Ministerul Educației al Republicii Moldova

Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălți

Faculatatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte

Proiect didactic la
matematică
OPERAȚIA DE
ÎMPĂRȚIRE

Elaborat: Burlac Doina

Bălți 2016
 Proiect didactic
Clasa: a II-a
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare: Înmulțim cu hărnicie, împărțim cu dărnicie
Subiectul lecției: Operația de împărțire
Nr. de ordine a lecției: 60/19
Competențe specifice:
 Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în
situații diverse
 Aplicarea operațiilor aritmetice și a proprietăților acestora în contexte variate.
Subcompetențe:
2.1. utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de înmulțire,
împărțire;
2.2. Efectuarea împărțirii prin scădere.
2.3. Aplicarea împărțirii și a proprietăților acesteia pentru aflarea numerelor
necunoscute în exerciții.
Obiectivele operaționale:
La finele lecției elevii vor fi capabili să:
O1- utilizeze în calcul proprietatea comutativă a înmulțirii;
O2- efectueze calcule ce corespund împărțirii prin scăderea repetată pînă la 0;
O3- să cunoască terminologia specifică operaţiei de împărțire: deîmpărțit,
Împărțitor, cît ;
O4- compună probleme ce conțin operația împărțirii, după o imagine model;
Tehnologiile didactice:
- Forme de activitate: frontală, individuală, pe grupuri
- Metode și procedee: explicația, exercițiul, conversația, problematizarea, jocul
didactic, demonstrația, metoda ciorchinelui;
- Materiale didactice: fișe individuale, mere, planșă cu terminologia
Bibliografie:
 Mihail Roşu, Didactica Matematicii în învăţământul primar, 2006
 Demersul lecției
Etapa Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode de
evaluare
Organizarea clasei „În grădină – i veselie ,
Se mărită-o iasomie , Elevii ascultă poezia recitată de către Observația
Florile perechi tot vin , învățătoare. Și calculează rezultatul.
Să se distreze din plin :
Trei perechi de viorele ,
Cinci perechi de albăstrele ,
Opt perechi de bujorei
Și șase de ghiocei ,
Patru perechi de gălbenele
Și-ncă nouă de lalele .
Se gîndește o albină :
“Cîte flori joacă-n grădină ? “ - În poezie se vorbește despre nunta
- Despre ce se vorbeşte în această poezie? iasomiei și oaspeții care vin la nuntă. Aprecieri
- Cîte viorele au venit la nuntă? - 3 x 2 = 6 viorele. verbale
- Cîte albăstrele au venit la nuntă? - 5 x 2 = 10 albăstrele
- Cîți bujori au venit la nuntă? - 8 x 2 = 16 bujori
- Cîți ghiocei au venit la nuntă? - 6 x 2 = 12 ghiocei
- Cîte gălbenele au venit la nuntă? - 4 x 2 = 8 gălbenele
- Cîte laele au venit la nuntă? - 9 x 2 = 18 lalele
- Cîte flori au fost în total la nuntă? - 6 + 10 + 16 + 12 + 8 + 18 = 70 de flori

Reactualizarea -Dragi elevi, iar acum vă rog să vă reamintiți cum se - Factor x Factor = Produs. Observație
structuri anterioare, numesc numerele care se înmulțesc și rezultatul lor. Astfel Elevii completează ciorchinele.
le propun elevilor să completeze Ciorchinele. (Anexa 1) Elevii sunt împărțiți în 2 grupe și Aprecieri
În continuare voi îpărți clasa in 2 grupe și le voi repartiza rezolvă exerciții de înmulțire. verbale
cîte o coloniță de exerciții. (Anexa 2) După ce elevii Pe rînd grupele afișează rezultatele pe
rezolvă exercițiile, rezultatele le afișăm pe tablă și vorbim tablă și depistează legea comutativității
oral despre legea comutativității la înmulțire. la înmulțire.
 Anunțarea temei Astăzi la lecția de matematică vom învăța Operația de Elevii scriu tema în caiete. Observația
împărțire. Vă rog scrieți data și tema în caiețele.

Prezentarea optimă a Dragi elevi, vă rog să fiți atenți și să o ajutați pe Maria să - Elevii sunt atenți la tablă și răspund la
conținutului / împartă cele 6 mere ale ei prietenilor săi Andrei și Doinița. întrebările învățătoarei. Calculează de Observația
interactivă Pe tablă va fi plasat imaginea celor 2 prieteni și Maria cu 6 fiecare dată cîte mere au mai rămas
mere. după fiecare împărțire.
Voi scrie în continuare pe tablă 6 : 2 =...În continuare le - Răspund de fiecare dată la întrebările
explic elevilor împărțirea prin repartizarea merelor în părți învățătoarei.
egale. la început le dăm ambilor prieteni cîte un măr (deci,
2 mere luate), mai rămîn 6-2=4. Se repetă acţiunea descrisă
mai sus, în urma căreia mai dăm prietenilor cîte un măr, 4-
2=2, deci rămîn 2 mere. După cel de al treilea pas, ultimul
posibil, fiecare prieten va primi 3 mere şi merele
disponibile iniţial s-au epuizat. Maria va împărți 6 mere,
celor 2 prieteni a cîte 3 mere pentru fiecare. (Anexa 3) - Elevii repetă în cor terminologia
Astfel îi familiarizez pe elevi cu semnul împărțirii și cu învățată: Deîmpărțit : Împărțitor =
terminologia: Deîmpărțit : Împărțitor = Cît Cît
În continuare dragi elevi, deschideți manualul la pagina 64 Elevii deschid manualul și citesc
și citim cu atenție condiția. condiția. Aprecieri
- Cîte vișine are Ana? - Ana are 12 vișine. verbale
- Cîte vișine pune Ana pe o coptură? - Ana pune pe o coptură 4 vișine.
- Cum aflăm cîte copturi are Ana? - Scădem 4 din 12, pînă se epuizează
- Scriem în caiete operația 12:4=... de cîte ori se scade vișinile.
4 din 12? - De 3 ori.
- Scriem rezultatul în caiețele. Repetăm terminologia - 12-Deîmpărțit, 4-Împărțitor și 3-
în exercițiul obținut. Cîtul
Consolidarea materiei Elevii sunt împărțiți de în 3 grupuri. Aprecieri
și formarea Împart elevii în 3 grupuri și le dau cîte o imagine. (Anexa Primesc cîte o fișă cu imagini și verbale
capacităților 4) Rog ca fiecare grup să compună o problemă după alcătuiesc o problemă după care o dau
imaginea primită. Conform acelor ceasornicului voi ruga să o rezolve grupului vecin.
grupurile să se schimbe cu problemele pentru ca ulterior, să
 rezolve problema compusă de grupul vecin. Grupul cu cea
mai reușită problemă va fi apreciat cu locul I.

Evaluarea curentă, fără Voi repartiza elevilor caietele individuale de lucru la Elevii rezolvă independent srcinile de pe Observația
aprecieri cu note matematică pentru vedea cît de bine au înțeles operația de fișele individuale.
împărțire.
Verificăm rezolvarea exercițiilor frontal, pentru a vedea
dacă elevii au înțeles.
Anunțarea temei Pentru acasă veți avea exercițiul de la Aplicăm și Rezolvăm Elevii își notează în agende tema pentru Observația
pentru acasă p.64. Vom citi condiția în clasă, voi da explicații, și voi acasă, ascultă explicație acordate la
întreba dacă sunt neclarități. tema pentru acasă și dau întrebări.
Bilanțul Voi face aprecieri verbale la aceea cum a decurs lecția și Elevii ascultă aprecierile și se aplaudă. Aprecieri
activismul elevilor pe parcurs. verbale
Anexa 1 Ciorchinele

FACTOR

ÎNMULȚIREA
 ANEXA 2 Lucru în grupuri

Grupul I Grupul II

2x3= 3x2=
4x2= 2x4=
8x1= 1x8=
9x3= 3x9=
7x5= 5x7=
6x4= 4x6=
Anexa 3

Maria are
A D A D A D

Andrei Doinița

6 : 2 =
Deîmpărțit Împărțitor Cît
 Anexa 4

GRUPUL I

GRUPUL II

GRUPUL III