Anexa 2

Proiect didactic

 Data: .....................

 Propunător: ......................

 Unitatea de învățământ: Scoala Gimnazială ........................

 Clasa:a VIII a

 Disciplina de învăţământ:Educaţie muzicală

 Unitatea de învățare: Organizări sonore tonale

 Subiectul/Tema lecţiei: Tonalitati majore cu două alterații constitutive

 Tipul lecţiei: comunicare- însuşire de cunoştinţe

 Scopul lecției: Cunoasterea tipurilor de tonalitati muzicale,a caracteristicilor specifice,precum și identificarea acestora în diferite lucrări
muzicale, dar și în analiza și aprecierea valorii creației muzicale

 Competenţe specifice vizate:1.1.Interpretarea unui repertoriu diversificat de colinde,cu elemente omofone si polifone

2.1.Utilizarea notatiei inaltimilor sunetelor in lecturarea si scrierea unor fragmente de piese in Do major si

la minor

1.3. Interpretarea individuala a unor lucrari in genuri diverse

1.4. Asocierea textului si a miscarii scenice in exprimarea mesajelor lucrarilor muzicale

1
  Obiective operaţionale:

1.1. Interpretarea vocal-instrumentală a unor lucrări în genuri diverse, controlând schimbările dinamice, agogice și de tempo

2.1. Utilizarea unor tonalități cu mai multe alterații constitutive și a unor moduri cu 6 și 7 sunete

3.1. Aprecierea valorii creației și interpretării unei lucrări muzicale, din perspectiva elementelor de limbaj
muzical și a celor de natură afectivă

Metode, procedee și tehnici didactice: conversaţia, explicaţia, audiţia, exerciţiul, observaţia,demonstratia, metoda euristică(învăţarea
prin descoperire),abordarea integrata,Diagrama Venn

 Mijloace de învăţământ:Manualul digital Clasa a VIII a(Editura Cd-Press),laptop, pianul virtual, ,internet, youtube,tablă,markere

 Forme de organizare:colectivă si individuală

 Durata: 50 de minute

Bibliografie:

Anexa nr.2 la ordinul ministrului educatiei nationale nr.3393/ 28.02.2017,MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE,Programa
scolara pentru disciplina EDUCATIE MUZICALA,clasele a V a-a VIII a ,Bucuresti,2007

Pauliuc Ana-Lacramioara,Diaconescu Costin,,,Manual de educatie muzicala",Editura CD PRESS

Munteanu Gabriela,,,Didactica educatiei muzicale" ,Editura Fundatiei ,,Romania de maine" ,Bucuresti,2007

Florea Avram, ,,Educatie muzicala si didactica muzicii" ,Editura muzicala,Bucuresti,2007

 Anexa 2

LECȚIA DE FORMARE A DEPRINDERILOR ȘI PRICEPERILOR

Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare TIMP
Op.
crt Activitatea Activitatea Metode, Mijloace Forme de
. profesorului elevilor procedee și de înv. organizare
tehnici did.

1. Momentul organizatoric    -asigurarea climatului necesar  -elevii se pregătesc  -explicaţia  -colectivă   2 minute
pentru desfăşurarea lecţiei in pentru lecţie
condiţii optime;
-notarea absenţilor
2. Reactualizarea cunoştinţelor și Profesorul realizează o  -elevul nominalizat -conversaţia -manualul individuală  orală 3 minute
deprinderilor verificare generală,prin răspunde întrebărilor digital
chestionare orală,a adresate de către
cunoştinţelor din lecţia profesor
anterioară: Masurile
muzicale(definitie,tipuri) -profesorul noteaza pe
fisa raspunsurile

3
 elevilor

3. Activitate/discuție introductivă     -Profesorul propune realizarea   -elevul nominalizat  explicaţia  colectivă  orală 5 minute
unui exerciţiu de respiraţie, ascultă cu atenţie demonstraţia
nominalizand un elev in acest indicaţiile  
sens profesorului,executan
d
sarcina solicitată
-Profesorul solicită efectuarea
unor vocalize,in gama Do -explicaţia clip video
major -elevii intonează youtube

clip video
Ulterior,profesorul propune -auditia youtube
audierea unui scurt fragment -elevii audiaza cu
muzical:,,Concertul in Re atentie
Major pentru chitara si
orchestra”-de Antonio Vivaldi.

Ulterior,numeste 2 elevi,si conversatia

leadreseaza 2 intrebari
referitoare la fragmentul
audiat:

-impresie sonora,

-stare transmisa

4. Anunţarea temei şi a     Profesorul anunţa titlul lectiei:  Elevii asculta atenti   explicatia Manualul  colectivă   2 minute
obiectivelor digital
Tonalitati majore cu doua
alteratii

Obiective: recunoasterea
vizuala si auditiva a
 Anexa 2

tonalitatilor majore cu doua

alteratii

5. Prezentarea optimă a    Profesorul va initia o  elevul nominalizat metoda Imagine  individuală   orală 15 minute
conţinutului conversatie despre sistemul raspunde euristica internet
și dirijarea învățării solar /GRAVITATIE si din
manualul digital:pentru
definitie
Imagine
manual individuală orală
digital

Arata o partitura:elevii
recunosc tonica:vizual si sonor.

Intreaba elevii daca ei au Abordarea

anumite caracteristici. integrata

In acest fel,elevii inteleg

caracteristicile tonalitatii Re Elevii nominalizati Imagine
raspund la intrebarile abordarea internet Individuală orală
major natural:
-intervale 3 M,6M,7M adresate integrata

Ulterior,profesorul scrie pe
tabla gama Do major,si elevii Elevii raspund la
analizeaza: intrebarile solicitate

tonica,intervale
caracteristice(3M,6M,7M)

5
Apoi,face o comparatie cu Tablă
gama Re major cu doua
Diagrama
alteratii:
Venn

Elevii observa ca trebuie sa

respecte TIPARUL
GAMELOR
MAJORE(semitonuri treptele
3-4 si 7-8).

Ulterior,elevii observa tablă

asemanarile dintre cele doua
tonalitati:
intervale caracteristice
identice.

-sonoritate vesela:intoneaza pian virtual colectivă

cele doua game Do Major/Re
major.

Afla,de asemenea,ca fiecare

tonalitate majora are o alta-
(inrudita)-,minora.

Pentru fixarea
cunostintelor,elevii observa in
manualul digital tonalitatea RE colectivă
MAJOR,unde se observa toate
 Anexa 2

elementele muzicale explicate conversatia

pe parcursul lectiei.

-explicatia manualul
Profesorul propune invatarea
unui cantec,din digital
orală 15 minute
manual:”Oh,Susanna” –de practică
Stephen Foster

Profesorul pune ca model -auditia

melodia selectată ,varianta
instrumentala
demonstratia
Ulterior,profesorul intoneaza
cantecul ca model

Cantecul se invata pe
fragmente,pentru o intonatie
corecta

Mai intai,se descifreaza -elevii intoneaza

ritmic,adaugand textul corect,cu expresivitate

Ulterior,se realizeaza intonarea Elevii invata cantecul

melodica a cantecului:intai pe
fragmente ,apoi
integral,adaugandu-se toate
elementele:ritmico-melodice si
cu text

Asigurarea feedback-ului prin

intonarea corecta a cantecului

7
6. Fixarea cunostintelor    Profesorul realizeaza o scurta   -elevii nominalizati   conversaţia manualul    orală 5 minute
recapitulare a lectiei, rapsund intrebarilor digital individuală
prin verificare orala. adresate

Astfel,se asigura ca elevii au

asimilat intregul continutul
informational prezentat pe
parcusul lectiei

7. Asigurarea retenției și Profesorul precizează tema  -elevii sunt atenţi explicaţia -manualul colectivă orală 2 minute
transferului pentru acasă,si se asigură că digital
elevii sunt capabili sa utilizeze
cu noţiunile explicate in cadrul
lecţiei.

Analizarea unui fragment

muzical din manualul digital,si
 Anexa 2

descoperirea tonalitatii
respective,dupa modelul
analizat in clasa

8. Aprecieri şi recomandări    Profesorul face aprecieri   -elevii ascultă  explicaţia  colectivă  orală 1 minut
asupra modului în care elevii
au răspuns si s-au manifestat pe
parcursul lecţiei