- FIŞĂ DE AVIZARE -

A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL – GIMNAZIU

A.* Avizul şcolii:
Denumirea opţionalului COMMUNICATION IN ENGLISH 3
Tipul opţional la nivelul disciplinei
Clasa VIII
Durata 1 an
Număr de ore pe săptămână 1 oră / săptămână
Autorul prof. LIZIANA ZAHARIE-IOSIF
Abilitarea pentru susţinerea cursului
Instituţia de învăţământ Liceul Teoretic „ION CONSTANTIN BRĂTIANU”

B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE – Gimnaziu
DA NU DA, cu
recomandări
I. Respectarea structurii standard a programei
▪ Argument X
▪ Competete specifice / obiective X
▪ Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) X
▪ Conţinuturi X
▪ Modalităţi de evaluare X
II. Existenţa unei bibliografii X
III. Elemente de calitate
▪ Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor X
▪ Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţii X
▪ Conţinutul argumentului
- oportunitatea opţionalului X
- realismul în raport cu resursele disponibile X
▪ Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare X
▪ Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut X
▪ Adecvarea evaluării la demersul didactic propus X

AVIZUL CCŞ:

Avizul conducerii şcolii: .............

DA DA, cu NU
recomandări
NOTĂ: Pentru a fi acceptat, proiectul de programă trebuie să întrunească "DA" la punctele I şi II şi cel
puţin 5 "DA" / "DA cu recomandări" la punctul III.
AVIZAT,

1
PROGRAMA DE CURS OPTIONAL
CLASA A VIII-A

Communication in English
An scolar 2020-2021
1 ora pe saptamana

Profesor Zaharie-Iosif Liziana

2
 ARGUMENT

Acest curs optional isi propune sa dezvolte cele 4 competente de

comunicare in limba engleza: citit, scris,ascultat,vorbit. Activitatile,resursele si tipurile de
exercitii propuse in acest curs consolideaza cunostintele acumulate in cadrul orelor de
limba engleza din trunchiul comun.
Cursul se va desfasura pe perioada unui an scolar si va aborda teme diferite din
universul personal al elevului .Vor fi exersate abilitati de citire si intelegere a textului citit
precum skimming for gist, skimming for overall understanding, scanning, predicting a
topic from visual prompts or clues, reconstructing a text, inferring, recognising word
equivalences, jigsaaw reading etc. In afara de mentionarea unor pasi concreti in
construirea compunerilor literare cu forma fixa (informal and formal letters, articles,
leaflets, notices, interviews, stories, recipes, advertisements, postcards, film reviews,
dicursive essays, news or assessment reports si multe altele), cursul ofera si modele
concrete de astfel de texte sau structuri reunite sub titlul de “Paragraph Plans”, fapt care
faciliteaza intelegerea si asigura o mediere eficienta intre produsul vizat si obtinerea
rezultatului scontat.
Fiecare unitate de invatare acopera un numar de structuri si functii ale limbii si
anumite arii de vocabular. De asemenea fiecare unitate de invatare vizeaza formarea unor
competente specifice corelate cu continuturile de invatare si adaptate nivelului A2-B1 in
cadrul Cadrului European de Referinta al Limbilor Straine. Structurile de limba si
vocabularul vor fi integrate in contexte adecvate nivelului afectiv -cognitiv al elevului
prin texte, mesaje audiate.
Activitatile la fiecare capitol sunt variate si permit dezvoltarea competentelor de
receptare si producere prin : exercitii cu alegere multipla, exercitii de tip A/F, completare
de tabel si diagrame, compararea si contrastarea de fotografii, exercitii de reformulare si
scrierea de texte functionale: scrisori, carti postale, povestiri, email-uri.
Evaluarea va fi atat continua si se vor observa si aprecia: pronuntia, intonatia,
fluenta, expresivitatea in comunicare,creativitatea.. Se va evalua de asemeni cooperarea ,
lucrul in echipe si in perechi precum si progresul realizat prin administrarea periodica a
unor teste sumative și teste tip Cambridge.
Competenţe:
1. să exprime preferinţe, opinii personale în cadru conversaţional
1.1. să utilizeze strategii persuasive construite corect gramatical
1.2. să formuleze păreri, preferinţe, opinii personale argumentate
2. să interpreteze informaţii (‘listening’) în contexte natural create
2.1. să înţeleagă mesajele orale adresate
2.2. să includă în înţelegerea mesajelor orale adresate şi interpretarea comunicării
non-verbale
3. să iniţieze şi să poarte o conversaţie
3.1. să utilizeze strategii conversaţionale adecvate iniţierii şi derulării unei conversaţii
3.2. să utilizeze corect strategii conversaţionale destinate participării la conversaţie
(întrerupere, ton, registru formal/non-formal, stil, mijloace non-verbale, etc)

3
4. să solicite informaţii, clarificări, răspunsuri
4.1. să folosească structuri, construite corect gramatical, care solicită un răspuns din
partea interlocutorului
4.2. să solicite clarificări, lămuriri suplimentare

Bibliografie/surse de documentare:
“Reading & Writing 3 ” Express Publishing House

OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea capacitatii de receptare critica a unui text literar;
2. Dezvoltarea aptitudinilor de exprimare scrisa;
3. Cultivarea interesului pentru diverse zone ale creatiei literare;
4. Dezvoltarea capacitatii de a diferentia/ discerne intre stiluri variate de
exprimare/ scriere.

OBIECTIVE DE REFERINTA, ACTIVITATI DE INVATARE:

La sfarsitul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:
1.1. sa identifice etapele esentiale in alcatuirea unui text literar;
1.2. sa potriveasca paragrafele dintr-un text cu ideile principale corespondente.
Activitati:
- reconstructia unui text scris;
- exercitii de alegere multipla in vederea extragerii unor reguli de compozitie a textului.
2.1. sa alcatuiasca texte de dimensiuni medii si ample pe teme prestabilite;
2.2. sa descrie persoane, locuri, evenimente.
- redactare de text;
- exercitii de completare a unor fise de lucru.
3.1. sa manifeste interes critic pentru lectura;
3.2. sa isi argumenteze in mod convingator preferintele pentru unul sau altul dintre
textele literare lecturate.
- exercitii de evaluare a textelor literare lecturate/ produse;
- producere de discurs/ eseu argumentativ.
4.1. sa realizeze transferul unui text standard in texte apartinand unui registru formal/
informal;
4.2. sa isi realizeze propria „recuzita” de texte literare, apartinand unor stiluri diverse, in
vederea dramatizarii lor.
- exercitii in perechi/ grup de parodiere a textelor date;
- portofoliu literar.
TEME:
1. Incursiune in universul tehnicilor de compunere literara;
2. Aventura (auto-)descoperirii;
3. Lumea inconjuratoare cu obiceiurile si traditiile ei;
4. Aspecte culturale din spatiul american si anglo-saxon;
5. Varstele si evolutia mecanismelor gandirii in oglinda propriilor criterii critice
de receptare.

4
CONTINUTURILE INVATARII:
1. A formula argumente in vederea motivarii opiniilor personale;
2. A exprima indoielii/ sigurantei;
3. A cere si a oferi explicatii;
4. A situa anumitor evenimente/ persoane in spatiu si timp;
5. A compara circumstantele concrete in care se petrec unele evenimente;
6. A convinge publicul prin procedee oratorice;
7. A folosi stilul formal/informal in exprimarea scrisa;
8. A descrie un fenomen/ un sentiment/ un presentiment;
9. A utiliza (auto-)cenzura critica in discutarea anumitor opinii formulate de
partenerii de discutie.
STRUCTURI:
1. Substantivul : cazul;
2. Adjectivul : grade de comparatie, constructii complexe;
3. Verbul : Past Perfect, diateza pasiva, constructii cauzative, vorbirea
directa/indirecta;
4. Prepozitia: Phrasal Verbs;
5. Conjunctia : constructii idiomatice;
6. Frazele Conditionale: Recapitulare.