilali participani la
trafic la manevre de evitare riscante, cum sunt opririle i
staionrile la mai puin de 5 metri de colul interseciei,
pe segmente de drum nguste, la mai puin de 25 de
metri de trecerea de pietoni etc.;
formarea unui grup de lucru, mpreun cu parteneri
externi, pentru modificarea programei din colile de
oferi, astfel nct s conin noiuni de conducere
preventiv, teorie i aplicaii practice, de management al
stresului, de management al raionamentelor i
reaciilor. De asemenea, este necesar modificarea
examinrii cursanilor, prin includerea acestor noiuni n
testarea teoretic a acestora;
realizarea unor documentaii permanente la nivelul
fiecrui jude cu punctele negre i segmentele de drum
pe care s-au produs cel mai frecvent accidentele rutiere,
cu situaia semnalizrilor rutiere n acele zone i cu
soluii pentru remedierea acestor situaii;
recomandm ca, ori de cte ori printre factorii care au
contribuit la un accident rutier s-au nregistrat i deficiene
n starea sau ntreinerea drumului public (gropi, lipsa
amenajrilor, zone cu vizibilitate redus, amplasare
incorect a semnalizrii rutiere etc. ), poliia rutier s
trimit adrese ctre instituia responsabil de ntreinerea
drumului public, prin care s descrie tipul de problem,
modul n care a provocat sau contribuit la producerea
accidentului, consecinele accidentului i s solicite
intervenia pentru remedierea problemei constatate.
Rolul acestor adrese este dublu: pe de o parte, demonstreaz c

poliia face tot ce ine de atribuiile ei pentru a menine condiii de
securitate pentru traficul rutier, iar pe de alt parte, acumularea n timp a
acestor adrese creeaz o presiune asupra instituiilor responsabile pentru
a interveni prioritar n remedierea segmentelor de drum care genereaz
riscuri de accident.
2. Recomandri pentru structurile de prevenire
concentrarea aciunilor informativ-preventive n colile
de oferi, ntruct cursanii sunt la acel moment la un
maxim de receptivitate n ceea ce privete nsuirea
deprinderilor de a conduce corect;
elaborarea materialelor cu coninut informativpreventiv, difuzate cursanilor din colile de oferi sau
altor grupuri-int, avnd n vedere concluziile privind
tipurile de convingeri i atitudini care afecteaz
mentalitatea oferilor romni prezentate n acest studiu,
pentru contracararea acestor tipuri de mentaliti.
3. Recomandri pentru partenerii n proiecte i programe
prezentarea documentaiei realizat de structurile de
poliie rutier recomandat mai sus n edinele ATOP
i solicitarea partenerilor din proiecte i programe s
contribuie la implementarea soluiilor identificate, fie
prin realizarea propriilor atribuii n domeniu, fie prin
contribuii financiare pentru finalizarea proiectelor de
remediere a deficienelor constatate;
innd seama de faptul c majoritatea respondenilor
reclam starea drumurilor i a amenajrilor rutiere, iar
acestea contribuie fie direct la producerea accidentelor,
fie indirect prin creterea nivelului de nervozitate a
participanilor la trafic, recomandm implicarea
prioritar a partenerilor n implementarea de msuri de
remediere a acestor probleme.
4. Recomandare de iniiativ legislativ
transformarea Consiliului Interministerial pentru
Sigurana Rutier din organ consultativ n for
119
coordonator al tuturor instituiilor i programelor de

msuri luate de acestea pentru mbuntirea condiiilor
de trafic. Consiliul trebuie s poat emite decizii cu
caracter obligatoriu, prevzute cu responsabiliti i
sanciuni, reunite ntr-o Strategie naional de siguran
rutier.
Aceste decizii vor prioritiza tipurile de msuri, alocarea de
fonduri din bugetele instituiilor reprezentate n Consiliu i termene de
realizare pentru acestea, n funcie de analizele privind traficul, starea
drumurilor i amenajrilor rutiere, ntocmite de poliie i ceilali
reprezentani n Consiliu.
120
STUDIUL PERSONALITII INDIVIDULUI

N CONTEXTUL PARTICIPRII
LA MISIUNI DE LUPT
Dr. Cristina FULGA VERZA
Dr. Nicolae RADU
Prezentul studiu are drept obiectiv identificarea modului n care participrile

la misiuni de lupt influeneaz relaiile interpersonale din cadrul unui grup
militar. Este bine cunoscut faptul c, apartenena la un anumit grup, la o
anumit categorie profesional poate determina anumite caracteristici
structurii de personalitate. Studiul i-a propus evidenierea dependenei dintre
anumite tipuri de activitate specifice instituiei armatei i unele trsturi ale
personalitii umane. S-a inut cont de ceea ce presupune rzboiul mileniului,
de ce difer el de un rzboi clasic, ce implicaii are i ce protagonisi
antreneaz.
I. Considerente teoretice privind rzboiul mileniului al III-lea

Definind rzboiul, spunem c acesta reprezint forma cea mai
violent de manifestare a conflictului social ntre grupuri mari de
oameni (state, grupri de state, popoare, naiuni, clase sociale),
organizate din punct de vedere militar, care folosesc lupta armat pentru
atingerea scopurilor i intereselor propuse, ceea ce imprim acestui
fenomen un puternic caracter distructiv. Astfel, confruntrile reale de
lupt sunt situaii care solicit ntreaga personalitate a individului,
multe din modalitile de rezolvare a unei crize fiind puternic
dependente i de componentele fizice care l caracterizeaz.
Dat fiind conflictul tot mai accentuat de interese al marilor
puteri, rzboaiele viitoare se vor generaliza, chiar dac iniial ar fi numai
locale. Ele vor continua s aib deci caracterul unor rzboaie mondiale,
antrennd toate naiunile mari i mici, n cadrul unor coaliii. Marile
puteri vor forma nuclee i vor polariza n jurul lor micile naiuni, n
I.G.P.R.
Centrul de Psihosociologie.
121
funcie de poziia geografic, de situaia politic, economic i social,

precum i de interesele fiecruia.
n acest fel, viitoarele rzboaie vor ajunge de proporii foarte
mari i se vor desfura pe spaii foarte ntinse, pe pmnt, n aer i pe
ap, fr ca obstacolele s mai joace un rol att de nsemnat ca n trecut,
fa de perfecionarea i dezvoltarea mijloacelor moderne de lupt.
Astfel, se va pune un accent puternic pe ntrebuinarea masiv a aviaiei,
a artileriei, a forelor aerotransportate i maritime i blindatelor, pentru a
permite aciuni de distrugere masive i manevre rapide n spatele i pe
teritoriul inamic.
Avnd aceast form, rzboiul viitor va fi probabil de lung
durat, deoarece nimicirea pe aceast cale a adversarilor necesit o
succesiune de btlii, pregtite ndelung i cu pauze variabile ntre ele.
Concomitent cu aceste btlii, se urmrete distrugerea moralului
populaiei i resurselor pe teritoriul inamic.
Durata i decizia unui rzboi mondial vor fi n funcie, n
special, de raportul dintre potenialul i forele celor dou tabere, de
moralul lor, de ritmul operaiilor i de efectele obinute prin btlii, pe
fronturi i n spatele lor. Un rzboi fulger s-ar dovedi c nu poate s
scoat repede din cauz dect naiunile mici sau pe cele nepregtite, dar
nicidecum s obin victoria final a unui rzboi mondial.
n prezent rzboiul este diferit, cauzele care conduc la
implicarea forelor armate ale unui stat n diverse conflicte politice
sunt modificate fa de situaia clasic a invadrii unui teritoriu
naional de ctre o alt naiune cuceritoare. Nici armata nu mai este
una de mas, care s foloseasc un numr ct mai mare de persoane,
mai mult sau mai puin pregtite sau dotate pentru rzboi, doar din
nevoia de a depi numeric adversarul. Se insist mai mult pe
protecia personalului, pe folosirea unui numr redus de combatani
special antrenai, care mnuiesc o tehnic performant i un
armament cu mare putere de foc.
Actualmente, se ncearc utilizarea la minimum a forei letale,
pentru operaiuni relativ reduse ca amploare, aproape chirurgicale, n
sensul c acioneaz punctual i cu un numr ct mai mic de pagube
colaterale (collateral damage). Aceasta presupune inseria unui grup de
militari ntr-un anume teritoriu, aciunea acestora, bine delimitat de
civili i de orice aspect social sau economic neimplicat n conflict,
precum i extragerea grupului la terminarea misiunii sau ntr-un alt
122
moment favorabil. O alt modalitate de a aciona, care urmeaz de

obicei celei descrise anterior, este instalarea de baze militare (eventual
multinaionale) n teatrul de operaii, popularea acestora cu trupe care
rspund de securitatea unei anumite zone i derularea unor operaiuni de
patrulare, control al traficului rutier etc., care se apropie de caracterul
operaiunilor de jandarmerie.
n anumite cazuri, dezvoltarea economic i militar a statelor
care iniiaz aciuni militare pe teritoriul altor state este covritoare; ca
atare trupele iniiatorilor sunt mai numeroase, mai bine echipate i
antrenate. Spre deosebire de conflictul militar clasic, capabilitile
adversarului sunt semnificativ reduse, ceea ce l mpinge pe acesta n
special la aciuni de hruire, folosind tactici de gen lovete i fugi
(hit and run) sau atacuri sinucigae cu diverse tipuri de explozibili. O
astfel de situaie este numit conflict asimetric datorit evidentei
disproporii.
n astfel de confruntri armate ocazionate de aciuni
chirurgicale sau de operaiuni de jandarmerie adversarul (the
opposing forces) poate fi, practic, oriunde; grupul combatant este
inserat ntr-un teritoriu strin. Ca atare, noiunea de front dispare sau,
pentru cei care nu vor s renune la ea, se poate spune c frontul are 360
de grade adic se gsete peste tot n jur.
Mulumit asimetriei confruntrii, forele mai bine dotate
acioneaz cel mai adesea n grupuri mici de obicei, de nivel pluton
suficiente pentru a stpni situaia datorit tehnicii performante i puterii
mari de foc. Probabil c acest gen de situaii tactice urmeaz s fie mai
bine teoretizat i s se regseasc n regulamentele de instruire a
trupelor operaionalizate.
II. Metodologia cercetrii

1. Obiectivele cercetrii
a) relevarea influenei participrii la misiuni internaionale
de meninere a pcii asupra reelei de relaii
interpersonale;
b) evidenierea rolului pe care l are participarea la
internaionale de meninere a pcii asupra trsturilor de
personalitate.
123
2. Ipoteza cercetrii
Pornind de la ideea c o cunoatere reciproc ct mai profund
att la nivelul aspectelor profesionale, ct i la cel al sferei vieii
personale reprezint un element esenial al coeziunii de grup,
presupunem c numrul de misiuni la care au participat militarii
influeneaz pozitiv derularea relaiilor n cadrul plutonului, precum i
maniera de manifestare a personalitii.
3. Lotul cercetrii
Lotul cercetrii este alctuit dintr-un numr de 151 subieci,
distribuii pe categorii profesionale dup cum urmeaz: 11 ofieri,
57 subofieri i 83 soldai gradai voluntar. Lotul este omogen din
punct de vedere al activitii i este mprit pe 9 plutoane ce aparin
unor diferite arme.
Media de vrst a grupului este de 29,18 ani, subiecii avnd
vrsta cuprins n intervalul 2040 ani.
a) metode i tehnici de cercetare
n cercetare au fost folosite urmtoarele metode i tehnici:
Testul sociometric construit pe baza a trei criterii:
misiune, timp liber, relaxat n prezena altora
comunicare i lider.
Cu ajutorul acestui test au fost calculai urmtorii indicatori:
indicele de statut preferenial Isp; indicele de expansivitate
sociometric Ies; tipul de integrare social TIS; tipul de
expansivitate social TES; indicele de statut preferenial perceput
Ispp; percepia interpersonal (capacitatea de percepere a relaiilor
interpersonale) Pi; indicele coeziunii de grup Icg.
Chestionar de coeziune grupal pentru identificarea
coeziunii formale a grupului;
Instrumentul de evaluare a stilului de abordare a
conflictului (ISAC);
Chestionarul de personalitate 16 PF;
Testul proiectiv Cine sunt eu? cu varianta Cine a
vrea s fiu?
124
III. Analiza i interpretarea datelor

Analiza comparativ ntre plutoane, la nivelul bateriei de probe
utilizate, s-a realizat inndu-se cont de criteriul participare/ nonparticipare
misiuni de lupt. Menionm faptul c patru plutoane au participat la cel
puin o misiune internaional de lupt i 5 plutoane nu au avut o astfel de
participare. Cu ajutorul Testului T au fost calculate diferenele de medii
ntre cele dou subgrupuri formate pe baza criteriului participare/
nonparticipare misiuni de lupt. Astfel, putem stabili, dac diferenele
existente sunt semnificative sau sunt datorate hazardului, ntmplrii.
Trebuie precizat c ntmplarea poate interveni n desfurarea
fenomenului cercetat prin apariia unor condiii neateptate.
n urma prelucrrii statistice, vor fi luate n considerare numai
acele valori care au un prag de semnificaie 0,01<p<0,05.
3.1. Diferene de medii testul sociometric, chestionarul de
determinare a coeziunii de grup
nainte de calcularea diferenelor de medii ntre cele dou
eantioane au fost stabilite ipotezele nule:
diferenele de medii care apar ntre plutoane, privind poziia
ocupat n grup de un individ i implicit reeaua de relaii existente
acolo, precum i capacitatea de percepere corect a relaiilor
interpersonale, se datoreaz hazardului, ntmplrii i nu participrii
sau nonparticiprii la misiuni de lupt;
diferenele de medii care apar ntre plutoane, privind
indicele de coeziune grupal perceput se datoreaz hazardului,
ntmplrii i nu participrii sau nonparticiprii la misiuni de lupt.
n tabelul nr. 1 sunt prezentate diferenele semnificative de
medii calculate la nivelul variabilelor testelor luate n discuie.
Tabelul nr. 1 Diferena de medii testul sociometric
Factor
df
IES2
IES3
IES4
IES5
3,041
2,757
2,867
2,759
149
149
149
149
. 003
. 007
. 005
. 007
Eantionul n favoarea
cruia are loc diferena
Fr participare
Fr participare
Fr participare
Fr participare
Aa cum se poate observa din acest tabel, diferenele semnificative

apar numai pentru indicii de expansivitate social, ca variabile ale testului
sociometric. Interesant este faptul c diferenele sunt n favoarea celor care
nu au participat la nicio misiune de lupt. Acetia sunt mai expansivi n
125
ceea ce privete exprimarea alegerilor i respingerilor la criteriile timp

liber, relaxat n prezena altora, comunicare i comandant. Pot
cuprinde n sfera lor de relaii un numr mare de colegi i au capacitatea de
a stabili rapid contacte interpersonale. La criteriul misiune nu exist
diferene semnificative de medii indiferent de participare/
nonparticipare, preferinele au aceeai baz motivaional de ordin
psihosocial i moral pentru ambele situaii.
Ca urmare a celor prezentate, nclinm spre a afirma c
participarea la misiune nu influeneaz nici reeaua de relaii
existent n grup i nici modul n care ea este perceput de ctre
membrii si, dar nici asupra indicelui de coeziune grupal perceput.
3. 2. Diferene de medii la nivelul chestionarului ISAC
Ipoteza nul: modalitile de abordare a situaiilor n care
interesele sunt diferite nu sunt influenate/condiionate de numrul de
participri la misiuni de lupt internaionale.
Pentru dimensiunile din chestionarul ISAC nu putem vorbi de
diferene de medii, ceea ce ne permite s afirmm c modalitile de
abordare a conflictului nu sunt dependente de participarea/
neparticiparea la misiuni de lupt.
3. 3. Diferene de medii chestionarul 16-PF
Datele statistice necesare acestui tip de analiz sunt prezentate n
tabelul nr. 2. Alturi de acesta, enunm n continuare ipoteza nul:
trsturile de personalitate ale militarilor nu sunt influenate/
condiionate de numrul de participri la misiuni de lupt internaionale.
Tabelul nr. 2 Diferene de medii chestionarul 16-PF
126
Factor
df
Factorul A
Factorul C
Factorul F
Factorul L
Factorul N
Factorul O
Factorul Q1
Factorul Q2
Factorul Q4
-2,473
-2,866
-2,356
2,989
3,010
2,644
-2,644
2,988
2,739
149
149
149
149
149
149
149
149
149
. 015
. 005
. 020
. 003
. 003
. 009
. 009
. 003
. 007
Eantionul n
favoarea cruia
are loc diferena
Participare
Participare
Participare
Fr participare
Fr participare
Fr participare
Participare
Fr participare
Fr participare
Diferenele semnificative de medii, n favoarea subgrupului

care a participat la misiuni de lupt, sunt nregistrate la nivelul
factorilor: A, C, F i Q1. n acest sens, aceti militari au o rezonan
afectiv mai ridicat, sunt mai sociabili, mai cooperani i mai
adaptabili la condiii variate, suportnd bine schimbarea.
Echilibrul emoional este mai bun dect la cei care nu au
participat la astfel de misiuni, sunt mai tolerani la situaiile
frustrante, uneori chiar de limit. Sunt, de asemenea, mai
nclinai ctre extraversie. Au simul analizei critice mai
dezvoltat fa de sine i fa de ceilali.
Membrii subgrupului care nu au participat la misiuni de
lupt, ca urmare a interpretrii diferenelor semnificative de medii, sunt
caracterizai ca avnd tendine ctre egocentrism i rivalizare mai
accentuate dect ceilali. Mai dispreuitori i mai interpretativi
manifest suspiciune n relaiile sociale. Sunt mai vicleni i pot privi
lucrurile fr sentimentalism. Au un nivel de ncredere n sine, n
forele proprii mai sczut dect cei care au participat la misiuni de
lupt. Acest fapt conduce la apariia cu mai mult uurin a unor
tendine depresive i la o integrare social mult mai dificil dect a
celorlali militari luai ca factor de comparaie. Triesc stri de
ncordare i iritabilitate, sentimente de frustrare i insatisfacie. Nu
sunt att de puternic ataai de normele i valorile grupului,
manifestnd mai mult un comportament independent de colectivul
din care face parte.
Trebuie reinut faptul c cele prezentate anterior nu reprezint
portretul psihologic al ntregului grup care nu a participat la nicio
misiune de lupt, ci conine numai acele elemente care l diferenieaz
de cealalt categorie. Citirea acelor elemente de ordin psihologic se va
face numai n termeni comparativi fa de cellalt subgrup.
Ipoteza nul enunat la nceput este infirmat, deoarece exist
anumite trsturi de personalitate care nregistreaz diferene, nu
datorit ntmplrii, ci ca urmare a influenei pe care o exercit
specificul contextual dictat de caracterul misiunilor de lupt.
3.4. Diferena de medii prob proiectiv C.S.E.
Ipoteza nul: niciunul dintre eu-ri, ca pri componente ale
imaginii de sine nu sunt influenate/condiionate de numrul de
participri la misiuni de lupt internaionale.
127
n tabelul nr. 3 sunt prezentate datele statistice care stau la baza

infirmrii ipotezei nule.
Tabelul nr. 3
Diferene de medii proba C.S.E.
Factor
df
Eul Social Real

Eul Familial
Real
Eul Evaluativ
Real
-2,626
149
. 015
-3,853
149
. 001
-2,982
149
. 005
Eantionul n
favoarea cruia are
loc diferena
Participare
Participare
Participare
Diferenele semnificative de medii, nregistrate la aceast prob,

sunt n favoarea subgrupului care a participat la misiuni, ceea ce ne
permite concluzionarea faptului c experiena acumulat n acest tip de
misiuni influeneaz imaginea real pe care o are militarul cu privire la
propriile aspecte material-financiare, la viaa familial i la evaluarea sa
n raport cu alii. Cei care nu au avut posibilitatea unei astfel de
participri sunt mai nemulumii n plan financiar (dup cum am
menionat de-a lungul lucrrii, misiunile internaionale de lupt sunt
bine motivate din punct de vedere financiar).
Aadar, ipoteza nul se infirm.
IV. Caracteristicile rzboiului aa cum au fost vzute

de militari
n urma interviurilor avute cu militarii batalioanelor care au
participat la misiunile multinaionale de lupt desfurate n Irak i
Afganistan, precum i cu psihologii care i-au nsoit au fost evideniate o
serie de aspecte importante din punct de vedere teoretic i mai ales
practic, pentru nelegerea funcionrii psihice a individului n condiii
de stres ridicat.
S-au putut desprinde cteva concluzii, privind condiiile
specifice acestor zone i gradul de adaptabilitate a militarilor. Pentru o
sistematizare a informaiilor, am mprit aceste condiii n trei categorii:
condiii fizice (clima, relieful, fauna local n special
animale care prezint pericol pentru om);
128
condiii socio-politico-economice (tipul de populaie

local-etnie, limb, cultur; modul de organizare a
populaiei locale; nivelul de trai al populaiei);
condiii specifice perioadei de tranziie a statului
respectiv (ameninri ce decurg din instabilitatea
politic i economic, dar i obligaii care revin
militarilor pentru a ajuta la instaurarea unui climat
democratic).
Fiecare din aceste condiii prezint implicaii asupra psihismului
individual si colectiv. n cele ce urmeaz vom prezenta cteva remarci
fcute asupra modului n care s-au fcut simite ele n activitatea
militarilor participani la misiunile din Afganistan si Irak.
Condiiile fizice, n special cele de clim, au un impact negativ
n special la nceput i cu preponderen asupra personalului care nu a
mai participat la misiuni n zone calde, semideertice. Dup o adaptare
relativ rapid, acestea nu mai sunt contientizate permanent, dar cu
trecerea timpului exercit un efect stresant asupra psihicului prin
intermediul uzurii fizice pe care o provoac. Starea de spirit este
susinut de motivaia de a depi acest impas, de recompensa material
i moral i de anticiparea perioadei de recuperare post-misiune, n zone
cu o clim rcoroas i vegetaie abundent.
n ce privete condiiile socio-politico-economice, militarii
manifest, n general, interes pentru a nva despre obiceiurile, limba i
cultura local, dar i despre modul n care localnicii i asigur cele
necesare traiului. Ei arat, de obicei, compasiune pentru condiiile grele
de trai, dar sancioneaz prompt acele aspecte culturale care mpiedic
populaia local s accead la progres de exemplu, fanatismul religios,
diversele interdicii impuse femeilor, intolerana fa de alte culturi.
Militarii neleg c trebuie s respecte obiceiul locului, pentru a nu da
natere la animoziti; ei ncearc s iniieze cu localnicii relaii bazate
pe respect i toleran reciproc i, n marea majoritate a cazurilor, astfel
de iniiative au efectul scontat.
Condiiile specifice perioadei de tranziie n care acioneaz
forele multinaionale implic, de obicei, ameninri de diverse
feluri din partea gruprilor rebele, care se opun ordinii de drept i
ncearc hruirea militarilor strini i subminarea noilor structuri
administrative. Aici este vorba de riscuri specifice profesiei militare
confruntarea direct cu elementele ostile, atacuri de la distan
129
asupra taberei sau a patrulelor, atentate sinucigae etc. Pn acum,

militarii i-au asumat cu maturitate astfel de riscuri. Aceasta
nseamn c sunt contieni de ameninri i iau msurile necesare
de protecie individual i colectiv. n general, ameninrile sunt
puse n practic de ctre forele ostile n intervale de timp relativ
scurte, dup perioade lungi de acalmie, n care abund informaii
referitoare la viitoare atacuri. Efectul este c militarii sunt mereu
n gard, dar momentele de maxim tensiune sunt relativ rare i
scurte. Acest gen de stres nu a produs, pn acum, reacii
psihologice severe, care s necesite scoaterea celor implicai de la
activitile obinuite, ns este evident c echilibrul emoional se
pstreaz datorit motivaiei i unui efort de voin; fiecare militar
i dozeaz energia i de aceea este foarte important s se tie ct
mai precis data prsirii teatrului de operaii, precum i faptul c n
ar se va acorda suficient timp pentru recuperare.
n ceea ce privete starea moralului, aceasta depinde mai mult
de condiiile interne dect de cele de mediu, fie el fizic sau social. La
meninerea unei stri foarte bune a moralului, contribuie cel mai mult
legtura cu cei de acas, acordarea de drepturi bneti substaniale,
meninerea unui bun climat al relaiilor interpersonale i, n special
pentru ofieri, posibilitatea continurii cu ct mai mult succes a carierei
militare.
V. Concluziile cercetrii
Participarea/neparticiparea
n
misiuni
de
lupt
internaionale i pune amprenta asupra diferitelor aspecte privind
unele dimensiuni ale personalitii i ale imaginii de sine.
Militarii care un au participat la misiuni sunt mai expansivi, mai
liberi n exprimarea preferinelor interpersonale. Sunt mai sociabili i au
capacitatea de a cuprinde n sfera relaiilor a unui numr mai mare de
elemente umane. Relaiile prefereniale sunt motivate de aspecte de
natur psihosocial i moral, existnd anumite modele
comportamentale sau mintale care sunt formate prin raportarea la cadre
axilogice specifice grupului sau armatei n ansamblu.
Participarea la misiune nu influeneaz reeaua de relaii
existent n grup i nici modul n care ea este perceput de ctre
membrii si.
130
Nu s-au nregistrat diferene nici asupra coeziunii grupale

percepute. Acest lucru ne indic faptul c exist o uniformitate n ceea
ce privete modul n care sunt distribuite i preluate sarcinile. Coeziunea
n realizarea obiectivelor de grup nu este determinat de misiunea de
lupt, deoarece pentru a putea face fa acesteia este necesar o anumit
disciplin impus i ulterior internalizat de ctre militari. Aceast
disciplin este cultivat n timp de pace, misiunea de lupt fiind
feedbackul programelor de pregrire i al existenei sentimentului de
apartenen la grup. n acelai sens, un alt aspect important este acela al
existenei sentimentului de apartenen la grup al fiecruia i formarea
reprezentrilor sociale privind armata. Din punctul acesta de vedere,
pregtirea pentru lupt nu neglijeaz cultivarea contientizrii faptului
c, de modul n care fiecare militar acioneaz depinde ntreaga
activitate a unitii/subunitii, crearea unui dezechilibru la nivel
individual putnd afecta sau chiar distruge grupul respectiv. Altfel spus,
unitatea psihologic a companiei/plutonului trebuie meninut tot
timpul. Militarul ajunge s se identifice cu misiunea grupului, aceasta
nsemnnd s aib aceeai conduit i gndire cu a celorlali. Acest lucru
are loc atunci cnd militarul simte c este dorit n grupul respectiv, cnd
tie c locul su n echip este bine definit, c eforturile sale contribuie
la realizarea unor cauze comune, el devenind n acest fel mndru de
sine, de unitatea sa, de camarazii i de superiorii si. Acest tip de
colectivitate i influeneaz membrii i contribuie la determinarea unor
atitudini, n timp ce unitatea resimte activitatea tuturor n ceea ce
privete omogenizarea.
n acelai sens, putem vorbi i despre faptul c modalitile de
abordare a conflictului nu sunt dependente de participarea/
neparticiparea la misiuni de lupt. Nu eti mai asertiv sau mai cooperant
n funcie de perioada de timp n care ai participat la astfel de misiuni.
Stilul de abordare al conflictului este influenat de ali factori, cum ar fi
trsturile de personalitate, istoria de via a individului, modelele
comporamentale din viaa fiecruia etc.
Din punct de vedere al trsturilor de personalitate, militarii
care au participat la misiuni se caracterizeaz ca fiind mai adaptabili la
condiii varate, suportnd bine schimbarea. Sunt mai tolerani la
situaiile frustrante, uneori chiar de limit. Se nregistreaz un simt al
analizei critice mai dezvoltat att n raport cu sine, ct i n raport cu
ceilali.
131
n ceea ce privete imaginea de sine, diferenele semnificative

apar la nivelul eului real. Cei care nu au participat la misiuni sunt mai
puin interesai de aspectele financiare sau familiale. Interesant este
faptul c elementele ce in de carier nu nregistreaz diferene i
aceasta, posibil, datorit existenei unui ghid al carierei care prevede
exact etapele i paii care trebuie urmai n instituia armatei.
Bibliografie:
1. Ardvoaice, Gh. Disciplina militar dimensiuni psihologice, Editura
Academiei de nalte Studii Militare, Bucureti, 1993.
2. Atanasiu, C. Incursiuni n psihologia luptei, Editura Militar, Bucureti, 1974.
3. Burbulea, E. Etica relaiilor interpersonale n armat, Editura Militar,
Bucureti, 1988.
4. Golu, M. Fundamentele psihologiei Compendiu, Editura Fundaiei
Romnia de Mine, Bucureti, 2000.
5. Ioni, Ioana, Robu, E. Stilul de abordare a conflictului, un posibil
criteriu n selecia personalului militar pentru misiuni speciale n volumul
Psihologia aplicat n forele speciale, Editura Academiei de nalte Studii
Militare, Bucureti, 2003.
132
ECHIPA DE NEGOCIERE NTRE PROFAN

I EXPERTIZ
Bogdan CPRUCI
1. Delimitri conceptuale
Deviana reprezint o abatere de la normele unui grup, i
semnific deviaiile n sens negativ:
antivaloric,
comportament antisocial,
criminalitate sau infracionalitate.
Comportamentul deviant este neles n dou moduri:
fie ca produs al incapacitii funcionale a individului, datorat
unor deviaii fiziologice sau anormalitii psihice; comportament
aberant clasificat medico-legal, psihiatric sau psihopatologic.
fie ca rezultat al unui comportament perfect normal, dar
incompatibil, cu standardele de normalitate de grupuri; de normele
sociale existente.
Conduita deviant autodistructiv suicidul
Tipul particular i major att ca intensitate de manifestare, ct i
ca reflectare social a conduitei deviante autodistructive este suicidul.
Din punct de vedere psihologic i psihopatologic, suicidul
reprezint o autodistrucie specific, reacie comportamental de tip
antisocial care implic factorul individual instinctiv i cauzele
psihopatologice specifice.
Suicidul definit de Organizaia Mondial A Sntii este actul
prin care un individ caut s se autodistrug fizic, cu intenia, mai mult
sau mai puin autentic, de a-i pierde viaa, fiind contient mai mult sau
mai puin de motivele sale. Putem spune astfel c suicidul este o
soluie permanent la o problem temporar.
D.G.P.M.B.
133
Pentru problematica DGPMB sunt importante trei forme de

manifestare a autoagresivitii:
suicidul emotiv (tentativ), ca mijloc de rezolvare a unei
emoii puternice; o conduit de criz a individului care ncearc astfel s
se elibereze de o problem insuportabil; Adler a emis ideea c acest tip
de sinucidere este o forma de hipercompensare fa de sentimentul de
inferioritate. Individul recurge la sinucidere pentru a demonstra lumii
importanta i valoarea lui i pentru a arata anturajului ct pierde prin
dispariia sa (Paunescu, 1994).
echivalenele suicidare, acestea se pot manifesta prin
autodescrcri agresive: autornire/automutilare/autolezare traumatic
(plgi tiate, nepate, arsuri, nghiirea de obiecte metalice etc.) acestea pot
fi generate de acumulri tensionale, agresivitate, impulsivitate, dezinhibare
(detente) instinctiv-emoional pe fondul acumulrilor i frustrrii
ameninarea cu sinuciderea (antaj) ca form
demonstrativ, ameninarea cu sinuciderea trebuie luat n serios i nu
considerat ca fiind o manipulare. Cel care acioneaz astfel sufer cu
adevrat i are nevoie de ajutor. Chiar dac uneori exist n acest
comportament i manipulare prin mesajele transmise, nu trebuie uitat c
exist i o doz mare de disperare i de cerere de a fi ajutat.
De asemenea, trebuie fcut o distincie clar ntre antajul cu
sinuciderea i sinuciderea antaj:
n primul caz, individul sconteaz c va obine un beneficiu
nainte de trecerea la act;
n cel de al doilea caz, dup ce va muri1.
Starea de criz/incidentul critic:
Reprezint un incident precipitat/stresant care a avut loc n
ultimele 2448 ore, iar mecanismele normale de coping ale individului
au euat. Atunci cnd aceste resurse de adaptare sunt depite, subiectul
intr n stare de criz.
Descrierea strii:
Subiectul se comport la un nivel ridicat de intensitate emotiv,
i mai puin ntr-un mod raional/lucid adecvat ca rspuns la o situaie
prezent de via foarte stresant vezi piramida tensiunii (.pps).
11
Gheorghe F. Psihologie penitenciar, Editura Oscar Print, Bucureti, 1996, p. 77.
134
Situaia este perceput drept o ameninare la nevoile emotive,

psihologice i fizice ale individului.
Emoiile, nu raiunea, sunt cele care i controleaz aciunile.
Dac subiectul simte c este ntr-o criz atunci el este ntr-o
criz.
n acest sens evalum factorii de risc suicidar (Pope & Vasquez
1998) i nivelul de letalitate al acestora:
Sentimente de lips de speran, neputin, stim de sine
sczut i de vinovie (pierderi recente);
ncercri anterioare de sinucidere (antecedente suicidale);
Vorbete despre deces sau sinucidere (acceptarea
comportamentului suicidar i a ideaiei suicidale);
Planific sinuciderea (existena unui plan de suicid);
Tulburri de dispoziie sau de personalitate, boal psihic
sau cronic, depresie;
Alcoolismul i abuzul de substane;
Izolarea social;
Religia (grupuri minoritare);
Diferene de vrst sau gen (factor predispozant);
Situaii de via foarte stresante.
n evaluarea riscului sunt incluse pe de o parte aluziile verbale
directe sau indirecte:
Nu va mai trebui s m supori mult vreme de-acum
nainte.
Nu pot merge mai departe;
O s-mi rezolv problema n stilul meu;
O s-l(o) fac pe ______ s sufere;
O s le fie mult mai bine fr mine;
Toate problemele mele vor lua sfrit n curnd;
Nu-mi doresc dect ca totul s se fi sfrit/s se sfreasc
odat.
mi doresc s fiu mort (moart);
Testament verbal. Comunicarea este orientat spre folosirea
timpului trecut, sau e ca i cum subiectul i ia la revedere/pleac undeva.
Ct i manifestrile comportamentale:
i d efectele personale celorlali:
i pune lucrurile n ordine;
scrie un bilet.
135
i testeaz arma, cuitul, frnghia, chibritul etc.:

i pune arma la cap sau la piept ezitare;
Manifest o lentoare n vorbire i/sau micri:
gndire ncetinit sau nehotrre.
Schimbri de atitudine, atacuri de plns i/sau hiperactivitate
subit hiperventilare;
Retragere;
Comportament nesbuit:
impulsivitate fr un motiv.
2. Scop
Scopul procesului de negociere i al echipei de poliiti specializai
n negociere const n salvarea vieii omeneti i soluionarea incidentelor
de criz la care sunt solicitai.
n acelai timp, prin utilizarea negocierii se dorete evitarea
riscurilor suplimentare pentru poliiti, ceteni, alte victime i/sau
fptuitori.
3. Obiectivul procesului de negociere

Protejarea vieii umane i a proprietii;
Dezamorsarea situaiei de criz/incidentului critic;
Aducerea subiectului la nivelul su normal de funcionare;
Ctigarea de timp, pentru a putea stabili raporturi de relaionare
i comunicare, de empatie, dar i pentru a obine date i informaii
relevante despre circumstanele crizei;
Protejarea i pstrarea ordinii i siguranei publice;
4. Domeniu Activitatea de negociere/Capacitatea de

rspuns prin negociere
Negocierea n situaii de criz, prin utilizarea poliitilor
specializai n negociere, reprezint un ansamblu de msuri specifice
care prin aplicarea unor reguli, alegerea unor strategii, tehnici i tactici,
136
precum i exercitarea unor deprinderi, concepute n mod unitar, asigur

o capacitate de rspuns optim care s conduc spre soluionarea/
dezamorsarea crizei.
Aceast activitate nou, cu un scop bine determinat, susinut de
personal pregtit, implic angajarea fptuitorului/lor (subiectului/lor),
ntr-o comunicare direct, continu, care s permit stabilirea unei
legturi de ncredere, obinerea de date i informaii relevante pentru
soluionarea crizei pe cale nonviolent i internarea sub supraveghere
medical specializat.
n continuare spre exemplificare expunem cteva ntrebri
concrete ntr-un mod n care s nu judece:
Te gndeti s te sinucizi?;
Ai un plan s te sinucizi?;
Ce pui la cale?;
De ct vreme ai pus asta la cale?;
Te-ai mai gndit vreodat, sau i mai demult, s-i pui
capt vieii? Cnd? Ce te-a oprit?;
Ai mai ncercat vreodat s te sinucizi? Ce s-a
ntmplat?;
Ai but/luat droguri?.
Totui metoda prin care orice situaie de criz/incident critic
este rezolvat este dat n ultim instan de comportamentul
fptuitorului/lor (subiectului/lor).
n general, soluionarea prin intervenia tactic trebuie rezervat
pentru acele incidente n care fptuitorul, n ciuda eforturilor de
negociere, este cert angajat n escaladarea violenei (situaii de criz cu
ostateci).
Din cauza pericolului inerent pentru toate prile implicate n
gestionarea incidentului, rezoluia tactic trebuie utilizat numai cnd se
impune, aceasta poate fi desfurat i este aprobat de superiori.
Atunci cnd este posibil, un profil sczut de rspuns
(prezen/intervenie) a poliiei este recomandat pentru situaiile
generate i conduse de emoii (92% HOBAS June 2001) deoarece
subiectul are tendina de a fi hipervigilent i hipersenzitiv la agresiunea
perceput. Subiectul va dori ca poliia s plece, iar orice activitate
inofensiv din partea poliiei poate fi interpretat ca o ameninare sau
provocare la adresa unui tip de subiect, emotiv i panicat. Este posibil s
evoce o poziie defensiv i de rezisten puternic. n acest caz se
acioneaz cu precauie, folosind tehnica pailor mruni.
137
Utiliznd aptitudinile de ascultare activ alturi de preocupare i

empatie n comunicarea cu subiectul se poate stabili, prin contagiune, un
raport de relaionare i influenare avnd ca efect modificarea comportamentului i aciunilor acestuia n direcia soluionrii nonviolente a
incidentului.
Abilitile i cunotinele de negociere pentru neutralizarea
acestor tipuri de incidente critice reprezint cel mai eficient instrument
n soluionarea fr vtmare/victimizarea individului. Calitile
negociatorului sunt eseniale n gestionarea acestor cazuri:
S nu judece:
s evite s ofere prelegeri sau sfaturi;
s evite atitudinea moralizatoare.
S aib o atitudine de acceptare;
Auto-control;
S manifeste flexibilitate i perseveren deoarece:
gndurile sinucigaului fluctueaz;
s reevalueze i s se refere n mod repetat la comportamentul sinuciga.
O dat nu e suficient! Am ncercat asta deja.
Societatea civil solicit ca structurile poliieneti s dein o
capacitate profesional de rspuns n soluionarea acestor situaii de
criz/incidente critice cu un nivel ct mai mic de risc. Acest deziderat
poate fi atins prin utilizarea poliitilor specializai n negociere.
Aplicarea abilitilor i cunotinelor prin negociere n situaiile de criz,
s-a dovedit pentru fore de poliie cea mai puin riscant metod pentru a
atinge obiectivele dorite.
Menionm faptul c incidentele critice la care poliitii
specializai n negociere de la nivelul DGPMB au fost solicitai dei au
avut un potenial ridicat de risc (cu impact deosebit n comunitatea
civil i mass-media) acestea nu au degenerat, fiind soluionate fr
victime sau pagube materiale.
n viitor ns responsabilitatea civil este posibil s reprezinte o
problem pentru orice instituie care nu poate demonstra c are personal
specializat n negociere, strategie, proceduri i echipament necesar
pentru a rspunde la astfel de incidente critice.
Proiectul de constituire a echipei de poliiti specializai n
negociere, la nivelul DGPMB, i activitile specifice desfurate de
138
acetia n situaii de criz/incidente critice ce implic ameninarea cu

suicidul, autoincendierea i baricadarea, completeaz i diversific
domeniile de aciune ale Poliiei Romne cu metode i tehnici de nivel
european i internaional.
Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Gheorghe F. Psihologie penitenciar, Editura Oscar Print, Bucureti 1996.

Frederich J. Lanceley On-scene guide for crisis negotiators first and
second edition, 2003 Ed. by CRC press LLC Boca Raton, USA.
Strentz, T Psychological Aspects of Crisis Negotiation, 2006, Ed. by CRC
press LLC Boca Raton, USA.
Preventing Suicide National Journal, March 2004, USA NSSP.
Guide To Crisis Negotiations Police Dept. Hostage Negotiations Team.
from the FBI's monthly magazine & FBI's trainig course Tehnici de
negociere n situaii de criz, 2009, Bucureti.
Hostage Negotiation Study Guide Cooperation of International Association
of Chiefs of Police and the Federal Law Enforcement Training Center, 2003.
The NCNA's Recommended Negotiation Guidelines and Policies National
Council of Negotiation Associations (NCNA) and FBI Crisis Negotiation Unit
(CNU) 2001.
Dr. Laurence Miller Practical Police Psychology, (2005).
Codul Penal art. 47, 191, 204, Monitorul Oficial nr. 510 din 24 iulie 2009,
Bucureti.
139
II. PSIHOTERAPIE
I PSIHOLOGIE CLINIC
REZOLVAREA DE PROBLEME PRIN TEHNICI

COGNITIV COMPORTAMENTALE
N MEDIUL MILITAR
Irina CLIN
Argument
Dac dai unui om un pete, i asiguri o mas, dac l nvei s pescuiasc el
va putea s-i procure hrana pentru tot restul vieii. Prin acest vechi proverb
chinez, Lavson (1984) ne explic foarte bine i la obiect esena programelor
care presupun nvarea unor deprinderi de a face fa problemelor vieii.
Psihoterapia cognitiv-comportamental, n rezolvarea de

probleme, este indicat persoanelor care se descurc bine n via, dar la
care dintr-un motiv sau altul, situaia stresant a depit posibilitile lor
adaptative actuale.
Pacienii care solicit ajutorul persoanelor de specialitate
(psiholog, consilier sau psihoterapeut) sunt luai n eviden de obicei nu
pentru problema n sine, ci pentru simptome, cum ar fi: depresia,
anxietatea, insomnia, durerile de cap, pierderea apetitului sau probleme
n sfera comportamental cum ar fi de pild o tentativ de suicid.
Simptomele respective sunt secundare situaiei stresante, remiterea ei
depinznd de rezolvarea situaiei problematice.
Cu ajutorul tehnicilor cognitiv-comportamentale se poate realiza
o terapie de scurt durat, focalizat pe rezolvarea problemelor, cu
rezultate evidente, centrate pe ameliorarea sau vindecarea unor
simptome neuropsihice sau psihosomatice.
Intervenia
cognitiv
comportamental
pentru
REZOLVAREA DE PROBLEME la un numr de 22 persoane din
mediul militar a cuprins urmtoarele etape:
Relaxare (edinele 12). Se realizeaz exerciii de relaxare,
care au ca obiectiv relaxarea ntregului corp prin nsuirea deprinderilor
de relaxare dup metodele Jacobson, controlul respiraiei i
administrarea de sugestii i autosugestii.
U.M. 01308 Bucureti.
143
Restructurare cognitiv (edinele 36). Componenta

cognitiv implic un anumit mod de gndire care, de regul l mpiedic
pe individ s fie asertiv. Terapeutul l va ghida pe pacient s reevalueze
convingerile disfuncionale de baz, gndurile negative automate i
nlocuirea acestora cu gnduri realiste, pozitive pentru o mai bun
performan la locul de munc.
Antrenamentul asertiv (edinele 79). Are drept scop
optimizarea relaiilor interpersonale i mbuntirea performanei
individuale la persoanele prea pasive. Componenta comportamental a
asertivitii include contactul vizual, mimica i pantomimica, postura,
tonul i modulaiile vocii, coninutul i momentul administrrii unui
mesaj (optimizarea comunicrii). Persoanele non-asertive prezint o
imagine de sine sczut. Antrenamentul asertiv conduce la
mbuntirea imaginii de sine (autostima).
Rezolvarea de probleme (edinele 1014). Pacienii sunt
nvai s contientizeze i s rezolve problemele care le produc
tulburri emoionale sau comportamentale precum i capacitatea de a
face fa situaiilor dificile din viaa lor).
Etapele demersului psihoterapeutic, n rezolvarea de probleme
sunt urmtoarele:
identificarea situaiilor problematice
Pentru a identifica situaiile problematice, terapeutul trebuie s-l
ajute pe client s realizeze o list n care sa fie definite clar i precis
problemele, deoarece oamenii solicit ajutor pentru un amalgam de
probleme insuficient de bine precizate.
identificarea resurselor adaptative ale pacientului
n rezolvarea problemelor de via este recomandat s se
utilizeze resursele i disponibilitile subiectului.
evaluarea ,,suporturilor de care dispune subiectul
Terapeutul trebuie s obin informaii n legtur cu
urmtoarele aspecte:
dac persoana are un confident;
dac s-a mai adresat i altor persoane abilitate;
factorii de mediu: situaia material, interese, profesie,
familie etc.
Este important de tiut dac aceste aspecte reprezint sau nu
pentru subiect surse de autostim.
144
I. Terapia cognitiv-comportamental
Terapia cognitiv-comportamental este o abordare terapeutic
dovedit clinic, eficient pentru urmtoarele tulburri: depresie i
modificri ale dispoziiei, timiditate i anxietate social, atacuri de
panic i fobii, obsesii i compulsii, anxietate generalizat, simptome de
stres post-traumatic, tulburri ale comportamentului alimentar, insomnii,
dificulti n iniierea sau meninerea unor relaii, probleme de cuplu;
dificulti colare sau profesionale, sentimentul de a fi stresat sau
blocat, stim de sine insuficient, abuzul de substane, lipsa
controlului emoional sau suprainhibiia.
Caracteristici ale terapiei cognitiv-comportamentale: se
bazeaz pe modelul cognitiv al rspunsului emoional; este scurt i
limitat temporal; relaia terapeutic adecvat este necesar pentru o
terapie eficient, dar nu este scopul fundamental; colaborarea ntre
terapeut i client; terapia cognitiv-comportamental folosete metoda
socratic; este structurat i directiv; se bazeaz pe modelul
educaional; teoria i tehnicile din terapia cognitiv-comportamental se
fundamenteaz pe metoda inductiv; temele pentru acas.
II. Tehnici de intervenie cognitiv-comportamentale

Tehnicile de intervenie la nivel cognitiv pot fi de trei
tipuri: a) tehnici de restructurare cognitiv, care cuprind orice tehnici
prin care se urmrete modificarea inferenelor i evalurilor ce au
implicaii pentru problemele emoionale ale clienilor, b) tehnici de
rezolvare a problemelor i antrenament asertiv care urmresc
dobndirea de abiliti pentru rezolvarea problemelor practice i c)
tehnici de inoculare a stresului care vizeaz modificarea mecanismelor
de coping emoional. Prin aceste tehnici se modific factorii cognitivi,
reducndu-se astfel discrepana cognitiv.
Tehnica rezolvrii de probleme i antrenamentul asertiv se
folosete pentru rezolvarea situaiilor conflictuale dintre relaiile
interpersonale. n acest caz discrepana cognitiv apare deoarece clientul
nu are abilitile necesare rezolvrii unor situaii din realitate.
Paii tehnicii de rezolvare a problemelor:
1. Identificarea problemei. Care este problema?
145
2. Stabilirea scopurilor. Ce voi face, cum vreau s stea lucrurile?

3. Generarea unor soluii alternative. Ce pot face pentru a-mi
atinge scopurile?
4. Considerarea consecinelor. Ce s-ar putea ntmpla dac fac
asta?
5. Decizia pentru cea mai bun alternativ. Ce voi face?
6. Implementarea. F ce ai ales! Stabilete-i planul aciunii!
Cnd? Unde? Cu cine? Ct timp?
7. Evaluarea. A funcionat? Dac soluia gsit nu a funcionat
se trece la ncercarea altei soluii. n cazul n care nici o
soluie nu a funcionat se reia ntregul proces insistndu-se
asupra fazei de generare a soluiilor i de implementare.
III. Psihoterapia cognitiv-comportamental n rezolvarea

de probleme
Psihoterapia cognitiv-comportamental este o terapie de scurt
durata, focalizat pe rezolvarea problemelor, cu rezultate evidente,
centrate pe ameliorarea sau vindecarea unor simptome neuropsihice sau
psihosomatice (Irina Holdevici).
Psihoterapia cognitiv-comportamental susine faptul c
modurile n care se comport oamenii sunt determinate att de situaiile
extreme, ct i de felul n care acetia interpreteaz respectivele situaii.
Criza existenial definit de Caplan (1961) este acea situaie n
care o persoan ntlnete un obstacol important care i blocheaz
scopurile n via i care este imposibil de depit prin mijloace
obinuite. Dac subiectul nu gsete o soluie corespunztoare la
problema sa, apare o dezorganizare a comportamentului, pe fondul unei
stri afective negative care, dac persist mai mult timp, poate conduce
la instalarea unor simptome nevrotice sau psihosomatice.
Situaiile problematice ntlnite n mediul militar care au
solicitat rezolvare din partea specialistului sunt: ameninarea cu
pierderea unei relaii interpersonale semnificative sau a statutului social
(2 persoane), pierdere actual (1 persoan), conflicte majore cu o
persoan (5 persoane), probleme n csnicie, (3 persoane), relaii
interpersonale tensionate (7 persoane), dificulti la locul de munc, (1
persoana), dificulti materiale (2 persoane), dificulti legate de
creterea copiilor (1 persoan).
146
Obiectivele
psihoterapiei
cognitiv-comportamental
n
rezolvarea de probleme dup Kirk (1989) sunt:
1. ajutarea subiectului s identifice problema care i creeaz
stri afective negative;
2. ajutarea subiectului s contienizeze resursele adaptative pe
care le are la dispoziie pentru a face fa dificultilor;
3. nvarea unor metode simple de depire a problemelor
dificile;
4. dezvoltarea capacitilor de autoreglare a strilor psihice;
5. nvarea unor tehnici de a face fa unor posibile probleme n
viitor.
Etapele demersului psihoterapeutic sunt urmtoarele:
identificarea situaiilor problematice
Pentru a identifica situaiile problematice, terapeutul trebuie s-l
ajute pe client s realizeze o list n care sa fie definite clar i precis
problemele, deoarece oamenii solicit ajutor pentru un amalgam de
probleme insuficient de bine precizate.
Hawton i Kirk (1989) propun cteva strategii pentru identificarea
problemelor:
1. Ascultai cu atenie descrierea problemei de ctre pacient.
2. Realizai o list preliminar de probleme.
3. Verificai s nu existe o alt problem care nu a fost precizat.
4. Obinerea unei descrieri ct mai amnunite a tuturor
problemelor persoanei care solicit ajutor.
identificarea resurselor adaptative ale pacientului
n rezolvarea problemelor de via, este util s se utilizeze
resursele i disponibilitile subiectului. Evaluarea resurselor subiectului
se realizeaz lund n considerare urmtoarele informaii:
cum a fcut fa n trecut unor dificulti similare;
msura n care subiectul a utilizat strategii de evitare sau alte
metode de a fugi de probleme; gradul de extensie a strilor afective
negative actuale;
msura n care subiectul poate furniza soluii la problema sa.
evaluarea ,,suporturilor de care dispune subiectul
Terapeutul trebuie s obin informaii n legtur cu urmtoarele
aspecte:
dac persoana dispune de un confident;
147
dac s-a mai adresat i altor persoane abilitate;

factorii de mediu: situaia material, interese, profesie,
familie etc.
Este important de tiut dac aceste aspecte reprezint sau nu
pentru subiect surse de autostim. Indicaii pentru aplicarea tehnicii de
rezolvare de probleme: problemele pacientului pot fi definite cu
precizie; obiectivele acestuia par realiste; absena unei boli psihice
majore; acordul dintre terapeut i pacient referitor la posibilitile de a
lucra mpreun asupra problemelor pacientului.
Etapele rezolvrii de probleme:
1. decizia asupra creia dintre probleme s se lucreze;
2. acceptarea obiectivelor;
3. parcurgerea stadiilor necesare atingerii obiectivelor;
4. decizia n legtur cu prima sarcin abordat;
5. evaluarea progresului n edina urmtoare de psihoterapie
i abordarea dificultilor aprute;
6. decizia pentru pasul urmtor;
7. redefinirea scopurilor i problemelor viitoare;
8. abordarea problemei urmtoare, dac este cazul.
Important este ca atenia s fie focalizat la nceput asupra unei
singure probleme, de regul cea mai important sau, n unele cazuri, cea
mai uor de abordat.
Strategii de rezolvare a problemelor pot fi: generarea unor
soluii posibile la problem; repetarea cognitiv; jocul de rol direct i
inversat; monitorizarea activitilor; verificarea convingerilor eronate;
acordarea de recompense; obinerea de informaii i sfaturi
suplimentare.
Sank i Shaffer (1984) propun opt etape n cadrul procesului de
rezolvare de probleme:
1. Identificarea problemei. Problema trebuie definit precis,
subiectul trebuind s contientizeze modul n care problema a aprut,
care sunt factorii care o ntrein i natura acesteia.
2. Stabilirea scopurilor. Subiectul trebuie s rspund la
ntrebarea,,Ce nseamn pentru mine rezolvarea problemei?
3. Generarea unor soluii alternative. Se recomand ca
subiectul s produc un numr mare de alternative le problema sa prin
tehnica ,,brainstormingului, fr a evalua critic soluiile respective.
4. Evaluarea soluiilor alternative.
148
Dup ce a generat o serie de soluii la problema sa, subiectul va

analiza alternativele propuse sub aspectul consecinelor pozitive i
negative, evalundu-le eficiena pe o scal de la 1 la 5.
5. Adoptarea deciziei. Pe baza analizei alternativelor, subiectul va
adopta soluia cea mai convenabil pentru soluionarea problemelor sale.
6. Verificarea. Subiectul i va adresa urmtoarea ntrebare:
,,Reprezint oare alternativa asupra creia m-am oprit o soluie
convenabil la problema mea? Dac rspunsul este negativ, subiectul
se rentoarce la etapa a treia i reia procesul de la nceput. Dac ns
rspunsul este pozitiv, se trece la etapa a 7-a.
7. Pregtirea implementrii soluiei. n aceast etap, pacientul
va elabora un plan de aciune pentru a pune n practic soluia aleas.
8. Aplicarea n practic a soluiei la problema dat. Dup
explicarea celor 8 etape ale procesului rezolvrii de probleme, terapeutul
va explica cele expuse.
Intervenia
(edinele XI-XIV)
terapeutic
la
un
pacient
cu
probleme
1. IDENTIFICAREA: NUMELE I PRENUMELE: Gheorghe

POPA; VRST: 42 ani; SEX: masculin; OCUPAIA: cadru militar;
STUDII: coal Militar de Ofieri; STATUT MARITAL: cstorit;
RELIGIA: ortodox.
2. MOTIVUL SOLICITRII CONSILIERII PSIHOLOGICE:
Subiectul este un brbat n vrst de 42 de ani, cstorit de aproximativ 7 ani,
are doi copii (un biat din prima cstorie i un biat cu actuala soie)
Prezent depresie i modificri ale dispoziiei, tulburri ale comportamentului alimentar, insomnii, probleme de cuplu, sentimentul de a fi stresat sau
blocat, stim de sine insuficient, abuzul de substane (alcool).
Problema lui const n faptul c se simte nedreptit la
serviciu, munca lui nefiind apreciat la justa valoare. i dorete o
imagine de sine pozitiv din punct de vedere a competenei i s-i
ating obiectivele profesionale.
3. EXAMEN PSIHIC GENERAL
Conform datelor din fia de observaie psihologic, completat
la prima ntlnire, rezult: inut ngrijit, mimica i gestica reinut
149
cu o uoar agitaie motorie la nivelul minilor. Limbajul trupului

exprim nchidere (corpul este aplecat, contactul vizual lipsete).
Tulburri de dispoziie: deprimat, ncordat, anxios, ngrijorat, trist,
plictisit, vinovat, nemulumit, agitat. Probleme cognitive: gndirea:
ideile sunt legate logic de obiectul vorbirii; coninutul gndirii: idei de
referin legate de performana profesional; memorie: poate evoca
evenimente ndeprtate i recente cu uurin; calcul mental: poate face
cteva operaii mentale simple; fondul de cunotine: cunotine cu
caracter general, inserat n realitatea nconjurtoare; gndirea abstract:
are o bun capacitate de a trece de la un concept la altul. Activitatea i
grijile materiale: muncesc prea mult, primesc prea puin apreciere la
locul de munc, nu sunt satisfcut de condiiile de munc, am probleme
cu colegii i efii, am dificulti financiare, nu am timp suficient pentru
fiul meu. Probleme sociale: m simt prost fa de colegi i fa de
efi, nu am curajul de a-mi apra drepturile, accept solicitri pe care nu
le doresc s le accept i rmn plin de resentimente (spune ,,da atunci
cnd nu ar fi dorit s o fac). Vorbire: vocabular uzual; tonalitate
sczut a vocii; articulare normal a cuvintelor. Probleme somatice:
dureri de cap, tulburri de somn, oboseal,atacuri anxioase, tulburri
digestive, exces de alcool. Sentimente legate de propria persoan: lipsa
ncrederii n sine, se simte neneles, nu are curajul de a-i apra
drepturile. Valori i probleme religioase: crede n DUMNEZEU.
Probleme comportamentale: ,,nu m pot linitii n anumite momente,
consum de alcool.
4. DEMERSURI TERAPEUTICE
Obiectivele terapiei:Obiectivul principal: reducerea strilor
anxioase i depresive, creterea gradului de autocontrol. mbuntirea
performanelor individuale, nvarea comportamentului asertiv,
dezvoltarea abilitilor sociale, creterea stimei de sine, creterea
ncrederii n sine, dezvoltarea unui stil de gndire eficient.
Intervenia psihoterapeutic: Tehnici cognitiv-comportamentale
utilizate: Tehnica adresrii ntrebrilor cu caracter provocativ; Tehnica
metaforelor; Tehnica utilizrii unor scale de evaluare a ateptrilor;
Tehnica examinrii avantajelor i dezavantajelor; Tehnica transformrii
unui eveniment negativ ntr-un avantaj; Tehnica descoperirii dirijate;
Tehnici de relaxare; Tehnica sarcinilor pentru acas.
Contractul terapeutic. Se va semna nainte de nceperea
edinelor de terapie.
150
Structura edinelor:
edina I si II (identificare situaiile problematice si
organizarea eficient a timpului) Am stabilit mpreun cu subiectul
despre ce vom discuta n timpul edinei de psihoterapie. (Terapeutul
Vom ncerca mpreun s stabilim ce v deranjeaz n prezent i care
este cauza nemulumirilor dv. Suntei de acord?). Subiectul a fost de
acord s vorbeasc despre nemulumirile sale. Clientul ,,Chiar mi
doresc s gsesc un rspuns la problemele mele. Pentru a identifica
situaiile problematice, terapeutul trebuie s-l ajute pe client s
realizeze o list n care sa fie definite clar i precis problemele, deoarece
oamenii solicit ajutor pentru un amalgam de probleme insuficient de
bine precizate. Clientul i terapeutul vor ncerca s ordoneze problemele
i s stabileasc de comun acord de ce se vor ocupa pe parcursul
terapiei. Se va acorda o mai mare importan evenimentelor actuale
dect cele trecute: s fie apreciat profesional; s aib o imagine de sine
pozitiv din punct de vedere al competenei i eficienei;
edina IIIV (restructurarea cognitiv). Se va explica
clientului modul n care apar gndurile disfuncionale, cum se formeaz
i cum i perturb acestea comportamentul. Modelul de combatere a
gndurilor negative a fost explicat i apoi s-a trecut la implementarea lui
n practic.
edina VIX (antrenamentul asertiv). Dezvoltarea
comportamentului asertiv. n cadru acestor edine subiectului i s-a cerut
s retriasc de mai multe ori unele situaii n care s-a simit
incompetent i s nvee s reacioneze adecvat la ele, printr-o
nemulumire moderat i nu prin anxietate. Tehnica folosit ,,joc de
rol. Restructurarea cognitiv va continua s fie n atenia terapeutului,
pentru c reprezint parte integrant a asertivitii. Pasivitatea i
agresivitatea reprezint rezultatul unui stil distorsionat de gndire i a
modurilor deficitare de comportament. Terapeutul l va ghida pe client
s reevalueze convingerile disfuncionale de baz i gndurile negative
automate.
edina XI (rezolvarea de probleme). Clientul va nva tehnica
rezolvrii problemelor. Se vor aprofunda abilitile de restructurarea
cognitiv. Dezvoltarea deprinderilor pentru rezolvarea problemelor
personale.
n prima parte a edinei s-a discutat tema de acas. Clientul a
observat c a avut i realizri de-a lungul timpului, cum ar fi: a intrat la
151
coala de ofieri, un lucru foarte greu la momentul cnd a susinut

examenul, are doi copii frumoi i sntoi, o soie care are grij de ei i
ceea ce trebuie n cas, la serviciu au fost perioade n care era apreciat i
recompensat etc.
Subiectului i s-a cerut s discute mai multe situaii de via i i
s-a demonstrat n ce msur modul su defectuos de a gndi l conduce
la concluzii eronate. De exemplu, dac un coleg se arat plictisit de ceea
ce spune el, aceasta nu nseamn ca el nu va fi niciodat competent n
ceea ce face. n urma discuiilor subiectul a realizat faptul c sunt colegi
care l apreciaz profesional, c au fost domenii n care el a fost
competent i c este util n postul pe care l ocup.
I-am prezentat modaliti de rezolvare a problemelor i
implementarea lor n realitate.
Identificarea problemei: Sunt o persoan retras care accept
tot ce i se cere i nu am puterea de a spune ,,nu.
Stabilirea scopurilor: S fiu mai curajos, mai hotrt i s spun
nu cnd vreau.
Generarea de soluii alternative: 1) S m nscriu la un curs de
informatic.
2) S m nscriu la un club de sport.
3) S-mi caut prietenii vechi i s ies cu ei n ora.
4) S ncerc s ies n timpul liber cu colegii de la serviciu.
Evaluarea soluiilor alternative:
Argumente ,,pro
1. Voi acumula informai i voi mai
cere ajutorul altora
2. Sunt muli oameni care practic
sport. M face s m simt relaxat i
deosebit pentru c am condiie fizic
bun.
3. Ar fi interesant dac a reui. A
avea nevoie de mai mult iniiativ.
4. Dac reuesc s vorbesc cu ei n
afara orelor de serviciu mi va fi mai
uor s-i refuz sau s le spun nu
cnd vreau.
Argumente ,,contra
Nu am chef s mai nv seara.
Serviciul m solicit i aa prea mult.
Cei care frecventeaz asfel de medii
sunt, de regul, competitivi.
Este puin probabil ca prietenii mei s
fie liberi. Ei au probabil vieile lor.
S nu m accepte n grupul lor pentru
c sunt mai tineri.
Adoptarea deciziei: 2 i 4
Verificarea: clientul este convins c soluiile alese sunt cele mai
bune.
152
Pregtirea implementrii soluiei: Client Sptmna aceasta

am s m duc s vorbesc cu antrenorul de atletism de la Clubul Steaua i
voi ncerca s ies n ora la o bere cu colegii de la serviciu.
Clientul a neles mecanismul care st la baza rezolvrii de
probleme. Pentru edina a 12-a i s-a dat drept sarcin, pe lng cele
cunoscute, rezolvarea conform modelului predat a ct mai multor
probleme.
Tema pentru acasa: Identificai i rezolvai mai multe probleme
dup mecanismul nvat. Practicarea relaxri.
edina XII (rezolvarea de probleme). Am reluat tema
rezolvrii de probleme. Am verificat temele pentru acas. Am verificat
punerea n practic a soluiilor la problemele discutate la ultima edin.
Subiectul a reuit s discute cu colegii i s ias la o bere mpreun, a
discutat i la club i se va duce sptmnal s alerge pentru o bun
condiie fizic. Alte probleme rezolvate: mbuntirea relaiilor sociale,
activitatea profesional, relaiile cu eful i cu soia. Clientul a cptat
ncredere n el. Nici o sarcin nu i se mai pare greu de rezolvat. Are
curaj n ndeplinirea multor activiti de care i era fric.
I-am prezentat modelul celor 4 A ai succesului din
programarea neurolingvistic: Afirmaia pozitiv-decide ce vrei s obii
i reformuleaz rezultatul n termeni pozitivi. Argumentarea mental
mrete fora mental a rezultatului propus. Imagineaz-i mai luminos,
mai colorat, adaug sunete i senzaii pentru al face mai atractiv pentru
tine. Asocire i repetare identific-te cu aceea imagine a succesului i
triete-o cu intensitate, chiar nainte de a fi propus. Asociaz-te i intr
n starea specific succesului. Aciune pornete i acioneaz n lumea
real pentru atingerea scopului propus. F primul pas ctre elul tu.
Apoi pe urmtorul i cea mai lung cltorie ncepe cu primul pas
Tema pentru acas: Practicarea tehnicilor prezentate n cadrul
edinei.
edina XIII (rezolvarea de probleme). Am accentuat resursele
adaptative ale clientului. Am mers pe valorificarea personal, pe
realizriile pe care le-a obinut dea lungul vieii. n finalul edinei n
timpul relaxrii am introdus urmtorul scenariu: am utilizat ,,metafora
clugrului. ,,A trit, n vremuri demult apuse, un clugr care se
simea foarte deprimat i trist. Era o iarn grea i el privea pe fereastr
mhnit grdina cu pomii golii de coroana podoabei lor, odinioar att
de bogate. I se prea ca sunt i ei triti, poate chiar lipsii de via, dar
153
intuiia i spuse c sunt totui vii. Deodat i ddu seama c odat cu

venirea primverii pe ramurile lor vor crete noi frunze i vor fi mai
puternici, dect anterior. Chiar dac pe din afar par lipsii de via, n
interiorul lor la rdcin, sunt ct se poate de vii. Rdcinile lor, sursa
nsi a existenei lor, continu s triasc, iar atunci cnd ploile de
primvar i razele soarelui de var timpurie le vor hrni din belug,
pomii vor nmuguri din nou. Pe tot parcursul iernii, ei au crescut de fapt
i mai puternici, utiliznd resursele lor tmduitoare primite de la natur
pentru a-i dezvolta potenialul n capaciti superioare celor posedate
anterior.
Tema pentru acas: Identificarea problemelor cu care s-a
confruntat n decursul vieii i cum le-a depit. Practicarea relaxrii.
edina XIV (rezolvarea de probleme). Am verificat tema
pentru acasa. Am trecut n revist tot ce am fcut mpreun pn acum.
Clientul a identificat modificrile majore n felul lui de a fi i de a
relaiona cu celelalte persoane. Am discutat i despre dificultile care ar
putea aprea (riscul recderilor n cazul unui eec) i cum ar putea s
fac fa. Am stabilit s ntrerupem relaia terapeutic, dar l-am asigut
c n cazul n care are nevoie poate s se prezinte la cabinet.
Situaia actual: Subiectul nu mai prezint acuze privind starea
de sntate, frecvena sentimentelor pozitive au mai crescut din nou
tulburrile comportamentului alimentar, insomnii, probleme de cuplu i
abuzul de substane (alcool). Sau mai diminuat. Teama de a nu fi
apreciat nu mai este constant, devenind periodic i a mai sczut n
intensitate. Nu mai sunt afectate capacitiile de a-i ndeplinii sarcinile
dect periodic, iar productivitatea nu mai este foarte sczut. Nu
manifest comportamente dezintegrative, distructive i disfuncionale
pentru sigurana i stabilitatea unui grup i poate ndeplini n condiii
acceptabile sarcinile primite.
Concluzii: Psihoterapia cognitiv-comportamental n rezovarea
de probleme s-a dovedit eficient n cazul persoanelor cu dificulti n
contientizarea i rezolvarea problemelor care le produc tulburri
emoionale sau comportamentale, precum i n capacitatea de a face fa
situaiilor dificile de la locul de munc.
Subiecii au fost nvai s-i exprime deschis i adecvat
gndurile i sentimentele cu rezultate evidente, centrate pe ameliorarea
sau vindecarea unor simptome neuropsihice sau psihosomatice. S-a
acordat o atenie deosebit dezvoltrii unor deprinderi i abiliti de
relaionare interpersonal.
154
Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Dafinoiu Ion Psihoterapie integrativ, Editura Polirom, Iai, 2001.

Dafinoiu Ion Personalitate. Metode de abordare clinic. Observaia i
interviul, Editura Polirom, Iai, 2002.
Dafinoiu Ion Hipnoz clinic, Editura Polirom, Iai, 2003.
Ionescu George Tratat de psihologie medical i psihoterapie, Bucureti, 1999.
Ioin Radu Tomsa EUL, imaginea de sine i comportamentul n lupt,
Editura Academiei de nalte Studii Militare, Bucureti, 1999.
Ioin Radu Tomsa Sntate i succes prin optimizarea stresului, Editura
Academiei de nalte Studii Militare, Bucureti, 2002.
Holdevici Irina Elemente de psihoterapie ediia a III-a, revzut i
adugit, Editura ALL, Bucureti, 1998.
Holdevici Irina Ameliorarea performanelor individuale prin tehnici de
psihoterapie, Editura Orizonturi, Bucureti, 2000.
Holdevici Irina Psihoterapia tulburrilor anxioase, Editura Ceres,
Bucureti, 2000.
Holdevici Irina Psihoterapii scurte, Editura Ceres, Bucureti, 2000.
Holdevici Irina Hipnoz clinic, Editura Ceres, Bucureti, 2000.
Holdevici Irina Gndirea pozitiv-ghid practic de psihoterapie raional
emotiv i cognitiv-comportamental, Editura Dual Tech, Bucureti, 2000.
Holdevici Irina Psihoterapia anxietii, Editura Dual Tech, Bucureti, 2002.
Holdevici Irina Psihoterapii de scurt durat, Editura Dual Tech,
Bucureti, 2004.
Holdevici Irina Psihoterapie cognitiv-comportamental. Managementul
stresului pentru un stil de via optim, Editura tiinelor Medicale, Bucureti, 2005.
Huber Winfrid Psihoterapiile terapia potrivit fiecrui pacient, Editura
tiinific i Tehnic, Bucureti, 1997.
Odette Grlau-Dumitru Tehnici psihoterapeutice, Editura Victor,
Bucureti, 2003.
155
M LAS NU M LAS
Camelia DRAGOMIRESCU
Corina ZAHARIA
Sorin IORGA
Rezumat
Un mare numr de fumtorii romni declar c i-ar dori s renune la tutun,
ns cnd trebuie s treac la fapte intr n dilema: m las . . . nu m las. . .
Motivele sunt multiple: pentru c le este greu s deprind alte obiceiuri, pentru
c se ngrijoreaz de tot felul de cauze dar, mai ales, pentru c la nceput se
pot simi ru. i astfel tot amn ziua din care vor spune Stop fumat!
Din pcate, nu exist o metod minune care s fie folosit pe scar larg
pentru renunarea la fumat. Motivaiile valabile pentru o persoan nu sunt
neaprat valabile i pentru alt persoan. Dorina sincer de a deveni
nefumtor nu poate fi impus nimnui ea apare spontan i nu poate fi nici
comandat, nici nvat, pur i simplu, se ntmpl ca unele persoane s
ajung la un moment dat s i doreasc s renune definitiv la fumat. Astfel,
aceste persoane sunt pregtite ca pur i simplu s renune la fumat i s nu
se mai uite niciodat napoi.
Introducere
Un studiu realizat n prezent de cei implicai n Programul
STOP FUMAT, program derulat de Ministerul Sntii ncepnd din
2007, arat c prevalena fumatului zilnic la persoanele cu vrsta peste
15 ani: 27,9%, n scdere cu trei procente fa de valoarea nregistrat n
anul 2008 (30,9%). Totodat, a sczut i prevalena celor care fumeaz
ocazional, de la 5,2% n anul 2008 la 4,5% n 2009.
Brbaii continu s fumeze mult, arat studiul: aproximativ
34,5% dintre brbai fumeaz zilnic, cei mai muli fiind cei din grupa de
vrst 2544 de ani. n schimb, cel mai mult fumeaz femeile din grupa
de vrst 1524 de ani (27,9% comparativ cu media de 21,9%).
Cei mai muli fumtori consum ntr-o zi ntre 10 i 20 de igri
(47,1%) astfel nct cei mai muli romni (32,6%) cheltuiau n luna
Societatea Civil Profesional de Psihologie Iorga&Mental CLAS.

Societatea Civil Profesional de Psihologie Zaharia &Asociaii.
Societatea Civil Profesional de Psihologie Iorga&Mental CLAS.
156
august pentru procurarea igrilor mai mult de 200 lei ceea ce

reprezint mai mult de o treime din venitul minim lunar.
n ultimul an, 51,1% dintre fumtorii zilnici au ncercat s
abandoneze igara, jumtate dintre ei ncercnd doar o dat. Important
este faptul c 77,1% ei au rezistat cel puin o sptmn, ajungnd chiar
pn la mai multe luni. Motivul principal pentru care oamenii reiau
fumatul este ncrederea c se pot limita la doar o igar! n momente
de stres sau de bucurie, neglijnd faptul c fumatul nseamn consum de
drog nicotina , iar o doz ct de mic dup o perioad de abstinen
expune la reluarea consumului.
Important pentru viitorul programului Stop Fumat este faptul c
47,6% dintre fumtori afirm c doresc s renune la fumat n
urmtoarele 6 luni, iar 20,1% sunt nehotri poteniali clieni. Pe de
alt parte, aproape trei sferturi dintre fumtori (72,9%) afirm c simt
nevoia s fumeze imediat dup trezire, ceea ce denot o dependen
medie i mare de nicotin, dar i acetia pot fi ajutai de tratamentul
farmacologic pentru a depi perioada de sevraj nicotinic.
Prin urmare, studiul-publicat pe site-ul oficial al Programului
Stop Fumat, demonstreaz c suntem pe drumul cel bun, al scderii
numrului de fumtori, iar dac oamenii ncearc,chiar au anse mari s
renune definitiv la tutun.
Unii renun mai uor la fumat, alii mai greu, dar pentru toate
situaiile exista cel puin o metod care ajut considerabil cu meniunea
ca motivaia i nu voina s fie bine definit.
Fumtorii variaz n disponibilitatea de a ncerca oprirea
fumatului, dar nu exist n prezent instrumente obiective de identificare
a comportamentelor de consultan pentru fumtori care s indice
nivelul lor de motivaie pentru a ncerca stoparea fumatului.
Obiectiv
Scopul acestui studiu a fost de a investiga motivaia fumtorilor
folosind intra-observaia ca factor cert.
Am presupus c un comportament asumat ca fiind neperformant
i acceptarea schimbrii se vor asocia cu o motivaie mai mare pentru a
se lsa de fumat i invers.
157
Fumatul rmne o important problem de sntate n Romnia.

Publicitatea antifumat este perceput ca avnd un mic, dar benefic efect
asupra comportamentelor fumtorilor.
Din observaia personal putem spune c lucrnd cu
declicurile se ajunge la o rat de probabilitate mult mai mare ca
fumtorii s aib mai mult succes n renunare n timpul oricrei
ncercri.
Fumtorii care au declarat c intenioneaz s se las de fumat i
nu au reuit au afiat comportamente de rezisten semnificativ mai mari
dect cei ce nu au avut nicio tentativ n relatrile lor despre ncercrile
de a se lsa de fumat n ultimul an, ori dac s-au gndit doar la asta,
precum i n faptul de a recunoate c sntatea lor s-ar mbunti dac
s-ar lsa de fumat.
Fumtorii au motive diferite pentru renunarea la fumat, iar cei
care au cele mai bune motivaii sunt aceia care, de regul, reuesc. n
consecin, aceste motivaii sunt cele mai potrivite pentru a construi
intervenia antifumat.
n practica noastr exist variate tehnici motivaionale folosite
pentru a aprecia pregtirea fumtorilor s renune dar, din pcate, pn
acum nu exist nicio cale de a identifica fumtorii care sunt motivai
pn nu se confrunt cu probleme de sntate. Metodele obiective de
evaluare a motivaiei fumtorilor de a se opri dup ce sunt informai ar
putea ajuta profesionitii din domeniul sntii pentru a adapta
intervenia lor anti-fumat n funcie de diferite nivele ale motivaiei.
Aceast lucrare, n fond, investigheaz paleta de motivaii ale
fumtorilor i este o metoda de a descrie comportamentul n consiliere
lund n considerare ncercrile de a renuna.
Metode
Felul n care au fost definii termenii
Pentru aceast lucrare, ,,fumtor a fost definit oricine s-a
prezentat la centrul de consiliere pentru renunarea la fumat. n aceast
definire sunt inclui i cei ce au renunat de curnd i s-au alturat nou
pentru a studia comportamentul sau cei care fac ceva n legtur cu
renunarea la fumat. Cei trei psihologi care au participat la studiu au
alctuit un eantion aleatoriu de persoane din Arge, stratificat n funcie
158
de atitudinea lor fa de fumat participanii fac parte dintre cei care s-au
adresat programului STOP FUMAT.
Dependena de nicotin
Lennox a rezumat dovezi c fumtorii care fumeaz mult au mai
multe dificulti n a se lsa sau a reduce numrul igrilor n tentativa
de a se lsa, dei n multe studii, voluntari motivai au schimbat
rezultatele obinute n practica general. Dou studii fcute n
comuniti din UK i unul n Australia au relevat faptul c cei ce
fumeaz mai mult au dificulti mai mari n a putea s-i menin
abstinena complet de la fumat.
ncercri de renunare n trecut
Un numr mare de fumtori ce au avut n trecut tentative de a
renuna la fumat fac parte dintre cei ce vor avea n viitor i alte ncercri
de a renuna. Din relatrile fumtorilor, ncercrile anterioare i fac s
aib mai puine anse de a renuna n viitor. De asemenea, perioade mai
lungi de abstinen la fumat n ultimele tentative de a renuna sunt
asociate cu gndul m pot lsa oricnd ceea ce diminueaz ansele de
reuit n ncercrile ulterioare. Gndurile cu care se saboteaz de regul
fumtorul sunt: doar o igar, ce ru mi poate face o igar i m pot
lsa oricnd.
Intenii viitoare de a renuna
Fumtorii care au intenia i se gndesc la a se lsa au anse
crescute de reuit n acest demers dac au un motiv bine conturat i
dac apeleaz la ajutor specializat.
Modelul de comportament de schimbare teoretic, folosete
inteniile fumtorilor de a se lsa pentru a-i ncadra n stadii, etape
diferite de schimbare.
Motivaie/dorina de a renuna
Fumtorii care doresc sau vor s renune au anse crescute s
ating acest scop.
ncrederea n capacitatea de a opri (auto-eficacitate)
Acest atribut este asociat cu dovezi de succes n a renuna la
fumat. Dovezile arat c fumtorii care au o auto-eficacitate mai mare
159
sunt mai determinai i au mai multe reuite dect n datele consemnate

de la cei cu o slab ncredere n sine.
Atitudinea fa de fumat
Exist un consens redus despre relaia dintre atitudinea
fumtorilor fa de fumat i de comportamentele lor ulterioare privind
fumatul, pentru c acest aspect a fost studiat mai puin. Dezvoltarea
unor atitudini negative fa de fumat poate bloca ncercrile de a se lsa,
iar fumtorii care nu au mai fcut nicio ncercare au mai puine anse
dect alii de a realiza riscurile asupra sntii la care se expun prin
aceasta postura. Nu am putut gsi niciun studiu prospectiv ce ar explora
relaia dintre atitudinea fa de fumat i comportamentul ulterior privind
fumatul.
Dei se prezint la centrul de consiliere pentru renunarea la
fumat un numr semnificativ de persoane nc nu sunt pregtii i au un
comportament de rezistenta.
Comportamentele de rezisten ale acestor fumtori se pot
formula astfel:
1. Minimalizarea
Fumtorul i exprim nencrederea c acest obicei nu il
afecteaz att de serios.
Exemplu: ,,Eu nu sunt fumtor... Trag doar cteva fumuri...
Bunicul meu a fumat pn la 80 de ani i n-a avut nimic, a
murit de moarte bun
Fumez de o grmad de timp i sunt perfect sntos, n-am
nicio boal
Nu cred toate tmpeniile alea care sunt pe pachetele de igri,
cred ca sunt poze trucate
2. Evitarea
Fumtorii evit s-i asume rspunderea pentru acest obicei. Ei
nu par s fie convini c pot face ceva n legtura cu renunarea la
fumat.
Exemple: ,,Da, dar dac am s m las de fumat am s m ngra...
Dac m las am s devin mai nervos...
Mi-ar place s reuesc s m las dar este att de greu
,,M-am apucat din nou de fumat din pricina soului meu...
Am citit eu undeva, nu tiu unde, c dac m las fac cancer la
intestine.
160
Mi-a spus cineva c dup ce s-a lsat a fcut depresie i acum

nu se mai poate vindeca.
3. Argumentarea
Fumtorii contest realitatea datelor prezentate de medici. Ei
ntrerup irul exemplelor date pentru c nu pot accepta realitatea. Dar
nu cred c m voi simi mai bine dac am s m las.
Ai fumat vreodat? Atunci nu avei de unde s tii cum este,
nu?
4. Comportamentul de ignorare
Fumtorii dau semne de nerbdare, par s nu asculte sfaturile
date de practicieni, dau semne de nerbdare, i fac de lucru cu altceva i
stau gata s plece atunci cnd medicul sau psihologul vorbesc despre
renunarea la fumat. La ntrebarea:
Pentru a reui s renunai la fumat ct considerai c
depinde de (dintr-un total de100%):
Medicament = _____% Psiholg = ____% El nsui = ____%
Procentul cel mai mare de reuit este atribuit medicamentului
i psihologului. Fumtorul care are comportament de ignorare activ
consider ca ceilali sunt cei responsabili pentru reuita dar, mai ales
pentru eecul lor.
La polul opus, fumtorul pregtit s primeasc consultan are
preponderent urmtoarele comportamente manifeste:
1. Trece la aciune i experimenteaz
Fumtorii spun c au ncercat s se lase sau s reduc din
numrul igrilor. Descriu ct de dificil este demersul lor: Am ncercat
s nu mai fumez deloc. Le-am redus pn la cteva igri.
2. Gsete rezolvri pentru situaii viitoare
Acest tip de comportament apare cnd fumtorul este hotrt i
a gsit deja soluii gndindu-se la situaii viitoare cnd va fi tentat s
fumeze. Fumtorul pare mai implicat nu numai n demersul su de a se
lsa de fumat, dar i n ai ajuta i pe alii n legtur cu aceasta
mprtindu-le din experiena proprie.
Exemple: Eu m-am lsat! Am reuit! Am s le spun i lor s
renune! Am s ncerc s rmn nefumtor!
3. Este ngrijorat n legtur cu fumatul i este de acord cu
ceea ce spune practicianul despre riscuri. Aceast postur indic faptul
c fumtorul i face griji n legtur cu acest obicei i c este
nemulumit cu aceste fapte pentru orice motive.
161
Exemple: Cnd fumez ies afar din cas din cauza copilului
meu astmatic, M ngrijoreaz faptul c fumez din cauza problemelor
mele cu inima.
4. Dorina. Fumtorii i exprim dorina de a se lsa.
Exemple: Vreau s m las de fumat!
mi doresc s m las de fumat!
Dac fumtorul nu a decis singur s renune la tutun, niciun
tratament sau ajutor exterior nu l vor convinge s se lase. Nimeni nu
poate i nici nu trebuie s foreze pe altcineva s se lase de fumat,
aceasta ar nsemna s i dedici ncercarea unui eec. Fumatul are
legtur direct cu personalitatea i imaginea pe care fumtorul vrea s
o prezinte despre sine, iar renunarea la fumat este, deci, o decizie pe
care trebuie s o ia singur.
n conformitate cu Hotrrea de Guvern nr. 1270/2002, a treia
joi din luna noiembrie este declarat Ziua Naional fr Tutun i
este dedicat ncurajrii renunrii la fumat.
Bibliografie:
1. Lennox AS. Determinants of Outcome in Smokink Cessation, Br J ,Gen Pract,
2000, 42:247-252.
2. Walters N, Coleman T. Comparison of the Smoking Behaviour and Attitudes
of Smokers who Attribute Respiratory Symptoms to Smoking with Those who do
not. Br J Gen Pract 2002; 52:132134.
3. http://www. stopfumat. eu/
162
CRIMINOGENEZA MECANISMULUI TRECERII LA ACT

N SITUAIA SVRIRII OMORULUI
PRIN MPUCARE
Mihaela ENE
Alina EPURE
Prezenta analiz are la baz perspectiva criminologiei clinice de abordare a
crimei ca fenomen individual. Cuprinde criminodinamica i criminogeneza
actului infracional. Concluziile reprezint diagnoza omuciderii, elemente de
pronostic, precum i recomandri privind posibilitatea gestionrii i prevenirii
n teritoriu a unor situaii similare.
I. Descrierea situaiei concrete

1. ncadrarea juridic a faptei
n conformitate cu etapele rspunderii penale, la data de 02.08.2009,
fa de agentul principal T.T., se ncepe urmrirea penal pentru comiterea
infraciunii prevzute la art. 20 raportat la art. 174 alin. 1 Cod Penal, n
referire la art. 175 alin. 1 lit. i Cod Penal.
De asemenea, avnd n vedere c pedeapsa prevzut pentru
fapta comis este mai mare de 4 ani, iar din analiza mprejurrilor i
condiiilor concrete de svrire a infraciunii sunt create condiiile
de a conferi stare de pericol concret pentru ordinea public, se
dispune i msura cu caracter preventiv de emitere a mandatului de
arestare preventiv pe o perioad de 29 zile (de la 03 la 31.08.2009)
a persoanei menionate. La data de 03.08.2009, este pus n micare
aciunea penal.
La momentul efecturii prezentei analize, infraciunea ce a stat
la baza instituirii msurii preventive de arestare preventiv este
tentativ la omor calificat svrit n loc public. Urmeaz ca instana
s efectueze schimbarea ncadrrii juridice, ntruct n urma leziunilor
prin mpucare, victima a decedat.
I.P.J. Galai.
I.P.J. Galai.
163
2. Istoricul faptei
La data de 02.08.2009, n intervalul orar 1314, agentul de
poliie T.T., ajutor ef de post n cadrul Postului de Poliie O., a tras mai
multe focuri cu arma din dotare asupra lui M.C., producndu-i leziuni ce
au avut ca efect moartea victimei.
II. Elemente de criminodinamic din perspectiva

autorului infraciunii
1. Faza preinfracional
n dimineaa zilei de 02.08.2009, agentul de poliie T.T. se
deplaseaz la sediul Postului de Poliie pentru a lua act de situaia
operativ. Dei era liber pe graficul de serviciu, la nivelul posturilor de
poliie din mediul rural exist anumite particulariti de exercitare a
statutului de poliist. Formal, activitatea poliistului din mediul rural se
desfoar 8 ore zilnic, 5 zile pe sptmn, n condiiile asigurrii
continuitii serviciului poliienesc la nivelul Postului, cu recuperarea
ulterioar a liberelor pentru activitile desfurate n afara orelor
prevzute expres n programul de lucru.
Concret, la nivelul Postului de Poliie O. i desfoar
activitatea doi lucrtori eful de post i ajutorul acestuia (necesarul
prevzut fiind de trei lucrtori).
La data comiterii faptei, eful de post se afla de aproximativ
dou sptmni n concediu de odihn, astfel nct toat activitatea
poliieneasc a fost asigurat de ajutorul efului de post. Graficul de
munc aflat la Poliia Oraului T. arat c T.T. era liber n zilele de 01 i
02.08.2009, intervenia pe solicitrile S.N.A.U. 112, fiind asigurat de
lucrtori ai Biroului de Poliie Rural. n realitate, pentru celeritate i
pentru obinerea unui timp de reacie eficient, n situaia producerii unui
eveniment, este anunat i merge la faa locului poliistul de la post
(excepia este dat prsirea garnizoanei). De asemenea, localnicii nu au
reprezentarea formal a programului de lucru al poliistului din mediul
rural. Dac exist o situaie ce impune prezena poliistului, acesta este
solicitat indiferent de or. Aceast particularitate de exercitare a
profesiei/ocupaiei n mediul rural nu e specific doar poliiei, ci
greveaz n aceeai msur i activitatea medicului, a preotului etc.
164
Ca exemplu, n dup-amiaza zilei de 01.08 a.c., T.T. este

solicitat s intervin pe linia combaterii infraciunilor privind protejarea
fondului cinegetic i a mpiedicrii aciunilor de braconaj. Activitatea s-a
derulat pe parcursul a cteva ore, chiar dac poliistul era liber pe
grafic. Nu s-a pus problema de a nu da curs solicitrii ce oferea coninut
activitilor de ordin operativ-informativ. n situaia dat, un eventual
refuz ar fi avut ca efect formarea unei percepii deficitare asupra
imaginii poliistului cu inciden direct asupra capacitii de a cunoate
i controla situaia operativ.
Activitatea de smbt seara nu s-a finalizat prin constatarea
unei infraciuni de braconaj, n sensul c pnda (supravegherea) s-a
finalizat cu fuga infractorului, ceea ce i-a generat poliistului un
sentiment de frustrare n plan profesional, fptuitorul fugind la vederea
lui, fr a lua n seam somaia de oprire i predare.
ntrebat cum s-au petrecut faptele, poliistul relateaz versiunea
proprie de succesiune a faptelor.
Duminic, 02.08.2009, n intervalul orar 0910,30/11,
inculpatul T.T. desfoar activiti specifice la sediul postului de
poliie. Ulterior, merge cu soia i copiii la domiciliul soacrei i servesc
masa de prnz. Dup mas, vine mpreun cu soia i copiii acas.
Copiii sunt culcai n dormitor (cu o sear nainte, copiii nu se prea
odihniser din cauza faptului c un grup de cheflii au petrecut cu muzica
dat tare n apropierea blocului n care locuiete poliistul i au iniiat
curse de ntrecere cu maini, mai mult dect att, locuitorii comunei
au fost deranjai de un motoscuter ce avea toba defect). Poliistul a
rmas n sufragerie cu soia. n timp ce priveau la T.V., soia adoarme.
Aproape aipise i el cnd de afar ncepe s se aud muzic dat tare.
La un moment dat, percepe text cu obsceniti. Se ridic din pat i ia act
de sursa zgomotului. Acesta venea din interiorul unei maini de culoare
neagr, cu portierele deschise, oprit pe partea opus a oselei. tia c
maina i aparinea lui M.C.
Pe proprietarul mainii l cunotea din perioada 20002001,
ianuarie, ocazie cu care i-a ntocmit dosar penal pentru svrirea
infraciunii de furt calificat, fa de cel n cauz lundu-se msura
arestrii preventive i fiind condus de ctre poliist, pentru reinere la
arestul din incinta I.P.J. tie despre M.C. c, pn n 2003, a executat
pentru comiterea acelei infraciuni, o pedeaps privativ de libertate. Ca
poliist, l avea n atenie din cauza antecedentelor penale i a legturilor
165
pe care le avea cu un grup infracional ce aciona pe raza comunei O.

Mama lui M.C. are domiciliul n O. i era vizitat frecvent de fiu.
Totodat, informativ, avea cunotin de faptul c lui M.C. i fusese
anulat permisul de conductor auto.
n condiiile date, se ridic din pat, se echipeaz cu uniforma de
serviciu, ia arma din dotare i ia decizia de a merge ctre locul unde se
afla maina n staionare. Ieind din locuin echipat, constat c maina
plecase din locul respectiv. Revine n cas, se dezechipeaz, las att
uniforma, ct i arma pe canapeaua din sufragerie. Nu peste mult timp,
ncepe iar s se aud muzica dat tare. Se enerveaz i hotrte pe loc
s ias afar, fr ns a se mai echipa. n ua locuinei constat subit c
nu are nimic cu care s se apere n eventualitatea n care acest fapt ar
deveni necesar. Pentru sigurana personal, mai avea n posesie un spray
paralizant, numai c la momentul respectiv acesta se afla n maina
personal. ncearc s se ntoarc n cas, dar n acelai timp realizeaz
c pentru a lua cheile trebuie s intre n cas, acestea aflndu-se pe
frigider. Consider c, pe lng faptul c i-ar deranja pe cei din cas n
special pe copii pe care i percepuse ca foindu-se(nu mai dormeau
profund), ar pierde timp cu luatul sprayului i poate c M.C. pleca din
nou. Drept pentru care, czndu-i ochii pe inut, ia pistolul i l pune n
buzunar. Iese din cas i se ndreapt ctre bar, n apropierea cruia
staiona acum maina, orientat oblic, cu faa ctre drumul judeean.
Spune c n acele momente se simea foarte nervos. Dac n cale
i s-ar fi interpus un obstacol, gen u metalic, ar fi fost n stare s o
sparg cu for fizic, att de tare i simea starea de nervozitate, de
surescitare. Declarativ, n momentul prsirii locuinei intenia era de a
se confrunta cu victima, de a o legitima, de a-i cere permisul auto, de a-i
cere s opreasc muzica.
2. Faza infracional propriu-zis
Poliistul ajunge n apropierea mainii. i cere victimei actele,
dar n acelai timp realizeaz c nu este n timpul programului de munc
i atunci i solicit acesteia s-i prezinte doar permisul. Victima l
sfideaz, i rspunde n doi peri, la un moment dat, i spune: ce acte,
p. mea. n timpul acestei altercaii verbale, victima deschide cu mna
stng portiera mainii, aplecndu-se n jos, n interiorul mainii. Postfactum, poliistul crede c atunci victima a tras frna de mn, ns n
momentul desfurrii evenimentelor, a perceput i a acordat
166
semnificaie de risc, periculoas la adresa propriei persoane prin

micrile executate de M.C. Din poziia n care se afla, nu avea nici
vizibilitate, ntruct jumtate din corpul victimei era mascat de portier,
vizibilitatea pe partea dreapt era astfel compromis. Atitudinal, prin
postur, victima a transmis semnale de alertare poliistului, acesta
creznd c victima caut s ia vreo arm ceva, din main. Tot acum,
poliistul este njurat de mam. Este momentul pe care poliistul l
descrie ca fiind cel care a pus capac. njurtura la adresa mamei
poliistului determin precipitarea comportamental a acestuia,
declannd astfel mecanismul trecerii la actul omucidar.
Victima execut o micare fluid, perceput de poliist n
cmpul vizual periferic. Central, atenia lui T.T. era focalizat pe ochii
victimei. n acele momente ncerca s surprind direcia/zona pe care
privirea victimei se va fixa, expectnd astfel (datorit condiionrilor
specifice exercitrii rolului de poliist timp de 10 ani) declanarea unui
atac armat din partea victimei. n momentul perceperii stimulului de
pericol concretizat n micarea sinuoas, lin, de jos n sus ca la un
atac frontal cu cuitul, trage primul foc cu arma din dotare. Declar c
acest foc l-a tras oblic ctre cldirea CEC Victima nu se inhib,
poliistul declarnd c n acel moment tia sigur c victima nu credea c
va trage asupra lui, idee ce l-a nfuriat mai mult. Cu pai repezi, victima
se ndeprteaz de el. Din mers totui, se ntoarce i face un pas ctre
T.T. Este momentul n care poliistul trage n plin 23 focuri asupra
victimei, de la o distan de sub 10m.
Victima nu cade, aa cum se atepta poliistul, care tia c trage
bine (48 din 60 rezultat obinut la tragere), c a intit de aproape i se
atepta ca efectul mpucrii s se instaleze imediat asupra victimei.
Vznd c inta nu cade, ba chiar fuge, sub efectul unei puternice
contrarieri, se convinge c nu l-a nimerit. Drept pentru care motiveaz
c se angajeaz n urmrirea victimei, sub efectul contrarierii
determinat de comportamentul victimei mpucate, pe care se atepta s-o
vad prbuindu-se, i n nici un caz alergnd.
Din fug, victima se ntoarce din nou ctre poliist, iar acesta,
complet bulversat sub efectul dezorientrii, dezorganizat cognitivafectiv-volitiv, ndreapt pistolul ctre victim i trage restul de muniie.
Abia acum inta cade, iar poliistul e convins c l-a omort. Este i
motivul pentru care, ntrebat fiind de ce nu a ncercat ulterior s acorde
primul-ajutor victimei, consider c eram sigur c l-am omort, nu mai
167
necesita prim-ajutor. Dup mpucare, n cmpul contiinei i rmne

imaginea ochilor victimei, ce efectua micri dezorganizate la nivelul
globilor oculari.
Dup efectuarea tragerii, simte/vede manonul pistolului n
poziia specific ce semnalizeaz faptul c ncrctorul este gol, execut
automat micrile asiguratorii pentru arma. Pleac de la locul faptei,
ndreptndu-se ctre cas. Trece pe lng bar, unde reine prezena
barmaniei (stimul neutru, fr risc), dar l vede i pe J.F., persoan
dubioas, pe care o asociaz cu prezen riscant (antropometric i era
superior). Declar c nu i amintete dac/ce a vorbit. tie doar c J.F.
s-a ntors cu spatele la el, nu i-a vorbit. Etologic, nu percepe stimuli de
reactivare a strii de lupt.
Ajunge n cas, soia nu era, plecase la un amic dup ajutor.
Constat c fetia i luase iepuraul n pat, jucria favorit i probabil
securizant, iar bieelul dei se mai mica, nu se trezise. Apare soia
despre care bnuia c tia ce s-a ntmplat, ntruct plngea. L-a ntrebat
ce ai fcut?. Rspunsul a fost: l-am mpucatba nu, l-am omort!.
i amintete c avea senzaia n timp ce vorbea c parc nu vorbeam
eu, vorbea alt persoan.
i-a pus problema ce e de fcut din acel moment nainte.
Urgena pentru el era s duc soia i copiii de la O., unde considera c
sunt n pericol (teama de represaliile grupului de infractori la adresa
familiei ca rzbunare pentru uciderea de ctre poliist a simpatizantului),
la B., unde domiciliaz familia sa de origine. S-a gndit c dac
raporteaz la dispecerat consumarea evenimentului, vor fi instituite
acele msuri specific poliieneti care i vor bloca deplasarea ctre
domiciliul mamei, locul n care credea c familia i e n siguran. A
decis ca prioritate s transporte la B. soia i copiii, iar abia apoi s se
predea.
3. Faza post-infracional
mpreun cu soia i copiii se pregtete de drum. Ia cellalt
ncrctor, l introduce n pistol, dezasigur fr a introduce cartu pe
eav, ntruct declar el nu mai dorea alte probleme. Pleac cu soia
i copiii spre B. Conduce cu vitez mare, declarnd ulterior c i-a pus n
pericol pe toi datorit manierei n care a condus maina. Motiveaz c a
condus cu vitez ntruct se temea c va fi oprit de poliie n trafic i nu
va mai putea astfel s ajung la prini.
168
n dreptul localitii G. i sun telefonul. Nu rspunde imediat,

ns cnd o face vorbete cu colegii de la Postul de Poliie V., spunndu-le
eu am tras, l-am omort pe unul. Le-a mai spus c se va preda, dar c
mai are ceva de fcut. Nu le-a comunicat direcia deplasrii, ns le-a
promis c-i va contacta dup ce finalizeaz treaba.
Pe drum, n main, soia i copiii ocupau locurile din spate. Pe
scaunul gol de lng el i aezase pistolul. n timp ce conducea, n
minte a nceput s-i ncoleasc ideea sinuciderii. Dac n primele faze
aceasta era prevalent, pe msur ce timpul trecea, ideea suicidului
cpta valene dominante, de tip obsesiv. Precizeaz c simea acut
nevoia de a trece la actul suicidar, dar c ceea ce l-a reinut a fost
prezena copiilor pe care nu dorea s-i traumatizeze, consumnd suicidul
n faa lor. Motiveaz c alternativa suicidului era preferabil ideii de a-i
reprezenta copiii stigmatizai de eticheta c sunt fiii poliistului
uciga. Ca i coninut al ruminaiilor, retrind succesiunea
evenimentelor, manifesta att nevoia de nelegere a mecanismului ce a
determinat pierderea controlului, ct i sentimente de culpabilizare.
Ajunge la B. le spune copiilor i soiei s coboare n faa
locuinei prinilor. Refuz s-i nsoeasc n cas, i comunic soiei c
merge s se predea. Se deplaseaz ctre Poliia Oraului B. Inteniona s
se predea i s solicite protecie pentru familie.
Nu gsete pe nimeni n incinta sediului de poliie. Las
parcat maina lng cea a poliiei i pleac de acolo n cmp.
Cunotea bine zona, deci nu i-a fost greu s se ndrepte ctre o zon
puin umblat, n apropierea Popasului C. Are pistolul cu el, i
menine ideea suicidului. Pe drum, vorbete la telefon cu fratele, cu
soia, cu mama i cu colegii.
n discuiile cu colegii solicit s fie lsat s se liniteasc,
refuz s se ntlneasc cu ei, realiznd c este cutat. Vorbind la
telefon, percepe nite iuituri pe care, n acea stare psihic, le
decodeaz ca fiind semnale emise de aparatura de interceptare i
localizare. n aceste condiii, le spune colegilor s nu se apropie nimeni
de el, c este foarte tulburat, are pistolul asupra lui i se teme s nu fac
vreun accident.
Pus s defineasc ce nelegea prin accident, explic faptul c
nu avea intenia de a trage n colegi, mai mult, contientiza c, fiind
foarte tulburat, confuz, se temea s nu fac vreo micare nelalocul ei,
generatoare de alte consecine negative.
169
Este sunat de eful direct. i comunic acestuia c nu vrea s se

predea, c intenioneaz s se omoare. n timpul discuiilor cu eful
direct, pentru prima dat contientizeaz existena dubiilor fa de
decizia verbalizat de efectuare a actului suicidar (lupta pulsiunilor Eros
via i Thanatos moarte).
n aceste condiii hotrte s se predea, accept ntlnirea cu
eful, dar nu n sediul postului de poliie ci undeva n afara acestuia.
Comunic date despre locul n care se afl i se ndreapt ctre osea
pentru a se ntlni cu eful. Dezasigur pistolul. ntre timp, mai vorbete
pe telefon cu colegii care i solicitau s se ntlneasc. Ajunge la osea i
se aeaz pe marginea drumului, ntr-o poziie securizant (tip foetus),
n ateptarea efului. Acesta a trecut pe lng el cu maina, fr a-l
observa. Poliistul se ridic de pe marginea drumului, se agit, se face
observat n trafic de ef, care oprete maina. Urc alturi de acesta,
pred pistolul i merg la sediul poliiei, unde lucrurile i urmeaz
cursul.
III. Criminogeneza actului omucidar

Identificarea i clasificarea factorilor criminogeni este
ngreunat de variabilitatea acestora pe de o parte, iar pe de alt parte,
prezentarea defalcat a acestora e posibil doar teoretic, crima fiind
rezultatul aciunii lor conjugate.
1. Factori exogeni
Macrosocial, ne aflm n plin criz economicofinanciar.
Complementar, coexistena crizei morale exprimat n prezena anomiei
face ca efectul distorsiunilor sociale s marcheze personalitatea
colectiv. Scade sentimentul solidaritii sociale, crete individualismul,
se instaleaz desensibilizarea, indiferena n plan moral i afectiv,
egoismul devine vector social. Este diminuat valoarea normelor
morale, sociale i legale. Scade fora instituiilor desemnate cu rol n
pstrarea ordinii sociale. Vidul moral i normativ determin creterea
atitudinilor antisociale, creterea criminalitii concomitent cu scderea
proteciei sociale i a sentimentului de siguran personal i
comunitar. Creterea omajului, a inflaiei, srcia, inegalitile sociale,
mobilitatea social determinat de creterea ratei de emigrare motivat
170
de gsirea unui loc de munc pentru asigurarea existenei, genereaz

creterea agresivitii, a gradului de frustrare, a fenomenului de
marginalizare social, dezvoltarea unor comportamente cu valene maladaptative la solicitrile actuale ale mediului bio-psiho-social.
Actuala politic penal nu face fa realitii criminogene.
Aderarea statului romn la principiile Uniunii Europene fr a ine cont
de particularitile de ordin psiho-social ale populaiei noastre, a fcut
ca, odat cu saltul peste cteva etape ale procesului de civilizare
(internalizarea determinat de cunoaterea, nsuirea i aplicarea
normelor i valorilor dezirabile unei societi moderne i funcionale), s
fie ntrit i meninut dezordinea social.
Nu suntem suficient de civilizai pentru a opera nlocuirea
noiunii de infractor cu cea de individ periculos social. Sancionm
grav corupia, pe care dac o depistm n flagrant, instituim pe loc
msuri preventive i dm pedepse mari, n acelai timp, prea uor
apreciem c cel care comite o tlhrie nu prezint pericol social i poate
fi judecat n stare de libertate. nlocuim prea uor instituia rspunderii
penale cu noiunea de aprare social i trmbim obligaia statului de a
pedepsi. nlocuim pedepsele privative de libertate, ignornd funcia
coercitiv i educativ cu msuri extra-penale de siguran, cu instituia
Probaiunii. Suntem att de civilizai nct s conferim societii rolul
deinut de instituia penitenciarului? Funcionarea controlului social
transcede responsabilitatea penal?
Concomitent, legislaia e plin de carene, instituiile desemnate
de stat cu atribuii pe linia prevenirii i combaterii criminalitii sunt
paralizate acional-operaional.
Zadarnic poliistul i va exercita atribuiile identificnd i
probnd activitatea infracional dac instana decide c nu prezint
pericol social. Se mai gsete nu tiu ce viciu de procedur, se mai
tergiverseaz etc. i atunci, dac scap fr a fi ultragiat, fr a-i fi pus
n pericol integritatea personal i/sau a familiei, poliistul e pus n faa
unei dileme: ori trece de cealalt parte a baricadei, ori va dezvolta
tulburri somatoforme, ori va claca.
Situaiile sunt create de om. Omul este produsul situaiilor. Crima
este expresia interaciunii cumulative a situaiilor (specifice/ generale) cu
personalitatea (unitate trinomic determinat, complex bio-psiho-social).
Popularizarea excesiv de ctre mass-media a infraciunilor
comise cu violen provoac desensibilizarea populaiei fa de
171
implicaiile i gravele prejudicii generate de acest fenomen. Pentru

categoria populaional ce presteaz activiti n structurile de aprare,
siguran i ordine public, mediatizarea instrumentrii unor fapte
antisociale cu impact asupra opiniei publice, n care msurile preventive
dispuse de instan sunt laxe, are ca efect demotivarea celor cu atribuii
pe linia combaterii criminalitii i genereaz sentimente de frustrare n
plan profesional i personal.
Din categoria factorilor cosmo-telurici prezeni la data comiterii
faptei, menionm temperatura i presiunea atmosferic. Din perspectiva
abordrii sezoniere, vara are loc creterea temperaturii cu afectarea
echilibrului emoional, precipitnd declanarea raptusurilor de tip
agresiv. Modificarea n sens descresctor a valorii presiunii atmosferice
variaz invers proporional cu criminalitatea violent. Vara ofer ocazii
mai multor contacte ntre oameni, care favorizeaz comiterea cu
preponderen a infraciunilor contra persoanei.
Studiile privind dinamica fenomenului criminalitii au
demonstrat c la sfrit de sptmn, n zilele de srbtoare, se comit
cu precdere infraciuni contra persoanei (loviri, vtmri, omoruri).
Factori de mediu
Familia de origine este constituit din prini i trei copii, T.T.
fiind primul copil. Prinii au studii medii, n prezent sunt pensionari.
Ocupaional, mama era asistent medical de pediatrie, tatl strungar.
Prinii nu au antecedente penale. Din punct de vedere al antecedentelor
medicale, mama prezint probleme de ordin ortopedic, cu rezonan la
nivelul sistemului circulator. tie c este diagnosticat cu H.T.A. Tatl
prezint n antecedente medicale polinevrit, consecutiv consumului
excesiv de alcool. Are 23 internri la Spitalul de Psihiatrie cu
diagnosticul de psihoz etilic. Subiectul descrie n comportamentul
tatlui prezena unor manifestri psihotice, cu prezena fenomenelor
halucinatorii, cu ideaie delirant, cu fenomene de derealizare i
depersonalizare, acompaniate de explozii de agresivitate. n prezent,
tatl a dezvoltat arterit i s-a impus msura chirurgical de amputare a
membrului inferior drept.
Atmosfera n familie era tensionat, existau acte repetate de
violen domestic nc din perioada timpurie a copilriei. Deseori, el
fiind cel mai mare i semnnd fizic cu mama, era martor al agresiunilor
orientate ctre aceasta. Frecvent era i el lovit. Pe msur ce a crescut,
172
intervenea n conflictele prinilor, oferind protecie mamei i frailor

mai mici. Riposta atitudinal fa de tat, l neutraliza mpingndu-l de
lng ei. Nu i-a lovit niciodat tatl, dei i-a dorit s-o fac, ns a
ascultat-o pe mama care totdeauna i spunea c indiferent de
comportamentul adoptat de tat, s-l respecte, s-l tolereze i s nu-l
loveasc pentru c e tatl lui.
Manifest ataament fa de mam. Sentimentele fa de tat au
evoluat de la fric n perioada micii copilrii, ruine n clasele primare,
toleran cu tendine agresive reprimate mai trziu.
Relaiile cu fratele i sora sunt bune, apropiate. L-a ajutat pe
frate ct acesta a fost student. Fratele trebuia s o ajute pe sor care e
acum n anul I de facultate. T.T. consider c n prezent, din cauza
faptei svrite, a stricat inclusiv viaa frailor, nu doar pe a lui, a soiei
i copiilor. Din cauza deteniei lui, fratele nu se va mai cstori anul
acesta aa cum era programat; nu-i va mai putea ajuta sora la facultate
pentru c proprii copii vor fi povar pentru membrii familiei extinse.
La vrsta de 12 ani, n urma ingestiei de alcool, tatl ncearc
s-l sugrume cu un furtun; n delirul su considera c T. a coalizat cu
mama mpotriva lui (delir de persecuie) i c acetia vor s-i fac ru.
Sondnd memoria afectiv relateaz: nu mi era fric, vroiam s se
termine cu teroarea i cu sentimentele de umilin n faa celorlali din
cauz c el bea! Matricea psiho-comportamental promovat de familia
de origine este reprezentat de modelul agresiv reprezentat de tat,
model pe care copilul l nva i l respinge; nu recunoate autoritatea
patern; problema disciplinei, autoritii i supunerii fa de prini e
disociat, ntre ataament fa de mam i respingerea tatlui.
Reprimarea rspunsului violent nvat de la tat este inut sub control
datorit ataamentului fa de mam. Din familia de origine, pleac
traumatizat afectiv, complexat, tensionat, cu un management al frustrrii
tributar ataamentului fa de mam. Desensibilizat n condiiile
violenei domestice, se afla n cutarea unui model social care s-i
acopere carenele copilriei: nevoia de disciplin, trirea sentimentului
de apartenen la o cast validat social, nevoia de recunoatere a unei
autoriti generatoare de putere, nevoia de a gsi un cadru legal, social
acceptat n care el, prin statut s obin recunoatere, s poat institui i
menine acea autoritate de putere de care a fost privat n copilrie. S
afle un model n care s poat consuma agresivitatea nvat i
reprimat de-a lungul copilriei.
173
colarizare
Este absolvent al colii Militare de Ageni de Poliie Cmpina,
promoia 1999. Nu a avut dificulti de adaptare pe durata procesului
instructiv-educativ, nu a fost exmatriculat sau repetent pentru motive de
indisciplin.
Mediul profesional
Dintre trebuinele dezvoltate n perioada copilriei se impun:
nevoia de statut, de aderare la o cast validat social, nevoia de ordine,
disciplin i autoritate creia subiectul s i se subordoneze raional,
nevoia de a promova acele principii generatoare de ordine i linite care
i-au lipsit n copilrie.
Avnd n familie un unchi cu carier militar care venea n
vizite s-a lsat impresionat de haina militar i de simbolul pe care
uniforma l genera. n lipsa modelului patern, unchiul militar devine
modelul vocaional al adolescentului. n perioada liceului, tatl este dat
afar de la locul de munc din cauza problemelor cauzate de consumul
de alcool. Dup consumarea acestui eveniment, o nou vizita fcut de
unchi, soul surorii tatlui, s-a finalizat cu nvinovirea lui T.T. i a
mamei pentru degradarea tatlui. Umilit i frustrat de acuzele unchiului
care extrapola consumul de alcool al tatlui n sarcina mamei i a fiului
mai mare, subiectul ajunge s-i deteste unchiul i o dat cu asta,
respinge ideea unei cariere militare (prin asociere cu ocupaia
unchiului).
Acum, n liceu, ia hotrrea de a deveni poliist. Ceea ce pare a
fi o alegere liber, voluntar, nengrdit, este n realitate expresia
motivaiei intrinseci dezvoltat, ntreinut i activat de ntreaga
ontogenez a fptuitorului.
T.T. este ncadrat n M.A.I. din anul 1999, provine din coala
Militar de Subofieri Cmpina. Din 1999 pn n prezent a deinut
funcia de ajutor ef post la Postul de Poliie O. La data comiterii
infraciunii deinea gradul profesional de agent principal. Dintre
sarcinile, ndatoririle i responsabilitile cuprinse n fia postului
reprezentative sunt urmtoarele:
asigur prezena n teren i n locurile n care se comit
infraciuni sau fapte antisociale;
asigur i menine ordinea i sigurana public;
desfoar activiti preventive proactive i/sau reactive n
scopul asigurrii climatului de siguran public;
174
are atribuii potrivit competenelor pentru buna desfurare a

traficului rutier.
Formal, programul de lucru este 8 h/zilnic, 5 zile pe sptmn,
cu asigurarea continuitii serviciului poliienesc, consemnat n graficul
de serviciu ce este aprobat de ealonul ierarhic superior, Poliia Oraului
T., cu meniunea expres de recuperare prin timp liber a orelor de
munc desfurate n afara programului de lucru. Postul de Poliie O.
are prevzut un necesar de trei lucrtori, dar are ncadrate dou funcii,
cea a efului de post i un ajutor. Acest aspect se reflect la nivelul
volumului de munc i la recuperarea orelor lucrate peste program.
Informal, exist o serie de particulariti privind desfurarea muncii de
poliie n mediul rural:
poliitii de la posturi care i domiciliaz n localitatea
respectiv, sunt solicitai de ctre ceteni i n afara orelor de program;
dac postul are ncadrate dou funcii, iar unul dintre lucrtori
beneficiaz de libere, concediu de odihn sau medical, cellalt lucrtor,
pe lng preluarea integral a sarcinilor de munc, asigur permanena
serviciului poliienesc, cu excepia situaiilor n care anun prsirea
garnizoanei. Astfel, indiferent de poziia n grafic, poliistul rural, n
situaia comiterii unei infraciuni, chiar semnalat prin sistemul 112,
este primul ajuns la faa locului pentru a desfura activiti specifice
(acordare de prim ajutor dac sunt victime, conservarea locului faptei
etc.). Acest fapt este o realitate instituional, chiar dac formal sunt
fcute meniuni c ntr-o astfel de situaie vor interveni alte structuri din
mediul rural.
Coincidena domiciliului cu aria de competen la poliitii din
mediul rural prezint dou aspecte distincte:
este un avantaj profesional sub aspectul cunoaterii situaiei
operative;
este un dezavantaj personal, cu inciden direct asupra
cuantumului de timp liber, cu efecte n plan familial i n plan
personal, prin creterea factorilor de risc de a dezvolta diferite
afeciuni somato-psihice (sindroame reactive de tip
psihastenic, episoade de fatigabilitate, diabet, H.T.A., ulcer
gastro-intestinal etc.).
Pentru activitatea desfurat a fost recompensat cu premiu n
bani n anul 2000 i a beneficiat de salariu de merit n 2007. A fost
sancionat n aprilie 2004 cu mustrare scris pentru neglijen n
175
serviciu, lips repetat de la activiti dispuse de superiorii ierarhici.

Analiza documentelor de cercetare prealabil arat c poliistul nu s-a
dus la Poliia Oraului B., unde s-a desfurat o activitate de prelucrri
de ordine i unde s-a dispus efectuarea unei aciuni. Neparticipnd la
cele dou activiti, a fost dispus cercetarea prealabil. El i-a motivat
absena prin faptul c, neavnd mijloc de transport, a ieit la ocazie,
dar tot nu a gsit cu ce s ajung. A contestat msura, dar contestaia a
fost respins. Materialele de cercetare prealabil i cele de analiz a
contestaiei nu ofer date din care s reias clar circumstanele i
mprejurrile comiterii abaterii disciplinare i nici nu este menionat
forma de vinovie cu care poliistul a comis abaterea. Semnificativ este
faptul c n luna august 2004 aceast sanciune i-a fost ridicat.
Poliistul declar c tot n anul 2004 martie, fiind n misiune la G.
i instrumentnd o cauz pe linia combaterii furtului de animale, aflndu-se
n situaia de constatare a flagrantului, a folosit arma din dotare. A somat
infractorul care inteniona s-l atace i s-l loveasc n zona gtului cu un
cuit ce avea lama cu o lungime de 1718cm; acesta nu a respectat
avertismentul de somare i poliistul, aflat la o distan, spune el, de 78 m,
a tras un foc n aer, apoi a mpucat infractorul n zona membrelor
inferioare, rnindu-l. Ulterior a acordat primulajutor infractorului rnit.
Afirm c dup acest eveniment a fost anchetat de un procuror i c nu au
fost consecine n plan profesional din cauza uzului de arm.
Trecerea la viaa independent i familia constituit
De 12 ani, o dat cu terminarea colii de Poliie i repartizarea
cu serviciul la O., prsete domiciliul familiei de origine i i ncepe
oarecum independent aceast etap de via. Criteriul independenei nu
cuprinde bagajul psihologic achiziionat n familia de origine.
Este cstorit de 5 ani. Soia, n prezent, este casnic. Anterior a
desfurat activiti n sfera panificaie/brutrie. Au doi copii, un bieel de
5 ani i o feti de 3 ani. Sub aspectul exigenelor sociale, este integrat n
familie, se ngrijete de educaia i ntreinerea celor doi copii minori,
manifest grij fa de patrimoniul familiei. Este un tat iubitor i un so
bun ce ofer securitate, apartenen la un statut validat social, ncercnd
astfel s compenseze suita de nevoi nesatisfcute din existena sa timpurie.
Modificrile n situaia habitual prin achiziionarea
apartamentului au, din perspectiv abisal, sensul de marcare n plan
social a propriului teritoriu, n care el asigur securitatea membrilor,
linitea i ordinea.
176
2. Factori endogeni
Mobilul i scopul comiterii infraciunii
Literatura juridic postuleaz c, n situaia svririi
infraciunii de omor, latura subiectiv nu include cerina svririi faptei
dintr-un anumit mobil i cu un anume scop. Chiar dac mobilul i
scopul svririi faptei nu au fost stabilite, fapta exist. Totui aflarea
mobilului i scopului au o semnificaie deosebit, n vederea realizrii
unei juste individualizri judiciare a pedepsei.
Cunoaterea mobilului i scopului se reflect n periculozitatea
social a faptei i fptuitorului i sunt criterii de analiz n
individualizarea pedepsei.
Motivaia concept psihologic i mobilul/motivul concept
juridic exprim aceeai realitate psihic de motor energetic, care
declaneaz, susine i orienteaz ntreaga conduit uman. Din
perspectiv penal, mobilul este motivul, impulsul interior care
determin luarea hotrrii infracionale i svrirea ei. Ceea ce a
determinat, susinut i orientat comportamentul omucidar al poliistului
este exacerbarea n plan psihic a trebuinei de tip combativ, a avut loc o
mobilizare a propriilor energii i resurse n situaia existenei unui
conflict ntre victim i agresor.
Analiza informaiilor de care dispunem la acest moment permite
aprecierea c iniial, conflictul a aprut n urma exercitrii statusurilor
sociale ale celor doi protagoniti. Prezumm din start existena unui
raport de opozabilitate ntre poliistul ce are atribuii pe linia prevenirii
i combaterii criminalitii i orice persoan care desfoar activiti
ilicite. Mai mult, n situaia n care poliistul probeaz existena
infraciunii i persoana care comite fapta este pus n situaia de a
rspunde penal pentru faptele sale, iar acelai poliist este cel care-l
conduce pe infractor n arest pentru a executa o pedeaps privativ de
libertate, nu exist nicio ndoial asupra naturii relaiilor dintre cei doi
actori.
Infractorul va extrapola culpa executrii pedepsei n sarcina
poliistului. Printr-un mecanism similar celui din psihoterapie, contratransfer, poliistul va atribui infractorului semnificaia unui stimul
generator de risc, n prezena cruia trebuie s fie n alert. Prezumm
existena nevoii de rzbunare a infractorului pe poliistul care i-a probat
activitatea infracional.
177
n cazul supus analizei, surse de ordin extraprocesual susin

existena unei stri de incitare continu a poliistului din partea victimei.
Dincolo de declaraia poliistului care, n situaia dat, e clar c ncearc
s raionalizeze motivele care au determinat lichidarea prin mpucare a
victimei att pentru el nsui, ct i din perspectiv juridic, n vederea
obinerii unei pedepse dezirabile, sunt surse care descriu existena
unor situaii repetate de ofens adus poliistului ca reprezentant al
autoritii n arealul lor de existen. Se pare c, n ultima perioad,
icanrile la adresa poliistului depeau sfera insultelor, a sfidrilor;
victima ar fi ameninat n mod repetat poliistul i mai mult, familia
acestuia, cu forme de rzbunare ce vizau integritatea personal a
acestora (Ce-i mai fac copiii?).
Mama victimei domiciliaz n aceeai localitate cu poliistul.
Victima mai are frai despre care se cunoate c desfoar activiti
ilicite (sursele spun c e vorba despre proxenetism i trafic de persoane).
Dei aceste activiti sunt cunoscute, ele nu au fost probate. De
asemenea, despre fraii victimei se cunoate c fac parte dintr-o grupare
ce aduce atingere prin activitate, linitii i ordinii publice. n micua
comunitate de la O., ei au un anumit statut. Sunt cunoscui drept gaca
lui M. i n condiiile socio-economice existente, valena lor e aceea de
a exercita control asupra populaiei din zon. Etologic vorbind, asistm
la o lupt pentru obinerea controlului i puterii. n calea acestui
deziderat stau forele cu atribuii n domeniul asigurrii i meninerii
ordinii publice poliia. Mai mult, aceleai surse declar c eful de
post, n urma unei agresiuni ce a avut loc chiar n sediul postului de
poliie, a fost neutralizat. Se pare c poliistul autor de omor prin
mpucare era singurul care se opunea lor. Deranja.
Chiar dac realitatea prezentat e terifiant, nainte de a nega
existena acestei stri de fapt, e bine s ne raportm la criza economicofinanciar pe care o traversm, criz care genereaz anomie. Unul din
efectele anomiei este slbirea funciei de control a acelor instituii ale
statului ce au atribuii n domeniu, concomitent cu scderea ncrederii
populaiei n poliie, justiie etc. i creterea sentimentului de
insecuritate la nivel civic.
Dac s-ar extinde cercetrile n aceast cauz mcar pentru a
stabili starea de fapt existent n comun, ar trebui luat n calcul
atitudinea acelor persoane de bun-credin care prefer s se abin n a
da declaraii din cauza sentimentului de fric generat de faptul c sunt
178
btinai cu membrii gruprii, c au familii i nu doresc complicaii.

Protecia martorilor rmne nc un deziderat n justiia romn.
O scurt privire aruncat pe forumurile care dezbat cazul n
discuie arat care este atitudinea cetenilor sub protecia anonimatului,
fa de cele ntmplate. Declaraiile anonime nu au valoare probatorie,
dar uneori numrul i frecvena coninutului pot reprezenta o oglind a
unei realiti sociale pe care, din motive diferite, o ignorm.
Conflictul existent ntre poliist i victim s-a augmentat.
Poliistul l-a transferat n plan personal. Trezirea motivaiei de tip
combativ este ntotdeauna nsoit de trirea emoiei de mnie. Afectul
va domina raiunea, iar voina, paradoxal, dei e proprie i nengrdit,
este complet abolit. Funcia ei frenatoare n starea de raptus coleros e
inhibat complet. n aceste condiii, instalarea acelor comportamente
primitive, brutale i agresive, originate n creierul reptilian al omului
pot determina uor apariia comportamentului omucidar.
Subiectul declar c, n momentul premergtor comiterii
infraciunii, ntre el i victim a avut loc un schimb de replici. El a
solicitat victimei s prezinte actele, apoi contientiznd c nu e n timpul
programului de lucru, a solicitat s-i fie artat permisul de conducere al
victimei i s lase muzica mai ncet. Victima l-a njurat cine eti tu, ce
acte n p. . . mea. Apoi victima l-a njurat de mam. Concomitent a
executat acele micri anterior descrise, crora poliistul le-a conferit
caracter de pericol, de risc.
n acel moment, poliistul ia hotrrea de a trage. Sub efectul
njurturii de mam (a se vedea legturile afective ale subiectului cu
mama i implicit ataamentul i valoarea de tabu/sacru ce greveaz
aceast relaie) ia hotrrea de a folosi arma din dotare. Concomitent cu
hotrrea de a trage devine dominant trebuina de tip combativ, iar n
acest moment capt i caracter reactiv, de a trage direct n victim, de a
o lichida. De aici intenia direct i caracterul de fapt svrit cu
vinovie.
Indiferent ce va stabili instana ca fiind mobilul i scopul
infraciunii sub aspect juridic, psihologic motivaia svririi infraciunii
este instalarea trebuinei de tip combativ, urmat de caracterul reactiv,
ceea ce explic psihocriminologic succesiunea faptelor, posibilitatea
instalrii raptusului agresiv, cu ngustarea cmpului contiinei,
instalarea scurt-circuitului ce a permis, declanat i susinut mpucarea
victimei. ngustarea cmpului de contiin nu a afectat discernmntul,
n acele momente poliistul urmrind fr echivoc lichidarea victimei.
179
A hotrt i a acionat pentru uciderea victimei, expectnd i

acceptnd n acele momente moartea acesteia. Este i motivul pentru care,
dup comiterea faptei, nu a mai considerat necesar s-i acorde ajutor
ntruct tia clar c a ucis-o. De aici i nencrederea manifestat de el fa de
colegi, ulterior comiterii infraciunii, nu i credea cnd acetia i spuneau s
se predea c victima nu a murit. Credea c e o legend a acestora folosit
pentru c era invalidat funcional-profesional.
Psihanalitic, n situaia creat, poliistul a vzut n victim pe
tatl agresor din copilrie, care nu l lsa s se odihneasc, perturba
linitea casei, prolifera ameninri, iar amintirea traumei de la 12 ani,
cnd acesta a vrut s-l sugrume cu furtunul, i-a revenit n memoria
afectiv. Faptul c n copilrie, datorit ataamentului fa de mam, nu
a ripostat violent fa de tatl care i-a oferit modelul agresivitii, face ca
toat acea agresivitate refulat din copilria timpurie, pe fondul
frustrrilor acumulate, a oboselii, a strii de hiperestezie specific
strilor crepusculare din momentele premergtoare adormirii, s
sublimeze n actul mpucrii. Psihanalitic, n acele momente i-a ucis
tatl care i-a traumatizat copilria.
Neurobiopsihologic, n situaia comiterii infraciunii, sistemul
limbic, sediul memoriei de lung durat, filtrul care direcioneaz
informaia dup regula plcut-neplcut, va direciona informaia c
stimulul prezent, victima, genereaz pericol i atunci direcioneaz toat
activitatea ctre creierul reptilian, sediul instinctelor primare i a
agresivitii, ancestral originat Omoar, s nu fii tu omort!
IV. Concluzii
9 crima s-a produs pe fondul existenei unui vechi conflict
existent ntre victim i poliist, conflictul a trecut din sfera
profesional n cea personal;
9 trecerea conflictului din plan profesional n plan personal a
generat un management defectuos al strii tensionale;
9 victima a incitat n mod repetat poliistul, s-a trecut de la insulte i njurturi, la ameninri proliferate la adresa integritii
poliistului i familiei acestuia, n special la adresa copiilor;
9 neocuparea funciilor prevzute la nivelul organigramei
(prevzute 3 funcii, ncadrate 2), din cauza deficitului de
180
9
9
9
personal; acest fapt are inciden direct asupra gestionrii

situaiei operative;
poliistul prezint o structurare particular a personalitii;
asimilarea egosintonic a trsturilor ce particularizeaz
structura personalitii a fcut imposibil contientizarea
acestora, dar i imposibilitatea detectrii lor prin bateriile de
teste uzitate la ncadrarea n sistem;
identificarea antecedentelor personale semnificative sub
aspectul ontogenezei a fost posibil prin uzitarea unor metode
i tehnici specifice criminologiei clinice, tehnici ce nu sunt
folosite n cadrul procedurilor folosite la angajarea n sistem;
la nivelul structurii de personalitate a fost identificat
patternul de trsturi i factori, ce confer coninut
tulburrii de tip emoional-instabil a personalitii
conform I.C.D.X. (nosologie i taxinomie psihiatric ce
reprezint orientarea european n clasificarea i descrierea
tulburrilor psihice);
trsturile cardinale ale acestei tulburri de personalitate sunt
instabilitatea afectiv i tendina de a reaciona impulsiv, fr
luarea n consideraie a consecinelor I.C.D.X.
ca i sinonimie este identic cu psihopatia impulsiv,
incluznd psihopatia exploziv i personalitatea agresiv;
tabloul clinic cuprinde:
manifestri impulsive, non-deliberative, consecutive
unor incitaii minore din ambian;
ncercarea de limitare, opoziie sau aprobare a
manifestrilor impulsive determin adoptarea unor conduite violente, agresive, apreciate ca explozii sau raptusuri
coleroase care au deseori implicaii medico- judiciare;
minimalizarea sau ignorarea consecinelor ce apar n
urma manifestrilor agresiv-impulsive;
apreciere retrospectiv realist i critic, urmat de
regrete i scuze;
capacitate de reiterare n urma unor incitaii asemntoare;
instabilitate emoional.
motivaia comiterii infraciunii este exacerbarea trebuinei
de tip combativ care, n condiiile incitrilor repetate, capt
i caracter reactiv;
181
9 poliistul are discernmntul pstrat n momentul comiterii

infraciunii, prezena tulburrii de personalitate nu afecteaz
rspunderea penal;
9 scopul final al activitii psihice orientat, susinut i
determinat de complexul motivaional de tip combativ
reactiv, a fost lichidarea intei prin mpucare, tradus n
caracterul comisiv al infraciunii i intenia direct n sensul
c i reprezint aciunea, modul de nfptuire, rezultatul
periculos la care conduce fapta i n aceste condiii, el
urmrete producerea acelui rezultat;
9 diagnoza gradului de periculozitate social asociat persoanei
fptuitorului, estimeaz risc crescut, indice nalt de
periculozitate datorit patternului particular al structurii de
personalitate, n sensul creterii riscului de recidiv a conduitei
impulsive agresive, n situaia reiterrii incitrilor;
9 consecina frecvent a tulburrii de personalitate de tip
emoional instabil a personalitii e reprezentat de
creterea indicelui de comorbiditate psihic prin dezvoltarea
tulburrilor de tip depresiv major, cu risc suicidar crescut;
9 stabilirea unui management al riscului suicidar prezentat de
poliistul aflat n stare de arest preventiv n spaiul de
deinere al I.P.J.;
9 poliistul are un Q.I. ce semnific o inteligen peste media
superioar;
9 cunoaterea i implicarea efilor de la formaiunile de
poliie rural, a problemelor cu care se confrunt lucrtorii
posturilor de poliie, luarea imediat a unor msuri
reglementate instituional, iar dac situaia i depete
aducerea la cunotina conducerii inspectoratului, n vederea
implicrii structurilor ce au atribuii pe linia proteciei
poliitilor.
9 n situaia cnd eful direct al poliistului ce i
desfoar activitatea la post, constat i/sau identific
la nivelul celor aflai n subordine, manifestarea unor
comportamente dezadaptative, s semnaleze n regim de
urgen conducerii inspectoratului situaia n vederea
declanrii procedurii de evaluare psihologic special,
n temeiul O.M.A.I. nr. 257/2007.
182
MODELUL FAMILIAL FACTOR MEDIATOR N

DELINCVENA COMPORTAMENTAL
Simona-Maria GLVEANU*
Delincvena comportamental constituie o problematic acut n societatea
prezent, aspect reflectat i de nenumratele studii i cercetri dedicate acestei
teme. Obiectivul de baz al studiului nostru este reprezentat de abordarea
delincvenei din perspectiva viziunii integrativ-interacioniste, apelnd la o
reorganizare a coninutului tematic ntr-o form care s surprind
multitudinea factorilor determinani (de personalitate, cognitivi, situaionali,
sociali, genetici i familiali), cu accent pe particularitile modelului
familial. Structurnd informaiile din literatura de specialitate i ncercnd o
analiz ct mai detaliat a fenomenului, am elaborat bazele unui program de
prevenire i combatere a delincveei comportamentale a copiilor i tinerilor.
I. Introducere
Deviana comporatamental are, n diversele ei forme de
manifestare, o istorie multiculatural, ns n prezent cunoate o
extindere alarmant fapt dovedit cel puin prin statistici i care
justific numrul crescut de cercetri i implicarea diverilor specialiti
(reprezentani ai poliiei, psihologi, pedagogi, sociologi etc.) n
prevenirea i eradicarea acesteia. ntruct deviana comportamental
este un fenomen hipercomplex, n cadrul acestui studiu ne vom limita la
specificul acesteia la copii i adolesceni.
Deviana comportamental la copii i adolesceni se manifest
prin inadaptare, indisciplin, nerespectare a normelor sociale, prin
nclcarea regulilor existente n grupul de referin.
Dintre parametrii de identificare a copiilor i adolescenilor cu
devian comportamental enumerm:
a) trsturi de personalitate accentuate; b) neglijarea sistematic
a obligaiilor; c) indisciplin; d) lips de stpnire; e) incapacitate de a
lucra timp ndelungat; f) abateri n sfera emoional (irascibilitate,
agresivitate, brutalitate); g) reacii de negativism; h) perturbri n sfera
*
Universitatea Ecologic Bucureti.
183
relaional (lipsa respectului, lips de stim fa de aduli i fa de

colegii de clas); i) fuga de la coal; j) prezena obinuinelor negative
(ndeosebi fumatul, consumarea ocazional a buturilor spirtoase).
Climatul familial joac un rol important n explicarea devianei
comportamentale a copiilor i tinerilor (n special conduita parental).
Familia este factorul principal prin care se influeneaz dezvoltarea
psihofizic a copilului.
Modelul familial reflect tablouri comportamentale cu valene
explicativ-interpretative i predictive, constituind reper n studiul
relaiilor parentale; de asemenea, deine n componena sa att
informaii ce vizeaz stilul parental, ct i aspecte ce descriu atmosfera
familial (Glveanu, 2009b). Stilul parental denumete modul n care
prinii acioneaz asupra copiilor i constituie o uniune (fie armonic,
fie dizarmonic) a stilurilor educative personale caracteristice fiecruia
dintre cei doi prini (i care, n mod evident, suport un numr mare de
variaii de la o situaie la alta, avnd n vedere multitudinea factorilor
externi i interni determinani) (Vrma, 2002). Conceptul de stil
educativ vizeaz natura i caracteristicile raporturilor familiale n cadrul
crora se realizeaz procesul educativ, iar efectele sale depind de
structurile temperamentale/calitile psihice ale tuturor membrilor
familiei (Fischbein, 1970).
Atmosfera familial este un rezultat al multitudinii relaiilor ce
se stabilesc ntre membrii familiei, reprezentnd o expresie direct a
modelelor comportamentale pe care acetia le manifest. Atmosfera
familial poate fi caracterizat prin organizare (coeziune familial,
colaborare etc. ) sau prin dezorganizare (disensiuni, dezbinare afectiv),
adic prin coeren sau inconstan att n promovarea valorilor sociomorale, ct i n mijloacele educative utilizate.
Dispoziiile familiei, pozitive sau negative, se rsfrng i
asupra copilului. Astfel, atmosfera din familiile dezorganizate, lipsa
autoritii prinilor, a controlului, precum i a afeciunii acestora
conduc la neadaptare social. De asemenea, familiile caracterizate
printr-un potenial conflictogen ridicat i puternic carenate din punct
de vedere psihoafectiv i psihomoral afecteaz n mare msur
procesul de maturizare psihologic i psihosocial a personalitii
copiilor. n familiile n care ambii prini sau unul dintre acetia este
hiperautoritar i hiperagresiv, copilul nu are dect opiunea supunerii
oarbe, necondiionate n raport cu cerinele i preteniile printelui,
184
cu efect negativ imediat n planul dezvoltrii i evoluiei

personalitii viitorului tnr. La agresivitate i ostilitate, copilul nu
rspunde direct n raport cu printele agresor, ci indirect, prin
atitudini i chiar aciuni agresive i autoagresive. Tensiunea
acumulat n timp, ca urmare a frecventelor stri de frustrare datorate
regimului hiperautoritar impus, se va elimina prin descrcri brute,
prin forme de conduit agresiv/autoagresiv. Pe de alt parte, exist
i climatul familial hiperpermisiv n care prinii sunt
superprotectori, invadeaz pur i simplu copilul cu investiii
afective, creeaz n mod exagerat condiii de aprare a copilului
mpotriva pericolelor i prejudecilor. Acest tratament
educaional poate conduce la conduite antisociale explicabile n cea
mai mare msur prin rezistena sczut la frustrare.
Deviana comportamental n rndul copiilor i tinerilor este o
problem complex; de aceea, pentru a avea un impact puternic,
msurile de prevenie trebuie elaborate lund n calcul multitudinea
factorilor declanatori.
II. Factori ai devianei comportamentale

Factorii devianei comportamentale coreleaz cu variabile de
tipul: trsturi de personalitate, atitudini i predispoziii genetice sau
variabile demografice, alte variabile situaionale, nonsociale, de mediu.
1. Factorii stabili de personalitate
De-a lungul timpului, diferenele ntre indivizi n modul de a
relaiona au fost explicate prin factorii de personalitate. De exemplu,
stima de sine ridicat poate da natere la numeroase comportamente
deviante de tipul actelor de agresiune. n mod specific, indivizii cu o
instabil stim de sine (narcisitii) sunt susceptibili la furie i au un nivel
al agresivitii ridicat cnd imaginea lor de sine este ameninat
(Bushman, 1998).
Factorii emoionali: persoanele cu dificulti de nvare au
experimentat mai mult eecul n diverse aspecte ale vieii lor. n plus,
ele rmn puternic dependente de alii pentru satisfacerea nevoilor lor;
ca atare, reprezentarea de sine le poate fi srac, iar stima de sine
sczut.
185
Convingerile: multe tipuri de convingeri i credine joac un rol

important n pregtirea comportamentului deviant. Pentru multe
persoane, violena este o metod perfect acceptabil pentru soluionarea
conflictelor interpersonale, poate chiar o metod preferat. n acelai
timp, scopurile vagi i pe termen lung influeneaz individul n ceea ce
privete agresivitatea. De exemplu, cel mai important el pentru membrii
unei gti este s fie respectai i temui (Horowitz & Schwartz, 1974,
apud Bushman, 1998).
Atitudinile: sunt evaluri generale pe care oamenii le au despre
ei nii, ali oameni, obiecte i probleme (Petty & Cacioppo, 1986).
Atitudinile pozitive fa de violen pregtesc, n mod sigur, indivizii
pentru aceasta. Astfel, mai multe atitudini pozitive fa de violen
ndreptat mpotriva unor grupuri specifice de oameni ridic nivelul
devianei comportamentale.
2. Factorii genetici
Evideniaz diferene ale devianei comportamentale n funcie
de apartenena de gen. Brbaii i femeile difer n ceea ce privete
tendinele agresive, n special n majoritatea comportamentelor violente
sau a uciderilor. Tipul preferat de agresiune difer de la brbai la femei:
brbaii prefer agresiunea direct, n timp ce femeile prefer agresiunea
indirect (Oesterman, 1998, apud Anderson i Bushman, 2002),
proporia brbailor i a femeilor asasini n SUA fiind de 10:1 (ibidem).
Cercetrile privind dezvoltarea sugereaz c multe din aceste
diferene ntre brbai i femei rezult din experienele de socializare
diferite (White, 2001, apud Anderson i Bushman, 2002). Alte cercetri
demonstreaz c, la toate vrstele, brbaii (mai mult dect femeile)
comit acte majore de violen, fiind arestai i ncarcerai. Cercettorii
au descoperit c diferenele consistente de gen n agresiunea fizic sunt
prezente din copilria timpurie i rmn relativ stabile de-a lungul
adolescenei. Tendina brbailor de a se angaja n mai multe agresiuni
fizice dect femeile, la toate vrstele, este evideniat n ambele
cercetri (Knight, Fabes&Wilson, 1996 apud Anderson i Bushman,
2002). De asemenea, ei au descoperit c personalitatea i contextul
social (stilul parental) pot servi ca factori de protecie sau de risc pentru
comportamentele agresive n adolescen. De aceea, este posibil ca
diferenele de personalitate i variabilele contextului social s se poat
numra printre diferenele de gen n agresiunea fizic.
186
Factorii biologici au un rol important, prezena lor amplificnd

probabilitatea ca o persoan s dezvolte probleme de comportament.
Aceti factori se refer la: disfuncii organice cerebrale, epilepsie,
dificulti audio-vizuale, anumite caracteristici temperamentale cum ar
fi intensitatea nalt a rspunsurilor emoionale i slaba adaptabilitate la
situaiile noi.
3. Factorii situaionali
Ca i factorii de personalitate, acetia determin deviana
comportamental prin influena lor asupra cogniiei, afectelor i
arousal-ului. Ei includ orice trstur a situaiei, de exemplu prezena
provocrii la agresivitate, aceasta fiind probabil cea mai important
cauz a agresivitii umane. Provocrile includ insulte, alte forme de
agresiune verbal, agresiune fizic.
Un alt factor situaional este frustrarea. Ea poate fi definit ca un
obstacol n calea atingerii scopului. Cele mai multe dintre provocri pot
fi vzute ca un tip de frustrare n cadrul creia o alt persoan a fost
identificat ca fiind agentul responsabil pentru eecul atingerii elului.
Chiar frustrrile care sunt prostete justificate au artat creterea
agresivitii mpotriva agentului frustrant i mpotriva unei persoane
care nu a fost responsabil pentru eecul atingerii scopului (Geen, 2001
apud Anderson i Bushman, 2002).
Condiiile aversive nonsociale (ca temperatura ridicat,
zgomotul ridicat, mirosurile neplcute) fac s creasc agresivitatea. De
asemenea, droguri diverse precum alcoolul sau cofeina pot crete nivelul
agresivitii i a devianei comporatmentale (Bushman, 1993).
4. Factorii cognitivi
Includ abilitile slabe de comunicare, de rezolvare a
problemelor i de interaciune social.
Fiecare dintre aceste cauze poate afecta adaptarea emoional i
comportamentul aferent indiferent de nivelul intelectual al persoanei. Cu
ct aceti factori sunt mai numeroi, cu att crete probabilitatea
dezvoltrii unor tulburri de comportament.
La persoanele cu dificulti de nvare nu se poate vorbi de o
cauz unic, ci de un complex de factori care explic apariia devianei
comportamentale.
187
O serie de cercetri au desprins cteva elemente care se pot

constitui n factori ce predispun la o mai mare potenialitate agresiv,
respectiv autoagresiv:
violene suferite n copilrie;
antecedente personale de agresivitate fa de ceilali i fa de
sine nsui;
deficiene intelectuale (carene n dezvoltarea psihointelectual);
tulburri ale afectivitii (strile de frustraie afectiv i
sentimente de frustrare, conflicte afective, instabilitate,
labilitate afectiv, ambivalen afectiv, indiferena afectiv,
absena emoiilor);
toleran sczut la frustrare;
instabilitate emotiv-acional; reacii discontinue, salturi
nemotivate de la o extrem la alta, inconsecvena n reacii
fa de stimuli, inconstana de origine endogen specific.
Fenomenul de agresivitate rezid n acele forme de
comportament ofensiv consumat pe plan acional sau
verbal, care obinuit, dar nu n mod necesar, constituie o
reacie disproporionat la o opoziie real sau imaginar;
tulburri caracteriale: cercetrile au artat c tinerii
predispui la conduite agresive se caracterizeaz printr-un
nivel de imaturizare caracteriologic, manifestat prin
autocontrol insuficient, impulsivitate, tendine egocentrice,
exacerbarea unor motive personale egoiste, a unor trebuine
i tendine nguste, de nivel redus, absena sau insuficienta
dezvoltare a unor motive superioare (cum ar fi sentimentele
etico-morale), dorina realizrii cu orice pre a propriilor
interese;
modele educaionale deficitare: familii dezorganizate, climat
familial conflictual, climat familial hiperautoritar sau
hiperpermisiv, familii n care sunt prezente agresivitatea,
violena domestic, alcoolismul, promiscuitatea moral i
sexual;
fenomene de inadaptare colar legat de atitudini pedagogice
inadecvate: fric de sine, aprecieri nedrepte, neglijene,
evaluarea faptelor n mod neconcordant cu gravitatea acestora
(Glveanu, 2009a).
188
5. Factorii familiali i sociali

Familia este sursa celor mai multe dintre comporatmentele
deviante n copilrie (Patterson, 1989, 1992); de exemplu, persoanele
care primesc o ngrijire de proast calitate sau care sunt respinse de
prini sau de societate au anse mai mari s dezvolte tulburri de
comportament i emoionale, comparativ cu semenii lor care nu au trit
asemenea situaii. n mediile cu un nalt nivel de tensiune i conflict
interpersonal, persoanele vor prezenta mai multe tulburri de
comportament dect cele care triesc n medii caracterizate de coeziune
i armonie.
De asemenea, o alt cauz a tulburrilor comportamentale ale
copiilor poate fi reprezentat de tulburrile de personalitate ale prinilor
sau chiar psihoze ale unuia dintre prini.
Numeroase studii i cercetri au analizat att tabloul
comportamental propriu-zis al prinilor agresivi (ncercnd s
constituie un portret personologic), ct i efectele acestui tip de
comportament asupra copiilor. Dei, la nivel global, aceast categorie de
prini este reprezentat de un procent redus, efectele sunt alarmante, iar
interesul cercettorilor pentru a preveni i combate acest fenomen este
din ce n ce mai ridicat deoarece prinii din aceasta categorie manifest
cu precdere ca metode de disciplinare a copilului agresarea i
maltratarea.
Studiile psihologice i sociale au permis identificare, unor
caracteristici cvasi-comune ale personalitii prinilor agresivi i/sau
ale familiilor n care se manifest cazuri de maltratare infantil,
particularitatea cel mai des ntlnit fiind experiena personal
dezastruoas n timpul propriei copilrii. Aceti prini au fost, la rndul
lor, deficitar ngrijii, abandonai, maltratai, lipsii de cldura unui
cmin fapt ce atest o dat n plus importanta component
educaional i social deinut de sentimentele i aciunile materne (i
parentale, n general).
Nu n ultimul rnd, unii prini violeni sufer de psihopatie
franc (Ciofu, 2004), fapt ce relev suplimentar necesitatea extinderii
permanente a demersurilor de stopare a violenei familiale asupra
copiilor (prin colaborarea dintre specialiti psihologi, pedagogi i
sociologi i din alte domenii) concretizate n elaborarea unor programe
coerente de prevenie i intervenie terapeutic, precum i a unor acte
normative ce atrag rspunderea juridic a printelui agresiv.
189
Factorii sociali au i ei influene importante asupra

comportamentului. Referitor la mediul colar, factorii care pot declana
comportamentele perturbate sunt: accentul exagerat pe competiie (care
va genera sentimente de rivalitate/ostilitate), mediul social insecurizant,
etichetarea, relaiile tensionale cu profesorul. Ali factori, mai puin
cuantificabili, dar cu o mare inciden n determinarea devianei
comportamentale, sunt disconfortul psihic i influenele negative ale
anturajului. Lipsa de supraveghere a tinerilor, neantrenarea n activitate
pot conduce la abandon colar, prsirea domiciliului i chiar la
vagabondaj. De obicei, asemenea fenomene coreleaz cu carene de
afectivitate sau subestimare a eului, cu lipsa de respect pentru activitatea
celor din jur i cu slaba integrare n activitatea grupului.
Deviana comportamental nu este generat de o singur cauz,
ea este urmarea unor interaciuni complexe ntre fiziologic, psihologic i
diverse mprejurri: expunerea la violen, accesul liber la arme,
afeciuni ale creierului.
III. Modelul familial i deviana comportamental

n ceea ce privete corelarea modelului personologic familial cu
deviana comportamental sau cu delincvena (nelese ca
manifestri/consecine ale unui grad sczut de integrare social),
literatura de specialitate ofer puine informaii. Dintre acestea apreciem
drept relevante cercetrile realizate de McCord, 1994 (apud Mises,
2000), care demonstreaz c fenomenul criminalitii este corelat cu
limitele competenei materne (variabil care se refer la disciplina
mamei, la ncrederea ei n sine, la afeciunea pentru copil i la
exercitarea rolului matern), cu un nivel sczut al ateptrilor familiale
(care vizeaz controlul matern, supervizarea parental i nivelul
exigenelor parentale) i cu formele brutale (violente) de manifestare a
autoritii paterne.
Cnd avem n vedere impactul educaiei copiilor asupra
personalitii lor, suntem interesai adesea de structura familiei. Mai
multe studii pun n eviden existena unei corelaii ntre conduitele
delincvente i un nivel sczut al coeziunii familiale (familii
dezangajate, conform scalei de evaluare clinic a lui Olson), fapt
pentru care delincvena juvenil poate s apar, n aceste cazuri, ca o
190
ultim tentativ a adolescentului de a-i apropia pe membri n jurul unei

cauze comune sau n ajutorul acordat celui aflat n impas (Morval &
Biron, 1994, p. 102).
Multe studii s-au concentrat pe problemele cele mai arztoare
ale relaiilor copii-prini i care necesit msuri rapide: este vorba de
impactul agresiunilor psihologice ale prinilor asupra personalitii
copiilor. Romano et al. (2005) au cercetat impactul unor variabile
individuale, variabile legate de familie i a unora legate de vecini asupra
agresivitii fizice i comportamentului prosocial al copiilor. 28,03%
din agresivitate i 17,57% din comportamentul prosocial au fost
explicate de intervenia celor trei categorii de factori, rezultatele artnd
c, n cazul ambelor tipuri de comportamente ale copiilor, circa 66%
dintre acestea se bazau pe relaia copil-familie i 30% pe cea familievecini. Aceeai cercetare a permis identificarea unor factori predictivi
pentru ambele comportamente ale copiilor i anume sexul copilului i
ostilitatea prinilor. Ca urmare, a fost sesizat faptul c toi copiii sunt
mai agresivi i au o mai slab frecven a conduitelor prosociale dac
aceste caracteristici sunt prezente la mam, ns aceast trstur se
manifest cu att mai mult la copii de sex masculin. De asemenea, a fost
remarcat c, indiferent de sexul lor, copiii sunt mai puin influenai n
dezvoltarea celor dou categorii de conduite de ctre vecini, ns
percepia existenei unor probleme ale acestora sau a unui nivel de trai
inferior duceau la cretere a agresivitii copiilor.
n cursul ultimului deceniu, anchetele au artat ca un numr
mare de tineri nord-americani sufer agresiunile psihologice ale
prinilor lor, la o frecven i o intensitate variabile (Clement, 1998,
apud. Fortin et al., 2003). Despre efectele pedepselor psihologice,
studii din ce n ce mai numeroase pun n eviden legtura care exist
ntre suferirea unei violene psihologice n copilrie i toat gama de
probleme de sntate i adaptare care se ealoneaz din copilria
timpurie pn la vrsta adult (Gagne, 2001, apud. Fortin et al.,
2003).
Rafinamentul cunotinelor n materie de etiologie i consecine
ale violenei psihologice asupra copiilor n mediul familial ntmpin
problema numrului redus de instrumente de cercetare fiabile, valide i
exhaustive pe plan conceptual, care s msoare violena psihologic n
mod anticipativ (majoritatea acestor instrumente putnd oferi date
despre violena psihologic n manier retrospectiv).
191
Pe de alt parte, intervin probleme legate de interpretarea

conduitelor parentale, deoarece anumite practici ale prinilor, ce pot fi
percepute ca duntoare dezvoltrii copilului, sufer aprecieri diferite
ca o ameninare concret la aceast dezvoltare sau doar ca judeci
inacceptabile i neexprimate n cadrul relaiei printe-copil. Alte
interpretri pot include ambiguiti: conduitele prinilor ncalc
drepturile i libertile fiinei umane, relev abuzul de putere,
evideniaz reaua-voin, contravin normelor sociale i valorilor n
vigoare.
Indiferent de detaliile analizelor, opinia majoritii cercettorilor
este c practicile parentale patologice se refer, n egal msur, la
obiceiuri i moduri de via care, prin acte/omisiuni deliberate, plaseaz
copilul n situaii de risc crescut, subsumndu-se conceptului de
violen psihologic (Fortin et al., 2003).
Popescu-Brun (2003), pornind de la cercetrile lui Laperriere
(1992) i Mises (2002) asupra tulburrilor mentale ale copiilor i de la
tipurile psihologice descrise de Hedges (2002), constat c anumite
condiii socio-familiale conduc la rspunsuri dezadaptative la copii sau
chiar dac aceste condiii persist la evoluia personalitii pe o
traiectorie deviant, punnd bazele dezvoltrii patologice a acesteia.
Factorii psihotraumatizani vinovai de dezadaptarea socio-familial a
copilului pot fi mprii n patru categorii: tipul hipoprotector (lipsa de
afeciune, ngrijire, supraveghere, ndrumare, interes fa de copil), tipul
hiperprotector (modalitatea indulgent prin care copilul este ferit de
responsabilitile specifice vrstei), tipul inconsecvent (ce conduce la
formarea unui comportament influenabil i caracterizat printr-o
sugestibilitate ridicat), tipul hiperautoritar (care mpiedic dezvoltarea
capacitii de decizie i aciune a copilului i submineaz ncrederea n
sine). Acestea conduc la reacii de opoziie, crize coleroase, indisciplin,
obrznicie, acte hetero-agresive, sfidarea normelor de conduit, delicte,
refuz colar, eecuri diverse.
Ali autori abordeaz influena mediului familial din perspectiva
corelaiilor dintre stilul de via al prinilor i tulburrile copiilor.
Dobrescu (2005), n lucrarea sa ,,Copilul neasculttor, agitat i neatent
studiaz reaciile comportamentale ale copilului din prisma nu numai a
genelor implicate n conduitele dezadaptative ale copiilor, ci i din
perspectiva mediului intrauterin, realiznd asocierea cu diverse conduite
ale stilului de via al prinilor. Continund pe aceeai direcie,
192
Zamfirescu (2003) aduce reflecii suplimentare asupra unor probleme

precum cum ne influeneaz existena viaa intrauterin i naterea?.
n mod asemntor, unii cercettori au realizat asocieri ntre
factorii mediului familial ce acioneaz asupra copilului nainte, n
timpul i dup natere i care duc la apariia unor comportamente
dezadaptative de tipul ADHD (Schachar i Tannock, 1995; Diaz, 1998;
apud Barkley, 2000 etc.). Dintre aceti factori enumerm:
sindromul fetal alcoolic asociat cu neatenie, impulsivitate i
hiperactivitate la copil; rezult n urma expunerii intrauterine
a ftului la alcool, (Schachar i Tannock, 1995 apud Barkley,
2000);
fumatul matern (att n timpul sarcinii, ct i postnatal) a
fost de asemenea asociat cu ADHD, riscul de a dezvolta
aceast tulburare fiind de 2,74 ori mai mare la copiii
fumtoarelor i direct proporional cu numrul igaretelor
fumate;
stresul matern duce la expunerea ftului la nivele crescute de
gluco-corticoizi, crescndu-i astfel vulnerabilitatea la
patologii cerebrale (Diaz, 1998 apud Barkley, 2000);
mediul haotic copiii care cresc ntr-un asemenea mediu au
dificulti de reglare a ateniei, impulsivitii i
emoionalitii, riscul apariiei ADHD fiind proporional cu
numrul factorilor adveri (Biederman et all., 1995);
ali factori familiali asociai cu apariia precoce i persistena
ADHD: educaia sczut a mamei, vrsta mic a acesteia,
statutul socio-economic precar al prinilor, criminalitatea
patern, familiile numeroase, familiile monoparentale i
abandonul familiei de ctre tat (Barkley, 2000).
Referitor la acelai subiect, unii autori afirm c anumite
deficiene (ADHD, instabilitate etc.) se pot atenua pn la un punct
printr-o structur caracterial compensatorie, cnd mediul familial e
adecvat (Bunescu et al., 1997).
Dincolo de trio-ul familial constituit din mam, tat i copil,
realitatea dovedete c sistemul educaional din familie este infinit
mai complicat, deoarece intervin raporturile dintre frai (influenate
de vrste diferite, temperamente, orientri, structuri caracteriale
distincte), prezena bunicilor, a celorlalte rude, a prietenilor
(Fischbein, 1970).
193
IV. Aprecieri finale

Comportamentul deviant nu este un epifenomen al crizei
pubertare sau al adolescenei, ci un fenomen complex cu rdcini n
structurile personalitii (dezvoltarea insuficient a sistemului
autoreglator), n particularitile mediului familial (ce stimuleaz att
constituirea i consolidarea trsturilor psihosociale, ct i dezvoltarea
cognitiv) i ale specificului interaciunii dintre caracteristicile copilului
i ale prinilor (n cadrul mediului familial).
n procesul de prevenire i combatere a devianei
comportamentale la copii i adolesceni nu este suficient doar
asigurarea mediului social-educativ-familial corespunztor, ci este
necesar i gsirea unor metode de asisten psihologic care s vin n
sprijinul eliminrii oricror lacune existente n acest sistem. ntr-o
cercetare recent am prezentat detaliat un exemplu de program de
prevenie i combatere a tulburrilor de conduit ale copiilor i
adolescenilor implementat n instituia de nvmnt (Glveanu,
2009a). Strategia de intervenie a vizat trei paliere: consilierea copiilor,
a prinilor i a cadrelor didactice, utiliznd att tehnici de restructurare
cognitiv i comportamental, ct i de sorginte expresiv, beneficiind i
de colaborri cu Centrul Municipiului Bucureti de Asisten
Psihopedagogic (C.M.B.A.P.) i cu reprezentani ai Poliiei Romne.
Acest program reprezint o iniiativ n constituirea unor strategii de
prevenire i combatere a devianei comportamentale, dei
hipercomplexitatea fenomenului subliniaz necesitatea abordrii
interdisciplinare, cu implicarea diverselor instane ale societii.
Bibliografie
1. Anderson, C.A.; Bushman, B.J. (2002) Psychology: The Effects of Media
Violence on Society, Department of Psychology, Iowa State University, Ames,
USA.
2. Bushman, F.D.; Engelman, A.; Palmer, I.; Wingfield, P.; Craigie, R. (1993)
Domains of the Integrate Protein of Human Immunodeficiency Virus Type 1
Responsible for Polynucleotidyl Transfer and Zinc Binding, Proc. Natl. Acad.
Sci. USA 90: 3428-3432. PMID 8386373.
3. Barkley, R.A. (2000). Taking Charge of A.D.H.D., Part 1: The Executive Functions
and A,D,H,D., J. Am. Acad., Child Adolesc. Psychiatry, 39: 1064-1068.
194
4. Baumrind, D. (1972). Socialization and Instrumental Competence in Young

Children n W. W. Hartup (Ed.). The Young Child: Reviews of Research (Vol.
2.), National Association for the Education of Young Children, Washington, DC
5. Biederman, J.; Milberger, S.; Faraon, S.V.; Kielz, K.; Guite, J.; Mick, E.; Ablan,
S.; Warburton, R.; Reed, E. (1995) Family Environment Risk Factors for
Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Arch. Gen. Psychiatry, 52: 464-470;
Bunescu, G., Alecu, G.
6. Badea, D. (1997) Educaia prinilor strategii i programe, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti.
7. Ciofu, C. (2004) Interaciunea prini-copii, Editura Amaltea, Bucureti.
8. Dobrescu, I. (2005) Copilul neasculttor, agitat i neatent, Editura
Infomedica, Bucureti.
9. Fischbein, E. (1970) Climatul educativ n familie, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti.
10. Fortin, A.; Lavoie, F.; Gagne, M.H. (2003) Elaboration de l'Inventaire des
conduites parentales psychologiquement violentes (ICPPV) n Canadian Journal
of Behavioural Science, Vol. 35, Iss. 4.
11. Glveanu, M.S. (2009a) Coordonate psihopedagogice n consilierea copiilor i
tinerilor cu tulburri de conduit, n: Neurotiine i psihologie clinic, p. 169-199,
Avram, E. Ttreanu, Ligia (coord.), Editura Didactic i Pedagogic R.A, Bucureti.
12. Glveanu, M.S. (2009b) Parental Models Displayed Inside Family
Interaction - Nomothetical Approch in ,,Education and creativity for a
knowledge society Psychology, p. 58-66, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti.
13. Mises, R.N. (2000) Une nouvelle edition de la clasification francaise des
trobles mentaux de lenfan et de ladolescent la CFTMEA R, Neuropsychiatrie
Enfance Adolescence.
14. Petty, R.E.; Cacioppo, J.T (1986) Communication and Persuasion: Central
and Peripheral Routes to Attitude Change, Springer-Verlag, New York.
15. Popescu-Brun, S. (2003) Dezvoltri disarmonice de personalitate n
copilrie i adolescen, Editura Paralela 45, Piteti.
16. Romano, E.; Tremblay, R.E.; Boulerice, B.; Swisher, R. (2005) Multilevel
Correlates of Childhood Physical Aggression and Prosocial Behavior n Journal
of Abnormal Child Psychology, Vol. 33, Iss. 5.
17. Vrma, Ec.A. (2002). Consilierea i educarea prinilor, Editura Aramis,
Bucureti.
18. Zamfirescu, V.D. (coord.), Farca, S. (2003) Psihanaliza i cele patru vrste
ale Eului Cum devenim prini, Editura Trei, Bucureti.
195
ELENA VIOL/INCEST CUCERIRE FANTASMATIC

A PRINTELUI PIERDUT
studiu de caz
Nicoleta MENYHART (MICU)
n studiul de fa am utilizat analiza genogramei n contextul Terapiei
Unificrii, aceasta fiind un mod de a lua contact cu harta personal intern
dinamic a persoanei aflate n situaie de criz, prin intermediul reconstituirii
istoriei familiale, viznd confruntarea cu Umbra personal i familial, pentru
a cataliza integrarea acelor elemente care devin manifeste n viaa prezent a
persoanei respective. Obiectivul este de a reface balana perturbat (a
relaiilor transgeneraionale i a rolurilor neintegrate) prin resemnificare i
iertare, nelegere superioar a sensurilor i leciilor de via ale indivizilor,
din perspectiva leciilor de via transgeneraionale.
I. Introducere
Tema studiat n aceast cercetare se concentreaz pe
evidenierea utilitii analizei transgeneraionale n cunoaterea i
asistarea psihologic a persoanelor aflate n situaie de criz.
Motivaia alegerii acestei teme o constituie faptul c
descoperirea i contientizarea sensului spiritual al evoluiei personale,
familiale i transfamiliale este principala modalitate de sanogenez
psihologic i social, de creare, stimulare i maturizare a fiinei umane.
n cazul prezentat se regsesc urmtoarele: identificare cu
printele abandonat n copilrie/contraidentificare cu printele care
prsete; abandonul copiilor; proiecia printelui pierdut i/sau
abandonat n copilrie; existena relaiilor incestuoase.
Experienele extrem de dureroase sau care lanseaz mari
provocri emoionale i cognitive arborelui familial prin membrii si
(timp de mai multe generaii sau la un moment dat) pot fi considerate
puncte critice sau experiene limit i au rolul de a transforma profund
Inspectoratul de Poliie al Judeului Timi.
196
destinul transfamilial, cataliznd o nou calitate psihospiritual a

persoanelor care-l creeaz (Mitrofan I., Stoica, D.C., 2005).
II. Metodologie
Scop: utilizarea analizei transgeneraionale n asistarea
psihologic a persoanelor aflate n situaie de criz n vederea
deblocrii transfamiliale i restructurrii evoluiei personale.
Obiective: desprinderea unor legiti ale dezvoltri
psihospirituale a filonului transgeneraional i a unor aspecte specifice
abordrii n situaie de criz a persoanelor; identificarea patternurilor
repetitive i a scenariilor de via specifice unei familii i identificarea
temei nucleu creia i se supun acestea; resuscitarea i dinamizarea
terapeutic a informaiilor i energiilor blocate sau transmisibile.
Am realizat analiza transgeneraional avnd ca suport
provocativ genograma. Am utilizat genograma ca un proces explorator,
autorevelator, reparator i autorestructurativ, iar n asistarea persoanelor
aflate n situaie de criz am utilizat noutatea metodologic introdus de
Mitrofan, I. i Stoica D.C., (2005) referitoare la dimensiunea
dramaterapeutic reconstitutiv n demersul de asistare.
III. Rezultate i discuii

3.1. Prezentarea cazului, structurarea informaiilor
A., 10 ani, fiica Elenei, a fost victima infraciunii de viol,
comis de ctre veriorul ei D., 20 ani, cu care locuia n aceeai cas.
Analiza transgeneraional a acestei familii, avnd ca suport
metodologic genograma, s-a realizat mpreun cu mama victimei.
Tatl Elenei consum alcool, era violent, avea multe relaii
extraconjugale, a violat o fat de 18 ani. Mama Elenei i-a crescut
singur copiii, fiind ajutat de bunicii materni ai Elenei. Se observ la
fraii i surorile Elenei prezena relaiilor de concubinaj (o singur
cstorie, finalizat cu divor), abandonul copiilor de ctre un printe
prin separare/divor, consum de alcool la tat. Femeile din familie Elenei
s-au cstorit cu soi abuzivi, consumatori de alcool i infideli, i-au crescut
197
copiii, fr a divora. Brbaii din familie sunt violeni i infideli,

consum alcool, divoreaz lsnd copiii la mam.
n familie tatlui trei dintre frai au avut relaii finalizate prin
divor, existnd n aceste situaii i un abandon al copiilor. Un alt frate a
divorat, lsnd copilul cu mama i s-a cstorit cu o femeie divorat
care i-a lsat copilul cu tatl acestuia. Un alt frate, tatl autorului
infraciunii de viol, a fost cstorit cu o femeie care consuma alcool i
care l-a prsit pentru un alt brbat. D. avea 6 luni cnd a fost prsit de
mam. Tatl acestuia se recstorete cu o femeie divorat care are i ea
doi copii (acetia fiind abandonai de tat). n aceste cazuri avem dublu
abandon al copiilor (ntr-un caz abandonul din partea tatlui, iar n
cellalt caz, abandonul din partea mamei). Una dintre surorile tatlui a
rmas n casa printeasc ngrijindu-i mama, iar cealalt este asistent
maternal, o ncercare psihologic de salvare a copiilor abandonai.
Soul, G., a fost dat la casa copilului de la vrsta de 6 ani,
deoarece era ru, btea copiii i nu nva. Sora mai mare are patru fiice
care i-au pierdut tatl la o vrst destul de mic, acesta fiind ucis prin
btaie. Este un doliu nerealizat, o moarte neacceptat. Fiica cea mic a
plecat de acas i a fost primit de familia Elenei, ea avnd aceeai
vrst ca i soul acesteia cnd i-a pierdut tatl (6 ani) o nou
proiecie a copilului abandonat i o salvare fantasmatic a lui G. i a
celorlali copii abandonai din aceast familie. G. mai are doi frai.
Preferatul prinilor i-a prsit soia i copilul deoarece prinii acestuia
interveneau n relaia acestora, solicitnd ca acesta s le dea lor banii i
nu soiei. ntre mama lui G. i acest fiu exist o relaie fuzional, o
deturnare de la cretere a acestuia.
Mama lui G. are o sor al crei prim so a fost ucis. Cu acesta a
avut trei copii, care dup pierderea tatlui i-au pierdut i mama, aceasta
abandonndu-i. Acetia au fost nfiai ns de bunicii materni. Avem aici
un dublu abandon, din partea ambilor prini. Pe lng pierderea tatlui,
care este foarte greu de acceptat i integrat, copiii nu gsesc sprijinul
mamei pentru a depi acest eveniment-pierdere, ci din contr sunt
abandonai i de aceasta. Aceti bunici materni sunt cei care l-au cutat
i pe G. la casa copilului pentru a-l ngriji. Acetia se nelegeau bine.
Tatl lui G. este un brbat violent, care i-a btut mama, dar i
pe tatl vitreg (rzbunare oedipian pentru eliminarea concurentului).
Apare aici o violen excesiv a tatlui lui G. asupra femeilor din
familie, o relaie incestuoas agresiv cu mtua, agresivitate fa de
198
soul mamei i eliminarea acestuia. G. prin comportamentul violent din

copilrie i-a dat o ans printelui s se confrunte cu propria umbr, dar
acesta n faa unei oglinzi care i arta propriul comportament l
respinge. Era un comportament prin identificare cu tatl, G. Ulterior la
casa de copii a devenit un copil blnd, cuminte prin contraidentificare cu
tatl i probabil ca o dorin de a fi luat napoi de prinii pentru c ar
corespunde cererilor acestora.
Victima i autorul infraciunii de viol
Triangulaia persecutor victim salvator identificat pn n
acest moment n familie ca mijloc de a funciona, se repet din nou ntr-o
form negativ, patologic: viol incest, ca o modalitate de a reface
unificator triangulaia so soie copil, fr abandonul acestuia din
urm.
Din mil, D. a fost luat n cas de familia Elenei, pentru a-l
ajuta. Aici a fost ngrijit i de fiica acesteia, victima infraciunii de viol.
Aceasta se ocupa de gospodrie, clca, spla haine, fcea mncare (la fel
ca o soie, mam). Este posibil, ca D., la nivel incontient s fi proiectat
asupra acesteia imaginea a mamei, nereuind o integrare n familia
fantasmatic proiectat asupra familiei fratelui Elenei, a ncercat o
recucerire a mamei, o seducere a ei (aa cum a funcionat patternul n
aceast familie). O recucerire, seducere fantasmatic a proieciei mamei,
fiica Elenei, A.A. este un copil care are rol de mam i soie, un copil
parental, dar care plnge de fiecare dat cnd prinii pleac de acas
(identificare cu tatl abandonat de prini). n acelai timp, prin
comportamentul prinilor de luare n grij a copiilor abandonai de
familie, asumndu-i rolul de salvatori ai acestora, i A. i asum acest
rol salvator parental.
Aceasta este posibil s fi proiectat asupra lui imaginea tatlui.
D., la fel ca i tatl lui, a fost abandonat de prini. A. a crescut auzind
povestea de abandon a tatlui. Acesta le povestea mereu copiilor durerea
lui de copil abandonat i plngea n faa lor. Elena spune: el a nceput
cu plnsul n familie, iar ea pentru a compensa acest rol de printe
neputincios, ea joac rolul de printe puternic, refcnd polaritatea.
Cei doi copii refac astfel scenariul fantasmatic al familiei,
ncercnd o reparare a acestuia (A. n rol de printe salveaz copilul
abandonat, proiecia tatlui ei) i prin refacerea cuplului oedipian tat
fiic, mam fiu (A. proiecie a mamei lui D. se las sedus de copil
proiecie a tatlui lui A.). O ncercare de refacere a cuplului, prin
199
salvarea copilului abandonat. Cei doi au aadar o ntlnire reparatoare

la nivelul incontientului, dar din pcate aceast reparaie este fcut
printr-un viol incest (eveniment negativ).
Apare aici triangulaia distructiv persecutor victim
salvator. D. este victima abandonului mamei (persecutorul), iar A. este
salvatorul tatlui abandonat de prini (persecutori). Avem victima i
salvatorul (copiii), persecutorul prinii, i proieciile aferente acestei
triangulaii.
3.2. Delimitarea nivelurilor transgeneraionale
Analiza acestei familii cu ajutorul Elenei a permis identificarea
doar a patru generaii: fiica Elenei, Elena, prinii Elenei, bunicii Elenei.
n cadrul acestor generaii se observ existena unor granie difuze:
prinii abandoneaz copiii, bunicii sau unchii i nfiaz, partenerul
salveaz pe cellalt partener etc. Se observ existena unor roluri
confuze i contaminate: parentificarea bunicilor, copiilor i mtuilor,
conjugalizarea copiilor, filiatizarea partenerului.
3.3. Identificarea temelor familiale i analiza sensului
existenial
Roluri cheie: bunic: parentificat; printe: emisiv (care
abandoneaz), agresiv, abuziv, puternic slab; copil: nevrotic
(persecutor victim salvator), parental, respins (prsit), nfiat;
partener: fidel infidel, abuziv supus, abuzat, dependent autonom,
infantilizat, responsabil iresponsabil, nevrotic (persecutor victim
salvator).
Pattern-uri relaionale repetitive: n aceast familie repetiiile
sunt legate de: prini care-i prsesc copiii (divor din cauza violenei,
deces, gsirea unui alt partener), incest, relaii fuzionale, dependen
emoional, consum alcool, violen fizic. Polaritile identificate:
blndee agresivitate, dependen autonomie, fidelitate infidelitate,
abandon nfiere.
Evenimentul metafor l reprezint abandonul copiilor de ctre
prini. Meseriile brbailor sunt n majoritate n domeniul construciilor
(pentru construcia caselor, cuibului pentru copii), iar femeile sunt
casnice sau asistente maternale (pentru nfierea i ngrijirea copiilor i a
cuibului).
200
Scenariul de via: Mami, tati de ce m prsii? (familia

soului); Dect s fii cu un so abuziv, mai bine te despari de el
(familia Elenei).
Tema nucleu: identitate parental, de sex rol.
Mecanisme care ntrein manifestarea rolurilor i a relaiilor
repetitive: identificare cu printele abandonat n copilrie/
contraidentificare cu printele care prsete; abandonul copiilor;
proiecia printelui pierdut/abandonat n copilrie; existena relaiilor
incestuoase.
3.4. Restructurarea scenariului de via
Scenariul fantasmatic de rectigare a printelui pierdut a
devenit realitate prin transfigurarea i materializarea comportamental
relaional, prin refacerea cuplului parental i n acelai timp cucerirea
printelui pierdut i salvarea copilului abandonat.
Realiznd aceast cltorie familial mpreun cu Elena, aceasta
a fost condus uor spre o contientizare a sensului experienei
fantasmatice nevrotice, ntr-o rescenarizare reparatoare. n aceast
familie s-au repetat pierderile prinilor ca nite lecii despre separare,
atrgnd atenia asupra necesitii unor travalii de doliu, de separare i
iertare. Aceast transmisie intergeneraional, repetiia patternurilor
disfuncionale ale conduitei emoionale n generaii succesive a
accentuat disfuncia la membrii mai tineri, atingnd maximum de
disfuncionalitate, prin triangulaia persecutor victim salvator la
membrii care prezint simptomele (A. i D.). Au fost necesare travalii
de iertare i ritualuri de separare pentru integrarea umbrei familiale:
agresivitate, toxicodependen, abandon, relaii incestuoase.
Reaccesarea emoiilor, pozitive i negative, exprimarea
acestora, purtarea unor dialoguri cu anumii membrii ai familie (tehnica
scaunului gol), contientizarea patten-urilor repetitive au dus la o
deblocare emoional semnificativ. Pentru restructurarea emoional
pozitiv, accesarea resurselor i pentru o funcionare mai bun a acestei
familii, cazul a fost referit pentru continuarea unei terapii de familie.
3.5. Scenariogeneza
Eveniment pierdere neacceptat la nivelul unei relaii
fuzionale: pierderea unui printe sau a ambilor, abandon al copilului.
Criz identitar consecinele neintegrrii acestei pierderi:
201
toxicodependena, agresivitate, instabilitate emoional, fuga de acas,

risc de victimizare, dorina de sinucidere, comportament
(auto)distructiv. Comportamentul reparator consta n transferul
sentimentelor i proiecia caracteristicilor i funciilor rolului pierdut
asupra unui obiect-ecran (alt persoan) autoiluzionare.
Comportamentul reparator a constat din: nfierea altor copii
abandonai, parentificarea bunicilor, conjugalizarea copiilor, filiatizarea
partenerului. Scenarizarea transfiguratoare nevrotic const n
suprapunerea scenariilor (separare primar necontientizat proiecie
obiectecranrol compensator) a creat confuzii de rol, de identitate, de
sentimente, de granie. Avnd n vedere c se cunosc doar patru
generaii nu s-a putut identifica repetitivitatea scenariului pe vertical,
ci doar pe orizontal. Este foarte posibil, ca aceast repetitivitate s
existe i pe vertical, iar efectul final s fie tocmai acest viol/incest.
IV. Concluzii
Analiza transgeneraional a permis identificarea temelor
nucleu a familiei, n jurul crora sunt constelate evenimentele
metafor identificate n istoria transgeneraional. Destabilizarea unui
succesor, devenit victim sau autor al unei infraciuni, poate crea o
ans nou de restabilizare a unui filon transfamilial predispus la
stagnare sau la disoluie. Se pot debloca resursele evolutive ale filonului,
prin provocri i ncercri menite s faciliteze schimbarea
comportamental, afectiv i spiritual a unora dintre membrii si.
Sentimentul final al travaliului de reconstituire i clarificare
integratoare este profund eliberator. Desecretizarea ca i iertarea i
revalorizarea antecesorilor sau reintegrarea unor rdcini acoperite
sau blocate, conduc la transformri personale benefice, la eliberarea
unor energii i resurse creatoare nebnuite.
Bibliografie
1.
Mitrofan I., Stoica, D.C., (2005) Analiza transgeneraional n Terapia Unificrii

(o nou abordare experienial a familiei), Editura SPER, Bucureti.
2. Mitrofan I., Stoica, D.C., (2005) Genograma ca suport de analiz n Terapia
Unificrii, Revista de Psihoterapie Experienial, nr. 28-29, Editura SPER, Bucureti.
202
ABORDAREA COGNITIV-COMPORTAMENTAL
N TRATAMENTUL TULBURRILOR ANXIOASE
STUDIU DE CAZ FOBIE DE ASCENSOR
Iuliana-Valentina ROTARU*
Psihoterapia se bazeaz pe supoziia conform creia, chiar n cazul unei
patologii de tip somatic, modul n care individul va percepe i evalua starea sa,
precum i strategiile adaptative pe care le folosete joac un anumit rol n
evoluia tulburrii i aceste strategii vor trebui modificate n cazul n care
dorim ca afeciunea s evolueze favorabil. La baza oricrei psihoterapii se afl
convingerea conform creia persoanele cu probleme psihologice au
capacitatea de a se modifica nvnd noi strategii de a percepe i evalua
realitatea i de a se comporta. Psihoterapia este o aciune psihologic
sistematic, planificat i intenionat, avnd la baz un sistem teoretic
conceptual bine pus la punct i trebuie exercitat de ctre un psihoterapeut
calificat asupra pacientului. Obiectivul major al psihoterapiei const n a
produce modificri n sfera personalitii pacientului, pentru a-l ajuta pe
acesta s realizeze o adaptare mai eficient la mediu.
Terapia cognitiv-comportamental este o abordare terapeutic

dovedit clinic, eficient pentru urmtoarele tulburri:
depresie i modificri ale dispoziiei;
timiditate i anxietate social;
atacuri de panic i fobii;
obsesii i compulsii;
anxietate generalizat;
simptome de stres post-traumatic;
tulburri ale comportamentului alimentar;
insomnii;
dificulti n iniierea sau meninerea unor relaii;
probleme de cuplu;
dificulti colare sau profesionale;
sentimentul de a fi stresat sau blocat;
stim de sine insuficient;
*
I.P.J. Ilfov.
203
abuzul de substane;
lipsa controlului emoional sau suprainhibiia.
Psihoterapia poate fi privit i ca o relaie interpersonal dintre
pacient i psihoterapeut, menit s investigheze i s neleag natura
tulburrilor psihice ale pacientului n scopul de a corecta aceste tulburri
i a-1 elibera pe pacient de suferin.
O mare importan n desfurarea cu succes a unei psihoterapii
este calitatea relaiei terapeutice, care poate fi analizat prin prisma mai
multor dimensiuni interpersonale:
relaie empatic;
cldura afectiv;
obiectivitate;
caracterul direct al comunicrii;
autenticitatea comunicrii;
respectul pentru adevrul celor spuse de pacient, de a lua ca
atare cele spuse de pacient i nu de interpretarea celor spuse de el;
flexibilitatea n funcie de nevoile clientului;
evitarea incongruenei, nonautenticitii, nonempatiei;
acceptare necondiionat;
centrarea pe aici i acum;
informaiile obinute au ca scop formularea unor ipoteze de
lucru privind: apariia, dezvoltarea, meninerea problemei, precum i
strategia terapeutic;
accent pe motivaia pentru schimbare.
PREZENTARE DE CAZ
A.R. fobie de ascensor
1. Identificare
NUME, PRENUME A. R.
VRSTA 25 ani
OCUPAIE referent resurse umane (student anul III,
informatic)
STATUT MARITAL necstorit
DOMICILIU Bucureti, cu chirie
RELIGIA ortodox
204
2. Motivul solicitrii consilierii psihologice

Clientul se prezint la cabinet deoarece noul loc de munc se
afla la etajul 11 al unei cldiri cu 14 etaje, fapt ce-l determin s
foloseasc foarte des ascensorul, ceea ce i produce o profund stare de
disconfort cu manifestri vegetative: transpiraii, senzaii de sufocare, c
nu mai are aer. Faptul c a obinut acest post dup susinerea unui
examen destul de dur l bucur enorm i l motiveaz pentru terapie.
3. Istoricul personal i familial
a) Relaii familiale
natere i copilrie normale ca evoluie i dezvoltare;
mama este pensionar, tatl decedat n urm cu 10 ani (infarct
miocardic), se vede mai rar cu mama deoarece aceasta locuiete la o distan
de aproximativ 250 km. Relaii afective bune, vorbesc des la telefon;
are o sor mai mare, cstorit care locuiete n acelai ora cu
mama. Relaiile cu mama i sora sunt foarte bune, se sprijin de cte ori
au nevoie, att spiritual ct i material.
b) Ruta colar
evoluie colar bun. Dup terminarea liceului s-a nscris la
facultate dar a fost nevoit s renune la ea pentru a se angaja;
momentan a reuit s se nscrie i s urmeze cursurile unei
faculti pe care i-a dorit-o.
c) Relaii, prieteni
are o prieten de aproximativ 2 ani, coleg de facultate, cu
care se nelege foarte bine;
are un grup de prieteni cu care iese n weekend-uri;
la serviciul anterior avea mai muli prieteni, momentan este
proaspt angajat i dezvolt relaii de amiciie cu colegul de birou, care
este de aproximativ aceeai vrst cu el;
cel mai bun prieten este cel cu care st n gazd n Bucureti,
care-i cunoate problema i are o atitudine suportiv. Apartamentul unde
locuiesc este situat la parterul unui bloc de 4 etaje.
4. Istoricul problemei
Din anamnez reiese c n urm cu aproximativ 11 ani, n
adolescen (avea cam 14 ani), tatl 1-a trimis n vacan la un unchi
205
care locuia la ora, ntr-un bloc la etajul 7. ntr-una din zile, jucndu-se
pe afar, mtua l cheam pn acas s-i fac un serviciu. n timp ce se
afla singur n ascensor, se ntrerupe curentul electric, iar el rmne
blocat pe ntuneric ntre etaje. Neavnd experiena utilizrii ascensorului
se sperie, ncepe s ipe, spune c avea senzaia c pereii ascensorului
vin peste el i l sufoc. ntr-un trziu, dup aproximativ 20 minute,
mtua i d seama c s-a ntmplat ceva i merge i l scoate de acolo
cu ajutorul unui vecin. De atunci, cnd este vorba s mai mearg la
cineva cu ascensorul, prefer s urce pe scri. Pn la noul serviciu, nu a
fost nevoie s urce mai mult de 2 3 etaje, deoarece la prini locuiete
la cas, n gazd st la parter, la fostul loc de munc, la fel, iar prietenii
pe care i are nu locuiesc la etaje superioare.
Acum, la noul loc de munc, satisfaciile sunt pe msura dorinei
lui, are posibiliti mari de avansare mai ales dup ce termin facultatea
i nu ar dori s piard aceasta oportunitate. Acest lucru l motiveaz
pentru terapie.
5. Diagnostic diferenial
diagnosticul de fobia utilizrii ascensorului din motive medicale
este exclus, datorit istoricului, examinrilor clinice, paraclinice i de
laborator;
diagnosticul de fobia utilizrii ascensorului indus de o
substan este infirmat datorit faptului c pacientul nu consum droguri
i nu face abuz de substane;
alte tulburri pe axa I sunt excluse ca urmare a datelor obinute
din interviul clinic, a simptomatologiei i istoricului tulburrii.
6. Tratament psihofarmacologic
Absent
INTERVENIA PSIHOTERAPEUTIC
EDINA 1. (Stabilirea obiectivelor, ierarhizarea situaiilor
anxiogene)
Se prezint clientului calitatea de specialist psiholog i se ofer
informaii despre psihoterapia cognitiv-comportamental. Am stabilit un
climat psihologic n cadrul cruia pacientul s-a simit acceptat, neles i
valorizat ca persoan.
206
S-a realizat o relaie empatic i cald cu pacientul. Clientul a

fost ascultat cu mare atenie i cu o atitudine de acceptare a ceea ce a
avut de comunicat.
Dup obinerea acordului pentru terapie am stabilit mpreun cu
clientul numrul edinelor: 2 edine pe sptmn, cte 45 minute edina,
iar numrul de edine ntre 12 i 15 edine n funcie de rezultate i
progresul terapiei. De comun acord cu clientul stabilim obiectivele terapiei:
desensibilizare fa de situaia problematic;
creterea ncrederii n sine;
dezvoltarea abilitilor sociale.
mpreun cu pacientul se stabilete o ierarhie a situaiilor
anxiogene dnd note de la 0 (zero) la 100, n care nota 0 (zero)
reprezint lipsa anxietii, iar 100 reprezint situaia cu gradul de
anxietate cel mai mare. Ierarhizarea se prezint astfel:
1. se afl n autobuz i se apropie de locul de munc 15
2. coboar din autobuz i se ndreapt spre serviciu 18
3. se afl pe aleea care duce spre intrarea n cldire 20
4. se afl n faa cldirii 25
5. se afl n holul cldirii unde sunt ascensoarele 37
6. apas pe buton s cheme liftul 45
7. aude liftul venind 50
8. se deschid uile liftului 59
9. pete n lift 70
10. apas pe butonul pentru etajul la care trebuie sa ajung 80
11. se nchid uile liftului 90
12. liftul pornete 100
Dup ce am realizat ierarhizarea situaiilor fobogene facem un
exerciiu de relaxare. Dup ncheierea acestuia stabilim urmtoarea edina.
EDINA 2 (Desensibilizare in-vitro)
Recapitulm mpreun cu clientul problemele din prima edin,
ntrebm dac au mai aprut probleme noi. Cum nu au mai aprut
probleme, i cerem clientului s se relaxeze folosind un exerciiu
imaginativ care s arate situaiile anxiogene.
Tema pentru acas s ncerce s repete n relaxare.
EDINA 3, 4, 5 (Desensibilizare sistematic in-vitro)
Recapitulm mpreun problemele din primele edine i
verificm dac a reuit s se relaxeze. Spune c la nceput nu a reuit s
207
obin o relaxare asemntoare cu cea din cabinet, dar c va exersa n

continuare. l felicitm pentru perseveren, dup care inducem starea de
relaxare i trecem la situaia anxiogen numrul 5, cnd se afla n holul
unde sunt ascensoarele. Dup numai dou expuneri in imaginaie
semnalizeaz scderea anxietii n aceasta situaie.
Folosind acelai tipar trecem la desensibilizarea sistematic
in-vitro pentru situaiile 6, 7, 8, pn se semnalizeaz o anxietate de 7.
ncheiem edina cu scenariul de relaxare i stabilim edina
urmtoare.
Tema s repete acas n stare de relaxare.
EDINA 6, 7, 8
Recapitulm mpreun problemele din primele edine i
verificm dac a reuit s se relaxeze. Clientul ne spune c de aceast
dat a reuit relaxarea, se simte mai calm i mai linitit.
Inducem starea de relaxare i trecem la desensibilizarea
situaiilor anxiogene 9, 10, 11, 12. Dup 6 repetri, ne semnaleaz o
anxietate de 20.
Inducem relaxarea nvat i l ntrebm dac exist posibilitatea
ca cineva din anturaj s-1ajute la un moment dat n timpul terapiei. Clientul
spune c prietena sa l iubete foarte mult i are o atitudine suportiv fa de
problema lui. chiar au venit mpreun. De comun acord cu pacientul,
hotrm s trecem la desensibilizarea in-vivo. De aceea l rugm ca la
edina urmtoare s vin nsoit de prieten.
Tema s repete acas n stare de relaxare:
scrierea unui bileel cu urmtoarea formulare: Am reuit
s fac fa i nainte acestei ncercri i voi reui i acum.
M relaxez i naintez ncet. Nu e nevoie s mai forez.
Exersez cteva respiraii abdominale. Nu mi se poate
ntmpla nimic serios. Este foarte bine pentru mine c
realizez acest lucru. Astzi fac doar ce pot. Totul va fi
foarte bine. Am mai reuit i alt dat. Nu trebuie s fiu
perfect, pentru c nu sunt dect o fiin omeneasc. mi voi
imagina c m aflu n locul meu linitit atunci cnd m voi
confrunta cu situaia respectiv. mi voi monitoriza
anxietatea i m voi retrage din situaie dac simt nevoia s
o fac. Lucrurile nu stau chiar att de ru cum credeam. Pe
msur ce voi practica exerciiile va fi tot mai bine.
208
EDINA 9 (Desensibilizare sistematic in-vivo)

Pacientul se prezint la cabinet mpreun cu prietena sa. Din
discuia cu aceasta reiese c este dornic s-1 ajute s-i rezolve
problema, aa c i dm cteva ndrumri: s aib o atitudine cald,
suportiv, s nu l critice, sau s-1 evalueze, s-1 ncurajeze s se
confrunte cu temerile sale cu rbdare i perseveren. Dup aceste
ndrumri i dm prima tem pentru desensibilizarea in-vivo: s mearg
mpreun cu pacientul la Mall i s priveasc ascensoarele ntr-una cnd
staioneaz i s stea acolo n situaie.
Inducem starea de relaxare i i cerem s se imagineze n situaia
12 cnd se afla n lift i liftul pornete. Folosim acelai tipar i dup
dou repetri, anxietatea scade la 7.
ncheiem edina cu relaxare.
Tem s execute exerciiul mpreun cu prietena;
exerciiu de relaxare acas.
EDINA 10
Se discut mpreun cu clientul i prietena acestuia desfurarea
temei pentru acas. Prietena relateaz c au fost de trei ori la Mall.
Prima dat doar s-a uitat la ascensoare cum urc i coboar, aezat fiind
la o mas la o cafenea. Cnd 1-a rugat s se urce mpreun n ascensorul
care staiona, acesta a refuzat. A doua i a treia oar s-au urcat i au
cobort pn s se nchid uile i ascensorul s plece.
Clientul declar c citirea bileelului 1-a ajutat s-i nving
teama i mpreun cu prietena s se poat urca n ascensor.
Rugm clientul i prietena s repete acest lucru, iar la un moment
dat, clientul s rmn singur n lift, iar prietena s-1 atepte afar.
edina se ncheie cu relaxare.
Tema s execute exerciiul mpreun cu prietena;
exerciiu de relaxare acas.
EDINA 11
Discutm mpreun progresele obinute. Prietena ne relateaz c
au fost de doua ori la Mall, odat au fost mpreun n liftul care staiona,
iar a doua oar a reuit singur, citind bileelul nainte de aciune.
Acum dm sarcina s urce i s coboare cu liftul un etaj,
mpreun cu prietena. Analizm mpreun cu pacientul strile simite n
momentul intrrii n ascensor. Acesta relateaz c a simit un uor
disconfort dar c pn la urm a fcut fa acestui lucru.
209
edina se ncheie cu relaxare

Tema s repete exerciiul de relaxare i s execute sarcina trasat.
EDINA 12, 13, 14
Recapitulm mpreun progresele obinute. Prietena l las pe
pacient s relateze desfurarea aciunii. Acesta spune c prima dat
cnd s-a urcat la primul etaj a avut iari senzaia C pereii vin peste
mine. Noroc c prietena m-a inut de mn... Dup trei urcri i
coborri de la parter la etajul 1, nu au mai existat senzaii de disconfort.
l felicitm pentru reuit, i explicm c desensibilizarea nu este o curs
contra cronometru. c nu trebuie s acioneze sub presiune, ci trebuie s
lucreze calm, cu rbdare, s considere fiecare mic progres, un succes.
Treptat i cerem:
s urce i s coboare dou-trei etaje, mpreun cu prietena;
s urce i s coboare dou-trei etaje singur n timp ce
prietena l ateapt la ieirea din ascensor;
s creasc progresiv numrul de etaje pe care le parcurge la
nceput cu prietena, apoi singur, prietena ateptndu-1 la
ieirea din lift;
s urce i s coboare singur mai multe etaje.
Exerciiile trebuie s fie fcute sistematic.
Prevenirea recderilor: i se explic pentru a contientiza faptul
c eecurile reprezint un fenomen natural i fac parte din cadrul
procesului de psihoterapie. Acest lucru nu trebuie s-1 demoralizeze sau
s-i scad interesul pentru terapie.
ncepnd cu cea de-a 14 edin, am intrat n faza final a
programului nostru psihoterapeutic, pregtind pacientul n vederea
lichidrii alianei terapeutice. n acest scop, s-a pus accent pe exersarea
deprinderilor sale de a face fa singur situaiei generatoare de stres
(ascensorul), accentul trecnd de la heteroterapie la autoterapie.
Rezumat:
Abordarea acestei teme nu este deloc ntmpltoare, ea a fost
creat pe fondul unor convingeri de tratamente psihoterapeutice care vin n
sprijinul celor cu tulburri de anxietate. Regsirea n aceste tulburri poate
avea loc pentru oricare dintre noi, important este s contientizm i s fim
informai cu privire la alternative benefice care s le corecteze, s le
estompeze i s ne menin pe o latur sntoas, echilibrat a vieii i a
210
situaiilor imprevizibile ale ei. Prin aceast lucrare am dorit s etalez o

cunoatere concret, exemplificat a tulburrilor anxioase care acoper un
procent destul de mare n rndul celor care solicit ajutor de specialitate.
Convingerea cea mai extins a tratamentului psihoterapeutic const
n eficiena abordrii cognitiv-comportamentale, terapie ce permite
obinerea unor progrese semnificative din punct de vedere statistic i clinic
n cazul majoritii pacienilor, aceast schimbare putnd fi meninut pe o
durat de pn la un an dup ncheierea tratamentului.
Terapia cognitiv-comportamental este net superioar absenei
oricrui tratament i continu s dea rezultate pozitive, mult mai bune
dect tratamentele non-directive.
Din experiena acumulat, calitativ, nu neaprat cantitativ,
remarc o nregistrare cu mai puine abandonuri n cadrul terapiei
cognitiv-comportamentale.
Aceast lucrare este o reflectare att a concepiei personale ct
i a altor specialiti n domeniu despre cum trebuie abordate aceste
tulburri ct i despre importana i eficacitatea psihoterapiei cognitivcomportamentale.
Astfel se impune un accent n abordarea acestor terapii care
arat, demonstreaz c vindecarea este posibil datorit progreselor
tiinifice n legtur cu nelegerea tratamentului tulburrilor anxioase.
Toi oamenii manifest griji sau sentimente de anxietate din
cnd n cnd, pe parcursul vieii. n cazul tulburrilor anxioase,
nelinitea are o natur identic cu cea manifestat de orice om, ns
tinde s fie exagerat, absolut i dificil de controlat, spre deosebire de
ngrijorarea prezent la majoritatea oamenilor. Prin urmare, aceasta
afecteaz destul de mult funcionarea normal. Gndurile care genereaz
o stare permanent de anxietate, nsoite de simptomele fizice ale
anxietii, pot cauza incapacitatea, mai ales dac se manifest ntr-o
perioad ndelungat de timp.
Personalitatea reprezint modul obinuit n care reacionm,
simim i ne comportm zi de zi. Majoritatea oamenilor care doresc s
urmeze un tratament pentru o tulburare anxioas au ajuns s cread c sunt
nervoi nu numai din cauza nivelului ridicat de anxietate, ci i pentru c se
consider persoane sensibile, emotive, care se ngrijoreaz uor. O astfel de
personalitate are avantajele ei, deoarece sensibilitatea denot capacitatea de
a-i nelege pe ceilali cu uurin, fapt ce atrage simpatia celor din jur.
(Psihoterapia tulburrilor anxioase Gavin Andrew, Mark Creamer,
Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe, Andrew Page).
211
Terapia cognitiv-comportamental este o form de psihoterapie

larg rspndit care se centreaz pe schimbarea gndurilor
disfuncionale, a emoiilor i comportamentelor. Aceast form de
terapie susine c aciunile, comportamentele i emoiile oamenilor sunt
determinate de modul lor de a gndi i de a interpreta evenimentele din
jur. Ceea ce provoac tulburri n viaa oamenilor nu sunt evenimentele
n sine, ci modul de a judeca, evalua i interpreta aceste evenimente. De
exemplu, pentru acelai eveniment/stimul, oameni diferii pot avea
emoii diferite pentru c au cogniii diferite (gndesc diferit) despre un
eveniment. Termenul de terapie cognitiv-comportamental i are
originile att n domeniul psihologiei cognitive care pune accent pe rolul
ideilor asupra comportamentului, ct i n cel al psihologiei
comportamentale, cu orientarea sa riguros centrat pe obinerea unor
performane. Exist cteva abordri ale terapiei cognitivcomportamentale, incluznd terapia comportamental raional-emotiv,
terapia comportamental raional, terapia raional de via, terapia
cognitiv i terapia comportamental dialectic.
Din pcate terapiile cognitiv-comportamentale sunt mai puin
cunoscute, ele nefiind proprietatea cuiva i neaducnd profituri. Nu sunt
promovate i nici uor de aplicat precum terapiile medicamentoase. Un
alt deficit n cunoaterea ampl a acestor terapii par s fie dovezile care
sprijin eficiena lor comparativ cu cele puse n mod constant la
dispoziia autoritilor naionale de ctre industria farmaceutic.
Bibliografie:
1. DSM IV Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition,
Text Revision, American Psychiatric Association, Washington DC, 2000.
2. Gavin Andrew, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe,
Andrew Page Psihoterapia tulburrilor anxioase, Editura Polirom, Iai, 2007.
3. Irina Holdevici Psihoterapia anxietii: abordri cognitiv-comportamentale,
Editura Dual Tech, Bucureti, 2002.
4. Irina Holdevici Strategiile psihoterapiei cognitive-comportamentale, Editura
Dual Tech, Bucureti, 2007.
5. Jean Cottraux Terapiile cognitive, Editura Polirom, Iai, 2003.
6. Odette Grlau-Dimitriu Tehnici psihoterapeutice, Editura Victor, Bucureti, 2004.
212
DEPISTAREA TENDINELOR SUICIDARE,

COMPORTAMENTULUI ADICTIV
Valeria-Mirela FIRICEL IVANOVICI*
Motivaia acestei teme este dat de conjunctura actual, a societii n care

trim, de necesitatea cunoaterii, din punct de vedere medical al
comportamentului uman deviant, consecinele acestuia asupra persoanelor,
pentru reintergrare i reinserie social autoarea.
Cuvinte-cheie: patologie comportamental, tulburri de personalitate,
comportament deviant, suicid, adicii, depistarea tendinelor suicidare i
administrarea scalei de evaluare psihiatric: Pichot, Overall i Ghoram.
1. Patologie comportamental
Personalitatea este un concept bio-psiho-social, reprezint
modul de a fi al persoanei, un model la care aceasta se raporteaz, un stil
comportamental, imagine obiectiv pe care ne-o facem despre un
anume subiect [M.C. Tutu apud J. Stoetzel, 1963, pg. 24]. Manifestrile
(trsturile) psihopatologice au debutul manifestat nc din perioada
adolescenei, uneori chiar mai devreme, persistnd n perioada adult,
accentundu-se, odat cu naintarea n vrst. Trsturile de
personalitate se constituie n tulburri de personalitate din momentul n
care devin rigide, inadaptate, responsabile de alterarea subiectiv a
individului n relaiile sociale, familiale, profesionale, evideniind o
suferin psihic net [Constantin Enchescu, Tratat de
psihopatologie, Editura Polirom, 2005, pg. 270].
Structurile psihopatice ale personalitii sunt reprezentate de
dezechilibrul psihic, caracterizat de urmtoarele aspecte: un stil de
existen specific (impulsivitate, instabilitate, inadaptabilitate,
labilitate, mitomanie, disimulare), evoluie psiho-biografic
reflectat de: frustrri, traumatisme, devian, copilrie tulburat:
apatie, manie, hiperactivism, fug, indisciplin, accentuarea
*
DGASPC sect. 3.
213
tulburrilor n adolescen prin: conflicte cu profesorii, autoritile,

prinii, eecuri colare, frecventarea grupurilor marginale, primele
delicte, suicid, etilism, prostituie, toxicomanie, personalitatea
adultului fiind marcat de: persistena instabilitii, dificultatea de
integrare profesional, delicte, infraciuni, egocentrism, labilitate
afectiv, neasumarea responsabilitii.
Comportamentul delictual este o trstur dominant a strii
dezechilibrului psihic ce se va concretiza prin svrirea de infraciuni,
abuz de ncredere, furt, vagabondaj, consumul i traficul de droguri,
uzurpare de titluri i funcii.
n conformitate cu afirmaiile profesorului univ. Mihai Golu,
personalitatea este o realitate complex i eterogen1, iar procesul
integrrii pe cele trei coordonate, duce la elaboarea a trei susbsisteme
funcionale interdependente: temperamentul, caracterul, i aptitudinile
adugnd creativitatea, motivaia i atitudinile2:
Temperamentul latura dinamico-energetic a personalitii,
avnd baza fiziologic. Hipocrate a definit cele 4 tipuri de
temperament: sangvinic, coleric, flegmatic, melancolic.
Caracterul reunete particularitile sau nsuirile privind
aspectul relaional al persoanei cu mediul nconjurtor,
valorile principiile dup care se conduce n via, raportat la
realitate.
Aptitudinile sunt nsuirile fizice/psihice ce au un anumit
grad de dezvoltare bazate pe predispoziiile ereditare, dar se
formeaz n cursul derulrii unei activiti ducnd la
randament i performan. Se pot clasifica n: aptitudini
generale (memoria, atenia, inteligena) i speciale (muzic,
tehnic, management).
Atitudinile sunt strile de pregtire mental i moral
facilitate de experien, ce influeneaz dinamic
comportamentul uman direcionndu-l n anumite situaii,
fiind un mecanism de reglaj att cognitiv ct i afectiv.
Creativitatea reflect nivelul superior al gndirii, iar
motivaia este un factor al succesului profesional, al dorinei
persoanei de utilitate existenial.
1 1
2
M. Golu, Fundamentele psihologiei, Editura Fundaia Romnia de Mine, Bucureti, 2005.

apud Ioana Omer, Psihologia muncii, Editura Fundaia Romnia de Mine, Bucureti, 2005.
214
2. Clasificarea tulburrilor de personalitate

GRUPA A (bizar-excentric): PARANOID, SCHIZOID,
SCHIZOTIPAL
GRUPA B (dramatic-emoional): ANTISOCIAL, BORDELINE,
HISTRIONIC, NARCISISTIC
GRUPA C (anxios-temtoare): EVITANT, DEPENDENT,
OBSESIV-COMPULSIV
Elementul esenial al tulburrii de personalitate l constituie
pattern-ul durabil de experien intern i comportament care deviaz
considerabil de la expectaiile culturii individului i care conform DSM IV:
Se manifest n cel puin dou din urmtoarele domenii:
cunoatere, afectivitate, funcionare interpersonal, control al
impulsului (criteriul A).
Acest Pattern durabil este inflexibil i extins n majoritatea
situaiilor sociale i personale ale individului (criteriul B).
Duce la deteriorarea semnificativ n domeniul social,
profesional, sau n alte domenii importante de funcionare
(criteriul C).
Patternul este stabil i de lung durat, iar debutul su poate fi
gsit n copilrie sau la nceputul perioadei adulte (criteriul D).
Patternul nu poate fi explicat mai bine ca manifestare sau
consecin a altei tulburri mentale (criteriul E).
Patternul nu se datoreaz consecinelor fizice directe ale unei
substane ori ale unei condiii medicale generale (criteriul F).
Accentuarea patologic a unor trsturi ale personalitii
(personalitile
accentuate:
firea
demonstrativ,
hipertimic,
hiperexact, distimia, ciclotimia, anxioas,...) ducnd la tulburrile de
personalitate mai sus menionate despre care o s prezint pe scurt
caracteristicile ce duc la deosebirea patologiilor acestora:
Tulburarea de personalitate paranoid
Indivizii manifest nencredere, suspiciune, interpreteaz
inteniile celorlali ca ruvoitoare. Sunt exagerai, testeaz fidelitatea
partenerilor, loialitatea i corectitudinea colegilor, prietenilor. Tind s
fie anxioi, distani, certrei, fac din nar armsar. Poart pic i
sunt distani, implacabili la insulte i injurii, ofense. Profesional, depun
215
eforturi, muncesc bine individual, au dificulti interrelaionale, de

integrare i armonizare. Tulburarea este mai frecvent la brbai dect la
femei. Prevalena este mai mare la minoriti, emigrani i surzi.
Complicaiile pot da: tulburri delirante, schizofrenie, depresie,
anxietate, adicii.
Tulburarea de personalitate schizoid
O caracteristic a acestei tulburri este lipsa de interes fa de
relaionare, aplatizarea afectiv, fiind introveri, au nclinaii spre
reverie i introspecie. Au preocupri reduse sau absente pentru
activitatea sexual. Nu au tulburri de gndire. Incidena este mai mare
la brbai dect la femei. (2:1). Complicaiile pot da: tulburri delirante,
schizofrenie, tulburri depresive majore.
Tulburarea de personalitate schizotipal
Caracteristic este disconfortul acut n relaionare, distorisiuni
cognitive, de percepie, excentriciti de comportament. Ideaia este
dominat de convingerea c posed nsuiri rare: clarviziune,
premoniie, telepatie, iluzii corporale, gndire de tip magic, limbaj bizar,
stereotip. Tulburarea este mai frecvent la brbai dect la femei.
Complicaiile duc la: suicid, tulburri delirante, schizofrenie, distimie,
episoade depresive majore.
Tulburarea de personalitate antisocial
Indivizii caracterizai de aceast tulburare sociopai, nu
respect normele, legea, sunt impulsivi, iritabili, agresivi, incapabili de a
face planuri de lunga durat, neglijen nesbuit pentru sigurana lor,
sau a altora. Iresponsabili, nu au comportamentul consecvent la munc,
fa de obligaiile financiare, lipsa remucrilor. Comit repetabil
infraciuni, sunt arogani se supraestimeaz, mitomani, imorali.
Formeaz cu uurin relaii interpersonale, dar superficiale.
Complicaiile duc la: adicii, tulburri de somatizare, ciclotimie, suicid,
moarte violent.
Tulburarea de personalitate bordeline
Principala
caracteristic
este
instabilitatea
relaiilor
interpersonale, imaginea de sine, afectul, impulsivitatea. Se manifest
prin jocurile de noroc, cheltuieli abuzive, mncat excesiv, adicii, relaii
216
sexuale dezorganizate. Au sentimentul cronic de vid interior, perturbare

de identitate, frecvente manifestri de furie i mnie. Se automutileaz,
au un comportament imprevizibil, mpart persoanele: n cei pe care i
iubesc i cei pe care i ursc. Complicaiile dau: episoade psihotice,
depresive majore, tentative de suicid, autolezare.
Tulburarea de personalitate histrionic
Indivizii sunt caracterizai de emoionalitate excesiv, de dorina
de a fi n centrul ateniei istericii. Catarsisul afectiv este facil, este
sugestionabil, influenabil uor de manipulat, au tendina de a
dramatiza. Consider relaiile de a fi mai intime dect sunt n realitate,
manifest aa zisa la belle indifference. Complicaiile se manifest
prin: tulburri de somatizare, depresie, tentative suicidare, disociative,
de conversie.
Tulburarea de personalitate narcisist
Caracteristica este necesitatea de admiraie, grandoarea i lipsa
empatiei. Indivizii au sentimentul de autoimportan, succes i putere.
Sensibili la critic, insuccese, profitori, sfidtori, invidioi. Avizi de
titluri, onoruri, demniti, ranguri. Complicaiile se manifest prin:
tulburri distimice, depresii majore, adicii, episoade psihice tranzitorii.
Tulburarea de personalitate evitant
Indivizii sunt inhibai social, au sentimentul de insuficien i
hipersensibilitate la o evaluare negativ. Au frica de critic,
dezaprobare, respingere. n relaiile intime manifest teama de a nu fi
ridiculizai, umilii n public, se consider neatractivi, inferiori, inapi
social. Au nevoie de tandree, securizare i reasigurare. Complicaiile
duc la: anxietate, fobie social, tulburri de dispoziie.
Tulburarea de personalitate dependent
O caracteristic a acestei tulburri este necesitatea de a fi
supervizat, o fric de separare. Individul nu poate lua decizii simple fr
reasigurri i sfaturi din partea altora. Nu i asum responsabilitatea,
stim de sine redus, se subestimeaz, are team de abandon, se ofer
voluntar s fac lucruri neplcute, se simte lipsit de ajutor cnd rmne
singur. Tulburarea este mai prevalent la femei dect la brbai.
Complicaiile duc la: anxietate, depresie, adaptare dificil.
217
Tulburarea de personalitate obsesiv-complusiv

Caracterizat prin ordine, control i perfecionism. Individul
este preocupat de detalii, meticulos, are reguli, liste, planuri nct
obiectivul major este pierdut. Este inflexibil, intolerant, impune
celorlali, propriile standarde, rigori sau stil de via, fiind
hipercontiincios, scrupulos, avar, incapabil de tandree. Prevalena este
mai mare la brbai dect la femei. Complicaiile se manifest prin:
schizofrenie, delir de relaie, hipocondrie, anxietate.
Alte tulburri de personalitate
Tulburarea pasiv-agresiv
Tulburarea depresiva
Tulburarea pasiv-agresiv
Caracteristicile principale sunt rezistena la solicitri,
ndemnuri, nsoit de amnarea rspunsului, prin temporizarea
sarcinilor. Disimuleaz, are relaii de dependen sunt ostili, lamentativi,
mbufnai, certrei, cinici. n mod deplasat critic i vegheaz
persoana autoritar din grup. Complicaiile pot da: distimie, abuz de
alcool i suicid
Tulburarea depresiv
Gndurile i comportamentul sunt depresive. Individul este
lipsit de bucurie, veselie i spontaneitate. Este cvasipermanent
posomort, nefericit. Stima de sine este sczut, este pesimist, are
sentimente de remucare i vinovie. Apare n mod egal la brbai i la
femei. Complicaiile duc la: distimie i depresie major.
n continuare voi prezenta efectele tulburrilor de personalitate
ce duc la deviana comportamental.
3. Comportamentul deviant
Deviana se refer
limiteaz la normele legale,
fenomen se poate nelege
aspectul negativ, ea poate
218
la nclcarea normelor sociale; nu se

nglobnd toate deviaiile posibile. Acest
numai ntr-un context social. Pe lng
fi uneori un fenomen reglator al vieii
sociale [dup Emile Durkheim]. Deviana ntrete conformarea i

certific normalitatea, lipsa de adeziune la modelul normativ i
axiologic la grupului, manifestat prin nclcarea normelor i
cerinelor instituionale. Nu este un comportament universal i
omogen, variind de la un grup la altul i de la o societate la alta,
presupunnd neconformismul fa de normele sociale i
conformitatea fa de normele proprii unui grup, subcultur, avnd o
evoluie spaial i temporal i un caracter relativ i cultural.
Comportamentul deviant putnd fi exprimat i prin comportamentul
suicidal i adicii. Comportamentul suicidal (sindromul presuicidar,
ideile de suicid, tentativele suicidare i suicidul reuit), suiciul fiind
un act uman de ncetare din via, autoprodus i cu intenie proprie
[Shneidman E., 1980].
Clasificarea suicidului: dual (altruist, separat, de convingere),
suicidul colectiv ritualuri, convingeri de eliberare prin moarte,
pseudosuicidul (avnd la baz patologia psihic: epilepsii, demene,
stri confuzionale), sincusiderea de abandon (btrnii izolai afectiv,
grav bolnavi/incurabili, recidive frecventa), suicidul samsonic (de
rzbunare), homicidul (intrafamilial, prin provocarea direct a morii
unei alte fiine umane) i infanticidul (provocarea morii nounscutului).
n depresie, riscul suicidar este nalt. n schizofrenie actul
suiciar este mai frecvent la debutul bolii, fr motivaie, efectuat brutal.
Suicidul n retardul mintal este rar, nefiind contientizat. n demente,
suicidul este expresia deteriorrii, la senectute numrul actelor suicidare
scade.
Adiciile termen ce definete comportamentele repetitive de
dependen (toxicomania i alcoolismul), ambele prezentnd
parcurgerea etapelor de pre cura, cura de sevraj (sevrajul de alcool si
cura de dezgust) i post cura. Suicidul n aceste cazuri este frecvent mai
ales la femei. [Fl. Tudose, 2002]
SCALA DE EVALUARE PSIHIATRIC P. Pichot, J. E.
Overall, D. Gorham
Pentru fiecare simptom indicai gradul care corespunde cel mai
bine strii actuale a pacientului fcnd un semn n csua
corespunztoare (x).
219
220
Total
Foarte important
Important
Destul de important
Mediu
Puin
Foarte puin
Absent
Preocupri somatice. Intensitatea preocuprilor
actuale privind sntatea fizic.
Apreciai n ce msur l preocup pe pacient
sntatea sa fizic, indiferent ct ar fi de fondate
acuzele sale.
Anxietate. Nelinite, team sau preocupri
exagerate privind prezentul sau viitorul.
Nu luai n consideraie dect ceea ce relateaz
nsui bolnavul despre experienele sale
subiective. Nu deducei anxietatea din semne
fizice sau din sistemul egodefensiv nevrotic.
Izolare afectiv. Lips de contact cu
interlocutorul, neadaptare la situaia convorbirii.
n ce grad d pacientul impresia de a nu putea
stabili un contact afectiv n cursul convorbirii.
Dezorganizarea conceptual. Gradul de
confuzie, de incoeren, de dezorganizare a
ideaiei.
Estimai tulburrile la nivelul produciei
verbale. Nu v bazai pe impresia pe care o
poate avea bolnavul despre nivelul funcionrii
lui mintale.
Sentimente de culpabilitate. Preocupri
exagerate sau remucri n legtur cu o
conduit din trecut.
Estimai dup experienele subiective de
culpabilitate, acelea pe care le descrie bolnavul
i ntr-un context afectiv adecvat. Nu deducei
existena sentimentelor de culpabilitate dintr-o
simptomatologie depresiv, anxioas sau din
sistemul egodefensiv nevrotic.
Tensiune. Manifestri fizice i motorii ale
tensiunii, febrilitatea i nevrozitatea. Estimai
numai dup semnele somatice i
comportamentul motor. Nu v bazai pe
sentimentele de tensiune relatate de bolnav.
Manierism i atitudine. Comportamentul motor

neobinuit, de tipul acelora care l fac remarcat
pe un bolnav mintal ntr-un grup de oameni
normali.
Nu luai n seam o simpl hiperactivitate
motorie.
Megalomanie. Autosupraestimarea, convingerea
c este extraordinar de dotat i puternic.
Apreciai numai dup ceea ce declar
bolnavul, fie despre propriul su statut, fie
despre poziia sa n raport cu alii. Nu
deducei nimic din comportamentul su n
cursul convorbirii.
Tendine depresive. Descurajarea, tristee.
Estimai numai importana descurajrii. Nu o
deducei dintr-o lentoare global sau din acuze
hipocondriace.
Ostilitate. Animoziti, dispre, agresivitate,
dispre pentru ceilali n afara situaiei
convorbirii.
Apreciai numai dup ceea ce spune bolnavul
despre sentimentele sale i despre
comportamentul su fa de ceilali. Nu deducei
ostilitatea din sistemul egodefensiv nevrotic, din
anxietate sau din acuze somatice.
Atitudinea fa de interlocutor va fi notat la
itemul Necooperare.
Nencredere. Credina (delirant sau nu) c
oamenii au sau au avut intenii, fie rele, fie de
respingere fa de bolnav.
Nu apreciai dect pe baza bnuielilor pe care
bolnavul, dup spusele sale, le ntreine
actualmente, indiferent dac bnuielile privesc
circumstane trecute sau prezente.
Comportament halucinator. Percepii fr
obiect.
Nu exercitai estimarea dect asupra
experienelor survenite n cursul ultimei
sptmni, semnalate ca atare de bolnav i
descrise ca fiind net diferite de gndirea i
imaginaia normale.
Inhibiie motorie. Scdere a steniei manifestat
prin lentoarea micrii i scderea debitului
discursului, prin reducerea tonusului i raritatea
gesturilor. Apreciai numai dup observarea
comportamentului bolnavului.
221
Necooperare. Semne manifestate de rezisten,

de dumnie, de resentiment i de lips de
strduin n a coopera cu interlocutorul.
Apreciai numai dup atitudinea i rspunsurile
bolnavului n raport cu interlocutorul i n
timpul convorbirii. Nu inei cont de
nemulumirile sau de refuzul de a coopera
manifestate n afara convorbirii.
Gnduri neobinuite. Idei insolite, singulare,
stranii sau bizare. Estimai stranietarea.
Nu inei cont de dezorganizarea fluxului
gndirii.
Tocirea afectiv. Reducerea tonusului
emoional, impresia unei lipse de sensibilitate
sau de participare afectiv.
Excitaie. Ridicarea tonalitii emoionale,
agitaie, reacii mai vii.
inei cont de o precipitare excesiv a debitului
verbal i de ridicarea tonului.
Dezorganizare. Confuzia ntre persoane, locuri
i succesiuni de evenimente.
inei cont de impresiile de irealitate, de fric
difuz i de dificultile de nelegere a unei
situaii banale.
Tulburri de memorie. Scderea memoriei,
dificultate n fixarea i reinerea informaiilor.
Dispoziie expansiv. Impresia de fericire,
rsete, glume, optimism i o senzaie exagerat
de bunstare.
Atitudine manipulatorie. Tentative de
exploatare, de utilizare, de mnuire a altora prin
manevre i discuii, atitudini directive,
revendicri.
Fobii. Frici nerealiste de obiecte sau de situaii,
aprnd excesiv i persistente.
Atitudine pasiv-dependent. Supunere,
conformism, cutarea sprijinului i a siguranei.
Compulsii. Comportament repetitiv sau
ritualizat aprnd inutil sau inadecvat.
Afecte inadecvate. Expresia unor sentimente
sau emoii inadecvate subiectului n cauz sau
situaiei.
Gnduri obsedante. Gnduri nedorite revenind
n mod persistent fr a putea fi alungate din
minte.
222
Aruncarea responsabilitii asupra celorlali.

Tendina general de a atribui greelile n
legtur cu probleme, insuficiene, dificulti sau
necazuri personale.
Autoacuze. Tendina general de a-i atribui
greelile n legtur cu probleme, insuficiene,
dificulti sau necazuri personale.
Dramatizarea. Comunicare prin gesturi, cuvinte
ncrcate de exagerare, artificii, teatralism.
Impulsivitate. Comportamente impulsive
imprudente, precipitate, impetuoase, fr
reflectare sau luare n consideraie a
consecinelor lor.
Denegaia. Necunoaterea aparent sau refuzul
contient al realitii problemelor personale sau
psihiatrice care sunt evidente pentru observator.
Sentimente de inferioritate. Slab stim de
sine, autodepreciere, reprezentarea propriei
persoane ca ineficace, neadaptat.
Labilitate emoional. Trecerea de la o stare a
dispoziiei la alta, neateptat, inadecvat, adic de
la veselie la tristee i invers.
Insuficien intelectual. Orice eficien
intelectual inferioar normalului aa cum poate
fi apreciat dup rspunsuri, comportament i
limbaj, n cursul convorbirii.
Atitudine proprie sexului opus. Maniere,
aparen, comportament sau atitudini
caracteristice sexului opus.
Deficit sexual. Neliniti i acuze pe tema unei
scderi a activitii sexuale ca impotena,
frigiditatea, scderea interesului sexual etc.
Sentimente de de realizare. Depersonalizare,
sentimente de distanare fa de sine nsui, de corpul
su sau de ambian. Senzaia de stranietate.
Tendine antisociale. Atitudini egoiste,
insensibilitate, iresponsabilitate, impulsivitate cu
absena sentimentelor de culpabilitate, de obicei cu
comportamente asociale i antecedente penale n
anamnez.
Somatizare conversie. Prezena de semne sau
de simptome fizice reale relevnd mecanisme
psihofiziologice sau de conversie.
Idei suicidare. Idei, preocupri, planuri sau
ameninri de suicid, a cror prezen este pus
n eviden n cursul convorbirii.
223
0 - 8 Absena depresiei
9 - 17 Depresie uoar
18- 26 Depresie medie
27- 35 Depresie accentuata
36- 43 Depresie sever
Dependena de droguri (cu excepia
alcoolului). Folosirea permanent i excesiv a
drogurilor, recunoscut dup aspectul fizic,
atitudinile i declaraiile subiectului.
Dependena de alcool. Consumarea permanent
i excesiv a alcoolului, recunoscut dup
aspectul fizic, atitudinile i declaraiile
bolnavului.
Interpretare i cotri
Mod de lucru: S-a efectuat testarea pe un eantion de 10
subieci cu vrste apropiate (3040 ani), 5 cu studii medii,
reprezentai prin subieci masculini i 2 subieci feminini cu un QI
mediu, prezentnd o patologie medical de alt natur dect
psihiatric i 5 subieci (3 femei i 2 brbai) cu o patologie
psihiatric variat (PMD, Schizofrenie la debut, etilism cronic,
consumator de droguri). Se noteaz cu X, n csua corespunztoare
fiecrui rspuns al simptomatologiei respective. S-au obinut
scoruri mici: 26, 10, 16, 19, 24 pentru subiecii ce nu prezint o
patologie psihiatric, rezultnd un mecanism fizic i psihic capabil
de a face fa strilor depresive, adiciilor in limite uoare sau chiar
acceptabile.
A doua grup reprezentat de subiecii cu patologie
psihiatric, au obinut scoruri mari: 64, 53, 47, 80, 50, rezultnd o
stare de agitaie psihomotorie, ideaie obstinent i predispoziie la
suicid.
224
4. Concluzii i recomandri
Predispoziia la suicid este dat de tulburrile de personalitate,
aprnd fie n episoadele depresive, fie veleitar, formal argumentnd
un antaj, sau echivalentele suicidare: automutilare, refuzul hranei,
refuzul medicaiei sau autodistrugerea prin uzitarea drogurilor i
alcoolului. Orice tentativ de suicid (chiar dac pare demonstrativ) va
fi tratat cu toat atenia. Pacientul va fi investigat fr s se fac
aprecieri critice asupra gestului su, artndu-i-se mult nelegere. Dac
nu exist membri ai familiei de la care s poat fi obinute informaiile
necesare, ntrebrile vor fi adresate direct pacientului. Se vor evalua
ideile, inteniile sau planurile suicidare, precum i tentativele efectuate.
Se vor evalua afeciunile psihice cu risc crescut de suicid, precum i
factorii sociali i ocupaionali, factorii somatici i demografici (vrst,
sex) care prezint un risc mai mare. Pacienii cu boli psihice care
prezint tentative de suicid sau risc crescut vor fi spitalizai chiar
mpotriva voinei lor.
225
METAFORA N TERAPIE Studiu de caz

Paraschiva CIONTU CONSTANTIN
Client: N.C., femeie, 40 ani, cstorit de 15 ani, 2 copii din

partea soului.
Studii: superioare, contabilitate.
Istoric: Clienta lucreaz ntr-o firm privat, are funcie de
conducere, viaa decurge linitit, femeia este fericit i mplinit att din
punct de vedere familial, ct i profesional pn n octombrie 2009, cnd
i-a descoperit o nou iubire prin intermediul internetului. Noul iubit
declar c este redactor-ef la o revist, lucru verificat de ctre client, care
ncepuse s citeasc periodic revista, iubit care i prezentase i o fotografie
bust pe csua electronic, precum i numrul de telefon de acas.
Clienta se prezint la psihoterapie pentru depresie reactiv
manifestat prin: stare de ru, nervozitate, anxietate, furie, pierderea
interesului pentru activitile care i fceau plcere, stri de lein, cderea
prului ntr-o perioad scurt de timp, insomnii i tulburri de somn-veghe,
pierderea apetitului, incapacitatea de a mai simi emoie, autonvinovire,
dar n acelai timp i autocomptimire. La aceste manifestri se adaug i
sentimentul de neajutorare, stim de sine sczut, ncununat n final de
gnduri de suicid, oboseal fizic i mental.
Informaii Culese de la Rude Colaterale: S-a cstorit n urm cu
15 ani cu un brbat vduv, cu 2 copii, fecioar fiind, s-a mritat n biseric
conform standardelor prinilor si. Pn la cstorie nu mai avusese nicio
alt experien sexual, dar nici dup aceea. Toat fericirea i-a fost ns
zdruncinat n momentul n care a interacionat pe cale virtual cu domnul
X i de care s-a ndrgostit, cum nu mai fusese pn n acel moment al
vieii sale. Nu a trebuit s i neglijeze treburile casnice i acordnd mult
timp convorbirilor virtuale deoarece i nainte de a-l cunoate pe domnul
X clienta era menajat de familie, n spe de so i cei 2 copii vitregi ai
si, pe motiv c lucra n schimburi de 24 cu 24 de ore.
Cabinet individual de psihologie.
226
Alte informaii utile: Domnul X a reuit n scurt timp s o fac

pe N.C. s se simt cea mai important femeie de pe fa pmntului,
prin cuvinte i vorbe alese. Mai mult dect att a determinat-o s-i
cumpere camer WEB i s fac poze nud pentru el. Clientei i s-a prut
ceva normal, chiar interesant, dup o scurt perioad de timp i-a fcut
planuri de viitor cu noul iubit, i cuta rochie de mireas, omind s
discute cu soul legal viitorul ei statut de doamn divorat.
Ce tie N.C.: c brbatul vieii ei este ziarist, c-i redactor-ef,
c o ateapt s se mute la el acas i c o face s se simt femeie iubita.
Astfel, a venit ziua cea mare cnd N.C. i-a fcut bagajele, i-a spus
soului c nu mai simte nimic pentru el i c pleac de acas. Soul
ocat, a condus-o cu tot cu bagaje la destinaia cerut de ctre soia lui, a
lsat-o n faa unui bloc i a plecat s-i adune gndurile, conducnd
maina pe strzile oraului. ntors acas dup trei ore de cutreierat fr
int, a gsit-o pe propria soie desfigurat i distrus c i-a pierdut
familia pentru o himer. I-a cerut iertare soului n genunchi i s-o
primeasc napoi, acas.
Ce nu tie N.C.: c domnul X este jumtate de om, infirm,
rmas fr picioare n urma unui accident de main, iar acum, n scaun
cu rotile, lucra de la domiciliu pentru publicaia respectiv. n momentul
n care a deschis ua, ambii iubii au rmas ocai, fiecare pentru alte
motive: domnul X pentru vizita neateptat a doamnei N.C., cu tot cu
valize, iar N.C. a rmas ocat la vizionarea imaginii fizice a iubitului
su virtual.
Urmri: Soul i-a pierdut ncrederea att n sine, ct i n soie;
iubitul, furios c l-a abandonat, chiar dac omisese s-i precizeze cteva
detalii privind handicapul su, s-a rzbunat pe N.C. publicndu-i
fotografiile ntr-o revist de aduli. Soul i-a sugerat soiei s-l dea pe
fostul iubit n judecat, cci numai aa i va putea recpta ncrederea
n ea. Soia ns, a hotrt s nu se mai expun nc o dat i n faa
judectorului, dorind s se termine ct mai repede povestea.
Ce s-a consemnat n urma ntrevederilor psihologului cu N.C.:
Clienta nu mai avea ncredere n nimeni i nu mai gsea motivul pentru
care s triasc. La prini nu se putea ntoarce deoarece nu se nelegea
cu ei, c pe ea n-au neles-o niciodat, c pn s se cstoreasc nu a
tiut ce nseamn srbtori n familie, respect ntre membrii si, concedii
i petreceri. Tria sentimente de cuplabilizare pentru c ajunsese n
situaia respectiv datorit siei, iar n acel moment nu mai vedea ieirea
i soluiile. A refuzat orice tratament psihiatric.
227
edinele de psihoterapie s-au desfurat sptmnal timp de 8

luni de zile, n primele 2 luni frecvena fiind de 2, chiar 3 edine pe
sptmn, pentru scoaterea din criz a clientei. Pe parcursul terapiei s-au
folosit foarte mult metaforele i tehnici din hipnoz ericksonian. Pentru
redarea ncrederii n sine s-a apelat la folosirea unei oglinzi. De
asemenea, N.C. a fost nvat s se controleze i s se desensibilizeze
prin intermediul tehnicilor de relaxare i prin tehnici de respiraie.
Dup ase edine s-au strns suficiente informaii despre client
i istoria sa de via, ancore vitale pentru viitoarele edine de hipnoz
ericksonian, i anume: frica de ap deoarece nu tie s noate, iubete
natura, iubete animalele i i place magia circului, i plac toate culorile,
dar i cltoriile iar la biseric nu mai vrea s mearg deoarece se
autopedepsete pentru a nu fi pedepsit mai ru de ctre Dumnezeu.
Singura ans de supravieuire pentru N.C. i pentru a merge mai
departe este psihoterapia.
Dup verificarea nivelului de sugestibilitate, N.C. a fost
introdus n trans, sugerndu-i-se c va intra ntr-un templu al
vindecrii fizice i psihice, templul vindecrii i al armoniei. I s-a
sugerat s-i imagineze c urc n acel templu cte apte trepte i c
fiecare treapt are cte o culoare a spectrului de lumin ROGVAIV.
Dup vizualizarea fiecrei trepte i s-a spus c intra ntr-un templu de
forma circular, asemenea unei cldiri de circ. Dup fiecare sugestie,
clientei i se acord timpul necesar s se transpun n cele sugerate de
ctre psihoterapeut i s semnalizeze cu degetul arttor momentul
finalizrii lucrului personal. n momentul intrrii n templu, i s-a sugerat
lui N.C. s priveasc plafonul, alctuit dintr-o reea de cristale care
formeaz un adevrat curcubeu ce o nvluie i care preia toate
greutile, problemele clientei, lsndu-i corpul foarte uor. Apoi au fost
introdui i cei apte magii nelepi care se aflau n preajma clientei,
venii special pentru ea, pentru ca N.C. s-i ntrebe orice dorete i astfel
va afla ce trebuie s afle i ce trebuie s fac n continuare cu viaa sa.
Dup semnalizarea finalizrii discuiilor cu nelepii, clientei i s-a
sugerat s descopere cele apte camere colorate fiecare cu cte o culoare
a spectrului solar: camera roie, camera portocalie, camera galben,
camera verde etc. N.C. trebuia s le ordoneze apoi n ordinea preferinei
culorilor din acel moment i s devin foarte atent i la fntna din
centrul templului cci acea fntn are o ap att de cristalin i bun c
vindec foarte multe rni sufleteti, dar i trupeti. I s-a descris fntna
228
cu lux de amnunte: adncimea fntnii nu este mare, nedepind

jumtate de metru, pe buza fntnii, care este lat sunt apte cupe de
apte culori diferite. Sarcina clientei era aceea de a umple pe rnd
fiecare cup, cu apa vindectoare din fntna joas, cu meniunea de a
pstra ordinea culorilor pe care a stabilit-o anterior cu camerele colorate,
dup care s bea ct are nevoie, din fiecare cup. I s-a reamintit c apa
din fiecare cup are o alt putere vindectoare i curativ, att pentru
suflet, ct i pentru trup. Tot n trans, i s-a dat posibilitatea clientei s
invite la fntn, pe rnd, cele mai dragi persoane, astfel nct s le dea
s bea apa vindectoare i lor, din ce cupe crede ea c au nevoie. Dup
ce a rmas singur, lng fntn, va observa c este n siguran n acel
templu i c poate s peasc cu uurin n acea fntnic pentru a se
spla din cap pn n picioare cu acea ap extraordinar, iar pe msur ce
apa va curge din cap pn n picioare, pe tot corpul, clienta se va simi
linitit, din ce n ce mai linitit, mai uoar, mai armonioas, mai
ncreztoare n sine. Dup finalizarea purificrii, sugestia ce a urmat a fost
aceia de a privi spre plafonul templului, la curcubeul care coboar asupra sa
i o nvluie ntr-o cldur plcut, uscnd-o de apa care i-a splat tot trupul
i care o umple de lumin, de energie, de fora i de alte resurse de care
crede c are nevoie n acel moment. Trebuie s fie foarte atent la starea sa
de bine dup ntreg procesul, iar pentru aceste lucruri minunate pe care le-a
primit trebuie s mulumeasc: templului, reelei de cristale, nelepilor,
camerelor colorate, fntnii vindectoare, cupelor primitoare, apei
purificatoare, curcubeului plcut i prietenos. La final, clientei i s-a sugerat
s ias din templu pe cele apte trepte ROGVAIV, n ordinea invers:
treapta violet, pete apoi pe treapta indigo, urmat de treapta albastr etc.
Feedbackul clientei: Dup ieirea din trans, N.C. a povestit c
au aprut trei nelepi care vorbeau la nceput ntre ei. Unul dintre ei
avea dou farfurii din metal pe care le-a lovit una de cealalt, producnd
un zgomot foarte puternic ceea ce a fcut-o s tresar. Ceilali doi i-au
zmbit cu blndee, fapt care a linitit-o. A vizitat toate camerele
colorate, iar ordinea aleas a fost: camera galben apoi camera verde i
cea violet. Pe buza fntnii erau cele apte cupe, dar nu erau colorate
cci erau din argint ns apa din fntn cnd era pus ntr-o cupa avea
nuana uneia din cele apte culori. Cnd curcubeul a nvluit-o, N.C. s-a
vzut mbrcat ntr-o rochie lunga de pnz topit n care s-a simit
foarte bine, avnd nevoie s doarm. Clienta a devenit mai optimist i
mai ncreztoare n sine.
229
TESTUL Draw-a-Person (D.A.P.)

CAIET DE PROTOCOL
Laura-Verona GHICA
Motivul acestei prezentri este acela de a oferi o ancor celor interesai s
apeleze la unul dintre testele proiective, n spe testul Draw-a-Person, pentru
a-i completa informaiile despre un client aflat n consiliere psihologica sau
psihoterapie. Lucrarea a fost structurat sub forma pailor succesivi pe care
psihoterapeutul poate alege s-i urmeze n interpretarea rezultatelor acestui
test proiectiv, pe care s le integreze n demersul mai amplu, psihoterapeutic.
Date privind subiectul testat:

Nume: C. Ion
Vrsta: 48 ani
Sex: masculin
Adresa: Bucureti, Sector 3, B-dul 1 Decembrie
Studii: superioare
Diplome/atestate: inginer constructor
Date medicale, neurologice, psihiatrice: operaie apendicit n
copilrie, hepatit A la 10 ani, deviaie de sept netratat.
Date socio-economice: cstorit de 25 de ani, soia contabil, 1 fat de
18 ani, elev, subiectul angajat la o firm particular, stare material
bun (dou case, dou maini, salariu satisfctor).
Concluzii i aprecieri rezumative:

Tulburri mentale/emoionale = 2.
Acest scor este susinut de tabloul clinic care nu susine ipoteza
psihopatologic. Din observaiile realizate n timpul testrii se poate
meniona o anumit reticen n comunicare la nceputul probei, ns
spre sfritul ntlnirii subiectul este deschis i mulumit de discuia
avut cu psihologul.
I.G.P.R.
230
Tulburri cerebrale organice = 0

La momentul testrii, indiciile unor tulburri cerebrale organice
sunt inexistente sau cel puin inobservabile de ctre examinator sau
netiute de ctre subiect la momentul aplicrii testului.
Recomandri:
ntlniri regulate de consiliere psihologic cu centrarea pe
abordarea terapeutic cognitiv-comportamental la care subiectul a
manifestat disponibilitate.
DISPOZIIA I NFIAREA SILUETELOR
1
2
3
4
5
6
SILUETA MASCULIN
Atitudine serioas
Absena sprncenelor, urechilor
Desenarea siluetei n profil, orientat
spre stnga paginii
Mrimea desenului 21cm
Desenat primul, concordan cu sexul
subiectului
Postura static, rigid
1
2
3
4
5
6
7
8
SILUETA FEMININ
Atitudine serioas
Persoan btrnicioas
Absena sprncenelor, urechilor
Absena snilor
Desenarea siluetei n profil, orientat
spre stnga paginii
Mrimea desenului 14cm
Desenat n a doua parte a testrii
Silueta asemntoare cu cea masculin,
la care au fost adugate elemente
feminine: fust i prul mai lung
PLASAREA SILUETELOR N PAGIN

PLASARE
INTERPRETARE
SILUETA MASCULIN
Centrul paginii
Silueta indic imaginea de sine a
subiectului. Figura este desenat
n profil, centrat spre stnga
ceea ce ne indic dominan
emoional recunoscut verbal
i de subiect punnd accent pe
trecutul cu conotaii i amintiri
plcute. De asemenea, orientarea
ctre sine i tendinele de
impulsivitate vor fi ntrite i de
celelalte detalii ale desenului.
Menionam i tendina de
retragere i opoziie, evaziune
controlat a subiectului cu indici
clari n ceea ce privete rezistena
la autorelevare. Tendina de
retragere este nepatologic.
SILUETA FEMININ
Centrul paginii
Figura este desenat n partea
a doua a testului este identic
cu silueta feminine n ceea ce
privete centrarea n pagina.
Singura diferen major ar fi
dimensiunea figurii,
semnificaia descris anterior
pstrndu-se.
231
ZONE DE DISPROPORIE Inexistente. Siluetele desenate fiind

echilibrate.
ARIILE DE HAURI I/SAU TERSTURI Inexistente.
SILUETA MASCULIN
TRSTURILE
CAPULUI
Pr
Ochi
Urechi
Nas
Gura
DESCRIERE
- Scurt, nehaurat
- Orbite mari cu
ochi mici
- Omise
- Turtit
- Cresttur
- ntrit
Brbie
Gt
- Masculin
- Lat/gros
UMERI, BRAE,
MINI, DEGETE
Umeri
DESCRIERE
- Ptrai
Brae
- ndoite
- ntinse n afara
232
INTERPRETARE
- Depresie, libido sczut;
- Relev triri interioare, sunt organele
care stabilesc contactul cu exteriorul,
asigur datele senzoriale pentru
adaptare; curiozitate vizual
puternic cu conflicte de
culpabilitate;
- La aduli nu indic patologie;
- Simbolul sexualitii, luptele pentru
putere care au fost pedepsite;
probabil agresiunea a fost pedepsit
n trecut (n tineree) i nu mai este
accesibil pentru moment;
- Ostilitate i furie, agresivitate,
persoan hipercitic, sadic verbal;
- Mofturos la mncare, simptome
gastrice, dificulti sexuale legate de
contactele oral-genitale;
- Semn de masculinitate
- Atitudine ncpnat, posibil
rigiditate, bun asimilare a
impulsurilor;
INTERPRETARE
- Indicator de rigiditate i ostilitate,
atitudine extrem de apsare;
- Respingerea lumii, ndeprtarea lumii
i a oamenilor din cauza suspiciunii,
control rigid asupra manifestrilor
violente a impulsurilor;
- Are nevoie de suport emoional cnd
este stresat, sub tensiune;
Mini
- Diforme, strnse,
gen pumn
Degete
- ncletate
ZONE
SIMBOLICE
SEXUAL
Perineu
Nas
Pr
Picioare (pantofi)
DESCRIERE
- Acoperit de haine,
pulover
- Turtit
- Scurt, nehaurat
- Ascuite
Fese
- Acoperit de haine,
pulover
TRSTURI ALE
CONTROLULUI
Gradul de detaliere
DESCRIERE
Piept
Atitudine
Calitatea liniei
- Minimal, cu mici
omisiuni
- Mare, zimat
- Static, picioare
strns apropiate
- Apsare variabil
- Zimate pe piept
- Nentrerupte n
partea inferioar a
corpului
- ntrerupte la spate
Linia gtului
- Lat/gros
- Relaionare dificil cu mediu

nconjurtor; furios, ncearc s-i
reprime furia, ostilitate ndreptat
mpotriva lumii;
- Eforturi ndrjite de a suprima
impulsurile agresive.
INTERPRETARE
- Ascunderea identitii sexuale;
- Simbolul sexualitii, lupte pentru
putere pedepsite;
- Depresie, libido sczut
- Reprezint baza autonomiei,
indicator de ostilitate mai sczut n
comparaie cu silueta feminin;
- Ascunderea identitii sexuale.
INTERPRETARE
- Normalitate
- Indicator al anxietii si al controlului
mental sczut;
- ncordare, contient, stngcie,
rezisten la avansuri sexuale;
- Isteric sau ciclotimic, subiect
impulsiv sau instabil, cu rezisten
mic la frustrare; Indic anxietate,
control mental sczut;
- Determinare;
- Temtor, nesigur, sentiment de

inadecvare;
impulsurilor.
233
SILUETA FEMININ
TRSTURILE
CAPULUI
Pr
Ochi
DESCRIERE
INTERPRETARE
- mediu, nehaurat
- Orbite mari cu ochi
mici
- Depresie, libido sczut;

- Relev triri interioare, sunt organele
care stabilesc contactul cu exteriorul,
asigur datele senzoriale pentru
adaptare; curiozitate vizual puternic
cu conflicte de culpabilitate;
- La aduli nu indic patologie;
probabil agresiunea a fost pedepsit
n trecut (tineree) i nu mai este
accesibil pentru moment;
- Ostilitate i furie, agresivitate,
persoan hipercritic, sadic verbal;
- Mofturos la mncare, simptome
gastrice, dificulti sexual legate de
contactele oral-genitale;
- Semn de masculinitate
- Atitudine ncpnate, posibil
rigiditate, bun asimilare a impulsurilor.
Urechi
Nas
Omise
Turtit
Gura
Cresttur
ntrit
Masculin
Lat, gros
Brbie
Gt
UMERI, BRAE,
MINI, DEGETE
Umeri
Ptrai
Brae
ndoite
ntinse n afara
Mini
Diforme, strnse,
gen pumn
Degete
ncletate
234
DESCRIERE
INTERPRETARE
- Indicator de rigiditate i ostilitate,
atitudine extrem de apsare;
- Respingerea lumii, ndeprtarea lumii
i a oamenilor din cauza suspiciunii,
control rigid asupra manifestrilor
violente a impulsurilor;
- Are nevoie de suport emoional cnd
este stresat, sub tensiune;
- Relaionare dificil cu mediu
nconjurtor; furios, ncearc s-i
reprime furia, ostilitate ndreptat
mpotriva lumii;
- Eforturi ndrjite de a suprima
impulsurile agresive.
ZONE
SIMBOLICE
SEXUAL
Perineu
Nas
Pr
Sni
Picioare (pantofi)
Fese
DESCRIERE
- Scurt, nehaurat
- Omii
- Ascuite
TRSTURI ALE
CONTROLULUI
Acoperit de
pulover

- Depresie, libido sczut
- Reprezint baza autonomiei,
indicator de ostilitate mai sczut n
comparaie cu silueta feminin;
DESCRIERE
Gradul de detaliere
Piept
Manete
Atitudine
Caliatea liniei
Linia gatului
Acoperit de
pulover
Turtit
INTERPRETARE
Minimal, cu
mici omisiuni
Mare, zimat
Inexistente
Statica, picioare
strns apropiate
Apsare variabil
Zimate pe piept
Nentrerupte n
partea inferioara
a corpului
ntrerupte la spate
Lat/gros
INTERPRETARE
Normalitate
Indicator al anxietii i al
controlului mental sczut;
- ncordare, contien, stngcie,
rezisten la avansuri sexuale;
- Isteric sau ciclotimic, subiect
impulsive sau instabil, cu rezisten
mica la frustrare;
- Indic anxietate, control mental
sczut;
- Determinare;
- Temtor, nesigur, sentiment de
inadecvare;
impulsurilor;
235
LISTA DE VERIFICARE A UNOR TULBURRI SEVERE

MINTALE/EMOIONALE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
INDICI
Artarea organelor interne
Silueta care se clatin
Organe genitale accentuate la siluete nude
Siluete dezumanizate
Trsturi bestiale
Fr trsturi faciale
Figure saii
Degete ca ghearele
Inconsecven profilului facial
Gur cscat, rnjit
Siluete rigide, diagramatice
Gur crestat (buze subiri)
Haurare puternic, ptrate
Desene mici, goale
Desene mari, grandioase, care depesc pagina
Haurare excesiva a ochilor i urechilor
TOTAL
SCOR
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
2
LISTA DE VERIFICARE A TULBURRILOR ORGANICE

CEREBRALE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
236
INDICI
Cap disproporionat
Cap mult prea mare
Linii greoaie i simple
Sintez slab
Absena detaliilor, multe omisiuni
Siluete mult prea mari
Simul neputinei exprimat de subiect
Rigiditatea abordrii
Stereotipie
Schiare greoaie a capului
Apsare neobinuit
ncadrarea siluetelor cu linii suplimentare
Slab proporionare
tersturi neobinuite
TOTAL
SCOR
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
REACIA SUBIECTULUI LA SITUAIA DE TESTARE

D.A.P.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
APAREN: curenie medie

NGRIJIRE: curat i ngrijit mediu
POSTURA: aplecat
MERS: moale
STRNGERE DE MN: ferm
ANXIETATE MANIFEST: palme umede
REACIE FA DE EXAMINATOR: rezervat la nceput i
prietenoas pe parcurs
DEPENDEN DE EXAMINATOR: se bazeaz pe el nsui
RAPORTURILE CU EXAMINATORUL: bun
REACIE LA DAP: execuie fr comentarii
VERBALIZAREA: abunden
ATITUDINE DEFENSIV: neutru
IMPLICAREA EULUI: serioas, curioas
ABORDARE DAP: spontan
ENERGIE: muncitor
TERSTURI: niciuna
ATITUDINE FA DE SINE: realist
NCREDERE N SINE: unele dubii
COMPORTAMENT: normal
LIMBAJ: bun
NIVELUL DE INTELIGENA: medie, mai degrab viclean
IMPRESII ASUPRA SUBIECTULUI EVOCATE DE FIGURILE D.A.P.

DESENATE
TREIMEA
SUPERIOARA
Viguros
Deschis
Bine dispus
Prietenos
Strlucitor
Frumos (chipe)
Curat
Trsturi regulate
CONTINUUMURI
TREIMEA MEDIE
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
TREIMEA
INFERIOARA
Pasiv
Respinge
Furios
Ostil
Plat
Neprietenos
Nengrijit
Schimonosite
237
Natural
Maturitate
Aparen adult
Capabil
Masiv
Drept
Controlat
Detaliat
Perceptiv (vede)
Sofisticat
Sensibili
Intelectual
Contiincios (linii
ngrijite)
Fericit
Consecvent n tratare
tersturi puine
M; F
M; F
M; F Adolescentin
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
M; F
Stilizat (afectat)
Imaturitate
Infantile
Slab
Mic
Se cltina
Impulsiv
gol
Imperceptibil (orb)
Naiv
Nesimitor
Corporal
Dezordonat
Deprimat
Inconsecvent
Multe
TRATARE BRBAT FEMEIE

Care sex este mai aproape de vrsta clientului?
n care desen folosete subiectul mai multa energie?
n care desen arat subiectul mai mult concentrare?
Care desen este mai detaliat?
Care desen este mai nalt?
Care desen pare mai puternic?
Care desen pare mai sntos?
Care este sexul dominant?
Care sex arat mai multa micare?
Care sex arat mai multe problem psihopatologice?
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
IPOTEZE INTERPRETATIVE
A. DESCOPERIRILE MAJORE ALE D.A.P. ne duc la
concluzia c subiectul se ncadreaz n normalitate cu control major
al impulsivitii. Acest diagnostic se poate evidenia i prin
precizrile de mai jos:
Mrimea figurii = 1422 cm, silueta feminin fiind mai
mic ca dimensiune dect cea masculin;
Plasarea n pagin a siluetei este realizat n ambele desene
n mijlocul paginii, spre jumtatea de sus;
Punctual de plecare n realizarea desenelor a fost
ntotdeauna capul i trsturile feei;
Timpul necesar desenrii = 10 min;
238
Spontaneitatea siluetei s-ar descrie ca puin rigid, static;

Proporionalitatea este realist, fr distorsiuni majore;
Prezena estetic minimal, siluetele fiind simetrice, plcute
la privit;
Calitatea liniei este consistent, presiunea este constant i
sigur;
Sexualitatea a fost identificat nc din primul desen;
Caracterele sexuale au fost evidente pentru fiecare siluet n
parte;
Vrsta siluetelor este aproximativ cu cea a subiectului
testat;
mbrcmintea este formal ceea ce indic control formal,
tendine conservatoare;
Ochii prezint pupile;
Absena nrilor se poate constata la ambele siluete;
Subiectivitatea s-a manifestat prin acceptarea siluetelor
desenate fr autocritic, iar subiectul nu a cerut ndrumri,
asigurri de la examinator;
Desenarea urechilor a fost omis ceea ce nu este un fapt
grav;
ntreaga silueta a fost desenat cu omiterea diferitelor arii
minore (de ex.: urechi, sprncene, sni).
B. CONCLUZIILE PRVIND CORELAIILE REACII
RSPUNSURI
Rspunsurile ct i reaciile subiectului testat au fost n
procent crescut concordante unele cu altele pe tot parcursul
probei, fiind prezente i semne de anxietate datorit situaiei
de examinare i noutii probei psihologice aplicate.
C. TRATAREA DIFERENIAT A SEXELOR
Att pentru silueta masculine, ct i pentru silueta feminine
se recomand centrarea consilierii psihologice pe:
c.1. dezvoltarea abilitilor de relaionare cu mediul
extern;
c.2. stimularea comunicrii verbale i n situaiile dificile,
anxiogene;
c.3. exersarea ascultrii active a celor din jur, ncepnd
ntr-o prim faz cu membrii familiei.
239
Bibliografie
1. William H. Urban, The DRAW Person Catalogue for Interpretative Analysis,
Ed. a II-a, New York, 1967.
2. www.wrongdiagnosis.com/e/emotionaldisorders
240

Psihopol

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Psihopol

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Administraiei i Internelor

Inspectoratul General al Poliiei Romne

Responsabilitatea pentru coninutul materialelor aparine autorilor

Operaiuni editoriale: Editura M.A.I.

I. RECRUTARE, SELECIE, CUNOATERE PSIHOLOGIC

II. PSIHOTERAPIE I PSIHOLOGIE CLINIC

Testul Draw-a-Person (D.A.P.) Caiet de protocol

DIMENSIUNI ALE PERSONALITII CU VALOARE

Aceste reprezentri stereotipe rmn ns tributare percepiilor

restrns de pattern-uri de comportamente predictibile, acestea ghidnd-o

predispoziia pentru abuzul de substane sau ostilitatea sunt exemple

orientat spre decizie i cultura organizaional democratic, caracterizat

culese din statistica operativ pe anul 2009, furnizat de conducerea

9. ajustarea notelor individuale astfel obinute, prin

n prima etap a tratamentului statistic au fost generate output-uri

** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

n tabelul nr. 2 sunt prezentai indicii de corelaie Pearson

Tabelul nr. 2 Corelaii performana profesional EPQ

** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

Tabelul nr. 3 Corelaii performana profesional FPI

** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

Tabelul nr. 4 Corelaii performana profesional scala Hardiness

** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

Datele din tabelul 5 prezint corelaiile dintre nivelul de

selecie negativ implicit. Urmare a unor cutume instituionale, acetia

** Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed).

Datorit numrului sczut de subieci femei, nu se pot extrage

Constantin, Ticu (2004) Evaluarea psihologic a personalului, Editura

coala de Ageni de Poliie Septimiu Murean Cluj-Napoca.

U.M. 01969 Cmpia Turzii.

comunicarea emoiilor. Prezena i rolul alexitimiei au fost examinate n

militari au fost brbai, avnd vrste cuprinse ntre 22 i 42 de ani, n

2= subofieri ai forelor terestre

3= subofieri ai forelor aeriene

2= subofieri ai forelor terestre

3= subofieri ai forelor aeriene

2= subofieri ai forelor terestre

3= subofieri ai forelor aeriene

2= subofieri ai forelor terestre

3= subofieri ai forelor aeriene

TAS alexitimia, scorul global

Rezultatele obinute n urma analizei statistice infereniale

Tabelul 2 analiza statistic inferenial

2 subofieri din forele terestre

2 subofieri din forele terestre

2 subofieri din forele terestre

2 subofieri din forele terestre

Dup cum se poate observa, n ceea ce privete scorul global

aeriene (t=2. 25 la p=. 028), pe de o parte i ntre grupul de subofieri din

poliie, dect la subofierii din forele aeriene). n timp ce agenii de

Concluzii i implicaii practice

continuare c alexitimia este un construct cu care putem opera (cel

JOCURI PSIHOLOGICE N ORGANIZAII

Motto: Exist patru ci prin care putem

Jocuri psihologice noiuni

are drept rezultat faptul ca toi se simt derutai, nenelei i

Este inutil s tim ce avem de fcut dac ne simim incapabili s

Trsturi caracteristice ale jocului

Durata de timp este valabil, jocurile pot dura orict, de la

2. Stratagema (punctual slab, care determin pe cineva s

Diferite grade de jocuri

Planul de joc (la nivel de dialog intern)

Tipuri de jocuri/jocuri de care mai bine v-ai lipsi