FORMAREA PREMISELOR DE SCRIS LA PREȘCOLARII DE VÂRSTĂ MARE

Competenţa 5. Producerea mesajelor scrise simple, manifestând interes și creativitate

Subcompetențe:
5.1. Reproducerea unor mesaje scrise simple în contexte uzuale de comunicare.
5.2. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
5.3. Exprimarea de idei, trăiri personale și informații prin intermediul limbajelor neconvenționale.
5.4. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje scrise.
Activități propuse:

 Efectuarea diferitor exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii (de exemplu: haşurare, colorare în
interiorul unui contur; improvizare a torsului lânii; decorare a literelor mari decupate cu seminţe, crupe colorate,
petale etc.);

 Scrierea combinațiilor de pregrafisme pe spații mari și mici (de exemplu: gardul din linii oblice, bastonul
umbrelei etc.);

 Modelarea literei din diferite materiale: sârmă moale, aţă, hârtie etc.;

 Participare la concurs: „Cel mai interesant poster” creat din diverse desene, cuvinte și simboluri;
Standard 9. Copilul va fi capabil să folosească limbajul scris/tipărit în activitățile zilnice.
Standard 10. Copilul va fi capabil să utilizeze diferite modalități de grafism: desene, semne, forme, pregrafisme.
Indicatori:
535. Identifică mesaje scrise, etichete diferite, în mediul familiei sau în sala de grupă, care facilitează înțelegerea
acestora.
537. Scrie bilețele cu diverse mesaje, recurgând la desene, simboluri etc.
538. Cunoaște și explică semnele grafice de pe obiectele de artă.
545. Utilizează semne, desene, jocuri etc., pentru a reda gânduri, idei, sentimente.
546. Conturează după model.
547. Hașurează desene, litere cu linii orizontale, verticale, ovale, circulare etc.
548. Decorează literele desenate/ decupate cu diverse materiale (hârtiuțe colorate, petale de flori etc.).
549. Respectă indicațiile verbale ale adultului privind direcția de trasare (spații mari și mici), modul și locul de
amplasare a pregrafismelor.
Practici de sprijin

 Implicaţi copilul în dezvoltarea de proiecte colective, care presupun activități de scris (realizarea unui jurnal,
realizarea unei reviste pentru copii, a unor colaje din benzi desenate).

 Implementați jocuri cu litere din diferite materiale. Încurajaţi copilul să copieze conturul literei, să o descrie.

 Stimulați copilul să deseneze diferite obiecte, ce conțin unele elemente grafice (decorarea șervețelului de masă, a
ulciorului, desenarea și decorarea umbrelei).

 Încurajaţi copilul să identifice şi să transmită semnificaţia unor simboluri sau mesaje.

 Afişaţi în sala de grupă/acasă diverse mesaje scrise.

 Oferiți copilului un mediu în care este prezent textul scris. Atrageți-i atenția asupra lui și citiți-l împreună.
Unul dintre obiectivele primordiale ale pregătirii copiilor pentru școală pe lângă formarea personalității este și cel
de a-i pregăti inclusiv și pentru scriere. În pregătirea copiilor pentru școală este important nu a-i învăța a scrie cifre
sau litere, dar crearea condițiilor pentru dezvoltarea mușchilor mici ai palmelor și degetelor. E necesar ca
educatorul în timpul formării abilităților motorii fine să se bazeze pe sugestiile metodologice, dar să țină cont și de
principiul particularităților individual-tipologice.

Activitatea de scris, lipsită de pregătire, presupune încordarea musculară a brațelor, a pumnului, a articulațiilor
mâinii, a degetelor, dar și concentrarea atenției gândirii pentru a realiza un scris corect și citeț.

În cadrul activităților integrale educatorul trebuie să organizeze în mod captivant formarea abilităților motorii fine,
prin intermediul diferitor strategii care au menirea de a-i pregăti pe copii pentru scriere.

La repetarea unui exercițiu de scris, a aceluiași element (ex: cifra 1 cinci rânduri), participă unii și aceeași mușchi,
care fiind nepregătiți corect obosesc repede, drept urmare copilul scrie mai rău ca la început, se plictisește și o face
cu forța sau abandonează activitatea.

De aceea pentru a pregăti mâna de se recomandă activități în procesul cărora copii să manifeste un interes deosebit,
aceste activități sunt activitățile de desen, modelare, decupare ect. În cadrul acestor activități copii se străduie să
ducă linia corect, să reprezinte cercul rotund, să-l decupeze, ect., trecând de la o mișcare la alta, fără ca să
obosească și să depună mare efort, astfel interesul lor sporește de la realizările obținute, iar mânuțele se antrenează
mai cu spor.