Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MECICNDIPT / UIP
AUXILIAR CURRICULAR
DOMENIUL: Industrie textil i pielrie CALIFICAREA: Confecioner produse textile NIVELUL: 2 Martie 2009
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
AUTOR: Ing. FLORENTINA CRCIUN Prof. Grad did. I, Colegiul Tehnic Mihai Bcescu Flticeni
CUPRINS
Pag. 4 6 9 10 13 13 15 18 21 24 27 29 30 33 42 42 43 44 46 49 51 53 55 59 63 67 74 80 81 86 87
1. Introducere 2. Informaii despre specificul agenilor economici la care se efectueaz practica 3. Modaliti de organizare a practicii 4 .Recomandri privind respectarea normelor de sntate i securitatea muncii 5.Instrumente de lucru: Jurnal de practic Fie de observaie Fie de lucru Fie tehnologice Studii de caz Proiect / miniproiect Portofoliu 6. Organizarea evalurii Teste de evaluare 7. Anexe Echipamentul de lucru i protecie Instruirea elevilor n domeniul sntii i securitii muncii Procesul tehnologic de confecionare Clasificarea produselor de mbrcminte Maina simpl de cusut Maina triploc Maina Uberdec Locuri de munc periculoase Asamblarea produselor din tricot cu sprijin pe umeri Asamblarea produselor din tricot cu sprijin pe talie Asamblarea produselor din esturi cu sprijin pe talie Asamblarea produselor din esturi cu sprijin pe umeri Convenia cadru Carnet individual de instructaj de protecia muncii 8. Glosar de termeni 9 . Bibliografie
INTRODUCERE
Auxiliarul curricular pentru modulul Asamblarea produselor din esturi i tricoturi este destinat elevilor clasei a XI-a, an de completare, calificarea Confecioner produse textile, nivelul 2 de calificare, precum i maitrilor instructori implicai n pregtirea acestora. Modulul face parte din stagiul de pregtire practic care s e studiaz pe parcursul a 4 sptmni(30 ore/ sptmn x 4 sptmni=120 ore). Acest material auxiliar este un ghid de practic la agentul economic care vine n ajutorul elevilor i maitrilor instructori, stimulnd creativitatea i originalitatea acestuia. Rsfoind acest ghid vei descoperi: informaii despre specificul agenilor economici la care se efectueaz practica recomandri privind respectarea normelor de sntate i securitatea muncii instrumente de lucru ale elevului necesare desf urrii practicii (jurnal/ caiet de practic al elevului, fie de observaie, fie tehnologice, studii de caz, proiect/miniproiect, portofoliul de practic) fie de documentare procese tehnologice de confecionare pentru produse din esturi procese tehnologice de confecionare pentru produse din tricoturi teste de evaluare Fiele de documentare pot fi utilizate de ctre maitrii instructori ca fie conspect, atunci cnd activitatea elevilor se organizeaz pe grupe. Fiele reprezint un alt mod de organizare i structurare a coninuturilor tiinifice, mult mai atractiv pentru elevi i mai uor de utilizat n activitatea de predare -nvare. Ghidul ajut cadrele didactice s implementeze curriculum -ul colar, avnd n vedere c scopul activitii de predare nvare este acela de formare a competenelor n vederea evalurii acestora, din unitile de competen prin probele de evaluare prevzute. Unitatea specific de competen a modului este:
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
14. Asamblarea produselor din esturi i tricoturi Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili : S descrie procese de asamblare a produselor din esturi S descrie procese de asamblare a produselor din tricoturi S execute operaii de asamblare pe maini specifice procesului S realizeze procese de asamblare n funcie de produs Activitile i exerciiile propuse spre rezolvare urmresc atingerea criterilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise Profesional i n Curriculum. Ghidul are la baz curriculum-ul pentru S.A.M., nivel 2 de calificare, clasa a -XI-a, an de completare, domeniul textile pielrie. Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire profesional, fiind doar un material orientativ, ce are drept scop prezentarea orientrii conform strategiei TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii competenelor din SPP i curriculum cu activitile desfurate de elevi. Obinerea certificatului de competene presupune validarea integral a competenelor, evaluare din SPP. conform probelor de n Standardul de Pregtire
s cunoasc importana tuturor serviciilor i compartimentelor unei ntreprinderi Profesorul/maistrul are doar rolul de facilitator, comunicator, colaborator implicnd activ pe cel ce nva. Se pot utiliza metode ca: observaia, munca independent, simularea, jocul de rol, exerciiul, discuiile n grup care stimuleaz critica, nvarea prin proiecte, studiul de caz, brainstormingul etc. Aceste metode se caracterizeaz prin faptul c: sunt centrate pe elev i pe activitate; pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor; ncurajeaz participarea elevilor, creativitatea, iniiativele; determin un parteneriat profesor elev; au un puternic accent formativ, nu informativ; Vor fi promovate situaiile din viaa real i se va urmri aplicarea cunotinelor la agentul economic de profil unde elevii desfoar stagiile de pregtire practic. Repartizarea numrului de ore pe coninuturi tematice se realizeaz n funcie de ritmul de nvare al elevilor i de complexitatea coninutului. Activitile la lecii desfurate la agentul economic cu maistrul instructor,vor fi variate, cu aplicabilitate practic, astfel nct, indiferent de stilul de nvare, toi elevii s dobndeasc competenele necesare. Agentul economic asigur practicanilor spaii de desfurare a orelor de instruire practic.Acesta primete practicanii numai dup ncheierea formalitilor necesare ( adres, convenie, instructaj la locul de munc ) i desemneaz un reprezentat al unitii cu rol de tutore pentru elevi, care va colabora permanent cu cadrul didactic coordonator al activitii de instruire practic, cu scopul dobndirii aptitudinilor corespunztoare unei instruiri practice n conformitate cu competenele profesionale stabilite n curriculum colar i S.P.P. Maistrul instructor va efectua instructajul la locul de munc pentru fiecare elev n parte, conform cerinei seciei unde lucreaz. ( vezi anexele). Elevii vor fi supravegheai n permanen de conductorul locului de munc sau de ctre eful de echip la care au fost dai n primire. Conductorul locului de munc va ine legtura n permanen cu unitatea colar, prin cadrul didactic sau maistrul instructor, pentru a semnala eventualele abateri ale elevilor i luarea msurilor care se impun. Elevii practicani nu
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
vor fi nvoii de la orele de instruire practic n timpul programului, dect dac apar situaii extreme. Stilul de munc reflect msura n care fiecare elev s-a format pentru executarea unei activiti. Nu este lipsit de semnificaie faptul c un elev lucreaz independent sau altul cere mereu sprijinul maistrului instructor sau colegilor. n cadrul stilului de munc ndemnarea constituie un aspect care oglindete randamentul elevului. Ea este capacitatea de a respecta ntocmai o metod de munc stabilit, de valorificare rapid i eficient a cunotinelor de specialitate, a priceperilor i a deprinderilor de munc formate. Folosind metoda observrii curente n etapa lucrului efectiv, etap n care elevii i formeaz deprinderile corecte n vederea exercitrii unei operaii tehnologice, maistrul instructor se poate informa dac elevii i-au organizat bine locul de munc, dac se respect succesiunea logic a operaiilor, dac folosesc corect instrumentele i dac folosesc raional timpul destinat execuiei lucrrii. Practicantul nu poate pretinde un salariu din partea partenerului de practic care -l primeste n stagiul de pregtire practic, cu excepia situaiei n care practicantul are statut de angajat. Partenerul de practic poate, totusi, acorda practicantului o indemnizaie, gratificare, prim sau avantaje n natur, precizate Analiza produselor se refer la calitatea lucrrilor executate de elevi. n cazul n care toi elevii sunt repartizai la aceeai lucrare compararea rezultatelor se face mai uor. Dac s-au repartizat lucrri diferite, rezultatele nu mai pot fi comparate i n acest caz produsele se vor compara cu modele etalon.
PREVEDERI SPECIFICE ACTIVITILOR DIN INDUSTRIA CONFECIILOR DIN TEXTILE ( CONFECIONAREA ) MBINAREA PE MAINI DE CUSUT
Prezentele prevederi se vor aplica tuturor tipurilor de maini de cusut; nainte de nceperea lucrului, operatorul are obligaia de a verifica starea tehnic a acesteia ; Este interzis angajailor s in piciorul pe pedala de punere n funciune a mainii n timpul introducerii firului de a pri mecanismul suveicii, prin meca nismul de tensionare i prin ac; n timpul fixrii materialului de prelucrat sub picioruul acului , este interzis s se acioneze cu piciorul pedala de punere n funciune a mainii de cusut;
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
10
n timpul lucrului , distana de la capul operatorului la maina de cusut va fi de minimum 30 cm. Femeile vor avea prul protejat mpotriva antrenrii de ctre organele n micare ale mainii; Este interzis a se lucra cu maina de cusut atunci cnd acele sunt stmbe sau fr vrf; Pentru a se preveni ruperea ruperea acului n timpul lucrului, materialul va fi lsat s nainteze acionat de transportor , fr a fi reinut sau tensionat de ctre operator; Schimbarea acului, scoaterea suveicii pentru alimentarea cu a i curirea mainii de cusut se vor efectua numai dup ce electromotorul mainii a fost scos de sub tensiune; Este interzis a se lucra cu maina de cusut fr iluminat local; Racordarea la sursa de alimentare cu energie electric a mainilor de cusut se va face numai prin prize fixe, fiind interzise legturile provizorii sau folosire a de cabluri electrice nndite; Este interzis operatorilor s pun mna pe volant n timpul funcionrii mainii de cusut; oprirea acestuia se va face numai cu ajutorul pedalei; Rsturnarea capului de main de cusut n vederea curirii, ungerii sau n alte scopuri , ct i reducerea i fixarea acestuia n masa de susinere prin bolurile prevzute n acest scop , se vor face simultan cu ambele mini; Uneltele de mn ( foarfece, cuite, etc.) vor fi aezate n sertar cu partea ascuit spre nainte, astfel nct la scoaterea lor mna operatorului s nu fie expus la nepturi sau tieri; Deplasarea mainilor de cusut se va face numai dup ce techerul a fost scos din priz; n timpul lucrului sunt interzise discuiile, iar privirea angajatului trebuie s fie ndreptat permanent asupra operaiei pe care o execut; Cu mainile de cusut simple este interzis a se lucra fr aprtori la tija acului.
11
CLCAREA
FIERUL DE CLCAT ELECTRIC
Este interzis lucrul cu fierul de clcat electric al crui conductor de alimentare cu energie electric este fcut din mai multe segmente sau al crui strat izolator este deteriorat; Este interzis elevilor s lucreze cu fierul de clcat atunci cnd acesta are efectuate modificri la instalaia electric sau alte improvizaii; Se interzice utilizarea mesei de clcat fr ca partea metalic a acesteia s nu fie legat la centura de mpmntare; Este interzis s se lucreze cu fierul de clcat electric fr a avea un grtar de l emn sau un covor electroizolant; Elevii vor urmri ca talpa cu carcasa i mnerul fierului de clcat s fie bine asamblate; Este interzis s se lucreze cu fierul de clat electric care are mnerul de manevrare deteriorat; Fierul de clcat va fi aezat numai pe un suport destinat acestui scop; Deplasarea fierului de clcat electric la un loc la altul se poate face numai dup ce acesta a fost scos de sub tensiune.
12
Jurnalele sunt utilizate pentru a furniza dovezi suplimentare privind abilitatea elevului de a ndeplini o gam de activiti i de sarcini. Acestea sunt inute de elev i nregistreaz de cte ori au fost ndeplinite activitile i sarcinile specificate ntr-o gam de situaii. Ofer o modalitate bun de evaluare a abilitilor cognitive i comportamentale Dezvolt o bun disciplin de pstrare a evidenelor ncurajeaz automotivarea Pot fi aplicate ca bloguri Inspectarea periodic a jurnalelor ofer oportuniti de orientare Furnizeaz informaii utile pentru evaluarea cursului inei un jurnal zilnic privind modul n care ai aplicat la locul de munc procedurile de sntate i securitate n munc, sistemele de calitate, principiile muncii n echip i abilitile de a nva s nvai. Comentai n legtur cu orice probleme ntmpinate.
13
Elev: Perioada: Locaie (Agent economic i departament): Modul : Asamblarea poroduselor din esturi i tricoturi Tema: Sarcina de lucru: n jurnalul de practic, elevul va completa urmtoarele informaii: 1. Care sunt principalele activiti relevante pentru modulul de practic pe care le-ai observat sau le-ai desfurat?
14
FIE DE OBSERVAIE
1. FI DE OBSERVAIE
Observai cu atenie felul n care sunt montate organele de lucru de la maina triploc, dup care completai tabelul de mai jos:
Criterii de observare 1. Acul este montat corect 2. Cuitele sunt montate corect 3. Apuctorul superior este montat corect 4. Apuctorul inferior este montat corect 5. Piciorusul de presare este montat corect
DA
NU
15
2. FI DE OBSERVAIE
Observai cu atenie modul n care sunt nfilate firele de a de la maina simpl de cusut, apoi realizai o custur de prob. Dup ncheierea activitii de observare, completai tabelul de mai jos:
Criterii de observare 1. Firul de la ac este nfilat corect 2. Firul de la suveic este nfilat corect 3. Custura obinut este tighel simplu 4. Custura obinut este nirat pe fa 5.Custura obinut este nirat pe dos
DA
NU
16
3. FI DE OBSERVAIE
Supunei ateniei un produs de mbrcminte din tricot, realizat la agentul economic unde v desfurai practica. Observai cu atenie fazele de lucru i completai tabelul de mai jos. Defecte ce pot Faza de lucru Utilajul folosit aprea la aceast faz Modul lor de remediere
17
FIE DE LUCRU
1. FI DE LUCRU
Denumirea produsului
Clasificarea dup punctul de sprijin Detalii principale Detalii secundare Custuri utilizate
18
2. FI DE LUCRU
Ordonai fazele de lucru a procesului tehnologic de confecionare pentru produsul: fust clasic pentru femei. Descalc pensele de la spate. Coase pensele la fa. Surfileaz detaliile. Descalc pensele la fa. ncheie spatele pe mijloc. Coase pensele la spate. Descalc custura. ntoarce i calc betelia. Coase capetele beteliei i rihtuiete colurile. Aplic fermoarul la fa. Fixeaz betelia cu al doilea tighel Execut butoniera. Coase nasturele. Descalc custura Fixeaz betelia cu primul tighel ncheie faa cu spatele pe linia lateral. Cur de ae. Clcare final. Coase tivul.
19
3. FI DE LUCRU
Realizai procesul tehnologic de confecionare pentru urmtorul produs de mbrcminte.Trecei fazele de lucru i utilajele folosite n ordinea n care se succed.
Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Denumirea fazei de lucru Utilajul folosit
20
FIE TEHNOLOGICE
1. FI TEHNOLOGIC
Sarcini de lucru: 1. Completai fia tehnologic pentru un produs realizat din estur , urmrind criteriile din grila de mai jos. 2. Comparai observaiile fcute n fia voastr cu cele ale colegilor care au fie identice.avei diferene?
21
2. FI TEHNOLOGIC
Sarcini de lucru: 1. Completai fia tehnologic pentru un produs realizat din tricot, urmrind criteriile din grila de mai jos. 2. Comparai observaiile fcute n fia voastr cu cele ale colegilor care au fie identice.avei diferene?
22
3. FI TEHNOLOGIC
Sarcini de lucru: 1. Completai fia tehnologic pentru produsul din imagine, urmrind criteriile din grila de mai jos. 3. Comparai observaiile fcute n fia voastr cu cele ale colegilor care au fie identice.avei diferene?
FA
SPATE
Denumirea produsului
Domeniul de utilizare
Custuri utilizate
Materiale de baz
Materiale auxiliare
Operaii de prelucrare:
23
STUDII DE CAZ
1. STUDIU DE CAZ
Suntei la la maina simpl de cusut i ai obinut o custur necorespunztoare, de tipul celei din imagine. Precizai cauzele apariiei acestei custuri i modul de remediere, completnd tabelul urmtor:
ASPECT FA
ASPECT SPATE
DENUMIREA DEFECTULUI
CAUZELE CE LE PRODUC
MODUL DE REMEDIERE
24
2. STUDIU DE CAZ
Alegei un produs de mbrcminte care se poate confeciona i din estur i din tricot. Urmrii cu atenie procesele tehnologice de confecionare pentru ambele produse i ncercai s facei o paralel ntre ele. Completai rspunsurile n tabelul de mai jos. PRODUSUL DIN ESTUR PRODUSUL DIN TRICOT
DETALII
UTILAJE
ASEMNRI
DEOSEBIRI
25
3. STUDIU DE CAZ
Folosind imaginile de mai jos, realizai procesul tehnologic de confecionare pentru produsul: pantalon de pijama din tricot Precizai: 1. Ordinea fazelor de lucru 2. Denumirea lor 3. Utilajul folosit
26
PROIECT / MINIPROIECT
1. MINIPROIECT
TEMA MINIPROIECTULUI: Asamblarea unui produs de mbrcminte cu sprijin pe umeri PLANUL LUCRRII: 1. Realizarea schiei produsului 2. Descrierea produsului 3. Alegerea materialelor de baz i auxiliare 4. Croirea produsului 5. Realizarea procesului tehnologic de confecionare 6. Obinerea produsului finit.
BIBLIOGRAFIE 1. Manuale 2. Reviste de specialitate 3. Internetul Proiectul se realizeaz individual, alegnd produse i modele diferite , Iar la sfritul perioadei de o sptmn, fiecare elev va prezenta n faa clasei produsul realizat.
27
2. PROIECT
TEMA PROIECTULUI: Realizarea unei colecii ce cuprinde patru produse de mbrcminte din esturi i tricoturi PLANUL LUCRRII: 1. Realizarea schielor produselor 2. Descrierea produselor 3. Alegerea materialelor de baz i auxiliare 4. Croirea produselor 5. Realizarea proceselor tehnologice de confecionare 6. Obinerea produselor finite.
BIBLIOGRAFIE 1. Manuale 2. Reviste de specialitate 3. Internetul Proiectul se realizeaz pe grupe, alegnd produse i modele diferite,Iar la sfritul perioadei de dou realizat. sptmni, fiecare grup va prezenta n faa clasei colecia
28
PORTOFOLIUL F
Portofoliul reprezint cartea de vizit a elevului. Piesele componente ale unui portofoliu sunt:
Teste de evaluare Fie de lucru Fie tehnologice Mostre de custuri Produse realizate n miniatur Proiecte Fie de observare Referate Studii de caz Albume cu fotografii Schie Referate Eseuri
29
ORGANIZAREA EVALURII
n cadrul procesului de nvmnt,activitile de predare,nvare i evaluare constituie elemente importante care se afl ntr-o stns legtur.De aceea predareanvarea-evaluarea trebuie proiectate n acelai timp. Evaluarea ca activitate n sine, cuprinde trei etape principale: Msurarea rezultatelor colare prin procedee specifice, utilizn d procedee adecvate scopului urmrit ( probe scrise / orale / practice, proiecte, portofolii ) ; Aprecierea acestor rezultate pe baza unor criterii unitare ( bareme de corectare i notare, descriptori de performan ) Formularea concluziilor desprinse n urma interpretrii rezultatelor obinute n vederea adoptrii deciziei educaionale adecvate. Deci evaluarea reprezint totalitatea activitilor prin care se colecteaz, organizeaz i interpreteaz datele decizie n plan educaional. Dup modul n care se integreaz n desfurarea procesului didactic, evaluarea poate fi de trei tipuri: a). Evaluare iniial, care se realizeaz la nceputul unui nou ciclu de nvare sau program de instruire n scopul stabilirii nivelului de pregtire al elevilor. b).Evaluare formativ nsoete ntregul parcurs didactic , realizndu-se verificndu-se prin verificri sistematice ale tuturor elevilor asupra ntregii materii.n cazul evalurii formative, feed-back-ul obinut este mult mai util i eficient, ajutnd att elevul ct i profesorul s i adapteze activitatea viitoare la specificul situaiei. c). Evaluarea sumativ se realizeaz de obicei , la sfritul unei perioade mai lungi de instruire ( de exemplu: capitol, semestru, an colar, ciclu de nvmnt ) , oferind informaii asupranivelului de performan al elevilor n raport cu obiectivele de instruire propuse.
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
30
Metodele tradiionale de evaluare, concepute ca realiznd un echilibru ntre probele orale, scrise i cele practice, constituie la momentul actual elementele principale i dominante n desfurarea actului evaluativ. Stategiile moderne de evaluare caut s accentueze acea dimensiune a aciunii evaluative care s ofere elevilor suficiente i variate posibiliti de a demonsta ceea ce tie ( ca ansamblu de cunotine) dar mai ales , ceea ce pot s fac ( priceperi, deprinderi, abiliti). Pe lng metodele tradiionale,se pot utiliza i metode complementare de evaluare al cror potenial formativ susine individualizarea actului educaional prin sprijinul
acordat elevului .Principalele metode complementare sunt: Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor; Investigaia; Proiectul; Portofoliul; Autoevaluarea.
Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor n timpul activitii didactice este o tehnic de evaluare ce furnizeaz profesorului o serie de informaii utile . Pentru a nregistra aceste informaii , profesorul are la dispoziie n mod practic trei posibiliti: a). Fia de observare b). Scara de clasificare c).Lista de control / verificare Investigaia presupune definirea unei sarcini de lucru cu instruciuni precise,nelegerea acesteia de ctre elevi nainte de a trece la rezolvarea propriu -zis prin care elevul demonstreaz i exerseaz o gam larg de cunotine i capaciti n contexte variate. Proiectul este o metod de evaluare complex care se desfoar pe parcursul a ctorva zile sau sptmni. Metida proiectului este deosebit de util atunci cnd profesorul urmrete accentuarea caracterului aplicativ/ practic al nvrii . Realizarea unui proiect presupune parcurgerea a patru pai:
31
1. Identificarea unei probleme/ teme/ subiect. 2. Culegerea , organizarea,prelucrarea i evaluarea informaiilor legate de problem/ tema aleas. 3. Elaborarea unui set de soluii posibile ale problemei.
4.
Evaluarea soluiilor i efectuarea unei opiuni privind cea mai bun soluie
Un proiect este realizat de ctre un grup de elevi , dar nu exclude i realizarea proiectelor individuale. Profesorul trebuie s s asiste elevul / grupul de elevi pe toat perioada desfurrii proiectului de la alegerea temei pn la prezentarea rezultatelor finale i susinerea lor n faa clasei. Portofoliul reprezint un instrument complex de evaluare prin care profesorul urmrete progresul realizat de elev la o anumit disciplin de -a lungul unui semestru sau an colar. El include rezultatele obinute prin celelalte metode i tehnici de evaluare ( probe orale, scrise, practice, observare sistematic a activitii ,proiect, autoev aluare.) precum i prin sarcini specifice fiecrei discipline. Autoevaluarea se realizeaz n paralel cu evaluarea. Profesorul trebuie s i propun formarea la elevi a deprinderilor de autoevaluare. Le trebuie s creeze situaii n careelevii s exerseze autocontrolul i autoaprecierea propriului comportament cognitiv i atitudinal , n diverse contexte.
32
1. TEST DE EVALUARE
1. Se dau urmtoarele detalii principale i secundare: spate, cordon, piepi, manete, platc, buzunare, guler, fa, betelie, gici, epolei, li. talie. Speciuficai care sunt principale i care sunt secundare. Completai rspunsurile n tabelul de mai jos: mneci, Selectai
detaliile necesare unui produs cu sprijin pe umeri, apoi pentru un produs cu sprijin pe
DETALII PRINCIPALE
DETALII SECUNDARE
33
2.Completai careul de mai jos. Pe vertical vei obine denumirea etapei n care detaliile principale prelucrate separat , se asambleaz pentru constituirea produsului.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1-Detaliu principal format dintr-o singur piesa care se aplic la mbrcminte i se mbrac prin tragere pe cap. 2- Detaliu principal al mbrcmintei care poate avea forme i dimensiuni diferite. 3- Detaliu secundar care se aplic la teminaia mnecii de la cma. 4- Detaliu principal care se aplic la produse cu spijin pe umeri. 5- Detaliu secundar care se aplic la diferite confecii i poate fi cu refilei sau cu leist. 6- Detaliu principal care se monteaz la terminaia superioar a produselor. 7- Partea superioar a spatelui de cma. 8- Detaliu secundar cu rol ornamental i de ajustare ambrcmintei. 9- Band de stof care se prinde pe umerii uniformelor militare
34
2. TEST DE EVALUARE
I . ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect: 1. Instructajul la locul de munc este efectuat de : a. conductorul locului de munc b.conductorul unitii c. persoana delegat
2. Durata instructajului general este de: a. 2 ore b. 6 ore c. 8 ore 3. Primul instructaj din fia individual este: a. instructaj periodic b. instructaj la locul de munc c. instructaj introductiv-general 4.Echipamentul de lucru are rol de protecie a : a. hainelor b. lucrtorului c. mbrcmintei i nclmintei 5. Enumerai 3 articole de mbrcminte care pot asigura protecia unei lucrtoare.
35
TIPUL INSTRUCTAJULUI
SCOPUL
Instructajul introductiv
Instructajul la locul de munc Renprospteaz i actualizeaz cunotinele n domeniul sntii i securitii muncii. 7. Completeaz traseul tu de deplasare de la /la agentul economic , astfel nct acesta s poat oferi toate datele ( de acas: strada, mijloc de transport, staia de urcare i de coborre, i agent economic: strada, mijloc de transport, staia de urcare i de coborre).
36
3. TEST DE EVALUARE
I . ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect: 1. Organele de lucru de la maina simpl de cusut sunt : a. acul, apuctorul, transportorul, picioruul de presare b. acele, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, conductorul de fir c. acul, suveica, apuctorul, transportorul, picioruul de presare , conductorul de fir 2. Maina simpl de cusut funcioneaz cu: a. 3fire de a ( 2la ace i 1 la apuctor) b. 2fire de a ( 1 la ac i 1 la suveic ) c. 3fire de a ( 1la ac i 2 la apuctoare) 3. Facei asocierea ntre defeciuni i cauzele ce le produc.
DEFECIUNI
1 .nirarea custurii pe fa
CAUZE
a .apuctorul are vrful uzat b acul are vrful uzat
2. nirarea custurii pe dos c. noduri blocate sub peni 3. Perforarea materialului de ctre ac 4. Scpri de coasere d. cursa acului este prea sus sau prea jos
37
4 .Completai careul de mai jos .Pe vertical vei obine denumirea custurii realizat cu maina simpl de cusut.
1 2 3 4 5 6 1- Organul de lucru care are rolul de a transporta materialul n timpul coaserii. 2- Organul de lucru care are rolul de a presa materialul pe transportor. 3- Custur care nu este elastic. 4- Operaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor. 5- Organul de lucru care are rolul de a purta firul inferior i de a-l tensiona pentru formarea custurii. 6- Maina care reprezint utilajul principal din ntreprinderile de confecii.
38
4.TEST DE EVALUARE
I . ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect: 1. Organele de lucru de la maina triploc sunt : a. acul, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, cuitele b. acele, apuctorul, transportorul, picioruul de presare, conductorul de fir c. acul, apuctoarele, transportorul, picioruul de presare , cuitele , placa acului 2. Maina triploc funcioneaz cu: a. 3fire de a ( 2la ace i 1 la apuctor) b. 2fire de a ( 1 la ac i 1 la suveic ) c. 3fire de a ( 1la ac i 2 la apuctoare) 3. Facei asocierea ntre defeciuni i cauzele ce le produc.
DEFECIUNI
1. nirarea custurii 2 .Materialul nu se taie uniform 3 .Ruperea firelor 4. Materialul alunec pe transportor
CAUZE
a. nlocuirea firului de a b recondiionarea transportorului c. reglarea poziiei cuitelor d. renfilarea firelor
39
4.Completai careul de mai jos .Pe vertical vei obine denumirea custurii realizat cu maina triploc.
1 2 3 4 5 6 7 8 1- Apuctorul care este poziionat vertical, montat n partea dreapt sub placa acului. 2- Cele dou organe care au rolul de a tia marginea materialului naintea coaserii. 3- Din cte fire se realizeaz custura triploc cel mai frecvent. 4- Apuctorul care este poziionat vertical, montat n partea stng sub placa acului. 5- Organul de lucru care are rolul de a presa materialul pe transportor 6- Organul de lucru pe care se fixeaz materialul pentru cusut( 2 cuvinte). 7- Organul de lucru care are rolul de a transporta firul prin material i de a forma bucla pentru mpletire . 8- Organul de lucru care are rolul de a transporta materialul n timpul coaserii
40
ANEXE
ECHIPAMENTUL DE LUCRU I DE PROTECIA
1. Costum salopet standard Caracteristici: bluzon cu 2 buzunare mari aplicate pantalon cu 2 buzunare mari si buzunar pentru metru Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin
2.Costum salopet cu pieptar Caracteristici: bluzon cu 2 buzunare mari aplicate pantalon ajustabil cu bretele buzunar suplimentar pentru metru Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin
3. Halat de protectie Caracteristici: halat cu 3 buzunare mari aplicate Material: doc samforizat din bumbac 100%, de regul de culoare bleumarin
nclminte de lucru comod, care s nu permit alunecarea ,confortabil, fr toc, cu talpa de cauciuc, cu un design diversificat att pentru femei ct i pentru brbai.
41
securitate i sntate n munc necesare pentru sine nsui i pentru persoanele din jur. Perioada n care se desfoar instruirea elevilor n domeniul securitii i sntii n munc
este considerat timp de munc. Fiecare elev care desfoar instruirea practic la un agent economic va avea un Carnet individual de instructaj pentru protecia muncii i P.S.I. (vezi anexele 2 i 3). Instruirea (art. 77, legea 319/2006) n domeniul securitii i sntii n munc cuprinde 3 faze:
instruirea introductiv-general; instruirea la locul de munc instruirea periodic. Angajatorul trebuie s asigure condiiile materiale i resurse umane specializate n domeniu, care s permit instruirea elevilor la parametri calitativi ridicai. Derularea procesului de instruire se va asigura prin utilizarea unor mijloace, metode i tehnici de instruire moderne, atractive care s menin interesul celui instruit pe tot pa rcursul programului; Dovada instruirii: Competenele dobndite prin programul de instruire, vor fi evaluate de ctre cel care instruiete, prin intermediul testelor puse la dispoziie de ctre angajator. Materialul pentru instruire precum i rezultatele instruirii vor fi consemnate de formator n fiele de instruire. Fia de instruire individual se semneaz de ctre lucrtorul instruit i de ctre persoanele care au efectuat i au verificat instruirea.
42
precum i msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul fiecrui loc de munc, post de lucru i/sau fiecrei funcii exercitate.( vezi anexa 5) Durata instruirii la locul de munc nu va fi mai mic de 8 ore i se stabilete prin instruciuni proprii de ctre conductorul locului de munc.. Durata instruirii la locul de munc depinde de riscurile pentru securitate i sntate n munc, precum i de msurile i activitile de prevenire i protecie la nivelul fiecrui loc de munc, post de lucru i/sau fiecrei funcii exercitate.
c) Instruirea periodic
Are ca scop remprosptarea i actualizarea cunotinelor n domeniul securitii i sntii n munc i normelor PSI.( vezi anexa 6) Intervalul dintre dou instruiri periodice va fi stabilit prin instruciuni proprii, n funcie de condiiile locului de munc i/sau postului de lucru, i nu va fi mai mare de 6 luni. Pentru personalul tehnico-administrativ intervalul dintre dou instruiri periodice va fi de cel mult 12 luni.
43
OPERAIA
FAZA DE MUNC
MNUIREA
MICAREA
44
Este partea din procesul tehnologic n care obiectul muncii se OPERAIA transform cantitativ i calitativ. Este partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte FAZA DE MUNC de munc i acelai regim tehnologic. Este o parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri. Este o parte din mnuire care reprezint cel mai simplu element MICAREA al procesului de munc.
MNUIREA
STABILIREA OPERAIILOR
Coninutul operaiei Felul operaiei Timpul de execuie Categoria operaiei Costurile manoperei Numrul de personal Norma de producie
45
46
DETALII PRINCIPALE
(sunt pri componente ale mbrcmintei care nu pot lipsi din structura fizic a unui produs).
DETALII SECUNDARE
(sunt acele componente ale mbrcmintei care pot lipsi din structura fizic a unui produs)
47
48
Caracteristici tehnice: - Maina de cusut tighel simplu este acionat de un motor ( un fir la ac i un fir la suveic ) Realiznd custura tighel simplu electric cu P=0,4kw - Maina funcioneaz cu 2 fire Custura tighel simplu Se formeaz din dou fire de a care se depun pe ambele fee ale materialelor cusute. Cele dou fire se monteaz astfel: - firul 1 este nfilat la ac - firul 2 este nfilat la suveic Firele se mpletesc prin puncte de legtur care se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor ce se prelucreaz. ntre punctele de legtur a celor dou fire , se formeaz pasul p, care are o lungime variabil de la 0 la 5 mm. Tighelul simplu este caracterizat prin elasticitatea redus ,de aceea se utilizeaz la coaserea mbrcmintei din esturi.
49
50
ac
transportor
placa acului
Custura triploc
Caracteristici tehnice: Masina triploc se folosete ca utilaj de baz pentru confecionarea mbrcmintei din tricot Poate realiza custuri de surfilare( 3 fire ) sau custuri de ncheieresurfilare ( 5 fire ) Acionarea mainii se face de la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai Este alctuit din trei fire de a care se monteaz astfel: firul 1 este nfilat la ac i mpreun cu acesta strpunge straturile de material i mbin detaliile cusute; al diolea fir este condus de apuctorul inferior, avnd rolul de festonare a marginilor cusute; al treilea fir se monteaz la apuctorul superior cu rol de legtur ; Custura este destinat operaiilor de surfilare sau ncheiat surfilat.
performante
51
Ruperea firelor
52
MAINA UBERDEC
ace
apuctor
transportor
picioruul de presare
Custura Uberdec
Este o custur de acoperire a marginilor ce se destram uor.Funcioneaz cu trei fire de a, care se monteaz astfel: firul 1 i firul 2 sunt nfilate la cele 2 ace care sunt montate pe aceeai tij dar la niveluri diferite; firul 3 se monteaz la apuctor care prinde cele dou bucle formate de ace, la momente diferite ; Custura este destinat operaiilor de finisare a terminaiilor produselor, asamblarea detaliilor cu margini alturate , aplicarea benzilor elastice,articole de corsetrie.
Caracteristici tehnice: Masina Uberdec se folosete la confecionarea mbrcmintei din tricot Funcioneaz n general , cu 3 fire. Ele pot fi prevzute cu depuntoare de fir n faa acului, funcionnd , n acest caz , cu 3 ace i 6 fire de a, din care 3 fire la ace , 1 fir la apuctor i 2 fire apuctoare. e la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai
53
54
Orice loc de munc din domeniul textile-pielrie prezint zone/locuri periculoase. Zona periculoas este o zon din interiorul sau exteriorul mainii, n care o persoan este expus riscului de leziune.
ACCIDENTE
ACCIDENTE MECANICE (nepturi, striviri, smulgeri datorate curelelor de transmisie,ti erea degetelor )
ACCIDENTE ELECTRICE (ectrocutrii datorate defectrii carcasei ntreruptorului sau a cablului se alimentare, precum i nereglrii instalaiei electrice la pmnt sau supranclzirii motorului)
55
Zone periculoase
Acul de cusut
Risc de accidentare
Prinderea scalpului. neparea degetelor.
Msuri de protecie
Este interzis s se acioneze pedala de punere n funciune a mainii, n timpul introducerii firului de a prin mecanismul de tensionare i prin ac. Schimbarea acului se va efectua numai cu maina oprit. Bsmlu pe cap.
Volantul mainii
Ne trebuie s se pun mna pe volant n timpul funcionrii mainii de cusut, oprirea acestuia se va face numai cu ajutorul pedalei. Bsmlu pe cap
Picioruul de fixare
Strivirea degetelor
n timpul fixrii materialului de prelucrat sub picioruul de presare este interzis s se acioneze cu piciorul pedala de punere n funciune a mainii simple de cusut.
Mecanismul suveicii
neparea degetelor
Este interzis s se acioneze pedala de punere n funciune a mainii, n timpul introducerii firului de a prin mecanismul suveicii.
neparea degetelor este accidentul de munc cel mai des ntlnit la main.
56
MAINA TRIPLOC
Zone periculoase
Acul de cusut
Risc de accidentare
neparea degetelor.
Msuri de protecie
Este interzis s se acioneze pedala de punere n funciune a mainii, n timpul introducerii firului prin ac. Schimbarea acului se va efectua numai cu maina oprit.
Volantul mainii
Ne trebuie s se pun mna pe volant n timpul funcionrii mainii, oprirea acestuia se va face numai cu ajutorul pedalei. Bsmlu pe cap
Picioruul de fixare
Strivirea degetelor
n timpul fixrii materialului de prelucrat sub picioruul de presare este interzis s se acioneze cu piciorul pedala de punere n funciune a mainii.
Tierea degetelor
Aprtori de protecie, Sisteme de siguran. Instalaia electric s fie izolat, Existena legturii la pmnt, Maina dotat cu dispozitive de protecie.
neparea degetelor este accidentul de munc cel mai des ntlnit la maina triploc.
57
FIERUL DE CLCAT
Risc de accidentare
Msuri de protecie
Electrocutarea
Conductorul de alimentarecu energie electric a fierului trebuie s fie ntreg, iar stratul izolator s nu fie deteriorat. Este interzis s se lucreze cu fierul de clcat electric atunci cnd acesta are efectuate modificri la instalaia electric sau alte improvizaii. Sub picioare va exista un grtar de lemn sau un covor elecrtoizolant. Fierul de clcat electric va fi aezat numai pe un suport destinat acestui scop.
Se va urmri ca talpa cu carcasa i mnerul fierului de clcat electric s fie bine asamblate. Mnerul nu trebuie s fie deteriorat.
58
ASAMBLARE
PRODUSUL FINIT
1.
Maina Uberdec
59
2.
Surfileaz buzunarele.
Maina triploc
3.
4.
Maina simpl
5.
Maina triploc
60
6.
Maina triploc
7.
Maina triploc
8.
Maina triploc
9.
Maina triploc
61
10.
Maina triploc
11.
Cur de ae.
Foarfece
12.
Clcare final.
Fierul de clcat
62
ASAMBLARE
1.
Maina triploc
63
2.
Maina triploc
3.
Maina triploc
4.
Maina triploc
5.
ncheie garniturile.
Maina triploc
64
6.
ntoarce garniturile
Manual
7.
Maina triploc
8.
ncheie elasticul.
Maina triploc
9.
Maina Triploc
65
10.
Foarfece
11.
Clcare final.
Fierul de clcat
66
ASAMBLARE
PRODUSUL FINIT
67
2.
Fierul de clcat
3.
4.
5.
Descalc custurille.
Fierul de clcat
68
6.
Surfileaz detaliile.
Maina triploc
7.
8.
Fierul de clcat
69
10.
11.
Fierul de clcat
12.
13.
Descalc custurile.
Fierul de clcat
70
14.
Fierul de clcat
16.
71
18.
Maina cu 2 ace
19.
Maina de butoniere
20.
Cur de ae.
Foarfece
21.
Coase nasturele.
72
22.
Cur de ae.
Foarfece
73
ASAMBLARE
PRODUSUL FINIT
74
2.
Descalc pensele.
Fierul de clcat
3.
4.
Maina triploc
5.
Descalc custurile.
Fierul de clcat
75
6.
7.
8.
Descalc custurile.
Fierul de clcat
9.
Surfileaz detaliile.
Maina triploc
76
10.
11.
Descalc custura.
Fierul de clcat
12.
13.
Descalc custura.
Fierul de clcat
77
14.
15.
Descalc custura.
Fierul de clcat
16.
Aplic mnecile.
17.
Descalc custura.
Fierul de clcat
78
Maina simpl 18. Execut tivul la mneci i la partea inferioar a bluzei. de cusut
19.
Foarfece
20.
Fierul de clcat
79
Anexa pedagogic
a Conveniei cadru privind efectuarea stagiului de pregtire practic n intreprindere/instituie public de ctre elevi din nvmntul profesional i tehnic 1.Durata total a pregtirii practice: 2.Calendarul pregtirii: 3.Perioada stagiului, timpul de lucru i orarul (de precizat zilele de pregtire practic n cazul timpului de lucru parial): 4.Adresa unde se va derula stagiul de pregtire practic: 5.Deplasarea n afara locului unde este repartizat practicantul vizeaz urmtoarele locaii: 6.Condiii de primire a elevului n stagiul de practic: 7.Modaliti prin care se asigur complementaritatea ntre pregtirea dobndit de elev la coal i n ntreprindere: . 8. Numele i prenumele cadrului didactic care asigur supravegherea pedagogic a practicantului pe perioada stagiului de practic: 9.Drepturi i responsabiliti ale cadrului didactic din unitatea de nvmnt -organizator al practicii, pe perioada stagiului de pregtire practic: 10.Numele i prenumele tutorelui desemnat de ntreprindere care v a asigura respectarea condiiilor de pregtire i dobndirea de ctre practicant a competenelor profesionale planificate pentru perioada stagiului de pregtire practic: 11.Drepturi i responsabiliti ale tutorelui de practic desemnat de partenerul de practic: 13.Modaliti de evaluare a pregtirii profesionale dobndite de practicant pe prioada stagiului de pregtire practic:
Tutore
Practicant
80
81
82
83
84
85
GLOSAR DE TERMENI
Etap n care detaliile principale prelucrate separat , se asambleaz pentru constituirea produsului
Succesiune de operaii prin care materia prim se transform n produs finit Parte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau asamblarea uneia sau mai multor piese Partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de munc i acelai regim tehnologic Parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri MNUIREA MICAREA ESTUR TRICOT DETALIU (REPER) DETALIU PRINCIPAL DETALIU SECUNDAR MAIN DE CUSUT CUSTUR TIGHEL SURFILARE Parte din mnuire care reprezint cel mai simplu element al procesului de munc Materiale textile obinute prin ncruciarea firelor textile. Produs textil obinut prin buclarea firelor Parte component a produsului de mbrcminte Detalii care nu pot lipsi din componena produsului. Detalii care pot lipsi din componena produsului Utilaj principal folosit n intreprinderile de confecii Proces de mbinare a dou sau mai multe materiale textile Tip de custur realizat cu maina de cusut Operaie ce se execut la marginile detaliilor n vederea evitrii destrmrii Materiale auxiliare ce contribuie la meninerea formei produsului confecionat, imprim rezisten i stabilitate la ifonare Operaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor Produs auxiliar folosit la asamblarea i prelucrarea mbrcmintei Deschiztur utilizat pentru ajustarea produsului pe corp, cu rol n asigurarea mbrcrii i dezbrcrii Proces de clcare a materialelor textile n condiii de temperatur, umiditate i presiune ntritur pentru gulere, manete, buzunare, piepi, tivuri. Band de stof care se prinde pe umeriii uniformelor.
86
BIBLIOGRAFIE
1. Ministerul Muncii i Solidaritii Sociale ,(2003) Norme specifice de securitate a muncii pentru industria confectiilor din textile, blana si piele 2. Ciontea, Gheorghe, (1994), Utilajul i tehnologia meseriei confecioner mbrcminte din esturi i tricoturi . Manual pentru clasele a-IX-a i a-X-a Bucureti. Editura Didactic i Pedagogic 3. Ciontea, Gheorghe, (1994), Utilajul i tehnologia meseriei confecioner mbrcminte din esturi i tricoturi . Manual pentru clasele a-XI-a i a-XII-a Bucureti. Editura Didactic i Pedagogic 4. Ciontea, Gheorghe, (2006), Manual pentru coala de Arte i Meserii, Clasa a-X-a, Calificarea profesional:Lucrtor n tricotaje-confecii, Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor din esturi i tricoturi. Bucureti. Editura Oscar Print 5. Lupacu, Romia iglea ,(2008),Suport de curs pentru modulul: Sntatea i securitatea muncii, Industrie textil i pielrie. Editura Mistral Info Media 6. Standardul de Pregtire Profesional ( 2005), Calificarea: Confecioner produse textile, nivelul 2 . Bucureti 2005 7. Curriculum clasa a XI-a anul de completare ( 2005), Domeniul: Industria textil i pielrie , Calificarea: Confecioner produse textile
Domeniul: Textile Pielrie Calificarea: Confecioner produse textile
87