PROIECT DIDACTIC-lectie

simultana
CLASA I:DISCIPLINA EDUCATIE
PLASTICA
CLASA A III-A:DISCIPLINA LIMBA
ROMANA

PROPUNATOR:INST.
SCOALA

COMUNA
JUDETUL
 PROIECT DIDACTIC
Propunator:
Clasa:I
Data:
Disciplina:Educatie plastica
Aria curriculara:Arte
Unitatea de invatare:Grupele de
culori si noculorile
Subiectul:Iarna
Tipul lectiei:lectie de formare de
priceperi si deprinderi
Scopul:
*utilizarea echilibrata a
elementelor de limbaj plastic
studiate intr-o compozitie plastica;
Obiective operationale:
O 1-sa clasifice culorile;
O 2-sa foloseasca diferite materiale
si tehnici de lucru;
O 3-sa imbine elementele de limbaj
plastic studiate intr-o compozitie
plastica;
O 4-sa realizeze compozitia Iarna
utilizand culori si forme
semnificative,intr-o armonie
cromatica;
O 5- sa evalueze si sa autoevalueze
lucrarile obtinute;
Metode si procedee:
*dialogul dirijat,explicatia,
descoperirea,exercitiul,
Ciorchinele,Turul galeriei
Propunator:
Clasa:a-III-a
Data:
Disciplina:Limba romana
Aria curriculara:Limba si
comunicare
Unitatea de invatare:Oamenii
comunica intre ei
Subiectul:Cuvantul-parte de vorbire
Tipul lectiei:Lectie de transmitere-
instruire de cunostinte
Scopul:
*familiarizarea elevilor cu partile
de vorbire;
Obiective operationale:
O 1-sa completeze spatii lacunare;
O 2-sa sorteze jetoane dupa diferite
criterii;
O 3-sa identifice partile de vorbire;
O 4-sa recunoasca diferitele parti de
vorbire pa baza definitiei;
O 5-sa rezolve cu usurinta,
promptitudine si corectitudine,
sarcina de munca independenta;
Metode si procedee:
*dialogul dirijat, explicatia,
descoperirea, exercitiul, Ciorchinele,
Turul galeriei
Mijloace de invatamant:
*bloc pentru desen,acuarele,
pensula,apa;
Strategii didactice:
*inductive si semialgoritmice
Forma de organizare:
*frontala, individuala, pe grupe;
Bibliografie:
*Album metodic, Ed. Arta
grafica,Bucuresti, 2002;
*Ghid metodic de educatie plastica,
colectiv, Ed. Petrion, Bucuresti,
2002;
DESFASURAREA LECTIEI
1.Momentul organizatoric:
*se creaza un climat favorabil
inceperii lectiei;
*se verifica prezenta;
*se pregateste materialul didactic si
se aseaza la vedere;
2.Reactualizarea cunostintelor
ACTIVITATE INDEPENDENTA
Se distribuie elevilor cate un set
de planse .
Elevii, in perechi, vor observa
plansele primite si anexa 1.2.
ACTIVITATE DIRECTA
*Se adreseaza elevilor intrebari
despre elementele teoretice de la
educatia plastica.Subiectele puse in
discutie vor fi:
~ materialele folosite
~clasificarea culorilor
Mijloace de invatamant:
*fise de lucru, plicuri, jetoane,
imagini, cutii.
Strategii didactice:
*inductive, semialgoritmice,
semidirijate;
Forma de organizare:
*frontala, individuala, pe grupe;
Bibliografie:
*Metoda predarii limbii romane,
clasele I-IV, Ion Berca, Maria Eliza
Ionescu Miciara, E.D.P., Bucuresti,
1970;
*Indrumatorul invatatorului, Sincan
E., Padureanu V.,Molan V.,Ed. Sigma,
Bucuresti, 1993;
DESFASURAREA LECTIEI
1.Momentul organizatoric:
*se creaza un climat favorabil
inceperii lectiei;
*se verifica prezenta;
*se pregateste materialul didactic si
se aseaza la vedere;
2.Reactualizarea cunostintelor
Se poarta o scurta conversatie cu
elevii despre notiunile : sunet, litera,
silaba, cuvant, propozitie.Se
accentueaza semnificatiile cuvintelor.
ACTIVITATE INDEPENDENTA
3.Captarea atentiei
Elevii se impart in trei grupe si se
desmneaza cate un conducator in
fiecare grupa.
GRUPA I
*Va rezolva o fisa de munca in
~culorile calde
~culorile reci
~culorile primare
~culorile binare
~obtinerea culorilor binare
~ nonculorile si utilizarile lor
~recunoasterea culorilor pe planse,in
natura,pe reproduceri de arta
*Se analizeaza raspunsurile elevilor.
*Se mai fac cateva completari.
Toate notiunile reactualizate se
structureaza sub forma unui
ciorchine(Anexa 1.1)
3.Captarea atentiei
*Se citeste elevilor legenda
populara Zapada si ghiocelul, pentru
a le da posibilitatea sa afle, intr-o
forma mai atractiva, cum au capatat
unele lucruri culorile pe care le au.
~Se poarta o scurta conversatie
despre povestirea citita.
4.Anuntarea temei plastice, a
subiectului si a obiectivelor
operationale:
*Se anunta tema plastica ,
Grupele de culori si nonculorile si a
subiectului:Iarna; se precizeaza, pe
intelesul elevilor, obiectivele
operationale ale lectiei.
5.Realizarea lucrarii
ACTIVITATE INDEPENDENTA
*Elevii vor fi indrumati sa
realizeze compozitia Iarna, in care
vor imbina armonios elementele de
colaborare( Anexa 2).
GRUPA a II-a
*Va primi urmatoarele materiale:
~plicuri;
~jetoane cu diferite cuvinte
(corespunzatoare partilor de
vorbire:substantivul, adjectivul,
verbul, pronumele, numeralul, cuvinte
de legatura);
~cutii pe al caror capac sunt inscrise
denumirile partilor de vorbire;
~o lista de instructiuni.
SARCINA DE LUCRU:
~sortarea jetoanelor asemantoare si
asezarea lor in cutii .
GRUPA a III-a
*Va primi urmatoarele materiale:
~plic cu jetoane;
~cutii pe al caror capac sunt inscrise
denumirile partilor de vorbire.
~indicatii asezate in fiecare cutie
pentru completarea corecta a
jetoanelor .
SARCINA DE LUCRU:
~scrierea pe jetoane a unor cuvinte
corespunzatoare indicatiilor si
asezarea lor in cutii.
ACTIVITATE DIRECTA
4.Anuntarea scopului si a
obiectivelor operationale
*Se anunta subiectul lectiei, se
precizeaza scopul, se explica
obiectivele operationale urmarite.
5.Dirijarea invatarii
*Se face un tur la fiecare grupa
de catre toti elevii.Conducatorul
limbaj plastic studiate si a reda pe
plansa cat mai multe caracteristici
ale anotimpului iarna.
*Voi urmari in permanenta modul
in care lucreaza elevii; voi mai da
explicatii suplimentare, acolo unde
este cazul.
6.Evaluarea lucrarilor
*Lucrarile obtinute vor fi expuse
pe perete si elevii vor fi indrumati sa
faca un tur ,sa observe in ce masura
s-au respectat tema plastica
,subiectul si sa faca unele
comentarii,acolo unde este cazul.
*Elevii vor face aprecieri si
autoaprecieri asupra lucrarilor
realizate.
*Se vor acorda calificative
tinandu-se seama de:
-respectarea temei plastice si a
indicatiilor metodice;
-corectitudinea si acuratetea
lucrarii;
-originalitate,expresivitate
grupului va explica sarcina grupei
sale.
*Se verifica realizarea corecta a
sarcinilor de munca independenta.
*Vor fi facute conexiuni intre cele
trei modalitati prin care s-a ajuns la
aceleasi concluzii.
*Elevii isi vor not ape caiete
rezultatele obtinute aflate si pe fisa
primita(Anexa 3.4.).
~Partile de vorbire
sunt:substantivul,adjectivul,verbul,
pronumele,numeralul,cuvintele de
legatura.
SUBSTANTIVELE denumesc
finite,lucruri,fenomene ale naturii.
ADJECTIVELE arata insusiri ale
substantivelor.
VERBELE actiunea,starea,existenta
fiintelor,lucrurilor,fenomenelor ale
naturii.
NUMERALELE exprima numere.
PRONUMELE tin locul unor
substantive.
CUVINTELE DE LEGATURA fac
legaturi intre cuvinte.
6.Fixare si consolidare
Raspunsurile date de elevii tuturor
grupelorvor fi structurate in forma
unui ciorchine(Anexa 3.2.).
7.Aprecierea si notarea elevilor
~Se analizeaza lectia.
~Se fac aprecieri despre
desfasurarea in ansamblu a lectiei.
~Se acorda calificative.
 8.Tema pentru acasa
*Realizarea ciorchinelui cu partile de
vorbire pe o plansa,dupa modelul
completat in clasa(Anexa 3.2.).

Anexa 1.1.
Anexa 1.2.
 ZAPADA SI GHIOCELUL
Anexa 1.3.

Cand Dumnezeu a facut toate cate sunt pe pamant,iarba,buruieni si

flori,le-a impodobit cu tot felul de culori frumoase.Cand a facut zapada ,i-a
zis:
-Sa-ti cauti tu singura culoarea care-ti place,fiindca tu umbli peste tot.
Atunci zapada se duse la iarba si-i spuse:
-Da-mi si mie din culoarea ta verde si asa de frumoasa!
Iarba nu vru insa.Ruga apoi pe trandafir sa-i dea culoarea lui
rosie,stralucitoare.Dar nici trandafirul nu voi.Ceru culoarea albastra de la
viorea,culoarea galbena de la floarea-soarelui.Nici una nu asculta rugamintea
zapezii.
Trista si amarata zapada a ajuns in dreptul ghiocelului.Catre el isi planse
ea durerea,graind:
-Nimeni nu vrea sa-mi dea culoarea sa.
Ghiocelul,milos,se induiosa de soarta zapezii si-i zise:
-Daca-ti place culoarea mea alba ,eu o impart bucuros cu tine.
Zapada primi cu multumire darul ghiocelului.De atunci ea poarta
vesmantul alb ca al ghiocelului.Drept recunostinta il lasa sa scoata capsorul
afara de cum incepe sa se arate primavara.
 FISA DE MUNCA INDEPENDENTA
Anexa 3.1.

1.Completati spatiile punctate scriind cuvinte care denumesc:

*fiinte:femeie,porumbel,……………………………………………………………………………………………..
*lucruri:dulap,televizor,………………………………………………………………………………………………
*fenomene ale naturii:bruma,ploaie,…………………………………………………………………………

2.Adaugati cuvinte care sa exprime:

#actiunea:fuge,au mancat,vor desena,…………………………………………………………………..
#starea:sta,asteapta,…………………………………………………………………………………………………..
#existenta:este,exista,sunt,………………………………………………………………………………………

3.Gasiti insusiri care sa arate:

~forma:rotund,oval,………………………………………………………………………………………………………
~culoarea:verde,rosu,…………………………………………………………………………………………………..
~marimea:mare,mic,………………………………………………………………………………………………………
~gustul:acrisor,dulce,……………………………………………………………………………………………………
~mirosul:imbietor,placut,…………………………………………………………………………………………….
~infatisarea:urat,inalt,………………………………………………………………………………………………..
~insusiri sufletesti:milos,bland,…………………………………………………………………………………

4.Continuati insiruirea urmarind modelul:

&cuvinte care arata numarul:opt,trei sute,……………………………………………………………
&cuvinte care arata ordinea obiectelor prin numarare:al treilea,al
doisprezecelea,……………………………………………………………………………………………………………..

5.Adaugati alte cuvinte asemanatoare ,care;

^sa tina locul unor nume:el,voi,………………………………………………………………………………….
^sa arate o exprimare politicoasa:dumneata,dumnealor,……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6.Dati si voi alte exemple ca acestea;

*care fac legaturi intre cuvinte sau propozitii:pe,la,despre,insa,si,……………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Anexa 3.2.
Anexa 3.3.
 SA TINEM MINTE!
Anexa 3.4.

Oamenii comunica.Ei alcatuiesc enunturile din cuvinte.

Cuvintele fac parte din vorbirea noastra,deci sunt parti de vorbire.Acestea
sunt:
SUBSTANTIVELE-denumesc fiinte,lucruri,fenomene ale naturii;
ADJECTIVELE-arata insusiri ale fiintelor,lucrurilor,fenomenelor ale
naturii;
VERBELE-arata actiunea,starea,existenta fiintelor,lucrurilor,
fenomenelor ale naturii;
NUMERALELE-exprima numarul sau ordinea obiectelor prin numarare;
PRONUMELE-tin locul unor nume(substantive) sau arata o exprimare
politicoasa;
CUVINTELE DE LEGATURA-fac legaturi intre cuvinte sau intre
propozitii.