Școala Gimnazială

“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

FIŞĂ DE ASITENŢĂ nr.

a lecţiei / activităţii didactice
 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana
DATA:__________________________________________
Cadrul didactic asistat:____________________________
Specialitatea:_____________________________________
Gradul didactic:__________________________________
Vechimea în învăţământ:___________________________
Clasa:____________________
Disciplina:_________________________________
Subiectul lecţiei:__________________________________
________________________________________________
Tipul lecţiei:______________________________________
Calificativul ultimei
inspecţii:________________________________________
 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

Obiectivul major al
inspecţiei/asistenţei:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Funcţia /Calitatea
Observator Insp.de Director Prof. Şef. cadru Altă
specialitate / metodist comisie didactic calitate
dir. adj. metodică
BERNICKI MARIA X

I.PREGĂTIREA PENTRU LECŢIE ŞI PROIECTAREA(apreciere prin calificative)

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandări
Pregăteşte ambianţa pentru desfăşurarea unei bune activităţi prin poziţionarea
eficientă a mobilierului şi a materialelor didactice
Selectarea corectă a unităţilor de conţinut în conformitate cu programa
Înlănţuirea sistemică a elementelor de conţinut vizate în predare
Formularea corectă şi eficientă a obiectivelor
Alegerea metodelor ,procedeelor şi mijloacelor adecvate tipului de strategie
selectat
Echilibrarea sarcinilor de lucru din cadrul activităţii
Anticiparea dificultăţilor
Redactarea proiectului
Anticiparea schemei finale a lecţiei pe tablă
Anexarea la proiect a unor fişe şi materiale ajutătoare

II.DESFĂŞURAREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII DIDACTICE:

DATA: OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
CLASA:
TIPUL LECŢIEI:
COMPETENȚE SPECIFICE:

ETAPELE LECŢIEI TIMP DESFĂŞURAREA LECŢIEI

 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

1.ORGANIZAREA LECŢIEI

2.CAPTAREA ATENŢIEI

3.VERIFICAREA ŞI ACTUALIZAREA
CUNOŞTINŢELOR ANTERIOARE

4.ENUNŢUL TEMEI ŞI AL
OBIECTIVELOR

5. DIRIJAREA
ÎNVĂŢĂRII/CONSOLIDĂRII/EVALUĂRII

6.FIXAREA ŞI APLICAREA
CUNOŞTINŢELOR

7.EVALUAREA PERFORMANŢELOR

8.ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI-A

TRANSFERULUI

METODE ŞI PROCEDEE MIJLOACE DIDACTICE EVALUARE

FRONTALE: FORME:

INDIVIDUALE: METODE ŞI
MIJLOACE:

III.APRECIERI CU PRIVIRE LA CARACTERISTICI OBSERVABILE

1.TIP DE INTERACŢIUNE:
de câte ori de câte ori
Profesor -elev: Elevi-profesor:
 Predă şi ascultă frontal  Îşi prezintă punctul de vedere
 Formulează întrebări  Citeşte o lucrare redactată de el
 Ajută elevii să-şi găsească cuvintele  Relatează experienţe personale
 Explică permanent  Pune întrebări
 Evaluează permanent  Solicită ajutor sau lămuriri
 Corectează erorile cu tact
Elev-elev: Elevi lucrând pe grupe:
 Colaborează pentru rezolvarea unei  Discută
sarcini  Rezolvă munele sarcini de lucru
 Îşi relatează experienţele personale  Organizează grupul
 Povestesc o carte sau un film  povestesc
 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana
 Citesc cu voce tare
 Participă la jocuri de simulare
2.MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢII:
CARACTERISTICI APRECIERE
OBSERVATE DA
1.Profesorul pregăteşte
elevii pentru activitate şi
le captează atenţia
2. Profesorul formulează
şi comunică corect
obiectivele
3. Profesorul adresează
corect întrebările
4. Profesorul acordă
elevilor timp de gândire
5. Profesorul ascultă cu
atenţie şi stabileşte un
contact vizual
permanent cu clasa
6. Profesorul corectează
cu tact răspunsurile
elevilor
7.se construiesc
dialoguri utile, se
clarifică şi se lămuresc
conţinuturile învăţării
8. Profesorul evită să
domine discuţiile
CARACTERISTICI
NU OBSERVATE
10. Profesorul încurajează şi
acordă sprijin
11.prezentarea conţinuturilor
este întemeiată pe principiul
învăţării active
12.frazele rostite de profesor
sunt scurte şi clare,topica
este firească,mesajul este
exprimat direct ,cu susţinere
şi motivare
13. Profesorul utilizează
resurse nonverbale(materiale
şi mijloace de învăţământ )
care provoacă gândirea
critică şi angajează activ
elevii
14. Profesorul evaluează
nivelul de realizare a
obiectivelor propuse (ce au
învăţat elevii în activitatea
respectivă)
15. Profesorul apreciază cu
note /calificative activitatea
elevilor
16. Profesorul motivează
nota
17. Profesorulasigură retenţia
şi transferul cunoştinţelor
prin noi sarcini de învăţare
APRECIERE CARACTERISTICI APRECIERE
DA NU OBSERVATE DA NU
19.înregistrează mici
abateri în relaţiile cu elevii
(nervozitate,inconsecvenţă
în aprecierea aceleiaşi
situaţii. Dar în cazuri
diferite ,decizii pripite
,excese de autoritate)
20. Profesorul urmăreşte
scrierea pe caiete a
elevilor şi face
recomandări şi corecturi
unde este cazul
21.Munca profesorului
este activă,eficientă
22.Profesorul este
organizat ,implicat,util
23.Gesturile profesorului
au fost în concordanţă cu
activităţile
24.Profesorul a schimbat
locul elevilor când a făst
necesar
25.Instrcţiunile au fost clar
formulate ,iar profesorul a
verificat gradul de
înţelegere al acestora de
către elevi
26.Materialele auxiliare
utilizate au putut fi
observate de către toţi
 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

cu ţintă precisă pentru elevii

obiectivele deja atinse
9. Profesorul 18. Profesorul manifestă o 27.Profesorul
diferenţiază sarcinile de atitudine corespunzătoare în conştientizează
lucru pe niveluri de relaţiile cu elevii dificultatea sarcinilor de
performanţă a învăţare şi stimulează
competenţelor pozitiv elevii

3.FOLOSIREA TABLEI
CARACTERISTICI APRECIERE CARACTERISTICI APRECIERE ALTE APRECIERE

OBSERVATE DA NU OBSERVATE DA NU CARACTERISTICI DA NU

1.Scrisul pe tablă este clar 4.Tabla este folosită pentru: 7.au fost cuvintele noi
şi vizibil pentru toţi  clarificare pe loc a unor coase în evidenţă
probleme? eficient?Cum ar fi putut
 corectare? să se facă mai bine?
2. Aranjarea este corectă 5. Pe tablă au fost respectate 8.S-a folosit în mod
şi organizată punctele –cheie ale lecţiei abuziv tabla ?
3. Pe tablă sunt scrise 6.Folosirea tablei a fost 9.S-a folosit prea puţin
propoziţii complete substituită cu alte soluţii tabla?

4.SCENARIUL ACTIVITĂŢII
INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
F B S N Recomandări
B S
Captarea atenţiei

Enunţarea obiectivelor pe înţelesul elevilor

Reactualizarea cunoştinţelor anterioare în vederea înlănţuirii şi

sistematizării
Prezentarea noului conţinut şi a sarcinilor de învăţare

Conducerea şi dirijarea învăţării

Obţinerea performanţelor

Asigurarea feed-back-ului

Evaluarea continuă şi sumativă a performanţelor

Intensificarea retenţiei şi asigurarea transferului

 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

5.CALITĂŢI PERSONALE ŞI PROFESIONALE

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandări
Ţinuta generală şi vestimentară
Vocea
Limbaj
Cunoştinţe de specialitate şi metodică
Abilitatea de a antrena elevii în activitate/lecţiei
Priceperea de a conduce activitatea
Atitudinea faţă de cerinţele individuale
Adaptarea la situaţii inedite şi neprevăzute
Anticiparea unor comportamente perturbatoare şi
înlăturarea lor cu pricepere
Spirit de observaţie
Spirit critic şi autocritic
Tact pedagogic

6.STRATEGIA DE ABORDARE:
NR. CLASIC OBSERVAŢII INTERACTIV
CRT
1) Spaţiu: Posibilitate de mobilitate :
 Distribuţia elevilor pe posturi  Grupe/echipe
fixe  Mobilier ergonomic
 Mobilier fix

Activitate preponderent frontală ; Activitate în perechi ,grupe mici
grupă numeroasă ,formare de echipe după diferite
criterii (vârstă ,abilitate
,particularităţi individuale
specifice etc. )
Timp alocat: Timp alocat :
 Profesor-35 minute(70%)  Profesor-15 minute(30%)
 Elevi -15 minute (30%)  Elevi -35 minute (70%)

Relaţionare :profesor autoritar- Profesor:

lecţie centrată pe profesor  Moderator
 Stimulator
 Pozitiv
 Clasificator


Evaluare finală/sumativă prin Evaluare :
calificative/note  Finală
 Alternativă
 Școala Gimnazială
“Mircea Vulcănescu”
Bârsana

 Sumativă (15%)
 Celebrarea succesului
(5%)
7.RECOMANDĂRI:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

IV.ACORDAREA CALIFICATIVULUI:

Data:____________________ SEMNĂTURA:_________________________
SEMNĂTURA CADRULUI DIDACTIC ASISTAT:______________________