INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN IALOMIȚA

Str.Lacului, Nr.19, Slobozia, Ialomiţa, Tel.0243/231825,Fax:0243/236636

e-mail:secretariat@isjialomita.ro, web: http://www.isjialomita.ro

OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa județeană, 20 martie 2022
Clasa a V-a
Varianta 1

Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore

Total: 100 de puncte. Nu se acordă puncte din oficiu
Citește cu atenție textele de mai jos:
A. În camera de la stradă a unchilor mamei, deasupra scrinului cu șase sertare și, mai nou, deasupra
televizorului, era tabloul în ulei despre care ți-am spus că nu mai atrăgea deloc, mohorât, ca un peisaj de
iarnă, câteva pete negre pe post de păsări, vreo doi copaci desfrunziți, cu crengile ca niște gheare. Umbrele
nu le semănau, erau drepte, lungi și căzute pe jos. Parcă aveau nevoie să fie reparate.
5. Iar zăpada nu era deloc „albă ca zăpada”, cum aş fi pictat-o eu, ci cu o tentă cenuşiu-roşiatică, astfel
că nici nu se distingea prea bine de munţii cenuşii din fundal şi de cerul la fel de cenuşiu.(...) Într-o zi,
şedeam căţărată pe un scaun tapisat la masa mare din mijlocul camerei căreia îi ştiam pe dedesubt toate
cotloanele, pentru că petreceam mult timp sub ea. Îmi plăcea întotdeauna să fiu prezentă la momentele
când masa se deschidea şi îşi întindea tăblia pe două părţi, încât abia mai aveai loc în cameră.
10. Abia atunci camera devenea luminoasă, se aprindea candelabrul, iar tacâmurile de argint şi mai ales
paharele de cristal cu pâlpâiri de curcubeu străluceau, aşezate cu grijă pe faţa de masă apretată, mult mai
albă decât zăpada din tablou.(...) Eram singură în camera cu pricina, cu un caiet de desen în faţă. Îmi
plăcea mult să desenez, pe vremea aia. Era vară şi razele soarelui pătrundeau în încăpere, lucru care nu se
întâmpla decât rar, la anumite ore.
15. Desenam, ca întotdeauna, o casă strâmbă, cu gărduleţ zimţat de o parte şi de alta, cu două ferestre cam
strâmbe şi ele, flori roşii în fereastră, flori cât casa afară, un soare cu raze în colţul din dreapta şi un
norişor dolofan în colţul din stânga.(...) Nu ştiu cum, dar când am ridicat capul, camera în care mă aflam se
însufleţise, ca-n poveştile orientale ale lui Wilhelm Hauff. Se întâmpla ceva.
Presimţeam că voi asista la o scenă ieşită din comun şi mă uitam cu speranţă în jur. Totul era ca de obicei,
20. doar ferestrele scrinului mare, cu tăieturi oblice, se coloraseră uşor şi, dacă îmi mişcam capul, culorile
de pe bordura cristalului alunecau pe suprafaţa lor în sus şi-n jos. Şi totuşi, era cu totul alt aer, parcă se
mişca, deşi nu era vânt, parcă avea altă consistenţă, parcă respira. Şi atunci am văzut cu ochii mei cum se
crapă cerul din tablou şi de-a lungul drumului pieziş începe să ningă, o ninsoare argintiu-aurie de o
nemaivăzută frumuseţe. Rămăsesem încremenită, doar inima îmi bătea scurt si des.
(Ioana Pârvulescu, Inocenţii)
B. Până la trei ani, Matilda învățase deja singură să citească cu ajutorul ziarelor și a revistelor din
casă. La patru ani deja citea foarte bine, așa că se apucase să caute cărți. În casa lor, însă, nu se găsea
decât o carte – un volum intitulat „Bucătăria pentru toți” care aparținea mamei ei. După ce o studiase din
scoarță-n scoarță și învățase pe de rost toate rețetele, Matilda decise că vrea ceva mai interesant.
- Tati, zise ea, poți să-mi cumperi o carte?
- O carte? La ce naiba îți trebuie ție o carte?
- Vreau să citesc, tati.
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN IALOMIȚA
Str.Lacului, Nr.19, Slobozia, Ialomiţa, Tel.0243/231825,Fax:0243/236636
e-mail:secretariat@isjialomita.ro, web: http://www.isjialomita.ro

- Cum, adică, televizorul nu-ți mai place? Avem un televizor grozav cu diagonala de treizeci de
centimetri și tu vrei o carte? Ești cam răsfățată, domnișoară!
În după-amiaza zilei în care tatăl ei refuzase să-i cumpere o carte, Matilda porni singurică spre
biblioteca din orășel. Îi lua doar zece minute de mers pe jos până acolo și, odată ajunsă, se putea bucura de
două ore neîntrerupte de pace, în timpul cărora ședea comod într-un colțișor și devora carte după carte.
Când termină de citit toate cărțile pentru copii, se apucă să caute altceva. Cărțile o purtau cu ele în lumea
lor și-o ajutau să cunoască oameni extraordinari, care duceau vieți uimitoare. Navigă pe mare alături de
Joseph Conrad. Călători în Africa cu Ernest Hemingway și-n India cu Rudyard Kipling. Străbătu lumea-n
lung și-n lat fără a se mișca din cămăruța ei dintr-un oraș englezesc.
Matilda merse la școală mai târziu decât alți copii. Cei mai mulți copii încep să meargă la grădiniță
pe la cinci ani, sau chiar mai devreme, dar părinților Matildei puțin le păsa de educația fetei, așa că se
treziră prea târziu s-o dea la școală. Matilda păși pentru prima oară într-o sală de clasă la vârsta de cinci
ani și jumătate.
După ce făcu prezența, ca de obicei, strigând numele fiecărui copil, domnișoara Honey le înmână pe
rând un caiet nou-nouț de exerciții.
-Dorința mea este să vă învăț cât mai mult acum cât sunteți elevii mei, spuse domnișoara Honey,
pentru că știu cât de bine o să vă prindă acest lucru în viitor. Până la sfârșitul acestei săptămâni vreau ca
fiecare dintre voi să știe pe dinafară tabla înmulțirii cu doi. Ia să vedem, e cineva dintre voi care știe deja
tabla înmulțirii cu doi?
Matilda ridică mâna. Era singura care ridicase mâna.
Domnișoara Honey se uită atentă la nodul acesta de fetiță cu păr negru, fețișoară rotundă și
serioasă, care ședea în rândul al doilea.
-Minunat, spuse ea. Ridică-te în picioare, te rog, și recită-ne cât știi tu...
(Roald Dahl, Matilda)

C.
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN IALOMIȚA
Str.Lacului, Nr.19, Slobozia, Ialomiţa, Tel.0243/231825,Fax:0243/236636
e-mail:secretariat@isjialomita.ro, web: http://www.isjialomita.ro

SUBIECTUL I 20 de puncte
1. Scrie antonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor subliniate în textul A: însuflețise,
încremenită. 2 puncte
2. Scrie două cuvinte din textul B ce fac parte din câmpul lexical al educaţiei. 2 puncte
3. Precizează numărul sunetelor din cuvintele: petreceam și crengile, extrase din textul A.
2 puncte
4. Transcrie din textul B un cuvânt în care sunetul e este vocală și un cuvânt în care sunetul e este
semivocală. 2 puncte
5. Pune în ordine alfabetică cuvintele din textul A: nou, ningă, nemaivăzute, ninsoare.
2 puncte
6. Selectează din textul C un substantiv de genul neutru și din textulu A primul verb.
2 puncte
7. Precizează, pentru enuțul Și atunci am văzut cu ochii mei cum se crapă cerul, dacă verbul a avea
este verb auxiliar sau predicativ. 2 puncte
8. Alcătuiește un enunț în care să folosești verbul a vrea din fraza Presimțeam că voi asista la o scenă
ieșită din comun, să aibă altă valoare morfologică decât cea din text. Precizeaz-o. 2 puncte
9. Identifică subiectul propoziției Cărțile o purtau cu ele în lumea lor (…), din textul B.
2 puncte
10. Transformă propoziția Matilda merse la școală mai târziu decât alți copii, într-o propoziție simplă,
negativă.
2 puncte

SUBIECTUL al II-lea 40 de puncte

Scrie răspunsul pe foaia de concurs, în enunțuri, pentru fiecare dintre întrebările de mai jos:
1. Care este cuvântul-cheie comun textelor A şi C? 6 puncte
2. Formulează ideea principală din rândurile 10-14, din textul A. 6 puncte
3. Precizează trăsăturile pe care le are camera din textul A. Ilustrează cu exemple din text. 6 puncte
4. Ce informații referitoare la spectacol ți-ai dori să afli din planșa de la punctul C?
6 puncte
5. Ce rol are lectura în viaţa Matildei? Transcrie enunțul care prezintă acest lucru.
6 puncte
6. Explică în 50-80 de cuvinte semnificațiile următorului fragment, selectat din textul A:
Abia atunci camera devenea luminoasă, se aprindea candelabrul, iar tacâmurile de argint şi mai ales
paharele de cristal cu pâlpâiri de curcubeu străluceau, aşezate cu grijă pe faţa de masă apretată,
mult mai albă decât zăpada din tablou.(...) 10 puncte

SUBIECTUL al III-lea 40 de puncte

Utilizând experiența personală sau culturală, scrie un text narativ de 150-300 de cuvinte, în care personajul
principal să fie o fetiță care ajunge în universul unui tablou.
În elaborarea compunerii, vei avea în vedere:
- propunerea unui titlu sugestiv ; 4 puncte
- relatarea unei întâmplări, respectând succesiunea logică a evenimentelor ; 4 puncte
- construirea unei idei creative adecvate cerinței, respectând relația dintre temă și conținut ;
6 puncte
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN IALOMIȚA
Str.Lacului, Nr.19, Slobozia, Ialomiţa, Tel.0243/231825,Fax:0243/236636
e-mail:secretariat@isjialomita.ro, web: http://www.isjialomita.ro

- precizarea unui reper spațial și a unui reper temporal ; 4 puncte

- adecvarea conținutului la cerință: respectarea caracteristicilor unui text narativ, respectarea structurii
unei compuneri, utilizarea părților de vorbire specifice textului narativ, utilizarea unui limbaj expresiv.
12 puncte
Vei primi 30 de puncte pentru conținutul compunerii și 10 puncte pentru redactare.
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și
dezvoltă subiectul propus.