Anexa 1

Fișă de lucru

1. Uneşte titlul operelor cu imaginea potrivită. Precizează ce fel de lume este înfățișată în aceste
basme și ce fel de întâmplări se petrec.

1. Cenușăreasa

2. Alba ca Zăpada

3. Harap-Alb

4. Prâslea cel voinic și merele

de aur

5. Tinerețe fără bătrânețe și

viață fără de moarte
 Anexa 2
Fișă de lucru

1. Precizează personajele din Zâna Munților.

2. Completează piramida
personajelor.

3. Menționează câte două acțiuni pe

care le săvârșesc personajele
principale și personajele secundare.
Personajele principale – acțiuni:

Personajele secundare – acțiuni:

4. Extrage din text fragmentul care arată o trăsătură miraculoasă a fiului de împărat.

Anexa 3
Fișă de lucru
1. Instruirea fiului de împărat cade în seama dascălilor de la curte, a vânătorului și a unor
„filosofi vestiți“.
a. Care este, în text, sensul expresiei „a învăța câte în lună și în soare“?
b. De ce crezi că este importantă educația pentru un fiu de împărat?

2. Din ce motiv/motive prințul nu vrea să se însoare cu fetele de împărat care i-au fost propuse?
Selectează una sau mai multe dintre următoarele variante și argumentează-ți alegerea.
 a. Este mofturos.
b. Este nehotărât.
c. Nu se poate căsători decât din dragoste.
d. Nu i-a venit încă vremea căsătoriei.
e. Nu se poate căsători decât cu o persoană cu înzestrare excepțională, ca el.

3. Citește pasajele de mai jos și indică oral ce trăsătură a personajului ilustrează fiecare.

Fiul împăratului
Pasajul din text Trăsătura personajului
■ Ajunsese să nu mai aibă dascălii ce să-i dea să învețe.“ De exemplu: inteligent, sârguincios
■ „Iară el de ce se mărea d-aia se făcea mai cu minte și mai frumos.“
■ „Într-una din zile mergând la vânătoare, văzu o turturică […]; lui îi fu
milă să o vâneze“
■ „Fiul împăratului auzind atâtea vorbe frumoase despre găinăreasă, voi să
o vază și el.“
■ „…fiindcă-i era rușine feciorului de împărat să râdă și să vorbească așa
înaintea tătâne-său […]“
■ „Deși se făcuse vâlvă că feciorul de împărat este îndrăgostit cu o zână, el
însă se apăra înaintea tatălui său că nu știe la sufletul său nimic.“
■ „Acesta porunci la niște credincioși ai săi ca să aibă pregătit la îndemână
câteva cazane cu smoală, să le fiarbă în ziua nunții și când va fi înde seară
să aștearnă pe drum smoală.“

Zâna Munților
Pasajul din text Trăsătura personajului
■ Toată curtea împărătească lua în nume de bine pe această
găinăreasă, pentru vrednicia și curățenia ei.“
■ „Ea se purta cu toate slugile cu bună-cuviință, și nimeni nu cuteza
să-i zică nici dă-te mai încolo, pentru că ea nu le da prilej de glumă.“
■ „Găinăreasa, cum văzu pe fiul de împărat, își aruncă ochii asupră-i
cu o căutătură așa de mângâioasă și așa de plină de dragoste, dară cu
smerenie, încât feciorul de împărat se fâstâci […]“
■ „…găinăreasa se ceru și ea de la vătaf să o lase și pe dânsa să se
ducă la preumblare. Vătaful, cam râzând, îi zise: «Ce-i trebuie
chelului? Tichie de mărgăritar». Apoi o lăsă. Iară ea, înghițind
înfruntarea, nu zise nimic și plecă.“
■ „…ea era așa de bine făcută, încât ochii tuturor rămaseră la dânsa.“
■ „Măiastra, dacă se nămoli în smoală, mai bine lăsă condurul acolo
decât să întârzie.“

4. Explică sensul următoarelor două secvențe din text:

 „se uita la dânsa ca la un cireș copt“
 „e teamă să nu dobândească lipici“
Anexa 4
Fișă de lucru

1. Completați diagramele Venn cu asemănările și deosebirile dintre:

a. Făt-Frumos și fiul împăratului

b. Cenușăreasa și Zâna Munților

OBSERVAȚIE!
În partea de mijloc, notați ce au în comun