Sarcina seminar 2

Analiza de valori și principii promovate în sistemul de ET

Valori Reflecții Principii promovate în Reflecții personale de
promovate în personale de sistemul de ET aplicare în practică
sistemul de aplicare în
ET practică

Valorile și Copilul este Principiul asigurării Principiile educației

principiile unic și, din respectului față de copil timpurii reprezintă
care stau la această ca ființă umană cu repere importante
baza ET in perspectivă, drepturi depline, care ale activităţii ET, a
Republica abordarea lui are nevoie de îngrijire, cadrului
Moldova se necesită să fie educație, supraveghere și didactic și
bazează pe holistică şi dezvoltare garantate. managerial, care
convențiile comprehensiv Principiul accesibilităţii la ghidează deciziile
internațional ă din toate servicii acestora asupra
e și pe punctele de socio-educaţionale de modului în care
legislația vedere ale calitate – serviciile interacţionează cu
națională dezvoltării educaţionale și de copiii şi cu familiile
privind sale – fizic, îngrijire trebuie să fie acestora, a modului
drepturile sócio-emoțion accesibile tuturor copiilor în care organizează
copilului. al, din comunitate, contextele
Din cognitiv, şi experienţele de
perspectiva lingvistic; inclusiv celor cu CES şi învăţare, abordând
valorii de Este familiilor lor, indiferent jocul şi învăţarea
bază a important să de localitate, posibilităţi într-o simbioză și
Convenției avem o materiale; ele consecință
privind abordare trebuie să fie calitative – logică.
Drepturile fundamentală să corespundă nevoilor şi În acest sens,
Copilului –se a conceptelor intereselor copiilor şi principiile
promovează de îngrijire, familiilor, să pedagogice generale
următoarele nutriţie, contribuie la dezvoltarea ale educației
VALORI: sănătate, holistică - fizică, timpurii, precum și
Interesul educație a cognitivă, verbală şi principiile
superior al copilului; psiho-emoţională a didactice aplicabile
copilului; La nivelul copilului la nivelul întregului proces de
Dreptul relaţiei standardelor minime învățământ,
fundamental „educaționale stabilite. conturează o
la viață și ”, Principiul flexibilităţii şi normativitate a
creștere, adultul/educa abordării diferenţiate și pedagogiei copilului,
învățare-dez torul este un care reprezintă un
 voltare „partener” de individualizate – cadru axiologic,
deplină joc matur care diferenţierea ofertei psihologic și
garantată în cunoaşte socio-educaţionale la pedagogic în
conformitate toate nivelul fiecărei realizarea cu succes
cu nuanţele, comunităţi, instituţii de a activităților
potențialul detaliile educaţie timpurie, familie educative din
nativ; jocului, şi grădiniță
Echitate și regulile/norm fiecărui copil în
non-discrimi ele care dependenţă de necesităţi
nare, trebuiesc și potențial.
egalitate de respectate; Principiul egalităţii
tratament: Activităţile şanselor – fiecărui copil i
asigurarea desfăşurate în se asigură oportunităţi
de şanse cadrul egale de dezvoltare
egale pentru procesului liberă, globală și
un educaţional armonioasă a
început bun (și nu numai) personalității sale într-un
în viață sunt mediu educativ sigur,
tuturor adevărate atractiv,
copiilor, ocazii/oportu stimulativ şi prietenos, în
indiferent de nităţi de care copiii sunt încurajaţi
gen, etnie, învăţare să aibă aspiraţii înalte, să
religie, nivel situaţională şi aibă
de problematizat încredere în ei înşişi, să
dezvoltare, ă; persevereze și să-și
mediul de Ziua copilului dezvolte/multiplice
proveniență constă dintr-o potențailul.
printro varietate de Principiul dialogului și
abordare situații participării – ET își
educaţional cotidiene, care realizează funcțiile prin
ă echilibrată formează o dialog și consultare,
și incluzivă. bază pentru promovând participarea
Respectul un ritm părinților și copiilor la
față de cotidian bine viața instituției,
opinia definit, dar respectând dreptul
copilului și a flexibil și acestora la opinie și
părintelui. antrenant. asigurând transparența
Cultură, Îngrijirea și deciziilor și a rezultatelor
limbă și alte situații printro comunicare
convingeri interactive periodică, adecvată.
proprii – șisarcini mici, Activităţile desfăşurate
valorile care formează
naționale și cotidianul au un caracter deschis
culturale: copilului, sunt către
dragostea importante comunitate.
față de pentru Principiul parteneriatului
plaiul natal, învățare și socio-educaţional între
aprecierea dezvoltare. toate instituţiile care
şi Educatorii oferă servicii
respectarea încorporează, (educaționale și de
limbii astfel, îngrijire) copiilor de la
materne, dimensiunea naştere până la vîrsta de
cinstirea predării- 7 ani, familie,
trecutului învățării-evalu autoritățile administrației
istoric, a ării în publice – centrale și
tradiţiilor şi diferite locale, alte instituții
obiceiurilor momente ale comunitare, ONG-uri
poporului zilei copilului. locale, naționale și
din care face Părintele este inetranționale, pentru
parte, parte a asigurarea unui sprijin
precum și a „cercului real pentru dezvoltarea
popoarelor formativ/educ armonioasă a copilului.
conlocuitoar aţional”, fiind
e. partenerul-ch
eie în educaţia
copilului, iar
relaţia familie
– grădiniţă -
comunitate
reprezintă
triadă
hotărâtoare
cu
efecte
de lungă
durată aupra
dezvoltării
copilului.
Părinții sunt
primii
educatori și
trebuie să fie
implicați activ
 în practica
educațională
a IET. Familia
acționează în
parteneriat cu
educatorul și
cu
comunitatea,
astfel