Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul de bacalaureat naional 2017

Proba E. a)
Limba i literatura romn
Clasa a XII-a

Simulare
Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

Citete urmtorul text:
Om are nevoie de om n lumea aceasta, i nimeni nu e nici att de bogat i de puternic ca
s n-aib trebuin de alii, nici att de srac i de slab ca s nu poat ajuta pe alii. Dureri i
bucurii trec din om n om.
Baciu, om bogat i harnic, chibzuit la vorb i priceptor n ale lui, era cunoscut n toate
satele de dimpregiur. Ar fi putut s triasc tignit. tiind ns c ochiul stpnului ngra vita, el
nu se bizuia n slugile lui, ci alerga de dimineaa pn seara, ca toate s le vad i s le ie n bun
rnduial. Dei era un om de inim i gata de a le sri altora ntr-ajutor, grijile cele multe l fceau
adeseori suprcios i pripit, i nu o dat l fericea pe vecinul su Andrei, care, fiind srac, avea
mai puine griji i astfel mai puine suprri.
Nu o dat, ntorcndu-se de la lucru, Baciu l-a vzut pe Andrei eznd linitit pe prispa
casei lui. Era parc toate bogiile lumii ar fi ale lui. El era cu toate acestea srac i mai avea i opt
copii, dintre care singur Gheorghe era mai mare; acesta, ns, era dus de mai muli ani, nimeni nu
tia pe unde, i prinii lui nu aveau niciun ajutor de la dnsul.
Sosise iarna, o iarn geroas i grea.
Floarea, nevasta lui Andrei, rupea gardul, ca s nclzeasc casa, i plngea mereu fiindc
n-avea ce s le pun copiilor pe mas. Ar fi muncit, srmana, ct a inut vara, ca s mai aduc i ea
cte ceva la cas, dar n-o lsau nici mititeii, care nu puteau s rmie singuri acas. Iar Andrei tria
de azi pe mne i nu se mai gndea la nimic; i pierduse voia de toate i nu mai cuta de lucru.
Acum, n sfrit, vznd-o cum plnge azi i plnge mne, i plnge mereu, el i lu inima-n
dini i plec la Baciu, ca s se mprumute de la dnsul pn la primvar cu un sac de porumb. l tia
om bun i nici nu putea s-i treac prin minte gndul c-l va lsa s ias nemngiat din casa lui.
N-a nimerit ns n ceas bun.
Era mare glgie n casa lui Baciu.
Ioan Slavici, Vecinii
Scrie pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:
1. Noteaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor sosise i fiindc. 2 puncte
2. Explic rolul virgulelor din secvena Floarea, nevasta lui Andrei, rupea gardul. 2 puncte
3. Construiete un enun n care s ilustrezi sensul conotativ al substantivului copil. 2 puncte
4. Transcrie, din textul dat, dou secvene care contureaz dimensiunea spaial. 4 puncte
5. Precizeaz dou motive literare prezente n textul dat. 4 puncte
6. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat. 4 puncte
7. Prezint rolul verbelor la timpul imperfect n textul dat. 4 puncte
8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului epic. 4 puncte
9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, urmtoarea secven din text: Baciu, om bogat i harnic,
chibzuit la vorb i priceptor n ale lui, era cunoscut n toate satele de dimpregiur. Ar fi putut s
triasc tihnit. tiind ns c ochiul stpnului ngra vita, el nu se bizuia n slugile lui, ci alerga
de dimineaa pn seara ca toate s le vad i s le ie n bun rnduial. Dei era un om de
inim i gata de a le sri altora ntr-ajutor, grijile cele multe l fceau adeseori suprcios i pripit,
i nu o dat l fericea pe vecinul su Andrei, care, fiind srac, avea mai puine griji i astfel mai
puine suprri. 4 puncte

Prob scris Limba i literatura romn Simulare

Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte despre rolul mass-mediei n promovarea
evenimentelor culturale.
n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe tema dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de
problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente
adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie
i de punctuaie) i precizarea privind numrul de cuvinte. 6 puncte
Not! n vederea acordrii punctajului, textul trebuie s fie n concordan cu problematica
pus n discuie.
Nu sunt obligatorii exemple din opere literare.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redacteaz un eseu de 600 900 de cuvinte n care s prezini tema i viziunea despre lume
ntr-un text poetic studiat, aparinnd lui Ion Barbu.
n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:
evidenierea a dou trsturi care fac posibil ncadrarea textului poetic studiat ntr-o perioad,
ntr-un curent cultural/literar sau ntr-o orientare tematic;
prezentarea o dou imagini/idei poetice din textul poetic studiat, relevante pentru tema i
viziunea despre lume;
ilustrarea a patru elemente de compoziie i de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative
pentru tema i viziunea despre lume (imaginar poetic, titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie,
motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/tropi etc.);
susinerea unei opinii despre modul n care tema i viziunea despre lume se reflect n textul
poetic studiat.

Not!
Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abiliti de
analiz i argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte;
punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct; respectarea precizrii privind
numrul de cuvinte 1 punct).
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de
cuvinte i s dezvolte subiectul propus.

Prob scris Limba i literatura romn Simulare

Filiera teoretic Profilul umanist; Filiera vocaional Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2