Caietul Dirigintelui 2016-2017

PROFESOR:
Omul i poate lua cunotinele numai de la un om. Aa, bazinul

se umple cu ap, focul se aprinde cu foc, iar sufletul se modeleaz
datorit sufletului altui om
(R. Tagore )
POSTULATE ALE ACTIVITII DIRIGINTELUI
Respectai i ncurajai demnitatea uman

Luai n serios copiii, fii afectivi, fii morali!
Fii ateni cu aspectul dumneavoastr estetic
Avei rbdare cu elevii
Bazai-v pe disciplin, dar stimulai imaginaia i entuziasmul
Admonestai cnd este cazul, dar i ncurajai
Respectai cuvntul dat
Disociai corectarea de pedeaps
Accentuai comportamentul pozitiv
ncurajai realizrile orict de mici ar fi
Asigurai anse egale de succes
Fii dispui s v distrai
Evitai ca tonul vocii, expresia feei, gestica s aib caracter
punitiv
Comportai-v aa nct s fii un model respectabil pe scara
social
Nu uitai: tinereea sufletului nu este atenuat de vrst
2
Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti:
Dezvoltarea liber, integral i armonioas a personalitii umane,

formarea personalitii autonome i creative
CUPRINS:
Structura anului colar;

Regulamentul de ordine interioar;
Sarcinile dirigintelui;
Sarcinile elevului de serviciu pe coal;
Sarcinile elevului de serviciu pe clas;
Atribuiile Consiliului clasei;
Atribuiile efului clasei;
Stabilirea notei la purtare;
Comisia diriginilor;
Colectivul clasei;
Colectivul didactic al clasei;
Responsabiliti n cadrul colectivului;
Orarul clasei;
Tematica orelor de dirigenie;
Planificarea activitilor extracurriculare;
Evidena activitilor derulate n cadrul unor proiecte educative
Fia de caracterizare a clasei;
Situaia la nvtur i a absenelor;
Situaia elevilor cu rezultate deosebite n activitatea colar i extracolar;
Graficul de desfurare a tezelor;
Situaia sanciunilor aplicate elevilor;
Situaia elevilor problem;
Situaia opiunilor colare;
Situaia manualelor primite/predate;
Componena Consilului clasei;
3
Activiti de colaborare cu profesorii clasei;

Colaborarea cu profesorul psihopedagog al colii;
Colaborarea cu conducerea colii;
Organizarea colectivului de prini;
Planificarea edinelor cu prinii;
Procesele-verbale de la edinele cu prinii;
Observaii asupra clasei;
Fiele individuale ale elevilor;
Fi de asisten pentru ora de consiliere i orientare
Materiale-suport pentru orele de dirigenie.
Bibliografie
STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-20137

SEMESTRUL I: - 19 sptmni
CURSURI: Luni 12 septembrie 2016 - Vineri 23 decembrie 2016
VACANA: 29 octombrie -6 noiembrie 2016 pentru elevii din ciclul primar i precolar
VACAN IARN : Smbt 24 decembrie 2016 Duminic 8 ianuarie 2017
CURSURI: Luni 9 ianuarie 2017 Vineri 3 Februarie 2017
VACANINTERSEMESTRIAL : Smbt 4 februarie 2017 Duminic 12 februarie 2017
SEMESTRUL II : - 16 sptmni
CURSURI: Luni 13 februarie 2017 Vineri 14 aprilie 2017
VACAN PRIMVAR : Miercuri 19 aprilie 2017- Duminic 30 aprilie 2017
CURSURI: Mari 2 mai 2017 vineri 16 iunie 2017
VACAN DE VAR : Smbt 17 iunie 2017-duminic 10 septembrie 2017
Programul national S tii mai multe, s fii mai bun!este structurat dup cum urmeaz :
Pentru nvmntul precolar i primar :
o 21 noiembrie 2016 2 decembrie 2016
o 27 februarie 2017-31 martie 2017
4
o 15 mai 2017 9 iunie 2017

Penru nvmntul gimnazial , liceal :
21 noiembrie 2016 2 decembrie 2016
o 27 februarie 2017-31 martie 2017
o 15 mai 2017 9 iunie 2017
CALENDAR COLAR 2 016-2017

SEPTEMBRIE
OCTOMBRIE
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
0
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
4
5
6
7
FEBRUARIE
L
NOIEMBRIE
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
2
7
2
8
6
7
1
1
0
3
4
5
6
1
0
1
1
1
2
1
3
9
MARTIE
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
1
0
DECEMBRIE
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
1
1
2
8
2
9
3
0
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
4
5
6
7
6
7
1
3
4
1
2
APRILIE
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
0
1
1
1
3
IANUARIE
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
4
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
1
5
MAI
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
4
5
2
3
4
5
6
7
1
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
IUNIE
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
1
0
1
1
1
2
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
9
3
0
3
1
5
6
7
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
1
7
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
1
8
3
0
3
1
19
1
1
1
8
1
9
2
5
2
6
4
5
3
1
1
1
2
1
8
1
9
2
5
2
6
9
8
1
5
1
6
2
2
2
3
2
9
3
0
6
7
1
0
1
3
1
4
1
1
2
0
2
1
1
2
2
7
2
8
1
3
3
4
1
4
1
0
1
1
1
5
1
7
1
8
1
6
cursuri
Vacanta
REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOAR

Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00, /14.00-20.00
Elevii au obligaia s se prezinte la coal , pentru orele de curs, cu cel mult un sfert de or naintea nceperii cursurilor; este
interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei de curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta sumar n timpul sezonului cald;
Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale inflamabile, spray paralizant sau alte obiecte
care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau calculatorelor personale care pot
perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
6
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la independena, suveranitatea i
integritatea naional a rii, cultiv violena i intolerana;
S manifeste agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalulcolii;
Sunt interzise fumatul , consumul de alcool sau droguri, jocuri de noroc n incintacolii i n mprejurimi;
Este interzis difuzarea materialelor cu caracter obscen i pornografic;
Elevii sunt obligai s frecventeze cu regularitate cursurile. n cazul absenelornemotivate , media semestrial la purtare se
diminueaz ncepnd cu un numr de 10 absene nemotivate;
Elevii trebuie s poarte zilnic ecusonul cu sigla liceului n incinta acestuia;
Elevii trebuie s cunoasc i s respecte legile statului, regulamentul colar i cel deordine interioar, regulile de circulaie i
cele cu privire la aprarea sntii, normele de protecie civil i a mediului;
Elevii au obligaia s prezinte profesorilor carnetul de elev pentru consemnareanotelor sau anumitor observaii;
Elevii vinovai de deteriorarea bunurilor colii vor plti toate lucrrile necesare reparaiilor. n cazul n care
vinovatul nu se cunoate rspunderea devine colectiv;
Elevii au dreptul s utilizeze gratuit , sub ndrumarea profesorilor, ntreaga baz material i didactic a colii i s participe
la activitile extracurriculare organizate de unitatea colar;
Elevii care obin rezultate remarcabile la nvtur i se disting prin comportareexemplar pot primi recompense:
evideniere n faa colegilor, a Consiliului profesoral, comunicare verbal sau scris adresat prinilor, premii i diplome;
Elevii care svresc fapte care contravin prezentului regulament de ordineinterioar vor fi sancionai n funcie de
gravitatea faptelor: observaie individual i mustrare n faa clasei, mustrare scris, mutare disciplinar, temporar sau
definitiv, la o clas paralel, eliminare sau exmatriculare.
MSURI PRIVIND PROTECIA MUNCII

Instruirea elevilor privind protecia muncii reprezint o msur de prevenire , prin care se urmrete eliminarea sau
micorarea numrului de erori umane care decurg din lipsa sau insuficiena cunotinelor de securitate i sntate n munc. Instruirea
n domeniul securitii muncii face parte din pregtirea profesional.
Factori de risc
colul ascuit al bncii

contactul prelungit cu praful de cret
pardoseala denivelat
ap ( sau alt lichid) mprtiat pe pardoseal (suprafee alunecoase)
7
Pericole
de lovire, rupere, nepare, tiere
reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
covoare, traverse roase

ghiveci de flori pe suport nefixat
calorifere prost fixate
iluminat insuficient, neuniform
mobilier impropriu ( bnci sau scaune neadaptate)
ventilaie insuficient
uile de acces n slile de clas
materialele didactice din clase,laboratoare, holuri
lucrul cu aparatura i reactivii de laborator
scri deteriorate
pietri/nisip
polei
obiecte depozitate pe cile de acces
cabluri electrice amplasate pe cile de acces sau agate sub bnci
folosirea aparatelor electrocasnice n afara celor din dotarea colii
aglomeraia din pauze
urcarea pe acoperiul slii de sport(dup o minge)
orar ncrcat sau disipat
vorbit ndelungat
violen i ameninarea colegilor sau comportamentul necivilizat al
prinilor elevilor
de alunecare, mpiedicare, cdere

de lovire
de lovire
de disconfort i scdere a randamentului colar
de dobndire a unor afeciuni musculo-scheletice,
datorit poziiei incorecte
contractarea unor boli contagioase
de ciocnire i lovire
lovire
de rnire, nepare, arsur termic sau chimic
de alunecare i cdere
de alunecare, cdere, fracturare
de alunecare, cdere, fracturare
de lovire i cdere
de mpiedicare
electrocutare
stres
de cdere de la nlime mare
stres
afectarea coardelor vocale
stres
MSURI PENTRU ELEVI:

S respecte Regulamentul de ordine interioar a colii :
s nu murdreasc bncile sau s le zgrie , lambriul i parchetul ;
s nu se aplece n exteriorul ferestrei ;
s nu ias din clas dup ce s-a sunat ;
s nu trnteasc uile cnd intr sau ies din clas , iar n timpul pauzei ua s rmndeschis permanent ;
s nu mite bncile pentru a nu zgria parchetul ;
s nu aeze buretele pe pervazul ferestrei ci pe un suport amenajat ;
8
s aib n clas gleat cu mop,iar prin rotaie, sptmnal vor face curenie general ;
elevii clasei vor fi rspunztori de stricciunile din clas ;
s nu lase hrtii , resturi de mncare n banc i s nu lipeasc gum de acestea ;
s pstreze curaenia pe holurile colii ( pereii,uile, ntreruptoarele i panourile) ;
s nu determine i s nu participe la stri conflictuale, bti sau alte situaii prin care sepot produce accidente corporale;
s nu foloseasc surse de foc sau substane inflamabile care pot provoca incendii;
s nu foloseasc sursele de curent electric sau aparate care pot produce accidentri;
s nu urce pe acoperiuri sau alte suprafee de unde exist pericolul cderii n gol ;
s nu fumeze n localul i incinta colii;
s nu introduc n coal arme sau alte instrumente care prin aciunea lor pot afectaintegritatea fizic i psihic a elevilor i
personalului colii;
s nu introduc persoane strine n incinta colii i n slile de clas;
s nu dein i s nu consume droguri, buturi alcoolice, igri sau s participe la jocuride noroc;
s in cont de observaiile fiecrui cadru didactic din coal ;
elevii de serviciu sunt obligai s predea clasa curat femeii de serviciu ;
strile de indisciplin se vor sanciona cu amend sau cu nota sczut la purtare sub 7.
Elevii trebuie s-i nsueasc comportamentul corect n caz de alarm:
orice semnal de alarm trebuie s fie luat n serios ;
elevii trebuie s cunoasc calea de evacuare spre exterior, din cldirea n care se afl ;
toate trecerile , coridoarele i scrile , n caz de pericol, trebuie s fie meninutelibere ;
n caz de incendiu se prsete ncperea n ordine i linite , dar rapid, nu se iau obiecte personale sau de mbrcminte
.Profesorul se convinge c nu a rmas nimeni n ncpere. Ferestrele se nchid dac mai este timp.Uile se nchid dar nu se
blocheaz.Nu trebuie lsat lumina aprins .Elevii fr supraveghere se altur unei clase cu profesor i prsesc cldirea .
n cazul n care nu putei s v evacuai n condiii de siguran,v ntoarcei n clas iva aezai n dreptul ferestrei pentru a fi
vzui de pompieri.
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa..... Instructajul a fost realizat de ctre
dirigintele clasei, profesor ..pentru un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
Nume i prenume
Semntura
Semntura
Observaii
9
crt
SEM I
SEM II
10
Diriginte,
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru elevii clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentruaria curricular Consiliere i orientare n
vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia
rutier, educaia i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia antiseismic,antidrog, educaia mpotriva traficului
de persoane etc., n conformitate cu prevederile actelor normative i ale strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor stabilite
de MENCS n colaborare cu alte ministere, instituii i organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup consultarea elevilor i n concordan cu
specificul vrstei i nevoile identificate pentru colectivul respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintelerealizeaz activiti de suport educaional i
consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
aciuni de orientare colar i profesional pentru elevii clasei;
activiti educative i de consiliere;
activiti extracurriculare n coal i n afara acesteia.
Dirigintele monitorizeaz :
situaia la nvtur a elevilor; frecvena elevilor; participarea i rezultatele elevilor laconcursurile colare i competiiile
sportive;
comportamentul elevilor n timpul activitilor colare i extracolare;
participarea elevilor la programe i proiecte , precum i implicarea acestora n activitile de voluntariat;
11
nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului instructiv-educativ.

Dirigintele colaboreaz:
cu profesorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i extracolare, pentru informare privind activitatea
elevilor, pentru soluionarea unor situaii specifice activitilor colare i pentru toate aspectele care vizeaz procesul instructiveducativ, care-i implic pe elevi;
cu consilierul colar, n activiti de consilere i orientare a elevilor clasei;
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentruiniierea unor proiecte educaionale cu
elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas, inclusiv n scopul
pstrrii bazei materiale, pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de elevi;
cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea elevilor i evenimentele importante n
care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor destudii ale elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei de date, n vederea completrii i
actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri naionale i cu privire la alte documente care
reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul anului colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena acestora la ore.Informarea se realizeaz n
cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat acestui scop, la sfritul fiecrui semestru i an colar, precum i ori de cte ori
este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare, nencheierea situaiei colare sau
repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi, prini i consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor
de nvmnt preuniversitar;
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la purtarea fiecrui elev, n conformitate cu
reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
12
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o consemneaz n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de ctre acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un raport scris asupra situaiei colare i
comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.
SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE COAL

Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 /13.45-20.00 de cte 2 elevi (1 la parter i 1 la etaj).
Atribuiile elevului de serviciu:
Respect indicaiile profesorului de serviciu;
Salut politicos persoanele care intr n coal , legitimndu-le i ndrumndu-le la cancelarie sau secretariat(ntr-un registru
special se va trece numele i prenumele persoanelor, seria i numrul BI/CI, intervalul staionrii n coal , locul unde
intenioneaz s mearg);
i observ , pe timpul pauzelor , pe cei care produc incidente sau distrug bunuri materiale, ntiinndu-l imediat pe profesorul
de serviciu;
Nu permite elevilor s rmn pe holuri, n grupuri sanitare dup ce sun de intrare, deranjnd astfel procesul de nvmnt;
Elevul de serviciu aflat la intrarea principal nu va permite accesul elevilor la intrarea profesorilor ; el are deasemenea
obligaia de a suna conform programului zilnic stabilit;
Elevii de serviciu vor avea inut decent i ecusoane speciale pentru a fi recunoscui;
Elevii vor ndeplini funcia de elev de serviciu n ordine strict alfabetic (eventualele schimbri motivate se fac numai cu
acceptul dirigintelului clasei i a profesorului de serviciu);
Au obligaia de a aduce la cunotina directorului sau profesorului de serviciu orice incident aprut n desfurarea
programului;
13
La aciuni metodice, culturale conduc invitaii i participanii spre slile/ locurile de desfurare ;
Nu prsesc sectorul n care au fost repartizai dect cu acordul profesorului deserviciu;
Absentarea nemotivat de la serviciul pe coal, prsirea postului nainte de terminarea programului, nesemnalarea
problemelor care apar, profesorului de serviciu, se sancioneaz cu scderea notei la purtare.
SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE CLAS

S se prezinte cu un sfert de or inainte de nceperea cursurilor i prsete ultimul clasa, asigurnd lsarea acesteia n condiii
de ordine i disciplin;
Supravegheaz clasa pe timpul pauzei;
Se ngrijete de accesoriile necesare activitii colare (cret, burete etc.);
Rspunde de utilizarea raional a energiei electrice n clas;
Aduce la cunotina colectivului de elevi dispoziiile conducerii colii, ale dirigintelui privind desfurarea programului ;
Monitorizeaz pstrarea bunurilor /dotrilor clasei n perioada serviciului i comunic profesorului de serviciu/ dirigintelui/
conducerii colii eventualele distrugeri;
La cerere, ajut profesorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar;
Anun absenii la fiecare or, preciznd care sunt elevii care au prsit coala dup nceperea cursurilor;
Pstreaz caietul de observaii al clasei i urmrete completarea lui dup fiecare or(n caietul de observaii vor fi trecui i
absenii la fiecare or);
Rspunde , n numele clasei, la solicitarea fiecrui profesor;
Informeaz dirigintele cu orice problem deosebit aprut n clas:
absene nemotivate;
fuga de la ore;
observaii deosebite ale profesorilor;
alte abateri de la disciplina colar.
La sfritul programului, controleaz curaenia clasei, n prezena profesorului de la ultima or, prednd clasa elevului de
serviciu de dup-amiaz.
Graficul serviciului pe clas se va afia la avizierul clasei(elevii vor fi trecui n ordine strict alfabetic -eventualele schimbri
motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei).
14
ATRIBUIILE EFULUI CLASEI

Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea bunurilor din dotare i realizarea legturii
dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau conducerea liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
eful de clas se numete conform Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar. n caz de
absen a efului clasei, dirigintele numete operativ un nlocuitor al acestuia;
Atribuiile efului de clas sunt:
Vegheaz asupra pstrrii ordinii n clas pe durata pauzei sau n lipsa profesorului.Este sprijinit de elevul de serviciu pe clas;
Atrage atenia asupra comportamentului necuviincios fa de colegi, deteriorarea bunurilor din clasa i l informeaz pe
diriginte de eventualele abateri din colectiv;
Informeaz profesorii clasei, dirigintele, conducerea liceului despre doleanele, propunerile , iniiativele sau nemulumirile
colectivului de elevi;
Coordoneaz activitatea elevilor de serviciu pe clas;
Este membru n Consiliul clasei.
ATRIBUIILE CONSILIULUI CLASEI

Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire practic ncadrat la
clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
Consilul clasei are urmtoarele atribuii:
Analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
Analizeaz volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora ntre diferitele discipline;
Stabilete msuri de asisten educaional, att pentru elevii cu probleme de nvare sau de comportament, ct i pentru elevii
cu rezultate deosebite;
Propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportareaacestora n unitatea de nvmnt i n afara
acesteia, i propune Consiliului profesoral validarea mediilor mai mici de 7.00;
Propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte orieste nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a
cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciuniledisciplinare prevzute pentru elevi de
Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar
15
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentulfiecrui elev i informeaz, n scris,
printele.
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam procedat la prelucrarea regulamentelor
colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului intern a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
Numele i prenumele elevului
Semntura
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
16
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
STABILIREA NOTEI LA PURTARE

I.
Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt

preuniversitar -2005
Art. 28. Consiliul profesoral are urmtoarele atribuii:

k) valideaz notele la purtare mai mici de 7 ;
Art.38. (1) Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare si de instruire practic care pred la clasa
respectiv, din cel puin un printe delegat al comitetului de prini al clasei i, pentru toate clasele, cu excepia celor din invmntul
primar, din liderul elevilor clasei respective.
(2) Preedintele consiliului clasei este nvtorul/dirigintele.
Art. 40. Consiliul clasei are urmtoarele atribuii:
a) analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
d) propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea acestora n unitatea de nvmnt i n
afara acesteia, i propune consiliului profesoral validarea mediilor mai mici de 7,00;
g) propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile disciplinare prevzute pentru elevi de prezentul
regulament i de regulamentul intern;
h) elaboreaz, semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui elev i informeaz, n scris, printele.
Art. 42. nvtorul/dirigintele are urmtoarele atribuii:
17
m) stabilete, mpreun cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecrui elev i prezint n scris consiliului profesoral propunerile
de notare mai mici dect 7,00, pentru elevii care au svrit abateri grave ;
Art. 60. Mediile/calificativele semestriale i anuale la fiecare disciplin de studiu se consemneaz n catalog de ctre cadrul didactic
care a predat disciplina respectiv, iar mediile/calificativele la purtare de ctre dirigini/nvtori.
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare disciplin de studiu cel puin media anual
5,00/calificativul suficient, iar la purtare media anual 6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz situaia colar a elevilor, pe clase, n
edina de ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar secretarul consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se
numele celor promovai, corigeni, repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral const n dojenirea elevului i sftuirea
acestuia s se poarte n aa fel nct s dea dovad de ndreptare, atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb
comportamentul, i se va aplica o sanciune mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului clasei sau a directorului, de ctre
diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la sfritul semestrului sau al anului colar.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la propunerea consiliului clasei sau a directorului.
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea activitii obinuite a elevului, pentru perioada
aplicrii sanciunii, cu un alt tip de activitate, desfurat, de regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile
regulamentului intern i stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i se consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data documentului, n raportul consiliului clasei la
sfritul semestrului sau al anului colar.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a sanciunii, de ctre diriginte/nvtor i
director printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor, n catalogul clasei i n registrul matricol.
(3) Sanciunea se consemneaza in raportul consiliului clasei, la sfrsitul semestrului sau al anului scolar.
18

Art.125.(1) Preavizul de exmatriculare se ntocmete, n scris, de diriginte i director, pentru elevii care absenteaz nejustificat 20 de
ore la diferite discipline de studiu sau 15% din totalul orelor de la o singur disciplin/modul, cumulate pe un an colar i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se aplic elevilor din sistemul de nvmnt liceal, postliceal i profesional, cu excepia elevilor din nvmntul
obligatoriu.
(3) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor i n catalogul clasei i se menioneaz n raportul consiliului clasei la
sfrit de semestru sau de an colar.
Art. 131. Pentru toi elevii din nvmntul preuniversitar, la fiecare 10 absene nejustificate, pe semestru, din totalul orelor de
studiu sau la 10% absene nejustificate din numrul de ore pe semestru la o disciplin/modul, va fi sczut nota la purtare cu
cte un punct.
II.Criterii de notare la purtare

Nota la purtare se scade la un numr de absene nemotivate sau la 10% absene nejustificate din numrul de ore pe semestru la o
disciplin, dup cum urmeaz:
1. n nvmntul obligatoriu ( clasele IX X ):
ntre 10 20 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 41 60 absene nemotivate not la purtare este 7 i mustrare scris;
ntre 61 80 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe operioad de 3 zile;
ntre 81 90 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe operioad de 5 zile;
ntre 91 100 absene nemotivate nota la purtare este 3 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 5 zile i comunicarea scris
la Poliie pentru a lua msurile legale asupra elevilor i prinilor/tutorilor lor;
peste 100 absene nemotivate nota la purtare este 2 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 5 zile i comunicarea scris la
Poliie i Direcia pentru Protecia Copilului pentru a lua msurile legale asupra elevilor i prinilor/tutorilor lor;
2. n nvmntul postobligatoriu ( clasele XI XII ):
ntre 16 29 absene nemotivate sau la 15% din totalul orelor la o singur disciplin, cumulate pe un an colar nota la purtare
este 8 i preaviz de exmatriculare i se nmneaz printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub
semntur;
ntre 30 40 absene nemotivate nota la purtare este 7 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 3 zile;
19
peste 41 absene nemotivate sau 30% din totalul orelor la o singur disciplin, cumulate pe un an colar, exmatricularea cu
drept de renscriere la aceeai unitate de nvmnt sau la alta. Sanciunea se nmneaz printelui/ tutorelui legal sau elevului,
dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea colii despre orice situaie ivit care
contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a sanciunii scrise n mapa dirigintelui.
Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz la secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n vederea stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la purtare mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i l depune la secretariatul colii,
psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz n procesul verbal, iar serviciul
secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul matricol ( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
PROCES VERBAL
ncheiat astzi................................ n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte preedintele Consiliului
Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevului................................................innd
cont
de
gravitatea
faptelor.....................................
...
...
...
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:

1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
20
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;

3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
Nr.
crt.
Numele i prenumele
Semntura
Prof.diriginte,
21
PROCES VERBAL
ncheiat astzi........................ n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte preedintele Consiliului
Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d) si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Nr.
Numele i prenumele
Sanciunea
Motivarea
Observaii
crt.
sanciunii
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n comportamentul elevilor, sesizeaz n
scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului
Profesoral la propunerea Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
22
organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.
COMISIA DIRIGINILOR
NR.
CRT.
NUMELE
DIRIGINTELUI
PRENUMELE
CLASA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
VA
VB
VC
VI A
VI B
VI C
VII A
VII B
VII C
VIII A
11
VIII B
12
VIII C
.
.
.
13
IX A
14
IX B
15
IX C
16
XA
17
XB
.
.
.
.
.
23
18
XC
19
XI A
20
XI B
21
XI C
22
XII A
23
XII B
24
XII C
.
.
.
.
.
.
.
TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI

Nr. Numele i
crt prenumele
.
elevului
Nr.
mat
ricol
Data i
Numele i
locul
profesia/
naterii locul de
munc al
prinilor
1.
2.
3.
24
Adresa/
nr.telefon/
e-mail
CNP/serie nr.
BI/CI
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
25
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
26
TABEL NOMINAL CU PROFESORII

CLASEI
N Numele i
r. prenumele
cr
t.
Speciali
tatea
Studii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
27
Gradu Vechi
l
me
didact
ic
Observ
aii
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
28
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE ELEVILOR
CLASA
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
DIN
Responsabilitatea
ORARUL CLASEI ..
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Ora
1.
29
Vineri
2.
3.
4.
5.
6.
PLANIFICAREA ANUAL A LECIILOR

EDUCATIVE LA CLASA
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
Module tematice
Numr de
ore
pe
semestrul
I
Numr de
ore
pe
semestrul
II
Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
30
Total
ore/modul
e
5.
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL

LA CONSILIERE I ORIENTARE
Modulul
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
S
pt.
Tema
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
personal
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
31
Metod
e
Mijlo
ace
Modaliti de
evaluare/
feedback
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
Calitate
a stilului
de via
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Data Colabor
atori
Obiectivul/act
iviti
1.
2.
3.
32
Locul de
desfurare
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
EVIDENA ACTIVITILOR DERULATE N

33
CADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE

Nr.
crt
.
Data i locul
desfurrii
activitii
Denumirea
activitii
Respons
abili i
partene
ri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
34
Numr de
participani
(elevi i
profesori)
9.
10
.
FI DE CARACTERIZARE A CLASEI
(se completeaz la sfritul anului colar)
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
lb. romna..... lb. modern I.lb. modern II.......

matematic.fizic chimie
biologie.......istorie.geografie..............
socio-umane........informatic.teorie sportiv........ muzic/desen..... educaie
fizic..........
- starea general de disciplin a colectivului .........
...........
...........
...........
- perspectiva colectivului.........
35
.......
...............
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........................................................................
........................
- colectiv n formare:.......................................................................
....
.......................
- colectiv format:.........................................................................
....
....................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........................................................................
....
.................... ........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden, de colaborare, de opoziie)
........
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
36
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
-disciplina colectivului:..
-profilul socio-uman al colectivului:.
SITUAIA LA NVTUR A ELEVILOR

CLASEI.......
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului
Media
gener
al
Medi
a la
purt
are
Tota
l
abs
en
37
Abs
ene
nem
oti-
Situa
ia
colar
Clasi
ficat
n
ordin
vate
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
38
ea
medii
lor
26.
27.
28.
29.
30.
NIVELUL DE PREGTIRE COLAR

AL CLASEI.
An
col
ar
Medi
a
gene
ral
a
clas
ei
Medi
a
maxi
m
Med
ia
mini
m
Nr.el
evi
ntre
56,99
Nr.el
evi
ntre
78,99
Nr.el
evi
ntre
9-10
39
Cori
gen
i la
o
disc
iplin
Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
Situ
aie
ne
nchei
at
ne
Sem
estrul I
Sem
estrul
II
ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE

Nr.
crt.
(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate extracolar)

Numele i
Activitat Performa
An colar
prenumele
ea la
na
elevului
care s-au Premii/me
obinut
niuni
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
40
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
An
colar
Clas
a
LUCRRILOR
Semestr
ul I
Semestr
ul II
SCRISE (TEZE)
Disciplina la
care se susine
tez
Data
SANCIUNI APLICATE ELEVILOR CLASEI

41
Nr. Numele i
Felul
crt. prenumel sanciu
e elevului
nii
Motivul
pentru care
s-a acordat
sanciunea
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
42
Numru
l
docume
ntului
Data
ELEVI CARE RIDIC PROBLEME DEOSEBITE

(la nvtur, disciplin, frecven, integrare n familie)
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
43
Msuri i
rezultate
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE

RISC COLAR (1)
44
Elevul . face parte din colectivul clasei la ..

Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental,
elevul manifest lips de respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de activitatea colar,
nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu
elevii din clas. Pe semestrul I al anului colar n curs elevul are mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i
consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informnd prinii n legtur cu situaia colar a
copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul colar. n prezent, elevul arede absene nemotivate i preaviz de
exmatriculare nr. din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca elev n situaie de risc
colar.
Director,
Diriginte,
CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE

RISC COLAR (2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de la. Elevul
profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine
necorespunztoare fa de nvtur i munc. Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de activitatea
educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu manifest comportament adecvat colar i nu dezvolt
o atitudine asertiv n raport cu colegii de clas. Elevul are capaciti intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc
intelectual i nu depune efort n dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are un cerc restrns de prieteni-colegi pentru
c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul I al anului colar n curs elevul are mediala purtare, comportamentul
lui fiind discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul are absene nemotivate i preaviz de exmatriculare
nr. din .
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat din cauza lipsei de interes a prinilor n
ceea ce privete traseul educaional al propriului copil.
Elevul.se afl n evidenele consilierului psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.
45
Director,
Diriginte,
ACTIVITATEA DE ORIENTARE COLAR

I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului
Aspirai
a
elevului
Dorinel
e
familiei
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
46
Apreciere
a
dirig/psih
olog
Aciuni
formati
ve
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
47
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
48
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
OPIUNILE
COLARE I PROFESIONALE
ALE CLASEI.
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
1.
2.
Opiunea
colar
49
Opiunea
profesional
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
50
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..
FIA DE ORIENTARE A CARIEREI

Numele i prenumele elevului.
Vrsta
PROFILUL CARIEREI
51
OPIUNI COLARE:
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
REZULTATE COLARE
MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................
52
SITUAIA
Nr
.
cr
t.
MANUALELOR COLARE
LA CLASA .
Numele i
prenumele
elevului
Ob
s.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
53
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
54
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
COMPONENA CONSILIULUI CLASEI.

An colar Responsabilitatea
Numele i
prenumele
Preedinte
Profesorii clasei
55
Observa
ii
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU PROFESORII

56
CLASEI..
Nr Forma de organizare a
.
activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor
Data
2. Informare
individual(discuii
diriginte- profesor)
3. Asistene la clas
4. Pregtirea n colaborare a
57
Observaii i concluzii
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
COLABORAREA CU PSIHOPEDAGOGUL COLII

CLASA
Data
Situaia/ problema
discutat
Contextul
colaborrii
58
Observaii i
concluzii
59
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG

Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
Cabinetul de consilere i asisten psihopedagogic este locul de care ai nevoie pentru c:

- eti o persoan n plin dezvoltare;
- caui modele i scopuri n via;
- i cldeti propriile valori i principii de via;
- i descoperi propria identitate i personalitate;
- ai nevoie de sprijin, ncurajare, ajutor i comunicare pentru a putea face fa cu succes noilor provocri
ale vieii.
Psihologul nu este psihiatru!
Psihiatrul se ocup de bolnavii psihici, de problemele mentale, prescrie medicamente.
Psihologul consiliaz persoanele normale, care se afl ntr-o perioad dificil a vieii i care caut
soluii la probleme, care dorete reechilibrarea sufleteasc.
60
Cnd este bine s consuli un psiholog?

- cnd te simi trist, neneles, slbit de energie, decepionat;
- ai probleme de comunicare cu familia, profesorii;
- doreti s te cunoti mai bine;
- i cnd exist alte cauze dect cele menionate mai sus.
Ce anse i ofer cabinetul de consiliere?
- de a te cunoate i de a te nelege mai bine pe tine nsui;
- de a te accepta i ai accepta pe ceilali aa cum sunt;
- de a fi creativ, spontan, autentic n relaiile cu ceilali;
- de a-i schimba atitudinile i comportamentul care au efecte negative asupra propriei persoane i asupra
celorlai;
- de a avea mai mult ncredere n fore proprii;
- de a identifica strategii de nvare eficient;
- de a controla stresul, depind situaiile frustrante;
- de a te orienta profesional.
COLABORARE CU CONDUCEREA COLII

Nr.
crt
.
Problema
Data
Observaii
61
62
COMITETUL DE PRINI AL CLASEI .

An
Clasa Numele i
colar
prenumele
Observ
Responsabili aii
tatea
prinilor
63
ACTIVITI DE COLABORARE CU PRINII

CLASEI
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini
Data
64
Observaii i concluzii
2.
Lectorate cu prinii
3.
Activiti de consiliere
65
4.
Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei
5.
Vizite la domiciliul elevilor
6.
Sponsorizri
66
7.
Coresponden cu prinii
TEMATICA ACTIVITILOR DE CONSILIERE

I SUPORT EDUCAIONAL OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
Tema activitii
67
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
68
29.
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a ..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de .la oraare loc
edina cu prinii la sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.
Semntura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
69
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
70
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
PROCES- VERBAL,
71
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii elevilor clasei a

Ordinea de zi cuprinde:
1
2
3
4
5
La edint sunt prezeni..prini din totalul de ...., un numr de..
.lipsind motivat, iar restul de ..nemotivat.
DISCUII:
72
Drept pentru care a fost ncheiat prezentul proces-verbal.

ntocmit,
PARTICIPANII LA EDINA CU PRINII

CLASEIDIN DATA DE......
Nr
.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
Numele i prenumele printelui
Semntura
73
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
74
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
Elevi
Elevi
Elevi
Elevi
Vrs Vrst Vrs

75
Bi
Fe
colar
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
ta
a
mini maxi
m
m
ta
ei
medi
e
te
2.Indicator :mediul de provenien

An
colar
Numr
ul
elevilor
cu
domicil
iul n
aceeai
localita
te cu
coala
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tiurban
e
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tirural
e
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
cu
famil
ia
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
n
gazd
76
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
la
inter
nat
Num Alte
rul
situa
elevil ii
or
care
fac
nave
ta
3.Tabel nominal cu elevii care primesc burse/ajutoare sociale

N Numele i
r. prenumele
cr elevului
t.
Felul
Condiii de
bursei/
ndeplinit
ajutorul
ui primit
Monitor
izare
An
cola
r
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FIA ANALITIC DE OBSERVARE PSIHOSOCIAL A

COLECTIVULUI DE ELEVI
77
Data
obser
vaiei
Manifestri ale sintalitii

(manifestri i reacii ale
colectivului ce rezult din
Interpretri i
interaciunea membrilor si: opinia
presupuneri
colectivului n diverse situaii
ipotetice
concrete; conduita colectivului i a
diverselor subgrupuri n anumite
mprejurri; cum rspunde colectivul
unor iniiative ale dirigintelui; modul
cum se iau deciziile; coeziunea
colectivului etc.)
78
SITUAIA PARTICIPRII ELEVILOR LA

VIAA COLECTIVULUI CLASEI
N
Numele i
r. prenumele
cr
elevului
t.
Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului
Lucrea
z
numai
din
obliga
ie
Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
79
Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
Are
autoritate,
bun
organiz
ator, i
animat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
80
fr
opinie
proprie
or al
colecti
vului
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
81
7.
2
8.
2
9.
3
0.
FIA DE OBSERVAIE ASUPRA ELEVULUI

.
Data
Forma de
activitate
(observaia,
convorbirea
Materialul faptic
individual, vizita desprins
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)
82
Interpretare
(msuri)
83
FIA PSIHO-PEDAGOGIC A ELEVULUI

1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea colii:
a) aspiraiile prinilor
b) aspiraiile elevului
..
6. Inteligena elevului (dup testul aplicat de psihologul colii):..
7. Stilul de munc al elevului:

a) Cum lucreaz:
Sistematic,
Organizat, ritmic(n Inegal,cu
Neglijent,copiaz n salturi pentru a
temeinic
limitele programei) fluctuaii(cnd
tema,speculeaz
obine nota de
(depete
contiincios,
nota
trecere
programa)
cnd delstor)
b) Independen, creativitate:
Inventiv,creativ
Ocazional creativ
Lucreaz dup abloane

84
Nu manifest iniiativ
8. Conduita la lecii i n colectivul colar (discuii cu profesorii clasei):

a) Cum particip la lecii:
Particip activ
Manifest interes inegal
Numai dac este solicitat
b) Starea disciplinar la lecii:
Disciplinat,receptiv Disciplinat numai
supravegheat
c) Cum particip la viaa colectivului:
Retras, izolat
Lucreaz din
obligaie
d) Cum este apreciat de colegi:

Bun coleg,sensibil Individualist,egoist
la probleme
Nedisciplinat,turbulent
Inactiv,parc absent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Strictul necesar,
fr iniiativ
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
nvtur
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
extracolar
9. Trsturi de personalitate-firea i temperamentul elevului

a) Introvertit /extravertit
Deschis, comunicativ, sociabil
nchis,rezervat, puin sociabil
b) Temperament:
Impulsiv,nestpnit,
brutal
Energic,vioi, uor
adaptabil
c) Dispoziie afectiv general:

Vistor cu tendine Realist cu nclinaii
romantice
practice
Linitit, domol,reinut
Vesel,optimist
Rezisten redus la
efort, sensibil
nclinat spre
Trist,deprimat,
meditaie,singuratate melancolic
d) Echilibru emotiv:
85
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
10. Msuri , aciuni pentru mbuntirea situaiei:

Cu prinii:..........
.......
Cu profesorii:..........
.......
Cu elevul:........
.......
11. Concluzii:
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........
86
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de raportare- dac sunt responsabili pe
domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
........................................................................
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............

...............
....................................................................
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............................................................................
...............................................................................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale............................................................................
..........................................................................
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii..........................................................................
........................................................................
b) Pregtirea profesorului pentru or
b1) Documentarea (surse, modaliti)........................................................................
87
........................................................................
......................................................................
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea critic, personal a lor, evitarea caracterului
didacticist, moralizator).........
......................................................................
b3) Material didactic folosit.........
..........
..........
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
c1) Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor elemente de noutate n desfurarea
activitii educative)..............
......
c2) Mediul educaional........
.....
c3) Derularea coninutului de idei al temei (exprimare profesor, exprimare elevi, elasticitate, naturalee,
spontaneitate..........................
.....
c4) Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse (concordana cu tema).........
.....
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale, civice, patriotice,
etc....................
.........
.....
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul, demonstraia, analiza psihologic, ancheta
chestionare, analiz, studiul de caz, testul, consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea)
............
.........
.....
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
.....
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac s-au pregtit elevii pe baza acestor
date.............
..
88
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis, diversitate i atractivitate, apel la
experien proprie a elevilor, prezentarea unor valori intelectuale, moral-civice, estetice, etc.)
..
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale, raport familie-coal ,etc.)
..........
b) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la susinerea activitii ( aprecieri verbale,
evidenieri de comportamente pozitive i atitudini relevante din punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de
sensibilitate i motivare a elevilor)
c)dac se cunoate i se aplic Programa de consiliere i orientare,elaborat de MECI
III. Date privind Caietul dirigintelui.
IV. Activiti educative extracurriculare.

...........
89
V. Autoanaliza i autoevaluarea activitii ( autoanaliza calitii, autoanaliza eficienei; raportul dintre efort intelectual,
investiie afectiv i efecte educaionale produse n timp; obiective realizate sau parial realizate i conturarea unor alternative;
receptivitatea la sugestiile evaluatorului)................................
.......
.......
................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
90
Materiale-suport
pentru orele de
dirigenie
CHESTIONAR PENTRU IDENTIFICAREA STATUTULUI OREI DE
DIRIGENIE N COAL
1. Suntei profesorul-diriginte al unei clase de elevi?
a) Da
b) Nu
2. Care a fost motivul pentru care ai acceptat ora de dirigenie:
a) mi-a fost impus
b) sporul la salariu
c) plcerea de a fi mai mult timp alturi de elevi
d) dorina de a fi conductorul unui grup de elevi
3. Care este deviza dumneavoastr n reuita orei de dirigenie?
.......................................................................................................................................................
4. Care este coninutul preponderent al orelor de dirigenie pe care le desfurai:
a) discuii pe o tematic propus
b) rezolvarea problemelor administrative ale clasei
c) disciplina colar
5. Cum v organizai orele de dirigenie:
a) sub form de prelegere
91
b) sub form de dezbatere

c) forme alternative (discuii frontale)
d) alte variante ..........................................................................................................................
6. Dac concentrai orele de dirigenie n jurul unui coninut tematic care sunt criteriile dup care stabilii temele:
a) propuneri personale
b) sugestiile elevilor
c) programele colare
d) problemele pe care le ridic azi societatea
c) aspecte de interes general
7. Considerai c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigenie:
a) Da
b) Nu
7. 1. Dac da, propunei alternative de evaluare continu:
........................................................................................................................................................
8. Ce semnificaie acordai orei de dirigenie n formarea tinerei generaii:
a) necesar
b) util
c) suprancarc programul colar
d) alte variante.........................................................................................................................
9. Acceptai participarea la orele de dirigenie a unor specialiti:
a) Da
b) Nu
10. Ce dificulti ntmpinai n desfurarea orei de dirigenie?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
11.
Sugestii
privind
organizarea
orelor
de
dirigenie
i
optimizarea
acestora
n
contextul
educaional:...................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
92
CHESTIONAR PENTRU STILURILE DE NVARE

Acest chestionar a fost conceput pentru a te ajuta s i determini preferinele de nvare care i se potrivesc cel mai bine.
Precizia rezultatelor depinde de ct de cinstit poi fi. Alege rspunsurile care i se par cele mai fireti i mai confortabile.
Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri? Mai nti , caut s te stabileti asupra unei opiuni care
i se potrivete cel mai bine, iar dac eti convins c exist mai multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu
prima aleas, bifeaza-le i pe celelalte.
1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?
a. nfiarea sau modul cum se mbrac
b. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele sale
c. Ceea ce simi despre ea
d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei
2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine despre ea?
a. Chipul
b. Numele
c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini, grafice, desene sau obiecte, dar fr
discuii i fr s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei ntrebri, dar s nu v ofere nimic de privit,
de citi, de scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct materialele, s facei ceva cu minile
93
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri, experiene, jocuri, s interpretai personaje
i situaii din viaa real, s explorai, s facei descoperiri ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
d. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine
6. Ce tip de cri preferi s citeti?
a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmpl
b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri
c. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre perfecionarea minii sau a corpului
d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport, hobby sau s i dezvoli un anumit talent
7. Ce preferi s faci n timpul liber?
a. S citeti o carte sau s rsfoieti o revist
b. S asculi un talk-show radiofonic, s asculi sau s interpretezi muzic
c. S scrii, s desenezi, s dactilografiezi, ori s faci ceva cu minile
d. S faci sport, s construieti ceva, sau s joci un joc folosindu-te de ntregul corp
8. Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care poi citi sau studia cel mai bine?
a. Poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le elimini mental
b. Nu poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le poi elimina mental
c. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag sentimentele negative ale altora
d. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag activitile sau micrile din odaie
9. Cnd vorbeti cu cineva, n ce direcie i se deplaseaz ochii?(Poi ruga pe cineva s te observe, pentru a te ajuta s rspunzi la
ntrebare)
a. Priveti direct chipul interlocutorului i doreti ca el s te priveasc
b. Priveti interlocutorul doar pentru scurt timp, apoi ochii i se deplaseaz dintr-o parte n cealalt, la stnga i la dreapta
c. Priveti interlocutorul scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi i fereti ochii
d. Priveti rar interlocutorul; de obicei te uii n jos, sau lateral, dar dac exist activiti sau micri , priveti n acea direcie
10. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Oriunde te-ai afla, remarci culorile, formele i desenele, i te pricepi la culori i modele
b. Nu poi suporta linitea i, atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut, fredonezi, cni, vorbeti tare, sau deschizi radioul,
televizorul, casetofonul etc., pentru a menine un stimul auditiv n ambient
94
c. Eti sensibil fa de sentimentele oamenilor, propriile tale sentimente sunt rnite cu uurin, nu te poi concentra cnd alii nu te
plac, i- pentru a lucra- ai nevoie s te simi iubit i acceptat
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi scaunul, te foieti, i miti mult
picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i adesea doreti s rectifici aceast
situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum picuratul robinetelor sau zgomotul
aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult timp n acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei reciti niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai
retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai
retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
95
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n care se desfoara activiti diferite.
Unde te-ai simi cel mai confortabil?
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul
labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni
interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni, vocal sau la un instrument; s joci jocuri
verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s dactilografiezi, s efectuezi activiti ce
implic minile, aa cum sunt cntatul la un instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care implic micarea trupului , sau s joci n
piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te deplasezi constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi
lucruri noi; s construieti sau s repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
Interpretarea rezultatelor:
- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual
- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv
- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil
- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic
96
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
Fumatul poate produce boli grave
1
2
3
4
Fumatul determin greuti n respiraie
1
2
3
4
Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra
1
2
3
4
sntii
Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii
1
2
3
4
Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate
1
2
3
4
determina i pe alii s renune la fumat
Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de
1
2
3
4
fumat sau s continue s fumeze
Consider fumatul un obicei duntor
1
2
3
4
igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor
1
2
3
4
bunuri personale
Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii
1
2
3
4
Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o
1
2
3
4
persecuie
Abandonarea fumatului este un semn de voin
1
2
3
4
Nu-mi place s fiu dependent de fumat
1
2
3
4
Punctaje ntre 9-12 semnific:

- la enunurile A, B, C= considerai fumatul ca un atentat la sntate
97
- la enunturile D, E, F= considerai c fumatul necesit o atenie, responsabilitate

deosebit
- la enunurile G, H, I = recunotei problemele pe care le genereaz fumatul
- la enunurile J, K, L = apreciai c a fi sau nu fumtor este o problem de autocontrol
CHESTIONAR- SUNTEM TOLERANI ?

1. Din ce surse ai aflat i neles sensul cuvntului tolerant (concesiv,rbdtor,
ngduitor,blnd)?
a) prini
b) profesori
c) mass-media
2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ?
a) uneori
b) tot timpul
c) niciodat
3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ?
a) DA
b) NU
c) uneori
4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine?
a) DA
b) NU
c) uneori
5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu:
a) fetele
b) bieii
c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur
6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?
a) DA
b) NU
7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?
a) ntotdeauna
b) rareori
c) niciodat
8. V simtii discriminai la coal? n raport de:
* Sex
DA / NU
* Situaie material
uneori / niciodat
* Vestimentaie
uneori / niciodat
9. Ai prieteni de alt religie?
a) DA
b) NU
10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,
cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care
considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:
.
11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate
98
influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?

a) DA
b) NU
12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?
a) DA
b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA
b) NU
14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?
a) DA
b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA
b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba
b) Cultura
c) Religia
d) Obiceiuri i tradiii
e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate
b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic
d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia
b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia
b) O organizaie internaional
c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele
e) Nu tiu
99
CHESTIONAR ETI PRIETEN BUN?

1.i place s te joci singur?
2.Preferi s citeti sau s mergi singur la un spectacol, n loc s te distrezi cu colegii?
3.Te superi dac pierzi la unele jocuri?
4.Preferi s faci cadouri n loc s primeti?
5.Pstrezi totdeauna secretele pe care i le ncredineaz prietenii i colegii?
6.i place s pierzi uneori la un joc, chiar dac ai putea s ctigi uor, pentru a face o bucurie cuiva mai slab sau mai mic dect tine?
7.Crezi c ai cel puin un prieten sincer?
8.Eti mulumit de succesele prietenilor ti apropiai, chiar i n situaia n care tu ai mai puine anse?
9.Eti capabil s supori neplcerile unei greeli (nu foarte grave) pe care n-ai comis-o, pentru a nu pr pe un prieten?
10.Cnd mnnci anumite lucruri care-i plac foarte mult simi dorina s oferi i celor din jur, chiar dac nu ai destul pentru tine?
11.Dup vacan, eti bucuros de renceperea colii, ntruct ai prilejul s te rentlneti cu colegii i prietenii?
12.Te superi dac i se fac unele glume de ctre colegi?
13.Spui uneori neadevruri suprtoare despre cineva pe care eti suprat pentru a-i face unele neplceri?
14.tii s cedezi ntr-o discuie cu un coleg foarte ambiios, chiar dac eti convins c ai dreptate i i dai seama c problema nu are
prea mare importan?
15.Accepi s mprumui prietenilor i colegilor unele dintre obiectele tale, chiar dac ii foarte mult la ele?
16.Ai rbdare s asculi vorbind pe un prieten mai vorbre fr s-l ntrerupi sau s-i spui c e pislog?
17.i place s ii suprarea mult timp sau accepi s te mpaci cnd te-ai linitit?
18.Cnd izbucnete o ceart ntre colegi caui s-i mpaci?
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare
rspuns NU dat la restul ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva mai atent cu prietenii i colegii;
100
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut
s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi prerile n mod sincer i serios.
UN TEST PENTRU DOU GENERAII:

PRINI I COPII
ntrebri comune (prini, copii)
1. V place muzica rock?
2. V place muzica clasic?
3. V place muzica folk?
4. V plac mai mult filmele cu probleme sociale dect cele comice?
5. V plac mai mult filmele de aventuri dect toate celelalte?
6. V place s ieii seara (n vizit, la plimbare etc.)?
7. V plac vacanele la mare ntr-un loc linitit?
8. V place s mergei cu cortul la munte?
9. Credei c exist situaii n care un cuvnt , o expresie n jargon este mai adecvat()?
10. V place s ascultai radioul, casetofonul etc. cu volumul dat la maximum?
11. Avei prieteni cu care v ntlnii frecvent?
12. Preferai, din cnd n cnd, o mas frugal?
13. Urmrii frecvent transmisiile sportive la TV?
14. Stii ce este o video discotec?
15. V place s glumii n familie?
16. V plac minifustele?
17. V plac hainele cu croial clasic?
18. V-ar plcea s inei un animal o pisic, un cine- n cas?
19. V place cum este aranjat casa dumneavoastr?
20. Citii romane poliiste?
101
ntrebri pentru prini

21. Reuii adesea s nelegei strile copilului dumneavoastr(fiului, fiicei) fr ca el s v spun ceva?
22. V face placere ca la aniversarea sa s-i invite prietenii?
23. Dac avei ceva de fcut mpreun, i permitei i copilului dumneavoastr s decid?
24. Rdei la glumele fiului(fiicei) dumneavoastr?
25. Considerai c umorul su este bizar i de neneles?
26. Dumneavoastr, cnd erai tnr, ai fost mai bun ca tinerii de astzi?
27. Avei ncredere n opiunile copilului dumneavoastr , chiar dac ele sunt diferite de ale dumneavoastr?
28. i permitei s ias seara, dac tii unde i cu cine se duce?
29. V este absolut indiferent cine sunt prietenii fiului , fiicei dumneavoastr?
30. Considerai just ca de la o anumit vrst s plece n vacane doar cu prietenii?
31. Considerai c e bine s se dea copiilor lunar o sum de bani pe care s o cheltuiasc aa cum doresc?
32. V nelinitete foarte mult ideea c ntr-o zi fiul(fiica) dumneavoastr va fi absolut independent()?
33. Tinei(ai inut) seama i de prerea sa in opiunea pentru o coal, facultate sau profesie (dup caz)?
34. Ai dorit dintotdeauna ca fiul sau fiica dumneavoastr s aib o anumit profesie?
35. i mprumutai cteodat fiului (fiicei) dumneavoastr unele obiecte de mbrcminte?
36. n general, suntei mulumit de relaia cu fiul(fiica) dumneavoastr?
ntrebri pentru fiu(fiic)

21. nelegi ntotdeauna ceea ce doresc prinii ti s-i spun?
22. i face plcere s-i invii acasa prietenii cu ocazia unor srbtori, aniversri?
23. i face placere s mergi mpreun cu prinii la cinema?
24. Crezi c numai prietenii de vrsta ta sunt demni de ncredere i adulii nu?
25. Crezi c prinii ti sunt prea posesivi?
26. i se pare c eti controlat(), supravegheat() mai mult dect ali biei(fete)?
27. Ai ncredere n sfaturile prinilor ti?
28. Dac ai necazuri, apelezi la ajutorul lor?
29. Crezi c eti n stare s hotrti singur (a) n problemele care te privesc?
30. i ajui prinii n gospodrie?
31. Gseti c prinii ti sunt simpatici?
102
32. i-e team de discuiile cu ei?

33. i-ai prezentat prietenii prinilor?
34. Prietenii prinilor ti sunt simpatici?
35. Apreciezi c prinii ti i acord destul libertate?
36. Te simi n largul tu acas?
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic,
indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel prezentat n grila de mai jos. Facei suma
punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28
Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36
Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de ntrebri , cu att este mai mare asemnarea
de gusturi, opinii i mentaliti n familia dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai acele aspecte n care mai puternice sunt
deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns c aceast situaie nu se datoreaz doar
uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor
mai semna cu un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot oferi destule sugestii i motive de
reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul de dinamice. Exist unele nenelegeridatorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica)
103
dumneavoastr.Tinei seama de faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca aceste relaiii aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie, ncredere, identitate de opinii i respect
reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie. O dat ce ai constatat diferenele de
vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine
mai mult consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu ntotdeauna gndii la fel i ai destule
confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui:
ncearc s nelegi mereu punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi,
nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd n vedere

clasificarea temperamentelor dup Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
104
1. Eti vioi, mobil?

2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
7. Eti vorbre, guraliv?
8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?
9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare?
Temperamentul flegmatic
1. Ai un calm aproape imperturbabil?
2. Eti rbdtor i perseverent?
3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?
4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?
5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?
6. Poi fi un prieten de ncredere?
7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?
8. Eti comod?
9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?
Temperamentul melancolic
1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?
2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?
3. i manifeti intens reaciile afective?
4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?
5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?
6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?
7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?
8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?
9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?
CHESTIONAR PENTRU EMOTIVITATE

1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
105
3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte etc.?
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
106
CHESTIONAR DE ATITUDINI MORALE

Numele i prenumele________________________ Data______________________
I. Faci tot ce i se cere n clas pentru c:
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sau profesori
2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev bun
3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer alii.
Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i clasa
voastra s fie apreciat
II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de nvat pentru a doua zi , ce faci?
107
Adevrat
pentru mine
Parial
adevrat sau
uneori
Nu este
adevrat
1. Continui s-i faci leciile

2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini
IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii privind programul sau problemele tale?
Adevrat
Parial
Nu este
pentru mine
adevrat sau adevrat
uneori
1. Petrecerea timpului liber
2. Activitile tale preferate
3. Crile pe care le citeti
4. Ce priteni(e) s-i alegi
5. Ora la care s pleci sau s vii acas
6. Cum i cu ce s te mbraci
7. S nvei numai la obiectele care-i plac
8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti mare
i ai destul experien de via ca s te conduci singur
108
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de clas, care corespund cel mai bine
dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu care i-ar plcea cel mai mult s
participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________
7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________
109
8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?

a _______________________b _______________________c _____________________
9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?
a _______________________b ______________________c ______________________
10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?
a _______________________b _______________________c______________________
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Intrebarea
Da
V iritai uor i din motive puin importante?

Trecei cu uurin de la starea de veselie la mnie i invers?
Prsii rapid o activitate nceput pentru o alta?
V suprai cnd cineva nu este de acord cu dumneavoastr?
Preferai s lucrai n salturi, ca apoi s fii liber?
Putei s v stpnii uor mimica?
Plngei cu uurin?
V schimbai des prietenii?
Cnd v necjete cineva- ceva ,(chiar dac i copilul
dumneavoastr) simii nevoia s lovii?
Avei muli prieteni?
V emoionai uor?
n timpul discuiilor n contradictoriu simii c v bate inima
mai repede?
Avei uneori n timpul unor discuii senzaia de ru general?
La primirea unei veti neplcute v pierdei cumptul?
110
Uneor
i
Nu
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Ai schimbat pn n prezent mai mult de 3 locuri de munc?

Suportai uor observaiile superiorilor dumneavoastr?
V place s vorbii mult i cu voce tare?
V trezii uneori rznd, chiar fr un motiv?
Avei impresia c cei mai muli oameni v vorbesc de ru?
Ai lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din jur?
V trece repede suprarea?
V plac distraciile ct mai variate?
Dac v place ceva v strduii din toate puterile s obinei
ceea ce v dorii?
V schimbai uor gusturile pentru vestimentaie,obiecte,
etc.?
V place s avei succese rapide i spectaculoase?
mprii succesul cu prietenii dumneavoastr?
V simii obosit, extenuat?
Suntei mulumit de persoana dumneavoastr?
Credei c suntei un om cinstit?
Avei o prere bun despre comportamentul dumneavoastr?
Suntei uneori n situaia de a nu spune adevrul?
V repugn(displace) minciuna?
V place s vorbii cu oameni necunoscui despre orice
subiect?
V place s vorbii despre dumneavoastr?
n general suntei obiectiv?
Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?
V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu
probleme de serviciu?
V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?
Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?
Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?
V place s facei planuri de viitor?
Renunai uor la planurile dumneavoastr?
111
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
V lsai uor convins n cadrul unei discuii?

Suntei perseverent?
V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?
V enerveaz mulimea?
Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?
V sperie apariia unor persoane sau evenimente
necunoscute?
Dormii bine?
Avei comaruri?
V sculai dimineaa obosit?
Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
V place s fii laudat n public?
V place s glumii i apoi s rdei de propriile
dumeavoastr glume?
V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?
Suntei curtenitor, politicos?
Cnd v emoionai v tremur vocea?
V supr zgomotele strzii?
Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?
Adormii seara uor?
V enerveaz strigtele, plnsetele copiilor?
Suntei adeseori bolnav?
Ai suferit sau suferii de o afeciune nervoas?
Credei c facei greeli n relaiile cu cei din jurul
dumneavoastr?
Suntei calm?
V gndii ntotdeauna nainte de a lua o decizie?
Suntei perseverent n obinerea drepturilor dumneavoastr?
Ameii cnd trebuie s stai mai mult timp n aceeai poziie?
V vine ru cnd vi se ia snge?
Dac cineva v-o ia nainte ntr-un magazin sau la urcarea
ntr-un autobuz v enervai?
112
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
V-ar plcea s fii ef?

V place s stai mult vreme ntr-un loc?
V enervai dac cineva v urmrete n timp ce lucrai ceva?
Avei un ritm de lucru mai rapid?
Avei uneori micri brute ale capului sau ale membrelor?
Atunci cnd suntei emoionat vi se blocheaz vorbirea?
V gndii nainte de a aciona, v planificai?
V putei stpni dispoziia sufleteasc?
Vi se spune des s nu v grbii?
Vi se ntmpl s nu dormii noaptea din cauza unor griji sau
necazuri?
Cei din jurul dumneavoastr se simt bine n prezena dvs.?
Suntei combativ, btios?
V plictisii uor?
V este fric de ntuneric?
Obinuii s v controlai ua nainte de culcare?
n timpul liber, v place s avei un program?
V place s fii ordonat?
V descrcai suprarea pe alii?
Avei n jur persoane care va irit n permanen?
V enerveaz faptul c cineva v spune ce avei de fcut?
Cnd copilul ntrzie de la coal sau de la joac, intrai n
panic?
V urmrete ideea c s-ar putea mbolnvi copilul dvs.?
Cnd avei copilul bolnav suntei agitat, nervos?
V nelegei cu soul (soia) n privina pedepselor pe care
urmeaz s le aplicai?
Discutai n contradictoriu cu soul (soia) n faa copilului?
V certai cu vecinii pentru copilul dumneavoastr?
V obsedeaz ideea c suntei singur i neneles?
Avei momente cnd ai lsa totul balt i ai pleca?
Facei des observaii copilului dumneavoastr?
113
100. Facei des observaii soului (soiei) dumneavoastr?

Totalizai punctele de la rubrica Da i Nu i evaluai:
- 117 puncte = posibilitatea unei nevroze; consultai medicul (sau mai mult).
- pn la 80 de puncte = labilitate emoional accentuat; ncercai s v autocontrolai mai mult.
Totalizai punctele de la rubrica Uneori i evaluai:
- 95 de puncte= o stare de nervozitate cu tendine spre nevroze
- pn la 80 de puncte= labilitate accentuat
Punctaje ntre 80-50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific o stare de uoar iritare i implic o
revizuire a comportamentului dumneavoastr de printe.
Punctaje sub 50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific un echilibru stabil al comportamentului
dumnevoastr de printe.
ATENIE!
Scorul la rubrica Uneori reprezint cheia de verificare a sinceritii rspunsurilor dumneavoastr.
CHESTIONAR PENTRU PRINI

1.Cunoatei numele nvtorului/dirigintelui clasei n care nva fiul/fiica dvs., precum i disciplina pe care acesta o pred?
a) cunosc i numele, i disciplina
b) cunosc doar numele
c) cunosc doar disciplina
d) nu cunosc nici numele, nici disciplina
2.n ce mod ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) participare la edine cu prinii
b) ntlniri individuale
c) n calitate de membru al comitetului de prini al clasei
d) o alt modalitate (spre exemplu, prin e-mail)
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
3.Precizai motivele pentru care ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) la solicitarea dirigintelui clasei
b) pentru a urmri evoluia copilului dvs.
c) pentru a participa la organizarea de evenimente colare (serbri, etc.)
d) mbuntirea condiiilor de studiu pentru elevii clasei (reparaii, confecionarea de materiale didactice etc.)
e) alte motive (precizai):...........................................................................................................
114
.....................................................................................................................................................
4.n cadrul ntlnirilor cu dirigintele clasei, acesta v-a prezentat/informat cu privire la:
a) prevederile regulamentului intern (elaborat de coal)
b) absenele copilului dvs.
c) potenialele situaii de corigen, de amnare a ncheierii situaiei colare, de aplicare a unor sanciuni disciplinare copilului dvs.
d) altele (precizai)....................................................................................................................
5.Ai primit acas adrese/scrisori de la coal?
a) Da
b) Nu
c) n caz afirmativ, care a fost motivul?.....................................................................................
....................................................................................................................................................
6.Care este frecvena cu care ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) semestrial
b) lunar
c) sptmnal
d) alt frecven (precizai)........................................................................................................
Facei parte din comitetul de prini al clasei ? Dac da, ce probleme ai discutat/rezolvat mpreun cu dirigintele clasei?
.......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
7.Copilul dvs. are carnet de note ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
8. n caz afirmativ, este completat cu notele i mediile obinute de copilul dvs.?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
9.Cum apreciai starea de disciplin i comportamentul elevilor din clasa n care nva copilul dvs.?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
115
10.V place cum arat coala n care nva copilul dvs.?

a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
Motivai rspunsul dvs.!
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
11.Cum apreciai atitudinea dirigintelui, a cadrelor didactice fa de copilul dvs. i fa de dvs.?
....................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
.......................
12.coala n care nva copilul dvs. este implicat n proiecte naionale sau internaionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur, desfurate n afara orarului obinuit al
clasei?
a) Da
b) Nu
116
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare atins (pe coal, pe jude,
naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea participrii la concursurile
colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele ........................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de material didactic ? Dac da, dai un
exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea dvs.? Dai un exemplu de astfel de
activitate!
.......................................................................................................................................................
20.Ce activitate/activiti colare prefer copilul dvs.?
.......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
21.Orice alte comentarii personale:
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
117
................................
V mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
CHESTIONAR PENTRU ELEVI

1. i place cum se desfoar orele de curs n coala ta?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu!
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. Ai participat, n cursul acestui an colar, n afara orarului obinuit al clasei, la ore n care ai primit un sprijin suplimentar la
nvtur?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
d) Dac da, la ce discipline?
...................................................................................................................................................
3. Ai participat la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
c) Dac da, precizeaz disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare (pe coal, pe jude, naional,
internaional)
.................................................................................................................................................
4. Ai participat, n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea participrii la concursurile colare?
a) Da
b) Nu
118
5. Ai manuale pentru toate disciplinele? Dac nu, ce manuale i lipsesc?

.................................................................................................................................................
6. Cum te nelegi cu colegul/colega de banc? Dar cu ceilali colegi?
................................................................................................................................................
7. Care este activitatea care i place cel mai mult la coal? De ce?
.......................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................
8. Dirigintele clasei v-a prezentat/informat n legtur cu:
- prevederile regulamentului intern al colii (elaborat de coal)
- drepturile i ndatoririle pe care le ai ca elev
- sanciunile care se aplic elevilor
- orarul clasei
- activitile extracolare organizate de coal
- semnele de identificare colar (uniform, insign etc.)
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
9.Care sunt disciplinele opionale pe care le studiezi la clas? ...............................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................
10.Ai fost consultat n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
11.Prinii ti au fost consultai n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
12.Ai carnet de elev?
a) Da
b) Nu
13.Dac ai carnet de elev, este completat cu notele/mediile pe care le-ai obinut?
a) Da
b) Nu
c) Parial completat
14.Au primit prinii ti, acas, vreo adres/scrisoare de la coal ?
119
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
15. n caz afirmativ, coninutul adresei/scrisorii se referea la:
a) numrul de absene pe care le-ai avut
b) felicitri pentru rezultatele foarte bune pe care le-ai avut la nvtur
c) invitaie la edina cu prinii
d) altele: .....................................................................................................................................
16.Prinii ti vin la coal:
- o dat pe semestru
- o dat pe lun
- o dat pe sptmn
- la edinele cu prinii
- la solicitarea dirigintelui
- din propria iniiativ
alt rspuns ............................................................................................................................
17. Prinii ti au participat la activiti organizate de coal? Dac da, n ce a constat participarea prinilor? D un exemplu de
astfel de activitate.
....................................................................................................................................................
18.Cum apreciezi relaia ta cu dirigintele clasei?
..................................................................................................................................................
19. Dar cu ceilali profesori ?
..................................................................................................................................................
20.i place cum arat sala/slile de clas, laboratoarele din coal?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu! ..........................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................21.Ai contribuit tu sau prinii ti la mbuntirea condiiilor din
clas/laborator sau la confecionarea de material didactic?
Dac da, d un exemplu de astfel de activitate.
........................................................................................................................................................
120
22.Ce ai vrea s se mbunteasc n coal?

a) comportamentul cadrelor didactice fa de tine
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele: ....................................................................................................................................
23. Ai participat la vreo aciune organizat de coal ? Dac da, d un exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
24.Ce alte activiti i-ar plcea s se organizeze n coal?
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
.....................
25.coala n care nvei este implicat n proiecte naionale sau internaionale ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizeaz titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
........................
26.Transmite un mesaj colii tale sau persoanelor din coal!
........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
i mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
121
TEST DE COMPORTAMENT CIVILIZAT

Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
122
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
123
15. Ai terminat ce aveai n farfurie

a i pui nc o porie
b atepi ca gazda s-i mai ofere
c ceri nc o porie
1
2
3
a
10 10 10
b
0
0
5
c
5
0
0
cel mai bun punctaj cel mai mic punctaj punctaj intermediar -
GRILA DE APRECIERE
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
10
0
10 10
0
0
0 10 10 10 10
0
0
0
0 10 10 10
5
0
0
0
5 10
5
5
5
0
5
0
5
5
0
eti musafirul perfect
eti un comar pentru gazde
trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat
AUTOPORTRET AL
15
0
10
5
COMPORTRII CIVILIZATE (1)
1. Acas, i pstrezi lucrurile personale, inclusiv pe cele de mbrcminte, numai n locurile ce le sunt rezervate i n ordine?
2. i curei de praf mbrcmintea i nclmintea n fiecare zi?
3. Te speli zilnic pe dini dimineaa i seara?
4. Te speli pe picioare n fiecare sear?
5. Pori uneori mbrcmintea rupt, murdar sau cu nasturi lips?
6. nainte de a iei din cas i faci un control al inutei?
7. Urci animale n pat?
8. i faci patul ntotdeauna dup ce te scoli?
9. i stergi uneori degetele, pe furi, cu marginea feei de mas?
10. Obinuieti ca n timpul mesei s te joci cu tacmurile ori s faci cocoloae de pine sau s citeti?
11. n timp ce mnnci i se aude zgomotul mestecatului (clefiala)?
12. Dai ajutor prinilor n treburi gospodreti?
13. Ai grij zilnic de fraii mai mici?
14. Cnd o salui pe mama ta i spui Bun ziua sau Srut mna, ori i zici doar Noroc sau Salut?
15. Dac prinii i fac unele observaii referitoare la comportarea ta, le consideri ca fiind nedrepte sau le rspunzi cu insolen c ei
nteleg lucrurile ca pe vremea lor?
16. tii ci ani au mplinit bunicii ti? Dar care este floarea preferat a mamei tale?
124
17. Cunoti datele aniversrilor bunicilor, prinilor i frailor ti?

18. Cu prilejul acestor aniversri le oferi, de regul, cteva flori sau un mic semn de atenie i dragoste?
19. Poi spune ce culoare au prul i ochii prinilor ti?
20. Te simi necjit dac prinii te trimit zilnic s faci unele cumprturi cum sunt: pine, lapte, ap mineral?
21. Obinuieti ca fa de cei din familie sau de colegi s vorbeti ireverenios despre unii profesori, ori s-i numeti dup porecle?
22. Crile mprumutate de la bibliotec sau de la prieteni le pstrezi curate, fr s faci nsemnri i sublinieri pe ele i fr s le ndoi
filele pentru a pune semn unde ai rmas?
24. Pstrezi n biblioteca personal crti mprumutate i
nerestituite?
25. n clas, vorbeti cu colegii n timpul orelor de curs?
26. Cnd primeti o not slab consideri ( sau invoci fa de prini) c este de vin profesorul care te-a nedreptit?
27. Foloseti ntotdeauna un limbaj corect, fr expresii de argou, care uresc limba romn cea frumoas i dulce ca un fagure de
miere (Eminescu)?
28. Consideri copiatul la lucrri scrise, fr a fi prins, ca pe o dovad meritorie de abilitate i isteime?
29. Apreciezi c nota la purtare are tot atta importan ca cea de la o materie precum matematica, fizica, biologia sau limba romn?
30. Ai tras chiulul vreodat de la coal sau de la alte activiti?
31. Te superi dac cineva i face o observaie ndreptit?
32. n timpul pauzelor (ca i n mijloacele de transport n comun, pe strad sau n locuin) caui s evii glgia, ipetele care
contribuie la poluarea sonor i deranjeaz pe cei ce-i vd de treburi?
33. Dac greeti fa de cineva (chiar de vrsta ta sau mai mic) i ceri ntotdeauna scuze sau crezi c acest lucru este umilitor?
34. Dac eti invitat undeva la mas (n familia unui coleg etc.) caui s mnnci mai mult dect de obicei dac bucatele i plac?
35. Dac eti martor la o fapt necivilizat a unui coleg, iei atitudine pentru a-l corija?
36. i dai uneori cuvntul de onoare chiar atunci cnd spui un neadevr?
37. Faci uneori prietenilor sau cunoscuilor farse de prost gust pentru a te amuza de neplcerea ce le-ai pricinuit?
38. Cnd eti plecat pentru mai multe zile de la domiciliu, le scrii prinilor i prietenilor sau i suni la telefon?
39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac este de vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu noroi i s nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de regulamentul de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai pe unul din locurile rezervate pentru
acestea?
125
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci tot felul de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau o stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente, profitnd de ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei, tergtorul aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau dintr-un magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin?
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26, 28, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48,
51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16. 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33,
35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 64, 65, 67, 68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o educaie aleas, care-i face cinste;
126
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c trebuie s dovedeti c ai cei apte ani deacas (poi remedia uor i repede lipsurile care te-au fcut s pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe care e bine s le depistezi (acest test i
ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu atenie i rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural i de tine nsui; se impune ndreptarea
acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om bine educat i acceptat cu plcere n societate.
AUTOPORTRET AL COMPORTRII CIVILIZATE (2)

1. n tramvai sau autobuz ( chiar dac nu ocupi un loc rezervat), cnd apare o persoan n vrst sau cu un copil n brae:
a. o ndrumi s mearg la locurile rezervate;
b. i cedezi imediat locul tu;
c. te faci c priveti pe fereastr.
2. n tren, dac ai mncat i i-au rmas unele resturi:
a. le pstrezi ntr-o pung i le arunci la coul de gunoi dup ce cobori;
b. le ascunzi sub banchet;
c. le arunci pe fereastra vagonului.
3. n tren, dac i-e sete i cineva i ofer o sticl cu ap:
a. o bei pe toat, direct din sticl, i-i spui Mulumesc!;
b. i torni un singur pahar, apoi napoiezi sticla i mulumeti;
c. bei ct poi, apoi o oferi i celor din jur.
4. n timpul mesei, dac i s-a adus o farfurie cu o bucat de friptur:
a. tai din ea, pe msur ce mnnci, bucaele potrivite pentru a fi introduse n gur;
b. o tai toat de la nceput;
c. muti direct din ea.
5. Cnd mergi n vizit la o persoan mai n vrst, i oferi gazdei nite flori:
a. naturale, ct mai frumoase;
b. artificiale, fiindc dureaz mai mult;
c. nu-i oferi nimic.
6. Cnd cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva te gndeti ca ele s fie:
127
a. ieftine;
b. frumoase;
c. aa cum le poi rupe din parc sau dintr-un spaiu verde public.
7. Dac mergi cu mama n ora i avei de dus un pachet sau o saco:
a. o duci tu, din proprie iniiativ;
b. o duci tu, la rugmintea mamei;
c. o lai mamei, care e mai voinic.
8. Dac la coal obii note foarte bune, crezi c:
a. nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodreti, fiindc singura ta obligaie este s nvei bine;
b. trebuie ca prinii s te rsplteasc, cumprndu-i anumite obiecte care-i plac;
c. aceasta este datoria ta fireasc de elev, care ns nu te scutete de ndatoriri gospodreti.
9. Dac faci unele cumprturi pentru prini i-i rmne un rest de civa lei:
a. l faci uitat n buzunarul tu;
b. spui c ai cheltuit toi banii primii;
c. napoiezi restul prinilor.
10. Dac eti n drumeie prin muni, ca membru al unui grup:
a. mergi mereu la locul tu n grup;
b. o iei nainte pe scurtturi, ncercnd s ajungi primul la obiectiv;
c. rmi n urm pentru mici popasuri.
11. Dac la un anumit joc eti ntrecut de oponentul tu:
a. nu te mai joci cu el;
b. triezi pentru a ctiga;
c. perseverezi, ncercnd s te perfecionezi.
12. Dac dispui de o cantitate limitat dintr-un aliment, ce-i place n mod deosebit, i te afli la mas ntr-un colectiv:
a. l mnnci singur pe tot;
b. oferi cte puin i celor din jur;
c. l pstrezi, pentru a-l mnca singur pe ascuns.
13. Consideri c strada este un loc:
a. de care trebuie s se ngrijeasc numai administraia domeniului public;
b. pe care fiecare trebuie s-l pstrm curat i s-l nfrumusem;
c. unde poi s te debarasezi fr grij de orice gunoaie.
Interpretarea rspunsurilor:
128
- rspunsuri corecte: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11c, 12b, 13b;
- pentru fiecare rspuns corect se acord 1 punct;
- cel puin 11 puncte: poi considera c, de obicei, te compori corect n societate;
- sub 11 puncte: ai unele greeli (cu att mai mari cu ct suma punctelor obinute este mai mic); se impune s iei, imediat, msuri de
corijare.
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
129
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?

a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
b) Ali profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple.
14. Cum apreciezi relaia clasei tale cu profesorii?
a) Foarte bun
b) Bun
c) Satisfctoare
d) Nesatisfctoare
15. Ce credei c ai putea face i voi, elevii, pentru a mbunti aceast relaie?...............
130
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i activitatea colii: - participarea la
compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
131
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?

8. Ce discipline predau aceti profesori?
9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:
- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai disciplinele la care s-a realizat acest
proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
8. Drgan, I., Psihologia pentru toi, Editura tiinific, Sibiu, 1991
9. Drgan, I., Petroman, P., Mrgineanu, D., Educaia noastr cea de toate zilele,
Editura Eurobit, Timioara, 1992
132
10. Ilie, V., Educaia moral-civic, C.C.D.Constana, 1991

11. Jigu,M., Consilierea carierei,Editura Sigma, Bucureti, 2001
12. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), Consiliere i orientare- ghid de educaie pentru
carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
13. Nstsescu , S., Toma, S., Pedagogie-Ora de dirigenie, Editura Proarcadia,
Bucureti, 1993
14.Niresteanu, A.,Ardelean, M., Personalitate si profesie,Targu Mures, University Press,2001
15. Robea, M. , Ora de dirigenie, Editura Coresi, Bucureti, 1993
16. Stuparu , A., Mrgineanu, D., n ajutorul nvtorilor i diriginilor, Editura
Eurobit, Timioara, 1992
17. Toma, Gh., Consiliere i orientare n coal, Editura Viaa Romneasc, Bucureti,
1999
18. Vernon, A., Dezvoltarea inteligenei emoionale, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2006
133

Caietul Dirigintelui 2016-2017

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caietul Dirigintelui 2016-2017

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROFESOR:

Omul i poate lua cunotinele numai de la un om. Aa, bazinul

POSTULATE ALE ACTIVITII DIRIGINTELUI

Respectai i ncurajai demnitatea uman

Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti:

Dezvoltarea liber, integral i armonioas a personalitii umane,

Structura anului colar;

Activiti de colaborare cu profesorii clasei;

STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-20137

o 15 mai 2017 9 iunie 2017

CALENDAR COLAR 2 016-2017

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOAR

MSURI PRIVIND PROTECIA MUNCII

colul ascuit al bncii

covoare, traverse roase

de alunecare, mpiedicare, cdere

MSURI PENTRU ELEVI:

nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului instructiv-educativ.

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE COAL

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE CLAS

ATRIBUIILE EFULUI CLASEI

ATRIBUIILE CONSILIULUI CLASEI

STABILIREA NOTEI LA PURTARE

Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt

Art. 28. Consiliul profesoral are urmtoarele atribuii:

(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.

II.Criterii de notare la purtare

prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:

2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;

organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI

TABEL NOMINAL CU PROFESORII

PLANIFICAREA ANUAL A LECIILOR

PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL

EVIDENA ACTIVITILOR DERULATE N

CADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE

lb. romna..... lb. modern I.lb. modern II.......

-profilul socio-uman al colectivului:.

SITUAIA LA NVTUR A ELEVILOR

NIVELUL DE PREGTIRE COLAR

ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE

(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate extracolar)

SANCIUNI APLICATE ELEVILOR CLASEI

ELEVI CARE RIDIC PROBLEME DEOSEBITE

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE

Elevul . face parte din colectivul clasei la ..

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE

ACTIVITATEA DE ORIENTARE COLAR

FIA DE ORIENTARE A CARIEREI

COMPONENA CONSILIULUI CLASEI.

ACTIVITI DE COLABORARE CU PROFESORII

COLABORAREA CU PSIHOPEDAGOGUL COLII

ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG

Cabinetul de consilere i asisten psihopedagogic este locul de care ai nevoie pentru c:

Cnd este bine s consuli un psiholog?

COLABORARE CU CONDUCEREA COLII

COMITETUL DE PRINI AL CLASEI .

ACTIVITI DE COLABORARE CU PRINII

Vizite la domiciliul elevilor

TEMATICA ACTIVITILOR DE CONSILIERE

ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii elevilor clasei a

Drept pentru care a fost ncheiat prezentul proces-verbal.

PARTICIPANII LA EDINA CU PRINII

Numele i prenumele printelui