VALORI ȘI PRINCIPII PROMOVATE ÎN

SISTEMUL DE ET
Valorile și principiile care stau la baza ET in Republica Moldova se bazează pe convențiile
internaționale și pe legislația națională privind drepturile copilului.

Principiile pe care le vom prezenta reprezintă repere importante ale activităţii cadrului didactic, care
trebuie să ghideze deciziile lor asupra modului în care interacţionează cu copiii şi cu familiile acestora, a
modului în care organizează contextele şi experienţele de învăţare şi abordează jocul copiilor şi învăţarea.

Aceasta presupune, în primul rînd, recunoaşterea copilului ca o individualitate, o personalitate în formare, ale cărei arii de
manifestare — fizică, spirituală, emoţională, cognitivă, socială —, se influenţează reciproc şi se dezvoltă simultan, fiecare din
acestea fiind în egală măsură importantă.
Programele educaţionale oferite în perioada educaţiei de la 1 la 7 ani trebuie să identifice şi să utilizeze secvenţe de
Principiul considerării curriculum care să se adreseze nu doar ariei cognitive a personalităţii, dar şi celei afective, sociale şi motorii, astfel încît
copilului ca un întreg dezvoltarea într-o anumită latură să susţină şi să stimuleze evoluţia celorlalte laturi şi a personalităţii ca întreg.

Asigurarea şanselor egale la educaţie şi dezvoltarea deplină a potenţialului individual pentru toţi copiii, indiferent de sex,
rasă, religie, limbă, necesităţi speciale;
Asigurarea asistenţei şi îngrijirii necondiţionate din partea adultului, familiei, comunităţii, serviciilor sociale;
Principiul respectării
Asigurarea respectului faţă de copil, ceea ce implică şi asigurarea dreptului la liberă expresie şi decizie.
depline a drepturilor
copilului

Diferenţierea şi individualizarea curriculară presupune, din această perspectivă, un ansamblu de acţiuniorganizate şi

sistematice ale cadrului didactic, ce au ca scop identificarea nevoilor educaţionale individuale sau ale unor subgrupuri din grup
şi crearea unui context educaţional care să vină în întîmpinarea acestor nevoi.
Principiul diferenţierii
şi individualizări

Jocul este activitatea fundamentală a copilului între 1 şi 7 ani prin care acesta se dezvoltă natural; jocul trebuie
să stea la baza conceperii activităţilor didactice.
Principiul învăţării bazate
pe joc

Este necesar ca între educatoare şi familie să se stabilească relaţii autentice de parteneriat, care să asigure
continuitate şi coerenţă în demersul educaţional; familia trebuie considerată un partener activ, nu doar receptor
al informaţiilor furnizate de educatoare referitoare la progresele realizate de copil;
E importantă înţelegerea valorii educaţiei în perioadele timpurii şi preşcolare pentru comunitate şi participarea
Principiul parteneriatului
cu familia şi cu comunităţii la oferirea tuturor şanselor la educaţie, dezvoltare, creştere şi îngrijire ale fiecărui copil pentru un
comunitatea start bun în viaţă al acestuia.

ET își realizează funcțiile prin dialog și consultare, promovând participarea părinților și copiilor la viața
instituției, respectând dreptul acestora la opinie și asigurând transparența deciziilor și a rezultatelor printro
comunicare periodică, adecvată. Activităţile desfăşurate au un caracter deschis către comunitate
Principiul dialogului și
participării

Asumarea acestor norme plasează procesul de educaţie timpurie în parametrii descrişi de orientările
internaţionale în domeniul educaţiei la vîrste timpurii şi asigură cadru axiologic, psihologic și pedagogic în
realizarea cu succes a activităților educative din grădiniță.