Proiect cofinanțat de Fondul Social European

Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”
Prioritatea de investiție 10i ”Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul
preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non formale și informale pentru
reintegrarea în educație și formare”
Componentă 1 - Apel: POCU/74/6/18/105099
Proiect: E.C.I.S. - Educație de calitate și incluziune socială

Basmul universal în teatru – Hansel și Gretel

Tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării. Profesorii ar trebui să depășească modul

tradițional de folosire a teatrului doar ca pe un ajutor în studiul literaturii și să fie
interesați mai mult să descopere și să exploreze bogăția limbajului teatral, printre cele
mai tradiționale forme ale sale regăsindu-se forma verbală a limbajului, trecând prin
toată gama de limbaje expresive și corporale.

Una dintre cele mai importante experiențe din timpul școlii este aceea de a învăța noi
moduri de comunicare (descoperind cât este de vastă gama comunicării verbale și non
verbale), de a construi propriul ambient și de a face din această activitate culturală un
antidot contra culturii de masă, omogenă şi omogenizantă prin intermediul canalelor de
comunicare comercial-industriale.

Diversele forme de educație teatrală au subliniat importanța a două relații fundamentale

în procesul educativ: aceea adresată elevului și aceea dintre elev și un alt elev din același
grup.
Comunicarea teatrală nu are nevoie de “public”, înțeles în mod tradițional. Pentru elevul
care participă la un joc teatral sau care este scos în fața clasei din diverse motive și cu
diverse scopuri, profesorul și grupul constituie publicul – energizant necesar pentru
existența procesului de comunicare.

Activitatea teatrală este, în realitate, o ocazie extraordinară pentru a ușura comunicarea

și a o îmbogăți cu noi limbaje. Valențele comunicative ale teatrului în educație și în
creșterea prezenței în curriculum-ul școlar, fiind un mare ajutor didactic, interdisciplinar
și cross-curricular.

Nu se pune problema creării unei noi discipline scolastice, ci mai degrabă de promovare a
unui nou ambient de studiu, favorabil naturii creative, curioase și spontane a elevului
care îl ajută să-și manifeste natura, personalitatea și să crească spiritual.

Prin studiul artei actorului elevii pot fi ajutați în depășirea problemelor normale de
creștere: timiditate, relația cu propriul corp aflat în schimbare, agresivitate excesivă.
Experiența teatrală stimulează, de asemenea, diferite forme de învățare, consolidarea și
direcționarea energiei creatoare, a gustului estetic și artistic.
Proiect cofinanțat de Fondul Social European
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 6 ”Educație și competențe”
Prioritatea de investiție 10i ”Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul
preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non formale și informale pentru
reintegrarea în educație și formare”
Componentă 1 - Apel: POCU/74/6/18/105099
Proiect: E.C.I.S. - Educație de calitate și incluziune socială

Tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării. Profesorii ar trebui să depășească modul

tradițional de folosire a teatrului doar ca pe un ajutor în studiul literaturii și să fie
interesați mai mult să descopere și să exploreze bogăția limbajului teatral, printre cele
mai tradiționale forme ale sale regăsindu-se forma verbală a limbajului, trecând prin
toată gama de limbaje expresive și corporale.

Una dintre cele mai importante experiențe din timpul școlii este aceea de a învăța noi
moduri de comunicare (descoperind cât este de vastă gama comunicării verbale și non
verbale), de a construi propriul ambient și de a face din această activitate culturală un
antidot contra culturii de masă, omogenă şi omogenizantă prin intermediul canalelor de
comunicare comercial-industriale.

In acest atelier copiii au venit foarte încântați cu recuzita personajului realizată de ei, au
pus mult suflet în realizarea acestor obiecte, iar lucrul cu păpușile a fost mult mai viu și
mai distractiv.

Am lucrat cu toate grupele mici secvențe din dramatizarea Hansel și Gretel. Am realizat
jocul Mașina de scris: copiii sunt aliniați și fiecare devine o literă a mașinii, iar copilul care
stă în fața lor propune o propoziție pe care copiii care sunt litere trebuie să o scrie
verbalizând. Este un exercițiu de atenție și de concentrare foarte valoros.

Numele expertului: Antoniu Mariana Georgeta

Semnătură:
Dată: 30.06.2021

Avizat,
Numele managerului de proiect: MOSCHOS
Panagiotis
Semnătură:
Dată: 06.03.2020