FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Transilvania
1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
1.3 Departamentul Psihologie, Pedagogie și Pregătirea Personalului Didactic
1.4 Domeniul de studii Ştiinţe sociale şi politice
1.5 Ciclul de studii1) Licenţă
1.6 Programul de studii/ Calificarea Psihopedagogie specială

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Psihodiagnosticul persoanelor cu dizabilități
2.2 Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. David LauraTeodora
2.3 Titularul activităţilor de seminar/ laborator/ proiect Lect. univ. Dr. Dana Popa
2.4 Anul de studiu 3 2.5 Semestrul 5 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul Conţinut2) DS
disciplinei 3)
Obligativitate DI

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/ laborator/ proiect 1
3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/ laborator/ proiect 14
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10
Pregătire seminarii/ laboratoare/ proiecte, teme, referate, portofolii şi eseuri 26
Tutoriat -
Examinări 2
Alte activităţi..................................... -
3.7 Total ore studiu individual 56
3.8 Total ore pe semestru 100
3.9 Numărul de credite4) 4

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum  Fundamentele psihopedagogie speciale
 Psihologia vârstelor
 Bazele teoretice ale psihodiagnosticului
4.2 de competenţe  Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfăşurare a cursului 
5.2 de desfăşurare a seminarului/ 
laboratorului/ proiectului

6. Competenţe specifice acumulate

 Evaluarea complexă (psiho-socio-pedagogică) a copiilor, tinerilor şi adulţilor cu CES
Competenţe profesionale

 Intervenţia psihopedagogică specifică (compensare – recuperare – terapie) pentru persoanele cu CES

Disciplina contribuie în mică măsură şi laformarea competenţelor de aplicare a principiilor şi a normelor de

transversaleCompetenţe

deontologie profesională fundamentate pe opţiuni valorice explicite in relatie cu drepturile si demnitatea persoanelor
cu deficienţă/handicap

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

F03.1-PS7.2-01/ed.2, rev.5 1
 7.1 Obiectivul general al disciplinei
7.2 Obiectivele specifice
 Dobândirea unor abilităţi cognitive şi a capacităţii de operare cu conceptele de
bază ale psihodiagnosticului, în situaţii de normalitate, de boală şi de deficit
 Evaluarea şi diagnoza copiilor, tinerilor şi a adulţilor cu nevoi speciale
 Proiectarea, derularea şi valorificarea cercetărilor psihopedagogice
 Facilitatarea includerii în comunitate a copiilor, adolescenţilor şi adulţilor cu
nevoi speciale datorate unor deficienţe/ disabilităţi

8. Conţinuturi
8.1 Curs Metode de predare Nr de ore Observaţii
1. Psihodiagnosticul în contextul evaluării persoanelor Prelegere pe bază de slide 2 ore
cu dizabilități
2. Evaluarea abilităților cognitive la persoanele cu Prelegere pe bază de slide, 4 ore
dizabilități: atenția și memoria problematizare, dezbatere
3. Evaluarea limbajului: Vocabular/ aptitudini verbale Prelegere, demonstraţie didactică 2 ore
4. Probe pentru evaluarea coordonării vizuo-motorii Prelegere, exerciţii de interpretare a 2 ore
rezultatelor
5. Evaluarea personalității: scale și chestionare de Prelegere pe bază de slide, prezentare 4 ore
personalitate de film scurt
6. Probele proiective în diagnosticul copiilor cu Prelegere, demonstraţie didactică 4 ore
dizabilități
7. Scale de evaluare comportamentală în Prelegere, demonstraţie didactică, 4 ore
psihodiagnosticul special exerciţii de interpretare a rezultatelor
8. Evaluarea copiiilor cu tulburare pervazivă de Prelegere, demonstraţie didactică 2 ore
personalitate
9. Probe specifice pentru testarea copiilor cu cerinţe Prelegere pe bază de slide, prezentare 2 ore
speciale (tulburări senzoriale, motrice, afective) de film scurt
10. Psihodiagnosticul formativ Prelegere, exemple 2 ore
Bibliografie
1. Aiken, L.R. (1997). Psychological Testing and Assessment, Boston: Allyn and Bacon.
2. Clinciu, A.I. (2005). Psihodiagnostic. Braşov: Editura Univestităţii Transilvania.
3. Cohen, R.J., Swerdlik, M.E., Smith, D.K. (1992). Psychological Testing and Assessment. An Introduction to Tests and
Measurement, Mountain View, California: Mayfield Publishing Company.
4. Gregory, R.J. (2000). Psychological Testing. Boston: Allyn & Bacon, Inc.
5. Murphy, K.R., Davidshofer, C.O (2001). Psychological Testing. Principles and applications. New Jersey: Prentice Hall,
Inc.
6. Reuchlin, M. (1992). Introduction à la recherche en psychologie. Paris: Éditions Nathan.
7. Roşca, M. (1972). Metode de psihodiagnostic. Bucureşti: E.D.P.
8.2 Seminar/ laborator/ proiect Metode de predare-învăţare Nr de ore Observaţii
1. Normalitate și dizabilitate în context Conversaţie, activitate în grup mic 2 ore
psihodiagnostic (tehnica triadelor)
2. Teste de atenție - aplicare Aplicare, scorare, interpretare 2 ore
3. Teste de memorie - aplicare Aplicare, scorare, interpretare 2 ore
4. Evaluarea limbajului Aplicare, scorare, interpretare 2 ore
5. Probele grafice în evaluarea persoanelor cu Aplicare, scorare, interpretare 2 ore
dizabilități
6. Evaluarea copiilor cu tulburare pervazivă de Prezentare de materiale 2 ore
personalitate
7. Teste pentru psihodiagnosticul special Prezentare de materiale 2 ore
Bibliografie
1. Albu, M. (1998). Construirea şi utilizarea testelor psihologice. Cluj-Napoca: Ed. Clusium.
2. Harris, D.B. (1963). Children's drawings as measures of intellectual maturity. New York: Harcourt, Brace &
World.
3. Horghidan, V. (1992). Metode de psihodiagnostic. Bucureşti: E.D.P.
4. Mitrofan, N. (1997). Testarea psihologică a copilului mic. Bucureşti: Edit Press Mihaela SRL.
5. Mitrofan, N., Mitrofan, L. (2005). Testarea psihologica. Inteligenta si aptitudinile. Iasi: Polirom.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţilor epistemice, asociaţilor profesionale şi

angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Conţinuturile disciplinei sunt in acord cu recomandările Colegiului Psihologilor din Romania

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere
din nota finală

F03.1-PS7.2-01/ed.2, rev.5 2
 10.4 Curs Identificarea corectă a unui test Evaluare scrisă cu itemi 20
psihologic, în funcţie de subiectivi
aplicabilitatea acestuia
Analiza şi interpretarea Evaluare scrisă cu itemi 30
psihologică a rezultatelor subiectivi
testelor psihologice, identificând
avantajele şi limitele în
utilizarea instrumentelor
psihologice
10.5 Seminar/ laborator/ proiect Aplicarea corectă a testelor Colecţie de foi de răspuns, cu 20
psihologice, scorarea şi scoruri brute şi scoruri standard
interpretarea rezultatelor
Redactarea concluziilor şi Portofoliu 20
recomandărilor corespunzătoare
10.6 Standard minim de performanţă
 Identificarea corectă a aplicabilităţii unui test psihologic, explicarea fundamentării lui teoretice, scorare corectă

Prezenta Fișă de disciplină a fost avizată în ședința de Consiliu de departament din data de ..../...../.... și aprobată în
ședința de Consiliu al facultății din data de ..../....../......

Conf. univ. dr. Laura Teodora David Lect.. univ. dr. Dana Popa
...............................................................................................
.........................................................................

Prof. univ. Dr. Mariela Pavalache Ilie Conf. univ. dr. Mihaela Voinea
......................................................................... ................................................................................................

Notă:
1) Domeniul de studii - se alege una din variantele: Licenţă/ Masterat/ Doctorat (se completează conform cu
Nomenclatorul domeniilor şi al specializărilor/ programelor de studii universitare în vigoare) ;
2) Ciclul de studii - se alege una din variantele: Licenţă/ Masterat/ Doctorat;
3) Regimul disciplinei (conţinut) - se alege una din variantele: DF (disciplină fundamentală)/ DD (disciplină din
domeniu)/ DS (disciplină de specialitate)/ DC (disciplină complementară) - pentru nivelul de licenţă; DAP
(disciplină de aprofundare)/ DSI (disciplină de sinteză)/ DCA (disciplină de cunoaştere avansată) - pentru nivelul
de masterat;
4) Regimul disciplinei (obligativitate) - se alege una din variantele: DI (disciplină obligatorie)/ DO (disciplină
opţională)/ DFac (disciplină facultativă);
5) Un credit este echivalent cu 25 – 30 de ore de studiu (activităţi didactice şi studiu individual).

F03.1-PS7.2-01/ed.2, rev.5 3