Irinel Beatrice Nicoară

uzică
şi mişcare
Caiet de lucru
pentru clasa a II-a

Nume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Clasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Școala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

,
 Muzică și mișcare.
Caiet de lucru pentru clasa a II-a
Irinel Beatrice Nicoară
Referent științific: prof. dr. Diana Nuțeanu

Copyright © 2016 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate

Editura Litera
O.P. 53; C.P. 212, sector 4, București, România
tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372
e‑mail: comenzi@litera.ro
Ne puteți vizita pe

Editor: Vidrașcu și fiii

Redactor: Mihaela Spurcaciu
Corector: Gabriela Niță
Ilustrații: Cornelia Cardamisa, Valeriu Stihi
Dreamstime, Shutterstock
Copertă: Vlad Panfilov
Tehnoredactare: Cătălin Pavel, Banu Gheorghe

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

NICOARĂ, IRINEL BEATRICE
Muzică şi mişcare: caiet de lucru pentru clasa a II-a/
Irinel Beatrice Nicoară. - Bucureşti: Litera, 2016
ISBN 978-606-33-0140-7

371.671:78:373.3

2
 U nitatea 1 – Muzica și prietenii mei

Muzică și culoare
1. Alege culorile vesele. Care dintre culori te întristează? Unește corespunzător.

2. Colorează instrumentele muzicale. 3. Desenează un instrument muzical.

Reprezintă, prin pete de culoare, sunetele
acestui instrument. Explică alegerea
culorilor. Dă-i un nume!

4. Colorează desenul din stânga în culori vesele, iar pe cel din dreapta, în culori triste.
Ce culori ai folosit în fiecare situație?

3
 Muzică și poezie
1. Subliniază personajele din 2. Unește personajul cu sunetul produs de fiecare:
cântecul Căsuța din pădure.
șoricelul oac
pupăză broscuță
ursuleț căsuță broscuța pup-pup
șoricel pitici
pisică elefant pupăza chiț

3. Completează rebusul. 4. Piticii au desenat căsuța din pădure. Doar

1. Vorba șoricelului două sunt identice. Găsește-le și colorează-le.
2. Pasărea din cântec
3. Vorba broscuței
4. Ronțăie cașcaval
5. Trăiau în căsuță 1 2
6. Câți pitici?
7. Vorba pupezei
8. Musafirul săltăreț
Ce ai obținut de la A la B?
A
1
Ă
S 3 4

2
Ț
3
D
4
N
5 6
5
Ă
6
7
8
E
B

4
5. Completează cuvintele care lipsesc din poezia Căsuța din pădure.
alune
pitici.

aici?

Câte strofe are poezia?

ll
 
Câte versuri are o strofă?
ll
 
Când poate deveni o poezie cântec?
ll
 
Desenează căsuța din pădure.
ll
 

5
 Muzică și dans
1.  Baletul este un dans în timpul căruia 2. Flamenco este un dans spaniol acompa‑
dan­satorii poartă încălțăminte specială, niat de castaniete.
pentru a putea dansa pe vârfuri.
Descrie costumul Descrie costumul
dansatoarei. dansatoarei.

Colorează! Colorează!
3. Cu ce se acompaniază
dansatorii din imagini?

Colorează!

4. Răspunde la întrebări:
Știi să dansezi Street-dance? Ce dans crezi că este acesta? Dar acesta?

6
 Muzică și matematică
1. Spune ritmat: 2. Citește strofa și scrie numărul silabelor din fiecare vers:
1 plus 1 fac 2 Zece-i nota cea mai mare 
2 plus 2 fac 4 Nouă flori buchetul are 
3 plus 3 fac 6 Opt planete lângă soare 
4 plus 4 fac 8 Șapte zile-n săptămână… 
5 plus 5 fac 10 Ce observi?

3. Fii creativ!
Ia două zaruri și un xilofon, cu plăcuțele numero­ †
tate, în ordine crescătoare, de la 1 la 6. …
Aruncă zarurile. Notează numerele. Repetă de înc㠄
două ori. Notează cele șase numere.
ƒ
‚


Lovește plăcuțele xilofonului în ordinea numerelor

din șir. Intonează, cu ajutorul xilofonului, melodia
obținută.
Ai compus o melodie! Repetă.

4. Unește punctele, numărând crescător de la 1 la 34. Ce instrument muzical ai obținut?

7
 Toamna
1. Citește enunțurile și execută mișcarea indicată în fiecare caz. Repetă din ce în ce mai repede.
Acesta e mărul cu frunzele verzi.
ll (Imitați, cu brațele, crengile unui copac.)
Aici, merele coapte, frumoase, cum vezi! (Imitați merele, cu pumnii strânși.)
ll
Aici bate vântul și merele cad.
ll (Imitați căderea merelor, mișcând pumnii în jos.)
În coș de nuiele degrabă le-am luat!
ll (Faceți, din brațe, un coș pentru mere.)

2. Colorează desenul de mai jos folosind culorile toamnei!

8
 U nitatea 2 – Tărâmul Sunetelor
Sunete din natură
1. Completați listele cu sunete pe care le puteți auzi:

în pădure:
ll
  în oraș:
ll
 
1. 1.

2. 2.

3. 3.

acasă:
ll
  la circ:
ll
 
1. 1.

2. 2.

3. 3.

Proiect
Realizează un instrument muzical din nuci. Cere ajutorul unui adult!
Ai nevoie de:
ll3-4 nuci întregi;
ll3-4 bucăți de sfoară de rufe, cu lungimea de 15 cm;
llsârmă.
Etape:
1.  Găurește nucile dintr-o parte în alta.
2.  Trece sfoara prin nuci și fă un nod.
3.  Leagă sforile ca în desen.
Ai obținut un instrument muzical din nuci! Felicitări!
Acum, cântă cântecul preferat, lovind nucile în ritmul melodiei!

9
 2. Ce sunete produce fiecare? Alcătuiește 3. Completează enunțurile:
perechile potrivite! Sunetul meu preferat este
Rață Bzzzz!
Vacă Tu-tuuuuu!
Acest sunet este produs de
Tren Be-he-hee!
Ploaie Mac!
Ușă Cioc! Cioc! 4. Descrie sunetul preferat alegând mini‑
Ceas Muuu! mum trei cuvinte din următoarea listă:
Bufniță Tic! Tac! înalt, sus, jos, gros, subțire, lung, scurt, tare,
încet, repetiție, apropiat, depărtat
Oaie Ham! Ham!
Câine Sssssss!
Pisică Pic! Pic!
Albină Miau!
Cocoș Cucurigu!
Găină Cotcodac!
Broască Bu-hu-huu!
Șarpe Oac !

Colorează!

10
 Sunete vocale
1. Colorează cerculețele corespunzător codului dat! 2. Vorbește cu voci diferite!
Spune „Îmi place să cânt!“
cu vocea:
n llunui robot
e r llunui cântăreț de operă
u llunui papagal
llunei pisici

Vocale Consoane
i
a
s
u o

3. Află cum comunică delfinii și albinele. Apoi, colorează.

llDelfinii comunică între ei cu ajutorul llBâzâitul albinelor le ajută la comunicare.
unor sunete asemănătoare unor fluie‑ Au fost identificate zece moduri diferite
rături. Aceste sunete sunt unice pentru în care acestea bâzâie, unul dintre ele
fiecare și reprezintă un fel de amprentă fiind folosit pentru a vesti pericolul.
a delfinilor.

11
 Sunete muzicale instrumentale
Dacă vorbim sau cântăm 1. Încearcă și tu să cânți:
într-un spațiu larg, într-o sală llun sunet înalt
de concerte sau în aer liber, llcel mai înalt sunet
vocea noastră nu poate fi llun sunet jos
­auzită. llcel mai jos sunet
Microfonul a fost inventat
acum aproape 140 de ani.

2. Cine produce sunete muzicale instrumentale? Bifează imaginile potrivite.

3. Ajută fetița să găsească microfonul.

12
4. Încercuiește denumirea fiecărui instrument.

tobă harpă maracas chitară

vioară tobă pian xilofon

pian fluier vioară nai

5.  Decupează instrumentele muzicale ilus‑ 6.  Unește numele fiecărui instrument cu

trate la mijlocul caietului. Lipește desenele modul în care acesta scoate sunete.
pe spațiul potrivit.
tobă prin ciupirea corzilor

vioară prin scuturare

TROMPETĂ VIOARĂ
nai prin trecerea arcușului
peste coarde

pian prin suflare

CLOPOȚEL PIAN chitară prin apăsarea clapelor

7. Recunoaște instrumentul după descrierea fiecăruia. Scrie și desenează.

ll Sunt din lemn, am patru corzi, arcușul trece peste ele și scoate sunete minunate!

Sunt din metal, vibrez, trebuie să mă scuturi ca să scot sunete cristaline!

ll

13
 8. Literele din denumirea intrumentului 9. Scrie denumirile instrumentelor muzi‑
s-au amestecat. Găsește denumirile corecte. cale în ordine alfabetică.
AIPN
Vioară
IAĂVRO
Pian
ĂOTB
Tobă
10. Scrie o scurtă povestire despre copiii
din imagine. Nai
Chitară
Fluier
Harpă

11. Găsește cuvintele care denumesc in‑

strumente muzicale.

V I O A R A X Y

C A B M S T U R

T R O M P E T A

N A I V I X O J

Z P O N A M B R

T C U X N W A S

Joc muzical. Ghicește instrumentul!

Roagă un coleg să se gândească la un instrument, apoi să răspundă la următoarele
cerințe:
1.  Ce culoare este? 5.  Ce fel de sunet scoate?
2.  Din ce e făcut? 6.  Poți să cânți la el?
3.  Spune un instrument mai mare decât acela. 7.  Ai unul acasă sau la școală?
4.  Spune un instrument mai mic decât acela. 8.  Unde ai văzut acest instrument?
Ai ghicit la ce instrument s-a gândit?

14
 Lumea sunetelor
1. Realizează „pahare muzicale“! Ai nevoie de:
șase pahare apă colorant alimentar creioane ascuțite creioane neascuțite
Etape:
1. Aranjează paharele în rând, ca în imagine.
2. Umple primul pahar cu apă până sus. Atinge paharul cu un creion neascuțit pentru
a produce un sunet. Atinge apoi paharul cu un creion ascuțit. Compară.
3. Umple următorul pahar cu mai puțină apă. Atinge-l. Spune dacă sunetul este,
de această dată, mai înalt sau mai jos decât primul. De ce?
Apa încetinește vibrațiile sunetului. Cu cât avem mai multă apă, cu atât vibrațiile
sunt mai lente și sunetul este mai jos.
4. Umple și celelalte pahare, astfel încât să obții șase sunete diferite.
5. La sfârșit, cu ajutorul colorantului alimentar, colorează diferit apa din fiecare pahar.

2. Colorează cercurile:

mov galben galben galben

galben albastru albastru albastru

Atinge paharele în ordinea indicată,

porto­ porto­ rând după rând. Recunoști melodia?
roșu
caliu caliu Cum se numește?
Compune și tu un cântec cu ajutorul
paharelor muzicale!
galben albastru albastru

15
 Jocuri și proiecte
1. Lucrați în echipă, cu ajutorul unui adult.

Aveți nevoie de:

llun instrument muzical de jucărie sau un instrument decupat din carton;
llipsos sau un adeziv;
llobiecte decorative: jucării vechi, piese de jocuri, paiete, nasturi, mărgele, bile etc.
Preparați adezivul conform instrucțiunilor.
Aplicați adezivul pe instrument, pe o suprafață de mărimea palmei voastre.
Aplicați obiectele decorative pe suprafața adezivului, fără să le fixați definitiv.
Continuați în același fel până când acoperiți întreaga suprafață.
După ce ați terminat, puteți face modificările dorite înainte ca adezivul să se întărească.
Lăsați la uscat minimum 24 de ore.
Organizați o expoziție cu instrumentele realizate.

2. Scrie denumirea fiecărui instrument. Apoi descifrează mesajul!

A B C D E F

VIOARĂ

Indiciu: A2 reprezintă a doua literă din denumirea imaginii A.

D3 D5 F3 B2 E1 A4 C6 F1 A2 B4 F2 D8 E5 D1 F8

16
 Toamna muzicală
1. Recită și execută mișcările indicate!

Într-o toamnă, într-o seară,

Cinci dovleci nătăfleți,
Se grăbeau, nevoie mare,
Nu știu unde, pe-o cărare.
(Duci mâinile la obraji,
Primul zice: E târziu! Și nu vreau absent să fiu!
arătând că ești îngrijorat.)
Ce-l de-al doilea-ncet rostește:
(Te cuprinzi cu brațele,
E răcoare! Noaptea rece
ca și cum îți este frig.)
Din pădure ne privește!
Al treilea, mai curajos:
(Arăți cu degetele
Nu ne pasă! Merg pe jos
semnul NU.)
Și-n pădure, dac-o fi!
Al patrulea: Măi, copii!
(Ridici brațele, arătând
Hai, puțin, să ne distrăm
că ești bucuros.)
Și bucuroși să cântăm!
Ultimul, cel mititel, cu glăsciorul subțirel:
(Mergi în pas de marș,
În șir să pornim acum!
cadențat.)
Să cântăm! La drum! Bum! Bum!

2. Completează enunțurile următoare. 3. Desenează instrumentul tău preferat:

Instrumentul meu preferat este:
.
La el se cântă prin
.
Acest instrument este preferatul meu,
deoarece

17
 U nitatea 3 – Tărâmul Ritmului
Sunete lungi și sunete scurte
1. Găsește sursa fiecărui tip de sunet. Unește corespunzător.
Tren Cocoș

Vrăbiuță Sunete lungi Ceas

Tunet
Găină
Motor de mașină
Vapor Sunete scurte
Sonerie
Clopoțel Ciocănitoare

2. Folosește codul dat la pagina 19, 3. Scrie literele, folosind MUSICOD.

nu­mit MUSICOD, pentru a scrie: Descoperă cuvântul format.

ÎMI PLACE MUZICA! –––

–
Î
..––
M .–.–..
I ..
P –––
L
A Interpretează astfel:
C l la fiecare linie (–), spune silaba TA;
l la fiecare punct (.), bate din palme.
E
4. Colorează și scrie ce silabă poți folosi pen‑
M tru sunetul scos de tren.
U
Z
I
C
A

18
 MUSICOD
A, Ă, Â M

B N

C O

D P

E R

F S, Ș

G T, Ț

H U

I, Î V

J X

K Y

L Z
19
 Pas cu pas
1.  Alege din MUSICOD literele for­mate numai din liniuțe. Scrie-le.

Alcătuiește cuvinte cu aceste litere și in­ter­pre­tează‑le!

Găsește cel mai lung cuvânt scris doar cu liniuțe!

2. Decupează jetoanele ritmice din mijlocul caietului. Alege patru jetoane PAS. Așază‑le
într-un șir, apoi intonează ce ai obținut, mișcând mâna jos-sus pe fiecare.

3.  Pas cu pas, ajută fetița să găsească 4.  Găsește nume de copii care să se potri‑
ghiozdanul! vească modelului următor. Pronunță‑le și
mișcă mâna dreaptă sus-jos pe fiecare silabă.

A- NA

DA- NA
A NA
___ - _____

___ - _____

___ - _____

20
 Tradiții de sărbători
1.  Colorează cu roșu sunetele de sus ale cântecului Sorcova și cu albastru, sunetele
mai joase.

2. Citește titlurile cântecelor. Alege-le pe cele potrivite sărbătorilor de iarnă.

Steaua
Alunelul
sus răsare

Sculați O, brad
gazde! frumos!

Iepuraș
Sorcova
drăgălaș

3. Care este cântecul tău preferat de 4. Cunoști un cântec de Crăciun din altă
țară?
Crăciun?
Care? În ce limbă este?
De ce? Cântă-l colegilor!
Scrie trei cuvinte prin care poți descrie
acest cântec!
1.

2.

3.

21
 5. Decorează bradul cu globuri și ghirlande colorate. Lipește și instrumente muzicale
pe care le poți decupa de la mijlocul caietului. Iată și un model!

22
 De la pas la iute
1. Scrie cuvintele următoare cu ajutorul MUSICOD. 2. Folosește jetoanele ritmi­ce,
Interpretează-le! alcătuiește următoa­rele com­
binații și interpretează-le.

VOCE PAS PAS IUTE IUTE

PAS IUTE PAS IUTE

TARE
IUTE IUTE IUTE PAS
PAS IUTE PAS IUTE PAS

IUTE Pune un x în dreptul com‑

binației care ți se pare cea mai
ușoară!
3. Copiază desenul pe spațiul alăturat.

23
 Pas, iute, rar
1.  Scrie combinațiile următoare cu ajutorul jetoanelor. Spune-le, mișcând mâna dreaptă
jos-sus.
RAAR PAS PAS IUTE IUTE PAS PAS
PAS PAS IUTE PAS RAAR RAAR
IUTE IUTE IUTE PAS PAS IUTE RAAR

2.  Improvizează o combinație în care să ai cel puțin:

2 de IU TE 2 de PAS 1 RAAR

Tactează ritmul! Nu uita de mișcarea mâinii!

3.  Citește cu atenție indicațiile următoare și execută mișcările indicate:

MERGI BA-TE SARI (SA-ARI)

un pas pe loc bătaie din palme pe fiecare săritură cu ambele picioare
silabă
Spune și execută combinația următoare:

24
4.  Combină opt jetoane ritmice decupate 6.  Observă codul alăturat.
de la mijlocul caietului. Scrie ce ai obținut.
PAS

5.  Urmărește codul dat. IUTE

RAAR
MERGI

Descoperă combinația.
Scrie, mai jos, ce ai obținut.
BA-TE

Bate din palme și dirijează corespunzător!

SA-ARI

Observă modelul:

Scrie, pe liniile următoare, combinații diferite, apoi execută mișcările indicate.

Ține minte că arcul leagă două inimi și nu poate lega un rând de altul.

25
 Pauza – recreație muzicală
1.  Alcătuiește, din jetoane ritmice, combinația următoare:
PAS PAS IUTE PAUZĂ IUTE IUTE IUTE PAUZĂ
Intonează cât mai corect. Pe cuvântul PAUZĂ, bate din palme.

2.  Descoperă ritmul și continuă cu încă două secvențe, urmărind legenda! Intonează după
indicațiile de mai jos!

PAS iute RAAR PAUZĂ

3.  Improvizează o secvență în care să ai, cel puțin, numărul de jetoane indicat:

1 RAAR 2 PAUZĂ 3 iute 4 PAS

4.  Completează textul cu cuvintele potrivite din cântecul Arici Pogonici.

Frunză verde trei
Hai la
De te-nsoară
Și ia fata lui !

26
 Arici Pogonici
1.  Decupează și confecționează zarul de la mijlocul caietului.
Lipește pe linia marcată.

Dă cu zarul de 6 ori. Scrie, în ordine, în fiecare pătrat, cuvântul de pe fața zarului. Vei obține
o combinație ritmică. Încearcă să o intonezi!
1 2 3 4 5 6

Apoi, amestecă silabele ritmice după cum dorești. Intonează!

2. Ascultă cântecul Arici Pogonici. 3. Ajută-l pe Arici Pogonici să ajungă

Completează: în pădure!

Cercei de
ll
Mărgele de
ll
Papuci de
ll
Foaie verde
ll
Ariciul e
ll

27
 Arăt ce știu!
1.  Unește denumirea fiecărui instrument cu eticheta corespunzătoare modului în care
produci sunetul.

vioară lovești harpă

scuturi
chitară trompetă

ciupești

nai tamburină
apeși clapele

pian sufli clopoțel

tobă

2.  Colorează numai instrumentele în care 3.  Alcătuiește o mică orchestră! Alege pa‑

lovești sau bați pentru a obține sunete.
tru instrumente dintre cele prezentate la
exercițiul 1, astfel încât fiecare să producă
sunete în feluri diferite.
Scrie-le numele pe rândul de mai jos. Îți
place să fii dirijor?

28
 U nitatea 4 – Orașul Cor
Cântarea vocală
1.  Numerotează silabele în or­ 2. Intonează din ce în ce mai sus silabele scrise pe scărița
dinea alfabetică a vocalelor. muzicală. Înlocuiește consoana R cu altă consoană,
la alegere. Intonează. RU
MA
RO
RI
MI
RE
MU RA

MO

ME

3. Învață cântecul Semaforul.

Colorează!

4. De ce este important semaforul? Scrie, pe rândurile următoare, două motive.

29
 Dicția
1. Literele s-au încurcat. Găsește eticheta cu numele lui Grivei!

VEIRIGI IGEVIR RIGEIV

2. Găsește rime pentru cuvintele: Compune o poezie din patru versuri, care
să conțină cuvintele și rimele găsite.
Grivei –
Cățel –
Os –
Mârâie –

3. Ascultă cântecul Azi Grivei e mânios. Care dintre căței crezi că este Grivei?

30
 Să cântăm în cor
1. Ce stare sau emoție îți transmite cântecul Cărticica mea? Alege-le pe cele potrivite!

Bucurie Neliniște Liniște

Tristețe Dezamăgire Admirație
Nerăbdare

2. Alege enunțul adevărat: 3.  Scrie, în chenar, titlurile cântecelor pe

Cărticica are flori, fluturi și pe Max, cățelul. care îți place să le cânți împreună cu
ll
  
colegii, în cor.
llCărticica are multe povești în ea.
  
llPe una din foi este doar un copil.
  
llCartea îi este foarte dragă copilului care
  
cântă.

4. Alege și colorează:
ll copilul care seamănă cu tine;
ll copilul care seamănă cu cel mai bun prieten al tău. Lui îi place muzica?

31
 Cântarea cu acompaniament
1. Alege imaginea în care un copil cântă la 2. Alege jucăriile pe care le poți folosi ca
un instrument. instrumente muzicale.

3. Unește corespunzător:
Brotac Bâz!
Greier Oac!
Cioara Cri!
Bondar Cra!

4. Scrie cuvintele următoare la locul potrivit: privighetoare, chitară, mierloi, brotac, scatiu,
solist, cântec. Pe verticală vei obține denumirea unui spectacol cu solist, cor și orchestră.

1 B
2 M
3 C
4 S
5 P
6 C
7 S
B

32
 Să cântăm cu solist
1. Alege, din lista de mai jos, cântecul care 2. Ce înseamnă solist? Bifează răspunsul
se poate cânta cu solist. Interpretează. corect.
Căsuța din pădure
ll
   Cel care cântă în cor, alături de ceilalți.
Hora
ll
   Cel care cântă sau dansează singur.
Ecoul
ll
  
Albă zăpadă
ll
   Cel care dirijează.

3. Colorează.

4. Interpretează, cu ajutorul cartonașelor ritmice,

combinația următoare.

Strofa:

PAS PAS RAAR IUTE IUTE RAAR

Corul: Refren (repetă de două ori)

IUTE IUTE IUTE IUTE RAAR RAAR

33
 Percuția corporală
1. Formează combinațiile următoare cu ajutorul jetoanelor de percuție corporală pe care
le găsești la mijlocul caietului. Execută mișcările în ordinea indicată.

BUM! BUM! POC! POC! PAM! PAM! ȘȘȘ!

CLAP! CLAP! BUM! BUM! POC! PAM! ȘȘȘ!
POC! POC! ȘȘȘ! BUM! BUM! ȘȘȘ!

2. Scrie o combinație în care să ai cel puțin:

2 POC! 2 BUM! 1 ȘȘȘ! 1 CLAP!
Alcătuiește trei variante diferite. Care ți se pare mai interesantă?

ȘȘȘ – deget dus la gură CLAP – bătaie din palme

BUM – bătaie ușoară pe piept PAM – bătaie ușoară pe picioare
SNAP – pocnitură din degete POC – bătaie cu piciorul în podea

3. Găsește cuvintele „muzicale“ 4. Scrie despre tine!

ascunse. Scrie-le mai jos.
Cântărețul preferat

V C O R B H I
Melodia preferată
R A W E Q T N
G N S R T L J
Instrumentul preferat
Z T X Y B R W
M E L O D I E Ai fost vreodată la un con-
U C K V C T H cert? Unde? Cine cânta?

P F X T W M B Cânți la un instrument?
Cum se numește?

Îți place să cânți?

Ce muzician ți-ar plăcea

să întâlnești? De ce?
Care crezi că este cea mai
­cunoscută melodie acum?

34
 Instrumente muzicale
1.  Scrie, lângă fiecare desen, denumirea instrumentului la care cântă copilul. Colorează
imaginea care îți place cel mai mult!

2.  Observă umbrele din imagine.

Care este cea a dansatorului? Încercuiește-o.

35
 Arăt ce știu!
1. Completează, alegând dintre cuvintele orchestră, compozitor, solist:
a) Cel care compune melodia se numește… .
b) Cel care cântă singur anumite părți ale unui cântec se numește… .
c) Un grup de persoane care interpretează o melodie la diverse instrumente, conduse
de un dirijor, se numește… .

2. Alege răspunsul corect:

a) Înainte de a cânta, trebuie să faci exerciții de respirație și de dicție.
b) Toba este un instrument cu coarde.
c) Dirijorul dirijează traficul în intersecție.

3. Imită sunetele pe care le pot produce lucrurile din imagini. Colorează!

36
 U nitatea 5 – Tărâmul Melodiei
Sunete înalte și sunete joase
1. Intonează urmărind scărița muzicală.
sus
le
te cuș
ne cul
sit sea ră
su
gă pe
Și-au mai
să
În

La
par
ter
co
boa ră
2. Cântă Trei iezi cucuieți. Care reprezentare 3. Colorează.
este corectă? Bifează.

sus
jos
Trei iezi cu- cu- ieți

sus
jos
Trei iezi cu- cu- ieți

sus
jos
Trei iezi cu- cu-ieți

37
 4. Observă mersul melodiei la refrenul cântecului Voinicii. Completează.
Cel mai înalt sunet este pe silaba ____.
ll
  Cel mai înalt sunet se repetă de ____ ori.
ll
 
Cel mai jos sunet este pe silaba ____.
ll
  Cel mai jos sunet se repetă de ____ ori.
ll
 

5. Urmărește modelul. Compune și tu o melodie cu textul SUS-JOS. Pune câte un x.

Unește punctele și obții linia melodică. Intonează.

CEL MAI SUS

MAI SUS
SUS
JOS
MAI JOS
CEL MAI JOS

CEL MAI SUS

MAI SUS
SUS
JOS
MAI JOS
CEL MAI JOS

38
 Mersul melodiei
1. Ascultă melodia Micii meșteri mari.

Din carton și scândurele, cuișoare și cioace,

Facem mese, scăunele, zmeie, bărci și avioane.

Noi cu ace și andrele, meșterim la covorașe,

Broderii și șervețele, căciulițe, covorașe.

Când acasă sau la școală lucrurile nu merg bine,

Reparăm la repezeală orișice, cum se cuvine.

2. Răspunde:
Pe ce silabă se aude cel mai înalt sunet?
ll
 
Pe ce silabă se aude cel mai jos sunet?
ll
 

3. Alege răspunsul corect:

Ce fac fetițele din cântec?

ll
 
se joacă cos cântă dansează

Dar băieții?
ll
 
construiesc joacă fotbal aleargă pictează

4. Ce produse obțin meșterii din cântec? Colorează etichetele corespunzătoare.

avioane autobuze zmeie

mese scaune

39
 5. Citește versurile cântecului Dragă vră- 6. Completează:
biuță. Subliniază cu roșu întrebarea și cu Dacă o poezie este veselă,
albastru răspunsul. atunci și linia melodiei va fi
Dragă vrăbiuță, spune-mi unde zbori?
.
Zbor să caut hrană pentru puișori.
Dragă pisicuță, ce pândești mereu? Dacă o poezie este tristă,
Umblu după șoareci pentru prânzul meu. atunci și linia melodiei va fi
Fluturaș zburdalnic, spune-mi unde zbori?
.
Zbor în grădiniță, să m-așez pe flori.
Copilași zburdalnici, unde vă plimbați?
Căutăm pe mama și pe-ai noștri frați.
7. Bifează imaginea care reprezintă emoția transmisă de următoarele cântece:

Azi Grivei e mânios

Concertul
Tot ce e pe lume
Dacă vesel se trăiește
Mamei
Micii meșteri mari

8. Ce fel de melodie se potrivește fiecărei imagini? Găsește un titlu pentru cântec!

40
 Legătura dintre text și melodie
1. Recunoaște cântecul și unește cu titlul corespunzător.

Mama la plăcinte face. TOAMNA

Trei culori el are. MICII MEȘTERI MARI

BATE VÂNTUL
Facem mese, scăunele.
FRUNZELE
Mândră-i toamna
SEMAFORUL
și bogată.

2. Schimbă cuvintele subliniate cu opusul lor.

Mândră-i toamna și bogată
Micii meșteri mari
O vioară mică de-aș avea
Harnici și cu brațe tari
3. Ghicește!
Conduce orchestra și dă semnalul de început.
Compune melodii.
Compune versurile unei poezii.
Scrie o poveste.
Cântă singur, cu vocea sau cu un instrument.
4. Subliniază numele compozitorilor 5. Ajută solista să găsească vioara!
din lista de mai jos.

George Enescu
Ion Creangă
W.A. Mozart
Mihai Eminescu
Nicolae Grigorescu
Ludwig van Beethoven
Ciprian Porumbescu

41
 6. Găsește întrebările potrivite pentru
­următoarele răspunsuri:
Î.
7.  Imaginează-ți că instrumentele muzi­
cale dintr-o orchestră se revăd după o
lungă vacanță. Scrie un scurt dialog între
două instrumente, la alegere.

R. E ste un instrument cu patru corzi și

arcuș.
Î.

R. Orchestra este condusă de dirijor.

Î.

R. Se numește dialog.

8. Colorează cerculețul de lângă imaginile care arată un dialog.

42
 Cântarea în dialog
1. Dă cu zarul. Intonează cântecul Melc, Melc, respectând indicația dată pentru fața
de deasupra a zarului.

TARE ÎNCET POTRIVIT

ÎN GÂND VESEL SUPĂRAT

2. Încercuiește desenele instrumentelor 3. Care dintre instrumentele următoare se

ale căror sunete se aud tare. aud mai încet? Colorează-le.

43
 Tare–încet
1. Intonează refrenul cântecului Concertul, după cum îți indică simbolurile de nuanță:

Refrenul 1:
Zum, zum, zum! Potrivit
În șoaptă Încet Potrivit Tare
Refrenul 2:
Oac, oac, oac! Încet

Refrenul 3:
Cri, cri, cri! În șoaptă
În gând

Refrenul 4 :
Tri, tri, tri Tare

2. Decupează imaginile instrumentelor muzicale de la mijlocul caietului. Lipește-le mai jos,

corespunzător caracteristicilor sunetului produs de fiecare.

Tare Încet

44
3. Învață poezii din folclorul pentru copii!
Auraș, păcuraș,
ll Joacă, joacă, joacă fetiță,
ll
Scoate apa din urechi, Că ești frumoasă ca o garofiță,
Că ți-oi da parale vechi, Și jocul nostru este format
Și ți-oi spăla rufele, Dintr-o fată și un băiat!
Și ți-oi bate tobele.
Joacă, joacă, joacă băiete,
Unu, doi, unu, doi, Că ești frumos ca un castravete,
Vino să te joci cu noi! Și jocul nostru este format
Cine intră-n joc cu noi, Dintr-o fată și un băiat!
E de vineri până joi
Cumințel și sănătos!
Bate tare jos!

4. Decorează farfuria și covorașul cu modele tradiționale românești.

45
 U nitatea 6 – Amintiri muzicale
Arăt ce știu!
1. Folosește MUZICOD și scrie următoarele cuvinte. Intonează-le!

D S F
I O O
R L L
I I C
J S L
O T O
R R

2. Formează următoarele combinații de jetoane. Execută-le. Nu uita de mișcarea jos-sus!

PAS PAS IUTE IUTE PAS IUTE RAAR

PAS IUTE PAS IUTE PAUZĂ PAUZĂ
PAS PAS
IUTE PAS IUTE PAS IUTE IUTE IUTE RAAR

3. Execută combinațiile de percuție corporală din următoarele secvențe:

POC! POC! PAM! PAM! BUM! BUM! ȘȘȘ!

POC! PAM! POC! PAM! CLAP! BUM! ȘȘȘ!
POC! POC! ȘȘȘ! BUM! BUM! ȘȘȘ!

46
 Recapitulare
1. Adevărat sau fals? Bifează în căsuțe.

Cântecele sunt întotdeauna vesele.

Instrumentele muzicale produc sunete muzicale.

Animalele pot cânta.

Percuție corporală înseamnă să îți folosești corpul ca pe un instrument muzical.

Dirijorul compune melodia.

Nu există nicio legătură între text și melodie.

2. Ce instrumente muzicale cunoști? Scrie numele lor. Desenează unul dintre instrumente.

ll
 
ll
 
ll
 
ll
 
ll
 

47
 Cuprins
Săptămâna Conținuturi vizate Unitatea de învățare/Titlul lecției Pag.

SEMESTRUL I
 I–IV Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici și individual; Unitatea 1 – Muzica și prietenii ei
legătura dintre text și poezie; mișcări sugerate de text; Muzică și culoare 3
dansul Muzică și poezie 4
Repertoriu de cântece: Căsuța din pădure, Hora, Muzică și dans 6
Numărătoare Muzică și matematică 7
Audiție muzicală: Toamna de A. Vivaldi, Culorile Toamna 8
de Raluca Andrei
 V-VII Timbrul – sunete din mediul înconjurător; sunete vocale Unitatea 2 – Tărâmul Sunetelor
Repertoriu de cântece: Bate vântul frunzele, Toamna, Sunete din natură 9
Tot ce e pe lume Sunete vocale 11
Audiție muzicală: Ciobănașul de D.D. Stancu Sunete muzicale instrumentale 12
Mișcare pe muzică: mișcări sugerate de text
 VIII-X Sunete vocale; sunete muzicale instrumentale; jucării Tărâmul Sunetelor (continuare)
muzicale din materiale naturale; acompaniament de jucării Lumea sunetelor 15
muzicale realizat de copii Jocuri și proiecte 16
Repertoriu de cântece: Melcul supărat, Tobița, clopoțelul, Toamna muzicală 17
maracasul, Bum, Bam, Bum!
Audiție muzicală: Impresii din copilărie de George Enescu
și Mica serenadă de W.A. Mozart
 XI-XIII Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice; Unitatea 3 – Tărâmul Ritmului
genuri muzicale: colinde Sunete lungi și sunete scurte 18
Repertoriu de cântece: Ecoul, Albă-ca-Zăpadă, colinde PAS cu PAS 20
Tradiții de sărbători 21
 XIV-XVII Ritmul – Marcarea structurilor ritmice Tărâmul Ritmului (continuare)
Repertoriu de cântece: Omul-de-zăpadă, Lui, lui, lui, De la PAS la IUTE 23
Arici Pogonici PAS, IUTE, RAR 24
Audiție muzicală: Mama de Ioan D. Chirescu Pauza – recreație muzicală 26
Arici Pogonici 27
Arăt ce știu! 28
SEMESTRUL al II-lea
 I-VI Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici și individual; Unitatea 4 – Orașul Cor
poziția, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicția, Cântarea vocală 29
sincronizarea; percuția corporală Dicția 30
Repertoriu de cântece: Semaforul, Azi Grivei e mânios, Să cântăm în cor 31
Cărticica mea, Concertul, Mamei, Dacă vesel se trăiește Cântarea cu acompaniament 32
Audiție muzicală: Mama de Temistocle Popa, Să cântăm cu solist 33
Cavalerul căluțului de lemn de Robert Schumman Percuția corporală 34
Instrumente muzicale 35
Arăt ce știu! 36
 VII-IX Melodia – sunete joase/înalte; mersul melodiei; legătura Unitatea 5 – Tărâmul Melodiei
dintre text și melodie; genuri muzicale; interpretarea; Sunete înalte și sunete joase 37
nuanțe-tare/încet; cântec vesel/trist; procedee Mersul melodiei 39
armonico-polifonice Legătura dintre text și melodie 41
Repertoriu de cântece: Vioara, Voinicii
 X-XIV Melodia – sunete joase/înalte; mersul melodiei; legătura Tărâmul Melodiei (continuare)
dintre text și melodie; genuri muzicale; interpretarea; Cântarea în dialog 43
nuanțe-tare/încet; cântec vesel/trist; procedee Tare–încet 44
armonico-polifonice
Repertoriu de cântece: Micii meșteri mari, Dragă vrăbiuță,
Drag mi-e jocul românesc, Piticii și ariciul, Alunelul, Călușeii
Audiție muzicală: Concertul pentru vioară în Re Major
de L. van Beethoven
 XV-XVIII Recapitulare finală Unitatea 6 – Amintiri muzicale
Repertoriu de cântece: Melodie, Câte țări sunt pe pământ Arăt ce știu! 46
Audiție muzicală: Marșul lui Radetzky de Johann Strauss Recapitulare 47