Sistemul de învățământ din România.

Considerații privind pregătirea tinerei generații pentru integrarea socio-profesională în societate

În momentul actual, idealul sistemului de învățământ din România constă în „dezvoltarea

liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și
în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea
personală, pentru dezvoltarea spiritului anteprenorial, pentru participarea cetățenească activă
în societate, pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii”1. Pe baza acestuia se
consideră că învățământul preuniversitar obligatoriu trebuie să pregătească generații de
absolvenți bine instruiți și pregătiți pentru viața de după clasa a X-a.

Cunoscând acestea, consider că în România, la nivel teoretic, școala pune bazele în

instruirea pe domenii variate, elevii luând contact atât cu literatura română și universală, cu
estetica și lumea științelor exacte. Bineînțeles, fiecare elev este unic și are înclinații diferite,
arătând mai mult interes pentru un anumit domeniu comparativ cu alte domenii din sfere complet
opuse. Cu toate acestea, un nivel minim spre mediu de pregătire în toate domeniile importante
propune deschiderea unei perspective și asupra orizonturilor diferite de interesul actual.

În teorie, sistemul de învățământ este complet și bine intenționat, însă la nivel practic, în
unele situații performanța procesului de învățământ este departe de idealul educației. Condițiile
materiale din instituțiile de învățământ reprezintă în unele cazuri o prăpastie prea dificil de
depășit indiferent de gradul de motivație al elevilor, părinților și cadrelor didactice. Lipsurile
economice și materiale împiedcă sădirea în elevi a unei atitindini pozitive față de școală și
învățare, iar dacă pe lângă aceste neajunsuri întâlnim cadre didactice fără motivație și tact
pedagogic putem considera eforturile de pe ambele părți ca fiind irelevante.

Învățământului incomplet desfășurat în mediul online a produs pagube greu de recuperat

în termen scurt cu urmări grave care se vor manifesta pe termen lung, în viitor. O temelie precară
și instabilă a cunoștințelor, dar și dezobișnuirea și ieșitul din rimtul de învățare cunoscut anterior,
adaptarea greoaie la condițiile de realizare a procesului instructiv și evaluativ promit o muncă
titanică a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar și universitar, dar și din partea
angajatorilor care trebuie să investească timp și energie suplimentară în instruirea noilor angajați.

1
Conform Legii Educației Naționale, nr.1/2011, Art. 1 (3)