Ministerul Educației Naționale

Casa Corpului Didactic „Grigore

Tabacaru” Bacău

Aplicație practică (9)

Modulul III. Forme, metode, tehnici, instrumente și procedee tradiționale și complementare în evaluarea
performanței cadrelor didactice în contexte profesionale și de perfecționare didactică
3. Instrumente de evaluare și notare
3.1. Calitățile instrumentelor de evaluare pentru concursurile didactice profesionale –
definitivarea în învățământ/ concursul de titularizare

Sarcina de lucru:

Pe baza modelului de subiect prezentat, rezolvați următoarele sarcini:

1. Analizați fiecare item din modelul de subiect din anexă precizând:
- Tipul de item
- Avantaje/limite ale itemului
2. Analizați holistic testul, precizând plusurile și minusurile observate în alcătuirea acestuia
(Realizarea sarcinilor se face din perspectiva disciplinei pe care o predați)

1. Întreg subiectul de examen național de definitivare are formulați clar și precis itemi de toate
categoriile. Fiecare din categoriile de itemi (obiectivi, semiobiectivi, subiectivi) are caracteristici
specifice care determină gradul de adecvare și posibilitățile de utilizare în contexte evaluative
diferite.
Itemii au fost aranjaţi în ordinea creşterii gradului de dificultate în testul integral sau pe fiecare
modul din care este constituit testul, gradului de dificultate a fiecărui asigura o bună discriminare a
rezultatelor.
Eseul acoperă o gamă largă de obiective, de la cunoaștere, la analiză și evaluare.

2. Acordarea definitivării în învăţământ semnifică recunoaşterea competenţelor minime

acceptabile dobândite de către o persoană care a optat pentru cariera didactică şi care garantează, în
acest fel, că dispune de pregătirea necesară pentru exercitarea profesiei didactice şi poate intra pe o
rută de profesionalizare ascendentă
Perfecţionarea prin grade didactice reprezintă un proces cumulativ de dobândire şi dezvoltare a
competenţelor personalului didactic, care se întemeiază pe conceptul educaţiei permanente şi care se
raportează mereu la cele două componente fundamentale ale formării: formarea iniţială si formarea
continuă.
Varianta propusă spre analiză are un grad de dificultate progresiv, asigură o evaluare cât mai
obiectivă din punct de vedere al punctajului, în sensul că nu se poate critica faptul că un candidat a
obținut un punctaj mai mare sau mai mic din cauza subiectivității evaluatorului.

Ministerul Educaţiei și Cercetării

Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
 EXAMENUL NAŢIONAL DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT
22 iulie 2020
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA FRANCEZĂ

Varianta 3

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

 Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

A. « Plus tard il sera trop tard. Notre vie c'est maintenant. » Développez votre opinion sur
cette affirmation de Jacques Prévert dans un essai argumenté de 60 à 70 lignes.
30 de puncte
(Le respect de la consigne - dimensions et type de texte – 5p; la cohérence du discours et
l’utilisation d’un vocabulaire adéquat – 10p; l’existence d’un plan logique, bien structuré, la
pertinence des arguments – 10p; la correction lexicale, grammaticale et orthographique – 5p)

B. Présentez les pronoms personnels COD. 15 puncte

Repères : formes, emploi, place – exemples ; valeur neutre.

(contenu – 10 points; correction linguistique – 5 points.)

C. Présentez le participe présent. 15 puncte

Repères : construction, particularités – exemples ; valeurs – exemples.

(contenu – 10 points; correction linguistique – 5 points.)

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

À partir du document ci-dessous, vous proposerez cinq activités pour travailler le texte descriptif.
Vous respecterez la succession logique des étapes de l’enseignement/ apprentissage -
compréhension globale, compréhension détaillée, réemploi - et vous préciserez le niveau du public et
les compétences visées.

La cité elle-même, on doit l'avouer, est laide. D'aspect tranquille, il faut quelque temps pour
apercevoir ce qui la rend différente de tant d'autres villes commerçantes, sous toutes les latitudes.
Comment faire imaginer, par exemple, une ville sans pigeons, sans arbres et sans jardins, où l'on ne
rencontre ni battements d'ailes ni froissements de feuilles, un lieu neutre pour tout dire ? Le
changement des saisons ne s'y lit que dans le ciel. Le printemps s'annonce seulement par la qualité
de l'air ou par les corbeilles de fleurs que des petits vendeurs ramènent des banlieues ; c'est un
printemps qu'on vend sur les marchés. Pendant l'été, le soleil incendie les maisons trop sèches et
couvre les murs d'une cendre grise ; on ne peut plus vivre alors que dans l'ombre des volets clos. En
automne, c'est, au contraire, un déluge de boue. Les beaux jours viennent seulement en hiver.
(Albert Camus, La Peste)
(contenu, rédaction – 25 p.; correction linguistique – 5 p.)

Pagina 1 din 1
Probă scrisă la limba și literatura franceză Varianta 3