Test de evaluare

Unitatea de învăţare: Funcţii

Clasa: a VIII-a

I. Pe foaia de răspuns, precizaţi pentru exerciţiile 1-3 varianta corectă.

1. Care din diagramele de mai jos descrie o funcţie?

0 1 0 1
1 2 1 0 2
2 1 1 3
2 2
A) B) C)
2. Care dintre perechile de funcţii reprezintă funcţii egale?
A) , şi , ;
B) f :  1;0;1  N , şi g :  1;0;1  N , ;
C) , şi , .
3. Care dintre punctele de mai jos aparţin graficului funcţiei , .
A) B) C)
II. Pentru exerciţiile 4-6, completaţi spaţiile libere şi transcrieţi rezultatele pe foaia de
răspuns.
4. Mulţimea valorilor funcţiei , , este .
5. Punctul aparţine graficului funcţiei , unde , , pentru
.
6. Graficul funcţiei , intersectează axa absciselor în punctul de
coordonate .
III. Redactaţi rezolvarea completă, pe foaia de răspuns, a problemelor 7 şi 8.
7. Reprezentaţi grafic funcţiile:
a) , .
b) , ;
c) , ;
d) , ;
8. a) Determinaţi a şi b numere reale pentru care graficul funcţiei ,
conţine punctele şi .
b) Pentru şi determinaţi valoarea parametrului real m astfel încât punctul
să aparţină graficului funcţiei f..
c) Verificaţi dacă punctele , şi sunt coliniare.

Toate problemele sunt obligatorii. Punctajul acordat este următorul:

10p oficiu
I. 1) 8p; 2) 8p; 3)8p;
II. 4) 8p; 5) 8p; 6)8p;
III. 7) a)5p; b) 5p; c) 5p; d)5p;
8) a)8p; b)8p; c)6p.
Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului obţinut la 10.
Barem de corectare şi notare
Oficiu: 10 puncte
Partea I şi a II-a: 48 puncte
Se punctează doar rezultatele astfel: pentru fiecare răspuns corect se primesc 8 puncte.
Nu se acordă punctaje intermediare.
Nr. item I II
1 2 3 4 5 6
Rezultate C B C {1;3;4} 1 (2;0)
Partea a III-a: 42 puncte
 Pentru orice soluţie corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul maxim
corespunzător.
 Se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvări parţiale, în limitele punctajului indicat în
baremul de mai jos.
7) a) Determinarea coordonatelor a două puncte ale graficului funcţiei 2p
Reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a celor două puncte 2p
Trasarea graficului 1p
b) f(-2) = 3 1p
f(-1) = 2 1p
f(0) = 1 1p
f(1) = 0 1p
Reprezentarea corectă a punctelor în sistemul de axe ortogonale 1p
c) Determinarea coordonatelor punctului ce reprezintă originea semidreptei
graficului 1p
Determinarea coordonatelor unui alt punct de pe grafic 1p
Reprezentarea în sistemul de axe ortogonale a celor două puncte 2p
Trasarea graficului funcţiei 1p
d) Determinarea coordonatelor a două puncte din 2p
Reprezentarea într-un sistem de axe ortogonale a celor două puncte 2p
Trasarea graficului 1p
8) a) 1p
1p
1p
1p
2p
2p
b) 2p
2p
2p
2p
c) A, B, C sunt coliniare dacă şi numai dacă C aparţine graficului funcţiei f 2p
2p
Concluzia: C aparţine graficului funcţiei f , deci A, B, C sunt coliniare 2p
Analiza rezultatelor obţinute la testul de evaluare
Disciplina: matematică
Clasa: a VIII-a C
Colegiul National „Elena Cuza” Craiova
Profesor: Tacu Dana
Număr elevi testaţi: 28

Rezultate partea I şi a II-a:

Nr. item Număr elevi cu punctaj maxim Procent elevi cu punctaj maxim
1 28 100%
2 21 75%
3 28 100%
4 27 96%
5 24 86%
6 25 89%

Rezultate partea a III-a:

Nr. Număr Procent Număr elevi Procent elevi
item elevi cu elevi cu cu punctaj cu punctaj Observaţii
punctaj punctaj intermediar intermediar
maxim maxim (nenul) (nenul)
a 24 86% 4 14% Au existat elevi care au calculat
7 greşit coordonatele unui punct.
b 21 75% 7 25% Au existat elevi care au trasat
dreapta ce conţinea punctele
respective.
Au existat elevi care au omis sa
traseze dreapta
c 21 75% 7 25% Au existat elevi care au trasat
dreapta ce conţinea punctele
respective.
Au existat elevi care au desenat
dreapta completă
d 21 75% 7 25% Au existat elevi care au trasat
dreapta ce conţinea punctele
respective.
Au existat elevi care au desenat
dreapta completă
a 24 86% 4 14% Au existat elevi care au făcut
8 greşeli de calcul
b 20 71,5% 7 25% Au existat elevi care au rezolvat
greşit ecuaţia.
Au existat elevi care nu au ştiut
condiţia de apartenenţă a unui
punct la graficul unei funcţii.
c 18 64% 4 14% Au existat elevi care nu au folosit
noţiunea de puncte coliniare.

Situaţie statistică privind distribuţia notelor finale

 Media
Nota 4 5 6 7 8 9 10 ponderată
a clasei
Număr
note - - 1 5 3 1 18 9,07

Concluzie: Obiectivele urmărite la această unitate de învăţare au fost atinse integral de 64% dintre
elevii clasei.

Curba lui Gauss:

 Analiza modului în care a fost aplicat
baremul de corectare şi notare

Profesor: Tacu Dana

 La întocmirea baremului de notare s-a ţinut cont de standardele de evaluare la clasa respectivă.
 Analizând curba lui Gauss obţinută la clasa la care s-a administrat testul, am dedus că testul a
fost prea uşor pentru nivelul clasei respective, fiind o clasă selecţionată şi nu s-a făcut o
departajare clară a elevilor.
 Testul conţine atât itemi obiectivi, cât şi semiobiectivi şi subiectivi. Baremul de corectare şi
notare a fost alcătuit corespunzător, în aşa fel încât să se elimine subiectivitatea în notare.