G Cartea 1

h
i
d Primară
Anul A • Trimestrul 1 • Nr. 1–12

i
n Cuprins
Liste pentru instructori.............................................. 2
s Plan pentru Școala de Sabat ...................................... 4
Scene de flanelograf................................................. 11

t Notițe..................................................................... 14
Sfaturi pentru familii divizate.................................. 15

r Ghid de lecții săptămânale....................................... 16

Principii de predare................................................. 40

u
c Materiale ajutătoare pentru instructori
• Cartea 1 – Ghid pentru instructori (această carte)

t • Cartea 2 – Lecții pentru copii

• Cartea 3 – Șabloane de multiplicat

o
• Colțul naturii, vol. 1
• Imagini

r Primary My Bible First Teaching Helps Copyright © 2016 My Bible First

i Toll-Free: 1-877-242-5317 • Web: www.mybiblefirst.org • E-mail: sales@mybiblefirst.org

Unless otherwise noted, Scripture quotations are from the NKJV.
 Lista de materiale
Materiale de achiziționat înainte de începerea trimestrului
Disponibile din Biblia pe primul loc:
Lecții biblice – Biblia pe primul loc pentru Primară Cântece vizuale:
Broșuri cu textele de memorat sau cartonașe individuale „All Things Bright and Beautiful”
Imagini din Biblie (spiralate sau nelegate) „Can You Count the Stars?”
Postere: „Creația: Și Dumnezeu a zis; „Cele zece porunci”; „Don’t Forget the Sabbath”
„Cărțile Bibliei” „I Sing the Mighty Power of God”
Flip-chart cu Cele Zece Porunci „Jesus Loves Even Me”
Recapitularea în imagini a textelor de memorat „Holy, Holy, Holy”
Joc „cărțile Bibliei” „The Seven Days of Creation”
Joc „povestirea biblică” „This Is My Father’s World”
Postere Creație „Welcome, Holy Sabbath”
Cântece cu textul de memorat „Yield Not to Temptation”
Disponibile din alte surse:
Dispozitiv vizual din fetru
Set din fetru de povești biblice
Set din fetru al cărților biblice
Resurse opționale:
Dispozitive cu textele de memorat
Crafturi
Cronologie biblică
Cele Zece Porunci: carte ilustrată de cântece și CD
Creația: carte ilustrată de cântece și CD

MBF (My Bible First)—1-877-242-5317 LFV (Little Folk Visuals)—1-800-537-7227

ABC (Adventist Book Center)—1-800-765-6955 MM (Ministry with a Mission)—1-877-886-1225
BL (Betty Lukens Felts)—1-800-541-9279 WDC (Well Done Crafts)—1-252-943-2630
KMP (Kids’ Ministries Press)—1-877-257-1616

Materiale de multiplicat din Cartea 3 înainte de începerea trimestrului:

Multiplicați pentru fiecare instructor și părinte. Distribuiți la începerea trimestrului. (cantitate: ___)
Diagrama trimestrului. Completați coloana cu „data”. Apoi xeroxați.
Diagrama textelor de memorat.
Multiplicați. Decupați și afișați în sală câte o foaie pentru fiecare copil. (cantitate: ___)
Foaia cu prezența
Completați foaia cu sarcini. Xeroxați pentru fiecare instructor. (cantitate: ___)
Foaia cu sarcini
Multiplicați pentru fiecare copil și distribuiți în fiecare săptămână. (cantitate: ___)
Foaia activităților pentru Primară
Foaia cu textele de memorat pentru Primară. Xeroxați și decupați.
Multiplicați pentru lecția #5
Un set de cartonașe pentru activități. Multiplicați pe carton color și apoi decupați.
2
 Lista săptămânală
Înainte de începerea fiecărui Sabat
Pregătiți lucrurile de care veți avea nevoie.
Biblia
Activitate de dinainte de începerea lecției
Lista imnurilor
Povestirea misionară și harta scopurilor
Alegeți cartonașe cu întrebări din povestirea
biblică
Flip-chart în imagini cu Cele Zece Porunci
Plan pentru activitatea de recapitulare
a cărților din Biblie
Plan pentru recapitularea textelor de memorat
Schemă de predare a lecției
Verificați caseta „Ajutor pentru instructori”.
Cumpărați cele necesare.
Povestirea din Colțul naturii și mijloace vizuale
Completați una din foile de activități cu
răspunsurile.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Pregătiți materialele pe care le veți împărți.
Lecțiile biblice și cartonașele cu textul de
memorat
Foile de activitate pentru Primară
Foile cu textul de memorat
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Pregătiți-vă.
Studiați cu atenție lecția.
Învățați textul de memorat.
Plănuiți ce aveți de spus în fiecare parte
a lecției.
Coordonați-vă cu alți instructori,
după cum este nevoie.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Abrevieri ale cărților

ÎC Îndrumarea copilului LMM Lucrarea misionară medicală
PDH Parabolele Domnului Hristos OHC Our High Calling
DH Dietă și hrană PR Profeți și regi
SȘS Sfaturi pentru lucrarea Școlii de Sabat PP Patriarhi și profeți
SP Sfaturi pentru părinți, educatori și elevi RH The Review and Herald
SE Sfaturi către editori SAT Sermons and Talks
VI Viața lui Iisus IM Istoria mântuirii
Ed Educație ST The Signs of the Times
Ev Evanghelizare SW The Southern Watchman
PFE Principiile fundamentele ale educației creștine M Mărturii pentru biserică
TV Tragedia veacurilor YI The Youth’s Instructor
DV Divina vindecare

3
 Planul Școlii de Sabat
– O Școală de Sabat operațională și eficientă –
Plan sugerat
1. Presesiune
2. Bun venit ............................................1 min.
3. Minute de cântat .............................. 10 min.
4. Porunca Sabatului .............................. 5 min.
5. Rugăciune de deschidere ................. 1-2 min.
6. Vestea misionară și colecta ............... 5-8 min.
7. Carduri cu întrebări din povestirea
biblică sau din cărțile Bibliei ............. 10 min.
8. Text de memorat ............................. 5-8 min.
9. Studiul lecției ................................... 20 min.
10. Colțul naturii .................................. 5-8 min.
11. Activitate opțională la măsuțe ........... 10 min.
12. Închidere ............................................ 2 min.
Instrucțiuni pentru program
Materialele sunt coordonate cu studiile biblice și
completează timpul disponibil. Ajustați schema
după nevoie.

„În orice ramură, succesul cere un scop hotărât.” (Ed 262)

Care este scopul vostru ca instructori ai Școlii de Sabat?
„Școala de Sabat ar trebui să fie unul dintre instrumentele cele mai importante și cea mai eficientă în:
1. Aducerea de suflete la Hristos… deoarece
2. Face cunoscut Cuvântul lui Dumnezeu atât pentru tânăr, cât și pentru bătrân…
3. Trezește în ei dragoste pentru adevărurile sacre
4. Și dorința să le studieze personal;
5. Mai presus de orice, îi învață să-și conducă viața după îndemnurile sfinte.” (SȘS 10, 11)
O Școală de Sabat eficientă cere mai mult decât lucru, dedicare și cunoașterea materialului oferit.
Grupa dvs. reprezintă unul dintre cele mai importante amvoane ale bisericii. Fiecare copil care participă este un poten-
țial lider, instructor sau părinte – lucrând pentru gloria lui Dumnezeu sau pentru vrăjmașul sufletelor. Acest câmp misi-
onar se află în fața voastră în fiecare Sabat, provocându-vă să oferiți timpul și atenția necesare pentru a conduce fiecare
suflet prețios la Isus. Și, de aici, întreaga biserică va fi întărită și binecuvântată.

Presesiune
Încurajați fiecare copil să vină devreme la Școala de Sabat prin pregătirea de materiale plăcute, semnificative pentru ei.
Sugestii:
• Faceți foaia de activitate din săptămâna anterioară sau foaia cu textul de memorat din săptămâna curentă.
• Jucați un joc cu cartonașele de întrebări din povestirea biblică sau cartonașele de întrebări din cărțile din Biblie.
• Memorați un pasaj din Biblie, precum Cele Zece Porunci, Psalmii 23, 1 Corinteni 13.
• Memorați versete biblice puse pe muzică.
• Cântați cântece cu textele de memorat Biblia pe primul loc.
• Faceți felicitări sau semne de carte pentru cineva care este bolnav sau la domiciliu.
• Faceți crafturi care ilustrează lecția.
• Scrieți cereri de rugăciune într-un caiet special. Rugați-vă pentru aceste motive și vorbiți despre răspunsurile primi-
te la rugăciuni.
• Citiți povestiri sau vești misionare care ajută la clădirea caracterului.
• Aduceți un obiect din natură și vorbiți despre el.
• Păstrați o cutie cu obiecte. Scoateți câte unul pe rând și cereți-le copiilor să se gândească la o povestire biblică potri-
vită fiecărui obiect.

4
Bun venit
Primirea copiilor cu un zâmbet călduros și vesel dă tonul Școlii de Sabat. „Cei care obișnuiesc să aibă o legătură strânsă
cu Dumnezeu vor reflecta lumina Sa în expresia feței. Copiilor nu le plac tristețea și fețele posomorâte. Inimile lor răs-
pund la ceea ce strălucește, la voioșie și dragoste.” (SȘS 98)
Remarcați vizitatorii. Scrieți numele copilului pe o insignă. Un mic cadou la finalul Școlii de Sabat, precum semnele
de carte de bun venit disponibile din Biblia pe primul loc, este potrivit.
Sărbătoriți aniversările. Oferiți un cadou mic, potrivit, la finalul Școlii de Sabat. Dați-le copiilor ocazia de a oferi da-
rurile de recunoștință pentru aniversarea lor către un proiect misionar.

Momente de închinare prin cântec

„Nu există decât puține mijloace mai eficiente pentru fixarea cuvintelor Sale în memorie în afară de repetarea lor prin
cântec. Cântecele au o putere minunată: puterea de a supune firile aspre și necultivate; puterea de a înviora gândirea și de
a trezi compasiunea, de a promova armonia în acțiune și de a izgoni tristețea și presimțirile sumbre care nimicesc curajul
și slăbesc puterile. Este unul din mijloacele cele mai eficiente de a impresiona inima cu adevărul spiritual.” (Ed 167, 168)
Sugestii:
• Alegeți imnuri care vor impresiona inima cu adevărurile spirituale.
• Dacă este posibil, alegeți cântece care corespund cu lecția biblică.
• Treceți repede de la un cântec la altul, folosind lista pe care ați pregătit-o.
• Uneori poate doriți să îi lăsați pe copii să aleagă imnurile și să conducă serviciul de închinare prin cântec. Copiilor
le place să fie implicați în acest fel. Atunci când folosiți cântece vizuale din Biblia pe primul loc, învățați-i cum să dea
pagina la momentul potrivit și cum să o țină astfel încât toți să poată vedea.
• Pentru a le impresiona mintea cu adevăruri spirituale, luați-vă timp pentru a le explica semnificația cântecului. Pu-
neți întrebări din cântec pentru a vedea dacă înțeleg cuvintele. Explicați semnificația cuvintelor pe care nu le înțe-
leg. Ajutați-i să-și imagineze cum îngerii sfinți li se alătură în cântare.
„Când ființele cerești cântă cu duhul și cu priceperea, cântăreții cerești iau melodia și se alătură cântării de mulțumi-
re.” (M9 143)

Porunca Sabatului
„Toți… să învețe și să repete adesea Legea lui Dumnezeu.” (Ed 186) Din păcate, mulți copii nu primesc această instruire
în cămin. De aceea este atât de important pentru copii să învețe la Școala de Sabat! Legea lui Dumnezeu este sub atacul
lui Satana în aceste zile din urmă – în special porunca a patra. Impresionați mintea copiilor cu sanctitatea Sabatului cel
sfânt și cu bucuria care vine din ascultarea de Legea lui Dumnezeu.
Sugestii:
• Folosind Flip-chartul ilustrat al Celor Zece Porunci (disponibil din Biblia pe primul loc), repetați împreună porun-
ca a patra sau întregul Decalog.
• Amintiți-vă că Dumnezeu Își dorește ca Legea Lui să fie scrisă în inima noastră, nu doar memorată.
• Luați-vă timp pentru a-i ajuta pe copii să înțeleagă semnificația fiecărei porunci. Sugestii sunt oferite împreună cu
flip-chartul.
• În timp ce copiii învață poruncile, verificați ce au înțeles prin a le cere să vă explice ce au învățat.

Rugăciunea de deschidere
Invitați Duhul Sfânt și îngerii sfinți ai lui Dumnezeu să fie prezenți la Școala de Sabat. Copiii vor fi respectuoși atunci
când mintea le va fi impresionată de gândul prezenței lui Dumnezeu și a îngerilor Lui sfinți.
Sugestii:
• Amintiți-le copiilor de faptul că, atunci când ne rugăm, vorbim cu Dumnezeu, iar Dumnezeu ne ascultă.
• Prin cuvânt și exemplu, încurajați un spirit de respect și solemnitate.
• Invitați-i să îngenuncheze, să închidă ochii și să împreuneze mâinile la rugăciune.
• Amintiți în rugăciune cererile menționate de copii.
• Puteți alege un cântec special care să fie cântat înainte sau după rugăciune.
„Dacă ar fi încurajați, copiii ar aduna bani pe care să-i dea în scopuri de binefacere și spre înaintarea lucrării lui Dum-
nezeu; ca urmare, interesul lor ar crește, căci și ei au investit ceva în lucrare. Donațiile lor mici vor fi un ajutor materi-
al, iar efortul pe care l-au făcut pentru a aduna acei bani îi va ajuta să se dezvolte fizic, mintal și moral. Prin sârguință
și renunțare de sine, ei vor câștiga o experiență de valoare, care îi va ajuta să facă din această viață un succes și să-și asi-
gure viața veșnică.” (SȘS 140,141)
5
 Sugestii:
• Pentru vestea misionară, alegeți întâmplări actuale și imagini atunci când este posibil acest lucru. Alegeți povești
care sunt potrivite vârstei copiilor de la Primară și simplificați-le dacă este necesar.
• Un mod de a inspira este să aveți un proiect specific sau un țel pentru fiecare trimestru. Cereți publicații gratuite și
cataloage din locuri precum:
» Adventist Frontier Missions • Website: www.afmonline.org
» Adventist Mission • Website: www.adventistmission.org
» Adventist Southeast Asia Projects • Website: www.asapministries.org
» Adventist World Radio • Website: www.awr2.org
• Scrieți o scrisoare pe care copiii să o semneze atunci când trimiteți darurile la proiectul ales.
• Încurajați copiii să aducă daruri – un cadou, alocația lor și bani economisiți sau câștigați prin renunțare de sine.
Idei pentru țeluri care pot fi adaptate oricărui proiect:
• Biblii/radiouri – Puneți abțibilduri sau imagini pe o planșă pentru fiecare Biblie/radio pentru care au strâns bani.
• Orez – adăugați un săculeț de orez pentru fiecare săptămână sau lună în care a fost sponsorizată hrana.
• Școala misionară – de fiecare dată când adună o anumită sumă de bani, puneți-i pe copii să adauge un material
pentru școală într-o cutie.
• Biciclete pentru pastori – acoperiți imaginea cu bicicleta cu hârtie împărțită în pătrate, reprezentând părți egale din
suma care trebuie adunată. Descoperiți imaginea pe măsură ce banii sunt adunați.

Cartonașe cu întrebări din istoria biblică (disponibile din Biblia pe primul loc)
Copiii învață prin repetiție. Ceea ce îi învățați poate fi uitat dacă aud acel lucru doar o singură dată. Repetând lecții-
le trecute, îi veți ajuta pe copii să înțeleagă istoria biblică și planul de mântuire și să țină minte detalii despre oameni,
locuri și evenimente importante.
Sugestii:
• Pentru ca activitatea să fie eficientă, trebuie să planificați dinainte.
• Alegeți cartonașele pe care le veți folosi și planificați cum să le folosiți.
• Trebuie să știți răspunsurile la întrebările pe care doriți să le puneți. (Vedeți răspunsurile oferite împreună cu car-
tonașele)
• Oferiți indicii simple pentru a-i ajuta la nevoie.
Observație: vedeți lista de cartonașe pentru a hotărî care pot fi folosite în fiecare trimestru.
Sunt câteva moduri simple și eficiente de a folosi cartonașele cu întrebări din povestirea biblică. Unele idei sunt enume-
rate mai jos. Schimbați activitatea de la săptămână la săptămână pentru a o face interesantă. La începerea unui nou tri-
mestru, continuați să repetați cartonașele folosite în trimestrul anterior, în funcție de timpul disponibil.
Repetați ordinea evenimentelor: Alegeți două cartonașe, precum „Noe” și „Adam” sau „Potopul” și „Turnul Babel”.
Întrebați care bărbat a trăit mai întâi. Sau alegeți câteva cartonașe și cereți-le copiilor să le așeze în ordine pe podea sau
masă.
Repetați relațiile dintre oameni: Alegeți mai multe cartonașe, cum ar fi „Isaac”, „Avraam”, „Cain”, „Adam”. Lăsați-i
pe copii să potrivească părinții și copiii, frații și surorile, soții și soțiile.
Repetați relațiile dintre oameni, evenimente și locuri: Alegeți un cartonaș, precum „Sodoma”, și câteva nume, pre-
cum „Noe” și „Lot”. Puneți-i pe copii să aleagă numele care este legat de loc sau de eveniment.
Repetați ocupațiile. Potriviți cartonașele cu oameni care au fost regi, păstori, profeți, mame etc.
Repetați locul fiecărei povești în Biblie. Puneți un copil să aleagă un cartonaș și întrebați grupa ce carte a Bibliei
conține povestirea acelei persoane, acelui loc sau eveniment. Apoi cereți-le copiilor să găsească acea carte în Biblia lor.
La unele povești, ar trebui să poată găsi și capitolul. De exemplu, ar trebui să știe că istoria Creației este relatată în
Geneza 1 și că Cele Zece Porunci sunt în Exodul 20.
Repetați fapte și concepte. Fiecare cartonaș are întrebări pe el. Așezați-le într-un recipient frumos și lăsați-i pe copii să
deseneze cartonașe. Instructorul sau copilul poate pune grupei o întrebare de pe cartonaș.

6
Repetați alegerile oamenilor. Alegeți cartonașe cu nume de oameni. Puneți-i pe copii să separe oamenii care au ales
să-L iubească pe Dumnezeu și să-I slujească de cei care au ales să-i slujească lui Satana.
Repetați Vechiul Testament/Noul Testament. Puneți-i pe copii să separe cartonașele din VT de cele din NT.

Cărți ale Bibliei

Copiii de vârsta grupei de Primară pot în general să citească sau cel puțin învață să citească. Este vârsta potrivită pentru
a-i ajuta să se familiarizeze cu Bibliile lor. La vârsta la care părăsesc grupa Primară, ar trebui să poată găsi orice carte,
capitol și verset. Ar trebui, de asemenea, să fie familiarizați cu conținutul general al fiecărei cărți din Biblie. De exem-
plu, ar trebui să știe că Geneza conține relatarea istoriei Creației, a Potopului, a lui Avraam, Isaac, Iacov și Iosif; și că în
cartea Faptele aflăm despre Petru, Pavel și biserica creștină timpurie.
Sugestii:
• Asigurați-vă că voi înșivă sunteți familiarizați cu Biblia.
• Cunoașteți-i pe copii și nivelul lor de înțelegere. Unii copii vor trebui să învețe ce este un capitol și un verset. Al-
ții sunt pregătiți pentru întrebări mai dificile cu privire la conținutul fiecărei cărți.
• Variați întrebările pentru a-i include pe toți.
• Variați activitatea pentru a o face interesantă.
• Unele idei cu privire la învățarea cărților Bibliei sunt enumerate mai jos.
Folosiți Biblia: Asigurați-vă că fiecare copil are o Biblie cu litere suficient de mari. Păstrați câteva Biblii în grupă pen-
tru vizitatori. În timpul acestor activități, nu încurajați competiția prin comentarii precum: „Cine poate găsi primul?”
Încurajați-i pe cei care pot găsi primii să-i ajute pe cei mai înceți.
1. Să găsim cartea: Numiți o carte din Biblie și puneți-i pe copii să o găsească. Sau permiteți-le să numească pe
rând cărți din Biblie pe care să le găsească cu toții.
2. Să găsim cartea, capitolul și versetul: Numiți cartea, capitolul și versetul și puneți-i pe copii să le găsească. Sau
copiii să spună un verset pe care să-l caute cu toții. Pentru a scoate cât mai mult din această activitate, nu mai
citiți versetele. Concentrați-vă pe găsirea lor.
3. Să învățăm conținutul fiecărei cărți: Cereți-le să găsească o carte scrisă de Petru, cartea care conține relatarea
Creației, o carte scrisă după moartea lui Isus sau cartea care conține textul de memorat din acea săptămână. In-
cludeți întrebări din lecția curentă și din lecțiile anterioare.
Folosiți cartonașele cu întrebări din cărțile Bibliei (disponibile din Biblia pe primul loc): Numele fiecărei cărți din
Biblie este tipărit pe un cartonaș separat, unde găsiți și câteva întrebări despre acea carte. Există câteva modalități sim-
ple și eficiente de a folosi cartonașele.
• Alegeți un cartonaș. Puneți întrebări precum: „Ce carte este înainte sau după?” sau „Cine a scris?”
• Amestecați cartonașele. Puneți-i pe copii să le așeze în ordine. Începeți cu câteva cărți deodată. Adăugați una sau
mai multe cărți în fiecare săptămână.
• Rugați un copil să coloreze cartonașul și să pună o întrebare de pe el.
• Puneți-i pe copii să separe cărțile Vechiului Testament de cele ale Noului Testament.
Folosiți cărțile Bibliei din fetru: Acest suport excelent arată grupele de cărți (precum cărțile lui Moise și profeții mici)
și are și alte materiale din fetru pentru a învăța evenimente din Biblie. (Disponibile din LFV)

7
 Repetarea textului de memorat
„Cum își va ține tânărul curată cărarea? Îndreptându-se după Cuvântul Tău. Te caut din toată inima mea; nu mă lăsa să
mă abat de la poruncile Tale. Strâng Cuvântul Tău în inima mea, ca să nu păcătuiesc împotriva Ta!” (Psalmii 119:9-11).
Sugestii:
Încurajați fiecare copil să învețe versetul acasă, exersând în fiecare zi.
La Școala de Sabat, repetați textul de memorat al săptămânii în curs și versetele din săptămânile anterioare.
Folosiți imaginea de recapitulare a textelor de memorat (disponibilă din Biblia pe primul loc): Deschideți-o la mijloc
și așezați-o pe spătarul unui scaun. Sau puteți face un suport special pentru ea.
Folosiți o tablă albă: Înainte de lecție, scrieți versetul pe tablă. Citiți versetul împreună cu copiii. Apoi puneți un copil
să șteargă unul sau mai multe cuvinte din verset. Citiți versetul împreună, amintindu-vă cuvintele șterse. Repetați până
ce întregul verset este șters și copiii îl știu pe dinafară.
Folosiți cuvinte sau propoziții amestecate: Scrieți fiecare cuvânt sau propoziție pe o bucată de hârtie sau un cartonaș.
Amestecați cartonașele și oferiți fiecărui copil unul sau două în funcție de lungimea versetului și de numărul de membri.
1. Puneți-i pe copii să așeze cartonașele în ordine pe podea sau masă. Apoi citiți versetul împreună. Apoi puneți-i pe
copii să elimine câte un cartonaș, repetând versetul până îl pot recita din memorie.
2. Așezați copiii în rând, în funcție de ordinea cartonașelor. Citiți versetul rar împreună, puneți fiecare copil să ridice
cartonașul atunci când acesta este citit. Repetați până când versetul este memorat.
Puneți întrebări simple despre verset: Dacă versetul este Ioan 3:16, întrebați: „De ce a dat Dumnezeu pe singurul Său Fiu?
Pe cine spune Dumnezeu că trebuie să credem? Ce spune Dumnezeu că se va întâmpla cu cei care cred în Isus?”
Folosiți materiale vizuale: Când textul de memorat este despre zecime, folosiți un plic de zecime, o imagine cu pă-
mântul și cuvintele „Domnul” și „sfânt” scrise pe două cartonașe. Chemați patru copii în față și oferiți fiecăruia câte un
obiect. Instruiți-i să ridice obiectele atunci când acel cuvânt este folosit la recitarea textului de memorat. Repetați până
la memorarea versetului.

Studiul lecției
• Pregătiți-vă! Pregătiți-vă! Pregătiți-vă! Cunoașteți bine lecția. Decideți, cu multă rugăciune, ce au cel mai mult ne-
voie copiii din grupă. Lecțiile sunt oferite pentru a vă ajuta. Exersați înainte.
• Folosiți ghidul de învățare a lecției săptămânale pentru a vă ajuta să rămâneți concentrați. Doar uitați-vă la el atunci
când e nevoie.
• Țineți-vă atenția îndreptată către copii. Urmăriți-le fața. Au înțeles ce le-ați spus. I-ați „pierdut”? Unul dintre copii
le distrage atenția celorlalți? Care sunt cei care răspund la apelurile Duhului Sfânt?

Schiță a ghidului de predare a lecției săptămânale:

Ideea lecției: Această secțiune vă ajută să vă concentrați asupra ideii principale a lecției.
Introducere: Captați atenția copiilor la început. Țineți lecția scurt și interesant. Conduceți în rugăciune.
Rugăciune: Invitați prezența lui Dumnezeu și ajutorul Lui, pentru ca fiecare să înțeleagă Biblia. Nu omiteți asta nici-
odată. Nu putem înțelege dacă nu suntem învățați de Dumnezeu. Amintiți-le copiilor să se roage mereu înainte de ci-
tirea Bibliei.
Lecția: Schița lecției vă ține concentrați asupra punctelor din povestire care vă vor ajuta să îi învățați ideea principală a
lecției.
Folosiți frecvent Biblia. Țineți-o deschisă în fața voastră. Citind din ea, veți întipări în mintea copiilor faptul că îi învă-
țați din Cuvântul sfânt al lui Dumnezeu. Fiecare schiță a lecției sugerează versetele care trebuie citite. Puneți-i pe copii
să citească ei unele dintre versete. Va dura mai mult timp și poate știu deja unele dintre răspunsuri, dar este foarte impor-
tant să vadă cum este scris în Biblie. Ajutați-i pe copiii care nu știu să citească să găsească versetul. Îl pot „citi” repetând
propoziții după dumneavoastră. Credința lor trebuie să fie bazată pe Cuvântul lui Dumnezeu, nu pe voi ca instructori.
Ei trebuie să poată spune: „Biblia spune”, nu „Instructorul spune”.
Folosiți parabole și ilustrații. Sugestiile sunt enumerate la începutul fiecărei lecții în pătrățica gri intitulată „Ajutor pen-
tru instructor”, iar în schema lecției sunt marcate cu evidențiere gri. Păstrați ajutoarele vizuale într-o cutie sau sac spe-
ciale. Curiozitatea ajută la menținerea atenției copiilor. Asigurați-vă că aveți materialele-suport organizate înainte de în-
ceperea lecției. Materialele vizuale formate din mai multe bucăți (cum ar fi scobitori) ar trebui păstrate într-o pungă cu
fermoar. Puneți fiecare material deoparte după ce l-ați folosit, pentru a nu distrage atenția. Ilustrațiile folosite ar trebui
să încurajeze o atmosferă de reverență. Nu ar trebui să atragă atenția de la ideea pe care o aveți de prezentat. Materialele
auxiliare ar trebui să-i ajute pe copii să înțeleagă și să-și amintească adevărul prezentat, nu ilustrațiile.
8
O notă despre imagini:
Ghidul de prezentare a lecției săptămânale face referire la două seturi de imagini:
• Primul este Imagini din Biblie. Acestea sunt imagini din povestirile biblice, disponibile spiralate sau separate din
Biblia pe primul loc. Codul pentru aceste imagini este: Arătați poza #A.13.1, unde „A” este anul, „13” este numărul
lecției și „1” este numărul imaginii. Codul este notat deasupra imaginii, în carte.
• Al doilea set se numește Imagini Oferite. Acestea sunt imagini adiționale, care ilustrează diferite parabole. Sunt in-
cluse împreună cu ghidul deoarece multor instructori le este dificil să găsească imagini potrivite pentru diferite pa-
rabole. Codul pentru aceste imagini este: SP-AQ1 #10, unde „SP-AQ1” este „Imagini Oferite – Anul A Trimestrul
1” și „#10” este numărul imaginii. Acel cod este inclus în ghidul de prezentare a lecției săptămânale și este tipărit și
în colțul din dreapta jos al fiecărei imagini.
Sugestii cu privire materialele din fetru:
• Așezați scenele din fetru înainte de începerea lecției.
• Folosiți o tablă separată pentru o a doua scenă din fetru. Rugați un asistent să schimbe flanelografele.
• Scenele din fetru sunt un suport vizual, nu centrul atenției.
• Părți adiționale ar trebui puse în ordinea în care doriți să le folosiți.
• Mișcați obiecte doar dacă este necesar, pentru a indica o idee.
• Păstrați imaginile drepte și acolo unde le este locul (oamenii nu stau unde este cerul).
• Instructorul ar trebui să pună imaginile din fetru pe flanelograf.
Recapitularea textului de memorat: Recitarea împreună a textului de memorat va pune accentul pe ideea principală
și îi va ajuta pe copii să-și amintească versetul.
Concluzie: Nu repetați tot ceea ce ați spus. Concluzia să fie scurtă.
Apel: Nu lăsați să treacă vreo ocazie fără să-i invitați pe copii să ia decizia de a-L iubi pe Isus și a-I sluji. Apelul ar trebui
să fie bazat pe subiectul lecției. Conduceți prin exemplu. Spuneți-le că și voi luați această decizie.
Rugăciune: Terminați apelul cu rugăciune și cereți-I ajutor lui Dumnezeu pentru a vă pune în practică decizia luată și
pentru a păstra sfânt restul Sabatului.
„Dacă ești chemat să fii un învățător în una din ramurile lucrării, ești chemat să fii și un ucenic în școala lui Hristos.
Dacă accepți responsabilitatea de a-i învăța pe alții, îți asumi și datoria de a merge în miezul fiecărei probleme (tematici)
prezentate. Când vei vorbi despre un subiect din Scriptură în cadrul Școlii de Sabat, să arăți motivele credinței tale atât
de clar, încât cei ce ascultă să fie convinși de adevărul celor spuse. Să cauți cu atenție și să compari dovezile din Biblie cu
cele din mesajele trimise de Dumnezeu bisericii, ca să ai o puternică încredințare asupra adevărului și să poți îndruma
și pe alții, care privesc la tine pentru găsirea căii neprihănirii.” (SȘS 31)

Colțul naturii
„Prin Creație, noi trebuie să-L cunoaștem pe Creator. Cartea naturii este marele manual pe care, împreună cu Sfânta
Scriptură, trebuie să-l folosim spre a-i învăța pe alții caracterul Său și pentru a călăuzi oile rătăcite înapoi la staulul lui
Dumnezeu. Când sunt studiate lucrările lui Dumnezeu, Duhul Sfânt aduce convingere în minte … În aceste învățături
luate direct din natură, există o simplitate și o curăție ce le fac a fi de cea mai mare valoare. Toți au nevoie de învățături
care să fie luate din acest izvor. Frumusețea naturii face ca sufletul să se îndepărteze de păcat și de plăcerile lumești și-l
călăuzește spre curăție, spre pace și spre Dumnezeu.” (PDH 24)
Pe măsură ce descoperă minunățiile creației lui Dumnezeu, copiii vor fi întăriți împotriva învățăturilor false, precum
evoluționismul și idolatria. Și, pe măsură ce învață despre dragostea și grija uimitoare ale lui Dumnezeu pentru creația
Sa, inimile lor vor fi atrase spre El în dragoste, închinare și ascultare. Lucrurile din natură vor fi mereu asociate în min-
țile lor cu gânduri despre Dumnezeu.
Sugestii:
• Harta de pe spatele cărții „Colțul Naturii” arată care povestire din natură să fie folosită în fiecare săptămână.
• Spuneți povestirea, nu o citiți.
• Arătați modul în care natura ilustrează frumusețea caracterului lui Dumnezeu și modul în care Dumnezeu ne poa-
te ajuta să fim ca El.
• Lăsați copiii să vadă imaginile în timp ce le povestiți.
• Oricând este posibil, ilustrați cu obiecte adevărate. Dar fiți atenți să nu încălcați legi care interzic culegerea de obiec-
te naturale, plante și animale din zona voastră; și nu aduceți niciodată ceva periculos sau otrăvitor la Școala de Sabat.

9
 Activități opționale de făcut la măsuțe
Dacă nu aveți timp, folosiți-le ca activități de început în săptămâna următoare sau dați-le copiilor de făcut acasă.
Foi de activitate pentru Primară – Aceste activități din Cartea 3 îi vor ajuta pe copii să se familiarizeze cu Biblia. Vor
exersa găsirea versetelor și a răspunsurilor la întrebările lor. Vor revizui, de asemenea, evenimente și concepte din poves-
tirea biblică. Amintiți-vă faptul că timpul lecției este foarte important, așa că încurajați-i să coloreze acasă.
Sugestii:
• Asigurați-vă că fiecare copil are un creion și o Biblie.
• Copiii pot completa individual activitățile sau întreaga grupă poate face activitatea, un copil citind fiecare verset cu
voce tare.
• Ajutați-i pe copii să găsească versetele în propriile Biblii.
Foile cu texte de memorat – Foile cu texte de memorat din Cartea 3 îi ajută pe copii să învețe și să țină minte textele
lor de memorat. Scrierea versetului va ajuta la imprimarea acestuia în minte, iar ei își vor aminti mai ușor ce au învățat.
Încurajați-i să repete versetul în fiecare zi.
Sugestii:
• Puneți-i pe copii să scrie textul de memorat din minte sau cu ajutorul Bibliei ori al lecției.
• Încurajați-i pe copii să scrie versetul ordonat. Amintiți-le faptul că, până acum câteva sute de ani, toate Bibliile erau
scrise de mână. Ajutați-i să-și imagineze cum ar fi să scrii toată Biblia de mână.
• După scrierea textului, oferiți-l cuiva și repetați textul din memorie cu acea persoană.
• Folosiți-le ca semne de carte într-un manual școlar și repetați versetul de fiecare dată când deschideți cartea.
• Puneți-le laolaltă și folosiți-le pentru a repeta textele de memorat ale trimestrului.
Dispozitive cu texte de memorat – Acestea oferă fiecărui copil ocazia de a spune textul de memorat și îl încurajează
să îl învețe în fiecare săptămână.
Sugestii:
• Pregătiți dispozitivele și așezați-le pe o masă separată.
• Lăsați-i pe copii să spună pe rând textul de memorat înainte de lipirea acestuia pe dispozitiv.

Închidere
Sugestii:
• Distribuiți: lecții biblice, cartonașe cu textul de memorat, foi cu activități, foi cu textul de memorat.
• Oferiți un mic dar vizitatorilor.
• Amintiți-le copiilor să fie respectuoși pe parcursul serviciului divin.
• Conduceți-i afară într-o manieră ordonată. Grupele mari ar trebui să iasă în șir sau în grupe mai mici.
• Urmăriți copiii pentru a vă asigura că aceștia își găsesc părinții.

10
 A-1: Dumnezeu i-a creat pe îngeri A-2: Lucifer i-a amăgit pe îngeri

A-3: Primele zile ale Creației A-4: Creația lui Dumnezeu, finalizată

Începeți cu scena de sfârșit de la lecția 3. Adăugați:

animale, pe Adam (12). Eva (93) și Isus (3A).

A-5: Primul Sabat A-5: Aducerea aminte a Sabatului

A-6: Eva ascultă de Satana. A-6: Isus vorbește cu Adam și Eva.

Pomul vieții (stânga, portocale); Pomul cunoștinței binelui Adăugați-l pe Adam când Eva îi dă fructul.
și răului (dreapta, mere) Îndepărtați-i pe Adam și pe Isus. Înlocuiți hainele de lumină cu frunze de smochin.
Puneți șarpele în pom. Duceți-o pe Eva aproape de pom.
11
 A-7: Alungați din Eden/Prima jertfă A-7: Jertfa lui Cain și a lui Abel

Întâi, arătați-i pe Cain și pe Abel (113/114) ca băieți.

A-8: Noe predică/animalele intră în corabie A-8: Îngerii au grijă de corabie

Arătați-l pe Noe predicând (15) înainte să adăugați animalele.

A-9: Familia lui Noe Îi mulțumește
A-9: Furtuna se potolește lui Dumnezeu

Înlăturați norii și valurile (172, 182).

Apoi puneți soarele pe cer.
A-10: Oamenii care vorbesc aceeași limbă
A-10: Construirea turnului Babel formează grupuri, care se împrăștie pe pământ

12
 A-11: Avraam pleacă din Ur
A-12: Cei trei oaspeți ai lui Avraam
Întâi, arătați-i pe Agar (97A) și pe Ismael (109).
În al doilea rând, arătați-i pe cei trei străini (1, 37, 39).
În al treilea rând, înlăturați-i pe îngeri; arătați-L pe Isus (1)
împreună cu Avraam (18).
A-11: Lot alege Sodoma
Casetă: Melhisedec, împăratul Salemului, și Avraam
A-12: Distrugerea Sodomei
Opțional: adăugați fulgere (184)
Întâi, arătați doi îngeri, pe Lot și trei femei. În al
doilea rând, înlăturați-i pe îngerii și adăugați-L pe
Isus. Apoi înlăturați-L pe Isus. La final, înlocuiți-o pe
soția lui Lot cu un stâlp de sare.
13
 My God Is So Big
Unknown Unknown

� � 86 � �� �� � �� � �
� �� � � � � �� � � �� �
� �� � ��
My God is so big, so strong and so might y; There’s
� 6 � �� � � �� �� ��
�8 �� ��
�� ��
� � �
�
�� � ��� ��
� �� �
� � �� � � �� � � � �� �� �� �� � �� ���
1. 2.

� � � �� � � � � ��
noth ing my God can not do.
� � �� � � � My do.
� � � He made
��
the stars, He

�� �� ��
�� �� � � � �
� � �
� � ��� �� � ��� �� � ��� �� � ��� �� � � �� �� �� � � � � �� �
� �� �� � �
made the seas, He made the el e phants, too! My God is so big, so
�� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� ��
��

� � �� � � ��� � � � �� � � � � � � � ��
���
� �� � � �� � �� �
�
strong and so might y There’s noth ing my God can not do.
� � �� �� � �� �� � � �
�� � �
�� ��

14
 Psalm 40:8
� �
Psalm 40:8 KJV and Linda McCabe
� � � � � �
Linda McCabe
�
� � 86 � � � � � �� � � �� � �� � � � � �
� � �� � �
I de light to do Thy will, to do Thy will,
An gels re joice in heav en a bove, while do ing His will, with
� ��
When Je sus comes in to my life, He fills me with joy, re
� 6 �� �� �� �� �� �� � �� ��
�8

� � � � � � � � � � �
� � �� � � �� � �� � �� �� � � � �� � �� ��
� � �
� � ��
O my God; yea, Thy law is with in my heart. Thy
hearts full of love; not striv ing for gain nor o bey ing from fear. His
news my mind. What ev er He wants then I want it too. His

� � �� �� �� � �� �� � ��
� �� � �� �
� � � �
� � � � �
� � � �
�
� � �� � �� �� �
�� �� � � �� ��
law is with in my heart, in my heart.
law is with in their heart, in their heart.
law is with in my heart, in my heart.
� �� �� � �� ��
� � �� � � � � �
� � � �

Copyright © 1991 by Linda McCabe. Used by permission.

15
 Dumnezeul nostru minunat Materiale necesare
A-1 • Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • fir de păr lipit pe o coală de hârtie
Insuflați-i fiecărui copil o dorință mai mare de a-L iubi pe • sticluță cu nisip
• frânghie, alt fir textil sau sârmă
Dumnezeu și de a se încrede în El. Explicați-le cât de mare și
împletită în trei
bun este Dumnezeu și că este în mod personal aproape de fiecare
• fire de iarbă
dintre noi și interesat de binele nostru.
• imagini: SP-AQ1 #1: plajă; SP-AQ1
Text de memorat – Psalmii 48:1 p.p. #2: câini mari
„Mare este Domnul și lăudat de toți…”

Introducere
Arătați-le imaginile #A.1.1, #A.1.2. Discutați cu copiii motivele pentru care Biblia este cartea cea mai grozavă
din lume (lecția de duminică): Ajutați-i pe copii să găsească prima carte a Bibliei. Întrebați-i: „Cum se numeşte
prima carte a Bibliei?” (Geneza). „Ce înseamnă geneză?” (început). Geneza 1:1. Întrebați-i: „Cine a fost la
început?” (Dumnezeu). Despre acest Dumnezeu vom învăța astăzi din Biblie.

Rugăciune
Doamne, Îți mulțumim că ne-ai dat Biblia, Sfânta Scriptură. Astăzi, când vom studia din nou din Cuvântul Tău,
trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Sfânt să ne învețe despre Tine. Îți mulțumim în numele Domnului Isus, amin!

Predarea lecției
1 Noi învățăm despre Dumnezeu din Biblie.
a. Întrebare: „Înainte de începutul lumii noastre, cine exista deja?” Geneza 1:1
b. Biblia vorbește despre Dumnezeu.
c. Dumnezeu vrea ca noi să-L cunoaștem. Ieremia 9:24 p.p.
d. Cu cât Îl cunoaștem mai bine pe Dumnezeu, cu atât ne este mai ușor să-L iubim și să ne încredem în El.

2 Dumnezeu este mare, pentru că este IUBITOR. 1 Ioan 4:8 u.p.

a. Dumnezeu ne iubește foarte mult. Întrebare: „El știe oare totul despre noi? Suntem importanți pentru El?”
Psalmii 139:1,3.
b. Dumnezeu ne iubește atât de mult, încât ne știe și numărul de fire de păr din cap! Matei 10:30.
Obiectul lecției (fir de păr): Arătați-le cât de mic este un fir de păr. Apoi uitați-vă unul la celălalt, ca să
vedeți cât de multe fire de păr are fiecare în cap.
c. Dumnezeu Se gândește mereu la noi. Psalmii 139:17,18
Obiectul lecției (nisip): „Puteți să numărați câte fire de nisip sunt în sticluța aceasta?” Imaginați-vă câte
fire de nisip sunt pe o plajă întreagă! SP-AQ1 #1. Dumnezeu ne iubește atât de mult, încât gândurile Lui
cu privire la noi sunt mai multe decât firele de nisip de pe plajă!

3 Dumnezeu este mare, pentru că este PUTERNIC. Isaia 40:26.

a. Întrebare: „Cât de puternic este Dumnezeu?” 1 Ioan 5:7. Dumnezeirea este formată din trei Persoane
într-una singură. Dumnezeu este foarte puternic.
Există Dumnezeu Tatăl, Dumnezeu Fiul – Domnul Isus (1 Ioan 1:14) – și Dumnezeu Duhul Sfânt. Ei
formează Dumnezeirea sau Sfânta Treime. Ei sunt toți Dumnezeu și nimeni altcineva nu este Dumnezeu.
Obiectul lecției (frânghie): Frânghia este un singur obiect. Are o singură culoare. Are un singur scop.
Cu toate acestea, este alcătuită din trei fire. Tot astfel este și Dumnezeirea. Întrebare: „Care sunt cele trei
Persoane ale Dumnezeirii?” (Dumnezeu Tatăl, Dumnezeul Fiul și Dumnezeu Duhul Sfânt).
b. Întrebare: „Oare trebuie să ne temem de un Dumnezeu atât de puternic?” Isaia 41:10,13. Nu,
Dumnezeu ne ajută și ne dă și nouă din puterea Sa.

4 Dumnezeu este mare, pentru că este ÎNDURĂTOR. Psalmii 18:35 u.p.

a. Dumnezeu este mare și puternic. Întrebare: „Dar este El bun și îndurător cu noi?” Arătați-le imaginea
#A.1.3.
16
 b. Obiectul lecției (SP-AQ1 #2): Explicați-le că nu toți câini mari sunt răi. Unii dintre ei sunt foarte drăguți
și manifestă o grijă foarte mare față de copiii mici. Dumnezeu este astfel, deoarece Își folosește puterea
pentru a avea grijă de noi.

5 Dumnezeu este atât de MARE, încât nu putem să înțelegem totul cu privire la El. Lucrurile pe
care nu le putem înțelege cu privire la Dumnezeu sunt următoarele:
a. Dumnezeu a existat dintotdeauna. Nu are nici început și nici sfârșit, așa cum avem noi. Nu a fost niciodată
vreun timp în care El să nu existe. Voi aveți o zi de naștere? Da, cu siguranță. Dar Dumnezeu nu are o zi de
naștere. El este dintotdeauna și va fi în veci.
b. Dumnezeu este pretutindeni în același timp. El poate să fie cu voi, la voi acasă, și cu mine, la mine acasă.
Evrei 13:5 u.p. Dacă voi sunteți la școală și tatăl vostru este la lucru, poate el să aibă grijă de voi
și să știe ce se întâmplă cu voi? Nu. Oamenii pot să fie într-un singur loc o dată. Dar Dumnezeu este
pretutindeni. Aceasta înseamnă că El poate să fie cu voi și cu mine în același timp. Nu-i așa că acest lucru
este minunat?
c. Dumnezeu poate să creeze o lume din nimic.
Obiectul lecției (iarbă): Cum creează Dumnezeu ceva? Să ne gândim la acest fir de iarbă. Când a creat
lumea aceasta, Dumnezeu a făcut totul din nimic. El a spus: „Să fie… [iarbă]” și a fost iarbă. Cuvântul lui
Dumnezeu este foarte puternic, nu-i așa?
d. El știe totul, chiar înainte să se întâmple.
e. El i-a făcut pe îngeri și pe oameni capabili să vadă, să audă, să simtă, să guste și să miroasă, să gândească și să
aleagă.

Repetare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Astăzi, am învățat din Sfânta Scriptură cât de mare și minunat este Dumnezeu. El este mai mare, mai puternic și
mai înțelept decât vom ajunge noi vreodată să fim. El ne iubește și Se gândește la noi tot timpul. Textul nostru de
memorat este adevărat. Dumnezeu este mare! Din acest motiv Îl lăudăm și ne închinăm Lui.

Apel
Dumnezeul nostru este mare în orice privință. Și mai mult decât toate, El dorește ca voi să faceți parte din familia
Lui. Dumnezeu vrea ca voi să fiți copiii Lui. Arătați-le imaginea #A.1.3. Vreți să faceți parte din familia lui
Dumnezeu? (Ridicați mâna.) Haideți să-I spunem chiar acum că vrem să fim copiii Lui.

Rugăciune
Tatăl nostru care ești în ceruri, Îți mulțumim că ne-ai învățat astăzi mai multe lucruri despre Tine. Îți mulțumim
că ești mare, puternic, dar și iubitor, îndurător și bun cu noi. Îți mulțumim că vrei să aparținem familiei Tale. Te
rugăm să ne faci chiar acum membri ai familiei Tale. Îți mulțumim în numele Domnului Isus, amin.

17
 Alegerea tristă a lui Lucifer
Materiale necesare
A-2
• Biblia • imagini din Biblie
• chibrit • mașinuţă de jucărie
Mesajul lecției • poster: „Cele zece porunci”
Ajutaţi-i pe copii să aleagă să respecte Legea lui Dumnezeu ca un • lacăt sau cheie
răspuns plin de iubire la iubirea Lui pentru noi. Încurajați acest • fructe stricate și fructe bune
răspuns arătându-le modul cum Legea lui Dumnezeu protejează • imagine: SP-AQ1 #3: gard viu
fericirea noastră. Puneți în contrast fericirea celor care respectă Legea
lui Dumnezeu cu tristețea celor care nu fac lucrul acesta. Lecția
această se întemeiază pe accentul pus săptămâna trecută pe măreția și bunătatea lui Dumnezeu. Doar atunci când
vor ajunge să-L cunoască și să-L iubească pe Dumnezeu, copiii vor crede în făgăduința că ascultarea de Legea Sa
este singura cale spre fericire. Iar adevărata ascultarea este motivată doar de dragostea față de Dumnezeu.

Text de memorat – Proverbele 29:18 u.p.

„Ferice de poporul care păzește Legea!”
Introducere
Notă: Expuneți posterul „Cele Zece Porunci” în sala de clasă.
Aţi vrut vreodată să nu trebuiască să respectaţi nicio regulă? Putem să fim fericiți fără reguli?
Obiectul lecției (chibrit): Întrebare: „Ce reguli ne feresc de rău când folosim chibriturile?” (1. Nu vă jucați cu
chibriturile; 2. Nu le lăsați la îndemâna copiilor mici; 3. Copiii să nu le folosească decât în prezența unui adult, etc.)
Obiectul lecției (mașinuță): Întrebare: „Ce reguli de circulație îi apără de accidente pe șoferi și pe pietoni
deopotrivă?” (1. Respectarea indicatoarelor de oprire și a semafoarelor; 2. Respectarea indicatorului de trecere la
nivel cu calea ferată; 3. Respectarea vitezei de deplasare a mașinii etc.)
Astăzi vom învăța despre regulile lui Dumnezeu și despre cum ascultarea de Legea Sa aduce fericire. Vom învăța de
asemenea despre prima ocazie când cineva nu a respectat Legea Sa și despre lucrurile teribile care s-au întâmplat apoi.

Rugăciune
Doamne, trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Sfânt să ne învețe despre Legea Ta cea minunată și despre cum putem
să fim fericiți ascultând de ea. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Regulile lui Dumnezeu ne feresc de rău și ne fac fericiți.
a. Întrebare: „Știți cum se numesc regulile lui Dumnezeu și unde se află în Biblie?” Ele poartă numele de Legea
lui Dumnezeu. Arătați-le imaginea #A.2.1. Legea lui Dumnezeu are zece reguli care se numesc Cele Zece
Porunci și se află în Exodul, a doua carte a Bibliei. Haideți să găsim în Biblie cartea Exodul, capitolul 20.
b. Haideți să descoperim împreună cum ne ferește de rău Legea lui Dumnezeu și ne face fericiți.
Exodul 20:13. Întrebare: „Când cineva nesocotește această poruncă, oamenii sunt fericiți sau
triști?” Discutați.
Exodul 20:15. Întrebare: „Când cineva nesocotește această poruncă, oamenii sunt fericiți sau
triști?” Discutați.
Povestirea 1: Într-o zi, o misionară din India călătorea cu trenul. Ploua foarte tare, iar ea avea o
umbrelă. La un moment dat, a plecat puțin din compartiment și nu a luat umbrela cu ea. Când s-a
întors, umbrela dispăruse. Cineva i-o furase. Cum credeți că s-a simțit când a coborât din tren, în
ploaie? Pe care din Cele Zece Porunci o încălcase hoțul?
Povestirea 2: Într-o zi, câțiva misionari s-au oprit într-un mic sat african și i-au învățat pe oameni
despre dragostea lui Dumnezeu și despre Legea Sa. Pe drumul de întoarcere acasă, după ce parcurseseră
destul de mulți kilometri, unul dintre misionari și-a adus aminte că își uitase trepiedul în sat. Era
noapte și satul se afla la o distanţă prea mare ca să se mai întoarcă. Într-o dimineață, după vreo zece
zile, un bărbat african a bătut la ușa misionarului. Avea cu el trepiedul acestuia. Parcursese un drum
lung pentru a înapoia ceva ce nu-i aparținea! El învățase să-L iubească pe Dumnezeu și să asculte de
Legea Sa. Misionarul s-a bucurat foarte mult și i-a fost recunoscător. Pe care din Cele Zece Porunci a
respectat-o bărbatul cel onest?
18
 c. Neascultarea de Legea lui Dumnezeu aduce tristețe, ură și moarte.
Obiectul lecției (SP-AQ1 #3): Iov 1:10. Subliniați faptul că „gardul viu” cu care îl înconjurase
Dumnezeu pe Iov a fost Legea Sa. Explicați-le ce e un gard viu. În unele țări, precum India, fiind prea să­
raci, oamenii plantează în jurul casei tufe dese, cu ghimpi, ca să-i protejeze de animale sălbatice și de hoți.
Obiectul lecției (lacăt sau cheie): În aproape toate țările, oamenii încuie ușile caselor lor pentru a se
proteja de răufăcători. Discutați cum ușile și încuietorilor îi țin departe pe oamenii răi și protejează
familia care se află în interior. Tot astfel, ascultarea de Legea lui Dumnezeu ne ferește de lucruri care
pot să ne facă rău sau să ne întristeze.
2 Dumnezeu i-a creat pe îngeri să fie fericiți (Vezi Iov 38:7).
a. Dumnezeu i-a creat pe îngeri desăvârșiți în toate privințele. Arătați-le imaginea #A.2.2.
b. Dumnezeu le-a arătat că îi iubește și le-a dat un cămin în cerul Său minunat și desăvârșit.
c. Dumnezeu i-a făcut în stare să cânte cea mai frumoasă muzică.
d. Toți îngerii Îl iubeau pe Dumnezeu și, fără ca măcar să se gândească la lucrul acesta, respectau Legea Sa.
e. Fericirea desăvârșită a îngerilor venea din faptul că erau ajutoarele lui Dumnezeu și făceau lucruri care
aduceau fericire altora.

3 Lucifer, cel mai important și mai frumos înger al lui Dumnezeu, s-a răzvrătit împotriva Sa.
a. Lucifer s-a îngâmfat și a dorit să fie la fel de important ca Dumnezeu. Isaia 14:13,14.
b. El a vrut să fie la fel de puternic ca Dumnezeu și ca îngerii să i se închine și să asculte de el. Ezechiel
28:7 p.p.
c. A început să se iubească pe sine mai mult decât pe Dumnezeu și a devenit invidios pe Dumnezeu-Fiul, Creatorul.
d. I-a mințit pe îngeri, spunându-le că Legea lui Dumnezeu nu era dreaptă. Arătați-le imaginea #A.2.3.
e. Cu răbdare și cu iubire, Dumnezeu a încercat să-l ajute pe Lucifer să nu mai facă alegeri greșite.
f. Lucifer știa că greșește, însă era prea mândru să spună că îi pare rău.
g. Fiecare înger din cer a trebuit să aleagă pe cine să iubească, să creadă și să asculte. Din păcate, unii au ales
să creadă în Lucifer, și nu în Dumnezeu, Creatorul lor plin de iubire.
h. Apocalipsa 12:7. Întrebare: „Ce s-a întâmplat ca urmare a îngâmfării și neascultării lui Lucifer?”
(În cer a fost război.)
i. Apocalipsa 12:8,9. Discutați despre urmări – Lucifer a devenit Satana și nu a mai putut să rămână
în cer. Toți îngerii care au ales să-l urmeze au trebuit să plece și ei.
Obiectul lecției (fructe stricate, fructe bune): Întrebare: „Ce se va întâmpla cu acest (măr) bun,
dacă stă lângă celălalt (măr) stricat?” Explicați cum întotdeauna răul se răspândește.
j. Întrebare: „Când Lucifer a părăsit cerul, numele lui a fost schimbat. Care este numele lui acum?”
Apocalipsa 12:9
k. Tristețea și durerea apar întotdeauna când Legea lui Dumnezeu este nesocotită.
l. Cât de adevărat este textul nostru de memorat de astăzi!

Repetare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Fericirea este o chestiune de alegere. Îngerii din ceruri erau desăvârșit de fericiți, pentru că Îl iubeau pe Dumne­
zeu și ascultau de Legea Sa. Dar atunci când Lucifer a nesocotit Legea Sa, mulți îngeri au ales și ei să nu asculte
de Dumnezeu. De aceea, nu au mai putut să locuiască în cer. Câtă nefericire le-a adus alegerea lor! Dacă alegem
să nu ascultăm de Legea lui Dumnezeu, și noi vom fi nefericiți. Putem să fim fericiți doar dacă alegem să ne
încredem în Dumnezeul nostru mare și iubitor și să ascultăm de Legea Sa.

Apel
Eu Îl iubesc pe Dumnezeu și vreau să fiu fericit(ă), așa că aleg să respect Legea Sa. Voi vreți să fiți fericiți? Vreți voi
să respectați Legea Sa? (Ridicați mâna.)

Rugăciune
Tatăl nostru care ești în ceruri, am văzut că îngerii și oamenii sunt fericiți atunci când Te iubesc și respectă
Legea Ta. Noi Te iubim și vrem să fim fericiți, așa că alegem astăzi să respectăm Legea Ta. Ajută-ne, Te rugăm,
să ascultăm de acum înainte de Tine. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.
19
 Minunata Creație a lui Dumnezeu
Materiale necesare
A-3
• Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • poster „Și Dumnezeu a zis…”
Ancorați-i pe copii în adevărul biblic al Creației. Dumnezeu • cutie mică, goală, cu capac
a făcut lumea în șase zile literale doar prin cuvântul Său, • tablă albă
manifestându-Și astfel puterea, înțelepciunea și dragostea. • balon
Acesta este lucrul care Îl deosebește de ceilalți dumnezei și • lanternă și oglindă
motivul pentru care trebuie să ne închinăm Lui. • imagine: SP-AQ1 #4,5: cercul Creației

Text de memorat – Geneza 1:1

„La început, Dumnezeu a făcut cerurile și pământul.”

Introducere
Obiectul lecției (cutia goală): Arătați-le cutia. Rugați-l pe un copil să o deschidă și să spună ce este în interior.
Dacă spune „nimic”, spuneți „nu”. Permiteți-i unui alt copil să se uite înăuntrul cutiei. Explicați-le că, în ciuda
faptului că nu vedem nimic în cutie, acolo este totuși ceva – aer. Dar atunci când Dumnezeu a făcut lumea
noastră, ea era cu adevărat goală – chiar mai goală decât această cutie. Nu exista nici măcar aer!

Rugăciune
Doamne, noi știm că nu putem înțelege nimic din Biblie de unii singuri. Avem nevoie ca Duhul Tău cel Sfânt
să ne învețe. De aceea, Te rugăm acum, să-L trimiți să ne învețe cum ai făcut lumea noastră. Îți mulțumim
că ne asculți, în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Geneza, prima carte a Bibliei, ne spune cum a fost făcută lumea noastră.
a. Geneza 1:1. Întrebare: „Cine a făcut lumea noastră?”
b. Recapitulați care sunt cele trei Persoane ale Dumnezeirii: Dumnezeu-Tatăl, Dumnezeu-Fiul și Dumnezeu-
Duhul Sfânt.
Efeseni 3:9. Întrebare: „Care Persoană a Dumnezeirii a făcut lumea noastră și tot ce este în ea?”
(Dumnezeu-Fiul, adică Domnul Isus).
c. Numiți un copil care să citească Psalmii 33:6,9. Întrebare: „Cum a făcut Dumnezeu tot ce este
în lumea noastră?”

2 Prima zi. Arătați-le imaginea #A.3.1. (Notă: Subliniați cuvintele „Dumnezeu a zis…”
pentru fiecare zi.)
a. Întrebare: „Cum spune Biblia că era lumea noastră la început?” Geneza 1:2
b. Geneza 1:3: Apoi „Dumnezeu a zis….” și a fost lumină.
c. Dumnezeu a despărțit întunericul de lumină. Geneza 1:5 u.p. Întrebare: „Cum a numit Dumnezeu
întunericul?” (noapte). „Cum a numit Dumnezeu lumina?” (zi) „Ce a fost la început: seara sau dimineața?”
(seara)
Mijloc vizual: Scrieți pe tablă: o seară + o dimineață = 1 zi

3 A doua zi. Arătați-le imaginea #A.3.2.

a. Geneza 1:6,8. „Dumnezeu a zis…” și a apărut învelișul de aer al Pământului.
Obiectul lecției (balon): Umflați un balon. Nu putem să vedem aerul, însă știm că este acolo. Plămânii
noștri sunt ca acest balon, au nevoie de aer. Ei au în interior mulți saci cu aer, asemenea baloanelor.
Copiii să se ridice în picioare și să inspire adânc și apoi să expire treptat. Nu putem trăi fără aer.
b. Biblia numește aerul „cer” sau „firmament”. Este ceea ce vedem noi ca fiind cerul albastru și norii.
c. Geneza 1:8 u.p. Arătați-le copiilor formula scrisă pe tablă.

4 Ziua a treia. Arătați-le imaginile #A.3.3 – #A.3.7.

a. Geneza 1:9,10. „Dumnezeu a zis…” și au apărut pământul și lucrurile frumoase de pe el.
20
 b. Rugați-i pe copii să se uite în Geneza 1:11,12 și apoi să numească pe rând lucrurile pe care le-a făcut
Dumnezeu ca să umple pământul de culoare cafenie. Notați pe tablă ce spun copiii. Explicați-le că iarbă
înseamnă plante și flori.
Geneza 1:13. Arătați-le copiilor formula scrisă pe tablă.

5 Ziua a patra. Arătați-le imaginile #A.3.8 – #A.3.10.

a. Geneza 1:14-16. „Dumnezeu a zis…” și au apărut soarele, luna și stelele.
b. Explicați-le că luna reflectă lumina soarelui.
Obiectul lecției (lanternă, oglindă): Luminați oglinda. Întrebare: „Oglinda produce lumină?” Nu, ea
reflectă lumina de la lanternă. Explicați-le că luna nu produce lumină; ea doar reflectă lumina de la soare.
Ca și luna, noi putem să reflectăm dragostea Domnului Isus către alții. Putem să facem lucrul acesta doar
dacă petrecem timp cu Domnul Isus.
c. Explicați-le că Dumnezeu a creat soarele după ce a creat pomii, plantele și florile. De ce? Pentru că ele nu
pot să trăiască fără lumina soarelui. Așa cum nici noi nu putem să trăim fără Dumnezeu-Fiul, adică fără
Domnul Isus! Cât de înțelept și bun a fost planul lui Dumnezeu în crearea tuturor lucrurilor într-o ordine
corectă!
d. Geneza 1:19. Arătați-le copiilor formula scrisă pe tablă.

6 Ziua a cincea. Arătați-le imaginile #A.3.11, #A.3.12.

a. Geneza 1:20,21. „Dumnezeu a zis…” și au apărut minunatele păsări și creaturi marine.
b. Geneza 1:23. Arătați-le copiilor formula scrisă pe tablă

Concluzie
Am învățat astăzi din Biblie că, la început, Dumnezeu a făcut lumea noastră în șase zile. Domnul Isus,
Dumnezeu-Fiul, a zis și toate au luat ființă. El a făcut totul din nimic! Biblia spune că acest Dumnezeu este
vrednic să primească închinarea noastră. De ce? Rugați un copil să citească Apocalipsa 4:11.

Apel
Nu-i așa că ne bucurăm că aflăm din Biblie cum a început lumea noastră? Chiar de la începutul Bibliei,
Dumnezeu a vrut ca noi să știm că El a planificat o lume perfectă doar pentru noi. El ne iubește foarte mult,
iar noi suntem foarte speciali pentru El. Să nu uităm lucrul acesta ori de câte ori ne gândim la textul nostru de
memorat.

Repetare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Rugăciune
Tatăl nostru care ești în ceruri, Îți mulțumim că ne iubești atât de mult. Îți mulțumim că Biblia ne spune adevărul
despre Creație. Îți mulțumim că ai făcut o lume minunată în care să trăim. Îți mulțumim pentru cuvântul Tău
care este atât de puternic, încât poate să facă o lume din nimic. Îți dăm inima noastră şi Îţi mulţumim pentru tot
ce ai creat pentru noi. În numele Domnului Isus, amin.

21
 Încheierea Creației lui Dumnezeu Materiale necesare
A-4 • Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • miere, pulover de lână
În a șasea zi a săptămânii Creației, Dumnezeu i-a făcut pe • articole pentru animale de companie:
Adam și pe Eva cu propriile mâini. I-a făcut asemenea Lui. castron, jucării, zgardă, lesă
Ei au fost creația Lui cea mai specială. Spre deosebire de • piesă vestimentară cu instrucțiuni speciale
toate celelalte lucruri și ființe create de Dumnezeu, ei au de spălare pe etichetă (doar curățare
fost capabili să-L cunoască, să-L iubească și să-I servească. chimică)
Puteau să fie desăvârșit de fericiți, atâta timp când ascultau de • imagini: SP-AQ1 #6: câine însoțitor;
instrucțiunile date de Dumnezeu. SP-AQ1 #7: boi care trag o căruță

Text de memorat – Psalmii 119:73 p.p.

„Mâinile Tale m-au făcut și m-au întocmit.”
Introducere
Folosind imagini din Biblie sau din alte surse, treceți în revistă ce s-a întâmpla în fiecare dintre primele cinci
zile ale Creației. Conform planului de a face lumea noastră în șase zile, după primele cinci zile, Dumnezeu era
pregătit să-i aducă la viață pe oamenii pentru care făcuse această lume.
Obiectul lecției (articole animale de companie): Dacă ar urma ca un cățeluș să locuiască la voi acasă,
cum v-ați pregăti? Nu v-ați asigura că totul este gata înainte ca acesta să vină, ca să se simtă bine și iubit de voi?
Atunci când a făcut lumea noastră, Dumnezeu știa că urma să-i facă pe oameni în a șasea zi, așa că a pregătit
cu atenție lumea noastră, pentru ca aceștia să fie sănătoși și fericiți. Cât de mult ne iubește El!

Rugăciune
Doamne, Îți mulțumim pentru o nouă zi de Sabat. Îți mulțumim că am putut să venim la Școala de Sabat ca
să aflăm mai multe despre Tine. Trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Tău cel Sfânt, să ne învețe despre puterea Ta
creatoare. Îţi mulţumim, în numele Domnului Isus, amin.
Predarea lecției
1 A șasea zi. Arătați-le imaginea #A.4.1.
a. Geneza 1:24,25. „Dumnezeu a zis…” și au apărut toate viețuitoarele terestre.
b. Animalele trăiau în pace împreună și nu se temeau de nimic. Credeți că Dumnezeu a intenționat ca ele să
se omoare între ele?
c. Deși animalele nu pot să gândească, să raționeze ca noi, nu-i așa că sunt speciale? Sunt frumoase și multe
pot să fie animale de companie. Aveți un animal de companie? Discutați. Cum vrea Dumnezeu să ne
purtăm cu animalele?
d. Dumnezeu ne-a arătat cât de mult ne iubește făcând animale capabile să-i iubească și să-i ajute pe oameni.
Mijloc vizual (miere, pulover de lână, SP-AQ1 #6): Care sunt unele dintre animalele care pot să-i ajute
pe oameni? (Boii trag la căruță, câinii îi ajută pe oamenii care nu văd, caii sunt buni pentru călărie, oile dau
lână pentru haine, insectele polenizează etc.)
Obiectul lecției (SP-AQ1 #7): Odată, un misionar stătea pe pervazul unei ferestre situat la etajul al doilea
al unei prăvălii mici din India, așteptând să cumpere niște haine. Privind în jos, spre stradă, a văzut niște boi
puternici, albi, cu nişte coarne lungi și o cocoaşă pe spate. Aveau pe gât nişte juguri de lemn care îi ajutau
să tragă o căruţă mare, încărcată cu suluri grele de pânză. Și chiar dacă stăteau în soarele arzător și nu aveau
mâncare și apă, își așteptau răbdători stăpânul. Când acesta a ieșit din prăvălie și s-a urcat în căruță, a dat
comanda de plecare și boii au început din nou să tragă căruța încărcată. Cât de utili erau ei pentru stăpânul lor!
2 Acum totul era pregătit ca Dumnezeu să-i creeze pe oameni.
a. Dumnezeu făcuse tot ceea ce aveau nevoie oamenii: apă ca să bea, aer ca să respire, hrană ca să mănânce,
soare, lună și stele pentru lumină și o casă-grădină în care să locuiască.
b. Dumnezeu făcuse tot ceea ce își puteau dori oamenii: păsări cântătoare cu un penaj minunat colorat,
creaturi de apă deosebit de interesante, flori multicolore și animale minunate de tot felul.
3 În ziua a șasea, Dumnezeu i-a făcut pe Adam și pe Eva.
a. Dumnezeu i-a făcut pe bărbat și pe femeie. Întrebare: „Cu cine semănau ei?” Geneza 1:27.
22
 b. Geneza 2:7. Întrebare: „Cum l-a făcut Dumnezeu pe Adam? Doar a vorbit?” Nu. Cu propriile mâini și
manifestând grijă, Dumnezeu l-a creat pe primul om din țărâna pământului, i-a făcut inima, ochii, urechile
etc. Apoi Dumnezeu a suflat în nările omului suflarea Sa de viață și l-a făcut să fie viu.
c. Dumnezeu a adus la Adam toate viețuitoarele pământului, iar acesta a dat fiecăreia un nume. Arătați-le
imaginea #A.4.2.
d. Geneza 2:21,22. Întrebare: „Ce a făcut Dumnezeu după aceea?” Dumnezeu a făcut-o pe femeie ca să-i
fie de ajutor lui Adam și să stea alături de el. Adam și Eva erau foarte fericiți. Arătați-le imaginea #A.4.3.

4 Dumnezeu le-a dat lui Adam și Evei instrucțiuni clare, pentru că dorea ca ei să fie fericiți.
a. Când a făcut lumea noastră, Dumnezeu a plantat doi pomi speciali în grădina Eden.
Geneza 2:9. Întrebare: „Cum se numea fiecare dintre acești pomi?” Arătați-le imaginea #A.4.4.
b. Dumnezeu a făcut toată lumea pentru ca ei să se bucure de ea. Exista un singur lucru pe care Dumnezeu
le-a spus să nu-l facă. Geneza 2:16,17. Întrebare: „Ce le-a spus Dumnezeu lui Adam și Evei să nu
facă?” Dumnezeu îi crease pe Adam și pe Eva și știa că aceștia vor fi fericiți atâta timp cât vor alege să asculte
de El. Așa că le-a spus să nu mănânce deloc din acel pom.
Obiectul lecției (instrucțiuni de folosire): Discutați despre modul în care etichetele hainelor ne spun cum
să le spălăm, să le călcăm etc. Etichetele acestea sunt puse acolo de cei care au fabricat acele haine. Astfel,
noi aflăm cum să le păstrăm în stare bună cât mai mult timp. Dacă nu respectăm instrucțiunile, hainele
pot să intre la apă și să ajungă prea mici pentru a le putea purta, se pot decolora sau se pot strica de tot.
Istorioară: Într-o zi, o doamnă a primit în dar o rochie nouă. I se potrivea de minune și era foarte
frumoasă. A vrut să o poarte, însă s-a hotărât ca întâi să o spele. Fără să citească instrucțiunile de folosire,
a pus-o în mașina de spălat și apoi în cea de uscat la temperatura cea mai înaltă. După ce s-a încheiat
programul de uscare, a scos rochia cea nouă din mașină și a constatat cu stupoare că era foarte șifonată și
intrase mult la apă. Nu i se mai potrivea deloc ca mărime. Doamna s-a întristat foarte tare și a regretat ce a
făcut. S-a uitat atunci pe etichetă și a văzut semnul: „doar curățată chimic”, însă era prea târziu. Dacă ar fi
citit acele instrucțiuni înainte de a băga rochia în mașina de spălat, aceasta nu s-ar fi stricat.
c. Dumnezeu i-a făcut pe Adam și pe Eva și ne-a făcut și pe noi. Credeți că El știe ce este mai bun pentru noi
și că dorește să rămânem sănătoși și fericiți la minte și la trup? Sigur că da. Instrucțiunile Lui de folosire se
găsesc în Biblie. Vă aduceți aminte ce spune textul din Proverbele 29:18? Este textul de memorat pe care
l-am învățat în urmă cu două săptămâni. Haideți să-l repetăm împreună! „Ferice de poporul care păzește
legea!” Când alegem să păzim Legea lui Dumnezeu, alegem să respectăm „instrucțiunile de folosire” ale lui
Dumnezeu pentru noi.
d. Biblia este ghidul nostru special. Nu este doar pentru Școala de Sabat și pentru biserică. Noi trebuie să o
citim și să o studiem în fiecare zi. Dacă vom alege să respectăm instrucțiunile Sale, vom fi scutiți de multă
durere și tristețe.

5 Acum Dumnezeu a încheiat tot ce Și-a propus să facă. Arătați-le imaginea #A.4.5.
a. Biblia spune că la sfârșitul fiecăreia dintre primele cinci zile ale Creației, „Dumnezeu a spus că „lucrul acesta
era bun”.
b. Geneza 1:31. Întrebare: „La sfârșitul zilei a șasea, ce a spus Dumnezeu?”

Repetare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Dumnezeu a făcut din iubire tot ce avem nevoie și ne dorim noi. Apoi ne-a făcut pe noi înșine după chipul și
asemănarea Sa, pentru că vrea să fim prietenii Lui. În final, ne-a dat instrucțiunile Sale speciale – Biblia – ca să
putem avea o viață fericită și rodnică.

Apel
Nu-i așa că este minunat faptul că Dumnezeu ne iubește foarte mult și că are multă grijă de noi? Eu aș vrea să fiu
prietenul Lui special și să trăiesc conform „instrucțiunilor” Lui. Vreţi și voi la fel?

Rugăciune
Tatăl nostru care ești în ceruri, Îți mulțumim că ai făcut lumea noastră și apoi ne-ai făcut și pe noi după chipul
și ase­mă­narea Ta, ca să fim foarte aproape de Tine. Noi dorim chiar acum să fim prietenii Tăi speciali. Ajută-ne,
Te rugăm, ca în fiecare zi să ascultăm doar de Tine și să rămânem copiii Tăi. Îți mulțumim, în numele Domnului
Isus, amin.
23
 Darul special al lui Dumnezeu
Materiale necesare
A-5
• Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • imagini/scene de flanelograf despre
Faceți ca Sabatul să se evidențieze prin adevărata lui semnificație, Creație; fire textile
îndreptând astfel inima copiilor către Creatorul lor și ancorând-o în • un calendar mare
adevărul prețios al Sabatului. Arătați-le copiilor că Dumnezeul care • cartonașe activități (cartea 3, p. 26)
i-a creat este singurul Căruia ar trebui să ne închinăm. Învățați-i • ceas de masă mic, auriu
cum să se bucure de Sabat și să-l sfințească.
Text de memorat – Exodul 20:8-10
„Adu-ți aminte de ziua de odihnă, ca s-o sfințești. Să lucrezi șase zile și să-ți faci lucrul tău. Dar ziua a șaptea este
ziua de odihnă închinată Domnului Dumnezeului tău: să nu faci nicio lucrare în ea, nici tu, nici fiul tău, nici fiica
ta, nici robul tău, nici roaba ta, nici vita ta, nici străinul care este în casa ta.”
Introducere
Arătați-le imaginea #A.4.5. Treceți în revistă, pe scurt, ce a făcut Dumnezeu în fiecare zi a săptămânii Creației.
Prima zi – lumina A patra zi – soarele, luna și stelele
A doua zi – atmosfera A cincea zi – păsările, creaturile acvatice
A treia zi – pământul, plantele, pomii A șasea zi – animalele, oamenii (Adam și Eva)
Activitate (imagini sau piese de flanelograf cu săptămâna Creației):
Varianta (1): Puneți numerele de la 1 la 6 unele sub altele pe masă. Alături, puneți aleatoriu imagini sau piese
de flanelograf cu lucrurile pe care le-a creat Dumnezeu. Rugați-i pe copii să așeze lângă fiecare număr lucrurile
corespunzătoare zilei în care au fost create.
Varianta (2): Puneți numerele de la 1 la 6 în ordinea corectă. Amestecați imaginile sau piesele de flanelograf astfel
încât să nu fie în dreptul cifrei corespunzătoare zilei în care au fost create. Apoi folosiți fire textile, dintr-o culoare
vie, dacă se poate, cu ajutorul cărora copiii să unească un anumit număr cu lucrurile create de Dumnezeu în ziua
respectivă, până când toate sunt corect potrivite.
Notă: Mișcați-vă repede, astfel încât timpul alocat activității să fie cât mai scurt. Accentul lecției trebuie să fie pus
pe ziua a șaptea.
Rugăciune
Doamne, astăzi, când vom deschide din nou Biblia noastră, Te rugăm, să ne înveți prin Duhul Tău cel Sfânt. Noi
vrem să Te cunoaștem și să Te iubim mai mult la încheierea acestei lecții. Îți mulțumim, în numele Domnului
Isus, amin.
Predarea lecției
1 Dumnezeu a binecuvântat ziua a șaptea și a sfințit-o. Arătați-le imaginea #A.5.1.
a. Am învățat ce a făcut Dumnezeu în primele șase zile ale săptămânii Creației. Dar câte zile are o săptămână?
Care este ziua a șaptea a săptămânii?
Mijloc vizual (calendar): Copiii să numere zilele săptămânii și să o numească pe cea de-a șaptea.
b. Întrebare: „Care două lucruri au fost făcute de Dumnezeu în ziua a șaptea?” Geneza 2:1-3.
• S-a odihnit – nu a mai creat lucruri.
• A făcut sfântă ziua a șaptea (a binecuvântat-o și a sfințit-o).
c. Întrebare: „Ce a făcut Dumnezeu pentru noi?” Marcu 2:27 p.p.
d. Acest timp este special, pentru că Dumnezeu l-a binecuvântat. Doar Dumnezeu poate face ceva sfânt.

2 Ca să sfințim Sabatul, trebuie să ne pregătim înainte ca acesta să înceapă.

a. Cum ne pregătim pentru Sabat? Ne spălăm hainele, facem curățenie în casă, pregătim mâncarea pentru
Sabat, ne călcăm hainele și ne lustruim pantofii. Muncim toată săptămâna ca să ne pregătim pentru Sabat.
Acest lucru include să ne pregătim studiind lecția Școlii de Sabat în fiecare zi.
b. Întrebare: „Cum numește Biblia ziua premergătoare Sabatului?” Luca 23:54. Ziua pregătirii sau vineri.
c. Întrebare: „Când începe Sabatul?” El începe vineri, la apusul soarelui, și se încheie sâmbătă, la apusul
soarelui. Leviticul 23:32 u.p. Arătați-le imaginea #A.5.2.
d. Când începe Sabatul, vinerea, la apusul soarelui, ne oprim din muncă, așa cum Dumnezeu S-a oprit să creeze.
24
 3 Biblia ne spune cum să păzim Sabatul.
a. În Sabat, ne închinăm lui Dumnezeu la Școala de Sabat și la serviciile divine. Întrebare: „Cine este singurul
Dumnezeu vrednic de închinarea noastră?” Apocalipsa 4:11
b. Ce altceva putem să facem în Sabat? Prin următoarea activitate, ajutați-i pe copii să răspundă la întrebare.
Activitate: Dați-le copiilor cartonașe pe care sunt scrise următoarele acţiuni:
În timpul săptămânii În Sabat
• Mergem la cofetărie • Vizităm un prieten bolnav și ne rugăm cu el
• Spălăm rufe • Ducem flori celor în vârstă
• Măturăm și dăm cu aspiratorul • Îi spunem unui prieten despre Domnul Isus
• Spălăm câinele • Facem semne de carte speciale, ca să le dăruim
• Facem mâncare • Ne plimbăm în natură
• Mergem la cumpărături • Cântăm cântece de Sabat
• Ne jucăm cu mingea sau cu altceva • Ajutăm un animal bolnav
• Ne mutăm într-o casă nouă • Colorăm imagini biblice sau ne jucăm jocuri biblice
• Vorbim despre lucruri cotidiene • Citim Biblia sau o carte despre Biblie
Pe jos sau pe masă puneți în paralel un cartonaș pe care scrie „În timpul săptămânii” și altul pe care scrie
„În Sabat”. Rugați-i pe copiii să așeze cartonașele cu acţiuni în coloana pe care o consideră corectă. Discutați de
ce ar trebui sau nu să facem anumite lucruri în Sabat. Texte despre păzirea Sabatului: Exodul 20:10 – Să nu faci
nicio lucrare în ea. Neemia 13:15 – Să nu cumpărăm, să nu vindem, să nu purtăm poveri. Isaia 58:13 – Să nu ne
facem propriile plăceri. Luca 6:9,10 – Este permis să facem binele și să salvăm vieți.
4 Noi Îi aducem onoare lui Dumnezeu sfințind Sabatul și aducându-ne aminte de El pe tot
parcursul zilei.
a. Sabatul este ziua în care ne aducem aminte în mod special că Dumnezeu a creat lumea și tot ce este în șase
zile. El spune: „Lăsați deoparte activitățile pe care le faceţi în cursul săptămânii și aduceți-vă aminte de
Mine. Petreceți-vă timpul cu Mine”.
Obiectul lecției (ceas): A fost odată un om care lucra toată ziua. Începea să lucreze dis-de-dimineață și
continua toată ziua, până seara târziu. Uneori lucra și duminica. Soția și copiii lui îi duceau dorul foarte
mult. Ar fi dorit să petreacă timp cu el. Într-o zi, soția i-a cumpărat un dar special, un mic și frumos ceas de
aur pentru biroul lui, pe care erau gravate următoarele cuvinte: „Timpul este dragoste”. Ce își dorea soția
mai mult decât orice? Să petreacă timp cu soțul ei.
b. Tot așa ne iubește Dumnezeu pe noi. Arătați-le imaginea #A.5.1. De aceea, vrea să petreacă timp cu noi.
Știe că, dacă petrecem timp cu El, dragostea noastră pentru El va fi tot mai mare. Astfel, El vrea ca noi să
petrecem în fiecare săptămână o zi întreagă împreună cu El. Această zi este sâmbăta, Sabatul. Cât de mult
ne iubește Dumnezeu!
c. Proverbele 29:18 spune: „…ferice de poporul care păzește legea!” Una dintre Cele Zece Porunci ne spune să
ne aducem aminte de Sabatul zilei a șaptea ca să-l sfințim. Haideți să spunem împreună porunca a patra.
Recapitulare text de memorat
Spuneți împreună textul de memorat.
Concluzie
Astăzi am învățat din Biblie mai mult despre dragostea lui Dumnezeu. El ne-a creat pe noi și a creat tot ceea
ce avem nevoie. Apoi ne-a dat darul timpului, o zi specială, Sabatul zilei a șaptea. Aceasta este o zi în care să ne
aducem aminte că Dumnezeu este Creatorul nostru și în care să ne închinăm Lui, să-L onorăm și să-I mulțumim.
Există multe lucruri pe care putem să le facem în Sabat și multe modalități prin care să spunem altora despre
dragostea Lui în ziua Lui specială.
Apel
Eu vreau să-mi amintesc în fiecare Sabat că Dumnezeu este Creatorul meu. Vreți să faceți și voi la fel? De
asemenea, vreau să fiu gata de Sabat atunci când soarele apune vineri seara, ca astfel să pot petrece o zi întreagă
împreună cu El. Vreți să faceți voi la fel?
Rugăciune
Tatăl nostru care ești în ceruri, Îți mulțumim pentru că ne iubești atât de mult încât vrei să petreci un timp
special împreună cu noi în fiecare Sabat. Noi am ales să respectăm ziua sfântă de Sabat și să vorbim despre
dragostea Ta cu alți oameni. Te rugăm să ne ții aproape de Tine toată săptămână, până Sabatul viitor. Noi Te
iubim și Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.
25
 O zi foarte tristă
A-6
Mesajul lecției
Este foarte important să credem ceea ce a spus Dumnezeu,
pentru că apoi vom asculta de El. Este mereu periculos să-l
credem pe Satana, pentru că apoi vom face ce spune el și
vom suferi. „În mijlocul tuturor încurcăturilor, pericolelor și
pretențiilor contradictorii ale vieții, singura regulă sigură este
de a împlini ceea ce spune Dumnezeu” (Educație, p. 229).
Materiale necesare
• Biblia
• imagini din Biblie
• pește și vierme din plastic; cârlig mic de
pescuit
• pahar cu apă; borcan cu o picătură de co­
lorant alimentar albastru dizolvată într-o
jumătate de cană de apă; pipetă; lingură
• imagine: SP-AQ1 #8: pește în cârlig

Text de memorat – Ioan 3:16

„Fiindcă atât de mult a iubit Dumnezeu lumea, că a dat pe singurul Lui Fiu, pentru ca oricine crede în El să nu
piară, ci să aibă viața veșnică.”

Introducere
Obiectul lecției (pește, vierme, cârlig): Să zicem că viermele și peștele sunt adevărați. Spuneți-le copiilor
următoarele detalii: (a)Peștele crede că viermele este bun de mâncat. (b) Așa că mușcă din el. (c) Cârligul se înfige în
buza peștelui. (d) Peștele este tras la mal și moare. SP-AQ1 #8
Discutați pe scurt: Peștele a crezut că viermele este o hrană bună și sigură de mâncat. L-a protejat acest lucru de
cârligul ascuns? Ce i s-a întâmplat pentru că a crezut că viermele este sigur de mâncat? A murit. Lecția de azi are
câteva lucruri de spus în această privință. Înainte să deschidem Biblia, haideți să ne plecăm capul și să ne rugăm.

Rugăciune
Doamne, ne pregătim să deschidem Cartea Ta specială, Biblia. Trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Tău cel Sfânt ca
să putem înțelege cu adevărat ce vrei să ne spui. Îți mulțumim că auzi și răspunzi rugăciunii noastre. În numele
Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 În grădina Edenului se aflau doi pomi speciali. Arătați-le imaginea #A.4.4.
a. Întrebare: „Cum se numeau cei doi pomi speciali din grădina Edenului?” Geneza 2:9 u.p.
b. Rodul pomului vieții era bun de mâncat. Atâta timp cât aveau să mănânce din el, Adam și Eva nu mureau.
c. Dumnezeu l-a avertizat pe Adam să nu mănânce din pomul cunoștinței binelui și răului.
Întrebare: „Ce a spus Dumnezeu că urma să se întâmple dacă aveau să mănânce din acest pom?”
Geneza 2:17

2 Dumnezeu îi iubea pe Adam și pe Eva și nu dorea ca ei să aibă de suferit ascultând de Satana.

a. Dumnezeu le-a povestit cum Lucifer a păcătuit și a devenit astfel Satana.
b. Dumnezeu le-a spus nici să nu se apropie de pomul cunoștinței binelui și răului, pentru că Satana va fi acolo.
c. Dumnezeu le-a spus lui Adam și Evei să stea împreună, să rămână unul în compania celuilalt. Împreună, ei
erau mai puternici decât dacă stăteau separat. Se puteau ajuta reciproc să asculte de Dumnezeu.
d. Era bine și sigur ca Adam și Eva să creadă ceea ce le spusese Dumnezeu? Da. De ce? Pentru că știau că
Dumnezeu îi iubește. El îi crease și știa ce îi putea face fericiți.
e. Dacă ar fi ales să creadă în Dumnezeu și să asculte de El, Adam și Eva ar fi trăit veșnic? Da.

3 Eva s-a îndepărtat de Adam. Satana s-a transformat într-un șarpe și a amăgit-o pe Eva.
a. Când i-a vorbit Evei, Satana nu arăta ca un înger căzut.
Mijloc vizual (cârlig de pescuit și vierme): Dacă peștele ar fi văzut doar un cârlig mare de pescuit, ar fi
mușcat din vierme? Nu. Așa cum acel cârlig se ascunde în spatele a ceva ce pare bun pentru pește, tot astfel
Satana se ascunde de obicei în spatele a ceva ce ne place.
b. Satana nu vrea ca noi să știm că ne ispitește. Dacă l-am recunoaște, nu l-am crede. Nu am face ceea ce ne
ispitește el să facem. Am merge la Domnul Isus pentru ajutor. Satana Îl urăște pe Domnul Isus, pentru că
Acesta este mai puternic decât el.
c. Când i s-a adresat Evei, Satana a amestecat adevărul cu minciuna. Arătați-le imaginea #A.6.1.
26
 d. Satana procedează astfel de multe ori. Amestecă binele cu răul, pentru ca oamenii să creadă mai ușor în
minciunile lui.
e. Dumnezeu nu face așa. El spune doar adevărul. Noi ne putem încrede mereu în ceea ce spune.
f. Amestecarea binelui cu răul este foarte periculoasă. Să aflăm ce i s-a întâmplat Evei.
g. Întrebare: „Ce spusese Dumnezeu?” Geneza 2:17 (Vei muri negreșit!)
Întrebare: „Ce a spus șarpele?” Geneza 3:4,5 (Hotărât că nu veți muri!)
h. Care parte era adevărată? Li se vor deschide ochii ca să vadă răul. Dumnezeu a dorit ca oamenii să nu ajungă
să cunoască răul.
i. Care parte era falsă? Nu vor muri, dar vor fi ca Dumnezeu. Adevărul era tocmai invers: vor muri și nu vor fi
ca Dumnezeu.
Obiectul lecției (apă, colorant alimentar): Arătați-le paharul cu apă; explicați-le că apa este bună de băut.
Apoi arătați-le borcanul: „Să zicem că această apă colorată este otravă”. Puneți o picătură din apa din borcan
în apa din pahar. Amestecați.
Întrebare: „Mai putem acum să bem apa din pahar? Este ea sigură?” O singură picătură de otravă
contaminează toată apa din pahar. Explicați-le cum amestecă Satana adevărul cu minciuna. Nu suntem
niciodată în siguranță când credem în Satana. El încearcă mereu să ne facă rău. Cât de viclean și de rău este
el când amestecă adevărul cu minciuna!

4 Ce s-a întâmplat apoi este una dintre cele mai triste relatări ale Bibliei.
a. Întrebare: „Pe cine a ales Eva să creadă, pe Dumnezeu sau pe Satana, care vorbea printr-un șarpe?”
Geneza 3:6
b. De unde știm pe cine a ales Eva să creadă? Dacă-L credea cu adevărat pe Dumnezeu, ar fi mâncat din
fructul pomului cunoștinței binelui și răului? Nu. Noi ascultăm de cel pe care îl credem. Este foarte
important pe cine credem.
c. Alegând să-l creadă pe Satana, Eva a ales să nu-L creadă pe Dumnezeu.
d. Eva i-a dus și lui Adam un fruct. Arătați-le imaginea #A.6.2. Acesta și-a dat seama că Satana o păcălise pe
Eva, dar a ales să mănânce și el din acel fruct.
e. În ce fel s-au schimbat imediat Adam și Eva?
• Rușine – Erau goi. Hainele de slavă dispăruseră. (Vezi Geneza 3:7.)
Au luat câteva frunze și le-au cusut laolaltă ca să-și facă haine ca niște șorțuri.
• Teamă – Le era teamă de Dumnezeu, care îi crease și îi iubea. (Vezi Geneza 3:8,10.)
În loc să se grăbească în întâmpinarea Lui, ei s-au ascuns de Dumnezeu.
• Învinovățire reciprocă – Au început să se poarte ca Satana (Vezi Geneza 3:12,13.)
f. Care au fost alte consecințe ale faptului că l-au crezut pe Satana, și nu pe Dumnezeu? Au fost nevoiți să-și
părăsească minunatul cămin din grădină, iar toate creaturile vii, inclusiv ei, au ajuns să moară. Arătați-le
imaginea #A.6.3.

5 Cu toate acestea, Dumnezeu nu S-a schimbat.

a. Dumnezeu a continuat să-i iubească. El avea să-L dea pe Fiul Său, pe Domnul Isus, să plătească vina
păcatelor lor. Arătați-le imaginea #A.7.2. Cât de mare este Dumnezeu!
b. Dacă alegem să credem în Dumnezeu, ce făgăduiește Biblia? Răspunsul este în textul nostru de memorat.

Recapitulare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Biblia ne spune că păcatul a intrat în lumea noastră, pentru că Eva a crezut în minciunile lui Satana. Satana a
păcălit-o ascunzându-se în ceva ce părea bun și amestecând adevărul cu minciuna. Nu este niciodată bine să ne
încredem în Satana, însă este foarte bine să ne încredem mereu în Dumnezeu și în ceea ce spune El.

Apel
Vreți să alegeți astăzi să credeți în Dumnezeu? Eu vreau. (Ridicați mâna.)

Rugăciune
Tată bun, astăzi am studiat despre cum Eva l-a crezut pe Satana și urmările acestei alegeri pentru ea și Adam.
De aceea, noi alegem astăzi să credem în Tine și să Te ascultăm. Te rugăm să ne ajuți să facem așa mereu. Îți
mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.
27
 Alegerea celor doi frați
Materiale necesare
A-7
• Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • manual mașină
Păcatul rănește, iar planul lui Dumnezeu este de a vindeca • șarpe din plastic
rănile produse de păcat. Abel a ales să coopereze cu planul • miel de jucărie
lui Dumnezeu și va fi în ceruri. Însă Cain, care a ales să nu • coș cu legume și fructe
coopereze cu planul lui Dumnezeu, nu va fi în ceruri. • jucărie; imagine cu un pat
• imagini de flanelograf din „Două căi”;
Text de memorat – Evrei 11:4 p.p. indicatoare „cale largă” și „cale îngustă”,
„Prin credință a adus Abel lui Dumnezeu o jertfă mai bună două destinații; Isus; Satana; indicator
decât Cain. Prin ea a căpătat el mărturia că este neprihănit.” galben „Alegeți”; băiat; fată

Introducere
Obiectul lecției (manual mașină): Manualul unei mașini este scris de cei care au fabricat-o. Ei știu cum ar
trebui să funcționeze mașina. Dar ce se întâmplă dacă eu vreau să procedez după cum consider eu și arunc
manualul mașinii la gunoi? Pun apă în rezervor și zahăr acolo unde ar trebui să fie ulei. Va rezista mașina mea?
Sigur că nu. Se va strica. Biblia este „manualul de întreținere” inspirat de Dumnezeu. Dacă alegem să ascultăm
de instrucțiunile Bibliei, vom avea viața veșnică. Lecția noastră de astăzi este despre doi frați care au făcut alegeri
diametral opuse. Să ne rugăm înainte să începem!

Rugăciune
Doamne, Îți mulțumim că ne-ai adus astăzi la Școala de Sabat ca să învățăm despre Tine și dragostea Ta. Acum
când vom studia despre Cain și Abel, trimite-ne, Te rugăm pe Duhul Tău cel Sfânt ca să ne învețe. Îți mulțumim,
în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Săptămâna trecută am aflat despre alegerea tristă pe care au făcut-o Adam și Eva. Arătați-le
imaginea #A.6.2.
a. Ei au crezut minciunea lui Satana că nu vor muri dacă vor mânca din fructul pomului cunoștinței binelui și
răului.
b. Care au fost unele din urmările teribile ale neascultării lor? (vezi Geneza 3:19,21)
• Toți au fost triști: Dumnezeu, îngerii, Adam și Eva.
• Hainele lor de lumină au dispărut. S-au îmbrăcat în schimb cu haine din piele de animale.
• Au fost nevoiți să plece din căminul lor din grădină și nu au mai putut să mănânce fructe din pomul vieții.
• Aveau să-și procure hrana cu multe eforturi și muncă grea.
• Șarpele a fost blestemat. De atunci încolo avea să se târască pe jos, iar oamenilor urma să le fie frică de el.
Mijloc vizual (șarpe): Arătați-le copiilor șarpele din plastic și discutați.
• Dorința firească, automată a lui Adam și a Evei urma să fie aceea de a asculta de Satana și nu de Dumnezeu.
c. Toate creaturile vii, oameni, animale, inclusiv plantele aveau să moară.
d. Păcatul le-a făcut rău cu adevărat lui Adam și Evei, nu-i așa?

2 Cu mult înainte să creeze lumea noastră, Dumnezeu a făcut un plan ca să-i salveze pe oameni.
a. Doar Dumnezeu poate să vindece rănile produse de păcat.
b. Dumnezeu le-a dat lui Adam și Evei o făgăduință minunată. Geneza 3:15.
• Vrăjmășie – Dumnezeu ne ajută să urâm păcatul și pe Satana și să alegem astfel să-L iubim și să-L
ascultăm pe Dumnezeu.
• Zdrobirea capului – Într-o zi, Satana va fi distrus pentru totdeauna.
• Zdrobirea călcâiului – Dumnezeu Fiul, Domnul Isus, avea să moară pentru păcatele noastre, pentru ca El
să poată să ne ierte păcatele și să ne dea viața veșnică.
Mijloc vizual (miel): Dumnezeu le-a spus lui Adam și Evei să omoare un miel fără cusur (perfect) și să-l
aducă jertfă pe un altar din pietre, ca să le aducă aminte că păcatul produce moartea. Arătați-le imaginea
#A.7.1. Ce altceva urma să-i ajute să nu uite? Să repetăm împreună textul de memorat de săptămâna
trecută. Ioan 3:16. Arătați-le imaginea #A.7.2.
28
 3 Adam și Eva au avut doi băieți, pe Cain și pe Abel.
a. Ei i-au învățat cu multă grijă despre făgăduința lui Dumnezeu și despre însemnătatea jertfirii mieilor. Astfel,
băieții lor au învățat că mielul Îl reprezenta pe Fiul lui Dumnezeu care avea să îi mântuiască din păcatele lor.
b. Cain și Abel au învățat de asemenea că există doar două opțiuni:
• Aceea de a alege să se încreadă în Dumnezeu și să asculte de El, opțiune care avea să le aducă fericire și
viață veșnică.
• Aceea de a alege să păcătuiască prin neascultare de Dumnezeu, opțiune care avea să le aducă întristare și
moarte veșnică.
• Nu-i așa că păcatul face mult rău?
4 Povestiți-le pe scurt despre jertfa lui Cain și cea a lui Abel.
a. Întrebare: „Ce jertfă I-a adus Cain lui Dumnezeu?” Geneza 4:3. Întrebare: „A ales Cain să asculte de
Dumnezeu?” Nu. Întrebare: „Ce jertfă I-a adus Abel lui Dumnezeu?” Geneza 4:4. Întrebare: „A ales
Abel să asculte de Dumnezeu?” Da. Arătați-le imaginea #A.7.3.
Mijloc vizual (miel, legume și fructe): Un miel Îl reprezintă pe Domnul Isus. Dar Cain nu a recunoscut că
are nevoie de ajutorul Domnului Isus. El a adus din fructele și legumele pe care le cultiva singur. Dar putem
noi să ne mântuim singuri? Putem noi să fim buni fără ajutorul Domnului Isus? O, nu!
b. Dumnezeu a primit mielul lui Abel, dar nu a primit legumele și fructele lui Cain. Arătați-le imaginea #A.7.4.
c. Cain s-a mâniat foarte tare. El voia ca Dumnezeu să-l primească, deși continua să-l creadă și să-l asculte pe
Satana. Dumnezeu nu poate face așa ceva.
d. Întrebare: „De ce era Cain atât de furios?” 1 Ioan 3:12. Cain era furios pentru că bunătatea lui Abel îl
făcea să se simtă vinovat de păcatul lui. Întrebare: „Ce a făcut Cain, așa mâniat cum era?” Geneza 4:8.
e. Ce alegere groaznică a făcut Cain? Întotdeauna păcatul ne face rău nouă și îi rănește și pe ceilalți. Treceți în
revistă urmările teribile ale păcatului.
f. Abel L-a iubit pe Dumnezeu și a crezut că El îi iartă păcatele. Chiar dacă a murit, nu-i așa că va trăi din nou?
g. Lui Cain nu i-a părut niciodată rău de păcatul lui. Întrebare: „Ce spune Biblia că a făcut Cain?”
Geneza 4:16. Cain s-a îndepărtat de prezența lui Dumnezeu.
h. Cain a devenit tatăl multor popoare care L-au urât pe Dumnezeu și nu L-au ascultat. Ce groaznic!
i. Întrebare: „Ce se va întâmpla cu cei ce vor alege propriul drum, așa cum a făcut Cain?” Proverbele 14:12.
5 Ilustrați cum putem să ascultăm de Legea lui Dumnezeu.
a. Ascultarea nu este un lucru ușor. Nu a fost ușor nici pentru Abel. Dar Dumnezeu a promis că ne va ajuta.
b. Întrebare: „Spune Legea lui Dumnezeu să ascultăm de părinții noștri?” Exodul 20:12. Da.
c. Întrebare: „Cum puteți să ascultați de Legea lui Dumnezeu și de părinții voștri, chiar dacă nu aveți chef să
ascultați?” Puteți alege imediat să ascultați. Rugați-vă în gând: „Doamne, nu am chef să merg la culcare, dar
vreau să Te ascult și să-i cinstesc pe părinții mei. Aleg să ascult de Tine. Ajută-mă, Te rog, să merg la culcare
cu bucurie chiar acum. Îți mulțumesc în numele Domnului Isus, amin”. Dumnezeu te va ajuta atunci când
începi să asculți.
Recapitulare text de memorat
Spuneți împreună textul de memorat.
Concluzie
În fiecare zi noi alegem.
Mijloc vizual (flanelograf „Două căi”): Pe o tablă de flanelograf, puneți indicatoarele: două căi, două destinații,
„cale largă”, „cale îngustă”. Calea cea îngustă duce spre ceruri și spre viața veșnică, iar calea cea largă ne duce la
moarte veșnică. Matei 7:13.14. Întrebare: „Pe ce cale a mers Abel?” Pe ce cale a mers Cain?” Puneți-L pe Isus
pe calea cea îngustă și pe Satana, pe cea largă. Apoi puneți la mijloc, între cele două căi, indicatorul de culoare
galbenă „alegeți”. Deuteronomul 30:19. Satana vrea ca voi să aveți parte de moarte veșnică, însă Domnul
Isus vă invită să alegeți viața veșnică. Întrebare: „Ce cale alegeți?” Un băiat și o fată să pună un băiat/o fată (piesă
de flanelograf ) pe calea cea îngustă.
Apel
Abel a ales viața veșnică, iar Cain a ales moartea veșnică. Noi alegem, asemenea lui Abel, viața veșnică.
Rugăciune
Tatăl nostru, Îți mulțumim că ai lăsat în Biblie relatarea despre Cain și Abel. Noi vrem să fim ca Abel și alegem
calea care duce la viața veșnică. Ajută-ne, Te rugăm, să ascultăm de Tine în fiecare zi. Îți mulțumim, în numele
Domnului Isus, amin. 29
 Noe construiește o arcă Materiale necesare
A-8
• Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • mijloc vizual: doi căi
Învățați-i pe copii ce înseamnă să umbli cu Dumnezeu, • pahar cu apă
comparându-i pe Enoh și Noe cu oamenii care au murit • tablă de scris
la potop. Subliniați faptul că nimic nu aduce mai multe • perechi de animale (necurate) din plastic;
bucurii și satisfacții ca umblarea cu Dumnezeu. Explicați-le ce un set de șapte perechi de animale curate
înseamnă să mergi cu Dumnezeu.
Text de memorat – Evrei 11:7
„Prin credință Noe… a făcut un chivot ca să-și scape casa.” (a pregătit… o arcă pentru a-și salva familia – NTR)
Introducere
Ilustrație (trei voluntari): Așezați-vă în mijlocul camerei, cu un copil (Mircea) alături de dvs. Alți doi copii
(Ana și Radu) se așază fiecare într-unul dintre colțurile opuse ale camerei. Spuneți: „Vreau să merg undeva. Vreau
să mă merg cu tine, Mircea. (Arătați spre copilul de lângă dvs.) „Vreau să-i facem o vizită prietenei mele, Ana.”
(Arătați spre copilul aflat într-unul dintre colțurile camerei.) Dar Mircea vrea să meargă în parc, să se joace cu
prietenul lui. „Vrei să mergem împreună, Mircea ?” (Dvs. porniți spre „casa prietenei” (Ana); iar copilul de lângă
dv. (Mircea) se duce spre „locul de joacă unde se află prietenul lui (Radu)”. Întrebare: „De ce nu am putut să
mergem împreună, în aceeași direcție?” Pentru că nu am fost de acord încotro să mergem. Astăzi, vom învăța cum
să mergem cu Dumnezeu, ca să rămânem astfel împreună. Haideți întâi să ne rugăm.

Rugăciune
Doamne, vrem să aflăm cum să umblăm cu Tine. Trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Tău cel Sfânt să ne învețe. Îți
mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.
Predarea lecției
Dumnezeu ne spune cum putem să mergem cu El. Amos 3:3. Putem să mergem cu Dumnezeu doar dacă
suntem de acord, dacă ne învoim cu El. Astăzi, vom învăța despre doi oameni care au umblat cu Dumnezeu.
1 Povestiți-le pe scurt istoria lui Enoh.
a. Dumnezeu i-a binecuvântat pe Adam și pe Eva cu mulți alți copii. Curând, pe pământ oamenii s-au
înmulţit foarte mult.
b. Unul dintre ei se numea Enoh. Întrebare: „Ce spune Biblia despre Enoh? Ce a făcut el?” Geneza 5:22
c. La ce se referă Biblia când spune că Enoh „a umblat cu Dumnezeu”?
Mijloc vizual (două cărări): Dacă Enoh umbla cu Dumnezeu, pe ce cale se afla el? Dacă cineva face alegeri
care duc la moarte veșnică, poate să umble cu Dumnezeu? Nu.
d. Enoh iubea pe Dumnezeu și Legea Sa. Lui îi plăcea să umble cu Dumnezeu. Arătați-le imaginea #A.8.1.
Voia ca și alții să-L cunoască pe Dumnezeu și să aibă viața veșnică. De aceea, îi avertiza pe oameni cu privire
la urmările teribile ale păcatului.
e. Dumnezeu vrea ca și noi să umblăm cu El. Întrebare: „Vă amintiți cum am mers singură, pentru că
(Mircea) nu a vrut să meargă cu mine?” A merge, a umbla cu Dumnezeu înseamnă a fi de acord cu El
ascultându-L. Înseamnă ca mereu să ne gândim la El, să vorbim cu El și să facem ceea ce Îl face pe El fericit.
Înseamnă să facem alegeri care conduc la viața veșnică.
f. Întrebare: „Ce s-a întâmplat cu Enoh?” Geneza 5:24. A fost de parcă Dumnezeu ar fi zis: „Enoh, ai
umblat atât de aproape de Mine. Acum tu ești mai aproape de casa Mea decât de a ta. Vino să locuiești cu
Mine!” Ce minunat!
g. A făcut Enoh alegeri bune? Da. Enoh a fost foarte înțelept, alegând să umble cu Dumnezeu, nu-i așa?

2 Povestiți-le pe scurt cum a construit Noe o arcă.

a. Notă: Totul se întâmplă cam la 1500 de ani de la ieșirea lui Adam și a Evei din grădina Eden.
b. Trecuseră sute de ani de când Dumnezeu îl luase la cer pe Enoh.
c. Dumnezeu a văzut ceva ce L-a întristat foarte tare. Întrebare: „Ce L-a întristat atât de tare pe Dumnezeu?”
Geneza 6:5
30
 d. Cei mai mulți dintre oameni ajunseseră să asculte de Satana, și nu de Dumnezeu. Ei erau răi și violenți.
Inima iubitoare a lui Dumnezeu suferea la vederea atâtor răutăți și suferințe. (Vezi Geneza 6:6.)
e. Doar puțini oameni Îl mai iubeau pe Dumnezeu, iar Noe era unul dintre ei. Întrebare: „Ce făcea el?”
Geneza 6:9. Întrebare: „Ce i-a spus Dumnezeu lui Noe să facă? De ce?” Geneza 6:14,17
f. Până atunci nu plouase niciodată. Era logic să construiască o corabie uriașă pe uscat? Nu.
g. Dar Noe a început să construiască arca, pentru că Îl cunoștea pe Dumnezeu și credea în ceea ce spusese El.
Arătați-le imaginea #A.8.2. Întrebare: „De ce?” Evrei 11:7
Obiectul lecției (apă): Ce ați face dacă v-aș spune: „Nu beți apa aceasta, pentru că este otrăvită
(contaminată)”? Dacă ați bea-o, ați arăta că, de fapt, nu mă credeți, nu-i așa? Dar dacă m-ați crede,
ați bea-o? Sigur că nu. Nu-i așa că ceea ce facem arată mult ceea ce credem cu adevărat?
h. Timp de 120 de ani, Noe a construit arca și a predicat faptul că Dumnezeu îi va ierta și îi va salva pe toți
aceia care se pocăiesc și renunță la căile lor rele.
Problemă de aritmetică (tablă): Haideți să descoperim ce vârstă avea Noe când a început să construiască
arca. Geneza 7:6; 6:3. Noe avea 600 de ani când a venit potopul. Scădem 120 de ani, cât a construit
arca, iar rezultatul este 480. Noe a umblat cu Dumnezeu atât de mulți ani! Ce record minunat!
i. Cât de mult a dorit Dumnezeu ca oamenii să umble cu El și să se urce în corabie ca să se salveze de potop!
Pe lângă exemplul și predicarea lui Noe, Dumnezeu le-a arătat oamenilor o minune nemaipomenită. Îngerii
au condus animalele în corabie astfel: câte șapte perechi din cele curate și doar o pereche din cele necurate.
(Vezi Geneza 7:2,14,15)
Mijloc vizual (animale din plastic): Copiii să aranjeze animalele câte două, pe perechi, separându-le pe
cele curate de cele necurate.
j. Dar, din păcate, oamenii au refuzat în continuare să creadă în avertizarea lui Dumnezeu, nu s-au pocăit și
nu au urcat în corabie.
k. Doar Noe și familia lui au crezut în Dumnezeu, au ascultat avertizarea Lui și I-au urmat îndemnul de a urca
în corabie. Exemplul bun al lui Noe i-a ajutat pe membrii familiei lui să aleagă ascultarea de Dumnezeu.
Poate și exemplul vostru să-i ajute pe alți oamenii să facă ceea ce bine?

3 Povestiți pe scurt cum a început potopul.

a. Dumnezeu a închis ușa cea mare a corăbiei. Noe și familia lui se aflau în siguranță, departe de potopul care
se apropia.
b. După șapte zile de așteptare, a începutul potopul. A venit apă de peste tot. De sus, din nori, și de jos, din
pământ. Arătați-le imaginea #A.8.3. Curând, apa a acoperit totul. Geneza 7:19,20.
c. Oamenii care nu s-au încrezut în Dumnezeu, ci au ales propriul drum au pierdut totul: viața, avuțiile și
viața veșnică. Dacă alegem să mergem pe calea noastră ne putem bucura de fericire și de viața veșnică? Nu.
d. Noe și familia lui erau în siguranță. Îngerii au păzit arca în timpul potopului. Geneza 7:23 u.p.
e. Nu-i așa că Noe a fost foarte înțelept pentru că a ales să umble cu Dumnezeu?

Recapitulare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Istoria oamenilor răi care au murit la potop ne avertizează cu privire la urmările teribile ale alegerii de a nu umbla
cu Dumnezeu. Iar istoria lui Enoh și a lui Noe ne ajută să înțelegem planurile minunate pe care le are Dumnezeu
cu cei care umblă cu El. Într-o zi, Dumnezeu îi va lua pe toți acasă, în ceruri, așa cum a făcut și cu Enoh cândva.
Nu-i așa că vă bucurați că ne-a lăsat relatările acestea în Biblie, ca să vrem să alegem și noi să umblăm cu El?

Apel
Avem atât de mult de câștigat dacă alegem să umblăm cu Dumnezeu – fericirea aici și viața veșnică în curând! Eu
aleg din nou astăzi să merg cu Dumnezeu, să fiu de acord să ascult de El, pentru că Îl iubesc. Nu vreți să alegeți
astăzi și voi să mergeți cu Dumnezeu în fiecare zi? (Ridicați mâna.)

Rugăciune
Tatăl nostru, Îți mulțumim că ai așezat în Biblie aceste relatări, ca să putem vedea urmările celor două alegeri
pe care le pot face oamenii. Ajută-ne să înțelegem importanța alegerilor noastre. Noi alegem astăzi să umblăm
cu Tine. Dă-ne, Te rugăm, ajutorul și puterea Ta să alegem în fiecare zi să fim cu Tine. Îți mulțumim în numele
Domnului Isus, amin.
31
 Făgăduința lui Dumnezeu de pe cer
A-9
Materiale necesare
• Biblia • imagini din Biblie
Mesajul lecției • puțin ulei de motor
În dragostea Sa, Dumnezeu a avut grijă de Noe și de familia • semințe și semințe germinate
lui, atunci când au ieșit din arcă și au dat peste o lume total • imagine cu un curcubeu (în Colțul
schimbată. El a făgăduit că nu va mai trimite niciodată un naturii pentru A-9)
potop. Subliniați faptul că Dumnezeu Își respectă întotdeauna • imagini:
promisiunile. Ajutați-i pe copii să-și îndrepte gândul spre iubi­ • SP-AQ1 #9: tornadă
rea și spre harul lui Dumnezeu ori de câte ori văd un curcubeu. • SP-AQ1 #10: sondă de petrol și cărbune
• SP-AQ1 #11: fosile
Text de memorat – Geneza 9:13
„Curcubeul Meu, pe care l-am așezat în nor, va sluji ca semn
al legământului dintre Mine și pământ.”
Introducere
Povestire (SP-AQ1 #9): Într-o seară, o doamnă era acasă singură. Privind pe geam, a văzut cerul plin de nori
prevestitori de furtună, însă nu i-a fost frică, pentru că Îl iubea pe Domnul Isus şi avea încredere în El. Pe la
miezul nopții, a fost trezită de un zgomot puternic, ca al unui tren aflat în apropiere, zgomot care venea de afară.
Geamurile au început să se zgâlțâie din toate încheieturile, la fel ușa și acoperișul casei. Știa că se apropie o
tornadă. A sărit direct în picioare și a fugit la subsol. Furtuna a durat mult. În cele din urmă, când s-a mai potolit,
doamna s-a întors în casă. Deoarece curentul electric era întrerupt, a aprins o lumânare și a citit din Biblie tot
restul nopții. În cele din urmă, a sosit dimineața. Când a ieșit din casă, ce priveliște dezolantă a putut să vadă!
Liniile de înaltă tensiune doborâte la pământ, acoperișuri smulse de pe unele case și arbori scoși din rădăcină.
Peisajul era total schimbat față de ziua precedentă! Ea era însă foarte mulțumitoare că Dumnezeu îi salvase viața
și îi păzise casa întreagă. Lecția noastră de astăzi ne relatează cum a apărat Dumnezeu un grup de oameni în
timpul celei mai teribile furtuni care a existat vreodată pe pământ. Ne mai spune că, mai apoi, oamenii au fost
recunoscători. Ne spune de asemenea că iubitorul nostru Tată i-a ajutat pe acești oameni să trăiască într-o lume
cu totul schimbată. Înainte de a începe, haideți să ne plecăm capul și să ne rugăm.
Rugăciune
Doamne, astăzi, când vom afla ce s-a întâmplat după potop, trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Tău cel Sfânt ca să
ne învețe mai mult despre harul Tău. Îți mulțumim, în Numele Domnului Isus, amin.
Predarea lecției
1 Povestiți pe scurt cum s-a desfășurat potopul.
a. Săptămâna trecută am învățat că Noe L-a ascultat pe Dumnezeu și a construit o arcă, așa cum fusese învățat.
El și familia lui au intrat în arcă și, după șapte zile, a început potopul. Ploaia a continuat patruzeci de zile și
patruzeci de nopți.
b. În cele din urmă, ploaia s-a oprit. Întrebare: „Ce s-a întâmplat după aceea?” Geneza 8:1,2. Arătați-le
imaginea #A.9.1. Dumnezeu Și-a adus aminte de Noe. El Își aduce aminte și de voi și de mine.
c. Dumnezeu a trimis un vânt care a uscat pământul, dar a durat mult timp până acesta s-a uscat de tot.
d. Noe a dat drumul unui corb, însă acesta s-a întors, pentru că nu a avut unde să se așeze. Apoi Noe a trimis
un porumbel, care, la fel, s-a întors. Arătați-le imaginea #A.9.2. După șapte zile, a trimis porumbelul din
nou. De data aceasta, porumbelul a adus în cioc o ramură de măslin. Noe a mai așteptat șapte zile și a trimis
din nou porumbelul, care de data aceasta nu s-a mai întors.
e. Noe și familia lui au continuat să aștepte răbdători ca pământul să se usuce de tot.
2 După câteva luni, Dumnezeu a deschis ușa corăbiei.
a. Dumnezeu le-a zis lui Noe și familiei lui să iasă din corabie și să dea drumul și animalelor.
b. Ce priveliște teribilă au avut când au ieșit din corabie! Înainte de potop, pământul era încă frumos. Dar acum:
• Aurul și pietrele prețioase au fost îngropate în pământ și în locul lor peste tot erau stânci urâte și abrupte;
• Arborii, oamenii și plantele – toate au fost acoperite de apele potopului și îngropate în pământ.
Mijloc vizual (ulei). Multe dintre acestea s-au transformat în cărbune, petrol, minereuri ș.a. Mijloc vizual
(SP-AQ1 #10): Unii oameni susțin că a durat milioane de ani să apară cărbunele, petrolul și ale resurse ale
pământului. Dar așa ne învață Biblia? Nu.
• Toate animalele au dispărut. Mijloc vizual (SP-AQ1 #11): Unele animale mari nu au fost salvate de la
potop. Oamenii de știință le-au găsit oasele îngropate în pământ. Ei spun că aceasta dovedește faptul că
pământul are milioane de ani vechime. Dar așa ne învață Biblia? Nu. Cele mai multe dintre fosile au apărut
32 ca urmare a potopului.
 • Toți oamenii au murit. Oamenii de știință au găsit în pământ oasele unor oameni giganți. Noi știm că
înainte de potop, oamenii erau mai înalți decât suntem noi astăzi. Arătați-le imaginea #A.10.5.
c. După potop, nimic nu a mai arătat ca înainte. Trebuie să fi fost un șoc groaznic pentru Noe și familia lui.
3 Primul lucru pe care l-a făcut Noe a fost să aducă laudă lui Dumnezeu și să-I mulțumească
pentru că i-a salvat pe el și familia lui.
a. Întrebare: „Care a fost primul lucru pe care l-a făcut Noe?” Geneza 8:20. El a făcut un altar și a adus
jertfă câteva animale curate în onoarea lui Dumnezeu. Arătați-le imaginea #A.9.3.
b. Întrebare: „Ar trebui și noi să-I mulțumim lui Dumnezeu pentru ceea ce face pentru noi?” Psalmii 107:8.
c. Cu siguranță că Noe a fost uimit să vadă cum acea furtună puternică, violentă a schimbat fața pământului.
El a fost sigur că doar puterea lui Dumnezeu a făcut ca arca să nu fie ruptă în bucăți de valurile uriașe ale
potopului.
d. Probabil că lui Noe i-au venit în minte tot felul de întrebări îndreptățite atunci când a văzut cât de mult
se schimbase lumea. Care credeți că au fost unele din întrebările lui?  Oare animalele mari le vor face rău
oamenilor?  Ce vor mai mânca oare oamenii acum, când totul era distrus, când toți pomii, toate plantele
dispăruseră?  Vor mai putea oare să aibă din nou grădini, în care să cultive tot ce aveau nevoie pentru
traiul zilnic?  Va mai avea loc oare un alt potop?
4 Inima plină de iubire a lui Dumnezeu a fost impresionată de jertfa lui Noe și de întrebările lui.
a. Dumnezeu le-a făcut câteva promisiuni lui Noe și familiei lui. (Vezi Geneza 8:21,22; 9:2)
• Dumnezeu a promis că nu va mai blestema pământul, că nu va face mai anevoioasă cultivarea unei
grădini. Mijloc vizual (semințe): Discutați despre faptul că semințele continuă să crească și să facă rod, așa
cum a promis Dumnezeu.
• Dumnezeu a promis că, atâta timp cât va dura pământul, va continua să existe vara și iarna, ziua și noaptea.
• Dumnezeu a spus că animalele se vor teme de om. Arătați-le imaginea #A.9.4.
• Dumnezeu a făgăduit că nu va mai trimite un alt potop care să acopere toată suprafața pământului.
b. Pentru prima dată, Dumnezeu i-a spus omului că poate să mănânce carne. (Vezi Geneza 9:3,4). Dar a precizat
două lucruri: putea să mănânce doar animale curate și nu avea voie să mănânce carne cu sânge în ea.
c. Dumnezeu a știut că mulți oameni vor continua să aleagă să asculte de Satana, așa că i-a avertizat să nu se
ucidă unul pe celălalt.
d. Ce Dumnezeu iubitor! Cu câtă atenție a avut grijă de Noe, slujitorul Său credincios!
e. Dumnezeu este la fel și astăzi. El are o grijă deosebită față de noi. Așa cum S-a gândit la tot ce ar fi avut
nevoie Noe, așa Se gândește la tot ce am avea noi nevoie azi. Să nu uitați niciodată lucrul acesta! Dumnezeu
este bun și iubitor.
f. Atunci Dumnezeu a făcut ceva foarte special. Textul nostru de memorat vorbește despre acest lucru.
(Recitați-l împreună.)
Mijloc vizual (imagine cu un curcubeu): Dumnezeu a pus curcubeul în nori ca semn că nu va mai trimite
niciodată un alt potop care să acopere tot pământul. Acesta este totodată un semn al bunătății lui față de noi.
Isaia 54:9,10. Când încercați să ascultați de părinții voștri sau să părăsiți un obicei rău, gândiți-vă la
curcubeu. El este promisiunea că Dumnezeu nu va uita niciodată să vă ajute să biruiți păcatul și să fiți ca El.
g. Atunci când priviți în sus și vedeți curcubeul, gândiți-vă la Dumnezeul vostru iubitor. Aduceți-vă aminte
că fiecare făgăduință din Biblie este pentru cei ce-L iubesc pe Dumnezeu și ascultă de El. Oricare ar fi
problemele voastre, El le cunoaște și vă va ajuta dacă Îi veți cere. El este mereu aproape de voi.
Recapitulare text de memorat
Spuneți împreună textul de memorat.
Concluzie
Astăzi, am aflat din Biblie cât de mult ne iubește Dumnezeu și cum are grijă de copiii Săi. Am aflat de asemenea
că, de fiecare dată când apare pe cer, curcubeul ne aduce aminte că Dumnezeu nu va mai trimite niciodată un alt
potop care să acopere tot pământul. Ne spune de asemenea că Dumnezeu nu ne-a uitat niciodată în lupta pe care
o ducem cu păcatul. El ne va ajuta să biruim răul și să ascultăm de El, dacă Îi vom cere.
Apel
Îmi place foarte mult istoria lui Noe și modul în care a avut grijă Dumnezeu de el și i-a dat curcubeul făgăduinței.
Vreau să-mi aduc aminte de El ori de câte ori văd curcubeul și să-L laud pentru că mă ajută să mă asemăn tot mai
mult cu El. Nu vreți și voi lucrul acesta?
Rugăciune
Tatăl nostru, Îți mulțumim că ne iubești atât de mult și ai grijă de toate problemele noastre. Îți mulțu­mim că ne-ai
dat curcubeul care ne ajută să ne aducem aminte să-Ți cerem ajutorul. Fii, Te rugăm, cu noi în săptămâna care
vine. Îți mulțumim în numele Domnului Isus, amin.
33
 Niște constructori fără minte
Materiale necesare
A-10
• Biblia • imagini din Biblie
• bucăți mici de lemn • cuburi de lemn
Mesajul lecției • cărămizi; unelte, ca de exemplu mistrie și
Toate religiile false și idolatria constituie răzvrătire împotriva ciocan
lui Dumnezeu și produc confuzie. Cei care aleg să uite de • imagini: SP-AQ1 #12: utilaj de foraj
Dumnezeu sunt fără minte, chiar dacă pretind să sunt înțelepți. puțuri; SP-AQ1 #13: închinare la idoli
Text de memorat – Psalmii 53:2
„Dumnezeu Se uită de la înălțimea cerurilor peste fiii
oamenilor, ca să vadă dacă este cineva care să fie priceput și să caute pe Dumnezeu.”
Introducere
Povestire (SP-AQ1 #12): Câțiva profesori din India aveau nevoie de o fântână pentru școala lor. Așa că într-o
bună zi au trimis pe cineva după oamenii care se ocupau cu forare de puțuri. Dar era o problemă. În India,
oamenii vorbesc limbi diferite. Oamenii care au venit să foreze puțul vorbeau tamil, dar profesorii vorbeau hindi.
Puteau profesorii să le spună oamenilor ce să facă? Nu. Câtă încurcătură s-a creat când au încercat să se înțeleagă
unii cu alții! După mult dat din mâini și din cap, în cele din urmă, lucrarea de forare a început. Apoi muncitorii
au dat de nisip și trebuiau să le comunice profesorilor lucrul acesta. Dar cum să procedeze? Tocmai atunci a sosit
la școală un profesor care vorbea tamil. Toți au fost foarte fericiți, dar mai ales muncitorii, care aveau nevoie să
comunice ca să-și facă treaba. Ce ușurare pentru încurcătura teribilă care se crease! Lecția noastră de astăzi ne
spune cum a început o altă încurcătură. Dar înainte de a afla despre ea, haideți să ne plecăm capul și să ne rugăm.

Rugăciune
Doamne, astăzi, când vom deschide Cuvântul Tău, trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Tău cel Sfânt să ne învețe ce
avem nevoie pentru viața aceasta, dar mai ales pentru cea veșnică. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Discutați despre creșterea idolatriei după potop.
a. După potop, erau multe lucruri de făcut. Oamenii erau ocupați cu construirea de case și plantarea de grădini.
b. Fiii lui Noe au avut copii și nepoți, și curând mulți oameni au ajuns să trăiască în preajma corăbiei.
c. Din păcate, mulți dintre ei au ales să nu respecte Legea lui Dumnezeu și să nu creadă în ceea ce a spus El.
d. Acești oameni păcătoși și-au făcut idoli și s-au închinat înaintea lor.
Mijloc vizual (SP-AQ1 #13): Are logică să te închini unui idol? Să vedem ce spune Biblia.
Isaia 44:16,17,19 și precizați pe scurt următoarele: (1) Omul taie un copac. (2) Face un foc ca să se
încălzească. Mijloc vizual (lemne). (3) Își pregătește mâncarea punând-o deasupra focului: (4) Își cioplește
un idol din lemnul care a rămas. (5) Îl numește dumnezeul lui, se pleacă înaintea lui și i se închină, i se
roagă și îi cere să-l salveze din necazurile lui. Totuși, el l-a făcut pe acest dumnezeu! (6) Ce prostie să arzi
o parte dintr-un copac și să te închini la restul!
Povestire: Un misionar stătea într-un autobuz foarte aglomerat și se uita pe fereastră. Pe marginea drumului
a văzut ceva ce părea să fie o cutie mică, cu grilaj metalic pe o latură și cu un lacăt, pentru ca nimeni să nu
poată fura ce era înăuntru. Dar ce era înăuntru? Era un idol. Doi copii stăteau în fața acelei cutii, priveau
la idol și vorbeau între ei. Un copil a zis: „Are ochi, dar nu poate să ne vadă”. Celălalt copil a răspuns: „Da.
Și are urechi, dar nu poate să ne audă. Are și gură, dar nu poate să ne vorbească”. Acești copilași știau mai
multe decât părinții lor idolatri, care îi învățau să se închine idolului.
e. Ce trist că oamenii se închină la idoli din lemn, din piatră sau din alt material, când pot să-L iubească pe
minunatul Dumnezeu adevărat și să I se închine Lui! Dar așa au ales să facă mulți dintre urmașii lui Noe.
f. Deoarece voiau să uite de Dumnezeu și de Legea Sa, oamenii de după potop au plecat departe de poporul
lui Dumnezeu. Nu au mai vrut să locuiască acolo unde puteau să vadă exemplul bun al celor care Îl iubeau
pe Dumnezeu și I se închinau. Arătați-le imaginea #A.10.1.
g. S-au așezat pe un pământ întins numit câmpia Șinear și s-au hotărât să construiască o cetate și un turn,
pentru ca oamenii să-i onoreze și să-i laude.
2 Povestiți-le pe scurt cum au început oamenii să construiască turnul Babel.
a. Vă aduceți aminte de curcubeu și de promisiunea lui Dumnezeu că nu va mai distruge niciodată lumea
printr-un potop?
34
 b. Oamenii care se închinau la idoli nu au crezut în făgăduința lui Dumnezeu. Unii L-au urât și alții au spus
că nu există Dumnezeu. Nu-i așa că Satana reușise să-i amăgească?
c. Ei voiau să fie în siguranță, în cazul în care ar fi avut loc un alt potop.
Întrebare: „Ce s-au hotărât să facă?” Geneza 11:3,4. Arătați-le imaginea #A.10.2.
d. S-au apucat să construiască turnul ca să se salveze de un alt potop. Dar s-ar fi putut ca cineva care nu credea
în Dumnezeu sau nu asculta de El să se salveze, în cazul în care ar fi venit un alt potop? Sigur că nu. Nu se
puteau salva singuri. Putem noi să ne salvăm singuri din păcat? Nu, sigur că nu. Doar Isus ne poate salva.
e. Erau cărămizile și smoala mai puternice decât Dumnezeu? Puteau ele să reziste dacă ar fi venit un potop?
Obiectul lecției (cuburi): Construiți un mic turn. Un copil să-l atingă ușor. Nu-i așa că nu a fost greu
să-l dărâme? Turnul construit ar fi putut să se prăbușească la fel de ușor, dacă ar fi venit un alt potop.
f. Ei erau foarte mândri de opera lor. Dar lucrau de fapt împotriva lui Dumnezeu (se răzvrăteau).

3 Spuneți-le pe scurt cum a oprit Dumnezeu construirea turnului.

a. Întrebare: „Cine a văzut ce făceau acei oameni nelegiuiți?” Geneza 11:5; Iov 34:21.
b. Dumnezeu știa că trebuie să pună capăt construcției lor. Întrebare: „Ce a făcut Dumnezeu ca să-i oprească?”
Geneza 11:7.
c. Până atunci, oamenii din lumea întreagă vorbeau aceeași limbă, așa că le era ușor să lucreze împreună.
Se înțelegeau toți între ei și lucrarea avansa rapid. (Vezi Geneza 11:1.)
d. Dar Dumnezeu le-a schimbat limba. I-a făcut pe unii să vorbească o limbă și pe alții să vorbească o altă
limbă. Acum cum era munca lor? Să ne gândim puțin. Turnul lor era foarte înalt. Oamenii din vârful lui
nu puteau să vorbească cu cei de la bază. Așa că cei care se aflau la mijloc transmiteau mesajele celor din
vârf către cei de la bază. Să ne închipuim puțin o scenă. Un om din vârf striga: „Am nevoie de mai multe
cărămizi!” Cel din mijloc striga: „Trimiteți sus mai multă smoală!” Iar cel de jos trimitea o lopată. Lucrătorii
s-au înfuriat unii pe alții. Arătați-le imaginea #A.10.3.
Mijloc vizual (cărămizi, unelte): Folosiți-le pentru a ilustra confuzia creată.
e. Nu puteau să se înțeleagă, și astfel nu au mai putut să muncească împreună. S-a creat o mare încurcătură.
Așa s-a pus capăt construirii turnului. Întrebare: „Ce s-a întâmplat cu oamenii?” Geneza 11:8
f. Oamenii care se înțelegeau între ei, vorbind aceeași limbă, s-au asociat formând grupuri care, mai apoi,
au mers fiecare în direcții diferite. Arătați-le imaginea #A.10.4
g. Acum, acei oameni care se răzvrătiseră împotriva lui Dumnezeu și se închinau la idoli nu se mai puteau
înțelege cu cei care le spuneau despre Dumnezeu. Ce urmări triste apar când oamenii aleg să uite de
Dumnezeu!
h. Cum a fost numit acel turn? A fost numit „Babel”, care înseamnă „încurcătură”, pentru că Dumnezeu
le-a încurcat limba și i-a împrăștiat pe tot pământul.
i. Dar altceva i-a făcut pe oameni să se încurce. Acestea au fost ideile lor greșite, religia lor falsă de închinare
la idoli, și nu la Dumnezeu. Erau confuzi cu privire la cine era adevăratul Dumnezeu.
j. Dacă ne închinăm la orice altceva decât la Dumnezeu, mintea noastră ajunge încurcată în idei greșite. Este
important să gândim clar în aceste zile, pentru că Satana încearcă să ne facă să slujim oricui altcuiva, dar nu
lui Dumnezeu.
k. Avem noi vreun idol? Indiciu: Un idol este orice sau oricine pe care îl iubim mai mult decât pe Dumnezeu.
Discutați. (televizor, jocuri video, prieteni, jucării sau alte jocuri etc.).
Recapitulare text de memorat
Spuneți împreună textul de memorat.
Concluzie
Aceasta a fost o lecție foarte importantă. Religiile false și închinarea la idoli înseamnă neascultare față de
Dumnezeu și produce confuzie (încurcătură). Aceasta Îl rănește pe Dumnezeu, dar și pe alții și pe noi înșine.
Apel
Eu nu vreau să ascult de nimic și de nimeni decât de Dumnezeu. Lui vreau să mă închin. Nu vreți și voi
să ascultați doar de Dumnezeul cel adevărat și să vă închinați Lui? El este singurul care poate și vrea să ne
mântuiască din păcatele noastre, atunci când Îl rugăm să ne ajute. (Ridicați mâna.)
Rugăciune
Tatăl nostru, Îți mulțumim pentru povestirea despre turnul Babel. Îți mulțumim că putem să alegem în fiecare zi
să ne închinăm Ție și să Te ascultăm. Noi Te alegem azi ca Dumnezeu al nostru. Te rugăm să fii cu noi în fiecare
zi, pentru că Te iubim. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.
35
 Nu merită niciodată să fim egoiști
Materiale necesare
A-11
• Biblia • imagini din Biblie
• orez într-un pungă mică; castron
Mesajul lecției • zece lei de câte un leu; zece monede
Nu se merită niciodată să fim egoiști. Egoismul este încălcarea de câte un ban
Legii lui Dumnezeu și face rău celorlalți. Învățați-i ce înseamnă • două cartonașe, pe unul să scrie
egoismul și cum putem să-l biruim. Încurajați-i să dea zecime. cuvântul „egoist” și pe altul să scrie
cuvântul „neegoist” (un set pentru
Text de memorat – Leviticul 27:30 fiecare copil)
„Orice zeciuială… este a Domnului; este un lucru închinat
Domnului.”

Introducere
Povestire (orez, castron): Era mijlocul verii în India și era foarte cald. Un misionar era așezat pe podeaua unei
bisericuțe. Nici măcar o pală de vânt nu trecea prin ferestrele deschise. Albinele și viespile bâzâiau pe deasupra
capetelor. Oamenii din acest sat fuseseră învățați că zecimea aparține lui Dumnezeu. Aflaseră că aceasta însemna
a zecea parte din tot câștigul lor. Ei erau foarte săraci și nu aveau niciun ban. Dar cultivau orez în orezăriile lor.
Așa că atunci când a venit timpul pentru strângerea darurilor, diaconul nu a trecut cu coșulețul printre rânduri.
În schimb, s-a ridicat în picioare în fața bisericii ținând în mână un coș mare. Pe rând, oamenii s-au ridicat și
au mers în față, având cu ei niște pungi mici. Când ajungeau la coșul cel mare, își deschideau pungile și turnau
orezul din ele! Aceea era zecimea lor. Astăzi vom învăța despre zecime, dar întâi haideți să ne rugăm.

Rugăciune
Doamne, astăzi când vom studia din Biblie, trimite-ne, Te rugăm, pe Duhul Sfânt ca să putem înțelege și ține
minte ce ne-ai învățat. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Vorbiți-le pe scurt despre chemarea lui Avram.
a. Săptămâna trecută am învățat cum au fost împrăștiați pe tot pământul oamenii care se închinau la idoli și
care au încercat să construiască turnul Babel.
b. Mai existau însă câțiva oameni care continuau să creadă în Dumnezeu și să I se închine.
c. În cetatea Ur locuia un om bogat numit Avram, împreună cu soția lui, Sarai.
d. Rudele lor se închinau la idoli. Însă Avram nu se închina la idoli. El a ales să asculte de Dumnezeu și să I se
închine doar Lui.
e. Într-o zi, Dumnezeu i-a vorbit lui Avram. Arătați-le imaginea #A.11.1.
Întrebare: „Ce i-a spus Dumnezeu lui Avram?” Geneza 12:1.
f. Avram a făcut imediat ce i-a spus Dumnezeu. Arătați-le imaginea #A.11.2. Nepotul lui, Lot, a plecat
împreună cu el.
g. În călătoria lui, Avram făcea un lucru, de fiecare dată când așeza tabăra. Întrebare: „Ce făcea Avram oriunde
așeza tabăra?” Geneza 12:7. Arătați-le imaginea #A.11.3. Avram era un misionar adevărat. Oriunde
călătorii vedeau un altar, își aduceau aminte de Avram, iar unii se opreau și se închinau lui Dumnezeu.
h. Dumnezeu avea o lucrare specială pentru Avram. El știa că Avram trebuia să meargă departe, într-un loc
unde să nu fie influențat de familia și de prietenii lui, care se închinau la idoli.

2 Relatați pe scurt unde i-a condus Dumnezeu pe Avram și pe Lot să locuiască.

a. Avram și Lot s-au mutat în Canaan. Anii au trecut. Atât Avram, cât și Lot s-au îmbogățit foarte mult.
Fiecare dintre ei avea multe animale și o mulțime de servitori. Nu era pământ suficient ca toate animalele să
pască, așa că servitorii lor se certau între ei. Arătați-le imaginea #A.11.4.
b. Avram nu voia ca oamenii să se certe. Întrebare: „Ce i-a cerut Avram lui Lot să facă?” Geneza 13:9.
Cât de altruist a fost Avram, când i-a dat lui Lot ocazia să aleagă! Arătați-le imaginea #A.11.5.
c. Pentru că era mult mai tânăr, nu ar fi trebuit Lot să-l lase pe Avram să aibă locul cel mai bun? Ba da.
d. Dar el nu a făcut așa. Era egoist. Voia pentru el ce era cel mai bun și a ales să locuiască în frumoasa vale din
apropierea cetății Sodoma. El nu a respectat a zecea poruncă a lui Dumnezeu care spune: „Să nu poftești”.
36
 3 Povestiți-le despre cum l-a salvat Avram pe Lot.
a. Pentru o vreme, Lot a trăit în cortul lui, aproape de cetatea Sodoma. Dar mai târziu s-a mutat cu familia lui
în acea cetate nelegiuită.
b. Când a izbucnit un război, soldații au luat mulți prizonieri din Sodoma, printre care și pe Lot și familia lui.
c. A fost o zi tristă. Egoismul lui îi adusese deja lui Lot multă tristețe și necazuri.
d. Avram a auzit ce se întâmplase. Credeți că a zis: „Este ceea ce merită Lot, pentru că a fost egoist”? Nu.
Avram era altruist. Întrebare: „Ce a făcut Avram?” Geneza 14:14.
e. Dumnezeu i-a dat biruință în luptă, iar Avram i-a adus pe Lot și pe ceilalți prizonieri înapoi la împăratul
Sodomei.
f. Când s-a întors de la luptă, Avram s-a întâlnit cu Melhisedec, împăratul Salemului și preotul lui Dumnezeu.
g. Întrebare: „Ce i-a dat Avram lui Melhisedec?” Geneza 14:20. Zecimea este a zecea parte sau 10%.
Ilustrație (bancnote de un leu, zece monede de un ban): Dacă cineva îți dă zece lei de câte un leu, câți
bani ar trebui să-I înapoiezi lui Dumnezeu ca zecime? O zecime, adică un leu pentru fiecare zece lei. Dacă
cineva îți dă zece monede de un ban, cât Îi aparține lui Dumnezeu? Un ban. Unul din zece lucruri ale
noastre Îi aparține lui Dumnezeu. Aceasta este zecimea.
• Dumnezeu a spus că zecimea este a Lui. Repetați împreună textul de memorat.
• Dacă nu Îi dăm zecimea, înseamnă că Îl furăm pe Dumnezeu, adică noi călcăm porunca a opta.
h. Întrebare: „După ce Avram a dat zecime, ce a spus împăratul Sodomei?” Geneza 14:21.
i. Întrebare: „Ce i-a răspuns Avram?” Geneza 14:22,23. Cât de altruist a fost Avram refuzând acel dar!

4 Comparați-l pe Lot cu Avram. Apoi faceți aplicații personale, după cum urmează:
a. În relatarea despre Avram și Lot vedem două exemple:
• Egoismul și consecințele lui: Lot a ales să trăiască în cel mai bun loc și a fost luat prizonier; familia lui a
fost influențată de oamenii nelegiuiți din Sodoma.
• Altruismul și consecințele lui: Avram l-a lăsat pe Lot să aleagă întâi; l-a salvat pe Lot; a plătit zecime; nu
a luat lucrurile care aparțineau oamenilor din Sodoma; a fost binecuvântat de Melhiseedec; a fost un bun
exemplu pentru împăratul păgân al Sodomei; a avut pace în inima lui; Dumnezeu a fost fericit.
b. Egoismul înseamnă să vrem sau să poftim ceea ce este mai bun pentru noi înșine. Este călcarea poruncii a
zecea. Ea conduce întotdeauna la îndepărtarea de Dumnezeu, pentru că El nu este niciodată egoist.
Activitate (cartonașe: egoist/neegoist sau altruist). Rugați-i pe copii să ridice cartonașul corespunzător
fiecărui exemplu de mai jos:
• Iau mărul cel mai mare • Dau jucăria mea cea mai bună unui prieten sărac
• Vreau să mă dau primul în balansoar • Sunt prieten cu un coleg nou de clasă
• Iau ce e mai bun pentru mine • Dau un pulover frumos unui prieten sărac
• Îi împing pe ceilalți, ca să ajung eu primul • Îi ajut pe frații mai mici
• Îi întrerup pe cei care vorbesc • O ajut pe mama să curețe bucătăria
• Nu împart cu alții jucăriile • Îi las pe ceilalți să ia ce e mai bun
• Nu dau zecime • Ofer un dar suplimentar la biserică

Recapitulare text de memorat

Spuneți împreună textul de memorat.

Concluzie
Astăzi am văzut că egoismul face rău tuturor. Am învățat de asemenea cum putem să biruim egoismul,
invitându-L pe Domnul Isus în inima noastră, ca să ne conducă viața.

Apel
Eu vreau să nu-L rănesc pe Dumnezeu fiind egoist. Voi nu? El este atât de bun și de iubitor! Vreau să-L invit în
inima mea chiar acum. Vreți și voi să-L invitați în inima voastră chiar acum? (Ridicați mâna.)

Rugăciune
Tatăl nostru, am văzut că egoismul face mult rău. Noi suntem din fire egoiști, așa că avem nevoie să ne ajuți să
fim altruiști. Vino, Te rugăm, în inima noastră și fă Tu ca dărnicia noastră să se manifeste față de cei din jurul
nostru. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.

37
 Îngerii îl salvează pe Lot Materiale necesare
A-12
• Biblia
• imagini din Biblie
Mesajul lecției • piesă flanelograf: înger
Cerul e mai aproape de Pământ decât credem noi. Conști­entiza­ • tablă pe care scrieți textul de
ți-i pe copii de lucrarea îngerilor sfinți ai lui Dumnezeu. memorat; subliniați expresiile:
„primirea de oaspeți”; „fără să știe”
Text de memorat – Evrei 13:2 • cincizeci de scobitori
„Să nu dați uitării primirea de oaspeți, căci unii, prin ea, • sare
au găzduit, fără să știe, pe îngeri.” • imagine: SP-AQ1 #14: călător în tren
Introducere
Mijloc vizual (înger): Câți dintre voi s-ar bucura să vadă un înger? Știți voi că Dumnezeu a trimis un înger ca să
aibă grijă de fiecare dintre voi? Ei sunt numiți îngeri păzitori, pentru că iubitorul nostru Dumnezeu îi trimite să ne
păzească. Adesea, ei ne feresc să nu ne rănim corpul într-o situație periculoasă, cum ar fi un accident. Ne păzesc de
Satana, care încearcă să ne ispitească să ne facem rău, alegând să nu respectăm Legea lui Dumnezeu. Acum, haideți să
ne gândim câți îngeri sunt în această cameră. (Numărați persoanele din cameră.) Spuneți-le pe un ton serios: „Acum
și aici sunt prezenți cel puțin _____ îngeri ai lui Dumnezeu, chiar dacă noi nu putem să-i vedem”. Lecția noastră are
multe de spus cu privire la îngeri. Haideți ca, înainte să începem studiul, să ne plecăm capul și să ne rugăm!

Rugăciune
Doamne, suntem nerăbdători să învățăm mai mult despre îngerii Tăi cei sfinți și despre cum au ei grijă de noi. Dă-ne,
Te rugăm, Duhul Tău cel Sfânt care să ne învețe despre ei. Îți mulțumim, în numele Domnului Isus, amin.

Predarea lecției
1 Povestiți-le pe scurt despre vizita celor trei îngeri la Avraam.
a. Era o zi foarte călduroasă. Avraam stătea la umbră, lângă intrarea în cortul lui.
b. El a văzut trei străini care mergeau pe drum, aproape de corturile lui. Întrebare: „Ce invitație le-a adresat
Avraam celor trei bărbați?” Geneza 18:4,5. Ei au acceptat invitația lui. Arătați-le imaginea #A.12.3.
c. Avraam i-a poftit la masă și le-a ținut companie cât au mâncat.
d. Avraam a înțeles repede că aceștia erau îngeri, iar unul dintre ei era chiar Fiul lui Dumnezeu (Domnul Isus).
Cât de bucuros a fost Avraam că îi invitase pe cei trei străini să se odihnească și să mănânce!
Mijloc vizual (tablă de scris): Recitați împreună textul de memorat și explicați-l copiilor. Vorbiți despre
cuvintele subliniate. „Fără să știe” – fără să-și dea seama, fără să realizeze. „Primirea de oaspeți” – a invita
musafiri la tine acasă și a le da să mănânce. Citiți textul împreună încă o dată, apoi parafrazați-l: „Să nu
uitați să invitați străini acasă la voi, pentru că, făcând astfel, unii, fără să știe, au invitat îngeri în casa lor”.
e. Fiul lui Dumnezeu i-a spus lui Avraam că Sara va avea un fiu. Arătați-le imaginea #A.12.4.
f. Sara a auzit și a râs în sinea ei. Știa că era prea bătrână ca să mai aibă un copil. Ea avea aproape nouăzeci de
ani. A știut Fiul lui Dumnezeu că ea râsese? Da. Dumnezeu știe totul.
g. El a spus că pentru Dumnezeu nimic nu este prea greu de făcut. Și astăzi este la fel.
h. Cei doi îngeri au pornit spre Sodoma, dar Fiul lui Dumnezeu a rămas să discute cu Avraam.

2 Relatați-le pe scurt cum a mijlocit Avraam pentru Sodoma.

a. Fiul lui Dumnezeu i-a spus lui Avraam secretul Lui, acela că urma să distrugă cetățile nelegiuite Sodoma și
Gomora. Dumnezeu nu a ascuns planul Său față de Avraam și nici față de noi nu îl ascunde. Multe dintre
secretele Lui se găsesc în Biblie.
b. Întrebare: „De ce a putut Fiul lui Dumnezeu să discute cu Avraam?” Geneza 18:17,19; 26:5. El umbla
cu Dumnezeu, ca Enoh și Noe. Vă mai aduceți aminte ce înseamnă lucrul acesta? Haideți să umblăm și noi
cu Dumnezeu!
c. Avraam era „prietenul lui Dumnezeu” (Iacov 2:23). Întrebare: „Putem și noi să fim prietenii lui
Dumnezeu?” Ioan 15:14,15.
d. Avraam și-a amintit de nepotul lui, Lot, care locuia în Sodoma.
e. Cu umilință și respect, dar cu îndrăzneală, Avraam a mijlocit înaintea Fiului lui Dumnezeu pentru cruța­rea
Sodomei. În final, Acesta a consimțit să nu distrugă Sodoma, dacă acolo locuiau măcar 10 oameni neprihă­­niți.
Mijloc vizual (scobitori): Așezați-le pe masă. Luați atâtea scobitori cât să rămână 45, 40, 30, 20 și, în fi­nal, 10.
38 f. Când au terminat de vorbit, Fiul lui Dumnezeu Și-a văzut de drum, iar Avraam s-a întors în cortul lui.
 3 Povestiți-le cum a părăsit Lot cetatea Sodomei.
a. Era seară când cei doi îngeri, sub înfățișarea unor bărbați, au sosit în Sodoma. Lot i-a întâlnit la poarta
cetății. Întrebare: „Ce invitație le-a adresat Lot celor doi bărbați?” Geneza 19:1-3
b. Ei au răspuns că vor petrece noaptea pe stradă. Însă Lot știa ce acest lucru era periculos, așa că a insistat ca
aceștia să intre în casa lui, și așa au făcut. Spuneți împreună textul de memorat.
c. După cină, la ușa casei lui Lot au venit oamenii nelegiuiți din cetate, pentru că voiau să le facă rău celor
doi străini. Când Lot a ieșit la ușă ca să-i oprească, aceștia au încercat să spargă ușa casei și să intre cu forța.
Arătați-le imaginea #A.12.5. Însă îngerii l-au tras pe Lot în casă și i-au orbit pe toți oamenii aceia răi.
Atunci Lot și-a dat seama că oaspeții lui erau îngeri.
d. Îngerii sfinți ai lui Dumnezeu sunt foarte puternici și îi păzesc pe copiii lui Dumnezeu de necazuri.
Întrebare: „Dumnezeu îi trimite încă pe îngerii Lui să-l ajute pe poporul Lui?” Evrei 1:14. Ei au grijă
de noi de multe ori, chiar când nu ne dăm seama de lucrul acesta.
Povestire (SP-AQ1 #14): Într-o noapte întunecată, o misionară călătorea singură într-un tren. Când a
ajuns în orașul unde trebuia să coboare, a așteptat-o în tren pe prietena ei și nu a coborât singură, pentru
că era un loc periculos. Dar prietena ei nu sosise încă. Când un băiat a încercat să-i ia valiza, ea a vrut să-l
oprească, dar nu a putut. De îndată a făcut o rugăciune scurtă: „Doamne, Te rog, trimite un înger care să
mă ajute!” Chiar atunci a urcat în tren un bărbat înalt care l-a oprit pe băiat să ia valiza și a întrebat-o pe
misionară: „Doamnă, pot să vă ajut?” „O, da”, a răspuns ea. Bărbatul a ajutat-o să coboare din tren și a
așteptat până când a venit prietena ei. După ce a salutat-o pe aceasta, misionara s-a întors să-i mulțumească
bărbatului care o ajutase, însă acesta dispăruse. Cât de fericită a fost când și-a dat seama că Dumnezeu
trimisese un înger ca răspuns la rugăciunea ei!
e. Îngerii i-au spus lui Lot că, din cauza răutății din Sodoma, a doua zi, Dumnezeu va distruge cetatea.
f. Întrebare: „Ce i-au spus îngerii lui Lot să facă?” Geneza 19:12,13. Din păcate, nimeni nu a crezut
avertizarea lui Dumnezeu.
g. Îngerii i-au spus lui Lot să fugă împreună cu soția și cele două fiice ale lui. Întrebare? „Ce a făcut Lot?”
Geneza 19:16 u.p. Este înțelept să stăm pe gânduri atunci când Dumnezeu ne spune să facem ceva?
h. Îngerii i-au luat de mână pe Lot, pe soția și fiicele lui și i-au scos repede din cetate.
i. Cât de mulțumitor trebuie să fi fost Lot că Dumnezeu Își trimisese îngerii ca să-i salveze!
j. Îngerii s-au întors în Sodoma, iar Fiul lui Dumnezeu în persoană a venit la Lot ca să-l determine să se grăbească.
k. Apoi Dumnezeu a turnat foc din cer peste cele două cetăți nelegiuite și le-a distrus. Arătați imaginea #A.12.6.
l. A doua zi dimineața, Avraam a privit în vale. Întrebare: „Ce a văzut el?” Geneza 19:27,28. Cât de trist
trebuie să fi fost că Dumnezeu nu găsise în toată Sodoma nici măcar zece oameni neprihăniți!
4 Discutați pe scurt ce s-a întâmplat cu soția lui Lot.
a. Fiul lui Dumnezeu le-a spus lui Lot și familiei lui când au fugit din cetate: „Să nu te uiți înapoi!” Însă soția
lui Lot nu a ascultat și s-a uitat înapoi. Ea a arătat astfel că îi părea rău de tot ce lăsase în cetate. Nu era în
Sodoma cu trupul, dar gândurile și inima ei erau acolo. Întrebare: „Ce s-a întâmplat cu ea?”
Mijloc vizual (sare): Arătați-le copiilor sarea. Geneza 19:26. Cât este de trist că ea iubea mai mult
lucrurile decât pe Dumnezeu!
b. Când a trăit în lumea noastră, Domnul Isus a spus că într-o zi cei nelegiuiți vor fi distruși în același fel cum
au fost distruse Sodoma și Gomora. Apoi El a avertizat: „Aduceți-vă aminte de soția lui Lot!” (Luca 17:32).
De ce? Dumnezeu vrea ca noi să fim gata pentru acea zi solemnă. El vrea ca noi să scăpăm de distrugerea de
care vor avea parte cei răi. Haideți să nu lăsăm ca „lucrurile” să fie cele mai importante pentru noi!
Recapitulare text de memorat
Spuneți împreună textul de memorat.
Concluzie
Cerul este mai aproape de Pământ decât ne dăm noi seama, iar Dumnezeu îi trimite mereu pe îngerii Lui sfinți să
ne ajute. Cât de fericiți ar trebui să fim că Dumnezeu și îngerii Lui au atât de multă grijă de noi!
Apel
Eu vreau să îmi aduc mereu aminte să mă port frumos cu străinii. Și mai vreau ca Dumnezeu să fie cel mai
important în viața mea. Așa voi fi gata când Domnul Isus va reveni. Nu vreți și voi la fel? (Ridicați mâna.)
Haideți să-L rugăm să ne ajute să fim gata.
Rugăciune
Tatăl nostru, Îți mulțumim că ai legat atât de strâns cerul de Pământ. Îți mulțumim că trimiți îngerii Tăi puternici
să fie cu noi și să ne păzească. Ajută-ne, Te rugăm, să rămânem lângă Tine în fiecare zi. Îți mulțumim, în numele
Domnului Isus, amin! 39
 Principii de predare
Grupa Școlii de Sabat este unul dintre cele mai impor-
tante amvoane ale bisericii. Fiecare copil care participă
este un potențial lider, instructor sau părinte – lucrând
pentru gloria lui Dumnezeu sau pentru vrăjmașul suflete-
lor. Acest câmp misionar se află în fața voastră în fiecare
Sabat, provocându-vă să dedicați timpul și atenția necesa-
re pentru a conduce fiecare suflet la Isus. Și, de aici, în-
treaga biserică va fi întărită și binecuvântată.
Cuvântul puternic al lui Dumnezeu este manualul
vostru. În orice mod posibil, inspirați în copii dorința de
a-și cunoaște Biblia. Dacă Îl văd pe Isus în fiecare povesti-
re și „dacă mintea se ocupă cu virtuțile și evlavia sfinților
din vechime, în inima lor vor apărea o dragoste și o evla-
vie sfinte, care i-ar putea ajuta să ajungă asemenea acelor
bărbați din vechime.” (SȘS 18)
„Dacă sunt bine instruiți, la o vârstă destul de fragedă,
pot avea o corectă înțelegere a stării lor de păcat și a posi-
bilității salvării prin Hristos.” (SȘS 79, 80)
Niciunul dintre noi nu este suficient de pregătit pen-
tru această sarcină decât dacă experimentăm în viețile
noastre puterea transformatoare a harului lui Dumnezeu.
Este imposibil să oferim copiilor ceea ce noi înșine nu
avem. O teorie a adevărului fără puterea lui lucrătoare în
viețile noastre nu are niciun rezultat. Rugați-vă pentru o
experiență zilnică cu Isus și El va putea să vă conducă gru-
pa la El. Veți fi uimiți de ceea ce Dumnezeu poate și va
face prin voi.

Aveți doar câteva minute în fiecare săptămână pentru

C
a-i influența pe copiii din grupă și a-i conduce în a-L cu-
noaște pe Isus, Mântuitorul și Prietenul lor. Cum umpleți ei care adună copiii ca să
acest timp? Este fiecare moment planificat cu atenție pen-
tru a-i maximiza valoarea? facă Școala de Sabat cu
ei fac ceea ce Marele Maestru
Este un gând solemn, care ne ține pe genunchi, să știm
că suntem responsabili în fața lui Dumnezeu pentru ceea ar vrea să fie făcut. (…) Dacă
ce-i hrănim sau nu-i hrănim pe copiii încredințați în grija
noastră. Săptămână de săptămână, fiecare cuvânt și acțiu- sunt credincioși, vor culege o
ne le influențează destinul veșnic. (Vezi ÎC 199)
recoltă bogată. Când vor ve-
La vârsta de 7 ani, valorile – bine sau rău – au fost stabi- dea sufletele pentru care au
lite deja și vor modela structura morală a vieții lor. (Vezi
ÎC 193) lucrat în jurul tronului de sla-
vă, cu coroane pe cap și îm-
„Nu se poate acorda îndeajuns de multă importanță
formării timpurii a copiilor. Lecțiile învățate, obiceiuri- brăcate în haine albe, cu har-
le formate în anii de pruncie și copilărie au de-a face mai
mult cu formarea caracterului și cu stabilirea unei linii de pe de aur în mâini, atunci vor
urmat în viață decât vor avea învățătura și toată pregătirea
din anii următori.” (DV 380)
vedea pe deplin că eforturile
lor n-au fost zadarnice. «Rob
Pentru unii copii, grupa voastră este singura ocazie ca
inimile lor să se predea dragostei duioase a lui Isus. bun și credincios» va suna în
urechile lor ca o muzică plă-
Ce se întâmplă în timpul Școlii de Sabat? Copiii din
grija voastră învață cum să-și predea inimile lui Isus? Cum cută.” (SȘS 55)
să biruie păcatul prin puterea Lui? Cum să trăiască o via-
ță de biruință?

40
 SE CAUTĂ – Instructori evlavioși
„Copiii trebuie să-i aibă ca profesori pe cei ale căror exemplu și influență să fie o binecuvân-
tare pentru ei, și nu o cursă. Cei care îi învață pe alții trebuie să aibă mereu în vedere un înalt
simț al virtuții, al curăției și al sfințeniei care trebuie să caracterizeze viața creștină.” (SȘS 90)
Ce calități sunt esențiale la un educator evlavios?
Dumnezeu ne dă sfat clar, specific.
Următoarele calități sunt selectate din capitolul „Educa-
torul și lucrarea sa” (SȘS). STUDIAȚI întregul capitol.
Educatorii trebuie…
• Să fie convertiți.
• Să fie bărbați și femei ai rugăciunii.
• Să fie umpluți de Duhul Sfânt.
• Să fie cititori sârguincioși ai Bibliei.
• Să poată explica clar adevărurile Cuvântului lui
Dumnezeu.
• Să poată lucra cu mințile copiilor.
• Să păstreze standarde înalte ale evlaviei practice.
• Să arate armonie între comportament și crez.
• Să respingă păcatul și să urască nelegiuirea.
• Să lucreze cu interes devotat și neegoist.
• Să fie umili – sinele ascuns în Hristos.
• Să fie conștienți de propriile slăbiciuni.
• Să aibă un spirit de reverență.
• Să fie veseli.
• Să fie fermi, dar nu exigenți și dictatoriali.
• Să vorbească clar.
• Să fie punctuali.
• Să fie curați și ordonați.
„Dumnezeu ar vrea ca instructorii să se cerceteze pe ei
înșiși dacă mai sunt în dragostea Lui… Datoria oricărui
profesor este să-și testeze spiritul și puterile și să înțeleagă
adevărata sa poziție înaintea lui Dumnezeu, prin cercetare
de sine.” (SȘS 96, 97)
Noi putem deveni tot ceea ce Dumnezeu cere de la noi.
„Cel ce acceptă responsabilitatea de a fi instructor, dacă
nu este cu totul pregătit, dar simte răspunderea pozi-
ției sale, să facă tot ce-i va sta în putere ca să învețe, să
cultive respectul, bucuria și fermitatea. Comportamentul
să fie astfel încât clasa să învețe să aibă gânduri solemne și
respect față de Dumnezeu.” (SȘS 97)
Exemplul nostru este foarte important. „Felul  cum se
comportă clasa reprezintă caracterul profesorului, care
este exemplul viu din fața lor.” (SȘS 97, 98)
Ce așteaptă Dumnezeu de la poporul Lui? „Dumnezeu
așteaptă ca poporul Lui, care păzește poruncile, să fie di-
ferit de cei lumești, dar în multe ocazii linia de separare
abia este vizibilă.” (RH, 17 noiembrie 1904)
„Educatorii trebuie să fie un exemplu bun pentru ti-
neri, în spirit, comportament și îmbrăcăminte. Să
fie îmbrăcați în haine simple, care să nu atragă privirea,
iar spiritul lor, tot atât de umil ca al unui copil, să fie cu-
rat și nobil, căci stau în prezența lui Dumnezeu ca să re-
prezinte caracterul lui Hristos înaintea elevilor.” (SȘS 104,
105)
Felul în care un educator se îmbracă comunică un me-
saj. Ca reprezentanți ai lui Hristos, „tăgăduirea eului în
îmbrăcăminte este o parte a datoriei noastre creștine. A ne
îmbrăca simplu și a ne abține de la etalarea bijuteriilor și a
podoabelor de orice fel, aceasta este în armonie cu credin-
ța noastră.” (3M 366)
Ce sfat le dă Dumnezeu educatorilor cu privire la îm-
brăcămintea lor? STUDIAȚI 1 Petru 3:3,4 și ÎC, capi-
tolul 66.
Ca educatori, ar trebui să ne examinăm cu rugăciune
pe noi înșine. Ce le transmit eu copiilor prin îmbrăcă-
mintea mea, cuvintele mele și spiritul meu? Îi influențez
eu să copieze lumea sau pe minunatul Isus?
„Mai bine dublați numărul de elevi dintr-o clasă
decât să numiți profesori a căror influență nu este
în conformitate cu adevărul pe care-l mărturisim,
întrucât influența lor este dăunătoare.” (SȘS 91)
41
 Întâlnirea instructorilor
Rugăciunea, planificarea și lucrarea împreună ca o echipă
sunt pași importanți pentru o Școală de Sabat de succes.
Înainte de întâlnire
1. Stabiliți întâlniri trimestriale. Afișați data, timpul și
locația în sala Școlii de Sabat și în calendarul bisericii.
2. Desemnați pe cineva care să ia notițe.
3. Planificați agenda. (Vezi mai jos.) Verificați cu mem-
brii idei pe care vor să le adauge.
4. Enumerați ajutoarele vizuale necesare pentru „Colțul
naturii” și pentru lecțiile biblice.
5. Pentru fiecare membru, faceți copii după următoarele
și puneți-le într-un caiet:
• Agenda
• Lista cu mijloace vizuale
• Foaia cu sarcini (Vezi mai jos.)
• Cântece noi
• Registru cu copiii și informațiile de contact
• Registru cu personalul și informații de contact
6. Sunați pe fiecare membru în ziua de dinaintea întâlni-
rii sau în ziua întâlnirii – funcționează!
Întâlnirea
1. Începeți la timp. O întâlnire scurtă, eficientă, cam de
o oră este cea mai potrivită.
2. Deschideți cu rugăciune, scurt devoțional și un imn.
Multe idei pentru devoțional găsiți în SȘS. Cântarea
inspiră respect și unitate.
3. Distribuiți caietele. (Vezi #5 de mai sus.)
4. Rămâneți la subiect. Urmăriți agenda.
5. Terminați la timp. Mulțumiți tuturor pentru că au ve-
nit și pentru lucrarea pe care o fac. Revizuiți pe scurt
sarcinile, confirmați data următoarei întâlniri și în-
cheiați cu rugăciune.
Agenda
Adaptați la nevoile specifice.
1. Prezentați și urați bun venit noilor instructori și aju-
toare.
2. Revizuiți pe scurt responsabilitatea fiecărei poziții de
pe foaia de sarcini. (Vezi următoarea secțiune.)
3. Actualizați foaia de sarcini: nume, date.
4. Analizați trimestrul anterior: denumiți în mod speci-
fic punctele tari și cele slabe. Schimbările care urmea-
ză a fi făcute ar trebui să facă parte din agendă.
5. Analizați fiecare secțiune a schemei programului de
bază. Luați în considerare timpul alocat, conținutul și
eficacitatea fiecărei părți. (Vezi pagina 4.)
6. Treceți în revistă cântecele noi sau ajutoarele vizuale,
pentru ca toți să fie familiarizați cu ele.
42
7. Revedeți lista de mijloace vizuale. Notați cine este res-
ponsabil cu aducerea anumitor obiecte.
8. Revizuiți listele de copii. Notați-vă trecerile la alte
grupe, membrii noi și orice nevoi speciale.
9. Planificați schimbări în decorațiuni/aranjarea came-
rei.
Foaia cu sarcini
Un program al trimestrului. (Vezi Cartea 3, pagina 5) Afi-
șați orarul în camera Școlii de Sabat. Combinați sarcinile
după cum este nevoie – în special în grupe mici.
Persoana care întâmpină: să fie prezentă cu 15-20 de mi-
nute înainte de începerea Școlii de Sabat. Spune bun venit
membrilor și vizitatorilor – primele impresii rămân! Oferă
vizitatorilor insigne cu nume; copiilor le place să li se spu-
nă pe nume.
Secretar: face prezența și notează membrii care lipsesc
pentru a lua legătura cu ei; numără darurile; oferă vizita-
torilor un dar de bun venit la finalul Școlii de Sabat; no-
tează zilele de naștere.
Lider: organizator general. Verifică pentru a se asigura că
totul este gata înainte de Sabat. Poate ocupa orice poziție în
caz de urgență. Sună și organizează întâlniri. Toți ar trebui
să informeze liderul dacă nu pot fi prezenți.
Asistent: Îl ajută pe lider după cum are nevoie și îi ia locul
când acesta lipsește.
Ajutoare: Fiecare este un ajutor! Ajută copiii să găsească
versete din Biblie; îi ajută să stea concentrați și respectu-
oși; păstrează camera aranjată; ajută cu cererile la toaletă;
la plecare, se asigură că toți copiii își găsesc părinții.
Instructori ai lecției: Prezintă lecția biblică. Același in-
structor pe trimestru sau lună oferă o mai bună continui-
tate. Înlocuitorii numiți de dinainte ar trebui să fie pregă-
tiți să prezinte lista în orice moment.
Daruri: Plănuiți un proiect misionar. Pregătiți un dispo-
zitiv pentru ținta pusă. Spuneți vești misionare sau împăr-
tășiți informații interesante despre proiect.
Pianist: Prezent înainte de începerea Școlii de Sabat. Afi-
șați ordinea programului pe pian. Organizați partiturile
pentru a fi accesibile rapid. Numiți înlocuitori.
Contactarea membrilor care lipsesc: Contactați mem-
brii care lipsesc prin telefon, felicitare sau vizită – sau asi-
gurați-vă că altcineva face lucrul acesta. Anunțați liderul
de orice nevoie specială.
Curățenia sălii: Dacă nu este un om de serviciu, planifi-
cați echipe și date.
 Respectul pentru lucrurile sfinte
„De la caracterul sacru al sanctuarului pământesc, creștinii pot învăța cum trebuie pri-
vit locul unde Domnul Se întâlnește cu poporul Lui. S-a făcut o mare schimbare, nu în
bine, ci în rău, în obiceiurile și tradițiile oamenilor cu privire la închinarea religioasă.
Lucrurile prețioase și sfinte care ne leagă de Dumnezeu pierd repede terenul în mintea și ini-
ma noastră și sunt coborâte la nivelul lucrurilor de rând. Venerația pe care o aveau oamenii din
vechime pentru sanctuar, unde se întâlneau cu Dumnezeu pentru serviciul sacru, a încetat în
mare parte. Cu toate acestea, Dumnezeu Însuși a sfințit serviciul Lui și l-a înălțat cu mult dea-
supra a tot ce este trecător.” (ÎC 540)

Învățarea respectului 3. Am pregătit cu atenție un program interesant?

Respectul se învață și trebuie încurajat în mod continuu
în copii. Dacă copilul dobândește sau nu spiritul de res-
pect în timpul Școlii de Sabat depinde de exemplul in-
structorilor lui. Copiii răspund atmosferei din jurul lor și
reflectă ceea ce văd și aud.
Copiilor trebuie să li se aducă aminte –
1. Că sunt în casa lui Dumnezeu și că Isus și îngerii sunt
prezenți.
2. Că liniștea este un semn de respect.
3. Că ar trebui să asculte cu atenție în timp ce instructo-
rul vorbește.
4. Că ar trebui să îngenuncheze în liniște la rugăciune.
Instructorii trebuie să se întrebe mereu: „Atitudinea și
viața mea încurajează respectul?”
1. M-am rugat în timpul săptămânii ca Duhul Sfânt să
locuiască în mine?
2. M-am rugat pentru copii și familiile lor în timpul săp-
tămânii?
3. Caut să-i câștig pe copii la Isus sau doar umplu tim-
pul?
4. Am un spirit liniștit și calm?
5. Este vocea mea răbdătoare și aleasă?
6. Cultiv un spirit de recunoștință și voioșie?
7. Arăt respect pentru Cuvântul lui Dumnezeu, păzind
toate învățăturile lui?
Fiecare instructor ar trebui să se întrebe: „Încurajează
mediul Școlii de Sabat respectul?”
1. Este cineva la ușă pregătit să întâmpine primul copil?
Este ceva interesant pregătit pentru cei care ajung mai
devreme?
2. Încep la timp, chiar dacă este prezent doar un copil?
Arăt că apreciez ora Școlii de Sabat prin propria mea
credincioșie de a mă întâlni cu Isus la ora stabilită?
4. Particip cu copiii sau vorbesc cu alți adulți?
5. Mânuiesc Biblia cu respect și ajutoarele vizuale cu
atenție?
6. Au fost îndepărtate, pe cât posibil, toate lucrurile care
ar putea distrage atenția?
7. Am un plan să mă ocup de lucrurile care atrag aten-
ția, precum cei care întârzie și copiii care se comportă
nepotrivit?
8. Urmăresc fețele copiilor, pentru a vedea dacă înțeleg
și sunt atenți?
Învățarea respectului pentru Biblie
Învățați-i pe copii că…
1. Dumnezeu ne dă Biblia ca manual pentru viețile noas-
tre; urmarea principiilor ei este singura cale pentru a fi
fericiți aici și în ceruri.
2. Biblia este Cuvântul lui Dumnezeu. Dumnezeu este
sfânt și Cuvântul Lui, Biblia, este sfântă. Fiecare cu-
vânt din ea este adevărat.
3. Ar trebui să mânuim Biblia cu respect în orice mo-
ment. Nu puneți niciodată cărți sau hârtii peste ea.
(Oferiți un exemplu bun.)
Amintiți-vă de asemenea să…
1. Încurajați copiii să-și aducă propriile Biblii la Școala
de Sabat. Să aveți un număr de Biblii pentru a le folosi
dacă le uită pe ale lor sau nu au una.
2. Explicați modul în care Biblia a fost scrisă, câte cărți
conține, diferiții autori și cum toți sunt în acord.
3. Ajutați-i pe copii să învețe cărțile Bibliei și cum să o
folosească.
Dacă sunt suficient de mari, arătați-le copiilor cum să-și
însemneze Biblia în mod ordonat. Oferiți creioane și
rigle și timp la lecție pentru ca ei să sublinieze un ver-
set-cheie pe săptămână.
43
 Influențarea copiilor prin muzică
„Muzica a fost dată pentru a îndeplini un scop sfânt, acela de a înălța gândurile către cele curate
și sfinte, și pentru a trezi în suflet adorarea și recunoștința față de Dumnezeu.” (PP 594)
„Îngerilor le place să audă cântări simple de laudă, cânta-
te pe un ton natural. Cântările în care fiecare cuvânt este
rostit cu claritate și pe un ton muzical sunt cele cărora ei
li se alătură. Îngerii preiau refrenul care este cântat cu ini-
ma, cu sufletul și cu mintea.” (Ev 510)
Când alegeți muzica, țineți cont de următoarele:
1. Este mesajul cântecului corect din punct de vedere bi-
blic?
2. Îl are în centru pe Isus, adevărul și neprihănirea?
3. Lăsați timp pentru a învăța cuvintele cântecelor. Au
auzit copiii cuvintele în mod corect și înțeleg semni-
ficația lor?
4. Fiți atenți la ritm – nu cântați prea repede. Copiii au
nevoie de timp pentru a cânta cuvintele clar și cu înțe-
les. Nu cântați nici prea lent.
5. Acompaniamentul pianului este de folos dacă este
prezent un pianist bun. Pianul nu ar trebui să acopere
vocile copiilor.
6. Obișnuiți copiii cu imnuri alese din imnurile bisericii.
Mesajele adânci, spirituale vor rămâne cu ei pentru tot
restul vieții lor. Copiilor le place când imnurile învă-
țate la Școala de Sabat sunt cântate la serviciul divin.
7. Folosiți cântecele vizuale din Biblia pe primul loc. Co-
piii le iubesc! Învață cântecele mai repede, participă
mai mult și imaginile îi ajută să înțeleagă mai bine cu-
vintele.
8. Ce muzică ar trebui evitată?
Cea care amestecă sacrul cu profanul.
Muzica și versurile trebuie să fie de origine cerească sau in-
fluența lor va produce un mare rău.
1. Evitați cântecele care încurajează un comportament
nerespectuos sau arată lipsă de respect pentru oameni
sau lucruri din Cuvântul lui Dumnezeu.
2. Așa cum trebuie să evităm să ne rugăm fără rost, re-
petând propoziții sau folosind numele lui Dumnezeu
în mod repetitiv și lipsit de respect, ar trebui să evităm
cântecele care au cuvinte banale și fără sens, propoziții
repetitive sau folosesc numele lui Dumnezeu în mod
repetat și fără respect.
3. Evitați cântecele care au cuvinte creștine puse pe o
melodie lumească. Este aproape imposibil ca ei să nu
se gândească la cuvintele lumești!
44
4. Evitați toată muzica „creștină” contemporană – cu-
vinte „creștine” folosite pe stiluri de muzică popula-
ră. Această muzică are originea în răzvrătire, imora-
litate și abuz de substanțe. Vine direct din idolatrie,
spiritism și închinarea la demoni și nu-și are locul în
creștinism. Cum poate cineva „alunga îngerii răi” fo-
losind muzica lor?
Mama lui Isus a înțeles scopul și puterea muzicii:
„Când era copil, Domnul Hristos a fost ispitit să pă-
cătuiască, dar nu a cedat ispitei. Când a crescut mare,
El a fost ispitit, dar cântecele pe care le învățase de
la mama Sa Îi veneau în minte, iar El Își înălța gla-
sul în cântări de laudă. Înainte de a-Și da seama, tova-
rășii Săi I se alăturau în cântec. Dumnezeu dorește să
folosim fiecare mijloc pe care Cerul ni l-a pus la dis-
poziție pentru a ne împotrivi vrăjmașului.” (Ev 498)
„Isus a pus tact și voie bună în lucrarea Sa. Se cere
multă răbdare și spiritualitate pentru a introduce reli-
gia Bibliei în viața de familie și în activitatea zilnică,
pentru ca, în ocupațiile vremelnice, ochiul să poată
rămâne ațintit numai la mărirea lui Dumnezeu. Și în
această privință Hristos a fost un ajutor. El nicioda-
tă n-a fost așa de împovărat de griji lumești încât să
nu aibă timp sau preocupare pentru lucrurile cerești.
Deseori Își exprima bucuria inimii cântând psalmi
și melodii cerești. Deseori locuitorii din Nazaret Îi
auzeau vocea înălțându-se în laude și mulțumiri că-
tre Dumnezeu. El întreținea legătura cu cerul prin
cântec; iar când tovarășii Săi se plângeau de oboseala
muncii, ei erau înviorați de sublimele melodii ieșite de
pe buzele Sale. Imnurile Sale de laudă păreau că izgo-
nesc pe îngerii cei răi și, asemenea fumului de tămâie,
umpleau locul cu mireasmă. Mintea ascultătorilor Săi
era transportată din exilul ei pământesc către cămi-
nul ceresc.” (VI 73)
Alegeți doar cântece cu melodii dulci, cerești și ele vor
fi o protecție pentru copii împotriva dușmanului suflete-
lor lor.
„Cuvântul lui Hristos să locuiască din belșug în voi în
toată înțelepciunea. Învățați-vă și sfătuiți-vă unii pe alții
cu psalmi, cu cântări de laudă și cu cântări duhovnicești,
cântând lui Dumnezeu cu mulțumire în inima voastră”
(Coloseni 3:16).
 Influențarea copiilor prin mijloace vizuale
Copiii învață prin cele cinci simțuri – auz, văz, gust*,
atingere și miros. Când sunt folosite în mod corespunză-
tor, aceste simțuri îi ajută pe copii să-și amintească ceea ce
au fost învățați.
Auzirea Cuvântului lui Dumnezeu este începutul înțe-
legerii lucrurilor spirituale (vezi Romani 10:14,17). Folosi-
rea în mod adecvat a celorlalte simțuri îi ajută pe copii să
înțeleagă și să-și amintească ce au auzit.
Scopul ajutoarelor vizuale este să-i apropie pe copii de
Biblie și să facă lecția simplă, de neuitat și foarte interesan-
tă. Ajutoarele vizuale ar trebui să fie simple și atractive, dar
să nu distragă atenția de la Biblie.
Gândiți-vă bine și planificați atunci când alegeți aju-
toarele vizuale. Ele ar trebui să fie interesante pentru co-
pii, dar nu acesta este singurul criteriu. A câștiga atenția
nu înseamnă doar a distra și amuza.
„Școala de Sabat nu este un loc de distracții, de amu-
zare sau recreere pentru copii, totuși, dacă este con-
dusă așa cum trebuie, copiii se vor simți bine. Este un
loc unde copiii și tinerii sunt educați, unde se deschi-
de Biblia potrivit înțelegerii lor, rând cu rând, puțin
câte puțin.” (SȘS 99)
Copiii sunt foarte impresionați de ceea ce văd și fac.
Este un adevăr știut faptul că noi suntem schimbați prin
ceea ce privim și prin lucrurile la care lăsăm mintea să me-
diteze.
Ceea ce așezăm în fața copiilor noștri le va conduce
mintea fie în sus, spre o înțelegere a Cuvântului lui Dum-
nezeu, fie în jos, spre ceea ce este comun, ieftin și nesfânt
în lume.
Alegeți imaginile cu atenție; nu folosiți niciodată ima-
gini care arată lucruri precum indecența, imoralitatea, cri-
ma, necumpătarea și purtarea de bijuterii.
Ce întrebări ar trebui puse la alegerea ajutoarelor vizuale?
(Preluate din „Ilustrarea cărților noastre” din SE)
1. Este ieftin, comun sau de calitate superioară?
2. Este peisajul realist și frumos, ilustrând principiile
morale ale Bibliei?
3. Minimizează sau înalță înțelegerea spre lucrurile sfin-
te?
4. Folosesc imaginile naturale găsite în lucrările creației
lui Dumnezeu?
5. Sunt materialele clare și fidele Bibliei?
6. Conduc la un studiu mai aprofundat al adevărurilor
din lecție sau atrag atenția către sine?
7. Înalță sacralitatea lui Dumnezeu și a Cuvântului Său
sau depreciază sanctitatea caracterului Său?
8. Oferă o concepție falsă despre Hristos și lucrurile ce-
rești?
Imaginile frumoase ating inimi
„La mulți se poate ajunge cel mai bine prin imagini
sfinte, care ilustrează scene din viața și misiunea lui
Hristos. Prin aceste mijloace, adevărurile pot fi im-
primate în mod viu asupra minții lor, fără a putea fi
șterse vreodată … Este adecvat să se profite de acea
dragoste aproape universală a tinerilor pentru ima-
gini, pentru a fixa în mințile lor adevăruri mora-
le prețioase, pentru a lega Evanghelia de inimile lor
prin imagini frumoase, care ilustrează marile prin-
cipii morale ale Bibliei. Chiar și Mântuitorul nostru
a ilustrat lecțiile Lui sfinte prin folosirea de imagini
găsite în lucrările creației lui Dumnezeu.” (ST, 20
decembrie 1877)
Ilustrații ce îndeplinesc standardele lui Dumnezeu
„Desenele care vor reprezenta scene din Biblie trebu-
ie să fie de bună calitate… Cunoștința pe care ne-o
oferă Dumnezeu nu diminuează perceperea lucru-
rilor sfinte. Mintea trebuie să se concentreze asupra
slavei lui Dumnezeu, și nu asupra acestor reprezen-
tări pământești de mică valoare, care imprimă în
minte scene ce creează o impresie falsă despre Hris-
tos și lucrurile cerești. O ilustrare corespunzătoare
a adevărurilor biblice cere un talent superior. Aceste
ilustrații ieftine batjocoresc lecțiile sfinte ale Bibliei.
Dumnezeu să ne ajute să nu facem pe plac lui Satana
prin coborârea standardelor adevărului veșnic folo-
sind ilustrații de care vor râde bărbații, femeile și co-
piii.” (SE 167)
*Notă: Mulți părinți îi educă pe copii în mod înțelept să
nu mănânce între mese. (Vezi CDF 172–182) Ajutați-i
prin susținerea sfatului lor.
45
 Metode nepotrivite
În programele religioase contemporane a devenit popular
să se prezinte povestiri biblice și adevăruri cu ajutorul tea-
trului de păpuși, al desenelor animate, al teatrului. Au
intrat și în biserici, care au văzut pericolele acestor metode
lumești și au refuzat să le folosească.
Metodele de astăzi ale lui Satana sunt aceleași care au fost
întotdeauna. Aproape imperceptibil, el aduce obiceiuri ale
lumii în biserica creștină – încetul cu încetul, mai întâi
în tăcere și apoi mai deschis (vezi TV 49). El amestecă
adevărul cu eroarea și își acoperă înșelăciunea cu ceea ce
face apel la simțuri. Și pas cu pas îi conduce pe oameni să
adopte metodele lui.
„Satana nu vine cu toate ispitele lui deodată. El le
deghizează. Cu amuzament și prostie el amestecă
o mică îmbunătățire și înșală sufletele care aduc
scuza că din ele se obține un mare bine. Aceasta
este doar masca de înșelăciune a artei lui Satana. Su-
fletele înșelate fac un pas, apoi sunt pregătite să facă și
alt pas. Satana nu dorește ca ei să renunțe la rugăciu-
ne și la menținerea unei forme a îndatoririlor religioa-
se; pentru că în acest fel îi poate face mai folositori în
slujba lui. El unește capcane sofisticate și înșelătoare
cu experiența și ocupația lor și, în felul acesta, își îna-
intează cauza.” (SW, 28 iulie 1908)
Unele metode populare
Teatrul de păpuși este o formă veche de distracție. Deși
a existat în Egipt înainte de exod, nu a devenit popular în
biserica creștină până în Evul Întunecat. Protestanții tim-
purii au respins aceste mijloace în instruire, așa cum au
făcut și pionierii adventiști. Notă: Este potrivit să arătați
animale de jucărie naturale, realiste, care fac sunete rea-
liste. Dar chiar și acestea pot fi folosite greșit atunci când
sunt doar o distracție sau atrag atenția numai spre mijlo-
cul folosit.
Clowning este o altă formă veche de distracție. Clovnii
sunt comici al căror scop este să distreze.
Desenele animate sunt de obicei amuzante și sunt asocia-
te cu aventura și teatrul. Desenele exagerează, ridiculizea-
ză sau fac haz de ceva (în mod uzual sunt fictive).
46
Figurile caricaturale exagerează sau simplifică trăsăturile
oamenilor reali sau ale lucrurilor, pentru a scoate în evi-
dență o caracteristică a unei persoane sau a unui obiect.
Teatrul este o piesă în care actorii arată o scenă pentru a
distra audiența. Acesta a fost popular din vremurile stră-
vechi până în prezent.
„Spiritul frivolității poate fi potrivit clovnilor de profesie
și actorilor de teatru, dar este întru totul sub demnitatea
unui om ales să stea între vii și morți pentru a fi portavo-
cea lui Dumnezeu.” (3M 320)
Cugetați cu rugăciune
Niciuna dintre aceste metode nu a făcut vreodată par-
te dintr-un studiu serios al Cuvântului lui Dumnezeu.
Ele au făcut parte din lumea distracției și sunt, ca urmare,
lumești. Ele nu au loc în lucrarea sfântă de învățare a Cu-
vântului sfânt al lui Dumnezeu. Indiferent ce lucru bun
poate încerca cineva să le atașeze, înseamnă totuși a ames-
teca sacrul cu profanul. Aceste metode nu pot avea nicio
legătură cu Evanghelia pură a lui Isus.
În efortul de a face ca metodele populare să pară bune,
mulți au încercat să folosească Cuvântul lui Dumnezeu
pentru a justifica folosirea lor. Dar cei care fac acest lu-
cru „împart drept Cuvântul adevărului” (2 Timotei 2:15)
sau „răstălmăcesc Scripturile spre pierzarea lor” (2 Petru
3:16)?
Gândiți cu atenție. Sunt aceste mijloace cele mai potri-
vite pentru a comunica instrucțiunile divine sfinte? Sau
coboară ele caracterul înalt al lui Dumnezeu și al Cuvân-
tului Său la nivelul distracției de rând? Interferează cu me-
sajul distracția mijlocului folosit? Putem prezenta mesaje-
le Scripturii, care sunt solemne și cercetează inimile, prin
metode care sunt făcute să amuze?
Ce tip de gust dezvoltă sau încurajează aceste mijloace în
mințile fragile ale copiilor? Sunt ei atrași spre biserică sau
spre lume? Se vor opri ei la „binele” care era atașat de mij-
locul folosit? De ce am ispiti pe cineva să fie prieten cu lu-
mea și să-i imite obiceiurile? Vezi Matei 18:6.
„Suflete preacurvare! Nu știți că prietenia lumii este vrăj-
mășie cu Dumnezeu? Așa că cine vrea să fie prieten cu lu-
mea se face vrăjmaș cu Dumnezeu.” (Iacov 4:4)
Unde este centrată atenția? Asupra sinelui sau asupra lui
Isus? De exemplu, atunci când jucăm roluri din povestirea
noastră, cei mici nu pot să nu fie interesați de atenția pe
care o primesc, de felul în care sunt îmbrăcați, al cui este
rândul și de socializarea cu prietenii lor – spre diminua-
rea înțelesului spiritual și al aplicației personale a poveștii.
A juca teatru este ceea ce lumea face atât de bine. Dar
este lecția biblică doar o piesă de teatru? Ne dorim noi
ca ei să o „pună” și să o „dea jos” de pe ei ca un costum?
Chiar ne dorim ca ei să creadă că Biblia nu este reală?
Bun-simț – Un copil privind la ilustrații în stilul desene-
lor animate ale Bibliei a arătat o adâncă înțelegere atunci
când a spus: „Orice copil știe că desenele animate merg la-
olaltă cu lucrurile fantastice! Copiii vor privi aceste ima-
gini și vor crede că și poveștile biblice sunt fantastice!”
zice Domnul; nu vă atingeți de ce este necurat și vă voi pri-
mi. Eu vă voi fi Tată și voi Îmi veți fi fii și fiice, zice Dom-
nul Cel Atotputernic».”
Condiția de a fi primit în familia Domnului se dobân-
dește ieșind din lume și separându-ne de toate influ-
ențele ei molipsitoare. Poporul lui Dumnezeu trebuie să
atingă un standard mai înalt. Noi trebuie să ne deosebim
de lume.” (FEC 480, 481)
„Cei care mărturisesc a fi păzitori ai Sabatului și care în-
cearcă să formeze o unire între Hristos și Belial, care
se țin cu o mână de adevăr și cu cealaltă de lume, au
înconjurat pe copiii lor și au adus asupra comunității un
nor și o atmosferă cu totul străină religiei și spiritului lui
Hristos.” (5M 52)

Mijloacele lumești atrag atenția copiilor? Desigur. Dar
înseamnă aceasta că ele sunt bune? Către ce sunt atrași
copiii?
În alegerea metodelor potrivite pentru câștigarea de sufle-
te, ar trebui să întrebăm: „Care sunt metodele lui Dumne-
zeu?” Doar sfatul Domnului este un ghid sigur.
Ce spune Dumnezeu?
„Religia curată a lui Isus cere de la cei care o îmbrăți-
șează simplitatea frumuseții naturale și strălucirea rafina-
mentului natural și a purității elevate mai degrabă decât
artificialul și falsul.” (3M 375)
„Să nu vă potriviți chipului veacului acestuia” (Romani
12:2).
„O mare orbire este asupra bisericilor și Domnul spu-
ne poporului Său: «Cum se împacă Templul lui Dumne-
zeu cu idolii? Căci noi suntem Templul Dumnezeului Ce-
lui viu, cum a zis Dumnezeu: Eu voi locui și voi umbla în
mijlocul lor; Eu voi fi Dumnezeul lor și ei vor fi poporul
Meu. De aceea: Ieșiți din mijlocul lor și despărțiți-vă de ei,
„Renghiurile, glumele și conversația lumească aparțin
lumii. Creștinii care au pacea lui Dumnezeu în inimi vor
fi voioși și fericiți fără a-și îngădui o purtare frivolă. În
timp ce veghează în rugăciune, ei vor avea o seninătate și
o pace care îi va înălța deasupra a tot ceea ce nu este de
trebuință. Taina evlaviei, deschisă înaintea minții servului
lui Hristos, îl va înălța pe acesta deasupra tuturor distrac-
țiilor pământești și senzuale. El va fi părtaș la natura di-
vină, eliberat de stricăciunea care există în lume prin pof-
tă.” (3M 241)
„Această splendoare, pompă și ceremonie exterioară, care
nu fac decât să înșele dorințele sufletului bolnav de păcat,
constituie o dovadă a stricăciunii interioare. Religia lui
Hristos nu are nevoie de astfel de atracții pentru a o
recomanda. În lumina care strălucește de la cruce, creș-
tinismul adevărat se arată atât de curat și de atrăgător, în-
cât nicio decorare exterioară nu-i poate spori adevărata lui
valoare. Frumusețea sfințeniei, a unui duh blând și liniștit
este aceea care are valoare înaintea lui Dumnezeu. O reli-
gie a exteriorului este atrăgătoare pentru inima nere-
născută.” (TV 566, 567)

„Este nevoie ca fiecare suflet să studieze Modelul, pe Isus Hristos. Cei care urmează meto-
dele Lui de lucru vor avea libertate în vorbire și seriozitate în maniere. Dar nimeni să nu creadă
că Dumnezeu va aproba o metodă care îi cere unui om să joace rolul unui clovn sau rolul unuia
care și-a pierdut mințile. Asemenea metode sunt total nefolositoare și nepotrivite. Trebuie mai
degrabă ca ei să studieze și să predice Cuvântul decât să joace un rol într-un mod senzațional,
pentru a atrage atenția oamenilor.” (ST, 19 martie 1894)

47
 Copiii de vârstă primară
Copilul de vârstă primară (7-10 ani)…
1. Este curios și are o creștere mintală rapidă. Creșterea
fizică a încetinit.
2. Poate sta nemișcat perioade lungi de timp.
3. Se bucură să scrie, să memoreze și să găsească versete
în Biblie.
4. Învață să citească.
5. Are aspirații înalte – acum este timpul să-i influențați
să fie lucrători pentru Dumnezeu.
6. Învață despre bani și cum să-i câștige – învățați-i des-
pre zecimi și daruri.
7. Îi plac în mod special poveștile din natură, veștile mi-
sionare și povești care au o continuare.
Sfaturi pentru menținerea unui comportament potrivit
1. Să aveți o atmosferă de reverență în sală.
2. Desemnarea locului va preveni deseori problemele.
Separați copiii care își distrag atenția unul altuia.
3. Să aveți ajutoare care stau în spate sau cu copiii.
4. Chemați câțiva copii pe rând când treceți de la o acti-
vitate la alta, până ce toți sunt așezați în liniște.
5. Nu ridicați vocea și nu amenințați un copil care se
comportă nepotrivit – vorbiți calm în timp ce vă ru-
gați pentru ajutor.
Sala Școlii de Sabat
Copiii răspund la o cameră luminată, veselă. Decorațiu-
nile simple, cu gust și în armonie cu sfințenia locului de
închinare vor invita la respect și reverență.
Plănuiți un punct central pe care copiii să-l vadă atunci
când intră în sală.
Când spațiul permite, așezați zone diferite, mese sau stații
pentru daruri, lecție, activități la măsuțe. Fiecare loc ar tre-
bui pregătit înainte ca copiii să se mute în acea zonă.
Pregătiți sala în avans. Să aveți toate cele necesare la lo-
cul lor și în ordine pentru a fi folosite înainte de diminea-
ța de Sabat.
Curățați sala de îngrămădeală. Puneți obiectele oriun-
de, dar nu în câmpul vizual al copiilor. Dumnezeu este
autorul frumuseții, al sfințeniei și al ordinii.
Decorațiuni: Decorațiunile naturale, potrivite sezonului
au un efect de liniștire asupra copiilor și oferă schimbări
plăcute de-a lungul anului. Păstrați decorațiunile curate,
simple și atrăgătoare.
NOTĂ: Nu folosiți decorațiuni ca pentru o petrecere
sau obiecte amuzante – Moș Crăciun, iepurașul de Paș-
te, Halloween și animale de tip Disney. Decorațiuni-
le lumești încurajează o atmosferă lipsită de reverență.
„În mintea copiilor, chiar noțiunea de Sabat ar trebui să fie
legată de frumusețea lucrurilor naturale.” (Ed 251)
48
8. Iubește puzzle-urile, testele, parabolele.
9. Crede cu toată inima și deplin dacă este încurajat, in-
spirat și dacă i se oferă ocazia.
10. Nu îi place să fie remarcat, are o inimă delicată.
11. Începe să înțeleagă simbolurile.
12. Îi place să cânte; îi place să învețe.
13. Se bucură de compania adulților interesanți (eroi) și
este influențat ușor de exemplul lor.
14. Are un simț adânc al adevărului, al loialității, al bună-
tății și al dreptății.
15. Are o imaginație bogată, care este satisfăcută cel mai
bine de poveștile reale din Biblie.
6. Cereți altui instructor să ajute copilul agitat să se liniș-
tească, în timp ce continuați lecția.
7. Dacă întreruperile continuă, ajutorul ar trebui să în-
depărteze copilul din sală.
8. Vizitați copiii acasă în timpul săptămânii. Cunoaș-
teți-i personal pe ei și părinții lor. Apoi, ca o echipă,
alcătuiți un plan prin care puteți ajuta copilul.
9. Cereți ajutorul copiilor.
Organizare de bază:
1. Lumină – lumina naturală venită de la o fereastră este
cea mai bună.
2. Aer – o ventilație bună tot timpul. Folosiți un dezumi-
dificator dacă este umezeală.
3. Pereții – curați sau în culori pale.
4. Perdele/jaluzele – curate, culori deschise, să funcțio-
neze.
5. Covor – oferă confort și diminuează zgomotul.
6. Mese și scaune – durabile și să aibă înălțimea potri-
vită.
7. Tablă – să fie la nivelul ochilor.
8. Dosar – hârtii, materiale de rezervă.
9. Depozit – organizat, ușor accesibil, în afara câmpu-
lui vizual.
10. Inventar – aruncați sau înlocuiți materiale vechi, stri-
cate, rupte, mototolite sau deteriorate.
11. Pian – acordat.
12. Curățenie – faceți curat regulat. Fiți atenți la colțuri.
 Idei pentru decorațiuni în funcție de anotimpuri
*Pot fi agățate de tavan – departe de zona unde se circulă

Primăvară Toamnă
(martie-mai) (septembrie-noiembrie)
Copaci cu frunze verzi Frunze de toamnă
Flori de primăvară Ghinde
Picături de ploaie* Dovleci
Curcubeu* Veverițe, alune
Păsări* Curcan
Fluturi* Știuleți de porumb
Pui de animale Flori de toamnă
Mic iaz Fân – balot mic
Vară (iunie-august) Iarnă
Copaci cu frunze verzi (decembrie-februarie)
Soare*, nori* Zăpadă
Flori de vară Fulgi de zăpadă*
Fructe/legume Țurțuri
Pești, broaște, rațe Brazi
Păsări/cuiburi Conuri de pin
Fluturi* Urși/căprioare hibernând
Plasă de pește/pește Hrănitor de păsări & păsări
Alge de mare/scoici

49
 Interes personal manifestat pentru fiecare copil
„Instructorii să știe că orice dificultate ar întâmpina trebuie s-o rezolve în felul lui Hristos. Nu răspunde cu împotrivire
la împotrivire. Vei avea de-a face cu încăpățânare, indolență și lipsă de seriozitate. În orice situație critică, poartă-te cu
bunătate și dragoste. Prin răbdare și control de sine, păstrează afecțiunea elevilor. Fă-i să priceapă că în tot ceea ce faci
urmărești binele lor. Arată-le că ai încredere în ei. Vizitează-i în casele lor și invită-i pe la tine. Arată-le că-i iubești nu
numai în cuvinte, ci în fapte și adevăr.” (SȘS 174)
„Dumnezeu va primi și binecuvântarea lucrătorului umil, gata să învețe, care are dragoste pentru adevăr și neprihănire,
oriunde s-ar afla el. Dacă ești unul ca acesta, vei arăta o grijă deosebită pentru elevi, făcând eforturi pentru salvarea lor.
Vei veni aproape de ei simțind împreună cu ei, îi vei vizita acasă, vei înțelege adevărata lor situație discutând cu ei des-
pre experiențele lor cu privire la lucrurile lui Dumnezeu și îi vei purta pe brațele credinței spre tronul Tatălui.” (SȘS 76)
Următoarea relatare de A.G. Daniels, președintele Conferinței Generale între 1901 și 1922, ilustrează influența lucrării
personale cu copiii. Copil fiind, Daniels și-a predat inima lui Dumnezeu și a fost botezat. La scurt timp după botez, a
devenit foarte descurajat. El scrie:

A fost o perioadă în experiența mea – li se întâmplă și băieților astfel de lucruri – când am fost foarte descurajat. Mă
autocondamnam deoarece nu mă rugam, nu încercam suficient.

Așa că, atunci când a venit timpul în cadrul întâlnirii să
dăm mărturie, așa cum făceam de obicei, m-am abținut,
deoarece mă simțeam vinovat. Dar am spus: „O să fac
mai bine săptămâna aceasta; și apoi pot da mărturie săp-
tămâna viitoare, cu o conștiință împăcată, cu un simță-
mânt de decență.”
Săptămâna următoare am uitat și, când a venit următo-
rul Sabat, mi se părea că făcusem mai rău decât nicioda-
tă. Am spus: „Trebuie să mai încerc o dată.”
Săptămâna următoare a fost și mai rău; și la venirea ace-
lui Sabat, mi-am pierdut curajul și am spus că nu sunt fă-
cut să fiu creștin. Nu sunt tipul de băiat care să fie creș-
tin. Voi renunța.
La finalul întâlnirii, am plecat rapid din acel loc ca ni-
meni să nu poată vorbi cu mine. Mergeam direct acasă;
dar afară era mama mea, cu care trebuia să merg de fie-
care dată acasă. M-am dus după colțul bisericii și am stat
acolo descurajat.
Prezbiterul bisericii, un bătrân cu părul alb, a venit și
mi-a spus: „Arthur, te căutam. Vreau să te văd.”
Îmi vorbea foarte blând: „Sunt interesat de tine, Arthur.
Am observat că nu ai vorbit în cadrul întâlnirilor în ulti-
mele trei Sabate.”
Am răspuns: „Nu.”
El a spus: „Vreau să știu ce problemă ai. Aș vrea să te
ajut.”
Am spus: „Nu cred că există vreun ajutor pentru mine.”
El a întrebat: „De ce?”
Am răspuns: „Nu sunt tipul de băiat
care să fie creștin. Nu o pot face. Am
încercat și am eșuat. Am renunțat.”
El mi-a spus: „Nu ai cum să renunți!”
„Oh, da. Am renunțat”, i-am spus eu.
Dar el a insistat. „Nu trebuie. Vrei să te
rogi împreună cu mine în această săptămână?”
Aveam mare încredere în rugăciunea acelui bărbat și mă
gândeam că, dacă el se va ruga pentru mine, voi încer-
ca; așa că l-am privit și i-am spus: „Dacă vă rugați pentru
mine, voi încerca.”
Bătrânul și-a pus brațele în jurul meu și s-a aplecat aproa-
pe de mine și mi-a spus: „Mă voi ruga pentru tine în fi-
ecare zi. Să te rogi și tu și știu că Domnul te va ajuta.”
Când am venit la întâlnire în următorul Sabat, aveam pe
buze o cântare nouă. Dumnezeu venise la mine în acea
săptămână și acel bătrân… m-a ridicat din adâncimile
celui mai întunecat loc în care m-am scufundat vreodată
de când începusem să fiu creștin.
Din acel moment, nu am mai ajuns niciodată într-un
punct în care să spun: „Nu voi încerca.” În toate încer-
cările, dificultățile și descurajările care au venit, am spus
întotdeauna: „Voi încerca din nou; voi sta cu fața întoar-
să către Sion.”
– Leaders of Men, de May Kuhn, pp. 23, 24

50