LAURENIU Andreea Ramona

COMPETENA
A NVA S NVEI
CONSILIERE PENTRU
NVARE

Editura LUX LIBRIS

2016
Editor: Bogdan Andreescu
Refereni tiinifici: Prof.univ.dr. Ioan Neacu

Universitatea din Bucureti

Prof.univ.dr. Mariana Norel

Universitatea Transilvania din Braov

Editor: Bogdan Andreescu

Tehnoredactare: Autoarea

Coperta: Bogdan Andreescu

Corectura: Autoarea

Lux Libris, 2016

Editur acreditat CNCSIS, cod 201, poz. 64

ISBN 978-973-131-353-5
 COMPETENA A NVA S NVEI - CONSILIERE PENTRU NVARE

CUPRINS

LISTA ABREVIERILOR ................................................................................................... 6

PREFA......................................................................................................................... 7

PLEDOARIE PENTRU COMPETENA A NVA S NVEI ...................................12

CAPITOLUL I. CE ESTE COMPETENA A NVA S NVEI? ..............................16

I.1. NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII DE LA FORMARE LA DEZVOLTAREA
SUSTENABIL DE COMPETENE ...................................................................................... 16
I.2. CENTRAREA PE COMPETENE PREMIS A EFICIENEI I CALITII N NVAREA
ACADEMIC .................................................................................................................... 20
I.3. COMPETENA UN REZULTAT OPERAIONAL AL NVRII .............................................. 23
I.3.1. DELIMITRI CONCEPTUALE ............................................................................................ 24
I.3.2. COMPETENELE PROFESIONALE DE BAZ .................................................................... 26
I.3.3. COMPETENELE TRANSVERSALE .................................................................................. 27
I.3.4. DIMENSIUNILE COMPETENEI A NVA S NVEI ..................................................... 29
I.3.5. EVOLUII ALE CONCEPTULUI A NVA S NVEI STUDII, PROIECTE,
CERCETRI SEMNIFICATIVE ........................................................................................ 36
I.4. COMPETENA A NVA S NVEI - STRUCTUR CORELATIV-FACTORIAL ................... 40
I.4.1. FACTORI DE PERSONALITATE I COMPETENA DE NVARE ...................................... 40
I.4.2. STILURILE DE NVARE PREMISE I CONDIII ALE SUCCESULUI N NVARE ........ 66
I.4.3. INTELIGENA SAU INTELIGENELE MULTIPLE?!............................................................. 69
I.5. REZULTALELE ACADEMICE MSUR A REALIZRII COMPETENELOR............................. 79
I.5.1. DELIMITRI CONCEPTUALE UTILE: REZULTATE, REUIT, SUCCES, RANDAMENT ...... 79
I.5.2. DE LA SATISFACIA N NVARE LA CALITATE N NVARE ........................................ 83
I.6. OPTIMIZAREA PRIN CONSILIERE A COMPETENEI A NVA S NVEI ........................... 85
I.6.1. SPECIFICUL CONSILIERII EDUCAIONALE N UNIVERSITATE ......................................... 85
I.6.1.1. Delimitri conceptuale ................................................................................... 86
I.6.2. REGLEMENTRI NORMATIVE .......................................................................................... 92
I.6.3. CONSILIEREA PENTRU NVARE O MODALITATE DE EFICIENTIZARE A
COMPETENEI A NVA S NVEI .......................................................................... 95

CAPITOLUL II. O CERCETARE EMPIRIC N MEDIUL ACADEMIC A

PROCESELOR DE FORMARE, CONSOLIDARE I OPTIMIZARE ALE
COMPETENEI A NVA S NVEI ............................................................99
II.1. PROBLEMATICA CERCETRII .......................................................................................... 99
II.2. TIPUL CERCETRII ......................................................................................................... 101
II.3. ETAPELE DESFURRII CERCETRII ............................................................................ 101
II.3.1. ETAPA CONSTATATIV ................................................................................................ 105
II.3.2. ETAPA EXPERIMENTRII PEDAGOGICE ....................................................................... 106
II.3.2.1. Etapa pre-experimental .............................................................................. 106
II.3.2.2. Etapa experimental i procedura experimental .................................... 106

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II.3.2.3. Etapa post-experimental ............................................................................ 106

II.4. SCOPUL I OBIECTIVELE CERCETRII ............................................................................. 107
II.4.1. OBIECTIVELE GENERALE ALE CERCETRII ................................................................. 108
II.4.2. OBIECTIVELE SPECIFICE ALE CERCETRII ................................................................. 109
II.5. VARIABILELE CERCETRII .............................................................................................. 110
II.6. IPOTEZELE CERCETRII .................................................................................................114
II.7. EANTION I CARACTERISTICI ....................................................................................... 119
II.7.1. PARTICIPANII STUDENI LA CERCETARE .................................................................. 120
II.7.1.1. Grupurile-int pentru etapa constatativ ................................................... 120
II.7.1.2. Grupurile int pentru cercetarea cvasi-experimental pilot.................... 122
II.7.1.3. Caracteristicile socio-demografice ale grupului de participani studeni ..... 123
II.7.2. PARTICIPANII CADRE DIDACTICE LA CERCETARE..................................................... 125
II.7.2.1. Caracteristicile socio-demografice ale grupului de participani
cadre didactice .............................................................................................. 127
II.8. METODE I INSTRUMENTE DE CERCETARE .....................................................................127
II.8.1. ANCHETA PE BAZ DE CHESTIONAR ........................................................................... 127
II.8.1.1. Inventarul Inteligenelor Multiple Gardner H. ............................................. 128
II.8.1.2. Chestionarul Stilul personal de nvare .................................................. 128
II.8.1.3. Inventarul pentru identificarea stilului de nvare Kolb ........................... 128
II.8.1.4. Chestionar preferin emisferic cerebral personal ............................. 128
II.8.1.5. Chestionar despre nvarea academic varianta pentru studeni ..... 129
II.8.1.6. Chestionar despre nvarea academic varianta pentru profesori .... 132
II.8.1.7. Chestionarul de evaluare a satisfaciei n nvarea academic ............ 133
II.8.1.8. Chestionarul de evaluare a dominanei locului controlului J.B. Rotter..... 133
II.8.2. METODA FOCUS-GRUP.............................................................................................. 134
II.8.2.1. Protocoale de interviu ................................................................................... 134
II.8.3. METODA OBSERVAIEI I AUTOOBSERVAIEI .......................................................... 134
II.8.3.1. Fie de observaie i autoobservaie .......................................................... 134
II.8.3.2. Jurnalul reflexiv pentru nvare .................................................................. 135
II.8.4. STUDIUL DOCUMENTELOR ACADEMICE OFICIALE ...................................................... 135
II.8.5. METODA EXPERIMENTULUI PSIHOPEDAGOGIC FORMATIV ........................................ 135
II.8.6. METODA TESTULUI ...................................................................................................... 135
II.8.6.1. Prezentarea testelor computerizate din pachetul Vienna Test System ...... 136
II.8.6.1.1. Cognitrone (COG). ............................................................................. 136
II.8.6.1.2. Testele de reacie (RT). ..................................................................... 137
II.8.6.1.3. Atitudinea fa de munc (AHA). ...................................................... 137
II.8.6.1.4. Seria de performan n cadrul profesional (ALS). ........................ 137
II.8.6.1.5. Turnul Londrei versiunea Freiburg (TOL-F).................................... 138
II.8.6.1.6. Testul de vigilen (VIGIL)................................................................. 138
II.8.6.2. Indicatorul de tipologie Myers-Briggs privind stilurile apreciative
(MBTI) ............................................................................................................. 138
II.8.6.3. Inventarul de personalitate Big Five (BFI) ................................................. 139
II.8.7. METODE DE PRELUCRARE I ANALIZ STATISTIC .................................................... 140

CAPITOLUL III. REZULTATELE CERCETRII EMPIRICE ..........................................143

III.1. REZULTATELE STUDIULUI CONSTATATIV ....................................................................... 143
III.1.1 CONCEPTUALIZAREA COMPETENEI A NVA S NVEI? ..................................... 143
III.1.2. MOTIVAIA STUDENILOR N NVARE; RELAIA NTRE COMPETENA DE
NVARE I MOTIVAIE ............................................................................................ 146
III.1.3. OBSTACOLELE N NVARE CAUZALITATE PRIMAR ............................................ 149
III.1.4. PREFERINELE STUDENILOR PENTRU STUDIU I TIMPUL ALOCAT STUDIULUI ....... 152

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III.1.5. PERCEPIA PRIVIND NIVELUL DE DIFICULTATE AL CERINELOR ACADEMICE .......... 154

III.1.6. REZULTATELE NVRII ............................................................................................ 156
III.1.7. CARACTERISTICILE PERSONALE N NVARE .......................................................... 157
III.1.7.1. Stilurile de nvare....................................................................................... 158
III.1.7.2. Inteligenele multiple .................................................................................... 159
III.1.7.3. Locul controlului ............................................................................................ 159
III.1.7.4. Dominana cerebral .................................................................................... 161
III.1.7.5. Factorii de personalitate .............................................................................. 161
III.1.8. EFICIENA I SUCCESUL ACADEMIC; SATISFACIE I REZULTATE N NVARE ..... 166
III.1.9. COMPETENA A NVA S NVEI I UTILIZAREA PROCEDEELOR,
TEHNICILOR I STRATEGIILOR N NVARE ............................................................. 176
III.1.10. CARACTERISTICILE STUDENTULUI DE SUCCES .................................................... 184
III.2. CONCLUZII PARIALE....................................................................................................187

CAPITOLUL IV. PROGRAM-PILOT AMELIORATIV DE INTERVENIE

PSIHO-PEDAGOGIC.......................................................................................190
IV.1. OBIECTIVELE GENERALE ALE PROGRAMULUI EDUCAIONAL NVA S NVEI! ........ 190
IV.2. TEMATICA PROGRAMULUI AMELIORATIV ....................................................................... 191
IV.3. DESFURAREA PROGRAMULUI EDUCAIONAL AMELIORATIV ....................................... 193
IV.3.1. Etapa de pregtire a programului educaional ameliorativ nva s
nvei! ....................................................................................................................... 193
IV.3.2. Etapa de implementare a programului educaionalameliorativ nva
s nvei! .................................................................................................................. 193
IV.3.3. Etapa post-implementare a programului educaionalameliorativ nva
s nvei! .................................................................................................................. 197
IV.4. REZULTATELE PROGRAMULUI AMELIORATIV .................................................................198
IV.4.1. SUCCESUL ACADEMIC ............................................................................................... 198
IV.4.2. INDICELE DE SATISFACIE N NVARE .................................................................... 199
IV.4.3. NIVELUL GRADIENTULUI COMPETENELOR DE NVARE EVALUAT I
AUTOPERCEPUT ...................................................................................................... 200
IV.4.4. RELAIA FACTORILOR REGLATORI I AUTOREGLATORI I EFICIENA N
NVAREA ACADEMIC ............................................................................................ 200
IV.5. CONCLUZII PARIALE ...................................................................................................202

CAPITOLUL V. CONCLUZII I DISCUII FINALE........................................................203

V.1. CONCLUZII .................................................................................................................... 203
V.2. DISCUII I RECOMANDRI ............................................................................................ 207

ANEXE .......................................................................................................................... 212

INDEXUL FIGURILOR ..................................................................................................238

INDEXUL TABELELOR ................................................................................................ 240

INDEXUL TERMENILOR .............................................................................................. 242

BIBLIOGRAFIE I WEBOGRAFIE ...............................................................................244