DENUMIREA ACTIVITĂȚII: Exercițiul valorilor

Această activitate facilitează o abordare pozitivă a diferenţei.

OBIECTIVE
- dezvoltarea unei atitudini pozitive bazată pe valori şi transferată în comportamente;
- dezvoltarea unor abilităţi de a valorifica diferenţele existente în cadrul unui grup;
CONCEPTE/CHEIE- valori; decizie, conflict valori;
RESURSE NECESARE - hărtie fleep/chart; markere; cartonașe,coș/cutie;
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Elevii sunt invitați să realizeze timp de cîteva minute un exercițiu individual de reflecție
individuală și să se gândească fiecare ce reprezintă conceptul de ,,valoare,,. Utilizând tehnica
brainstorming se identifică și se notează pe o coală de hîrtie fleep-chart câteva aspecte relevante
pentru clarificarea conceptului, elevii fiind ghidați de către profesor.
Pentru următoarea etapă a activității sunt invitați cu toții să realizeze o listă a valorilor
grupului. După ce lista este realizată sunt rugaţi să citească lista valorilor și să aleagă fiecare
individual o listă cu cinci valori imortante pentru ei înșiși. Se distribuie fiecărui elev cinci
cartonașe și să treacă pe fiecare cîte o valoare din cele selectate de ei.
Participanţii sunt rugaţi să-și imagineze că trec printr-o situație dificilă, că pentru a găsi o
rezolvare trebuie să realizeze un compromis. Acest compromis constă în încălcarea unui
principiu reprezentat de una din cele 5 valori. Trebuie să analizeze cele 5 cartonaşe şi să se
decidă la care din cele 5 valori ar fi dispuşi să renunţe (cea mai puţin importantă din cele 5). Se
trece pe la fiecare participant şi se ia cartonaşul respectiv (efectul este puternic dacă valorile vor
fi lasate într-o cutie/coş, ca şi cum ar fi aruncate. Înainte de a fi “aruncate” valorile se citesc cu
voce tare. Această manieră de lucru produce o reacţie afectivă puternică deoarece elevii
experimentează renunţarea la o parte semnificativă din ei înşişi.
Se efectuează această operaţie încă de 3 ori: elevii renunţă la valoarea de pe locul 4…,
apoi renunţă la locul 3…după aceea renunţă la locul 2.
Elevii au rămas cu cea mai importantă dintre valori, pe care o vor şi păstra (“gândiţi-vă
la tot ceea ce a trebuit să renunţaţi ca să puteţi păstra această valoare......trebuie să fie incredibil
de importantă pentru voi!!!.”).
Se realizează lista valorilor cu care au rămas elevii pe o coală de hărtie, acestea
reprezentând pentru momentul respectiv valorile grupului. Afișul respectiv cu valorile grupului
poate rămîne în sala de sală și după terminarea activității o perioadă îndelungată de timp.
Impactul afectiv este puternic asupra elevilor și poate fi un exercițiu de reflecție individuală
foarte bun pentru elevi asupra deciziilor pe care ei le realizează, ce anume influențează aceste
decizii, efectele deciziilor etc.
DISCUȚII/ÎNTREBĂRI DE SPRIJIN: analiză la nivel de grup.
FIȘE DE LUCRU
- nu sunt necesare;