Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare PDF

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare
Clasa a XII - a
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I

TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
MODULUL: Tehnologii de confecionare a produselor

vestimentare
Clasa: a XII - a
Domeniul : TEXTILE-PIELRIE
Nivelul: 3
Domeniul: Textile-Pielrie 1
Calificarea: Tehnician designer vestimentar
Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare 2
Clasa a XII - a
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de
nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
Clasa a XII - a
Autor:
Prof. Gr.I. Drd. Ing. Mariana-Silvia uca
Colegiul Tehnic MIHAI BCESCU Flticeni-Suceava
Consultan:
Ing. Paula POSEA expert curriculum CNDIPT-MEdC
Clasa a XII - a
Pag.
1. Introducere 4
Uniti de competen i competene 6

Obiective 7
Fia de nregistrare a progresului elevului 8
Glosar de termeni 10
2. Materiale de referin pentru profesor 11
Fie de documentare 11
Prezentare PowerPoint 21
Tehnologia de confecionare a produselor de mbrcminte
ndrumri privind modalitile de evaluare 29
Metoda proiect 30
3. Materiale de referin pentru elevi 36
Activiti propuse elevilor pentru rezolvare 38
4. Soluii de rezolvare a activitilor; Sugestii metodologice 53
Bibliografie 59
Clasa a XII - a
Auxiliarul curricular pentru modulul Tehnologii de confecionare a produselor

vestimentare este destinat elevilor clasei a XII-a, liceu tehnologic, calificarea Tehnician
designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor implicai n pregtirea
acestora. Modulul se studiaz n cadrul orelor de Cultur de specialitate-aria curricular
Tehnologii, pe parcursul a 15 sptmni de coal, ntr-un numr de 135 de ore ( 45 ore teorie
i 90 ore instruire practic). n cadrul modulului au fost agregate competenele dintr-o unitate
de competen pentru abiliti cheie - Comunicare - cu cele dintr-o unitate tehnic specializat
- Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare.
Procesul de predare-nvare trebuie s aib un caracter activ, interactiv i centrat pe
elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile
practice i mai puin pe cele teoretice. n acest sens, cadrul didactic trebuie s aib n vedere:
a) Diferenierea sarcinilor i a timpului alocat, prin:
Gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
Fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri
diferite;
Fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
Prezentarea temelor n mai multe moduri (raport, discuie sau grafic).
b) Diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
Abordarea tuturor stilurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);
Formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
Utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de lucru.
c) Diferenierea rspunsurilor, prin:
Utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective;
Plecnd de la principiul incluziunii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor i
asigur orice susinere necesar, ca fiind un drept, acceptnd faptul c fiecare elev este
diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la
specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate,
pregtirea de fie pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor
ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea
mpreun a pailor urmtori).
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii
ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor;
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare;
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite;
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare;
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a
le asocia cu cunotinele vechi;
Procesul de predare-nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev.
Exerciiile propuse conin i elemente pentru evaluarea competenelor:
- Utilizeaz limbajul specific de specialitate;
- Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor.
Metodele de evaluare utilizate beneficiaz de o serie de instrumente elaborate n
corelare cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate ale acestora i cu probele de
evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional.
Clasa a XII - a
Rezultatele evalurilor i alte elemente relevante se vor introduce n portofoliul personal
de pregtire al elevului.
Auxiliarul curricular a fost elaborat pe baza acestor uniti de competen, innd cont de
coninuturile tematice din programa colar.
Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire

profesional, fiind doar un material orientativ, ce are drept scop prezentarea
orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a
corelrii competenelor din SPP i curriculum cu activitile desfurate de
ctre elevi.
Obinerea certificatului de calificare - nivel 3 presupune validarea integral a
competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.
Prezentul material reprezint un ghid util, att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi,
cuprinznd:
competene vizate i obiective urmrite pe parcursul derulrii modulului;

fi de descriere a activitilor, fi de nregistrare a progresului elevului;
glosar de termeni;
materiale de referin pentru profesor: folii, fie conspect, sugestii privind
modalitile de evaluare i alte materiale utile;
materiale de referin pentru elevi: activiti frontale, n grup, individuale teste de
evaluare / autoevaluare, fie de lucru, sugestii cu privire la coninutul portofoliului
elevului;
soluii i sugestii metodologice.
Activitile propuse n acest material se adreseaz elevilor cu capaciti de nvare
diferite i au n vedere diferite stiluri de nvare ale acestora. n desfurarea activitilor,
profesorul va respecta principiile educaiei centrate pe elev. Vor fi utilizate metode
didactice interactive, bazate pe cunoaterea direct a realitii: problematizarea, studiul de caz,
simularea, jocul de rol, descoperirea, discuii-dezbateri, prezentri multimedia i electronice,
lecii vizit, realizarea de proiecte i referate.
Clasa a XII - a
UNITATEA DE COMPETEN:
15.20: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare
Competena 15.20.1: Prelucreaz repere ale produselor vestimentare
Competena 15.20.2: Asambleaz repere ale produselor vestimentare
Competena15.20.3: Finiseaz produse vestimentare
Competena15.20.4: Calc final produse vestimentare
Clasa a XII - a
OBIECTIVE URMRITE:
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili s:
identifice detaliile produselor de mbrcminte;
identifice tipurile de custuri n funcie de numrul firelor de a folosit;
realizeze corespondena dintre materialele auxiliare i semifabricate;
analizeze un produs vestimentar;
selecteze mainile i utilajele corespunztoare procesului de confecionare;
recunoasc mainile dup aspect i custura realizat;
controleze starea de funcionare a mainilor de cusut;
execute custuri pentru confecionarea i finisarea produselor din esturi i tricoturi cu
utilajele studiate;
utilizeze custuri specifice operaiilor procesului tehnologic de confecionare;
execute operaii demonstrative de coasere i de clcare;
explice rolul organelor de lucru n formarea custurii;
defineasc operaiile procesului tehnologic de confecionare;
ordoneze etapele procesului tehnologic de confecionare;
respecte procesul tehnologic de confecionare a diferitelor tipuri de produse;
verifice corespondena dintre fia tehnic a produsului i modul de execuie a fiecrui tip de
operaie pe flux;
regleze parametrii mainilor i utilajelor de confecionare a produselor vestimentare;
defineasc etapele i operaiile procesului tehnologic de finisare;
ordoneze etapele procesului tehnologic de finisare n funcie de materia prim;
execute operaii de finisare a produselor de lenjerie, de mbrcminte subire, de
mbrcminte groas;
utilizeze corespunztor operaiile tratamentului umidotermic;
regleze parametrii tratamentului umidotermic;
verifice operaiile efectuate;
aplice normele de protecie a mediului;
utilizeze norme de calitate n activitatea curent;
verifice existena i integritatea mijloacelor de protecie la locul de munc;
identifice factorii de risc;
respecte graficul de curire a utilajelor;
citeasc i s utilizeze documente simple;
i asume rolurile care-i revin n echip;
colaboreze cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor;
coreleze propriile sarcini cu ale echipei;
Clasa a XII - a
elaboreze o prezentare pe un subiect dat.
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru fiecare
elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite evaluarea
riguroas a evoluiei acestuia, furniznd n acelai timp informaii relevante pentru analiz.
Fia conine urmtoarele rubrici:
Competene care trebuie dobndite

Aici se vor specifica competenele prevzute n Standardele de pregtire profesional,
care trebuie dezvoltate i evaluate la modulul Tehnologii de confecionare a produselor
vestimentare.
Activiti efectuate i comentarii

Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele
utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificarea
activitii sau feed-back.
Aplicare n cadrul unitii de competen

Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit
competenele tehnice generale, tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie,
raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a
cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane.
Prioriti pentru dezvoltare

Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile
pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare;
astfel elevii vor fi pregtii pentru ceea ce va urma.
Competene care urmeaz s fie dobndite

n aceast csu profesorii nscriu competenele care nu au fost dobndite de elev
pentru a putea fi reluate sau identific altele, care trebuie aplicate n cadrul unitii de
competen avute n vedere i pot face obiectul urmtoarei fie de progres colar.
Resurse necesare
Aici vor fi nscrise orice fel de resurse speciale solicitate, care ar putea reprezenta o surs
de informare suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute (informaii de
pe internet, manuale de specialitate, fie de lucru, casete video, audio etc)
Clasa a XII - a
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI
Modulul (unitatea de competen):
_____________________________________________________
Numele elevului:
_____________________________________________________
Numele profesorului: ______________________________________
Competene Activiti Aplicare n cadrul Evaluare

care trebuie efectuate i unitii de
dobndite comentarii competen
Data
Data
Satisfctor
Refacere
Bine
Comentarii: Prioriti de dezvoltare:
Competene care urmeaz s fie Resurse necesare:

dobndite:
Clasa a XII - a
Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.

Elevii vor gsi i ali termeni care nu sunt inclui i-i vor aduga la sfritul listei.
Glosarul va fi ataat portofoliului personal al elevului.
chimono model prevzut fr rscroitur la mnec, aceasta face corp comun cu

spatele i faa produsului
raglan croial a mbrcamintei, la care rscroitura mnecii pornete de la conturul
rscroielii gtului la zona subraului
detaliu(reper) parte component a produsului de mbrcminte
furnitur, materiale care completeaz, ntregesc i ornamenteaz produsul confecionat
garnitur (vatelin, elastic, nasturi, fermoar, dantel, suita, perni pentru umeri, etc)
ntritur materiale auxiliare ce contribuie la meninerea formei produsului confecionat,
imprim rezisten i stabilitate la ifonare
moleschin estur din fire de bumbac i fire obinute pe cale chimic folosit la
confecionarea pungilor pentru buzunare
rejans band utilizat pentru ntrirea produselor de mbrcminte cu sprijin n talie
vatelin material pentru dublarea produselor de mbrcminte
suita garnitur din nur mpletit simplu sau dublu de bumbac sau mtase
inserie ntritur pentru gulere, manete, buzunare, piepi, tivuri
li deschiztur utilizat pentru ajustarea produsului pe corp, cu rol n asigurarea
mbrcrii i dezbrcrii
laist refilet lat montat n deschiztura buzunarului, se confecioneaz din estur
de baz i alte materiale (piele, catifea) i este dublat prin lipire cu inserie
refilei repere folosite pentru bordarea deschizturii buzunarului, confecionate din
material de baz
fald plierea materialului pentru a modifica suprafaa iniial a unui element de
produs
cut garnitur format prin plierea materialului ce compune detaliul
cant linia de terminaie a piepilor pe mijloc
cazur linia de mbinare dintre guler i rever
corsaj partea superioar a rochiei tiat n talie (lungime corsaj=lungime talie)
pav reper suplimentar, aplicat la mneca chimono pentru asigurarea lejeritii la
micare ( denumit i alti )
paspoal panglic sau iret care se aplic ca garnitur de-a lungul unei custuri
custuri mbinarea materialelor textile cu ajutorul unui adeziv sau datorit
termochimice termoplasticitii materialelor
sudare variant a custurii termochimice bazat pe termoplasticitatea materialului
parametru mrime proprie unui obiect/fenomen, care intervine n caracterizarea anumitor
proprieti ale acestuia
adezivi substane macromoleculare sub form de praf, paste, soluii, care permit
ncleierea a dou suprafee din acelai material sau din materiale diferite
Clasa a XII - a
MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESOR
FI DE DOCUMENTARE NR.1
CLASIFICAREA MBRCMINTEI
mbrcmintea este un mijloc de creaie artistic, cu funcie de aprare a corpului, de
reglare a funciilor fiziologice i de nfrumuseare a lui.
a) n funcie de vrsta purttorului:
mbrcminte pentru copii:
- vrst precolar;
- vrst colar.
mbrcminte pentru adolesceni i adolescente;
mbrcminte pentru aduli:
- femei;
- brbai.
b) n funcie de materia prim folosit:
mbrcminte din esturi;
mbrcminte din tricoturi;
mbrcminte din blnuri naturale i imitaii de blan;
mbrcminte din piele i nlocuitori;
mbrcminte din textile neesute.
c) n funcie de sex:
mbrcminte pentru brbai;
mbrcminte pentru femei.
d) n funcie de anotimpul n care se poart:
mbrcminte subire pentru var;
mbrcminte semigroas pentru primvar-toamn;
mbrcminte groas pentru iarn.
e) n funcie de punctele de sprijin pe corpul omenesc:
mbrcminte cu sprijin pe umeri (sacou, pardesiu, palton, rochie, etc.);
mbrcminte cu sprijin n talie (fust, pantalon, fust pantalon, etc.)
f) n funcie de destinaie :
lenjerie de corp ;
mbrcminte exterioar:
- clasic;
- fantezi;
- pentru sport;
- de protecie;
- de ocazii;
- pentru uniforme.
Clasa a XII - a
DEFINIREA PRODUSELOR DE MBRCMINTE
mbrcmintea reprezint totalitatea obiectelor care mbrac corpul omenesc. Este

format dintr-un numr diferit de detalii, create din structuri plane, asamblate prin diferite
procedee.
Numrul, forma i dimensiunile detaliilor, depind de o serie de factori, dintre care cei mai
importani sunt:
forma corpului omenesc;
proprietile materialului;
tehnologia de execuie a produsului;
destinaia i tipul produsului (cerine estetice, moda).
mbrcmintea se creeaz din detalii simetrice:
1. detalii principale, care sunt pri componente ale mbrcmintei care nu
pot lipsi din structura unui produs;
2. detalii secundare, care sunt pri componente care pot lipsi din structura
unui produs.
MATERII PRIME I MATERIALE PENTRU CONFECII
Materialele textile reprezint o grup de materiale obinute prin procedee textile, care
prezint anumite proprieti comune fizico-chimice, structurale i de compoziie i care au
calitatea de a putea fi prelucrate n bunuri de larg consum.
Dup rolul i locul materialelor n produsul finit, materialele utilizate la confecionarea
mbrcmintei sunt:
materiale de baz ( esturi, tricoturi, blnuri, textile neesute);
materiale secundare (cptueli, ntrituri);
materiale auxiliare ( aa de cusut, furnituri, garnituri, auxiliare pentru ncheiat).
Materialele textile de baz folosite la confecionarea mbrcmintei constituie faa
produsului, deci scheletul exterior i baza existenei acestuia. Materialele de baz redau
principalele funcii ale produselor de mbrcminte.
Materialele secundare depind de materialele de baz i se situeaz n al doilea plan
din punct de vedere al importanei i funciilor n produs.
Materialele auxiliare se folosesc la confecionarea produselor de mbrcminte alturi
de materialul de baz i materialele secundare. Reprezint elemente de completare a
produsului finit.
Clasa a XII - a
FOLIE RETROPROIECTOR
Produsele de mbrcminte, nfrumuseeaz corpul i l protejeaj mpotriva

intemperiilor naturale. Ele se compun din detalii principale i detalii secundare. Forma
detaliilor este determinat de natura produselor, de modul de sprijin a acestora pe corpul
omenesc.
Produse cu sprijin pe
umeri
Detalii: fa, spate,
mneci, guler, buzunare,
cordoane
Produse cu sprijin pe
talie
Detalii: fa,
spate,cordon, betelie,
buzunare
PRODUSE
DE MBRCMINTE
Sprijin pe linia umerilor Sprijin pe linia taliei
Clasa a XII - a
CONFECIONAREA BUZUNARULUI APLICAT CU CLAP

Buzunarele sunt detalii secundare, ce se aplic la diferite produse de mbrcminte. n
practic se utilizeaz diferite tipuri de buzunare, precum:
Buzunare interioare (cu refilei, cu refilei i clap , cu laist)
Buzunare aplicate
Buzunare n cptueal
Buzunare pentru pantaloni (lateral, n fa, la spate)
Fazele de confecionare a buzunarului aplicat, n modelul propus sunt:
Buzunar cu col central, aplicat cu dou custuri vizibile, cu terminaia superioar

dublu ndoit, cu clap cu col central, dublu tighelit, fixat cu trei linii de coasere.
Nr. Descrierea fazei Reprezentarea Utilaj

crt. prelucrrii
1. Asambleaz faa cu dosul Maina de cusut i corectat

de clap
2. ntoarce i calc clapa Masa cu fier de clcat
3. Execut dublu tighel pe trei Maina de cusut cu 2 ace i

laturi ale clapei cu limitator pentru realizarea
custurilor simple
Clasa a XII - a
D semne pentru
4. buzunarul aplicat i pentru Masa de lucru
clap, pe reperul fa
Preformeaz deschiderea
5. Masa cu fier de clcat
buzunarului aplicat
Execut dublu tighel la Maina de cusut cu 2 ace i

6. deschiderea buzunarului limitator pentru realizarea
aplicat custurilor simple
Maina de cusut cu 2 ace i

Aplic buzunarul pe
7. picioru modificat pentru
reperul fa
realizarea custurilor simple
Aplic clapa cu prima Maina de cusut pentru

8.
custur pe reperul fa realizarea custurilor simple
Maina de cusut cu 2 ace i

Fixeaz clapa la partea
9. limitator pentru realizarea
superioar cu dublu tighel
custurilor simple
Clasa a XII - a
FIA DE DOCUMENTARE NR.5
CUSTURI MECANICE
DEFINIIE. CARACTERISTICI. CLASIFICARE
Custura mecanic reprezint procesul de mbinare a dou sau mai multe detalii textile
Caracteristici: Sunt realizate de maini de cusut care funcioneaz cu turaii ridicate i execut
viteze ridicate de coasere
Rezisten mecanic superioar, proporional cu creterea numrului de mpunsturi i
rezistena aei de cusut;
Aspect plcut, datorat uniformitii pailor de custur i presiunea uniform a staturilor de
material n timpul coaserii;
Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi reglat n funcie de cerinele tehnologice;
Se pot executa cu precizie;
Se pot executa cu unul sau mai multe fire de a n funcie de destinaia i aspectul
produsului sau elasticitatea i rezistena n timpul purtrii;
Pot fi utilizate la operaiile procesului tehnologic : operaii de prelucrare, asamblare, finisare.
Clasificarea custurilor
mecanice
a. Forma punctului de b. Numrul punctelor

coasere de coasere simultan c. Scopul din procesul
Custuri tighel se - Custuri simple cu un de confecionare
realizeaz cu dou fire de singur punct de - Custuri de ncheiere
a, are acelai aspect pe coasere, la care se i montare
ambele fee ale folosesc maini cu un ac - Custuri de fixare i
materialului - Custuri cu dou sau aplatizare a detaliilor
Custuri in lan se mai multe puncte de - Custuri de surfilare i
realizeaz cu unul sau mai coasere ncheiere i surfilare
multe fire cu aspect de - Custuri de acoperire
tighel pe fa i lnior pe i format tivuri
dosul materialului - Custuri de ncheiat
Custuri feston- custuri ochi cu ochi
de surfilare, butoniere
festonate, cheie, broderii
Custuri ascunse- se
realizeaz cu unul sau
dou fire invizibile pe faa
produsului
Custuri de montat
nasturi i accesorii se
realizeaz cu un fir de a
vizibil pe interior
Clasa a XII - a
Maini de baz utilizate n industria confeciilor textile
MAINI UTILIZATE N CONFECIONARE
Domenii de utilizare Denumirea Denumirea

custurii mainii
Custura
tighel simplu
Operaii de asamblare a
produselor din esturi
Maina simpl de cusut
Custura de
surfilare
Surfilarea marginilor detaliilor,

ncheierea produselor
din tricot
Maina Triploc
Custura
plan i de
acoperire
Finisarea terminaiilor
produselor, asamblarea
detaliilor cu margini alturate
aplicarea benzilor elastice,
articole de corsetrie
Maina Uberdec
Clasa a XII - a
FIA DE DOCUMENTARE NR.7
CUSTURI TERMOCHIMICE
DEFINIIE. SCOP. CLASIFICARE.
Custura termochimic reprezint procesul de mbinare a materialelor textile sub influena
parametrilor termochimici. Reprezint o form de asamblare neconvenional.
Scop : -mbuntirea calitii produselor;
-simplificarea operaiilor i posibiliti de introducere a automatizrii;
-creterea productivitii muncii;
-realizarea unei bune legturi pe ntreaga suprafa de contact a pieselor.
Clasificare :
asamblri prin termolipire:
cu adeziv repartizat discontinuu pe suprafaa materialului suport (n puncte);
cu adeziv repartizat n strat continuu pe suprafaa materialului suport (pelicul);
cu fibre termoadezive ncorporate n materialul suport.
asamblri prin sudare (n cureni de nalt frecven, cu ultrasunete):
prin puncte;
prin linie continu.
Caracteristicile mbinrilor prin termolipire :
a, a -substraturi, sau suporturi;

b -pelicul cu aderen pe ambele
substraturi
Ansamblul a-b-a se comport ca un
monobloc cu proprieti mecanice unice.
Avantaje, fa de asamblarea clasic :
repartizarea unei legturi pe ntreaga suprafa de contact a pieselor;
repartizarea uniform a liniilor de for care se transmit mbinrii n timpul utilizrii
produselor;
simplificarea tehnologiilor, creterea productivitii muncii, posibiliti de mecanizare i
automatizare a unor operaii;
posibiliti de utilizare a unor materiale mai ieftine n confecionarea unor produse de
calitate;
asamblarea prin termolipire asigur mbrcmintei o mai mare rezisten fa de aciunea
factorilor exteriori, contribuind totodat la un aspect plcut, atrgtor;
o mai bun stabilitate a formei i dimensiunilor detaliului respectiv.
Exemple :
Nr. crt. Denumirea reperului Schia reperului dup termolipire
termolipit
1. Bizet - termolipirea inseriei pe
reper
Clasa a XII - a
2. Guler, tei, laist, clapa

buzunarului - termolipire
repere
MAINI I UTILAJE FOLOSITE LA CONFECIONARE
Maini de cusut
n zigzag Maina uberdec
Maini simple
de cusut Maina triploc
Maini de
cusut n lan
Maina cu doua ace
MAINI PENTRU COASERE I ASAMBLARE
Maini i utilaje Maini i utilaje de

Maini i utilaje pentru
asamblri neconvenionale folosite la clcat:
Agregate pentru lipire realizarea Maini de clcat
Agregate pentru sudare produselor Prese de clcat
vestimentare Mese de clcat
MAINI DE CUSUT PENTRU FINISAREA PRODUSELOR
Maini de Maini de cusut Maini de cusut Maini de cusut

butoniere cheie nasturi ascuns
Clasa a XII - a
TEHNOLOGIA DE CONFECIONARE
A PRODUSELOR DE MBRCMINTE
Cuprinde n structura sa, etape de lucru i operaii de execuie prin care se realizeaz
transformarea semifabricatelor n produse finite. Desfurarea acestui proces, are loc n
succesiunea logic, n care fiecrui loc de munc i revine realizarea unei pri din ntregul
proces. Procesul muncii este divizat pe operaii i lucrri, stabilite n funcie de tehnologia de
lucru adoptat i de componentele produsului de confecionat. Fiecare produs de mbrcminte
este alctuit din detalii (repere). n funcie de importana lor n cadrul produsului, acestea pot fi:
DETALII DETALII
PRINCIPALE SECUNDAR
Nu pot lipsi E
din structura Pot lipsi din
produsului structura
Pentru mbrcmintea produsului
cu susinere pe umeri
sunt: spatele, piepii ,
Ele pot fi: buzunare,
gulerul i mnecile;
gici, refilei, manete,
Pentru mbrcmintea clape, epolei, bizei etc.
cu susinere n talie
sunt: spatele feele i
betelia.
Structura procesului tehnologic de de confecionare a unui produs cuprinde urmtoarele

etape i operaii de execuie:
operaii de pregtire
nsemnarea marginilor
rihtuirea detaliilor,
Prelucrarea
reperelor
Procesul operaii de coasere
tehnologic Asamblarea de mbinare,
de reperelor de fixare
confecionar de ornamentare
Domeniul:e Textile-Pielrie 21
operaii de tratare
umidotermic
Clasa a XII - a
Competena 15.20.3: Finiseaz produse vestimentare
FI DE DOCUMENTARE NR. 10
Tehnologia de confecionare a produselor de mbrcminte( prezentare
PowerPoint)
CONFECIONAREA PRODUSELOR
Definiie: succesiunea, ntr-o anumit ordine, raional, a operaiilor de transformare a

semifabricatelor n produse finite.
Prelucrarea reperelor: operaia n care fiecare reper principal se confecioneaz separat i
se asambleaz cu reperele secundare ce-i aparin.
Scop: obinerea reperelor principale confecionate ale produsului
Mijloace: maini de cusut, maini de clcat, prese pentru termolipit.
Asamblarea reperelor: operaia prin care reperele principale se unesc prin coasere sau lipire
n vederea constituirii produsului confecionat.
Scop: obinerea produselor textile finite
Mijloace:maini de cusut, maini i prese de clcat.
Finisarea produselor
Definiie: ansamblul de operaii aplicate produselor pentru definitivarea formei, aspectului i
calitii dorite (curirea de ae, scame, pete, clcarea final, coaserea nasturilor, capselor,
etichetarea).
Scop: de a conferi produselor forma adecvat, de a ridica valoarea estetic i comercial a
acestora.
Mijloace: maini manuale de clcat electrice sau cu abur, prese de clcat, maini de cusut
nasturi, dispozitive de aplicat etichete de carton.
Etichetele dau informaii referitoare la: firma productoare, denumirea produsului, mrimea,
denumirea materialului, condiii de ntreinere, etc.
o o
Controlul tehnic de calitate

Definiie: operaia de verificare a aspectului i dimensiunilor produselor finite.
Scop: conformitatea lor cu produsul etalon i normele interne de confecionare.
Mijloace: produsul etalon, norme interne, centimetrul de croitorie, manechin.
Ambalarea produselor
Definiie: operaia de sortare pe mrimi, culori, mpachetare i aezare a produselor n pungi,
cutii, lzi sau pe umerae n containere etc.
Scop: pstrarea calitilor n timpul depozitrii sau transportului (pentru evitarea deprecierii lor)
i creterea valorii produselor prin asigurarea unei prezentri estetice.
Lotizarea produselor
Definiie: este operaia de formare a loturilor comerciale, care vor fi expediate ctre beneficiari.
Clasa a XII - a
Loturile se formeaz n funcie de clauzele convenite n contracte, la solicitarea beneficiarilor

sau innd seama de condiiile impuse de normele interne (pe mrimi, desene, culori sau
asortate).
Scop: respectarea clauzelor convenite cu beneficiarii.
Depozitarea produselor finite
Definiie: aezarea produselor finite n spaii special amenajate.
Scop: conservarea produselor pn la expedierea lor, fr a li se diminua calitatea.
Mijloace: crucioare, palete, tendere mobile, stelaje rulante, transportoare mecanizate, roboi.
Competena 15.20.4: Calc final produse vestimentare
TRATAMENTUL UMIDOTERMIC
Definiie : procesul de prelucrare a

confeciilor textile, n condiii de
temperatur, umiditate i timp. Se
realizeaz pe tot parcursul
procesului de confecionare.
Reprezint 10-30% din totalul
Scopul operaiei : timpului destinat confecionrii unui
dobndirea valorii de produs, funcie de complexitate i
ntrebuinare a materia prim.
confeciilor textile.
PARAMETRII TRATAMENTULUI
UMIDOTERMIC
Umiditatea W-cantitatea de ap OPERAIILE TRATAMENTULUI
necesar materialelor n procesul UMIDOTERMIC
umidotermic: W=W 1+W 2+W 3 Netezirea operaie de clcare, pentru
-umiditatea chimic W 1 uniformizarea suprafeei i eliminarea
-umiditatea relativ W 2 denivelrilor determinate prin ifonare.
-umiditatea tehnologic W3 Desclcarea custurilor fixarea prin
Temperatura T, de prelucrare a clcare a rezervelor cusute mecanic.
materialelor textile : Presarea i subierea operaie de
-lna150-220C presare, aplicat mbrcmintei mbinate
-bumbac110-150C prin custuri, care se dubleaz, formnd
-mtase90-120C margini ngroate; Exemplu: presarea
-in, cnep115-150C gulerului, reverelor, buzunarelor, marginilor
-fire sintetice40-120C produselor, mnecilor.
Presiunea p-fora de presare pe Modelarea produsele i detaliile se
suprafaa materialului modeleaz prin clcare; Exemplu: gulere,
Timpul t-durata de expunere a piepi, umeri.
materialului textil n tratamentul Aburirea umezirea prin clcare a
umidotermic : detaliilor i produselor confecionate. Se
Netezire t=5-20 s aplic n faza final, n scopul definitivrii
Modelare t=10-25 s formei i aspectului final al produsului. Se
Aburire t=5-10 s asigur un tueu plcut, eliminarea
Presaret=20-30 s tensiunilor i luciul, aprut la operaiile de
Domeniul: Textile-Pielrie clcare. 23
Clasa a XII - a
UTILAJE PENTRU TRATAMENTE

UMIDOTERMICE
Utilaje pentru clcat manual: mese pentru
clcat, forme de clcat, maini de clcat,
Utilaje moderne: prese de clcat
CONFECIONAREA PRODUSULUI: CMA PENTRU BRBAI
Fig.1.b.Aspect spate
Fig.1.a.Aspect fa
Pentru modelul de cma prezentat, gama de confecionare, succesiunea fazelor de

prelucrare este prezentat n tabelul urmtor:
Utilaj,
Nr. Descrierea fazei
Vedere frontal dispozitiv
crt. tehnologice mobilier
Masa de
Formeaz lucru
pachete de 25
1. buci i -
alimenteaz
locurile de munc
Asambleaz faa Maina de
cu dosul de cusut simpl
2. pelerin
Taie colurile, Masa cu fier

ntoarce i calc de clcat,
3. pelerina foarfece,
dispoz.cui
Clasa a XII - a
Utilaj,
Nr. Descrierea fazei Vedere frontal dispozitiv
Realizeaz dublu Maina de
tighel pe pelerin cusut cu 2
4. ace si
limitator
Coase faa Maina de

teiului la partea cusut simpl
5.
inferioar cu limitator
Asambleaz Maina de
teiul cu pelerina cusut simpl
6.
ntoarce i calc Masa cu fier

gulerul de clcat
7.
Realizeaz tighel Maina de

de fixare pe tei cusut simpl
cu picioru
8. modificat
Fixeaz cu tighel Maina de

faa de manet cusut simpl
9. la partea cu limitator
inferioar
cu dosul de cusut simpl
10. manet
Masa cu fier
ntoarce i calc de clcat
11. maneta

tighel pe manet cusut cu 2
12. ace i cu
limitator

cu dosul de clap cusut simpl
13.
Clasa a XII - a
Utilaj,
Taie colurile, Masa cu fier
ntoarce i calc de clcat,
14. clapa foarfece,
dispozitiv cui

tighel pe clap cusut cu 2
ace i
15. limitator
D semne pentru Masa de

buzunarul aplicat lucru
16. i pentru clap pe
reperul fa
Finalizeaz cu Maina de
dublu tighel cusut cu 2
17. deschiderea ace i
buzunarului limitator
aplicat
Aplic buzunarul Maina de
pe reperul fa cusut cu 2
18. ace si
picioru
modificat
Aplic clapa pe Maina de
19. reperul fa cusut simpl
Fixeaz clapa la Maina de

partea superioar cusut cu 2
20. cu dublu tighel ace
Aplica eticheta pe Maina de

21. dosul de platc, la cusut simpl
mijloc
Aplic platca la Maina de
spate cusut simpl
22.

platca de clcat
23.

tighel de fixare pe cusut cu 2
24. platc ace i
picioru
modificat
Clasa a XII - a
Utilaj,
Asambleaz Maina de
platca feei cu cusut cu 2
25. reperele feei ace
Preformeaz Masa cu fier

26. fenta stng de clcat
Aplic fenta la Maina de
27. faa stang cusut simpl

28. fenta de la faa de clcat
stng
Fixeaz fenta de Maina de
la faa stng cusut simpl
29.

pe fenta de la faa cusut simpl
stng la 0,1 cm cu limitator
30.
Preformeaz Masa cu fier

fenta dreapt de clcat
31.
Aplic fenta la Maina de

32. faa dreapt cusut simpl

fenta de la faa de clcat
33.
dreapt
Fixeaz fenta de Maina de

la faa dreapt cusut simpl
cu picioru
34. modificat
Clasa a XII - a
Utilaj,
pe fenta de la faa cusut simpl
dreapt la 0,1 cm cu limitator
35.
Aplica bentia la Maina de

36. liul de la cusut simpl
mnec
Aplic bentia sub Maina de
form de cusut simpl
37.
pentagon la liul
de la mnec
Aplic gulerul in Maina de
38. rscroiala cusut simpl
gulerului
Fixeaz baza Maina de

39. gulerului cu un cusut simpl
tighel
Aplic mnecile la Maina de
40. corpul produsului cusut i
surfilat
Intoarce si calc Masa cu fier
41. rscroiala manecii de clcat

tighel pe cusut cu 2
42. rscroiala mnecii ace i
pe reperul fa picioru
modificat
cu spatele pe linia cusut i
43. lateral, surfilat
nchiznd i
mneca
44. custura realizat de clcat
anterior
tighel pe linia cusut cu 2
45. lateral i pe ace i
mnec picioru
modificat
Clasa a XII - a
Utilaj,
Aplic maneta la Maina de
mnec cusut simpl
46.
Fixeaz baza Maina de

manetei cu un cusut simpl
47. tighel cu picioru
modificat
Coase tivul Maina de
cusut simpl
48.
cu dispozitiv
fluture
Coase 6 Maina de
butoniere drepte cusut
pe fent, o butoniere
49. butonier dreapt drepte
orizontal pe tei,
manete i clape
Coase 6 nasturi Maina de
pe fent, un cusut nasturi
nasture pe tei,
50. cte un nasture
pe fiecare
manet i pe
buzunare
Clasa a XII - a
NDRUMRI PRIVIND MODALITILE DE EVALUARE
Portofoliul este un instrument modern de evaluare, care ofer profesorului posibilitatea de a

emite o judecat de valoare, bazat pe un ansamblu de rezultate; elevii devin parte a sistemului
de evaluare i pot s-i urmreasc pas cu pas propriul progres.
Portofoliul elevului ar putea fi prezentat sub forma unui dosar n care se vor aduga diferite
materiale; pe prima pagin, elevul i va trece numele, disciplina, anul colar, coala, clasa,
numele profesorului.
Modul de prezentare trebuie s fie flexibil. Portofoliul poate cuprinde: schie, creaii proprii,
lucrri scrise, teste, referate, eseuri, plane, .a. Este important ca portofoliul unui elev s
conin fie de autoevaluare, aprecieri de tip eseu, scrise de profesor. Dosarul mai poate
cuprinde reflecii personale ale elevului, de exemplu:
Am lucrat cel mai uor cnd _________________________________

Rezultatul muncii n echip m satisface / nu m satisface pentru
c _____________________________________________________
Produsele alese pentru portofoliul meu m reprezint !?
Referatul este un instrument de evaluare care permite o apreciere nuanat a nvrii i

identificarea unor elemente de performan individual a elevului.
Ca instrument de evaluare, referatul prezint urmtoarele caracteristici:
are un pronunat caracter formativ i creativ

are un profund caracter integrator
permite abordarea unor domenii noi, ce reprezint extinderi ale coninutului,
n msura n care tematica propus este interesant, justificat didactic
se pot realiza conexiuni cu alte obiecte de nvmnt
are un caracter sumativ, angrennd cunotine, priceperi, abiliti i atitudini
diverse, acumulate pe parcursul unei perioade mai ndelungate de nvare
pot fi exersase n mod organizat activiti de cercetare bibliografic
independent, care sunt utile n formarea ulterioar i n educaia
permanent
Clasa a XII - a
METODA PROIECT
Proiectul poate fi utilizat att ca metod de evaluare, ct i ca strategie de nvare.
PROIECTUL ca instrument de evaluare
Proiectul este un instrument de evaluare complex, recomandat pentru evaluarea
sumativ. n timpul realizrii proiectului sunt evaluate urmtoarele capaciti/ competene:
alegerea metodele de lucru
msurarea i compararea rezultatelor
utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i a echipamentelor
corectitudinea i acurateea tehnic
organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport
calitatea prezentrii
Titlul/subiectul este ales de ctre profesor, elevi sau mpreun, profesor-elevi. Este
important ca elevii:
s aib un anumit interes pentru subiectul respectiv;
s cunoasc dinainte unde i vor gsi resursele materiale;
s fie nerbdtori pentru a crea un produs de care s fie mndri;
s spere c prinii vor fi nelegtori i interesai de subiect.
Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de realizare a proiectului, elevul are
consultri permanente cu profesorul. Proiectul se ncheie n clas, prin prezentarea n faa
colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a produsului realizat, dac este cazul.
PROIECTUL ca strategie de nvare

Rolul profesorului n nvarea prin metoda proiect
Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un facilitator, un

sftuitor (consilier) al nvrii. Profesorul provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de
nvare. Elevii sunt condui ctre autonvare i sunt motivai s planifice independent i
colectiv, s implementeze i s evalueze procesul de nvare.
Schimbrile n rolul profesorului:
s pregteasc meticulos procesul de nvare;
s rspund ntrebrilor elevilor pe tot parcursul derulrii proiectului;
s ncurajeze elevii s nvee ei nii i s formuleze corect ntrebri;
s ncurajeze elevii s-i autoevalueze munca;
s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i metodologiilor de lucru
n echip, fiind ntr-o comunicare permanent cu elevii.
Obiectivele proiectului/ sarcinile trebuie definite n acord cu experiena elevilor i urmrind
participarea tuturor membrilor grupului.
Clasa a XII - a
Paii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de nvare sunt:
Elevii i colecteaz informaia necesar planificrii

i realizrii sarcinilor, folosind surse disponibile de
1. INFORMAREA informaii: manuale, cri de specialitate, publicaii,
site-uri Internet etc.
Elevii i pregtesc planul de aciune pe care l vor

utiliza n ndeplinirea sarcinilor, se planific
resursele ce vor fi utilizate.
mprirea sarcinilor ntre membrii grupului trebuie
clar definit.
2. PLANIFICAREA
Toi membrii grupului trebuie s participe activ i s
colaboreze la execuia proiectului.
Se pot constitui grupuri de lucruri pentru fiecare
parte component a proiectului.
Elevii decid n grup asupra alternativelor sau

strategiilor de rezolvare a problemelor
Rolul profesorului este s comenteze, s discute i
3. DECIZIA dac este necesar s modifice strategiile de
rezolvare a problemelor propuse de elevi
Elevii i desfoar activitile creative independent

i responsabil; fiecare membru al proiectului trebuie
s ndeplineasc sarcinile n acord cu planul de
4. IMPLEMENTAREA aciune i cu diviziunea muncii.
Profesorul va ghida elevii i le va corecta greelile.
Elevii i controleaz ei nii rezultatele muncii; se

vor folosi chestionare teste.
5. CONTROLUL Profesorul i asum rolul de persoan-suport i de
sftuitor
Elevii i profesorii evalueaz n comun procesul i

rezultatele obinute.
6. EVALUAREA Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la
feed-back, de a-i face s neleag greelile fcute,
eficiena muncii i experiena ctigat.
Clasa a XII - a
Metoda proiect este propus n acest auxiliar pentru rezolvarea APLICAIEI nr. 6.
Planificarea proiectului
Obiectivul Aciuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabiliti Timp
Etapa
etapei
Colectarea Elevii se vor documenta cu privire la excursie de studiu -turul judeului colectiv
1. Informarea
informaiilor produsul pantalon pentru femei, stilurile i vizit la S.C.Moda Miss

necesare contemporane, cerinele consumatorilor Suceava 2
planificrii i - interviu cu designeri locali individual spt.
realizrii - internet
sarcinilor - cercetare bibliografic
- sondaj de opinie
Selectarea analiza soluiilor posibile i enunarea - dezbatere n colectiv, sub coordonarea

soluiei de temei: indicarea categoriei de vrst, - brainstorming profesorului
abordat in tipului coleciei, variante propuse - conexiuni interdisciplinare
2. Planificarea
cadrul
proiectului
Identificarea stabilirea grupelor de lucru, - diagrama Gantt pentru fiecare pe grupe, sub coordonarea
1
resurselor alegerea modelului de ctre fiecare grup, grup liderului i a responsabilului
necesare stabilirea numrului de piese din colecie, - elaborarea fiei de de proiect spt.
elaborarea planului de aciune; se vor responsabiliti individuale n
stabili sarcini i termene; se planific cadrul grupului
resursele ce vor fi utilizate
elevii decid n cadrul grupului asupra: - discuii n cadrul grupului pe grupe, sub coordonarea
Decizia
coloritului coleciei, materialelor pe care le liderului i a responsabilului

3.
vor folosi, croiului, accesoriilor de proiect
Clasa a XII - a
Obiectivul Aciuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Cine Timp

Etapa
etapei
- efectuarea sarcinilor delimitate pentru - aciuni concrete presupuse de pe grupe i individual

4.Implementarea
Elaborarea fiecare grup: sarcinile delimitate

proiectului - activiti practice individuale: realizarea de
schie; realizarea practic a unui produs de 5
ctre fiecare elev spt.
- tehnoredactare sub-proiecte
- asamblarea sub-proiectelor ntr-o form - aciuni concrete presupuse de liderul de grup i
unitar sarcinile delimitate responsabilul de proiect
analiza proiectului rezultat i validarea sa - autoevaluare profesorul coordonator i 1

5. Controlul i evaluarea
verificarea i - inter-evaluare responsabilul de proiect spt.

evaluarea
proiectului susinerea i argumentarea proiectului - expunerea responsabilul de proiect
lideri de grup
- esenializarea responsabilul de proiect
diseminarea expoziie tematic - sistematizarea lideri de grup
rezultatelor parad de mod - prezentarea cu mijloace media 1
spt.
asigurarea feed- evaluarea activitilor derulate - liste de verificare responsabilul de proiect
back-ului recomandri pentru activitile viitoare - concluzii lideri de grup
- prezentarea rezultatelor
Clasa a XII - a
FIA DE MONITORIZARE / EVALUARE PROIECT
Nr. Enun/criteriu DA NU Obs./comentarii

crt.
1. Au fost avute n vedere ideile indicate
2. Au fost accesate toate cile de documentare

indicate n plan
3. Sunt realizate toate fiele de documentare
stabilite n planul de activiti
4. S-au identificat toate soluiile posibile de
abordare a temei
5. S-a realizat analiza soluiilor identificate prin

evidenierea avantajelor / dezavantajelor
6. S-a argumentat corect varianta aleas
7. Au fost selectate grupele de lucru pe subiecte

8. Au fost numii responsabilul de proiect i liderul
de grup
9. Au fost alocate responsabilitile n cadrul
proiectului
10. S-a realizat planificarea activitilor pe grupe de
lucru
11. S-au ntocmit diagramele Gantt
corespunztoare
12. S-au respectat planurile stabilite
13. S-au asamblat sub-proiectele n proiectul final

14. S-a analizat i validat proiectul final
15. S-a realizat prezentarea i argumentarea

proiectului
16. S-a elaborat o comunicare / articol la revista
colar ori s-a participat la vreo expoziie
pentru diseminarea rezultatelor proiectului
17. S-au primit sugestii i recomandri pentru
mbuntirea activitilor similare n viitor
Clasa a XII - a
Clasa a XII - a
FI DE APRECIERE A CALITII PROIECTULUI

Criteriul Da/Nu Observaii
1. Proiectul are validitate n raport cu: tema, scopul,
obiectivele, metodologia abordat
2. Proiectul demonstreaz completitudinea i acoperire

satisfctoare n raport cu tema aleas
3. Elaborarea i redactarea prii scrise a proiectului au fost
fcute ntr-un mod consistent i concomitent, conform
planificrii.
4. Opiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine
justificat i argumentat n contexul proiectului
5. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o bun
consisten intern
6. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o bun

logic i argumentare a ideilor.
7. Proiectul reprezint, n sine, o soluie practic, cu elemente de

originalitate n gsirea soluiilor.
8. Proiectul are aplicabilitate i n afara colii.
9. Realizarea proiectului a necesitat activarea unui numr

semnificativ de uniti de competene, conform standardelor de
pregtire profesional.
MATERIALE DE REFERIN PENTRU ELEVI

Clasa a XII - a
Dragi elevi,
Acest material conine sarcini de lucru ce constau n:
cutarea de informaii folosind diferite surse (manuale, cri i reviste de
specialitate, pliante, Internet);
rezolvarea de exerciii i desfurarea unor activiti teoretice i practice;
ntocmirea unui portofoliu coninnd toate exerciiile rezolvate i activitile
desfurate.
Reinei! Coninutul portofoliului va sta la baza evalurii competenelor voastre

profesionale. Strduii-v s fie ct mai complet!
????? CE MATERIALE POT FI INTRODUSE NTR-UN PORTOFOLIU ?????
Teste, lucrri Rapoarte despre proiecte de

scrise corectate grup, cu comentariile privind
contribuia personal
Versiuni schiate,
revizuite i finale
ale unor lucrri Glosar de termeni
Activiti
independente de
nvare Referate, eseuri
Autoevaluri i Schie, plane,

evaluri n creaii proprii
pereche
Listele de verificare Recenzii ale unor

complete ale expoziii de lucrri
profesorului personale
Clasa a XII - a
FOARTE IMPORTANT!
Citii cu atenie toate cerinele nainte de a ncepe s le rezolvai!
Dac observai vreo problem la una din cerine, aducei acest
lucru n atenia profesorului nainte de a ncepe proba.
nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate
materialele i ustensilele necesare pentru rezolvarea sarcinilor de
lucru.
Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina de
lucru, solicitai sprijinul profesorului care v va ndruma i ajuta la
rezolvarea ei.
Profesorul va ine evidena exerciiilor i problemelor pe care le-ai
rezolvat i a activitilor pe care le-ai desfurat i va evalua
progresul realizat.
Clasa a XII - a
ACTIVITATEA NR.1 LUCRAI INDIVIDUAL
FI DE LUCRU
Careul de mai jos este sarcina voastr din fia de lucru. Pentru rezolvare folosii-v de
cunotinele dobndite despre reperele produselor de mbrcminte.
Prin completarea careului, vei descoperi pe verticala A-B un mod de a croi produsele
textile
A
1
2
3
4
5
6
B
1. reper aplicat la terminaia superioar a unui sacou

2. pies decorativ cu care se termin mneca sau pantalonul
3. element de prindere (fixare) a curelei la pantalon (fust)
4. reper care acoper deschiderea unui buzunar aplicat
5. detaliu principal care mbrac spatele conformaiei
6. reper aplicat sau atasat care servete ca ornament sau pentru pstrarea obiectelor mrunte
Timp de lucru 30 minute.

Pentru verificare, confruntai rspunsurile cu cele ale colegului de banc, i cu cele prezentate
de profesor pe folie.
Sarcin facultativ:
Alegei i voi o tem din cele studiate i alctuii un
careu ca cel prezentat n fia de lucru.
Careul cel mai reuit va fi prezentat n faa clasei !
ACTIVITATEA NR.2 LUCRAI N ECHIP

Clasa a XII - a
FI DE LUCRU(IP)
Activitatea se desfoar n atelierul coal. Pentru acest exerciiu

profesorul va mpri colectivul de elevi al clasei n grupuri de cte cinci.
Fiecare grup va fi repartizat la o main simpl i va avea acces la
masa cu fier de clcat i la celelalte utilaje existente n atelier.
Sarcinile care v revin sunt urmtoarele:
ELEV 1
urmrete ndeplinirea cerinelor de lucru, coordoneaz, intervine i completeaz fia de
evaluare a grupului
ELEV 2
pregtete utilajele pentru lucru: nfileaz aa corespunztoare materialului, regleaz
parametrii de coasere, execut o custur de prob
ELEV 3
ntocmete un proces tehnologic de confecionare a unui buzunar simplu aplicat, cu clap de
ntrire
ELEV 4
ntocmete fia tehnologic a reperului ce va fi prelucrat
ELEV 5
- execut reperul buzunar simplu aplicat, cu clap de ntrire, conform procesului tehnologic
FI DE EVALUARE
Nr. crt. Sarcini de rezolvat Execuie

ELEV 2
1. Pregtirea utilajelor pentru lucru corect incorect
ELEV 3
2. ntocmirea procesului tehnologic corect incorect
ELEV 4
3. ntocmirea fiei tehnologice corect incorect
ELEV 5
Executarea buzunarului corect incorect
Observaiile elevului 1
Observaiile profesorului
Timp de lucru: 100 minute
Schimbai rolurile ntre voi n grup i repetai exerciiul, realiznd un alt tip de buzunar.
Clasa a XII - a
FI DE LUCRU (IP)
Activitatea se desfoar n atelierul de instruire practic. Pentru acest exerciiu,

colectivul clasei se mparte n 6 grupe. Fiecare grup i va desemna un lider, care va prezenta
n faa colegilor rezultatele obinute.
Cte dou grupe vor fi repartizate la acelai tip de main (simpl, triploc, Uberdec) i
vor rezolva cerinele din fia de lucru. Fiecare membru al echipei va realiza pe aceeai mostr o
custur de 10 cm, care va fi notat corespunztor cu numrul membrului din echip.
A. Maina simpl de cusut :

a. Identificai organele de lucru
b. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
c. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
d. Analizai calitatea custurii
e. Reprezentai custura
f. Reprezentai organele de lucru
B. Maina de cusut triploc :
a. Identificai organele de lucru
b. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
c. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
d. Analizai calitatea custurii
e. Reprezentai custura
f. Reprezentai organele de lucru
C. Maina de cusut Uberdec :
g. Identificai organele de lucru
h. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
i. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
j. Analizai calitatea custurii
k. Reprezentai custura
l. Reprezentai organele de lucru
Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu

maistrul instructor !
Rezultatele se vor prezenta colegilor i se vor compara cu cele ale echipei care a lucrat
pe aceeai main de cusut.
Sarcin facultativ:
Schimbai repartiia la maini i repetai exerciiul !
Clasa a XII - a
FI DE LUCRU (STUDIU DE CAZ)

n imaginea alturat este prezentat o inut
vestimentar.
n tabelul de mai jos, ordonai logic fazele enumerate

mai jos, conform unui proces tehnologic de confecionare.
Precizai utilajul folosit pentru fiecare faz.
Pstrai fia de lucru n portofoliu. Este dovada

activitii voastre !
1.Aplic maneta la mnec; 2.Asambleaz produsul pe linia umerilor; 3.Coase tivul;

4.Surfileaz detaliile; 5.Prelucreaz reperele: guler, manete, fent, buzunare; 6.Asambleaz
faa cu spatele pe linia lateral, nchiznd i mnecile; 7.Coase 4 nasturi pe fent, un nasture pe
guler i cte un nasture pe fiecare manet; 8.Aplic mnecile la corpul produsului; 9.Aplic
buzunarele pe reperele fa, conform semnelor; 10.Aplic ntritura pe repere: guler, manete,
fent; 11.ntoarce i calc custurile laterale ale produsului; 12. Coase 4 butoniere drepte pe
fent, o butonier dreapt orizontal pe guler i manete; 13. ntoarce i calc rscroitura
mnecii; 14.Aplic bentia la liul de la mneci; 15.Aplic gulerul n rscroitura gulerului;
16.Preformeaz detaliile: guler, manete, fent, buzunare; 17.ntoarce i calc linia umerilor.
Nr. crt. Operaii de asamblare Utilajul

1.
2.
.
.
.
Pentru verificare, confruntai rspunsurile cu cele prezentate de profesor pe folie.
Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu
profesorul vostru !
Clasa a XII - a
Profesorul va analiza ordonarea pe care ai

propus-o i va corecta unde este cazul !
Vei compara propriile rspunsuri cu un proces tehnologic corect prezentat de ctre profesor pe
folia de retroproiector.
Sarcin facultativ:
Alegei i voi un produs din cele studiate i alctuii
un proces tehnologic ca cel prezentat n fia de lucru.
Realizai la orele de instruire practic produse dup
procesele tehnologice ntocmite de voi i comparai
produsele lucrate.
Competena 15.20.3: Finiseaz produse vestimentare
S.C. DANYTEX S.R.L. este o firm ce are ca obiect de activitate confecionarea

produselor de mbrcminte din esturi ( pantaloni brbai i adolesceni). Prin studiul pieei se
cere producie de mbrcminte din tricot i lenjerie de corp (maieuri, chiloi, pijamale).
Pentru rezolvarea acestui exerciiu, colectivul clasei se mparte n grupe. Fiecare grup
i va desemna un lider care va prezenta n faa clasei rezultatele obinute.
SarcinI de lucru:
1.Clasa va fi mprit n grupe de 5 elevi
2.Fiecare grup primete o fi de lucru
3.Analizai situaia prezentat i purtai discuii n cadrul grupului despre ceea
ce trebuie schimbat pe fluxul tehnologic
4.Enumerai utilajele de care are nevoie firma pentru a confeciona produse
din tricot
5.Pentru rezolvare elevii vor folosi cunotinele dobndite anterior
6.n cadrul aceleai grupe, elevii se vor consulta ntre ei pentru rezolvarea
sarcinii primite
7.Vor desemna un reprezentat care va nota rezultatele obinute
Clasa a XII - a
8.Dup rezolvare, expunei fiele pe o foaie de flipchart i comparai soluiile

gsite sub ndrumarea profesorului
9.Corectai eventualele greeli
Acest exerciiu va da posibilitatea profesorului s cunoasc nivelul de pregtire al elevilor i s

revin cu precizri acolo unde este nevoie.
Lucrnd pe grupe, elevii vor fi ntr-o situaie mai puin tensionat dect n situaia n care se
lucreaz individual.
Recomandare:
Acest exerciiu este o aplicaie practic, care se bazeaz pe metoda proiectului, investigaie, joc
de rol i se poate face la o lecie de recapitulare.
Elevii pot lucra n echip, proiectele fiind susinute n faa clasei; cel mai bun i interesant proiect
ar putea fi premiat.
Acest exerciiu i pune pe elevi n situaia de a corela informaii din mai multe lecii, le stimuleaz
creativitatea, aplicaia fiind adecvat tuturor stilurilor de nvare.
ntocmii un miniproiect cu tema Realizarea unui pantalon pentru adolesceni ntr-o

fabric de confecii i prezentai-l n faa clasei.
Colectivul clasei se mparte n grupe (dup criterii stabilite de profesor). n fiecare grup
se va desemna un lider ( care va prezenta lucrarea ).
Rezolvarea acestei sarcini are urmtorul scenariu:
Profesorul vostru va pregti bilete pe care sunt scrise diferite modele de pantaloni pentru
adolesceni
Vei extrage cte un bilet care constituie sarcina voastr de lucru pentru o lun
n urma discuiilor cu profesorul vostru privind tema, acesta v va nmna fia de lucru i
bibliografia de care avei nevoie
Folosind notiele din clas, cri de specialitate, internetul i orice alte mijloace de informare
dorii, alctuii miniproiectul dup cerinele nscrise pe bilet
La termenul stabilit, prezentai-l n faa colegilor.
Clasa a XII - a
Sarcin facultativ:
Propunei 5 variante de modele de pantaloni pentru
adolescente, folosind diferite combinaii de repere sau tipuri
diferite de materiale.

FI DE LUCRU
Analizai produsele de mbrcminte din imaginile urmtoare. Scriei detaliile
componente i realizai desene dup model, pentru fiecare detaliu i pentru produs.
Produs de
Detalii ale produsului Schia produsului
mbrcminte
Clasa a XII - a
TIMP DE LUCRU 30 minute

Se acord pentru fiecare produs cte 3 puncte i din oficiu 1 punct.
Pstrai fia de lucru n portofoliul dumneavoastr

TEST DE EVALUARE
I. ncercuii literele corespunztoare rspunsului corect : 0,5 px3=1,5 puncte
1.Un guler confecionat pentru un palton se realizeaz din :
a.material de baz, a de cusut
b.material de baz, cptueal
c.material de baz, ntritur (inserie), a de cusut
d.cptueal, a de cusut, ntritur (inserie)
2.Maina Uberdec realizeaz o custur :
a.de ncheiat-surfilat
b.de acoperire
c.tighel
d.ascuns
3.Fusta clasic are ca detalii principale :
a.fa, betelie, buzunare, spate
b.spate, fa, cordon
c.spate, fa, liuri
Domeniul: Textile-Pielrie
Calificare: Tehnician designer vestimentar 47
Clasa a XII - a
d.spate, fa, buzunare

II. Stabilii valoarea de adevr prin ncercuire pentru urmtoarele afirmaii :
0,5 px4=2 puncte
4. A F Aa de cusut este un material auxiliar folosit la confecionarea produselor
de mbrcminte.
5. A F Custurile mecanice au aspect plcut datorit culorilor firelor de a.
6. A F Prelucrarea reperelor se face n cadrul etapei de croire a materialelor.
7. A F Maina de cusut triploc realizeaz o custur elastic.
III. Asociai pentru mainile de cusut din coloana A, tipurile de custuri din coloana B:
0,5 px4=2 puncte
A. Maini de cusut B. Tipuri de custuri

1.Maina Triploc a.Custur de acoperire
2.Maina simpl de cusut b.Custur ascuns
3.Maina Uberdec c.Custur de surfilare
4.Maina de cusut ascuns d.Custura tighel simplu
IV. Completai spaiile libere din urmtoarele afirmaii : 0,5 px4=2 puncte
8. Prelucrarea detaliilor este etapa n care (1) se
prelucreaz(2) i se asambleaz cu(3).. ce-i aparin.
9. Utilajele folosite la confecionare sunt : prese de termolipit, maini de clcat,
maini de (4)pentru custuri rigide, elastice, speciale.
V. Enumerai 3 repere secundare utilizate la confecionarea mbrcmintei.
0,5 px3=1,5 puncte
Din oficiu 1 punct. Timp de lucru 30 minute.

Dup rezolvarea testului v vei verifica rspunsurile folosind cartea sau caietul.
Vei compara propriile rspunsuri cu rspunsurile corecte prezentate de ctre profesor pe
folia de retroproiector.
Ataai testul portofoliului vostru !
ACTIVITATEA NR. 9 LUCRAI N ECHIP
ACTIVITATE PRACTIC
Colectivul clasei se mparte n 5 grupe (dup criterii stabilite de profesor ). n fiecare
grup se va desemna: un lider (raportor) i un secretar (va nota rezultatele obinute n tabelul
de mai jos ).
Profesorul distribuie fiecrei grupe, cte un produs de mbrcminte: fust pentru
femei, cma pentru brbai, bluz de pijama, pantaloni de pijama, pantaloni pentru femei,
numerotate de la 1 la 5.
Sarcini de lucru:
1. Recunoatei cele cinci produse prezentate.
2. Identificai detaliile fiecrui produs.
3. Notai n coloanele 2 i 3 din tabelul de mai jos, detaliile produsului dup rolul pe care-l
ndeplinesc la produs.
Clasa a XII - a
4. Completai n coloana a patra alte detalii care ar putea contribui la realizarea aceluiai
produs.
Produsul Detalii principale Detalii secundare Alte detalii
n final, fiecare grup va prezenta rezultatele activitii lor, profesorul dirijnd discuiile
ntre grupe i evalund cu note activitatea elevilor.
TIMP DE LUCRU: 30 minute
Aceast activitate este adecvat tuturor stilurilor de nvare. Aplicaia poate fi un

exerciiu de recapitulare, prin care elevii i consolideaz cunotinele asmilate n cadrul altor
lecii.
Fiecare elev din grup poate primi o sarcin precis
FI DE LUCRU
Analiznd produsele primite de fiecare grup la activitatea practic anterior
prezentat, completai rubricile libere din tabelul de mai jos, care corespund fiecrui produs
primit.
Fust pentru Cma Bluz de Pantalon de Pantalon

femei pentru pijama pijama pentru femei
brbai
Tipul
produsului
(dup
criteriile de
clasificare)
Clasa a XII - a
Custuri
executate pe
reper
Utilaje
folosite
n final, fiecare grup va prezenta rezultatele activitii lor, profesorul dirijnd discuiile
ntre grupe i evalund cu note activitatea elevilor.
Timp de lucru: 30 min
Aceast activitate este adecvat tuturor stilurilor de nvare. Aplicaia poate fi un exerciiu de
recapitulare, prin care elevii i consolideaz cunotinele asmilate n cadrul altor lecii.
Fiecare elev din grup poate primi o sarcin precis

FI DE LUCRU
METODA CUBULUI
mbrcmintea este un mijloc de creaie artistic, cu funcie de aprare a corpului, de
reglare a funciilor fiziologice i de nfrumuseare a lui.
Activitatea este una de recapitulare a cunotinelor despre Clasificarea
mbrcmintei. Fiecare tem va fi realizat n 30 minute. Se va lucra in echip de cte 5
elevi.
Aceste materiale vor fi analizate de toate echipele, ca n final s se poat compara
rezultatele. Activitatea se va desfura sub forma unui concurs ntre echipe. Profesorul va fi
moderatorul activitii.
TEMA: Clasificarea mbrcmintei
Etapele metodei sunt urmtoarele:
Clasa a XII - a
- se formeaz 6 grupe de elevi

-se alege un lider care s
1 controleze derularea aciunii
-se mpart activitile pe cele 6
grupe
- fiecare grup primete o foaie de
hrtie de form ptrat, ce va
constitui n final o fa a cubului
2 - pe fiecare foaie de hrtie primit
va fi scris un anumit criteriu de
clasificare a mbrcmintei i cel
puin trei exemple de produse din
acea categorie i anume:
Faa 1-n funcie de vrsta

3 4 5
purttorului;
Faa 2 n funcie de materia
prim folosit;
Faa 3-n funcie de sex;
Faa 4-n funcie de anotimpul n
6 care se poart;
Faa 5-n funcie de punctele de
sprijin pe corpul omenesc;
Faa 6-n funcie de destinaie.
Timp de lucru: 30 min
Lucrarea n form final va fi afiat pe tabl sub forma unui cub desfurat.
Profesorul care este i moderatorul activ, dup analiz, va desemna ctigtorii cu
observaii de rigoare, preciznd i modul n care s-au achitat de sarcini i liderii grupului.
TEST DE EVALUARE
I.ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect din urmtoarele enunuri:
1. mbinarea prin lipire (termocolarea) se utilizeaz pentru:
a.brodarea produselor;
b.aplicarea ntriturilor;
c.introducerea elasticului;
d.asamblarea cptuelii.
2. Din totalul timpului destinat confecionrii unui produs, tratamentul
umidotermic reprezint:
a.ntre 10 i 30%;
b.ntre 40 i 50%;
Clasa a XII - a
c.2%;
d.60%.
II. Completai spaiul liber din urmtoarele propoziii cu termenul corect:
1. Custura termochimic reprezint procesul de mbinare a materialelor textile sub

influena ............................ termochimici.
2. Finisarea const n totalitatea operaiilor de ..................., de eliminare a ifonrii i a
cutelor materialului textil, de preformare a anumitor repere, de ....................... a produsului
finit.
3. La mbinrile termochimice se utilizeaz materiale textile, i materiale
ajuttoare.
III. Stabilii valoarea de adevr din afirmaiile urmtoare prin ncercuirea literei A (adevrat)
sau F (fals).
A F 1. Termolipirea mbuntete calitatea produselor textile.
A F 2. Temperatura nu este un parametru de lucru al termolipirii.
A F 3. Procesul de termolipire necesit un numr foarte mare de operaii.
Total 9 puncte (se va acorda cte un punct pentru fiecare rspuns corect)
Din oficiu - 1 punct.

Dup completarea testului, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta,
conform punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea
punctajului.
Sarcinile de lucru le vei rezolva individual. Ele pot constitui o prob de evaluare pe care o
ataai la portofoliul vostru !
Verificai-v rspunsurile , consultnd pachetul de soluii!
FI DE LUCRU
I.Citii cuvintele de mai jos. Ele reprezint detalii care contribuie la confecionarea produselor
de mbrcminte.
spate, buzunare interioare, bride, buzunare aplicate, manete pentru

mneci, piepi(fee), mneci, cordoane, gici, agtori, gulere simple
pentru lenjerie, revere cu ntritur lipit, gulere cu ntritur, mneci
pentru mbrcminte subire, li pentru pantalon, fa, manete pentru
pantaloni, platc, decolteu, buzunare n cpueal, betelii, epolei,
mneci pentru mbrcminte exterioar
Clasa a XII - a
Grupai detaliile enumerate, n funcie de importana lor i scriei-le n tabelul de mai jos.
Pentru fiecare categorie enumerai principalele tipuri, dup form i detalii.
Produse de la care Produse de la care

Detalii principale Detalii secundare
provin provin
Spate: clasic, chi- Bluz, sacou, rochie Buzunare interioare: Sacou, vest, pardesiu
mono i raglan buzunar cu refilei,
buzunar cu leist,
buzunar cu refilei i
clap


Evaluarea: pentru fiecare detaliu grupat i clasificat corect, se va acorda cte un punct.
Nota maxim: pentru 9 detalii scrise corect.
Din oficiu: se acord 1 punct.
Dup completarea fiei, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta, conform
punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea punctajului.
Sarcin facultativ:
Alegei un produs din cele numite de voi n tabel, executai schia i alctuii un
proces tehnologic de confecionare.
Realizai la orele de instruire practic produsul dup procesul tehnologic ntocmit
de voi i prezentai-l colegilor.
Clasa a XII - a
TEST DE EVALUARE
1.ncercuii operaia care nu se relizeaz n cadrul fazei de finisare a produselor
confecionate: 0,5 puncte
a)coaserea nasturilor
b)curairea de ae, scame, pete
c)sortarea produselor finite pe mrimi
d)clcarea final
e)etichetarea
2.Indicai semnificaia simbolurilor utilizate pe eticheta de ntreinere a unui produs:
o o
....................... .................. ....................... .......................... ....................

0,5x5=2,5 puncte
3.Mijloacele utilizate pentru controlul tehnic de calitate sunt: 0,5 puncte
a)prese de clcat
b)cutii
c)produsul etalon
d)dispozitive de aplicat etichete
e)maini manuale de clcat
4.Scopul operaiei de ambalare este pstrarea................n timpul depozitrii sau
transportului i ...................valorii produselor prin asigurarea unei prezentri estetice.
1x2=2 puncte
5.Enumerai informaiile ce trebuie s le cuprind eticheta unui produs:
........................, ...................., .................., ........................., ..........................
0,5x5=2,5 puncte
6.Scopul operaiei de finisare a produselor confecionate este de a conferi

produselor................... adecvat, de a ridica valoarea estetic i comercial a acestora.
1 punct
Instruciuni:
- Citete cu atenie toate cerinele instrumentului de evaluare
- Dac ai neclariti comunic celui care evalueaz.
Total 9 puncte
Din oficiu - 1 punct.
Timp de lucru 30 minute
Dup completarea testului, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta,
conform punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea
punctajului.
ACTIVITATEA NR.15 LUCRAI N PERECHI
FI DE LUCRU
Clasa a XII - a
Privii imaginile de mai jos.
1. Denumii produsele
2. Identificai detaliile pentru fiecare model n parte
3.Realizai procesul tehnologic de confecionare pentru modelele prezentate i subliniai
asemnrile
Sugestii:
Lucrai n perechi. Unul dintre voi scrie procesul tehnologic pentru produsul nr.1, iar
cellalt scrie pentru modelul nr.2.
Completai mpreun operaiile comune (asemnrile) celor dou produse.
V grupai cu o alt pereche i comparai procesele tehnologice obinute!
Comparai rezultatele voastre cu cele prezentate de profesor i cu o alt culoare,
facei completri sau tiai ce nu corespunde.
V apreciai singuri munca realizat prin unul din calificativele: foarte slab,
slab, suficient. bine, foarte bine.
Clasa a XII - a SOLUII. REZOLVAREA EXERCIIILOR
SOLUIE ACTIVITATEA NR.1
Fi de lucru
Rezolvarea careului:
Verticala A-B RAGLAN
A
1 G U L E R
2 M A N E T
3 G A I C
4 C L A P
5 S P A T E
6 B U Z U N A R
B

Fi de lucru (IP)
Sugestii metodologice
Prin aceast activitate demonstrativ elevii vor dobndi i consolida abilitile de
pregtire pentru lucru la mainile de cusut simpl i triploc i la masa cu fier de clcat, de
reglare a parametrilor de coasere i de finisare.
Elevii cu stil de nvare vizual se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n
aceast strategie.
Elevii cu stil de nvare auditiv vor fi ncurajai s pun ntrebri i s discute despre
aceast activitate.
Elevii cu stil de nvare practic vor fi ct mai mult posibil implicai n realizarea
buzunarului.
FIA TEHNIC A REPERULUI
Denumirea reperului: buzunar simplu aplicat cu clap de ntrire
Domeniul de utilizare: halat de protecie, cma, bluz etc
Custuri utilizate: custura tighel simplu
Materiale folosite:-material de baz : estur tip bumbac
-material auxiliar : a de cusut
Utilaje folosite: maina simpl de cusut, maina manual de clcat
Unelte folosite : foarfece, centimetrul de croitorie
Operaii de prelucrare:
-pregtirea pentru confecionare a buzunarului
-asamblarea clapei de ntrire la partea inferioar a buzunarului (la 0,5 cm)
-preformarea buzunarului prin clcare (rezerva de coasere de 0,5 cm) i
desclcarea rezervei obinute la mbinare
-marcarea poziiei buzunarului cu un ablon
-montarea buzunarului la detaliul principal (la 0,1 cm), tighelirea clapei de
ntrire
-finisarea buzunarului (curaire de ae, clcare)
-controlul tehnic de calitate a buzunarului

Fi de lucru (IP)
Clasa a XII - a
Sugestii metodologice
Prin aceast activitate demonstrativ elevii vor dobndi i consolida abilitile de
pregtire pentru lucru la mainile de cusut simpl, triploc i Uberdec.
Elevii cu stil de nvare vizual se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n
aceast strategie.
Elevii cu stil de nvare auditiv vor fi ncurajai s pun ntrebri i s discute despre
aceast activitate.
Elevii cu stil de nvare practic vor fi ct mai mult posibil implicai n realizarea
custurilor.

Fi de lucru (IP)
Ordinea logic enumerat prin operaiile de mai jos, reprezint procesul tehnologic de
confecionare a produsului: cma pentru brbai, n modelul prezentat n fi
Nr. crt. Operaii de asamblare Utilajul
1. Surfileaz detaliile; Maina triploc
2. Aplic ntritura pe repere: guler, manete, fent; Masa cu fier de clcat
3. Preformeaz detaliile: guler, manete, fent, Masa cu fier de clcat
buzunare;
4. Prelucreaz reperele: guler, manete, fent, Maina simpl de cusut
buzunare;
5. Aplic buzunarele pe reperele fa, conform Maina de cusut cu dou
semnelor; ace i picioru modificat
6. Aplic bentia la liul de la mneci; Maina simpl de cusut
7. Aplic gulerul n rscroitura gulerului; Maina simpl de cusut
8. Asambleaz produsul pe linia umerilor; Maina simpl de cusut
9. ntoarce i calc linia umerilor; Masa cu fier de clcat
10. Aplic mnecile la corpul produsului; Maina simpl de cusut
11. ntoarce i calc rscroitura mnecii; Masa cu fier de clcat
12. Asambleaz faa cu spatele pe linia lateral, Maina simpl de cusut
nchiznd i mnecile;
13. ntoarce i calc custurile laterale ale produsului; Masa cu fier de clcat
14. Aplic maneta la mnec; Maina simpl de cusut
15. Coase tivul; Maina simpl de cusut
16. Coase 4 butoniere drepte pe fent, o butonier Maina de cusut butoniere
dreapt orizontal pe guler i manete; drepte
17. Coase 4 nasturi pe fent, un nasture pe guler i Maina de aplicat nasturi
cte un nasture pe fiecare manet.

Fi de lucru
Planul proiectului se va face dup nivelul clasei i al elevilor, cuprinznd etape de:
realizarea schiei, descrierea produsului, alegerea materialelor, procesul tehnologic de
confecionare a produsului, fia tehnic a produsului.
Clasa a XII - a
Fi de lucru
Bluz pentru femei, produs cu sprijin pe linia umerilor, format din urmtoarele detalii:
spate, piepi, guler, cordon (bride), repere pentru rscroiala braelor;
Bluz (tricou) pentru femei, produs cu sprijin pe linia umerilor, format din urmtoarele
detalii: spate, fa, buzunar, repere pentru deschiderea de la fa (fent);
Hanorac pentru femei (adolescente), produs cu sprijin pe linia umerilor, format din
urmtoarele detalii: spate, fa, mneci, glug, betelie, repere pentru fent i glug
(benti).

Test de evaluare
I. 1-c; 2-b; 3-b
II. 4-A; 5-F; 6-F; 7-A
III. 1-c; 2-d; 3-a; 4-b
IV. 8- (1) detaliile principale; (2) separat; (3) detaliile secundare
9- (4) cusut
V. buzunare, gici, cordoane, bride, manete

Activitate practic
Produsul Detalii principale Detalii secundare Alte detalii
1.Fust femei Spate, fa, betelie Buzunare, gici Clape, bride, cordon
2.Cma brbai Spate, piepi, mneci, Buzunare, manete Clape, bride, epolei
guler
3.Bluz de pijama Spate, piepi, mneci Buzunare, manete Repere pentru finisarea
decolteului
4.Pantaloni pijama Spate, fee li, buzunare Cordon, manete
5.Pantaloni femei Spate, fee, betelie Buzunare, gici Cordon, bride, clape
Clasa a XII - a

Fi de lucru
Fust pentru Cma Bluz de Pantaloni de Pantaloni

femei pentru pijama pijama pentru femei
brbai
Tipul -pentru femei -pt. brbai -pt. brbai -pt. brbai -pentru femei
produsului
-sprijin pe -sprijin pe -sprijin pe -sprijin pe -sprijin pe
(dup linia taliei linia umerilor linia umerilor linia taliei linia taliei
criteriile de
-din estur -din estur -din estur -din estur -din estur
clasificare)
-mbrcm. -mbrcm. -lenjerie de -lenjerie de -mbrcm.
exterioar exterioar corp corp exterioar
Custuri -tighel -tighel -tighel -tighel -tighel

executate pe
-de surfilare -de surfilare -de surfilare -de surfilare -de surfilare
reper
-tiv -butoniere -butoniere -butoniere -tiv
-butoniere -pentru -pentru -pentru -butoniere
aplicat nasturi aplicat aplicat
-pentru -pentru
nasturi nasturi
aplicat nasturi aplicat nasturi
-maina -maina -maina -maina -maina

simpl simpl simpl simpl simpl
Utilaje
folosite -maina -maina -maina -maina -maina
triploc triploc triploc triploc triploc
-maina de -maina de -maina de -maina de -maina de
cusut ascuns cusut cusut cusut cusut ascuns
butoniere butoniere butoniere
-maina de -maina de
cusut -maina de -maina de -maina de cusut
butoniere cusut nasturi cusut nasturi cusut nasturi butoniere
-maina de -maina de
cusut nasturi cusut nasturi
Clasa a XII - a

Fi de lucru
3 4 5
Pe fiecare foaie de hrtie primit va fi scris: clasificarea dup un anumit criteriu i cel puin
trei exemple de produse din acea categorie, astfel:
Faa 1- n funcie de vrsta purttorului:

mbrcminte pentru copii:
- vrst precolar;
- vrst colar.
mbrcminte pentru adolesceni i adolescente;
mbrcminte pentru aduli:
- femei;
- brbai.
Exemple: fust pentru femei, pantalon pentru biei, pulover pentru brbai, etc.
Faa 2- n funcie de materia prim folosit:
mbrcminte din esturi;
mbrcminte din tricoturi;
mbrcminte din blnuri naturale i imitaii de blan;
mbrcminte din piele i nlocuitori;
mbrcminte din textile neesute.
Exemple: fular pentru copii, palton, cma pentru brbai, etc.
Faa 3- n funcie de sex:
mbrcminte pentru brbai;
mbrcminte pentru femei.
Clasa a XII - a
Exemple: Sacou, pantalon pentru brbai, vest, bluz pentru femei, palton pentru femei, etc.
Faa 4- n funcie de anotimpul n care se poart:
mbrcminte subire pentru var;

mbrcminte semigroas pentru primvar-toamn;
mbrcminte groas pentru iarn.
Exemple: pardesiu, palton, mnui, costum de baie, etc.
Faa 5- n funcie de punctele de sprijin pe corpul omenesc:
mbrcminte cu sprijin pe umeri (sacou, pardesiu, palton, rochie, etc.);
mbrcminte cu sprijin n talie (fust, pantalon, fust pantalon, etc.)
Exemple : fust, pantalon, bluz, rochie, etc.
Faa 6- n funcie de destinaie :
lenjerie de corp ;
mbrcminte exterioar:
- clasic;
- fantezi;
- pentru sport;
- de protecie;
- de ocazii;
- pentru uniforme.
Exemple: pijama, salopet de protecie, uniform pentru militari, hanorac, etc.

Test de evaluare
I. 1-b, 2-a
II. 1- parametrilor
2- netezire; modelare
3- adezivi
III. 1- A; 2- F; 3- F

Test de evaluare
1-c
2-splare, albire, curire, clcare, interzis
3-c
4-calitilor, creterea
5- firma productoare, denumirea produsului, mrimea, denumirea materialului, condiii de
ntreinere
6- forma
BIBLIOGRAFIE
Clasa a XII - a
Ciontea Gh., Utilajul i tehnologia meseriei,

vol. I i II, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1992
Curelaru, M., Brtoi, E., Dicionar de termeni
de specialitate din industria textil-pielrie
Mitu S., Mitu M., Bazele tehnologiei confeciilor
textile , Vol. I, II; Editura Performantica, Iai,
2005
Mitu S., Pintilie E., Mitu M., Bazele tehnologiei
confeciilor textile, ndrumar de lucrri practice,
Editura Performantica, Iai, 2003
Neagu, G., Utilaje i tehnologii de profil,
Editura Preuniversitaria, Bucureti, 2000
iglea Lupacu, R., Pregtire de baz n
industria uoar - instruire teoretic, Editura
Oscar Print Bucureti, 2000
iglea Lupacu, R., Pregtire de baz n
industria uoar - instruire practic, Editura
Oscar Print Bucureti, 2000
Standard de Pregtire Prefesional, domeniul
Textile-pielrie, calificarea Tehnician designer
vestimentar, Nivel 3, Bucureti, 2005
Curriculum, clasa a XII-a, liceu tehnologic,
calificarea: Tehnician designer vestimenatar,
Bucureti, 2005
Ilieiu, F., Auxiliar curricular pentru ciclul
superior al liceului, domeniul: Textile-pielrie,
Calificarea: Tehnician n industria textil,
Modulul: Tehnologii de confecionare,
Bucureti, 2006
Auxiliare curriculare, clasa a IX-a, a X-a, a XI-a,
domeniul: Textile-pielrie
Reviste de specialitate
Pliante cu diferite utilaje din domeniul textil
Internet

Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I

MODULUL: Tehnologii de confecionare a produselor

Uniti de competen i competene 6

Fia de nregistrare a progresului elevului 8

2. Materiale de referin pentru profesor 11

3. Materiale de referin pentru elevi 36

Activiti propuse elevilor pentru rezolvare 38

4. Soluii de rezolvare a activitilor; Sugestii metodologice 53

Auxiliarul curricular pentru modulul Tehnologii de confecionare a produselor

Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire

competene vizate i obiective urmrite pe parcursul derulrii modulului;

15.20: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Competena 15.20.1: Prelucreaz repere ale produselor vestimentare

Competena 15.20.2: Asambleaz repere ale produselor vestimentare

Competena15.20.3: Finiseaz produse vestimentare

Competena15.20.4: Calc final produse vestimentare

FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Competene care trebuie dobndite

Activiti efectuate i comentarii

Aplicare n cadrul unitii de competen

Prioriti pentru dezvoltare

Competene care urmeaz s fie dobndite

Competene Activiti Aplicare n cadrul Evaluare

Comentarii: Prioriti de dezvoltare:

Competene care urmeaz s fie Resurse necesare:

Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.

chimono model prevzut fr rscroitur la mnec, aceasta face corp comun cu

MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESOR

Competena 15.20.1: Prelucreaz repere ale produselor vestimentare

DEFINIREA PRODUSELOR DE MBRCMINTE

mbrcmintea reprezint totalitatea obiectelor care mbrac corpul omenesc. Este

MATERII PRIME I MATERIALE PENTRU CONFECII

Produsele de mbrcminte, nfrumuseeaz corpul i l protejeaj mpotriva

Sprijin pe linia umerilor Sprijin pe linia taliei

CONFECIONAREA BUZUNARULUI APLICAT CU CLAP

Fazele de confecionare a buzunarului aplicat, n modelul propus sunt:

Buzunar cu col central, aplicat cu dou custuri vizibile, cu terminaia superioar

Nr. Descrierea fazei Reprezentarea Utilaj

1. Asambleaz faa cu dosul Maina de cusut i corectat

2. ntoarce i calc clapa Masa cu fier de clcat

3. Execut dublu tighel pe trei Maina de cusut cu 2 ace i

Execut dublu tighel la Maina de cusut cu 2 ace i

Maina de cusut cu 2 ace i

Aplic clapa cu prima Maina de cusut pentru

Maina de cusut cu 2 ace i

Competena 15.20.2: Asambleaz repere ale produselor vestimentare

FIA DE DOCUMENTARE NR.5

a. Forma punctului de b. Numrul punctelor

MAINI UTILIZATE N CONFECIONARE

Domenii de utilizare Denumirea Denumirea

Maina simpl de cusut

Surfilarea marginilor detaliilor,

FIA DE DOCUMENTARE NR.7

a, a -substraturi, sau suporturi;

2. Guler, tei, laist, clapa

MAINI PENTRU COASERE I ASAMBLARE

Maini i utilaje Maini i utilaje de

MAINI DE CUSUT PENTRU FINISAREA PRODUSELOR

Maini de Maini de cusut Maini de cusut Maini de cusut

Structura procesului tehnologic de de confecionare a unui produs cuprinde urmtoarele

Competena 15.20.3: Finiseaz produse vestimentare

Definiie: succesiunea, ntr-o anumit ordine, raional, a operaiilor de transformare a