UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCUREŞTI

DEPARTAMENTUL DE FORMARE PENTRU CARIERA

DIDACTICĂ ȘI ȘTIINȚE SOCIO-UMANE

Programul de formare psihopedagogică în

vederea certificării competențelor pentru
profesia didactică
Nivelul I

Portofoliului didactic
Examen de absolvire Nivel I

Marin Dragoș-Cristian

Email: cristidrg11@gmail.com
Telefon: 0799558000

Facultatea de Transporturi, Anul 4, Grupa 8404

Specializarea ISPA

2019-2020

1
 CUPRINS

Referat „Personalitatea” ............................................................................................. 3

Prezentare Power-Point „Analiza SWOT ” .............................................................. 6
Hartă conceptuală „Autovehicule Rutiere” ................................................................ 7
Proba scrisă de evaluare „Șuruburi” ........................................................................... 8
Fișa de autoevaluare .................................................................................................... 9
Declarație de consimțământ............................................................................................ 11

2
 1. Referat: “Personalitatea”

Conceptul de personalitate poate fi analizat din punctul de vedere a diferite accepțiuni:

1. Antropologic, personalitatea reprezintă o entitate bio-psiho-socio-culturală, fiind analizat omul
viu, concret, empiric, ca întreg
2. Biologic, personalitatea reprezintă fiinţa umană care cunoaşte, acţionează şi valorizează,
transformând lumea şi pe sine; reprezintă, în acelaşi timp, purtătorul şi executorul funcţiilor
epistemice, pragmatice şi axiologice
3. Axiologic, personalitatea reprezintă un produs, dar şi un producător de valori, medii, ambianţe
şi împrejurări sociale deoarece omul asimilează dar şi crează împrejurările, le dirijează, le
stăpâneşte şi le tranform
Personalitatea se definește ca fiind tot ce este propriu, caracteristic fiecărei persoane si o
distinge ca individualitate conștienta și libera, un ansamblu de insusiri stabile ce caracterizeaza
mental și comportamental o persoana si, in general, felul propriu de a fi al cuiva.
Personalitatea este organizarea dinamică în cadrul individului, a acelor sisteme pshologice
care determina gandirea și comportamentul său caracteristic.
Personalitatea include diverse subsisteme:
1. Subsistemul de orientare al personalității este reprezentat de motive, interese, aspirații,
înclinații, convingeri si idealuri.
2. Subsistemul bionenergetic este temperamentul.
3. Subsistemul instrumental estie alcătuit din deprinderi, priceperi, obișnuinte, aptitudini,
capacități și potențialul creativ.
4. Subsistemul relațional și de autorefacere este caracterul.
Caracterul, ca latura relaționala a personalității, a fost interpretat ca și o amprenta ce se
imprima în comportament, ca un mod de viața a omului.
Caracter exprima valoarea morală personală a omului și mai este denumit si profilul
psihomoral al acestuia.
Constituind latura dinamico-energetică a personalităţii, temperamentul ne furnizează
informaţii cu privire la cât de iute sau lentă, mobilă sau rigidă, accelerată sau domoală, uniformă
sau neuniformă este conduita individului; pe de altă parte exprimă care este cantitatea de energie
de care dispune un individ şi, mai ales, modul cum este consumată aceasta.
Temperamentul se exprimă cel mai pregnant în conduită şi comportament, existând o serie
de indicatori psihocomportamentali care ne pot ajuta să identificăm temperamentul:
1. Ritmul şi viteza desfăşurărilor trăirilor şi stărilor psihice
2. Vivacitatea sau intensitatea vieţii psihice
3. Durabilitatea, extensia în timp a manifestărilor psihocomportamentale
4. Intrarea, persistenţa şi ieşirea din acţiune
5. Impresionabilitatea şi impulsivitatea
6. Egalitatea sau inegalitatea manifestărilor psihice
7. Capacitatea de adaptare la situaţii noi
8. Modul de folosire, de consumare a energiei disponibile
La început, temperamentul a fost analizat de catre medicul antic Hipocrates urmat de
Galenus. Aceștia au privit temperamentul din punct de vedere medical, fiind o urmare a
amestecului celor patru humori fundamentale: sânge, fiere neagra, fiere galbenă si limfă,
rezultand în patru tipuri de temperament bazate pe cantitatea predominanta dintre cele patru
humori: coleric, sangvinic, flegmatic și melancolic.
3
 Mult mai tarziu, filozoful rus, I. P. Pavlov, a analizat temperamentele ca fiind activitatea
nervoasă superioară și determinată de insușirile de forța, mobilitate și echilibru, în funcție de
starea de excitabilitate a acestora.
Astfel au rezultat alte patru tipuri de temperamente, corelate cu cele ale lui Hipocrates și
Galenus: puternic-mobil-echilibrat (sangvinic), puternic-neechilibrat-excitabil (coleric),
puternic-echilibrat-inert (flegmatic), slab (melancolic).
În timp s-au dezvoltat și alte tipuri de temperament. De exemplu, psihiatrul german
Kretschmer care asociază construcția fizică cu o anumita tipologie temperamentală, iar astfel
rezulta trei noi categorii: picnic (talie joasă, putin încrezatori în forțele proprii), astenic (talie
înaltă, hipersensibili is introvertiți) si atletic (tip intermediar, echilibrat relațional)
În 1926 W. E. Sheldon propune o tipologie morfo-fizio-psihologica dupa gradul de
dezvoltare a celor 3 forțe germinative: endomorf (tipul viscerotom, extravert), mezomorf (tipul
somatotom, caracter deschis, uneori dur), ectomorf (tipul cerebrotom, activism intelectual și
afectiv).
Hans Y. Eysenck a identificat aspectele fundamentale ale personalității ca fiind bazate pe
cele două stari de nevrozism: instabilitate și stabilitate. Aceasta teorie este corelata cu tipologia
propus de Carl Gustav Jung care descrie personalitatea ca fiind predominată de lumea internă
care are doua stari: extrovert și introvert.
Astfel s-au stabilit, pe baza celor patru factori, patru tipuri de personalitate: extrovert stabil
(sangvinic), introvert stabil (flegmatic), extrovert instabil (coleric), introvert instabil
(melancolic).
Mai tarziu, în 1976, a fost adaugat și al treilea factor, psihoza, la majoritatea oamenilor
identificându-se factori din cele 2 categorii, purtand denumirea de ambivert.
În prezent se foloseste modelul Myers-Briggs care a fost formulat de catre Katharine Cook
Briggs si fiica ei Isabel Briggs Myers.
Acest model este bazat pe cel al lui Carl Gustav Jung, dar adaugând și cele patru funcții
psihologice principale: senzație, intuiție, simț și gândire.
Astfel s-au dezvoltat șaisprezece tipuri de personalitâți abreviate în câte patru litere fiecare:
extraversie (E), simț (S), gândire (T), judecată (J), introversie (I), intuiție (N), emoție (F) și
percepție (P).
Cele șaisprezece tipuri de personalități sunt:
1. INTJ(-A/-T): Arhitect
Această personalitate reflecta gandirea imaginativă si strategică.
2. INTP(-A/-T): Logic
Persoanele ce poseda această personalitate sunt inovatori și au o sete de cunostințe nestăpânită.
3. ENTJ(-A/-T): Comandant
Aceste persoane sunt lideri înnascuti, îndrazneți și inovativi în rezolvarea problemelor.
4. ENTP(-A/-T): Purtator de cuvant
Sunt caracterizați de curiozitate și gandire logică, aceștia încercând sa rezolve mereu probleme
intelectuale.
5. INFJ(-A/-T): Adept
Acesita sunt idealiști, dar tacuți si misterioși în același timp.
6. INFP(-A/-T): Mediator
Persoanele ce fac parte din aceasta categorie sunt poetici și altruiști.
7. ENFJ(-A/-T): Protagonist
Aceștia sunt carismatici, fiind capabili de a-și impresiona ascultătorii.

4
 8. ENFP(-A/-T): Expeditor
Entuziaști, pozitivi și sociabili, aceștia având mereu un motiv să fie pozitivi.
9. ISTJ(-A/-T): Logistician
Sunt practici și gândesc bazat pe fapte reale, putând fii crezuți fară nici o îndoială.
10. ISFJ(-A/-T): Protector
Aceșita sunt mereu pregatiți să îi ajute pe cei care au nevoie.
11. ESTJ(-A/-T): Director
Fiind administratori excelenți, aceștia preferă ordinea fiind organizatori înnascuți.
12. ESFJ(-A/-T): Consultant
Acesita sunt empatici, social si mereu de ajutor.
13. ISTP(-A/-T): Virtuos
Curajoși și practici, acestia adoră să experimenteze idei noi.
14. ISFP(-A/-T): Aventurier
Sunt artisti și indrazneti, aceștia mereu aventurându-se în
direcții noi.
15. ESTP(-A/-T): Antreprenor
Fiind inteligenți și energici, aceștia îsi traiesc viața intens.
16. ESFP(-A/-T): Animator
Aceștia sunt mereu spontani, creativi și entuziaști, fiind o placere de a sta în jurul lor.
Pe langâ personalitatea propriu-zisa exista și caracterul.
Caracterul este latura relațională a personalității, responsabilă de modul în care oamenii
acționeaza în cadrul societății.
Componenta fundamentala a caracterului este atitudinea, care reprezinta o construcție
psihică sintetică ce reunește elemente intelectuale, afective și volitive.
Atitiudinile exprimă modestia, demnitatea, siguranta în sine, etc., și satisfac o serie de
cetințe: sunt esențiale, sunt stabilizate și sunt coerente cu toate celelate.
Caracterul presupune sinteza și structurarea bine definită a trasăturilor în virtutea carora sunt
diferențiați oamenii.
În concluzie, personalitatea, temperamentul, caracterul și atitudinea stau la baza funcționării
oricarui om, astfel caracterizandu-i acțiunile și modul de viată.

Bibliografie:
https://en.wikipedia.org/wiki/Myers–Briggs_Type_Indicator
https://www.16personalities.com/personality-types
https://dexonline.ro/definitie/personalitate
Suport De Curs – Psihologia Educatiei (Conf. Univ. Dr. Ioana Porumb, Lector Univ. Dr.
Mirela-Cristina Negreanu, Asis. Univ. Drd. Andra Craciun)

5
2. Analiză SWOT

6
3. Hartă conceptuală: “Autovehicule Rutiere”

7
 4. Proba scrisă de evaluare: “Șuruburi”

1. Care este standardul internațional de masură pentru filete?

A) ISO
B) UTS
C) ANSI/ASME

2. Ce simbolizează măsura “M6” din codul unui șurub?

A) Pasul filetului
B) Lungimea
C) Diametrul

3. Ce fel de mișcare este transformată în procesul de înșurubare?

4. În ce an a fost înființată Organizața Internațională pentru Standardizare?

5. Ce tipuri de cap de șurub sunt reprezentate în figura urmatoare?

8
 5. Fișa de autoevaluare a activitații
desfăşurate de către student în perioada în care a urmat
cursurile
MODULULUI PSIHOPEDAGOGIC

I. NUMELE ŞI PRENUMELE: Marin Dragoș-Cristian

ELEMENTELE DE CONTACT (telefon, e-mail): 0799558000,
cristidrg11@gmail.com
ANUL, SERIA, GRUPA: 4, B, 8404B
FACULTATEA:Transporturi
II. MOTIVELE ce v-au determinat să optaţi pentru modulul psihopedagogic (alegeţi una
sau mai multe variante de răspuns, bifând cu X în căsuţa sau căsuţele
corespunzătoare):
vocaţia
alternativă la profesia de inginer
la sugestia părinţilor
la sugestia colegilor
alte motive: Este un modul care merita avut, o nota in plus care ajuta la
marirea mediei anuale si de asemenea puncte credit in acest domeniu.

III. APRECIERI privind COMPETENŢELE dobândite:

TIPUL DE INDICATORI CALIFICATIVE
COMPETENŢĂ INSUF. SUF. BINE F.BINE EXC.
1.1. Cunoaşterea şi respectarea
particularităţilor de vârstă şi individuale ale
elevilor în proiectarea şi realizarea lecţiilor X
1.2. Proiectarea eficientă a activităţii
instructiv-educative
- selectarea conţinuturilor X
- alegerea strategiilor de instruire
- alegerea metodelor și instrumente
1. Competenţe 1.3. Realizarea eficientă a activităţii
psihopedagogice instructiv-educative X
- adaptarea la situaţia concretă de învăţare
2.1. Organizarea grupului de elevi X
2.2. Utilizarea eficientă a bugetului de timp X
alocat activităţilor
2. Competenţe didactice X
manageriale 2.3. Luarea deciziilor în funcţie de situaţie X
2.4.Prevenirea şi soluţionarea conflictelor
3. Competenţe 3.1. Comunicarea facilă şi expresivă X
de 3.2. Îmbinarea eficientă a comunicării X
comunicare verbale, nonverbale şi
paraverbale X
3.3. Ascultarea activă

9
IV. a) Ce materiale aţi elaborat pentru evaluarea pe parcurs la disciplinele
aparţinând programului de formare psihopedagogică?

Referate
Comunicări pentru sesiunile de comunicări ştiinţifice studenţeşti
Proiecte de lecţie
Planificări calendaristice
Instrumente de evaluare
Interviu de cunoaștere a elevilor

b) Numiţi materialele alese la punctul IV. a) :

Referatul este cel prezentat anterior pe tema “Personalitatea”, nu

am participat la sesiunea de comunicări stiințifice pe aceast
domeniu, am realizat doua proiecte de lecție: “Asamblarea
elementelor structurilor metalice cu șuruburi” și “Citirea
micrometrului”, instrumentele de evaluare au constat în diverse
fișe de informare, de lucru și de evaluare dar și materialele grafice
prezentate online pe platforma Google Meet, iar interviul de
cunoaștere a elevilor a fost o simpla fișa cu întrebări.

c) În ce măsură elaborarea acestor materiale v-a ajutat în pregătirea

dumneavoastră psihopedagogică?

Foarte mult
Mult
Puţin
Deloc

V. După terminarea studiilor, veţi opta pentru cariera didactică ?

Da
Nu
Nu ştiu

VI. După absolvirea Programului de formare psihopedagogică, intenţionaţi să

continuaţi, la masterat, studiile de formare pentru profesia didactică?

Da
Nu
Nu ştiu

10
 6. Declarație de consimțământ
PRIVIND ACORDUL PENTRU PRELUCRAREA DATELOR CU
CARACTER PERSONAL

Subsemnatul Marin Dragoș-Cristian,

în calitate de student în cadrul Programului de formare psihopedagogică, Nivel I organizat de
Departamentul de Formare pentru Cariera Didactică și Științe Socio-Umane(DFCD- SSU), tel.
0799558000, email cristidrg11@gmail.com prin prezenta, declar că:
Am fost informat cu privire la: (1) prevederile Regulamentului 679/26 aprilie 2016 privind
protecția persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind
libera circulație a acestor date. (2) dreptul de acces, de intervenție asupra datelor mele și dreptul
de a nu fi supus unei decizii individuale. (3) faptul că datele cu caracter personal urmează să fie
prelucrate și stocate de către DFCD-SSU din cadrul Universității POLITEHNICA din București
doar în scopurile prevăzute de legislație în ceea ce privește calitatea mea de angajat. (4) faptul că
prelucrarea datelor mele personale este necesară în vederea îndeplinirii obligațiilor legale ce
revin DFCD-SSU, respectiv Universității POLITEHNICA din București, ca operatorului de date
cu caracter personal înregistrat sub numarul 3291.
În conformitate cu Regulamentul EU 2016/679 (GDPR), termenii enunțați în cele ce urmează
au sensul definit de regulament și sunt folosiți cu acest sens în cadrul prezentului document:
Date cu caracter personal: înseamnă orice informații privind o persoană fizică identificată
sau identificabilă; o persoană fizică identificabilă este o persoană care poate fi identificată, direct
sau indirect, în special prin referire la un element de identificare, cum ar fi nume, număr de
telefon și adresă de email.
Prelucrare: înseamnă orice operațiune sau set de operațiuni efectuate asupra datelor cu
caracter personal sau asupra seturilor de date cu caracter personal, cu sau fără utilizarea de
mijloace automatizate, cum ar fi colectarea, înregistrarea, organizarea, structurarea, stocarea,
adaptarea sau modificarea, extragerea, consultarea, utilizarea, divulgarea prin transmitere,
diseminarea sau punerea la dispoziție în orice alt mod, alinierea sau combinarea, restricționarea,
ștergerea sau distrugerea.
În conformitate cu dispozitiile art. 15-22 din GDPR, subsemnatul am fost informat cu privire atât
la drepturile mele, cât și asupra condițiilor și consecințelor exercitării acestor drepturi și anume:
- Dreptul de a obține o confirmare a datelor care îmi sunt prelucrate, precum și dreptul de
acces la aceste date;
- Dreptul la rectificare, dreptul de a obține rectificarea sau completarea datelor inexacte sau
incomplete;
- Dreptul la ștergerea datelor, dreptul de a obține stergerea datelor mele cu caracter personal,
fără întârzieri nejustificate, iar DFCD-SSU din cadrul Universității POLITEHNICA din
București are obligația de a șterge aceste date în condițiile respectării legislației în vigoare.
Exercitarea dreptului la ștergerea datelor cu caracter personal trebuie să fie făcută astfel încât
să nu afecteze desfășurarea activității, în caz contrar studentul își asumă toate consecințele ce
decurg din exercitarea dreptului de ștergere a datelor.
- Dreptul la restricționarea prelucrării: în baza art 18 GDPR, dreptul de a obține din partea
DFCD-
SSU din cadrul Universității POLITEHNICA din București restricționarea prelucrării datelor;
- Dreptul la portabilitatea datelor, dreptul de a primi datele cu caracter personal, într-un
format structurat, utilizat în mod curent și care poate fi citit automat și de a transmite aceste date
altui operator, în anumite condiții;
- Dreptul de a nu face obiectul unei decizii bazate exclusiv pe prelucrarea automată;
11
- Dreptul de a depune o plângere în baza art. 77 GDPR în fața Autorității Naționale de
Supraveghere a Prelucrării Datelor cu Caracter Personal;
- Dreptul de a-mi retrage consimțământul în orice moment, asumându-mi în acest caz toate
consecințele și fără a afecta legalitatea prelucrării datelor cu caracter personal efectuate de
DFCD-SSU din cadrul Universității POLITEHNICA din București pe baza consimțământului,
înainte de retragerea acestuia.
În consecință, îmi dau consimțământul pentru prelucrarea, transmiterea și stocarea datelor cu
caracter personal de către DFCD-SSU din cadrul Universității POLITEHNICA din București.

DATA: 17-12-2020
Nume, Prenume: Marin Dragoș-Cristian

Semnatura,

12