LICEUL COBADIN

Str. Primăverii, 26
JUDETUL CONSTANTA
TEL./FAX: 0241/855008
E-mail: gscobadin@yahoo.com

EVALUARE INIŢIALĂ
CLASA: a VI-a
NR. ELEVI TESTAŢI: 25
TIPUL EVALUĂRII: INIŢIALĂ
DISCIPLINA: LIMBA FRANCEZĂ, L2
PROFESOR: ZAPOROJAN LEONORA
COMPETENŢE:

C1- să citească un scurt text;

C2- să formuleze răspunsuri la întrebări legate de intelegerea unui scurt text;
C3- să formuleze răspunsuri afirmative si negative , dupa model;
C4- să conjuge la indicativ prezent diferite verbe;
C5- să traduca in limba franceza propozitii scurte.

INTERPRETAREA REZULTATELOR:

Nr Itemi Nota
crt Numele şi Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 2 p. +
prenumele 2 p. 2 p. 2p. 2 p. ofici 2 p.
u oficiu

a b c d a b c d a b c d e a b
1. ANGHEL 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0 0 0 0,4 0 0,4 0,4 0 0 0 2 5,2
TEODOR

2. ASLAN 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,4 0 0,4 0,4 0,4 1 1 2 9,6
MELEC

3. AXENTE 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 1 0,5 2 6

IONUT
4. BOBARNAC 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,4 0 0,4 0,4 0 1 0 2 8,2
RAZVAN

5. CIOBANU 0,5 0,5 0 0 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 0,4 0 1 0 2 5,9

IOANA

6. CIOLACU 0 0 0 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 3,5

STEFANIA

7. CORNEANU 0,5 0,5 0 0 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 0,4 0 1 0 2 5,9

MARIA

8. CORNEANU 0 0,5 0 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0,4 0 1 1 2 4,9

RAZVAN

9 DARABA 0 0 0 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0 2 3

MARCELA

10. FLESARU 0 0 0 0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,4 0 0,4 0,4 0 1 0,5 2 6,7
MARIANA

11. GEONETE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2
EDUARD

12. GILCA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2
NICOLETA

13. ISMAIL 0 0,5 0 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 4,5

GEANSU

14. ITU 0 0,5 0 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 4

STEFANIA

15. LUPU 0,5 0 0,5 0,5 0,5 0 0 0,5 0,4 0 0,4 0,4 0,4 1 0 2 7,1
SILVIU

16. MIHAI ANA- 0 0 0 0 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 3,5

 MARIA

17. MUSTAFA 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0,4 0 0 1 0 2 5,4

CILEC

18. SCHEULEAC 0 0 0 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3

ANDREI

19. SFINTES 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 0,4 0,4 0 1 0 2 6,3
MIHAI

20. SARBU 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 5,5

MIHAITA

21. TANASE 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0,4 0,4 0 0 0 0 0 2 5,3
ANDREI

22. ZBUGHEA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2
ROBERT

Puncte posibile 11 11 11 11 11 11 11 11 8,8 8,8 8,8 8,8 8,8 22 22 44 220

Puncte realizate 5,5 6,5 3 6 9,5 3,5 2,5 2 2,2 0,4 2,8 3,6 0,8 15, 3 44 110,8
5
Procent de 50% 59% 27% 54% 86 % 31% 22% 18% 25% 4% 31% 32 9 70 13 100 50%
% % % % %
realizare
Procent de 40% 41% 73% 46% 14% 69% 78% 86% 75% 96% 64% 68 91 30 87 0 50%
% % % %
nerealizare
Procent de Punctaj realizat / punctaj maxim
exactitate 110,8 / 220 = 50 %

Analizând datele şi rezultatele obţinute putem afirma că:

- datele de pe orizontală ne informează despre situaţia fiecărui elev, atât despre cunoştinţele lui,cât şi despre lacunele acestuia;
- datele pe verticală ne dau informaţii despre punctele obţinute la fiecare item. De aici rezultă că, per total, elevii pot:
 să inţeleagă mesajul unui text scurt ;
 să formuleze răspunsuri, fiind date întrebările;
 să traduca in limba franceza propozitii scurte;
Elevii întâmpină dificultati atunci cand trebuie:
 să conjuge la indicativ prezent diferite verbe;
 să formuleze răspunsuri la afirmativ si negativ, schimbând persoana;

Procentul de realizare a obiectivelor la testul iniţial:

Tabelul sintetic nr. 1 reflectă rezultatele elevilor pentru acest test iniţial.
 Note Frecvenţa
Sub 5 10
5-5,99 6
6-6,99 3
7-7,99 1
8-8,99 1
9-10 1

POLIGONUL DE FRECVENŢĂ reflectă rezultatele elevilor pentru acest test iniţial.

Tabelul sintetic nr. 2 reflectă rezultatele elevilor pentru acest test iniţial.
 Frecvenţa notelor Punctaj Punctaj
Clasa 9-10 8- 7- 6- 5-5,99 Sub 5 maxim realizat Realizat
8,99 7,99 6,99 pe clasă pe clasă %
a VI- a 1 1 1 3 6 10 220 110,8 50 %

Clasa a VI- a
Nota
Frecvenţa Procentaj
1 4,5 % 9-10
1 4,5 % 8-8,99
1 4,5 % 7-7,99
3 13,6 % 6-6,99
6 27,2 % 5-5,99
10 45,4 % Sub 5

50 % din elevi au obţinut notă de promovare.

Nota medie pe clasă este 5,03 (cinci şi 03 %).

În etapa iniţială, de constatare a nivelului de cunoştinţe dobândite în clasa anterioară, rezultatele au arătat că această clasă
are nivelul mediu, fiind necesară administrarea unor exercitii de recuperare, fişe de lucru, prin care să se atingă următoarele
competenţe:
 să opereze cu verbe la indicativ prezent;
 să citească texte scurte şi să prelucreze mesajul textului;
 să formuleze răspunsuri, fiind date întrebările;
 să formuleze răspunsuri afirmative si negative, schimbând persoana ;
 să traduca in limba franceza propozitii scurte;