CULTURA SI ACTIUNE CIVICA

ANUL III,SEM I

CAPITOLUL 1

1.2. Competenţele unităţii de învăţare După studiul acestei unităţi de învăţare veţi reuşi să:
⇒ Definiţi cultura politică -cultura civică – educaţia civică ;
⇒ Inţelegeti rolul incluziv al culturii civce in societăţile democratice;
⇒ Analizaţi specificul socializării politice in societatea democratică
⇒ Analizaţi pattern-ul culturii politice romanesti

TO DO:
Definiţi conceptele:cultură politică şi cultură civică.
Diferenţiaţi intre : cultură civică şi educaţie civică

1.5.1. Identificați principalele caracteristici ale culturii politice comuniste.

1.5.2.Analizați pattern-ul culturii politice românesti dupa 1989
1.6. Test de autoevaluare a cunoștințelor (timp necesar : 40 minute)
1.6.1. Identificaţi principiile comune ale ECD adoptate la cea de-a 20-a sesiune a
Conferinţei miniştrilor educaţiei a Consiliului Europei (Cracovia, octombrie 2000)
1.6.2. Elaboraţi un proiect civic care să aibă ca obiectiv creşterea iniţiativelor civice ale
studenţilor români.

Capitolul 2

După studiul acestei unităţi de învăţare veţi reuşi să: ⇒ Definiţi socializarea
politică, socializarea civică;
⇒ Inţelegeţi complexitatea procesului de formare şi dezvoltare a culturii
civce in societaţile democratice;
⇒ Precizaţi şi analizaţi agenţii socializării politico-civice

TO DO:
Definiţi conceptele: socializare politică, socializare civică . Analizaţi
corelatia variabilelor: socializare politică/ civică, cultura politică/ civică

CAPITOLUL 3

⇒ Definiţi democratia, incluziunea vs. excluziunea socială;

⇒ Inţelegeti rolul incluziv al culturii civce în societăţile democratice;
⇒ Precizaţi care sunt consecinţele psihosociale ale excluziunii sociale

Definiţi conceptele: incluziune-excluziune socială.

Analizaţi corelaţia variabilelor: democraţie, incluziune socială.

CAPITOLUL 4
CULTURA SI ACTIUNE CIVICA
ANUL III,SEM I

Competenţele unităţii de învăţare

După studiul acestei unităţi de învăţare veţi reuşi să:
⇒ Definiţi conceptele: multiculturalitate, interculturalitate, etnocentrism şi
relativism cultural ;
⇒ Identificaţi consecinţele individuale şi sociale ale etnocentrismului
cultural ;
⇒ Analizaţi efectele pozitive ale interculturalităţii;
⇒ Identificaţi principalele modalitaţi de promovare a interculturalitaţii

TO DO:
Definiţi conceptele: relativism cultural, etnocentrism, xenocentrism

Delimitaţi conceptele : multiculturalitate, interculturalitate.

Exemplificaţi.
1. Dați exemple de manifestari de etnocentrism si xenocentrism in
Romania/Europa
2. Distingeți intre multi si interculturalitate. Analiza ți comparativ
consecințele sociale ale celor doua fenomene.

CAPITOLUL 5

⇒ Definiţi drepturile fundamentale ale omului, drepturile copilului,

drepturile şi libertăţi cetăţeneşti ;
⇒ Analizaţi principalele tipuri de reacţii la încălcarea drepturilor omului
⇒ Identificaţi măsuri ce trebuie luate în sensul prevenirii încălcării
drepturilor omului
⇒ Analizezaţi procesul universalizării drepturilor omului
⇒ Identificaţi modalităţi concrete de conlucrare internaţională pentru
afirmarea şi protejarea drepturilor omului.
⇒ Analizaţi rolul O.N.U., organizaţiilor internationale, societăţii civile în
protejarea drepturilor omului

TO DO:
Definiţi conceptele: drepturi şi libertăţi cetăţeneşti Alegeţi 3 drepturi
fundamentale ale omului şi analizaţi corelaţia: drepturi-responsabilităţi.
Identificaţi 3 organizaţii care militează pentru respectarea drepturilor omului
în România. Faceţi o analiză comparativă referitoare la proiectele (tip, scop,
rezultate etc.) desfăşurate de aceste organizaţii.
CULTURA SI ACTIUNE CIVICA
ANUL III,SEM I

CAPITOLUL 6

Competenţele unităţii de învăţare După studiul acestei unităţi de învăţare

veţi reuşi să:
⇒ Definiţi grupul minoritar / majoritar, stereotipul, prejudecata, discriminarea
⇒ Identificaţi natura şi formelor prejudecăţilor şi discriminărilor cu care se
confrunta societatea românească;
⇒ Analizaţi principalele tipuri de reacţii la discriminare şi a efectelor lor
sociale
⇒ Depistaţi modalităţi de combatere a prejudecăţilor şi discriminărilor în
societatea democratică;

TO DO:
Definiţi conceptele: grup minoritar, grup majoritar. Analizaţi corelaţia:
stereotipuri- prejudecăţi- discriminare
6.5.1. Exista categorii sociale discriminate în actuala societate românească?
Dacă da, care sunt acestea? 6.5.2. Analizaţi principalele forme ale
discriminării. Este legitimă discriminarea pozitivă?

CAPITOLUL 7

Competenţele unităţii de învăţare După studiul acestei unităţi de învăţare

veţi reuşi să:
⇒ Definiţi egalitatea de şanse ca principiu esenţial al societăţii democratice
⇒ Contrapuneţi egalitatea de şanse discriminării
⇒ Analizaţi principalele modalităţi de punere în act a egalităţii de şanse;
⇒ Depistaţi modalităţi de corecţie a încălcării principiului în societatea
democratica

TO DO:
Definiţi conceptele: egalitate de şanse, egalitate după gen. Analizaţi
fenomenele: egalitate de şanse vs. discriminare (Cazul României).
7.5.1. Analizaţi cauzele discriminării după gen în actuala societate
românească.
7.5.2. Analizaţi principalele forme ale discriminării după gen şi măsurile
antidiscriminare existente în societate românească.
7.5.3. Realizaţi un studiu de caz privind egalitatea de şanse pentru femei şi
bărbaţi pe piaţa muncii din România