2018

Proiect didactic

EVALUARE FINALĂ
CĂRUȚĂ DOINA

UNIVERSITATEA DUNĂREA DE JOS GALAȚI, FACULTATEA DE LITERE, SPECIALIZAREA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ- LIMBA ȘI LITERATURA ENGLEZĂ
Clasa a VIII-a B
Obiectul: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Comedia
Subiectul: O scrisoare pierdută, de Ion Luca Caragiale
Tipul lecţiei: de evaluare finală

Competenţe specifice:
3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;
4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;
4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie.

Obiectivele operațioanle
O1. să recunoască trăsăturile genului dramatic;
O2. să analizeze tipurile de comic din operă;
O3. să recunoască trăsăturile şi modalităţile de caracterizare ale unui personaj;
O4. să sesizeze valoarea expresivă a unităţilor lexicale;
O5. să diferenţieze tipurile de propoziţii subordonate studiate.

Strategii didactictice:
a) Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul, analiza literară şi gramaticală;
b) Forme de organizare: frontal, individual;
c) Resurse:
 materiale: fişa de evaluare;
 temporale: 50’
 umane: colectivul clasei a VIII-a B

Anexe:
Analiza itemilor;
Fişa de evaluare;
Barem de notare;
Interpretarea rezultatelor
 Conţinutul activităţii Strategia
resu
Etapele lecţiei Ob
Activitatea profesorului Activitatea elevului timp procedurale m

Moment -asigură ordinea şi verifică dacă - se pregătesc pentru oră. 1` conversaţia c

organizatoric toţi elevii au toate materialele
necesare pe
bancă.
Captarea atenţiei - se reaminteşte elevilor faptul că
vor fi evaluate cunoştinţele
referitoare la genul dramatic şi li
se explică obiectivele propuse.
-semnalează absenţii sau
probleme de organizare,
dacă este cazul.
- sunt atenti la explica-ţiile 1` conversaţia
profesorului, cer eventuale
lămuriri în cadrul discuţiei.

Verificarea O1- - împarte fişele de evaluare - rezolvă fişele primite exerciţiul f

cunoştinţelor O5 - supraveghează elevii pe 47` analiza e
parcursul rezolvării fişelor literară
analiza
gramaticală

Tema pentru - comunică elevilor tema pentru - notează tema pentru acasă 1` conversaţia c
acasă acasă

TIPURI DE ITEMI

Itemi obiectivi: a) cu alegere duală I1 Itemi semiobiectivi: a) de completare I3, I6

b) cu alegere multiplă I2 b) cu răspuns scurt I5, I7
c) de tip pereche I4 Itemi subiectivi – I8 (eseu structurat)
Nr. Itemi Punctaj
crt.
1. I1. (Selectaţi răspunsul corect (A/F) referitor la enunţul dat)
 să recunoască trăsăturile genului dramatic; 1p
 punctaj de tip calitativ- totul sau nimic
 pentru fiecare alegere corectă s-au acordat câte 0,25 puncte
2. I2. (Alegeţi răspunsul corect din variantele date)
 să recunoască trăsăturile genului dramatic; 0,20 p
 punctaj de tip calitativ- totul sau nimic;
 pentru fiecare alegere corectă s-au acordat câte 0,10 puncte
 3. I3. (Completaţi spaţiile punctate cu răspunsuri adecvate)
 să recunoască trăsăturile genului dramatic; 0,50 p
 pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,10 puncte;
4. I4. (Asociaţi exemplul cu tipul de comic corespunzător)
 să analizeze tipurile de comic din operă; 1p
 pentru fiecare asociere corectă s-au acordat câte 0,33 puncte;
5. I5. (Indicaţi formele literare ale structurilor date)
 săsesizeze valoarea expresivă a unităţilor lexicale; 0,50 p
 pentru fiecare formă literară se acordă 0,10 puncte;
6. I6. (Analizaţi propoziţiile subordonate din frazele date)
 să diferenţieze tipurile de propoziţii subordonate;
 să sesizeze valoarea expresivă a unităţilor lexicale; 2p
 pentru fiecare propoziţie subordonată se acordă 0,50 puncte, conform
baremului.
7. I7. (Explicaţi semnificaţia structurii indicate)
 să analizeze tipurile de comic din operă; 1p
 pentru răspuns corect alcătuit, nuanţat şi logic s-a acordat 1 punct;
 pentru răspuns incomplet sau cu greşeli de exprimare/ scriere s-au acordat
0,50 puncte;
 pentru încercare de răspuns s-au acordat 0,20 puncte;
8. I8. (Caracterizaţi personajul Ghiţă Pristanda)
 să recunoască trăsăturile şi modalităţile de caracterizare ale unui personaj; 1,60 p
 punctajul se distribuie conform precizărilor din baremul de corectare.
Punctajul pentru redactarea întregii lucrări se acordă astfel:
Coerenţa textului:
(Unitatea compoziţiei – 0,1p; claritatea şi coerenţa enunţurilor – 0,1 p)…… 0,2 puncte
Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinuturilor: 1,20 p
( în totalitate – 0,4 p, parţial – 0,2 p )………… ……………….…….. … … 0,4 puncte
Ortografia: ( 0 greşeli – 0,2 p; 1- 2 greşeli – 0,1 p; 3 greşeli sau mai multe – 0 p)
.............................................................................................................................0,2 puncte
Punctuaţia: ( 0 greşeli – 0,2 p; 1 - 2 greşeli – 0,1 p; 3 greşeli sau mai multe – 0 p)
………………………………………………………….…………………….0,2 puncte
Aşezarea corectă a textului în pagină – 0,1p; lizibilitatea – 0,1 p……..…… 0,2 puncte

OFICIU 1p
TOTAL 10 p

Nume şi prenume……………………………………
Clasa a VIII-a B

Test de evaluare

Pornind de la textul de mai jos şi prin raportare la întreaga opera formulează răspunsuri adecvate
cerinţelor date:
TIPĂTESCU, puțin agitat, se plimbă cu „Răcnetul mai frumoase județe ale României pradă în ghearele unui
Carpaților" în mână; e în haine de odaie; PRISTANDA în vampir!..." (indignat) Eu vampir, 'ai?... Caraghioz!
picioare, mai spre ușă, stă rezemat în sabie PRISTANDA (asemenea) : Curat caraghioz!... Pardon, să
TIPĂTESCU (terminând de citit o frază din jurnal) : iertați, coane Fănică, că întreb: bampir... ce-i aia, bampir?
„...Rușine pentru orașul nostru să tremure în fața unui TIPĂTESCU: Unul... unul care suge sângele poporului... Eu
om!... Rușine pentru guvernul vitreg, care dă unul din cele sug sângele poporului!...
PRISTANDA: Dumneata sugi sângele poporului!... Aoleu! PRISTANDA: Și la mine, coane Fănică, să trăiți! greu de
TIPĂTESCU: Mișel! tot... Ce să zici? Famelie mare, renumerație mică, după
PRISTANDA: Curat mișel! buget, coane Fănică. Încă d-aia nevastă-mea zice: „Mai
TIPĂTESCU: Murdar! roagă-te și tu de domnul prefectul să-ți mai mărească leafa,
PRISTANDA: Curat murdar! că te prăpădești de tot!..." Nouă copii, coane Fănică, să
TIPĂTESCU: Ei! nu s-alege! trăiți! nu mai puțin... Statul n-are idee de ce face omul
PRISTANDA: Nu s-alege! acasă, ne cere numai datoria; dar de! nouă copii și optzeci
TIPĂTESCU: Cu toată dăscălimea dumnealui, cu toată de lei pe lună: famelie mare, renumerație mică, după buget.
societatea moftologică a dumnealui... degeaba! să-mi rază TIPĂTESCU (zâmbind) : Nu-i vorbă, după buget e mică,
mie mustățile! așa e... decât tu nu ești băiat prost; o mai cârpești, de ici,
PRISTANDA: Și mie! de colo; dacă nu curge, pică... Las' că știm noi!
TIPĂTESCU: Dar în sfârșit, las-o asta! lasă-l să urle ca un PRISTANDA: Știți! Cum să nu știți, coane Fănică, să trăiți!
câine! tocma' dumneavoastră să nu știți!
PRISTANDA: Curat ca un câine! TIPĂTESCU: Și nu-mi pare rău, dacă știi să faci lucrurile
TIPĂTESCU: Începuseși să-mi spui istoria de aseară. cuminte: mie-mi place să mă servească funcționarul cu
(șade) tragere de inimă... Când e om de credință...
PRISTANDA: Cum vă spuneam, coane Fănică (se apropie), PRISTANDA: De credință, coane Fanică, să trăiți!
aseară, ațipisem nițel după-masă, precum e misia noastră... TIPĂTESCU: Nu mă uit dacă se folosește și el cu o para,
că acuma dumneavoastră știți că bietul polițai n-are și el două... mai ales un om cu o familie grea.
ceas de mâncare, de băutură, de culcare, de sculare, ca tot PRISTANDA: Nouă suflete, coane Fănică, nouă, și
creștinul... renumerație...
TIPĂTESCU: Firește... TIPĂTESCU: După buget!...
PRISTANDA: Mică, sărut mâna, coane Fănică.
(O scrisoare pierdută, de I. L. Caragiale)

1. Citeşte cu atenţie afirmaţiile de mai jos. Dacă apreciezi că afirmaţia este adevărată, încercuieşte
litera A. Dacă tu crezi că este falsă, încercuieşte litera F: (0,25p * 4)
a) A/ F Textul citat aparţine genului dramatic.
b) A/ F Opera citată se incadrează în specia comedie.
c) A/ F Modul de expunere predominant este naraţiunea.
d) A/F Naratorul se află în spatele personajelor, identificându-se în indicaţiile scenice pentru a
regiza comportamentul acestora.

2. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: (0,10p * 2)

o Opera „O scrisoare pierdută”, de I.L. Caragiale este structurată în :
a) capitole b) acte, scene, tablouri c)versuri
o Conflictul operei reiese din:
a) replicile personajelor b) indicaţiile scenice c) prezentarea iniţială a personajelor
3. Completează spaţiile punctate cu răspunsul corect: (0,50p)
Comedia este specia genului ...................................... care provoacă ....................... prin
surprinderea ........................., a unor tipuri .............................sau a unor situaţii .............................

4. Scrie, în spaţiul punctat din faţa fiecărui caz din prima coloană, litera corespunzătoare enunţului
din cea de-a doua coloană. (0,33p * 3)
..................comic de caracter A. Curat murdar!
..................comic de nume B. ... sărut mâna, coane Fănică.
..................comic de limbaj C. bietul polițai n-are și el ceas de mâncare…
D. Pristanda în picioare, mai spre ușă, stă rezemat în sabie
5. Indică formele corecte pentru: bampir, să rază, niţel famelie, renumerație. (0,10p *5)
6. Desparte în propoziţii frazele următoare şi completează următorul tabel:
a) Începuseși să-mi spui istoria de aseară. (0,5p)
b) Mie-mi place să mă servească funcționarul cu tragere de inimă... (0,5p)
c) ... Când e om de credință... Nu mă uit dacă se folosește și el cu o para, două... (1p)

Propoziţia subordonată Felul propoziţiei Termenul regent Elementul de

relaţie
(0,10p) (0,20p) (0,10p) (0,10p)

7. Explică în 30-50 cuvinte (3-5 rânduri) sensul expresiei: “dacă nu curge, pică”, prin raportare la
comicul de moravuri ilustrat în fragment. (1 p)

8. Într-o compunere de cca 10-15 rânduri, prezintă personajul Ghiţă Pristanda. Vei avea în vedere
următoarele: (1,60p)
 încadrarea sa în operă, într-o tipologie umană;
 precizarea trăsăturilor fizice/ morale ce reies din fragmentul citat;
 exemplificarea trăsăturilor prin raportare la textul dat;
 indicarea modalităţilor de caracterizare folosite.

Timp de lucru: 50 min. Din oficiu: 1 punct.

Pentru redactarea întregii lucrări vei primi 1,20 puncte, repartizate astfel: coerenţa textului-0,2p;
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului-0,4p; ortografia-0,2p; punctuaţia-
0,2p; aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate-0,2p.

BAREMUL DE CORECTARE ŞI NOTARE

1. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,25p.

a) A
b) A
c) F
d) A
2. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,10 p.
o Opera este structurată în acte, scene, tablouri – varianta corectă b.
o Conflictul operei reiese din replicile personajelor – varianta corectă a.
3. Pentru fiecare cuvânt/ expresie adecvat/ă se acordă 0,10p.
Comedia este specia genului dramatic, care provoacă râsul prin surprinderea moravurilor, a unor tipuri umane sau a unor situaţii
neaşteptate.
4. Pentru fiecare asociere corectă se acordă 0,33p:
o comicul de caracter: B (tipul omului servil);
o comicul de nume: D (pristanda= dans moldovenesc în care dansatorul se mişcă după cum i se impune de cel care cântă);
o comicul de limbaj: A (nonsensul, ticul verbal).
5. Se acordă câte 0,10 p pentru fiecare răspuns corect: vampir, să radă, puţin, familie, remuneraţie.
6. Pentru fiecare propoziţie subordonată, respectiv element regent/ de relaţie corect precizate se acordă 0,10 p/ 0,20p (felul
propoziţiei), astfel:
Propoziţia subordonată Felul Termenul regent Elementul de relaţie
propoziţiei
să-mi spui istoria de aseară începuseşi= verb să= conj. subord.
CD personal
să mă servească funcționarul cu (îmi) place= verb să= conj. subord.
tragere de inimă SB impersonal

când e om de credință nu mă uit= verb când= adverb relativ

CT personal
dacă se folosește și el cu o para, nu mă uit= verb dacă= conj. subord.
două CI personal

7. Se acordă 1p pentru răspunsul corect – se pot face trimiteri la tipul omului corupt (ce doreşte să câştige orice sumă – mică sau
mare – pe căi ilicite) sau la societatea degradată de dorinţa de câştig material. Pentru răspunsuri parţial corecte, cu greşeli de
exprimare sau de logică se acordă 0,50p, iar pentru încercare de răspuns se acordă 0,20 puncte.
 8. Se acordă câte 0,40p pentru fiecare cerinţă corect rezolvată: încadrarea motivată în tipologia umană specifică (omul servil/ omul
corupt), precizarea elementelor de portret fizic/ moral prin raportare la textul citat şi prin precizarea modalităţilor de caracterizare:
directă/ indirectă. Pentru răspunsuri parţiale sau cu greşeli de logică şi/ sau exprimare se acordă 0,30 puncte, iar pentru încercare
de răspuns se acordă 0,10 puncte.

ANALIZA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: COMEDIA

Număr de elevi înscrişi: 18

Număr de elevi prezenţi: 17
Note obţinute:
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10
- - 1 4 2 6 2 1 1
Media clasei:
Note obţinute==Media clasei = 6,06
Număr elevi

Pentru a putea identifica şi îmbunătăţi capacităţile elevilor, am analizat gradul de rezolvare al exerciţiilor propuse. Se poate
observa astfel că la clasa a VIII-a B elevii au cunoştinţe, le înţeleg şi le aplică, însă le analizează parţial corect. De asemenea, manifestă
dificultate în a selecta informaţiile, în a le descompune în concepte mai mici pentru ca apoi să le sintetizeze şi să argumenteze opiniile
personale, emiţând judecăţi de valoare.
 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
Selectaţi răspunsul Alegeţi răspunsul Completaţi Asociaţi Indicaţi formele Analizaţi Explicaţi Caracterizaţi
Obiective/ corect (A/F) corect din variantele spaţiile punctate exemplul cu literare ale propoziţiile semnificaţia personajul
referitor la enunţul date cu răspunsuri tipul de structurilor date subordonate din structurii Ghiţă Pristanda
Itemi dat adecvate comic frazele date indicate
corespunzător
O1
să recunoască
trăsăturile genului
dramatic   

O2
să analizeze
tipurile de comic
din operă  

O3
să recunoască
trăsăturile şi
modalităţile de 
caracterizare ale
unui personaj
O4
să sesizeze
valoarea expresivă
a unităţilor 
lexicale
O5
să diferenţieze
tipurile de
propoziţii 
subordonate
studiate