Unitatea de învăţare tematică: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

Subtema obligatorie: Valorile mele, clasa a V-a

Propunători: Eva Monica SZEKELY, Cristina MIHAI Anexa 2.3.

Grace LIN, POVESTEA REȚETEI FERICIRII

din romanul pentru copii Bătrânul din Lună, Editura ARTHUR, 2009, pp. 67-71, traducere din engleză de Alexandra
Columban

I. LECTURA HERMENEUTICĂ: COMPREHENSIUNEA/ ÎNȚELEGEREA

Nr. crt. Plan simplu Rezumat Detalii care deschid sensul

fragm.
1. O familie fericită/
neobișnuită/ neobișnuit de
fericită
2. Răspândirea veștii până la
urechile Magistratului
Tigru.
3. Emisarul spion
4. Dorința nemăsurată/
conflictul Magistratului
Tigru
5.
Secretul fericirii lor așezat
de bunic în cufăr
6. Pierderea foii de hârtie
datorită vântului iscat
7. Mânia Magistratului
8. Chemarea soldatului-
copilandru bănuit de a fi
citit secretul
9. Un nou acces de furie a
Magistratului Tigru
10. Dispariția întregii
gospodării a familiei fericite
10. Prefacerea încruntatului
Magistrat Tigru într-o
statuie de praf
global spre interpretare/ a
încetini ritmul/ a pune
întrebări suplimentare
Cu mulți ani în urmă, trăia o familie neobișnuit de Cu mulți, mulți ani în
fericită, în deplină armonie/ cu toții fiind politicoși unii urrmă…
cu alții/ în care nu exista ocară sau suspin.
Crudului și ursuzului Magistrat Tigru aceste povești i i se par
se par niște născociri.
Magistratul Tigru trimite un emisar să spioneze chiar așa
familia, iar acesta se întoarce uimit, confirmând
fericirea familiei.
Magistratul Tigru, deși cuprins de îndoială, râvnește la îndoială: a crede sau a nu
secretul fericirii, chiar cu prețul distrugerii casei crede, a fi sau a nu fi
familiei fericite. adevărat?
răvnire: dorință, tânjire,
ambiție, invidie
Bunicul zâmbitor așază secretul fericirii lor în cufăr, iar
emisarul însoțit de armată pleacă spre palatul Secretul fericirii lor
Magistratului Tigru, fără a face vreun popas. a zâmbit
Unul dintre cărăuși se împiedică în dunele de nisip, vântul iscat din senin
iar capacul cufărului se deschide, foaia de hârtie
luându-și zborul din pricina unui vânt iscat din senin.
La aflarea veștii că foaia pe care era scris doar un rând răcnind/ peste poate
a fost luată de vânt/ s-a pierdut, Magistratul Tigru s-a
mâniat peste poate, dar este înștiințat că un soldat a
văzut hârtia.
Soldatul-copilandru se înfățișează înaintea copilandru
Magistratului Tigru, însă acesta nu știa să citească și
afirmă că nu a văzut decât un singur caracter pe un
rând întreg.
Magistratul Tigru, încruntându-se, cu ochii scânteindu- din nou/ repetarea
i de mânie, luă astfel decizia să pedepsească întreaga
familie.
A doua zi, Magistratul Tigru împreună cu armata sa pustiul
pornesc spre casa familiei pentru a o nimici. Însă când de parcă/ „magia”
ajung acolo găsesc locul pustiu, întreaga gospodărie
fiind parcă măturată fără urmă de pe fața pământului.
Magistratul Tigru încruntat la vederea acestei dispariții, vântul/ cerul/ Taoism
jură să pedepsească familia, dar un vânt puternic îl Dumnezeu/ Creștinism
transformă într-o statuie de praf, simțindu-se ca și cum „ca și cum”/ magia
cerul l-ar fi batjocorit.
LECTURA HERMENEUTICĂ/ LECTURI SUCCESIV/ Clasa a V-a

Unitatea de învăţare tematică: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

Subtema obligatorie: Valorile mele, clasa a V-a
Propunători: Eva Monica SZEKELY, Cristina MIHAI
Anexa 2.1.

Grace LIN, POVESTEA REȚETEI FERICIRII

din romanul pentru copii Bătrânul din Lună, Editura ARTHUR, 2009, pp. 67-71, traducere din engleză de
Alexandra Columban

Etapele rezumării:
1. împărțirea textului în fragmente logice respectând unele criterii care se petrec simultan sau pe
rând:

 momentele subiectului (pot fi marcate prin conjuncții: dar, însă, cu toate că, așadar etc.;
intrarea/ieșirea unui personaj
 alternarea timpurilor/ a modurilor verbale
 schimbarea spațiului/ a timpului acțiunii
 trecerea de la un mod de expunere la altul (narațiune, descriere, dialog);
 alternarea vorbirii directe cu cea indirectă
 comprimarea unor fragmente dialogale
 deducții/ inferențe/ concluzii extrase pe baza unor elemente prezente în text
2. extragerea/ sublinierea informației/ a informațiilor esențiale/ a cuvintelor-cheie;
3. extragerea/ sublinierea informației/ a informațiilor de detaliu/ discriminarea lor/
4. negocierea (în pereche/ echipă) între esențial vs. detaliu, respectiv decizia de a păstra vs. elimina
informația (redundantă/ neimportantă);
3. formularea ideii simple ca idee-titlu și/ sau propoziție simplă;
4. dezvoltarea ideii-titlu (ca motiv/ fără predicat) în propoziție dezvoltată/ enunț (propoziții/ frază);
5. anticiparea prin întrebări suplimentare a unor detalii care deschid sensul spre semnificații mai profunde/
înțelegere aprofundată.
2. Formularea sensului global al textului (cu ajutorul întrebărilor/ împreună cu profesorul/ pe baza unui
model de organizare a textului/ a unui organizator grafic pentru construirea unui câmp semantic în
constelație, v. Anexe) – sarcină/ munca în echipă.
Unitatea de învăţare tematică: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR
Subtema obligatorie: Valorile mele, clasa a V-a
Propunători: Eva Monica SZEKELY, Cristina MIHAI Anexa 2.2.

Grace LIN, POVESTEA REȚETEI FERICIRII

din romanul pentru copii Bătrânul din Lună, Editura ARTHUR, 2009, pp. 67-71, traducere din engleză de Alexandra
Columban

I. LECTURA HERMENEUTICĂ: COMPREHENSIUNEA/ ÎNȚELEGEREA

Nr. crt. Plan simplu Rezumat Detalii care deschid sensul

fragm. global spre interpretare/ a
încetini ritmul/ a pune
întrebări suplimentare
1. O familie fericită/ Cu mulți ani în urmă, trăia o familie neobișnuit de Cu mulți, mulți ani în
neobișnuită/ neobișnuit de fericită, în deplină armonie/ cu toții fiind politicoși unii urmă…
fericită cu alții/ în care nu exista ocară sau suspin.

2. Răspândite pretutindeni, crudului și ursuzului i se par născociri

Magistrat Tigru aceste povești i se par niște născociri.

3. Emisarul spion chiar așa

4. Deși cuprins de îndoială, Magistratul Tigru râvnește la îndoială: a crede sau a nu

5.
Secretul fericirii lor așezat
de bunic în cufăr
6. Pierderea foii de hârtie
datorită vântului iscat din
senin
secretul, fericirii chiar cu prețul distrugerii casei crede, a fi sau a nu fi
familiei fericite. adevărat?
răvnire: dorință, tânjire,
ambiție, invidie
Bunicul zâmbitor așează secretul în cufăr, iar emisarul a zâmbit
însoțit de armată pleacă spre palatul Magistratului
Tigru, fără a face vreun popas.
vântul iscat din senin

7. Mânia Magistratului Tigru La aflarea veștii că foaia pe care era scris doar un rând răcnind/ peste poate
răcnind a fost luată de vânt/ s-a pierdut, Magistratul Tigru s-a
mâniat peste poate, dar este înștiințat că un soldat a
văzut hârtia.

8. Soldatul-copilandru se înfățișează înaintea copilandru

Magistratului Tigru, însă acesta nu știa să citească și
afirmă că nu a văzut decât un singur caracter pe un
rând întreg.
9. Un nou acces de furie a din nou/ repetarea
Magistratului Tigru

10. Dispariția întregii

gospodării a familiei fericite …………………………
…………………………..
11. Prefacerea încruntatului
Magistrat Tigru într-o ………………………..
statuie de praf sau …………………………….
Magistratul Tigru se simte ………………………………
ca și cum cerul l-ar fi
batjocorit

II. Formulați sensul global al textului (în minim 15- maxim 25 de rânduri))