PROIECT DE ACTIVITATE

MENTOR PRACTICĂ: Ivășcanu Cornelia Zina

STUDENT: Maranescu Maria Adina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu P.N. Comuna Pădureni
GRUPA MARE
DATA: 22.10.2019
TEMA ANUALĂ: CÂND/ CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA ACTIVITĂȚII: În grădina de legume
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare-evaluare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată (DȘ+DOS);
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
LOCUL DESFĂȘURĂRII: grădina cu legume
DURATĂ: 45’
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea și evaluarea capacităţii de cunoaştere şi recunoaştere a
legumelor de toamnă, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestora în mediul lor
natural. Consolidarea deprinderilor practic-gospodaresti.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
să denumească legumele de toamnă culese din grădină;
să asocieze legumele cu culorile corespunzătoare acestora;
să descrie legumele prin antrenarea analizatorului vizual (culoare, mărime);
să culeagă legume din grădină;
să prepare o salată de legume;
să respecte natura și regulile de igienă;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversatia, explicația, observaţia, problematizarea, jocul didactic;
MATERIAL DIDACTIC: legume de toamnă din grădină, o masă, cuțit, linguri, farfurii, sare,
coșulețe, sapă;
FORME DE ORGANIZARE: individuală, frontală, pe grupe.

SARCINA JOCULUI:
- Copiii vor culege legumele pe care le vor ghici;
- Copiii vor prepara salatele respectând cerințele (salată din legume rotunde și
salată din legume lunguiețe);
REGULI DE JOC:
- Copiii culeg doar legumele indicate prin ghicitori;
- Copiii prepară salatele doar din legumele care respectă cerințele educatoarei;
ELEMENTE DE JOC: ghicitori, aplauze;

BIBLIOGRAFIE:
1. ,, Activitatea integrata din gradinita” , ed. Didactica Publishing House, 2008
2.,, Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 la 6/7 ani) ”, M.E.C.T. – 2008

1
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
Moment Se vor lua măsurile necesare unei bune desfășurări a activității-discuții preliminare
organizatoric cu proprietarul grădinii, amenajarea spațiului unde se va prepara salata. Ne vom
deplasa spre grădina de legume.
Se face prin următoarele versuri Explicația Observarea
Captarea Iepurașul Țopăilă Gogoșarul sare iute: comportamentului
atenţiei A plecat in graba mare, ,,Și pe mine de mă vrei copiilor
Prin grădina cu legume Vitamine multe ,multe,
Ca să facă o plimbare. De la mine ai sa iei.”
Rotunjoară, drăgălașă, Lângă el o varză creață,
După-o tufă de urzici, Un morcov și-un pastârnac,
Stă o roșie buclucașă Spun că sunt bune și ele,
,,Iepuraș, ce faci pe-aici?, Să le bage drept în sac.
,,Am venit să văd grădina ,, ,,Frate,toate sunteți bune
Și-i spune Țopăilă ei. Crude,coapte, în salată,,
Uite-aicea lângă mine Zise Țopăilă- atuncea
Șade grasul de ardei. Și le luă pe toate-odată.
Verde, aromat și vesel Greu e sacul, știi prea bine
Semn iți face să-l mănânci, Însă mare vreau să cresc
Alături de praz si ceapă, Copii, multe vitamine
In salată să-l arunci. Legumele dăruiesc!

Anunţarea temei Astăzi vom merge într-o grădină, vom vom culege legume proaspete și vom
şi a obiectivelor prepara o salată;

Copiii observă grădina și legumele. Le ofer coșulețe și le propun să profităm de

ocazia de a consuma legume proaspete culegându-le direct din grădină.
Pentru a fi culesul mai distractiv vom recolta legumele pe baza unor ghicitori. Eu Observația
voi spune ghicitori despre legume, iar copiii, pe rând, vor culege leguma potrivită. Conversația Observarea
Copiii vor culege legume, așezându-le în coșulețe. În timp ce le recoltează, ei Explicația comportamentului
observă plantele, modul cum sunt așezate pe rânduri, cum roșiile și fasolea, stau pe copiilor
2
 vrejii legați de pari,
Dirijarea cum, pentru a-i culege, cartofii, morcovii și păstârnacul trebuie scoși din pământ cu Jocul didactic
învăţării o sapă.
Se va desfășura jocul de probă.
Ghicitori:Cu rochita rosioara, Evaluarea
Cand prind a te dezbraca răspunsurilor copiilor
N-am de ce ma bucura Problematizarea
Ca încep a lacrima. (ceapa)
Am camasi nenumarate
Le port pe toate îmbracate. (varza)
Ce-i rosu, mar nu-i;
Creste-n pamant, ceapa nu-i? (sfecla)etc.

După ce se spală pe mâini vor descrie și vor compara legumele culese cu ajutorul
analizatorilor vizual, tactil și gustativ. Se analizeazã pãrțile componente ale
legumelor, prin comparație (se denumesc, se pipãie, se specificã forma, mãrimea, Observația
culoarea, se compară, se decojesc, se rup frunzele, se încearcã ruperea tulpinii, se Conversația
specificã mirosul, se gustã și se precizeazã gustul);

3
 Se va face prin activitatea practic-gospodărească. Explicaţia
Împărțiți în 2 grupe, copiii vor prepara câte o salată de legume, respectând
Obţinerea următoarele cerințe:
performanţei - Grupul I: salată din legume rotunde (roșii, ceapă, sfeclă, cartofi, varză); Observația
- Grupul II: salată din legume lunguiețe (castraveți, morcovi, păstârnac, Conversația
fasole).
Copiii vor identifica legumele. Ei vor realiza că, pentru a fi consummate, unele Jocul didactic
legume trebuie preparate termic (cartofi, fasole).
Se vor prepara salatele, apoi vom discuta despre ingredientele pe care le-au pus în Problematizarea
ele și despre modul de preparare.
”Ce mai putem prepara din aceste legume?” (ghiveci, ciorbă, tocăniță, murături…);

În finalul activităţii se fac aprecieri asupra modului de comportare şi participare al Conversaţia Aprecieri verbale
Incheierea copiilor pe parcursul activităţii şi se vor consuma salatele preparate. Explicaţia
activităţii Vom concluziona că legumele proaspete, culese direct din gărină, sunt cele mai
gustoase și mai sănătoase.