PROIECT EDUCAŢIONAL

Coordonator proiect:
Educ.Pâslaru Andreea

Moto: ,, În trecerea grăbită prin lume către veci,

Fă-ţi timp, măcar o clipă, să vezi pe unde treci!
Fă-ţi timp să vezi durerea şi lacrima arzând
Fă-ţi timp să poţi, cu milă, să te alini oricând!
Fă-ţi timp pentru-adevăruri şi adâncimi de vis,
Fă-ţi timp pentru prieteni, cu sufletul deschis!
 ARGUMENT:

Şcoala , strada, familia sunt la fel de importante pentru formarea unui tânăr, de aceea
nouă ne pasă ce se întâmplă în şcoală şi în afara sălilor de curs. Avem convingerea ca
violenţa este un reflex al lipsei de educaţie şi de informare. De aceea, sprijinim , ne
implicăm şi demarăm o serie de iniţiative educaţionale, menite să stimuleze interesul şi
participarea tuturor celor implicaţi în procesul instructiv formativ la pregătirea tinerei
generaţii ca element activ al vieţii sociale.
Ar fi imposibil de specificat nevoile şi dorinţele precise ale fiecărei persoane sau de
a strânge informaţii despre toţi factorii care influenţează comportamentul individului . Între
cauzele care decid modul de comportare , nevoile , trebuinţele alcătuiesc numai fundalul ,
materialul de bază organizat de o serie de factori psihici , economici şi sociali .
Cunoaşterea imaginii pe care o are publicul extern despre un serviciu prezintă o
mare importanţă , deoarece imaginile au funcţia de element formativ de opinii şi atitudini ,
influenţând aprecierile consumatorilor şi prin aceasta manifestările lor de beneficiari ai
serviciilor educaţionale.
Ca dascăli simţim nevoia să ocrotim şi să ne apropiem cu înţelegere şi căldură de
copii şi tineri. Atunci când în jurul nostru există şi copii aflaţi în dificultate avem datoria
morală nu numai de a-i ajuta, dar şi de a sădi în sufletul copiilor pe care îi educăm,
dragostea pentru semeni.
Copiii trebuie deprinşi de mici să-i ajute pe cei cu care soarta nu a fost foarte
generoasă, să nu-i uite, pentru că ajutându-i dovedesc dreapta credinţă, bunătatea, prietenia
şi omenia – toate aceste fiind valori morale de înaltă ţinută.
Dacă lecţiile de educaţie civică şi de religie îi învaţă pe copii cum să se comporte, să
fie mai buni şi mai atenţi cu cei din jur, acestea nu sunt suficiente. Este necesar să realizăm
adesea şi alte activităţi extraşcolare, educaţionale prin care copiii sunt determinaţi să fie
mai apropiaţi de cei care au nevoie de ajutor. Astfel s-a născut şi ideea acestui proiect
educaţional prin care copiii cu care lucrăm vor fi fizic şi sufleteşte alături de colegii lor din
şcoală dar şi faţă de cei din comunitatea de unde fac parte.
Sper ca acţiunile întreprinse în cadrul acestui proiect vor avea ecou în sufletele
micuţilor, iar ceea ce învaţă la lecţii în sala de clasă să pună în practică şi cu alte ocazii şi
mai ales să o facă din proprie iniţiativă.

INIŢIATOR:
 Educ.Pâslaru Andreea

COLABORATORII PROIECTULUI:
- preșcolarii grădiniței din Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Fetești
- învăţătorii Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Fetești
- consilierul educativ
- consilierul școlar
PARTENERI: Inspectoratul Şcolar Judeţean Ialomița
Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională
Poliţia Municipiului Fetești
Primăria Municipiului Fetești

SCOPUL PROIECTULUI:
Educarea tinerei generaţii în spiritul prieteniei, al respectului şi al grijii faţă de
semeni.
OBIECTIVELE PROIECTULUI:
 Sensibilizarea elevilor faţă de problemele semenilor lor aflaţi în dificultate;
 Cultivarea sentimentului de întrajutorare ;
 Conştientizarea elevilor de faptul că violenţa este negativă
 Dobândirea sentimentul de înţelegere şi respect faţă de oameni;
 Dezvoltarea unor atitudini pozitive.
 Dezvoltarea abilităţilor copiilor de a rezolva probleme şi de a lua decizii;
 Stimularea activităţii în grup;
 Atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activităţi cu caracter
extracurricular, conducând la creşterea numerică şi calitativă a acestor activităţi;
 Promovarea dialogului şi a comunicării între preşcolari şi elevii din ciclul
primar: dezvoltarea colaborării între cadre didactice;
 Conştientizarea afectivităţii de grup ca suport al prieteniei;
 Stimularea şi promovarea capacităţilor creatoare ale elevilor prin organizarea de
expoziţii şi concursuri;

GRUPUL ŢINTĂ:
 elevii claselor I – IV din Şcoala Gimnaziala „Mihai Viteazul”
 preșcolarii grădiniței din Școala Gimnazială „Mihai Viteazul”
 cadre didactice;
 părinţi;

RESURSE:
a) temporale: Proiectul se va desfăşura pe perioada semestrului II an şcolar 2020 -
2021
b) umane:
 directori;
 cadre didactice;
 elevi;
 preșcolari
  reprezentanţi bisericeşti

c) spaţiale:
 Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul”
d)financiare - finanţarea proiectului este susţinută în mod simbolic de părinţi

ACTIVITĂŢI DE INFORMARE ŞI DOCUMENTARE:

 întâlniri periodice între coordonatorii de proiect;
 întâlniri cu părinţii elevilor și preșcolarilor;

ACŢIUNI COMUNE:
 vizionări de prezentări power point;
 muncă în echipe;
 vizite;
 serbări;

Nr. Ob. Acţiuni Responsabili Perioada

crt.
1. membrii echipei
Întocmirea proiectului proiectului Februarie

2. .  Informarea cadrelor didactice şi a echipa proiectului

elevilor cu privire la activitatea şi partenerii
proiectului implicaţi în Martie
,, Inocenţă fără violenţă’’ derularea
proiectului
3. membrii echipei
,,Ce e violenţa?’’ proiectului Martie
– prezentare power point, discuţii, parteneri
chestionare, etc
4. membrii echipei
,, Să spunem NU violenţei” proiectului Martie
- realizarea de desene şi pliante anti-
violenţă
- propuneri;
5. membrii echipei Aprilie
„Violenţa naşte violenţă!” proiectului
- compunerea de poezii şi piese de teatru cu
mesaje anti-violenţă
 6. membrii echipei Aprilie
„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!” proiectului
- jocuri distractive
- jocuri de testare a
răbdării şi a întrajutorării între elevi
7. membrii echipei
„Învaţă să trăieşti frumos’’ proiectului în
- scenete, imagini, fişe şi jocuri de rol colaborare cu
pentru a deosebi/ selecta ce e bine şi ce nu partenerii Mai
- chestionarea elevilor pentru a vedea ce le- implicaţi în
a plăcut şi ce nu pe parcursul întregului realizarea
proiect proiectului
8 Întocmirea portofoliilor şi realizarea unei
mici broşuri cu mesaje, interviuri, sfaturi membrii echipei
şi imagini din întreaga activitate proiectului
- evaluarea finală – concluzii; parteneri Mai
- raport final referitor la acţiunile
desfăşurate;
- îmbogăţirea materialelor realizate (pliant,
panou) cu aspecte privind acţiunile
desfăşurate după momentul realizării lor;
STRATEGIA DE REALIZARE:
 observaţia, dezbaterea, analiza produselor activităţii;
 lucru individual, pe grupe şi în pereche,
EVALUAREA PROIECTULUI:
 portofoliile întocmite;
 acordarea unor diplome pentru lucrările, desenele, portofoliile ce se remarcă prin
originalitate;
 raport de evaluare incluzând principalele activităţi desfăşurate, rezultatele obţinute;
 impactul avut asupra elevilor, părinţilor şi populaţiei;
REZULTATE AŞTEPTATE:
 valorificarea de către elevi şi cadre didactice a informaţiilor obţinute în timpul
derulării proiectului;
 implicarea a cât mai multor elevi în acţiuni de participare şi colaborare;
 albume cu fotografii reprezentând momente din desfăşurarea activităţilor;
 lucrări plastice ale elevilor expuse în mini-expoziţii;
 realizarea de expoziţii cu lucrări şi produse confecţionate în cadrul proiectului;
 realizarea unui panou cu fotografii reprezentând momente din desfăşurarea
activităţilor;