Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROBĂ DE EVALUARE
Limba română – clasa a IV-a
1. Citiţi textul:
,,Îmi aduc aminte...într-o seară ne strânsesem la şcoală la împletit panere. Şedeam în cerdac la Domnu’
şi unul spunea o poveste şi, departe, spre Siret abia se auzea un fluier. Umbrele înserării ne învăluiră,
povestitorul tăcu şi noi rămaserăm fără vorbe, cu Domnu’ în mijlocul nostru, ascultând adierea depărtată a
cavalului.”
(Domnu’ Trandafir- Mihail Sadoveanu)
Cerinţe:
a) Precizaţi timpul şi locul petrecerii acţiunii
...................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
b) Formulaţi ideea principală a acestui fragment
........................................................................................................................................................................
c) Găsiţi cuvinte cu înţeles asemănător pentru:
strânse - .......................................
panere - ........................................
a şedea - .......................................
d) Găsiţi cuvinte cu înţeles opus pentru:
împletit - ......................................
departe - .......................................
tace - .............................................
e) Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul ,,noi” să aibă înţelesuri diferite:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
2. Încercuiţi varianta corectă:
a) Propoziţia ,, Focul a cuprins casa, grajdul şi coteţul de păsări.” este:
• propoziţie simplă
• propoziţie dezvoltată
b) În propoziţia ,,Raluca citeşte o poveste.” , cuvântul Raluca este:
• parte secundară
• subiect
• predicat
c) În propoziţia ,,Soarele s-a ascuns după un nor.” , cuvântul a ascuns este:
• subiect
• predicat
• parte secundară
3. Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul ,, soare” să îndeplinească pe rând funcţia de: subiect, atribut, complement.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Analizaţi şi faceţi schema propoziţiei: ,, Animalele speriate au intrat în adăposturi.”
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
ELEV/Ă:……………………………………………………….
3. Scrie în dreptul fiecărei părţi de vorbire, care din exemplele date corespund acesteia:
copil; harnic; merge; frumuseţe; doi; spre; cu; să; dânşii:
substantive:……………………………………………………………………;
adjective: ……………………………………………………………………...;
pronume: ……………………………………………………………………...;
numerale: ……………………………………………………………………..;
verbe: …………………………………………………………………………;
cuvinte de legătură: …………………………………………………………...
Cerinţe:
1. Precizează unde (locul) şi când (timpul) se petrece acţiunea.
2. Indică personajul principal şi evidenţiază-i două trăsături.
3. Explică sensul expresiei fire de jar.
4. Extrage termenii care se referă la planul ceresc.
5. Descrie luna în viziunea fetiţei.
6. Propune o variantă personală care să descrie tărâmul celălalt, de unde fusese alungată luna.
7. Extrage două substantive la genul feminin şi două verbe la timpul trecut.
8. Găseşte forma de prezent şi pe cea de viitor a verbelor de la exerciţiul anterior.
9. Precizează ce sunt ca părţi de propoziţie cuvintele din enunţul ,, O nelinişte i se furişă în suflet.”
10. Alcătuieşte un enunţ în care substantivul ,, dumbrăvii” ( dumbravă) să aibă altă funcţie sintactică, diferită de cea
din text.
11. Alcătuieşte enunţuri în care cuvintele următoare să aibă diverse funcţii sintactice:
umbră : C.
A.
12.. Alcătuieşte un enunţ în care să foloseşti forma a-l .
EVALUARE INIŢIALĂ
CLASA A V –A
NR. 2
TESTARE INIŢIALĂ
,,Se spune că un şarpe întâlni odată o cămilă. Se uită la ea, se uită, apoi spuse:
- Ce soi de animal mai eşti şi tu! Mai mare ruşinea să ai un gât atât de lung şi de
înconvoiat!
Cămila nu-şi pierdu cumpătul.
- Sărăcuţul de tine, frate dragă! Oricât te-aş privi, nu găsesc măcar o bucăţică dreaptă, cât
de mică, în trupul tău! Îi răspunse ea şi plecă tacticos mai departe.˝
,,Cămila şi şarpele”
Cerinţe:
A 66p
1. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru: odată, spuse, soi, sărăcuţul. 8p.
2. Desparte în silabe cuvintele: şarpe, animal, dreaptă, trupul. 8p
3. Alcătuieşte o propoziţie simplă în care să foloseşti cuvântul ,,Cămila”.8p
4. Dezvoltă propoziţia simplă subliniind părţile de propoziţie.8p
5. Transcrie un enunţ dialogat/ În care să fie un dialog. 8p
6. Care sunt personajele din textul dat? 8p
7. Despre ce vorbesc cele două personaje? 8p
8. Crezi că ele procedează bine. De ce ? 10p
Maxim 20 de rânduri
10p oficiu
Numele _________________________
Clasa __________
TEST PREDICTIV
Clasa a V-a
3. Imaginează-ţi un dialog între bunic şi nepoţi, apoi scrie-l (5-6 rânduri). (15 puncte)
TEST PREDICTIV
Clasa a V-a
“Au fost odată ca niciodată trei purceluşi care trăiau împreună cu părinţii lor.
Deşi erau încă purcelusi, ei crescuseră îndeajuns ca să pornească în lume să-si găsească
norocul.
Au plecat ei de acasă si au mers ce au mers până ce primul purcelus s-a simtit tare obosit.
Tocmai atunci a trecut pe lânga ei un om cu o căruta plină de fan, iar primul purcelus le-a zis fratilor
sai:
- Eu mă opresc aici. Fânul este usor si moale ca să-mi fac o căsută cum îmi place.
Ceilalti doi frati l-au îmbrătisat si au plecat iar la drum. La un moment dat al doilea purcelus s-
a simtit tare obosit. Pe lânga ei trecu un om cu căruta plină de lemne, i-a spus fratelui lui:
- Lemnul acesta este numai bun pentru căsuta mea asa că mă opresc aici." Cel de al treilea
purcelus si-a continuat drumul până a ajuns la un pietrar, care făcea piatra de construit. Purcelusul s-
a gândit ca piatra este cea mai potrivită ca să-si faca o căsută rezistentă asa cum era si el.”
(Cei trei purcelusi )
4. Scrie sinonime pentru cuvintele : a trai, obosit, a se opri, sa caute, a zice. (10 puncte)
10 p oficiu
FIŞĂ DE EVALUARE
-2009-
1. Citiţi textul:
“ Gloria îsi lua mâna ei mică şi plinuţă de pe ochi şi rămase locului, încreţindu-şi nasul şi clipind
din cauza soarelui.
Apoi, încercand să privească în toate direcţiile, făcu cu multă atenţie câţiva paşi , depărtându-se de copacul
de care se sprijinise.
Îsi întinse gâtul spre dreapta , pentru ca să exploreze desişul unui tufiş.”
n-are…………………………………………………………………………………………………………
n-au………………………………………………………………………………………………………….
s-au……………………………………………………………………………………………………………
nai……………………………………………………………………………………………………………
1. Scrieţi, după dictare, următorul text, apoi subliniaţi verbele predicative: (2p)
…(se dictează textul)”Un neguţător din cetatea Florenţei, din Italia, mergea în ţara lui cu multe lucruri scumpe şi
cu o mare sumă de bani. El trebuia să treacă prin Târgovişte, pentru că acolo era scaunul domniei.
Cum ajunse la Târgovişte, se duse drept la Ţepeş cu un dar bogat şi îi zise:
- Măria ta, ursita m-a adus să trec cu avutul prin ţara pe care o stăpâneşti!”
(Petre Ispirescu – Neguţătorul florentin)
1. Prezentaţi pe scurt, într-o idee, conţinutul paragrafului scris (1p.)
2. Alcătuiţi enunţuri cu ajutorul cuvintelor : paner, iesle, mireasmă. (0,75p)
3. Precizaţi felul următoarei propoziţii şi apoi, ţinând seama de următoarea schemă, alcătuiţi o altă
propoziţie :
Ostaşii au luptat.
(A + S + A + P + C + A + A) (1,25p.)
4. Analizaţi morfo-sintactic următoarea propoziţie :
Fulgere erau lungi şi spintecau adâncurile limpezi ca o lumină orbitoare. (4p.)
PROBĂ DE EVALUARE
LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
A.
1.Transcrieţi textul:
…………
Vara trecută, eu eram la bunici.Au venit şi verişorii mei.
Într-o dimineaţă, noi am plecat în pădure.Soarele era strălucitor. Înaintam pe potecă.
Frunzele fagilor erau nemişcate. Ne-am oprit să culegem floricele. Deodată dintr-un tufiş..........
CERINŢE:
B.
1. Alcătuiţi enunţuri în care să folosiţi ortogramele: s-au/ sau ; l-a/ la ; s-a/ sa.
2.Analizaţi cuvintele din propoziţia următoare:
S A P.v C A
s.c. adj. v. s.c. adj.
1. Citiţi textul:
Lupul şi cocorul
Lev Tolstoi
Lupul se înecă cu un os şi nu-l putu scoate nicicum din gâtlej. Îl chemă pe cocor şi-i
spuse:
- Ia, cocorule, ai gâtul lung, vâră-mi ciocul în gâtlej şi scoate osul de acolo. Am să te
răsplătesc.
Cocorul vârî ciocul în gâtlejul lupului, scoase osul şi spuse:
- Dă-mi răsplata făgăduită!
Lupul clănţăni din colţi şi-i răspunse:
- Oare nu te-am răsplătit îndeajuns că nu te-am scuturat de cap când ţi l-ai vârât între
colţii mei?
4. Enumeraţi câte trei cuvinte care să arate însuşirile fiecărui personaj al lecturii.
2. Găsiţi sinonime pentru cuvintele: patrie, a vorbi, firav, război şi alcătuiţi enunţuri cu ele.
8p
4. Scrieţi o scrisoare bunicilor. Interesaţi-vă de felul cum o duc, informaţi-i despre planurile
voastre pentru vacanţă. 20p
5. Analizaţi propoziţia:
Din vârful bradului, o veveriţă jucăuşă privea spre noi.15p
b) S S P C A
s s v s a
10p
oficiu: 10p
Test de evaluare
„Era odată un moşneag ş-o babă, şi moşneagul avea o fată şi baba iar o fată. Fata babei
era slută, leneşă, ţâfnosă şi rea la inimă; dar pentru că era „fata mamei” se alinta cum s-alintă
cioara-n laţ, lăsând tot greul pe fata moşneagului. Fata moşneagului era însă frumoasă, harnică,
ascultătoare şi bună la inimă. Dumnezeu o împodobise cu toate darurile cele bune şi frumoase.
Dar această fată bună era oropsită şi de sora cea de scoarţă şi de mama cea vitregă. Noroc de la
Dumnezeu că era o fată robace şi răbdătoare, căci altfel ar fi fost vai şi-amar de pielea ei”.
1. Desprindeţi din text o formulă (o îmbinare de cuvinte) cu care încep multe basme.
2. Selectaţi din text cuvintele cu sens opus. Arătaţi ce sunt ca părţi de vorbire şi ca părţi
de propoziţie.
8. Scoateţi din text un predicat nominal şi un predicat verbal exprimate prin verbul „a fi”.
“Luna răsărise din munţi şi se oglindea într-un lac mare şi limpede, ca seninul cerului. În
fundul lui se vedea, sclipind de limpede ce era, un nisip de aur; iar în mijlocul lui, pe o insulă de
smarand, înconjurat de un crâng de arbori verzi şi stufoşi, se ridica un mândru palat de o
marmură ca laptele, lucie şi albă – atât de lucie, încât în ziduri răsfrângea ca-ntr-o oglindă de
argint: dumbravă şi luncă, lac şi ţărmuri.”
3. Alcătuiţi enunţuri în care să folosiţi îmbinările de cuvinte “ca seninul cerului” şi “ca-ntr-o oglindă”.
4. Dacă ar trebui să pictaţi tabloul descris ce culori aţi folosi? Selectaţi din text îmbinările de cuvinte
care sugerează fiecare culoare.
8. Construiţi enunţuri în care să folosiţi cuvinte ce arată însuşiri deosebite, pe lângă substantivele
vântul , cerul, susurul.
9. Scrieţi adjective formate din următoarele substantive şi alcătuiţi enunţuri cu ele: aur, argint, castan.
Test de evaluare
1. Se dă textul:
„ Soarele apare cu zâmbetul pe buze după un nor argintiu, împrăştiind ultimele speranţe ale nopţii.
Stupul harnic de albine se trezi din somnul adânc care le- a înconjurat pe toate după atâta muncă. E vremea
să culeagă polen. Una dintre albinuţe s- a dus la trandafirii din grădina bunicuţei. Steluţe cristaline de apă îi
acoperiseră.
- Oare trandafirii plâng ? întrebă albina.
- Nu, deşteapto!
- Cine a vorbit ?
- Eu, răspunse o muscă verde ce strălucea în razele soarelui.
- Dar atunci, ce au păţit ?
- Nimic! E roua cea limpede care vine în fiecare dimineaţă să- i salute pe cei zece trandafiri.
- Aşa deci! Nu ştiam că e roua.
- Da. Te- ai speriat degeaba. Eu, şopârla cea aurie şi bondarul de pământ venim să sorbim roua.
Aşa ne potolim setea.
În fiecare dimineaţă când soarele îşi trimitea oastea de raze spre pământ albina venea la trandafiri după
polen şi era bucuroasă să ştie că nu plângeau.”
g) Analizaţi propoziţia:
„ Stupul harnic de albine se trezi din somnul adânc.”
TEST DE EVALUARE
Se dă textul:
Miau! Miau! Miau! Se auzea de sus, din podul casei.
Deodată a venit copilul vecinilor şi mi-a spus că sus, în dudul din faţa casei mele, se află un pisoi tigrat,
mic şi cu blană zbârlită, care se chinuie încercând zadarnic să coboare.
-Ce-ai zice dacă m-ai ajuta tu, măi Ionică, să-i dau o mână de ajutor acestui pisoi? Adu-mi repede
scara!
-Tare m-oi mai mândri că v-am dat o mână de ajutor, îmi răspunse copilul din vecini.
Şi, când am prins pisoiul, am simţit în mâna mea stângă mii de înţepături. Am coborât cu grijă, ne-am
uitat amândoi la pisoiul tigrat şi, în gândul meu, am jurat ca neam de neamul meu să nu mai ia în mână
pisoi străini.
-Şi-acum ce-ai zice să intrăm în casă, să luăm împreună un ceai fierbinte, că era mai, mai să mor de
durerea înţepăturilor, dar, când l-am simţit perniţele moi, m-am liniştit.
Vecinul şi băiatul, fericiţi pentru isprava făcută, au intrat în casă şi, în timp ce ei îşi beau ceaiul aromat,
pisoiul lingea cu multă plăcere laptele călduţ.
Cerinţe:
a. Precizează locul, timpul şi personajele acţiunii:
e. Alcatuieste enunturi folosind urmatoarele cuvinte:sa, s-a, ia, i-a, neam, ne-am, săi, să-i, mai, m-ai.
f. Scrie cinci perechi de cuvinte cu sens asemănător şi cinci perechi de cuvinte cu sens opus:
h. Scrie un scurt text care să se termine cu „Ti-am spus să fii mai atent când scrii!” Găseşte-i un titlu
potrivit!
TEST DE EVALUARE
Citeşte cu atenţie textul următor pentru a putea rezolva sarcinile de mai jos:
„Iepuraşul vine de la şcoală. Ţupa-Ţup fluieră nepăsător. El trece prin pădure. Găseşte o
frunză lată de brusture. Ţupa-Ţup zice:
-Frunza mă va apăra de soare.
Ajunge în luminiş. Scoate tocul… Începe să scrie pe frunză: „Ţupa-Ţup, de la şcoală spre
casă eu plec…”
Iepuraşul nu termină de scris. Un lătrat taie liniştea pădurii. Ţupa-Ţup gândeşte: „Voi
fugi! Vine dulăul!...” Dar câinele nu mai latră.”
(după Irina Straut- „Ţupa-Ţup”)
c) Găseşte cuvinte cu înţeles opus pentru cuvintele: venea, termină, lată, liniştea, zice.
h) Formulează trei întrebări ale căror răspunsuri să fie primul enunţ al textului.
TEST DE EVALUARE
1 . Citeşte textul:
Vulpea îl pofti pe cocor la masă şi îi aduse nişte zeamă caldă într-o farfurie mare. Degeaba
se strădui cocorul să apuce ceva cu ciocul său lung,
Căci vulpea lacomă linse totul într-o clipă. A doua zi, cocorul o pofti pe vulpe la el şi îi aduse
zeama într-un ulcior subţire cu gâtul strâmt. Botul vulpii nu încăpu în ulcior, dar ciocul lung al
cocorului îl goli la repezeală.
După ,,Vulpea şi cocorul”de Lev Tolstoi
7 . Selectează din text şi desparte în silabe cuvintele alcătuite din patru silabe.
..........................................................................................................................................................
............................................................................................
9 . Scrie adjectivele din text , apoi găseşte altele cu înţeles opus pentru fiecare dintre
acestea.
..........................................................................................................................................................
.....................................................................................
Călătorii şi aventuri
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Transformă propoziţiile simple în propoziţii dezvoltate, astfel încât fiecare să conţină câte un atribut şi
un complement.
-etapa pe scoala –
I. 1. „La mijloc de codru...” se inscrie intre poeziile in care Mihai Eminescu prezinta :
a) obiceiuri populare romanesti; b) dragostea;
c) natura; d) momente din trecutul istoric.
2. Scrie un cuvant care sa aiba acelesi inteles pe care il are cuvantul „unde” in textul dat.
Formuleaza un enuntfolosind cuvantul gasit.
4. Enumera cel putin patru cuvinte din text care denumesc elementa din natura.
II. 1. Transcrie din text o pereche de cuvinte in care adjectivul se afla inaintea substantivului
determinat.
Nota:
CLASA A V-A
Test iniţial
CLASA A V-A
Test iniţial
“ Era inceput de primavara, prin martie si, pe ferestrele deschise, navalea lumina noua, ca o
fulguire de aur. Domnu’ Trandafir ne privea cu ochii lui negri si patrunzatori.
- Baieti, zise deodata invatatorul nostru, sa iesim si noi ca gazele la soare... Astazi e ca o zi de
sarbatoare si – avem sa legam si noi putintel cartea de gard. Am sa va citesc o poveste scrisa anume
pentru voi si care se cheama “Capra cu trei iezi”.
In mine patrunsese o infiorare calda, ca intotdeauna cand se pregatea Domnu’ Trandafir sa ne
citeasca ceva.
Si ascultai cu ochii pe jumatate inchisi. In departare, spre Siret, vibra lumina.”
II. Scrie un text de cel putin douasprezece randuri in care sa prezinti o conversatie intre doi colegi
despre anotimpul primavara.
CERINTE
1.Transforma vorbirea directa in vorbire indirecta
2. Despărţiţi cuvintele în silabe:
simplu ...................................; cort ..........................; albastre .................................
3. Scrieţi câte sunete şi câte litere au cuvintele:
sfat litere ....... îngheţată litere ....... ceapă sunete ......
sunete ........ sunete ....... litere .......
1. Formulează două întrebări ale căror răspunsuri să se găsescă în textul dat. 1p.
...................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
- 1 numeral ................................................................................
- 2 verbe .....................................................................................
4. Ce sunt ca părţi de propoziţie cuvintele subliniate pe text ? 2p.
- mării ........................................................................................
- ochii ........................................................................................
- de viaţă ...................................................................................
- să descopere ...........................................................................
...................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
7. Scrie un enunţ în care cuvântul ochi să fie folosit cu un alt înţeles decât cel din text. 0,25p.
................................................................................................................................................................................
Era durere în jurul lor. Zilele erau scurte. Sosise vremea plecării. Afară era vreme posomorâtă . Păsările
nu-şi găseau locul. Iarba era veştedă.
……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
2.Alcătuieşte un scurt text ( cinci rânduri )cu titlul ,, Se apropie vacanţa’’ , în care să foloseşti toate semnele de
punctuaţie învăţate.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
a sunat clopoţelul mari alin şi valentina intră din recreaţie urmează ora de comunicare maria ţiai făcut tema da
dar nam înţeles al doilea exerciţiu hai să ţil explic a spus valentina.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
4. În propoziţia ,, A fost odată un împărat înţelept .’’ cuvintele cu rol de predicat sunt :
Citeşte textul .
,, În spatele caselor vesele se întind livezi mari de pomi roditori / ;de-a lungul prispelor atârnă pe culmi
velinţe vărgate , cămăşi înflorate , scurteici şi zăvelci cu fluturi . / ’’
( Al. Vlahuţă – România pitorească )
1. Subliniază predicatele.
2. Încadrează subiectul fiecărei propoziţii şi analizează-l.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
vesele …………………….
roditori ……………………
se întind ……………………
şi sinonime pentru :
case = ………………………
vărgate = …………………….
atârnă = ……………………
Citeşte textul :
Un vântişor neastâmpărat fâlfâi prin frunzele stejarilor / şi trecu ; / neclintirea asupri din nou pădurea
toropită de soarele arzător / şi trilurile pieriră . /
1. Subliniază predicatele.
2. Scrie X în dreptul afirmaţiei corecte.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
8. Transformă subiectul ultimei propoziţii în subiect multiplu . Rescrie propoziţia .
………………………………………………………………………………………………………
Poveste cu un ceas
Am să vă povestesc ceva.
Mama mea se scoală foarte de dimineaţă. Calcă uşor să nu ne trezească. Trebuie să mai ştiţi că
mama se culcă cea din urmă . Ea are de lucru şi acasă. Dimineaţa, ca să se scoale la timp, pune ceasul să
sune. Ştiţi cum sună deşteptătorul nostru ? Sună grozav de tare. Sună şi te trezeşte…Mama e mulţumită
că ceasul scoală
la timp, dar de multe ori o sperie.
Şi acum să vedeţi de ce v-am povestit aceste lucruri despre ceasul nostru deşteptător.
Aseară am ascuns ceasul sub perna mea; dar nu pentru a o face pe mama să întârzie la fabrică.
După ce l-am pus sub pernă, am adormit liniştit.
Dimineaţa de tot, am auzit ceasul sunând sub pernă. L-am auzit numai eu. M-am dat jos încet
din pat…M-am apropiat de patul mamei şi mi-am lipit obrazul de obrazul ei. Am simţit că zîmbeşte.
În dimineaţa aceasta ceasul n-a mai speriat-o.
––Bună dimineaţa, mamă!...Ştii, n-am avut altceva…Acesta a fost darul meu .
Din calendar ne privea ziua de 8 Martie .
după Alecu Popovici
Răspundeţi la întebări :
Test
I. Se dă textul:
„ Mai, că mi-am găsit beleaua cu dihania asta de cucoş! zise boierul cuprins de
mirare. Vezeteu! Ia-l de pe capul meu şi-l zvârle în cireada boilor ş-a vacilor; poate vreun
buhai înfuriat i-a veni de hac; l-a lua în coarne ş-om scăpa de supărare.
Vezeteul iarăşi ia cucoşul şi-l zvârle în cireadă. Atunci , bucuria cucoşului! Să-l fi
văzut cum înghiţea la buhai , la boi, la vaci şi la viţei; pân-a înghiţi el toată cireada, ş-a făcut un
pântece mare, mare cât un munte.”
(Punguţa cu doi bani de Ion Creangă )
3. Scrie cuvinte cu sensuri asemănătoare celor ale cuvintelor belea, vezeteu, înfuriate, cireadă,
pântece.
4. Scrie două expresii conţinând verbul a lua , după modelul :a-l lua gura pe dinainte.
6. Alcătuieşte două propoziţii în care cuvântul cuprins să aibă două sensuri diferite.
1.Delimiteaza, pe textul dat, fragmentele corespunzatoare. Formuleaza ideile principale ale fragmentelor marcate.
2. Indică prin săgeţi ce reprezintă fiecare secvenţă de mai jos:
BUNICUL
8.Compune un bilet prin care sa transmiti unei verisoare invitatia de a mrge, impreuna cu voi, in excursie la Sinaia, la
sfarsit de saptamana.
PROBĂ DE EVALUARE
1. Citeşte textul :
• Trăia odată o bătrânică. Ea era mică de statură şi tare cumsecade. Uneori, copiii o mai necăjeau.
Chiar şi atunci, ea le surâdea cu bunătate. Câteodată le împărţea bomboane, gândindu-se la nepoţii săi. Toţi
roiau atunci în jurul ei.
• Într-o zi, ea se întorcea de la piaţă. Într-o mână ducea sacoşa, iar în cealaltă ţinea umbrela.
Deodată, o surprinde o rafală de vânt. Neputincioasă, scapă totul pe jos.
• De pe trotuarul de alături, câţiva copii priveau această scenă. Dintre ei se desprinde Victor. Cu
iuţeală şi îndemânare, umple la loc plasa bătrânei.
- Mulţumesc, dragul meu! Ce mă făceam fără tine?
• La întoarcere, Ionel îl întreabă pe Victor:
- Ei, te-a plătit bine bătrânica ?
- Destul de bine. Mi-a zâmbit părinteşte.
La aceste vorbe, Ionel se înroşi până în vârful urechilor.
5.Dictare:
Marcela s-a trezit devreme. Ea s-a gândit să meargă la bunici. Bunica sa avusese de curând un accident
de maşină. Cum dumneaei era încă slăbită, fetiţa s-a hotărât să o ajute la gospodărie.
Verişoara sa i-a cerut voie să i se alăture.
Cum le văzură, bunicii s-au emoţionat.
Numele si prenumele Institutor :Galan Claudia
Data
Şcoala
Clasa
FIŞĂ DE EVALUARE- Limba şi literatura romǎnă
2. a) Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru: strajă, cuviincios, inutil, soartă, devotament. 11,5p
b) Formulează enunţuri cu două cuvinte găsite la punctul a.
6. Formuleză trei propoziţii în care substantivul „joc” să îndeplinească, pe rând, funcţia de: 10 p
a) subiect;
b) artibut;
c) complement;
7. Realizează o compunere despre o întâmplare fericită petrecută în familia/clasa ta. Foloseşte descrierea.
30 p
TEST DE EVALUARE
OBIECTIVE:
I 1 .Identificati figurile de stil in text cunoscut;
I.2 Alcătuiţi un text pornind de la un citat ;
I.3 Creaţi cinci expresii frumoase şi formulaţi enunţuri cu ele ;
I.4 Realizaţi un desen care să redea ziua de 1 Iunie;
Expresii Ce sunt ?
2. Pornind de la citatul de mai jos realizaţi o compunere de o pagină prin care să argumentaţi că aveţi o copilărie
fericită : 20P
,,Nu ştiu alţii cum sunt , adr eu când mă gândesc la casa părintească din Humuleşti …îmi saltă şi acum inima de
bucurie.,,
10p Logica exprimării, claritatea textului , respectarea părţilor compunerii
10p originalitate , expresii frumoase.
5.
Identificati si numiti figurile de stil din strofa de mai jos.
,,Totu-i alb in jur cat vezi
noi podoabe pomii-ncarca
si viseaza sub zapezi
satele-adormite, parca
Doamna Iarna-n goana trece
In calesti de vijelii
Se turtesc pe geamul rece
Nasuri carne de copii ‘’
(,,Iarna’’ N. Labis)
6.Imagineaza-ti ca ai petrecut o vacanta de sapte zile intr-un loc exotic . Uimeste-ne cu imaginatia ta !(20
RANDURI)
NUMELE ŞI PRENUMELE……………………….DATA………….
CLASA :……………….
PROBĂ DE EVALUARE LA LIMBA ŞI LITERATURAROMÂNĂ
2.Delimiteaza textul în fragmente logice şi scrie ideile principale desprinse din fragmentele delimitate,sub formă de enunţuri:
5.Extrage din text două verbe la timpul prezent şi două la timpul trecut.Scrie verbele extrase la timpul viitor:
trecut :………………………
prezent :……………………..
viitor :……………………………………………………………
8.Analizează fiecare cuvânt din propoziţia următoare precizând mai întâi funcţia in propoziţie şi apoi partea de vorbire prin care
este exprimat .Realizează schema propoziţiei.
Copiii aşteaptă cu nerăbdare vacanţa mare.
S A P C A ; S,P,A,C-părţi de propoziţie
s a v s a s,a,v-părţi de vorbire
PROBA DE EVALUARE ( 1)
Limba şi literatura română
Clasa a IV-a
“Mai merse băietul cât merse şi sosi la un lac mare, iar la marginea lacului văzu un peşte zbătându-se pe
uscat. I se făcu milă de biata fiinţă, în care abia mai rămăsese un pic de suflare; luă dar peştele şi-l aruncă în lac.
Peştele ăsta era chiar împăratul peştilor, cu solzii de petre scumpe şi cu aripile de aur. El dete o raită prin
lac, răsuflă de câteva ori, ca să-şi întrame puterile, apoi se întoarse la băiet şi grăi:
Oriunde te-i duce, norocul să-ţi fie tovarăş de drum! Ia scoate-mi, te rog, un solz de sub aripa cea
dreaptăşi-l păstrează bine, fiindcă mai ştii de ce folos ţi-ar putea fi, şi când vei avea trebuinţă de mine, scutură
solzul şi am să viu la tine, oriunde te-ai găsi cât ţin apele de pe faţa pământului.”Ioan Slavici –“Băiet Sărac”
i) Cu trei din verbele identificate la exerciţiul anterior, alcătuieşte câte o propoziţie cu fiecare.
II. Scrieţi patru enunţuri în care verbul „a apuca” să aibă înţelesuri diferite.
III. Alcătuiţi câte două propoziţii cu fiecare din cuvintele „rod, vin” în care acestea să fie părţi de
vorbire diferite.
PROBĂ DE EVALUARE
LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
clasa a IV-a, 5 iunie 2007
PARTEA I - 20 puncte
Scrie povestirea textului, având în vedere:
- formularea de enunţuri scurte, clare, precise; - 7 p
- respectarea ordinii desfăşurării întâmplărilor; - 5 p
- respectarea regulilor de ortografie – 3 p, de punctuaţie – 2 p, de încadrare în pagină – 3 p.
NOTĂ:
Elevii vor scrie pe foaia de testare doar răspunsurile. Timp de lucru: 90 minute.
Se acordă 30 puncte din oficiu.
TEST
Se dă textul:
Şi cum mergea pe marginea unei vâlcele, iepuraşul se opri să se odihnească. Atunci, de la spate, se
ridică, albă şi ea, ca de gheaţă, luna.
Stelele păliră; pădurea, copacii, tufele îşi dezbrăcară deodată umbra iar iepuraşul împietri de groază;
chiar lângă el, se întinse pe pământ o arătare cu două coarne grozave. După clipa de spaimă, iepuraşul se
destinse ca o coardă şi o zbughi la goană, se prăvăli în vale, veni de-a dura ca un bulgăre, se sculă şi iar se
rostogoli până jos… se opri tocmai în stuhăria iazului. Acolo, de-abia suflând, se ghemui cu ochii închişi… să
nu-şi mai vadă umbra!
( Emil Gârleanu, Fricosul)
Cerinţe:
1. Fragmentul de mai sus este:
a) o naraţiune; b) o descriere; c) un dialog;
2. Extrage din text două comparaţii:
………………………………………… ……………………………………………..
3. Explică în 2-3 rânduri rolul acestor comparaţii:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
4. Precizează care dintre caracteristicile de mai jos sunt specifice textului dat:
a) aglomerare de verbe; b) cuvinte cu formă populară; c) cuvinte cu sens necunoscut;
5. Acţiunile iepurelui sunt redate prin:
a) relatarea autorului; b) dialog;
6. Frica iepurelui este marcată în text prin cuvinte şi expresii:
a)…………………………………. b)……………………………………..
c)…………………………………. d)……………………………………..
e)…………………………………. f)……………………………………..
7. Găseşte în text 2 cuvinte cu acelaşi sens; Alcătuieşte propoziţii cu ele:
………………………… ……………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
8. Scoate din text 5 verbe la acelaşi timp; precizează timpul;
……………………………… ……………………………. …………………………………
……………………………… ……………………………..
9. Cuvintele stuhărie şi zbughi sunt folosite:
a) cu formă literară; b) sunt cuvinte populare;
10. Explică titlul povestirii:
5. În propoziţia „ Tricoul lui Gigel a intrat la apă ” cuvintele subliniate se pot înlocui cu :
a) s-a udat; b) s-a scurtat c) s-a murdărit
adj. __________________________________________
b) nouă
pron. _______________________________________
numeral________________________________________
TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
1. Scrie , din memorie , prima strofǎ din poezia “ Ce-ţi doresc eu ţie , dulce Ro- mânie!”, de Mihai
Eminescu.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...
2. Se dǎ textul:
a) va .........................................................................................................
b) v-a şi va .........................................................................................................
molcom ..................................................
baghetǎ ..................................................
trufaş ..................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6. Analizeazǎ pǎrţile de vorbire din enunţul urmǎtor, apoi alcǎtuieşte schema pro- poziţiei.
Gerul aspru strânge în braţe întinsa luncǎ.
Citeşte textul:
„Nici nu-şi sfârşi ploaia cuvintele ei fermecate şi bune, că pe pervazul ferestrei poposi o rândunică.
- Am ajuns, spuse rândunica, ce bine că am ajuns acasă… Sunt obosită. Dar sunt nespus
de fericită …
- Spune-mi o poveste, dragă rândunică!
- Acum am multă treabă de făcut. Trebuie să curăţ, să spăl, să schimb aşternutul, să lipesc
crăpăturile casei şi când isprăvesc ne ţinem de poveşti. Dar tu ce faci, Marina?
- Eu? Nimic. Stau degeaba şi mă plictisesc.
- Bine-ar fi să mă ajuţi. Să-mi faci un covoraş numai cât palma ta. Ai ac şi aţă?
- Am şi o bucăţică de pânză numai potrivită pentru casa ta.
Şi se apucă repede de lucru.”
(Călin Gruia – O întâmplare deosebită)
Cerinţe:
1. Transformă vorbirea directă în vorbire indirectă. (1.50 puncte)
2. Formulează ideea principală a întregului fragment. (0.50 puncte)
3. Desparte în silabe cuvintele: trebuie, isprăvesc, deodată, ploaie, schimb. (0.50 puncte)
4. alcătuieşte noi enunţuri folosind expresiile: undă străvezie, ramuri pletoase. (0.50
puncte)
5. Găseşte cuvinte cu înţeles opus pentru: bune, obosită, a poposi, repede, potrivită. (0.50
puncte)
6. Găseşte cuvinte cu înţeles asemănător pentru: a isprăvi, fericită, fermecate, poveste, a
spune. (0.50 puncte)
7. Alcătuieşte 2 propoziţii în care cuvântul poartă să aibă înţelesuri diferite. (0.50 puncte)
8. Transformă propoziţia dezvoltată „… pe pervazul ferestrei poposi o rândunică.” în
propoziţie simplă. (0.50 puncte)
9. Fă schema liniară a propoziţiei: (1punct)
El dădu copilului două pere zemoase.
10.Alcătuieşte o propoziţie după următoarea schemă: (1punct)
S A P C.
s adj v s
11. Analizează sintactic şi morfologic cuvintele subliniate din text. (2 puncte)
I. Se dă textul :
„ Petrişor era ciobănăşul satului. El pornea dimineaţa cu oiţele sătenilor spre pajiştile bogate. Le
îngrijea cu drag, le cânta şi seara cobora cu ele la casele oamenilor.
Într-o zi , pe când îşi veghe mioarele, îi apăru înainte un bătrânel:
- Băiete, te-am văzut cu câtă dragoste îţi turma şi vreau să te răsplătesc.
- Dar cine eşti tu?
- Eu sunt Duhul Pădurilor şi stăpânesc aceste locuri. Vino cu mine să-ţi alegi un dar!
Petrişor intră într-o peşteră plină de bogăţii : pietre preţioase, bijuterii, monede de aur. Într-un colţ zări
trei fluieraşe. Se duse bucuros spre ele, îl alese pe cel făcut dintr-o crenguţă de alun şi le lăsă acolo pe cele
cu diamante bătute pe ele.”
Cerinţe:
1. Care este ideea principală a textului?
2. Povestiţi dialogul dint textul de mai sus.
3. Precizaţi şi argumentaţi trei însuşiri ale personajului principal.
4. Faceţi schema liniară a celei de a doua propoziţii din text.
5. Analizaţi cuvintele subliniate.
6. Alcătuiţi două propoziţii în care substantivul „Petrişor” să aibă alte funcţii decât în text.
„Pe malul lacului se zăreau doi copii/copiii care se jucau/juca. Lângă iei/ei se afla şi un câine. Aceasta
ia/i-a rupt tricoul unuia dintre micuţi. Stăpânul la/l-a certat şi apoi sau/s-au dus către cabană. Cel/ce-l
deal/de-al doilea copil s-a /sa întristat şi a rugat-o pe mama sa/s-a să-i/ săi cumpere şi lui un câine.”
S PV C A
pron. verb subst. adj.
IV. Alcătuiţi o scrisoare adresată unui prieten în care să povestiţi o zi petrecută la bunici.
V. Pornind de la enunţul de mai jos, realizaţi continuarea basmului în 10-15 rânduri. Alegeţi un titlu
potrivit.
„A fost odată ca niciodată, un împărat foarte puternic. Împăratul acesta avea..........................”
„Dar când s-a apropiat Mihai de el, în loc să lovească furios, călăul a înlemnit. Căci banul Mihai era
un bărbat înalt, vânjos, drept, mândru, frumos, cu barba tunsă scurt, cu ochi care răspândeau bunătate şi
lumină, dar împroşcau şi mânie în momentele de primejdie.
După clipe de încremenire, călăul a început să tremure. Şi cât era el de groaznic şi de puternic,
deodată s-a simţit slab şi nevolnic. În loc să-i strige ca de obicei să pună gâtul pe butuc ca să-l taie, a
suspinat cuprins de milă amestecată cu spaimă:
- Nu pot! Nu pot ucide un bărbat falnic şi frumos ca acesta.
A aruncat securea şi a fugit.”
(Dumitru Almaş Povestiri istorice)
1. Dictare 10 p [0, 50 x 4 = 2 p – respectarea alineatului; 0, 50 x 4 = 2 p – scrierea corectă a
ortogramelor; 3, 40 p – folosirea corectă a semnelor de punctuaţie (ghilimele – 0, 20 x 2 = 0, 40 p ,
virgule (0, 20 x 12 = 2, 40 p), două puncte (0, 20 p), linia de dialog (0, 20 p), semnul exclamării (0,
20 p); 3, 60 p – lizibilitate, aspect îngrijit. ]
10. Formulează câte o propoziţie în care cuvântul şcoală să aibă rol de: (2 x 3 = 6 p)
- parte principală de propoziţie:
- parte secundară de propoziţie
11. Continuaţi în 8- 10 rânduri fragmenul reprodus mai sus, folosind propria imaginaţie . (20 p)
1. Dictare (20 p)
-______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Selectează din text: (6 p)
- patru substantive comune: _______________________________________
- trei verbe: ___________________________________________________
- trei adjective: __________________________________________________
- un pronume personal: ___________________________________________
- un substantiv propriu: ____________________________________________
......................................................................................................................................
10. Formulează câte o propoziţie în care cuvântul şcoală să aibă rol de: (6 p)
- parte principală de propoziţie:
.............................................................................................................................
- parte secundară de propoziţie
..............................................................................................................................
11. Continuaţi în 8- 10 rânduri fragmenul reprodus mai sus, folosind propria imaginaţie . (20 p)
1) Dictare 22 puncte
4) Subliniază cu o linie predicatele şi cu două linii subiectele din următoarele propoziţii: 6 puncte
Bunica citeşte poveşti interesante nepoţilor.
Pe aleile parcului noi ne plimbăm.
Soseşte curând vacanţa mare.
5) Analizează gramatical (sintactic şi morgologic) toate cuvintele din propoziţiile date: 18 puncte
Textul dictării
„Şi tot rătăcind ei în întuneric, numai într-un târziu au ajuns la marginea unui sat şi abia au îndrăznit să
bată cu toiagul în poartă. Câini mari s-au repezit să-i sfâşie, dar numaidecât s-a auzit un glas bărbătesc:
- Cine bate?
- Oameni buni!
Omul, potolind câinii, i-a poftit în casă, unde nevasta şi copiii se treziră din somn. Bărbatul a început să
dea porunci, dar cu blândeţe:
- Mario, ia mai pune câteva vreascuri pe foc! Tudore, dă fuga la fântână după o doniţă de apă proaspătă!
Ileano, ia vezi tu de o oală cu lapte!...”
(Geo Bogza, Basm)
Test de evaluare
„ Cică într-o iarnă, pe când zăpada cădea din înaltul nemărginit al cerului, în fulgi mari şi
pufoşi, o împărăteasă stătea într-un jilţ şi cosea lângă o fereastră cu pervazul negru, de abanos.
Şi cum cosea ea aşa, aruncându-şi din când în când privirile la ninsoarea ce se cernea de sus, se
întâmplă să se înţepe cu acul în deget şi trei picături de sânge căzură în zăpadă. Roşul sângelui
arăta atât de frumos pe albul zăpezii, că împărăteasa rămase încântată şi gândi în sinea ei: „Ce
n-aş da să am un copil alb ca zăpada, roşu ca sângele şi cu părul negru ca abanosul.”
1. Citiţi cu atenţie textul şi observaţi atmosfera de calm a peisajului de iarnă. Spuneţi ce stare
sufletească vă trezeşte vouă descrierea aceasta.
2. Înlocuiţi adjectivul din construcţia „înaltul nemărginit al cerului” cu altul cu acelaşi înţeles.
3. Transcrieţi imaginile poetice folosite pentru realizarea portretului copilului pe care şi-l
doreşte împărăteasa.
4. Selectaţi adjectivele cu ajutorul cărora au fost create aceste imagini şi indicaţi substantivele
pe care le determină.
7. Alcătuiţi un enunţ în care verbul „a cerne” să aibă alt înţeles decât cel din text.
8. Puneţi, într-o propoziţie, şi alte adjective pe lângă substantivul „fulgi”, pentru a realiza o
imagine poetică.
TEST DE EVALUARE
Limba română clasa a IV-a
S A P C A
s adj vb s adj
3. Se dă textul:
“-Am rătăcit prin pustiu şi n-am găsit loc de dormit peste noapte , zise Petru.
- Mergi cu Dumnezeu, eu n-am loc să-ţi dau, îi răspunse Sfânta Vinere.”
Mergi= verb………………….,timp………………,persoana………,nr……….
Data……………………….. Nume…………………………..
,, O prepeliţă îşi avea cuibul într-un lan de ovăz , împreună cu puişorii ei . Odată , seara , când s-a întors
cu hrană pentru pui , unul dintre ei i-a spus:
- E rău de noi , măiculiţă ! L-am auzit astăzi pe stăpânul acestui lan zicându-i feciorului său :
,,Ovăzul s-a pârguit şi trebuie cosit. Du-te , fiule , la vecini şi prieteni şi spune-le că îi rog să vină la
coasă ! “
- Nu îţi fie teamă , copile ! Ovăzul n-o să fie secerat atât de repede . “
colb – ……………………
mâhnit – ……………………
fidelitate – …………………..
a cumpăra – ……………………
luminos - ……………………..
înalt – ………………………….
5. Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul ,, copil “ să fie pe rând subiect , atribut, complement .
S A P C A
subst. adj. verb subst. subst.
Citeşte cu atenţie textul dat pentru a putea rezolva cerinţele de mai jos:
„S-a desfăcut din mugur, într-o dimineaţă caldă a începutului de primăvară. Cea dintâi rază de soare s-
a împletit pe dânsa ca o sârmă de aur, făcând-o să tremure de fericirea unei asemenea atingeri. Ziua întâi i s-a
părut scurtă, şi apropierea nopţii o mâhni. Lumina se stinse, răcoarea o făcu să se zgribulească, să se vâre
între celelalte şi să aştepte, aţipind, până a doua zi, venirea soarelui.
Cu ce revărsare de strălucire se ridică stăpânitorul lumii până sus, pe cer! Raza se coborî din nou, şi
toată ziua, încălzită, frunza se scăldă în albastrul văzduhului.
În scurtă vreme se desfăcu mare, verde, mai frumoasă ca toate, mai sus decât celelalte, tocmai în vârf.
De deasupra îi cădea lumina, dedesubt se ridica, până la ea, mireasma crinilor albi, singuratici, cu potirul plin
de colbul aurului mirositor.
Un ciripit străin o miră. Şi cea dintâi rândunică, venită de departe, tăia albastrul ca o săgeată,
înconjură copacul de câteva ori cu strigăte de bucurie, apoi se aşeză pe streaşina casei, cântând mereu...
Dar într-o dimineaţă raza de soare nu mai veni. Cerul rămase acoperit de nori. Cea dintâi picătură de
ploaie o izbi rece, greoaie. Câteva zile a plouat. Nici rândunele nu se mai vedeau. Dar mirosul crinilor, seara,
se împrăştia puternic, umed: o ameţea.”
(Emil Gârleanu Frunza)
1. (6 p) Despărţiţi în silabe cuvintele: primăvară, atingeri, albastrul.
2. (6 p) Identificaţi, din text, două cuvinte ce conţin diftongi şi unul ce conţine hiat. Subliniaţi-i.
3. (6 p) Daţi exemple de trei termeni din familia lexicală a cuvântului mugur.
4. (6 p) Precizaţi partea de vorbire prin care sunt exprimate cuvintele subliniate:
„Ziua întâi i s-a părut scurtă”
5. (6 p) Aflaţi cazul cuvântului mugur din prima frază a textului şi daţi exemple de alte două enunţuri în
care cuvântul să se afle în două cazuri diferite. Precizaţi-le.
6. (6 p) Precizaţi funcţia sintactică a cuvintelor subliniae:
Dar mirosul crinilor, seara, se împrăştia puternic, umed: o ameţea.
7. (6 p) Identificaţi modul de expunere folosit în text.
8. (6 p) Transcrieţi din primul fragment trei figuri de stil diferite şi precizaţi-le.
9. (6 p) Dă un titlu potrivit şi expresiv primului fragment.
10. (6 p) Numeşte elementul descris în enunţul subliniat, transcriind termenul sau grupul de termeni prin
care este descris.
11. (30 p) Contiună în 12-15 rânduri textul reprodus mai sus, imaginându-ţi viaţa frunzei în anotimpul
toamna. Folosiţi figurile de stil învăţate: comparaţii, epitete, personificări, repetiţii, enumeraţii.
Subliniaţi-le.
TEST DE EVALUARE
6. Formulati enunturi in care sa folositi cuvintele: mai, m-ai, nul, nu-l, va, v-a, cel, ce-l.
7. Se da propozitia:
„Raul Siret curgea cu un vajait manios, inecat in glasul vantului.”
Cerinte:
a) transforma propozitia data in propozitie simpla;
b) fa schema propozitiei;
c) analizeaza cuvintele subliniate.
b) P A A C
↓ ↓ ↓ ↓
v a a s
TEST DE EVALUARE
Nicaieri ca la noi De ce ai batut cuie in usa Tu leai batut zice tatal Eu Da Nai facut tu rele duium cutare si cutare
nu mai tin minte cate fara numar Facut recunoscu fiul De fiecare fapta rea am infipt un cui Priveste asta esti
vorbi tatal posomoranduse Nui suparare cuiele se pot scoate eu voi fi acela promise fiul Poate facand tot atatea
fapte bune spuse tatal sisi vazu de propriile griji Cuiele dupa pop simion
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
7. Alcatuieste enunturi folosind urmatoarele cuvinte: sa, s-a, ia, i-a, nea, ne-a.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
PROFESOR:
ŞCOALA CU CLASELE I – VIII NR.
EVALUARE PREDICTIVĂ
AN ŞCOLAR 2008 - 2009
Clasa: a V-a
Disciplina : Limba si literatura română
Data: septembrie
Timp de lucru: 50 minute
Obiective operaţionale:
O1 – să scrie corect, după dictare, cuvinte şi propoziţii respectând normele de punctuaţie şi ortografie;
O2 – să desprindă informaţii de detaliu din textul dat;
O3 – să opereze corect cu noţiunile fundamentale dobândite în clasele primare: noţiuni de fonetică, morfosintaxă,
punctuaţie;
O4 – să identifice corect sinonime sau antonime pentru cuvinte date;
O5 - să redacteze enunţuri corecte cu părţi de vorbire studiate.
PUNCTAJ SARCINI DE LUCRU
2 puncte I. Scrie după dictare textul următor:
„Şi duduia Lizuca nu-i numără; şi ştia că sunt şapte prichindei. Şi veneau încet către ea prin
dumbrava fermecată, printre candelele licuricilor şi parcă ei singuri străluceau de lumină.
În frunte păşeau un bătrânel şi o bătrânică, cu pletele albe şi cu obrazuri rumene, îmbrăcaţi în
straie de muşchi. după ei, patru prichindei cu bărbi cărunte purtau un pătuţ împodobit cu cicori şi
sulfină. Şi pe pătuţul acela, pe un tronişor de piatră sta o domniţă mai mititică decât toţi şi bălaie ca
grâul. Avea pe cap o cunună de maci sălbatici şi era îmbrăcată într-o haină lungă de culoarea pietrei de
rubin.”
Mihail Sadoveanu – „Dumbrava minunată”
1 punct II. Completează enunţurile următoare:
1. Aventura povestită se petrece în…………………….
2. Personajele care participă la întâmplare sunt…………………..
1punct VI. Scrie pentru fiecare din cuvintele următoare un alt cuvânt care să aibă acelaşi înţeles:
Straie
Cunună
1 punct VII. Scrie pentru fiecare din cuvintele următoare un alt cuvânt care să aibă înţeles opus:
Bătrân
Zgomot
0,50 puncte VIII. Alcătuieşte o propoziţie în care să foloseşti un numeral şi subliniază-l.
+1 punct din oficiu =10 puncte
EVALUARE PREDICTIVĂ
• Citeşte cu atenţie textul următor:
Deşi tata era un bărbat înalt, spătos, cu o privire ageră şi vicleană, deci avea caracteristicile fizice pentru a fi un
vânător iscusit, nu îi plăcea sub nicio formă să îşi petreacă timpul preţios pândind şi ucigând animalele sau păsările. Nu
avusese de ales; prietenul lui din copilărie, care se mutase de vreo 15 ani în America, venise în vizită, iar pasiunea lui era
vânătoarea, aşa că tata, în loc să citească anumite almanahuri vechi, se afla acum în inima pădurii, alături de amicul lui,
pe o vreme haină.
4. Imaginează-ţi că unul dintre personajele din textul date se întâlneşte cu un iepuraş vorbitor. Scrie un dialog, de cel puţin
şase rânduri, între cei doi. (15 puncte)
7. Construieşte două propoziţii în care cuvântul haină să fie pe rând substantiv şi adjectiv. ( 10 puncte)
9. Înlocuieşte cuvintele marcate cu alte cuvinte care să aibă acelaşi înţeles: ( 8 puncte)
* Ieri, au petrecut din zori şi până seara. ................................................................
* În vacanţă, îmi petrec timpul citind. ................................................................
10. Trece verbele din textul de mai jos la persoana I, numărul singular.
Ei au plecat la casa bunicului şi au intrat adânc în pădure. Nu peste mult timp au observat cum se lasă seara. Au început
să intre în panică.( 10 puncte)
l.Se dă textul:
"Într-o primăvară, o prepeliţă ce venea tocmai din Africa, s-a lăsat într-un lan verde de grâu. După ce
s-a odihnit câteva zile, a început să adune beţigaşe, foi uscate, paie, fire de fân şi a făcut cuib pe un
muşuroi de pământ, mai sus, ca să nu îl înece ploile. Pe urmă, şapte zile la rând a ouat câte un ou, în
total şapte ouă ca nişte cofeturi, pe care a început să le clocească.
Puii au început sa umble prin grâu după mâncare. Prepeliţa prindea câte o furnică, ori o lacustă şi ei o
mâncau numaidecât. Şi erau frumoşi, cuminţi şi tare ascultători! Când mama lor îi striga: "Pitpalac!",
îndată veneau lânga ea.
Ziua şedeau la umbră, iar când se potolea căldura ieşeau cu toţii pe mirişte. În nopţile răcoroase se
adunau ca sub un cort sub aripile ocrotitoare ale prepeliţei.
l.Scrieţi o compunere în care să evidenţiaţi trăsăturile fizice si morale ale personajului "prepeliţa"din
fragmentul "Puiul" de loan Alexandru Brătescu Voineşti.
(45 puncte)
III. Selectaţi din text: două substantive ; două adjective ; două verbe ; două numerale ; două pronume
(10 puncte)
IV.Completaţi spaţiile punctate, alegând forma corectă dintre cuvintele scrise în paranteză:
În luna. ................. se coc cireşele.
(mai , m-ai)
Pe mine............... ales.
(mai,m-ai)
Ioana.................................chemat pe Alin.
(la, l-a)
Mircea a participat...................meci.
(la, l-a) (10 puncte)
1. Se dă textul:
,,Băiatul adormi cu gândul la colacul ca un porumbel pe care mama îl făcuse anume pentru el.[…]Se
făcea că el are un munte de colaci şi doi saci de nuci poleite şi-au venit să-i cânte la geam o căprioară şi
patru iepuri. Bănică deschise uşa şi le făcu loc înăuntru.Căprioara intră întâi. Îepurii se suiră pe scaune.
Bănică le împărţi colacul rumen.
- Nuci nu ne dai? îl întrebară ei.”
Cerinţe:
a) Precizaţi: - titlul textului…………………………..
- autorul…………………………………
- personajele………………………………
b) Selectaţi din text:
- 2 substantive……………………………….
- 2 verbe……………………………………..
- 2 pronume………………………………….
c) Transformaţi dialogul în povestire
……………………………………………………………………
3.Alcătuiţi câte două enunţuri cu sensurile diferite ale cuvintelor: cade, pierde, frământă.
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
4.Se dă propoziţia: În vacanţă tu vei merge în tabără.
Cerinţe:
a) Analizaţi cuvintele, precizând şi rolul lor în propoziţie
b) Transformaţi enunţul în aşa fel încât verbul să fie la timpul trecut, iar pronumele la nr. plural, pers. a III-
a, feminin
a)………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
b)………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Probă de evaluare
I. Se dă textul:
,,Trei zile bătuseră vânturi sunătoare de la miazăzi, pământul se zbicise şi-n dumbrăvioara de la marginea
satului, la malul Siretului, începuseră să înflorească galben cornii.Băiatul cel mare al lui Dumitru Onişor ieşise
cu şase oi la mugurul proaspăt al primăverii.
Era un copilaş galben şi mărunţel şi târa pe pământul reavăn nişte ciubote grele ale unui frate mai mare.
[…]
- Ce faci tu, flăcăule? îl întrebai eu.Ai ieşit cu oile la păscut?”
3. Scrieţi cuvinte cu sens opus pentru aceleaşi cuvinte menţionate mai sus. 0,25x4=1p
4. Scrieţi două propoziţii în care cuvintele „bogat” şi „harnic” să fie substantive. 0,50x2=1p.
CLASA a-V-a
TESTARE INIŢIALĂ
Se dă următorul text:
„În mijlocul primejdiei, s-a ridicat în mine în acea zi, credinţa că Mama va învinge totdeauna şi în toate
împrejurările elementele vrăjmaşe nouă şi aşezărilor noastre…”
(Lucian Blaga – Hronicul şi cântecul vârstelor)
1. Analizaţi ca părţi de propoziţie şi ca părţi de vorbire următoarele cuvinte: „Mama”, „credinţa”, „va
învinge”, „vrăjmaşe”. 40 p
2. Despărţiţi în silabe: ”primejdiei”, „împrejurările”, „elementele”, „aşezărilor”. 10 p
3. Scrieţi câte un cuvânt cu sens opus faţă de: „zi”, „vrăjmaşe”, „s-a ridicat”. 15 p
4. Alege dintre următoarele enunţuri pe cel corect: 5p
a. Părinţii noştrii ne dau întotdeauna sfaturi bune.
b. Părinţii noştri ne dau întotdeauna sfaturi bune.
5. Alege două dintre următoarele substantive pe cele care descriu mai bine atitudinea băiatului faţă de
mama sa: încredere, dragoste, nepăsare, teamă. 10 p
6. În maximum cinci-şapte rânduri prezintă sentimentele tale faţă de mamă, referindu-te la un episod în
care aceasta şi-a demonstrat grija şi dragostea. 10 p
EVALUARE PREDICTIVĂ
Clasa a V-a. Semestrul I
I. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare din afirmaţiile de mai jos:
1. În text se povesteşte despre un şoarece care roade:
a) un papuc; b) o carte; c) duşumeaua; d) covorul. 5 puncte
2. Găsind mâncare, şoarecele mâncă mult pentru că:
a) era bolnav; b) era lacom; c) era gras; d) era supărat. 5 puncte
3. Expresia când se lumină de ziuă se referă la următorul moment:
a) seara; b) ziua de luni; c) după-amiaza; d) dimineaţa. 5 puncte
4. Cuvântul tare din text înseamnă:
a) mult; b) foarte; c) întărit; d) puternic. 5 puncte
5. Cuvântul belşug înseamnă:
a) bucurie; b) bogăţie; c) frumuseţe; d) fericire. 5 puncte
6. Cuvântul acasă este alcătuit din:
a) o literă; b) trei litere; c) patru litere; d) cinci litere. 5 puncte
7. Cuvântul lumină se desparte în silabe astfel:
a) lum-i-nă; b) lum-ină; c) lu-mi-nă; d) lu-min-ă. 5 puncte
8. Sunt substantive cuvintele:
a) şoricel şi ea; b) până şi lăsă; c) mâncare şi mâncă; d) şoricel şi duşumeaua. 5 puncte
II. Completează fiecare spaţiu liber cu termenul corespunzător din lista dată. Termenii aleşi din listă se folosesc
o singură dată în text.
Din ………………….. putem afla multe lucruri interesante şi instructive. Textul dat este o
…………………. E conţine o ………………… Lev Tolstoi este cel care l-a scris, deci este …………………..
lui. ………………….. este Şoarecele care s-a îngrăşat. Textul este foarte scurt şi conţine un singur
……………………. (Lista de termeni: învăţător, alineat, limba română, autor, compunere, cărţi, dialog,
povestire, titlu, învăţătură). 12 puncte
1. Scrie o compunere cu tema: “Cum aş vrea să fie profesorul meu de limba şi literatura română .” (maximum
o pagină).
2. Realizează schema propoziţiei: Ei înalţă şapte baloane colorate.
3. Găseşte alte cuvinte, cu acelaşi înţeles, în locul cuvintelor date: cinste, cuvios, nemărginire, a încuviinţa,
prima.
4. Alege un proverb şi explică-l:
Ulciorul nu merge de multe ori la apă.
Ce poţi face azi, nu lăsa pe mâine.
Ce-i în mână nu-i minciună.
5. Subliniază forma corectă a fiecărui cuvânt:
ziua –zioa ideie – idee duminecă – duminică
caiet – caet ieste – este îmbrăcat – înbrăcat
abea – abia loat – luat înnecat – înecat
6. Scrie, din memorie, patru versuri dintr-o poezie patriotică studiată, precizând titlul şi autorul.
7. Clasa a V-a organizează un concurs literar cu tema În lumea poveştilor. Realizează o invitaţie adresată
domnului director al şcolii pentru a participa la acest eveniment.
1. Scrie o compunere cu tema: “Cum aş vrea să fie profesorul meu de limba şi literatura română.” (maximum
o pagină).
2. Realizează schema propoziţiei: Ei înalţă şapte baloane colorate.
3. Găseşte alte cuvinte, cu acelaşi înţeles, în locul cuvintelor date: cinste, cuvios, nemărginire, a încuviinţa,
prima.
4. Alege un proverb şi explică-l:
Ulciorul nu merge de multe ori la apă.
Ce poţi face azi, nu lăsa pe mâine.
Ce-i în mână nu-i minciună.
5. Subliniază forma corectă a fiecărui cuvânt:
ziua –zioa ideie – idee duminecă – duminică
caiet – caet ieste – este îmbrăcat – înbrăcat
abea – abia loat – luat înnecat – înecat
6. Scrie, din memorie, patru versuri dintr-o poezie patriotică studiată, precizând titlul şi autorul.
7. Clasa a V-a organizează un concurs literar cu tema În lumea poveştilor. Realizează o invitaţie adresată
domnului director al şcolii pentru a participa la acest eveniment.
Clasa a V-a
Partea I ( 70 de puncte) :
• Citeşte cu atenţie textul următor:
“ Cum o văzu, el se duse să o ia ca să-şi aline foamea cu dânsa. Ştiuca îi zise:
- Nu mă omorî , Făt- Frumos, ci mai bine dă-mi drumul în apă , că mult bine
ţi-oi prinde când cu gândul n-ăi gândi.
Aleodor o ascultă şi o dete în apă. Atunci ştiuca îi mai zise:
- Ţine acest solzişor, şi când vei gândi la mine , eu voi fi la tine.”
( Aleodor împărat )
• Ţi se cere:
1. a). să găseşti câte un cuvânt cu acelaşi înţeles pentru: a alina ( foamea), a omorî. (6p.)
b). să alcătuieşti propoziţii cu ortogramele: ia \ i-a , mai \ m-ai . (8p.)
c). să analizezi cuvintele : el , ( în) apă , zise , vei gândi . (20p.)
d). să alcătuieşti propoziţii în care substantivul Aleodor să fie : nume predicativ şi
atribut .(6p.)
e). să dezvolţi propoziţia “ Ştiuca zise.”, adăugându-i un complement şi două atribute.
Realizează schema relaţiilor dintre cuvinte.(10p.)
NOTĂ :
Toate subiectele sunt obligatorii .
Timp de lucru : 60 de minute .
Se acordă 10 puncte din oficiu .
Clasa a V-a Test iniţial la limba şi literatura română
Semestrul I
Se dă textul:
Ieri dimineaţă, pe la ora şapte,
Când era încă aproape noapte
Şi toţi copiii dormeau încă tun,
A fost săvârşită o crimă în prun.
Un vierme necunoscut s-a introdus
În pruna cea mai de sus.
I-a supt sângele dulce şi-n grabă
A azvârlit-o fără viaţă în iarbă.
Apoi, ca şi cum nimic nu s-ar fi întâmplat,
A plecat.
La ora opt şi zece apoi,
Furnicile au descoperit trupul prunii-n trifoi. (...) (Ana Blandiana – Fapt divers)
TEST DE EVALUARE
clasa a V-a
Partea I(50p)
Partea a II-a(40p)
Scrie o compunere de 15-20 de rânduri în care să relatezi o întâmplare interesantă din viaţa ta.
Din oficiu -10 puncte
NUMELE ŞI PRENUMELE……………………………..
CLASA …………………………….
TEST INIŢIAL
Într-un sat trăiau doi oameni, Gând-Bun şi Gând-Rău. Şi iacă, Gând-Rău i-a spus odată vecinului său,
Gând-Bun:
- Am citit eu în cărţi că viaţa omului n-are rost dacă el nu cunoaşte obiceiuri străine, limbi străine, dacă
a îmbătrânit fără a vedea oraşe şi ţări străine.
- Cam aşa am auzit şi eu, a răspuns Gând-Bun.
2. Scrie pentru următoarele cuvinte alte cuvinte cu sens asemănător: luptă, cinstit, îndemânare, zgârcit şi
eroare.
S + PV + C + A
subst. verb subst. adjectiv
propriu la viitor comun
6. Pornind de la enunţul de mai jos, realizaţi continuarea basmului în 10-15 rânduri. Alegeţi un titlu potrivit.
a) Care sunt personajele acestui fragment ? De ce numele lor este scris cu literă mare ?
b) Cine a fost Mihai Eminescu ? Daţi exemplu de două titluri de opere scrise de el.
C PV A S
s v adj s
Punctaj :
1) 1p 2)1,50p 3)0,50p 4)1p 5)2p 6)0,50p 7)1,50p
Se acordă un punct din oficiu; din totalul punctelor obţinute se scade 1p pentru scris urât, aspect
dezordonat etc.
Nota : __________________________________________________
Semnătura părintelui : ______________________________________
Textul dictării :
NUME ŞI PRENUME:
IV. Scrie în dreptul fiecărei părţi de vorbire care dintre exemplele date corespund acesteia: copil, harnic,
merge, frumuseţe, doi, spre, cu, să, dânşii, ea (10p.)
substantive___________________________________________________
adjective ____________________________________________________
pronume____________________________________________________
numerale____________________________________________________
verbe_______________________________________________________
cuvinte de legătură___________________________________________
V. Pune verbele: merg, ştiu, vine, sunt, iau la persoana a doua, singular, timpul trecut (5p.)
merg________________________________________________________
ştiu_________________________________________________________
vine _______________________________________________________
sunt________________________________________________________
iau_________________________________________________________
Clasa a V -a
TEST DE EVALUARE INITIALA
1). Scrie cate doua cuvinte care sa contina grupurile:oa, ea, ie, eau, ia :
1………………2………………3………………4………………5……………………
6………………7………………….8…………….9………………10……………………
2).Alcatuieste cate un enunt in care sa folosesti: s-a, sa, i-ar, iar, ne-a, nea,
ne-am, neam, sau, s-au.
……………………………………………………………………………………………………………................................
tata a venit vremea sami dai ceea ce miai fagaduit la nastere auzind aceasta imparatul se intrista foarte
Cititi fragmentul:
„Atunci baba se duce in poiata, gabuieste gaina, o apuca de coada si o ia la bataie, de-ti venea sa-i plangi
de mila ! Biata gaina, cum scapa din mainile babei, fuge pe dumuri. Si cum mergea pe drum, gaseste si ea o
margica si-o inghite. Apoi repede se intoarse acasa la baba si incepe la poarta: „Cot, cot, cotcodac!” Baba iesa
cu bucurie inaintea gainei. Gaina sare peste poarta, trece iute pe langa baba si se pune pe cuibariu; si dupa vreun
ceas de sedere, sare de pe cuibariu, cotcodacind. Baba atunci se duce cu fuga, sa vada ce i-a facut gaina!… si,
cand se uita in cuibariu ,ce sa vada? Gaina se ouase o margica. Baba cand vede ca si-a batut gaina jos de dansa,
o prinde si-o bate pan-o omoara in bataie! Si asa, baba cea zgarcita si nebuna a ramas saraca lipita pamantului.”
(Ion Creanga – Punguta cu doi bani)
Evaluare finală
1. Se dă următorul fragment:
„N-am îndrăznit multă vreme să spun nimănui nimic despre epoca de întuneric, nici despre cheia de aur pe care o
găsisem într-o zi cu soare. Aşa am izbutit să scot din ceaţă „Ursul păcălit de vulpe” şi „Acul şi barosul” de la sfârşitul
vechiului abecedar al lui Creangă.
De atunci, dragostea către marele meu învăţător a rămas neştirbită.”
c) Găseşte cuvântul cu sens asemănător pentru cuvântul „izbutit” şi cuvântul cu sens opus pentru cuvântul
„întuneric”.
_______________________________________________________________________
Bunica ……… bucurat mult văzând ce caiete îngrijite are nepoata ……….
(sa, s-a)
Elevii ………… dus în clasă ………. în curtea şcolii?
(sau, s-au)
Pe Fram ………. dus ……….. circ.
(la, l-a)
………..dat caietul cu exerciţii ca să ……… un exemplu.
(ia, i-a)
S PN
p v+s
6. Alcătuieşte un text cu ajutorul cuvintelor: primăvara, soarele, ciripesc, înverzit, ogoare, anotimp.
CLASA A V - A
EVALUARE INIŢIALĂ
• Citeşte cu atenţie textul dat. Scrie apoi răspunsurile pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos.
,, Departe de aici, acolo unde se duc rândunelele cănd la noi e iarnă, era odată un crai care
avea unsprezece băieţi şi o fata pe care o chema Eliza. Cei unsprezece fraţi erau prinţi, aveau câte o
decoraţie pe piept şi sabie la şold şi aşa se duceau la şcoală; scriau cu creioane de diamant pe tăbliţe
de aur şi învăţau pe de rost tot atât de bine pe cât citeau. Când îi auzeai ştiai numaidecât că sunt prinţi.
Eliza, sora lor, şedea pe un scăunel de sticlă şi avea o carte cu poze care costase o mulţime de parale.
Trăiau bine copiii, numai că asta n-a ţinut mult !
Tatăl lor, craiul, s-a însurat din nou cu o crăiasă rea şi hapsână, căreia nu-i erau dragi copiii.
Peste vreo săptămână, crăiasa a dus-o pe Eliza la ţară, la nişte ţărani, iar pe prinţi atât i-a tot vorbit de
rău fata de crai, că acesta nici nu s-a mai îngrijit de ei.
---Duceţi-vă şi voi în lumea largă --- le-a spus crăiasa cea hapsănă; zburaţi ca nişte păsări fără
glas!
Dar n-a fost chiar aşa de rău cum a vrut ea. Prinţii s-au prefăcut în unsprezece lebede frumoase.
“
( H. C. Andersen, Lebedele )
Partea I ( 18 puncte ):
1. Precizează câţi copii avea craiul.
2. Precizează când s-a schimbat în rău viaţa copiilor.
3. Precizează în ce s-au prefăcut prinţii.
Partea a II – a ( 36 puncte ):
4. Scrie cuvintele cu acelaşi înţeles pentru : se duc, o chema, pe de rost, căpătau.
5. Scrie cuvintele cu sens opus pentru : mult, început.
6. Precizează din ce fel de sunete este format cuvântul departe.
7. Precizează ce este, ca parte de vorbire, cuvântul noi ( la noi ).
8. Scrie un enunţ în care cuvântul de la punctul 7 să fie adjectiv.
9. Indică funcţiile pe care le îndeplinesc, în text, cuvintele: iarna, copiii ( nu-i erau dragi ).
10. Construieşte un enunţ în care cuvântul copiii să îndeplinească funcţia sintactică de
complement.
11. Transcrie, din text, un pronume personal care îndeplineşte funcţia sintactică de atribut.
12. Rescrie propoziţia Trăiau bine copiii, adaugând un cuvânt care să îndeplinească funcţia
de atribut.
FISA DE LUCRU
Se da textul:
“Marina se invartea de colo,colo, prin camera,si deodata isi dadu seama ca e
singura.Daca i-ar spune cineva o poveste, ar fi altfel.Nu se gandi mult si se apropie de ceasul
desteptator.
-Spune-mi o poveste,ceasule!
-Tic-tac,tic-tac,eu o tot spun intruna,raspunse ceasul…Povestea timpului.
-Dar nu pricep nimic,zise Marina.
-Cine sta degeaba nu poate asculta povestea timpului..
-Ploaie,draga ploaie,striga ea,spune-mi o poveste…
-Numai una?Stiu sute de povesti.Asculta-le bine!
-Nici nu apuca ploaia sa-si depene povestea ca fata pleca la randunica…”
Cerinte:
a)Analizati cuvintele subliniate(ca parti de vorbire);
b)Scoateti din text toate verbele si substantivele;
c)Continua textul;
d)Dati un titlu textului;
e)Gasiti proverbe care sa se potriveasca textului;
f)Explica propozitia: “Cine sta degeaba nu poate asculta povestea timpului.”
FISA DE LUCRU
Se da textul:
“Marina se invartea de colo,colo, prin camera,si deodata isi dadu seama ca e
singura.Daca i-ar spune cineva o poveste, ar fi altfel.Nu se gandi mult si se apropie de ceasul
desteptator.
-Spune-mi o poveste,ceasule!
-Tic-tac,tic-tac,eu o tot spun intruna,raspunse ceasul…Povestea timpului.
-Dar nu pricep nimic,zise Marina.
-Cine sta degeaba nu poate asculta povestea timpului..
-Ploaie,draga ploaie,striga ea,spune-mi o poveste…
-Numai una?Stiu sute de povesti.Asculta-le bine!
-Nici nu apuca ploaia sa-si depene povestea ca fata pleca la randunica…”
Cerinte:
a)Analizati cuvintele subliniate(ca parti de vorbire);
b)Scoateti din text toate verbele si substantivele;
c)Continua textul;
d)Dati un titlu textului;
e)Gasiti proverbe care sa se potriveasca textului;
f)Explica propozitia: “Cine sta degeaba nu poate asculta povestea timpului.”
I. Se dă textul :
„Leul adormise . Un şoricel trecu în fugă peste el . Leul se trezi din somn şi îl prinse pe şoricel.
Acesta începu să se roage de dânsul să-i dea drumul , spunând :
___ Dacă ai să mă laşi cu zile , am să-ţi fac şi eu un bine cândva .
Leul începu să râdă , adică - cum poate un şoricel să-i facă lui un bine . Totuşi , îl lăsă să plece.
Peste câtăva vreme , nişte vânători îl prinseră pe leu şi îl legară cu funia de un pom . Auzind
răgetele leului , şoricelul veni îndată , roase funia şi îi spuse :
___ Îţi aminteşti cum ai râs de mine , fiindcă nu credeai că am să-ţi pot face un bine ? Acum
vezi şi singur - chiar şi de la un şoarece poţi trage uneori folos .”
Cerinţe
II. 1. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru : tainic , a stărui , luptă , a băga de seamă . Alcătuieşte
enunţuri cu cuvintele găsite .
2. Alcătuieşte enunţuri în care să foloseşti cuvintele : deal , de-al , car , c-ar , cei , ce-i .
III. 1. Te numeşti Gabriel / Gabriela . Scrie un bilet colegului / colegei tale , Mihai / Mihaela în care să
foloseşti adjectivele : interesantă , mare , captivantă .
a) P. S. b) S. P. A. C. A.
v. p. s s. v. n. s. a.
Probă de evaluare
4. Încercuieşte litera A , dacă enunţul este adevărat sau litera F,dacă enunţul este fals. 4 p.
Marinarii admirau jocul feeric al delfinilor AF
Stiv chema în ajutor, scufundîndu-se în adîncul mării A F
Marinarii au rămas miraţi de prietenie delfinilor AF
Delfinii s-au speriat de uriaşul castel plutitor. AF
5.Uneşte fiecere titlu din coloana întîi cu partea textului care îi corespunde din coloana a doua. 3 p.
Întîmplarea în largul mării Introducere
Revenirea în largul mării Cuprins
Viaţa în largul mării Încheiere
6.Selectează din şirul dat şi scrie în spaţiile indicate cuvintele cu sens apropiat şi perechile de cuvinte cu sens opus.
4 p.
Nemărginită, apărea, găsea, imensă, largă, dispărea, necuprinsă, pierdea
a)sens apropiat_______________________________________________
b)sens opus:_________________________________________________
10.Scrie un enunţ în care cuvîntul ochi să poarte alt sens decît cel din text. 3 p.
Propunator:
Inst.DORINA DINU
Sc.Nr.280”Mihail Sebastian”
BUCURESTI
I.1 Se dă textul :
« Dintre toţi copiii,fata cea mare era mai tăcută şi mai cu judecată.Ea ii ingrijea pe fratii si pe
surorile ei mai mici cand se duceau parintii la munca.Ii mustruluia si ii povatuia sa fie mai cu
rabdare,mai ingaduitori.Ei o ascultau si erau cuminti,ca sa nu se mai amarasca pana intr-atat
parinti . »
(Petre Ispirescu-Fata saracului cea isteata)
subiect :_______________________________________________
atribut :________________________________________________
complement :______________________________________________
IV. A sau F:
Propoziţia Pământul se zbicise. este propoziţie dezvoltată.
În textul dat nu se întâlnesc pronume personale.
În ultima propoziţie a textului subiectul este Dumitru Onişor.
În propoziţia El era necăjit. subiectul este pronume personal.
Textul din care face parte fragmentul nu se numeşte Un om necăjit
IV.Te numeşti Alin /Alina Popescu, locuieşti în oraşul Bucureşti. Scrie-i prietenei / prietenului din Constanţa o
scrisoare de cel mult 10 rânduri, în care să-i relatezi o întâmplare din vacanţa de iarnă.
(2 puncte)
Numele____________________
TEST DE EVALUARE
Test
Se dă textul:
,, Astăzi când am plecat de la şcoală
capacul ghiozdanului ca o petală
s-a deschis şi deodată pe cer
au zburat cocorii – echer,
graurii – litere din alfabetar,
lebedele – foi din abecedar,
gâştele – linie, ciorile – ascuţitori;
rândunica arată rândurile prin nori,
iar norii sunt sugativele din ghiozdan
pe care scrie - un stilou Pelikan.
Ca la un semn s-au pierdut toate-n zbor
de-asta îmi e ghiozdanul atât de uşor.”
( Vine primăvara! de Grete Tarler)
Cerinţe:
1.Formulează o frază în care să descrii schimbările pe care le suferă rechizitele copilului într-o zi, în drum spre
şcoală.
3. Găseşte cuvinte cu sens opus pentru: a deschide, a(se)pierde uşor, astăzi, plecare.
4.Construieşte propoziţii, în care să foloseşti corect ortogramele:s-au/sau, m-ai/mai, ca/ca, ne-am/neam, s-a/sa,
v-a/va
5. Precizează funcţiile sintactice pe care le au în text cuvintele: am plecat, pe cer, rândurile, ghiozdanul.
6.Alcătuieşte trei propoziţii în care cuvântul şcoală să îndeplinească funcţii diferite. Precizează-le!
Test
TESTARE NAŢIONALĂ
LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
( simulare )
“ În tăcerea de mormânt care învăluia dumbrava , Lizuca aştepta în scorbură , lângă Patrocle ,
să se întâmple ceva cu totul deosebit. Spre miezul nopţii , liniştea de vis fu întreruptă de hămăitul lui
Patrocle.
Din scorbură , fetiţa vede o lumină tremurătoare. Aude glasuri. Cineva se apro-pie cu un
felinar. Sunt doi bătrânei care seamănă cu bunicii ei. Se simţi purtată pe braţe , dar somnul
miezului nopţii îi amorţi deplin trupşorul obosit.
Când deschise duduca Lizuca ochii , se văzu într-o chiliuţă albă, într-un păti-şor curat. Pe
fereastra deschisă năvălea soarele. Perdeluţele de borangic fâlfâiau uşor, se auzea murmurul prisăcii.
Ea recunoscu casa bunicilor. “
Se cere :
a) Precizaţi titlul povestirii din care face parte acest fragment şi autorul .
b) Delimitaţi printr-o bară ( / ) fragmentele acestui text.
c) Stabiliţi ideile principale ale textului .
d) Explicaţi înţelesul cuvintelor : dumbravă , hămăit , borangic.
e) Alcătuiţi un enunţ cu ajutorul cuvântului prisacă .
f) Înlocuiţi cuvântul “ năvălea “ cu altele care au acelaşi înţeles.
g) Alcătuiţi enunţuri în care cuvântul “ ochi “ să aibă mai multe înţelesuri.
h) Ce secvenţă/ secvenţe ( povestirea, dialogul , descrierea ) a folosit autorul în acest fragment ?
2. Se dă textul :
“ Mă uit la figura ( blând ) şi ( luminos ) a ( moşneag ) , ascult cu drag ( vorbă)
lui ( aşezat ) şi cuminte şi mă gândesc că în el sunt întrupate toate ( bun ) însuşiri
ale ( popor ) român . Câtă înţelepciune , ce de (comoară ) nu zac ascunse în (suflet )
acesta ( cinstit ) şi ( senin ) care au trecut de atâtea ori prin cumpene ( mare ), prin
( greutate ) şi ( nevoie ) cumplite …”
Se cere :
Testare iniţială
Citeşte textul
A fost odată un prinţ. Şi prinţul acela dorea să se însoare cu o prinţesă adevărată. A cutreierat el toată
lumea, dar degeaba. Prinţese erau destule, dar care din ele era adevărată?
Într-o seară friguroasă veni la poarta palatului o prinţesă.
- Sunt o prinţesă adevărată!
- Vom afla noi adevărul! a spus regina. Apoi a pus o boabă de mazăre în patul străinei. Peste boabă a
aşezat douăzeci de saltele şi douăzeci de perne cu puf.
A doua zi, prinţul şi regina s-au grăbit s-o întrebe:
- Cum ai dormit, prinţesă?
- Vai, am dormit îngrozitor! Am şezut pe ceva tare şi am pe corpul meu numai vânătăi. Vai! Vai! Ce rău
am dormit!
După această noapte, auzind cât de mult suferă, toţi şi-au dat seama că străina este o prinţesă adevărată, iar
prinţul s-a grăbit să o ia de nevastă. Prinţesa şi bobul de mazăre
1 Răspunde sau completează după caz:
a) De ce a cutreierat lumea prinţul?
b) La ce a supus-o familia regală pe străină?
c) Pentru mine, o prinţesă adevărată înseamnă.....................................................................
4 Scrie în tabel părţile de vorbire pe care le recunoşti: prinţ, adevărată, el, am dormit, douăzeci, regina,
noi, este, prima, friguroasă .
7. Citeste cu atentie propozitia urmatoare. Indica prin sageti ce este ca parte de vorbire fiecare cuvant subliniat :
El a citit doua povesti populare despre Pacala.
TEST DE EVALUARE
Comunicarea despre locuri si intamplari
I. Se da textul :
,, Eram la Paris in anul 1922. Intr-o zi de primavara intarziata am mers la atelierul lui
Brancusi.
El ma astepta cu nerabdare. Mi-a deschis usa si m-a intampinat cu un glas cantarit .
-Vra sa zica , esti fata lui Barbu Delavrancea...mda... si canti la pian frumos...
Intrasem in casa. O casa din satul nostru romanesc : odaie mare , cu pereti varuiti , vatra
imensa , cu un ceaun negru pe pirostrii , masa rotunda , taiata in trunchi de copac ,
inconjurata de butuci la fel , pe trei picioare.
Pe un scrin se aflau trei sculpturi alamite.
-Ce vii sunt!
Brancusi a zambit.
- Le slefuiesc cu mainile luni de zile , pana sunt insufletite. Acesta e portretul unei
domnisoare. Mai am si alte lucrari in camera alaturata.’’
II. Descrie in cel mult cinci enunturi Manastirea Curtea de Arges / Peisajul intalnit de
raul Arges in drumul sau ( la alegere ).
Evaluare iniţială
Limba şi literatura română
OBIECTIVE:
* să identifice elemente de detaliu dintr-un text ;
* să completeze un text lacunar;
*să stabilească corespondenţa între cuvintele date şi antonimele lor;
*să selecteze din text o propoziţie dezvoltată;
*să identifice substantivele dintr-un text;
* să integreze substantivele identificate în contexte noi ;
* să recunoasă verbele dintr-un şir de părţi de vorbire;
*să găsească adjective potrivite pentru substantivele date;
*să identifice funcţia sintactică a părţilor de propoziţie;
*să precizeze familia lexicală a unui cuvânt;
*să utilizeze corect ortogramele.
Citeşte textul:
,, Într-o zi, când nu era acasă decât bunica şi buruienile încă nu erau greblate în grădină, m-am furişat cu grebla şi m-am
pus cu hărnicie pe lucru, tot pe lângă gardul de nuiele, unde erau buruieni uscate.
După ce am făcut patru grămăjoare, am scos cutia cu lemnuşe din buzunar şi am aprins întâia căpiţă şi de la ea, pe
celelalte. Bătea vântul şi buruienile ardeau trosnind cu mare flacără. Pe lângă gard erau cotoare groase şi dese de urzici. Nu le-am
putut grebla. Focul mistui buruienile şi rămase o grămadă de şperlă roşie pe care o înviora mereu vântul.’’ (I.Agârbiceanu-,,Focul’’)
5. Se dau cuvintele:
Bunica, buruienile, m-am furişat, grămăjoare, am făcut, am aprins, groase, înviora.
Subliniază cu o linie verbele.
8. Subliniaţi cuvintele care fac parte din familia lexicală a cuvântului ,,lemn’’:
lemnoase, trunchi, înlemnit, lemnos, buturugă, copac, lemnişor, lemnar.
1) Scrie cuvinte:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
„A fost odată ca niciodată, departe, departe, la poalele unui munte înalt, o ţară mititică, pe nume Ţara Albastră.
Locuitorii Ţării Albastre se numesc Papuşi. Ei sunt nişte omuleţi mititei, înalţi cât două mere puse unul peste altul.
Regele măsoară un măr în plus, că doar de asta este rege. El nu domneşte cu adevărat, fiindcă principala sa ocupaţie, ca şi cea
a Papuşilor, e să joace feste. Papuşii se nasc farsori şi rămân aşa toată viaţa lor. Ţara Albastră răsună de dimineaţa până seara de
râsetele vesele ale Papuşilor.
Chiar şi noaptea se aud râsete amestecate cu cântecul greierilor pentru că, deşi Papuşii dorm foarte adânc, visele lor sunt
animate de poznele pe care le vor inventa a doua zi.
Totuşi, tot păcălindu-se unii pe alţii, Papuşii au ajuns să cunoască toate păcălelile posibile. Chiar şi regele cel cu un măr mai
înalt decât supuşii săi, care tot inventa păcăleli, sfârşi prin a nu mai găsi nicio nouă glumă.
Vezi bine că aceeaşi farsă repetată de zece ori, de o sută de ori, de o mie de ori, nu mai e cu adevărat hazlie. Iar râsetele
Papuşilor devin din ce în ce mai stinse, din ce în ce mai rare.”
(Eliane Roussel, Papuşii bolnavi de tristeţe)
FÉSTĂ, feste, s.f. = Păcăleală, farsă, glumă. ♢ Expr. A face (sau a juca etc.) o festă sau festa (cuiva) = a păcăli (pe cineva)
FARSÓR, -OÁRE, farsori, -oare, s.m. şi f. = Persoană care face farse, care se ţine de păcăleli.
A.
1.Cum se numeşte ţara în care locuiesc Papuşii ?
2.Transcrie, din text, fragmentul în care se face referire la dimensiunile Papuşilor.
3.Care este principala ocupaţie a omuleţilor ?
4.Din ce motiv râsetele Papuşilor devin din ce în ce mai rare ?
5. Formulează ideea principală pentru fragmentul din chenar.
B.
6. Notează câte un cuvânt cu înţeles asemănător pentru următoarele cuvinte din text:
odată = ……………………………………….
hazlie = ……………………………………….
farsă = …………………………………….......
7. Scrie ce sunt ca părţi de vorbire cuvintele:
munte = ………………………………………..
răsună = ………………………………………..
două = ………………………………………….
8. Alcătuieşte o propoziţie în care să existe un pronume cu rol de subiect.
9. Completează, spaţiile punctate, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze:
Regele avea doi .....................
( fi / fii / fiii )
În Ţara Albastră ......................... multă veselie.
( ieste / este )
........................................ de Papuşi au plecat în Ţara Oamenilor.
( douăzeci / două zeci )
Doi Papuşi s-au transformat în peştişori ................................
( aurii / auri )
10. Rescrie propoziţia următoare punând verbul la timpul trecut şi viitor:
Regele pleacă cu Papuşii în Ţara Oamenilor.
trecut : ...................................................................................................................
viitor : ....................................................................................................................
11. Scrie, în spaţiile punctate, forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze.
Papuşii .............. transformat în păsărele şi ............. păcălit pe oameni.
(s-au / sau) (iau / i-au)
Atmosfera din Ţara Albastră ................. schimbat după plecarea Papuşilor.
(sa / s-a)
Băieţelul ............. lăsat pe Papuş să se joace, iar apoi au mers împreună ............... spectacol.
(la / l-a) (la / l-a)
............ spus că se vor despărţi când se ............ însera.
(ia / i-a) (va / v-a)
ŞCOALA
BILETUL NR. 1
Citeşte textul:
I. Răspunde la întrebări:
ŞCOALA
BILETUL NR. 2
Citeşte poezia:
Nimeni n-a rămas în stradă. Mama cu puteri scăzute,
Norii negri vin grămadă, Vrea copilul să-şi ajute,
Zboară frunzele uscate, Şi cu glas duios îl cheamă:
În văzduh împrăştiate. „ Hai cu mama, iute!”
Şi salcâmii stau să cadă:
Bate vântul, bate.
I. Răspunde la întrebări:
ploa __ ; ro __ ; vo __ .
Norii vin.
ŞCOALA
BILETUL NR. 3
Citeşte textul:
„ Un iepure şi o broască ţestoasă hotărâră să se întreacă la fugă pe o anumită distanţă. Iepurele ţâşni
din capul locului înainte şi ajunse atât de departe încât o pierdu pe broasca ţestoasă din vedere. Se
gândi:
- Oare încotro să mă grăbesc? Ia să mă aşez puţin.
Se aşeză să se odihnească şi adormi. Între timp, broasca ţestoasă mergea şi tot mergea, mutând când
un picior când altul, iar când iepurele se trezi, ea era deja la capătul drumului.”
( Lev Tolstoi, „Iepurele şi broasca ţestoasă”)
I. Răspunde la întrebări:
ŞCOALA
BILETUL NR. 4
Citeşte poezia:
- Ce te legeni, codrule,
Fără ploaie, fără vânt,
Cu crengile la pământ?
- De ce nu m-aş legăna,
Dacă trece vremea mea!
Ziua scade, noaptea creşte
Şi frunzişul mi-l răreşte.
Bate vântul frunza-n dungă –
Cântăreţii mi-i alungă;
Bate vântul dintr-o parte-
Iarna-i ici, vara-i departe.
Şi de ce să nu mă plec,
Dacă păsările trec!
( Mihai Eminescu – „ Ce te legeni?”)
I. Răspunde la întrebări:
II. Spune cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date: scade, aproape, acolo, zi, rar, aplecat.
III. Alcătuieşte trei propoziţii care să conţină cuvântul „ toamna” la sfârşitul cărora să aveţi pe rând:
punct, semnul întrebării şi semnul exclamării.
ŞCOALA
BILETUL NR. 1
Citeşte poezia:
Pe-aici când plouă, plouă îndesat, Iar când s-arată soarele sărac
Nu ţine ca la noi un ceas ori două. De după nouri, ca să-ţi facă-n ciudă,
Că ziua plouă, plouă pe-nserat, N-apuci a scoate nasul din cerdac,
Şi când se crapă iar de ziuă, plouă. Că până la întoarcere- te udă.
I. Răspunde la întrebări:
a) Care este cuvântul care se repetă în poezie?
b) Cum arată păurea atunci când plouă?
c) De unde se arată soarele?
ŞCOALA
BILETUL NR. 2
Citeşte poezia:
Cântecul ce-ades ţi-l cânt Azi te-adorm cu dânsul eu,
Când te-adorm în fapt de seară, Ieri – el m-adormea pe mine,
Puiule, e-un cântec sfânt, Şi-adormi pe tatăl meu
Vechi şi simplu de la ţară. Când era copil ca tine …
I. Răspunde la întrebări:
ŞCOALA
BILETUL NR. 3
Citeşte poezia:
Hogea s-apucă odată ca să-şi facă un cuptor,
Pe nevasta sa-mprejuru-i având-o de ajutor;
După ce-l isprăvi însă, după cum lui i-a plăcut,
Veni un vecin şi-i zise că nu e bine făcut,
Pentru că l-a-ntors cu gura către vântul de apus,
Ci era mai bine spre miazăzi să-l fi pus;
I. Răspunde la întrebări:
a) Ce a lucrat Nastratin Hogea?
b) Ce i-au spus vecinii?
c) Cum a procedat Nastratin pentru a-i mulţumi pe toţi?
d) Se pot face toate lucrurile pe gustul lumii? De ce?
II. Alcătuieşte două propoziţii în care să foloseşti cuvântul „cel” şi ortograma „ce-l”.
III. Spune ce sunt cuvintele subliniate în poezie ca parte de vorbire.
IV. Analizează următoarele cuvinte: Hogea, lui, gura.
ŞCOALA
BILETUL NR. 4
Citeşte poezia:
Grozav mănâncă lupii de urât!
I. Răspunde la întrebări:
Varianta 1
1. Se dă textul:
Pâinea
de Leonida Lari
„ Să nu arunci, copile,
Pâinea jos nicicând
Că undeva, departe,
Plânge-un copil flămând.
Şi cată-un colţ de pâine
Prin urne-nfrigurat,
Şi dacă nu-l găseşte
Adoarme-nlăcrimat.
a) Partea de propoziţie exprimată prin verb care răspunde la întrebarea „ce face?” se numeşte ………
b) Partea de propoziţie care arată despre cine se vorbeşte în propoziţie se numeşte ……………………
c) Părţile de propoziţie care se adaugă pe lângă subiect şi predicat se numesc părţi …………………
d) Predicatul exprimat prin verb se numeşte ………………………………………. .
e) Subiectul exprimat prin două sau mai multe părţi de vorbire se numeşte ………………
f) ………………………. este partea secundară de propoziţie care determină un substantiv.
2. Taie cu o linie cuvintele scrise greşit din următoarele enunţuri:
a) Maria s-a dus la/l-a unchiul ei.
b) Mioara m-a/ma chemat să văd o revistă pentru copii.
c) Verişoara sa/s-a s-a/sa pregătit intens pentru acest concurs.
d) Învăţătorul i-a/ ia dat băiatului un sfat bun.
e) Şi Ioana va/ v-a merge la teatru.
f) Ce-l/ Cel mai bun băiat este Florin.
3. Se dă textul:
Vara
A sosit vara. Soarele străluceşte din ce în ce mai tare pe cerul senin. Pomii s-au îmbrăcat în
straie verzi. Florile surâd razelor soarelui. Păsările călătoare ciripesc a bucurie.
a) Subliniază subiectele din textul dat.
b) Completează tabelul, respectând cerinţele.
a) P.v. S C
verb pronume substantiv
comun
b) S P.v. C A
pronume verb substantiv adjectiv
A fost odată un om sărac lipit pământului. Şi avea omul acela o mulţime de copii.
A muncit omul o săptămână şi a făcut rost de un căuş de făină. Dar, pe când mergea spre casă, s-a iscat o
furtună mare de i-a luat toată făina din căuş.
Supărat, omul a plecat să astupe borta de unde se pornea vântul.
Mergând el loc depărtat, a ajuns pe Dumnezeu.
- Unde te duci, omule?
- Mă duc să astup borta vântului, că mi-a luat făina din căuş.
- Omule, nu te duce, i-a zis Dumnezeu. Ia o nucă. Dar până acasă să nu zici: Nucă, deschide-te!
Întorcându-se, omul nostru a înnoptat la un oarecare căruia i-a povestit întâmplarea cu nuca.
Femeia omului, vicleană, îi schimbă nuca, apoi se duce în ocol şi zice: Nucă, deschide-te! Din nucă au
ieşit oi, boi, o mare bogăţie.
( Mihai Eminescu – Borta vântului)
Bortă= peşteră, scorbură
5. Formulează o întrebare şi un răspuns diferite de cele întâlnite în text, în legătură cu personajele (4p)
6. Alcătuieşte un text din trei enunţuri prin care să-ţi exprimi părerea faţă de purtarea bărbatului şi a nevestei
care l-au găzduit pe omul sărac. (6p)
7. Găseşte şi scrie cuvinte cu forme diferite, dar cu sens asemănător celor de mai jos:
bortă-................................... nevastă-...................................
să astup-..................................... s-a iscat-...................................
a împrăştiat- .................................... (5p)
8. Găseşte şi scrie cuvinte cu sens opus faţă de cele de mai jos:
sărac-..................................... supărat-..................................
harnic-..................................... noapte-..................................
depărtat-.................................... (5p)
10. Scrie toate cuvintele din textul dat, care conţin grupurile de sunete ia, ea, oa sau ie. (5p)
11. Găseşte şi transcrie, din text, trei substantive comune, care denumesc:
a) o fiinţă ........................................................
b) un lucru..........................................................
c) un fenomen al naturii....................................... (6p)